LA CIENCIA
I. ETIMOLOGÍA
La palabra ciencia proviene del latín “SCIRE” que significa “saber, “conocer”. Pero el verbo
latino “SCIRE” más que el saber alude a la acumulación de conocimientos.
II. DEFINICIONES
Es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables que obtenidos de
manera metódica y verificados en su contrastación con la realidad se sistematizan
orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza cuyos
contenidos son susceptibles de ser transmitidos. (EZEQUIEL ANDER)
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y
de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se
emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse
sobre todo a la organización del proceso experimental verificable. (MARIO
BUNGE)
La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable.
Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción
conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.(TREFIL
JAMES)
III. CARACTERÍSTICAS
Según Mario Bunge (1959), la ciencia o conocimiento científico está revestida de un cúmulo
de características, las cuales pueden resumirse así:
FÁCTICA: La ciencia intenta describir los hechos tal y como son, además parte de los
hechos y siempre vuelve a ellos.
TRASCIENDE LOS HECHOS: Descarta hechos, produce nuevos y los explica.
ANALÍTICA: Aborda problemas circunscritos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo
en elementos.
CLARA Y PRECISA: Los problemas deben formularse de manera clara, la ciencia
defiende la mayoría de sus conceptos, crea lenguajes artificiales y procura siempre medir y
registrar los fenómenos.
COMUNICABLE: El lenguaje científico comunica información a quienquiera que haya
sido adiestrado para entenderlo.
VERIFICABLE: La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico, sí así no
fuera, no podría decirse que los científicos procuran alcanzar conocimiento objetivo.
EMPÍRICA: La comprobación de las hipótesis implica la experiencia.
METÓDICA: La investigación científica no es errática, sino planeada (los científicos saben
lo que buscan y cómo encontrarlo).
SISTEMÁTICA: El conocimiento científico es un sistema de ideas conectadas lógicamente
entre sí.
GENERAL: Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en
esquemas amplios.
LEGAL: Busca leyes (de la Naturaleza y de la cultura) y las aplica.
EXPLICATIVA: Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos
de principios.
PREDICTIVA: Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como pudo
haber sido el pasado y como podrá ser el futuro.
ÚTIL: La utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad, sin proponerse
necesariamente alcanzar resultados aplicables, la investigación los provee a la corta y a la
larga.
IV. CLASIFICACIÓN
Según la propuesta de Mario Bunge, la ciencia se clasifica de acuerdo al siguiente cuadro:
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
PURAS - FORMALES APLICADAS - FÁCTICAS
LÓGICA MATEMÁTICAS NATURALES SOCIALES
FÍSICAS BIOLÓGICAS Economía
Física Biología
Aritmética Sociología
Química Fisiología
Geometría Antropología
Geología Anatomía
Algebra Psicología
Astronomía Botánica
Politología
Geografía Física
Genética
Geografía humana
Zoología
historia
a) CIENCIAS PURAS - FORMALES:
Estudian el número, la figura y el concepto, así como sus relaciones de igual, simetría y
deducción. Pertenecen a este tipo de ciencias las matemáticas y la lógica.
b) CIENCIAS APLICADAS - FÁCTICAS:
Se dividen en dos:
LAS CIENCIAS NATURALES.- Estudian los aspectos físicos de la naturaleza para
obtener de ella una utilidad y un beneficio social. Su característica principal es que todas las
observaciones y la experimentación hechas pueden repetirse, cuantificarse y reproducirse
bajo condiciones controladas dentro de un laboratorio.
LAS CIENCIAS SOCIALES.- Estudian los hechos surgidos a partir de la convivencia en
sociedad. Los resultados que arroja son únicos e irrepetibles, por tanto, no se pueden
cuantificar ni reproducir en un laboratorio
LA INVESTIGACIÓN
I. ETIMOLOGÍA
El término investigar se deriva del latín in (en) vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios), por lo cual esta palabra se usa en la forma más elemental, en el sentido de
“averiguar” o descubrir alguna cosa”.
II. SIGNIFICADO:
Segú su etimología, “Investigación” significa la acción de seguir a partir de un vestigio
(huella, rastro o indicio) la búsqueda de algo desconocido, con el fin de descubrir su
explicación.
III. DEFINICIÓN:
"La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos
naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos
fenómenos." (Kerlinger)
"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas
cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas,
tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias G.)
IV. FASES:
FASE CONCEPTUAL
Responde a las preguntas ¿Qué se va a investigar?, ¿Cuál es la base teórica del
problema?
Es un proceso que inicia con un debate acerca de lo que ya se conoce del problema,
aspectos que es necesario conocer y resultados que se esperan encontrar al final del
estudio.
En esta fase se construye el marco teórico para proponer relaciones entre los
fenómenos (hipótesis)
Contempla las siguientes actividades:
1. Formulación y delimitación del problema
2. Objetivos de la investigación
3. Justificación y viabilidad
4. Revisión de la literatura relacionada (Estado del conocimiento)
5. Desarrollo del Marco Teórico
6. Formulación de la hipótesis o preguntas de investigación
7. Descripción del contexto
FASE METODOLÓGICA
Responde a la pregunta ¿Cómo se investigará el problema?
