INSTITUCION EDUCATIVA ISMAEL RODRIGUEZ FUENTES

GUIAS DE APRENDIZAJE DE MATEMATICAS

SEPTIEMBRE-OCTUBRE Y NOVIEMBRE

CLEI 4

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________

GRADO: ____________________________

PROFESOR: ALEXI MONTERO SANTIAGO

primero multiplicamos signos, luego los números y finalmente la parte Literal

hagámoslo paso a paso:

= (2𝑚2 ) ∗ (𝑚2 𝑛) + (2𝑚2 ) ∗ (−3𝑛2 ) + (5𝑛3 ) ∗ (𝑚2 𝑛) + (5𝑛3 ) ∗ (−3𝑛2 )

= 2𝑚4 𝑛 − 6𝑚2 𝑛2 + 5𝑚2 𝑛4 − 15𝑛6
Al final de la multiplicación, si existe términos
semejantes se pueden simplificar.

= (−7𝑥𝑦 2 ) ∗ (𝑥 2 ) + (−7𝑥𝑦 2 ) ∗ (𝑦 2 ) + (−2𝑥 2 𝑦) ∗ (𝑥 2 ) + (−2𝑥 2 𝑦) ∗ (𝑦 2 )

= −7𝑥 3 𝑦 2 − 7𝑥𝑦 4 − 2𝑥 4 𝑦 − 2𝑥 2 𝑦 3

21
(5𝑥 − 8𝑦 + 6) ∗ ( 𝑥 + 3𝑦)
5

168 93
15 − = − 𝑥𝑦
5 5

21 21 21
= (5𝑥 ) ∗ (𝑥) + (5𝑥 ) ∗ (3𝑦) + (−8𝑦) ∗ ( 𝑥) + (−8𝑦) ∗ (3𝑦) + (6) ∗ ( 𝑥) + (6)(3𝑦)
5 5 5
2 168 126
= 21𝑥 + 15𝑥𝑦 − 𝑥𝑦 − 24𝑦 + 𝑥 + 18𝑦
5 5 se debe simplicar términos semejantes en
2
126 93
= 21𝑥 + 𝑥− 𝑥𝑦 − 6𝑦 este caso (xy y la “y”)
5 5
 Bimestre: II Número de clase: 10 Matemáticas 8

Clase 10 Esta clase tiene video

Actividad 33

Realice las siguientes multiplicaciones entre polinomios.

1 (6ab + 9)(3a – 2b) 2 (–7xy2 – 2x2y)(x2 + y2)

3 (4p – 2q + 5)(p + 4q) 4 (2m + 5n – 1)(m – n)

Actividad 34

Relacione cada producto de la fila de arriba con su respectivo resultado de la fila de abajo, coloreando
los globos correspondientes del mismo color.

(x + 4)(6x – 5) (12x – 5)(3x + 1) (x – 4)(6x + 5) (9x – 5)(4x + 3)

36x2 – 3x – 5 36x2 + 7x – 15 6x2 + 19x – 20 6x2 – 19x – 20

Aulas sin fronteras 25

 Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 10

Actividad 35

Complete la tabla de acuerdo con la información que aparece en la columna izquierda. Realice en su
cuaderno un dibujo del polígono mencionado.

Polígono Perímetro Área

1. Cuadrado: Lado: a² + 4b
2. Rectángulo: Base: 8c + 2d Altura: 9c² – d
3. Triángulo isósceles: Base: a + b Lado: 2a + b Altura: a + 2b

Actividad 36

Determine el área de cada rectángulo.

(5x - 8y + 6)

( 215 x + 3y (

( 13 m – 12 n (
2

(3,6m + 9n + 6)

Actividad 37

Escriba el área de cada una de las cuatro regiones que se observan en la figura y compruebe que el área
del cuadrado es igual a y2 + 8y +16. Desarrolle la operación en su cuaderno.

y
y

Observe que las áreas

corresponden a dos
4 cuadrados y dos
rectángulos.

26 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 11 Matemáticas 8

Clase 11
Tema: Multiplicación entre polinomios
Actividad 38

Halle el volumen de cada caja.

