UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN
Enrique Guzmn y Valle
Alma Mater del Magisterio Peruano
ESCUELA DE POST-GRADO. Seccin: MAESTRA
RESUMEN: VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO
I.
INTRODUCCIN.
Todo instrumento antes de ser aplicado, en la recoleccin de datos debe reunir
dos caractersticas fundamentales: validez y confiabilidad.
II.
LA VALIDEZ
Es la pertinencia de un instrumento de medicin, se refiere a la capacidad de
medir la variable que pretende medir. Tambin se dice que es la propiedad del
instrumento que hace referencia a la relacin entre un resultado numrico y un
criterio que tomamos como patrn de medida. Kerlinger, citado por Hernndez
et al, dice que un instrumento es vlido si mide lo que pretende medir. As por
ejemplo, un instrumento para medir la habilidad mental, es decir un conjunto de
variables como la habilidad verbal, numrica, espacial, concentracin, atencin,
juicio comn, etc. no puede pretender medir slo la inteligencia numrica o
verbal.
La validez total de un instrumento, comprende tres tipos de validez: de
contenido, de criterio y de constructo.([Link]/flteach/stats/glos2)
Validez de contenido: Se refiere al grado como un instrumento refleja un
dominio o contenido [Link] ejemplo anterior se refiere justamente a la
validez de [Link] ejemplo: supongamos que estamos investigando sobre
el pensamiento de Jos Carlos Maritegui y aplicando un cuestionario
quisieramos saber cules eran sus tesis principales , si las preguntas slo
estuvieran referidas a su obra 7 Ensayos de Interpretacin de la Realidad
Peruana cuando el Amauta escribi muchas obras como:La Escena
Contempornea, Temas de Educacin, Ideologa y Poltica, La Defensa
del Marxismo, etc. entonces el cuestionario no tendra validez de contenido.
Validez de Criterio: se refiere al grado de validez del instrumento cuando las
preguntas estn referidas a
un patrn de medida determinado.
([Link]).As por ejemplo, si se quiere medir la calidad acadmica
de funcionamiento y organizacin de una Institucin de Educacin Superior, las
preguntas o reactivos del cuestionario de evaluacin o autoevaluacin deben
estar referidos a las dimensiones, criterios e indicadores de calidad establecidos
por una Institucin de prestigio nacional o internacional. En este sentido ISO
2004 puede ser el patrn de medida o los criterios utilizados por el Consorcio de
Universidades.
Validez de Constructo: se refiere a la capacidad del instrumento para medir lo
que pretende medir, basado en la relacin consistente con otras mediciones que
estn de acuerdo con hiptesis derivadas tericamente y que estn referidos a los
constructos utilizados.(Hernndez, et al:349).
Asi por ejemplo, se desea evaluar la validez de constructo de un instrumento
sobre escala de motivacin intrnseca, basado en el cuestionario de reaccin a
tareas, de Hernndez Sampieri y Cortez de 1982. Segn estos autores (marco
terico) el nivel de motivacin intrnseca hacia una tarea est relacionado
positivamente con la persistencia adicional en el desarrollo de la tarea; en
otras palabras, a mayor motivacin(econmica),los empleados suelen quedarse
ms tiempo, una vez que concluya su jornada.
La validez de constructo comprende tres etapas:
1)Se especifica la teora que sirve de sustento a la elaboracin del instrumento.
2)Se correlacionan ambos constructor (conceptos)y se analiza la correlacin.
3)Se interpreta la evidencia emprica de acuerdo con el nivel en el que clarifica
la validez de constructo.(Hernndez,et al:350)
La validez total del instrumento est en funcin de la validez de contenido, ms
la validez de criterio y ms la validez de constructo. Vase la formula:
VT= VCo+VCr.+VCto.
III.
CONFIABILIDAD.
Un instrumento es confiable cuando las mediciones hechas no varan
significativamente, ni en el tiempo, ni por la aplicacin de diferentes personas.
As por ejemplo si un test de inteligencia se aplica hoy y arroja determinados
resultados y el mes entrante se aplica el mismo instrumento a las mismas
personas y arroja resultados diferentes, ello significara que el instrumento no es
confiable.
FACTORES QUE AFECTAN LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
1)La improvisacin.
2)Utilizacin de instrumentos desarrollados en el extranjero, que no han sido
validados.
3)No estn adecuados a la personas a quienes se aplican: no tienen en cuenta el
marco de referencia, el lenguaje, la edad, nivel ocupacional, etc.
4)Condiciones medio-ambientales desfavorables.
5)Aspecto mecnico del instrumento. (Hernndez, et al:352).
TCNICAS PARA CALCULAR LA CONFIABILIDAD.
1. El Test-Retest: se aplica dos o ms veces a un mismo grupo de personas.
2. Mtodo de Mitades partidas: requiere de un sola aplicacin. Comprende
las siguientes fases: Los tems del instrumento se divide en dos mitades;
cada mitad se califica independientemente y se obtienen
resultados(puntuaciones) y finalmente se correlacionan la puntuaciones y se
determina la confiabilidad.
3. Coeficiente Alfa de Cronbach:
Fue creado por [Link] y consiste en determinar mediante
procedimientos matemticos, los coeficientes que varan de 0 a 1.
Donde:
0= nula confiabilidad
1= confiabilidad total.
Un instrumento es confiable cuando su coeficiente es mayor a [Link] su
difcil aplicacin de la frmula matemtica, se prefiere utilizar el SPSS.
4. Coeficiente KR-20 de Kuder y Richardson: Es parecida al alfa de
Cronbach.
Lima, 7 de Junio del 2007.
Dr. Humberto aupas Paitn
Profesor
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
HERNANDEZ S. Roberto et al (2003) Metodologa de la Investigacin. Mxico, Edit.
[Link] Hill, 705 pp.
LUCERO Irene y MEZA, Susana (2006) Validacin de Instrumentos para medir
[Link]: [Link]/web/cvt/cvt/2002
VALDES, Fernando (2006) Comprensin
[Link]/flteach/stats/glos2
uso
de
la
Estadstica.
En:
