Análisis espacial y sistemas

de información geográfica

Gustavo D. Buzai
Luis Humacata
Noelia Principi

Índice de contenidos
Introducción
Unidad
Unidad
Unidad
Versión digital de la Unidad
Carpeta de trabajo

Página siguiente
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Buzai, Gustavo
Análisis espacial y sistemas de información geográfica / Gustavo
Buzai ; Luis Humacata ; Noelia Principi. - 1a ed . - Bernal : Universidad
Virtual de Quilmes, 2019.
Libro digital, PDF

Archivo Digital: descarga y online

ISBN 978-987-774-020-2
1. Geografía. 2. Sistemas de Información. 3. Ciencia del Espacio. I.
Humacata, Luis II. Principi, Noelia III. Título
CDD 910.01

Procesamiento didáctico: Bruno De Angelis y María Cecilia Paredi

Diseño original de maqueta: Hernán Morfese, Marcelo Aceituno y
Juan Ignacio Siwak
Diagramación: Juan Ignacio Siwak
Primera edición: enero de 2019

ISBN: 978-987-774-020-2

© Universidad Virtual de Quilmes, 2019

Roque Sáenz Peña 352, (B1876BXD) Bernal, Buenos Aires
Teléfono: (5411) 4365 7100 [Link]

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Quilmes se reserva la facultad de disponer de esta obra, publicarla,
traducirla, adaptarla o autorizar su traducción y reproducción en
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mecánicos, incluyendo fotocopias, grabación magnetofónica y cual-
quier sistema de almacenamiento de información. Por consiguiente,
nadie tiene facultad de ejercitar los derechos precitados sin permiso
escrito del editor.

Queda hecho el depósito que establece la ley 11.723

 3

Íconos

LL
Leer con atención. Son afirmaciones, conceptos o definiciones destacadas
y sustanciales que aportan claves para la comprensión del tema que se
desarrolla.

PP
Para reflexionar. Propone un diálogo con el material a través de preguntas,
planteamiento de problemas, confrontaciones del tema con la realidad,
ejemplos o cuestionamientos que alienten la autorreflexión.
Texto aparte. Contiene citas de autor, pasajes que contextualicen el desa-
rrollo temático, estudio de casos, notas periodísticas, comentarios para for-
mular aclaraciones o profundizaciones.

Pastilla. Incorpora informaciones breves, complementarias o aclaratorias de

N algún término o frase del texto principal. El subrayado indica los términos a
propósito de los cuales se incluye esa información asociada en el margen.

CC
Cita. Se diferencia de la palabra del autor de la Carpeta a través de la inser-
ción de comillas, para indicar claramente que se trata de otra voz que ingre-
sa al texto.
Ejemplo. Se utiliza para ilustrar una definición o una afirmación del texto
principal, con el objetivo de que se puedan fijar mejor los conceptos.

AA
Para ampliar. Extiende la explicación a distintos casos o textos como podrían
ser los periodísticos o de otras fuentes.

KK
Actividades. Son ejercicios, investigaciones, encuestas, elaboración de cua-
dros, gráficos, resolución de guías de estudio, etcétera.

SS
Audio. Fragmentos de discursos, entrevistas, registro oral del profesor expli-
cando algún tema, etcétera.

EE
Audiovisual. Videos, documentales, conferencias, fragmentos de películas,
entrevistas, grabaciones, etcétera.

II
Imagen. Gráficos, esquemas, cuadros, figuras, dibujos, fotografías, etcétera.

WW
Recurso web. Links a sitios o páginas web que resulten una referencia den-
tro del campo disciplinario.

OO
Lec­tu­ra obli­ga­to­ria. Textos completos, capítulos de libros, artículos y papers
que se encuentran digitalizados en el aula virtual.

RR
Lectura recomendada. Bibliografía que no se considera obligatoria y a la que
se puede recurrir para ampliar o profundizar algún tema.

Código. Incorpora al material un determinado lenguaje de programación.

Línea de tiempo. Se utiliza para comprender visualmente una sucesión cro-
nológica de hechos.
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Índice

Los autores............................................................................................ 7
Introducción............................................................................................ 9
Problemática del campo........................................................................ 10
Reflexiones acerca del aprendizaje de la asignatura en un entorno virtual. 11
Mapa conceptual.................................................................................. 13
Objetivos del curso................................................................................ 15

1. Teoría de los sistemas de información geográfica.............................. 17

Objetivos.............................................................................................. 17
1.1. Geografía y sistemas de información geográfica............................... 17
1.2. Surgimiento y bases de la cuantificación en geografía humana ......... 19
1.2.1. Ampliación de los fundamentos del paradigma cuantitativo..... 25
1.3. La geografía automatizada.............................................................. 26
1.3.1. La geografía automatizada refuerza el paradigma cuantitativo .28
1.4. Geografía global y neogeografía....................................................... 29
1.5. La visión espacial como enfoque predominante en la tecnología SIG. 31
1.6. Los SIG en la evolución geográfica.................................................. 32

2. Sistemas de información geográfica.................................................. 35

Objetivos.............................................................................................. 35
2.1. Definición de sistemas de información geográfica............................. 35
2.2. Los componentes computacionales de un SIG................................. 40
2.3. Estructuras básicas de representación espacial............................... 42
2.3.1. El modelo vectorial............................................................... 45
2.3.2. Lógicas en el tratamiento de datos espaciales en el sistema
vectorial........................................................................................ 48
2.3.3. El modelo raster................................................................... 51
2.3.4. Lógicas en el tratamiento de datos espaciales en el
sistema raster............................................................................... 53
2.4. Historia del SIG en América Latina.................................................. 55
2.4.1. El inicio en América Latina.................................................... 55
2.4.2. Conferencia Iberoamericana de Sistemas de Información
Geográfica (Confibsig) .................................................................... 56

3. Aspectos conceptuales y aplicación del análisis espacial

cuantitativo................................................................................... 59
Objetivos ............................................................................................. 59
3.1. Geografía y análisis espacial........................................................... 59
3.2. Conceptos básicos del análisis geográfico....................................... 61
3.2.1. Localización......................................................................... 62
3.2.2. Distribución espacial............................................................ 65
3.2.3. Asociación espacial.............................................................. 67
3.2.4. Interacción espacial............................................................. 71
3.2.5. Evolución espacial................................................................ 74
3.3. Aplicación al ordenamiento territorial............................................... 78
3.4. Análisis geográfico basado en el modelado cartográfico.................... 81
3.5. Análisis geográfico basado en el análisis multivariado...................... 83
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4. Prácticas en sistemas de información geográfica.............................. 85

Objetivos ............................................................................................. 85
4.1. Base de datos geográfica del área de estudio. Ciudad de Luján......... 85
4.2. Interfase gráfica del SIG................................................................. 87
4.3. Síntesis de los procedimientos realizados........................................ 87
4.4. Prácticas....................................................................................... 91
Referencias bibliográficas.................................................................... 167
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Los autores

Gustavo D. Buzai
Posee diplomas de profesor de Geografía (UBA), licenciado en Geografía (UBA)
y doctor en Geografía (UNCuyo). Realizó estadías académicas en UFRGS (Brasil)
y de investigación posdoctoral en UAM (España) y Uibk (Austria), y actividad
académica en la Universidad Nacional de Luján, donde es profesor de grado y
posgrado, director del Programa de Docencia e Investigación en Sistemas de
Información Geográfica y del Instituto de Investigaciones Geográficas. Es direc-
tor del Anuario de la División Geografía, miembro de la Carrera de Investigador
Científico del Conicet. Se desempeñó como profesor de posgrado en Argentina,
Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, España, Honduras, México y Uruguay.
Es autor de 26 libros sobre SIG en Argentina, Chile, España y México. Obtuvo
el premio Confibsig 2015 otorgado por la Conferencia Iberoamericana de
Sistemas de Información Geográfica por su trayectoria en la temática.

Luis Humacata
Obtuvo diplomas de profesor de Geografía (UNLu), licenciado en Geografía
(UNLu), especialista en Teledetección y Sistemas de Información Geográfica
aplicados al estudio del medioambiente (UNLu) y magíster en Teledetección
y Sistemas de Información Geográfica (UNCPBA). Es doctorando en Geografía
en la UNS, becario doctoral de la Comisión de Investigaciones Científicas
de la Provincia de Buenos Aires (CIC). Desarrolla actividad académica en
la Universidad Nacional de Luján, donde es profesor de grado y posgrado.
Se desempeña como director del Grupo de Estudios de la Cuenca del río
Luján (GECLU) del Programa de Docencia e Investigación en Sistemas de
Información Geográfica (Prodisig) y director de la revista Geografía y Sistemas
de Información Geográfica (GeoSIG). Es autor de cinco libros sobre SIG (EdUNLu,
Lugar Editorial, MCA y UNLu) y de artículos científicos en revistas nacionales
e internacionales.

Noelia Principi
Tiene diplomas de profesora de Geografía (UNLu), licenciada en Geografía
(UNLu), especialista en Teledetección y Sistemas de Información Geográfica
aplicados al estudio del medioambiente (UNLu) y magíster en Sistemas de
Información Geográfica y Teledetección (UCR-UNA, Costa Rica). Hizo estadía de
formación académica en UNCPBA. Es doctoranda en Geografía en UNS y beca-
ria de investigación en la categoría “Formación superior” de la UNLu. Realiza
actividad académica en la Universidad Nacional de Luján, donde es profesora
de grado, coordinadora del Laboratorio de Análisis Espacial y Sistemas de
Información Geográfica (LabSIG) del Programa de Docencia e Investigación en
Sistemas de Información Geográfica (Prodisig) del Departamento de Ciencias
Sociales de la UNLu. Es autora de cuatro libros sobre SIG (EAE, EdUNLu,
Lugar Editorial y UNLu) y de artículos en Argentina, Chile, Costa Rica, Ecuador
y México.

Web de los autores: <[Link]>

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

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Introducción

En la actualidad, resulta de gran importancia el papel que han adquirido las

tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en las actividades
cotidianas de la población; en su interior, las tecnologías de la información
geográfica (TIG) presentan un amplio potencial para el estudio de la realidad
socioespacial. En este marco, los Sistemas de Información Geográfica (SIG)
y los Sistemas de Ayuda a la Decisión Espacial (SADE), tanto en actividades
técnico-profesionales como en actividades educativas de diferentes niveles de
la enseñanza –secundario y, principalmente, terciario-universitario–permiten
una mayor factibilidad en la implementación de herramientas geotecnológicas.
La amplia difusión de las nuevas tecnologías en el ámbito cotidiano ha
dado lugar a la definición de la neogeografía como una nueva etapa de la geo-
grafía vinculada a la activa participación de los usuarios de las tecnologías
digitales en el desarrollo de conocimientos geográficos, dando cuenta de la
importancia que está adquiriendo la dimensión espacial. En el ámbito acadé-
mico-profesional, el impacto de la tecnología digital en la teoría y metodología
de la geografía ha dado lugar a la denominada Geografía Global, como paradig-
ma geográfico que brinda conceptos y métodos de análisis espacial al resto
de las ciencias interesadas en incorporar el enfoque espacial en el análisis de
sus objetos de estudio. De esta manera, surge que detrás de todas las aplica-
ciones que incorporan la dimensión espacial mediante un SIG se encuentran
presentes los principales conceptos geográficos que permiten comprender sus
características en profundidad para llegar a una síntesis espacial.
En este contexto, aparece la necesidad de generar propuestas de capaci-
tación en el manejo de SIG y SADE con el objetivo de su aplicación en la reso-
lución de variadas problemáticas socioespaciales. De este modo, los estu-
diantes podrán lograr una efectiva implementación de la tecnología SIG en
distintos ámbitos que requieran una mayor atención en la dimensión espacial.
Hoy en día resulta una situación favorable poder obtener software SIG gra-
tuito por Internet, principalmente, sistemas de alta capacidad para el análisis
espacial como el SIG Quantum GIS (QGIS) y el SADE GeoDa, una herramien-
ta para el manejo de gráficos interactivos de análisis exploratorio de datos
espaciales.
Esta carpeta de trabajo brinda aspectos teóricos y prácticos estructurados
en cuatro unidades. Las tres primeras de contenido teórico y la última de prác-
tica. La unidad 1, Teoría de los sistemas de información geográfica, se enfoca
en desarrollar las perspectivas paradigmáticas de la geografía que han aporta-
do los fundamentos conceptuales para el desarrollo de los SIG. Así, se esta-
blecen las bases y el surgimiento de la geografía cuantitativa y su evolución
hacia la geografía automatizada, reafirmando el enfoque del análisis espacial
cuantitativo. Se avanza luego en delinear la evolución de la relación geografía
y SIG hacia la conformación actual de la geografía global y la neogeografía.
La unidad 2, Sistemas de información geográfica, presenta la definición
de SIG estableciendo los componentes computacionales que lo integran. A
partir de la definición conceptual se llega a la estructura básica de represen-
tación espacial, donde se hace hincapié en las lógicas en el tratamiento de
datos espaciales de los modelos raster y vectorial. Se finaliza con una rese-

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

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ña histórica de los SIG en América Latina, y el rol que adquiere la Conferencia

Iberoamericana de Sistemas de Información Geográfica (Confibsig) como
evento científico que presenta los avances teórico-metodológicos de esta
disciplina.
La unidad 3, Aspectos conceptuales y aplicación del análisis espacial cuan-
titativo, desarrolla el alcance conceptual del análisis espacial desde la pers-
pectiva paradigmática de la geografía cuantitativa. Se presentan los cinco
conceptos fundamentales en el análisis geográfico: localización, distribución
espacial, asociación espacial, interacción espacial y evolución espacial, y se
describen los aportes de la geografía basada en el uso de los SIG en el ámbi-
to del ordenamiento territorial. Para ello se desarrollan dos líneas metodológi-
cas centradas en el análisis geográfico basado en el modelado cartográfico y
en el análisis multivariado. Hasta aquí el desarrollo teórico.
La unidad 4, Prácticas en sistemas de información geográfica, tiene como
objetivo la capacitación en el manejo de los SIG para la elaboración de carto-
grafía temática y análisis de la distribución espacial. En primera instancia, se
presenta la base de datos geográfica del área de estudio correspondiente a
la ciudad de Luján, la interfase gráfica del software QGIS y una síntesis de
los procedimientos realizados: carga de mapas, visualización y consultas bási-
cas; cartografía temática: clasificación y combinación de capas; composición
cartográfica; mediciones, consultas y tipos de selección; áreas de influencia
por buffer y polígonos de Voronoi/Thiessen; cálculo de índices y clasificación
espacial. Las prácticas correspondientes al uso del SADE GeoDa se refieren
a las representaciones gráficas complementarias: utilización de gráficos inte-
ractivos y autocorrelación espacial.
Para el desarrollo de los contenidos teórico-prácticos que integran la pre-
sente carpeta de trabajo se ha seleccionado una amplia variedad de recursos
didácticos, actividades, referencias bibliográficas, ejemplos de aplicación y
prácticas de análisis espacial, con el objetivo de brindar una sistematización
actualizada de los principales antecedentes y avances en el desarrollo de la
metodología de análisis espacial cuantitativo con SIG.

Problemática del campo

La evolución de la geografía como disciplina científica se caracteriza por el
desarrollo de diferentes visiones paradigmáticas, sin que una de ellas llegue
a desplazar y reemplazar completamente a la anterior. Tan es así que en la
actualidad conviven diversas propuestas de investigación en el marco de
dichos paradigmas.
Al momento de llevar a cabo una investigación basada en el uso de SIG
se presentan una serie de interrogantes: ¿Cuáles son las propuestas para-
digmáticas de la geografía que dan sustento a la aplicación de los sistemas
de información geográfica? ¿Cuáles son los conceptos de análisis geográfico
que permiten el estudio del espacio geográfico desde un enfoque espacial?
De esta manera, surge que el principal obstáculo que se presenta al
momento de implementar una investigación con SIG es el epistemológico, ya
que implica definir los enfoques geográficos vinculados a los procedimientos
de análisis espacial. Si no se tiene conocimiento acerca de los aportes que
los SIG pueden brindar, difícilmente se logre la motivación para aprender a
utilizarlos y a avanzar en los fundamentos teórico-metodológicos de la geogra-
fía que los sustentan.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 11

Los SIG se enmarcan en una geografía que adhiere principalmente a estu-

dios de carácter locacional y requiere, para su análisis e interpretación, de los
conocimientos que brindan la Geografía clásica y otras disciplinas sociales y
naturales. Al igual que la tecnología, los SIG incorporan teorías espaciales que
la geografía cuantitativa, en relación con otras disciplinas, ha desarrollado a
lo largo de décadas. Esto no se realiza desde un punto de vista discursivo,
sino que se lo hace actuando de forma concreta en el estudio de los elemen-
tos empíricos que nos provee la realidad para la realización de toda investiga-
ción aplicada. Por lo tanto, la enseñanza de los SIG ayuda a desarrollar en los
estudiantes un pensamiento e inteligencia espacial que les permite compren-
der las interrelaciones de fenómenos en el territorio y, más ampliamente, las
relaciones sociedad–naturaleza.

Reflexiones acerca del aprendizaje de la asignatura en

un entorno virtual
En el marco del desarrollo actual de las geotecnologías, los SIG han adquirido
un destacado protagonismo, presentando un contexto favorable orientado al
tratamiento de la información espacial en entornos digitales. Estos avances
tecnológicos repercuten en la didáctica de la geografía y de las ciencias
sociales, ya que permiten incorporar herramientas digitales en apoyo a la
enseñanza de las disciplinas.
El uso de las nuevas tecnologías en el ámbito cotidiano es una realidad que
viene acrecentándose a medida que surgen nuevos desarrollos tecnológicos y
que es ampliamente posible a partir de Internet. Sitios web con información que
permiten descargar bases de datos georreferenciados, apoyados en las redes
sociales, que integran dispositivos digitales personales (computadoras portáti-
les, tabletas, teléfonos celulares) están presentes en las prácticas sociales, lo
cual ha dado lugar a la definición de la neogeografía como una nueva etapa de
la geografía vinculada a la activa participación de los usuarios de las tecnologías
en el desarrollo de conocimientos geográficos y la posibilidad de comunicarlos
a través de una amplia variedad de dispositivos digitales en el contexto de la
Web 2.0. Es decir, se están utilizando tecnologías digitales que guardan una
estrecha relación con los desarrollos teórico-metodológicos de la geografía. La
posibilidad de visualizar el espacio geográfico a través de Google Maps, incor-
porando fotografías, videos, comentarios, y trabajando colaborativamente con
otros usuarios, dan cuenta de la importancia que está adquiriendo la dimensión
espacial en las actividades cotidianas de la sociedad.
Desde el ámbito de la formación docente se debe prestar especial aten-
ción a esta nueva realidad. La presente propuesta de formación a distancia
pretende avanzar en este camino al incorporar los nuevos desarrollos de las
tecnologías geodigitales en el campo de la Geografía bajo la modalidad de
enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales, promoviendo la implementación
de estrategias didácticas que aprovechen las potencialidades de las TIC al
brindar a los estudiantes el acceso a través de Internet a una amplia varie-
dad de recursos didácticos digitales tales como video-documentales, mate-
rial teórico-metodológico, cartografía digital y ejemplos de aplicación. De esta
manera, se favorece la integración de estrategias educativas orientadas a la
formación superior en entornos virtuales, aprovechando los recursos tecno-
lógicos disponibles para la enseñanza-aprendizaje del análisis espacial y los
sistemas de información geográfica.

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Mapa conceptual

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Objetivos del curso

Capacitar a los estudiantes en las siguientes cuestiones:

•• Conocer de forma teórica y práctica las técnicas de análisis espacial con

Sistemas de Información Geográfica.
•• Reconocer el desarrollo teórico de los Sistemas de Información Geográfica
en el marco de la Geografía.
•• Conocer los fundamentos y evolución del paradigma cuantitativo en
Geografía.
•• Reconocer y aplicar los conceptos básicos del análisis geográfico.
•• Diferenciar la estructura de representación raster y vectorial según sus
caracterícis principales.
•• Reconocer las aptitudes del modelo raster y vectorial para diferentes
aplicaciones
•• Lograr un efectivo tratamiento de la información geográfica mediante
medios computacionales.
•• Manejar software SIG de uso general para la organización y tratamiento
alfanumérico y gráfico de la información
•• Realizar reportes cartográficos y análisis de distribuciones espaciales.

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Teoría de los sistemas de información

geográfica

Objetivos
•• Reconocer el desarrollo teórico de los sistemas de información geográfica
(SIG) en el marco de la geografía.
•• Conocer los fundamentos y evolución del paradigma cuantitativo en
geografía.

1.1. Geografía y sistemas de información geográfica

Tomando como referencia los libros de Buzai y Baxendale (2011) y Buzai

et al. (2013 y 2016) se puede considerar que los sistemas de información
geográfica (SIG) generaron al mismo tiempo una revolución tecnológica y una
revolución conceptual surgida como resultado de varias décadas de desarrollo
teórico en cuanto a la forma de mirar, pensar y construir conocimiento acerca
de la realidad socioespacial.
La geografía es la ciencia central en esta instancia. El impacto tecnoló-
gico está asociado con los avances en los procedimientos metodológicos y
técnicos para el tratamiento de los datos espaciales, y el impacto intelectual
se vincula a la forma de pensar la realidad mediante conceptos de naturaleza
espacial y el apoyo al pensamiento espacial de la sociedad.
A finales de la década de 1930 comienza a desarrollarse una postura racio-
nalista como actualización de la geografía regional. Se destaca la aparición del
concepto de área como delimitación que no es una realidad objetiva, sino que
es construida por el investigador. La ciencia quedaba definida por su método
y la geografía encontraba su especificidad a través del enfoque (objeto formal)
de construcción de áreas únicas e irrepetibles.
A mediados de la década de 1950, con posterioridad a la Segunda Guerra
Mundial y durante la denominada Guerra Fría, existe la necesidad de recons-
trucción territorial y se brinda un gran apoyo a las ciencias físico-matemáticas
que impactan en la geografía. Aparece la llamada geografía cuantitativa. El
concepto de área es sustituido por el de unidad espacial, y para la construc-
ción de regiones se utilizan métodos de análisis multivariado que permiten la
generación de modelos espaciales.
A inicios de la década de 1980 surge una nueva perspectiva basada en la
automatización digital de los procedimientos geográficos, que Dobson (1983a)
denominó como geografía automatizada. Esta rama de la geografía se produce
por los notables adelantos tecnológicos de la computación que fueron incor-
porados por la geografía para brindar una nueva visión del mundo al resto de

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 18

las ciencias. Es lo que dio lugar a la geografía global (Buzai, 1999) basada en
el paradigma geotecnológico.
La perspectiva geotecnológica lleva a analizar la realidad como sistema.
Los sistemas generales muestran similares comportamientos en diferentes
escalas, mientras que los sistemas complejos buscan la individualidad de cada
nivel de análisis; en este sentido, teorías que son de utilidad para un nivel no
necesariamente serán de utilidad en otro.

PARA AMPLIAR

Sistemas complejos

AA Las distribuciones espaciales se encuentran en constante evolución.

El transcurso del tiempo propicia cambios que no se producen de
manera aleatoria, sino que pueden entenderse a través de poner en
evidencia las leyes que rigen las pautas de distribución espacial. Estas
leyes surgen al estudiar comportamientos generales empíricos y son
utilizadas para realizar predicciones teóricas de las configuraciones
futuras en un claro accionar predictivo de la investigación científica.
Investigaciones realizadas en diferentes campos del conocimiento
durante el siglo XX fueron transformando las perspectivas iniciales
de cada especialización al centrarse en el estudio de los objetos mate-
riales y relaciones en componentes que muchas veces se consideraron
aislados. La ciencia comenzó a ver totalidades a través de considerar
la realidad como sistema.
Surge la Teoría General de los Sistemas (TGS) enunciada y defini-
da por Ludwig von Bertalanffy como teoría global que sustenta una
perspectiva modelística en elementos y relaciones. El objetivo cen-
tral consistía en determinar similitudes estructurales entre fenóme-
nos comunes descubiertos en diferentes sistemas y, de esta manera,
poder utilizar las mismas herramientas teóricas para poder analizar-
los. Determinadas funciones matemáticas podrían ser utilizadas para
describir aspectos del comportamiento de una galaxia, una ciudad o
una célula.
En un sistema no se concibe la posibilidad de explicar un elemento si
no es en relación con otros y con la estructura total que los vincula.
Se considera que la perspectiva sistémica permitió unir las piezas dis-
gregadas que se producen a través de la alta especialización y brinda
perspectivas globales al enfoque analítico.
La aplicación de la TGS en el análisis espacial permitirá obtener reso-
luciones a través del uso de las matemáticas como lenguaje de la cien-
cia y de la geometría como el lenguaje de las formas espaciales. La
calibración de modelos mostrará algunas especificidades que surgen
para diferentes temáticas y escalas.
Considerar aspectos específicos permitirá centrar la atención en dife-
rentes escalas en la búsqueda de una complementación que fue logra-
da con el desarrollo de la Teoría de los Sistemas Complejos (TSC),
realizada por Rolando García, como sustento del trabajo científico
interdisciplinario a partir de las bases propuestas por la epistemolo-
gía genética de Jean Piaget.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 19

La TSC ha demostrado grandes capacidades para el estudio de la rea-

lidad socioespacial en las investigaciones geográficas y, también, para
entender aspectos correspondientes a la construcción de conocimien-
tos con base en su aptitud epistemológica.
Considera que la realidad se encuentra formada por una estructura
estratificada a partir de escalas con organización semiautónoma. Al
aplicar la TSC al análisis espacial se realizará un estudio en un nivel
de análisis específico (nivel focal), uno superior (nivel suprafocal) y
otro inferior (nivel infrafocal) poniendo atención en las dinámicas
específicas de cada escala. Esta situación permite ampliar la TGS
contando con un marco general que permite sustentar la estabilidad
de determinadas teorías en niveles específicos y la imposibilidad de
invalidación a través de buscar elementos en otros niveles de análisis.
La TGS se focaliza en aspectos generales y la TSC incluye aspec-
tos específicos. Ambas brindan la posibilidad de estudiar la realidad
como totalidad en sus múltiples dimensiones y detalles.
Extraído de Buzai, G. (2015), Sistemas Complejos, en López Trigal,
L. (dir.), Diccionario de Geografía Aplicada y Profesional, Universidad
de León, León, pp. 566-567.

Si ponemos atención en la totalidad del espacio vemos que entre lo infinita-

mente grande y lo infinitamente pequeño se encuentra la escala humana, un
espacio relacional formado por múltiples vínculos (De Rosnay, 1977; Buzai y
Cacace, 2013).
Con base en la gran cantidad de temas y múltiples escalas de trabajo, la
geografía es una ciencia sumamente interesante. Al mismo tiempo, también
existen metodologías específicas para las diferentes escalas: el telescopio
para lo infinitamente grande y el microscopio para lo infinitamente pequeño.
El SIG se utiliza para analizar el espacio geográfico de la escala humana.
En esta unidad se abordará con detalle el tema de la cuantificación en
geografía, ya que la mayoría de los fundamentos tecnológicos se encuentran
enmarcados en esta línea de estudio y se avanzará hasta ver de qué manera,
en estos últimos años, el campo del análisis geográfico basado en SIG se fue
ampliando hacia la geografía global y la neogeografía.

1.2. Surgimiento y bases de la cuantificación en

geografía humana
Este apartado presenta los inicios de la Geografía Cuantitativa considerando
los aportes teóricos de Buzai y Baxendale (2011).
La geografía se define como ciencia humana a finales del siglo XIX a partir
del libro Anthropogeographie, de Friedrich Ratzel (1882, 1891), quien la consi-
dera el campo científico que estudia la relación hombre-medio, y los posterio-
res aportes de Vidal de la Blache (1913), en los cuales se define a la región
como su objeto de estudio.
Definir la geografía como ciencia humana hizo posible mantener la unidad
de la disciplina y transitar su evolución histórica con sus diferentes paradig-
mas hasta la actualidad.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 20

Desde un punto de vista más amplio, la relación definida por Ratzel se

transformó en la de la sociedad con su entorno, y fue abordada desde diferen-
tes posturas: deterministas, aquellas que consideran que el medio determina-
ba las acciones humanas; posibilistas, piensan que la sociedad tiene posibili-
dades de brindar respuestas al determinismo ambiental, y probabilistas, con
una postura intermedia en la cual las respuestas tienen diferente probabilidad.
La Geografía regional de principios del siglo XX consideró que la región exis-
tía antes que el investigador (Buzai, 1999). Se la consideraba como realidad
objetiva, y el rol del investigador era descubrir sus límites para describir en
su interior todos los aspectos sociales y físico-naturales. Esta forma de defi-
nir regiones se basó en la “curiosidad superficial para la descripción de regio-
nes” que eran únicas e irrepetibles, según Vidal de la Blache (1913), y tenía
su fundamentos en la filosofía positivista.
Hacia finales de la década de 1930 comenzaría a ser revalorizado el traba-
jo de Hettner (1927) a partir de Hartshorne (1939). Estos autores, basados
en la filosofía de Kant, mantuvieron a la Geografía como ciencia excepcional y,
con base en la clasificación de las ciencias realizada por Windelband y Rickert,
distinguieron dos geografías: una idiográfica que estudia aspectos únicos vin-
culados a la geografía regional, y otra nomotética que estudia aspectos gene-
ralizables, vinculada a la geografía general. La identidad de la ciencia geográ-
fica estaba dada por la visión idiográfica (Rey Balmaceda, 1973).
Si bien esta actualización coincide en gran parte con los trabajos de Vidal
de La Blache, es importante resaltar que se produce el paso de una “geogra-
fía regional” hacia una “geografía racionalista” a partir de una renovación con-
ceptual. Ahora la región se construía a partir de procedimientos intelectuales
que permitían definir áreas a partir de poner límites en el espacio geográfico.
La geografía queda definida como la ciencia que estudia la diferenciación de
áreas sobre la superficie terrestre (Hartshorne, 1939). Apoyado en estas con-
sideraciones teóricas, el método de superposición cartográfica en el trabajo
desarrollado por Sorre (1947-48) se constituye en la base para la construc-
ción regional.
El contexto histórico de mediados del siglo XX cumple un rol importan-
te como historia externa que favorece un nuevo cambio paradigmático. La
Segunda Guerra Mundial y la posguerra impulsaron un desarrollo científico-
tecnológico en ciertas líneas ligadas principalmente a las ciencias físico-mate-
máticas, las cuales generaron un notable impacto en las ciencias humanas en
general y en la Geografía en particular (Johnston, 1987).
El trabajo de Schaefer (1953) es la primera crítica sistemática a la perspec-
tiva idiográfica y se convierte en un aporte fundamental al generar las bases
conceptuales que llevarán a la formación del paradigma denominado “geogra-
fía cuantitativa”. En su trabajo apoya una forma de abordaje completamente
opuesta a la perspectiva idiográfica, a partir de la adopción de metodologías
cuantitativas que posibiliten avanzar hacia una ciencia que descubra las leyes
del comportamiento espacial.

CC
Una región contiene, sin duda, una combinación singular, única, e incluso en al-
gunos aspectos uniforme, de especies o categorías de fenómenos. El detalle
con que el geógrafo regional describe, enumera o cataloga estos rasgos al co-
mienzo de su investigación depende, naturalmente, del tamaño de la región con-
siderada. A continuación, deseará reunir información sobre la distribución espa-

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 21

cial de los individuos en cada clase. Pero también esta información pertenece a
sus datos más que a sus resultados, pues en realidad no va más allá de la mera
descripción. Su tarea específica como científico social comienza solamente en
esta fase. Primeramente, debe tratar de hallar estas relaciones existentes entre
los individuos y las clases en virtud de las cuales el área considerada posee ese
carácter unitario que hace de ella una región. En segundo lugar, debe identificar
las relaciones que existen en dicha área particular como ejemplos de las interre-
laciones causales que –en virtud de leyes generales entre tales características–
mantienen en todas las circunstancias conocidas los individuos, las clases o
cualesquiera otras categorías que se posean. Este segundo paso conduce,
pues, a una aplicación de la geografía sistemática al área en cuestión. Solo
cuando se han dado estos dos pasos puede decirse que se ha logrado un cono-
cimiento científico de la región. Llegamos así a la geografía sistemática. Su mé-
todo no es diferente en principio del de cualquier otra ciencia social o natural
que trate de establecer leyes o –lo que significa lo mismo– haya alcanzado la fa-
se sistemática. Las relaciones espaciales entre dos o más clases específicas
de fenómenos deben ser estudiadas en toda la superficie terrestre para poder
obtener una generalización o ley. (Schaefer, 1953)

Aparece en este contexto la llamada revolución cuantitativa (Burton, 1963), la

cual genera un período reconocido para la geografía como de gran productivi-
dad académica (Gould, 1979).
Si bien el término “geografía cuantitativa”, utilizado por Garrison y Marble
(1967) y Cole y King (1968), fue el que se privilegió para definir la nueva pers-
pectiva, también se destacaron otras cuestiones. Para Bunge (1962, 1966)
es una “geografía teórica” por su alto nivel de abstracción; para Manley
(1966) una “nueva geografía” por su aspecto revolucionario; para Berry y
Marble (1968) una “geografía estadística”, y para Stewart y Warntz (1958)
una “macrogeografía” vinculada a una física social.