1 2

3xy2 – 5 9x3y
8xy2 + 2
5
2xy2 – xy
1 2
x y + 10
4 1,8x 3y 4 + 1

Actividad 39

Una fábrica de empaques construyó cajas rectangulares a partir de láminas de cartón. De cada esquina
se retiró un cuadrado de lado x. Luego se unió por las esquinas para formar la caja, como se ve en la
figura. Calcule el área de la lámina y el volumen de la caja.

x x
x x
x x
4,34,3
cmcm

6,56,5
cmcm

Aulas sin fronteras 27

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 11

Actividad 40

Determine el polinomio que resulta para cada expresión, teniendo en cuenta que:
5
A= x2y B = 4x + 9y C = 5x2 – 6xy + 3y2 D = 2,5x3 + x2y + 7y2
8
1 A ∙ C 2 B(A + C)

3 A (C + D) 4 D(A + B)

Actividad 41

Escriba una expresión que represente el área sombreada de las siguientes figuras.

4m2 + 8m
m2 + 4m

x y+2

5y 5y
y+2
4x2 + x

2x2 + 7x

28 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 11 Matemáticas 8

Actividad 42 – Tarea

¿Cuál es el volumen de la siguiente figura?

4x 4x

7x

2x
4x 3x – 8

Resumen
Multiplicación de monomios
La multiplicación de monomios se realiza aplicando las propiedades de la
potenciación y de los números reales.
Para multiplicar dos o más monomios se multiplican los coeficientes y la
parte literal de cada monomio, teniendo en cuenta la ley de los signos para la
multiplicación de los coeficientes y las propiedades de la potenciación.

2x² ∙ 3x⁴ = 6x² + ⁴ = 6x⁶

Multiplicación de un monomio por un polinomio

Para multiplicar un monomio por un polinomio se aplica la propiedad distributiva de la multiplicación
y las propiedades de la potenciación.

–3x²y(2x + 3x²y – 4xy²) =

–6x³y – 9x⁴y² + 12x³y³

Multiplicación de polinomios
La multiplicación de polinomios se hace aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación
respecto a la adición o la sustracción.
Para multiplicar dos polinomios, se multiplica cada término del primer polinomio por cada uno de los
términos del segundo polinomio.

(5m² + 2n)(3m + 7n³ – 2)

15m³ + 35m²n³ – 10m² + 6nm + 14n⁴ – 4n)

Aulas sin fronteras 29

a) CUADRADO DE LA SUMA DE DOS TERMINOS
b) CUADRADO DE LA DIFERENCIA DE DOS TERMINOS
c) PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DIFERENCIA
d) CUBO DE LA SUMA DE DOS TERMINOS
e) CUBO DE LA DIFERENCIA DE DOS TERMINOS
f) PRODUCTO DE LAS EXPRESIONES DE LA FORMA (x+a) (x+b)
g) PRODUCTO DE EXPRESIONES DE LA FORMA (𝑥 + 𝑎)(𝑥 2 − 𝑎𝑥 + 𝑎2)
h) PRODUCTO DE EXPRESIONES DE LA FORMA (𝑥 − 𝑎)(𝑥 2 + 𝑎𝑥 + 𝑎2)

Cuadrado de la suma de dos terminos

para desarrollar este producto notable les sugiero aplicar el siguiente molde, el cual les permitirá
avanzar en la medida que se toman confianza: ( )𝟐 + 𝟐( )( ) + ( )𝟐
cómo funciona el molde? en el primer paréntesis debe ir la primera expresión, en la parte del
medio se tiene dos paréntesis: 𝟐( )( ), en el primero debe ir la primera expresión y en el
segundo la segunda expresión, finalmente en el último paréntesis se coloca la segunda expresión.

Miremos dos ejemplos:

Tendremos entonces que:

2𝑥 = 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛
3𝑦 = 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛

Tendremos entonces que:

1 2
𝑥 = 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛
2
3 5
𝑦 = 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛
4

ACTIVIDAD

1 2 1
Te ayudo con la e) ( 𝑚4 𝑛2 ) = 𝑚8 𝑛4
2 4
 3 5 2
Te ayudo con la d) ( 𝑤 + )
5 7

3 2 3 5 5 2
= ( 𝑤) + 2 ( 𝑤) ( ) + ( )
5 5 7 7
9 2 6 25
= 𝑤 + 𝑤+
25 7 49

Cuadrado de la diferencia de dos terminos

para desarrollar este producto notable les sugiero aplicar el siguiente molde, el cual les permitirá
avanzar en la medida que se toman confianza: ( )𝟐 − 𝟐( )( ) + ( )𝟐

si se pueden dar cuenta lo único que cambia ahora es que el signo del medio es negativo lo demás
se conserva igual. es importante realizar este análisis.

