GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

KAREN DAYANA IBAÑEZ OCUÑA

ISABELLA LEON LEON

HEIDY ALEJANDRA ORJUELA RAMIREZ

LAURA VALENTINA ORTIZ ACERO

JINETH DAYANA VEGA PULIDO

KAREN ANGELICA ZAMBRANO GALEANO

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 10 “EFECTIVO Y EQUIVALENTES DE EFECTIVO”

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Contabilización de Operaciones

Comerciales y Financieras.
 Código del Programa de Formación: 133146 V.3
 Nombre del Proyecto: Reconocimiento y medición de los hechos económicos de una
empresa simulada.
 Fase del Proyecto: Ejecución.
 Actividad de Proyecto: (AP5) Aplicar criterios de reconocimiento y medición en los hechos
económicos de acuerdo con normativa y políticas contables.
 Actividad de Aprendizaje: (AA 10) Reconocer el efectivo y equivalente de efectivo
requerido en el desarrollo del objeto social de la unidad didáctica, debidamente
soportado con base a la normativa, las políticas contables, de atención al cliente, de
protección ambiental y el respeto a la dignidad humana.
 Competencia:
 210303022 Reconocer recursos financieros de acuerdo con metodología y normativa.
 240202501 Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos
sociales y laborales según los criterios establecidos por el Marco Común Europeo de
referencia para las Lenguas.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Componente Técnico
o 210303022-3 Reconocer activos de acuerdo con los criterios de medición
establecidos en la normativa.
 Componente Social
o 240202501-2 Describir a nivel básico, de forma oral y escrita en inglés personas,
situaciones y lugares de acuerdo con sus costumbres y experiencias de vida.
 Duración de la Guía: 48 Horas
 Créditos: 1

1. PRESENTACIÓN
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Las empresas obtienen recursos de sus actividades económicas, estos fondos son utilizados en la
mayoría de los casos para responder de forma inmediata a compromisos u obligaciones con
terceros y que tienen que ver con el desarrollo diario de su objeto social. Es por ello que las
organizaciones deben definir políticas y tomar decisiones que garanticen la gestión eficiente del
flujo de efectivo, ya que de esto depende que se puedan cubrir las erogaciones previstas e
imprevistas y reducir el riesgo de una crisis de liquidez.

Querido aprendiz lo invitamos a definir un plan de trabajo, en el que estime tiempos, recursos,
trabajo colaborativo y evidencias de aprendizaje necesarias para lograr el éxito en su proceso de
formación y en su propósito de vida.

“Si el dinero es tu esperanza para la independencia, nunca la tendrás.

Lo única seguridad real que un hombre tendrá en este mundo es una
reserva de conocimiento, experiencia y habilidad”. -Henry Ford

2. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2.1 Reflexión Inicial
Duración: 4 Horas
Querido aprendiz:

Para el desarrollo de la reflexión inicial lo invitamos a que realice las siguientes actividades de
forma individual y desescolarizada. Posteriormente en el ambiente de formación serán
socializadas con el grupo de trabajo diferente a su GAES, para finalmente compartir las
principales ideas con el resto del grupo bajo la orientación de su Tutor.

2.1.1 Observe y lea detenidamente la siguiente fábula “La gallina de huevos de oro” de Esopo
en versión de Félix María Samaniego.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

2.1.2 Ahora realice una pequeña reflexión sobre esta historia y en un escrito de media hoja
evidencie:
 ¿Que representan para el granjero los huevos de oro?
 Escriba 2 cualidades y 2 defectos del granjero.
 Escriba que acción diferente hubiera podido hacer el granjero con la gallina y el resultado
que hubiera obtenido de ello.

El instructor tomará aleatoriamente algunos trabajos para que sean expuestos en el ambiente de
formación y entre todos construir una moraleja de la fábula.

2.1.3 Indague con sus padres acerca de la relación que tienen con los bancos y responda las
siguientes preguntas de acuerdo con la información obtenida:
 ¿Cuentan con cuentas bancarias?
 ¿Cuántas cuentas tienen para depositar el dinero de la Familia?
 ¿Todos los ingresos de la familia se gastan o tienen algún fondo para generar un ahorro?
 ¿Si ahorran de qué forma lo hacen?

