PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente Fecha
Área Matemáticas Grado 9.o Año Lectivo
Asignatura Matemáticas Tiempo
Unidad didáctica 1 Conjuntos numéricos
Objetivo de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, ordenar estos números y operar con ellos para lograr
una mejor comprensión de procesos algebraicos y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y
radicación para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales,
irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
Criterios de Evaluación CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos
de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y
resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para
afrontar inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida
real, seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) Indicadores para la Técnicas e
DESEMPEÑO evaluación del instrumentos de
criterio/ Evaluación
Indicadores de logro
M.4.1.1. Reconocer los Anticipación • guía del docente I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnica: Prueba
elementos del conjunto de • Recordar que los números enteros pertenecen al • texto del estudiante situaciones reales en Instrumento:
números enteros (ℤ), conjunto que reúne los números naturales • textos de consulta Selección múltiple
• pizarrón las que se utilizan los
ejemplificando situaciones positivos, negativos y cero. • marcadores números enteros;
reales en las que se utilizan • Plantear problemas con datos de situaciones reales establece relaciones
los números enteros en las que se utilizan números enteros. de orden empleando
negativos. • Preguntar cuál sería el signo que llevarían los la recta numérica.
M.4.1.3. Operar en ℤ pisos del edificio si se los ubicara en una recta (I.4.)
(adición, sustracción, numérica. I.M.4.1.2. Formula
multiplicación) de forma • Determinar el orden de los elementos de un y resuelve
numérica, aplicando el conjunto de números enteros. problemas
orden de operación. Construcción aplicando las
• Escribir una lista de números y propiedades
determinar el valor absoluto de las algebraicas de los
cantidades. Ubicar los valores en la recta números enteros;
numérica. juzga e interpreta
• Proponer ejemplos de polinomios aritméticos.
las soluciones
• Resolver operaciones aplicando el
obtenidas dentro
orden de operación.
del contexto del
Consolidación
• Identificar cuáles son las cifras que faltan en varias
problema. (I.2.)
secuencias numéricas. • Plantea
• Escribir e identificar las operaciones (adición, problemas con
sustracción, multiplicación) que señala cada situaciones reales
problema propuesto. en las que se
• Verificar e interpretar que las respuestas de los utilizan números
ejemplos, con situaciones reales de aplicación de enteros.
números enteros, sean las correctas. • Determina valores
• Identificar y corregir las soluciones obtenidas. absolutos de
números enteros.
• Resuelve
operaciones
aplicando el
orden de
operación.
M.4.13. Reconocer el Anticipación • guía del docente I.M.4.1.3. Establece Técnica: Prueba
conjunto de los números • Identificar y recortar cifras expresadas en forma decimal • texto del estudiante relaciones de orden Instrumento:
y fraccionaria. • textos de consulta en un conjunto de Prueba escrita
racionales Q e identificar • Pegar las cifras en una cartulina y escribir en letras la • cuaderno de apuntes
sus elementos. forma en que se leen. • pizarrón números racionales,
M.4.1.17. Aplicar las • Establecer ideas sobre la importancia de los • marcadores con el empleo de la
 propiedades algebraicas números decimales y las fracciones. • revistas recta numérica
para la suma y la Construcción • periódicos (representación
• Indicar que los números racionales son todos
• tijeras
multiplicación de • goma geométrica); aplica
números racionales en la aquellos que pueden ser escritos como las propiedades
solución de ejercicios fracción. algebraicas de las
• Transformar fracciones a números decimales con 5
numéricos. cifras decimales. operaciones (adición
• Observar la composición de las cifras decimales y y multiplicación) y
clasificar. las reglas de los
• Encontrar la generatriz de los radicales en el
números decimales. cálculo de ejercicios
Consolidación numéricos y
• Identificar los elementos del conjunto de números algebraicos con
racionales y ordenar los valores en la recta operaciones
numérica. combinadas;
• Exponer y ejemplificar operaciones con números atiende
racionales.
• Obtener números decimales a partir de números correctamente la
fraccionarios. jerarquía de las
• Aplicar las propiedades algebraicas en la resolución de operaciones. (I.4.)
operaciones y seguir el orden de operación. • Identifica cifras
decimales y
fracciones.
• Identifica los
elementos del
conjunto de
números
racionales.
• Ordena números
racionales en la
recta numérica.
• Aplica
propiedades
algebraicas en
la resolución de
operaciones con
números
racionales.
