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División Territorial del Tahuantinsuyo

El documento resume los orígenes, la división territorial, la organización social, la economía y otros aspectos clave del Tahuantinsuyo. En particular, menciona: 1) La leyenda de los hermanos Ayar sobre el origen del Imperio inca y la fundación del Cusco. 2) La división del Tahuantinsuyo en cuatro regiones llamadas suyos, con el Cusco como capital sagrada. 3) La economía inca se basaba principalmente en la agricultura de papas, maíz y otros cultivos, con

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División Territorial del Tahuantinsuyo

El documento resume los orígenes, la división territorial, la organización social, la economía y otros aspectos clave del Tahuantinsuyo. En particular, menciona: 1) La leyenda de los hermanos Ayar sobre el origen del Imperio inca y la fundación del Cusco. 2) La división del Tahuantinsuyo en cuatro regiones llamadas suyos, con el Cusco como capital sagrada. 3) La economía inca se basaba principalmente en la agricultura de papas, maíz y otros cultivos, con

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BOLETÍN VICENTINO

“SEMILLERO DE PROFESIONALES”
ASIGNATURA: HISTORIA AULA: 2DO SEC.
XE PROFESIONALES”
ASIGNATURA: FÍSICA CÓDIGO: AULA SAN
TEMA: EL TAHUANTINSUYO encima quedó petrificado. El resto bajó al

1. ORIGENES
MARCOSBOLETÍN valle de río Huatanay, pero Ayar Auca se
adelantó y al llegar quedó convertido en
piedra. En este lugar Ayar Manco fundó el
A) Leyenda de Manco Capac y Mama
Ocllo.
VICENTINO Cusco (Capital de los Incas) y construyó
un templo al dios Sol, al que llamó
“SEMILLERO DE PROFESIONALES”
Inticancha.
Cuenta la leyenda que Manco Capac y
Mama Ocllo salieron ASIGNATURA:
del Lago Titicaca,FÍSICA CÓDIGO: AULA SAN
enviados por su padre el Sol. MARCOS
Manco Capac llevaba en la mano una
varilla de oro con la que iba tocando el
suelo. Allí donde se hundiera fundaría el
Cuzco, conforme al mandato de su padre
el Sol.
La varilla se hundió al pie del cerro
Huanacure. Allí fundó la ciudad del Cuzco
“Capital del Imperio”. 2. DIVISIÓN TERRITORIAL:
El Tahuantinsuyo se dividió en 4 regiones
o suyos.

1. Al norte: __________

2. Al sur: __________

3. Al este: __________

4. Al oeste: __________

CAPITAL: el Cuzco,
B) Leyenda de los Hermanos Ayar
considerada una
Cuenta la leyenda que de una cueva del
ciudad sagrada, por
cerro Tamputoco salieron cuatro
hermanos con sus esposas: Ayar Manco y eso cada persona que
Mama Ocllo; Ayar Cachi y Mama Cora;
salía de la capital
Ayar Uchu y Mama Rahua y Ayar Auca y
Mama Huaco. debía ser reverenciada
por quien llegaba a
ella.
Se dirigieron al noreste buscando tierras
fértiles. En el trayecto, Ayar Cachi fue 3. ORGANIZACIÓN SOCIAL:
engañado y regresado a la cueva, donde El ayllu fue la célula social básica de la
quedó encerrado. Los demás continuaron organización inca. ... En la cima de la
su camino hasta que llegaron al cerro organización social y política estaba el
Huanacaure. Aquí encontraron un ídolo de Inca, gobernante por derecho divino, junto
piedra y cuando Ayar Uchu se sentó a su familia, ocupaba el lugar más alto en

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la Sociedad, podían tener muchas orificios que se realizaban para este fin. La
esposas, pero para mantener la pureza de siembra se potenció con un completo
sangre, debía casarse con su hermana. sistema de irrigación que contemplaba
canales y acueductos.