El molde funciona igual que el caso anterior.

 Miremos dos ejemplos
ejemplo:

ACTIVIDAD

3 2 9
Te ayudo con la (− 𝑚2 𝑛𝑟 4 ) = 𝑚4 𝑛 2 𝑟 8
5 25

1 2
Te ayudo con la e) ( 𝑥 2 − 𝑦 2 )
2
2
1 1
= ( 𝑥 2 ) − 2 ( 𝑥 2 ) (𝑦 2 ) + (𝑦 2 )2
2 2
1
= 𝑥 4 − 𝑥 2𝑦 2 + 𝑦 4
4
 Producto de la suma por la diferencia

todo se reduce a elevar el primer

término al cuadrado menos el
segundo término al cuadrado

Miremos dos ejemplos:

ACTIVIDAD
 Cubo de la suma de dos terminos y
Cubo de la diferencia de dos terminos

si se tiene (𝑎 + 𝑏)3 esto quiere decir que (𝑎 + 𝑏) se debe multiplicar tres veces así:

(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏) el resultado de multiplicar esto tres productos se pueden realizar de

manera rápida sin necesidad de hacerlo paso a paso, por lo tanto se tendrá que al realizar
este producto de : (𝑎 + 𝑏)3 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏) es igual a: 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3

Del mismo modo ocurre con (𝑎 − 𝑏)3, lo único que cambia son los signos de algunas
expresiones : (𝑎 − 𝑏)3 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 − 𝑏 3

Para estos dos casos también se puede utilizar el siguiente molde, lo único que se debe tener en
cuenta son los signos: ( )𝟑 + 𝟑( )𝟐 ( ) + 𝟑( )( )𝟐 + ( )𝟑 Y ( )𝟑 − 𝟑( )𝟐 ( ) + 𝟑( )( )𝟐 − ( )𝟑

Miremos dos ejemplos

ejemplo:
ACTIVIDAD

(𝑦 − 4)3

= ( )𝟑 − 𝟑( )𝟐 ( ) + 𝟑( )( )𝟐 − ( )𝟑 (el molde)

= (𝒚)𝟑 − 𝟑(𝒚 )𝟐 (𝟒 ) + 𝟑( 𝒚 )(𝟒 )𝟐 − ( 𝟒)𝟑 (resolviendo las potencias)

= 𝑦 3 − 12𝑦 2 + 48𝑦 − 64

El error está en el tercer término, debe ser positivo además la letra (y) no
debe tener exponentes
Producto de las expresiones de la forma(x+a)(x+b)

Miremos dos ejemplos:

ACTIVIDAD
Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 12

Clase 12 Esta clase tiene video

(a + b)2 = a2 + 2ab +b2
Actividad 43 (a – b)2 = a2 – 2ab + b2
Resuelva los siguientes productos notables: (a + b) (a – b) = a2 – b2

1 (x + 8)2 =

2 (x – 7)2

3 (3x + 5)2 =

4 (3 – x)2 =

x y 2
5 + =
2 3

6 (x – 7)(x + 7) =

7 (8 – x)(x + 8) =

8 (3x – 4y)(3x + 4y) =

30 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 12 Matemáticas 8

Actividad 44

Calcule el área de cada figura como la suma de las áreas que lo conforman. Las figuras marcadas con A
y B en los numerales 1 y 2 son cuadrados.
1 F1 2 F2

B y
x A D

x A
C B y

3 F3 4
F4
B
x A x–y A B
y
x y

F5
5

C
x

Aulas sin fronteras 31

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 13

Clase 13
Actividad 45

Teniendo en cuenta las figuras de la Actividad 44 de la clase 12, escriba F o V

en el espacio indicado según la afirmación sea falsa o verdadera.