El instructor tomará aleatoriamente algunos trabajos para que sean expuestos en el ambiente de
formación conocer la relación de los bancos y las familias.

Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de

evidencias y esté atento a la retroalimentación de su instructor a las actividades
antes planteadas.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

2.2 Contextualización e identificación de conocimientos

Duración: 8 Horas

Estimado aprendiz:

Tenga presente que su formación profesional integral en el SENA es por proyectos, por lo tanto,
lo invitamos a que realice y aplique en su proyecto los diferentes conocimientos teóricos y
prácticos que se proponen en esta guía, la cual tiene como objetivo bridarle las herramientas que
le permiten identificar el proceso de reconocimiento y medición de los hechos económicos que
contienen efectivo o equivalentes de efectivo.

Para lograrlo, iniciaremos con distinguir la importancia que reviste este tema dentro de su
proyecto formativo y para ello realice las siguientes actividades de forma individual y
posteriormente socialícelas con un grupo de trabajo diferente a su GAES, para finalmente
compartir las principales ideas con el resto del grupo bajo la orientación de su Tutor.

Recuerde leer previamente las actividades y llevar al ambiente de formación los

materiales y recursos requeridos para el desarrollo y elaboración de las
actividades y no olvide conservar las evidencias escritas dentro de su portafolio
individual.

2.2.1 Apreciado aprendiz en el material de apoyo encontrara el documento en Word para la

elaboración de una billetera en material tetrapack y una alcancía en material plástico,
busque los materiales necesarios, ponga manos a la obra y con imaginación haga el paso a
paso hasta obtener los objetos allí plasmados.

2.2.2 Una vez elaboradas las manualidades; de forma personal e individual escriba en el
siguiente cuadro ¿qué característica tiene la billetera y cuales la alcancía para la custodia
del dinero y por lo general cuando se utilizan los recursos allí depositados en que bien o
servicio se gastan o se invierten?
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

DIBUJO CARACTERISTICAS/ TIPO DE GASTOS O INVERSION

En el ambiente de formación con las manualidades realizadas y el cuadro resuelto, el instructor

escogerá aleatoriamente a cinco aprendices para que expongan su trabajo y entre todos se
definan las características y los usos más comunes en el medio de estos objetos.

2.2.3 Estimado aprendiz realice de forma individual una entrevista, está la puede hacer a un
trabajador dependiente o independiente familiar o amigo. Debe hacer las siguientes
preguntas y escribir las respuestas en una hoja la cual debe ser almacenada en su
portafolio individual.

1. ¿A qué actividad se dedica?

2. ¿Qué tipo de retribución recibe por realizar esa actividad?
3. ¿Los recursos que recibe los administra directamente o a través de una entidad
financiera?
4. En porcentaje como distribuye los recursos que recibe entre los siguientes conceptos:

Concepto % Concepto %

Alimentació Transportes
n

Vivienda Salud

Educación Recreación
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Ahorro ¿Otros cuál?

5. ¿Cómo o a través de que medio cancela los bienes o servicios que adquiere?
6. ¿Si ahorra como lo hace, qué herramienta utiliza para esto?

Socialice en grupo diferente al GAES las respuestas obtenidas en la entrevista y elaboren un

diagrama con la información recopilada, realicen una conclusión de la importancia de clasificar y
administrar bien los recursos. La presentación de esta actividad debe hacerse en el ambiente de
formación con su instructor quien hará la retroalimentación y la conclusión de la actividad.

2.3 Apropiación - Teorización o conceptualización

Duración: 20 Horas
Apreciado aprendiz:

Ya que ahora puede reconocer la importancia que reviste el contenido de esta Guía, lo invitamos
a construir conocimiento alrededor de ella en colaboración de sus compañeros e instructor, por
medio del desarrollo de las siguientes actividades:

Por medio de una lectura comprensiva y desescolarizada del material de apoyo dispuesto para tal
fin y otros textos de consulta que se encuentre a su alcance, indague y responda en computador
a través de un documento de Word a los siguientes interrogantes:

2.3.1 De acuerdo con la siguiente idea y teniendo en cuenta la búsqueda por internet en
portales como actualícese, [Link] sobre “efectivo y equivalentes de efectivo”,
dibuje y defina en el siguiente cuadro efectivo y equivalente de efectivo, recuerde
almacenar esta actividad en su portafolio individual.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

“Todas las personas naturales y las empresas tienen diversas formas de conseguir los RECURSOS
NECESARIOS para su sostenimiento o para desarrollar su actividad comercial. Estos recursos que
recibe la empresa deben ser clasificados según su disponibilidad o su uso”

TERMINO DIBUJO CONCEPTO Y CARACTERISTICAS

EFECTIVO

EQUIVALENTE DE EFECTIVO

El instructor hará una exposición magistral del concepto, características y componentes del
efectivo y equivalentes, de lo que representa el dinero para las empresas, con el propósito que
sean aclaradas todas las dudas.

2.3.2 Las empresas, obtienen sus recursos propios del aporte de capital que realiza el o los
dueños y de las utilidades que van consiguiendo del desarrollo de su objeto social. Ahora realice
de forma individual una lectura comprensiva del material de apoyo “Contabilidad General.
Enfoque práctico con aplicaciones informáticas” en la páginas 244-246 y 249-253, decore y
recorte las fichas que están a continuación y encuentra las parejas. Tenga en cuenta que esta
evidencia debe ser almacena en su portafolio individual.

SOCIEDAD
SOCIEDAD PERSONA SOCIEDAD SIMPLIFICADA POR
ANONIMA NATURAL LIMITADA ACCIONES

3 PATRIMONIO 3 PATRIMONIO
31 CAPITAL SOCIAL 31 CAPITAL SOCIAL
3 PATRIMONIO
3105 CAPITAL 3105 CAPITAL
31 CAPITAL
SUSCRITO Y 3 PATRIMONIO SUSCRITO Y
SOCIAL 3115
PAGADO 310505 31 CAPITAL SOCIAL PAGADO 310505
APORTES
Cap. Autorizado 3130 CAPITAL DE Cap. Autorizado
SOCIALES
310510 Cap. por PERSONAS 310510 Cap. por
311505 CUOTAS
suscribir (DB) NATURALES suscribir (DB)
O PARTES DE
310515 Cap. 310515 Cap.
INTERES SOCIAL
suscrito por cobrar suscrito por cobrar
(DB) (DB)
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

El instructor hará explicación del tema y en el tablero realizará registros iniciales de aportes
(Ejercicios) teniendo en cuenta las cuentas del patrimonio que se utiliza para cada tipo de
sociedad o por persona natural.

2.3.3 De forma individual realice una lectura comprensiva del material de apoyo “Contabilidad
General. Enfoque práctico con aplicaciones informáticas” en la páginas 91-93. Luego en
grupo de máximo 3 aprendices diferentes al grupo de GAES, elaboren una historieta
donde se evidencie:
 Usos de la caja general y caja menor.
 Apertura de la caja menor.
 Políticas para la administración y control de la caja general y caja menor.
 Responsables de estos fondos.
 Reembolso de caja menor y soportes de los gastos.
 Arqueo de caja menor y procedimiento.

El instructor escogerá aleatoriamente los grupos para que hagan la exposición de su historieta y
hará las conclusiones del tema y los ejercicios.

2.3.4 A continuación, de forma individual observe el video la historia del dinero y luego realice
lectura comprensiva del pdf “Contabilidad General. Enfoque práctico con aplicaciones
informáticas” en la páginas 93-95 que se encuentra en el material de apoyo, con base en ellos
realiza un esquema (diagrama de llaves) en el que defina los siguientes aspectos:

 ¿Cómo surgieron los bancos?

 ¿Cuál es la función de los bancos actualmente?
 Definición de la cuenta Bancos.
 Dinámica de la cuenta bancos y de dos ejemplos de cada una.
 Definición del libro auxiliar bancos.
 Defina que es un extracto bancario.
 Defina que es conciliación bancaria y cuál es el procedimiento para realizarla.

El instructor escogerá aleatoriamente los aprendices para que hagan la exposición de su esquema
y hará las conclusiones del tema y los ejercicios.

2.3.5 Otra forma de gestionar el efectivo de una empresa es a través de la apertura de productos
financieros conocidos como inversiones, realice lectura comprensiva del pdf “Contabilidad
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

General. Enfoque práctico con aplicaciones informáticas” en la páginas 95-97. Tenga en cuenta
que uno de los criterios para que sea definido como inversiones temporales de efectivo y
equivalentes de efectivo es su periodicidad que no debe ser mayor a 3 meses.

Realiza de forma individual una investigación sobre los tipos de inversiones y los beneficios que
ofrecen actualmente el mercado financiero. Tenga en cuenta que esta evidencia debe ser
almacenada en su portafolio individual y socializarse en el ambiente de formación con su
instructor quien les aclarará las dudas surgidas en esta investigación y hará las conclusiones del
tema.

En el material de apoyo en el PDF “Ahorro 2016” de Unibanco encontraras tics para la gestión de
los recursos y lograr una excelente cultura de ahorro, lea y apropie para su proyecto formativo y
para su vida.

Estimado Aprendiz: Es pertinente recordarle que debe mantener las

anteriores actividades en su portafolio de evidencias, teniendo en cuenta la
retroalimentación de su instructor ya que se constituye en un insumo
importante para su proceso formativo de aprendizaje.

2.3.6 Dentro de la formación integral del ser humano se hace necesario aprender de un
idioma extranjero ya que abre infinidad de puertas y trae ventajas considerables para el hablante
no nativo. Dichas ventajas abarcan diferentes aspectos de la vida diaria, que van desde el ámbito
académico (grupos de investigación, bagaje cultural, becas y beneficios en el exterior)
Recuerde que la guía taller se encuentra en carpeta “material de
apoyo” como “guía 2 taller 1”
[Link] Elabore el crucigrama escribiendo la forma “plural” de cada imagen que observe en la
actividad. Ejemplo: car - cars.

[Link] Realice la segunda actividad que se encuentra en la página número 2. En estas actividades
deberá leer las instrucciones de cada actividad.

[Link] Escucha el audio correspondiente a la actividad “listening exercise”. Para esta actividad
usted deberá marcar la imagen que le corresponde a la proposición dada en el audio.

[Link] En la actividad “writing” deberá escribir una descripción sobre la imagen que se encuentra
debajo. El escrito deberá ser en forma de una carta y dirigido a un amigo.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

[Link] Para la actividad “Speaking” ustede deberá trabajar con un compañero de clases donde le
pregunte acerca de su ciudad y/o barrio y viceversa. Guíese en las imágenes que se encuentran
debajo.

2.4 Transferencia de conocimiento

Duración: 14 Horas
Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido toda una serie de conocimientos
teóricos, en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que
ha asimilado acerca de esta Guía. Por lo tanto, desarrolle el taller práctico “EFECTIVO Y
EQUIVALENTES DE EFECTIVO” propuesto por su instructor dando respuesta a su proyecto
formativo y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. Este atento a la estrategia de
revisión y valoración que plantee su instructor.

 Ambiente Requerido: Ambientes en Centro de Formación o móvil, dotado de

equipos de cómputo, aplicativos, recursos de papelería, marcadores, borradores, y
herramientas ofimáticas para el desarrollo de la formación de acuerdo con la región
(urbana o rural).

 Materiales: Memoria USB. - Marcador permanente, borrables y resaltador. Folder,

carpeta y ganchos legajadores. - Saca Ganchos, cosedora, gancho clip y mariposa. -
Perforadora. - Esferos. - Tijera común, cartulina. - Block papel rayado. - Sacapuntas,
borrador y regla.

3. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
Evidencias de Conocimiento: o Mide las operaciones Conocimiento:
 Tipos de efectivo y equivalentes de relacionadas con Instrumento:
efectivo aplicables a una efectivo y equivalente Cuestionario
organización. de efectivo, de Técnica: Formulación de
 Reconocimiento y medición del acuerdo con la Preguntas
efectivo y equivalentes de efectivo. normativa.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Identificación de efectivo y o Registra hechos

equivalentes de efectivo sobre otros económicos manuales
elementos de los Estados y sistematizados
Financieros. usando software
contable, según
Evidencias de Desempeño Desempeño:
requerimientos de la
 Identifica y clasifica los activos de Instrumento: Lista de
organización.
efectivo y equivalentes de efectivo. chequeo
 Realiza el reconocimiento y Técnica: Observación
medición de los activos de efectivo Sistemática
y equivalentes de efectivo, según la
normativa.
 Identifica el impacto de efectivo y
equivalentes de efectivo en la
unidad didáctica creada.

Evidencias de Producto: Producto:

 Realiza el reconocimiento y medición Instrumento: Lista de
de aportes iniciales y diligencia los chequeo
soportes correspondientes. Técnica: Taller proyecto
 Efectúa la apertura de cuenta formativo
corriente realizando el proceso de
reconocimiento y medición inicial.
 Realiza el reconocimiento y medición
inicial de los gastos legales y
diligencia los soportes
correspondientes.
 Realiza la apertura de caja menor y
efectúa el reconocimiento y
medición inicial del hecho
económico.
 Realiza el reconocimiento y medición
de una inversión bancaria en CDT y
diligencia los soportes
correspondientes.
 Realiza el reconocimiento posterior
de los activos de equivalentes de
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

efectivo, teniendo en cuenta las

tablas de amortización y condiciones
pactadas.

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 ACTIVO: Es el conjunto de los bienes y derechos tanto tangibles como intangibles de

propiedad de una persona natural o jurídica.  Por lo general son generadores de renta o
fuente de beneficios.
 EFECTIVO: El efectivo constituye un recurso que puede ser utilizado para varios fines,
generalmente está integrado por billetes y monedas, cheques, giros bancarios, depósitos a la
vista y deposito a plazos.
 CAJA: se refiere a la parte de la cuenta donde se registran las entradas de dinero en efectivo o
por cheques o en valores representativos de sumas dinerarias, y los egresos también de
dinero efectivo o de cheques. Tiene por finalidad ordenar las entradas y salidas de dinero.
 CONCILIACIÓN BANCARÍA: Es un proceso que permite confrontar y conciliar los valores que la
empresa tiene registrados, de una cuenta de ahorros o corriente, con los valores que el banco
suministra por medio del extracto bancario.
 ENTIDADES FINANCIERAS: son intermediarios del mercado financiero y pueden ser: Bancos o
cajas de ahorros, intermediarios que administran y prestan dinero; empresas financieras, que
son otro tipo de intermediarios financieros, que sin ser bancos, ofrecen préstamos o
facilidades de financiamiento en dinero.
 POLÍTICAS CONTABLES NIIF: Las políticas contables son las convenciones, reglas y acuerdos
necesarios para que la empresa pueda determinar cómo va a reconocer, medir, presentar y
revelar sus transacciones; estas políticas contables definen qué tratamiento darle en los
estados financieros a cada tipo de transacción en un período determinado.

 
5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRAFÍA:

 Centro universitario de desarrollo intelectual. (2017). Recuperado el 11 de Septiembre de 2017, de REDCUDI:

[Link]
KCJJHwMZBrVlA,&dl
 IASB. (2015). IAS 7 Efectivo y Equivalentes de Efectivo. En IASB, IFRS 2015. IASB Foundation.
 Moya Moreno, L. H. (2015). Manual de Políticas contables en la aplicación de NIIF para pymes. Bogotá: LEGIS.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

REFERENCIAS IMÁGENES

 Imagen 1. Y 2. [Link]
 Imagen 3. [Link]

WEBGRAFÍA:

 Página Biblioteca SENA: [Link]

 Página Cámara de Comercio de Bogotá: [Link]
 Página Ministerio de Comercio, Industria y Turismo: [Link]
 Página Superintendencia Financiera: [Link]
 Página Secretaria de Hacienda Distrital: [Link]
 Página Superintendencia de sociedades: [Link]

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) RUTH CONSTANZA JIMENEZ CERQUERA Instructora SENA - CSF - Articulación
30 de agosto
CAROL HEGLETH GÓMEZ PAVA Instructora SENA - CSF - Articulación
de 2017
EDWAR FABIAN ESCOVAR ÁLVAREZ Instructor SENA - CSF - Articulación
Revisión SONIA LILIANA TEJEDOR Instructora SENA - CSF - Contabilidad
YULI AVIVLA VARGAS Instructora SENA - CSF - Contabilidad 6 y 7 de
MIGUEL MARULANDA Instructor SENA - CCyS - Contabilidad diciembre de
FRANKILL SALAZAR Instructor SENA - CDA 2017
JAIRO PEREZ Instructor SENA - CSF – Contabilidad

CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

SOLUCIÓN ACTIVIDADES
3.1.3

¿Cuentan con cuentas bancarias?

Sí, cada uno tiene una cuenta bancaria.

¿Cuántas cuentas tienen para depositar el dinero de la Familia?

2 cuentas, una de mi mama y la otra de mi papa.

¿Todos los ingresos de la familia se gastan o tienen algún fondo para generar un ahorro?
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Los ingresos en la familia la gran mayoría se gastan para las necesidades diarias

¿Si ahorran de qué forma lo hacen?

Como los ingresos son gastados, no generan ahorros.

SIGUIENTE PUNTO MÁS ABAJO

3.3.1
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

$$TERMINO

EFECTIVO
DIBUJO CONCEPTO Y CARACTERISTICAS

Es el estado en el que el dinero puede

encontrarse en el ámbito económico
en curso legal , también es conocido
como el activo circulante más liquido
de una empresa

 Es un elemento de balance y

%$ 
forma parte del activo
circulante
Puede ser utilizado para saldar
una deuda pública o privada o
cumplir con una obligación
financiera
 El flujo de dinero es uno de los
pilares en la administración de
cualquier empres

EQUIVALENTE DE Estos son inversiones a corto

EFECTIVO plazo de gran liquidez , que son
fácilmente convertibles e
importes determinados de
efectivo
 Se convertirá en efectivo en un
plazo no superior a 90 días
 Están sujetos a un cambio
insignificante de cambio en su
valor
 Los cambios no riesgosos en su
valor , son : la moneda
extranjera ,metales preciosos e
inversiones disponibles
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.3.2 Las empresas, obtienen sus recursos propios del aporte de capital que realiza el o los
dueños y de las utilidades que van consiguiendo del desarrollo de su objeto social. Ahora realice
de forma individual una lectura comprensiva del material de apoyo “Contabilidad General.
Enfoque práctico con aplicaciones informáticas” en la páginas 244-246 y 249-253, decore y
recorte las fichas que están a continuación y encuentra las parejas. Tenga en cuenta que esta
evidencia debe ser almacena en su portafolio individual.

LAS PAREJAS VAN POR COLORES

SOCIEDAD
SIMPLIFICA
SOCIEDAD PERSONA SOCIEDAD DA POR
ANONIMA NATURAL LIMITADA ACCIONES

3 PATRIMONIO 3 PATRIMONIO
31 CAPITAL 31 CAPITAL
3 PATRIMONIO SOCIAL SOCIAL
31 CAPITAL 3105 CAPITAL 3105 CAPITAL
3 PATRIMONIO
SOCIAL SUSCRITO Y SUSCRITO Y
31 CAPITAL
3115 APORTES PAGADO PAGADO
SOCIAL
SOCIALES 310505 Cap. 310505 Cap.
3130 CAPITAL
311505 CUOTAS Autorizado Autorizado
DE PERSONAS
O PARTES DE 310510 Cap. por 310510 Cap. por
NATURALES
INTERES suscribir (DB) suscribir (DB)
SOCIAL 310515 Cap. 310515 Cap.
suscrito por cobrar suscrito por cobrar
(DB) (DB)

3.3.3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.3.4

EsAUXILIAR
LIBRO captar fondos, depósitos, de gente con dinero, aglomerarlos y prestarlos a quienes los necesitan.
DE BANCOS
Donde se registran detalladamente y en forma cronológica todos los movimientos de las diferentes cuentas bancarias, indicando consig
Función actual

Cuenta registra el valor de los depósitos constituidos por el ente económico en moneda nacional y extranjera, en bancos del país y del exterior.

Cuenta
Bancos

lejo transportar grandes cantidades de dinero, en este lugar se recibía el oro y a cambio se daban letras de cambio

Se debita
Consignaciones, préstamos, reintegro de exportaciones.

BANCOS
Se puede dividir de la siguiente manera
Dinámica
Se acredita
Valor de cheques girados, el no pago de cheques, remesas, intereses, comisiones y chequeras.

PROCESO
O
A 1. Verifican saldos iniciales
os libros de contabilidad al final de cada mes: consignaciones,
ientes de las cuentas corrientes los [Link] cheques
Verificarbancarios
todas girados, notas
las consignaciones
indicando débito,
del mes notas
los movimientos quecrédito y errores
ha tenido en los
durante registros.
el mes en lo referente a consign
3. se pueden presentar consignaciones no registradas por el banco y ellas serían partidas conciliatorias.
4. comisiones por trasferencia del dinero, interés por préstamos, cheques devueltos consignados, pago
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.3.5

TIPOS DE INVERSIONES
Estas ayudan a tener mayor claridad al momento de invertir y saber cual de todos se adapta al contexto
que se necesite. Son aquellas que tienen como meta el obtener un activo financiero, es decir, activos que
no son físicos y cuyo valor viene de un contrato o acuerdo y no de su valor de uso.

ACCIONES:
Suelen ser las más atractivas, ya que estas representan parte del capital de una empresa y otorgan ciertos
derechos o la repartición de dividendos. El objetivo de las personas o instituciones que invierten en
acciones es obtener un rendimiento casi de forma inmediata, ya sea a través del cobro de las ganancias o
por la venta de las acciones dentro de la bolsa de valores.

BONOS:
Estos tipos de inversión son principalmente “documentos” emitidos por el gobierno o empresas, que no
representan parte de su capital. Normalmente, los bonos otorgan el derecho de cobrar una cierta cantidad
de dinero en el futuro, la mayoría de estos suelen cotizar en la bolsa.

Commodities y Materias Primas:

Son los más conocidos y se refieren a todos aquellos elementos utilizados por las industrias para elaborar
lo que las personas necesitamos en el día a día y que, por lo tanto, movilizan a las sociedades de los países.

Esta inversión se hace sobre bienes tangibles y se considera como una de las principales en el campo de
las acciones, ya que su precio se cotiza en la bolsa y esta fluctúa de acuerdo al comportamiento de
diversas variables.

Bienes o inmuebles:
Los beneficios que generan las inversiones en inmuebles hacen que estos sean una de las formas más
antiguas y populares de inversión. Debido al crecimiento económico, que podemos considerar un
fenómeno inherente al capitalismo y al crecimiento poblacional a largo plazo, los inmuebles son un blanco
importante a la hora de invertir.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

BENEFICIOS DE ESTAS INVERSIONES

ACCIONES:
Invertir en acciones tiene distintas ventajas, por ejemplo, hablando de su liquidez, estas pueden ser
vendidas a su valor justo de mercado y se convierten en efectivo en cualquier momento en la bolsa de
valores.

BONOS:
Por lo general, las inversiones en bonos pagan intereses cada seis meses y lo hacen por un monto
preestablecido por el cupón, es decir, hay un flujo de ingresos predecible. Esta es una razón muy
importante por la que la gente decide invertir en bonos. Además, los bonos son un excelente
complemento para una cartera de acciones o de activos aún más riesgosos, debido a que proporcionan
estabilidad y le quitan volatilidad a la cartera de inversión.

Commodities y Materias Primas:

Las commodities y materias primas presentan la gran cualidad de ser remotas, porque se pueden llevar a
cabo desde una computadora conectada. Son ideales para inversionistas primerizos o que no tienen
mucho tiempo libre.

Otra ventaja de este mercado es su liquidez, ya que sus transacciones son rápidas. Esto quiere decir que
siempre encontrarás un comprador y un vendedor.

BIENES O INMUEBLES:
Un inmueble se puede apreciar gracias a la valoración de un área en particular, es decir, por el crecimiento
económico de un país o región, lo que a su vez beneficia a los inmuebles circundantes.

Un factor a considerar es que la inversión no solo está determinada por el valor del inmueble, sino
también por la posible apreciación o depreciación del mismo y los costos y riesgos asociados. La inversión
en inmuebles puede ser realizada en departamentos, terrenos vacíos, campos, casas, condominios, etc.