El modelo de los anillos concéntricos (Burgess, 1925)

La teoría de los anillos concéntricos se relaciona con el modelo propuesto por Von
Thünen (1826) para el caso de la localización de las producciones agrícolas respecto del
mercado, el cual representó a la ciudad en escala regional como un punto.
Los diferentes anillos agrícolas propuestos por el autor, cien años después son trans-
formados por Burgess (1925) en diferentes anillos que se encuentran en el interior de
la ciudad mostrando una serie de regularidades a partir de su centro, el CBD (Central
Business District).
El modelo de Burgess surge a partir del interés por analizar el acelerado proceso de
crecimiento que presentan las grandes ciudades hasta 1925 y la alta correspondencia
entre el tamaño de la ciudad y los cambios sociales producidos en ella, principalmente
representado por el paso de predominio de una sociedad rural a urbana.
En primer lugar, Burgess (1925) analiza el crecimiento urbano desde un punto de
vista físico, es decir, el de la ciudad definida como aglomeración, y si bien reconoce que
esta perspectiva ha sido la dominante en el estudio del cambio urbano (llevada a cabo
por los diferentes organismos de planificación), también reconoce, tomándolo de Fawcett
(1922), la existencia de un proceso de “conurbación”, considerado como un fenómeno
por el cual, ante el crecimiento urbano, se funden aglomeraciones que tradicionalmente
eran núcleos que se encontraban claramente separados.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 22

El modelo de las zonas concéntricas es propuesto cuando el autor analiza el fenómeno

de la expansión urbana como proceso. En este sentido, cada “anillo” sería producto de
una etapa de expansión y estabilización de determinados usos del suelo.

Modelo de anillos concéntricos. Crecimiento de la ciudad según Burgess, 1925

Fuente: adaptado de Buzai, G. (2014a), Mapas sociales urbanos, Lugar Editorial, Buenos
Aires, pp. 67-68.

Los principios que se generan en esta etapa son seis, y caracterizan los estu-
dios de análisis geográfico a partir de la cuantificación:

1. La geografía cuantitativa considera que el abordaje geográfico es principal-

mente espacial. El foco de atención se encuentra puesto sobre las manifes-
taciones espaciales de los procesos sociales es el que le brinda identidad
a la Geografía como ciencia.
2. La región no es una realidad objetiva, sino que la construye el investigador
a partir de ponerle sus límites. Estos límites se pondrán de acuerdo con el
objetivo de la investigación.
3. El método para la construcción de regiones se basa en la cuantificación.
Se procede por asociación de sitios en un procedimiento inductivo que va
desde lo particular a lo general. Todas las ciencias realizan clasificaciones
de sus objetos de estudio, la geografía clasifica espacios en procedimien-
tos de regionalización.
4. Uno de los objetivos principales de la geografía cuantitativa es la construc-
ción de modelos a partir de encontrar generalidades en lo que sería definido
como una ciencia nomotética, aquella que busca los aspectos comunes.
Los modelos son construcciones simplificadas que se refieren a la realidad
y mediante ellos se intenta no solamente comprender su funcionamiento,
sino que son una guía para la planificación territorial.
5. La posibilidad de estandarizar procedimientos a partir de la utilización de
métodos matemáticos produce mayores capacidades interdisciplinarias a
partir de compartir un lenguaje común con otros campos de conocimiento.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 23

6. Se intenta llegar a la objetividad. La geografía cuantitativa realiza avances

notables hacia ello a partir de brindar abiertamente métodos y procedimien-
tos que permiten la construcción de conocimientos, y admite la repetitividad
de la construcción por parte de quien intente verificar los procedimientos.

PARA AMPLIAR

Técnicas cuantitativas en geografía

AA La utilización de técnicas cuantitativas para estudiar la Tierra tiene un

origen lejano: Eratóstenes (276-194 a.C.), mediante la utilización de
métodos matemáticos basados en la trigonometría, pudo calcular el
tamaño real de la esfera terrestre. A partir de allí toda técnica cuanti-
tativa estuvo abocada a la realización de mediciones sobre su super-
ficie y, principalmente, fueron utilizadas en apoyo a la realización
de mapas cada vez más precisos. El arte y la técnica de la cartografía
tuvieron su esplendor en la denominada era de los descubrimientos,
transcurrida entre los siglos XV y XVII. En este período se destaca
la realización del primer globo terráqueo hecho por Martin Behaim
(1459-1507), el perfeccionamiento de los sistemas de proyección rea-
lizado por Johannes Werner (1468-1522) y el primer mapamundi
mural con la distribución espacial precisa de los diversos continentes,
realizado por Martin Waldseemüler (1470-1520).
Sin embargo, todas estas líneas de trabajo estuvieron desarrolladas en
un período pre-paradigmático que tuvo una extensión de más de dos
mil años hasta llegada la crisis en la definición del objeto de estudio
material de la disciplina, que fue superada al ser definida como cien-
cia humana apoyándose en el libro Anthropogeographie (1891) reali-
zado por Friedrich Ratzel (1844-1904). La Geografía dejaba de ser
una ciencia que ponía su atención sobre los aspectos físico-naturales
terrestres para incorporar definitivamente al hombre y sus activida-
des, convirtiéndose en la ciencia que evolucionaría hasta hoy a partir
de la búsqueda de diferenciaciones espaciales producidas por la rela-
ción entre la sociedad y la naturaleza.
Al inicio del siglo XX, el objeto de estudio de la geografía fue la
región, una porción delimitada de la superficie terrestre que sinte-
tizaba la totalidad de las relaciones, y como las regiones eran consi-
deradas únicas e irrepetibles, el método de análisis principal fue el
descriptivo. Correspondía focalizarse en la manifestación visible del
paisaje. Esa visión romántica tuvo predominancia durante las prime-
ras tres décadas del siglo y luego contó con una actualización realiza-
da por Richard Hartshorne (1899-1992) al considerar la posibilidad
de construcción regional, aunque técnicamente se realizaría a partir
de la superposición cualitativa entre diferentes mapas buscando la
definición de regiones geográficas formales a través de la combina-
ción de categorías.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 24

Este cambio epistemológico hacia la posibilidad de construcción

regional fue el que propició la aparición del paradigma cuantitati-
vo sustentado en las consideraciones vertidas por Fred K. Schaefer
(1904-1953) en su célebre artículo “Excepcionalism in Geography”
(1953) en el que sentó las bases constructivistas mediante la utiliza-
ción de métodos cuantitativos en la búsqueda de modelos.
La geografía no debía estudiar los elementos de la realidad desde un
punto de vista idiográfico abocado a los aspectos únicos e irrepeti-
bles, sino que debía abordarlos de forma nomotética al focalizarse en
aspectos generalizables a fin de encontrar regularidades que permitie-
ran descubrir las leyes que rigen las pautas de distribución espacial.
De esta manera, la Geografía no solamente sería una ciencia del pre-
sente que recurre al pasado, sino que puede avanzar hacia la predic-
ción de distribuciones espaciales futuras.
Se produce la llamada Revolución Cuantitativa en Geografía con tra-
bajos de aplicación en diferentes líneas que llegan a una primera sis-
tematización completa en el libro Theoretical Geography (1963) rea-
lizado por William Bunge (1928-2013), donde se considera que la
matemática es el lenguaje de la ciencia y la geometría el lenguaje de
la forma espacial. Se reconoce los trabajos pioneros como el mode-
lo de localización agrícola (1928) de Heinrich Von Thünen (1783-
1850), el modelo de localización industrial (1909) de Alfred Weber
(1868-1958) y la teoría de los lugares centrales (1933) formulada por
Walter Christaller (1893-1969) como antecedentes del uso de geo-
Aplicación de la teoría del lugar metría espacial en Geografía Humana.
central al sistema de ciudades
del sur de Alemania realizada
La matriz de datos geográfica (1964) propuesta posteriormente por
por Walter Christaller y publicada Brian J. L. Berry (1934-) permitiría dar un salto cualitativo a partir
en su libro Die zentralen Orte in del uso de métodos de análisis multivariado con fines clasificatorios,
Süddeutschland en el año 1933. la Geografía pasaba a descubrir factores subyacentes en el comporta-
Constituye uno de los anteceden-
tes principales de la geografía
miento socioespacial a partir del uso del análisis factorial y disponía
cuantitativa publicado 20 años de la posibilidad de regionalización cuantitativa a partir del análisis
antes de que fuera identificada la cluster.
revolución paradigmática. Esta sistematización de la información espacial separa el mapa (base
de datos gráfica) de los atributos de sus unidades espaciales (base de
datos alfanumérica) y la aplicación de técnicas cuantitativas permite
eludir la rigidez generada por la geometría, ya que los procedimientos
se realizan en los datos numéricos para luego representar los resulta-
dos obtenidos en la cartografía. Las técnicas comienzan a sustentar-
se en la aplicación estadística como especialidad de las matemáticas
que entiende en las formas para obtener, sistematizar, tratar, analizar
y presentar resultados para la toma de decisiones. En este caso a par-
tir del uso de datos geográficos, referenciados espacialmente sobre un
Distribución de las ciudades
como lugares centrales en el sistema de coordenadas para la toma de decisión locacional.
sur de Alemania.
Fuente: Christaller, W (1966: Bajo esta perspectiva, la geografía cuantitativa y sus técnicas se siste-
224-225) matizan a través de una nueva obra, Análisis locacional en la Geografía
Humana (1975), de Peter Haggett (1933-), centradas en los modelos
de estructuras territoriales.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 25

Esta evolución ha sentado las bases para la aplicación de técnicas

cuantitativas en la actualidad con base en el análisis espacial con
Sistemas de Información Geográfica. Se define a la geografía como
ciencia espacial apoyada en seis conceptos centrales: localización, dis-
tribución espacial, asociación espacial, interacción espacial y evolu-
ción espacial. El desarrollo de software permitió sistematizar las téc-
nicas cuantitativas en el ambiente de las computadoras personales
que resultan imprescindibles para la realización de diagnósticos en el
ordenamiento territorial.
Buzai, G. (2015). Técnicas cuantitativas en Geografía, en López
Trigal, L. (dir.), Diccionario de Geografía Aplicada y Profesional,
Universidad de León, León, pp. 577-579.

1.2.1. Ampliación de los fundamentos del paradigma cuantitativo

Durante la segunda mitad del siglo XX se realizan investigaciones apoyadas
en los fundamentos mencionados que se amplían en orientaciones que pre-
sentamos a continuación:

1. Se reconoce el modelo de cambios paradigmáticos propuesto por Kuhn

(1962) para explicar la evolución del pensamiento geográfico a partir del
aporte de Chorley y Haggett (1967). A partir de allí se ve que, en Geografía,
los cambios de perspectiva se produjeron aproximadamente cada 25 años,
pero se aparta del modelo perfecto, ya que nunca un paradigma desplazó
Tapa del libro Locational Analysis
completamente al anterior. Desde su surgimiento, Slocum (1990) demues- in Human Geography de Peter
tra que la geografía cuantitativa aumentó continuamente su producción, al Haggett, publicado en su prime-
mismo tiempo que hubo una ampliación de metodologías. ra edición en 1965 por Edward
2. Se reconoce que la geografía es una ciencia observacional. Por supuesto, Arnold, Londres; es una sistemati-
zación teórico-metodológica funda-
no puede experimentar como lo hacen las ciencias duras en laboratorio y su mental de la geografía cuantitativa.
accionar se parece más al realizado por la astronomía, ciencia que genera
hipótesis y las pone a prueba a partir de innumerables observaciones. La
geografía Cuantitativa actuaría de la misma manera, sin poder influir en las
situaciones contextuales logra precisión a partir de las mediciones siste-
máticas que realiza sobre las entidades de la realidad.
3. La geografía cuantitativa incorpora temáticas de relevancia social al poner
su atención en la dimensión espacial. Sus nuevas problemáticas se
encuentran espacializadas y en ese nivel realiza propuestas de solución.
Un concepto de importancia es el de fricción espacial: a partir de intentar
minimizarla, su objetivo es lograr una mejor calidad de vida para la pobla-
ción que encontrará menores impedimentos en el espacio geográfico.
4. El abordaje ontológico de los elementos localizados sobre la superficie
terrestre queda para la filosofía, que busca las primera causas en el orden
del ser y las últimas en el orden del conocer. La geografía cuantitativa se
centra en las existencias con las cuales interactuamos cotidianamente. La
búsqueda de la esencia se aparta del nivel empírico que necesita el desa-
rrollo de una geografía aplicada para la resolución de problemáticas con-
cretas. La geografía cuantitativa se orienta a la búsqueda de soluciones.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 26

5. La geografía cuantitativa reconoce moverse en un importante nivel de abs-

tracción que la separa del nivel empírico a través del uso de la matemática.
Sin embargo, el camino que lleva es de ida y vuelta, saliendo de la base
empírica, utilizando teoría, metodologías y obteniendo resultados para
volver hacia la base empírica para mejorarla. Por lo tanto, tiene una gran
abstracción en el momento de la investigación y busca una importante
concreción en el momento de aplicación.
6. Su relevancia se produce cuando a partir de las múltiples preguntas que
se formula avanza sobre la realidad para encontrar respuestas de orden
espacial de utilidad para la planificación territorial. El objetivo final es brin-
dar elementos que la gestión pueda tomar para mejorar la calidad de vida
de la población. Cabe destacar que las soluciones encontradas muchas
veces resultan de difícil implementación al separarse la planificación de
la gestión, ya que no está en manos del científico la decisión política. De
todas formas, los documentos generados constituyen una base de utilidad
para tomar decisiones racionales en el marco de la administración.
7. Se reconoce la imposibilidad de realizar estudios completos desde cual-
quier visión paradigmática independiente. Ningún paradigma es el mejor en
general, todo depende de los objetivos que se persiguen. Por ese motivo,
se hacen necesarios estudios interdisciplinarios y la geografía cuantitativa
presenta grandes posibilidades de dialogar con otras ciencias a través del
lenguaje matemático. En esta ampliación de la investigación quedará claro
que la geografía cuantitativa aborda la cuestión espacial como objeto de
estudio formal de la disciplina, es allí donde demuestra su mejor aptitud
en el contexto científico-tecnológico.

LECTURA OBLIGATORIA

Delgado Mahecha, O. (2003), Capítulo II, en La geografía como

OO ciencia espacial, Universidad Nacional de Colombia, Unibiblos, pp.

33-49.

1.

KK Luego de la lectura del capítulo II de Ovidio Delgado Mahecha, reali-

ce un esquema conceptual que sintetice las ideas centrales desarrolladas
por el autor.

1.3. La geografía automatizada

A comienzos del siglo XXI se afianzan cuatro perspectivas geográficas que se
forman a partir de muchos años de desarrollo: la ecología del paisaje (Naveh,
1982; Naveh y Lieberman, 1984, término propuesto por Troll, 1939), la geo-
grafía posmoderna (Soja, 1989), la geografía humanista y la geografía auto-
matizada (Dobson, 1983a), esta última basada en la geografía cuantitativa y
actualizada a partir de las tecnologías digitales de análisis espacial.
La geografía humanista corresponde a su continuación desde mediados del
siglo XX, y las otras tres líneas son revalorizaciones de posturas paradigmá-

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 27

ticas surgidas en diferentes períodos: la ecología del paisaje incorpora con-

ceptos del paradigma regional y su actualización al racionalista combinados
con métodos del paradigma cuantitativo; la geografía posmoderna surge de
la conjunción del paradigma crítico y los estudios de percepción y la geografía
automatizada se basa en el paradigma racionalista y cuantitativo.
En este sentido, las tecnologías de la información geográfica (TIG) per-
miten generar una visión digital del mundo para su tratamiento a través del
uso de computadoras. Iniciada la década de 1980 se producen las primeras
reflexiones teóricas acerca del impacto de la automatización de procedimien-
tos mediante tecnologías digitales. La revista The Professional Geographer
presenta, en 1983, una serie de trabajos que tratan el tema, y en 1993, una
década después, los vuelve a poner en debate.
El trabajo inicial es de Dobson (1983b) a partir de los notables avances en
el campo de la computación aplicada a la geografía, y ve el surgimiento de la
geografía automatizada como campo práctico –con grandes ventajas sobre el
trabajo tradicional– orientado a la resolución de problemáticas geográficas.
Los trabajos de Dobson (1983a,b) tienen gran optimismo y ven un camino
irreversible hacia la automatización digital. Igualmente, no deja de reconocer
la posible aparición de efectos negativos, entre ellos, la posibilidad de que
se pierda rigor teórico ante el avance metodológico. Este avance permite la
integración de aplicaciones (cartografía computacional, computación gráfica,
procesamiento digital de imágenes de sensores remotos, modelos digitales
de elevación y sistemas de información geográfica), lo cual facilitará mucho la
tarea del geógrafo. Es de destacarse que toda integración actual fue lograda
a partir del uso de los SIG.
Los otros artículos incorporados en la publicación se centran en realizar
análisis, con diferente nivel de profundidad, al aporte de Dobson (1983a): crí-
tica a la cuestión terminológica (Marble y Peuquet, 1983; Moellering y Stetzer,
1983; Poiker, 1983) o la falta de neutralidad teórica de las cuestiones técni-
cas cuando se aplican (Cromley, 1983).
Las reflexiones teóricas se dirigen a analizar si este camino genera un
nuevo paradigma en la disciplina (Dobson, 1983a, 1983b; Cromley, 1983;
Moellering y Stetzer, 1983; Poiker, 1983) y al impacto que la geografía tendrá
en otras ciencias (Kellerman, 1983). Tapa de la revista The Professional
Geographer, reconocida publica-
La geografía puede tener relaciones interdisciplinarias siendo sólida en sus ción orientada hacia la geografía
trabajos de análisis espacial (Monmonier, 1983) y, de esta manera, ocupará aplicada; en su número 2 de mayo
un lugar destacado en el contexto científico (Morrison, 1983). de 1983 inició el debate sobre la
aparición de la geografía automa-
Estas consideraciones tienen una respuesta ampliatoria en Dobson
tizada a partir de la publicación
(1983b) presentando optimismo en la nueva línea de avance, una geografía del artículo de Jerome E. Dobson.
automatizada como disciplina específica que utiliza sistemas cibernéticos, Fuente:  American Association of
humanos y electrónicos para el análisis de los sistemas físicos y sociales. Geographers (AAG)
La revista The Professional Geographer retoma el debate diez años más tarde,
con un dosier titulado “Automated Geography in 1993”, con la intención de ver
la evolución temática. Dobson (1993) ratifica su postura postulando el avance
de los sistemas de información geográfica como fuerza innovadora que estará
a la vanguardia del avance científico-tecnológico en la disciplina. Su evolución
estaría apoyada de forma multidisciplinaria en la que posteriormente Goodchild
(1992) denominó como Ciencias de la Información Geográfica (GIScience).
El tema es encarado principalmente desde el punto de vista de una revo-
lución tecnológica y no desde una perspectiva de revolución paradigmática
(Dobson, 1993). Sin embargo, es claro que apoya el desarrollo de la inteligen-

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 28

cia espacial analizada por Gardner (1983), que comienza a ocupar un lugar
preponderante en la sociedad. Algunos autores prestan atención a la teoría:
Goodchild (1993) piensa que serán revalorizados los estudios de ecología del
paisaje, Sheppard (1993) vislumbra la integración de la geografía regional en
la perspectiva de Hartshorne con la geografía cuantitativa en la perspectiva
de Schaefer, y Pickles (1993) alerta sobre la ampliación de los límites de la
disciplina.

1.3.1. La geografía automatizada refuerza el paradigma

cuantitativo
Esta revalorización se produce cuando la geografía cuantitativa comienza a
ser realizada a partir del uso de computadoras, cada vez más difundido en la
actividad científica, para dar lugar a la aparición de la geografía global (Buzai,
1999) que luego incursiona en el ciberespacio (Dodge y Kitchin, 2001; Buzai,
2000; Toudert y Buzai, 2004). Aparece una nueva dimensión de la geografía
cuantitativa, incorporada en el ambiente digital de los sistemas de información
geográfica (Yano, 2001).
A partir de esta situación se amplían nuevamente algunos fundamentos
del análisis espacial:

1. El espacio geográfico sigue en el centro de la geografía y su importancia se

traslada a otras ciencias. No existe una revalorización porque la geografía
cuantitativa nunca dejó de valorarlo, el tema de la revalorización fue centro
de otras posturas paradigmáticas.
2. La geografía automatizada no es un nuevo paradigma de la geografía aun-
que su aparición se produce 25 años después del último paradigma reco-
nocido. Esta perspectiva revaloriza aspectos conceptuales existentes y, en
este sentido, genera una nueva dimensión para la geografía cuantitativa
en el ambiente digital.
3. La geografía global corresponde a un nuevo ciclo en la historia del pensa-
miento geográfico en la línea del positivismo. La primera ola, a inicios del
siglo XX, ligada a la biología; la segunda ola, a mediados de siglo, ligada
a la física, y la tercera ola, a inicios del siglo XXI, ligada a la informática.
El resultado final es la aparición de la geografía global y la neogeografía.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 29

Fuente: Buzai (2014b:8)

4. Como se ve en el gráfico anterior, el gran ciclo de una ola inicial y final con
cien años de distancia genera lo que se denominan “explosiones disciplina-
rias”. La primera brinda objetos de estudios para el surgimiento de nuevas
ciencias y, la segunda, conceptos y métodos para ciencias establecidas.
A través del uso de computadoras se trasladan saberes al resto de las
disciplinas.
5. Se produce una globalización de la perspectiva espacial a partir de ser
incorporada a los medios computacionales y llegan a la sociedad a través
de los dispositivos móviles para su uso social. En este contexto de amplia-
ción muchos conceptos geográficos comienzan a ser utilizados de manera
común en diferentes contextos: mapa del genoma humano, atlas del cere-
bro y mapas conceptuales, entre otros.
6. La aparición de Internet genera un ciberespacio de alcance mundial. A par-
tir de aquí existe la posibilidad de realizar procedimientos geográficos en
línea. La geografía cuantitativa aporta procedimientos en este nuevo con-
texto (Buzai, 2002; Toudert y Buzai, 2004) formado por las computadoras
personales y los SIG On-Line, finalmente, en el inicio del uso de la realidad
virtual.

1.4. Geografía global y neogeografía

Las tecnologías digitales tuvieron un papel preponderante en la geografía, a
través de un impacto mucho más profundo de lo que los geógrafos pudieron
prever inicialmente.
Aunque resulta difícil considerar que la geografía automatizada es un nuevo
paradigma de la geografía, ya que no surgen aspectos conceptuales científicos

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 30

nuevos, sino que se basa en los de la geografía cuantitativa, no queda dudas

de que la digitalización y tratamiento de la información geográfica con medios
computaciones presentaba un cambio de ambiente en una nueva visión de
la realidad.
Esta es una visión que la geografía brinda al resto de las ciencias que
evaluaron positivamente la necesidad de incorporar la dimensión espacial en
sus estudios. Queda definida la geografía global como geografía utilizada por
gran cantidad de ciencias a partir de su incorporación digital. Iniciado el siglo
XXI, la nueva expansión tecnológica sale de las ciencias y se dirige hacia las
prácticas sociales a través de los dispositivos electrónicos vinculados a tra-
vés de Internet.
El cuadro siguiente presenta la evolución paradigmática, con poco más de
un siglo de evolución, construida en Buzai (1999) y Buzai y Ruiz (2012).

Línea conceptual hacia la Geografía Global + Neogeografía

Línea conceptual Influencia Décadas

Surgimiento de la geografía humana Positivista basada en la

1900-1940
(Ratzel, 1882) biología

Geografía racionalista
Historicista 1940-1950
(Hartshorne, 1939)

Geografía cuantitativa Positivista basada en las

1950-1970
(Burton, 1963) matemáticas

Geografía automatizada
1980-2000
(Dobson, 1983) Positivista basada en la
Geografía global Neogeografía informática
2000-2010
(Buzai, 1999) (Turner, 2006)

Fuente: elaboración propia

Como fue visto al enunciarse la aparición de ciclos evolutivos, el positivismo

con influencia biológica, matemática e informática corresponde a las ondas
largas formuladas por Nicolái Kondrátiev para comprender la evolución del
sistema capitalista (Berry, 1991) y ahora estamos ubicados en un nuevo pico
fomentado por las tecnologías digitales.
El camino iniciado por el cuantitativismo desde mediados del siglo XX gene-
ra el mayor impacto social que cualquier paradigma de la geografía ha realiza-
do y, según el libro de Capel (2012), el positivismo reemplaza al historicismo
como último desarrollo.
Es, sin dudas, desde el positivismo que se produce el avance científico en
geografía que permite el mayor impacto en la ciencia y la sociedad del siglo
XXI, permitiendo el mayor uso efectivo de la dimensión espacial en diversos
campos de aplicación y la mayor interacción con el ciudadano, usuario y gene-
rador de información geográfica.
A través de la evolución de la sigla SIG/GIS, Burrough y McDonell (1998)
vislumbran una evolución hacia lo social: GISystem, GIScience y GISociety
Después del surgimiento del SIG, hace poco más de 50 años, comienza a per-
filarse una nueva etapa en la historia de la geografía.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 31

Medición de distancias urbanas en un dispositivo móvil mediante el

uso de Google Maps. Buenos Aires: camino más directo entre el Café
Tortoni y el Obelisco. Procedimiento de la Neogeografía.

Fuente: elaboración propia.

1.5. La visión espacial como enfoque predominante en

la tecnología SIG
El espacio geográfico materializado en la superficie terrestre es el centro empí-
rico de la geografía; es donde se produce toda aplicación de los conocimientos
geográficos en el marco de una geografía aplicada. En este marco se encuen-
tran ubicados todos los objetos que se pueden estudiar. La geografía puede
estudiarlos a todos, pero siempre en un enfoque espacial a través de teorías
y metodologías que se encuentren destinadas al estudio de las localizaciones,
distribuciones, asociaciones, interacciones y evoluciones espaciales.
La planificación territorial toma un lugar central al convertirse en el centro
de la aplicación tendiente a mejorar la organización espacial de toda área de
estudio. Las tecnologías digitales tienen muchos procedimientos estandariza-
dos que pueden ser aplicados con esa finalidad.

CC
Concretamente para el caso de los SIG como tecnología, como la adjetivación
“geográfica” que se hace del sustantivo “información” debía aludir a una cien-
cia que le diera fundamentos en la realización de los análisis espaciales. De

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 32

haberse denominado Sistemas de Información “territorial” quedaría claro que

dicha adjetivación haría referencia a un objeto material de estudio compartido
por varias ciencias, así también de haber llamado Sistemas de Información
“Georreferenciada”, la adjetivación aludiría a una característica de la misma. El
haberse denominado Sistemas de Información Geográfica nos podría dar la
pauta de que la geografía, como ciencia, le ha ofrecido a esta tecnología varios
de los fundamentos necesarios en sus procedimientos de análisis espacial.
(Baxendale, 2015:2)

1.6. Los SIG en la evolución geográfica

La evolución de los SIG sigue el mismo camino que la evolución del pensa-
miento geográfico considerando la línea de desarrollo racionalista y cuantita-
tivo. Los procedimientos de análisis espacial que se fueron desarrollando se
encuentran relacionados con la evolución de la disciplina desde su definición
como ciencia humana.
En el año 1964, Roger Tomlinson, en Canadá, desarrolló el primer SIG
(Canada Geographical Information Systems – GSIG) con base en el pro-
yecto Canada Land Inventory (CLI) del Department of Forestry and Rural
Development, por lo cual los SIG superaron los 50 años de existencia.
Desde un punto de vista conceptual, la realidad se nos presenta ante for-
mas y atributos, lo cual se resuelve computacionalmente mediante la crea-
ción de bases de datos gráficas y alfanuméricas. Las primeras contienen las
formas y las segundas las mediciones realizadas en ellas.
Las formas se representan geométricamente (punto, línea, polígono y
celda) y los contenidos son principalmente números que se incorporan en la
tabla de atributos asociada a la gráfica.
La geografía automatizada a través de los SIG permite la estabilización de
la convergencia de ambos tipos de software (1964-1989), luego surge el desa-
rrollo de los sistemas de ayuda a la decisión espacial (SADE) (1989-2014),
primero con impacto científico como geografía global (Buzai, 1999) y luego con
impacto social como neogeografía (Turner, 2006).
El siguiente cuadro muestra la evolución conjunta de ambos componentes:
SIG y paradigmas de la geografía.

Etapa Década Ejemplo Etapa

SIG-1 1960-1970 Representación cartográfica Geografía regional

SIG-2 1980 Superposición temática Geografía racionalista

SIG-3 1990 Análisis multivariado en Geografía cuantitativa /

atributos / Evaluación Etapa 1
multicriterio
SIG-4 2000 Análisis multivariado en Geografía Cuantitativa /
gráfica (regionalización) / Etapa 2
Autómatas celulares
SADE Análisis exploratorio de Geografía automatizada
datos espaciales
SIG-5 2010-2020 SIG en la actividad científica Geografía global
general Neogeografía
SIG en dispositivos móviles

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 33

LECTURA RECOMENDADA

RR
Fuenzalida, M.; Buzai, G.; Moreno Jiménez, A.; García de León, A. (2018). Geo-
grafía, geotecnología y análisis espacial: tendencias, métodos y aplicaciones. Editorial trián-
gulo, Santiago de Chile.
Garrocho, C. y Buzai G. (coords.) (2015). Geografía aplicada en Iberoamérica. Avanc-
es, retos y perspectivas. El Colegio Mexiquense AC, México.

El ADN del SIG

<[Link]
(Véase hasta el minuto 34.40)

PARA REFLEXIONAR

En la conferencia del Dr. Buzai se hace un amplio recorrido por lo

PP que el autor denomina el “ADN del SIG”. Durante el transcurso de

la charla se reconoce la existencia del paradigma geotecnológico como
un paradigma que la geografía le brinda a otras ciencias para incor-
porar la dimensión espacial. Además, se explica la “teoría de iceberg”
para mostrar que hay un paralelismo entre el desarrollo humano y
el desarrollo computacional. La mayor parte del SIG está en la pro-
fundidad, en teorías y métodos de la geografía. En ese sentido, el Dr.
Buzai se pregunta: “Dentro de esa profundidad… ¿hasta dónde se
puede llegar para encontrar algo reconocible en el SIG actual?” La
respuesta es sorprendente, ya que se remonta a 2600 años atrás, con
la aparición del primer mapa elaborado por Anaximandro.
Para finalizar, recomendamos reflexionar acerca de las característi-
cas de un SIG, en cuanto a las teorías geográficas que lo sustentan.

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 34

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 35

Sistemas de información geográfica

Objetivos
•• Conocer qué es un sistema de información geográfica y cuáles son sus
componentes.
•• Diferenciar la estructura de representación raster y vectorial según sus
caracterísiticas principales.
•• Reconocer las aptitudes de los modelos raster y vectorial para diferentes
aplicaciones.

2.1. Definición de sistemas de información geográfica

El origen de los SIG es geográfico aunque desde el inicio una gran diversidad
de ciencias lo han utilizado para estudiar diversos aspectos socio-espacia-
les, por ese motivo se lo considera una herramienta multidisciplinaria. Esto
favoreció el surgimiento de múltiples definiciones; veremos algunas en este
apartado.
La representación del espacio geográfico puede realizarse a través de dos
grandes componentes: 1) las entidades, distribuidas con localizaciones espa-
ciales específicas, y 2) los atributos que estas tienen. Así, en el espacio geo-
Nos referimos a elementos que
gráfico podemos ver formas y acceder a características individuales (Buzai y
tienen materialidad, que se ubi-
Baxendale, 2011). can en un sitio específico sobre
En el entorno informático, la representación de esta característica se la superficie terrestre y que con-
resuelve mediante la creación de bases de datos gráficas, que son aquellas tienen características que pueden
ser medidas en cantidades, aspec-
que contienen formas, y bases de datos alfanuméricas que son las que con- tos cuantitativos que indican una
tienen atributos medidos en estas formas. Es así que estas dos representa- intensidad en la cualidad.
ciones se trabajaban de forma separada y tuvo que pasar bastante tiempo
para que se integraran.
En general, los profesionales que se interesaban por representar las for-
mas utilizaban software de diseño y dibujo, como AutoCAD o Adobe Illustrator,
mientras quienes ponían mayor atención al análisis de los atributos trabajaban
con bases de datos, planillas de cálculo o programas de análisis estadístico
como Access, Excel o Statistica. La aparición de los SIG en este contexto fue
el nexo entre las dos formas de sistematización de datos.
Entonces, la finalidad de un SIG, en forma amplia, es la de combinar las
bases de datos gráficas, en forma de cartografía digital con la localización de
cada entidad, con las bases de datos alfanuméricas, que pueden contener
atributos textuales y numéricos medidos en cada unidad espacial, para repre-
sentarlos dentro de un sistema de coordenadas geográficas y obtener infor-
mación significativa a través del análisis espacial.
Buzai y Baxendale (2011) plantean que desde hace más de dos décadas
y a la par de la evolución tecnológica se ha ido construyendo el concepto de

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 36

Geoinformática como todo tipo de aplicación computacional destinada al

tratamiento de datos geográficos y el de sistemas de información geográfi-
ca como su núcleo. La primera versión de esta construcción se presentó en
Buzai (1992).

CC
La geoinformática no se define a través de través del tipo de programas com-
putacionales que la integran, sino a través de la clase de información que ma-
neja: información geográfica o geoinformación. Por lo tanto, todo tipo de apli-
cación computacional podría ser incluida, desde las más generales hasta las
más específicas, pues todas se relacionan en enlaces de sucesivas vincula-
ciones que posibilitan la creación de modelos digitales de la realidad. (Buzai y

Baxendale, 2011:102)

Evolución geoinformática
El término Geografía Automatizada hace referencia al proceso por el cual, a partir de ini-
ciada la década de 1980, se incorporan al análisis espacial nuevas posibilidades de reso-
lución a partir de las tecnologías digitales.
Estas tecnologías digitales presentan una gran variedad de posibilidades de aplicación
y los Sistemas de Información Geográfica, como tecnología de integración, se han con-
vertido definitivamente en el principal medio para realizar un análisis socioespacial con
el fin de proveer caminos de solución a las problemáticas concretas que demandan una
efectiva gestión y planificación territorial.
La valorización generalizada de estas aplicaciones ha sido muy importante y su pres-
tigio ha crecido progresiva y simultáneamente a la incorporación conceptual de las varia-
bles de localización (x, y), de atributos (z) y de tiempo (t) en estudios interdisciplinarios.
En la práctica, la totalidad de dimensiones se consideran imprescindibles para un análisis
realizado lo más completamente posible del mundo real.
La transformación del mundo real en un modelo digital con posibilidades de ser
trabajado mediante procedimientos computacionales exige una serie de complejas ope-
raciones conceptuales que finalizan al nivel de byte. Mediante estas transformaciones,
que comportan procesos de fragmentación y estandarización de la información espacial,
todo objeto geográfico puede definirse digitalmente a través de una geometría particular
(punto, línea, polígono, raster o x-tree), una localización precisa en el espacio absoluto
(x-y o geográficas), una serie de atributos (campos de información-variables o capas
temáticas-layers) y su existencia en un momento histórico (instante de realización de
las mediciones).
La concreción de estos aspectos mediante medios computacionales se logra a través
de la generación de bases de datos alfanuméricas y bases de datos gráficas.
Las primeras se encuentran asociadas al almacenamiento de datos alfanuméricos que
representan los atributos de cada entidad ubicada en el espacio geográfico, y los software
que se utilizan para su tratamiento son los Editores de Textos (EDT), Administradores
de Bases de Datos (ABD), Planillas de Cálculo (PLC), Programas de Análisis Estadístico
(PAE) y Sistemas de Posicionamiento Global (GPS).
Las segundas se encuentran asociadas al almacenamiento de los aspectos geomé-
tricos, y los software que se utilizan para su tratamiento son los programas de Diseño
Asistido por Computadora (CAD), Mapeo Asistido por Computadora (CAM), Gestión
de Infraestructura (AM-FM), Sistema de Información de Tierras (LIS), Procesamiento
Digital de Imágenes (PDI) y Modelado Numérico de Terreno (MNT).
Ambos grupos de tecnologías han experimentado un continuo proceso de conver-
gencia a través de la creciente compatibilidad de software durante más de dos décadas
(1964-1990) para, posteriormente, registrar un avance hacia la plena circulación de
resultados en los siguientes dos decenios (1990-2013).

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 37

Relaciones geoinformáticas

Fuente: elaborado con base en Buzai y Baxendale (2011)

Cuando se combinan las bases de datos alfanuméricas y gráficas y se referencian espacial-

mente a un sistema de coordenadas geográficas (georreferenciación), surge el concepto
de Sistemas de Información Geográfica (SIG). En la figura puede verse de forma gráfica
que si salimos de este núcleo hacia sus bordes encontramos diferentes tipos de software en
una estructura convergente y que en su totalidad forman el campo de la Geoinformática.
De este modo, la Geoinformática se convierte en un campo de gran amplitud en el
cual se pueden incluir todo tipo de software de aplicación y del cual la tecnología SIG es
su núcleo al tomar el lugar central. Esto es posible porque la Geoinformática no se define
a través del tipo de programas computacionales que la integran, sino a través de la clase
de información que maneja: información geográfica o geoinformación. Por lo tanto, todo
tipo de aplicación computacional podría ser incluida dentro del concepto de geoinformá-
tica, desde las más generales hasta las más específicas, pues todas se relacionan en enlaces
de sucesivas vinculaciones que posibilitan la creación de modelos digitales de la realidad.
Como puede verse también en la figura, lo que se ha descrito es la etapa de conver-
gencia en la era geodigital. Esta convergencia que vislumbraba Dobson (1983) hoy se ha
cumplido y los SIG evolucionan a través de los Sistemas de Ayuda a la Decisión Espacial
(SADE) en un proceso de verticalización (Eastman, 2007). Sin embargo, las relaciones
geoinformáticas han superado notoriamente el ámbito acotado de las computadoras per-
sonales y sus posibilidades se han ampliado mediante las tecnologías multimedia (como,
por ejemplo, los Atlas interactivos en CD ROM) y su incorporación a la tecnología de
Internet a través del llamado GIS On-Line y de toda aplicación que puede realizarse de
forma remota en la red.
Actualmente, al mismo tiempo en que se amplían las posibilidades que ofrece el
ciberespacio como medio, aparece la Neogeografía, a través de la difusión popularizada
de tecnologías en las cuales la componente espacial resulta central y conjuntamente a la
disponibilidad de datos geográficos masivos.
Así pues, se vislumbra que estas altas capacidades en la utilización de datos y su
procesamiento se dirigirán hacia la realidad virtual, a partir de la cual se experimentarán
inmersiones perceptivas en el entorno geográfico digital.
Los primeros pasos en esta dirección se están dando a través de la realidad aumentada,
lo cual implica que será necesario realizar un análisis tecnológico de mayor amplitud al

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 38

relacionarse con estudios psicológicos que aborden la relación entre usuarios y tecnolo-
gías, en donde las capacidades comunicacionales de los nuevos medios aparece de forma
central (Winter, 2004).
Fragmento de Buzai, G. y Ruiz, E. (2012), Geotecnósfera. Tecnologías de la Información
Geográfica en el contexto global del sistema mundo. Revista Anekumene, 4:88-106.

Cuando tenemos un acercamiento a diferentes definiciones de un SIG estamos

interiorizándonos en las diferentes visiones que se tienen de este núcleo.
Considerando los inicios geoinformáticos de mediados de la década de 1960,
encontramos una primera definición de SIG del geógrafo canadiense Michael
Dacey que es interesante de analizar.
Dacey expresa que un SIG es “cualquier cosa que funciona como un mapa,
al comunicar geográficamente la información solicitada por los usuarios del
sistema” (1970:72).
Si, por ejemplo, tomanos un mapa topográfico en papel podemos observar
que este cuenta con todos los elementos necesarios de un SIG: datos gráfi-
Pieza cartográfica que se basa
en el relevamiento hecho en el cos, atributos y un sistema de coordenadas. Razón por la cual el mapa sería
terreno, ya sea en tareas perso- el tradicional SIG del geógrafo y el avance que se realiza con la informática
nales en superficie o a partir de es el cambio de ambiente que lo traslada de un formato análogico a un for-
la obtención de fotografías aéreas
mato digital.
tomadas desde diferentes vue-
los. El mapa topográfico muestra Los SIG han generado importantes posibilidades en el marco del análisis
principalmente el relieve y rasgos espacial y pueden ser considerados como la tecnología geográfica más signifi-
visibles que forman la cobertura cativa desde la aparición del mapa (Chorley , 1987). Como tecnología de aná-
del suelo.
lisis, constituyen para la escala humana lo que el microscopio y el telescopio
representan para el estudio de las escalas infinitamente pequeñas e infinita-
mente grandes respectivamente (Buzai y Cacace, 2013).

CC
Los SIG son la más grande oportunidad que ha tenido la Geografía en los últi-
mos decenios para reposicionarse en los ámbitos profesional y académico y
para hacer llegar sus métodos y conceptos más allá de la propia especialidad
geográfica. Aunque durante muchos años las resistencias hacia los SIG han te-
nido una intensidad nada desdeñable, debe comprenderse que son herramien-
tas verdaderamente geográficas, pura geografía, y desempeñan un papel fun-
damental como elemento reestructurador de nuestra especialidad en todas
sus escalas, propiciando la aparición de nuevos códigos y prácticas disciplina-
rias y posibilitando la constitución de nuevas imágenes del espacio y la socie-
dad global (Pickles, 1995). Los SIG nos permiten integrar la geografía en todas
las actividades que llevamos a cabo, la mayoría de ellas eminentemente terri-
toriales, lo cual nos convierte en algo mucho más relevante que las simples
herramientas en la que se ha insistido a reducirlas. Los SIG son verdaderas
“metaherramientas”, pues además de poseer “poderosos instrumentos analíti-
cos, contienen representación (modelos digitales) del espacio, obedientes a
una concepción del mismo (de alcance, pues, ontológico)”. Es sobre esta “alte-
ridad digital”, sobre el modelo digital construido a partir de la realidad territo-
rial donde “se desarrolla un singular proceso intelectual de indagación y experi-
mentación” (Moreno Jiménez, 2010). (Ruiz i Almar, 2015: 10-11)

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 39

Según lo presentado en Buzai et al. (2013) la automatización digital permite

ver al SIG de cuatro formas diferentes:

1. Orientación al entorno de trabajo al utilizar computadoras para el tratamien-

to de datos espaciales.
2. Orientación hacia su funcionalidad al permitir la obtención, el almacena-
miento, el tratamiento y el reporte de datos espaciales.
3. Orientación hacia su contenido como bases de datos que contienen infor-
mación referenciada espacialmente.
4. Orientación hacia su propósito al ser un apoyo al proceso de toma de deci-
siones espaciales en el marco de la gestión y planificación territorial.

Las diferentes publicaciones de SIG se encuentran orientadas hacia una u otra

definición, aunque la funcionalidad es la más utilizada.
Por su parte, en un trabajo dedicado al análisis de las diferentes definicio-
nes (Teixeira et al., 1995:24), realizan combinaciones y llegan a realizar una
definición más completa que considera que un SIG es “un conjunto de pro-
gramas, equipamientos, metodologías, datos y personas (usuarios), perfecta-
mente integrados, de manera que hace posible la recolección de datos, alma-
cenamiento, procesamiento y análisis de datos georreferenciados, así como
la producción de información derivada de su aplicación”.

CC
Los sistemas de información geográfica son una tecnología de manejo de infor-
mación geográfica, formada por un hardware y un programa, que permiten ma-
nipular una serie de datos espaciales (información geográfica) y realizar análi-
sis complejos siguiendo los criterios impuestos por el equipo científico
(personal). Es decir que existen cuatro elementos constitutivos de los siste-
mas de información geográfica:
• Hardware
• Programas
• Datos geográficos
• Personal calificado
Como ya se dijo, los SIG integran la forma definida y ubicación de los objetos
geográficos en el espacio y sus atributos temáticos asociados.
Esta capacidad de asociación entre bases de datos con la descripción espacial
de elementos geográficos es lo que diferencia a un SIG de otros sistemas de
gestión de información. (Miraglia et al., 2010:180)

LECTURA RECOMENDADA

RR
La siguiente lectura muestra el camino evolutivo de la cartografía analógica a digital
con ejemplo concreto de delimitación de una cuenca hidrográfica.
Buzai, G.; Lanzelotti, S.; Paso Viola, L.; Principi, N. (2018), Cartografía analógica y
digital para la delimitación regional y el análisis temático: aplicación a la cuenca del río
Luján (Argentina), Revista de Geografía Norte Grande, Chile. 69: 99-119. Disponible en
< h t t p s : / / s c i e l o . c o n i c y t . c l / s c i e l o . p h p ? s c r i p t = s c i _ a r t t e x t & p i d
=S0718-34022018000100099>

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 40

LECTURA OBLIGATORIA

Tomlinson. R. (2007), SIG: El panorama Completo, en Pensando

OO en el SIG, ESRI Press, Estados Unidos, pp. 1-6.

1.

KK Lea las siguientes definiciones de SIG e identifique a qué orientación

de la automatización digital hace referencia más fuertemente cada una:
“Un sistema basado en la computación para el manejo de datos espa-
ciales” (Marble, 1990:8).
“Un potente conjunto de herramientas para recolectar, almacenar, recu-
perar a voluntad, transformar y presentar datos espaciales procedentes
del mundo real” (Burrough, 1986: 6).
“Una base de datos computarizada que tiene información espacial”
(Cebrián, 1988:125).
“Un sistema de hardware, software y procedimientos diseñado para rea-
lizar la captura, almacenamiento, manipulación, análisis, modelización
y presentación de datos referenciados espacialmente para la resolución
de problemas complejos de planificación y gestión” (NCGIA, 1990:1).

2.2. Los componentes computacionales de un SIG

El software y hardware son los componentes computacionales básicos. El
primero hace referencia a los materiales intangibles como los programas que
utilizamos y el segundo a los materiales tangibles, es decir, el equipamiento.
La correcta combinación de ambos permiten tener un porcentaje alto de éxito
en lo que respecta a la aplicación estrictamente técnica.

Software
El concepto de software hace referencia a los componentes intangibles que
incluyen los programas que se utilizan para el tratamiento de los datos y
la búsqueda de resultados. Un SIG está compuesto por diferentes tipos de
softwares, según la aplicación que se realice, y son estos programas los que
posibilitan un funcionamiento combinado de sus subsistemas para el trata-
miento de los datos espaciales.
El softwaree SIG contiene una caja de herramientas (toolbox) que cuenta
con los procedimientos de aplicación y a ella se le pueden asociar diferentes
programas dentro del campo de la geoinformática.
La base de la definición de un SIG a partir de sus componentes son sus
subsistemas:

Almacenamiento y organización de datos espaciales gráficos: Este primer sub-

sistema contempla los diferentes modos de digitalización cartográfica, desde
el procedimiento manual –como, por ejemplo, con la utilización de una tableta
digitalizadora–, hasta el procedimiento automático –como puede ser el uso de

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 41

un escáner o archivos provenientes directamente de los sensores incorpora-

dos en los satélites artificiales (como las imágenes satelitales).

Almacenamiento y organización de datos de atributos: se refiere a la organiza-

ción de los datos en archivos computacionales de manera tal que puedan ser
recuperados de forma eficiente a los fines del análisis, ampliación, modifica-
ción, tratamiento estadístico, o asociación a la cartografía digital.

Tratamiento de datos: incluye la utilización de herramientas propias del SIG

para manipular el contenido de los subsistemas anteriormente detallados y
realizar con ellos diversos tratamientos o procesamientos de análisis espacial.

Presentación de resultados: se refiere a los resultados obtenidos. Estos se

generan en forma de mapas principalmente, aunque también se obtienen
gráficos y tablas con resultados numéricos.

Los subsistemas del SIG permiten definirlo en una orientación hacia su fun-
cionalidad, pero no es necesario que todos los componentes estén presentes
para que un SIG cumpla con su objetivo técnico. Se considera que un SIG es
total cuando tiene los cuatro subsistemas, y un SIG posee como mínimo el
subsistema de tratamiento de datos, que es el componente principal del SIG,
ya que allí se encuentra su especificidad.
En relación con los SIG educacionales se puede utilizar software gratuito
de grandes posibilidades como el QGIS, que será utilizado en la parte prác-
tica de este material didáctico. Este tipo de software permite almacenar efi-
cientemente datos gráficos (mapas digitales) y alfanuméricos (atributos) para
realizar procedimientos de tratamiento fundamentales y tiene la posibilidad
de edición cartográfica para la presentación de resultados.

CC
Los SIG están cada vez más cercanos al público en general sin pertenecer al
nivel exclusivo de la alta tecnología, de modo que se puede integrar al nivel
educativo con mayor facilidad, ya que, también, la disponibilidad de informa-
ción geográfica es cada vez más generalizada. De esta forma, ayudaría a ir
más allá de la exploración visual del mapa a través de las múltiples posibilida-
des de análisis que este ofrece. (Pombo, 2017:27)

Hardware
El concepto de hardware, como ya se sabe, se refiere a los componentes
tangibles, es decir, a los elementos físicos de una computadora: CPU (Central
Processing Unit, en español Unidad Central de Procesamiento), teclado, moni-
tor, mouse e impresora. Se incluyen CD, DVD y unidades de almacenamiento
(pendrive, tarjetas de memoria, discos rígidos externos) cada vez con mayor
capacidad de almacenar geoinformación. Estos son componentes generales
que, para el tratamiento de datos espaciales, se combinan con otros compo-
nentes como la tableta digitalizadora, escáneres y plotters.

A continuación se detallan brevemente los componentes principales del

hardware:

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 42

Unidad Central de Procesamiento (CPU): podemos afirmar que es el compo-

nente principal de la computadora, ya que se encarga de realizar todos los
procedimientos requeridos. La estructura interna de la CPU está compuesta
por: 1) la unidad aritmético-lógica que realiza las operaciones solicitadas por el
programa, 2) la unidad de control que es la encargada de analizar e interpretar
la secuencia de tareas que realiza el software y dirigir el funcionamiento de
otros componentes, y 3) la memoria que permite el almacenamiento de datos
y resultados.
La tendencia, a partir del uso generalizado de Internet, permite ver que en
un futuro, no muy lejano, desaparecerán los discos rígidos y los datos serán
almacenados cada vez más frecuentemente en servidores remotos o en la
denominada nube para ser utilizados mediante software en línea.
Se refiere a todo elemento que
sirva para brindar alojamiento de Periféricos de entrada: el teclado es el que permite establecer una comunica-
datos y servicios de computación ción directa con la CPU mediante comandos reconocidos por el programa, el
a través de Internet. Resulta fun- mouse cumple similar función cuando las aplicaciones se presentan en entor-
damental la posibilidad de acce-
no de ventanas (windows), el escáner se utiliza para digitalizar una imagen a
der a ellos independientemente de
la ubicación y de los dispositivos partir de documentos en formato papel superponiendo automáticamente una
utilizados (computadora personal, cuadrícula de resolución variable para transformarla en una matriz numérica
tableta o teléfono móvil); de esta basada en la imagen incorporada, y la tableta digitalizadora se utiliza para
manera, cuando se están utilizan-
do servicios geográficos estamos
crear una imagen a partir de documentos en papel mediante la posibilidad de
en el concepto de “geotecnósfera” dibujar digitalmente en pantalla.
(Buzai y Ruiz, 2012).
Periféricos de salida: el monitor permite mostrar en pantalla los resultados
obtenidos, mientras que la impresora y el plotter imprimirlos en papel.

2.3. Estructuras básicas de representación espacial

Existen dos modelos en el ámbito computacional para representar información
espacial: el modelo raster y el modelo vectorial.
El modelo raster divide el espacio geográfico a partir de una matriz cuadri-
culada en donde cada celda contiene información que corresponde a la carac-
terística dominante en ella. Cada celda es una localización, que se denomina
técnicamente píxel (picture element) y es lo que se denomina la unidad míni-
ma de representación espacial.
Los primeros SIG se basaban en el modelo raster y con el paso del tiem-
po fueron evolucionado considerablemente, a partir de su capacidad para la
incorporación de imágenes satelitales y para la realización de diversos proce-
dimientos de análisis espacial, cada vez de mayor complejidad.
En Argentina, los libros iniciales de SIG que estuvieron dedicados a la prác-
tica profesional (Teixeira y Cerdán, 1986) y a la actividad educativa (Buzai
y Durán, 1997; Buzai, 2000b) se basaron en este modelo a través del SIG
OSUMAP for the PC, de gran utilidad para enseñar y aprender muchas lógicas
del tratamiento de datos geográficos.
Siguiendo a Buzai et al. (2016), las características sobresalientes del
modelo raster son:

•• Es una estructura simple y fue la primera utilizada porque se combinaba

fácilmente con los sistemas iniciales de visualización (display) y de impre-
sión (impresoras matriciales).

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 43

•• Permite realizar fácilmente procedimientos de análisis espacial por super-

posición temática de variables.
•• Es un formato que tiene compatibilidad directa con las imágenes satelitales
que se han transformado en una importante fuente de datos actualizados.

Entre los SIG para el tratamiento raster se encuentran IDRISI, ILWIS, OSU-MAP-
for-the-PC, PC Raster, SPRING, GRASS y aquí pueden incorporarse aquellos
sistemas exclusivos para el procesamiento digital de imágenes satelitales
como ERDAS, ENVI, ER-Mapper, MultiSpec y PCI, entre otros

Mapa raster de unidades espaciales areales (cinco polígonos)

Fuente: elaboración propia

El modelo vectorial, en cambio, organiza los datos geográficos a partir de la

utilización de bases de datos relacionadas, lo que permite trabajar de forma
digital con las tres entidades gráficas que utiliza este modelo para la elabora-
ción de mapas: puntos, líneas y áreas o polígonos. Las consultas se hacen en
dos sentidos: desde la base de datos alfanumérica hacia la cartografía o de
forma inversa, de la cartografía a la base de datos alfanumérica, esto último
es lo que denomina consulta espacial.
Los libros educativos publicados en los últimos años comienzan a incorpo-
rar este formato (Ludwig y Audet, 2000; Malone et al.,2002; Zanelli English y
Feaster, 2003; Kaufman, 2005; Buzai, 2008, Buzai et al. 2013 y 2016) hoy
disponible con muchas facilidades para las computadoras personales con sis-
temas operativos de gran flexibilidad, de allí sus grandes posibilidades para
su exitosa implementación (Keski, 2003), incluso algunos SIG (como QGIS) ya
están disponibles para trabajar desde tabletas o celulares. En nuestro país,
el uso de sistemas vectoriales en la educación media se ha dado inicialmen-
te a través de atlas digitales que han sido transferidos desde la universidad
(Buzai, 2001; Mallamaci et al., 2007).
Siguiendo a Buzai et al. (2016) las características sobresalientes de este
modelo podrían resumirse en:
•• Es una estructura que genera diseños más reales del espacio geográfico al
representar sus entidades a través de puntos, líneas y áreas.
•• Permite realizar operaciones en la base de datos alfanumérica y repre-
sentarlas en el mapa. Su característica de inventario es prácticamente
inagotable.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 44

•• Los diseños cartográficos son de excelente calidad y permiten aplicar cla-

ramente los conceptos de la cartografía temática.

Entre los SIG para el tratamiento vectorial podemos mencionar Arc/Info,

ArcGIS, ArcExplorer , MGE y QGIS, entre otros.

Mapa vectorial de unidades espaciales areales (cinco polígonos)

Fuente: elaboración propia

Cabe destacar que, actualmente, la mayoría de los sistemas –y esta es la

tendencia– incorporan posibilidades conjuntas raster-vectorial o vectorial-raster
en la consideración de que cada modelo se orienta hacia una mayor eficiencia
en diferentes procedimientos para el tratamiento de datos geográficos. De
todas maneras, hasta el momento se mantiene siempre la mayor capacidad
de acuerdo con su funcionalidad de base.

CC
La principal diferencia entre estos dos tipos de estructura [vectorial y raster]
está en el modelo de espacio que cada una presupone. Las vectoriales se ba-
san en un espacio continuo que se comporta según los postulados de la geo-
metría euclidiana. Las estructuras raster, por el contrario, dividen el espacio
geográfico en elementos discretos, requiriendo la adopción de una geometría
propia que podríamos llamar geometría digital. (Teixeira y Gray de Cerdán, 1990)

PARA AMPLIAR

Variación continua y variación discreta sobre el espacio

AA Aunque los SIG utilicen objetos discretos para representar el mundo

real (puntos, líneas, polígonos y celdas), la variación espacial en el
mundo real puede ser continua o discreta. La primera se represen-
ta adecuadamente en mapas de isolíneas y la segunda en mapas de
coropletas.
En un mapa de usos del suelo se utilizan objetos discretos (polígonos
o celdas) para representar una variación discreta en la realidad (los
polígonos de usos del suelo): en el terreno pasamos efectivamente de
una parcela de vid a otra de olivar, con lo que no existe una varia-
ción continua, sino una compartimentación del espacio en elemen-
tos discretos.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 45

Pero en un mapa de precipitaciones o de altitudes la variación en el

espacio se produce de forma continua: cada punto en el espacio tiene
una determinada precipitación o altitud, que varía progresivamente
a medida que nos alejamos de él (autocorrelación espacial). En este
caso no existen elementos discretos en el espacio, ya que la variable
en cuestión presenta una variación continua. Pero la variación espa-
cial de esa variable se representa mediante objetos discretos, como
los puntos, las isolíneas o las celdas, lo que constituye una simplifi-
cación más (y supone una desvirtuación de la variable que queremos
representar), en cualquier caso, necesaria al no ser posible la repre-
sentación continua del espacio en el ordenador. Es ilustrativo a este
respecto el ejemplo de las isolíneas, que compartimentan el espacio
en una serie de áreas, dentro de las cuales se conoce el rango posible
de valores (que viene dado por las dos isolíneas que enmarcan cada
área): la variación continua de una variable sobre el espacio se ha
representado mediante un número limitado de objetos discretos, se
ha discretizado el espacio.
Extraído de: Gutiérrez Puebla y Gould (1994:79)

LECTURA OBLIGATORIA

Puebla, J. y Gould, M. (1994). La naturaleza de los datos geográfi-

OO cos, en SIG: Sistemas de Información Geográfica, Editorial Síntesis,

S.A., Madrid, pp. 41-73.

2.

KK A partir de la lectura obligatoria:

a. Explique las principales características de la matriz geográfica de
Berry (1964).
b. ¿Por qué es importante analizar la calidad de los datos geográficos?
c. ¿Cuáles son los errores de datos más frecuentes?
d. Averigüe cuáles son las principales fuentes de datos geográficos ofi-
ciales de la República Argentina.

2.3.1. El modelo vectorial

En el modelo vectorial, el espacio geográfico se representa cartográficamente
por objetos, los cuales pueden ser incorporados a una figura geométrica par-
ticular: punto, línea o área (polígono).
El equipamiento colectivo en una ciudad –como las escuelas, los hospitales
o los centros de atención primaria de salud– pueden representarse con pun-
tos, las estructuras de circulación –como caminos, ruras o vías férreas– por
líneas, y las divisiones administrativas –como los departamentos y provincias–
por áreas. En algunos casos, estas representaciones dependen de la escala
de trabajo, ya que, por ejemplo, una ciudad podrá ser un punto en una escala

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 46

donde se analice un conjunto de ciudades y un área en otra donde se trabaje

con la mancha urbana, como muestra la siguiente figura.

Las siguientes imágenes muestran la representación de ciudades con

puntos en una escala que permitiría realizar un análisis regional y la
representación de la ciudad de Luján como polígono en una escala
urbana.

Fuente: elaboración propia utilizando QGIS

La base de datos se organiza por capas temáticas correspondientes a cada

uno de los mapas que representa una variable o tema específico en el área
de estudio. Estas capas temáticas tendrán la misma extensión, proyección y
escala para que puedan superponerse.

Base de datos vectorial (tres capas temáticas)

Fuente: elaboración propia

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 47

Como puede verse en la figura anterior, las capas temáticas (hospitales,

caminos y barrios) han sido ubicadas a la izquierda y las bases de datos alfa-
numéricas asociadas a la derecha. Cabe destacar tres aspectos: (1) se ha
ejemplificado cada una de las entidades gráficas –punto para representar los
hospitales, líneas para los caminos y áreas para delimitar los barrios–, (2) se
ha respetado la posición relativa de superposición con base en la densidad
de la entidad –capa temática puntual arriba, lineal en el medio y poligonal
debajo–, esto hace que una entidad no tape la visualización de la otra, y (3)
en las bases de datos alfanuméricas se incorpora una columna “Atributos...”
que corresponde a las diferentes columnas con los diversos temas asociados
a las unidades espaciales –por ejemplo, en hospitales podría colocarse como
atributos el nombre y la especialidad médica.
El análisis vectorial en principio se realiza a partir de la visualización de
capas temáticas que permiten la realización de buena cartografía, luego se
producen consultas tomando la vinculación existente entre las bases de datos
gráficas y alfanuméricas y, finalmente, por procedimientos que permiten la aso-
ciación entre capas temáticas diferentes.
Cabe destacar aquí el papel de la base de datos de atributos, la cual puede
transformarse en una herramienta indispensable para el análisis del geógrafo,
ya que ella sintetiza tres perspectivas geográficas fundamentales:

Análisis horizontal: permite ver de qué manera los diferentes atributos se

combinan en una única unidad espacial. (Perspectiva de la geografía regional).
Análisis vertical: permite ver de qué manera una variable se distribuye a partir
de todas las unidades espaciales. (Perspectiva de la geografía general).
Análisis en profundidad: permite ver cómo los hechos geográficos,
combinaciones regionales y sistemáticas evolucionan en el tiempo.

Análisis de la tabla de atributos

Fuente: elaboración propia

Esta interpretación se ha realizado en la matriz de datos tradicional, que es la

estructura de la tabla de atributos de los SIG vectoriales (unidades espaciales
en las filas y variables en las columnas, aquí consideradas “atributos...”) y
que será vista y trabajada en los ejercicios prácticos.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 48

Originalmente, esta perspectiva fue propuesta por Brian J. L. Berry al ana-

lizar la matriz de datos geográfica, una transposición de la anterior (variables
Geógrafo inglés nacido en 1934.
en las filas y unidades espaciales en las columnas) que permite aplicar proce-
Es uno de los principales artífices
de la revolución cuantitativa en dimientos de análisis estadísticos con fines de regionalización. Este aspecto
geografía a partir de haber pro- ha sido analizado en detalle en Buzai y Baxendale (2012).
puesto el uso de la matriz de datos
geográfica como organización de
datos para la aplicación de téc-
nicas estadísticas de clasificación 2.3.2. Lógicas en el tratamiento de datos espaciales en el
en unidades espaciales. Publicó
este trabajo en el año 1964, sien-
sistema vectorial
do profesor del Centro de Estudios La estructura de organización de datos espaciales en el sistema vectorial
Urbanos de la Universidad de
Chicago. Actualmente, desarrolla
genera una forma particular de pensar el espacio geográfico que corresponde
sus actividades en la Universidad a la consideración de entidades espacializadas con atributos propios que les
de Texas, Dallas, Estados Unidos. brindan identidad. Técnicamente, estos componentes se resuelven mediante
Matriz de datos geográfica la combinación de bases de datos alfanuméricas (atributos) y bases de datos
gráficas (cartografía), por lo tanto, los procedimientos destinados al tratamien-
to de datos se realizan de la siguiente forma:

En la tabla de atributos: tratamiento matemático y estadístico de los datos

numéricos de la tabla de atributos sin considerar sus ubicaciones espaciales

Tratamiento de datos en la tabla de atributos: consulta de estadísticas

xx
Fuente: Berry, B.J.L. (1964:5)
básicas correspondientes a la variable áreas urbanas en QGIS:

Fuente: consulta en QGIS

En la cartografía: tratamiento gráfico de las entidades sin importar sus atribu-

tos asociados.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 49

Tratamiento en la cartografía: cálculo de polígonos de Voronoi/Thies-

xx sen (para determinar áreas de influencia) de las ciudades cabeceras de

partidos de la cuenca del río Luján

Fuente: elaboración propia con QGIS

Desde la tabla de atributos hacia la cartografía: tratamiento matemático y esta-

dístico de los datos numéricos de la tabla de atributos que brindan resultados
espacializables mediante la cartografía digital.

Tratamiento desde la tabla de atributos: selección de unidades espacia-

xx les para visualizar distribuciones espaciales de partidos en la cuenca del

río Luján.

Fuente: elaboración propia con QGIS

Desde la cartografía hacia la tabla de atributos: procedimientos gráficos que

brindan resultados comprobables en la tabla de atributos asociada.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 50

Tratamiento desde la cartografía: selección de unidades espaciales en la

xx cartografía digital y verificación de los datos sistematizados en la tabla

de sus atributos. En este caso, se seleccionó un radio aldededor de la
ciudad de Capilla del Señor para identificar qué vías de comunicación
la atraviesan.

Fuente: elaboración propia con QGIS

Las operaciones lógicas corresponden a la selección de entidades gráficas

a través de comparaciones realizadas en los datos de la base de datos
alfanumérica.

En el mapa de partidos seleccionar los polígonos que en el campo pobla-

xx ción tengan un valor menor a 50.000 habitantes:

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 51

En el mapa de partidos seleccionar los polígonos que en el campo pobla-

xx ción tengan más de 100.000 habitantes y que tengan más del 10% de
su población con más de 65 años:

Las consultas espaciales corresponden a la comparación y selección de enti-

dades gráficas combinando diferentes capas temáticas:

•• Puntos de una capa temática incluidos en los polígonos de otra (ejemplo:

escuelas que se encuentran dentro de una ciudad).
•• Líneas que interceptan polígonos (ejemplo: ríos que pasan por determina-
das áreas urbanas).

Estas dos primeras consultas pueden realizarse a partir de una herramienta

básica que poseen los SIG que se denomina intersección.

•• Entidades incluidas en un área de influencia (ejemplo: localidades que se

encuentran a menos de 1 km de algún cuerpo de agua).

Para este tipo de consulta también los SIG cuentan con herramientas básicas
de cálculos de áreas de influencia por buffer y polígonos de Voronoi, entre
otros.

2.3.3. El modelo raster

El modelo raster divide el espacio geográfico de forma discreta, y para ello
utiliza una matriz cuadriculada en donde cada una de las celdas contiene la
información correspondiente a su clasificación, relacionada a la categoría
contenida en ella.
Cada celda se denomina localización y es equivalente a lo que en una ima-
gen satelital es un píxel. Cuando un satélite artificial toma una imagen de la
superficie terrestre lo hace en formato raster; según el sensor utilizado, el
tamaño del píxel puede ser diferente y en su interior se pone un número (DN:
Digital Number, número digital) que representa el nivel de reflectancia electro-
magnética de los elementos captados en la superficie. En cambio, cuando un
mapa se digitaliza desde su versión en papel o se realiza una digitalización en

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 52

pantalla, el usuario debe determinar el tamaño de celda (resolución espacial)

y el número digital que le será asignado de acuerdo con la categoría definida.
La base de datos raster se organiza por capas temáticas superpuestas como
se muestra en la siguiente figura. Cada una de ellas es un tema diferente pre-
sentando la distribución espacial de una variable (suelos, área urbana, relieve)
o diferentes años de un mismo tema (área urbana en 1990, 2000 y 2010).
Los procedimientos técnico-metodológicos se realizan por superposición
temática en un análisis que combina las capas mediante el uso de opera-
ciones matemáticas entre los números digitales de las celdas que ocupan el
mismo espacio. Por este motivo, cada capa temática debe estar ubicada en
el mismo lugar, esto es, tener la misma extensión, la misma cantidad de cua-
drícula con el mismo tamaño de celda. Solamente así es posible obtener la
perfecta superposición de mapas que requiere toda aplicación.

Fuente: elaboración propia

Entre las principales características del sistema raster podemos mencionar

que (1) es una estructura de datos simple y que fue la primera al combinarse
perfectamente con la estructura de los primeros monitores e impresoras, (2)
permite la realización de los procedimientos de análisis por superposición
temática de forma más rápida y precisa; cada celda se superpone exactamen-
te con otra y las operaciones matemáticas entre ellas las realiza de forma
directa y (3) es un formato para el ingreso directo de imágenes satelitales, las
que se convirtieron en una importante fuente de datos para un SIG de estas
características.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 53

2.3.4. Lógicas en el tratamiento de datos espaciales en el

sistema raster
La estructura de organización de datos espaciales en el sistema raster resul-
ta ideal para pensar las relaciones espaciales a partir de la superposición
cartográfica.
El primer procedimiento a ser utilizado es el de reclasificación. En un mapa
digital realizado en SIG, detrás de cada color hay un número; por ese motivo,
nunca se menciona este procedimiento como “recoloración”, sino que se hace
referencia a una “reclasificación” como cambio de número que representa una
clase y, con esto, al cambiar el número también se cambian los colores. Este
procedimiento puede realizarse con un objetivo visual o para generar matri-
ces más simples que sirvan en posteriores procedimientos de superposición.
El segundo procedimiento es la superposición de mapas, metodológicamen-
te denominado “modelado cartográfico” desde un punto de vista conceptual
o “álgebra de mapas” cuando se lo aborda desde los procedimientos numé-
ricos. Estas son las aplicaciones básicas en el análisis espacial con SIG. A
partir del cruce matemático de dos o más capas temáticas se obtiene el resul-
tado en un nuevo mapa. Se puede hacer mediante un estampado por el cual
la única categoría de un mapa se superpone completamente a la del otro, o
una imposición que permite obtener las categorías de un mapa en el interior
de una categoría de otro.
A partir de estos procedimientos se va construyendo el camino que lleva a
la obtención de resultados finales por asociación espacial de variables.

Fuente: elaboración propia

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 54

3.

KK A partir de lo trabajado en esta unidad decida qué estructura de repre-

sentación espacial es más apropiada para el tratamiento de los siguientes
temas. Marque con una cruz el modelo que corresponda.
Tema Modelo raster Modelo vectorial
Crecimiento de la mancha urbana
Cartografía temática
Creación de una base de datos catastral

Identificación de áreas de conflictos

entre usos del suelo

Clasificación de usos del suelo a partir

de una imagen satelital

Representación del recorrido de un

colectivo

En Argentina existen estudios de posgrado en sistemas de información geográfica que

son ofrecidos por diferentes universidades nacionales:

•• Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER): Maestría en Geomática aplicada a

la gestión de riesgos ambientales.
•• Universidad de Buenos Aires (UBA): Especialización en Teledetección y Sistemas
de Información Geográfica aplicados al Estudio de los Recursos Naturales y el Agro.
•• Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS): Especialización en cartografía
temática y análisis espacial.
•• Universidad Nacional de La Plata (UNLP): Maestría en Geomática.
•• Universidad Nacional de Luján (UNLu): Especialización en Teledetección y Sistemas
de Información Geográfica aplicados al Estudio del Medio Ambiente.
•• Universidad Nacional de San Juan (UNSJ): Especialización en Georreferenciación.
•• Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA):
Maestría en Teledetección y Sistemas de Información Geográfica.
•• Universidad Nacional del Nordeste (UNNE): Especialización en Tecnologías de la
Información Geográfica.

PARA AMPLIAR

Hay dos revistas en español, de gran reconocimiento, que se focali-

AA zan en la publicación de trabajos en geografía aplicada basada en el

uso de SIG:
Una es española y se llama GeoFocus. Revista Internacional de
Ciencia y Tecnología de la Información Geográfica. Es editada por la
Universidad Autónoma de Barcelona bajo la dirección del Dr. Xavier
Pons Fernández. Puede consultarse en <[Link]
La otra es argentina y se llama Geografía y Sistemas de Información
Geográfica (GeoSIG). Es editada por la Universidad Nacional de
Luján bajo la dirección del Mg. Luis Humacata. Puede consultarse en
<[Link]

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 55

2.4. Historia del SIG en América Latina

En 1964 comienza la historia de la tecnología SIG con la creación del CGIS
(Canada Geographic Information Systems). Dos publicaciones principales
son las que analizan el recorrido histórico del SIG: Foresman (1998) y Buzai
y Robinson (2010), la primera lo hace a nivel internacional y la segunda para
América Latina.
Este apartado hace énfasis en la evolución aplicativa del SIG en el ámbi-
to universitario de América Latina en el período 1987-2019, considerando
como hilo conductor el desarrollo histórico de la Conferencia Iberoamericana
de Sistemas de Información Geográfica, Confibsig, que es el principal evento
científico sobre la temática de los SIG a nivel regional, y permite analizar un
recorrido de treinta y dos años de extensión.

2.4.1. El inicio en América Latina

El año 1987 constituye una fecha clave para el análisis del comienzo de la
temática de los SIG en América Latina. Esto no significa que previamente no
existieran iniciativas en el uso de automatizaciones de análisis espacial por
parte de profesionales que, de forma individual, realizaron estudios de pos-
grado principalmente en Estados Unidos, Inglaterra, Canadá y Francia; pero
ese año comienza a experimentarse la incorporación popularizada de estas
tecnologías modernas en diferentes proyectos de investigación, docencia,
actividades públicas y privadas.
El punto de partida es la I Conferencia Latinoamericana de Informática en
Geografía, realizada del 7 al 9 de julio de 1987 en San José de Costa Rica,
donde muchos profesionales académicos de la región toman contacto inicial
con las tecnologías digitales de automatización geográfica. El evento fue aus-
piciado por la Unión Geográfica Internacional (UGI), y las universidades de los
países centrales participantes propiciaron la primera transferencia tecnológica
a los países de América Latina.
The Ohio State University, a través de Duane Marble, distribuye gratui-
tamente para la actividad académica el sistema raster OSU MAP-for-the-PC
(versión 2.0) y la empresa ESRI, dedicada a la comercialización de software,
fomenta las primeras solicitudes de donaciones. Es así como a finales de
1987 diferentes universidades de la región comenzaban a recibir gratuitamen-
te el sistema vectorial PC Arc/Info (versión 3.2.1). A través de estos SIG fue
posible comenzar a ver los primeros proyectos de aplicación.
Durante este comienzo, desde la producción bibliográfica podemos decir
que la totalidad de libros básicos sobre SIG comienzan sin excepción con la
explicación de los modelos de representación espacial.
El libro introductorio sobre SIG más reconocido y citado fue el de Burrough
(1986). En idioma castellano y con buen impacto en América Latina apareció,
muy tempranamente, un libro editado en España que presentaba de manera
general aspectos puntales del uso de herramientas informáticas en geografía
(Autores Varios, 1988).
En líneas generales, el uso de SIG de tipo raster permitió principalmente
realizar estudios sobre el ambiente y cambios de usos del suelo, mientras
que el uso de SIG vectoriales comenzó a aplicarse en cartografía y bases de
datos catastrales. Deben pasar algunos años para comenzar a ver aplicacio-
nes de análisis espacial modelístico a través del uso específico o combinado
de ambas estructuras.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 56

2.4.2. Conferencia Iberoamericana de Sistemas de Información

Geográfica (Confibsig)
La Confibsig es el principal evento científico-tecnológico de la temática SIG,
con mayor alcance de la especialidad en América Latina. Durante el desarrollo
de la reunión queda explicitado el estado del arte en relación con los desarro-
llos teóricos, metodológicos y de aplicación correspondientes a los avances
realizados desde diferentes disciplinas, que han encontrado en la geografía
como ciencia y, particularmente, en la geoinformación una dimensión funda-
mental para sus estudios.
El perfil de los asistentes de la Confibsig está formado principalmente por
investigadores, profesores, consultores, técnicos y estudiantes que se aproxi-
man hacia los más modernos desarrollos provenientes de diferentes centros
de investigaciones e instituciones de diferentes países para conocer, analizar
y discutir los nuevos modelos de soluciones a problemáticas espaciales en
diferentes escalas. Se considera que las tecnologías de la información geo-
gráfica (TIG) y particularmente los SIG se convierten en herramientas teórico-
metodológicas fundamentales al momento de apoyar decisiones y acciones
racionales que intenten encontrar caminos útiles para el desarrollo futuro.
Las Confibsig son organizadas por la Red Iberoamericana de Sistemas de
Información Geográfica (Redisig), que tiene como antecedente a la Sociedad
Iberoamericana de Sistemas de Información Geográfica (Sibsig) creada
La Redisig es una red temática
que agrupa profesionales ibe- en 1999 por el Dr. Ricardo Ponte Ramírez de la Universidad de Los Andes
roamericanos vinculados a la (Venezuela) y actualizada a Red en 2017 bajo la presidencia del Ing. Omar
temática de los SIG fortaleciendo Delgado Inga de la Universidad del Azuay (Ecuador). Las Confibsig se convirtie-
las relaciones científicas institu-
cionales a nivel internacional. Su
ron en un espacio privilegiado de discusión para la búsqueda del mejor apro-
objetivo principal es generar pro- vechamiento de la tecnología de los SIG a fin de brindar apoyo a diferentes
ducción científica en teoría, meto- disciplinas científicas abocadas a encarar problemáticas socioespaciales de
dología y aplicación del análisis nuestras realidades nacionales.
espacial con SIG en el contexto
iberoamericano y de esta forma Las Confibsig son eventos centrales al momento de analizar la evolución de
impactar en el orden nacional e la temática en América Latina, ya que cuentan con el mérito de haber actuado
internacional. como vínculo en la transferencia tecnológica inicial, poseen un área de influen-
cia continental y mantienen una importante continuidad hasta nuestros días.
Las publicaciones realizadas en los diferentes eventos se encuentran dis-
ponibles por Internet en el sitio web de la Redisig. Del análisis realizado sur-
gen veintidós temáticas principales que permiten configurar las grandes líneas
de aplicación: urbanas y municipales, áreas naturales protegidas, arqueología,
atlas digitales, calidad de vida y población, catastro, delitos, educación, estu-
dios costeros, estudios rurales y agrícolas, medio ambiente y sostenibilidad,
metodología, ordenamiento territorial, paisaje, patrimonio natural y cultural,
pobreza, recursos hídricos, riesgos naturales, salud, servicios, turismo, trata-
miento de datos e infraestructura de datos espaciales.

El siguiente enlace corresponde a la página web de la Redisig, donde se

WW encontrará información sobre la Red, profesionales e instituciones inte-

grantes, datos sobre la Confibsig y publicaciones, como las memorias
de los últimos eventos científicos realizados.
<[Link]

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 57

Eventos realizados y el programado para el 2019 - Confibsig (1987-2019)

Lugar Año Evento Universidad Organizador
Costa Rica: San 1987 I Conferencia Latinoamericana de Universidad Nacional de Costa Dr. Merryl Lyew
José Informática en Geografía Rica
Venezuela: 1989 II Conferencia Latinoamericana de Universidad de Los Andes Dr. Ricardo Ponte
Mérida Sistemas de Información Ramírez
Geográfica
Chile: Viña del 1991 III Conferencia Latinoamericana sobre Pontificia Universidad Católica Dr. Carlos Patillo
Mar Sistemas de Información Geográfica de Chile
Brasil: Sao Paulo 1993 IV Conferencia Latinoamericana Universidade de Sao Paulo Dr. Marcos
sobre Sistemas de Informacao Geográfica Rodrigues
Argentina: 1995 V Conferencia y curso Latinoamericano de Universidad Nacional de Cuyo Dra. Nelly A. Gray de
Mendoza Sistemas de Información Geográfica Cerdán
Perú: Lima 1997 VI Conferencia Latinoamericana de Universidad Nacional Mayor de Dr. Alfredo Giraldo
Sistemas de Información San Marcos Vega
Geográfica
Venezuela: 1999 VII Conferencia Iberoamericana de Universidad de Los Andes Dr. Ricardo Ponte
Mérida Sistemas sobre Información Geográfica Ramírez
Brasil: Porto 2001 VIII Conferencia Iberoamericana sobre Centro Universitario Dr. Paulo Fitz
Alegre Sistemas de Información La Salle
Geográfica
España: Cáceres 2003 IX Conferencia Iberoamericana de Universidad Dr. José L. Gurría
Sistemas de Información Geográfica de Extremadura Gascón

Puerto Rico: San 2005 X Conferencia Iberoamericana de Sistemas Universidad de Puerto Rico Dr. José Seguinot
Juan de Información Geográfica Barbosa

Argentina: 2007 XI Conferencia Iberoamericana de Universidad Dr. Gustavo D. Buzai

Buenos Aires Sistemas de Información Nacional de
Geográfica Luján
Costa Rica: 2009 XII Conferencia Iberoamericana de Universidad Nacional de Dr. Julio Moraga
Heredia Sistemas de Información Costa Rica Peralta
Geográfica
México: Toluca 2011 XIII Conferencia Iberoamericana de Universidad Autónoma del Dr. Delfino Madrigal
Sistemas de Información Geográfica Estado de Uribe
México
Honduras: 2013 XIV Conferencia Iberoamericana de Universidad Nacional Dra. María Cristina
Tegucigalpa Sistemas de Información Geográfica Autónoma de Honduras Pineda de Carías
Chile: Viña del 2015 XV Conferencia Iberoamericana de Pontificia Universidad Católica Dr. Manuel
Mar Sistemas de Información Geográfica de Valparaíso Fuenzalida
Ecuador: 2017 XVI Conferencia Iberoamericana de Universidad del Azuay Ing. Omar Delgado
Cuenca Sistemas de Información Geográfica Inga
Argentina: 2019 XVII Conferencia Iberoamericana de Universidad Nacional de Luján Dr. Gustavo D. Buzai
Buenos Aires Sistemas de Información Geográfica

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 58

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 59

Aspectos conceptuales y aplicación del

análisis espacial cuantitativo
Objetivos
•• Contextualizar el análisis espacial en el paradigma cuantitativo.
•• Reconocer y aplicar los conceptos básicos del análisis geográfico.
•• Conocer y analizar ejemplos de análisis geográfico basado en modelado
cartográfico y análisis multivariado.

3.1. Geografía y análisis espacial

La realización de estudios de análisis espacial implica, en primer lugar, deter-
minar desde qué perspectiva se están efectuando. En este material didáctico,
la ciencia pura que guía los análisis es la Geografía, cuyo objeto material de
estudio es el espacio geográfico representado por la superficie terrestre.

CC
Definir a la Geografía como ciencia pura implica saber que estamos conside-
rando un cuerpo de conocimientos racionales, sistemáticos, que tienden a la
exactitud, verificables, falsables y que fueron adquiridos mediante la aplicación
de un método específico con la finalidad de generalizar y establecer regularida-
des en relación con las manifestaciones espaciales de la relación entre el
hombre y su medio. Estas regularidades permitirían llegar a explicar y predecir
futuros patrones en las estructuras territoriales a partir del descubrimiento de
lo que inicialmente Schaefer (1953) denominó leyes concernientes a la dispo-
sición espacial. (Buzai y Baxendale, 2012: 20-21)

Siguiendo las definiciones de Buzai y Baxendale (2011), desde un punto de

vista temático, el análisis espacial se compone de diferentes técnicas esta-
dísticas y matemáticas que se aplican al estudio de los datos espaciales. En
cambio, cuando el enfoque se realiza desde los SIG, el análisis espacial se
considera su núcleo, ya que posibilita el análisis de las relaciones espacia-
les que existen entre las entidades contenidas en cada capa temática de la
base de datos geográfica. Estas relaciones se hacen evidentes a partir de
los conceptos centrales del análisis geográfico que serán desarrollados en el
apartado siguiente.
El término análisis espacial tuvo diferentes acepciones según fue transitan-
do por diferentes estadios de la evolución científica, y aunque su origen se
vincula a la abtracción propuesta por el paradigma cuantitativo, en la actuali-
dad, es utilizado por los diferentes enfoques geográficos.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 60

Cabe aclarar que también existen diferentes enfoques respecto al análisis

espacial: desde los que consideran que toda consulta espacial es sinómino
de análisis espacial hasta aquellos que contemplan únicamente los aspectos
geométricos en el espacio geográfico sin considerar los atributos asociados.
Podemos afirmar que el análisis espacial puede realizarse dentro de una
amplia variedad de resoluciones espaciales, que incluyen diferentes niveles de
detalle y también de complejidad, lo que brindaría el límite que le daría exis-
tencia al análisis geográfico dentro del análisis espacial, tal como se muestra
en la figura siguiente.

Campos del análisis espacial y el análisis geográfico

En la siguiente figura, extraída de Buzai y Baxendale (2011), se puede
observar que el análisis espacial abarca todos los niveles de resolución
espacial y en su interior se visualiza el análisis geográfico, que se identi-
fica a una escala intermedia como es la escala humana. Se representan
dos ejes: uno de resolución espacial y otro de integración. El primero
hace referencia al nivel de detalle entre dos extremos, mientras que el
segundo al nivel de combinación de variables en la búsqueda de resulta-
dos que van desde el análisis de una única variable hasta el análisis más
complejo que incluye múltiples variables. El límite entre los campos del
análisis espacial y del análisis geográfico oscila de acuerdo con el objeti-
vo de cada aplicación o investigación.

PARA AMPLIAR

El análisis espacial en sentido estricto considera que la localización

AA influye en el resultado obtenido. La obtención de un promedio sim-

ple y un promedio geográfico lo ejemplifican.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 61

En una perspectiva de una dimensión como es la utilizada en la mate-

mática para un cálculo en una única columna, si se cambia de lugar
un dato el resultado final es el mismo (el orden de los sumandos no
altera la suma), mientras que en una perspectiva de dos dimensiones
(2D), como se utiliza en Geografía, si cualquier dato cambia de loca-
lización se modifica el resultado.
A la izquierda (Localización 1D), aunque los datos tengan diferente
ubicación el cálculo del promedio es 5. A la derecha (Localización
2D), el promedio se debe calcular en los dos ejes obteniendo como
resultado el centro (C) medio de la distribución de puntos. Si un dato
cambia de localización (x3 a x3´) el centro de la distribución también
cambia (C1 a C2).

3.2. Conceptos básicos del análisis geográfico

El abordaje geográfico es principalmente espacial. Esta perspectiva constituye
el objeto formal de la Geografía que se presenta como base del paradigma
cuantitativo y se hace operativa a través del uso de los SIG (Buzai, 1999).
En los siguientes apartados se definen los conceptos de localización, dis-
tribución espacial, asociación espacial, interacción espacial y evolución espa-
Estos conceptos fueron extraí-
cial que, trabajados en conjunto, permiten llegar al denominado ‘principio de
dos y/o adaptados del capítulo
globalidad territorial’. 1 del libro Análisis Socioespacial
Estos conceptos se corresponden con los de localización, conexión, exten- con Sistemas de Información
sión, complejidad, dinamismo, conexión y globalidad territorial planteados ini- Geográfica. Tomo I: Perspectiva
científica. Temáticas de base ras-
cialmente por el geógrafo Emmanuel de Martone (1873-1955) en su búsque- ter, de Buzai y Baxendale, publica-
da de delimitar el campo de la Geografía como ciencia. do por Lugar Editorial en 2011, y
Las aplicaciones basadas en la combinación de estos conceptos constitu- del artículo “Análisis espacial con
sistemas de información geográ-
yen el núcleo de la Geografía mediante la utilización del SIG.
fica. Sus cinco conceptos funda-
mentales” de Gustavo Buzai, publi-
cado en 2010 por la Universidad
Nacional de Luján. Salvo indica-
LECTURA RECOMENDADA ción específica, todos los gráficos
fueron elaborados por los autores.

RR
Una perspectiva evolutiva de la Geografía aplicada se puede obtener a partir de varios
libros. Todos ellos se apoyan en una disciplina considerada ciencia espacial y desarrollan
empíricamente los principales conceptos del análisis geográfico:

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 62

Labasse, J. (1973). La organización del espacio. Elementos de Geografía Aplicada. IEAL.

Madrid.

Stamp, L. (1981). Geografía Aplicada. EUDEBA. Buenos Aires.
Pacione, M. (1999). Applied Geography: principles and practice. Routledge. London.
Philipponneau, M. (2001). Geografía Aplicada. Ariel Geografía. Barcelona.
Garrocho, C. y Buzai, G. (2015). Geografía Aplicada en Iberoamérica. Avances, retos y
perspectivas. El Colegio Mexiquense. Toluca.

3.2.1. Localización
El concepto de localización considera que todas las entidades geográficas y
sus atributos tienen una ubicación específica en el espacio geográfico.
Esta ubicación puede ser analizada de dos formas complementarias. Si se
la considera como espacio absoluto corresponde a un sitio específico y fijo de
emplazamiento sustentado por las condiciones topográficas locales. En cam-
bio, si se lo hace como espacio relativo corresponde a una posición específi-
ca, pero que cambia respecto de otros sitios con los cuales se pueden esta-
blecer vínculos funcionales.
El sitio se encuentra asociado a un sistema de coordenadas geográficas
(latitud-longitud) que no presenta cambios temporales y a partir del cual se le
asignarán valores cuantitativos precisos de su ubicación (coordenadas). Por
ejemplo, según datos oficiales de la Argentina, la ciudad de Tandil se locali-
za exactamente en los 37°19’ de latitud sur y los 59°08’ de longitud oeste y
la ciudad de Mar del Plata en los 38°00’ de latitud sur y los 57°33’ de longi-
tud oeste.
La posición puede establecerse a partir del uso de diferentes escalas o
formas de medición como, por ejemplo, tiempos, costos o energía, con resul-
tados que generalmente cambian ante el avance tecnológico. Básicamente,
con medios de transporte más veloces, los diferentes espacios se acercan si
se tiene en cuenta el tiempo de traslado, disminuyendo así la fricción espa-
cial. De esta manera, entidades que durante toda su existencia se encuen-
tran localizadas en el mismo sitio (por ejemplo, ciudades), si se considera la
evolución temporal cambian de posición relativa.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 63

1.

KK

Las ciudades de Tandil y Mar del Plata se han encontrado siempre loca-
lizadas en las mismas coordenadas y a una distancia de 205 kilómetros.
Con el uso de automóviles antiguos de finales de la década de 1960,
en la vieja ruta 226 de un carril en cada sentido, la velocidad aproxi-
mada era de 50 km/h, pero con el uso de los automóviles modernos en
la actual ruta 226, con sus tramos de autovía, la velocidad subió a 90
km/h.
a. ¿A qué distancia, en horas, se encontraban las dos ciudades a finales
de la década de 1960? ¿Y en la actualidad?
b. Según el ejemplo: ¿Cuál es el porcentaje de reducción de la distan-
cia entre las ciudades de Tandil y Mar del Plata si consideramos el
espacio relativo medido a través del tiempo?

Todo lo planteado anteriormente indica que desde un punto de vista tecnoló-

gico, mientras los sitios se encuentran siempre en la misma ubicación (abso-
luta) y las distancias físicas son las mismas, las posiciones en el espacio
relativo varían y se acercan constantemente a partir del avance tecnológico
en materia de circulación; es decir, que si dos lugares diferentes se conectan
con medios de comunicación más rápidos puede considerarse que el mundo
se hace más pequeño y esto genera nuevas configuraciones en la distribución
espacial de las entidades geográficas.

CC
La localización de las actividades humanas es un problema central de la
Geografía como disciplina académica y, por ello, ha sido estudiada desde multi-
tud de puntos de vista: clásico o regional, neopositivista, comportamental, etc.
La cuestión de la localización se relaciona estrechamente con uno de los te-
mas más relevantes que han preocupado a la Geografía: la organización espa-
cial del territorio. (Moreno Jiménez y Bosque Sendra, 2012:25)

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 64

PARA AMPLIAR

Para conocer la distancia que existe entre dos ciudades, generalmente

AA se realiza una medición sobre un mapa y se obtiene un resultado de

la separación en kilómetros, pero tan importante como esto es saber
cuánto se tarda en llegar desde una a la otra. El tiempo que lleva, que
es una medida del espacio relativo, va cambiando con la evolución de
la humanidad, y el avance tecnológico en materia de circulación hace
que los lugares relativamente se acerquen. El movimiento de infor-
mación a partir de la utilización de los carruajes a tracción animal
permitió disminuir en un cuarto el tiempo de traslado entre lugares
respecto de hacerlos caminando, y las actuales comunicaciones por
Internet prácticamente eliminaron la fricción espacial para muchas
actividades humanas. Si se diera una vuelta a la Tierra por el ecuador
El ecuador terrestre es un plano
terrestre llevaría diferente tiempo según el medio de transporte uti-
perpendicular al eje de rotación lizado (Buzai y Baxendale, 1997): caminando (1 año, 1 mes y 24
que, pasando por el centro del días), carreta a caballo (5 meses y 13 días), barco a vapor (29 días y
planeta, divide su superficie en 7 horas), automóvil (23 días y 20 horas), tren (16 días y 17 horas),
dos partes iguales: el hemisferio
Norte y el hemisferio Sur. En los
avión pequeño (3 días), avión de pasajeros (1 día y 16 horas), nave
globos terráqueos materiales o vir- espacial tripulada (10 horas) y nave interplanetaria (1 hora). El avan-
tuales como Google Earth es una ce continuo en las tecnologías de la circulación (transporte y comu-
línea que aparece como círculo nicaciones) generó lo que fue conceptualizado como achicamiento
máximo equidistante a los polos
con 40.075 km de extensión.
del mundo.

La reducción del globo, 1800-2050

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 65

3.2.2. Distribución espacial

El concepto de distribución espacial considera la forma en la que se reparten
o distribuyen las entidades (representadas por puntos, líneas o polígonos con
atributos asociados de manera externa en un sistema vectorial o interna como
número digital en un sistema raster) sobre el espacio geográfico.
Las distintas características ubicadas en el espacio geográfico nunca se
distribuyen de manera homogénea, por lo tanto, esto representa la base de
la diferenciación espacial que constituye el abordaje principal de la Geografía.

La existencia de distintos usos del suelo brinda una clara evidencia de

la diferenciación espacial como aspecto central de los estudios geográfi-
cos. Mediante la utilización de la clasificación CORINE Land Cover, la
siguiente fotografía, que fue tomada a 300 metros de altura en un vuelo
Durante el período 1985-
realizado en el Partido de Luján, permite diferenciar un uso urbano
2000, la Agencia Europea de
(continuo), uso agrícola (tierras de labor: secano), zonas agrícolas mixtas Medio Ambiente, con sede en
(con espacios de vegetación no agrícola) y curso de agua (río Luján). En Copenhague (Dinamarca) desa-
los SIG, las tres primeras categorías quedarían representadas con polí- rrolló el proyecto CORINE Land
Cover (Coordination of Information
gonos y la cuarta a través de una línea. on the Environment) con el obje-
tivo de clasificar la cobertura del
suelo en la Unión Europea en
escala 1:100.000 a partir de
datos proporcionados por los
satélites artificiales Landsat y
SPOT. Aunque en algunos países
tuvo pequeñas adaptaciones que
contemplaron aspectos específi-
cos locales, el sistema clasifica-
torio realizado es tomado como
referencia mundial. Durante el
período 2006-2010, la base de
datos y sus productos cartográfi-
cos fueron actualizados a través
del proyecto Image & CORINE
Land Cover 2000 (I&CLC2000).

Fuente: Gesig, 2017

El caso más común es representar cualquier variable en un área de estudio

con base en los procedimientos típicos de la cartografía temática mediante
la selección de intervalos de clase. En este sentido, la distribución espacial
podría ser considerada (tomando como modelo la terminología estadística)
como una frecuencia con la que estos hechos aparecen sobre el espacio
geográfico.
Desde el punto de vista de la geometría espacial se pueden incluir los
estudios sobre las formas de las entidades areales, donde se privilegia gene-
ralmente el análisis de las unidades político-administrativas que dividen el
territorio en un mosaico de perfecta contigüidad (como departamentos, pro-

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 66

vincias, países). Un ejemplo de problema a resolver sería poder repartir las

superficies con la mayor eficacia espacial posible respecto de los diferentes
centros existentes.

PARA AMPLIAR

El estudio de las áreas de influencia ideales tiene su origen en la

AA Teoría de los Lugares Centrales desarrollada por el geógrafo alemán

Walter Christaller a inicios de la década de 1930. El fundamento
inicial establece que, desde un punto de vista ideal y en un espacio
plano, las ciudades se ubicarán de manera regular en la región con lo
cual generarán áreas de influencia similares en forma de hexágonos a
fin de proveer de bienes y servicios a toda la población (Christaller,
1966). Cuando aparecen diferentes aspectos que modifican la fric-
ción espacial como conexiones más eficientes (rutas, ferrocarriles) o
barreras, las áreas de influencia comenzarán a presentar diferentes
configuraciones.

Los sistemas urbanos que presentan una distribución jerárquica pueden ser
analizados a partir de diferentes metodologías. Una de ellas es la regla rango-
tamaño (Zipf, 1941), que considera que los centros de un sistema urbano
siguen un particular ordenamiento en sus tamaños poblacionales, donde el
número de habitantes (P) de la localidad de rango r mantiene una relación de
proporcionalidad con la de la ciudad mayor de rango 1, siendo Pr = P1/r.
Otra posibilidad para analizar distribuciones espaciales puede ser a través
de la denominada geometría fractal, que intenta captar la verdadera forma de
La geometría fractal fue desarro- los elementos de la naturaleza. A diferencia de la geometría tradicional (eucli-
llada por el matemático polaco diana), la aproximación fractal mide la dimensión física efectiva denominada
Benoit Mandelbrot (1924-2010) dimensión fractal, que puede adquirir valores fraccionarios. Estas dimensio-
como forma de lograr una mejor
nes, junto con la autosimilitud, se convierten en las propiedades fundamenta-
aproximación al estudio de los
elementos de la naturaleza cuyas les que son utilizadas en la modelización de las entidades geográficas.
características irregulares y frag- Cabe destacar que el concepto de distribución espacial es fundamental
mentadas se repiten en diferentes para el análisis geográfico y resulta principalmente útil cuando el objetivo es
escalas. En estas estructuras la
comenzar una investigación y se necesita tener una primera aproximación al
característica denominada auto-
similitud muestra que cualquiera área de estudio a través de las diferenciaciones espaciales existentes.
de sus partes representa el todo
en una invariancia de escala
(Mandelbrot, 1988). La aplicación
2.
de fractales al estudio del creci-
miento urbano fue sistematizada
por Batty y Longley (1994) y en
Argentina fueron utilizados los
KK a. Observe el siguiente mapa donde se muestra la cantidad de población
en la cuenca del río Luján.
fractales para analizar el creci-
miento de la mancha urbana de
Buenos Aires entre 1869 y 1991
en una investigación interdisci-
plinaria entre geografía, física y
matemáticas (Buzai, Lemarchand
y Schuschny, 1998).

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 67

b. Realice una descripción del mapa a partir de considerar la distribu-

ción espacial de la variable: ¿Cuáles son los partidos que presentan
mayores valores de población? ¿En qué sector del área de estudio se
localizan estos partidos? ¿Cómo se caracteriza la componente urbano-
rural con base en la distribución de la población del área de estudio?

3.2.3. Asociación espacial

El concepto de asociación espacial considera el estudio de las similitudes
encontradas al comparar distintas distribuciones en el espacio geográfico.
El análisis visual de la superposición cartográfica de dos distribuciones
espaciales es la forma de comparación más clara y directa que ejemplica un
ánalisis de asociación espacial.
A través de este procedimiento, una distribución espacial se puede
superponer a otra distribución espacial y de esa manera comprobar su grado
de asociación con base en una proporción de correspondencia espacial.
Cuanto más grande sea la superficie de superposición, mayor será la
asociación existente entre ellas.

La teoría de conjuntos provee la descripción geométrica de la superposición de dos dis-

tribuciones espaciales utilizadas en el modelado cartográfico. La combinación genera
tres áreas: dos tienen una única característica y una tiene las dos características combi-
nadas. Este método se utiliza para la definición de sitios candidatos para la localización.
Seleccionar áreas por unión significa que por lo menos el espacio geográfico debe contener
una de esas variables, y seleccionar áreas por intersección considera que solo es deseable
tener las combinaciones de ambas. En el primer caso existe mayor superficie a elegir con
mayor riesgo de no elegir el lugar óptimo de localización, mientras que el segundo pro-
cedimiento es más restrictivo, pero solo permite seleccionar aquellos lugares que combi-
nan las mejores características.

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 68

Representación gráfica de conjuntos

Desde un punto de vista racionalista, el método de superposición cartográfi-

ca es un procedimiento clave de la Geografía como ciencia (Rey Balmaceda,
1973), al permitir una construcción regional por divisiones lógicas. Un cier-
to número de distribuciones espaciales de diferentes temas, cada uno con
sus propias categorías, se superponen para formar una gran fragmentación
de áreas homogéneas o regiones geográficas de diferentes características
combinadas.
En relación con esta línea de análisis, cuando en cada mapa se separan
exclusivamente las áreas que presentan mejores condiciones para una finali-
dad determinada (por ejemplo, un mapa aptitud para desarrollo urbano, otro
para uso agrícola y otro para conservación de biodiversidad) y luego se realiza
la superposición, se está incursionando en uno de los procedimientos básicos
de las llamadas técnicas de evaluación multicriterio, que presentan una exce-
lente capacidad en la búsqueda de los mejores sitios candidatos para encarar
una localización. Asimismo, y de acuerdo con nuestra experiencia, combinan
una importante cantidad de procedimientos del modelado cartográfico presen-
tando una gran capacidad didáctica (Buzai et al., 2016).

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 69

LECTURA RECOMENDADA

RR
Con la finalidad de avanzar en una perspectiva evolutiva de la mirada geográfica al
concepto de región, se recomiendan los siguientes cuatro textos que analizan respec-
tivamente su construcción por superposición de mapas, su finalidad clasificatoria, su
construcción cuantitativa y su abordaje sistémico.

Rey Balmaceda, R. (1972). Geografía Regional: Teoría y aplicación. Editorial Estrada.
Buenos Aires.

Zamorano de Montiel, G. (1994). Geografía regional. Paisajes y clasificaciones. Ceyne.
Buenos Aires.
Buzai, G. y Sánchez, D. (1998). Análisis regional y métodos geoestadísticos de region-
alización, en Mattucci, S. y Buzai, G. (eds.), Sistemas Ambientales Complejos: herramien-
tas de análisis espacial. Eudeba. Buenos Aires. pp. 249-270.
Higueras Arnal, A. (2003). Teoría y método de la Geografía. Introducción al análisis
geográfico regional. Prensas Universitarias de Zaragoza. Zaragoza.

Los conceptos de distribución y asociación espacial permiten que el geográfo

pueda identificar áreas homogéneas y haga uso de una de sus mayores y más
reconocidas capacidades: la definición de límites en el espacio geográfico.
Este tipo de aplicaciones resulta de interés en el marco de la planificación Como el historiador pone límites
territorial. en el tiempo para generar una
periodización, el geógrafo pone
límites en el espacio geográfico
y produce una regionalización.

xx Las líneas que diferencian áreas

sobre la superficie terrestre sirven
para clasificar. Todas las ciencias
clasifican sus objetos de estudio,
por ejemplo, la Astronomía objetos
celestes, la Botánica plantas y la
Geografía el espacio geográfico.

En las imágenes podemos observar el mapa de la aglomeración de

Buenos Aires en 1947 superpuesto sobre el mapa de relieve de Buenos
Aires. De esta manera es posible ver sobre qué zonas creció la mancha
urbana.

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 70

Análisis exploratorio bivariado

El Análisis Exploratorio de Datos Espaciales (ESDA, Exploratory Spatial Data Analysis)
tiene como propósito generar conocimientos estructurales a partir de la interacción entre
bases de datos alfanuméricas y cartografía digital, con la finalidad de definir el compor-
tamiento de las variables bajo estudio; desde una modalidad univariada se avanza a veri-
ficar las relaciones de correspondencia espacial entre variables, donde las técnicas gráficas
interactivas adquieren la mayor importancia en el análisis estructural de los datos socioes-
paciales (Buzai, 2012). El ESDA, en palabras de Anselin (2003), puede definirse como
el conjunto de técnicas que describen y visualizan las distribuciones espaciales, identifi-
can localizaciones atípicas o “atípicos espaciales” (spatial outliers), descubren esquemas
de asociación espacial, agrupamientos (clusters) o sitios “calientes” (hot spots) y sugieren
estructuras espaciales u otras formas de heterogeneidad espacial.
Esta aproximación al estudio de los datos puede girar en torno al conocimiento del
comportamiento estructural de una variable (análisis univariado), de la relación entre dos
variables (análisis bivariado), o de la correspondencia espacial entre tres variables (aná-
lisis trivariado), entre otras posibilidades analíticas, como el análisis de autocorrelación
espacial.
En el análisis exploratorio bivariado se hace hincapié en determinar la existencia y las
características de la relación entre dos variables. De acuerdo con Bosque Sendra (1994),
esta relación se caracteriza mediante tres elementos interrelacionados: la fuerza, el sen-
tido y la forma de la relación. En el análisis de asociación espacial, mediante gráficos de
dispersión 2D (scatter diagram), cada variable queda representada por un eje ortogonal
(90°) y cada unidad espacial como un punto de localización x-y a partir de sus valores de
coordenadas en cada eje. Los procedimientos de estandarización de variables permiten
transformar sus valores a puntajes estándar (puntajes z), generando la definición de cuatro
cuadrantes en el espacio de relaciones.

Espacio de relaciones bivariadas entre variables estandarizadas

El valor de la correlación entre variables se obtiene
mediante el coeficiente de correlación r de Pearson que
se calcula a través de la siguiente fórmula:

Los valores del coeficiente de correlación se distribuyen

entre 1 y –1, indicando una correlación positiva perfec-
ta y una correlación negativa perfecta respectivamente,
siendo el valor 0 de nula relación, es decir, de una distri-
bución aleatoria de los datos.
Para el análisis del sentido de la relación se calcula
la recta de regresión lineal. Una relación positiva indica
que el sentido de la recta es desde el cuadrante I (espacio
- -) al cuadrante III (espacio ++); y es negativa cuando
se dirige del cuadrante II (espacio - +) al cuadrante IV
(espacio + -).

Como se observa en la figura, el cuadrante inferior izquierdo señala aquellas unidades

espaciales con bajos valores en las dos variables; en el cuadrante superior izquierdo se
indican bajos valores en x y altos en y; en el cuadrante superior derecho con valores altos
en ambas variables, y en el cuadrante inferior derecho con valores altos en x y bajos en y.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 71

Esta línea de análisis presenta aptitudes para la realización de estudios orientados a la

caracterización exploratoria de un área de estudio. El gráfico de dispersión realizado para
las variables Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas y Habitantes en viviendas tipo
rancho, que se presenta en la figura siguiente, permite observar que existe una relación
positiva entre estas variables. Es decir que, cuanto mayor es el valor obtenido por la pri-
mera variable, mayor es el valor representado en la segunda variable. En el diagrama se
puede apreciar que el coeficiente de correlación para ambos puntajes es de r= 0.88. Este
resultado indica que el grado de relación existente entre ambas es de importancia ya que
se acerca a r=1. Los mapas que se presentan en la figura corresponden a la selección de
unidades espaciales en cada uno de los cuadrantes del diagrama de dispersión.

Cuadrantes del diagrama de dispersión

El concepto región se utiliza
La definición de cuatro cuadrantes nos permite agrupar aquellos radios censales que se dife-
para poner en contexto espacial
rencian a través de la combinación de valores con base en la relación de estas dos variables. muchos aspectos de la realidad.
Los resultados llevan a la delimitación en el espacio geográfico de cuatro agrupamientos de Así, se puede hablar de regiones
unidades espaciales que corresponden al tipo de relación de cada cuadrante del diagrama geográficas, regiones económicas,
de dispersión. regiones culturales, regiones his-
tóricas y regiones étnicas, entre
otras. De esta manera, la región
comienza a presentarse como
objeto de estudio e interés por
parte de muchas ciencias y permi-
3.2.4. Interacción espacial te combinar teorías y métodos de
diferente naturaleza. En este con-
El concepto de interacción espacial permite analizar las relaciones entre loca- texto aparece la denominada cien-
lizaciones, distancias y flujos horizontales sobre el espacio geográfico, con la cia regional, un campo interdis-
particularidad de permitir vincular el espacio absoluto y el espacio relativo, tal ciplinario que adquiere unidad a
través de la componente espacial.
como vimos en el apartado sobre el concepto de localización. Desde 1954 hasta hoy la Regional
El estudio de la interacción espacial siempre ha sido fundamental en la Science Association (RSA) nuclea
investigación geográfica, pero al mismo tiempo también lo ha sido en la for- la actividad en este campo con
una red internacional de institu-
mulación de un campo interdisciplinario de las ciencias sociales como es la
ciones asociadas. En Iberoamérica
ciencia regional, que pone su foco de atención en espacios y sistemas espa- están representados Argentina,
ciales, en regiones y sistemas regionales y en localizaciones y sistemas loca- Brasil, Chile, Colombia, Ecuador,
cionales, en los cuales es central el concepto multidimensional de distancia España, México y Portugal.
(física, económica, social y política).

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 72

El siguiente enlace corresponde al sitio oficial de la RSA:

WW <[Link]

CC
La noción de interacción espacial contiene una hipótesis fundamental para la
geografía: lo que ocurre o está en un lugar no es ajeno a lo que existe o se pro-
duce en otros lugares. La interacción en el espacio geográfico es, antes que to-
do, un fenómeno social, regido por la definición de los roles y las posiciones que
los actores han adquirido. El término implica una acción recíproca –acción y reac-
ción–, cuya observación puede ser realizada a distintas escalas, llevándola des-
de los actores hasta los lugares y a las unidades geográficas que los reúnen. El
geógrafo estudia de qué manera se desarrolla el juego de las interacciones en el
espacio, preguntándose en qué inciden la posición relativa de los actores o de
los lugares en esas interacciones. Esta posición relativa se expresa en la distan-
cia que separa a los protagonistas o a los lugares. La distancia materializa una
separación, una dificultad de acceso que se mide en esfuerzo, en costo, en tiem-
po o en adquisición de información, la dilución de las posibilidades de interven-
ción de un actor, a medida que este abarca una zona cada vez más amplia a su
alrededor. La principal observación es que la intensidad y la frecuencia de las in-
teracciones decrecen con la distancia que separa los lugares, a un ritmo más rá-
pido que linealmente. (Pumain y Saint-Julien, 2014: 19)

LECTURA RECOMENDADA

RR
Benko, G. (1998). La ciencia regional. Editorial de la Universidad Nacional del Sur,
Bahía Blanca.

En su relación con el análisis geográfico, estos estudios tienen origen en el

abordaje de las configuraciones espaciales de fenómenos humanos en lo que
fue denominado como una macrogeografía, considerada un avance realizado
a partir de la física social (Warntz, 1975). Corresponde a la definición de una
Utilización de aspectos de la física perspectiva generalizada (escala cartográfica chica que abarca grandes exten-
al estudio regional. Por ejemplo, siones) que permite obtener un panorama espacio-temporal de la integración
la fórmula de interacción (I) entre socioespacial para luego abordar estudios de detalle.
masas (M) en el espacio, formula-
Los estudios que abordan el análisis de la interacción espacial apuntan
da por Isaac Newton, cambia para
ser aplicada a fenómenos en el a medir los diferentes tipos de vínculos horizontales entre las entidades
espacio geográfico considerando geográficas localizadas.
que el tamaño de población (P)
y las distancias (d) pueden tener
diferentes niveles de fricción (n).
Por ejemplo, la medida de inte- PARA AMPLIAR
racción I= (M1 x M2) / d2 se inter-
cambia por I= (P1 x P2)/ dn.
Considerando la población (P) y la distancia (D), las relaciones de
AA tipo P1P2/D presenta una disminución de las interacciones con el
aumento de la distancia (Distance Decay) en lo que se denomina
como ‘principio del menor esfuerzo’, el cual corresponde a la mini-
mización del gasto (energía, costo) realizado para superar la fricción
espacial.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 73

Los conceptos de conexión y accesibilidad son relevantes al momento de

medir y describir de diferentes maneras la estructura espacial de redes a
partir de la posición y conexión física por flujos de diferente contenido entre
las entidades distribuidas en el espacio geográfico.
Para este tipo de análisis se aplican procedimientos en el marco de la teo-
ría de grafos, que permiten describir, por ejemplo, la conexión global de la red
y su accesibilidad topológica.
Calvo Palacios, Jover Yuste y Pueyo Campos (1992) han aplicado diferen-
tes índices para el análisis comparativo de las redes española y valenciana
[cálculos de accesibilidad ideal (AI), accesibilidad real (AR), índice de calidad
en la comunicación (ICC) e índice de trayectoria (IT)]. Estos índices son de
gran utilidad para el análisis socioespacial, utilizados junto con el cálculo del
Potencial de Población (PP) y desarrollados en el interior de la Macrogeografía.
Los avances en el estudio de la interacción espacial proporcionaron las
bases para el surgimiento de una geografía de los servicios en la búsqueda
de regularidades empíricas que permitan la aplicación de procedimientos y La confluencia entre los aspectos
toma de decisiones en planificación urbana y regional con bases de racionali- generalizables de la teoría de los
dad científica (Berry, 1971). lugares centrales y la realidad
empírica de los estudios geo-
Tradicionalmente, el análisis espacial cuantitativo se ha encargado del aná-
gráficos brindó la posibilidad de
lisis de interacción espacial, por eso se han desarrollado múltiples metodolo- desarrollo de una geografía de los
gías para su estudio. servicios, actualmente apoyados
por los SIG. Los servicios públicos
están sustentados principalmen-
te en la búsqueda de equidad
en el sistema espacial vinculado
LECTURA RECOMENDADA
a la accesibilidad hacia centros
de atención de salud o centros

RR
Cardozo, O., Da Silva, C. y Gómez E. (2015). Modelos para la estimación de la
educativos, y los servicios priva-
demanda en transporte público, en Buzai, G., Cacace, G., Humacata, L. y Lanzelotti,
dos a la búsqueda de eficiencia
S. (comps.). Teoría y métodos de la Geografía Cuantitativa. Libro 1: Por una Geografía de
comercial y empresarial. Estos
lo real. MCA Libros. Mercedes. pp. 175-193.
últimos generaron el surgimiento
Moreno Jiménez, A. (2001). Geomarketing con Sistemas de Información Geográfica. del geomarketing como actividad
Universidad Autónoma de Madrid y AGE. Madrid. profesional.
Moreno Jiménez, A. y Buzai, G. (2008). Análisis y planificación de servicios colectivos
con Sistemas de Información Geográfica. Universidad Autónoma de Madrid y AECID.
Madrid.

A partir del cálculo de flujos potenciales de población es posible estimar

xx la interacción espacial entre diferentes entidades geográficas. La figura

muestra los flujos potenciales de población en el noroeste de la Provin-
cia de Buenos Aires, según intensidad y dirección.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 74

En la cartografía se pueden observar las entidades puntuales (ciudades

cabeceras) y las relaciones (flujos potenciales de población) existentes en
el noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Estos resultados permiten
identificar que el sector noreste del área de estudio (donde se encuentran
las ciudades de Junín y Chacabuco) se distingue claramente por tener
mayor intensidad de flujos.

LECTURA OBLIGATORIA

Principi, N. (2014). Avances teórico-metodológicos para la defini-

OO ción de un área de estudio: el noroeste de la Provincia de Buenos

Aires. Anuario de la División Geografía 2012-2013. Universidad
Nacional de Luján. Luján, pp. 1-20.

3.2.5. Evolución espacial

El concepto de evolución espacial incorpora la dimensión temporal. Si bien
los estudios que se consideran geográficos son básicamente abordajes del
presente, en ningún momento se debe dejar de reconocer que la dimensión
temporal es de gran importancia en un análisis geográfico completo (Cliff y
Ord, 1981), ya que ir hacia el pasado permite conocer el origen de las mani-
festaciones empíricas actuales. Cuando la pregunta que guía nuestro análisis
es el “dónde”, nos estamos enfocando en una perspectiva basada en la loca-
lización, pero cuando la pregunta está vinculada al “cuándo” la perspectiva o
visión está basada en el tiempo, es decir, considerando la evolución espacial.
Preguntarse o basarse en el cómo, espacialmente, presentaría el camino evo-
lutivo espacio-temporal.
Teniendo en cuenta el análisis espacial cuantitativo, el estudio de la evolu-
ción temporo-espacial puede ser considerado un eje de cuarta dimensión en
la matriz de datos tradicional formada por filas (unidades espaciales) y colum-
nas (variables) o en la matriz de datos geográfica formada por filas (variables)

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 75

y columnas (unidades espaciales), línea desarrollada a partir del aporte fun-

damental de Berry (1964).
Considerando la matriz de datos tradicional, que coincide con la base de
datos alfanumérica de un SIG, los análisis de evolución pueden ser realiza-
dos desde el pasado al presente, a través de la evolución histórica de los
datos correspondientes a un tema específico (columna), de la variación con-
junta de dos o más temas (columnas), de la combinación de temas en una
unidad espacial (fila), de la variación conjunta de la combinación de temas
de diferentes unidades espaciales (filas) o de una temática específica en una
unidad espacial (celda), lo que sería el estudio de un hecho geográfico parti-
cular a través del tiempo.
Cabe considerar que la Geografía, además de definirse básicamente como
una ciencia del presente que acude al pasado para ver la génesis de las con-
figuraciones espaciales actuales, también puede considerarse una ciencia del
futuro o prospectiva, ya que a partir de trabajos de modelización, se pueden
obtener resultados de simulación relativos a posibles situaciones futuras.
A partir de los procedimientos por superposición de capas temáticas, el
análisis temporal fue ampliado a través de las técnicas de evaluación mul-
ticriterio desarrolladas originalmente para la búsqueda de sitios candidatos
destinados a la ubicación de localizaciones en sitios óptimos. Estas metodo-
logías también son utilizadas para la obtención de configuraciones futuras a
partir de la modificación de valores de las variables como simulación de cam-
bios a ser realizados.
A la largo del desarrollo del concepto de evolución espacial se han presen-
tado de forma secuencial una diversidad de procedimientos, con una flexibi-
lidad y complejidad crecientes: desde la superposición cartográfica de capas
temáticas de diferentes años hasta la evolución en secuencia continua, con
posibilidades concretas de obtener escenarios espaciales futuros como mode-
lado dinámico espacial, dando importancia a la prospección en Geografía.

Análisis espacial de cambios de usos del suelo

La cartografía dinámica es una herramienta de importancia para analizar los cambios en
las configuraciones espaciales de usos del suelo en un periodo determinado. De este modo,
es posible el descubrimiento de la evolución de los patrones de distribución espacial de
cada categoría. Es así como los procedimientos de superposición temática se orientan a
la definición de correspondencias espaciales desde un enfoque temporal. En este senti-
do, se procede al cruce de categorías de dos mapas de usos del suelo correspondientes a
dos cortes temporales, dando como resultado la combinación de categorías que indican
permanencias y cambios de usos del suelo. La metodología de detección de cambios ha
sido desarrollada por Pontius et al. (2004). Los procedimientos parten de la tabulación
cruzada de dos mapas, lo que genera la denominada matriz de cambios. Esta se organiza
en filas y columnas. En las primeras se encuentran representadas las categorías del mapa
del corte temporal 1 (T1), y en las columnas están las categorías del segundo corte tem-
poral (T2). En la diagonal de la matriz se encuentran representadas las superficies que
han permanecido estables entre los dos cortes temporales, mientras que fuera de la matriz
se encuentran las superficies de cada categoría que presentan transiciones a otras catego-
rías desde el tiempo 1 al tiempo 2. Las columnas Total T1 y Total T2 recogen la suma
de cada categoría para cada año respectivamente. A ello se suma la columna referida a
las pérdidas de superficie de cada categoría entre los dos cortes temporales, y la fila de las
ganancias que cada categoría obtuvo en el periodo analizado.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 76

Matriz de tabulación cruzada (dos cortes temporales)-Detección de cambios

Categorías Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría n Total T1 Pérdidas

Categoría 1 P11 P12 P13 P1n P1+ P1+ - P11
Categoría 2 P21 P22 P23 P2n P2+ P2+ -P22
Categoría 3 P31 P32 P33 P3n P3+ P3+ - P33
Categoría n Pn1 Pn2 Pn3 Pnn Pn+ Pn+ - Pnn
Total T2 P+1 P+2 P+3 P+n 1
Ganancias P+1-P11 P+2-P22 P+3-P33 P+n-Pnn

Fuente: elaborado con base en Pontius et al. (2004)

A partir de dicha matriz se calculan una serie de indicadores que permiten medir las
ganancias, las pérdidas, el cambio neto y total, y los intercambios entre las distintas cate-
gorías de coberturas y usos del suelo definidas para el periodo de estudio (Plata Rocha et
al., 2009). A continuación, se presentan las definiciones de estos parámetros:
•• Ganancias: se obtienen a partir de la diferencia de la suma total del tiempo 2 (T2) y
el valor de la diagonal correspondiente a cada categoría.
•• Pérdidas: se obtienen a partir de la diferencia de la suma total del tiempo 1 (T1) y el
valor de la diagonal correspondiente a cada categoría.
•• Cambio neto: este valor se obtiene a partir de la diferencia de las pérdidas y las ganan-
cias de cada categoría.
•• Intercambio: se define como el doble del valor mínimo de las ganancias o las pérdidas.
•• Cambio total: es el resultado de la suma de las ganancias y las pérdidas.
A partir de la tabulación cruzada de los dos mapas es posible obtener nuevas categorías
que indican las combinaciones que se produjeron. Como se puede observar en la siguien-
te figura, se identifican las áreas que experimentaron transiciones a otros usos del suelo.
De las dieciséis combinaciones posibles, surgen cinco categorías de cambios: categoría 1:
agrícola a urbano (combinación 2-1), categoría 2: forestal a urbano (combinación 4-1),
categoría 3: forestal a agrícola (combinación 4-2), categoría 4: ganadero a agrícola (com-
binación 3-2) y, por último, categoría 5: agrícola a ganadero (combinación 2-3).

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 77

Los mapas siguientes muestran la expansión territorial de la mancha

xx urbana de la aglomeración Buenos Aires entre 1947 y 2011, como ejem-

plo de estudio geográfico donde se considera la evolución espacial a par-
tir de diferentes geografías del presente.

PARA REFLEXIONAR

Analice los mapas presentados sobre la expansión de la mancha urba-

PP na del Gran Buenos Aires en 1947 y 2011. ¿Con qué conceptos del
análisis geográfico lo vincularían? ¿Por qué? ¿Cuáles serían las posibles
líneas de ampliación temática para el análisis de la expansión urbana
y conflictos ante cambios de usos del suelo?

Metodologías cuantitativas para la definición espacial de una

región: El Noroeste de la Provincia de Buenos Aires

<[Link]

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 78

3.

KK A partir de lo expuesto y trabajado en el apartado 3.2 respecto a los

conceptos fundamentales del análisis geográfico, y de la presentación de
Noelia Principi en el 1° Congreso de Geografía Regional realizado en
la Universidad Nacional de Luján (2016), identifique con cuáles de los
conceptos desarrollados se encuentran relacionadas, implícita o explíci-
tamente, las diferentes metodologías mencionadas en la presentación.

LECTURA OBLIGATORIA

Buzai, G. (2015). Terminología en Geografía aplicada. Análisis de

OO la tarea de definición. Anuario de la División Geografía 2014-2015.

Universidad Nacional de Luján. Luján, pp. 228-243.

3.3. Aplicación al ordenamiento territorial

El tratamiento de los datos geográficos realizados mediante el uso de los SIG
se sustenta en el paradigma de la geografía cuantitativa. Esta base conceptual
es la que permite realizar un abordaje científico que se oriente hacia la reali-
zación de modelos y la determinación de leyes del comportamiento espacial.
De esta manera, la geografía encuentra en el ordenamiento territorial uno
Corresponde al descubrimien-
to de regularidades que permi- de sus más importantes campos de aplicación, a tal punto que en ciertas opor-
ten predecir el comportamiento tunidades es definida a través de su propósito como ciencia de la organiza-
espacial, por lo cual, ante el uso ción del territorio. El objetivo fundamental es aportar racionalidad al proceso
de los SIG, la Geografía no sola-
mente resulta ser una ciencia que
de toma de decisiones que lleven al buen uso del espacio geográfico en con-
estudia el presente y su génesis, tribución a la mejora en la calidad de vida de la población.
sino que también puede generar El ordenamiento territorial presenta dos grandes componentes en su inte-
escenarios futuros. rior: la planificación territorial, que se orienta científicamente a través de teo-
rías, metodologías y herramientas de análisis, y la gestión territorial como
práctica profesional del ámbito político-administrativo. El abordaje geográfico
a partir del uso de los SIG brinda la totalidad de contenidos a la primera y sus
resultados modelísticos apoyan concretamente a la segunda.
La planificación territorial comprende dos etapas: la del diagnóstico a partir
del cual se analiza la estructura espacial presente y sus posibilidades futuras,
y la de las propuestas con la presentación de alternativas para la intervención
en la búsqueda de soluciones que lleven a un mayor equilibrio territorial con
justicia socioespacial. La gestión territorial comprende también dos etapas:
la de la implementación cuando se ponen en práctica las propuestas, y la del
mantenimiento como administración permanente para el funcionamiento de
lo implementado.
Cabe señalar el valioso aporte que proporciona la geografía global en todas
estas instancias a través de los procedimientos de análisis espacial realizados
en los SIG para la modelización de datos y la aplicación de procedimientos basa-
dos en los conceptos fundamentales del análisis espacial, estudiando localiza-
ciones, distribuciones espaciales, asociaciones espaciales, interacciones espa-
ciales, evoluciones espaciales y llegando a una síntesis como diagnóstico de la
estructura territorial. La modelización también permite definir tendencias futuras
y evaluar alternativas a fin de generar propuestas de intervención.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 79

Partiendo de la estructura territorial actual modelada en la fase del diag-

nóstico, la etapa propositiva diseña el modelo territorial deseable en el futuro
y, al mismo tiempo, se identifican las acciones necesarias que deberían rea-
lizarse para lograrlo. La generación de varias propuestas implica un posterior
análisis de prioridades a partir de sus compatibilidades hacia los diferentes
ámbitos que serán impactados por ellas.
Sintetizando el análisis realizado en Buzai y Baxendale (2010), los prin-
cipales procedimientos técnicos utilizados en SIG para el diagnóstico son:
generalización/reclasificación, modelado cartográfico, evaluación multicrite-
rio, métricas paisajísticas, evolución temporal, análisis exploratorio de datos
espaciales, clasificación espacial/regionalización, centrografía, accesibilidad
e interacción espacial, análisis de autocorrelación y análisis de regresión ajus-
tada geográficamente. Las propuestas estarán siempre orientadas hacia la
búsqueda de soluciones locacionales: aptitud y restricción para la búsqueda
de sitios candidatos, asignación de usos del suelo y de infraestructuras espa-
ciales, clasificación espacial para la determinación de prioridades, regionali-
zación en la definición de áreas para la administración, la determinación de
potenciales conflictos espaciales y la posibilidad de evaluación de cambios
a partir de intervenciones espaciales. Todas las propuestas siempre estarán
buscando justicia socioespacial.
El ideal de justicia es uno de los principales principios que deben guiar la
totalidad de las prácticas humanas. En las ciencias sociales es de particular
interés la justicia distributiva que lleva a darle a cada persona lo que corres-
ponde o le pertenece. En este sentido, desde un punto de vista geográfico,
esta distribución tiene como objetivo lograr que todos los habitantes de un
área tengan similar accesibilidad espacial hacia diferentes elementos localiza-
dos que generan beneficios y, de manera inversa, que todos estén igualmente
alejados de los perjudiciales. En este nivel aparecen los conceptos de eficien-
cia al intentar lograrse los mayores beneficios con la correcta aplicación de
recursos escasos, y de equidad cuando se disminuyen las amplitudes entre
las poblaciones con mayor y menor beneficio.

PARA AMPLIAR

La ciudad de Luján cuenta con 14 establecimientos públicos de EGB

AA (Educación General Básica) distribuidos en diferentes radios censales,

como lo muestra la figura de la izquierda. El sistema está compuesto
por las escuelas como “puntos de oferta”, los 43 centroides de cada
uno de los radios censales como “puntos de demanda” (asociados los
valores totales de población de 6 a 14 años como demanda potencial)
y la red vial en mapa de fricción como vínculos entre ellos. Con esta
configuración, el total de alumnos debe moverse diariamente 6683
km por día en sus movimientos pendulares. Luego fueron calculadas
las mejores 14 ubicaciones considerando la totalidad de sitios can-
didatos a partir de los 43 centroides de radios. La figura de la dere-
cha muestra la configuración espacial óptima para el total de escue-
las y el movimiento total ahora es de 3439 km. El sistema presenta
una reducción de movimientos prácticamente a la mitad con lo cual
muestra el doble de eficiencia.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 80

Los modelos socioespaciales generados en la etapa del diagnóstico presentan

desigualdades, muchas de las cuales pueden ser indicadores de injusticia,
mientras que las propuestas estarán orientadas a minimizarlas.
En la instancia de las propuestas adquiere particular importancia el con-
cepto de planificación (Gómez Orea, 2008), el cual se basa en el supuesto de
que es posible lograr un futuro mejor a partir de acciones racionales. El aporte
de los SIG está dado en uno de sus principales objetivos: el apoyo a los pro-
cesos de toma de decisiones.
En el componente de la gestión, la utilización de SIG se realiza principal-
mente para la actualización de información georreferenciada según los releva-
mientos periódicos para la obtención de datos realizados por diferentes clases
de organismos, gubernamentales o no gubernamentales. La generación, admi-
nistración y distribución de información es central como derecho fundamental
al conocimiento de los ciudadanos en las actuales democracias.
Ante la implementación de las propuestas, la continua actualización de
datos permite realizar su seguimiento, evaluar resultados de su concreción,
evaluar situaciones inesperadas, dar rápidas respuestas a eventuales proble-
máticas territoriales, realizar nuevas propuestas y llevar registro espacial de
las decisiones tomadas.
El ordenamiento territorial en su conjunto llega a su máxima efectividad
cuando las problemáticas de la organización territorial pasan a ser políticas de
Estado en gobiernos que otorguen una importancia equivalente a los aspectos
estructurales y coyunturales de la sociedad.

4.

KK Responda las siguientes preguntas:

¿Cuál es el vínculo que tiene la geografía con el ordenamiento territorial?
¿Qué importancia tiene la información geográfica y los SIG en el orde-
namiento territorial?
¿Cómo se define la justica, la eficiencia y la equidad desde el punto de
vista geográfico?

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 81

LECTURA RECOMENDADA

RR
Buzai, G. y Baxendale, C. (2010). Aportes del análisis geográfico con Sistemas de
Información Geográfica como herramienta teórica, metodológica y tecnológica para la
práctica del ordenamiento territorial. Persona y Sociedad. XXVII(3):113-141.

3.4. Análisis geográfico basado en el modelado

cartográfico
El modelado cartográfico se vincula con la forma de procesar información
geográfica estructurada en variables o capas temáticas; principalmente, se
refiere a las posibilidades de superposición (tal como vimos en el concepto
de asociación espacial) para la obtención de resultados (Tomlin, 1990). El
análisis geográfico a partir del modelado cartográfico permite analizar simul-
táneamente las características tanto espaciales como temáticas de la infor-
mación geoespacial.

CC
Uno de los antecedentes más importantes en los Sistemas de Información
Geográfica y que guarda estrecha relación con la salud humana es el aporte de
John Snow, considerado el padre de la epidemiología moderna luego de anali-
zar las muertes causadas por la epidemia de cólera en Londres en 1854 a par- John Snow (1813-1858) fue un
tir de la superposición de mapas en lo que hoy se conoce como modelado car- médico inglés que brindó una
tográfico. (Santana Juárez, 2018:4) solución a la epidemia de cóle-
ra a partir de la utilización de un
método geográfico.

LECTURA RECOMENDADA

RR
Para conocer más sobre el estudio de modelado cartográfico realizado por John Snow
se recomiendan las siguientes lecturas:
Doval, H. (2003). John Snow y la epidemia de cólera en Londres en 1854. Revista
Argentina de Cardiología. 71(6):463-467.
<[Link]
Cerda, J. y Valdivia, G. (2007). John Snow, la epidemia de cólera y el nacimiento de
la epidemiología moderna. Revista Chilena de Infectología. 24(4):331-334.
<[Link]

PARA AMPLIAR

El software especializado en análisis estadístico de la salud EpiInfo

AA realizado por el Centers for Disease Control and Prevention (CDC)

de Estados Unidos, en su versión del año 2000 incluyó los datos de
la epidemia de cólera estudiada por John Snow como base de datos
de entrenamiento para los usuarios del sistema. Al ingresar al soft-
ware la portada mostraba el mapa clásico de la distribución espacial
de muertes en el barrio Soho en Londres y una actualización con
barras en tres dimensiones rodeando la bomba de agua Broad Street.
CDC: <[Link]

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 82

Dentro del modelado cartográfico se considera que el mayor avance lo consti-

tuyen las denominadas técnicas de evaluación multicriterio (EMC), las cuales
permiten obtener resultados como escenarios de posibilidades a futuro.
Podemos definir las EMC como técnicas orientadas a facilitar el proceso de
toma de decisiones espaciales. Se evalúan diferentes alternativas a través de
múltiples criterios y objetivos.
El análisis de EMC comienza con información básica compuesta por capas
temáticas en formato cartográfico que sirven como criterios para realizar los
procedimientos de evaluación. Se distinguen dos tipos de criterios: factores
y limitantes. Los factores son aquellos que presentan valores continuos de
aptitud locacional en cada variable. Un ejemplo sería un criterio que conside-
re la distancia continua de hasta cinco mil metros de las ciudades a vías de
comunicación. El criterio de tipo limitante o de restricción actúa con la finali-
dad de asignar resultados en un sector específico del área de estudio con fin
restrictivo. Por ejemplo, si tenemos que localizar un poblado y existe un área
con bañados para proteger, un criterio limitante sería considerar una distancia
mínima entre el poblado y el bañado, dejando con valor 0 (fuera del análisis)
el área a proteger. Mientras que los factores evalúan diferentes posibilidades,
los limitantes restringen la disponibilidad de algunas alternativas en función
de lo que se está evaluando.
Mediante la selección de variables, sus tratamientos tendientes hacia la
generación de factores y restricciones, y la determinación de diferentes for-
mas de combinación avanzamos hacia la búsqueda de resultados. Las formas
de vinculación se denominan reglas de decisión, y su proceso de aplicación
se llama evaluación.
Lo importante es que la regla de decisión que tomemos debe permitir inte-
grar de manera coherente los diferentes criterios implicados en la evaluación,
ya que es el procedimiento por el que se obtiene una evaluación particular y
nos sirve para comparar, a través de ella, diferentes tipos de evaluaciones.
Una vez que la regla de decisión está estructurada, el paso siguiente, que
es la aplicación, es lo que se denomina evaluación y será lo que finalmente
generará el modelo de decisión. Una regla de decisión, por ejemplo, puede
ser tan simple como aplicar un buffer de distancia a un río (considerando su
valle de inundación) para restringir la localización de alguna actividad especí-
fica en áreas inundables. Cuando comenzamos a integrar diferentes criterios
de manera coherente en la regla de decisión, esta se va complejizando y es
allí cuando las EMC cobran su mayor importancia.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 83

LECTURA RECOMENDADA

RR
Las siguientes lecturas presentan casos de aplicación concretos de análisis geográfico
basado en modelado cartográfico:
Buzai, G. y Principi, N. (2017). Identificación de áreas de potencial conflicto entre
usos del suelo en la cuenca del río Luján, Argentina. Revista Geográfica de América
Central. 59:91-124.
Dzendoletas, M. (2011). Determinación de zonas de potencial conflicto entre usos
del suelo en la ciudad de Bariloche, Provincia de Río Negro, Argentina, en Buzai, G.,
Baxendale, C., Cacace, G. y Dzondeletas, M. Análisis de usos del suelo urbano y regional.
Localizaciones óptimas y conflictivas estudiadas con Sistemas de Información Geográfica.
Universidad Nacional de Luján. Luján, pp. 184-203.

3.5. Análisis geográfico basado en el análisis

multivariado
La clasificación multivariada del espacio geográfico genera como resultado la
diferenciación areal con base en la combinación de una gran cantidad de varia-
bles, que se consideran relevantes para llegar a definir unidades espaciales
diferenciadas claramente, producto de la alta homogeneidad interna relativa y
de la heterogeneidad con respecto a las demás unidades espaciales o áreas
geográficas.
Dentro del análisis geográfico, el análisis multivariado con fines clasifica-
torios puede aplicarse desde dos perspectivas: la primera, centrada en la
clasificación de las variables, para lograr macrovariables o componentes de
la problemática en cuestión; la segunda, centrada en la correlación de uni-
dades espaciales, para la obtención de áreas o regiones geográficas (Buzai
y Baxendale, 2006; Sánchez, 2007). Ambas posibilidades analíticas parten
del cálculo de distancias multivariadas a partir del cual queda expresado el
grado de asociación entre la totalidad de variables o de unidades espaciales.
El resultado final de la clasificación multivariada es la construcción de
áreas sociales homogéneas, como modelo socioespacial, que evidencia las
heterogeneidades espaciales internas del área de estudio, siendo una repre-
sentación simplificada de la realidad que expresa sus características más
significativas.

LECTURA RECOMENDADA

RR
Las siguientes lecturas presentan casos de aplicación concretos de análisis geográfico
basado en análisis multivariado:
Buzai, G. y Villerías Alarcón, I. (2018). Análisis espacial cuantitativo de los determi-
nantes sociales de la salud (DSS) en la cuenca del río Luján (Provincia de Buenos Aires,
Argentina). Estudios Socioterritoriales, Vol. 23, Tandil.
Humacata, L. (2015). Análisis socioespacial de los partidos de la cuenca media del río
Luján (Argentina), utilizando Sistemas de Información Geográfica. Revista Geográfica
de Valparaíso, Nº 52, Chile.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 84

5.

KK A partir de lo desarrollado en esta unidad, complete el siguiente cuadro

síntesis listando los conceptos centrales del análisis geográfico en la pri-
mera columna, incluya sus definiciones en la segunda columna, y ubi-
que los ejemplos de aplicación presentados a continuación en la tercera
columna:
Conceptos de análisis Definición Ejemplos de aplicación
geográfico

Ejemplos de aplicación:
- Análisis de evaluación multicriterio para la determinación de sitios de
aptitud industrial.
- Localización de sitios arqueológicos mediante técnicas centrográficas.
- Análisis de la accesibilidad del transporte público urbano.
- Análisis del crecimiento urbano 2000-2010 y su modelización hacia
2030.
- Análisis espacial del analfabetismo mediante cartografía temática.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 85

Prácticas en sistemas de información

geográfica
Objetivos
•• Capacitar a los estudiantes en el manejo de QGIS.
•• Realizar prácticas con QGIS y GeoDa para la organización y tratamiento
alfanumérico y gráfico de la información geógrafica.
•• Realizar reportes cartográficos y análisis de distribuciones espaciales.

4.1. Base de datos geográfica del área de estudio.

Ciudad de Luján
La base de datos geográfica utilizada para la realización de los ejercicios de
práctica de esta arpeta de trabajo surge a partir de los trabajos realizados
en el Laboratorio de análisis espacial y Sistemas de Información Geográfica
(LabSIG) del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de
Luján y se encuentra conformada por las siguientes capas temáticas:

Capas temáticas de polígonos:

•• Radios censales
•• Barrios
•• Usos del suelo

Capas temáticas de líneas:

•• Red vial
•• Cursos de agua
•• Ferrocarril
•• Límite de barrios

Capas temáticas de puntos:

•• Centro de Atención Primaria de la Salud (CAPS)

La capas temáticas utilizadas en la base de datos han sido realizadas en

formato vectorial. La capa correspondiente a radios censales fue obtenida en
formato digital de la Dirección Provincial de Estadística (DPE) de la Provincia de
Buenos Aires (Argentina). Se realizó un ajuste de los radios a partir de Google
Earth, de modo que se obtuvieron 87 unidades espaciales que contienen la
aglomeración urbana de la ciudad de Luján. Las restantes capas han sido
generadas a partir del proyecto SIG-250 del Instituto Geográfico Nacional de

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 86

la República Argentina (IGN) y luego fueron actualizadas por integrantes del

GESIG, a través de edición y digitalización en pantalla con base en el Globo
Terráqueo Virtual (GTV).
Los datos estadísticos de la base de datos se obtuvieron de los resultados
del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas de 2010, disponibles
en la base de datos Redatam (REcuperación de DATos para Áreas pequeñas
por Microcomputador) del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos de la
República Argentina (INDEC, 2013).
El SIG utilizado para la realización de los ejercicios prácticos es QGIS, dis-
QGIS es un software libre que tribuido gratuitamente por Internet.
opera bajo la licencia GNU GPL, QGIS es una herramienta de gran utilidad para el aprendizaje de la tecno-
licencia pública que permite y logía SIG, geografía a través del SIG y de la lógica espacial necesaria para
garantiza a los usuarios la liber-
el tratamiento de datos georreferenciados. Incorpora una selección de herra-
tad de usar, estudiar, compartir y
modificar el software. mientas que permiten cumplir muy eficientemente con la aplicación de proce-
dimientos de análisis espacial. Al leer directamente archivos gráficos en for-
mato SHP permite tener compatibilidad con la mayoría de los proyectos de
aplicación profesional.

PARA AMPLIAR

El proyecto SIG-250 del IGN surge en 1997 y su nombre se debe a

AA que la información está en escala 1:250.000; estos datos han consti-

tuido la información cartográfica de base de organismos del Estado
nacional, provincial y del público en general. El IGN permanente-
mente actualiza la base de datos geográfica, teniendo en cuenta las
diferentes normas y estándares nacionales e internacionales. Los datos
se encuentran referenciados en coordenadas geográficas, utilizando
el sistema de referencia WGS 84 y el marco de referencia Posgar 07.
En Argentina existen diferentes tipos de instituciones que generan
y difunden información de relevancia para el análisis espacial. Los
principales organismos públicos son el IGN para la generación de
cartografía y oficialización de la misma, el Indec para información
estadística y la Conae para información de sensores remotos. Todos
estos organismos poseen información de carácter público y gratuito
como así también servicios de venta de información. La posibilidad
de obtención de estos datos es de mucha importancia para el desa-
rrollo de la docencia e investigación. Cuando el tipo de datos que se
requieren es de carácter más específico o detallado o no se encuen-
tra disponible de manera on-line, es posible solicitar la información
requerida directamente de manera interinstitucional y de esta manera
se obtienen los datos de forma gratuita. Esto es muy utilizado para
los datos estadísticos, cuando se requieren en la mínima unidad de
representación censal.

QGIS se distribuye en archivo ejecutable libremente por Internet a tra-

WW vés del siguiente sitio web:

<[Link]>

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 87

En la página de QGIS puede encontrarse mucha documentación en

inglés, pero algunos documentos, como el manual de usuario, están
también disponibles en otros idiomas. Se puede descargar el manual
de uso en:
<[Link]
Encontrará diferentes tipos de documentación para cada versión de
QGIS, como ejemplos de aplicaciones, tutoriales, explicación de com-
plementos que pueden utilizarse en QGIS, etc.

4.2. Interfase gráfica del SIG

El software QGIS presenta excelentes aptitudes para la capacitación educa-
tiva en SIG al contar con una amplia variedad de herramientas que orientan
fácilmente al usuario que pretende realizar procedimientos geográficos de
análisis espacial. De esta manera, se realiza el estudio de las distribuciones
espaciales a través de la organización de la base cartográfica, consulta de
mapas y realización de cartografía temática (Buzai et al. 2013).
La estructura visual de QGIS se organiza en cinco componentes principales
que pueden verse en la siguiente figura.

Componentes visuales de QGIS - Vista: ciudad de Luján

(1) Herramientas (íconos visibles)

(2) Menú (sectores desplegables)
(3) Tabla de contenidos TDC (sector de ingreso textual de contenidos)
(4) Barra de estado (visualización de coordenadas y escala)
(5) Vista (visualización de mapas)

4.3. Síntesis de los procedimientos realizados

Los trabajos prácticos incluidos en esta unidad tienen como objetivo llevar
al nivel de aplicación los aspectos conceptuales desarrollados en la parte
teórica. Se incluyen procedimientos de análisis espacial que con diferentes
bases de datos fueron aplicados en una serie de publicaciones (Buzai, 2010;
Buzai et al, 2013; 2016).

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 88

La práctica 1, Carga de mapas, visualización y consultas básicas, permite

incorporar en la TDC los diferentes archivos digitales que conforman visual-
mente la base de datos vectorial y trabajar la información en forma de capas
temáticas. Desde el punto de vista cartográfico, centrándose en el tratamiento
de entidades lineales, se trabaja con dos variables visuales: tamaño y color.
Finalmente, se realiza un procedimiento que se incorpora a partir del uso de
la tecnología SIG: consultas a la base de datos de atributos a partir de la car-
tografía, lo que es un muy buen ejemplo de su capacidad casi ilimitada de
inventario.
Los procedimientos a ser realizados en la práctica 1 son:

•• Incorporación de capas temáticas a la TDC y a la vista.

•• Visualización de capas temáticas individuales y en conjunto para obtener
mapas a través de sus combinaciones (superposiciones cartográficas).
•• Ordenamiento de las capas temáticas en la TDC.
•• Cambio de colores y tamaños de líneas.
•• Utilización de herramientas de cambios de escala (zoom)
•• Interrogación de capas temáticas individuales.
•• Grabación de un proyecto.

La práctica 2, Cartografía temática. Clasificación, presenta los métodos bási-

cos para la realización de cartografía temática mediante el uso de intervalos
de clase que lleven al análisis de distribuciones espaciales de variables. Son
los métodos de cortes naturales, intervalos iguales y cuantiles aplicados en
variables de tipo ordenada y representados con rampas de colores.
Los procedimientos a ser realizados en la práctica 2 son:
•• Uso de propiedades para la realización de un mapa de cortes naturales.
•• Uso de propiedades para la realización de un mapa de intervalos iguales.
•• Uso de propiedades para la realización de un mapa de cuantiles.

La práctica 3, Cartografía temática. Combinación de capas, avanza sobre el

uso de la variable visual color a partir de realizar un mapa de componentes
cualitativos y otro de componentes ordenados. El primero será compuesto a
través del uso de colores únicos y selectivos para cada categoría, mientras
que el segundo se hará como mapa de colores que mostrarán una situación
de orden. Si la intensidad se lograra a través de una misma gama de colores
(un color pleno base que se aclara con porcentajes mayores de blanco) se
estaría trabajando con la variable visual valor.
Los procedimientos a ser realizados en la práctica 3 son:
•• Uso de propiedades para la realización de un mapa de valor único (nivel
cualitativo) y colores graduados (nivel ordenado).
•• Composición de capas temáticas para el diseño de mapas y análisis
cartográfico.

La práctica 4, Composición cartográfica, avanza hacia el tema de composición

cartográfica en la realización de mapas para presentaciones finales. Estos se
componen a través del uso de ciertos elementos básicos: imagen cartográfica
(vista), título, imagen de situación relativa (overview map), símbolo de orienta-
ción norte, escala gráfica y leyenda. Sus características y ubicaciones quedan
definidas por el usuario con base en una composición manual.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 89

La aplicación contempla la realización de dos composiciones cartográfi-

cas con algunos elementos diferenciales que ejemplifican las modalidades
de realización.
Los procedimientos a ser realizados en la práctica 4 son:
•• Definición de un mapa de situación relativa.
•• Realización de la composición de un mapa agregando elementos cartográ-
ficos (selección de vista, incorporación de título, selección de símbolo de
Norte, selección de escala y unidades de medida, incorporación de referen-
cias, incorporación de textos contenidos en la base de datos de atributos).
•• Exportación de la composición como imagen.

La práctica 5, Mediciones, consultas y tipos de selección, presenta los pro-

cedimientos que hacen posible diversos tipos de consultas en el marco de la
estructura formada a partir de la vinculación de bases de datos alfanuméricas
y gráficas.
Es posible seleccionar una entidad en la cartografía (punto, línea, área) y
desplegar en una ventana sus datos alfanuméricos asociados; visualizar la
tabla de atributos de una capa temática y seleccionar un determinado regis-
tro para encontrar la entidad geográfica a la cual corresponde y a la inversa;
se pueden seleccionar entidades de la cartografía y verificar a qué registros
pertenecen en la tabla de atributos asociada.
Se incluyen aquí los procedimientos de búsqueda por operadores lógicos
que corresponden a la obtención de resultados espaciales a partir de la soli-
citud de condiciones en los datos incluidos en la tabla de atributos. Desde
un punto de vista geográfico corresponde a la búsqueda de asociaciones
espaciales.
Los procedimientos a ser realizados en la práctica 5 son:

•• Consulta de atributos por identificación.

•• Consulta de la tabla de atributos.
•• Selección registro / entidad geográfica en ambos sentidos.
•• Visualización automática de atributos en la cartografía.
•• Realización de búsquedas textuales.
•• Realización de búsquedas por operador lógico (condiciones de asociación
espacial).
•• Realización de mediciones.
•• Selecciones espaciales.

La práctica 6, Áreas de influencia por buffer, avanza en el cálculo espacial del

alcance de áreas de influencia a través de buffers obtenidos a partir de las
distancias hacia la entidad geográfica considerada como central.
Los buffers pueden ser calculados a partir de puntos, líneas o áreas, y pue-
den ser utilizados para interceptar datos gráficos de otra capa temática, con
lo cual se podrán hacer cálculos en el interior del área definida.
Los procedimientos a ser realizados en la práctica 6 son:
•• Creación del buffer
•• Creación del buffer con intersección de dos capas temáticas
•• Medición de distancias

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 90

La práctica 7, Áreas de influencia por polígonos de Voronoi/Thiessen, incluye

el cálculo espacial del alcance de áreas de influencia a través de polígonos de
Voronoi/Thiessen obtenidos a partir de la definición del mosaico que cubre de
forma completa el área de estudio a partir de localizaciones puntuales que se
transforman en los centros de los polígonos formados.
Los procedimientos a ser realizados en la práctica 7 son:

•• Creación de polígonos de Voronoi/Thiessen.

•• Análisis de intersección a partir de polígonos específicos.

La práctica 8, Cálculo de índices, se basa en el trabajo con tablas de atributo

y presentan el procedimiento que lleva a la creación de un nuevo campo y
análisis de su distribución espacial.
Los procedimientos realizados en la práctica 8 son:

•• Creación de nuevas columnas.

•• Incorporación de tabla externa.
•• Análisis de distribución espacial.
•• Cálculo de índices y porcentajes.

La práctica 9, Clasificación espacial, incorpora procedimientos de clasificación

espacial utilizando variables de diferente naturaleza, tanto en sus unidades de
medida como en el sentido de su interpretación. El objetivo es determinar las
distribuciones espaciales de características favorables y desfavorables como
aproximación al mapa social del área de estudio.
Los procedimientos realizados en la práctica 9 son:

•• Análisis de variables.
•• Uso de la calculadora.
•• Estandarización de variables / Aplicación de puntaje omega.
•• Aplicación de procedimientos de clasificación espacial (en variables de
costo y variables de beneficio).

La práctica 10, Representaciones gráficas complementarias, presenta la rea-

lización de cartografía temática de variables a partir de considerar una amplia
variedad de métodos de determinación de intervalos de clase. Los resultados
cartográficos permiten el análisis de la distribución espacial de la variable
Hogares con NBI.
Los procedimientos realizados en la práctica 10 son:

•• Ingreso de la capa vectorial.

•• Realización de cartografía temática (percentil, mapa de caja y desvíos
estandar).

La práctica 11, Utilización de gráficos interactivos, incorpora el uso del grá-

fico box-plot para el análisis univariado de Hogares con NBI, con el objetivo
se seleccionar las unidades espaciales con valores extremadamente altos.
Se avanza hacia el análisis bivariado a partir del gráfico de dispersión, con el
objetivo de medir la asociación espacial entre dos variables.
Los procedimientos realizados en la práctica 11 son:

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 91

•• Obtención del gráfico de caja (box-map). Selección de valores extremada-

mente altos.
•• Obtención del diagrama de dispersión (Scatter-plot). Selección de cuadran-
tes en el diagrama de dispersión.

La práctica 12, Autocorrelación espacial, analiza la asociación espacial de una

variable desde una perspectiva horizontal, teniendo en cuenta los valores que
adquieren las unidades espaciales vecinas.
Los procedimientos realizados en la práctica 12 son:

•• Creación de archivo de contigüidad.

•• Cálculo de autocorrelación espacial global y local.
•• Realización del test de autocorrelación.

4.4. Prácticas
A continuación se desarrollan las prácticas a modo de tutorial.
Consideramos que estas 12 prácticas cubren muchos aspectos del análisis
socioespacial inicial mediante el uso de la tecnología de los SIG y presentan
una base importante para comprender las configuraciones que se producen
sobre el espacio geográfico.

Práctica 1: Carga de mapas, visualización y consultas básicas

Paso 1: Ingresar a QGIS.
Se encontrará una tabla de contenidos sin ninguna capa temática cargada y
gran cantidad de herramientas disponibles.
Paso 2: Incorporar las capas temáticas vectoriales.

Seleccionando esta opción aparecerá una ventana para la búsqueda de los

archivos digitales y haciendo clic en Conjunto(s) de datos vectoriales se deberá
llegar hasta donde están almacenadas las diferentes capas temáticas del
área de estudio.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 92

Directorio: Base_SIG
Ingreso de capas temáticas

Paso 3: Ingresar las capas temáticas como mapas individuales.

Las capas temáticas a ser incorporadas en la TDC (listado) y en la ventana de
digitalización gráfica son archivos con extensión .shp (shape). Al encontrarlas
en el directorio Base_SIG se pueden ir incorporando individualmente (selección
de a uno) o todas al mismo tiempo (seleccionar la primera, apretar la tecla
mayúscula (shift) y seleccionar la última verificando que todas sean iluminadas
en azul). Dar la orden Abrir.
Los nombres de las capas temáticas aparecerán listados en la TDC y si
se ingresan todos al mismo tiempo el resultado obtenido será el siguiente.

Visualización de capas temáticas

Visualización de capas temáticas

Paso 4: Visualizar los mapas individualmente.
La visualización de los mapas de forma individual se realiza al poner o quitar
la tilde en la caja de selección que se ubica al costado izquierdo del nombre
de la capa temática en la TDC. Cuando las capas temáticas se ingresan apa-
recen tildadas, luego el usuario las irá seleccionando en base a sus objetivos.

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 93

Paso 5: Ordenar los mapas.

Las capas temáticas ingresadas corresponden a las tres entidades gráficas
de todo sistema vectorial (puntos, líneas y polígonos) y cada uno de ellos se
identifica con un símbolo específico que aparece junto al nombre de la capa
temática incorporada en la TDC.

Entidad puntual:

Entidad lineal:

Entidad poligonal:

Simplemente se deben verificar que se encuentren ordenadas de la siguiente

manera (como lo presenta la figura): primero (arriba) las capas temáticas de
puntos, luego las líneas y finalmente (debajo) las de polígonos, con lo cual se
intenta disminuir inicialmente algunos cubrimientos innecesarios.
Si fuera útil cambiarlas de posición, simplemente se debe seleccionar con
el botón izquierdo del mouse la capa temática y arrastrarla hacia la posición
en que se desee ubicar.

Paso 6: Combinar visualmente las capas temáticas.

De acuerdo con las necesidades de visualización se pueden activar las diferen-
tes capas temáticas al mismo tiempo en la búsqueda de alguna combinación
significativa para el análisis.
Por ejemplo, si se activan tres capas temáticas: CAPS, límite de barrios
y red vial, el mapa resultado mostrará la distribución espacial de CAPS en el
área de estudio, en cada barrio y la relación existente entre estas entidades
puntuales y las vías de comunicación.

Paso 7: Cambiar el ancho de línea.

Como todas las líneas se dibujan con ancho estándar de 0.26, con la finalidad
de que las líneas de una capa temática (límite de barrios) no se confundan
con las líneas de otra (red vial) se puede hacer que la primera se presente
con diferente ancho.
En la TDC se debe activar la capa temática límite de barrios, clic en el botón
derecho del mouse para acceder al menú de Capa y allí Propiedades.
En la ventana de propiedades, en la opción Simbología, pueden elegirse el
estilo de línea, el color y el tamaño.
Para su representación hemos elegido en Single symbol el estilo continuo,
color gris y tamaño 1.
La configuración se realiza seleccionando Aplicar y Aceptar.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 94

Ventana para las propiedades de una capa temática

Capa: Límite de barrios

Luego del cambio de línea para la capa temática límite de barrios el resultado
de la visualización combinada es la siguiente:

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 95

Visualización de tres capas temáticas superpuestas

Capas temáticas: CAPS, límite de barrios y red vial

Paso 8: Visualizar sectores específicos (ampliación y reducción)

Acercamientos o alejamientos varios pueden ser realizados mediante las

herramientas Acercar zum - Alejar zum.
Los resultados se visualizarán como en la siguiente figura, en la cual fue
realizado un acercamiento a la zona norte de la ciudad.

Ampliación del sector norte de la ciudad de Luján

Paso 9: Volver a la vista completa.

Volver a la ubicación original que corresponde al mapa total en la ventana de
visualización. Se logra a través de la herramienta zum general.

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 96

Paso 10: Realizar consultas básicas (Identificación de objetos espaciales).

Si desea acceder a la información de atributos de cualquiera de las entida-

des gráficas de una capa temática se la debe seleccionar en la TDC y luego,
mediante la herramienta Identificar objetos espaciales, se mostrarán sus carac-
terísticas haciendo clic con el botón izquierdo del mouse.
Con la información de pantalla puede seleccionarse la capa temática CAPS
e interrogar el nombre de cada una y su dirección.
Cada consulta desplegará una ventana con los resultados (datos de cada
campo de información) que corresponden a la visualización del contenido de
la base de datos de atributos.

Consulta al CAPS de localización geográfica -59.12 -34.53

Resultado: CAPS San Pedro

El punto queda seleccionado e identificado con trazo grueso en color rojo. Las
coordenadas geográficas pueden visualizarse en la barra de estado.

Paso 11: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar como se guardará todo el trabajo realizado en

un archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre: Práctica_1

Paso 12: Finalizar y salir del programa.

Proyecto/Salir de QGIS.

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 97

Práctica 2: Cartografía temática. Clasificación

En esta práctica se abordarán diferentes métodos de clasificación de varia-
bles: cortes naturales, intervalos iguales y cuantiles. La variable utilizada será
la población en los radios censales de la ciudad de Luján para el año 2010.

Paso 1: Ingresar a QGIS.

Encontrará una ventana en blanco y la TDC sin ningún mapa cargado.

Paso 2: Incorporar una capa temática vectorial.

Seleccionando esta opción aparecerá una ventana para la búsqueda de los

archivos digitales y haciendo clic en Conjunto(s) de datos vectoriales se deberá
llegar hasta donde están almacenadas las diferentes capas temáticas del área
de estudio. Incorporar tres veces la capa temática radios censales haciendo
clic en Abrir.

Directorio: Base_SIG
Ingreso de capas temáticas

Realizar el procedimiento tres veces.

Paso 3: Realizar el mapa de población por cortes naturales.

Seleccionar la primera capa temática radios en la TDC.
El método de cortes naturales se basa en la estructura natural de los datos
buscando sus regularidades a partir de identificar los saltos de valor impor-
tantes para ponerlos como límites de las clases.
Para realizar el mapa se debe acceder al Menú de capa y llegar a sus
Propiedades con la finalidad de darle un color a cada intervalo de clase para for-
mar el mapa de población clasificando los partidos de la cuenca del Río Luján.
En la opción izquierda Simbología aparece por defecto Single Symbol, el
cual debe ser reemplazado por Graduated que permitirá pintar la capa temá-

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 98

tica mediante una rampa de colores que clasificará cada partido con base en
el dato cuantitativo asociado.
Se debe definir la columna (campo) de la base de datos en la que se
encuentran las características a cartografiar. Se seleccionará POB_2010
(Población).
Realizar una clasificación en 5 clases o intervalos y en Modo elegir el méto-
do de cortes naturales (Rupturas Naturales (Jenks)).

Definiciones para la realización del mapa de población por cortes naturales

Después de realizar estas definiciones se deben dar las órdenes de Clasificar,

Aplicar y Aceptar para que se presente el mapa de población del área de estu-
dio y en la TDC aparece su correspondiente referencia considerando el valor
absoluto de población.

Mapa de población por cortes naturales

Paso 4: Realizar el mapa de población por intervalos iguales.

Seleccionar la segunda capa temática Radios_Luján en la TDC.
El método de clasificación de intervalos iguales divide el rango de valores
de los atributos en intervalos de igual amplitud. Este método considera el

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 99

valor más bajo y el más alto en la variable y genera la cantidad de clases

necesarias.
Para realizar el mapa por intervalos iguales se debe realizar un único cam-
bio en las definiciones ya realizadas para cortes naturales. En Modo elegir
intervalo igual, mantener 5 clases.
Definiciones para la realización del mapa de población por intervalos iguales

Luego, seleccionar Clasificar, Aplicar y Aceptar. De esta manera, se representa

el mapa de población de los radios de la ciudad de Luján por intervalos iguales.
Mapa de población por intervalos iguales

Paso 5: Realizar el mapa de población por cuantiles.

Seleccionar la tercera capa temática radios en la TDC.
En el método de clasificación por cuantiles, los valores se dividen de forma
que cada clase contenga el mismo número de elementos. Aquí se ordenan
los datos en forma creciente y luego se generan los cortes dividiendo el total
de unidades espaciales de acuerdo con la cantidad de clases en las que se
desea representar la información.
Para realizar el mapa por cuantil se debe realizar un único cambio en las
definiciones ya realizadas para cortes naturales. En Modo elegir cuantil (cuen-
ta igual), mantener 5 clases.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 100

Definiciones para la realización del mapa de población por cuantiles

Finalizar dando las órdenes de Clasificar, Aplicar y Aceptar.

Mapa de población por cuantiles

Mapa de población por cuantiles

El análisis visual de los resultados permite identificar diferencias en la repre-

sentación de población en los radios censales de la ciudad de Luján según
cada método de clasificación de variables utilizado.

Paso 6: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 101

Con la utilización de Guardar proyecto como se guardará todo el trabajo rea-

lizado en un archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre:
Práctica_2
Paso 7: Finalizar y salir del programa.
Proyecto / Salir de QGIS

Práctica 3: Cartografía temática. Combinación de capas

temáticas.
Paso 1: Ingresar a QGIS.
Encontrará una ventana en blanco y la TDC sin ningún mapa cargado.

Paso 2: Abrir el proyecto.

Seleccionando esta opción aparecerá una ventana para la búsqueda del archi-
vo del proyecto a ser abierto, en este caso será el archivo práctica_1.qgs
realizado en la práctica 1.
Se presentarán las capas temáticas en las mismas condiciones en las que
quedaron en el momento de finalizar el trabajo de la primera práctica.

Paso 3: Realizar el mapa de usos del suelo.

Para evitar confusión visual, en primer lugar deberán eliminarse o desactivar-
se todas las capas temáticas y dejar activa solamente aquella con la que se
trabajará: usos del suelo. Se verá que toda la capa temática está represen-
tada con un color único, a pesar de que en su interior se distinguen límites
que muestran sectores diferentes correspondientes a las categorías usos del
suelo del área de estudio.

Capa temática usos del suelo

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 102

Luego se debe acceder al menú de Capa y llegar a sus propiedades con la

finalidad de darle un color a cada categoría.
Nuevamente tenemos a la vista la ventana de propiedades. En la opción
Simbología se encuentra Single Symbol con lo cual la capa temática se encuen-
tra en un único color y allí debemos buscar en sus posibilidades desplegables
un color para cada uso del suelo mediante la selección de categorized.
Se debe definir el campo de la base de datos en la que se encuentran las
características o nombres de la cartografía. Los nombres de las distintas cate-
gorías de usos del suelo se encuentran en el campo TIPO.
En la selección de colores es posible probar cuál paleta de las incluidas en
QGIS representa mejor este mapa de datos cualitativos (nombres de usos).
Elegir la paleta que se considere más adecuada.
A continuación, puede verse que existen once categorías de usos del suelo
a las cuales podemos colocarle un color distinto. Para cambiar el color de una
de las categorías se debe hacer doble clic sobre el color determinado por la
paleta y, de esta manera, nos permite elegir un nuevo color. Luego Aceptar.

Ventana de Propiedades incluyendo las definiciones previas

Mediante la selección de Aplicar y Aceptar se representa el mapa de usos del

suelo del área de estudio y en la TDC aparece su correspondiente referencia.

Mapa de usos del suelo de la ciudad de Luján

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 103

Paso 4: Combinar otras capas temáticas sobre el mapa.

Activar la capa temática cursos de agua y en Propiedades de la capa llevar el
color de las líneas a azul y el ancho de línea a 0,50.
Activar la capa temática Límite_Barrios y en Propiedades de la capa llevar el
color de las líneas a negro, ancho de la línea a 0,50 y el estilo a línea continua.
El orden de las capas temáticas activas es el siguiente: (1) cursos de agua
– lineal (2) Límite_Barrios – lineal, y (3) Usos del suelo – areal. El mapa resul-
tante es el siguiente:

Combinación de capas temáticas con base en usos del suelo

El análisis visual del resultado nos muestra una perspectiva de diferentes ele-
mentos humanos (usos del suelo y límite de barrios) y físico-naturales (cursos
de agua). Se pueden verificar las distribuciones espaciales de manera global
en el área de estudio y particularizada en cada barrio que la integra.

Paso 5: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 104

Con la utilización de Guardar proyecto como se guardará todo el trabajo rea-

lizado en un archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre:
Práctica_3_1

Paso 6: Realizar el mapa de población en edad de 0 a 14 años.

Para evitar confusión visual, en primer lugar deberían desactivarse todas las
capas temáticas y dejar activa aquella con la que se trabajará: radios censales
con datos asociados de grupos de edades. Se verá que toda la capa temática
está representada con un color único, a pesar de que en su interior se distin-
guen límites que muestran sectores diferentes correspondientes a los radios
censales del área de estudio.

Capa temática radios censales

Luego se debe acceder a Propiedades de la capa con la finalidad de darle un

color a cada intervalo de clase para formar el mapa de edad 0 a 14 años cla-
sificando los radios censales.
En la opción Simbología se encuentra una tercera posibilidad de elec-
ción denominada Graduated, con lo cual la capa temática será representada
mediante una rampa de colores que clasificará cada radio censal con base en
el dato cuantitativo incorporado en la columna de la tabla de atributos.
Se debe definir el campo de la base de datos en la que se encuentran las
características a cartografiar. La cantidad de población en el determinado
grupo de edad se encuentra en EDAD_0_14.
Se recomienda realizar una clasificación en 5 intervalos por el método de
cuantil.

Definiciones para la realización del mapa de edad 0 a 14 años

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 105

Mediante la orden de Clasificar, Aplicar y Aceptar se representa el mapa de la

distribución de la población de entre 0 y 14 años en el área de estudio y en
la TDC aparece su correspondiente referencia considerando el valor absoluto
de personas.

Mapa de población de entre 0 y 14 años

Paso 7: Combinar otras capas temáticas sobre el mapa.

Puede agregarse la capa temática red vial y con Propiedades de la capa llevar
el color de líneas a gris y el ancho de línea a 1.
Puede agregarse la capa temática límite barrios y con Propiedades de la
capa llevar el color de líneas a negro y el ancho de línea a 1.
Puede agregarse la capa temática CAPS y con Propiedades de la capa llevar
el color de los puntos a negro y el tamaño de círculo a 5. El mapa resultante
es el siguiente.

Combinación de capas con base en población de 0 a 14 años

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 106

El análisis visual del resultado puede indicarnos de qué manera se presenta

la distribución de habitantes de 0 a 14 años de edad y su relación con la
localización de CAPS. Asimismo, se incluye la conexión por los principales
accesos viales de los barrios de la ciudad.

Paso 8: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar proyecto como se guardará todo el trabajo rea-

lizado en un archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre:
Práctica_3_2

Paso 9: Finalizar y salir del programa.

Proyecto / Salir de QGIS

Práctica 4: Composición cartográfica

Paso 1: Ingresar a QGIS.
Encontrará una tabla de contenidos sin ninguna capa temática cargada y la
mayoría de las herramientas inactivas.

Paso 2: Abrir el proyecto.

Seleccionando esta opción aparecerá una ventana para la búsqueda del archi-
vo del proyecto a ser abierto, en este caso será el archivo Práctica_3_1.qgs
realizado en la práctica anterior.
Se presentarán las capas temáticas en las mismas condiciones en las que
quedaron en el momento de finalizar el trabajo de la práctica 3.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 107

Observar la TDC, tildar solamente las capas Cursos de agua, Límite barrios
y Usos del suelo, en la que deberá visualizarse el mapa con las categorías
correspondientes.

Composición cartográfica con base en usos del suelo

Paso 3: Abrir Nueva Composición de impresión.

Se debe completar inicialmente un título para el diseño.

Se observa una hoja en blanco (vista del diseñador de impresión) en la
cual se procederá a colocar el mapa, el mapa de situación relativa y los com-
ponentes de la composición cartográfica. Todas las herramientas necesarias
para realizar la composición definitiva se encuentran disponibles en los íconos
superiores y las solapas de opciones que aparecen a la derecha de la vista.

Composición de impresión

Composición de impresión

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 108

Detalle del menú Diseño-Propiedades del elemento-Guías

Paso 4: Agregar el mapa de la situación relativa.

Mover el cursor en la hoja de vista. Generar un área rectangular presionando

el botón izquierdo del mouse y deslizarlo hasta generar el espacio donde apa-
recerá el mapa al dejar de presionar el botón.

Mapa de situación relativa

Mapa de situación relativa

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 109

Paso 5: Agregar el área de la situación relativa.

Al mapa de la situación relativa se le debe incorporar un recuadro que muestra

dónde está ubicado en el total el mapa de detalle que se incorporará en el
siguiente paso.
El recuadro se realiza con la herramienta Añadir rectángulo. Se debe dibujar
un rectángulo en la zona central del mapa de situación relativa. En la opción
propiedades del elemento se puede modificar el estilo del rectángulo yendo
a Estilo / Cambiar…
En la ventana de diálogo Selector de símbolos ubicarse sobre el nombre
del recuadro Relleno sencillo en Tipo de capa de símbolo cambiar a línea
exterior: línea sencilla, cambiando el color a rojo y ampliando la anchura de
plumilla a 1.5 y el estilo de plumilla a línea sólida.
El mapa de la situación relativa mostrará con un recuadro en rojo el
sector que en formato ampliado se está trabajando en la ventana de vista. El
resultado se puede ver en la siguiente figura.

Mapa con el área de la situación relativa (recuadro)

Paso 6: Realizar un acercamiento al centro de la ciudad de Luján.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 110

Ampliación de la zona centro del área de estudio

Paso 7: Agregar el mapa a la vista del Diseñador de impresión.

Regresar a la vista del diseñador de impresión y proceder de la misma manera

que en el Paso 5, definiendo un rectángulo de mayor tamaño. En propiedades
del elemento dirigirse a cuadrículas para incorporar las coordenadas al mapa.
Con el símbolo + agregar una cuadrícula y con “Modificar cuadrícula…” definir
los intervalos de la misma. Es importante tener en cuenta en qué unidades
estamos trabajando. Definir 0,01 unidades de mapa (metros) para el intervalo
de X y 0,01 unidades de mapa (metros) para el intervalo de Y. Agregar luego
en Marco de cuadrícula la opción Cebra con un tamaño de 1mm.

Ampliación de la zona central de Luján y mapa de situación relativa en el

compositor de impresión.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 111

Paso 8: Agregar los diferentes elementos de la composición cartográfica.

Etiqueta nueva (Título): seleccionar la herramienta y hacer clic sobre la vista.

Aparecerá un pequeño marco con el nombre del programa y se visualizarán las
opciones de configuración del texto en las propiedades de elemento, espacio
dónde deberá escribirse el texto del título del mapa.

Incorporación de título

Leyenda: seleccionar la herramienta y hacer clic sobre la vista. Dar clic en

Aceptar y se agregan las referencias directamente, sin necesidad de acceder
a una ventana de definiciones. En propiedades de elemento definir tamaño de
letra, separación de grupos, etc., acorde con el espacio disponible para la
leyenda en la composición.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 112

Incorporación de leyenda

Norte: seleccionar la herramienta Añadir imagen y hacer clic sobre la

vista. Aparecerá un marco y se visualizarán las opciones de imagen en las
Propiedades de elemento que pueden incorporársele. Hacer clic en Directorios
de búsquedas. Aparecerán varias imágenes. Entre ellas, pueden elegirse dis-
tintas opciones de Norte.

Eliminar este ícono de flecha

Incorporación de flecha del norte

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 113

Escala gráfica: seleccionar la herramienta Añadir nueva barra de escala y hacer

clic sobre la vista. Se agrega la escala sin extensión. Luego se deben definir
sus parámetros para incluirla en su formato y extensión correcta.

Incorporación de escala gráfica

Incorporación de otros textos: Se agregó la palabra Escala Gráfica debajo del

segmento de escala, el nombre del software y la pertenencia institucional.

Incorporación de textos adicionales

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 114

Exportación a formato gráfico de imagen o de impresión (PDF). Una vez finaliza-

da la composición es posible exportarla en varios formatos para ser utilizada
con una gran variedad de software. También existe la opción en el menú.

Opciones de exportación

Composición final exportada en formato PDF

Paso 9: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar como se guardará todo el trabajo realizado en un

archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre: Práctica_4_1

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 115

Paso 10: Componer el resultado de la Práctica_3_2.

Este paso tiene como finalidad realizar la composición del mapa correspon-
diente al grupo de edad de 0 a 14 años con base en los radios censales del
área de estudio.
Este mapa se encuentra en coordenadas latitud-longitud en grados deci-
males y no necesita situación relativa, ya que corresponde al área de estudio
total. Nuevamente deben componerse el título, el norte, la escala gráfica, la
cuadrícula y las referencias.
Como nuevo procedimiento se hará que la composición incluya el nombre
de los CAPS. Para ello, se selecciona dicha capa en la TDC, se accede al menú
de capa con un clic en el botón derecho del mouse y elección de Propiedades.
En este caso se debe acceder a la opción Etiquetas, tildar la opción
Etiquetar esta capa con y realizar las siguientes definiciones: (1) seleccionar
el campo a utilizar, (2) definir el estilo de texto (principalmente tipo de letra,
estilo, tamaño y color), (3) definir su ubicación (respecto de la entidad gráfica).
Las definiciones se presentan en la figura siguiente, salvo la ubicación del
texto (para este caso se eligió desplazamiento desde el punto).

Propiedades de la capa CAPS en opción Etiquetas

Seleccionando la opción Nueva Composición de impresión, se procede a

realizar la nueva composición cartográfica.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 116

Resultado de la composición cartográfica del grupo de edad de 0 a 14 años

(variable Edad_ 0_14).

Paso 11: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar proyecto como se guardará todo el trabajo rea-

lizado en un archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre:
Práctica_4_2

Paso 12: Finalizar y salir del programa.

Proyecto / Salir de QGIS

Práctica 5: Mediciones, consultas y tipos de selección

Paso 1: Ingresar a QGIS.
Encontrará una ventana en blanco y la TDC sin ningún mapa cargado.
Paso 2: Abrir el proyecto.

Seleccionando esta opción aparecerá una ventana para la búsqueda del archi-
vo del proyecto a ser abierto, en este caso será el archivo Práctica_4_2.qgs
realizado en la práctica anterior.
Se presentarán las capas temáticas en las mismas condiciones en las que
quedaron en el momento de finalizar el trabajo.
Observar la TDC, tildar solamente o incorporar las capas CAPS, límite de
barrios, red vial, ferrocarril y radios censales.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 117

Paso 3: Visualizar las capas temáticas.

Para realizar los pasos siguientes debe quedar activada la capa temática
radios censales con color único para toda el área y límite de barrios con ancho
de línea 2.

Paso 4: Verificar atributos a través de consultas.

Seleccionando esta opción (Identificar objetos espaciales) el cursor se trans-

formará en un puntero de selección y al hacer clic en cada entidad gráfica de
la capa temática activa aparecerán sus datos de atributos en la ventana de
resultados (resultados de la identificación). La figura siguiente muestra una
salida de consulta.

Resultados al seleccionar el radio censal del área central

Fueron listados los datos numéricos asociados al radio censal (también aso-
ciados al resto de los radios); el significado de las variables y el modo de
cálculo se encuentran detallados en el cuadro siguiente.
De la misma forma, puede realizarse una exploración de los datos conteni-
dos en las tablas de atributos de las distintas capas temáticas.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 118

Definición de las variables contenidas en la tabla de atributos

Variable Contenido
RADIO Nombre de la unidad espacial (Radio)
POB_2010 Población total del Partido en valores absolutos.
VARONES Población total de varones en valores absolutos.
MUJERES Población total de mujeres en valores absolutos.
EDAD_0_14 Población joven. Grupo de edad de 0 a 14 años en valores
absolutos.
EDAD_0_14% Población joven. Grupo de edad de 0 a 14 años en valores
porcentuales.
EDAD_14_64 Población adulta. Grupo de edad de 14 a 64 años en valores
absolutos.
EDAD_14_64% Población adulta. Grupo de edad de 14 a 64 años en valores
porcentuales.
EDAD_M64 Población anciana. Grupo de edad mayor a 64 años en valores
absolutos.
EDAD_65M% Población anciana. Grupo de edad mayor a 64 años en valores
porcentuales.

Paso 5: Verificar los datos de la tabla de atributos.

Con la finalidad de tener una visión de conjunto de los datos contenidos en la
tabla de atributos se la puede explorar visualmente.
En la TDC, teniendo activa la capa temática partidos, botón derecho del
mouse para acceder al menú de Capa y allí Abrir tabla de atributos. El resulta-
do es el despliegue de la tabla.
También se puede acceder automáticamente haciendo clic en el ícono Abrir
tabla de atributos, que se encuentra en la parte superior de la vista.

Tabla de atributos de la capa temática radios censales

Con la tabla de atributos activa pueden seleccionarse algunas filas (registros)

con la finalidad de verificar sus ubicaciones espaciales. La selección del regis-
tro N° 13 correspondiente al radio censal del extremo norte de la ciudad brinda
el siguiente resultado.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 119

Selección del resultado Registro N° 13– Radio censal

Selección del resultado Registro N° 13– Radio censal

Representación cartográfica del resultado Registro N° 13 – Radio censal

Para borrar la selección, hacer clic en Deseleccionar todo.

Paso 6: Construir consultas.

Ingresando en el menú de Capa y seleccionando la opción Capa /Filter, se
despliega la ventana que permite construir consultas cuantitativas (Constructor
de consultas). En la construcción de la consulta se realiza una operación lógica
donde se pide la identificación de aquellos radios que tienen más de 1000
habitantes, con la expresión: “POB_2010” > 1000.
La condición se cumple en 36 radios. Para borrar la selección, ingresar a
la ventana de Consulta, hacer clic en los botones Limpiar y Aceptar.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 120

Construcción de la consulta “POB2010” > 1000

Resultado de la consulta “POB_2010” > 1000

Los radios que cumplen esta condición se distribuyen en el sector periférico

aunque aparecen algunos radios cerca del centro.
Si a la consulta le imponemos mayores condiciones, el resultado será más
restrictivo. A la expresión lógica realizada le agregamos que además esos par-
tidos cuenten con una población de 0 a 14 años mayor a 400, con la siguien-
te expresión:

“POB_2010” > 1000 AND “EDAD_0_14” > 400. El resultado de asociación

espacial se produce en once radios.

Construcción de la consulta “POB_2010” > 200000 AND

“EDAD_0_14” > 80000

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 121

Resultado de la consulta “POB2010” > 1000 AND “EDAD_0_14” > 400

Los radios censales que cumplen esta condición son once y se distribuyen en
el área periférica.

Paso 7: Medir distancias.

Seleccionando esta opción (Medir línea) se pueden tomar distancias entre

diferentes puntos del mapa.
Ampliando la vista entre los CAPS La Palomita y Los Laureles, se pueden
tomar dos distancias diferentes. La distancia ideal (DI) en línea recta o la dis-
tancia real (DR) sobre los caminos que las conectan.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 122

Los resultados son los siguientes:

Medición de distancia ideal desde La Palomita a Los Laureles

Medición de distancia real desde La Palomita a Los Laureles

Los resultados son: DI = 10,404 kilómetros y DR = 12,315 kilómetros.

Con estos datos numéricos puede calcularse el índice de trayectoria: DR/
DI= 1,184.
Este resultado indica que para moverse de un CAPS a otro se debe recorrer
un camino 18% más largo que si se lo hiciera de forma lineal.
Diversos índices pueden ser calculados tomando como base las DI y las
DR. Con la finalidad de acceder a aplicaciones concretas pueden consultarse
los trabajos de Calvo Palacios et al. (1992) y Buzai et al. (2003).

Paso 8: Seleccionar entidades espaciales.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 123

Seleccionando esta opción (Seleccionar objetos espaciales individuales) aparece

una serie de íconos desplegables, y es posible realizar el procedimiento a través
de la definición de un rectángulo, un círculo, una línea o un polígono irregular.
Ampliando la vista en el CAPS Policlínico y teniendo activada la capa temá-
tica red vial, la definición de un círculo desde la entidad puntual permite selec-
cionar los principales accesos que llegan a dicho CAPS. A partir de la capa
temática seleccionada y accediendo al menú de Capa con Abrir tabla de atri-
butos se puede ver en la tabla cuáles fueron los registros seleccionados.
Por lo tanto, a través de este procedimiento se puede saber las vías de
acceso al CAPS Policlínico: Av. Dr. Muñiz, Av. Nuestra Señora del Luján y Av.
Humberto Primo. Los resultados se presentan a continuación.

Definición circular alrededor del CAPS Policlínico

Definición circular alrededor del CAPS Policlínico

Selección de vías de acceso y consulta de la base de atributos

Paso 9: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

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 124

Con la utilización de Guardar como se guardará todo el trabajo realizado en

un archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre: Práctica_5

Paso 10: Finalizar y salir del programa.

Proyecto / Salir de QGIS.

Práctica 6: Áreas de influencia por buffer

Paso 1: Ingresar a QGIS.
Encontrará una ventana en blanco y la TDC sin ningún mapa cargado.

Paso 2: Incorporar la capa temática vectorial.

Seleccionando esta opción (abrir proyecto) aparecerá una ventana para la bús-
queda del archivo del proyecto a ser abierto, en este caso el archivo Práctica_5
realizado en la práctica anterior.

Paso 3: Visualizar las capas temáticas.

Para realizar los pasos siguientes se debe dejar activas las capas temáticas
usos del suelo, cursos de agua (ponerla en color azul) y límite de barrios
(ponerla en color negro ancho de línea 1).

Paso 4: Seleccionar los cursos de agua.

Con la opción seleccionar objetos espaciales por rectángulo y con la capa temá-
tica cursos de agua activa en la TDC, a través de definir un rectángulo se pue-
den seleccionar todas las entidades que se encuentran en el área de estudio.

Paso 5: Crear un buffer.

Luego de seleccionar los cursos de agua se crearán los buffers (áreas de
influencia) alrededor de ellos. Para crearlos debe seleccionar Vectorial /
Herramientas de geoproceso / buffer.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 125

Creación del buffer

Al elegir esta opción aparece el siguiente cuadro de diálogo que permite

realizar las definiciones para crear el buffer.

Definiciones para la creación del buffer

En capa vectorial de entrada se debe seleccionar cursos de agua.

En distancia de buffer colocar 0.001 (este valor no es en metros, sino en

grados decimales). Tildar la opción Disolver resultados de buffer, para que
aparezca un buffer continuo. En Hecho Buffer crear una nueva capa temática
en el directorio Base_SIG, llamarla buffer_cursos. Luego tildar la opción Añadir
resultados al mapa para agregar la nueva capa a la TCD y finalmente Aceptar.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 126

Resultado del procedimiento de modelado cartográfico

Paso 6: Interpretar los resultados.

En primer lugar verificaremos qué distancia, en metros, tiene el buffer a ambos
lados de las entidades lineales de los cursos de agua. Para realizar esto se
debe colocar la capa encima del buffer_cursos y utilizar la opción Medir línea.

Con esta opción activa realizamos un acercamiento en algún sector del área
de estudio y se puede medir la distancia, haciendo un clic sobre un curso de
agua y el límite del buffer. De esta manera aparecerá en un recuadro la dis-
tancia de esos dos puntos, en metros y kilómetros. En este caso, aproximada
a 100 metros (0,1 km).

Verificación de distancia del buffer

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 127

Para finalizar, realizaremos un procedimiento de intersección entre el buffer

realizado y la capa temática usos del suelo, con la finalidad de verificar qué
áreas de los diferentes usos se encuentran en zona de riesgo de inundaciones.
Para realizarlo se debe utilizar Vectorial / Herramientas de geoproceso /
Intersección. Al elegir esta opción aparece el siguiente cuadro de diálogo para
realizar las definiciones de la intersección.
Atención: en el caso de no realizarse directamente, hacerlo mediante la
definición de selecciones previas en las entidades geográficas de ambas
capas temáticas.

Definiciones para realizar la intersección entre el buffer y los usos del suelo

En el cuadro de diálogo se debe seleccionar en Capa vectorial de entrada a

usos del suelo y en Capa de intersección seleccionar buffer_cursos. Con el
archivo shape de salida se debe crear una nueva capa con el nombre intersec-
ción. Tildar la opción Añadir resultado al mapa para que se agregue la nueva
capa en la TDC. Para finalizar dar la orden de Aceptar.

Resultado del procedimiento de intersección entre el buffer y usos del suelo

Las zonas que aparecen en color amarillo en la nueva capa temática intersec-
ción son aquellas áreas con riesgo de inundación de acuerdo con el modelado

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 128

establecido. Además, es posible identificar esas áreas con respecto al tipo de

uso del suelo. El resultado se presenta en el siguiente gráfico.

Categorías de usos del suelo en riesgo de inundación

Categorías de usos del suelo en riesgo de inundación

Paso 7: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar proyecto como se guardará todo el trabajo rea-

lizado en un archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre:
Práctica_6.

Paso 8: Finalizar y salir del programa.

Proyecto / Salir de QGIS

Práctica 7: Áreas de influencia por Voronoi

Paso 1: Ingresar a QGIS.
Encontrará una ventana en blanco y la TDC sin ningún mapa cargado.

Paso 2: Incorporar la capa temática vectorial

Seleccionando esta opción aparecerá una ventana para la búsqueda de los

archivos digitales y haciendo clic en Conjunto(s) de datos vectoriales se debe-
rá llegar hasta donde están almacenadas las diferentes capas temáticas del
área de estudio.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 129

Directorio: Base_SIG
Ingreso de capas temáticas

Paso 3: Ingresar las capas temáticas.

Añadir las siguientes capas temáticas: barrios (color amarillo claro), CAPS
(color negro) y cursos de agua (color azul). Pueden añadirse individualmente
(selección de a uno) o todas al mismo tiempo (seleccionar la primera, apretar
la tecla mayúcula o shift y seleccionar la última verificando que todas sean
iluminadas en azul). Dar la orden Abrir.

Paso 4: Crear los Polígonos de Voronoi.

Para crear los polígonos debemos ir a Vectorial / herramientas de geometría
/ polígonos de Voronoi.

Creación de los polígonos de Voronoi

Al elegir polígonos de Voronoi aparece el siguiente cuadro de diálogo, para

realizar las definiciones de su creación.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 130

Definiciones para la creación de Polígonos de Voronoi

En capa vectorial de puntos de entrada se debe seleccionar CAPS.

En Región del buffer poner 20 % a fin de que el polígono de Voronoi no se
extienda cubriendo toda el área de trabajo y solamente abarque una zona defi-
nida del área de estudio.
Luego, en Archivo shape polígonos de salida crear un nuevo shape en el
directorio Base_SIG, llamarlo Voronoi, tildar la opción Añadir resultados al
mapa para que se agregue la nueva capa, para finalizar clic en Aceptar.
De esta manera, aparecerán los polígonos de Voronoi, que son áreas de
influencia ideal de los CAPS. En las propiedades de la nueva capa temática
elegir el color celeste con un 70% de transparencia. Esto permitirá ver el resto
de las capas debajo.

Resultado del procedimiento

Paso 5: Crear una nueva capa temática del polígono de Voronoi correspon-
diente al barrio La Loma.

Activar la capa temática y seleccionar el polígono correspondiente al barrio La

Loma (al seleccionarlo se verá en color amarillo).

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 131

Selección del polígono del barrio La Loma

Ir a capa / guardar como y completar la ventana de diálogo correspondiente

definiendo principalmente el nombre de la nueva capa temática (poner el
nombre con la selección previa de Explorar que definirá dónde será grabada)
e indicar Guardar sólo los objetos espaciales seleccionados.

Visualización de la nueva capa temática: polígono_la_loma

Paso 6: Realizar consultas espaciales.

En este paso realizaremos consultas respecto al área de influencia ideal del
CAPS La Loma. Será ejemplificado con la capa temática cursos de agua.
Este procedimiento utiliza la posibilidad de intersección ya aplicada en la
práctica anterior: Vectorial / Herramientas de geoproceso / Intersección. Ingresar
como capa de entrada cursos de agua y como capa de intersección la del polígo-
no correspondiente a La Loma. En caso de que el procedimiento no sea realiza-
do, probar seleccionando las entidades de las dos capas temáticas con la herra-
mienta de selección ya utilizada en la práctica 5 y tildar la opción Usar sólo objetos
espaciales seleccionados en la definición de la intersección. Colocar el nombre de
intersección a la nueva capa generada. La figura siguiente presenta el resultado
obtenido: los cursos de agua que se encuentran dentro del polígono.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 132

Intersección entre el polígono y las curvas de nivel

Luego, con la capa temática intersección activa, se puede consultar a qué

curso de agua corresponde esta selección que se encuentra en el área de
influencia ideal del barrio La Loma.
Para esto se debe utilizar la herramienta Identificar objetos espaciales:

Consulta en la capa temática intersección

Paso 7: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar proyecto como se guardará todo el trabajo rea-

lizado en un archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre:
práctica_7.

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 133

Paso 8: Finalizar y salir del programa.

Proyecto / Salir de QGIS

Práctica 8: Cálculo de índices

Parte I. Tabla de atributos-ingreso de datos de forma manual

Paso 1: Ingresar a QGIS.

Se encontrará una tabla de contenidos sin ninguna capa temática cargada y
gran cantidad de herramientas disponibles.

Paso 2: Incorporar la capa temática vectorial.

Seleccionando esta opción aparecerá una ventana para la búsqueda de los

archivos digitales y haciendo clic en Conjunto(s) de datos vectoriales se debe-
rá llegar hasta donde están almacenadas las diferentes capas temáticas del
área de estudio.

Directorio: Base_SIG

Paso 3: Ingresar la capa temática Barrios.

Capa temática Barrios

Paso 4: Desplegar la tabla de atributos de la capa.

Para ello, acceder al menú de Capa y seleccionar la opción Abrir tabla de
atributos.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 134

Menú de Capa Barrios. Opción Abrir tabla de atributos.

También se puede acceder automáticamente haciendo clic en el ícono Abrir

tabla de atributos, que se encuentra en la parte superior de la vista.

Tabla de atributos de la capa temática Barrios

Paso 5: Editar la tabla de atributos.

Para que la tabla de atributos sea editable, es decir, que puedan modificarse
sus datos o incorporar nuevas columnas se debe seleccionar el ícono
Conmutar el modo edición, que se ubica en la parte superior de la tabla.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 135

Paso 6: Agregar un campo de información.

Al seleccionar el ícono Columna nueva, se desplegará una ventana en la que

deben completarse las características del campo.
Nombrarlo como Superficie y realizar las siguientes definiciones.

Ventana Añadir columna

Al seleccionar Aceptar se crea el nuevo campo.

Paso 7: Incorporar datos en el nuevo campo.

Hacer clic en la primera celda y anotar el valor de superficie que corresponda
según se observa en el cuadro siguiente. Presionando enter el dato queda
registrado y el cursor se posiciona en la celda siguiente para continuar car-
gando los valores de la misma manera.

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 136

Superficie en metros cuadrados de los barrios de la ciudad de Luján

Nombre Superficie Nombre Superficie

Serafín 840882 El Trébol 482628
Valle Verde 1435482 Hospital 680691
Los Paraísos 1106156 Parque Lasa 1512158
Las Acacias 538292 San Cayetano 1340155
Constantini 850175 Padre Varela 1576272
Santa Marta 457078 El Quinto 1813944
San Jorge 382079 San Fermín 296003
Los Girasoles 275767 San Pedro 1267915
Americano 897361 Juan XXIII 841195
Los Gallitos 824340 San Bernardo 1296179
Luna 639176 El Mirador 426867
Parque Esperanza 595453 Hostería 2026890
San Francisco 438108 Villa del Parque 976548
El Milagro 254390 Zapiola 931800
Los Laureles 1600232 Lanusse 1243050
12 de Abril 42677 La Esperanza 638287
Ameghino 723812 San Juan de Dios 409203
Antigua Est. Basílica 557891 La Loma 1891842
Centro 4079600 San Eduardo 365530
El Ceibo 300431 La Palomita 3478097
San Emilio 462102 Sarmiento 1098047
Universidad 408614

Paso 8: Grabar los cambios en la tabla de atributos.

Deben guardarse los cambios haciendo clic en el ícono Guardar edición.

Para cerrar el modo edición se debe hacer clic nuevamente en el ícono

Conmutar el modo edición.
Al final de la tabla se habrá incorporado una nueva columna a partir de la
cual puede realizarse un mapa temático correspondiente al valor de superficie
de cada barrio de la ciudad de Luján.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 137

Tabla de atributos de la capa temática barrios ampliada con superficie

Ventana Propiedades de la capa

Mapa de la variable Superficie de barrios

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 138

Paso 9: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar como se guardará todo el trabajo realizado en un

archivo de extensión .qgis. Recomendamos ponerle el nombre: Práctica_8.1

Parte II: Incorporación de datos a partir de tablas externas

Paso 10: Crear tabla con extensión .xls

Otra alternativa para incluir campos de información a la tabla de atributos es
utilizar la función Uniones, la cual se encuentra en Propiedades de la capa.
Esta función permite agregar campos de información a la tabla de atributos en
forma automática. Estos campos que integran una tabla externa al sistema,
deben guardarse con extensión .xls. Para ello, el archivo debe crearse en una
planilla de cálculo y debe contener al menos un campo en común a partir del
cual se unirán ambas tablas. Se utilizará el campo radio que es el que tiene
la identificación de polígonos en común.

Paso 11: Ingresar a QGIS.

Encontrará una ventana en blanco, una tabla de contenidos sin ningún mapa
cargado y la mayoría de las herramientas inactivas.

Paso 12: Visualizar la capa temática radios.

Desde QGIS se despliega en la vista la capa temática a cuya tabla de atributos

se desea incorporar la tabla externa. En este caso se incorporarán campos
correspondientes a datos en valores absolutos de aspectos socio-habitaciona-
les (viviendas con calidad de conexión a servicios básicos satisfactorio, pobla-
ción con máximo nivel educativo alcanzado: terciario-universitario completo,
hogares con descarga a red pública, hogares con necesidades básicas insa-
tisfechas, viviendas con calidad de conexión a servicios básicos insuficiente,
población con máximo nivel educativo alcanzado: primario completo). A partir
de estos datos se podrá realizar la correspondiente cartografía temática.

Paso 13: Cargar la tabla externa.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 139

Esta operación se realiza haciendo clic en Conjunto(s) de datos vectoriales. Se

deberá buscar el archivo en la ubicación donde se haya guardado. Además, se
deberá seleccionar la opción Todos los archivos (*) al definir el tipo de archivo
que se busca. De esta manera, el archivo con extensión .xls se visualizará en
la lista.

Configuración para la búsqueda del archivo con extensión .xls.

Al cargarse, la tabla externa se visualizará en la TDC y, si se desea ver su

contenido, podrá desplegarse en la vista seleccionando la tabla, clic en el
botón derecho del mouse y Abrir tabla de atributos (aunque no sean los
atributos de la capa).

Capa temática y tabla externa (TE_01) en la TDC

Paso 14: Unir las tablas.

A partir del menú de la capa partidos, seleccionar la opción Propiedades de
la capa / Uniones.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 140

Ventana de la función Uniones

Presionando el signo “+” se desplegará la ventana Añadir unión vectorial, en

la que se deberá completar:
- Unir capa: debe seleccionarse la tabla con extensión .xls que se desea
agregar a la tabla de atributos de la capa radios.
- Unir campo y campo objetivo: deben colocarse los campos de las tablas
a unir que tienen la identificación numérica de cada polígono. El número iden-
tificador, como dato en común de cada radio, se encuentra en radio, tanto en
la tabla externa como en la tabla de atributos.