1 Área F1 = Área F2 por tanto (x + y)2 = x2 + y2

2 Área F3 = Área F4 por tanto (x + y) (x – y) = x2 – y2

3 Área F3 = Área F5 por tanto (x – y)2 = x2 – y2

Actividad 46

De acuerdo con la figura, escriba y haga el desarrollo del producto notable que representa el área de los
cuadriláteros indicados presentados a continuación:

1 A x B C
ACOG =

F I J
1
G N 1 O

2 A x B C
ACXL =

F I M

L N 2 X

32 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 13 Matemáticas 8

3 A x B C
ACZG =

F I J

G N 3 Z

4 A x B C ACRL =

F I M

L N 3 R

Actividad 47

Escriba en cada expresión los números o las letras necesarios para que se verifiquen las igualdades.

1 (7 + ) = 25

2 (3 + )( – ) = 9 – x2

3 (m + n )2 = m2 + + n4

4 ( + )( – ) = 49 – 4x2

5 (8 + )( – 3a) = 64 – 9a2

6 ( + )2 = 16a2 + 8ab + b2

Aulas sin fronteras 33

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 14

Clase 14 Esta clase tiene video

Actividad 48

Resuelva las siguientes potencias.

1 (x + 5)3 = 2 (x – 3)3 =

3 (2a + 3b)3 = 4 (4w – u)3 =

Actividad 49

Construya un triángulo de Pascal que le permita obtener los coeficientes del desarrollo de un binomio
elevado a la cuarta potencia.

34 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 14 Matemáticas 8

Actividad 50

Realice los siguientes productos:

1 (a + b + 1)(a + b – 1) =
El producto de dos
raíces con el mismo
índice se puede
escribir como una
sola raíz. Por ejemplo

2 7 = 14

2 (1 – a )(1 + a ) = 3 (x + y – 1)3=

Actividad 51

Tomando como modelo la figura dada a continuación, encuentre el resultado del producto entre
(a + b + c) y (a + b + c)
a b c
a

Actividad 52 – Tarea

Escriba, en cada caso, la expresión algebraica que corresponde. Luego, resuelva.

1 El cuadrado de la suma de los números 4j y 7q

2 El cubo de la diferencia de los números 2a y 3b

3 El producto de la suma y la diferencia de los números 8r y 10t

Aulas sin fronteras 35

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 15

Clase 15
Actividad 53

Calcule combinando los productos notables ya estudiados.

Recuerde tener en Recuerde los

cuenta los signos productos notables
menos (–) antes de estudiados en las
los paréntesis. páginas anteriores.

1 2(x + 2y)2 – (x – 2y)2 + (x + 2y)(x – 2y) =

2 (a – b)3 – (a + b)2 + (a + b)(a – b) =

3 (x + 1)(1 – x) – (1 – x) =

36 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 15 Matemáticas 8

Actividad 54

Ilustre geométricamente la diferencia: (2x + 1)2 – (2x – 1)2

Actividad 55

Hallar la diferencia entre dos números a y b, sabiendo que la suma de sus cuadrados a2 + b2 es 15 y su
producto ab es igual a 3.

a–b=?

Aulas sin fronteras 37

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 15

Actividad 56 – Tarea

Basándose en la gráfica dada, escriba la expresión algebraica que representa cada una de las áreas de
las regiones que se dan a continuación.
1
x

x A B

C D

1 A+(B+C)+D 2 A + B

3 A – D 4 A+B+C

5 D - (B + C)

38 Aulas sin fronteras

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 16

Clase 16 Esta clase tiene video

Tema: División entre monomios

Actividad 57

Lea la información presentada. Luego, resuelva las divisiones.

a⁹
Para dividir monomios 1
a⁴
se deben utilizar las
propiedades de la
potenciación
x m
1
= x m–n x–m = m
xn x

36w16
2
12w⁵

3b 8m3
3 4
10b3 10m3

16m9 –14x4y7
5 6
–60n6 6x5y4

15t5 –x6y5
7 8
60t6 –6x5y4

40 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 16 Matemáticas 8

Actividad 58

Escriba en cada casilla la expresión algebraica adecuada.

r12 z15 7n3 7

1 = r9 2 = z4 3 =
3 n2

12x5y8 6y2 –3m2n8 m

4 = 10y3 5 = 6 =
9y8 5x n

Actividad 59
La división entre dos
Escriba cada expresión como una división. Luego, resuelva. expresiones también se
conoce como el cociente
1 La división entre –25a2b3 y 5ab entre ellas.

2 El cociente entre 16x5y3 y –3xy 3

3 El cociente entre –72m7n5 y –9m6n5

Aulas sin fronteras 41

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 16

Actividad 60

Arnoldo y Yamile están revisando las divisiones que hicieron ya que todas están incorrectas. Encuentre
el error y resuelva correctamente cada división.

Arnoldo Yamile
6
25a12 = 5a 4 7b = 1 19c 7 = c –9m3 = 3m
5a 3 28d 6 4 38c 7 2 3m2

1 Primera división de Arnoldo.

2 Segunda división de Arnoldo.

3 Primera división de Yamile.

4 Segunda división de Yamile.

42 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 17 Matemáticas 8

Clase 17 Esta clase tiene video

Tema: División de expresiones algebraicas

Actividad 61

1 Lea la siguiente información.

Para dividir un Recuerde que la

polimonio entre división entre dos
un monomio, es expresiones se puede
necesario dividir cada escribir usando el
término del polimonio símbolo ÷ o usando
entre el monomio. fracciones.

Por ejemplo, (3m2n3 + 2mn2 – mn) ÷ (mn) es:

3m2n3 + 2mn2 – mn 3m2n3 2mn2 mn

= + – = 3mn2 + 2n – 1
mn mn mn mn

2 Resuelva las siguientes divisiones de un polinomio entre un monomio.

10x 5 + 28x3 15a2b5 – 5a3b6

a) b)
2x 5a2b2

22y + 4y7 m8 + m4 – m3
c) d)
y⁹ m5

Aulas sin fronteras 43

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 17

Actividad 62

1 Relacione las divisiones de la izquierda con los resultados dados a la derecha.

a2 – 6a + 4
a) 5a2 + 3b2
2a

6x 2 – 8x + 24 12
b) 3x + 4 –
2x x

10x 2y2 – 8xy3 + 6y

c) 3y 2 + 2y
2y2

25a3b + 15ab3 3
d) 5x2 – 4xy +
5ab y

2b2 + b – 8 1 4
e) b+ +
2b 2 b

15x 2 – 10x – 25 1 2
f ) a–3+
5 2 a

9y3 + 6y2
g) 3x2 – 2x – 5
3y

44 Aulas sin fronteras

Bimestre: II Número de clase: 17 Matemáticas 8

2 Para cada uno de los siguientes sólidos se tiene el volumen V

y la altura h. Encuentre el área de la base.

El volumen V de los sólidos mostrados a

continuación está dado por la expresión:
V = Ab × h
donde Ab es el área de la base y h es la altura.

a) V = 15x³ – 5x ²

h = 5x

b) V = 9x⁵ – 15x³ + 6x

h = 3x 2

c) V = 12n³ + 14n² + 2n

h = 2n

Aulas sin fronteras 45

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 18

Clase 18

Actividad 63

1 Lea la siguiente información relacionada con la división entre polinomios.

Los términos de la división se muestran en el siguiente esquema:

Dividendo Divisor

Residuo Cociente

En toda división de polinomios, se cumple lo siguiente:

P(x) = d (x) × C(x)+ R(x)

P(x): Polinomio dividendo.
d(x): Polinomio divisor.
C(x): Polinomio cociente.
R(x): Polinomio residuo.

2 Resuelva las siguientes divisiones entre polinomios:

a) (a² + 3a + 2) ÷ (a + 1)

b) (6x² + 16x + 8) ÷ (3x + 2)

c) (6a² + a – 2) ÷ (2a + 1)

46 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 18 Matemáticas 8

Actividad 64

Resuelva las siguientes divisiones. Tenga en cuenta que los polinomios están incompletos.

1 (x⁴ – 1) ÷ (x – 1)

2 (4a3 – 5a) ÷ (2a – 1)

Actividad 65

Compruebe las divisiones y en caso de que estén erradas, corríjalas.

1 y2 + 6y + 8 y+2
–y2 – 2y y+4
8y + 8
–8y – 16
– 8

2 a2 + 7a + 10 a+2
–a2 – 2a a+5
5a + 10
–5a – 10
–10a – 20

3 6x2 + 5x + 5 2x + 3
–6x2 – 9x 3x – 7
–14x + 5
–14x – 21
–28x – 16

Aulas sin fronteras 47

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 18

Actividad 66

Lea la siguiente información. Luego, resuelva las divisiones aplicando las reglas mencionadas.

Al dividir la diferencia Al dividir la diferencia

de dos cuadrados entre de dos cuadrados
la suma de las raíces entre la diferencia de
cuadradas, el resultado las raíces cuadradas, el
es la diferencia de las resultado es la suma de
raíces cuadradas. las raíces cuadradas.
a2– b2 a2– b2
=a–b =a+b
a+b a–b

x2 – y2 x2 – y2
1 2
x+y x–y

m2 – n2 m2 – n2
3 4
m+n m–n

1 – m4 9 – x4
5 6
1 + m2 3 – x2

48 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 18 Matemáticas 8

Actividad 67

Lea la siguiente información. Luego, resuelva las divisiones aplicando las reglas mencionadas.

Al dividir la suma de Al dividir la diferencia

dos cubos entre la suma de dos cubos entre la
de las raíces cúbicas el diferencia de las raíces
resultado es la primera cúbicas el resultado es la
raíz al cuadrado, primera raíz al cuadrado,
menos la primera raíz más la primera raíz
por la segunda raíz, por la segunda raíz,
más la segunda raíz al más la segunda raíz al
cuadrado. cuadrado.
a3 + b3 a3 – b3
= a2 – ab + b2 = a2 + ab + b2
a+b a–b

x3 + y3 m3 – n3
1 2
x+y m–n

z3 – w3 s3 + t3
3 4
z–w s+t

64n3 + m3 64n3 – m3
5 6
4n + m 4n – m

Aulas sin fronteras 49

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 19

Clase 19 Esta clase tiene video

Tema: Operaciones combinadas entre polinomios

Actividad 68

Resuelva las operaciones indicadas teniendo en cuenta los polinomios dados.

El polinomio A: El polinomio B: El polinomio C: El polinomio D:

3x2 + 2x –1 –2x2 – 5x + 6 –x2 –2x – 1 5x2 – x – 4

1 A + B + C

2 B + C – D

3 B – C + A

4 D – A – B

50 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 19 Matemáticas 8

Actividad 69

Seleccione un polinomio de la columna 1 y adiciónelo con un polinomio de la columna 2. Multiplique el

resultado obtenido por un polinomio de la columna 3.

Columna 1 Columna 2 Columna 3 Realice esta

elección de
m2 + n2 –1 2n2 +1 n–1 manera que
resuelva 4
m2 – 2n2 +2 –3m2 – 2 m+1 operaciones
combinadas
–m2 + 3n2 +4 m – 1 m+1
diferentes.
–2n2 – 3m2 – 6 m2 – n2 1–m

Por ejemplo, resuelva el siguiente: {(m2 – 2n2 +2) +( m – 1)} × (1 – m)

Aulas sin fronteras 51

Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 20

Clase 20
Actividad 70

1 De la suma de 4,5a + 3,3b – 1,2 con –2,5a + 2b + 5,3 reste 3,1a – 5,3b – 4,5

2 Reste el producto entre (a + b) y (a – b) del producto entre (a – b) y (b – a)

1 1 1 1 1
3 Halle la suma de x2 – y2 con x2 + y2 y multiplíquela por el monomio x2
2 3 3 2 6

2 1 1 1
4 Halle la diferencia entre la expresión {( a3 – 1) + ( a3 + 2)} y la expresión {(– a3 – 1) – ( a3 – 2)}
3 5 2 5

52 Aulas sin fronteras

Bimestre: II Número de clase: 20 Matemáticas 8

Actividad 71

1 Escriba la expresión algebraica que define la suma de los ángulos del cuadrilátero.

A B
x2 − 1 8x + 5

x2 − 5x x2 + 2x − 3

D C

2 Resuelva
a) Se quiere embaldosar un salón cuyas dimensiones son las mostradas en la figura. Escriba la expresión
algebraica para calcular cuántos metros cuadrados de baldosa se necesitan.

8x + 3

5x – 2

12x + 7

b) Si el valor de x en la figura anterior es 5, ¿cuántos metros cuadrados de baldosa se necesitan?

3 Encuentre la altura del cono si se tiene el volumen (V) y el área de la base (Ab).

1
Vcono = A ×h
3 b

Vcono = x2 + 2x + 1
Ab = x + 1

Aulas sin fronteras 53