NOBLEZA
Conformado
por parien_
PUEBLO
tes del ____

YANACONAS
Servidores de
La ganadería estaba constituida por
los Incas y
llamas y alpacas, animales que, además
del imperio.
de otorgar productos como la leche, carne
y lana, eran empleados para el transporte.
Gracias a las investigaciones de
Rostworowsky, Duviols entre otros, el LOS CENTROS ADMINISTRATIVOS
esquema tradicional del esquema incaico
propuesto por los cronistas españoles y Fueron construcciones estatales
repetido por los historiadores tradicionales reutilizadas o construidas dentro de los
(realeza, nobleza, etc.) ha sido superado, y poblados conquistados vitales para la
aunque los estudios no han terminado se administración del Tahuatinsuyo, pues en
ha elaborado un nuevo esquema social ellos se conjugaban los aspectos
más genuino, más andino. económicos y sociales con los religiosos.
En las grandes plazas de los centros
administrativos se reunían los
funcionarios cusqueños para escuchar los
informes de los curacas regionales y así
mismo cumplir con la ceremonias que
estas reuniones requerían. La presencia
4. ECONOMÍA del USHNU (construcción ceremonial inca)
en muchos de ellos, nos remite al aspecto
Cuando se habla de la economía incaica religioso que estaba presente en el manejo
necesariamente debe hablarse de la de los centros administrativos
agricultura, por cuanto esta, dirigida por
el Estado, era la base. Sus cultivos SISTEMA VIAL (CAPAC ÑAM)
principales eran la papa y el maíz, aunque
también sembraban otras variedades de
La Red caminera
vegetales, como los porotos, zapallos,
calabaza, quinua, algodón, maní y del Tahuantinsuyo
guayaba. Los incas habían descubierto la fue un sistema de
ventaja de abonar la tierra con ciertos caminos de
productos, utilizando los excrementos de enormes istancias
animales como fertilizante. en la civilización
incaica que
El paisaje geográfico en el que habitaron vinculaba las
los impulsó a usar sistemas de cultivo que ciudades
consistían en terrazas hechas con importantes de la
paradores de piedras en las laderas de las costa y de la sierra.
montañas. El sembrado se efectuaba
abriendo la tierra con mazas y las semillas
se colocaban luego en las hileras de

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SISTEMA DE ALMACENAMIENTO reconstruir o destruir algo
“urgentemente”.
Los recursos acoplados a través de la
explotación de la fuerza de trabajo de los ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Hatunrunas (Mitayos), acllas, mitimaes y
yanaconas eran almacenados en las colcas En el Tahuantinsuyo existió una
o depósitos estatales y en los grandes educación “no formalizada” esto es
tambos o tampus del estado. enseñanzas recibidas en el seno familiar y
el grupo social y una educación 'formal',
elitista o clasista, que sólo se impartía a
los jóvenes de la élite dominante y estaba
dirigida a formarlos para el mando y la
administración de alto nivel. Este centro
de enseñanza para la clase dirigente
estuvo ubicado en el Cuzco y era conocido
como 'EI Yachayhuasi' que se traduce
como “Casa del Saber” el carmelita
Vásquez de Espinoza la definió como: “...
SISTEMAS LABORALES la universidad donde vivían los sabios
amautas y los harauec”, según Murúa los
Siendo el trabajo una actividad obligatoria estudios en el Yachayhuasi comprendían
y colectiva, se desarrollaron 3 sistemas se cuatro años, siendo las materias
trabajo obligatorios y uno de emergencia. principales: Lengua, religión, quipulogía e
historia incaica vinculada al arte militar,
- EL AYNI: consistía en el “préstamos de agrega además Murúa, que los amautas o
trabajo” que una persona o conjunto de maestros estaban autorizados a castigar a
personas hacía a otro individuo de su los yachacuc runa o jóvenes alumnos,
mismo ayllu a condición de que se les sobre todos a aquellos perezosos que no se
devolviera en fecha oportuna y en iguales aprendían de memoria las lecciones, que
estipulaciones de tiempo y envergadura de en versos ponían los poetas o haravicus.
tarea.
La ceremonia de graduación era el
- LA MINKA: Eran faenas colectivas en Warachicu (especie de olimpiada)
obras de bienestar de toda la familia celebrada en diciembre durante la fiesta
extensa (ayllu). Éstas no podían eludirse y del Cápac Raymi, otorgándoles al ganador
debían ser cumplidas obligatoriamente una wara o especie de taparrabo.
por todos los miembros del ayllu.
Consistía por ejemplo en la limpieza de RELIGIÓN
canales de riego, edificación de colcas, etc.
La religión incaica estuvo estrechamente
- LA MITA: Era el trabajo obligatorio y por vinculada con el agro debido a que ésta
turnos que realizaban todos los surgió en los andes, como una respuesta a
Hatunrunas entre los 18 y 60 años para el la naturaleza peruana, caracterizada por
estado incaico, esta forma de trabajo fue sus limitados suelos, aptos para el cultivo,
realmente importante porque permitió la azotada periódicamente por catástrofes y
construcción de enormes obras cuya dependientes del agua de lluvia. Así los
edificación sería hoy prácticamente “dioses” jugaron un papel determinante en
imposible como por ejemplo: Macchl la producción de alimentos.
Picchu, Sacsayhuaman, etc.
Entre los principales dioses tenemos a:
- LA CHUNKA: Se piensa que fue el trabajo Huiracocha, calificado y distorsionado por
comunal ocasional al que todos acudían la ideología judeo-cristiana como un dios
por ser de emergencia frente a una “creador” pero vinculado en realidad como:
eventualidad ya sea para construir; 'El Dios andino del A g u a , e l I n t i o

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S o l , relacionado con la fertilidad de los - Hanan Pacha: “El Mundo de arriba”, era
campos e impuesto como dios oficial; la morada de los dioses.
Pachacamac, dios ctónico del subsuelo, - Kay Pacha: “El Mundo de Aquí”, era el
considerado como la versión costeña de mundo de los hombres, animales y
Wiracocha y cuya función principal parece plantas.
haber sido la de - Ukju Pacha: ”El Mundo de Adentro”, era
“animador" del mundo. el mundo de los gérmenes, así como de
los hombres, animales y plantas por
Otros dioses fueron: La Quilla (o Luna), nacer, estos tres sectores estaban
coyllur (estrella). Coychi o cochi El lllapa relacionados gracias a la presencia de
(rayo. trueno relámpago) dios de las lluvias agentes intermediarios, así el lnca
torrenciales generadora de los temibles comunicaba el Hanan Pacha con el Kay
huaycos. Pacha y la “Pacarina” o lugar de origen
comunicaba el Kay Pacha con el Ukju
Con respecto al Pacha.
culto, este era
controlado por el EJERCICIOS PARA LA CLASE
“Willac Umu” al que
modernas 1. El nexo entre el Estado Inca y el Pueblo
investigaciones fue:
(Rostoworowski, A) El Curaca
Duviols) definen B) Los Huamanis
como uno de los C) El Apunchic
El Koricancha Incas en el poder. D) Los Collanas
E) Los Suyos
Sus deberes eran velar por la imposición
2. El Ayni fue un sistema de trabajo donde
del culto solar, otorgar licencia por la
se aplicó genuinamente el principio
construcción de nuevos templos y oficiar
económico de:
las ceremonias religiosas.
A) Reciprocidad simétrica
B) Reciprocidad asimétrica
Entre los productos rituales utilizados
C) Redistribución estatal
para rendir culto a los dioses tenemos: el
D) Productividad
maíz, convertido en akja o pan (sanccu),
E) Efectividad
ropa fina de Cumbi, la hoja de coca, la
concha marina llamada mull o spondylus,
3. A lo largo de los caminos los incas
las piezas de cerámica, el oro, el cuye,
construyeron aposentos de reposo y
ciertos camélidos, el ají, etc.
aprovisionamiento llamados
A) tambos.
Por debajo del Willac Umu existía una
B) huasis.
jerarquía muy complicada, los más altos
C) colcas.
rangos correspondían a los sacerdotes o
D) quipus.
Tarpuntaes residentes en el Cuzco.
E) quelcas.
COSMOVISIÓN
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Dentro de su forma de entender el
universo o “cosmovisión” el tiempo y el 1. Menciona los países modernos que
espacio eran sagrados. El tiempo era comprendía el Imperio Inca o
concebido de manera cíclica o repetitiva, Tahuantinsuyo.
creían que el mundo envejecía, sucumbía
y luego renacía. El universo o pacha se
encontraba dividido en sectores:
2. ¿Qué eran los chasquis?

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The Inca religion was intrinsically linked to societal needs, with deities associated directly with agriculture and natural phenomena. Primary gods like Inti (the Sun god) and Pachamama (Earth mother) were believed to ensure crop fertility and agricultural success, critical in a society where agriculture was the economic backbone. Rituals often involved agricultural products like maize, emphasizing the role of these deities in the cyclical agricultural calendar . Additionally, religious practices reinforced social unity and hierarchy by integrating ceremonial obligations, such as the worship of deities during key festivals and through offerings, which underscored the divine endorsement of the Inca as rulers and maintained social stability and order. The presence of a hierarchical priesthood mirrored the political structure, further stabilizing the social order by establishing a supernatural justification for the exploitation and integration of conquered peoples under a unified belief system .

The Inca labor systems—mita, minka, and ayni—had profound economic impacts, facilitating large state projects that were crucial for maintaining the empire’s infrastructure and agricultural productivity. The mita system involved mandatory labor by commoners, allowing the state to amass labor for constructing significant architectural works like Machu Picchu and Sacsayhuamán, vital for displaying imperial power and administrative control . The minka and ayni fostered community cooperation, essential for land maintenance and food production. These systems underscored collective responsibility and reciprocity, deeply embedding labor into Inca identity and societal organization, enabling the empire to sustain economic stability and harmonize communal needs with state interests . The strategic mobilization of labor also reflected the centralized coordination of resources critical to the empire's efficiency and strength.

The Capacocha ceremony was a significant act within Inca religion and culture, involving ritual offerings and often human sacrifices to appease the gods, particularly during times of crisis or to mark important events. This practice reflected the theological importance placed on maintaining harmony between the natural and spiritual worlds, essential for ensuring agricultural productivity and averting natural disasters, which were perceived as manifestations of divine displeasure . Through Capacocha, the Inca demonstrated their power and piety, reinforcing the divine legitimacy of their empire and highlighting the interconnectedness of religion, politics, and the environment in sustaining the empire's spiritual and social cohesion. This ceremony also served as a tool of political control, as participants were often selected from diverse regions, reaffirming loyalty to Cusco by involving local communities in shared religious experiences .

The Inca social hierarchy was a rigid structure with a divine ruler, the Sapa Inca, at the top, followed by the nobility, which included relatives and close allies. Below them were the artisans, soldiers, and the majority of the population organized into ayllus, which were kin-based groups serving as the fundamental social and economic unit. Ayllus managed land collectively, and their members worked together under the communal labor systems like mita, minka, and ayni, which facilitated large-scale projects like terraces and roads . The ayllus functioned as both social and economic entities, providing mutual support and ensuring the redistribution of resources, thus playing a crucial role in maintaining social stability and cohesiveness within the centralized structure of the empire.

