1. Leer los capítulos 1 y 2 del libro desarrollo humano de Diane E.

Papalia, el cual esta anexo debajo.

2. Elaborar un cuadro sinóptico sobre las Etapas del siglo vital los
ámbitos de estudio del desarrollo, las influencias estudio del
desarrollo, y los principios del desarrollo y los principio del
desarrollo según el enfoque del ciclo vital

Ámbito de estudio del

ETAPAS DEL CICLO VITAL desarrollo

Prenatal (concepción al
Desarrollo Físico.
nacimiento)
Desarrollo Cognoscitivo.
Infancia (nacimiento – 3 años Desarrollo Psicosocial.

Niñez temprana (3 – 6 año

Niñez media (6 – 11 años) Influencias del desarrollo,
estas pueden ser:
Adolescencia (11 a 20 años aprox.)
Normativas: característica de un
Adultez temprana (20 a 40 años suceso que ocurre de manera
parecida en la mayoría de
Adultez media (40 a 65 años) personas de un grupo.

Adultez tardía (65 años en adelante) No normativas: son sucesos

inusuales que tienen un gran efecto
en la vida de un individuo por que
alteran la secuencia esperada del
ciclo vital

Principio del desarrollo según el enfoque del ciclo vital

1) el desarrollo dura toda la vida,

2) el desarrollo es multidimensional,
3) el desarrollo es multidireccional,
4) la influencia relativa de la biología y la cultura cambia con el
ciclo vital,
5) el desarrollo implica modificar la distribución de los recursos,
6) el desarrollo muestra la plasticidad, y
7) el contexto histórico y cultural influyen en el desarrollo.
3. Elabora un Cuadro comparativo de las Perspectivas teóricas y sus
teorías

Perspectivas teóricas Teorías

Psicoanalítica Teoría sexuales de Freud

Teoría psicosocial de Erikson

De aprendizaje
Conductismo o teoría tradicional
del aprendizaje
(pavlov,skinner,Watson)

Teoría del aprendizaje social

(cognoscitiva social) (Bandura)

Cognoscitiva Teoría de las etapas cognoscitivas

de Piaget
Teoría sociocultural de Vygotsky

Teoría del procesamiento de la

información

contextual
Teoría bioecologica de
bronfenbrenner

Evolutiva/socio biológica
Teoría del apego de bowlby

4. Elabora un Cuadro comparativo sobre los diseños experimentales

para la investigación en el desarrollo

Métodos y diseños

Investigación descriptiva: Se da la observación en condiciones

naturales primando la pura descripción
objetiva de los fenómenos, a partir de
una intervención y control mínimos por
parte del investigador y con objetivos
meramente exploratorios.
Investigación experimental Estudios más controlados o de
laboratorio que se dirigen
fundamentalmente a la explicación de
los fenómenos para lo cual el
investigador manipula las variables en
juego tratando de establecer las
posibles relaciones de causalidad.

Diseño Transversal Se compara en el mismo momento

temporal el rendimiento de los
individuos de diferentes edades. Es
una observación simultánea de grupos
de sujetos de distintas edades, que
permite estudiar las diferencias en
función de la edad.

Diseño Longitudinal Diseño en el que el mismo individuo o

grupo de individuos es evaluado
cuando tiene distintas edades.
Seguimiento de un solo grupo de edad
a través de sucesivas observaciones,
lo que hace posible el estudio de los
sujetos a lo largo del tiempo. Estudia el
cambio evolutivo intra-individual

Diseños longitudinales y Estudio Longitudinal: Se basa en el

transversales seguimiento de los mismos sujetos a lo
largo de un cierto periodo de tiempo.
Implica la observación repetida de una
misma muestra de sujetos en distintos
niveles de edad (diseño intra-sujeto o
medidas repetidas relacionadas)
transversales Estudio Transversal: se comparan en
un único momento temporal distintos
grupos de edad. Son diferentes sujetos
los que se observan en cada edad de
interés (diseño inter-sujeto o de
medidas independientes)