Es un plan general que implica decidir qué método se va a emplear para resolver el
problema y comprobar la hipótesis
Las actividades son:
1. Selección del diseño de investigación
2. Identificación de la población que se estudiará
3. Selección de medidas para las variables de investigación
4. Diseño de un plan de muestreo
5. Término y revisión del plan de investigación
6. Realización del estudio piloto y las revisiones
FASE EMPÍRICA
Es el momento de aplicar los instrumentos diseñados en la metodología
Contempla las siguientes pasos:
1. Elaboración de los instrumentos para recolectar datos
2. Recolección de datos
3. Preparación de los datos para el análisis
4. Análisis de datos
5. Interpretación de resultados
6. Comunicación de resultados y hallazgos
V. NIVELES
Según Caballero Romero (2009:83 al 85), los niveles son:
NIVEL EXPLORATORIO
También llamada “Investigación Preliminar”, “I. Formulativa” o “Etapa de reconocimiento
del terreno de la investigación”.
Se plantea cuando se observa un fenómeno, que debe ser analizado, por tanto es
fenomenológico; su función es el reconocimiento e identificación de problemas.
NIVEL DESCRIPTIVO
Estas investigaciones, responden a la pregunta: ¿Cómo es la realidad que es objeto de
investigación o de estudio?
Describe fenómenos sociales o clínicos en una circunstancia temporal y geográfica
determinada. Su finalidad es describir y/o estimar parámetros
NIVEL RELACIONAL
No son estudios de causa y efecto; la estadística solo demuestra dependencia entre eventos:
ejemplo. Los estudios de asociación sin relación de dependencia.
OBJETIVOS:
Medir el grado de relación significativa que existe entre dos o más variables.
Conocer el comportamiento de una variable dependiente a partir de la información de
la variable independiente o causal.
NIVEL EXPLICATIVO
Estas investigaciones responden a la pregunta ¿Por qué?, es decir con este estudio podemos
conocer por qué un hecho o fenómeno de la realidad tiene tales y cuales características,
cualidades, propiedades, etc., en síntesis, por qué la variable en estudio es como es.
Explica el comportamiento de una variable en función de otra(s); por ser estudios de causa-
efecto requieren control y debe cumplir otros criterios de causalidad.
En este nivel el investigador conoce y da a conocer las causas o factores
que han dado origen o han condicionado la existencia y naturaleza del
hecho o fenómeno en estudio.
Necesariamente supone la presencia de dos o
más variables.
NIVEL PREDICTIVO O EXPERIMENTAL
La investigación experimental responde a las preguntas: ¿Qué cambios y
modificaciones se han producido?, ¿qué mejoras se han logrado?, ¿cuál es la eficiencia
del nuevo sistema?, etc.
Se encarga de la estimación de eventos generalmente adversos, de ocurrencia como la
enfermedad o en función al tiempo como el tiempo de vida media.
VI. TIPOS
Según la naturaleza de la información pueden ser:
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: es aquella que utiliza predominantemente
información de tipo cuantitativo directo.
En este tipo de investigación el objetivo es establecer relaciones causales que supongan
una explicación del objeto de investigación, se basa sobre muestras grandes y
representativas de una población determinada, utiliza “la estadística” como
herramienta básica para el análisis de datos.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: es aquella que persigue describir sucesos
complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa.
Se caracteriza porque son estudios intensivos y de profundidad que se aplican, por lo
general, en muestras pequeñas para lograr la interpretación del fenómeno que se quiere
investigar. A este tipo de investigación le interesa lo particular; lo contextual, los relatos
vividos, predomina el método inductivo. Se adscriben a este enfoque los estudios de
casos, la investigación acción, la investigación etnográfica, entre otros.
Según el tiempo en que se efectúan:
INVESTIGACIONES SINCRÓNICAS: Son aquellas que estudian fenómenos que se
dan en un corto período.
INVESTIGACIONES DIACRÓNICAS: Son aquellas que estudian fenómenos en un
período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.
CONCLUSIÓN
La ciencia es uno de los mayores logros de la raza humana, gracias a ella se ha podido
mejorar la calidad de vida de los seres humanos, así mismo ha servido para dar respuesta a
grandes interrogantes de la vida, eso siempre y cuando se haya utilizado de manera correcta
(CIENCIA CON CONCIENCIA); pero cabe resaltar que así como generadora del progreso,
también ha sido causante de destrucción y aniquilamiento por la forma antiética que ha sido
utilizada.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS
Egg, Ezequiel, (1995) técnicas de investigación social, 24.a Ed. Editorial
LUMEN, Buenos Aires.
Ñautas, Humberto (2009). Metodología de la Investigación científica y
Asesoramiento de Tesis, 3a Ed. Ed. Grafica Retai Lima – Perú.
Bunge, Mario(2013) La Ciencia ,su método y su filosofía ,[Link] LAETOLI
Bunge, Mario (1973). La Investigación Científica, Ed. Arial ,Argentina
Ávila Acosta R, B. (2001).Metodología de la investigación. Como elaborar la
tesis y/o investigación. Edit. Estudios y Ediciones R.A. Lima - Perú. pp.237
Sánchez Carlessi H. y Reyes Meza C. (2006). Metodología y diseños en
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[Link]
[Link] .(10:58) 07/04/2019.
“División De Las Ciencias”. recuperado de:
[Link]
(15:23) 06/04/2019.