Ventana para unir campos

Hacer clic en Aceptar. Luego, deberá seleccionar la línea que se agregó en la

ventana como muestra la siguiente figura.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 141

Selección del archivo .xls en la ventana Añadir unión vectorial.

Luego presionar Aplicar y Aceptar.

Para corroborar la unión de la tabla externa con la tabla de atributos de la capa

radios se procede a desplegar la misma.
Obsérvese que, al unir la tabla externa, el nombre de las columnas agrega-
das cambia anteponiéndose el nombre de la tabla externa (ejemplo: columna
DESC_RED pasa a ser TE_01_DESC_RED).

Tabla de atributos de la capa partidos ampliada con la unión

Tabla de atributos de la capa partidos ampliada con la

uión
Paso 15: Guardar la capa temática con la tabla de atributos ampliada.
Seleccionar Guardar como en el menú de la capa radios y guardar la nueva
capa con el nombre Radios_Luján_2.

Paso 16: Cartografiar las variables incorporadas.

Agregar a la TDC la nueva capa Radios_Luján_2. A partir del menú de Capa,
seleccionar Propiedades / Estilo. Luego se representa espacialmente la
variable a partir de generar el mapa temático a través de la selección de 5

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 142

intervalos de clase y Modo cuantil. Se realiza el mapa de distribución de la

variable Hogares con descarga a red pública, utilizando los valores absolutos.

Distribución espacial de la variable DESC_RED

Paso 17: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar como se guardará todo el trabajo realizado en un

archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre: Práctica_8.2

Parte III: Cálculo de índices

Paso 18: Cálculo de porcentajes.

Teniendo activada la capa temática Radios_Luján_2, el procedimiento de cál-
culo de porcentajes se realiza en la tabla de atributos. Se debe conmutar el
modo edición (editar tabla). Se activarán algunos íconos que se encuentran
en la parte superior de la tabla.

Paso 19: Abrir calculadora de campos.

Se debe hacer clic en el ícono Abrir calculadora de campos. Tildar Crear un

campo nuevo, y en nuevo campo de salida colocar el nombre DESC_RED_I. En
Tipo del campo de salida elegir Número entero (entero). En Anchura del campo
de salida colocar 10. En Lista de funciones hacer clic en Campos / Valores.
Se desplegará el listado de campos existente en la tabla de atributos. Para

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 143

el cálculo de porcentajes se utilizarán las variables población (POB_2010) y

hogares con descarga a red pública (DESC_RED).
Hacer doble clic en la variable “DESC_RED”. Aparecerá el nombre de la
variable en el sector Expresión. Hacer clic en el operador de división “/”. Luego
se deberá hacer doble clic en la variable “POB_2010”. Se debe cerrar parénte-
sis. Hacer clic en el operador de multiplicación “*” e ingresar el número 100.
Luego hacer clic en Aceptar.

Ventana de la Calculadora de campos. Cálculo de Porcentaje

En la columna DESC_RED_I se obtiene como resultado la proporción de hoga-

res con descarga a red pública con respecto a la población total de cada radio,
como lo muestra la siguiente figura. Este procedimiento se debe realizar para
las seis variables.

Resultados obtenidos. 6 columnas con valores en porcentajes.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 144

Deben guardarse los cambios haciendo clic en el ícono Guardar edición.

Para cerrar el modo edición se debe hacer clic en el ícono Conmutar el modo
edición.

Paso 20: Realizar el mapa de Descarga a red pública en porcentajes.

El mapa de la variable DESC_RED_I se obtiene mediante el método clasifica-
torio de cuantil en 5 intervalos de clase.

Mapa de Descarga a red pública en porcentajes

Paso 21: Interpretación de resultados

La interpretación principal del resultado final se realiza a través del análisis
de la distribución espacial de los Hogares con descarga a red pública,
considerando las características de posición de cada uno de los radios
respecto al área de estudio.

Paso 22: Cálculo del Índice de Masculinidad.

Teniendo activada la capa temática radios, se debe acceder a la tabla de atri-
butos y conmutar el modo edición. Hacer clic en el ícono Abrir calculadora de
campos. Tildar Crear un campo nuevo, y en nuevo campo de salida colocar el
nombre INDMASC. En Tipo del campo de salida elegir Número decimal (real). En
Anchura del campo de salida colocar 10 y en Precisión colocar 2. En Lista de
funciones hacer clic en Campos y valores. Se desplegará el listado de campos
existente en la tabla de atributos.
Para el cálculo del Índice de Masculinidad se utilizarán las variables Total
de Varones (VARONES) y Total de Mujeres (MUJERES), en valores absolutos.
Hacer doble clic en la variable “VARONES”. Aparecerá el nombre de la varia-
ble en el sector Expresión. Hacer clic en el operador de división “/”. Luego se
deberá hacer doble clic en la variable “MUJERES”. Se debe cerrar entre parén-
tesis esta operación y multiplicarla por 100. Luego hacer clic en Aceptar.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 145

Ejemplo de la fórmula en operación de calculadora de QGIS:

(“VARONES” / “MUJERES”)* 100
El Índice de Masculinidad expresa la cantidad de varones por cada 100 muje-
res y se calcula dividiendo el total de varones por el total de mujeres y multi-
plicando el resultado por 100.
Deben guardarse los cambios haciendo clic en el ícono Guardar edición.

Para cerrar el modo edición se debe hacer clic en el ícono Conmutar el modo
edición.

Paso 23: Mapa del Índice de Masculinidad

Para realizar el mapa del Índice de Masculinidad se debe repetir el paso 20,
definiendo 5 intervalos de clase y modo cuantil.

Paso 24: Cálculo del Índice de Dependencia Potencial.

Teniendo activada la capa temática radios, se debe acceder a la tabla de atri-
butos y conmutar el modo edición. Hacer clic en el ícono Abrir calculadora de
campos. Tildar Crear un campo nuevo, y en nuevo campo de salida colocar el
nombre IDEPOT. En Tipo del campo de salida elegir Número decimal (real). En
Anchura del campo de salida colocar 10 y en Precisión 2. En Lista de funciones
hacer clic en Campos y valores. Se desplegará el listado de campos existente
en la tabla de atributos.
Para el cálculo del Índice de Dependencia Potencial se utilizarán las varia-
bles Población de 0 a 14 años (EDAD_0_14), Población de 15 a 64 años
(EDAD_14_64), y Población mayor a 64 años (EDAD_65M).

Ejemplo de la fórmula en operación de calculadora de QGIS:

((“EDAD_0_14” + “EDAD_65M”) / “EDAD_14_64”)* 100

Utilizar los operadores de la calculadora para aplicar la fórmula. Luego hacer

clic en Aceptar.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 146

El Índice de Dependencia Potencial expresa la cantidad de personas poten-

cialmente inactivas por cada 100 personas potencialmente activas.
Deben guardarse los cambios haciendo clic en el ícono Guardar edición.

Para cerrar el modo edición se debe hacer clic en el ícono Conmutar el modo
edición.

Paso 25: Mapa del Índice de Dependencia Potencial.

Para realizar el mapa del Índice de Dependencia Potencial se debe proceder
de la misma manera que en Paso 26: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Paso 26: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar como se guardará todo el trabajo realizado en un

archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre: Práctica_8.3

Paso 27: Finalizar y salir del programa.

Proyecto / Salir de QGIS.

Práctica 9: Clasificación espacial

El procedimiento de clasificación espacial se realizará mediante la obtención
de puntajes de clasificación espacial (PCE) utilizando variables de beneficio y
de costo, donde los valores de cada variable en valores porcentuales serán
estandarizados mediante el puntaje omega.

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 147

Variables de beneficio: son aquellas que en sus máximos valores expresan

una situación de máxima favorabilidad.

Variables de costo: son aquellas que en sus máximos valores expresan una
situación de máxima desfavorabilidad.

Para la presente aplicación se han tenido en cuenta las siguientes variables:

Como variables de beneficio:

•• Viviendas con calidad de conexión a servicios básicos satisfactorio
(SERV_SAT_I).
•• Población con máximo nivel educativo alcanzado: terciario-universitario
completo (TER_UNIV_I).
•• Hogares con descarga a red pública (DESC_RED_I).

Como variables de costo:

•• Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas (HOG_NBI_I).
•• Viviendas con calidad de conexión a servicios básicos insuficiente
(VIV_INS_I).
•• Población con máximo nivel educativo alcanzado: primario completo
(PRIM_COM_I).

Paso 1: Ingresar a QGIS.

Encontrará una tabla de contenidos sin ninguna capa temática cargada y la
mayoría de las herramientas inactivas.

Paso 2: Incorporar la capa temática vectorial.

Seleccionando esta opción aparecerá una ventana para la búsqueda de los

archivos digitales donde están almacenadas las diferentes capas temáticas
del área de estudio.

Paso 3: Ingresar la capa temática Radios_Luján_2.

Se debe abrir la capa temática radios donde se encuentra la información bási-
ca que se utilizará en este ejercicio. Esta capa ha sido creada en la práctica
anterior.

Paso 4: Consultar los datos estadísticos de variables.

En primer lugar se deben obtener los valores máximos y mínimos de las seis
variables utilizadas en esta aplicación. Se consiguen a partir de la consulta del
resumen estadístico de las variables. Hacer clic en Vectorial / Herramientas
de Análisis / Estadísticas básicas para campos numéricos.

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 148

Consulta de estadísticas básicas

Campo: Porcentaje de Hogares con decarga a red pública (DESC_RED_I)

En la siguiente tabla podemos observar la forma en que se organizan los

valores obtenidos y que serán utilizados para el cálculo de la estandarización.

Sistematización de datos mínimos y máximos de cada variable

Variable Valor Mínimo Valor Máximo
DESC_RED_I 0 46.81
SER_SAT_I
VIV_INS_I
TER_UNIV_I
PRIM_COM_I
HOG_NBI_I

Paso 5: Abrir la tabla de atributos y activar el modo edición.

Luego de obtener los valores estadísticos de las variables se debe acceder

a la tabla de atributos de la capa temática Radios_Luján_2 para comenzar
con los procedimientos de estandarización. Se debe hacer clic en el icono
Abrir tabla de atributos que se encuentra en la vista general. En esta tabla
están todas las variables tanto en valores absolutos como en porcentajes.
Luego, hacer clic en el ícono Conmutar el modo edición, se activarán otras
herramientas.

Paso 6: Utilizar la calculadora para crear nuevos campos y calcular el puntaje

omega.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 149

Se debe hacer clic en el ícono Abrir calculadora de campos. Tildar Crear un

campo nuevo, y en nuevo campo de salida colocar el DESC_RED_O. En Tipo del
campo de salida elegir Número decimal (real). En Anchura del campo de salida
colocar 10 y en Precisión 2. En Lista de funciones hacer clic en Campos y
valores. Se desplegará el listado de campos existente en la tabla de atributos.
Hacer doble clic en la variable elegida en valores porcentuales. Aparecerá
el nombre de la variable en el sector Expresión. Con los valores máximos
y mínimos obtenidos en el paso 4, calcular el puntaje omega mediante la
siguiente fórmula:

Puntaje omega de variables de beneficio (PVB) y de costo (PVC):

Ejemplo de la fórmula en operación de calculadora de QGIS:

((“DESC_RED_I – 0) / (46.81– 0)) * 100

Utilizar los operadores de la calculadora para aplicar la fórmula del puntaje

omega. Luego hacer clic en Aceptar. Se deben verificar los valores extremos
del puntaje omega para cada variable, los cuales deben encontrarse entre 0
y 100. Los mismos pueden distinguirse visualmente en la correspondiente
columna de la tabla de atributos o mediante la consulta de las Estadísticas
básicas, cuyo procedimiento se detalló en el paso 4.

Calculadora de campos. Procedimiento de estandarización por puntaje omega

de la variable DESC_RED_I en DESC_RED_O.

Este procedimiento se deberá repetir para cada una de las variables conside-
radas en la práctica.
Luego se debe hacer clic en el ícono Guardar edición.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 150

Paso 7: Utilizar la calculadora para obtener los puntajes de clasificación espa-

cial (PCE).
Los PCE son una síntesis de los valores que adquiere cada conjunto de varia-
bles de beneficio y de costo en cada unidad espacial. Se debe hacer clic en
el ícono de la calculadora para crear los dos nuevos campos y calcular el
promedio de los valores en puntaje omega de las tres variables de beneficio
y de costo respectivamente.
Una vez abierta la ventana de la calculadora se debe tildar Crear un campo
nuevo, y en nuevo campo de salida colocar el nombre PCEBO. En Tipo del
campo de salida elegir Número decimal (real). En Anchura del campo de sali-
da colocar 10 y en Precisión 2. En Lista de funciones hacer clic en Campos y
valores. Se desplegará el listado de campos existente en la tabla de atributos.
Hacer doble clic en la variable en puntaje omega que fue obtenida en el paso
anterior. Aparecerá el nombre de la variable en el sector Expresión. Calcular
los puntajes de clasificación espacial mediante las siguientes fórmulas:

Puntaje de clasificación espacial de beneficio (PCEB)

Donde ∑ es la sumatoria de los valores en cada variable de beneficio y n es

la cantidad de variables seleccionadas.

Puntaje de clasificación espacial de costo (PCEC)

Donde ∑ es la sumatoria de los valores en cada variable de costo y n es la

cantidad de variables seleccionadas.

Ejemplo de la fórmula en operación de calculadora de QGIS:

( “DESC _RED_O” + “SER_SAT_O” + “TER_UNIV_O” ) / 3

Utilizar los operadores de la calculadora para aplicar la fórmula. Luego hacer

clic en Aceptar.

Ventana de la calculadora. Obtención de puntaje de clasificación espacial de

beneficio omega (PCEBO)

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 151

Este procedimiento se debe repetir para calcular el puntaje de clasificación

espacial de costo (PCECO) considerando las tres variables de costo en pun-
tajes omega.

Paso 8: Guardar edición y cerrar el modo edición.

Luego de realizar el cálculo de los puntajes de clasificación espacial se deben
guardar los cambios realizados haciendo clic en el icono de Guardar edición.
Para cerrar el modo edición se deberá hacer clic nuevamente en el ícono de
Conmutar el modo edición. Se puede observar cómo se desactivan los íconos
utilizados en el paso 6.

Paso 9: Realización de cartografía temática de variables de beneficio en pun-

taje omega.
Estando en la vista general se debe acceder al Menú de capa y llegar a sus
propiedades con la finalidad de realizar la cartografía temática.
Hacer clic en propiedades. En la opción Simbología hacer clic en Single
Symbol para que se desplieguen otras opciones. Seleccionar la tercera opción
denominada Graduated con la cual la capa temática será pintada mediante
una rampa de colores que clasificará cada radio con base en el dato cuanti-
tativo asociado. Se debe elegir la columna de la base de datos en la que se
encuentran las variables en puntaje omega a cartografiar. Seleccionar la rampa
de color Greys. Se recomienda realizar una clasificación en 5 intervalos o cla-
ses y por el método (Modo) de cuantil. Luego hacer clic en Clasificar.
En la siguiente tabla se indican los intervalos de clase con sus respectivas
categorías que serán consideradas para el análisis de la distribución espacial.

Intervalos de clase para variables ordenadas

Intervalos de clase Categorías Rampa de colores
1° Muy bajo Blanco pleno
2° Bajo Gris muy claro
3° Medio Gris claro
4° Alto Gris muy oscuro
5° Muy alto Negro

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 152

Ventana de la capa incluyendo las definiciones previas

Mediante la selección de Aplicar y Aceptar se representa el mapa de cada

una de las variables bajo estudio y en la TDC aparece su correspondiente
referencia.

Cartografía temática: Viviendas con calidad de conexión a servicios básicos

satisfactorio (SERV_SAT_O)

Paso 10: Realización de cartografía temática de variables de costo en puntaje

omega.

Repetir los procedimientos del paso anterior para la elaboración de cartografía

temática de variables de costo en puntaje omega.

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 153

Cartografía temática: Hogares con NBI (HOG_NBI_O)

Cartografía temática: Hogares con NBI (HOG_NBI_O)

Paso 11: Realización de cartografía temática de puntajes de clasificación
espacial.

Para realizar la cartografía de puntajes de clasificación espacial se debe repetir

el procedimiento detallado en el paso 9.

Cartografía temática: Puntaje de clasificación espacial de beneficio omega

(PCEBO)

La distribución espacial del puntaje de clasificación de beneficio muestra los

radios que presentan las mejores condiciones con los valores más altos. Esta
categoría se concentra en el centro de la ciudad.

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 154

Cartografía temática: Puntaje de clasificación espacial de costo omega (PCECO)

Cartografía temática: Puntaje de clasificación espacial de

costo omega (PCECO)
La distribución espacial del puntaje de clasificación de costo muestra los
radios que presentan las peores condiciones con los valores más altos. Esta
categoría se distribuye en la zona periférica de la ciudad.

Paso 12: Calcular el puntaje omega inverso en las variables de costo.

Como se puede observar, los resultados en los puntajes de variables de costo
omega son inversos a los de beneficio. Con la finalidad de hacer compara-
bles ambos puntajes y poder combinar variables de costo y de beneficio se
invierte el resultado de las variables de costo omega para llevarlos al mismo
sentido que los de beneficio. Se debe abrir la tabla de atributos. Activar el
modo edición. Utilizar la calculadora para crear los nuevos campos y realizar
los cálculos con base en la siguiente fórmula del puntaje omega de variables
de costo inversa:

PVC (inv) = (100 - PVC)

Ejemplo de la fórmula en operación de calculadora de QGIS:

(100 - “HOG_NBI_O)

Utilizar los operadores de la calculadora para aplicar la fórmula. Luego hacer

clic en Aceptar.
Una vez realizado los cálculos se deben guardar los cambios y cerrar el
modo edición. Minimizar la tabla de atributos y volver a la vista general para
realizar la cartografía temática correspondiente a las tres variables de costo
omega inversa. Como se puede observar en la cartografía que se presenta
a continuación, aquellos radios que se representan mediante grafismos más
oscuros son los que poseen las condiciones más favorables.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 155

Cartografía temática: Hogares con NBI (HOG_NBI_IN)

Paso 13: Realizar la clasificación espacial global integrando variables de bene-

ficio omega y de costo omega inversa.
Fue cambiado el sentido de las variables de costo (PVCinv) para lograr una
clasificación espacial global (CEG) donde ahora es posible relacionar los dos
tipos de variables teniendo como base las variables de beneficio.
Se debe abrir la tabla de atributos. Activar el modo edición. Utilizar la cal-
culadora para crear el nuevo campo y realizar los cálculos de la fórmula del
Puntaje de Clasificación Espacial Global (PCEG). Para ello se han promediado
ambos conjuntos de variables con base en la siguiente fórmula:

Puntaje de Clasificación Espacial Global (PCEG)

PCEG= (vb1 + vb2 +vb3 + … +vc(i)1 + vc(i)2 + vc(i)3) / n

donde vb son variables de beneficio omega, vc(i) variables de costo omega

inversa y n la cantidad de variables en puntaje omega consideradas en la
clasificación global.

Ejemplo de la fórmula en operación de calculadora de Quantum GIS:

(“DESC_RED_O” + “SER_SAT_O” + “TER_UNIV_O” + “VIV_INS_IN” + “PRI_
COM_IN” + “HOG_NBI_IN”) / 6

Utilizar los operadores de la calculadora para aplicar la fórmula. Luego hacer

clic en Aceptar.
Una vez realizados los cálculos se deben guardar los cambios y cerrar el
modo edición. Minimizar la tabla de atributos y volver a la vista general para
realizar la cartografía temática correspondiente a la clasificación espacial
global.

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 156

Cartografía temática: Puntaje de clasificación espacial global (PCEG)

La obtención del puntaje de clasificación espacial global, como síntesis de las

relaciones entre las variables de beneficio y de costo, muestra la distribución
espacial de las condiciones socio-habitacionales. A partir de esta composición
se puede apreciar que las condiciones favorables disminuyen a medida que
nos alejamos del sector central de la ciudad.

Paso 14: Grabar el proyecto (Guardar proyecto).

Con la utilización de Guardar como se guardará todo el trabajo realizado en

un archivo de extensión .qgs. Recomendamos ponerle el nombre: Práctica_9

Paso 15: Finalizar y salir del programa.

Proyecto / Salir de QGIS.

Análisis exploratorio de datos espaciales

Interfase gráfica de GeoDa
GeoDa es un software que brinda excelentes recursos para la realización de
cartografía temática y avances en el Análisis Exploratorio de Datos Espaciales
(ESDA), principalmente, incorporando un tercer componente entre la relación
de las bases de datos gráfica y alfanuméricas: gráficos interactivos.
Puede descargarse de forma gratuita accediendo al siguiente link: <https://
[Link]/software>
Cuando se inicia el trabajo con GeoDa puede verse que su estructura visual
en pantalla se organiza en tres componentes principales. En la figura siguiente
se ejemplifica este contenido a partir de ingresar la capa temática de radios
censales contenida en el directorio Base-SIG.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 157

Componentes visuales de GeoDa

Vista: Radios censales de la ciudad de Luján

(1) Menú
(2) Herramientas
(3) Vista

Práctica 10: Representaciones gráficas complementarias

Paso 1: Ingresar a GeoDa.

Se abrirá la barra de herramientas del software con la mayoría de las herra-
mientas inactivas.

Paso 2: Incorporar la capa temática vectorial.

Seleccionando esta opción (open project) aparecerá una ventana de diálogo

para seleccionar el tipo de archivo que deseamos abrir, en las prácticas se
trabaja con archivos ESRI Shapefile (*.shp).

Ingreso de capa temática vectorial formato shapefile en GeoDa

En la búsqueda se debe incorporar la capa temática radios censales que se

encuentra en el directorio BASE_SIG. Al seleccionar la capa temática quedará
incorporada al aparecer en la ventana de vista.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 158

Vista de la capa temática radios censales

Paso 3: Realización de la cartografía temática.

Accediendo al menú de mapas (Map) se dispone de la posibilidad de realizar
cartografía temática por cuantiles (Quantile Map), percentiles (Percentile Map),
mapa de caja (Box Map), desvíos estándar (Standard Desviation Map), valores
únicos (Unique Values Map), cortes naturales (Natural Breaks Map) e inter-
valos iguales (Equal Intervals Map). En esta práctica realizaremos cartografía
temática con métodos que no hemos utilizado en las prácticas con QGIS.

Menú map– sector para la realización de cartografía

La cartografía de representaciones gráficas complementarias para la variable

HOG_NBI (porcentaje de hogares con necesidades básicas insatisfechas)
brinda los siguientes resultados.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 159

Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas – mapa de percentiles

El mapa de percentiles incorpora la siguiente cantidad de unidades espaciales

en las distintas categorías: 1 (>99%), 8 (90-99%), 36 (50-90%), 34 (10-50%),
8 (1-10%) y 0 (<1%).
Las unidades espaciales con valores mayores se encuentran en el sector
norte y este del área de estudio, formando un anillo alrededor del área cen-
tral, indicando una disminución de los valores a medida que nos acercamos
al mismo.

Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas – mapa de caja (box map)

El mapa de caja con un valor hinge de 1.5 incorpora la siguiente cantidad de

unidades espaciales en las distintas categorías: 0 (Lower outlier, valor extremo
bajo), 22 (<25%), 20 (25%-50%), 23 (50%-75%), 20 (>75%), 2 (Upper outlier,
valor extremo alto).
Las unidades espaciales con valores mayores se encuentran en el sector
periférico del área de estudio. Los valores menores predominan en el área
central.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 160

Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas – mapa de desvíos estándar

El mapa de desvíos estándar incorpora la siguiente cantidad de unidades espa-

ciales en las distintas categorías: 0 (<-5.55), 3 (-5.56 - 2.24), 55 (2.24-10),
14 (10–17-8), 9 (17.8–25-6) y 6 (>25.6). Recordemos que estas representan
unidades de desvío respecto del promedio, y que cuando estos valores son
llevados a puntajes z la media pasa a ser igual a cero (0) y el desvío estándar
igual a uno (1), por lo tanto, los puntajes por sobre la media serán positivos
y los que queden debajo, negativos.
Esta representación muestra un predominio de los valores por sobre la
media en el sector periférico, existen seis radios censales con los valores más
altos. Los valores por debajo de la media presentan una alta concentración en
el sector central del área de estudio.
Luego de haber realizado estos tres mapas de forma automática y sin
complicaciones técnicas es posible encarar la siguiente práctica sin salir del
sistema.

Práctica 11: Utilización de gráficos interactivos

Paso 1: Volver al mapa original.

Mediante la orden map / themeless map el mapa de radios censales tomará
valor único, por lo cual todas las unidades espaciales serán representadas
por el mismo color (verde).

Paso 2: Realizar el análisis exploratorio de datos espaciales.

Accediendo al menú de exploración (Explore) se tendrá la posibilidad de rea-
lizar diversos procedimientos del ESDA. En esta práctica se utilizarán dos de
ellos: Box-plot (gráfico de caja) para el análisis de una única variable, y Scatter
Plot (gráfico de dispersión) para el análisis conjunto de la asociación espacial
entre dos variables.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 161

Menú Explore – procedimientos de exploración de datos espaciales

Cuando se accede a Box Plot simplemente se debe seleccionar sobre qué

variable se quiere realizar la exploración y aparece el gráfico de caja (que se
deberá acomodar en la composición) donde se muestra la ubicación de las
unidades espaciales en cada cuartil y los datos extremos (outliers). La figu-
ra anterior muestra la selección realizada en los puntos de ubicación extre-
ma superior para la variable correspondiente al porcentaje de hogares con
Necesidades Básicas Insatisfechas.

Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas – Unidades espaciales con

valores extremos de nivel superior

Los resultados obtenidos en esta exploración deben coincidir con la categoría

upper outlier del box-map. De la misma forma pueden explorarse diferentes
sectores del gráfico para ir descubriendo las correspondientes configuraciones
espaciales que quedan representadas en el mapa mencionado.
Cuando se accede a Scatter Plot simplemente se debe seleccionar sobre
qué variables se quiere realizar la exploración en la búsqueda de la asociación
espacial (una variable puesta en cada eje de coordenadas). La muestra el grá-
fico de dispersión que corresponde a la relación entre las variables HOG_NBI
(porcentaje de hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas) colocada en
el eje x y TER_UNIV (población con nivel educativo terciario universitario com-
pleto) colocada en el eje y.
Aclaramos que el gráfico de dispersión se ha estandarizado haciendo clic
en el botón derecho del mouse: Data / View Standardized Data para llevarlo a
puntajes estándar, con lo cual aparecen cuatro cuadrantes definidos a partir
de las medias de ambas variables que toman valor cero (0).

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 162

Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas y Población con nivel educa-

tivo terciario universitario completo. Diagrama de dispersión y selección del
cuadrante superior izquierdo

El gráfico de dispersión muestra una relación negativa al presentar una recta

de regresión lineal que tiene orientación desde el cuadrante superior izquierdo
hacia el inferior derecho, esto significa que cuando los valores de una de las
variables sube, el de la otra baja, y viceversa.
En la exploración se han seleccionado las unidades espaciales más favore-
cidas en la relación, son las que corresponden al cuadrante superior izquierdo
y que tienen bajos valores de la variable NBI_CON (eje x) y alto de TER_UNIV
(eje y). Se considera que la primera es una “variable de costo”, ya que en sus
máximos valores muestra situaciones desfavorables, y la segunda es una
“variable de beneficio”, pues en sus máximos valores muestra situaciones
favorables. La distribución espacial de esta selección muestra una alta con-
centración de unidades espaciales en el centro de la ciudad.
En el caso de las unidades espaciales más desfavorecidas en la relación,
son las que corresponden al cuadrante inferior derecho y que tienen altos valo-
res de la variable NBI_CON (eje x) y bajos de TER_UNIV (eje y). Las unidades
espaciales seleccionadas en este cuadrante se encuentran en el sector peri-
férico y corresponden a veintisiete radios censales.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 163

Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas y Población con nivel educa-

tivo terciario universitario completo. Diagrama de dispersión y selección del
cuadrante inferior derecho

Práctica 12: Autocorrelación espacial

Paso 1: Volver al mapa original.

Mediante la orden map / themeless map el mapa de radios censales tomará
valor único, por lo cual todas las unidades espaciales serán representadas
por el mismo color (verde).

Paso 2: Crear archivo de contigüidad espacial

Los cálculos en los cuales interviene la contigüidad espacial necesita de un
archivo que indique las relaciones de vecindad.
Antes de realizar los cálculos de autocorrelación espacial es preciso crear-
lo con la opción creating weights

Ventana “Create” de Creating Weights

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 164

En la ventana se incluyen las definiciones adoptadas. La variable ID como

valores únicos de reconocimiento, contigüidad de reina (Queen) considerando
todas las direcciones como en el juego del ajedrez, el peso de distancia a
través de distancias euclidianas (línea recta) y centroides x-y de cada unidad
espacial. Ninguna otra selección hará considerar la totalidad de unidades
espaciales vecinas. Luego se hace clic en Create y se le otorga el nombre de
contigüidad al archivo de salida.
El resultado será la obtención del archivo [Link] el cual deberá ser
utilizado siempre que se avance en aplicaciones en las cuales la contigüidad
espacial resulta necesaria ser considerada.

Paso 3: Cálculo de autocorrelación espacial.

La autocorrelación espacial será calculada a partir de utilizar el índice I de
Moran; para ello se debe acceder al menú Space / Univariate Moran y luego
determinar sobre cuál variable será realizado el cálculo de autocorrelación, en
este caso HOG_NBI, y con OK se obtendrá el resultado.

Sección del menú desplegado

Selección de variable

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 165

Resultado del procedimiento de autocorrelación

El resultado corresponde a un gráfico de dispersión que presenta una nube

de puntos (unidades espaciales) relacionadas a los valores en x (HOG_NBI)
y en y (lagged_HOG_NBI), es decir, sus propios valores y el valor síntesis de
sus vecinos.
El gráfico brinda cuatro cuadrantes y el análisis exploratorio permite ver la
distribución espacial de una selección realizada.
Como primera aproximación se han seleccionado los puntos del cuadrante
superior derecho: altos valores en la variable HOG_BI con unidades espaciales
vecinas de altos valores (una autocorrelación espacial positiva).
La distribución espacial muestra claramente que las unidades espaciales
que cumplen estas condiciones se encuentran en el sector periférico de la
ciudad.

Paso 4: Cálculo de autocorrelación espacial local.

La autocorrelación espacial local se realizará mediante el cálculo de LISA
(Local Indicators of Spatial Association) (Anselin, 1995, 2003). Este cálculo
descompone el valor obtenido por el cálculo global entre las unidades espa-
ciales que conforman el área de estudio. Para realizar el cálculo se debe
acceder al menú Space / Univariate Local Moran’s y luego determinar sobre
cuál variable será realizado el cálculo de autocorrelación local, en este caso,
HOG_NBI y con OK se obtendrá el resultado. Se debe indicar abrir el mapa de
cluster (Cluster Map) y de significancia (Significance Map).

Sección del menú desplegado

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 166

Resultados obtenidos

El resultado que se presenta muestra dos soluciones cartográficas.

La figura superior presenta el mapa de cúmulos significativos. Se produce
un gran manchón bajo-bajo en el centro del área de estudio y otros dos peque-
ños manchones indicados como alto-alto hacia el Norte y Este. La figura infe-
rior presenta el grado de significatividad de las relaciones a través del p-valor.

Paso 5: Realización del test de autocorrelación.

El análisis de la autocorrelación espacial se profundiza a través de la rea-
lización de un test que comprueba los resultados que arroja la distribución
espacial de los datos. Se verifica si estos pueden haber sido obtenidos de
manera aleatoria.
La verificación de aleatoriedad tiene relación con la formulación de un test
de hipótesis donde H0 dice “aleatoriedad” y H1 dice “no aleatoriedad”, es
decir, que hay autocorrelación espacial.
Para verificar esta situación se realiza un análisis de aleatoriedad (ran-
domization) a partir del cual se intercambian al azar los datos entre las uni-
dades espaciales y se calculan numerosos valores de autocorrelación que
se comparan con los de la distribución real. Se realiza a través de Options /
Randomization / 999 permutaciones (opción elegida entre otras).

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

 167

Selección del menú desplegado – proceso de aleatorización

Test de autocorrelación

La figura muestra el histograma obtenido al aplicarse el proceso de aleatori-

zación para los valores I de Moran univariado.
El cálculo se realizó con base en casi 1000 permutaciones de los datos y
muestra un claro corrimiento del valor real respecto del histograma. El valor
aleatorio típico sería E(I) = -0,0016 y el real es de I = 0,5102. El p-valor indica
que aleatoriamente el resultado real podría darse en el 0,10% de los casos
(1 en 100) y de esta manera se comprueba H1.

Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

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Análisis espacial y sistemas de información geográfica G. D. Buzai - L. Humacata - N. Principi

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Referencias bibliográficas

Anselin, L. (2003). An Introduction to EDA with GeoDa. Center for

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