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Agenda 6

Este documento presenta una agenda con tres actividades relacionadas con el diseño de ambientes para la primera infancia. La primera actividad implica tomar fotografías de objetos cotidianos y describir su interacción con niños, pegando las fotos en una hoja con palabras que representan su transformación. La segunda actividad implica leer un texto y responder preguntas sobre objetos y lugares en el espacio diseñado. La tercera actividad implica ver un video sobre la exploración de una niña y responder preguntas sobre retomar esa experiencia y su relación con los sentidos y

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SHIRLEY YADIRA QUINTERO CONTRERAS
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Agenda 6

Este documento presenta una agenda con tres actividades relacionadas con el diseño de ambientes para la primera infancia. La primera actividad implica tomar fotografías de objetos cotidianos y describir su interacción con niños, pegando las fotos en una hoja con palabras que representan su transformación. La segunda actividad implica leer un texto y responder preguntas sobre objetos y lugares en el espacio diseñado. La tercera actividad implica ver un video sobre la exploración de una niña y responder preguntas sobre retomar esa experiencia y su relación con los sentidos y

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AGENDA 6

Objetivo: Relacionar el uso de objetos cotidianos con el diseño de ambientes para la primera infancia
y hacer énfasis en la argumentación y presentación del trabajo final

Fecha: 5 al 12 de diciembre

1. Tome una o varias fotografías sobre el material cotidiano (puede usar recortes de revistas si
no puede usar fotos) que recuerde se haya utilizado en alguna de esas experiencias por
ejemplo un cepillo, una cobija, una mesa. Describa brevemente cual ha sido la interacción
del niño o la niña con ese objeto guiándose por la lectura de Gianni Rodari, así acompañe
cada fotografía con una o varias palabras que indiquen qué forma tomó, en qué se convirtió
o que se hizo con ese objeto, puede dibujar sobre él para ilustrar la transformación.

Estos objetos se utilizaron por las familias niños y niñas creando vínculos afectivos, normas un lugar
para compartir y pasar momentos agradables.

Pegue esa fotografía en una hoja en blanco, debajo ponga las palabras o frases que eligió para
representar la transformación que sufrió ese objeto y envíelo al maestro-experto que acompaña su
proceso.

Orgullosos de su familia, aquí se reconocen los integrantes de su familia.


2. Aborde la lectura: Ámbitos cotidianos. Tomado de: Territorios de la infancia, diálogo entre
arquitectura y pedagogía. (pag 114-117)

Con base en la lectura responda:

¿Cuáles son esos objetos o lugares que el espacio diseñado para el trabajo final contempla como
provocadores de experiencias de exploración o juego?

Los espacios para el trabajo final el cdi mi primera infancia sede 2 se ambientará con un están
resaltando la cultura llanera sus tradiciones y otro relacionado con el transito armónico esto
relacionado con la exploración del medio. Objetos que se utilizaran decoración, carteles, vestuarios,
comida, música de las dos regiones participantes con el fin de que los niños y niñas observen y
conozcan las dos culturas la pacífica y la llanera.

¿Qué posibilidades de transformación tiene el material o los lugares que elegí?

Tiene todas las posibilidades porque, con esta transformación, nos conectamos con la exploración
de las dos culturas transportándonos a cada una de ellas y de esta manera conocerlas
.
3. Visualice el video: La exploración de Frida
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1445924022281300&id=167422186798163

A partir del video responda:

¿Retomaría esta experiencia para realizarla con su grupo? ¿porqué?

Si, porque es un espacio abierto y natural lo cual deja un mejor aprendizaje para los menores y para
nosotros mismos.

¿considera que en este video tiene relación con los sentidos y prácticas desde el diseño de
ambientes para la educación infantil? ¿por qué?

Si, porque se puede experimentar con los sentidos el contacto con la naturaleza nos lleva a un
ambiente agradable para cualquier exploración.

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