M.4.1.26. Reconocer Anticipación • guía del docente I.M.4.1.3. Técnica: Prueba
el conjunto de los • Clasificar decimales exactos, periódicos, no • texto del estudiante Establece Instrumento:
números irracionales periódicos y dejar a un lado aquellos que no • textos de consulta relaciones de Prueba escrita
• cuaderno de apuntes
e identificar sus encajan en ningún grupo. • calculadora orden en un
elementos. • Escribir ideas sobre la utilidad de los • cartel con conjunto de
números irracionales. demostración del números
Construcción Teorema de Pitágoras irracionales, con el
• Explicar el conjunto de los irracionales y sus • tarjetas con ejercicios empleo de la recta
características. de propiedades numérica
• Dar ideas sobre dónde encontrar números irracionales.
de potenciación y (representación
• Leer la información de la Constitución del texto de la
radicación geométrica);
página 18 y reconocer los elementos del conjunto de
números irracionales. aplica las
• Identificar números racionales e irracionales; propiedades
trazar triángulos y escribir los perímetros y áreas, algebraicas de las
expresados en números irracionales. operaciones
• Resolver operaciones de raíces cuadradas de (adición y
números como 2, 4, 3, 7 usando la calculadora. multiplicación) y
• Ubicar las raíces de 4, 5, 6, etc., usando las reglas de los
rectas numéricas. radicales en el
Consolidación cálculo de
• Identificar los elementos de los números irracionales ejercicios
para resolver problemas. numéricos y
• Encontrar, con la calculadora, los resultados de las algebraicos con
raíces y verificar el número de cifras decimales. operaciones
• Descomponer los números que tienen en el combinadas;
radicando e identificar si son números atiende
racionales o irracionales. correctamente la
jerarquía de las
operaciones. (I.4.)
• Reconoce los
números
irracionales.
• Identifica los
elementos del
conjunto de
números
irracionales.
• Ordena números
irracionales en la
recta numérica.
• Aplica
propiedades
 algebraicas
para
la solución de
operaciones con
números
irracionales.
M.4.1.28. Reconocer Anticipación • texto guía I.M.4.2.2. Técnica: Prueba
el conjunto de los • Repasar las definiciones de números naturales, • textos de consulta Establece Instrumento:
enteros, racionales e irracionales. • cuaderno de apuntes Prueba escrita
números reales ℝ e • calculadora relaciones de
• Plantear datos de problemas propuestos con los
identificar sus • cartulinas orden en el
números reales que conoce. • marcadores
elementos. • Identificar los elementos de los conjuntos
conjunto de los
• regla
M.4.1.30. Establecer numéricos estudiados. números reales;
relaciones de orden en Construcción aproxima a
un conjunto de números • Exponer una síntesis sobre los números racionales y los decimales; y
reales utilizando la recta números irracionales. aplica las
numérica y la simbología • Escribir ejemplos de los conjuntos numéricos. propiedades
• Describir ejemplos de la vida cotidiana en los que
matemática (=, <, >). algebraicas de los
M.4.1.32. Calcular se puede usar adición y sustracción de números números reales en
expresiones numéricas y reales. el cálculo de
• Describir y aplicar las propiedades algebraicas para
algebraicas usando las operaciones
operaciones básicas y las sumar y restar números reales. (adición y
• Desarrollar ejemplos, considerando las distintas clases de
propiedades algebraicas números reales. sustracción). (I.4.)
en ℝ. • Realizar una representación gráfica de los números • Reconoce el
reales con su simbología.
• Elaborar un organizador gráfico con la información
conjunto de los
presentada en el texto. números reales.
• Trazar una recta numérica real en el piso y ordenar • Establece
cifras de números reales. relaciones de
Consolidación orden en el
• Resolver operaciones aritméticas de adición y conjunto de
sustracción de números reales. números reales.
• Comparar y realizar los ejercicios del texto usando la
calculadora. • Aplica
• Aproximar los decimales de las respuestas de los propiedades
problemas. algebraicas para
• Hacer una lista de las conclusiones sobre los números
reales. resolver
operaciones con
números reales
 M.4.1.34. Aplicar las Anticipación • texto guía I.M.4.2.3. Emplea Técnica:
potencias de números • Resolver ejercicios de cálculo de área de superficies • textos de consulta las potencias de Observación
cuadradas, volumen de cubos o esferas con números • cuaderno de apuntes Instrumento:
reales con exponentes números reales
enteros para la notación reales. con exponentes Lista de cotejo
científica. • Escribir ejemplos de la utilidad de la potenciación en enteros para leer y
solución de situaciones cotidianas. escribir en
• Realizar gráficos de la terminología de notación científica
la potenciación. información que
Construcción contenga números
• Exponer un problema en el que se aplique la muy grandes o
propiedad o propiedades de la potenciación. muy pequeños.
• Realizar un resumen sobre cómo expresar una (I.3., I.4.)
cantidad en notación científica. Platear ejemplos
• Reduce
similares como los que se presentan en el texto en
exponentes
las páginas 27 y 28.
utilizando las
Consolidación
• Reducir exponentes, aplicando las propiedades propiedades de
aprendidas. la
• Explicar la naturaleza de las propiedades de la potenciación.
potenciación utilizando títeres y ejemplos aclaratorios. • Resuelve
• Resolver operaciones aplicando las leyes de la notación operaciones y
científica. expresa el
• Crear problemas con cifras exponenciales, resultado con
resolver y presentar a sus compañeros. notación
científica.