The Tahuantinsuyo, the Inca Empire, was divided into four suyus or regions, which were components of a complex administrative and social framework designed to manage their expansive territory efficiently. Each suyu was governed by an administrative head connected to the central authority in Cusco. This division facilitated control over various ecozones and communities by leveraging local leadership structures called ayllus, which represented the social units of production and kinship. The division into suyus allowed the empire to integrate diverse cultural groups while maintaining central oversight through a network of roads (Capac Ñan) connecting key locations . This organizational strategy ensured resources from various regions, such as agricultural products and labor, were efficiently directed towards the state’s needs, enabling the Incas to maintain a stable and cohesive empire.

The Inca educational system was dualistic, with non-formal and formal elements catering to different societal strata. The non-formal education occurred within the family and community, focusing on practical skills essential for daily life, such as agriculture or local crafts. Formal education, however, was reserved for the elite, specifically males of the ruling class, and took place in institutions like the Yachayhuasi, or 'House of Knowledge,' in Cusco. This elite education aimed to prepare these individuals for leadership roles by teaching them language, religion, history, quipulogía, and military strategies. The presence of amautas (wise instructors) and harauecs (poets) indicates its rigor and focus on maintaining cultural and political continuity. The graduation involved the Warachicu ceremony, underscoring the meritocratic yet exclusionary nature of this education, reinforcing hierarchical structures within Incan society by consolidating power and knowledge among the ruling class .

The legends of Manco Capac and the Ayar siblings are foundational myths that explain the origins of Cusco, central to Inca identity and culture. According to the legend of Manco Capac, he and Mama Ocllo were sent by their father, the Sun, from Lake Titicaca to find fertile land where the city of Cusco would be established. Manco Capac carried a golden rod which determined the site by sinking into the earth at Cerro Huanacure, where Cusco was founded . The legend of the Ayar siblings complements this by narrating how Ayar Manco (another name for Manco Capac) and his brothers set out from a cave in Cerro Tamputoco. Throughout their journey, Ayar Manco and his siblings faced trials until reaching the valley of the Huatanay River, where Cusco was finally established as the capital of the Incas . Both legends serve to reinforce claims of divine mandate and legitimacy of the Incan rule by tying their origin directly to the will of their solar deity.

The Inca economy was heavily influenced by the diverse geography of their empire, adapting agricultural practices to thrive in mountainous and varied terrains. They developed terrace farming supported by stone paradores on the mountain slopes, maximizing arable land and preventing soil erosion. They also utilized elaborate irrigation systems with canals and aqueducts for water management. These innovations were essential for cultivating significant crops like potatoes and maize, as well as other plant species suited to varying altitudes . The adaptability of their agricultural strategies not only sustained large populations but supported the economic base that facilitated infrastructural developments such as the Capac Ñan (Inca road system) and allowed efficient state control over resources and labor, reflecting an advanced integration of environmental adaptation in economic planning.

The Capac Ñan, or Inca road system, was pivotal in the administration and control of the Inca Empire, facilitating the movement of armies, redistribution of resources, and communication across vast distances. This intricate network linked major cities and administrative centers, enabling efficient dissemination of imperial decrees and collection of tribute. The presence of tambos, or roadside stations, provided logistical support for travelers and officials, embodying a centralized approach to management . This infrastructure was integral to maintaining political cohesion, allowing the empire to project power, respond swiftly to regional issues, and integrate diverse regions into a unified state, demonstrating how infrastructure can underpin administrative efficiency and imperial cohesion.

The Inca adeptly managed resource distribution across the Tahuantinsuyo through a network of state-managed storage facilities called colcas, located strategically throughout the empire. These storage systems enabled the efficient allocation of agricultural and manufactured goods, which were collected as tributes from various regions. The goods were used to support the elite, the military, and during times of scarcity. Additionally, the empire employed an advanced road system, the Capac Ñan, to facilitate the redistribution of resources, ensuring that necessities reached all parts of the empire efficiently . These systems not only centralized control over resources but also reinforced Inca power and governance by demonstrating the state's ability to care for its people while balancing local autonomy within a centralized framework, crucial for maintaining stability across diverse ecological zones.

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