M.4.1.35. Calcular raíces Anticipación • Guía del docente I.M.4.2.3. Expresa Técnica: Prueba
cuadradas de números • Leer la situación inicial proporcionada en la página 31. • texto del estudiante raíces como potencias Instrumento:
reales no negativos y raíces • Identificar el procedimiento para obtener el área de un • textos de consulta con exponentes Prueba escrita
• Cuaderno de apuntes
cúbicas de números reales, cuadrado. • pizarrón racionales, y emplea las
aplicando las propiedades • Representar gráficamente la longitud a bordar. • marcadores potencias de números
en ℝ. Construcción reales con exponentes
M.4.1.37. Identificar las • Explicar mediante un ejemplo todos los elementos enteros para leer y
raíces como potencias con que tiene un radical. escribir en notación
exponentes racionales para • Realizar una pequeña exposición en la que se científica información
calcular potencias de explique las leyes de los radicales. que contenga números
números reales no negativos • Resolver en el pizarrón un problema en el cual se muy grandes o muy
con exponentes racionales aplique las propiedades de la radicación. pequeños. (I.3., I.4.)
• Simplificar expresiones a su mínima expresión • Resuelve
en ℝ.
mediante las leyes de los radicales. expresiones
M.4.1.27. Simplificar
• Utilizar la radicación y potenciación para encontrar utilizando las
expresiones numéricas
aplicando las reglas de los dimensiones de figuras geométricas. Realizar propiedades de
radicales. ejercicios similares a los de la página 33. la
Consolidación radicación.
• Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la • Reconoce la
radicación.
• Resolver problemas en los que se tengan radicales. correspondencia
• Realizar una exposición de las leyes de los radicales con entre
ejemplos aclaratorios. potenciación y
• Realizar ejercicios en los que se demuestre que la
radicación y potenciación son operaciones radicación.
correspondientes.
• Solucionar problemas de razonamiento en los que se utilice
las propiedades de la radicación.
M.4.1.27. Simplificar Anticipación • Guía del docente I.M.4.2.3. Expresa Técnica: Prueba
expresiones numéricas • Leer la situación inicial proporcionada en la página 36. • texto del estudiante raíces como Instrumento:
• Identificar el procedimiento para obtener el área de un • textos de consulta Prueba escrita
aplicando las reglas de los • Cuaderno de apuntes potencias con
radicales. cuadrado. • pizarrón exponentes
• Representar gráficamente la longitud a pintar. • marcadores racionales, y
Construcción emplea las
• Explicar mediante un ejemplo todos los elementos potencias de
que tiene un radical. números reales con
• Realizar una exposición en la que se explique las exponentes enteros
reglas para la suma y sustracción radicales. para leer y escribir
• Realizar una exposición en la que se explique las en notación
reglas para el producto y la división de radicales. científica
• Utilizar la radicación y potenciación para encontrar información que
dimensiones de figuras geométricas. Realizar contenga números
ejercicios similares a los de la página 38. muy grandes o muy
Consolidación pequeños. (I.3., I.4.)
• Simplificar expresiones que involucren adición y
• Resuelve
sustracción de radicales.
operaciones
• Resolver problemas que involucren longitudes
(suma, resta,
geométricas utilizando radicales, como los que se
multiplicación y
muestran en la página 37.
división) con
• Simplificar expresiones en las que se aplique las
radicales.
propiedades de multiplicación de radicales.
• Simplificar expresiones en las que se aplique las • Resuelve
propiedades de la división de radicales. expresiones
utilizando las
propiedades de
la radicación.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultades auditivas • Hacer todo lo posible para garantizar que el alumno mire sus gestos
• La escuela regular debe crear condiciones físicas y y movimientos corporales, ya que estos poseen gran carga de comunicación.
administrativas para que funcionen, en un mismo entorno, una • Procurar no moverse excesivamente por el aula para que el estudiante no pierda el
o más aulas destinadas al desarrollo de programas educativos contacto visual.
con jóvenes que presenten deficiencias auditivas. • Hablarle cerca, de frente, a su altura y con el rostro iluminado.
• Utilizar un lenguaje apropiado, con vocabulario y estructuras gramaticales sencillas.
• Lo primordial es lograr una integración social con la comunidad
• Si el alumno no entiende una palabra, buscar un sinónimo, y si se trata de una frase,
oyente, aunque no se descarta una integración funcional en
expresar lo mismo de otra forma.
alguna área académica.
• El docente debe comunicar sus inquietudes y necesidades a los • No hablar ni de demasiado rápido ni demasiado lento, facilitando la recepción de la
miembros información mediante la lectura del habla y la discriminación auditiva.
del grupo de apoyo para recibir, por parte de ellos, asesoría,
recomendaciones y seguimiento pertinente, y así facilitar el
trabajo.
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI