PRESENTACIÓN

En una sociedad cada vez más competitiva, necesitamos formar a los nuevos
ciudadanos de manera integral, en este contexto, el proceso educativo es un
evento de singular importancia en el que la sinergia de profesores y estudiantes
es fundamental, siendo vital el uso de material educativo.

El Centro de Estudios Preuniversitario de la Universidad Nacional de San Antonio

Abad del Cusco, con la finalidad de contribuir con sus estudiantes, ha
convocado a sus profesores para elaborar un texto que permita facilitar a los
estudiantes el aprendizaje de los conocimientos, que son exigidos para su
acceso a la Educación Superior.

Tenemos la firme convicción de que el material presentado contribuirá en la

preparación de los estudiantes en su propósito de acceder a su
profesionalización.

El personal Directivo, Docente y Administrativo del CEPRU-UNSAAC expresa su

felicitación a los estudiantes, que a través de nuestra institución han logrado
ingresar a la Tricentenaria UNSAAC, y compromete sus mayores esfuerzos para
que nuestros estudiantes logren prepararse adecuadamente para que en
futuro próximo inmediato sean distinguidos antonianos.

EL DIRECTOR

II
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

CEPRU

AUTORIDADES -UNSAAC:
RECTOR Dr. Germán Zecenarro Madueño
VICE RECTOR ACADÉMICO Dr. Pompeyo Cosio Cuentas
VICERRECTORA DE INVESTIGACIÓN Dra. Gladys Georgina Concha Flores

DIRECTORIO -CEPRU:
DIRECTOR MSc. Víctor Ayma Giraldo
COORD. ACADÉMICO MSc. Luis F. Medina Suyo
COORD. ADMINISTRATIVO Dr. Renné Wilfredo Pérez Villafuerte
COORD. DE CONTROL Y SEGUIMIENTO Ing. Pablo Apaza Huanca

DOCENTES COORDINADORES -ASIGNATURAS GRUPO A:

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Mg. Roxssana Elvira Arredondo García
ARITMÉTICA Lic. Mario Palomino Lezama
ÁLGEBRA Dra. Paulina Taco Llave
GEOMETRÍA – TRIGONOMETRÍA Mg. Leonardo Corahua Salcedo
FÍSICA Lic. Jonny Tello Yarin
QUÍMICA Lic. Zulma Virginia Lara Díaz Del Olmo
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE MSc. Violeta Zamalloa Acurio

PERSONAL ADMINISTRATIVO:
Lic. Lourdes Arredondo Zárate
CPC. Manuel Román Arenas
Prof. Américo Farfán Portocarrero

DIAGRAMACIÓN:
Ing. Dany Jorge Cañihua Florez
Ing. Paola Ly Triveño Ramos

EQUIPO DE IMPRESIONES-CEPRU:
Tec. Wilder Mora Carrillo Sr. Genaro Anaya Álvarez
Sr. Pedro Checya Bonifacio Sr. Wilbert Gamero Handa
Sra. Justina León Barrientos Sra. Elisea Garay Castillo

JEFATURA DEL TÓPICO-CEPRU:

Lic. Rosa Farfán Aller

Ciudad Universitaria de Perayoc, Av. de la Cultura 733, Cusco.

Se prohíbe la reproducción total o parcial del presente material educativo.
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

ASIGNATURA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

CUSCO – PERÚ
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

CEPRU

ÍNDICE
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

TEMA Nº 1.- EL LENGUAJE HUMANO ..........................................................................................................Pág. 03

TEMA Nº 2.- LA FONOLOGÍA ........................................................................................................................Pág. 08

TEMA Nº 3.- LA FONÉTICA .............................................................................................................................Pág. 12

TEMA Nº 4.- LA SÍLABA .................................................................................................................................Pág. 16

TEMA Nº 5.- EL ACENTO ...............................................................................................................................Pág. 21

TEMA Nº 6.- LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN ...............................................................................................Pág. 25

TEMA Nº 7.- EL SUSTANTIVO ........................................................................................................................Pág. 30

TEMA Nº 8.- EL PRONOMBRE ......................................................................................................................Pág. 35

||
TEMA Nº 9.- EL VERBO ..................................................................................................................................Pág. 40

TEMA Nº10.- EL ADJETIVO ...........................................................................................................................Pág. 46

TEMA Nº 11.- EL ARTÍCULO ........................................................................................................................Pág. 51

TEMA Nº 12.- LOS CONECTORES LÓGICOS ............................................................................................Pág. 57

TEMA Nº 13.- LA SINTAXIS ............................................................................................................................Pág. 64

TEMA Nº 14.- LA ORACIÓN GRAMATICAL ................................................................................................Pág. 68

TEMA Nº 15.- EL TEXTO ..................................................................................................................................Pág. 72

TEMA Nº 16.- LA LECTURA ............................................................................................................................Pág. 80

 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA |3

EL LENGUAJE HUMANO

Facultad exclusivamente humana la cual posibilita

simbolizar y expresar lo que se piensa, siente, etc.

CARACTERÍSTICAS PLANOS DEL LENGUAJE VARIACIONES

LINGÜÍSTICAS

1. Lengua 1. Dialecto
1. Universal
2. Racional 2. Habla 2. Sociolecto
3. Aprendido
4. Multiforme 3. Idiolecto
5. Convencional
6. Simbólico
7. Sistemático
8. Cultural

EL LENGUAJE CIENTÍFICO

CARACTERÍSTICAS FORMAS NIVELES

1. Precisión 1. Informe científico 1. Léxico-

2. Objetividad o 2. Monografía semántico
neutralidad 3. Artículo científico
2. Morfosintáctico
3. Universalidad 4. Ensayo
4. Concisión
3. Estilístico
5. Claridad

FUENTE: Elaboración propia.

1.1. EL LENGUAJE HUMANO

El lenguaje es:
 La lingüística, que es el estudio científico del lenguaje humano, lo define como la facultad que los hombres tenemos de
poder comunicarnos; y para esto, a lo largo de la historia, los seres humanos hemos ido desarrollando diferentes sistemas
tanto lingüísticos como no lingüísticos; lo que hace que el lenguaje presente muchísimas manifestaciones distintas en las
diversas comunidades: las lenguas o idiomas son las más comunes, pero también están otras que varían según el código
y el canal que se esté utilizando;1 así, podemos tener un lenguaje auditivo, uno visual, uno táctil, uno olfativo, uno de las
banderas; a los que añadiríamos, el mímico de los sordomudos, el código morse, el de los ciegos o sistema braille, el de
las flores, etc.2
 Una facultad exclusivamente humana la cual posibilita simbolizar y expresar lo que se piensa, siente, etc.
 Cualquier sistema o código (palabras, representaciones gráficas, luces, colores, íconos, banderines, indicios, gestos,
símbolos, etc.) que el hombre en general utiliza para expresar sus pensamientos, sentimientos, necesidades,
conocimientos, proyectos, intereses, etc.
 Un método exclusivamente humano y no instintivo, de comunicar ideas, emociones, deseos por medio de un sistema
de símbolos producidos de manera deliberada. Estos símbolos son ante todo auditivos y producidos por los órganos del
habla.3
 Descartes, sobre el lenguaje, dice: “El Lenguaje es privativo del ser humano al igual que el pensamiento y constituye un
medio para expresarse libremente y para responder en forma adecuada a nuevas situaciones”.
 Un instrumento, herramienta o medio (lingüístico o no lingüístico) de comunicación entre los hombres. 4
 Un sistema de comunicación mediante el cual los individuos de una misma comunidad nos relacionamos y
entendemos.5

1
Ya lo dijo Saussure, el lenguaje es “heteróclito y multiforme”, 52, 53.
2 Si bien el lenguaje se compone de lengua y habla (Saussure), no podemos decir “lenguaje español” ni “lenguaje francés”, sino lengua española y lengua francesa,
respectivamente.
3 Edward Sapir, El Lenguaje- Introducción al estudio del habla (México: Fondo de Cultura Económica, 1974) ,10-31.
4
Mauricio Swadesh, El Lenguaje y la vida humana, 14-16.
5 Margarita E. LLambias Lozano, Comunicación I (Lima-Perú: Ediciones Jurídicas), 47.
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 Una facultad propiamente humana que permite la comunicación. Así mismo, es un fenómeno no instintivo, complejo,
multiforme, heterogéneo, físico, fisiológico, psíquico individual y social al mismo tiempo. 6

NOTA: Solo el lenguaje articulado o hablado: oral y escrito, constituyen el objeto de estudio de la lingüística.

1.2. CARACTERÍSTICAS
A. UNIVERSAL: Porque todos los seres humanos lo utilizan en su interrelación, lo que significa que los habitantes de todos
los continentes de nuestro planeta poseen y utilizan el lenguaje para comunicarse.
B. MULTIFORME: Porque el lenguaje se manifiesta de muchas maneras o formas (diversas clases de lenguaje). por
ejemplo de forma oral, escrita, gestual, cromática, musical, icónica, etc.
C. RACIONAL: Puesto que hacemos uso de nuestra inteligencia y de la razón o raciocinio para comunicarnos. Los
hombres construimos y transmitimos los mensajes utilizando el razonamiento.
D. APRENDIDO: Puesto que constituye un legado cultural y se adquiere en la sociedad a través de la experiencia.
E. CONVENCIONAL: Quiere decir que el lenguaje no es producto individual, por el contrario es el resultado del trabajo
comunitario o grupal y para ello es necesario que los integrantes de dichos grupos se pongan de acuerdo o realicen
convenios o pactos.
F. SISTEMÁTICO: El lenguaje funciona de acuerdo a ciertas normas o reglas que contribuyen a la producción de
mensajes de forma ordenada. En el caso del lenguaje oral y escrito tienen una gramática que lo sistematiza.
G. CULTURAL: En sentido amplio, cultura es todo aquello que el hombre ha creado tanto en el plano material como en
el inmaterial. En consecuencia el lenguaje es una creación humana y con él se puede seguir generando más cultura
en todos los ámbitos.
H. SIMBÓLICO: El lenguaje es representativo, quiere decir que una palabra, sea oral o escrita, representa o significa
algo.

1.3. PLANOS DEL LENGUAJE

A. LA LENGUA
 Es el sistema convencional de signos orales, sonidos articulados o palabras que posee una comunidad lingüística
para hacer posible la comunicación entre sus integrantes.
 Es un código constituido por signos lingüísticos (palabras) y por reglas gramaticales, cuyo conocimiento comparten
los hablantes que en ella se expresan oralmente o por escrito.
 Es un conjunto de signos convencionales adoptados por los miembros de un grupo social para ejercitar con ellos la
facultad universal del lenguaje.
 La LENGUA no es más que una determinada parte del lenguaje aunque esencial. Es a la vez un producto social de
la facultad del Lenguaje y un conjunto de convenciones necesarias adoptadas por el cuerpo social para permitir el
ejercicio de esa facultad en los individuos.7

NOTA: La lengua presenta básicamente cuatro niveles: fonológico, morfológico, semántico y sintáctico.

B. EL HABLA
 Es el uso oral e individual que cada persona hace de su lengua. En su caracterización intervienen la edad, el sexo,
el estado de ánimo, la ocupación y tantos otros factores porque por ejemplo hay diferencias y de hecho se puede
distinguir el habla de un varón, de una mujer, de un adulto, de un niño, de un sano, de un enfermo, etc.
 No existe lengua sin habla ni viceversa, pues están unidos íntimamente. Recordemos que lengua y habla son dos
planos del lenguaje articulado.
 Es un acto individual de voluntad e inteligencia, utiliza el código de la lengua para expresar su pensamiento
personal.

Saussure concluye: “El habla es la que hace evolucionar a la lengua las impresiones recibidas y habla oyendo a los
demás, son las que modifican nuestros hábitos lingüísticos. Hay interdependencia de lengua y habla, aquella es a
la vez el instrumento y el producto de esta”.

1.4. DIFERENCIAS ENTRE LENGUA Y HABLA8

LENGUA HABLA
Sistema. Porque es estructurada y debidamente Realización. Viene a ser la materialización de la lengua
organizada. o del sistema a través de la articulación.
Código. Conjunto de elementos que se combinan Utilización. Hablar es hacer uso del código o sistema de
siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo. signos.
Social o colectiva. Utilizada en una comunidad lingüística, Individual. Cada persona utiliza una lengua de manera
un país o un conjunto de ellos. propia. Es un sello particular que posee cada individuo
al pronunciar.
Psíquica, mental o ideal. Pues se halla en las estructuras Fisiológica y física. Cuando hablamos entra en
mentales de los usuarios. funcionamiento nuestro aparato fonador.

Más o menos fija. Conserva sus estructuras Libre. Las personas hablamos de manera espontánea,
fundamentales, a pesar de que por naturaleza cada voluntaria y de acuerdo a nuestras necesidades,
lengua es evolutiva, cambiante o diacrónica. intereses, gustos, proyectos, etc.
Perdurable. Porque las lenguas se transmiten de Momentánea. Efímera, pues la cadena sonora se
generación en generación proporcionándole duración o percibe únicamente al momento de la pronunciación.
larga vida.
Latente. Porque aparentemente está inactiva, se halla en Patente. Porque es perceptible, audible, observable
forma de conocimiento (teoría) a nivel mental. (práctica) a nivel concreto o de pronunciación.

1.5. LAS VARIACIONES LINGÜÍSTICAS

La variación de una lengua se manifiesta a través del habla, ya que la lengua como sistema es homogénea, y más
bien la variación se evidencia en la forma cómo cada hablante la usa o realiza. Se produce por diversos factores que
a continuación estudiaremos.
a) EL DIALECTO. Se denomina también variación diatópica, en este caso la lengua varía en el eje horizontal, por factores
regionales, geográficos o territoriales.

6 Instituto Nacional de Investigación y Desarrollo de la Investigación INIDE, Lengua Española II (Lima: Ministerio de Educación, 1980)
7 Ferdinand de Saussure, Curso de Lingüística General (Perú: Editorial VLACABO e.i.r.l., 1998), 52.
8 Eugenio Magallanes, Lenguaje y Comunicación (Lima-Perú: Editorial San Marcos, 1998), 79-81.
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La variedad dialectal se evidencia en 5 aspectos:

 Lexicológico: Cuando se dan variaciones en el vocabulario de una región respecto a otra zona. Ejemplo:
 Casaca (Perú)
 Chamarra (México)
 Semántico: Cuando una misma palabra expresa, en otras regiones, significados diversos. Ejemplo:
 Graciosa: mujer bonita (Ica)
 Graciosa: mujer con buen sentido del humor (Cusco)
 Morfológico: Cuando se aprecian diferencias en la estructura interna de las palabras. Ejemplo:
 Ratico (Venezuela)
 Ratito (Perú)
 Sintáctico: Cuando la variación se da en la estructura de la oración. Ejemplo:
 Vivo al frente de la casa de tu amigo
 De tu amigo en frente de su casa vivo.
 Fonético: relacionado con la entonación y pronunciación. Ejemplo:
 Yama (Costa del Perú)
 Llama (sierra del Perú)

b) EL SOCIOLECTO. Se le denomina también variación diastrática. El sociolecto se ubica en el eje vertical. De acuerdo
con los niveles socioculturales se subdivide en:
 Acrolecto. Nivel sociolectal de los sectores altos, educados o cultos.
 Mesolecto. Nivel sociolectal de los sectores medios.
 Basilecto. Nivel sociolectal de los sectores socioculturales bajos, aquellos que no han tenido acceso a la educación
formal.

c) EL IDIOLECTO. Llamado también variación diafásica. Es la variación que sufre determinada lengua a nivel individual,
es decir, cada persona tiene su forma peculiar de hablar de acuerdo con las circunstancias, fases o contextos en los
que se halla. Se ubica en la intersección de los ejes horizontal y vertical.

1.6. EL LENGUAJE CIENTÍFICO

El lenguaje científico es utilizado en el contexto de la investigación científica, allí donde los científicos al descubrir
objetos les atribuyen nuevas terminologías dando origen a tecnicismos en la mayoría de los casos desconocidos por el
común de la población. Por tanto, es más difícil expresarlo por escrito que en forma verbal, por lo que la exactitud es
una condición.
Pertenece a este nivel la terminología técnica y específica que cada ciencia y cada profesión emplea para designar
utensilios, objetos, procesos y operaciones. Aunque este lenguaje es de uso exclusivo de especialistas, acaba siendo
utilizado con el tiempo por el común de la gente.
Por ejemplo:
 En la lingüística: ablativo, afasia, anáfora, cognado, morfosintaxis, neutralización, pluscuamperfecto, sincretismo, tema,
rema, grafema, diasistema, alófono, etc.
 En las matemáticas: ángulos complementarios, ángulo inscripto, ángulo obtuso, ángulo recto, ángulos suplementarios,
axioma, diagonal, dividendo, media, mediana, mediatriz, moda, múltiplo, paralelas, perímetro, permutación, poliedro,
polinomio, potencia, probabilidad, producto, etc.
 En el cine: montaje, doblaje, encuadre, fotograma, plano medio, gran angular, etc.
 En la navegación: proa, popa, babor, estribor, cabo, mesana, trinquete, vela, timón, ancla, etc.

1.7. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE CIENTÍFICO

a) PRECISIÓN. La precisión científica exige una correspondencia biunívoca entre los elementos del conjunto de términos
científicos y los elementos del conjunto de nociones, definiciones o conceptos. Tal monorreferencialidad no se cumple
en el lenguaje común, en el que puede darse la sinonimia (dos o más términos tienen igual significado) y la polisemia
(una misma palabra tiene múltiples significados).
En el lenguaje científico se tiende a una fidelidad absoluta al lenguaje literal entendido como opuesto al lenguaje
figurado. El precio a pagar por esta precisión absoluta es la falta de brillantez literaria, ya que la necesidad de utilizar
siempre el mismo término para referirse a un concepto hace que este se repita una y otra vez en los textos científicos.
En un texto normal, en cambio, se buscan equivalentes de cada palabra para no caer en la repetición.

b) OBJETIVIDAD Y NEUTRALIDAD. El lenguaje científico está libre de las acepciones, connotaciones o matices afectivos, tan
frecuentes en los mensajes del lenguaje común y literario.
Pero donde más se revela la neutralidad del lenguaje científico es en la impersonalidad de su exposición, conseguida
sobre todo por procedimientos sintácticos: ausencia de formas correspondientes a la segunda persona del singular o
del plural, escaso empleo de la primera persona del singular, uso muy frecuente del plural de modestia en la primera
persona del plural, empleo, a veces abusivo, de verbos impersonales y de la voz pasiva para eludir la presentación del
sujeto de la oración, utilización de imperativos que evitan la apelación directa a la 2ª persona (consideremos,
supongamos o definamos). Todo ello encierra el deseo latente de objetivizar cuanto se expone, minimizando o anulando
el posible error, fallo o ilusión personal. En definitiva, se pretende sobre todo conseguir la mayor credibilidad y despertar
la confianza por parte del lector u oyente.

c) UNIVERSALIDAD. El lenguaje científico es utilizado por la comunidad científica internacional. Por eso, para acuñar un
nuevo término hay que atenerse a unas normas terminológicas establecidas, lo que obliga, en muchas ocasiones, a
sustituir algunos términos excesivamente particulares o idiosincráticos de una lengua por otros más comprensibles.
Esta universalidad tiene enormes ventajas, incluso económicas como en el caso de la aplicación del Sistema
Internacional de unidades (SI), las normas DIN, los símbolos de los elementos químicos, la nomenclatura química IUPAC,
etc.

d) CONCISIÓN. Se supone que el lenguaje científico tiende a expresar las ideas con el menor número de palabras, huyendo
de la retórica o adornos literarios. De ahí la particular propensión a sustituir frases enteras por una única palabra o
expresión como por ejemplo raíz cuadrada, combustión, centro de gravedad, radiografía, etc.

e) CLARIDAD. El autor intenta que su mensaje sea comprendido y sacrifica a ese propósito su elegancia estilística.
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1.8. FORMAS DEL LENGUAJE CIENTÍFICO O TIPOS DE TEXTOS CIENTÍFICOS
Los textos de temática científica presentan mayor dificultad en la comprensión lectora porque en muchos de ellos se
incluyen tecnicismos y explicaciones complejas, por lo que son especialmente cuidadosos con el orden expositivo y la
coherencia lógica de lo expuesto, y su terminología específica hace que se usen palabras especializadas propias del
ámbito de una disciplina.

a) EL INFORME CIENTÍFICO. El informe científico es un documento en el que se hacen públicos los resultados y conclusiones
científicas alcanzadas en relación al problema que dio origen a la investigación de un modo claro, ordenado y
estructurado facilitando la comprensión del lector/a. La forma más usual es la tesis de investigación académica.

b) LA MONOGRAFÍA. La monografía es el estudio minucioso, exhaustivo y riguroso sobre un tema o investigación en

particular donde se utilizan diversas fuentes por uno o varios autores. En la búsqueda de una monografía se utilizan
variadas fuentes primarias y secundarias que encauzan la información adquirida utilizando un fichero para la
ordenación bibliográfica en orden cronológico.

c) EL ARTÍCULO CIENTÍFICO. Un artículo científico es un informe escrito y publicado que describe resultados originales de
investigación. Esta breve definición debe matizarse, sin embargo, diciendo que un artículo científico debe ser escrito y
publicado de cierta forma y teniendo en cuenta la práctica editora, ética científica e influencia recíproca de los
procedimientos de impresión y publicación.

d) EL ENSAYO CIENTÍFICO. El ensayo académico es un tipo de composición escrita en prosa que de forma breve, analiza,
interpreta o evalúa un tema. En otras palabras, intenta resolver un problema por medio de argumentos. Este tipo de
texto trata de responder un interrogante (no necesariamente demostrar una hipótesis), trata de respaldar una tesis por
medio de la argumentación o exposición. Este tipo de texto, motiva el pensamiento crítico e independiente de quien
escribe, ya que incita al investigador a buscar un problema y su posible solución, así como un análisis profundo e
individual de algún tema en particular.9

e) PONENCIA. Son los textos breves que se destinan a la lectura y discusión colectiva; presentados ante algún evento
científico: Seminario, congreso, simposio, etc.

f) TESINA. El texto científico sirve para designar trabajos de corta o mediana extensión, presentados para su evaluación
académica.10

1.9. NIVELES DEL LENGUAJE CIENTÍFICO

a) NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO. El léxico del lenguaje técnico-científico se caracteriza por ser siempre monosémico, esto es,
que tiene un solo significado fijo. La terminología es muy específica, de ahí el abundante uso de tecnicismos, es decir,
de palabras especializadas propias del ámbito de una disciplina. Estos se crean mediante diferentes procesos de
formación de palabras. Pueden ser préstamos, especialmente del latín (latinismos), del griego (helenismos) o de otras
lenguas (extranjerismos), como sucede con: virus, higiene, cloro, chip, software o átomo.
También son frecuentes los términos nuevos que se forman por derivación (creación de palabras a partir de prefijos y
sufijos) y composición (a partir de bases léxicas de la lengua común). Ejemplos: hidrato, aeropuerto, fibroma, parabrisas,
telepatía, etc.

b) NIVEL MORFOSINTÁCTICO. Los rasgos morfosintácticos del lenguaje científico y técnico, apoyan su concepción de
objetividad y claridad. Por este motivo son frecuentes las estructuras oracionales enunciativas o explicativas. Se prefiere
el uso de la tercera persona verbal, haciendo referencias al hablante a través del plural de modestia. El tiempo más
adecuado es lógicamente el presente.

c) NIVEL ESTILÍSTICO. A pesar de que la lengua de la ciencia y la tecnología tiene como objetivo principal el de comunicar
sin más, sí se ha esforzado por atenerse a una serie de preocupaciones estilísticas y respeto por las normas. En general
la concepción expositiva de los textos acoge expresiones ordenadas y lineales, para precisar y delimitarla información.
Aunque se use como base un lenguaje ordinario, esto no impide que nos encontremos con textos amenos o elegantes.

EJERCICIOS

c) El informe
1. La forma del lenguaje científico que se refiere al estudio d) El articulo
recto y riguroso sobre un tema particular, utilizando e) La exposición
fuentes bibliográficas, es:
a) La monografía 4. Se denomina variación diastrática, porque:
b) El ensayo a) Se representa el basilecto y acrolecto
c) El informe b) Está de acuerdo al nivel psíquico - físico
d) El articulo c) Influye en el estado de ánimo y el nivel social
e) La exposición
d) Se presenta en las capas sociales y culturales
2. Se denomina variación diastrática, porque: e) Está en un estrato cultural y psíquico
a) Se representa el basilecto y acrolecto
b) Está de acuerdo al nivel psíquico - físico 5. La neutralidad del lenguaje científico se revela en
la……………….……. de una exposición:
c) Influye en el estado de ánimo y el nivel social
a) Honestidad
d) Se presenta en las capas sociales y culturales
b) Personalidad
e) Está en un estrato cultural y psíquico
c) Rigurosidad
3. La forma del lenguaje científico que se refiere al estudio d) Imparcialidad
recto y riguroso sobre un tema particular, utilizando e) Subjetividad
fuentes bibliográficas, es:
a) La monografía
b) El ensayo

9 Socorro Fonseca, Alicia Correa, María Ignacia Pineda, Francisco Lemus, Comunicación oral y escrita (México: Editorial PEARSON EDUCACIÓN S.A. de C.V. 2011), 350-
358.
10 Santos F. Ludeña Segovia, Comunicación 3 (Arequipa- Perú: Ediciones independencia 2015), 171-172.
 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA |7
15. La definición El lenguaje es el resultado del trabajo
6. El concepto El sistema convencional de signos orales comunitario, para ello los integrantes de dichos grupos
de una comunidad lingüística cambia, evoluciona en se ponen de acuerdo, a qué característica del
el tiempo y espacio. Se refiere a la característica de la lenguaje corresponde:
lengua denominada: a) Universal
a) Perdurable b) Multiforme
b) Latente c) Racional
c) Colectiva d) Aprendido
d) Diacrónica e) Convencional
e) Sistémica 16. El lenguaje humano es sistemático por ser:
7. El ejemplo Con su padre, Carlos, salió apurado, a) Un acuerdo de ciertas reglas o normas
pertenece a la variación lingüística denominada: lingüísticas
b) El resultado de las normas generales del código civil
a) Fonética
c) Se manifiesta de muchas maneras o formas
b) Semántica d) El resultado del trabajo comunitario
c) Lexicología e) Parte de la creación humana
d) Sintáctica
17. A medida que los años pasan, el hombre crea tanto
e) Morfológica
en el plano material como espiritual, corresponde a
8. En la expresión La fidelidad absoluta al lenguaje literal, la característica del lenguaje denominada:
se aplica una característica del lenguaje científico, a) Sistemático
denominada: b) Cultural
a) Concisión c) Racional
b) Claridad d) Simbólico
e) Universal
c) Precisión
d) Neutralidad 18. La lengua es:
e) Objetividad a) El uso del sistema de signos de la lengua
b) Cuando entra en funcionamiento nuestro
9. La expresión La utilización de gran variedad de aparato fonador
bibliografía, que encauzan la información técnica, se c) Un código constituido por signos lingüísticos y por
refiere a: reglas gramaticales
a) El ensayo científico d) La manera espontánea y voluntaria de hablar de
b) El informe científico una persona
c) El artículo científico e) Cuando se percibe al momento de la
pronunciación
d) La monografía
e) La composición académica 19. Las características del habla son:
a) Universal, multiforme, aprendido y convencional
10. El enunciado En los textos de temática científica, el b) Grupal, homogéneo, perdurable y latente
tiempo debe estar en presente, corresponde al nivel: c) Concreto, universal, aprendido y psíquico
a) Léxico – Semántico d) Individual, libre, patente y momentáneo
b) Morfológico – Fonológico e) Precisión, objetividad, concisión y claridad
c) Fonomonemático 20. El dialecto es:
d) Morfosintáctico a) La lengua del grupo dominante en términos
e) Estilístico políticos y económicos
b) Cuando una lengua varía en el uso de un lugar
11. La expresión Cuando se trata de resolver un problema geográfico a otro
a través de argumentos, fundamentos; característica c) La manera de hablar una lengua en el nivel
que corresponde a la forma del lenguaje científico superestándar
denominada: d) La forma perfeccionada de hablar de un grupo
a) Artículo Científico humano
e) El tecnicismo de una carrera profesional o
b) Informe científico
ejercicio técnico
c) Tesis
d) Ensayo 21. La diferencia entre el modo de hablar de los peruanos
e) Monografía y los argentinos se debe a que ambos manejan
diferentes:
12. La expresión En su caracterización interviene el estado a) Lenguas
de ánimo, trabajo, edad y otros factores, se refiere a: b) Léxicos
a) El Lenguaje c) Dialectos
b) El habla d) Lenguajes
c) El idioma e) Idiomas
d) La lengua 22. El ejemplo, Si el Presidente de la República se
e) El código encuentra en una reunión con los ministros por la
mañana, pero por la tarde en la fiesta de piñata de su
13. El lenguaje científico-técnico para la formación de sus hijo Samín donde dialoga con sus amistades, la
términos requiere de préstamos del latín, griego y variación lingüística que se aprecia, es el:
ciertos extranjerismos; característica se refiere al nivel: a) Dialecto
a) Léxico-semántico b) Sociolecto
b) Estilístico-literario c) Acrolecto
c) Morfosintáctico d) Mesolecto
d) Fonético-fonológico e) Idiolecto
e) Ortográfico-ortológico
23. El léxico y el uso de la lengua por los sectores altos,
14. El lenguaje es: educados o cultos de una determina sociedad,
a) El uso oral y personal de la lengua española corresponde al:
b) Un sistema de signos orales usados por los a) Acrolecto
peruanos b) Mesolecto
c) La forma correcta de hablar una determinada c) Basilecto
lengua d) Dialecto
d) Cualquier código que utiliza el hombre para e) Idiolecto
comunicarse
e) Cualquier código lingüístico que usa el hombre
de manera cotidiana
 8 | CEPRU2015

LA FONOLOGÍA

Estudia los sonidos ideales o fonemas, dando importancia a su valor diferencial

o distintivo y a la función que desempeñan dentro de una lengua.

UNIDADES CLASIFICACIÓN DE LOS FONEMAS

1. Fonemas
2. Rasgos distintivos

VOCÁLICOS CONSONÁNTICOS

1. Por el grado de apertura de la

boca (modo de articulación) 1. Por el punto de
2. Por la posición horizontal de la articulación
lengua (punto de articulación) 2. Por el modo de
3. Por el grado de sonoridad (timbre articulación
de voz) 3. Por el grado de vibración
4. Por el grado de vibración de las
cuerdas vocales

FUENTE: Elaboración propia

2.1 LA FONOLOGÍA
Es parte de la Lingüística que estudia los sonidos ideales11 o fonemas, dando importancia a su valor diferencial o distintivo
y a la función que desempeñan dentro de una lengua.
2.2 UNIDADES DE LA FONOLOGÍA12
El fonema es la unidad abstracta carente de significado de la lengua que sirve de modelo imaginario o tipo ideal de los
elementos fónicos para la comunicación.
Los fonemas, entonces, son las unidades fonológicas más pequeñas en que se puede dividir un conjunto fónico13, su
característica principal es la capacidad para diferenciar significados; por ejemplo, no es lo mismo ‘caro’ que ‘carro’ o
que ‘cabo’, todas están dentro del campo ‘ca _ o’, pero cambian su significado al cambiar los fonemas.
El fonema no es un signo lingüístico, sino una unidad de una sola cara, ya que solo tiene significante y carece de
significado. Sin embargo, sirve de base para la creación de unidades significativas del nivel superior, puesto que reúne
los rasgos distintivos que permiten diferenciar los significados y construir los significantes de una lengua determinada.
Un rasgo distintivo puede definirse como cada uno de los elementos constitutivos de un segmento cuya modificación
puede dar lugar a un contraste significativo como en: /peso/, /beso/, /keso/, /yeso/, /seso/.

NOTA: En el Español existen 24 fonemas, de los cuales 19 son consonánticos y 5 vocálicos.

2.3 CARACTERÍSTICAS DE LOS FONEMAS
 Son unidades de estudio de la fonología.
 Son unidades mentales, ideales, abstractas.
 Son limitados o finitos.
 Constituyen la imagen mental o la huella psíquica del sonido.
 Carecen de significación por sí solos.
 Se representan entre dos barras oblicuas: / /
 Tienen valor diferencial o distintivo en los signos lingüísticos.

2.4 CLASIFICACIÓN DE LOS FONEMAS VOCÁLICOS Y CONSONÁNTICOS

2.4.1. LOS FONEMAS VOCÁLICOS

Son fonemas que en su pronunciación no sufren obstáculos en la cavidad bucal, cuando estos sonidos se producen,
salen directamente al exterior.
Los fonemas vocálicos pueden funcionar por sí solos como palabra y como sílaba y constituye el núcleo silábico.

11
Georges Mounin, Diccionario de Lingüística (España: Editorial Labor, S.A, primera edición, 1979), 80.
12 RAE - Nueva gramática de la lengua española-Fonética y Fonología (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2011), 54-56.
13 Antonio Quilis y José A. Fernández, Curso de fonética y fonología españolas (Burgos-España: Talleres Gráficos ALDECOA. S.A., 1979, Quinta edición), 9.
 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA |9

CLASIFICACIÓN

a) POR EL GRADO DE ABERTURA DE LA BOCA (modo de articulación)

Cerradas: /i/, /u/
Semiabiertas: / e /, /o /
Abierta: /a/
b) POR LA POSICIÓN HORIZONTAL DE LA LENGUA, (punto de articulación)
Anteriores o palatales: /i/, /e/
Central o palatal: /a/
Posteriores o velares: /u/, /o/
c) POR EL GRADO DE SONORIDAD (timbre de voz)
Agudas: /i/, l e I
Intermedio: /a/
Graves: /u/, /o/
d) POR EL GRADO DE VIBRACIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES
Sonoros: /i/, /u/, /e/, /o/, /a/

TRIÁNGULO VOCÁLICO (F. Hellwag, 1781)

PUNTO DE ARTICULACIÓN

Anteriores Central Posteriores

Por la abertura entre lengua y paladar

Palatales Palatal Velares

Por el grado de abertura de la boca

MODO DE ARTICULACIÓN
Cerradas
ALTAS /i/ /u/
(MÍNIMA)

Semiabiertas
MEDIAS /e/ /o/
(MEDIA)

Abierta
BAJA /a/
(MÁXIMA)

Agudos Intermedio Graves

GRADO DE SONORIDAD
(timbre de voz)

2.4.2. LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS

Son los fonemas que en su realización sufren interrupciones significativas en la cavidad bucal. Estos fonemas por sí solos
no pueden funcionar como palabras ni sílabas ni mucho menos constituir núcleo silábico.

CLASIFICACIÓN
a) POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN. Es el encuentro de un órgano activo con otro pasivo para la producción de un
determinado fonema, y son:
 Bilabiales. Cuando en la fonación intervienen ambos labios formando los fonemas: / p / , / b / , / m /
 Labiodental. Interviene el labio inferior y los dientes (incisivos superiores): /f /
 Interdental. Se produce cuando el ápice de la lengua se introduce ligeramente entre los incisivos superiores e
inferiores: /z/
 Dentales. Cuando el ápice de la lengua toca o se apoya en la cara anterior de los incisivos superiores: / t / , / d /
 Alveolares. Se produce este fonema cuando el ápice de la lengua se dirige hacia los alvéolos: / s / , / n / , / l / , / r / ,
/rr/
 Palatales. Cuando el predorso o dorso de la lengua se dirige hacia el paladar medio: / ch /, /II/, /y/, /ñ/
 Velares. Cuando la raíz o base de la lengua se dirige hacia el velo del paladar (úvula): /k / , / g / , / j /

b) POR EL MODO DE ARTICULACIÓN. Se considera a la forma o manera en que se articulan los fonemas.
 Oclusivas. Cuando al emitir los fonemas el paso del aire encuentra una oclusión o cierre momentáneo
precipitándose luego al exterior con una breve explosión: / p / , / b / , / d / , / t / , / k / , / g /
 Fricativas. Cuando al emitir los órganos articulatorios reducen el canal por donde pasa el aire. Luego por la estrechez
del canal, el aire pasa friccionando o rozando las paredes internas de la boca: /f / , / z / , / s / , / y / , / j / .
 Africada. Es aquella que resulta de la combinación de la oclusiva con la fricativa produciendo el sonido: /ch/
 Laterales. Cuando en el proceso de fricción el aire no sale por el centro de la boca sino por los costados o carrillos:
/l/, /II/
 Nasales. Cuando la mayor proporción de los sonidos salen por la cavidad nasal: /m/, /n/, /ñ/
 Vibrantes. Cuando al emitir los fonemas, un órgano activo elástico (glotis, úvula, velo del paladar, lengua, etc.)
vibran obstruyendo y abriendo el paso del aire repetida y rápidamente: /r/, /rr/

c) POR EL GRADO DE VIBRACIÓN. Son:

 Sonoras. Cuando las cuerdas vocales vibran notoriamente: /b/, /d/, /g/, /y/, /l/, /ll/, /r/, /rr/, /n/, /ñ/, /m/
 Sordas. Cuando las cuerdas vocales no vibran: /p / , / t / , / k / , / z / , / f / , / s / , / c h / , / j /
10 | CEPRU2015

CUADRO DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS (Quilis y Fernández)

Punto Art.
LABIO- INTER- CUERDAS
BILABIALES DENTALES ALVEOLARES PALATALES VELARES
DENTALES DENTAL VOCALES
Modo de art.

/p/ /t/ /k/ Sordos

OCLUSIVOS
/b /d/ /g/ Sonoros

/f/ /z/ /s/ /j/ Sordos

FRICATIVOS
/y/ Sonoros

/ch/ Sordos
AFRICADA
Sonoros

Sordos
NASALES
/m/ /n/ /ñ/ Sonoros

Sordos
LATERALES
/l/ /II/ Sonoros

Sordos
VIBRANTES
/r/ /rr/ Sonoros

EJERCICIOS

1. Los fonemas consonánticos bilabiales son: d) Fricativos, bilabial y alveolar

a) /p/, /b/, /k/, /g/ e) Labiodental, nasal y lateral
b) /p/, /b/, /m/
c) /t/, /d/, /m/ 6. Por el punto de articulación, en la palabra
d) /k/, /g/, /j/ COMPETENCIA, los fonemas consonánticos son:
e) /m/, /b/, /k/ a) Velares, nasal, dental y bilabial
b) Sordos y sonoros
2. Los fonemas consonánticos / b /, / s /, / k / por el c) Velar, nasales, oclusivos y fricativos
grado de vibración de las cuerdas vocales, son: d) Velares, bilabiales, dental y nasal
a) Bilabial, fricativo y velar e) Velar, bilabiales, dental y alveolares
b) Oclusivos y fricativos
c) Bilabial, alveolar y velar 7. Por el punto de articulación, en la palabra
d) Sonoro y sordos VOCES, los fonemas consonánticos son:
e) Sonoros y orales a) Bilabial y alveolares
b) Bilabial, velar y alveolar
3. La palabra PARQUE, por el punto de articulación c) Oclusivo y fricativo
presenta vocales: d) Oclusivo, velar y alveolar
a) Central y palatal e) Bilabial y fricativos
b) Central y posterior
c) Central, posterior y anterior 8. Los fonemas consonánticos alveolares son:
d) Anterior, intermedio y posterior a) /n/, /l/, /s/, /r/
e) Abierta, cerrada y semiabierta b) /s/, /n/, /r/, /rr/
c) /ll/, /r/, /rr/, /n/
4. Los fonemas consonánticos velares son: d) /r/, /rr/, /n/, /l/, /s/
a) /k/, /g/ e) /r/, /rr/, /l/, /s/
b) /p/, /b/, /t/, /d/
c) /k/, /g/, /j/ 9. Por el velo del paladar, en la palabra ABAD, los
d) /s/, /m/, /n/ fonemas consonánticos son:
e) /ch/, /g/, /k/ a) Sonoros
b) Oclusivos
5. Por el modo de articulación, en la palabra c) Nasales
FAMILIA, los fonemas consonánticos son: d) Orales
a) Oclusivos y laterales e) Bilabial y dental
b) Sordos y sonoros
c) Fricativo, nasal y lateral
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 11

10. El fonema es una unidad abstracta carente de d) Franco

significado: e) María
a) Del habla
b) De la articulación 20. El fonema / s / tiene las características de ser:
c) Del lenguaje a) Fricativo, sonoro y oral
d) De la fonética b) Alveolar, fricativo, sordo y oral
e) De la lengua c) Alveolar, africada, sordo y fricativo
d) Sordo, orla, alveolar y africada
11. El fonema consonántico / ch / por el modo de e) Oral, sonoro, palatal y fricativo
articulación es resultado de:
a) La combinación de la fricativa con la 21. Los fonemas consonánticos alveolares son:
oclusiva a) /p/, /b/
b) La combinación de la oclusiva con la b) /f/
fricativa c) /y/, /ch/, /ñ/, /ll/
c) La combinación de la nasal con la fricativa d) /t/, /d/
d) La combinación de la oclusiva con la e) /s/, /l/, /r/, /rr/, /n/
bilabial
e) La combinación de la fricativa con la lateral 22. Los sonidos /b/, /ñ/, /n/ por el grado de vibración
de las cuerdas vocales son:
12. La característica que no corresponde al fonema, a) Sordos
es: b) Sonoros
a) Una unidad mental y limitada c) Bilabiales
b) Una unidad concreta e ilimitada d) Oclusivos
c) La huella psíquica del sonido e) Fricativos
d) Una unidad psíquica y abstracta
e) Tiene un valor distintivo 23. Los fonemas vocálicos anteriores son:
a) /a/, /e/, /o/
13. Por el grado de vibración de las cuerdas vocales, b) /i/, /u/
en la palabra EUCALIPTO, los fonemas vocálicos c) /a/, /e/
son: d) /o/, /u/
a) Sordos e) /e/, /i/
b) Nasal y oral
c) Orales 24. Los fonemas consonánticos /p/ y /d/ por el
d) Sonoros modo de articulación, son:
e) Agudos y graves a) Bilabiales
b) Dentales
14. Por el timbre de voz, en la palabra ESTADO, los c) Fricativos
fonemas vocálicos son: d) Alveolares
a) Palatal, central y velar e) Oclusivos
b) Semiabiertas y abierta
c) Sonoros 25. En la palabra mita, los fonemas vocálicos por el
d) Aguda, intermedio y grave punto de articulación, son:
e) Nasal y oral a) Intermedio y central
b) Velar y palatal
15. Por el punto de articulación, en la palabra JUEZ, c) Anterior y central
los fonemas consonánticos son: d) Central y posterior
a) Fricativos e) Cerrada y abierta
b) Palatal y dental
c) Velar e interdental 26. La palabra quena, por el punto de articulación
d) Fricativo y velar presenta fonemas vocálicos:
e) Sordo y sonoro a) Anterior y central
b) Velar, palatal y central
16. Por la vibración de cuerdas vocales, en la frase c) Velar, central y palatal
LA MAÑANA, los fonemas consonánticos son: d) Agudo e intermedio
a) Sordos e) Palatal y velar
b) Sonoros
c) Nasales 27. Al pronunciar las vocales, las cuerdas se
d) Lateral y nasales encuentran cerradas; por lo que hay mayor
e) Alveolares, bilabial y palatal vibración, por ello son:
a) Ocasionalmente libres
17. Por el punto de articulación, en la palabra b) Generalmente trabadas
CONVIVENCIA, los fonemas consonánticos son: c) Independientes por excelencia
a) Velar, nasal, bilabial y alveolar d) Eventualmente dependientes
b) Velar, alveolar, dental y velar e) Sonoras por excelencia
c) Alveolar, dental y nasal
d) Velar, bilabiales y nasal 28. El fonema /k/ por el punto y modo de
e) Velar, alveolares y bilabiales articulación, es:
a) Fricativo - alveolar
18. Por el modo de articulación, en la palabra b) Alveolar - africada
CHINCHAY, los fonemas consonánticos son: c) Velar - nasal
a) Africadas y nasal d) Alveolar - fricativo
b) Palatales y nasal e) Velar – oclusivo
c) Africada, nasal y palatal
d) Africada, alveolar y palatal 29. Los fonemas consonánticos palatales son:
e) Africada, nasal y fricativo a) /y/, /ch/, /ñ/, /ll/
b) /p/, /t/, /k/
19. La palabra que solo tiene sonido fricativo es: c) /y/, /j/, /k/, /ll/
a) Juan d) /s/, /n/, /ñ/, /l/
b) Vaso e) /k/, /j/, /ñ/, /ll/
c) José
12 | CEPRU2015

LA FONÉTICA

Estudia los mecanismos de producción, transmisión y percepción de la

señal sonora que constituye el habla.

DIVISIÓN GENERAL DIVISIÓN DE LA FONÉTICA EN

UNIDADES
DE LA FONÉTICA FUNCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

1. F. Articulatoria 1. F. General 1. Elementos

2. F. Descriptiva segmentales
2. F. Acústica
3. Ortología, ortoepía u 2. Elementos
3. F. Perceptiva ortofonía suprasegmental
es

FUENTE: Elaboración propia

3.1 LA FONÉTICA
La fonética es la disciplina que estudia los mecanismos de producción, transmisión y percepción de la señal sonora que
constituye el habla14 y sus componentes sonoros. Estos sonidos del habla son sin lugar a duda el elemento primordial del
sistema de comunicación humana15. (Rama de la lingüística)
 Estudia al significante del signo lingüístico en el plano del habla, es decir a los sonidos articulados (fonos).
 Investiga, desde el punto de vista físico y fisiológico, cómo se producen los sonidos articulados: pone su atención en
los aspectos fónicos del habla. A la Fonética le interesa más el aspecto material de las unidades fónicas; por eso,
dirige su atención al funcionamiento del aparato fonador: respiración, fonación, articulación y estudia las propiedades
físico-acústicas del sonido.
 La Fonética investiga la sustancia de los sonidos articulados, es decir, estudia la estructura material de los sonidos.
 Sirve de base para la determinación de los rasgos distintivos16

3.2 CARACTERÍSTICAS DE LOS SONIDOS ARTICULADOS O FONOS

 Tienen valor desde un punto de vista físico y fisiológico.
 Son unidades de estudio de la fonética.
 Los fonos se representan entre corchetes.
 Son ilimitados.
 Son unidades concretas.
 Se materializan.
DIVISIÓN GENERAL DE LA FONÉTICA17
FONÉTICA ARTICULATORIA FONÉTICA ACÚSTICA FONÉTICA PERCEPTIVA

(Fisiológica) Estudia la producción de (Física) Analiza las (Auditiva) Estudia cómo se perciben las
los sonidos del habla mediante la características físicas de las ondas. También se ocupa de investigar
acción del aparato fonador y de los ondas sonoras que conforman cómo segmentan, procesan e interpretan
órganos articulatorios. los sonidos de la lengua. los oyentes los sonidos que reciben.

DIVISIÓN DE LA FONÉTICA EN FUNCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO18

ORTOLOGÍA
FONÉTICA GENERAL FONÉTICA DESCRIPTIVA PROPIAMENTE DICHA
(ORTOEPÍA U ORTOFONÍA)

Se basa en el análisis de los Se ocupa de describir los sonidos particulares Rama de la fonética que
mecanismos de producción y de las de las lenguas naturales. Estas pueden establece las normas
estrategias de percepción presentes adoptar una perspectiva sincrónica o convencionales de
en todas las lenguas del mundo. diacrónica (fonética histórica). pronunciación de una lengua.

3.3 UNIDADES DE LA FONÉTICA19

a) ELEMENTOS SEGMENTALES O SONIDOS DEL HABLA
- Se ocupa la fonética segmental.
- Se define de acuerdo con los criterios articulatorios, acústicos y perceptivos.
- Se representan mediante corchetes [ ]
- Se clasifican en vocales y consonantes.

14 RAE- Nueva Gramática de la lengua española- Fonética y Fonología (España: Espasa Libros, S. L., 2010), 5.
15 Fernando Trujillo Sáez, Antonio González Vázquez, Pablo Cobo Martínez, Elisabet Cubillas Casas, Nociones de Fonética y Fonología para la Práctica Educativa (España:
Lozano Impresores S.L.L. 2002), 32. [Link]
16 Universidad Complutense de Madrid, Relación entre Fonética y Fonología (Editorial Jakobson, 2007), 31.
17 RAE - Fonética y Fonología, 24-32.
18 RAE - Fonética y Fonología, 24.
19 RAE - Fonética y Fonología, 24.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 13

b) ELEMENTOS SUPRASEGMENTALES
- Corresponden a los elementos fonéticos cuyos efectos repercuten sobre varios segmentos, como la entonación, que
comprende todos los sonidos de un enunciado.
- La disciplina que se ocupa de estos elementos (acento, ritmo y entonación) es la Prosodia.
Los sonidos que se han venido denominando semivocales (vocal i y u al final de un diptongo. Aire, aceite, causa,
feudo) y semiconsonantes (vocales i , u en principio de diptongo o triptongo, como en piedra, hielo, huerto, apreciáis,
y más propiamente cuando en dicha posición se pronuncian con sonido de duración momentánea, improlongable,
abertura articulatoria creciente y timbre más próximo a la consonante que a la vocal), se agrupan, en la tradición
académica reciente, bajo la denominación de vocales marginales o satelitales.

3.4 FONÉTICA ARTICULATORIA O FISIOLÓGICA

Estudia la producción de los sonidos del habla desde el punto de vista fisiológico; es decir, describe qué órganos orales
intervienen en su producción, en qué posición se encuentran y cómo esas posiciones varían los distintos caminos que
puede seguir el aire cuando sale por la boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos diferentes.
Los sonidos del habla se producen mediante la acción coordinada del conjunto de estructuras anatómicas que
constituyen el Aparato Fonador y Resonador, por ello estudia cómo se generan los sonidos del habla.
Los órganos que lo integran, cumplen también otras funciones fisiológicas vinculadas a la respiración y alimentación.
Se relaciona con el emisor.
3.4.1 PARTES DEL APARATO FONADOR
Estas son bien diferenciadas en la laringe:20

a) LA CAVIDAD INFRAGLÓTICA O SUBGLÓTICA. Proporciona el flujo de aire necesario para la producción del sonido. Está
conformada por el diafragma, los pulmones, los bronquios, la tráquea y la zona subglótica de la laringe.

b) LA ZONA GLÓTICA. Aquí se produce la fonación y está constituida por dos pliegues vocales denominados cuerdas
vocales.

La laringe está formada por nueve cartílagos de formas diferentes, aunque en

el proceso de fonación se suelen considerar únicamente cuatro:
 El primero de ellos es el cartílago cricoides, tiene forma de anillo de sello,
más ancho en su parte posterior que en la anterior y constituyen la base
de la laringe, sobre él están situados y articulados el cartílago tiroides y los
dos cartílagos aritenoides.
 El cartílago tiroides tiene la forma de un libro abierto hacia atrás; en su
borde anterior se encuentra una saliente que se denomina nuez, manzana
o bocado de Adán.
 Los aritenoides son dos cartílagos en forma triangular.

Como se indica, desde la parte más saliente de los aritenoides hasta la cara
interna del cartílago tiroides se extienden los pliegues vocales.
Figura 1. Cavidades supraglóticas
[Link]
c) LAS CAVIDADES SUPRAGLÓTICAS. Aquí se articulan los sonidos o fonos.
i. En la Cavidad Faringea (Orofaríngea). Se distinguen a su vez tres zonas:
 La laringofaringe o hipofaringe, que es la zona de la faringe que conecta
con la laringe.
 La orofaringe o protofaringe, que está en contacto con la cavidad oral.
 La rinofaringe, también denominada como cavum o epifaringe, limita con
la cavidad nasal.

ii. La Cavidad Oral. Está conformada por los órganos articulatorios fijos y móviles.
 Los fijos o pasivos son los incisivos superiores e inferiores, el maxilar superior,
los alvéolos y el paladar duro.
 Los móviles o activos son los labios, el maxilar inferior, el paladar blando o
velo del paladar, con la úvula y la lengua.

iii. La Cavidad Nasal: Se considera como órgano fijo, en donde la articulación

consiste en un conjunto de movimientos que tienen lugar en las cavidades Figura 2. El Aparato Fonador
supraglóticas durante la producción de los sonidos del habla. Fonética y Fonología, RAE 2011, Pág. 7

3.5 FONÉTICA ACÚSTICA

Estudia cómo se generan las ondas de transmisión de los sonidos.

Se encarga de la estructura física de los sonidos del habla, es decir de analizar las propiedades físicas, lo cual permite
distinguir unos de otros.
Se ocupa de la medición científica de las ondas sonoras que se crean en el aire al momento de hablar.
El sonido es la sensación percibida por el oído cuando las partículas de un medio elástico, que funcionan como transmisor,
sufren cambios de presión provocados por el movimiento vibratorio de un cuerpo denominado fuente de sonido.
El aire es el medio usual de transmisión del sonido; sin embargo, las ondas sonoras pueden transmitirse también a través
del agua.
Las ondas sonoras se producen cuando la fuente de sonido entra en vibración y las partículas de aire se ven sometidas
alternativamente a:21
 Fases de compresión. Tiempo durante el cual la presión soportada es máxima.
 Fases de rarefacción. Tiempo el cual la presión es mínima.
Se relaciona con el canal.

La onda sonora se caracteriza mediante tres parámetros: Duración, frecuencia y amplitud. 22

20 RAE - Nueva gramática de la lengua española-Fonética y Fonología, 26-31.

21 RAE - Fonética y Fonología, 32.
22 RAE- Nueva gramática de la lengua española-Fonética y Fonología, 33.
14 | CEPRU2015
DURACIÓN FRECUENCIA AMPLITUD

Depende de la RAPIDEZ del movimiento, es decir, de

Depende del TIEMPO cuántos movimientos o ciclos se realizan mediante un Depende de la FUERZA del movimiento
mediante el cual se tiempo determinado. La unidad de medida es el vibratorio, fruto de las variaciones en la
prolonga el HERCIO (Hz), que equivale a un ciclo por segundo, es presión ejercida sobre las moléculas de
movimiento decir, a una fase de compresión y una fase de aire. Cuando la presión es fuerte, la
vibratorio. La unidad rarefacción que dura un segundo. amplitud es grande. La unidad de
de medida de una La frecuencia de la onda sonora es más grave o baja medida es el DECIBELIO (dB), unidad que
onda sonora es el cuanto menor es el número de ciclos por segundo, y relaciona la amplitud del movimiento
MILISEGUNDO (ms). más aguda o alta cuanto más elevado sea el número vibratorio con la intensidad del sonido.
de ciclos por unidad de tiempo.

𝑐𝑖𝑐𝑙𝑜
𝐻𝑧 = = 𝑠 −1
𝑠

Figura 3. Fórmula de la frecuencia

[Link]

Figura 4. Ondas sonoras

Figura 5. Ondas sonoras - Frecuencia 23

Figura 6. Ondas sonoras24

[Link]
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#imgdii=wnC9QZo2eQidDM%3A%3BwnC9QZo2eQidDM%3A%3BqVvHCNutmz4vwM%3A&imgrc=wnC9QZo2eQidDM%3A

Figura 7. Ondas sonoras25

Nota: Las ondas sonoras pueden ser simples y complejas.

Onda simple

Onda compleja
Figura 8. Ondas sonoras26

23 [Link]
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=ondas+sonoras+fisica&imgdii=wnC9QZo2eQidDM%3A%3BwnC9QZo2eQidDM%3A%3BeEKRIp9yxYqymM%3A&im
grc=wnC9QZo2eQidDM%3A
24 [Link]
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#imgdii=wnC9QZo2eQidDM%3A%3BwnC9QZo2eQidDM%3A%3BqVvHCNutmz4vwM%3A&imgrc=wnC9QZo2eQidDM%3A
25
[Link]
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=ondas+sonoras+fisica&imgrc=4wgKn3bIGmWEOM%3A
26 [Link]
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 15
EJERCICIOS

1. La materialización de un fonema en el acto del 11. Las vocales o sonidos articulados vocálicos se
habla se denomina: pronuncian:
a) Fonema a) Sin interrupción en la cavidad bucal
b) Monema b) Con intervención de los dientes
c) Sonido articulado c) Con intervención de los maxilares
d) Morfema d) Con apoyo de las consonantes
e) Sema e) Con la intervención de los órganos
articulatorios de la boca
2. La fonética articulatoria centra su estudio en:
a) La transmisión del sonido a través del aire o de 12. Las ondas sonoras se clasifican en:
otros medios a) Fonética y fonología
b) El funcionamiento de los órganos bucales para b) Simples y complejas
la producción del sonido c) Fonos y alófonos
c) La manera cómo afecta al oído del receptor d) Articulatoria y acústica
cada una de las palabras pronunciadas e) Fonema y fonos
d) Aquellos instrumentos que miden el
funcionamiento del oído 13. En la cavidad glótica ocurre un fenómeno muy
e) El sonido abstracto o ideal de una importante. Consiste en la producción del sonido
determinada lengua grecolatina producido por la salida del aire expulsado desde
los pulmones y por la vibración de los pliegues
3. La fonética…………….. se encarga de la vocales, este fenómeno se llama:
estructura…………….. de los sonidos del habla: a) Articulación
a) Acústica – mental b) Respiración
b) Articulatoria – física c) Fonación
c) Perceptiva – segmental d) Inspiración
d) Descriptiva – física e) Espiración
e) Acústica – física
14. La fonética analiza los aspectos…… y……. de
4. La afirmación correcta respecto a la fonética es: los………
a) Estudia a los sonidos ideales a) Distintivo – diferencial – fonemas
b) Se representan entre barras / / b) Semántico – acústico – sonidos articulados
c) Estudia a los sonidos articulados c) Fisiológico – físico – sonidos articulados
d) Estudia el valor distintivo de los fonemas d) Físico – fisiológico – sonidos ideales
e) La vocal asume la función margen silábico e) Distintivo – diferencial – sonidos ideales
5. La fonética…….……… estudia las ondas sonoras, 15. La fonética estudia del aspecto material o
mientras que la fonética….………… se ocupa de la articulado de las unidades:
segmentación de los sonidos: a) Fónicas o fonos
a) General – descriptiva b) Fonémicas
b) Perceptiva – acústica c) Grafémicas
c) Articulatoria – ortología
d) Fonológicas
d) Descriptiva – perceptiva
e) Sintácticas
e) Acústica – perceptiva
16. La unidad básica de estudio de la fonética es:
6. La parte de la Lingüística que estudia la
a) El fono
pronunciación de los sonidos desde el punto de
b) La escritura
vista acústico y articulatorio, es la:
c) La palabra
a) Lingüística
d) El fonema
b) Fonética
e) El aire
c) Gramática
d) Fonología 17. Los fonos son sonidos pertenecientes al plano:
e) Ortografía a) De la lengua
b) De la semántica
7. Las unidades segmentales y suprasegmentales son
c) De la fonología
estudiados por la:
d) Del habla
a) Grafemática
e) Del idioma
b) Fonología
c) Fonética 18. Cuando los sonidos son descritos según su
d) Ortografía producción por el aparato fonador y su emisión
e) Ortología hacia el receptor, se está ante una perspectiva:
a) Generativa
8. La fonética que estudia cómo segmentan y
b) Fonológica
perciben las ondas es:
c) Sintáctica
a) General
d) Morfológica
b) Descriptiva
e) Fonética
c) Articulatoria
d) Acústica 19. La……… estudia los sonidos articulados, mientras
e) Perceptiva que la………… se ocupa de las representaciones
abstractas, psíquicas o mentales de los sonidos:
9. La fonética articulatoria se relaciona con:
a) Fonología – Fonética
a) El canal
b) Fonética – Morfología
b) El referente
c) Fonética – Fonología
c) El mensaje
d) Fonética – Ortografía
d) El emisor
e) Fonética – Gramática
e) contexto
20. Las vocales o sonidos articulados vocálicos se
10. La alternativa correcta respecto a los fonos, es:
pronuncian:
a) Tienen valor desde un punto de vista distintivo
a) Sin interrupción en la cavidad bucal
y diferencial
b) Con intervención de los dientes
b) Tienen valor desde un punto de vista físico y
c) Con intervención de los maxilares
fisiológico
d) Con apoyo de las consonantes
c) Se producen sin los contactos entre los órganos
e) Con la intervención de los órganos
d) Son nasales según el modo de articulación
articulatorios de la boca
e) Se presentan entre barras oblicuas
16 | CEPRU2015

LA SÍLABA

Una unidad estructural que actúa como

principio organizador de la lengua.

CONSTITUYENTES LA SÍLABA Y EL
CLASES DE SÍLABAS
SILÁBICOS ACENTO

1. Núcleo 1. S. abierta o libre

2. Inicio 2. S. cerrada o trabada 1. S. tónicas
3. Coda 3. S. tautosilábica 2. S. átonas
4. Rima 4. S. heterosilábica

SECUENCIA PRINCIPIOS DE
VOCÁLICA ORDENACIÓN DE LOS
SEGMENTOS

1. Diptongo
1. Vocal silábica
2. Triptongo
2. Vocal satélite
3. Hiato 3. Aproximantes
4. Líquidas
5. Nasales
6. Fricativas
7. Africada
8. Oclusivas

FUENTE: Elaboración propia

4.1. LA SÍLABA
La sílaba es una unidad estructural que actúa como principio organizador de la lengua. Se compone de un conjunto
de segmentos sucesivos agrupados en torno al segmento de máxima sonoridad o máxima abertura oral. Este segmento
constituye su núcleo y, en español, es siempre vocálico.
Cada núcleo de máxima sonoridad identifica una sílaba. Los segmentos que se agrupan con el núcleo en la sílaba
forman sus márgenes.
La palabra pan, por ejemplo, se estructura como un vocablo monosilábico: la vocal /a/ constituye el pico de sonoridad,
y las consonantes /p/ y /n/ son los márgenes consonánticos anterior y posterior del núcleo silábico.
En la forma verbal oía, las tres vocales forman tres picos de sonoridad máxima y se organizan en tres sílabas distintas: /o
– í – a/. Los sonidos contiguos a los núcleos se agrupan a partir del contraste perceptivo que resulta de su
concatenación en la secuencia.27
4.2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ASOCIACIÓN DE SEGMENTOS DE UNA SÍLABA
1. Las características generales fonéticas y fonológicas de los sonidos.
2. Su mayor o menor abertura oral.
3. La posición que ocupa en la secuencia.
4.3. CONSTITUYENTES SILÁBICOS28

a) EL NÚCLEO (N), denominado CUMBRE, PICO o CENTRO. Ej.:

a – la clo – a – cas o–í–a a – pre – ciáis

b) INICIO (I) o ATAQUE (CABEZA o ABERTURA). El margen silábico anterior, y los segmentos que se hallan en esta posición
son segmentos en posición explosiva (anterior). Ej.:

Cla – ro be – so pe – so pron – to

c) CODA (C). El margen silábico posterior, y los segmentos que se presentan en esta posición son segmentos en posición
implosiva (posterior). Ej.:
mal – dad co – men pa – red vals
puen – te

27
RAE - Ortografía de la lengua española (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 284.
28
RAE - Ortografía de la lengua española, 289.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 17

d) RIMA SILÁBICA (R). El núcleo y la coda pueden agruparse en un único constituyente, cuya composición es determinante
para algunos investigadores en la asignación del acento léxico.

Ơ (sílaba)

I [nicio] R[ima]

N[úcleo] C[oda]

Figura 9. Estructura de la sílaba29

Figura 10. Estructura silábica de la palabra vals [‘bals]30

Figura 11. Estructura silábica de la palabra cloacas [klo.’a. kas]31

4.4. CLASES DE SÍLABAS

a) SÍLABAS ABIERTAS O LIBRES. Las sílabas que están desprovistas de coda (CCV, CV, V). Ej.:
pri – ma – ve – ra pi – za – rra
ca – mi – sa me – sa

b) SÍLABAS CERRADAS O TRABADAS. Las sílabas que poseen coda(VCC, VC, CVC, CCVC, CCVCC, CVVC, CVCC, VVC)
Ej.:
cris – tal cons – tar
pas – tel al – mas
pin – tar trans – por – tar

c) SÍLABAS TAUTOSILÁBICOS. Cuando dos elementos contiguos pertenecen a la misma sílaba (diptongos, triptongos y las
combinaciones: pl, pr, cl, cr, fl, fr, bl, br, gl, gr, tl, tr). Ej.:
plo – mo bru – ma ai – re
clo – ro glo – bo puer – ta
cre – cer gru – ta au – la
fle – ma A – tlán – ti – co pei – ne
fru – ta tru – cha cam – biáis
blan – co ar – ma – rio
hioi – des vien – to

d) SÍLABAS HETEROSILÁBICOS. Si dos segmentos consecutivos se integran en sílabas diferentes (hiato). Ej.:
ma – íz o – í – do
es – pon – tá – ne – o ve – he – men – te
es – pí – a ba – úl
al – co – hol le – o

29
RAE - Ortografía de la lengua española, 289.
30
RAE - Ortografía de la lengua española, 290.
31
RAE - Ortografía de la lengua española, 290.
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4.5. SECUENCIAS VOCÁLICAS: DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS32
Dentro de una misma palabra es posible encontrar secuencias de dos, tres, cuatro y hasta de cinco vocales seguidas,
que pueden agruparse en la pronunciación de diferentes maneras, formando o no partes de las mismas sílabas.

4.5.1. DIPTONGOS
Son secuencias de dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba. En español, los diptongos pueden estar
constituidos por las siguientes combinaciones vocálicas:
a) Una vocal abierta (a, e, o) precedida o seguida de una vocal cerrada átona (i, u):
vien – to vio ai – re es – toy
an – cia – no cuan – to hay au – lli – do
cua – tro sue – lo de – béis Eu – ge – nio
pien – so an – ti – guo boi – na es – ta – dou – ni – den – se

b) Dos vocales cerradas distintas (i, u):

ciu – dad ca – suís – ti – ca
lin – güís – ti – ca rui – do
muy

4.5.2. TRIPTONGOS
Son secuencias de tres vocales pronunciadas dentro de la misma sílaba. En español tienen necesariamente que estar
constituidos por una vocal abierta (a, e, o) precedida y seguida de una vocal cerrada átona (i, u):
es – tu – diáis U – ru – guay con – fiéis
miau a – tes – ti – güéis am – pliáis
viei – ra a – pre – ciéis
ra – dioi – só – to – po a – go – biáis

4.5.3. HIATOS
Son secuencias de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas. En español, constituyen hiatos desde el punto
de vista articulatorio las siguientes combinaciones:

a) Una vocal cerrada tónica (i, u) seguida o precedida de una vocal abierta átona (a, e, o):
Po – dí – a Pun – tú – e E – go – ís – ta
Rí – o Flú – or Ta – húr
Des – ví – e Ra – íz Fe – ú – cho
Pú – a Re – ír Fi – no – ú – grio

b) Dos vocales abiertas (a, e, o):

ca – er ro – er bar – ba – co – a
a – ho – go te – a – tro bo – a

c) Dos vocales iguales:

al – co – hol al – ba – ha – ca lo – or
I – sa – ac re – e – le – gir Ro – ci – i – to
ve – he – men – te chi – i – ta du – un – vi – ra – to

4.6. LA SÍLABA Y EL ACENTO: SÍLABAS TÓNICAS Y SÍLABAS ÁTONAS

Dependiendo de sí en la palabra de la que forman parte se pronuncian con acento o sin él, se distinguen dos tipos de
sílabas:
a) Sílabas tónicas. Las que portan el acento léxico o primario. Ej.:
car – te – LE – ra a – MI – go a – ZÚ – car
pre – si – DEN – te es – pon – TÁ – ne – o BRÚ – ju – la

b) Sílabas átonas. Las que carecen de acento léxico. Ej.:

RE – loj A – ni – LLO mó – VIL
VEN – ta – NA plá – TA – NO AN – dén

4.7. PRINCIPIOS DE ORDENACIÓN DE LOS SEGMENTOS EN LA SÍLABA

“En el dominio de la sílaba, los sonidos se organizan de acuerdo con la ESCALA UNIVERSAL DE SONORIDAD. Como se
observa en la figura, esta escala establece que las vocales silábicas son las unidades más perceptibles, por ser las más
abiertas. Siguen, en orden decreciente de sonoridad, las vocales satélites o marginales (tradicionalmente llamadas
semivocales y semiconsonantes), los elementos aproximantes, los líquidos, los nasales y los obstruyentes; dentro de estos
últimos, las consonantes fricativas son más perceptibles que las consonantes africadas y oclusivas debido a su mayor
abertura”33

Vocales Vocales Aproxi- Líquidas Nasales Fricativas Africada Oclusivas

silábicas satélites mantes

+ PERCEPTIBLE - PERCEPTIBLE
Escala universal de sonoridad

Figura 12. Escala universal de sonoridad 34

32
RAE - Ortografía de la lengua española, 196-200.
33
RAE - Ortografía de la lengua española, 287.
34
RAE - Ortografía de la lengua española, 287.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 19
“El núcleo silábico es el segmento caracterizado por la máxima sonoridad y la máxima abertura oral y, como ya se ha
señalado, en español es siempre vocálico. El resto de los elementos que se integran en una misma sílaba debe presentar
un grado de sonoridad menor que el núcleo, de forma que la sílaba puede estar compuesta por una sola vocal, o bien
por una vocal y otros elementos (vocales satélites o marginales y consonantes aproximantes, líquidas, nasales, fricativas,
africada u oclusivas). Existen, además, principio que condicionan la posición y la combinación de los segmentos en la
sílaba, pues, en general, la sonoridad de estos disminuye progresivamente desde el núcleo hacia los márgenes”35
La disminución gradual de sonoridad desde el núcleo silábico hacia los márgenes se produce tanto hacia el margen
anterior como hacia el margen posterior.

Ejemplo:
t= oclusivo (segmento menos perceptible)
Trans – por – te r= consonante líquida (segmento más
perceptible)
a= núcleo (totalmente perceptible)
n= nasal (segmento más perceptible)
s= fricativo (segmento menos perceptible)

Margen silábico N Margen silábico

explosivo (sonoridad implosivo (sonoridad
decreciente) decreciente)

4.8. TIPOS DE SÍLABAS36

Los sistemas fonológicos se describen tanto por los segmentos que los forman y sus características como por las
posibilidades de combinación, que se establecen entre ellos.
Nota: Se usan las abreviaturas (V) para vocal silábica, (C) para consonante y (S) para vocal satélite o marginal.

V ala a-la
CV pisa pi-sa

SV hiere h i e-re

VC as as

VS hoy ho i

CVC mal Mal

CVS soy so i

SVC huésped hués-ped

CCV plato pla – to

CSV tiene t i e-ne

VCC instaurar ins-tau-rar

VSC austral aus-tral

CCVC tren Tren

CCVS pleito ple i -to

CCSV industria in-dus-tr i a

CSVC viento vi en-to

CSVS buey Bue i

CSVSC cambiáis cam-b i á i s

CVCC constar cons – tar

CVSC veinte ve i n-te NOTA: Las palabras que tienen dos sílabas tónicas
se denominan DITÓNICAS y son los adjetivos
CCVCC transportar trans – por – tar adverbializados que terminan en MENTE, y las
palabras compuestas mediante guion o sin guion.
CCVSC claustro claus-tro Casualmente, físico-químico, casaquinta.

CCSVC industrial in-dus-tr i al

Figura 13. Tipos de sílabas en el dominio de la palabra37

35
RAE - Ortografía de la lengua española, 287.
36
RAE - Ortografía de la lengua española, 293.
37
RAE - Ortografía de la lengua española, 293-294.
20 | CEPRU2015

EJERCICIOS

1. A la separación de vocales contiguas se 11. La palabra pensar presenta sílabas:

denomina: a) Cerradas
a) Hiato b) Abiertas
b) Diptongo c) Libres
c) Triptongo d) Incomplejas
d) Coda e) Ascendentes
e) Cabeza
12. El grupo de palabras que presenta solo hiato
2. Las sílabas que terminan en vocal, es decir sin acentual, es:
coda, se denominan: a) Destruir, frío, aún
a) Cerradas b) Ataúd, búho, María
b) Trabadas c) Dios, cueva, viuda
c) Abiertas d) Ahora, paisaje, cuadro
d) Tónicas e) Día, puente, hueco
e) Átonas
13. El enunciado La ciudad de Ayacucho se
3. Las palabras lentamente, ágilmente son………… transforma en un sensible espacio religioso
porque poseen…………… durante la semana santa, presenta la siguiente
a) Abiertas - sílabas directas cantidad de diptongos:
b) Ditónicas - dos acentos a) 5
c) Alternas - sílabas cerradas b) 8
d) Abiertas - sílabas idénticas c) 3
e) Cerradas - sílabas cerradas. d) 6
4. La palabra perdiz tiene sílabas: e) 4
a) Abiertas
b) Libres 14. La palabra que no presenta ningún tipo de
c) Cerradas diptongo, es:
d) Incomplejas a) Cuidado
e) Mixta b) Avión
c) Violín
5. La secuencia de palabras que presentan d) Murciélago
únicamente diptongos, es: e) Querubín
a) León, búho, poeta, caoba
b) Miau, huayno, eucalipto, piojo 15. La alternativa correcta respecto al diptongo, es:
c) Canoa, oído, caudales, cueva a) Un triptongo puede tener dos vocales fuertes
d) Juguete, aguinaldo, quena, guitarra b) Un diptongo homogéneo está formado por
e) Iguana, ambiguo, ahijada, prohibir una vocal débil y otra fuerte
c) Un hiato solo se forma a partir de dos vocales
6. Cuando dos segmentos consecutivos se integran
fuertes
en sílabas diferentes, se denominan:
d) Una vocal fuerte y una débil jamás se separan
a) Tautosilábicos
e) N.A
b) Heterosilábicos
c) Homosilábicos
16. La palabra que presenta el principio de
d) Intrasilábicos
ordenación CVC se aprecia en:
e) Rimas silábicas
a) Óptica
b) Cuaderno
7. Las palabras grúa, ahora, reemplazar, tiito son:
c) Soy
a) Hiatos
d) Sol
b) Diptongos
e) Cuerno
c) Triptongos
d) Tautosilábicos
17. Un constituyente silábico es:
e) Átonos
a) El diptongo
b) La coda
8. El grupo de palabras constituidos solo por sílabas
c) El hiato
libres o abiertas son:
d) El triptongo
a) Máscara, cartuchera, cuaderno, pistola
e) La sílaba
b) Puerta celular, lápiz, duerme
c) Libro, mochila, sílaba, brújula
18. Las sílabas que poseen coda se denominan:
d) Estudiante, cantante, primavera
a) Cerradas
e) Discos, silla, árbol, partir
b) Tautosilábicas
c) Heterosilábicas
9. Las sílabas que carecen de acento, se denominan:
d) Abiertas
a) Átonas
e) Tónicas
b) Tónicas
c) Abiertas
19. Las palabras cuadro, cueva y piojo; presentan
d) Cerradas
diptongos:
e) Diptongos
a) Descendentes
b) Acentuales
10. La palabra que presenta diptongo, es:
c) Homogéneos
a) Rehúye
d) Crecientes
b) Geografía
e) Decrecientes
c) Bloque
d) Lingüística
20. Cada núcleo de máxima sonoridad, identifica
e) Azahar
una:
a) Sílaba
b) Inicio
c) Ataque
d) Coda
e) Rima silábica
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 21

EL ACENTO

La mayor prominencia con la que se emite y percibe

una sílaba con respecto a las de su entorno.

FUNCIONES DEL REGLAS DE

CLASES DE ACENTO
ACENTO ACENTUACIÓN GRÁFICA

1. Acento gráfico o 1. F. Contrastiva

tilde 2. F. Distintiva
2. Acento prosódico 3. F. Culminativa

REGLAS GENERALES REGLAS ESPECIALES

1. P. Monosilábicas 1. Tilde diacrítica de

2. P. Polisilábicas monosílabos
2. Acentuación de
 Agudas
palabras con hiato
 Graves o llanas 3. Tilde diacrítica en
 Esdrújulas pronombres relativos
 Sobresdrújulas 4. Acentuación de
palabras compuestas

FUENTE: Elaboración propia

5.1 EL ACENTO
El acento consiste en la mayor prominencia con la que se emite y percibe una sílaba con respecto a las de su entorno.
En concreto, el acento pone de relieve una determinada sílaba, formada, por lo general, por uno o más fonemas, con
respecto a las demás sílabas de una palabra. Ejemplos.

 constituCIÓN  SÍlaba  voCAblo

5.2 EL ACENTO GRÁFICO O TILDE

El sistema de acentuación gráfica está constituido por un signo diacrítico, denominado tilde (´), acento gráfico u
ortográfico. Ejemplos.

 VolveRÉ  LÍder  SÍMbolo

No todas las palabras tónicas se escriben con una tilde sobre su sílaba tónica. Son las reglas de acentuación gráfica las
que determinan la presencia o ausencia de tilde.
5.3 EL ACENTO PROSÓDICO
Al pronunciar aisladamente cualquier palabra polisílaba, no todas las sílabas que la componen se emiten y se perciben
con el mismo relieve. Una de ellas destaca en el conjunto y resulta más perceptible que las demás. Esa diferencia en la
pronunciación de una determinada sílaba, que establece un contraste entre ella y el resto de las que integran la
palabra, recibe el nombre de acento.
La marca acentual se determina de manera relativa por el contraste que se produce entre la pronunciación de unos
segmentos de la cadena hablada y otros.
Es un rasgo prosódico que remarca un sonido o grupo de sonidos en la palabra.
5.4 FUNCIONES DEL ACENTO DEL ACENTO PROSÓDICO38

a) FUNCIÓN CONTRASTIVA (Eje sintagmático)

Se realiza en el interior de la cadena hablada y permite establecer un contraste o diferenciación entre unidades
lingüísticas acentuadas e inacentuadas. Ejemplo:
Fí- si- –ca (en una palabra)
Tónica átona átona

DUERmo tan BIEN como SUEño. (También en oraciones)

b) FUNCIÓN DISTINTIVA (Eje paradigmático)
Permite diferenciar palabras que solo se distinguen fónicamente entre sí por la presencia o ausencia de tonicidad.
En la lengua española, el acento tiene valor fonológico, porque establece diferencias significativas entre las palabras.
Por ejemplo:
pú-bli-co (sustantivo), pu-bli-co (verbo), pu-bli-có (verbo)
re-vól-ver (sustantivo), re-vol-ver (verbo)
can-to (substantivo), cantó (verbo)

38
RAE- Ortografía de la lengua española (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 193.
22 | CEPRU2015

c) FUNCIÓN CULMINATIVA
Esta función se pone de manifiesto en la cadena hablada y es la que permite percibir los diferentes grupos acentuales
que componen el discurso. Estos grupos acentuales están constituidos siempre por una sílaba tónica y la sílaba átona
de su entorno que se apoya en ella, y que pueden formar parte o no de la misma palabra. Ejemplo:
Si te aCUERdas, Díselo.
En el ejemplo existen dos grupos acentuales: en el primero las sílabas átonas si, te, a y –das se pronuncian apoyadas en
la sílaba tónica CUER; y en el segundo, las sílabas átonas –se- y –lo se apoyan en la sílaba tónica DÍ.
5.5 REGLAS DE ACENTUACIÓN GRÁFICA39
REGLAS GENERALES
 LA ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS MONOSILÁBICAS
Las palabras de una sola sílaba nunca se acentúan gráficamente, salvo en los casos de tilde diacrítica.
Así estos monosílabos no tiene tilde: mes, bien, sol, ve, ya, son, fe, fue, etc.
 LA ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS POLISÍLABAS
Se aplican en función de sí son agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas.
5.6 ACENTUACIÓN GENERAL
5.6.1. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS AGUDAS (OXÍTONAS). Son aquellas cuya última sílaba es tónica.
a) Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en los grafemas consonantes “n” o “s” o en cualquier vocal.
Por ejemplo:
Razón, compás, comité, iglú, además, mirarán

b) No llevan tilde en los siguientes casos:

- Cuando terminan en grafema consonante distinto de “n”, “s” o en vocal:
Amistad, trigal, escribir, actriz, bondad, considerar
- Cuando terminan en consonantes dobles:
Zigzags, mamuts, confort
- Cuando terminan en el grafema “y”:
Virrey, convoy, carey, caray, Paraguay, bocoy, estoy, tepuy, cocuy
5.6.2. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS GRAVES O LLANAS (PAROXÍTONAS). Son aquellas cuya penúltima sílaba
es tónica.
a) La palabras llanas se escriben con tilde en los siguientes casos:
- Cuando terminan en un grafema consonántico distinto de “n”, “s” o vocal:
Ángel, tórax, lápiz, tóner, inútil, azúcar, Tíbet, crómlech, referéndum
- Cuando terminan en consonantes dobles o triples:
Bíceps, fórceps, récords, cíborg, wéstrn, clárens
- Cuando terminan en el grafema “y”:
Yóquey, yérsey, póney
No llevan tilde: compost, tuaregs, piolets

b) Las palabras graves no llevan tilde cuando terminan en las consonantes “n”, “s” o en vocal.
Por ejemplo:
Margen, crisis, lata, libro, tribu, resta, callejeros, hacen, bici, parque
5.6.3. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS ESDRÚJULAS (PROPAROXÍTONAS). Son aquellas cuya antepenúltima
sílaba lleva tilde. Ejemplos:
Análisis, rápido, tónica, pacífico, génesis, válvula, cóselo, hábitat
5.6.4. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS SOBRESDRÚJULAS (SUPERPROPAROXÍTONAS): Son aquellas cuya
preantepenúltima lleva tilde. Por ejemplo:
Recítaselo, recógemelo, leyéndosela, dígansenoslo, propóngasemelo, imagíneselas
5.7 LA ACENTUACIÓN ESPECIAL40
5.7.1 LA TILDE DIACRÍTICA EN PALABRAS MONOSILÁBICAS
La regla de acentuación gráfica de las palabras monosílabas prescribe que estas se escriban sin tilde. Constituyen
una excepción a esta regla general en un grupo de palabras monosílabas tónicas de uso frecuente que se oponen
a otras formalmente idénticas, pero de pronunciación átona.
Tienen la misma escritura pero cumplen distinta función gramatical y poseen significados distintos.
Tenemos:

TÚ= pronombre personal (2da P.G.) TÉ = Sustantivo.

Tú eres mi mejor amigo. El té se enfría, apúrate.
TU= adjetivo posesivo. TE = Pronombre personal (2da P. G.)
Tu casa es bonita. Te invito al teatro, querida amiga.
Él= Pronombre personal (3° P. G.) DÉ =Forma del verbo dar.
Él es el alumno que ganó el premio. Dé gracias a que estoy de buen humor.
EL= Artículo determinante. DE = Preposición. Sustantivo (letra)
El profesor no vino hoy. Ella es de Puerto Maldonado.
MÍ = pronombre personal (1° P.G) Borra la letra “de”.
A mí me gusta el orden. SÉ = Forma del verbo ser – saber.
MI = adjetivo posesivo. Sust. (Nota musical). Sé que puedo mejorar en todo.
Mi mochila está rota. SE = pronombre personal (3° P.G)
Empieza en mi menor. Se cayó del tercer piso.
SÍ = Adverbio de afirmación, Pronombre personal MÁS = Cuantificador (adverbio, adjetivo o pronombre.
(3° P.G). Adverbio sustantivado. Él quiere más tiempo para estudiar.
Sí, comprendí todo. Canta más bien que mal.
Volvió en sí después de un minuto. MAS = conjunción adversativa equivalente a pero.
SI = Conjunción condicional. Sustantivo (nota Fuimos al estadio, mas no ingresamos.
musical)
Si estudias ingresarás a la universidad.

39
RAE - Ortografía de la lengua española, 231-241.
40
RAE - Ortografía de la lengua española, 242-275.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 23

5.7.2 ACENTUACIÓN GRÁFICA DE PALABRAS CON HIATO

Las palabras con hiato se acentúan gráficamente según las siguientes pautas:
a) Las palabras con hiato llevan siempre tilde en la vocal cerrada, con independencia de las reglas generales de
acentuación. Ejemplos:
Serías, sabías, mío, actúe, búhos, oído, sabíais, desvíen, cacatúa, reído (llevan tilde a pesar de ser llanas terminadas
en –n, -s o vocal)
Raíz, oír, baúl, Raúl, maíz, reír, oír, laúd, tahúr (se tildan aun siendo agudas terminadas en consonantes distintas de
n o s)
b) Las palabras que incluyen cualquier otro tipo de hiato se someten a las reglas generales de acentuación. Así:
Jaén, traerás, acordeón, peleó, Noé, rehén o chií (lleva tilde por ser voces agudas terminadas en –n, -s o vocales)
Caer, baobab, soez o alcohol (no llevan tilde por ser agudas terminadas en consonante distinta de n o s)
Bóer, Sáez o afrikáans (se acentúan gráficamente por ser palabras llanas terminadas en consonantes distintas de
n o s, o en dos consonantes)
Paella, vean, ahora, anchoa, museo, poetas o chiitas (se escribe sin tilde por terminar en –n,-s o vocal)
Aéreo, línea, océano, caótico, coágulo, teórico, héroe o zoólogo (llevan tilde por ser esdrújulas)
5.7.3 ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS CON DIPTONGO
Las palabras que contienen diptongos ortográficos se acentúan gráficamente según las reglas generales de
acentuación. Así:
Sainz, cian, veis, pie, soy, dio, truhan, dual, fue, cruel, muon, siux, hui (no llevan tilde por ser monosílabas)
Nupcial, bailar, Javier, posterior, autor, deshuesar, feudal, rehuir, ciudad, pierrots, tuaregs, virrey o estoy (no lleva
tilde por ser agudas terminadas en consonantes distintas de n o s, en más de un grafema consonántico o en –y)
Rufián, bonsái, habláis, recién estéis, desvió, averigüé, licuó, derruí o interviú (lleva acento gráfico por ser agudas
terminadas en –n,-s o vocal)
Reinan, aguantan, clientas, contabais, peinasteis, huerto, ingenuas, inocuo, fortuito, incluido o diurno (no lleva
tilde por ser llanas terminadas en –n,-s o vocal)
Estiércol, máuser, huésped, médiums, sóviets o yóquey (lleva tilde por terminar en consonante distinta de n o s,
en más de un grafema consonántico o en –y)
Diálogo, ciénaga, áulico, demiúrgico o lingüística (se acentúan gráficamente por ser esdrújulas)
5.7.4 TILDE DIACRÍTICA EN QUÉ, CUÁL, QUIÉN, CÓMO, CUÁN, CUÁNTO, CUÁNDO, DÓNDE, Y ADÓNDE
La palabras tónicas qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto, cuándo, dónde y adónde se escriben con tilde
diacrítica para diferenciarlas de sus homónimas átonas. Como ocurre en todos los casos de tilde diacrítica, estas
formas tónicas son palabras que no deberían tildarse según las reglas generales de acentuación; la función de la
tilde no es identificar la posición de la sílaba tónica, sino prevenir su confusión con aquellas otras formalmente
idénticas, pero de pronunciación átona y distinto valor y función.
a) ESCRITURA CON TILDE. Estas palabras se escriben con tilde cuando pertenecen a la clase de los interrogativos o
exclamativos.
 ¿Qué animal es aquel?
 ¡Qué calor!
 ¿Cuál es tu nombre?
 ¿Quién te ha hecho esto?
 ¡Quién pudiera volver a ser joven!
 ¿Cómo te olvidaste?
 ¡Cómo te agradezco que hayas venido!
 ¿Cuán firme es tu determinación?
NOTA: los interrogativos y los exclamativos pueden ir precedidos por una preposición sin dejar de ser tónicos ni de
escribirse con tilde.
 ¿Por qué ha dicho eso?
 ¡Con qué poco te conformas!
 ¿Hasta cuándo estás dispuesto a seguir?
Así mismo, existen interrogativas y exclamativas indirectas:
Preguntó qué tenía qué hacer para ir al centro.
Aún no ha decidido con quién asociarse.
Dime cuánto vas a tardar.
Me preocupa cómo encontrar financiación.
Mira qué fácil.
Hay que ver cuánto has crecido.
Es indignante cómo lo tratan.
b) ESCRITURA SIN TILDE. Estas mismas palabras se escriben siempre sin tilde en los casos siguiente:
Cuando funciona como relativos
Ha colocado en el jarrón las flores que trajiste.
Conozco a la chica con quien trabajas.
Sigue ahí donde lo dejaste.
Cuando funciona como conjunción
Insistió en que debíamos continuar.
Miente tanto como habla.
La casa estaba en un lugar tan apacible cuanto bello.´
Cuando funciona como preposición
Te digo como amigo.
Mis padres se vinieron a Madrid cuando el terremoto de Lisboa.
Se detuvo a descansar donde el obelisco.
Llevaba el pelo como mal peinado.

5.7.5 ACENTUACIÓN GRÁFICA DE FORMAS O EXPRESIONES COMPLEJAS

a) PALABRAS COMPUESTAS
Escritas en una sola palabra se someten a las reglas de acentuación como si fueran voces simples:
 Hinca + pie = hincapié (con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal)
 Veinte + dos = veintidós (con tilde por ser palabra aguda terminada en -s)
 Balón + cesto = baloncesto (sin tilde por ser palabra llana terminada en vocal)
 Arco + iris = arcoíris (con tilde por contener un hiato)
 Tío + vivo = tiovivo (sin tilde por ser palabra llana terminada en vocal)
24 | CEPRU2015
b) ADVERBIOS TERMINADOS EN –MENTE
Los adverbios de este tipo se forman por la adición a un adjetivo del elemento compositivo –mente. Estas palabras
presentan de manera excepcional dos sílabas tónicas, la del adjetivo base y la de la terminación.
 Integra + MENte = INtegraMENte
 TranQUIla + MENte = tanQUIlaMENte
 Cortés + mente = fortésmente
 Fácil + mente = fácilmente
 Rápida + mente = rápidamente
 Normal + mente = normalmente
 Breve + mente = brevemente
c) FORMAS VERBALES CON PRONOMBRES ENCLÍTICOS
Cuando los pronombres átonos (me, te, se, lo/s, la/s, le/s, nos, os) van pospuestos al verbo, se escriben unidos a
este formando una sola palabra gráfica. El acento prosódico de la palabra resultante coincide con el de la forma
verbal, único elemento tónico presente en estas formas complejas:
 DI + me = Dime
 arrepinTIENdo + se = arrepinTIÉNdose
 leER + os + lo = leÉRoslo
 COma + se + lo = CÓmaselo
EJERCICIOS
1. La palabra monosílaba que en algunos casos se 9. La palabra SI no lleva tilde cuando es:
tilda y en otros no, es: a) Preposición
a) Me b) Interjección
b) Vio c) Pronombre
c) Fue d) Adverbio
d) Ti e) Conjunción
e) Si
12. Las palabras razón, ángel, péndulo y dígasele
2. En la oración Él guardó esas fotografías en el presentan acentuación:
recámara, la palabra que pertenece a la a) Distintiva
acentuación dierética, es: b) Dierética
a) Él c) Enfática
b) Guardó d) Diagráfica
c) Esas e) General
d) Fotografías
e) Recámara 11. El grafema o representación gráfica del acento se
denomina:
3. En la oración Sé más solidario, nunca piensas en a) Acento prosódico
mí, las palabras con tilde diacrítica son b) Sílaba atona
respectivamente: c) Sílaba tónica
a) Pronombre – conjunción – sustantivo d) Acentuación
b) Artículo – adverbio – pronombre e) Tilde
c) Verbo– adverbio – pronombre
d) Pronombre – adverbio – preposición 13. La palabra que debe presentar tilde, es:
e) Artículo – conjunción – preposición a) Grave
b) Crater
4. La palabra que pertenece a la acentuación c) Virtud
dierética, es: d) Vergel
a) Canción e) Suave
b) Pensar
c) Peón 14. Las palabras paroxítonas son:
d) Día a) Entrégaselo, dígamelo, llévenselo
e) Caimán b) Brújula, árboles, máxima, espíritu
c) Árbol, ángel, baile, trampa
5. En la expresión Quiero una taza de té , la palabra d) Profesor, malestar, cantidad, veloz
diacrítica es: e) Dios, tren, fe, paz, dio, vio, fue
a) Pronombre
b) Sustantivo 15. Las palabras panel, oración, pared son:
c) Conjunción a) Paroxítonas
d) Adverbio b) Sobreproparoxítonas
e) Adjetivo c) Oxítonas
d) Proparoxítoas
6. En la expresión El joven movio la cabeza en señal e) Graves
de negativa, el nunca antes habia oido semejante
barbaridad, la cantidad de acentos gráficos que 16. La tilde que se usa para disolver los diptongos y
falta en el texto es: formar hiatos acentuales, es :
a) 1 a) Diagráfica
b) 5 b) Enfática
c) 4 c) Dierética
d) 3 d) Diacrítica
e) 2 e) Tópico o general

7. La palabra MI lleva tilde cuando es: 17. La oración que requiere de dos tildes, es:
a) Conjunción a) Ella tiro los papeles aqui
b) Pronombre b) El encontro sus calcetines en el cajon
c) adverbio c) Soñe con la pelicula de accion
d) circunstancial d) El viernes vendran los italianos
e) preposición e) Revisaran las fallas del motor

8. En la expresión Inés había alquilado dos 10. El acento que es eminentemente oral y no
automóviles para la ocasión, la cantidad de presenta ningún rasgo gráfico, tradicionalmente
palabras que pertenecen a la acentuación se llama:
general son: a) Ortográfico
a) 0 b) Vírgula
b) 1 c) Átono
c) 2 d) Prosódico
d) 3 e) Virgulilla
e) 4
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 25

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

USO DE LOS SIGNOS DE

FUNCIONES
PUNTUACIÓN

1. El punto
2. La coma
A. Indicar los límites de la unidades
3. El punto y coma
lingüísticas
4. Los dos puntos
B. Indicar la modalidad de los 5. Los paréntesis
enunciados
6. Las comillas
C. Indicar la omisión de una parte del 7. Los signos de interrogación y
enunciado exclamación
8. Los puntos suspensivos

FUENTE: Elaboración propia

6.1. FUNCIONES DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN41

A. INDICAR LOS LÍMITES DE B. INDICAR LA MODALIDAD DE LOS ENUNCIADOS C. INDICAR LA OMISIÓN

LAS UNIDADES DE UNA PARTE DEL
LINGÜÍSTICAS ENUNCIADO
Busca entre sus Quien emite un mensaje puede presentar su Se presentó con un
pertenencias. Tal vez contenido como una información sin más (modalidad semblante... / Se presentó
encuentres algo que nos enunciativa), como una pregunta (modalidad con un semblante.
interese. interrogativa), como la expresión de una emoción Hace un frío... / Hace un
Señorita, venga un (modalidad exclamativa) o como el intento de influir frío.
momento, por favor. Se lo sobre el que escucha (modalidad imperativa).
suplico. Hace calor, ¡Hace calor!, ¿Hace calor?
—¿Qué deseas? —me dijo.
Luego se fue.

6.2. USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

(1) EL PUNTO (.) 42
Uso del punto en:
a) Abreviaturas
Sra., pág., etc., [Link]., ej.
b) Fechas y horas
20.08.15
18.30
NUNCA SE ESCRIBE PUNTO AL FINAL DE:
a) Títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc.
Nueva gramática de la lengua española
El Señor Presidente
Cien años de soledad
b) Nombres de autor en cubiertas, portadas, prólogos, firmas de documentos, etc.
“Riego y Aviraneta afirmaron que no había tal; que existía el contacto entre España y el resto de Europa; que así
se había podido dar en España, antes que en otra nación europea, unas Cortes como las de Cádiz…”
Pío Baroja

c) Dedicatorias
Para William
A mi amado, sin cuya ayuda esta obra no hubiera sido posible
A mis padres, a mi esposo, a mis hijos

41
RAE - Ortografía de la lengua española (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 282-285.
42
RAE - Ortografía de la lengua española, 292-299.
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d) Pies de imagen, cabecera de cuadros y tablas

Perro y gato
e) Eslóganes
Madre de Dios, paraíso natural
Turismo en Cusco, vívelo en directo
f) Enumeraciones en forma de lista
La capital del Perú es:
a) Lima
b) Cusco
c) Trujillo
d) Arequipa
e) Tacna
g) Direcciones electrónicas
[Link]

(2) LA COMA (,) 43

 Usos de la coma
a) Coma incidental
La creatividad, como se ha explicado, es muy importante.
La casa, abandonada, se convirtió rápidamente en refugio de vagabundos.
Su hermano, al parecer, es piloto.
Mi hija, como tú sabes, es una magnífica entrenadora.
Los niños, que estaban en el patio, se echaron a correr.
Como todos saben, el volcán Misti está en Arequipa.
b) Coma vocativa
Eduardo, no quiero que salgas tan tarde.
Has de saber, prima querida, que tu padre era un gran amigo mío.
Estoy a sus órdenes, mi general.
Usted, aproxímese inmediatamente.
c) Coma hiperbática
Se arrepentirá, estoy segura, de su comportamiento.
Es, sin lugar a dudas, un gran maestro.
Por las mañanas, trabaja en la Universidad y, por las tarde, se dedica a realizar investigaciones de su especialidad.
En el Perú, hace ya mucho tiempo que en la prensa especializada se trata este asunto.
En mayo de 1990, Arequipa se convirtió en tierra de nadie.
d) Coma en miembros yuxtapuestos
Salieron a la calle, cerraron la puerta y subieron calle arriba.
Corrían, tropezaban, avanzaban sobre él.
e) Coma enumerativa
Es un muchacho muy introvertido, estudioso y de buena familia.
No te vayas sin correr las ventanas, apagar la luz y cerrar bien la puerta.
f) Coma conjuntiva coordinada y subordinada
Parece el perro del hortelano: ni come ni deja comer.
Organizaremos la reunión, bien en tu casa, bien en la de mi madre.
Era famoso por su expresión, así como por sus ideales.
Tengo que estudiar biología, así como competencia lingüística.
Ella siempre llega tarde a clases, es decir, no escucha toda la explicación de la maestra.
Iré a la fiesta, pero no sé la hora.
No ha dicho la verdad, porque me ha guiñado el ojo.
Salió con ropa impermeable, porque llovía bastante.
Algo le pasa, pues tiene mala cara.
Tienes que estudiar, para que te quede claro.
Si vas a viajar hoy, no dejes de comunicarme.
Aunque no lo permitas, saldré a la calle.
Quisieron que hable todo lo que sabía. No lo hice, así que me forzaron.
Terminé la tarea, entonces me voy a jugar.
Llegaron a tal grado de confianza, que no necesitaba hablarse.
Son bienvenidos, siempre que vengan pacíficamente.
Arreglaré la habitación, en caso de que decidas quedarte.
g) Coma elíptica
Su hija mayor es rubia; el pequeño, moreno.
Jesús es todo amor; Judas, un traidor.
h) Coma en datación de cartas y documentos (entre el lugar y la fecha)
Cusco, 08 de noviembre de 2015
En Perú, a 30 de noviembre de 2015

43
RAE - Ortografía de la lengua española, 306.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 27

(3) EL PUNTO Y COMA (;)44

a) Punto y coma en oraciones yuxtapuestas
El trabajo dignifica al hombre; el ocio es origen de todo mal.
Ángel estudia administración de empresas; César prefiere, economía.
Los modestos siempre son aceptados; los soberbios son repudiados.
Puede irse a casa; ya no hay nada más que hacer.
Lo hizo por el bien de su familia; no puede reprochársele nada.
b) Punto y coma enumerativo
Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, por la izquierda; el segundo, por la derecha, y el tercero, de
frente.
c) Punto y coma conjuntivo
Visitó muchos países, conoció a mucha gente; pero jamás habló de ello.
Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.
Los invitados, sus padres, acudieron pronto; mas no te hallaron.
No vivió mucho tiempo en aquella ciudad tan lejana; pero, mientras estuvo allí, disfrutó de todo lo que le ofrecía.
Los hijos, nietos y sobrinos no lo hacen por capricho; sino que es una necesidad para ellos.
d) Punto y coma ante conectores
Trajeron los cuadernos, cartulinas, lápices y borradores; sin embargo, falta que nos entreguen los plumones, los
lapiceros y las reglas.
Javier con mucho esfuerzo, logró reunir ciento cincuenta dólares; sin embargo, esta cantidad es insuficiente para
comprar este televisor.
Se había trasladado a una ciudad en la que no conocía a nadie; así pues, tuvo que esforzarse por establecer
nuevas relaciones.
Todas las mercancías que llegaban tenían que pasar un estricto control; por tanto, se distribuían con mucho retraso.

(4) LOS DOS PUNTOS (:) 45

a) Dos puntos en enumeraciones
Ayer compré dos libros: uno de Rodrigo Gonzáles Ochoa y otro de Graciela Reyes.
Las regiones del Imperio Incaico fueron cuatro: Antisuyo, Collasuyo, Chinchaysuyo y Contisuyo.
b) Dos puntos en discurso directo
Cerró los ojos y pronunció: "La verdad, no debí mentir”
Una noche, cuando me disponía a acostarme, Iskra me preguntó:
-¿Por qué te casaste conmigo, Dennys?
c) Dos puntos en oraciones yuxtapuestas
 Causa-efecto o viceversa
Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.
Se encontraba muy agotado: había jugado demasiado.
 Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior
El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido.
Se sacó la suerte, montó una buena empresa, fue presidente de la Sociedad Internacional: era todo un hombre
afortunado.
 Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más general
El chiriuchu es un plato típico del Cusco: tiene cuy, gallina, queso, torreja, tostado, entre otros.
 Oposición
Bethoben no es una persona: es mi perro.
d) Dos puntos en conectores discursivos
¿Recuerdas lo que te conté de Nancy? Pues bien: ha vuelto a las andadas.
Nunca me ha molestado colaborar. Dicho de otro modo: me gusta ayudar a los demás.
La voz carbunclo se emplea con dos sentidos, a saber: ‘piedra preciosa’ y ‘enfermedad del ganado’.
Ha dicho que se iba. Más aún: ha amenazado con no volver jamás.
No se preocupe. Ahora buen: sigue doliéndole, vaya al médico.
e) Dos puntos en escritos específicos (cartas y documentos administrativos)
Estimado amigo:
Querido hermano:
Recordada tía:
Muy señor mío:
f) Dos puntos en textos jurídicos y administrativos, como decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados, etc.; va
escrito enteramente en mayúsculas
CERTIFICA:
Que María del Carmen Oliva de la Flor Pérez ha seguido estudios de…
CONSIDERANDO: Que el artículo 27 de la Constitución...

(5) LOS PARÉNTESIS. ( )46

a) Paréntesis para aislar incisos
Las asambleas (la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en el salón de actos.
Alguien (y no quiero señalar) ha hecho trampa.
b) Paréntesis para aislar otros elementos intercalados
El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
Toda su familia nació en Cusco (Perú).
c) Paréntesis en obras teatrales (para encerrar acotaciones del personaje)
DIEGO. (Golpeando con el bastón en el suelo). ¡No os hagáis ilusiones de que vais a poder conmigo!
ÁNGEL. No, no; si estáis inmutada. (Ya preso en la red está)
¿Se os pasa?»
RAMIRO. (con voz enojada). ¿¡Quién es, a estas horas!?
LAURA. Soy yo; abre. (como imaginaba, le sorprende mi visita)
d) En la reproducción de citas textuales
Pensé que él no alcanzó a ver mis lágrimas […] por la oscuridad en que nos encontrábamos.

44
RAE - Ortografía de la lengua española, 349-353.
45
RAE - Ortografía de la lengua española, 254-264.

46
RAE - Ortografía de la lengua española, 364-370.
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(6) LAS COMILLAS (“ ”) 47
a) Comillas en citas
César, antes de pasar el Rubicón, dijo: “¡La suerte está echada!”
“Sobreviven los que se adaptan mejor al cambio”, dijo Darwin.
b) Comillas en reproducción de pensamientos
«Si es deshonroso no defenderse con el cuerpo, más lo es no valerse de la razón y de la palabra, específicas del
hombre» ARISTÓTELES
“No tengo nada que perder”, pensó MANUELA.
c) Comillas en el marcado del carácter especial de una palabra o expresión
Siempre dice que las «tortas» de esa pastelería están riquísimas.
Parece que últimamente le va muy bien en sus «negocios».
d) Comillas en usos metalingüísticos
La palabra «cándida» lleva tilde por ser esdrújula.
En la oración «Me gusta tu vestido» el sujeto es «tu vestido».
e) Comillas en expresiones denominativas (títulos y apodos)
Su artículo « Importancia del lenguaje en la comunicación humana» se publicó en el diario El Cusco el día 28 de
octubre.
Escribió el artículo “El léxico de hoy” para el libro El lenguaje en los medios de comunicación, obra en la que
participaron varios autores.
 Suelen escribirse entre comillas los apodos y alias que se intercalan entre el nombre de pila y el apellido:
Ernesto “El Che” Guevara es recordado por muchos.
(7) LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN. (¿?) (¡!) 48
a) Como en indicadores de modalidad, para enmarcar las construcciones interrogativas y exclamativas directas
¿Qué quieres?
Pedro, ¿cuántos años llevas trabajando aquí?
¡Qué nombre tan bonito!
¡Me ha traído un regalo!
b) Pueden omitirse los signos en títulos de obras, un capítulo o cualquier otra sección de un texto
Cómo escribir bien español
Qué es lo “moderno” en lexicografía
c) En exclamativas o admirativas
Pueden estar constituidas por interjecciones (¡Ay!), locuciones o grupos interjectivos (¡Ni modo!; ¡Caramba con el
niño!), onomatopeyas (¡Chist!), vocativos (¡Niños!, cállense o grupos sintácticos y oraciones (¡Qué casa!; ¡Fantás-
tico lugar!; ¡Cuánto me he emocionado!; ¡Es impresionante!; ¡Con lo amable que parecía!).
d) En los vocativos
Martha, ¿sabes ya cuándo vendrás?
¿Sabes ya cuándo vendrás, Martha?
e) En los enunciados aseverativos que preceden a los apéndices confirmativos
El jueves 11 es su onomástico, ¿no?
No les interesa lo que estoy expresando, ¿verdad?
f) Si concurren varias preguntas o exclamaciones
¿Quién era? ¿De dónde vino? ¿Te dijo a quién buscaba?
¡Cállate! ¡No quiero volver a escucharte! ¡Márchate!
(8) LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (…) 49
a) Para indicar la suspensión u omisión en el discurso
El caso es que si lloviese… Mejor no pensar en esa posibilidad.
Estoy pensando que… aceptaré; en esta ocasión debo arriesgarme.
b) Para indicar la suspensión del discurso con fines expresivos (duda, temor o vacilación)
El niño dice que él no ha roto el jarrón…
Te llaman del hospital… espero que sean buenas noticias.
Quería preguntarte…, bueno…, que si quieres ir conmigo a la fiesta.
c) Para señalar la omisión de parte del texto (interrupción voluntaria porque se sobrentiende lo omitido)
A pesar de que prepararon cuidadosamente la expedición, llevaron materiales de primera y guías muy
experimentados… Bueno, ya se sabe cómo acabó la cosa.
A quien madruga…, así que dense prisa.
Y en mitad de la fiesta, se subió a una mesa y comenzó a recitar: “Con diez cañones por banda…”.
d) Para insinuar, evitando su reproducción, de expresiones o palabras malsonantes o inconvenientes
¡Qué hijo de … está hecho!
Vete al d… no aguanto más.
e) Se emplea al final de enumeraciones en lugar de etcétera
Puedes hacer lo que quieras: leer, ver televisión, oír música…
f) Entre corchetes o entre paréntesis, para indicar la supresión de una palabra o un fragmento en medio de una cita
textual
“Fui don Quijote de la Mancha y soy agora [(…)] Alonso Quijano el Bueno” (Cervantes Quijote II).

EJERCICIOS
1. En la expresión Eran las diez de la noche, piloteaba 2. La oración que presenta incorrecta puntuación,
mi nave, era mi taxi un Volkswagen del año es:
sesenta y ocho. Las unidades lingüísticas limitadas a) Ella es una mujer trabajadora, amorosa,
por comas que contiene es: hogareña: una mujer ideal
a) Una oración b) Quillabamba, ciudad del eterno verano
b) Dos frases c) Por tus hombros, tus cabellos discurren
c) Tres oraciones d) Mi santo fue el 11-06-2015
d) Tres frases e) Son la 12.30 hrs
e) N.A.
3. Expresión donde el signo de puntuación indica
omisión de una parte del enunciado, es:

47
RAE - Ortografía de la lengua española, 380-387.
48
RAE - Ortografía de la lengua española, 387-394.
49
RAE - Ortografía de la lengua española, 394-400.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 29
12. La coma condicional se presenta en:
a) A Dios rogando y con el mazo…
a) No te perdono, así llores todo el día
b) Nueva Gramática de la Lengua Española b) Iré a pasear, aunque no tenga permiso
c) Manuel trabaja en Cusco y María lo hace en c) No fuimos al mundial de Brasil, porque no
Arequipa tenemos dinero
d) Sra. de las cuatro décadas d) Serán bienvenidos, siempre que vengan
e) Silencio absoluto pacíficamente
e) Tienes que estudiar, para que te quede claro
4. El uso de las comillas es incorrecto en:
a) “Vamos a calentar el Sol” es una obra de José 13. El punto y coma en oraciones compuestas
Mauro de Vasconcelos yuxtapuestas se presenta en:
b) “La vida es sueño” fue escrita por Pedro a) Brasil se quedó en casa; pero no en el mundial
Calderón de la Barca b) Argentina fue campeón en 1978 y en México;
c) En “El sueño del celta” Mario Vargas Llosa Perú se prepara para intentarlo
habla de la explotación c) El Cusco es ciudad cosmopolita, pero
d) Para “Evita” de “Corazón Serrano”, justicia Arequipa, ciudad industrial
piden sus seguidores d) Los jugadores entrenaron bien; entonces,
e) Todas las anteriores salen a ganar
e) Robaron en el banco; por tanto, serán
5. En la expresión Estoy a sus órdenes, mi general, la enjuiciados
coma es usada:
a) En vocativo 14. El punto y coma adversativa se presenta en:
b) En elipsis a) Los peruanos atraviesan una profunda crisis;
c) En caso incidental por lo tanto, el trabajo no es bien pagado
d) En situación interjectiva b) Los peruanos atraviesan una profunda crisis
e) En atributo social; siempre salen adelante
c) Los peruanos atraviesan una gran crisis; o están
6. En la expresión Pero el cadáver, ¡ay!, siguió en una bonanza económica
muriendo, la coma es: d) Los peruanos atraviesan una profunda crisis
a) En vocativo moral; mas luchan por salir adelante
b) En elipsis e) Ninguno
c) Incidental
d) Interjectiva 15. Los dos puntos yuxtapuestos se presenta en:
e) En atributo a) La selección de Costa Rica jugó muy bien: fue
la sorpresa del mundial
7. En la expresión Al fin de la batalla, vino un hombre b) Los comerciantes arrojaron de todo: piedras,
y le dijo: no mueras te amo tanto, la coma es ladrillos, botellas, basura
usada: c) Me dijo: me llamo Norma mientras cruzaba la
a) En atributo pierna
b) En objeto directo d) Visto el expediente, se resuelve:
c) En circunstancial e) El alcalde de Wanchaq certifica:
d) En predicativo
e) En agente
16. El paréntesis en acotación de obras para teatro
8. La coma conjuntiva copulativa “y” que tiene valor está en:
adversativo se presenta en: a) Nación en Cusco (Perú)
a) Brasil fue humillado, y quedó fuera del mundial b) Ser o no ser (…)
b) Perú no fue al mundial, y aún no tiene un buen c) Romeo: (Tomando a Julieta de la cintura) Te
equipo amo, vida mía
c) Los adolescentes son inconscientes, y muy d) Los periodistas (varones y mujeres) fueron
distraídos desalojados del local
d) Estudiaba de día y de noche, hasta los feriados e) Internet (red mundial de ordenadores) está
y domingos, y no ingresó siendo mal usado
e) N. A.
17. Las comillas en cita textual se presenta en:
9. La coma coordinada copulativa está presente en: a) “Sobreviven los que mejor se adaptan al
a) Luchaba ora con la espada, ora con la pluma. cambio”, dijo Charles Darwin
b) Saldré a bailar bien con Raquel, bien con María b) Ahí viene el “Chanconcito” del salón
Fernanda c) La palabra “inefable” significa indefinido
c) Brasil quedó fuera del mundial, sin embargo d) Leyó Los Jefes de Mario Vargas Llosa cuando
sigue siendo un grande del fútbol era adolescente
d) Parece el perro del hortelano: no come ni deja e) Los “teutones” ganaron limpiamente el partido
comer de la final de futbol mundial
e) Lo vi abrazando y besando a una humilde
muchacha, es de clase muy sencilla, lo sé por 18. La omisión permitida de signos de interrogación se
su facha presenta en:
a) Dónde nos vemos
10. La coma coordinada conjuntiva en locuciones se b) Cómo escribir bien en Español
presenta en: c) Cómo has cambiado, Pelona
a) No hizo nunca los deberes que le d) Viva el Perú
encargué ni recogió su ropa del tendedero e) Cuánto
b) Tú tienes que estudiar lingüística, así como
anatomía 19. La expresión que debe llevar signos de
c) El Cusco es nuestra hermosa ciudad, y exclamación, es:
debemos honrarla siempre a) Silencioso
d) Se reunieron en el parque, e hicieron un bonito b) Animales hermosos
día al aire libre c) Qué hermosa
e) Juventud divino tesoro, ya te vas para no volver d) Que buscas siempre
e) Donde nos vemos
11. La coma causal se presenta en:
a) Si vas a viajar hoy, avísame 20. La expresión que debe escribirse con puntos
b) Avísame, si vas a viajar hoy suspensivos, es:
c) Iré a pasear, aunque no tenga permiso a) Márchate de inmediato
d) No fuimos al mundial de Brasil, porque no b) Oh, vida cruel
tenemos dinero c) A caballo regalado
e) Tienes que estudiar, para que te quede claro d) Chist
e) Pedro, ¿me amas?
 30 | CEPRU2015

EL SUSTANTIVO

FUNCIONES DEL GÉNERO DEL NÚMERO DEL

CRITERIOS
SUSTANTIVO SUSTANTIVO SUSTANTIVO

1. Semántico 1. Como núcleo del

sujeto 1. S. Heterónimos
2. Sintáctico 2. Como núcleo de la 2. S. de Terminación
3. Morfológico 1. Reglas generales para
aposición variable
la formación del plural
3. Como núcleo del 3. S. Comunes en cuanto
2. El plural de los
vocativo al género
compuestos
4. Como núcleo del O.D. 4. S. Polisémicos,
3. El plural de los nombres
5. Como núcleo del O.I. homónimos y
propios
6. Como núcleo del diferencia de género
Circunstancial 5. S. Epicenos
7. Como núcleo del
Agente
8. Como núcleo del
Atributo
9. Como núcleo del
Predicado nominal
10. Como núcleo del
Modificador indirecto

FUENTE: Elaboración propia

7.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMÁNTICO. El sustantivo es la palabra (categoría gramatical) con el que designamos a los seres y objetos de
la realidad, tengan esta existencia independiente (concreta) o existencia dependiente (abstracta). Ej.:
Mujer, perro, silla, división, caridad, amor, fiesta, garúa, velocidad, pecado, etc.
B. CRITERIO MORFOLÓGICO. El sustantivo es una palabra variable porque presenta accidentes gramaticales de género
(masculino y femenino) y número (singular y plural) Ej.: vecino, vecina, vecinos, vecinas.
C. CRITERIO SINTÁCTICO. El sustantivo es la palabra que desempeña la función privativa del núcleo del sujeto o sintagma
nominal. Ej.:
Aquellas mujeres están muy felices.

7.2. FUNCIONES DEL SUSTANTIVO

1. Como núcleo del sujeto 6. Como núcleo del complemento indirecto (CI)
Los estudiantes están alegres. Ella compró un libro para su hijo.
2. Como núcleo del modificador indirecto (MI) 7. Como núcleo del complemento circunstancial (CC)
Las hermanas de Pedro estudian muy lejos. Ellos trabajan en una fábrica.
3. Como núcleo de la Aposición Mi amiga viajará con su familia.
Tu amiga, la profesora, escribirá una novela. 8. Como núcleo del atributo
4. Como núcleo del vocativo Ese hombre es un buen arquitecto.
Jóvenes, estudien bastante. 9. Como núcleo del predicado nominal
5. Como núcleo del complemento directo (CD) Aquella mujer, una buena madre.
Ese hombre trajo hermosas flores.

7.3. EL GÉNERO. CARACTERIZACIÓN50

7.3.1. SUSTANTIVO HETERÓNIMOS
Expresa la diferencia gramatical masculino/femenino y, simultáneamente, la oposición de sexo ‘varón’/’mujer’
(personas) o ‘macho’/ ‘hembra’ (animales) a través de términos con diferente raíz.

50
REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 81 – 126.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 31
padre / madre
hombre / mujer
padrino / madrina
caballo / yegua
toro / vaca
El género se manifiesta en sus combinaciones con determinantes, cuantificadores, adjetivos y participios:
Nuestro querido padre / nuestra querida madre.
7.3.2. SUSTANTIVOS DE TERMINACIÓN VARIABLE
Manifiestan Las diferencias de género y de sexo por medio de morfemas en palabras de la misma raíz:
niño / niña
gato / gata
actor / actriz
barón / baronesa
zar / zarina
En estos nombres, el género se refleja así mismo en las combinaciones con determinantes, cuantificadores, adjetivos
y participios:
Algunos niños arequipeños
Varias niñas cusqueñas
La desinencia más común del femenino es la –a:
Muchacho / muchacha
Lobo / loba
León / leona
Pero existen otros morfemas que marcan el género, generalmente en los nombres de personas:
-esa: alcalde/alcaldesa, duque/duquesa, príncipe/princesa
-isa: papa/papisa, profeta/profetisa, sacerdote/sacerdotisa
-triz: actor/actriz, emperador/emperatriz
-ina: héroe/heroína, zar/zarina
7.3.3. SUSTANTIVOS COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO
Pueden ser masculinos o femeninos sin que su forma se vea modificada. Su género (y, por consiguiente, el sexo del
referente) puede manifestarse a través de la concordancia con adjetivo y determinantes:
el cónyuge/la cónyuge
el pianista/la pianista
este testigo/esta testigo
el artista/la artista
el profesional/la profesional
estudiante aplicado/estudiante aplicada
A. GRUPOS DE NOMBRES COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO. Según la terminación se clasifican en varios grupos:
A.1. ACABADOS EN –A:
Astronauta, autodidacta (autodidacto), burócrata, cabecilla, centinela, demócrata, guardia, homicida, jerarca,
políglota (polígloto), psicópata, turista, vigía, artista, automovilista, dentista, pianista, taxista, violinista.
NOTA: El sustantivo modista generó la forma -anómala morfológicamente, pero ya extendida-modisto (varón).
A.2. TERMINADOS EN –E:
Conserje, cónyuge, detective, extraterrestre, hereje, intérprete, partícipe, pobre, amante, cantante, cliente,
delincuente, estudiante, gerente, informante, intendente, manifestante, narcotraficante, penitente, presidente,
representante, traficante, viajante.
Pueden ser comunes:
Cacique, jefe, sastre (masculino)
Cacica, jefa, sastra (femenino)
A.3. LOS QUE ACABAN EN -I (tónica o átona) O EN –Y:
Ceutí, maniquí, marroquí, pelotari, yóquey.
Algunos terminados en -o:
Contralto, modelo, sabelotodo, soprano, testigo.
A.4. QUE TERMINAN EN CONSONANTE–r, -s, -t:
Mártir, prócer, lavacoches, papanatas, pelagatos, pívot, auxiliar, titular, bachiller, canciller, mercader.
A.5. LOS PROCEDENTES DE ADJETIVOS QUE TERMINAN EN -AL
Comensal, corresponsal, heterosexual, homosexual, industrial, profesional, colegial, zagal, concejal, fiscal y otros.
B. CAMBIOS DE CLASE: profesiones, títulos y actividades
B.1. Muchos sustantivos de persona con masculino en -o que designan cargos, títulos, empleos, profesiones y actividades
diversas presentan el femenino en -a:
Abogada, arquitecta, bióloga, candidata, catedrática, diputada, física, ginecóloga, ingeniera, licenciada,
matemática, ministra, música, odontóloga, torera, bedela, edila, fiscala, jueza o médica.

B.2. Se consideran comunes en cuanto al género los sustantivos que designan grados de la escala militar, cualquiera que
sea su terminación:
el soldado / la soldado
un teniente / una teniente
el cabo / la cabo
el sargento / la sargento
el comandante / la comandante

NOTA: en muchos países se emplea capitana para designar al femenino de este grupo militar.

B.3. Otros tratamientos, admiten los dos géneros, según haga referencia a un hombre o a una mujer:
Su Alteza llegó a la hora. (varón o mujer)
Su Excelencia ha sido muy (generoso/generosa) conmigo.
Su Majestad era partidario de abandonar Marruecos a su suerte.
32 | CEPRU2015
7.3.4. LOS SUSTANTIVOS AMBIGUOS EN CUANTO AL GÉNERO
Son nombres de terminación invariable que pueden usarse como masculino o femenino, pero sin experimentar
cambios de significado. Esta ambigüedad de género se da sobre todo en singular y, a menudo, es propia de algunas
variedades geográficas, así como de ciertos registros y niveles de lengua.
el mar/la mar el linde/ la linde
el vodka/la vodka el estambre/la estambre
el azúcar/la azúcar el interrogante/ la interrogante
el dote/ la dote
7.3.5. SUSTANTIVOS POLISÉMICOS, HOMÓNIMOS Y DIFERENCIA DE GÉNERO
Varios términos homos o polisémicos se diferencian en su significado y también en su género:
el capital-la capital el cometa – la cometa
el clave-la clave el editorial – la editorial
el cólera - la cólera el final – la final
el frente-la frente el mañana – la mañana
el coma - la coma el orden – la orden
el corte - la corte el parte – la parte
el cura - la cura el margen – la margen
el pendiente-la pendiente
7.3.6. LOS SUSTANTIVOS EPICENOS
Son los sustantivos de un solo género que designan seres vivos (animales, plantas, personas), pero que no poseen
ninguna marca formal que permita determinar su sexo. Todos ellos pueden ser modificados por los términos macho y
hembra, que especifican el sexo que corresponde a la entidad designada.
[Link]. TIPOS DE NOMBRES EPICENOS
a) Los sustantivos epicenos son nombres de animales (en su mayoría):
Búho, camaleón, cebra, culebra, hiena, hormiga, jirafa, liebre, mosca, perdiz, rata, sapo, tiburón, víbora,
rinoceronte, lechuza, etc. Ejs.:
La avispa (macho-hembra) La ardilla macho (macho-hembra)
El hipopótamo (macho-hembra) El tiburón hembra es muy peligroso
Un tiburón (macho-hembra) El tiburón hembra es muy peligrosa (incorrecto)
b) Los sustantivos epicenos son nombres de plantas (macho y hembra):
Acebo, ruda, datilera, espárrago, mamón, ombú, palmera, plátano, sauce, etc.
Ej.: Ombú macho/ ombú hembra
c) Los sustantivos epicenos son nombres de personas (varón y mujer/ masculino y femenino):
Víctima, criatura, rehén y vástago, personajes, etc.
Personajes (femeninos o mujer)
Víctima (masculino o varón)
EN ENUNCIADOS:
Personaje varón de la comedia/ personaje mujer de la comedia
Personaje masculino de la comedia/ personaje femenino de la comedia
NOTA: Es incorrecto decir
La víctima (macho-hembra) El personaje (macho- hembra)

7.4. EL NÚMERO. CARACTERIZACIÓN51

Se presenta en dos formas:
SINGULAR (árbol, casa, puerta, ventana)
PLURAL (árboles, casas, puertas, ventanas)
7.4.1. REGLAS GENERALES PARA LA FORMACIÓN DEL PLURAL52
a) Los nombres terminados en vocal átona y en -á, -é, -ó tónicas hacen el plural en -s:
Casas, mamás, papás, calles, yanquis, libros, tribus, sofás, cafés
b) Las terminadas en -í, -ú tónicas tienden a admitir las dos variantes de plural:
Al(h)elíes o al(h)elís, bisturíes o bisturís, esquíes o esquís, jabalíes o jabalís maniquíes o maniquís, rubíes o rubís; bambúes
o bambús, gurúes o gurús, tabúes o tabús, manís o maníes.
c) Los nombres acabados en las consonantes -L, -N, -R, -D, -Z, -J hacen el plural en -es:
Cónsules, mieles, leones, caracteres, tutores, paredes, peces, relojes, especímenes, regímenes.
d) Los nombres terminados en -S, -X que son agudos o monosílabos hacen también el plural en –es:
Autobuses, compases, reveses, toses, boxes, faxes.
Permanecen invariables los restantes:
Las dosis, las síntesis, las tesis, los lunes, los tórax, los clímax, los bíceps, los fórceps.
e) El plural los nombres terminados en -Y se añade -es:
Ayes, bueyes, convoyes, leyes, reyes, con la excepción de algunos sustantivos no totalmente castellanizados: jerséis
(o yerseis).
f) Los sustantivos acabados en otras consonantes añaden -s para formar el plural:
Acimut/acimuts o azímut/azimuts; cenit/cenits o zenit/zenits; mamut/mamuts; tic/tics; tictac/tictacs; zigurat/zigurats,
clubs (clubes), albums (álbumes)
7.4.2. EL PLURAL DE LOS COMPUESTOS53
a) Los compuestos (sustantivo+sustantivo, sustantivo+adjetivo, verbo+sustantivo) que constituyen una sola palabra
hacen el plural como si se tratara de palabras simples, lo que equivale a decir que se pluraliza solamente el segundo
elemento.
Bocacalles (incorrecto = bocascalles)
Casatiendas, cumulonimbos
Aguafuertes, cañabravas, caraduras, cubalibres, tiovivos; buenaventuras, cortometrajes, purasangres,
quintaesencias
un rapapolvo/varios rapapolvos
un ganapán/unos ganapanes
un tragaluz/ unos tragaluces

51
REA - Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, 127.
52
REA - Morfología sintaxis I, 130.
53
REA - Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, 152-160.
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NOTA:
+ No se dice, pues, carasduras ni tiosvivos.
+Se registran ciertas vacilaciones a la hora de tomar como base el singular o el plural. El DRAE recoge, por ejemplo,
los singulares el guardabosque, el marcapaso o el pararrayo, junto con el guardabosques, el marcapasos, el
pararrayos.

b) Cuando los dos sustantivos se escriben separados pero constituyen una unidad léxica en la que el segundo elemento
aporta información determinativa, solo se marca el plural en el primero:
Años luz, buques escuela, cafés teatro, ciudades dormitorio, globos sonda, hombres rana, muebles bar, niños
prodigio, operaciones retorno, peces espada, sofás cama.

c) Los sustantivos macho y hembra no se pluralizan tampoco cuando modifican a otro sustantivo:
Las panteras macho, las avestruces hembra.

d) Se pluraliza solo el segundo elemento en los compuestos formados por dos adjetivos, se escriban separados por
guion o unidos en una sola palabra, como:
Conversaciones árabe-israelíes
Factores político-económicos
Condiciones espacio-temporales
Consecuencias político-económicas
7.4.3. EL PLURAL DE LOS NOMBRES PROPIOS54
a) Los nombres propios no tienen plural; sin embargo, cuando se asimilan (en mayor o menor medida) a los comunes.
Siguen entonces las reglas de estos, como:
Las celestinas, los donjuanes, las magdalenas, los quijotes.
Nunca más volverá a haber en Nicaragua Adolfos Díaz, Emilianos Chamorro, José Marías Moncada, Anastasios
Somoza en el poder (Ramírez, Alba)

b) Se emplean solo en plural los nombres propios de ciertas:

CORDILLERAS:
Los Alpes, los Andes, los Apeninos, los Pirineos
ARCHIPIÉLAGOS:
Las Antillas, las Azores, las Baleares, las Canarias, las Cíes, las Filipinas, los Galápagos
PAÍSES:
Emiratos Árabes Unidos, Estados Unidos, Países Bajos
ALGUNAS CIUDADES:
Aguascalientes, Buenos Aires, Ciempozuelos, Iquitos

EJERCICIOS

a) Alcalde
1. La oración que lleva sustantivo como núcleo del b) Sauce
complemento directo, es: c) Lobo
a) Ellas trabajan en el hospital d) Soldado
b) Dejé los libros aquí e) León
c) Eva estudia demasiado
d) Tus amigos están alegres 7. El sustantivo inadecuadamente pluralizado, es:
e) La casa de mi tía es amplia a) Mieles
b) Mamutes
2. Los sustantivos yerno / nuera son: c) Reveses
a) Polisémicos d) Álbumes
b) Ambiguos e) Lápices
c) Epiceno
d) Heterónimos 8. La oración que lleva un sustantivo como núcleo
e) Contables del complemento circunstancial, es:
a) Pedrito vive muy lejos
3. Los sustantivos ambiguos se encuentran en la serie b) El tío de mi amiga es bueno
de palabras: c) Luis fue a trabajar con su madre
a) Armazón, cometa , estambre d) El profesor salió muy temprano
b) León, cónyuge, artista e) Ese ejercicio parece sumamente difícil
c) Tizne, mar, calor
d) Zarina, margen, lobo 9. El sustantivo que forma su femenino con el artículo,
e) Azúcar, tilde, modelo es:
a) Cometa
4. Los accidentes gramaticales del sustantivo son: b) Cusqueño
a) Género y persona c) Guitarrista
b) Número y persona d) Tilde
c) Tiempo y modo e) Cóndor
d) Género y número
e) Modo y aspecto 10. El sustantivo es núcleo del predicado nominal, en:
a) Pedro, Pablo y Juan trabajan mucho
5. La oración que lleva un sustantivo como núcleo b) Arequipa, la ciudad blanca, es hermosa
del complemento indirecto, es: c) Ella compró panes; Ana, chocolates
a) Este cuento fue leído por el niño d) Esas niñas, sumamente traviesas
b) Tus vecinos son artistas e) Fuertemente, ella abrazó a su novio
c) Aquí está su vestido, señorita
d) Llevé panes a mi prima Rina 11. El sustantivo desde el punto de vista semántico es:
e) Nosotros iremos con el profesor a) Representa conceptualmente seres y objetos
de la realidad que tengan existencia
6. El sustantivo epiceno es: dependiente o independiente.

54
REA - Morfología sintaxis I, 160-163.
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b) Desempeña la función privativa de núcleo del a) Bocascalles
sujeto b) Ganapanes
c) Presenta variaciones morfémicas c) Cubaslibres
d) Forma grupos nominales d) Guardaspolvos
e) Se conceptualiza dentro de un contexto o e) Aguasfuertes
conversación
12. La oración que lleva sustantivo como núcleo del 23. El sustantivo que forma su femenino con el
objeto directo, es: artículo, es:
a) Paola y Mateo juegan en el parque a) Delator
b) Estacioné la moto ahí b) Cónyuge
c) Eduardo trabaja demasiado c) Coyote
d) Tu hermana está cansada d) Cólera
e) El bosque de los pinos es encantador e) Mar
13. Los nombres de terminación invariable que 24. Los sustantivos gurú y bisturí se pluralizan:
pueden usarse como masculino o femenino, sin a) Agregando solo el morfema “s”
cambiar su significado, se denominan sustantivos: b) Agregando solo el morfema “es”
a) Ambiguos en cuanto al género c) Admite las dos variantes del plural
b) Polisémicos, homónimos y diferencia de d) Anteponiendo el articulo
género e) N.A
c) Epicenos
d) Comunes en cuanto al género 25. El sustantivo ambiguo es:
e) N.A. a) Cometa
b) Editorial
14. Los sustantivos jinete / amazona son: c) Mañana
a) Polisémicos d) Interrogante
b) Ambiguos e) Parte
c) Epiceno
d) Heterónimos 26. El sustantivo que admite los dos géneros, es:
e) Contables a) Sargento
b) Comandante
15. Los sustantivos ambiguos se encuentran en la serie c) Cacique
de palabras: d) Excelencia
a) Armazón, dote, estambre e) N.A
b) León, cónyuge, artista
c) Actor, mar testigo 27. Los sustantivos comunes de dos, son:
d) Zarina, margen, lobo a) Joven, dentista, artista, periodista
e) Azúcar, margen, modelo b) Margen, tilde, tizne, azúcar
c) Llama, delfín, jirafa, cocodrilo
16. El nombre propio tiene valor: d) Varón, toro, yerno, caballo
a) Genérico e) Cometa, cura, papa, crisis
b) Denominativo
c) Enumerativo 28. En la oración Nuestra Flor de María, la amiga de
d) Abstracto José, viajó a Italia. El sustantivo que cumple la
e) Argumental función de núcleo del sintagma nominal, es:
a) María
17. El sustantivo, desde el punto de vista morfológico, b) Flor
es: c) Nuestra
a) Determinativo d) Flor de María
b) Invariable e) Amiga
c) Variable
d) Individual 29. El sustantivo cumple la función de núcleo del
e) Polisémico sujeto, en:
a) Nosotros fuimos a ver las danzas cusqueñas
18. La oración que lleva un sustantivo como núcleo b) Ellos participarán en un concurso internacional
del complemento indirecto, es: c) Tú y ella son perseverantes en el estudio
a) Mariana escucha las noticias en la radio d) Algunos llegaron temprano al CEPRU
b) Di una maceta a la tía Antonia e) Escribirán poemas, aquellos jóvenes
c) Los hermanos son pintores románticos
d) Le pido, señor mío, que espere un momento
e) Ustedes vayan con el coordinador 30. En la oración Nuestra Flor de María, la amiga de
José, viajó a Italia. El sustantivo que cumple la
19. El sustantivo epiceno es: función de núcleo de la aposición, es:
a) Tortuga a) María
b) Tigre b) Italia
c) Gato c) José
d) Jefa d) Flor de María
e) León e) Amiga
20. El sustantivo inadecuadamente pluralizado, es: 31. El sustantivo que cumple la función de núcleo del
a) Mieles sujeto está en la oración:
b) Mamuts a) Casandra estudia la lección.
c) Compases b) Ella estudia Competencia Lingüística.
d) Álbumes c) Iremos al cine después del paseo.
e) Pezes d) Ninguno vino a clases.
e) Estuvo lloviendo a cántaros.
21. El sustantivo desde el punto de vista sintáctico es:
a) La palabra que funciona como adverbio 32. El sustantivo cumple la función de núcleo del
b) La palabra que desempeña la función sujeto, en:
privativa de núcleo del sujeto a) Nosotros fuimos a ver las danzas cusqueñas
c) El conjunto de palabras de terminación b) Ellos participarán en un concurso internacional
invariable c) Tú y ella son perseverantes en el estudio
d) Una palabra variable d) Algunos llegaron temprano al CEPRU
e) La palabra que indica posesión e) Escribirán poemas, aquellos jóvenes
románticos
22. El plural de los sustantivos compuestos, se
manifiesta correctamente en:
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 35

EL PRONOMBRE

RELACIONES CLASIFICACIÓN DEL

CRITERIO
ANAFÓRICAS Y PRONOMBRE
CATAFÓRICAS DE LOS
PRONOMBRES

1. Construcciones 1. P. Personales
1. Semántico
anafóricas 2. P. Demostrativos
2. Sintáctico
2. Construcciones 3. P. Posesivos
3. Morfológico catafóricas
4. P. Indefinidos
5. P. Numerales
6. P. Relativos
7. P. Interrogativos
8. P. Exclamativos

FUENTE: Elaboración propia

8.1. CRITERIOS

A. CRITERIO SEMÁNTICO. Indica la existencia de seres sin nombrarlos directamente. El pronombre es una palabra que
carece de significado preciso o exacto. Tiene significado ocasional, adquiere sentido dentro de un contexto o
conversación, o sea, es una palabra no-connotativa, pues no señala cualidades o características del sustantivo.

Ejemplos:

 Estos estudiantes son más esmerados que aquellos.

 Ellos están estudiando; nosotros estamos componiendo.

A.1. EL PRONOMBRE ES UNA PALABRA NO-DESCRIPTIVA

Porque señala al ser sin conceptuarlo y sin dar referencia de sus peculiaridades, ejemplo:
“Ese se cayó”.

A.2. EL PRONOMBRE TIENE SIGNIFICACIÓN OCASIONAL

Porque es una palabra de significación vacía cuando no integra un contexto, esto es, si los pronombres se
encuentran de manera aislada, no tienen significado definido, fijo y estable.

A.3. EL VALOR REFERENCIAL DEL PRONOMBRE

Así, cuando el pronombre se carga de significado, adquiere un valor referencial. Ejs.:
Vi esa hermosa casa y la alquilé.

B. CRITERIO MORFOLÓGICO. El pronombre es una palabra variable porque varía en su forma para expresar accidentes
gramaticales de género, número, persona y caso.
Ejemplos:
 Mi idea es más moderna; la tuya, antigua.
 Mis ideas son más modernas; las tuyas, antiguas
 Yo estudio.
 Tú estudias.
 Él estudia.
 Ella estudia.
36 | CEPRU2015

PERSONA GRAMATICAL

CASO Primera persona Segunda persona Tercera persona

Yo,
Tú, vos, Él, ella, ello,
nosotros, nosotras
vosotros, vosotras ellos, ellas
Nominativo o - Yo no lo sabía.
- Tú no estabas allí. - Él no ha venido.
recto - Nosotros ganaremos.
- Vosotros siempre tenéis - Ella ha mejorado.
- Nosotras somos
razón. - Ellas son bellas.
sinceras.
Lo, la, se,
los, las, se
Te, os
Me, nos - No lo necesito.
Acusativo - Te querré siempre.
- No me entienden. - Recógela.
(OD) - Os ayudaréis.
- Todos nos miraron. - Aquel hombre se veía perdido.
- Te adoro.
- Esas notas ya las he leído.
- Ambos se miraron.
Te, os Le, se,
Me, nos
- Te contaré una historia les, se
Dativo - Me duelen las muelas.
de amor. - Le presté mi bicicleta.
(OI) - Nos van a arreglar la
- Os darán una - Se lo conté todo a mi amigo.
casa.
oportunidad. - Les ofrezco mi casa.
Él, ella, ello, sí, consigo
Mí, conmigo Ellos, ellas, sí, consigo
Ti, vos, contigo
Nosotros, nosotras - Confiaba en él.
Vosotros, vosotras
Preposicional - No te olvides de mí. - Pensaré en ello.
- Lo compré para ti.
u oblicuo - Vendrás conmigo. - Piensa demasiado en sí mismo.
- Quiero hablar contigo.
(TERMINAL) - Vivió con nosotros. - Lleva los papeles consigo.
- Iré con vos.
- No te vayas sin - La cometa planeaba ondulante
- No me iré sin vosotras.
nosotras. sobre ellos.
- No dan más de sí.

C. CRITERIO SINTÁCTICO. El pronombre es una palabra, que dentro de un contexto determinado, puede funcionar como
sustantivo (núcleo del sujeto) como adjetivo (modificador directo) o como adverbio (circunstancial del verbo). Ejemplos:

 Estos niños son más traviesos que aquellos.

Pron. (adj.) Pron. (sust.)
 Los tuyos parecen más locuaces que mis amigos.
Pron. (sust.) Pron. (adj.)
 Mi vecino trabaja allá.
Pron. (adv.)

8.2. RELACIONES ANAFÓRICAS Y CATAFÓRICAS DE LOS PRONOMBRES55

Los pronombres personales intervienen en las relaciones de correferencia, en el sentido de que se refieren a seres
mencionados en el discurso.
El orden en que se establece habitualmente la correferencia es:
a) CONSTRUCCIONES ANAFÓRICAS. En el cual primero aparece el antecedente y luego, el pronombre o la expresión
nominal que recoge su referencia; es decir, se da cuando el pronombre asume el significado de un ANTECEDENTE,
palabra anteriormente mencionada en el contexto. Ejemplos.

“Al fondo, dando el pecho a su pequeñuelo, la madre lo miraba sonriente”

Antecede Significa “pequeñuelo” por su antecedente.

 Me pidió el boleto y se lo di.

 Los niños habían llegado oportunamente; pero no los vimos.

b) CONSTRUCCIONES CATAFÓRICAS. Donde primero aparece el pronombre y después el consecuente o subsecuente; es

decir, se produce cuando el pronombre puede asumir el significado de un sustantivo o de un sintagma todavía no
mencionado. Ejemplos:
- No lo busques… Pedro no vale
Significa
- Esto ganamos: tres mil soles
Significa

 La secretaria le dio un mensaje; sin embargo Carlos no dijo nada.

 Lo dejaste salir de pronto; ya volverá ese hombre.

8.3. CLASIFICACIÓN DEL PRONOMBRE56

A. PRONOMBRES PERSONALES

Son las palabras que identifican a las tres personas gramaticales que intervienen en el diálogo.

55
REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010) ,1201-1206.
56 Leonardo Gómez Torrego, Análisis Morfológico – Teoría y práctica (España: Editorial SM Internacional, 2011), 130-150.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 37

Caso Caso Caso Caso

Persona Número Género
Nominativo preposicional acusativo dativo

singular yo mí, conmigo me

Primera masculino nosotros

plural nos
femenino nosotras

singular tú, usted ti, contigo te

Segunda masculino vosotros / ustedes

plural os
femenino vosotras / ustedes

masculino él lo le, se

singular femenino ella la le, se

Tercera neutro ello, sí, consigo lo le, se

masculino ellos los les, se

plural
femenino ellas las les, se

A.1 LOS PRONOMBRES ÁTONOS EN RELACIÓN CON EL VERBO57

Los pronombres átonos son: me, se te, le, les, la, las, lo, los, nos, os. Al carecer de acento, los pronombres átonos se
apoyan fonéticamente el verbo contiguo, por lo que se llaman también pronombres clíticos.
a) PROCLÍTICO. Precede al verbo y por separado.
 Lo trajeron desde un pueblo lejano.
 Se la dieron.
 El juez nos interrogó minuciosamente.
 Te admiro cada vez más.
 La nombró.
 Nos vendió.
 Se le informó.
 Se me presentó.
b) ENCLÍTICO. Se pospone al verbo fusionándose; es decir, formando con él una sola palabra.
 Dijéronnos.
 Contósele.
 Adviérteselo.
 Sácale.
 Nombrola.
 Vendionos.
 Informósele.
 Explíquemelo ahora mismo.

c) LOS PRONOMBRES PERSONALES REFLEXIVOS58

En el predicado, dan referencia de la misma persona que funciona como sujeto de la oración. Sintácticamente
pueden funcionar como CD y CI:
Adriana se peina.
CD N
Tú te afeita el bigote.
CD N
Yo me baño.
CD N

d) LOS PRONOMBRES PERSONALES RECÍPROCOS

Semánticamente, indica intercambio mutuo de acciones.
Ángel y Teresa se aman.
Morfológicamente, son formas plurales porque responden a varios sujetos realizados de la acción verbal:
Tú y yo nos saludamos.
Tú y yo nos escribimos.

e) LOS PRONOMBRES CUASIREFLEJOS

Eliana se cayó.
Ella se durmió sola.
B. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. Son determinantes, pronombres o adverbios. Identifican a algo o alguien
estableciendo la distancia con relación al hablante. Establecen la ubicación de los seres respecto a las tres personas
que intervienen en el diálogo, o sea determinan la relación de distancia que guardan con las tres personas
gramaticales.

57 REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 1183-1211.
58 Los pronombres reflexivos y recíprocos son una variedad de los pronombres personales. Solo aquere su valor reflexivo o recíproco en la oración (salvo las formas sí y
consigo que siempre son reflexivos).
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Cerca de mí Cerca de ti Lejos de mí y de ti

FUNCIÓN
(1ra P.G.) (2da P.G.) (3ra P.G.)
este, esta ese, esa aquel, aquella
Sustantivo y adjetivo
estos, estas esos, esas aquellos, aquellas

Sustantivo esto eso aquello

Sustantivo y adverbio aquí, acá ahí allí, allá

 Esta historia es antigua, pero esa es moderna.

 Esto es para ti.
C. PRONOMBRES POSESIVOS. Son aquellas que indican posesión o pertenencia de los seres señalando a las tres personas
gramaticales que intervienen en el diálogo, o sea, nombran al objeto a través del poseedor.

1° P.G. 2° P.G. 3° P.G.

Para un solo mío, mía, mí/ míos, tuyo, tuya, tu/ tuyos, suyo, suya, su/ suyos,
poseedor mías, mis tuyas, tus suyas, sus

Para varios nuestro, nuestra, vuestro, vuestra,

suyos, suyas, sus
poseedores nuestros, nuestras vuestros, vuestras

 Nuestro país es multilingüe; el tuyo, no.

 Mi prima es morena; la tuya es rubia.
 Estas monedas no son nuestras.
 Nuestro hermano es más inteligente que el vuestro.
 Las mías son más grandes que tus manos.
D. PRONOMBRES INDEFINIDOS. Son cuantificadores, proporcionan una referencia vaga, imprecisa, indefinida de los seres.

Uno, algo, nada, nadie, alguien, mayoría, minoría, quienquiera, varios, muchos, tantos, demás, alguno,
ninguno, cualquiera, poco, todo, otro, unos, tal, cual, medio, tanto, cuanto, bastante, demasiado.

 Alguien llamó anoche.

 Muchos son los llamados; pocos, los escogidos.
 Nadie vino a ayudarte.
 Otro resolvió el ejercicio.
E. PRONOMBRES NUMERALES. Son aquellas palabras que indican cantidad, orden, repetición, división y distribución de
los seres.
a. Cardinales: Indica cantidad exacta y proporcionan la medida numérica.
 Traje cinco para todos

b. Ordinales: Expresa el lugar que ocupa una determinada unidad de una serie. Indica orden, ubicación o sucesión
numérica.
 Los últimos serán los primeros.

c. Múltiplos: Indica multiplicación o repetición.

 Ahora pagarás el doble; mañana, el triple.

d. Partitivos: Indican la parte o fracción de un ser.

 Comí solo la mitad.
F. PRONOMBRES RELATIVOS. Encabezan una proposición subordinada y hacen referencia a un sustantivo antecedente.
Son: Que, (la) cual, (el) cual, (los) cuales, (las) cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas.
 Vino el comerciante a quien vimos en la oficina del director.
 El libro que se publicó ayer es muy didáctico.
 Quien siembra viento, cosecha tempestad.
 La que me dio es mi amiga.
 El periodista quien propaló la noticia es cusqueño.
 Quien dio la noticia es mi amigo.
 La que me llamó es mi hermana.

G. PRONOMBRES INTERROGATIVOS. Son los mismos pronombres relativos; pero estos expresan pregunta o interrogación.
En este casos llevan acento enfático y se presentan entre signos de interrogación cuando la pregunta es directa.
Tenemos: Qué, cuál, quién, quiénes, cuánto, cómo, dónde.
 ¿Dónde naciste?
 ¿Qué necesitas?
 ¿Cuándo llagaste?
 ¿Cómo estudias?

H. PRONOMBRES EXCLAMATIVOS. Son los pronombres relativos que expresan asombro, admiración o exclamación.
Tenemos: Qué, cuánto, cómo, quién...
 ¡Quién diría!
 ¡Qué no ocurrió!
 ¡Quién lo hubiera creído!
 ¡Qué será de ti!
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 39

EJERCICIOS

b) La, los, lo, las, le, les

1. La oración que presenta pronombre con c) Mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro
construcción anafórica, es: d) Que, quien, cual, quienes
a) No le hables, Pedro es malo e) Qué, quién, cuál, dónde, cómo
b) Arnaldo es infiel, ¿lo perdonarás?
c) La vi llorando a Karla 12. En la expresión Si nos preguntan algo, yo
d) La niña está llorando sin consuelo contestaré, los pronombres son:
e) Tú, Karen, eres muy linda a) Demostrativos
b) Posesivos
2. En la oración Los compró en el mercado de polvos c) Relativos
celestes; la palabra subrayada, pronombre, d) Numerales
cumple la función de: e) Personales
a) Núcleo del sujeto
b) Complemento circunstancial 13. En la expresión Ustedes no se vayan sin nosotros; la
c) Complemento directo parte subrayada presenta el pronombre en caso:
d) Complemento indirecto a) Nominativo
e) Modificador directo b) Acusativo
c) Dativo
3. La oración que presenta pronombre con d) Preposicional
construcción catafórica, es: e) Proclítico
a) Me pidió el boleto y se lo di
b) Al Perú, lo debemos amar y respetar 14. La expresión que presenta el pronombre con
c) Lo dejaste salir; ya volverá ese hombre función sustantiva, es:
d) Anabel es mi amiga, ella me respeta a) Pocos alumnos aprobaron el examen
e) Ustedes cantaron toda la noche b) Varios vecinos protestan en la calle
c) Mi vecino trabaja allá
4. La oración con pronombre personal en segunda d) Alguien llamó ayer
persona, es: e) Otro obrero resultó herido
a) El profesor nos castigó en la salida
b) Ayer te vimos en la Plaza Mayor 15. En la oración Alicia les lleva muchos caramelos, el
c) Después del accidente volvió en sí pronombre funciona como:
d) Vive conmigo ella, tu hermana a) Modificador directo
e) Yo le presté un libro de Aritmética b) Complemento indirecto
c) Complemento directo
5. De acuerdo al criterio morfológico, el pronombre d) Complemento circunstancial
presenta: e) Sujeto
a) Flexiones de tiempo, persona, género y caso
b) Flexiones de género, número, persona y modo 16. La expresión que presenta el pronombre con
c) El sustantivo como núcleo del sujeto función adjetiva, es:
d) Flexiones de género, número y persona a) Nuestro país es multilingüe, el vuestro no
e) Flexiones de género, número, persona y caso b) Ella duerme conmigo todas las noches
c) Todo esto es para ti
6. En la expresión No sé lo que me pasa, solo pienso d) Aquellos ganaran el concurso
en ti; el pronombre subrayado está en caso: e) Ese es el hombre de quien te hablaron
a) Dativo
b) Nominativo 17. La oración que presenta pronombre en caso
c) Proclítico dativo, es:
d) Preposicional a) Me besó sorpresivamente en la calle
e) Acusativo b) Tú no sabes amar ni ser amada
c) Nos van a comprar un automóvil
7. El pronombre, de acuerdo al criterio sintáctico, d) Quiero bailar contigo en la fiesta
funciona como: e) Yo te amo mucho aunque no lo parece
a) Adjetivo, modificador indirecto
b) Sustantivo, núcleo del sujeto 18. En la oración Aquel compró un departamento
c) Sustantivo, núcleo del predicado elegante; la palabra subrayada funciona como
d) Adverbio, predicativo pronombre:
e) Verbo, modificador directo a) Adjetivo
b) Sustantivo
8. En la oración Quiero saber quién tuvo la culpa, se c) Adverbio
registra pronombre: d) Personal
a) Demostrativo e) Indefinido
b) Posesivo
c) Interrogativo 19. En la oración Los triunfos son para nosotros; el
d) Indefinido pronombre está en caso:
e) Personal a) Nominativo
b) Dativo
9. La oración que presenta un pronombre c) Acusativo
exclamativo, es: d) Preposicional
a) ¡Qué mujer! e) Complemento directo
b) ¡Qué ruido!
c) ¡Qué barbaridad! 20. En la oración La acosaban porque era muy
d) ¡Qué dices! atractiva; la palabra subrayada, es pronombre:
e) ¡Qué tontería! a) Demostrativo
b) Numeral
10. La expresión que presenta el pronombre personal c) Interrogativo
LO, es: d) Personal
a) Lo mejor vendrá más tarde, pensó e) Posesivo
b) Lo efímero no es importante, dice mi abuela
c) Lo malo pasará muy pronto, comentan ellas 21. La oración Juan se peina sin mirarse en el espejo,
d) Lo bueno debe ser duradero, desea mi vecina el pronombre personal subrayado funciona como:
e) Lo amaré como a nadie, dijo ella a) Núcleo del predicado verbal
b) Complemento indirecto
11. La serie de pronombres relativos, que funcionan c) Complemento directo
como nexo de la proposición subordinada, es: d) Complemento circunstancial
a) Muchos, pocos, varios, cierto, alguien, nadie e) Predicativo
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EL VERBO

ACCIDENTES
CRITERIOS FORMAS VERBALES PERÍFRASIS VERBAL
GRAMATICALES DEL VERBO

1. Número
2. Persona
1. Semántico
3. Tiempo
1. P. V. del Infinitivo
1. Raíz verbal
2. Sintáctico
4. Modo 2. Desinencia
2. P. V. del Gerundio
3. Morfológico 5. Aspecto 3. P. V. del Participio
6. Voz

CLASIFICACIÓN DEL VERBO LOS VERBOIDES

1. POR SU FUNCIÓN O PREDICACIÓN

a) Copulativos
b) No copulativos 1. V. del Infinitivo
CRITERIOS
 Transitivo 2. V. del Gerundio
 Intransitivo 3. V. del Participio
 Reflexivos o reflejos a. Activo
 Cuasireflejos
b. Pasivo
 Impersonales
2. POR SU FORMA O CONJUGACIÓN  Regular
a) Regulares  Irregular
b) Irregulares
c) Defectivos e incompletos
d) Unipersonales o terciopersonales

FUENTE: Elaboración propia

9.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMÁNTICO. Es la palabra que expresa una acción, un proceso o un estado con la posibilidad de
expresarlos en distintos tiempos. Ejemplos:
Ella camina por la pradera. (Acción)
Karen está feliz. (Estado)
El postulante es estudioso. (Existencia)
Jesús nos amó a todos. (Pasión)
Aquel obrero duerme muy poco. (Inacción)
Andrea vive en San Jerónimo. (Proceso)
B. CRITERIO MORFOLÓGICO. Es una palabra variable, pues presenta accidentes gramaticales de número, persona,
tiempo, modo y aspecto (la gramática tradicional considera la voz y no el aspecto)
C. CRITERIO SINTÁCTICO. Es la palabra independiente que funciona como núcleo del predicado verbal, ya sea simple
compuesto o perifrástico. Ejemplos:
Yo amo a mi madre. (Verbo simple)
N.P
Adolfo ha comprado un libro de gramática española. (Verbo compuesto)
N.P
Alicia tiene que viajar mañana. (Perífrasis verbal)
N.P
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9.2. LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO59

A. EL NÚMERO. Expresa la cantidad de personas que realizan o reciben la acción del verbal.
Número singular (una sola)
Número plural (dos o más)
Ejemplos:

SINGULAR PLURAL
(nosotros) cantamos, (vosotros) cantáis, (ellos)
(yo) canto, (tú) cantas, (él) canta
cantan

B. LA PERSONA. Señala si la acción verbal es realizada o recibida por la persona.

Quien habla (1ra P.G.) trabajo, trabajamos
A quien se habla (2da P.G.) trabajas, trabajáis
De quien se habla (3ra P.G.) trabaja, trabajan
C. EL TIEMPO. Indica la época o momento en que se realiza la acción verbal.

TIEMPOS VERBALES
TIEMPOS FUNDAMENTALES
(La Gramática Estructural contempla)

Pasado (pretérito)
Presente  Tiempo simple
Futuro  Tiempo compuesto
Ejemplos: Salté, salto, saltaré

 TIEMPO SIMPLE. Una sola palabra expresa la significación del verbo: el verbo principal o conjugado. Ejemplos:
Ana preparó asado de cordero.
La secretaria redacta documentos oficiales.
Pedro come pastel de choclo.

 TIEMPO COMPUESTO. Dos palabras expresan la significación del verbo: el verbo auxiliar haber más el verbo
principal en participio pasivo. Ejemplos:
Mónica ha viajado a Huancayo.
Ella ha leído una novela indigenista.
Habíamos pensado en el problema toda la noche.
Alfredo ha escrito una carta.
D. EL ASPECTO. Señala si la acción verbal está:
Concluida (aspecto perfectivo) o en ejecución (aspecto imperfectivo). Ejemplos:
Juan condujo el ómnibus. (Aspecto perfectivo)
Juan conduce el ómnibus. (Aspecto imperfectivo)
E. EL MODO. Señala la actitud o intención del hablante. Existen cuatro modos verbales:
a) Modo indicativo. Se suele usar para presentar un hecho como real y objetivo. El hablante ve los hechos como
seguros. Ejemplos:
La Tierra gira alrededor del Sol.
España participará en los mundiales de atletismo.
b) Modo subjuntivo. Se suele usar para presentar un deseo, un hecho posible o un hecho irreal. El hablante no ve
los hechos como reales. Ejemplos:
¡Ojalá llueva!
Me hubiera gustado ser invisible.
Queremos que Manuel escriba poemas.
Tal vez viajen a Juliaca.
c) Modo imperativo. Se usa para dar órdenes o para pedir algo al oyente. Existen formas imperativas para la 2ª
persona del singular y para la 2ª persona del plural, tanto con las formas de tuteo o voseo como con las de
respeto. También pertenece al imperativo la 1ª persona del plural. Ejemplo:
Permanezca sentado.
Cerrad la ventana.
Baja el volumen.
Mantengamos la calma.
Venid conmigo.
Cierra la puerta.
* LA VOZ. Es el fenómeno morfosintáctico que indica:
- Si el sujeto realiza la acción verbal (voz activa) o
- La recibe (voz pasiva)

NOTA: La voz es considerada como accidente verbal solo por la Gramática Tradicional, no por la Gramática
Estructural.
Ejemplos:
El profesor asesora a los alumnos. (Voz activa)
Los alumnos son asesorados por el profesor. (Voz pasiva)
Ese muchacho lee El Quijote. (Voz activa)
El Quijote es leído por ese muchacho. (Voz pasiva)
El fuego devoró la madera. (Voz activa)
La madera fue devorada por el fuego. (Voz pasiva)

59
REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010) ,181-196.
42 | CEPRU2015
9.3. FORMAS VERBALES O CARACTERÍSTICAS60
El verbo admite formas distintas y resulta de combinar la raíz verbal con las desinencias. Las formas verbales tienen:
9.3.1. La raíz verbal (radical, lexema). Es la parte más importante de la palabra porque informa la acción y el
estado del que trata. Resulta de quitar al infinitivo su terminación: ar, er, ir.
Ejemplo: cont- ar, beb- er, viv- ir

9.3.2. Las desinencias. Son las terminaciones de carácter gramatical que se añaden a la raíz para obtener distintas
formas verbales. Informan sobre persona, número, tiempo y modo de la forma verbal. Ejemplo: Cont- aban,
beb- ían, viv- imos
a. La vocal temática (VT). Es el constituyente flexivo que distingue las conjugaciones junto a la raíz.
(1ª conjugación en a; 2ª conjugación en e; 3ª conjugación en i)
b. Morfema de tiempo y modo (TM). Indica cuándo se realiza una acción.
c. Morfema de persona (P). Se refiere a si la acción la realiza el hablante, el oyente o un tercero.
d. Morfema de número (N). Nos permite saber si es plural o singular.

COMPONENTES DE LAS FORMAS VERBALES

Desinencias
Raíz o lexema
(radical) 1ª Conjugación Pretérito
Persona Número
(vocal temática) imperfecto
salt- -a- -ba- 1ª Singular
salt- -a- -ba- -s 2ª
salt- -a- -ba- 3ª
salt- -a- -ba- -mos 1ª Plural
salt- -a- -ba- -is 2ª
salt- -a- -ba- -n 3ª

9.4. PERÍFRASIS VERBAL61

Es la combinación de un verbo auxiliar y un verbo auxiliado, construido en forma no personal, sin dar lugar a dos
predicaciones distintas y funcionan en la oración como un solo núcleo del predicado.
9.4.1. PERÍFRASIS DE INFINITIVO
Verbo auxiliar + infinitivo
Verbo auxiliar + nexo + infinitivo

 Obligación o necesidad: He de ir al colegio, tengo que ir, debo ir

 Posibilidad: Puedo ir, debo de ir
 Principio de acción verbal: Voy a estudiar, me pongo a estudiar, empiezo a estudiar, me echo a leer
 Terminación de acción: Dejo de trabajar, acabo de trabajar, termino de trabajar
 Aproximación: Viene a costar diez nuevos soles
 Repetición: Vuelvo a trabajar.
9.4.2. PERÍFRASIS DE GERUNDIO
Verbo auxiliar + gerundio
 Duración o progresión: Estoy comiendo, anda tonteando, voy tirando, lleva estudiando, sigue estudiando
 Aproximación: Viene tardando dos horas
9.4.3. PERÍFRASIS DE PARTICIPIO
Verbo auxiliar + participio
 Terminación de acción: Lleva hechos tres ejercicios.
 Aproximación: Te tengo dicho que te calles.
9.5. LOS VERBOIDES (FORMAS VERBALES NO PERSONALES)62
Se denominan verboides porque tienen forma de verbos, pero no funcionan como tales y adoptan las funciones
de:
 Infinitivo (sustantivo)
 Gerundio (adverbio)
 Participio (adjetivo)
9.5.1. EL INFINITIVO. Es la forma sustantiva del verbo y cumple la función de núcleo del sujeto.
 Simple: sus terminaciones son: ar, er o ir.
Amar, beber, vivir. Ejemplos:
El amar es maravilloso.
El beber calma la sed.
El vivir en paz es tarea de todos.

 Compuesto: se forma con verbo auxiliar haber más participio.

Haber amado, haber bebido, haber vivido. Ejemplos:
El haber amado fue lo mejor.
El haber vivido contigo fue fascinante.
9.5.2. EL GERUNDIO. Es la forma adverbial del verbo y cumple la función de circunstancial (expresa la acción en
desarrollo)
 Simple: Termina en: ando o iendo.
Bebiendo, Amando, viviendo. Ejemplos:
Ella vive amando.
Eliseo trabaja acarreando agua.
Él sueña viviendo feliz.

60
REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, 188-196.
61
REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 2105-2213.
62
REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, 1961-2100.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 43

 Compuesto: Se forma con verbo auxiliar habiendo más participio. Ejemplos:

Habiendo sufrido ahora vive tranquilo.
Habiendo concluido mi trabajo, comí la cena.
Habiendo bebido bastante, me iré.
9.5.3. EL PARTICIPIO. Es la forma adjetiva del verbo. Existen dos clases de participios: activo y pasivo.
a) El participio activo: termina en "ante", "iente" o "ente". Ejemplos:
Amante, participante, sonriente, oyente, saliente, obediente.
También se considera el participio activo terminado en: “ador”, “edor”, “idor”. Ejemplos:
Creador, amador, gobernador, hacedor, oidor.

b) El participio pasivo. adopta las siguientes terminaciones:

 Participio pasivo regular, termina en: ado(s), ada(s), ido(s) o ida(s).
Ejemplos:
Niño amado, momento vivido, automóvil vendido, princesa amada, mochila perdida.
La policía encontrará a los rehenes atados.
Un edificio custodiado por la policía.
El libro traducido se perdió.

 Participio pasivo irregular, termina en: cho(s)(a)(s), to(s)(a)(s), so(s)(a)(s), jo(s)(a), vo(s)(a). Ejemplos:
Cliente satisfecho, documento escrito, libro impreso, postizo fijo
9.6. CLASIFICACIÓN DEL VERBO
9.6.1. POR SU FUNCIÓN O PREDICACIÓN (CRITERIO SINTÁCTICO)
A. VERBOS COPULATIVOS. Son aquellos que sirven de enlace, nexo o cópula entre el sujeto y el PREDICATIVO
(sustantivo o adjetivo).Estos verbos carecen de significación concreta o real, o sea no dan el sentido completo
a la oración.
Tenemos: SER y ESTAR, aunque también funcionan como verbos copulativos: quedar, parecer, permanecer,
resultar, constituir, yacer, soler, semejar, etc. Ejemplos:
Alejandro es abogado.
Mi compañero está alegre.
Aquel animal parece muy salvaje.

B. VERBOS NO COPULATIVOS. Son aquellos que poseen significación real o concreta. Por sí solos conforman un
predicado.
Pueden ir acompañados de modificadores o prescindir de ellos. Se les denominan también verbos predicativos.

Estos verbos se subdividen de !a siguiente manera:

B.1. VERBOS TRANSITIVOS. Son aquellos que presentan complemento directo (CD) y pueden transitar de la voz
activa a la voz pasiva. Ejemplos:
Mi vecina lava su ropa.
[Link]. CD
Cayetana trajo noticias buenas.
[Link]. CD
Arnaldo escribe hermosas poesías.
[Link]. CD
La novia cuenta las estrellas.
[Link]. CD
Todos nosotros los aplaudimos por lo presentado.
CD [Link].

B.2. VERBOS INTRANSITIVOS. Son aquellos que no tienen complemento directo (CD). Ejemplos:
Mi vecina lava en el río.
[Link].
Tú lees con tus padres.
[Link].
Ella trabaja en el municipio.
[Link].
Roberto viajará a Tarapoto.
V. INTR.

B.3. VERBOS REFLEXIVOS O REFLEJOS. Son aquellos cuya acción verbal se refleja o recae sobre el mismo sujeto
que la realiza, utilizan los pronombres personales: me, te, se; funciona como objeto directo u objeto
indirecto.
El carácter reflexivo del verbo se comprueba si este acepta el refuerzo "mismo" o “misma". Ejemplos:
Yo me baño. (a mí mismo)
CD [Link]
Tú te peinas. (a ti mismo)
CD [Link]
Ella se lava las manos. (a sí misma)
CI [Link] CD

B.4. VERBOS CUASI-REFLEXIVOS, CUASI-REFLEJOS O REFLEXIVOS DE FORMA. Son aquellos que a pesar de utilizar
los pronombres personales: me, te, se, nos, (os), estos no funcionan como CD ni como CI, sino como signos
del cuasi-reflejo. (dan énfasis)
Además estos verbos no aceptan el refuerzo "mismo" o "misma". Ejemplos:
Yo me voy.
V.C-R.
Tú te ríes.
V.C-R
Ella se durmió.
V.C-R.
Nosotros nos fuimos por la carretera.
V.C-R.

B.5. VERBOS RECÍPROCOS. Son aquellos que tienen dos o más núcleos en el sujeto (o un sujeto en número plural)
que ejercen una acción verbal mutua entre ellos mismos. Estos verbos utilizan como objeto directo u objeto
indirecto, los pronombres personales: se, nos, (os).
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Acepta el refuerzo "mutuamente", “el uno al otro”, “entre sí” o "recíprocamente". Ejemplos:
Tú y yo nos amamos.
CD V. REC.

Ellos se cuentan chistes.

CI [Link]. CD
Frank y Alex se dictan las respuestas.
OI [Link]. CD

B.6. VERBOS IMPERSONALES. Son aquellos cuyo sujeto se desconoce o no se precisa con exactitud. Además
estos verbos no pueden conjugarse con ninguna persona gramatical.
Los verbos impersonales o formas no personales del verbo pueden ser de cuatro tipos:
a) Verbos que se refieren a fenómenos de la naturaleza:
Llovió en Cusco.
[Link].
Nevó en Chicón.
[Link].
b) Los verbos haber, hacer, ser y estar en algunos casos:
Hubo protesta.
[Link].
Hizo frío.
[Link].
Es muy tarde.
[Link].
Está garuando.
[Link].
c) Verbos personales empleados en tercera persona plural que actúan como impersonales porque no se
conoce o no se quiere dar a conocer el sujeto:
Cuentan que viajaste a Europa.
[Link].
Tocan el timbre.
[Link].
d) Verbos impersonales por efecto del signo de impersonalidad pronominal "se".
Se traspasa local comercial.
[Link].
Se reciben pensionistas.
[Link].
Se necesita ama de casa.
[Link].

9.6.2. POR SU FORMA O CONJUGACIÓN (CRITERIO MORFOLÓGICO)

A. VERBOS REGULARES. Son aquellos que al ser conjugados no se alteran sus raíces, solamente su terminación.
Amar = amo, amas, ama, amamos, amáis, aman, amé, amaste, amo, amaron, etc.
Cantar = canto, cantas, canta, cantamos, cantáis, cantan, canté, cantaron, cantarás, etc.
Comer = como, comes, come, comemos, coméis, comen, comí, comiste, etc.
B. VERBOS IRREGULARES. Son aquellos en cuya conjugación aparecen alteraciones en la raíz, en la terminación o
en ambos a la vez.
Soñar = soñamos, soñaste, soñaría, sueño, sueñas, sueñan, etc.
Rogar = rogaré, rogamos, ruegas, ruego, ruegan, rogaron, etc.
Dormir = dormimos, dormiste, dormí, duermo, duermes, etc.
Existen verbos que tienen más de una raíz:
Ser = soy, era, fui, seré.
Ir = voy, iba, fui, iré
C. VERBOS DEFECTIVOS. Son aquellos que presentan un cuadro flexivo incompleto, o sea no se conjugan
completamente. Carecen de algunos tiempos, números, y personas.
Esto se debe al propio significado del verbo que haría ilógico el uso de algunas formas verbales. Ejemplos:
Abolir, transgredir, acontecer, atañer, concernir, aterirse, balbucir, blandir, despavorir, embaír, empedernir,
incoar, incumbir, manir, soler, preterir, etc.
Ramón Castilla abolió la esclavitud.
[Link].

D. VERBOS UNIPERSONALES O TERCIOPERSONALES. Son aquellos verbos defectivos que solo pueden conjugarse en
la tercera persona gramatical.
Corresponden a este grupo todos los verbos onomatopéyicos de animales, objetos, fenómenos de la naturaleza
(menos onomatopeyas humanas). Ejemplos:
Aullar, bramar, cloquear, crepitar, croar, chirriar, graznar, ladrar, relinchar, retumbar, etc.
El perro ladra.
V.U-T
La ametralladora traquetea.
V.U-T.

9.7. VERBOS AUXILIARES

Son aquellos que sirven de ayuda para expresar la significación de los demás verbos. Estos son: ser, haber y estar.
a) SER: Sirve para formar la voz pasiva.
Gianmarco interpreta un tema nuevo. (V. activa)
N
Un tema nuevo es interpretado por Gianmarco. (V. pasiva)
N
b) HABER: Sirve para formar los tiempos compuestos.
Jugué tenis con Fredy. (T. simple)
N
He jugado tenis con Fredy. (T. compuesto)
[Link].
c) ESTAR: puede actuar como auxiliar de un gerundio.
Estoy amando apasionadamente.
V. aux. Gerundio
Están preparando el almuerzo.
V. aux. Gerundio.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 45

EJERCICIOS

b) Los alcaldes favorecen a los transeúntes

1) En la oración Me comprenderás, el verbo es: c) Se dará cumplimiento inmediato a la
a) Recíproco resolución
b) Reflexivo d) Los usuarios preguntan sobre la avalancha de
c) Cuasi – reflexivo lodo
d) Transitivo e) Andrés resolvió todos los ejercicios
e) Defectivo matemáticos
2) Los términos frito y bendito, son: 12) La oración en tiempo compuesto es:
a) Gerundio compuesto a) Ella quiere viajar a Santiago de Chile
b) Participio pasivo irregular b) Cuando estaba lloviendo, se produjo el
c) Infinitivo compuesto accidente
d) Participio regular c) Todos decidieron caminar para colaborar con
e) Verboide infinitivo la naturaleza
3) La oración Yo te voy a amar siempre, el núcleo del d) Está escrito en la Ley Sagrada: La Biblia
predicado verbal es: e) Nosotros hemos saludado esa buena acción
a) Verboide infinitivo simple 13) En la expresión Algunos desalentaron a los
b) Participio pasivo participantes. La raíz del verbo es:
c) Perífrasis verbal a) Alentar
d) Verboide gerundio compuesto b) Desalent
e) Verbo simple c) Alent
4) La oración que tiene verbo copulativo, es: d) Alentaron
a) Carmen está en el patio e) Dsalentar
b) Aldo está caminando 14) En el enunciado El narrador es mi amigo, el
c) Ella trabaja en el municipio término subrayado es:
d) Yo soy profesor a) Participio Activo
e) Ellos estudian aritmética b) Infinitivo Compuesto
5) En la oración Bailar constituye un ejercicio físico, la c) Participio Pasivo
palabra subrayada es un verboide: d) Gerundio Compuesto
a) Infinitivo compuesto con función de verbo e) Participio Pasivo Irregular
b) Participio con función de adjetivo 15) En la oración Los obreros han salido a protestar, El
c) Gerundio simple con función de adverbio núcleo del predicado verbal es:
d) Infinitivo simple con función de sustantivo a) Verbo simple
e) Gerundio compuesto con función de adverbio b) Infinitivo
6) La oración La concursante cantó un hermoso tema c) Participio simple
andino, el verbo presenta aspecto: d) Verbo compuesto
a) Imperfectivo e) Gerundio compuesto
b) Potencial 16) El verbo irregular es:
c) Indicativo a) Salta
d) Durativo b) Lloro
e) Perfectivo c) Comen
7) La serie de participios activos es: d) Somos
a) Amando – soñando – veraneando – viviendo e) Amarán
b) Participar – correr – poner – disolver 17) La oración con verbo copulativo es:
c) Presidente – amante – sobreviviente – oyente a) Ojalá esté contento en ese lugar
d) Mutilado – diseñado – leído – tachado b) Los amigos han viajado muy lejos
e) Dicho – escrito – compuso – propuso c) Todos cuentan historias de amor
8) La oración Juan se peina sin mirarse en el espejo, d) Los docentes conversan con sus alumnos
el verbo funciona como: e) Esa mujer está demasiado preocupada
a) Núcleo del predicado verbal 18) La oración con verbo intransitivo es:
b) Núcleo de predicado nominal a) Nosotros leemos buenos libros
c) Objeto directo b) Ellos ayudan a los necesitados
d) Circunstancial c) Tú te afeitas todos los días
e) Predicativo d) Ella se fue sin despedirse
9) El verbo intransitivo se aprecia en: e) Mi prima estudia en el ICPNA
a) Anita canta una hermosa melodía 19) La oración con verbo irregular es:
b) Llamaran al presidente a) Ellos comían asado de cordero
c) La profesora explica en el aula b) Alguien recibió un premio fabuloso
d) El pollino pateó al campesino c) Escuchaba con entusiasmo la melodía
e) Yo escribo poemas durante la noche d) Los extraterrestres sí existen
10) El gerundio compuesto se presenta en: e) Yo voy temprano a la universidad
a) Haber amado fue lo mejor 20) El verbo SER funciona como auxiliar en:
b) El alumno ha resuelto los ejercicios a) La universidad es un centro de superación
c) Querer es poder b) Esa enseñanza será la mejor del país
d) Habiendo aprobado se fue a Lima c) La juventud es el tesoro de un país
e) Ella vive amando intensamente d) Ella fue corriendo por la calle
11) La acción verbal en aspecto perfectivo está en e) El texto fue analizado por mi compañero
a) Todos los ambientes serán saneados
46 | CEPRU2015

EL ADJETIVO

CRITERIOS CLASIFICACIÓN DEL ADJETIVO

1. Semántico
2. Sintáctico
3. Morfológico

CALIFICATIVOS DETERMINATIVOS

1. Demostrativos
CLASES GRADOS 2. Posesivos
3. Indefinidos
4. Numerales
5. Relativos
1. Especificativos 1. G. Positivo 6. Interrogativos
2. Explicativos 2. G. Superlativo 7. Exclamativos
3. Epítetos 3. G. Comparativo 8. Gentilicios

FUENTE: Elaboración propia

10.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMÁNTICO. Los adjetivos “aportan contenidos que se predican de un nombre o de un grupo nominal. A
menudo denotan cualidades, propiedades, tipos y relaciones, pero también cantidades, referencias de tiempo o de
lugar, entre otras nociones.”63 Es decir, el adjetivo agrega información a los sustantivos. Dicha información puede
referirse a cualidades, características, tipos, relaciones, cantidad, referencias de tiempo o de lugar, entre otras
nociones. Por ejemplo:
Significados ADJETIVOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS
de cualidad señorita inteligente
de propiedad computadora moderna
de tipo reloj solar
(relacionada con la
de relaciones Política pesquera pesca)

de cantidad numerosos libros

de tiempo actual director

de lugar paseo campestre

Además, se dice también que el adjetivo es la clase gramatical que modifica al sustantivo ya sea calificándolo o
determinándolo. Ejemplo:

esas morenas

sus amables

algunas vanidosas

cuyas cusqueñas

cuántas bonitas

dedicadas
dos
DETERMINAN SUSTANTIVO CALIFICAN
posesión cualidades
ubicación característica
cantidad defectos
imprecisión virtudes
interrogación procedencia

63 REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 69.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 47

B. CRITERIO MORFOLÓGICO. El adjetivo “se caracteriza por presentar flexión de género y número. En este sentido son
palabras variables. En ellas el género y número no son inherentes, ya que no poseen significado propio. Por el contrario
su finalidad es mostrar la concordancia con el nombre.”64
Es decir, el género y número del adjetivo se determina por el género número del sustantivo.
Flexivo Flexivo Flexivo Flexivo Flexivo Flexivo
lexema de de lexema de de lexema de de
género número género número género número
es- -o -s libr- -o -s nuev -o -s
est- -a -s cas- -a -s nuev -a -s
ADJETIVO SUSTANTIVO ADJETIVO

EL ADJETIVO ES UNA PALABRA DE INVENTARIO ABIERTO

El adjetivo es considerado, lexicológicamente, de inventario abierto, pues su vocabulario va en aumento
continuamente. Ejemplo:
SUSTANTIVOS Nuevos Adjetivos
Jóvenes cibernautas
Contraseña crackeada
Sociedad globalizada
documento escaneado

C. CRITERIO SINTÁCTICO. El adjetivo funciona como modificador directo del sustantivo, como predicativo o atributo del
verbo copulativo, y como núcleo del predicado nominal. Ejemplos:

a) Como modificador directo Algunas niñas estudiosas

del sustantivo: M.D. N M.D.

b) Como predicativo o Algunos alumno antoniano están preocupados

s s
atributo: M.D. N M.D. verbo Pvo.

Mi caballo blanco es veloz

M.D. N M.D. verbo Atrib.

c) Como núcleo del predicado Este gato cenizo , muy fino

nominal: M.D. N M.D. coma Adv. Adj.
M.D. N

El adjetivo “es el núcleo de los grupos adjetivales, que funcionan como modificadores del sustantivo…”65.
SUSTANTIVOS GRUPOS ADJETIVALES
El vecino compró la casa más linda
El abogado hizo una propuesta llena de complejidades.
Art sustantivo verbo art. sustantivo adverbio adjetivo Prep. sustantivo
.
N M.D. N E

10.2. GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DE ADJETIVO CALIFICATIVO

Los adjetivos calificativos pueden expresar las cualidades o estados en distintos grados de intensidad. Los grados son:
A. GRADO POSITIVO. Expresa una cualidad que se atribuye a un ser o a un objeto (sustantivo) tal cual es.
Mujer hermosa
B. GRADO COMPARATIVO. Nombra la cualidad del sustantivo estableciendo una comparación. Presenta tres formas:
a) Comparativo de superioridad
Esta mujer es más hermosa que aquella.
b) Comparativo de igualdad
Esta mujer es menos hermosa que aquella.
c) Comparativo de inferioridad
Esta mujer es tan hermosa como aquella.
C. GRADO SUPERLATIVO. Nombra a la cualidad en su grado máximo. Puede ser de dos formas:
C.1. Superlativo Absoluto. dimensiona la cualidad en sumo grado, sin establecer ninguna comparación. El grado
superlativo absoluto puede ser de dos tipos:
a) Grado superlativo absoluto perifrástico. El adjetivo en grado positivo “es modificado por adverbios como:
muy, extremadamente, sumamente, extraordinariamente, notablemente, excesivamente, etc., o por
expresiones adverbiales como: en grado sumo, en extremo, en alto grado, etc.”
Mujer muy hermosa
Mujer extremadamente hermosa
Mujer sumamente hermosa
Mujer excesivamente hermosa
b) Grado superlativo absoluto sintético. Tiene dos formas:
1ra. Forma. Si el adjetivo termina en re o ro, se le añade “érrimo(a)”. Ejemplos:

pobre paupérrimo salubre salubérrimo Se exceptúan: ilustre

libre libérrimo íntegro integérrimo y diestro que
pulcro pulquérrimo mísero misérrimo añaden el sufijo
áspero aspérrimo acre acérrimo “ísimo”.

64 REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, 69.

65 REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, 69.
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[Link]. Si el adjetivo tiene otras terminaciones, se le añade el sufijo “ísimo(a)”. Ejemplos:
Mujer hermosísima.
amable amabilísimo nuevo novísimo
sagrado sacratísimo bueno bonísimo
grave gravísimo fuerte fortísimo
loable loabilísimo sabio sapientísimo
noble nobilísimo pequeño pequeñísimo
valiente valentísimo magnífico magnificentísimo
benévolo benevolentísimo frío frigidísimo
fiel fidelísimo

C.2. Superlativo Relativo. Maximiza o minimiza la cualidad en relación a todos de una misma clase o especie.
Ejemplos:
a) G.S.R. DE SUPERIORIDAD. Ejemplo: Esta mujer es la más hermosa del Cusco.
b) G.S.R. DE INFERIORIDAD. Ejemplo: Esta mujer es la menos hermosa del Cusco.
D. COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES EN ESPAÑOL
Existen en español unos cuantos adjetivos que forman el comparativo y el superlativo en forma irregular, es decir,
cambiando de radical.
FORMAS ESPECIALES O IRREGULARES
ADJETIVOS SINCRÉTICOS
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
(superioridad) (absoluto)
bueno(a) mejor óptimo (a)
malo(a) peor pésimo (a)
alto(a) (superior)66 supremo (a)sumo (a)
bajo(a) (inferior) ínfimo (a)
grande mayor máximo (a)
pequeño(a) menor mínimo (a)

Podemos decir que estas son formas sintéticas, en general propias del lenguaje culto, para expresar los grados. Sin
embargo, se puede dar a entender lo mismo también en forma analítica, así:

Este arbusto es mayor que ese.

sustantivo adjetivo (Forma sintética)

Este arbusto es más alto que ese.

sustantivo adv. adjetivo (Forma analítica)

Ejemplos:
- Este libro es mejor que el otro.
- La película "Hombre Araña 3" es peor que "Hombre Araña 2".
- La selección peruana es superior a la chilena.
- Los jugadores brasileños fueron inferiores a los bolivianos.
- Esta silaba tiene mayor fuerza de voz que la otra.
- “Equis” es menor que “ye”
10.3. CLASIFICACIÓN DEL ADJETIVO
10.3.1. ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Los adjetivos calificativos son palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo al cual modifican. Ejemplo:
Mañana lluviosa.
Los adjetivos calificativos tienen los siguientes usos:
a) ADJETIVO CALIFICATIVO ESPECIFICATIVO. Es el adjetivo que modifica al sustantivo indicando una cualidad; sirve
para precisar de qué sustantivo se trata, para especificarlo. Ejemplos:
Hombre bueno, mujer pobre, alumno grande.
b) ADJETIVO CALIFICATIVO EXPLICATIVO. En las construcciones explicativas, el adjetivo calificativo aparece entre
pausas concordando con un sustantivo. Suelen aportar una explicación i justificación. Ejemplos:
Los jugadores, contentos con el resultado, lo celebraron juntos.
Contentos con el resultado, los jugadores lo celebraron juntos.
Las nubes, grises y espesas, amenazaban lluvia.
Grises y espesas, las nubes amenazaban lluvia.
Los estudiantes, que no eran tontos, advirtieron el engaño.
c) ADJETIVO CALIFICATIVO EPÍTETO. Es el adjetivo que señala una cualidad propia del sustantivo y sirve para dar
énfasis a la expresión, tiene la intención estética y poética. Ejemplos:
duro mármol, blanca nieve, árido desierto,
verde prado, ardoroso estío, roja sangre,
negro carbón, frío hielo, verde hierba
10.3.2. ADJETIVOS DETERMINATIVOS
Los adjetivos determinativos precisan la extensión o relación respecto al sustantivo. Los adjetivos determinativos se
consideran en la actualidad como determinantes. Son de las siguientes clases:
a) ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS: Los adjetivos demostrativos modifican al sustantivo indicando la distancia de los
seres en general en relación al hablante y son:

1ra. PG. este, esta, estos, estas

2da. PG. ese, esa, esos, esas
3ra. PG. aquel, aquella, aquellos, aquellas

66
Los adjetivos (superior) e (inferior) no sincréticos, en latín son comparativos, en español no.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 49

Ejemplos:
Pamela analizó esa obra.
Ricardo compró aquel ramo.
Aquellos momentos nunca volverán.
Ese diente de oro.
b) ADJETIVOS POSESIVOS. Los adjetivos posesivos modifican al sustantivo indicando posesión o pertenencia.
PERSONA PARA UN SOLO POSEEDOR PARA VARIOS POSEEDORES
1ra. P.G. mío(s) mía(s) mi(s) nuestro(s) nuestra(s)
2da. P.G. tuyo(s) tuya(s) tu(s) vuestro(s) vuestra(s)
3ra. P.G. suyo(s) suya(s) su(s) suyos suyas
Ejemplos:
mi barrio, tu ideal, nuestros orígenes, su madre, vuestras ilusiones.
c) ADJETIVOS NUMERALES. Modifican al sustantivo indicando cantidad y número exactos. Comprende:
 Cardinales.- expresan cantidad exacta: cinco delincuentes, tres soles.
 Ordinales.- Expresan orden o sucesión: segundo nivel, sexto grado, undécimo lugar.
 Múltiplos.- Indican multiplicación, repetición: doble baile, triple vacuna.
 Partitivos.- Indican división o fracción de la unidad (estos adjetivos van acompañados del sustantivo “parte” a
excepción de medio, mitad y tercio): media manzana, cuarta parte, novena parte.
En algunos casos, se forma añadiendo el sufijo “avo”: onceavo u onzavo, doceavo o dozavo, etc.
 Distributivos. Indican distribución. Los adjetivos distributivos son: sendos, sendas, cada, ambos.
Ella escribió sendas cartas a sus amigos.
El auxiliar dio sendos comunicados a los alumnos.
Cada loco con su tema.
d) ADJETIVOS INDEFINIDOS. Modifican al sustantivo señalando número indeterminado, manera vaga e imprecisa.
Los principales son:
alguno (s), varios, ningún(o), cierto, unos, pocos, mucho(s), cuantos, etc.
Ejemplos:
Algunos alumnos aprobaron el examen.
Cierto día llegaron al Perú hombres barbudos.
e) ADJETIVOS RELATIVOS. Se refieren a un sustantivo ya mencionado en la oración. El adjetivo relativo es “cuyo” y
sus variantes cuya, cuyos, cuyas. Ejemplos:
El nuevo congresista, cuyo rostro apenas había visto, pronunció un discurso.
La alumna cuya nota es la más alta estudia con métodos modernos.
f) ADJETIVOS INTERROGATIVOS. Modifican al sustantivo en preguntas directas e indirectas.
 Preguntas directas: (con signos de interrogación)
¿Qué libro estudias?
¿Cuántos años tienes?
¿Cuál dirección buscas?
 Preguntas indirectas: (sin los signos de interrogación).
Quisiera conocer qué problema tienes.
No sé qué producto compró.
g) ADJETIVOS ADMIRATIVOS O EXCLAMATIVOS. Modifican al sustantivo al expresar admiración o asombro. Ejemplos:
¡Qué belleza!
¡Cuánta fruta!
¡Cuánto tiempo perdiste!
h) ADJETIVOS GENTILICIOS. Indican origen o procedencia. Ejemplos:
Danza cusqueña
Automóvil francés
Jugador chalaco
EJERCICIOS

1. Semánticamente el adjetivo es: 4. La oración con adjetivo explicativo es:

a) Es modificador directo o predicativo a) ¡Quiero el helado grande!
b) Varía en género y número b) Muy grande te quedó el cargo
c) Solo califica cualidades de un sustantivo c) Juan está leyendo un libro muy interesante
d) Determina procedencia, cualidad, origen, d) Es todo un lujo, el agua caliente
tipo de un sustantivo e) Buena moza, la que llevé al río
e) Aporta contenido que se predica de un
nombre 5. La opción sin epíteto es:
a) Las verdes praderas
2. En la oración Es un buen tipo mi viejo, el adjetivo b) La obscura noche
calificativo funciona como: c) El sempiterno hielo
a) Predicativo del verbo copulativo d) El cálido sol
b) Modificador directo del sustantivo viejo e) La blanca luna
c) Modificador directo del sustantivo tipo
d) Grupo adjetival 6. En la oración Los enanitos verdes se alegraron
e) Determinante cuando la bella durmiente dejó la casa rebosante
de alegría, marque la opción con un grupo
3. La expresión en que se ha agregado un sufijo a un adjetival que funciona como modificador de un
adjetivo para formar su grado superlativo absoluto sustantivo:
sintético, es: a) verdes
a) Volverán muy felices a las clases b) bella durmiente
b) Has desarrollado muy buen gusto c) durmiente
c) Estas mucho más bella que nunca d) rebosante de alegría
d) Bellísima sirena, la de mi sueño e) de alegría
e) Ollanta Humala y Nadine Heredia son
demasiado indolentes
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7. La oración Mi jefe es flexible comprensivo con sus 17. La expresión que presenta adjetivo en grado
trabajadores, presenta el grado: superlativo absoluto sintético, es:
a) Comparativo a) El libro de Rubén es extremadamente
b) Superlativo absoluto interesante
c) Superlativo relativo b) Mi tío Ismael es muy sapientísimo
d) Positivo c) María Esther es la menos agraciada del grupo
e) Comparativo d) Miguel es excesivamente pulquérrimo
e) Los abuelos de Inés son benevolentísimos
8. La oración con adjetivo interrogativo es:
a) Me preguntó qué haríamos hoy 18. La oración que presenta adjetivo indefinido, es:
b) Cuánto cobras, le preguntó el cliente a) Tanto imploró que todos le perdonaron
c) Para quién trabajó toda la noche b) Carlos escribe en la biblioteca cada mañana
d) No sé cuándo volverás a mi lado c) Algunos jóvenes viajaron a Francia
e) Pregúntale, en qué lugar se enamoró de ti súbitamente
d) Hermosas chompas teje Estela para sus
9. En la expresión Lo que quiero decir es que hay pequeños hijos
enunciados cuyo sentido principal es ofrecer e) Trabajan arduamente esos obreros
información, el termino subrayado es: chiclayanos
a) Adjetivo relativo
b) Adjetivo numeral 19. El enunciado con adjetivo superlativo perifrástico,
c) Adjetivo indefinido es:
d) Pronombre relativo sustantivado a) Esas manzanas son deliciosas
e) Adjetivo demostrativo b) Laura es más inteligente que Mery
c) Rosa es sumamente estudiosa
10. La opción con adjetivo numeral es: d) Ella es tan buena como Luisa
a) De todos los pastelillos, me comí dos e) Ese lobo es ferocísimo
b) Para no engordar solo como la mitad
c) Tú sube en el ascensor, nos vemos en el quinto 20. La oración que presenta adjetivo indefinido, es:
d) Estaba muy irritado, rompió dos vasos a) Muchos piensan que la vida es fácil
e) A ti te dio mucho; a mí, solo el doble de mi b) Se realizaron quince experimentos
sueldo c) Este día es significativo para nosotros
d) Cierto día cosecharon en abundancia
11. La oración que presenta grado superlativo del e) ¡Qué prueba interesante!
adjetivo, es:
a) Los países europeos celebraron un acuerdo 21. El enunciado que presenta adjetivo gentilicio, es:
supranacional a) Una veintena de voluntarios trabajan
b) La liebre es más ágil que el zorro denodadamente
c) El alcalde de aquel pueblo es integérrimo b) Tenía todas las características de un líder
d) Juan es menos estudioso que su hermano c) Mi hermano consiguió ingresar a la
e) El profesor de filosofía enunció proposiciones universidad
apodícticas d) Los damnificados nipones suman varios
millares
12. La oración que presenta concordancia entre e) Esos muchachos trabajan arduamente
sustantivo y adjetivo, es:
a) Hay golpes tan fuertes que hacen sufrir al
hombre 22. La oración que presenta adjetivo sustantivado, es:
b) Madre e hijos estaban preocupados por los a) Vinieron diez hombres rebeldes
resultados del examen de admisión b) Lo triste fue perderte
c) Buscaré informaciones en los periódicos c) Los ricos comen bien
d) Trabajar y amar es vivir venturosamente d) Vienes el viernes
e) Ahora no tengo soledad que me devore el e) Tengo un televisor americano
alma
23. El enunciado Pisaré las tristes calles y en una
13. En la expresión La roja sangre de sus héroes, inspira hermosa plaza recordaré nuestros buenos
la peruanidad, el termino subrayado corresponde momentos. La cantidad de adjetivos es:
a un adjetivo: a) 2
a) Demostrativo b) 3
b) Posesivo c) 5
c) Epíteto d) 4
d) Indefinido e) 1
e) Explicativo
24. El adjetivo calificativo en grado superlativo
14. La afirmación adecuada respecto al adjetivo, es: absoluto es:
a) Posee accidente gramatical de persona a) Tiene más problemas que sus amigos
b) Posee accidente gramatical de tiempo b) Es tardísimo para eso
c) Solo califica a los seres o sustantivos propios c) Esos niños están hambrientos
d) Determina de vez en cuando d) Ese gobernante es peor que el anterior
e) Modifica al nombre o sustantivo e) Regresa lo más rápido que puedas

15. La oración con adjetivo superlativo absoluto es: 25. Los adverbios que intervienen en la formación del
a) Tiene ojos nigérrimos como la noche grado comparativo del adjetivo son:
b) Cuanto más pobre, más estudioso a) Muy, suavemente
c) Carlos es flaco y José, muy gordo b) Más, menos, tan
d) Rojo como la sangre, blanco como la nieve c) Que, como
e) Los muchachos aplicados estudian d) Mucho, también
demasiado e) Menos, demasiado
26. En la oración Ningún hombre debe ser indiferente
16. La alternativa que presenta adjetivo indefinido es:
en su entorno ni a su realidad, la palabra
a) Los alumnos son estudiosos
subrayada es:
b) Algunos estudiantes aprobaron el año
a) Pronombre indefinido
c) Ella juega en el campo
b) Adjetivo indefinido
d) Ocupó el primer puesto
c) Adjetivo relativo
e) Les dieron sendos premios
d) Adverbio de cantidad
e) Adjetivo posesivo
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 51

EL ARTÍCULO

CRITERIOS CLASIFICACIÓN FUNCIONES Y VALORES DEL

ARTÍCULO

1. Determinado
1. Semántico 2. Indeterminado
2. Sintáctico 3. Neutro
M 1.
o
r
f EL ARTÍCULO COMO
HIATO EN LOS ARTÍCULOS
o SUSTANTIVADOR POR EXCELENCIA
l
ó
g
i
c
o

EL ADVERBIO

CRITERIOS CLASIFICACIÓN APÓCOPE DEL FRASES O

ADVERBIO LOCUCIONES
ADVERBIALES

1. Semántico 1. Adv. de lugar

2. Sintáctico 2. Adv. de modo
3. Morfológico 3. Adv. de cantidad
4. Adv. de tiempo
5. Adv. de orden
6. Adv. de afirmación
7. Adv. de negación
8. Adv. de duda

FUENTE: Elaboración propia

EL ARTÍCULO

11.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMÁNTICO. Según la Nueva gramática de la lengua española, el artículo “es una clase de palabra de
naturaleza gramatical que permite delimitar la denotación del grupo nominal del que forma parte, así como informar
de su referencia”67.
Así mismo, es una palabra que carece de significado propio; no tiene significado ni contenido pues siempre va antes
del sustantivo. Ejemplos:
- El estudiante – Un amigo
- Los estudiantes – Unos amigos
- La cámara
- Las cámaras
B. CRITERIO MORFOLÓGICO. Es una palabra variable, ya que tiene morfemas flexivos o accidentes de género y número,
los cuales deben concordar con el sustantivo. Ejemplos:
- El artista - Un artista
- La artista - Una artista
- Los artistas - Unos artistas
- Las artistas - Unas artistas

67
REA - Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 263.
52 | CEPRU2015

NÚMERO GENERO: MASC. GENERO: FEMEN. GENERO: NEUTRO

SINGULAR el la lo

PLURAL los las -

C. CRITERIO SINTÁCTICO. Es un determinante que funciona como modificador directo del sustantivo, el artículo siempre
antecede al sustantivo.
-La casa -Los árboles
F/S. M/Pl.
-Los amigos de Inés compraron unos muebles ayer.
-La casa y el colegio están cerca de un grifo junto a los manantiales.
-Hoy he recibido la carta enviada por mi prima desde Suecia.

11.2. CONTRACCIÓN GRAMATICAL DEL ARTÍCULO

El único artículo que se puede contraer es El, esto solo ocurre cuando se une o se amalgama a las preposiciones “a” y
“de”, es decir, se llama contracción gramatical, a la fusión de dos vocales en una sola sílaba.

PREPOSICIÓN + ARTÍCULO = CONTRACCIÓN USO

a + el = al Él va al campo.
de + el = del Él viene del sur.

Según la REA, las formas contractas o amalgamadas del artículo son llamadas también CONGLOMERADOS68.

Nota 1. Las contracciones se usan solo ante sustantivos comunes. Si el artículo es parte integrante de la expresión
denominativa, no debe contraerse, ejemplo:
La soledad de El Escorial
La pintura de El Greco
Una página de El Quijote

NOTA 2. Cuando el artículo no está integrado al topónimo se usa la contracción, ejemplos:

Un viaje al Río de la Plata (Topónimo)
La provincia del Chaco (Topónimo)
NOTA 3. Si el artículo forma parte del topónimo entonces no procede la contracción, ejemplos:
Ellos vienen de El Salvador.
Viajaremos a El Cairo.

11.3. CLASIFICACIÓN DEL ARTÍCULO

Para la RAE, este es el paradigma de los artículos69

A. ARTÍCULO DETERMINADO. Llamado también determinante o definido, hace referencia a un sustantivo conocido por el
hablante y el oyente.
MASCULINO FEMENINO NEUTRO
el la lo Singular
los las - Plural

Ejemplos:
 La casa tiene el techo rojo y las ventanas grandes.
 Las rosas están en el rosal.

Dice la RAE: “En, Hoy he recibido la carta, el grupo nominal está introducido por el artículo determinado o definido. Se
expresa de este modo que la carta de la que se habla se supone identificable por el oyente”70.

B. ARTÍCULO INDETERMINADO. Llamado también indeterminado o indefinido, hace referencia a un ser no conocido o
entidades no mencionadas previamente.

MASCULINO FEMENINO
un una Singular
unos unas Plural

Ejemplos:
Un día les contaré una historia fantástica.
Unos admiradores de unas bellas damas, conquistaron sus corazones.
En un rincón había un violín.

ARTÍCULO NEUTRO. “LO” Llamado también genérico, sirve para sustantivar a los adjetivos convirtiéndolos en sustantivos
abstractos. Ejemplos:
Lo bueno supervive
Lo importante es primero
Lo malo se acaba
Lo justo es un valor

NOTA 1. Gramaticalmente se considera al artículo neutro como masculino singular, para efectos de concordancia.
Ejemplos:
-Lo bello es admirado.
Masc./Sing.
-Lo bueno debe ser imitado.
Masc./Sing.

68
REA - Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, 267.
69
REA - Morfología sintaxis I, 265.
70
REA - Morfología sintaxis I, 263.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 53
11.4. FUNCIONES Y VALORES DEL ARTÍCULO
A. OBSERVACIONES DEL ARTÍCULO
A.1. El artículo determinado actúa como PRESENTADOR del sustantivo. Ejemplos:
“Historia del hombre abunda en hechos heroicos”. (poco viva)
“La Historia del hombre abunda en los hechos heroicos”. (más viva/más concreta)
A.2. El artículo indeterminado “un” y sus variantes sirven para destacar la calidad y el valor, para dar mayor énfasis a la
expresión. Ejemplos:
-Eres amor (frase fría) – Eres un amor (frase enfática)
-Ese amigo tuyo es idiota (Frase fría) – Ese amigo tuyo es un idiota (frase enfática)
A.3. El artículo funciona como desambiguador de género y número de algunos sustantivos. Ejemplos:
-El dentista (Masc.) -La tesis (singular)
-La dentista (Femen.) -Las tesis (plural)
A.4. Cuando dos o más adjetivos calificativos modifican a un sustantivo, entonces el artículo debe preceder solo al
primer adjetivo. Ejemplos:
-El débil y el triste mendigo durmió en el piso (incorrecto)
-El débil y triste mendigo durmió en el piso (correcto)
A.5. Es opcional el uso del artículo en ciertos nombres de países o ciudades. Ejemplos:
-Perú/El Perú
-Japón/El Japón
-Cusco/El Cusco
-Argentina/La Argentina
*No acepta artículo: Bolivia, Chile, Colombia, Panamá.
11.5. HIATO EN LOS ARTÍCULOS. Sabemos que el artículo concuerda en género y número; pero, por razones de eufonía
(armonía de sonidos), los sustantivos femeninos que empiezan con “a” o “ha” tónicas deben de estar precedidos por
el artículo el, solo en número singular. En el plural acepta el artículo que le corresponde. Ejemplos:

-El ánfora/Las ánforas -El agua/Las aguas

-El águila/Las águilas -El hada/Las hadas
-El ala/ Las alas -El alma/Las almas
-El arpa/Las arpas -El arma/Las armas
-El aula/Las aulas -El hacha/Las hachas
-El aspa/Las aspas

11.6. COMO SUSTANTIVADOR UNIVERSAL. El artículo es sustantivador universal porque cuando a una palabra de categoría
gramatical distinta al sustantivo, se le antepone el artículo, este determina la función de la palabra (la convierte en
sustantivo). Ejemplos:
-El inteligente superó a todos en la competencia. -El fumar es dañino para la salud.
Adj. Sustantivado v. sustantivada

-El bien debe estar por encima del mal. -El mío es más colorido que el tuyo.
Adv. Sustantivado Pronomb. Sustantivada

-El ¡ay! Asustó a la familia. -El pero debe ser superado.

Interj. Sustantivada Conjunc. Sustantivada
-El porqué será explicado oportunamente. -El vestido de rojo es el bombero.
Conjunc. Sustantivada. Frase sustantivada

-El pro y el contra deben ser analizados. -La que acaba de llegar es mi prima.
Preposic. Preposic. Sustantivada. Proposic. Sustantivada

EJERCICIOS

1. En la oración Un amigo es el que está en todo 5. El uso incorrecto del artículo se ve en:
momento el que te levanta cuando estás decaído, a) La apendicitis
se aprecia: b) El agua
a) Un artículo indeterminado c) La áspid
b) Un artículo neutro d) El hacha
c) Dos artículos indeterminados e) La araña
d) Un pronombre indefinido
e) Un adjetivo indefinido 6. En la expresión Entonces lo seguí con la mirada. Las
palabras subrayadas son respectivamente:
2. La contracción del artículo es incorrecta en: a) Adjetivo - artículo
a) La delegación mañana se va a El Cairo b) Pronombre – adjetivo
b) La entrada al templo fue clausurada c) Artículo – artículo
c) No podía encontrar el párrafo de El Lazarillo de d) Pronombre – artículo
Tormes e) Pronombre – pronombre
d) La primicia provenía del Comercio
e) Hemos comprado productos del mercado 7. El artículo y el …………… modifican al sustantivo:
a) Adverbio
3. El artículo determinado se aprecia en: b) Pronombre
a) Tú me lo pediste y te lo traje c) Sustantivo
b) Les llamará la semana siguiente d) Verbo
c) Ellos quieren que lo haga e) Adjetivo
d) La dejé de amar poco a poco
e) No las dejes partir 8. La expresión No lo he visto desde la última sesión
que tuvimos en el CEPRU. Presenta…..artículos:
4. Sintácticamente, el artículo desempeña la función a) Dos
privativa de: b) Tres
a) Núcleo del modificador directo c) Cuatro
b) Núcleo del modificador indirecto d) Cinco
c) Modificador directo e) Seis
d) Modificador indirecto
e) Presentador del sustantivo
54 | CEPRU2015
9. La cantidad de artículos de la gramática a) “Paco Yunque” cuento que remarca las
española, es: diferencias sociales y económicas
a) Dos b) Ayer se publicó en “El Peruano” un Decreto
b) Tres Supremo
c) Seis c) En la novela “Los Miserables” se aprecia la
d) Nueve oposición entre el bien y el mal
e) Diez d) De una u otra manera los animales sirven al
hombre
10. Se aprecia una contracción gramatical del e) La novela del “Lazarillo de Tormes” es anónima
artículo en:
a) Él día que nos conocimos fue hermoso 14. El enunciado que presenta el artículo con función
b) De aquí a la eternidad, te amaré de modificador del sustantivo, es:
c) Ante lo dicho no hay vuelta atrás a) Nos saludamos frecuentemente
d) Del otro lado del río viene mi amada b) El juguete es muy barato
e) Le daré todo mi amor y comprensión c) Ustedes van a vestirse inmediatamente
d) Ellos lucharon por la libertad
11. La alternativa que presenta un artículo neutro, es: e) Los que me entrevistaron fueron amables
a) El hombre nace bueno, la sociedad lo
corrompe 15. En la oración Deslizó una indirecta que motivó en
b) Sombríos pensamientos lo asaltaban con el adversario un enfado que no pudo disimular. La
frecuencia cantidad de artículos que presenta la oración
c) Lo malo es que no hay nada que comer anterior, es:
d) Lo compré en el mercado a) 2
e) Le expliqué todo con claridad b) 4
c) 5
12. La oración que presenta un artículos determinado, d) 3
es: e) 1
a) Vicente se lava rápidamente
16. En la oración Un descanso reparador será
b) Recupera las llaves del portero
necesario para el fatigado. La cantidad de
c) Enrique y yo nos mirábamos
artículos que presenta la oración, es:
d) Tú y yo haremos un gran negocio
a) 4
e) Nos la vendió a buen precio
b) 3
13. La oración que tiene contracción gramatical mal c) 2
utilizada, es: d) 1
e) 5

EL ADVERBIO

11.7. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMÁNTICO. Es una clase de palabras que agrega significados y aporta ideas al verbo, adjetivo y otro
adverbio. Ejemplos:
-Nosotros estudiamos bastante para el examen. -Ellos corren lentamente.
v. adv. v. adv.
-Salió de la casa muy contento.
adv. adj.
-Llegaste demasiado tarde a mi vida.
adv. adv.

B. CRITERIO MORFOLÓGICO. Es una palabra invariable, carece de accidentes gramaticales, tiene ausencia de flexión.
Ejemplos:
-Yo nunca jamás me olvidaré de ti.
-Nosotros nunca jamás nos olvidaremos de ti.
C. CRITERIO SINTÁCTICO. Tiene una relación de modificación con grupos sintácticos, correspondiente a distintas categorías
gramaticales. En efecto, los adverbios modifican principalmente a los verbos, a los adjetivos y también a otros adverbios.
Ejemplos:
 MODIFICA A UN VERBO:
Paseas tranquilamente. Ella estudió apenas. El camina despacio.
v. adv. v. adv. v. adv.

 MODIFICA A UN ADJETIVO:
Sumamente satisfecho de los Ella es tan diplomática. El ingeniero es muy eficiente.
resultados.
adv. adj. adv. adj adv. adj.

 MODIFICA A OTRO ADVERBIO:

Irremediablemente y lejos de su patria. Muy bella. Vivimos tan cerca y no nos
vemos.
adv. adv. adv. adv. adv. adv.

11.8. CLASIFICACIÓN DEL ADVERBIO71

Existen muchos criterios para clasificar los adverbios, pero los fundamentales son los siguientes:
a) ADVERBIOS DE LUGAR: Indican situación, lugar, espacio, orientación, ubicación. Ejemplos:

Arriba, abajo, alrededor, afuera,

-Arriba, siempre arriba, dijo: Jorge Chávez.
dentro, adentro, adelante, debajo,
-Jóvenes delante está su porvenir.
fuera, junto, cerca, lejos, atrás,
-Junto a ti está tu madre.
detrás, delante, encima, aquí, allá,
-Alrededor de tu vida, están tus objetivos.
ahí, dondequiera, acá, adonde,
-Aquí están los mejores.
donde, adónde, dónde, etc.

71 Leonardo Gómez Torrego, Análisis Morfológico – Teoría y práctica, (Madrid: Editorial SM Internacional, 2011), 234
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b) ADVERBIOS DE TIEMPO: Indican período, época, ciclo, sucesos. Ejemplos:
Después, después, siempre, pronto, aún, todavía, mientras,
hoy, ayer, anoche, anteayer, mañana, ya, ahora, recién,
-Estarás para siempre en mi corazón.
cuando, cuandoquiera, recientemente, previamente,
-Mañana será mejor.
inmediatamente, antes, enseguida, posteriormente,
-Pronto daremos el siguiente examen.
simultáneamente, temporalmente, actualmente,
-Inmediatamente volveremos a clases.
antiguamente, recientemente, brevemente, largamente,
-El Perú después será campeón.
cotidianamente, habitualmente, semanalmente,
-Todavía estás en mi corazón.
esporádicamente, frecuentemente, bienalmente,
diariamente, semanalmente, etc.

c) ADVERBIOS DE MODO: Indica maneras, costumbres, modalidades, procedimientos, etc. Ejemplos:

Regular, despacio, aprisa,
-Rosa trabaja bien.
ordenadamente, tranquilamente, así,
-Las tortugas caminan despacio.
bien, mal, apenas, tal, mejor, peor,
-Carlos apenas pudo hablar.
deprisa, tranquilamente,
-El atleta daba sus saltos aprisa.
inconscientemente, plácidamente,
-El niño duerme plácidamente en los brazos de su madre.
etc.

d) ADVERBIOS DE CANTIDAD: Indica parte, porción, trozo. etc. Ejemplos:

Poco, menos, mucho, tanto, tan, cuan,
cuanto, algo, demasiado, bastante, -Mis amigos están muy preocupados por ti.
medio, más, casi, mitad, harto, muy, -Tu casa es muy hermosa.
suficientemente, nada, suficiente, -Te esperé demasiado.
considerablemente, extremadamente, -Tanto tiempo disfrutamos de este amor.
escasamente, notablemente, -Casi perdí la vida por ti.
etc.

e) ADVERBIOS DE ORDEN: Indica ordenación, agrupación, organización, sucesión. Ejemplos:

-Primeramente habló el director y seguidamente el profesor.
Primeramente, últimamente,
-Últimamente estoy llegando puntual.
seguidamente, finalmente, etc.
-Finalmente aprobé el examen.

f) ADVERBIOS DE AFIRMACIÓN: Indica certeza, aseveración, confirmación, ratificación, aserción. Ejemplos:

-Ciertamente volveré por ti.
Sí, claro, ciertamente, seguramente, -Seguramente estaremos viajando pronto.
seguro, efectivamente, -Indudablemente lograremos nuestro ingreso.
indudablemente, positivamente, etc. -Los resultados fueron valorados positivamente.
-Efectivamente fue elegido el candidato.

g) ADVERBIOS DE NEGACIÓN: Señala objeción, impugnación, refutación, contradicción. Ejemplos:

-No viajes, tampoco me dejes.
No, nunca, jamás, nada, tampoco,
-No, nunca, jamás te perdonaré.
negativamente, contradictoriamente.
-Con nada me conformo.

h) ADVERBIOS DE DUDA: Señala inseguridad, incertidumbre, titubeo, vacilación. Ejemplos:

-Quizás viajes en lancha.
Quizás, a lo mejor, quién sabe, acaso, -A lo mejor vuelves a soñar.
tal vez, etc. -Quién sabe si nos volvamos a encontrar.
-Tal vez viaje.

i) ADVERBIOS TERMINADOS EN “MENTE”

La mayoría son adverbios de modo, formados por un adjetivo más el sufijo “mente”.
-Retorné rápidamente.
Fácilmente, lentamente, rápidamente,
-Llegué temprano felizmente.
felizmente, claramente, suavemente,
-La exposición estuvo claramente.
silenciosamente, útilmente,
-Verdaderamente este trabajo es excelente.
verdaderamente, etc.
-Lentamente llegaron los invitados.

11.9. FRASES O LOCUCIONES ADVERBIALES

Las frases adverbiales son expresiones fijas constituidas por varias palabras que equivalen a un solo adverbio, ejemplos:
A más no poder, al máximo, a mares, a todo pulmón (cantidad), de vez en cuando, a menudo, a diario, a la vez, para
siempre, a veces (tiempo), a gatas, a escondidas, a pies juntillas, a dos carrillos, punto a punto (modo).
LOCUCIONES ADVERBIALES
PAUTAS SINTÁCTICA EJEMPLOS DE LOCUCIONES
“prep. + sust. sing.” a bocajarro, a gusto, de día, de reojo, en secreto, sin duda
“prep. + sust. pl.” a trozos, a pedazos, a cachos a gatas, a saltos, a tientas
“prep. + sust. (lat.)” ex aequo, in memoriam, in situ
“prep. + grupo nominal” a fuerza, al azar, a primera vista a grito pelado, a salto de mata de una vez, de un trago
“prep. + adj./part.” a diario, en serio a ciegas, a oscuras
“prep. + art. + adj.” a la larga a lo grande
correlación de prepos. de un momento a otro, de ahora en adelante, de vez en cuanto
grupos nominales una barbaridad, una eternidad horrores, montones acto seguido
esquemas coordinados más tarde o más temprano, ni más ni menos

-Resolvió el problema de matemáticas en un dos por tres. -Trabajaremos el día viernes de sol a sol.
-Lucharé a brazo partido. -Ella propaló la noticia a los cuatro vientos.
-Esta parrillada está a pedir de boca. -Él es un hombre a carta cabal.
-Camina con pies de plomo. -Todo el plan resultó a las mil maravillas.
-Esa pareja pelean como perro y gato. -Se puso a buen recaudo.
-La madre la defendió a capa y espada.
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11.10. APÓCOPE DEL ADVERBIO

Se define apócope a la pérdida o desaparición de uno o varios fonemas o sílabas al final de algunas palabras. En
español, se apocopan tanto adjetivos como adverbios, sustantivos, verbos y determinantes, ejemplos:
Mucho-muy Tanto-tan/ Cuanto-cuán
Esto sucede cuando precede Los dos pierden la sílaba final ante adjetivos o adverbios: “tan bonito, cuán cercano”
a un adjetivo o a un adverbio, Pero no ante una forma verbal, aunque en el lenguaje coloquial se haga a veces:
pero no ante más, menos y “tan es así, tan era cierto”
peor: Las firmas correctas son: “tanto es así, tanto era cierto”
-“muy bajo, muy temprano”

NOTA: De acuerdo con el criterio de su naturaleza gramatical, los adverbios pueden ser LÉXICOS y GRAMATICALES. Léxicos
cuando son de inventario abierto como adrede, bien deprisa, regular temprano y la mayor parte de los terminados en
mente. Los adverbios gramaticales son de inventario cerrado. Entre estos tenemos a:
- Demostrativos (aquí, ahora, así, etc.)
- Identificativos o referenciales (antes/ después; delante/ detrás; encima/ debajo, etc.)
- Cuantificativos (muy, algo, demasiado, etc.)
- Relativos (cuando, cuanto, como, donde, etc.)
- Interrogativos (cuánto, cuándo, cómo y por qué)
- Exclamativos (cuánto, cuándo, cómo y por qué)
- De foco o focales (no, también, solo, incluso, precisamente, concretamente)
EJERCICIOS
1. Un adverbio modifica a otro adverbio en: 10. El adverbio modifica a un adjetivo en:
a) Los coches iban despacio a) Ella habla muy bien
b) Viene allí lejos b) El jardín es muy hermoso
c) Aquello era realmente bello c) Llegó muy tarde
d) Mis amigos eran poco estudiosos d) Estuvo tan lejos
e) Camina lentamente con su padre e) Vive tan lejos
2. La alternativa que presenta dos adverbios, es: 11. Un adverbio modifica a un adjetivo en:
a) Búscalo encima de la mesa a) Raúl vive bastante lejos
b) Posiblemente deba operarme b) Quedó medio loca con tantos problemas
c) Aquí llueve a cántaros c) Muy pronto saldrá el sol
d) Antes era distinto, ahora es complicado d) Tengo poco dinero
e) Quiero que lo hagas mejor tu trabajo e) Me conformo con poco
3. Los adverbios únicamente de modo son: 12. La relación incorrecta de la clase de adverbio es:
a) Ahora – siempre – nunca - jamás a) Hoy – tiempo
b) Despacio – así – mal - regular b) Nunca - negación
c) Allí – no – quizá - nunca c) Aquí – lugar
d) Seguro – si – mañana - no d) Junto – modo
e) Pronto – ahora – antes – hoy e) Sí – afirmación
4. La oración que presenta adverbio de modo, es: 13. Los adverbios únicamente de tiempo son:
a) Ese chico habla demasiado a) Delante – recién – aquí – allí
b) Nos gusta mucho viajar b) Cerca – lejos – encima – abajo
c) Siempre vamos a nadar los martes c) Aquí – pronto – siempre – nunca
d) Finalmente llegó a tiempo d) Quizá – como – sí – nunca
e) Nunca se nos olvida llevar la radio e) Pronto – ahora – antes – hoy
5. La alternativa que presenta adverbio de tiempo, 14. La oración que presenta solo adverbios de lugar,
es: es:
a) Ayer llegué a clase muy pronto a) Ahora caminaremos rápido
b) Este árbol es muy alto b) Quizá viaje a Trujillo
c) María canta tan bien c) Allá, lejos, alrededor de la fogata cantábamos
d) Aquí arriba colocaré el libro d) No siempre dices la verdad
e) Quizá vuelva con él e) Finalmente pudieron terminar su trabajo
6. La alternativa que presenta adverbio, es: 15. La alternativa que presenta adverbio de duda, es:
a) Otros vienen a) Muchos postularon
b) Van muchos b) Algunos escriben
c) Mucho gana c) Llevan paquetes
d) Llevan regalos d) Aquellos jóvenes hábiles
e) Algunos vendrán e) Quizá vayamos al cine
7. La alternativa que presenta adverbio, es: 16. La alternativa que presenta adverbio de cantidad,
a) No es tan difícil saberlo es:
b) Habló para todos a) Eres poco hablador
c) Perdí porque no entrené b) Mañana viaja a Chile
d) Ella buscaba problemas c) Muy pronto saldrá el Sol
e) Cristina jugó y ganó d) Luis y María leen con esmero
e) Tu hermana llegará pronto
8. Las palabras ciertamente y contradictoriamente
son adverbios de: 17. La alternativa correcta respecto al adverbio, es:
a) Modo - tiempo a) La busqué abajo de la cama
b) Afirmación - negación b) Caminaba adelante tuyo
c) Lugar - orden c) Estaba atrás de ti
d) Tiempo - modo d) Mujer media loca
e) Orden - Tiempo e) caminaba detrás de ti
9. El adverbio de orden es: 18. La oración que presenta adverbio de tiempo, es:
a) Rápidamente a) Nunca resultó lo nuestro
b) Indudablemente b) Viven aquí
c) Positivamente c) Ayer vinieron
d) Negativamente d) Trabaja mucho
e) Seguidamente e) Llegó lentamente
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 57

LOS CONECTORES LÓGICOS

LA CONJUNCIÓN

CRITERIOS PREPOSICIONES USADAS CRITERIOS CLASIFICACIÓN

a, ante, bajo, cabe, con, 1. COORDINATES

1. Semántico contra, de, desde, en, entre, 1. Semántico a) Copulativas
2. Sintáctico hasta, hacia, para, por 2. Sintáctico b) Disyuntivas
3. Morfológico según, sin, sobre, tras 3. Morfológico c) Adversativas

2. SUBORDINANTES
a) Causales
b) Ilativas
PREPOSICIONES ARCAICAS
c) Concesivas
d) Condicionales
so, cabe e) Comparativas
f) Consecutivas
g) Finales
PREPOSICIONES
INCORPORADAS

LOCUCIONES
durante, mediante, pro, vía,
CONJUNTIVAS
versus

FUENTE: Elaboración propia

LA PREPOSICIÓN72

12.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMÁNTICO. No tiene significación por sí sola; es decir, las palabras que relaciona son las que determinan
el sentido de esta categoría (su significado es de carácter contextual).
B. CRITERIO MORFOLÓGICO. No sufre variaciones formales, esto es, carece de morfemas.
C. CRITERIO SINTÁCTICO. Funciona como conectivo, conector o nexo subordinante, es decir, puede enlazar un
elemento sintáctico cualquiera como un sustantivo o elemento de valor equivalente. Ejemplo:
El reloj sin correa estaba en uno de esos cajones.
Sus utilidades son los siguientes:
a) En el sujeto: Encabeza al modificador indirecto.
b) En el predicado: Hay dos preposiciones POR y DE que encabezan al agente, solo en voz pasiva.
La casa de Patricia fue construida por los albañiles
Mod. Ind. Agente
c) En el complemento régimen: Constituye un elemento argumental.
Contar con su amistad. Su madre confiaba en el futuro.
Comp. de Régimen Comp. de Régimen

[Link] USADAS

a de hacia según

ante desde hasta sin

bajo en para sobre

con entre por tras

contra

72
REA - Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 2223-2266.
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PREPOSICIONES ARCAICAS

cabe so

PREPOSICIONES INCORPORADAS

durante mediante pro vía versus

LISTA DE PREPOSICIONES

1. A
Dirección: Vamos a las fiestas de Belén.
Lugar: La cevichería está a dos cuadras del mercado.
Tiempo: Nos vemos a las dos de la tarde.
Modo: Vamos a pie.
Finalidad: Vine a que la escuches.
Distancia: De aquí a la universidad hay cinco cuadras.
Complemento directo: He visto a tu hijo.
Complemento indirecto: Se lo dije a Manuel.
2. Ante
Significa "delante" o "en presencia de": El profesor habló ante los alumnos.
3. Bajo
Situación inferior: Estamos pasando bajo el puente.
Subordinación: Andrés está bajo las órdenes de su jefe.
4. Con
Compañía de personas: Los abuelos fueron con sus nietos al zoológico.
Unión de cosas: Dame un té con leche.
Medio para conseguir alguna cosa: Con mucho estudio puedes conseguir la beca.
Simultaneidad o concurrencia: Viajé con mucha lluvia.
5. Contra
Oposición: Mi equipo juega contra el equipo de mi esposo.
Ubicación: Se apoyó contra la pared.
Destino o término: Se estrelló contra un árbol.
6. De
Posesión o pertenencia: El departamento de mi amiga tiene una vista preciosa.
Origen o procedencia: Yo soy de Perú.
Material: Esta blusa es de seda.
Tiempo: Nos vemos en mi casa a las 5 de la tarde.
Tema o asunto: Me gustan las películas de acción.
Contenido: Un vaso de agua.
Destino o propósito: Traje de ceremonia.
7. Desde
Principio de tiempo: Pueden comenzar a venir desde las 9 de la noche.
Principio de lugar: Tardo 20 minutos desde mi casa hasta mi trabajo.
8. En
Tiempo: Estamos en diciembre.
Lugar: Ellos estudian español en Canadá.
Medio: Ella va a su trabajo en automóvil.
Precio: Lo negoció en 300 dólares.
9. Entre
Situación en medio de cosas o personas: El instituto de español está entre el banco y el restaurante.
Situación en medio de acciones (infinitivo): Entre nadar y correr, prefiero nadar.
En el interior de algún conjunto: Entre la gente.
10. Hacia
Indica dirección: Este es el camino hacia el cerro San Cristóbal.
Indica una tendencia: Francisco tiene una inclinación hacia el arte.
Tiempo: Llegaremos hacia las tres.
11. Hasta
Término de lugar: Conduciré hasta la montaña.
Término de acción: Viajaré por Argentina hasta conocer mi país completamente.
Término de tiempo: Nos quedaremos en la fiesta hasta las cinco de la mañana.
12. Para
Finalidad: Este informe es para mi jefe.
Tiempo: El vestido estará listo para esta noche.
Dirección: En una hora vamos para Valparaíso.
Aptitud o capacidad: Eres bueno para todo.
Utilidad: Un remedio para la artrosis.
Orientación: Estudia para contador.
Destinatario: Lo compré para mi hermano.
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13. Por
Lugar: Caminan por la avenida principal.
Causa: Brindemos por Daniel, se lo merece.
Medio: Mandamos las postulaciones por correo electrónico.
Modo: Por la fuerza no conseguirás nada.
Complemento agente: Fue rescatado por los bomberos.
Finalidad (búsqueda): Preguntó por su hija.
Sustitución (equivalencia): Salúdale por mí.
Precio: Compró la bicicleta por 200 soles.
14. Según
Para establecer relaciones de cosas: Según nuestras normas, no puedes fumar aquí.
Según mi profesor, el estudio debe ser constante.
15. Sin
Denota carencia o privación de algo o de alguien: Sin los instrumentos necesarios, el médico logró atender el
parto.
Cuando una cosa o persona no está: Angélica quiere un café sin azúcar.
16. Sobre
Lugar: El examen está sobre la mesa.
Tema o asunto: Háblame sobre tu vida en Venezuela.
Sentido figurado: Creía estar sobre el bien y el mal.
Aproximación: Andaba sobre los cuarenta años.
17. Tras
Orden de secuencia: Ella estuvo toda la mañana tras su hija.
Tras la tormenta, viene la calma.

Los casos denominados arcaizantes:

18. CABE
Junto a: Mi casa está cabe el parque.
19. SO
Bajo: Prohibido arrojar basura so pena de arresto y multa.

NOTA: Las preposiciones CABE “junto a” y SO “bajo”, son palabras en desuso en el español actual y solo
aparecen esporádicamente en los textos literarios.

A esta lista ya conocida se incluyen también:

20. Mediante
Medio: Lograremos mejores resultados mediante estas reglas.
21. Durante
Tiempo: ¿Qué vas a hacer durante la noche?
22. Versus
Contra: Este fin de semana se juega la final del fútbol peruano: Cienciano versus Real Garcilaso.
Frente a: En nuestra sociedad hallamos importantes divisiones, por ejemplo en lo social, rural versus lo urbano;
en lo económico la pobreza versus la riqueza.
23. Vía
El lugar por el que se pasa: El tren va a Machupicchu vía Ollantaytambo.
A través de…: Los trámites para la matrícula son vía Internet.
24. Pro
En favor de…: Es una pollada pro salud.

[Link] PREPOSITIVAS73
Concepto. Son agrupaciones de palabras que adquieren conjuntamente el sentido y el funcionamiento gramatical de
las preposiciones.

TIPOS DE LOCUCIONES PREPOSITIVAS

Preposición + sustantivo + preposición  de acuerdo con, a fin de, a cerca de, a causa de, a excepción de, a
favor de, a finales de, a fuerza de, a raíz de
 con motivo a, con rumbo a, con cargo a
 de conformidad con, de parte de,
 en compañía de, en medio de, en torno a, en vez de
 en relación de, con relación a, por causa de, por culpa de, a través de

Sustantivo + preposición  alrededor de, respecto de

Participio + preposición  apunto de
 debido a
 relacionado con

Preposición + infinitivo + preposición  a partir de

Preposición + lo + adjetivo +  en lo referente a
preposición  a lo ancho de
 a lo largo de

La profesora explica a través de mapas conceptuales.

73
REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, 2276.
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EJERCICIOS
1. Semánticamente, la preposición:
a) Es una palabra invariable 11. La preposición en incorrectamente utilizado es:
b) Funciona como nexo subordinante a) Se le notaba en la manera de moverse
c) Tiene variaciones formales b) Viajó en tren hasta Machupicchu
d) No posee significado lexical c) Viajamos en la noche
e) No tiene significado contextual d) Vivo en Cusco
e) Estamos en casa de mis padres
2. En la oración Salí para despejarme, la
preposición indica: 12. Las preposiciones son:
a) Destino a) Que, hasta, donde
b) Finalidad b) Cuyo, so, ante
c) Utilidad c) Debajo, cabe, por
d) Tiempo d) Sobre, según, luego
e) Dirección e) Con, mas, pero

3. La oración que contiene preposición con 13. En la oración Juana prepara los chicharrones más
significado de modo, es: ricos a dos cuadras del mercado central, la
a) La mujer conversa con sus amigos preposición indica:
b) La mujer toma café con leche a) Compañía
c) La mujer con trenzas b) Subordinación
d) Conversaba con mucha alegría c) Tiempo
e) Distribuía las carta a pie d) Modo
e) Dirección
4. La expresión que contiene locución prepositiva,
es: 14. Una preposición señala tiempo en:
a) Repitió el tema al pie de la letra a) Ana Cecilia tiene una peluquería a tres
b) Defendía a su cliente a capa y espada cuadras del Estadio Garcilaso
c) Mario llegó a mediados de octubre b) Estudiaremos en la UNSAAC
d) Ya te relajaste lo suficiente, de manera que c) Ella llega al colegio en bus
empieza a trabajar d) Nos vemos en la puerta de la universidad en la
e) Saltó varios metros, sin embargo no logró el tarde
primer puesto e) Conversaremos sobre temas de psicología

5. La oración Desde la tribuna voy gritando yo, 15. Sintácticamente, la preposición:

alentado a mi equipo a ganar: ¡Una barra por a) Existen preposiciones con significado
el PERÚ! La cantidad de preposiciones es: gramatical
a) 2 b) Hay preposiciones con significado léxico
b) 4 c) Encabeza al modificador indirecto y
c) 5 complemento agente
d) 3 d) No sufre variaciones formales
e) 1 e) No encabeza la voz pasiva

6. La preposición que no indica posición, es: 16. Se observa locuciones prepositivas en:
a) Bajo a) Salí a caminar en compañía de mi madre
b) Ante b) Ella sufrió durante toda su vida por lo cual luchó
c) Sobre a brazo partido
d) Hacia c) Todos acordaron en salir de vacaciones
e) Tras d) La que acaba de llegar es mi prima
e) La compañía de bomberos abre un nuevo
7. El enunciado en el que está mal usada la local
preposición hasta, es:
a) Hasta los operadores de limpieza ganan más 17. El enunciado que presenta preposición con
que él significado funcional, es:
b) Hoy trabajaré hasta la medianoche a) Muy temprano salió a caminar
c) El avión saldrá hasta mañana en la tarde b) Sobre aquellos problemas ya no volvieron a
d) Se consagraron desde la ciudad de Cusco conversar
e) Hasta Ecuador c) Desde ese año ella ya no salía a bailar
d) Bajo presión trabajas bien
8. La preposición por, que señala circunstancial de e) Desde que nací fui feliz
causa es:
a) Se fue por ahí 18. Las palabras so y cabe son:
b) Estudia por las noches a) Locuciones prepositivas
c) Viajaremos por tren b) Preposiciones arcaizantes
d) Vendí mi auto por mil soles c) Conjunciones coordinantes
e) No llegó por el desborde del río d) Conjunciones subordinantes
e) Conjunciones ilativas
9. La oración que señale la locución prepositiva es: 19. El enunciado En la casa de un rico mercader,
a) Habla con tus cinco sentidos rodeado de comodidades, vivía no hace mucho
b) No tiene nada que ver con relación a ese tiempo un perro al que se le había metido en la
asunto cabeza convertirse en un ser humano, y trabajaba
c) Hablábamos sobre temas actuales con ahínco en esto. La cantidad de preposiciones
d) De tanto en tanto, nos visitaba mi tío son:
e) Acaso vuelva más tarde a) Diez
b) Once
10. El enunciado con la preposición por, que indica c) Ocho
modo, es: d) Siete
a) Lo compré por dos mil soles e) Nueve
b) Lo hago por obediencia
c) Lo hace por amor al prójimo 20. La afirmación Existen más preposiciones que
d) Fue transmitido por radio conjunciones en el español, es:
e) María pasó por la calle a) Verdadera
b) Falsa
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 61

LA CONJUNCIÓN

12.4.CRITERIOS74
A. CRITERIO SEMÁNTICO. La conjunción es una palabra que carece de significado lexical. La relación conjuntiva
establecida puede expresar: unión, oposición, consecuencia, etc.
B. CRITERIO MORFOLÓGICO. La conjunción es una palabra que carece de accidentes gramaticales, en consecuencia es
invariable.
C. CRITERIO SINTÁCTICO. La conjunción es una palabra que funciona como nexo coordinante, o sea enlaza elementos de
igual valor sintáctico. También funciona como nexo subordinante.
Cultivan naranjas y limones.
sust sust.
Ese niño es delgado, pero resistente.
adj. adj.
¿Quién participará: él o ella?
pron. pron.
Ni hablas ni escuchas.
verb. verb
Empezarás ahora o nunca.
adv. adv.
Él no es de la capital, sino de provincia.
construc. construc.
Son muy belicosos aunque no lo parecen.
proposición proposición

[Link] DE CONJUNCIONES75
12.5.1. CONJUNCIONES COORDINANTES
Se distinguen tres tipos de conectores según el significado con que matizan la relación de los elementos que unen:
copulativas, disyuntivas y adversativas.
a) CONJUNCIONES COPULATIVAS: y, e, ni: Sirven para unir dos o más elementos que podrían ir separados.
Juan y Pedro vinieron a verme.
Él y ella escaparon de casa.

Se escribe e cuando la siguiente palabra empieza por el fonema /i/:

Inteligente e instruido.
Fernando e Isabel; madre e hija.

La conjunción ni, también implica adicción pero es negativa:

No quería ni esto ni lo otro.
Ni Juan ni Pedro vinieron a verme.
Nunca escribe ni llama. (puede aparecer ante el segundo miembro).
Jamás hablaba (ni) de su familia ni de su trabajo. (puede aparecer ante cada uno de los miembros).

b) CONJUNCIONES DISYUNTIVAS: o, u, o bien: tiene un valor de alternativa. Se escribe u cuando la siguiente palabra
empieza por el fonema /o/:
O vienes o te quedas.
Compraré manzanas o naranjas.
No sé si ir al cine o al teatro.

c) CONJUNCIONES ADVERSATIVAS: pero (mas), sino, aunque: frente a las copulativas y disyuntivas, que admiten varios
enunciados, las adversativas confieren dos enunciados y señalan que están contrapuestos. El conector pero indica
restricción, y sino expresa incompatibilidad. Exige que el segmento precedente conlleve una negación y cuando el
segundo es una oración suele aparecer sino que. El conector mas es poco frecuente en lengua hablada, es
equivalente a pero.
Escribo novelas, pero no poemas.
No fui yo, sino mi hermano.
Acudí pronto, mas no te hallé.
Es antiguo, aunque eficaz.
12.5.2. CONJUNCIONES SUBORDINANTES
Las conjunciones subordinantes unen siempre proposiciones:

a) CONJUNCIONES CAUSALES: Porque, como, pues.

Estudio, porque quiero aprobar.
Como quiero aprobar, estudio.

b) CONJUNCIONES CONDICIONALES: Si, como, cuando.

Si no estudias, no aprobarás.
Como no me escuches, no ingresarás en la universidad.
Cuando tú lo dices, será verdad.

c) CONJUNCIONES CONCESIVAS: Aunque, si bien, así.

Aunque estudió tanto, no aprobó.
Si bien no nos parece la mejor solución, la aceptaremos.

d) CONJUNCIONES FINALES: Para que.

Toca el piano, para que vean lo bien que lo haces.

74
REA- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 2395-2473.
75
Leonardo Gómez Torrego, Análisis Morfológico – Teoría y práctica, (Madrid: Editorial SM Internacional, 2011), 250-256.
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e) CONJUNCIONES COMPARATIVAS: Como, que.
No es tan listo como dicen.
Miente más que habla.
Toca el piano como un profesional.
Más gente que antes.
No hace tanto frío como había imaginaba.

f) CONJUNCIONES CONSECUTIVAS: Que, tal... que…, tanto…que, tan…que.

Hacía mucho frío que no se podía salir de casa.
Se comportó muy mal, de tal manera que hubo que expulsarlo.
El Sol es tan brillante que no se puede mirar.

g) CONJUNCIONES ILATIVAS: Luego, con que, conque.

Es tarde, conque apúrate.
Pienso, luego existo.

[Link] CONJUNTIVAS
Las locuciones conjuntivas son grupos de palabras que se comportan como una sola conjunción.

TIPOS DE LOCUCIONES CONJUNTIVAS

COORDINANTES
COPULATIVAS así como, etc.
DISYUNTIVAS bien… bien…, ya… ya…
ADVERSATIVAS sin embargo, no obstante, en cambio, por otra parte, mientras que, excepto a, etc.
SUBORDINANTES
CAUSALES ya que, a causa de, debido a, dado que, puesto que, visto que, etc.

siempre que, en caso de que, con tal que, a no ser que, siempre y cuando, en cuanto, a
CONDICIONALES condición de que, con tal de, con tal de que, solo si, si es que, a menos que, en tanto que,
etc.

por tanto, así pues, pues bien, por ende, por lo tanto, en conclusión, así es que, así que, por
ILATIVAS
eso, por ello, por consiguiente, en efecto, en el momento que, etc.

pese a, a pesar de, a pesar de que, si bien, aun cuando, por más que, por mucho que,
CONCESIVAS
ahora que, bien que, mientras que, etc.

COMPARATIVAS al igual que, análogamente, así mismo, más que, tanto como, etc.
de tal manera que, de modo que, de modo que, a medida que, de forma que, de
CONSECUTIVAS
manera que, etc.

FINALES a fin de que, antes que, antes de que, etc.

ACLARATIVAS es decir, esto es, vale decir, en otras palabras, etc.

No vas a ningún lado, a menos que te portes bien.

En cuanto se duerma salgo a pasear.
En el momento que salió, me sorprendió por atrás.
Aun cuando te vayas, te seguiré amando (conjunción concesiva reemplazable por aunque)
En tanto que lo intentes, lograrás tus objetivos (condicional).
A pesar de que te lo advertí, no me hiciste caso (concesiva).
Antes que los niños jueguen, acondicionaremos el patio.
Antes de que oscurezca, dormirá.

EJERCICIOS

1. La alternativa se muestra la conjunción a) Trabaja, pero no exageres

equivalente a pero, es: b) Yo lo sabía y por eso me quedé callado
a) Cantas o bailas c) Ya está avisado, por lo tanto, no te quejes
b) Ni canta ni baila d) Es tan alto como tú
c) Saluda, pero rápido e) Aunque me cueste la vida, sigo pensando en
d) Abunda el colibrí o la paloma torcaza tu amor
e) Trabaja, no obstante es lenta
5. En la expresión Aquel hombre me hizo recordar mis
2. En la oración Yo lo haría si pudieras ayudarme. La días pasados con ustedes, porque era bueno.
conjunción subrayada puede reemplazarse por: Presenta conjunción denominada:
a) Por lo tanto a) Causal
b) Sin embargo b) Copulativa
c) O c) Disyuntiva
d) Siempre y cuando d) Condicional
e) No obstante e) Concesiva
3. Las conjunciones como, aunque y pero son: 6. Una de las siguientes oraciones presenta
a) Condicional, concesiva e ilativa conjunción subordinante causal:
b) Causal, consecutiva y disyuntiva a) Solo tú y yo, lo sabemos
c) Comparativa, consecutivas y adversativa b) Lo hicimos, sin embargo no estamos contentos
d) Condicional, concesiva y adversativa c) Vine, ya que me llamaste
e) Condicional, ilativa y adversativa d) Tú eres como la paloma
e) Ella habla mientras tú duermes
4. La oración que presenta conjunción subordinante
concesiva, es:
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7. La oración Le diré, aunque a nadie le guste. b) Ilativa
Presenta conjunción denominada: c) Comparativa
a) Copulativa d) Causal
b) Concesiva e) Concesiva
c) Disyuntiva
d) Causal 14. La oración que presenta conjunción causal, es:
e) Adversativa a) No comprendo el porqué de tu actitud
b) No comprendo por qué te pones así
c) No fui a la fiesta porque no tenía dinero
d) ¿Por qué no viniste? porque no tenía ganas
8. La partícula
a) Artículo que relaciona construcciones de igual e) Al final optaron por que no se presentasen
valor
b) sintáctico, es:
Adverbio 15. La oración que presenta conjunción condicional,
c) Pronombre es:
d) Preposición a) Juan no es tan bueno como dicen
e) Conjunción b) Como un gran artista presentó diversos
cuadros
9. Dada las siguientes proposiciones. c) Como no asistas al CEPRU, no ingresarás
I. No te vi pues no llevo lentes d) Le atrae tanto el estudio como los deportes
II. Si te parece, nos encontraremos hoy e) Vendía mascotas como si fueran juguetes
III. No puedo ir hoy, porque tengo trabajo
pendiente 16. El enunciado que presenta conjunción copulativa,
IV. Tienes una queja, pues dímelo es:
Las alternativas que contiene conjunciones a) Continuó con sus peros, sin embargo nadie lo
causales es: escuchó
a) Solo I b) No hizo los deberes ni recogió su ropa
b) Solo III c) Creo que es hora de retirarse o continuar con
c) II y IV la reunión
d) I y III d) He caminado por todo el mundo, nadie lo
e) I, III y IV impidió
e) Perdí mi turno, entonces supe que Juana solo
10. Relaciona correctamente. sonreía
I. Aunque te arrepientas nunca te perdonaré
17. La expresión Le atrae la literatura como la
II. No fui al cine sino al teatro
matemática. Presenta conjunción:
III. Si estudiaras más, te iría mejor en todo
IV. Yo no quiero ni contigo ni con nadie
a) Condicional
A) CONJUNCIÓN COORDINANTE b) Causal
B) CONJUNCIÓN SUBORDINANTE c) Comparativa
d) Consecutiva
La secuencia correcta es: e) Adversativa
a) IA, IB, IIIA, IVB
18. El enunciado Porque me interesa oír su opinión, lo
b) IB, IIA, IIIB, IVA
recibí. Presenta conjunción:
c) IA, IIA, IIIB, IVB
a) Condicional
d) IB, IIB, IIIA, IVA
b) Ilativa
e) IB, IIA, IIIA, IVB
c) Comparativa
d) Causal
11. La relación incorrecta es:
e) Concesiva
a) Pero – adversativa
b) Que – copulativa
19. Morfológicamente, la conjunción:
c) Tanto… que – consecutiva
a) Carece de significado lexical
d) Pues – ilativa
b) Puede expresar: unión, oposición,
e) Aunque - causal
consecuencia, etc.
12. Sintácticamente, la conjunción: c) Es una palabra que no posee accidentes
a) Es una palabra que carece de significado gramaticales
lexical d) Enlaza elementos del mismo valor sintáctico
b) Funciona solo como nexo coordinante e) Funciona como nexo
c) Funciona como nexo coordinante y
20. El enunciado que posee conjunción coordinante,
subordinante
es:
d) Expresa oposición, unión, consecuencia
a) Espero que no se haya ido dado que se lo previne
e) Es invariable
b) Lorena es estudiosa como María
13. La expresión La chica de Arequipa que tenía c) Debería guardar reserva una vez que se lo hayamos
casaca azul salió temprano aunque se despertó explicado
tarde, presenta conjunción: d) Ni tú ni nadie puede detenerlo
a) Consecutiva e) Nadie sabe si vendrá
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LA SINTAXIS

Sintagma

CLASES DE SINTAGMAS

SINTAGMA SINTAGMA SINTAGMA

NOMINAL VERBAL ADJETIVAL

1. Monovalentes
a) Objeto directo
1. Núcleo b) Objeto indirecto
2. Modificadores c) Circunstancial
a) M. directo d) Agente
b) M. indirecto e) Complemento de régimen
3. Aposición 2. Bivalentes
a) Explicativo a) Atributo
b) Especificativo b) Predicativo
c) Predicado nominal

SINTAGMA ADVERBIAL SINTAGMA REPOSICIONAL

CLASES DE SUJETO

POR LA PRESENCIA DEL POR LA CANTIDAD DE POR LA PRESENCIA DE

SUJETO NÚCLEOS SUBORDINADOS

1. S. Expreso 1. S. Incomplejo
1. S. Simple
2. S. Tácito 2. S. Complejo
2. S. Compuesto

FUENTE: Elaboración propia sobre la base del Análisis Sintáctico – Teoría y práctica de Leonardo Gómez Torrego

[Link]. Sintaxis es un término de origen griego que significa “orden o disposición”; como disciplina lingüística estudia
las relaciones entre los elementos de una frase y las frases entre sí, y las funciones que desempeñan cada una de las
palabras dentro de una expresión lingüística.
La sintaxis como parte de la gramática de una lengua está encargada de estudiar a las oraciones gramaticales y a
todos sus elementos constitutivos que lo conforman.
La unidad básica de la sintaxis es el sintagma.

EL SINTAGMA. Es una unidad sintáctica básica formada por una palabra o conjunto de palabras dotados de sentido que
posee valor funcional dándoles a cada elemento una relativa autonomía sintáctica y semántica frente a otro sintagma.
La sábana.
La sábana bordada.
La sábana bordada con hilos.
La sábana bordada con hilos de oro.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 65
[Link] DE SINTAGMAS
Existen varias clases de sintagmas:
13.2.1. SINTAGMA PREPOSICIONAL.- Aparecen tanto en el SN como en el SV; su estructura es una preposición seguida de
un sustantivo o adjetivo que completa el significado de un SN o un SV.
Las lindas playas de la Costa Verde ofrecen una grata estadía a los limeños en el verano.
13.2.2. SINTAGMA ADJETIVAL.-Es cuando un adjetivo es modificado internamente por un adverbio que funciona como
modificador directo del SN.
Un problema muy difícil se solucionó.
Los hombres flacos, altos, enfermos andan lentamente.
13.2.3. SINTAGMA ADVERBIAL.- Aparecen en el SV como circunstanciales.
El ejército viaja fuertemente armado.
Traemos cuanto podemos.
13.2.4. SINTAGMA NOMINAL (SN). Denominado también frase nominal, grupo nominal, sujeto; está formado por un
sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo o cualquier otra palabra que funciona como tal, que constituyen su núcleo
y todas las palabras que se agrupan en torno a él.
Las niñas
Las niñas gordas
Las niñas gordas con enfermedad

[Link]. ESTRUCTURA DEL SINTAGMA NOMINAL. El SN está constituido por núcleo y complementos.
A. NÚCLEO DEL SN. El núcleo del SN siempre va a ser un sustantivo o cualquier otra palabra que se sustantive, que
funcione como un sustantivo que van a sufrir variaciones de género y número.
El cobrador insolente
Aquella vieja casona

B. COMPLEMENTOS DEL SN. Denominados también subordinados o modificadores que dependen del núcleo y giran
alrededor de él como son: modificador directo, modificador indirecto y la forma declarativa: aposición.
a) MODIFICADOR DIRECTO (MD) Es el elemento que se une al núcleo del SN sin la presencia de un enlace, pueden
anteponerse o posponerse al núcleo; las palabras que funcionan como M.D son los artículos y adjetivos.
Los modificadores directos pueden funcionar como construcción endocéntrica (N +M.D).
Hombre alto.
La casa blanca.
Dos hermosas mujeres flacas.
b) MODIFICADOR INDIRECTO (MI) Es el elemento que se une al núcleo del sintagma nominal mediante la presencia
de un enlace que son preposiciones; recibiendo el nombre de término las palabras que conforman la estructura
de dicho modificador; al cual se puede denominar construcción exocéntrica.
Una lágrima en la mejilla.
Los hijos sin padres viven tristes.
c) APOSICIÓN (AP) Es otro modificador del SN que tiene el mismo valor que el núcleo del SN porque puede
conmutarse con el núcleo del SN; designa de otra manera al mismo ser que se menciona en el núcleo del SN;
ortográficamente siempre está encerrado entre comas; semánticamente son sinónimos.
San Martín, el libertador, murió en la pobreza.
El libertador, San Martín, murió pobre.

[Link]. CLASES DE SUJETO

(1) Por la presencia del sujeto
a) SUJETO EXPRESO. Aparece escrito en la oración.
El profesor felicita a Juan.
b) SUJETO TÁCITO. No aparece escrito en la oración pero se sobrentiende.
Felicitó a Juan.
Tiene cólico.
(2) Por la cantidad de núcleos
a) SUJETO SIMPLE.-En su estructura existe un solo núcleo.
El campesino trabaja en la chacra.
b) SUJETO COMPUESTO. En su estructura existe dos a más núcleos.
Carlos, Julio y Juan viven juntos.
(3) Por la presencia de subordinados
a) SUJETO INCOMPLEJO. El sujeto no tiene elementos subordinados al núcleo.
Vallejo escribió muchas obras.
b) SUJETO COMPLEJO. El sujeto tiene elementos subordinados al núcleo.
El lujoso automóvil de Pedro chocó con un poste.
13.2.5. SINTAGMA VERBAL (SV). Denominado también frase verbal, grupo verbal o predicado; es un sintagma que
generalmente tiene como núcleo a un verbo que concuerda con el núcleo del SN de la oración; por eso el SV viene
a ser el comentario, la descripción o explicación del SN.
El electricista hace una instalación trifásica.
El director revisó minuciosamente las aulas.

[Link]. ESTRUCTURA DEL SINTAGMA VERBAL

A. EL NÚCLEO DEL SV.- Es el verbo que funciona como el elemento principal del SV que subordina a las demás palabras.
El verbo es tan fundamental en la oración que podemos llegar a prescindir de todos los demás elementos excepto
de él; su función depende del tipo de predicado.

B. COMPLEMENTOS DEL SV. Denominados también subordinados o modificadores, que son las demás palabras que
giran alrededor del núcleo; puede ser un sintagma adverbial o un sintagma preposicional, que constituyen una
referencia dependiendo sintácticamente de él.

Los complementos o modificadores son de dos clases:

66 | CEPRU2015
a) MODIFICADORES MONOVALENTES. Son los que pueden modificar o ampliar al núcleo del SV, ellos son: objeto
directo, indirecto, circunstancial y agente
a.1. Complemento Directo (C.D.) Es un sintagma constituido por una o varias palabras que se subordinan al
núcleo del SV, que recae de manera directa la acción del verbo; el verbo que lleva es transitivo porque
la acción del verbo transciende a un objeto, en algunos casos cuando se refiere a sustantivos propios el
O.D lleva la preposición “a”; también el objeto directo puede ser sustituido por las formas pronominales
(me, te, se, lo, la, le, las, les, los, nos, os).
El vecino arrojó la basura en la pista.
El vecino lo arrojó.
Julio ama a Julia.
a.2. Complemento Indirecto (C.I.) Es un sintagma formado por una o varias palabras que se subordinan al
núcleo del SV; el verbo son todos los demás verbos menos el transitivo; generalmente encabezado por la
preposición “para” o por la preposición “a” cuando este acompaña a un sustantivo propio, los cuales
pueden ser sustituidos por los pronombres arriba indicados.
Juan recibió una tarjeta para Susana.
Juan le recibió una tarjeta.
Luisa llevó un pan a Luis.
a.3. Complemento Circunstancial (C.C.) Son sintagmas subordinados al verbo, constituidos por un adverbio o
encabezados por una preposición que modifica en la significación del verbo. En el plano semántico los
circunstanciales complementan el significado del verbo haciendo alusión al tiempo, lugar, modo,
compañía, cantidad, causa, finalidad, etc. de la acción verbal; no pueden ser sustituidos por ningún
pronombre.
Miguel camina lentamente en la playa.
Los alumnos olvidaron sus cuadernos en la carpeta.
a.4. Complemento Agente (C.A.) Es un modificador del verbo de las oraciones en voz pasiva, en el plano
semántico señala al ser que realiza la acción verbal, generalmente encabezado por la preposición “por”;
se reconoce mediante el procedimiento de conmutación, pues al transformar la oración de pasiva a
activa desempeña la función de sujeto.
La ciudad es ensuciada por los transeúntes.
Los transeúntes ensucian la cuidad.

a.5. Complemento de régimen (C.R.) 76 Llamado también regido es un complemento del verbo introducido por
una preposición y exigido por él. Sin dicho complemento explícito o implícito la oración resulta agramatical
o cambia del significado. Ejemplo:
Ese trabajo adolece de inconsistencia.
El éxito dependerá de su esfuerzo.
Yo me inclino por el azul.
b) MODIFICADOR BIVALENTE77
b.1. Predicativo (PVO) Es la función por la que una palabra o un grupo sintáctico de palabras complementa a
un verbo pleno y se predica del sujeto o del complemento directo de ese verbo.78 El predicativo en algunos
casos se puede eliminar, ya que no siempre se necesario para el verbo. Ejemplo:
Los jugadores salieron cansados del entrenamiento.
predicativo
Paula llegó muy contenta a casa.
predicativo
Susana recibió ilusionada la noticia.
predicativo
Me devolvió sucias las botas.
Predicativo O.D.
Mila encontró al bebé despierto.
O.D. predicativo

b.2. Atributo (ATRIB.) Es la función por la que una palabra o un grupo de palabras complementan al sujeto de
la oración a través de un verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (permanecer, quedarse,
ponerse…)79
El mes de abril es lluvioso.
atributo
Yo soy médico.
atributo
Víctor está enfermo.
atributo
Alejandro parece cansado.
atributo
Sonia llegará a ser una gran novelista.
atributo

[Link]. TIPOS DE PREDICADO

(1) PREDICADO NOMINAL.- En este tipo de predicado el núcleo es un sustantivo, adjetivo o adverbio.
Ese joven, un buen médico.
Aquellas niñas, muy hermosas.
Esas flores, allá.
(2) PREDICADO VERBAL.- En este tipo de predicado el verbo tiene significado pleno, por tanto es el núcleo del
predicado que puede funcionar solo o acompañado de otros elementos que puede sufrir variaciones en su
número, tiempo, persona, modo y aspecto.
El portero cerró la puerta.

76 El complemento de régimen o regido también se denomina a veces objeto preposicional, complemento preposicional y suplemento.
77 Leonardo Gómez Torrego, Análisis Sintáctico – Teoría y práctica (España: Editorial SM Internacional, 2011), 116-129.
78 Los gramáticos que consideran el atributo como toda función gramatical que complementa a la vez a un nombre y a un verbo que lo necesita definen el predicativo
como una función gramatical que complementa a la vez a un nombre y a un verbo que no lo necesita. Ejemplo:
Alberto volvió contento del examen. = ж Alberto volvió del examen.
79 En un sentido más amplio, también se considera atributo cualquier elemento gramatical que complementa a la vez a un nombre (en función de sujeto o de

complemento directo) y a un verbo que lo necesita, aunque el verbo no sea copulativo. Ejemplo:
María se puso nerviosa. = ж María se puso.
Noto a tu hija muy cansada. = ж Noto a tu hija.
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EJERCICIOS

b) La hermosa niña de ojos azules lloró

1. La unidad básica de la sintaxis es: inconteniblemente
a) Modificador c) Sandra reprobó este semestre con notas muy
b) Núcleo bajas
c) Sintagma d) Juan fue invitado para la fiesta de Andrés
d) Sustantivo e) Ernesto salió a pasear por los parques de la
e) Verbo vieja ciudad
2. El sintagma: 12. El enunciado que presenta complemento
a) No posee valor funcional indirecto, es:
b) Otorga a cada categoría gramatical en la a) César es ingeniero de sistemas
oración autonomía completa b) Alejandro el grande conquistó centenares de
c) Es una unidad semántica básica pueblos para su imperio
d) Está formado solo por una palabra c) Miguel camina parsimoniosamente en la playa
e) Es una palabra o conjunto de palabras que d) María olvidó el regalo para su madre
tienen valor funcional e) Ojalá no llueva
3. El núcleo de la frase nominal es: 13. Se observa el sintagma preposicional en:
a) El adjetivo a) Las montañas del sur peruano ofrecen una
b) El verbo grata estadía en la primavera
c) Articulo b) Una muchacha muy alegre llegó de lejos
d) Adverbio c) Las campañas grandes se realizan cada año
e) Cualquier categoría gramatical sustantivada en ese Centro Comercial
4. El sintagma nominal está compuesto por: d) Los jóvenes armados fueron a la guerra
a) Núcleo y modificadores e) Aportamos cuanto tenemos
b) Sustantivo y artículo 14. Se identifica la presencia del complemento
c) El núcleo, determinantes y aposición agente en:
d) Determinantes, núcleo y complementos a) Salimos a caminar por la calle Maruri
e) MD, MI y N b) Andrés y sus amigos fueron reclutados por las
5. El enunciado que posee sujeto es: Fuerzas Armadas
a) Habrá muchos heridos c) Un problema se solucionó por la paciencia que
b) En la mañana tuvieron que trabajar tuvieron los científicos
arduamente d) Ellos lucharon por una causa justa
c) Se necesita trabajadora del hogar e) Manuel trabaja por su sueldo
d) Llovió demasiado anoche en el Cusco 15. El sintagma adverbial está presente dentro del
e) Hacen tatuajes esos turistas mexicanos sintagma:
6. El enunciado que presenta sujeto simple es: a) Nominal
a) Aquel muchacho y su amigo viajaron por b) Preposicional
muchos países c) Adjetival
b) No conocían como se realizaban los festivales d) Verbal
en Arequipa e) Oracional
c) Raquel e Inés realizaron muchas actividades 16. El enunciado que presenta predicado nominal, es:
d) La señora muy atenta y su hija llegaron del a) Mi mamá cocinó tallarín con pollo
Norte del Perú b) Ítalo toca la guitarra cada mañana
e) El Rector de la UNSSAC es el un docente muy c) Se necesita empleada del hogar
bueno d) Nosotros, los ciudadanos exigimos nuestros
7. La aposición del sintagma nominal: derechos
a) Se une al núcleo mediante un nexo o enlace e) Juan, un excelente médico
b) Funcionan como modificador directo 17. La expresión Elaboran grandes proyectos de
c) Recibe el nombre de término mucha envergadura presenta:
d) Tiene el mismo valor que el núcleo a) Sujeto tácito
e) Es la forma aclarativa b) Predicado nominal
8. El enunciado que presenta sujeto complejo, es: c) Oración simple
a) David, Kevin y Arnold viven juntos d) Modificador bivalente
b) El profesor Wálter felicitó al alumno que ingresó e) Circunstancial
c) Ella salió a trotar en la mañana 18. El enunciado que presenta un modificador
d) José Santos Chocano escribió muchas obras bivalente, es:
literarias a) Carlos, un buen ingeniero
e) Él trabaja con madera fina en su taller b) Raquel resuelve los ejercicios
9. El núcleo del grupo verbal: c) La profesora es buena
a) Concuerda con el núcleo del sujeto d) Esas flores, allá
b) Realiza la función de predicado e) Anabel trabaja mucho
c) Tiene la presencia de enlaces 19. El sintagma que presenta aposición, es:
d) Designa de otra manera al sujeto a) Varios tiburones furiosos atacaron la costa
e) Coincide con los circunstanciales Norte de nuestro país
10. La estructura del sintagma verbal está constituida b) La semilla de bambú pareciera ser infértil
por: durante los siete primeros años
a) Núcleo y determinantes c) La casona blanca pereció bajo el
b) Núcleo y modificadores monovalentes y incontrolable fuego
bivalente d) La muchacha que tenía el bikini amarillo bailó
c) Núcleo y subordinados bajo el agua
d) Algunos casos se refieren a los sustantivos e) Arequipa, Ciudad Blanca, es la tierra de
e) Funciona como estructura principal del Mariano Melgar
predicado 20. El enunciado que presenta CD, es:
11. Se encuentra complemento directo en: a) Max vendió bastante
a) Conocieron muchos países cuando viajaron al b) Luisa llevó la guitarra
extranjero c) Esas flores, allá
d) Yo soy un hombre sincero
e) Un problema muy difícil de resolver
 68 | CEPRU2015

|
LA ORACIÓN GRAMATICAL

La oración es unidad de predicación, segmentos que normalmente

ponen en relación un sujeto con un predicado verbal.

CLASIFICACIÓN

POR SU ESTRUCTURA POR LA CANTIDAD DE VERBOS POR SU NATURALEZA O LA

SINTAGMÁTICA O PROPOSICIONES ACTITUD DEL HABLANTE

1. O. Simples 1. O. Enunciativa
1. O. Unimembre 2. O. Compuestas 2. O. Desiderativa
- O. U. con verbo a) O.C. Coordinadas 3. O. Dubitativa
- O. U. sin verbo - Conjuntivas 4. O. Interrogativa
2. O. Bimembre - Yuxtapuestas 5. O. Imperativa
b) O.C. Subordinadas 6. O. Exclamativa

FUENTE: Elaboración propia

[Link]
- La oración es unidad de predicación, segmentos que normalmente ponen en relación un sujeto con un predicado
verbal.
- La oración gramatical es la expresión de un juicio o pensamiento completo. La parte de la Gramática de la Lengua que
estudia las oraciones se denomina Sintaxis.
- “Es una unidad sintáctica que se corresponde con la estructura gramatical constituida básicamente por un sujeto y un
predicado”.
- La oración posee significado completo porque comunica un mensaje. Para que tenga sentido completo es necesario
la presencia de un verbo (real o sobrentendido)80.
- La oración es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido completo, entonación, verbo conjugado y autonomía
sintáctica, que trata de reflejar el hecho. Es el fragmento más pequeño del discurso que comunica una idea completa
y posee independencia (es decir, podría sacarse del contexto y seguir comunicando)

[Link]ÍSTICAS
 Posee sentido completo, es decir comunica una idea.
 Tiene una curva de entonación, de acuerdo con la clase de oración.
 Está dotado de verbo conjugado.
 Presenta autonomía sintáctica.

[Link]ÓN DE LA ORACIÓN
14.3.1. POR SU ESTRUCTURA SINTAGMÁTICA
A. ORACIONES UNIMEMBRES81. Son aquellas oraciones que no poseen sujeto ni predicado, pero gozan de sentido
completo autonomía sintáctica. Constituyen un enunciado unitario y carecen de división sintáctica.
Existen dos tipos de oraciones unimembres:
a) ORACIONES UNIMEMBRES SIN VERBO O CONTEXTUALES. Son expresiones de cualquier tipo que adquieren valor
oracional en un determinado contexto o circunstancia; se le considera como oraciones elípticas, porque
expresan un pensamiento en el menor número de palabras. Por ejemplo:

INTERJECCIONES EXCLAMACIONES
¡Socorro! ¡Qué rico!
¡Uf! ¡Cuánta pobreza!
¡Vaya! ¡Maldita sea!
¡Auxilio! Muchas gracias.
¡Bah! ¡Vaya qué hermoso!
¡Jesús! ¡Qué remedio!

80 Araus Gutiérrez y otros, Introducción a la Lengua Española (Madrid: Editorial Universitaria Ramón Araces S.A., 2011), 21.
81 Dante Sinfuente Palma, Nueva gramática del español y su uso del lenguaje (Perú: Centro de Investigación y Estudios DSP, 2011), 389.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 69
b) ORACIONES UNIMEMBRES CON VERBO82. Son oraciones que presentan verbos impersonales que carecen de
sujeto. Existen dos formas:

FORMA IMPERSONAL PROPIA O NATURAL FORMA PERSONAL IMPROPIA O GRAMATICAL

Son oraciones que no presentan sujetos y se Son oraciones que no precisan al sujeto y tienen verbos
refieren a los fenómenos de la naturaleza. impersonales, como: haber, ser, hacer y estar. Ejemplos:
Ejemplos: - Hubo protestas en la región.
- Llovió torrencialmente en la ciudad. - Habrá mejores artistas.
- Graniza y llueve en la sierra peruana. - Es tarde para arrepentirse.
- Amanece con un sol radiante. - Se ofrecen muchas vacantes en la UNSAAC.
- Solea intensamente a medio día.

B. ORACIONES BIMEMBRES83. Estas oraciones presentan la dualidad de dos elementos o miembros constituyentes de la
oración, como son: el SUJETO y el PREDICADO.

Estas oraciones se presentan con dos tipos de sujetos: el sujeto expreso y el sujeto tácito.
a) Sujeto expreso o explícito. Es el sujeto que se manifiesta en la oración. Ejemplos:
 Los jóvenes inteligentes estudian continuamente.
S P
 El estudioso viajó a la selva peruana.
S P

b) Sujeto tácito o implícito. Presenta al sujeto de manera sobrentendida. Ejemplos:

 (Ellos) Ingresaron a la universidad en primeros lugares
S P
 (Él) Viajó a la selva peruana.
S P

14.3.2. POR LA CANTIDAD DE VERBOS O DE PROPOSICIONES

A. ORACIONES SIMPLES 84
 Son aquellas que presentan un solo verbo principal o conjugado (ya sea simple o compuesto).
 Estas oraciones no presentan proposiciones de ningún tipo en su estructura.
 Pueden tener sujeto simple o compuesto.
Por ejemplo:
- El estudiante resolvió la prueba.
- El profesor y el estudiante dialogaron amenamente.
- La joven estudiosa ha ingresado a la universidad.
- Los estudiantes han estudiado para el examen.
B. ORACIONES COMPUESTAS 85
 Estas oraciones se presentan a través de nexos dos o más verbos principales o conjugados.
 Asimismo estas oraciones pueden presentar dos o más proposiciones coordinadas o subordinadas.
 Además señalan dos o más ideas.
 Este tipo de oraciones presentan NEXO o ENLACE y pueden ser coordinantes o subordinantes.
B.1. ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA. Son oraciones que en su estructura presentan proposiciones que poseen
el mismo valor sintáctico, entre ellos tenemos:

TIPO DE NEXO COORDINADOS ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA

YUXTAPUESTA. Carecen de nexo y se Los estudiosos merecen premio; los holgazanes deberán ser
encuentran separados por signos de
castigados.
puntuación.

COPULATIVA Margot resuelve problemas y Vanesa analiza las oraciones.

Los nexos son: y, e, ni Doris estudia enfermería e Irene dibuja con acuarelas.

DISYUNTIVA ¿Estudias inmediatamente o te quedas sin vacaciones?

Los nexos son: o, u ¿Vamos a bailar a mi casa o prefieres ver películas?

ADVERSATIVA Mabel ingresó en primer lugar, pero no avisó a nadie.

Los nexos son: pero, mas, sino, sin Leímos la relación de ingresantes, sin embargo no hallamos su
embargo, no obstante. nombre.

B.2. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA

 Es la relación de dependencia estructural que se establece entre dos constituyentes sintácticos.
 Una proposición subordinada es por tanto una proposición que depende de otro constituyente al que
complementa o modifica.
 La subordinación se establece a través de un elemento de nexo o enlace (una conjunción subordinante o un
relativo)
Las clases de oraciones subordinadas son:
a) Proposición subordinada sustantiva. Cumple todas las funciones propias del sustantivo. Se presenta en los
siguientes casos:

82Roberto Rosadio Bernal, Morfosintaxis I (Perú: Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Fondo Editorial, 2012), 30.
83 Manuel Seco, Diccionario de dudas y dificultades (Madrid: Editorial Espasa Calpe, 2010)
84 Santiago Revilla de Cos, Gramática Española Moderna (México D.F, Mc Graw Hill , 2012)
85 Dante Sinfuente Palma, Nueva gramática del Español y su uso del lenguaje, 417.
70 | CEPRU2015
CLASES EJEMPLOS
Sustantivas del sujeto Me encantaría que ingreses en la universidad.

Sustantivas de objeto directo Te aconsejamos que estudies los libros nuevos.

Sustantivas del objeto indirecto Regalan diccionarios a quienes compran novelas.

Sustantivas de complemento preposicional Me alegro de que hayas ingresado a la universidad.

Sustantivas de complemento agente Fue entrevistada por quien la perseguía.

Complemento circunstancial Estudia con el que se sienta a su lado,

Complemento de un sustantivo He visto la foto de quien él sabe.

Complemento de un adjetivo Estoy harta de que me engañen.

Complemento de un adverbio Estuvo cerca de que le dieran el primer lugar.

b) Proposición subordinada adjetiva. Está proposición subordinada modifica a un sustantivo que se encuentra
en cualquier parte de la oración, es decir, funciona como adjetivo. Se presenta en los siguientes casos:
CLASES EJEMPLOS

Prop. subordinada adjetiva especificativa La novela que leíste ayer está malograda.

Los estudiantes, que estaban aburridos, no ingresaron a la

Prop. subordinada adjetiva explicativa
“U”.

c) Proposición subordinada adverbial. Está proposición subordinada modifica a un verbo principal (función
propia del adverbio), se le reconoce como complemento circunstancial. Se presenta en los siguientes casos:
CLASES EJEMPLOS
De lugar Nos encontraremos donde ustedes digan. // Está en donde ustedes lo dejaron.

De modo Investigaré según me dicte mi instinto.

Condicional Si saben todo de mí no puedo hacer nada contra ellos.

Concesiva Continúan llamando a pesar de que no les hice caso.

Causal Duermo durante el día porque trabajo de noche.

Cantidad Traerá cuanto dinero obtenga de sus negocios.

Finalidad Margot vino para que le prestaras una novela.

14.3.3. POR SU NATURALEZA. Las oraciones por su naturaleza se presentan de acuerdo a la actitud que muestra el hablante86.
A. ORACIONES ENUNCIATIVAS, ASEVERATIVAS O DECLARATIVAS. El hablante afirma o niega hechos o ideas, presenta
los enunciados como si se tratase de algo objetivo. Ejemplos:
o El internet facilita el acceso a la gran cantidad de información.
o Hoy hace calor.
o Tu prima nunca viene al CEPRU.
o Los domingos no trabajamos.

B. ORACIONES DESIDERATIVAS. El hablante manifiesta un deseo. Ejemplos:

o Me gustaría verte.
o ¡Quién pudiera estar allí!
o Quisiera viajar durante las vacaciones.
o ¡Qué te vaya bien, amigo mío!

C. ORACIONES DUBITATIVAS. El hablante expresa duda o probabilidad. Ejemplos:

o Tal vez tengas razón.
o Puede que el libro esté sobre la mesa.
o Quizá lleguemos antes del anochecer.

D. ORACIONES INTERROGATIVAS. El hablante expresa una pregunta, pueden ser directas o indirectas; parciales o
totales. Ejemplos:
o ¿Quieres acompañarme a la biblioteca?
o ¿Cuál es tu nombre?
o ¿Te gusta el teatro?
o Cuéntame, qué ha pasado.
o Dónde te escondes amada mía.

E. ORACIONES IMPERATIVAS O EXHORTATIVAS. Expresa mandato, orden o ruego. Ejemplos:

o Abre la ventana.
o No te muevas de donde estas, por favor.
o No digáis mentiras, Jaime.
o Debes ponerte el casco para conducir la moto.

F. ORACIONES EXCLAMATIVAS. El hablante expresa diferentes estados de ánimo. Ejemplos:

o ¡Qué alegría de verte!
o ¡Qué animal!
o ¡Alto!
o ¡Cuántos libros tiene ella!

86 Roberto Rosadio Bernal, Morfosintaxis I, 91.

 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 71

EJERCICIOS

e) Coordinada conjuntiva
1. La expresión El abuelo no le contestó a su nieto, por
su naturaleza, es una oración: 11. La oración compuesta subordinada adverbial es:
a) Enunciativa a) Allá tienes que ganar ahora
b) Desiderativa b) Cuando tú vuelves, te lo contaré
c) Interrogativa c) ¿Cuándo llegó?
d) Exhortativa d) Daba consejos a todos
e) Exclamativa e) Amablemente escuchó la maestra
2. La expresión Quisiera estar con toda mi familia 12. La oración compuesta subordinada adjetiva es:
ahora, por su naturaleza, es una oración: a) Los estudiantes que están casados no asistieron
a) Exclamativa b) Las mujeres son diosas terrenales
b) Desiderativa c) Ella es amable, generosa y estudiosa
c) Exhortativa d) Los estudiosos triunfan
d) Enunciativa e) Bastante amable y generosa
e) Dubitativa
13. La oración Martín salió anoche con quien tú sabes,
3. La expresión ¡Cuánta alegría!, por su estructura es compuesta:
sintagmática, es una oración: a) Coordinada sustantiva
a) Simple b) Subordinada adjetiva
b) Bimembre c) Subordinada sustantiva
c) Unimembre sin verbo d) Subordinada adjetiva
d) Unimembre con verbo e) Coordinada adjetiva
e) Simple con verbo
14. La oración compuesta subordinada adverbial, es:
4. La expresión Ven y dime que aún me amas mucho, a) Compra regalos para quien ama
por su naturaleza, es una oración: b) ¿Cuándo terminan la tarea?
a) Exhortativa c) Ese quien te saludó trabaja aquí
b) Exclamativa d) Estudiamos toda la noche
c) Desiderativa e) Fabiola trabaja desde cuando tuvieron los hijos
d) Dubitativa
e) Enunciativa 15. La oración compuesta coordinada adversativa es:
a) Trabaja con que tienes que aprovechar
5. La expresión Hubo protestas en Ministerio de b) Estudia que estudia
Cultura, por su estructura sintagmática, es una c) ¿Estudias o viajas?
oración: d) Te hubiésemos llamado pero allí no había
a) Bimembre con verbo teléfono
b) Compuesta e) Te necesitamos todos
c) Unimembre con verbo
d) Unimembre sin verbo 16. La oración compuesta coordinada es:
e) Bimembre con sujeto tácito a) Todos somos culpables, no puedes excluirte
b) Comiendo todo el día
6. La oración simple con predicado nominal es: c) Carlos y María viajarán
a) Ella no está aquí, sino allá d) Abrazó a quien perdonó
b) Viene ahora e) Lo ubicamos todos
c) Estudia y canta
d) Los cóndores, los dioses del cielo 17. La expresión Codifican todos los libros de la
e) Algunos hombres de la tierra biblioteca, por su estructura sintagmática, es una
oración:
7. La oración Los estudiosos merecen premio; los a) Unimembre
holgazanes ser castigados, es compuesta: b) Bimembre con sujeto expreso
a) Conjuntiva c) Compuesta coordinada
b) Subordinada d) Bimembre con sujeto tácito
c) Coordinada conjuntiva e) Unimembre con verbo impersonal
d) Coordinada yuxtapuesta
e) Subordinada sustantiva 18. La oración Los televisores que vendían antes no
captan todos los canales, es compuesta:
8. La oración gramatical es una de las siguientes: a) Coordinada conjuntiva
a) El color de tus ojos b) Subordinada sustantiva
b) Muy alegremente c) Subordinada adverbial
c) Interpreta el texto d) Subordinada adverbial de modo
d) Bastante y sumamente humilde e) Subordinada adjetiva
e) Los tres niños rubios
19. La oración La gente paga sus deudas como
9. La oración Prometieron muchos cambios, las puede, es:
cosas continúa igual, por la cantidad de a) Simple
proposiciones, es: b) Compuesta subordinada adjetiva
a) Compuesta coordinada yuxtapuesta c) Compuesta subordinada sustantiva
b) Compuesta subordinada adjetiva d) Compuesta subordinada adverbial
c) Compuesta subordinada sustantiva e) Simple con sujeto expreso
d) Compuesta coordinada conjuntiva
e) Simple con sujeto tácito 20. La oración Quien estudia conscientemente
construye su futuro, es:
10. La oración Quienes me estiman recibieron las a) Simple son sujeto tácito
invitaciones ayer, es compuesta: b) Simple con sujeto expreso
a) Subordinada adverbial c) Compuesta subordinada sustantiva
b) Subordinada adjetiva d) Compuesta coordinada yuxtapuesta
c) Coordinada sustantiva e) Compuesta subordinada adjetiva
d) Subordinada sustantiva
 72 | CEPRU2015

EL TEXTO

Unidad lingüística comunicativa fundamental producto de la actividad verbal

humana que posee siempre carácter social.

ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO PROPIEDADES DEL TEXTO CLASES DE TEXTO

1. Idea 1. P. Constitutivas 1. Por su forma

a) I. Principal a) Según la estructura del a) T. Narrativo
b) I. Secundarios texto b) T. Descriptivo
- Coherencia c) T. Argumentativo
2. Tema - Cohesión d) T. Expositivo
e) T. Dialogal
a) Principal b) Según la pragmática del
2. Por su estructura
b) Secundarios texto a) T. Analizante
- Intencionalidad b) T. Sintetizante
3. Título - Aceptabilidad c) T. Centrado
- Informatividad d) T. Paralelo
- Situacionalidad e) T. Encuadrado
- Intertextualidad 3. Por su contenido
a) T. Informativo
2. P. Regulativas
b) T. Científico
a) Eficacia c) T. Filosófico
b) Efectividad d) T. Humanístico
c) Adecuación e) T. de crítica literaria

FUENTE: Elaboración propia

[Link]
El texto tiene su origen en el latín textus que quiere decir “tejido” y se define como una unidad semántico estructural;
es decir, de contenido y forma, que tiene como base al párrafo, cuyo ordenamiento es fundamental para establecer
la intencionalidad de uno o más mensajes que a su vez tienen coherencia y relación con respecto a un tema o asunto.
Se puede conceptuar entonces como la unidad de contenido y forma, de extensión variable, constituida por una o
más frases u oraciones.
Enrique Bernárdez afirma que “el texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad
verbal humana que posee siempre carácter social. Está caracterizado por un cierre semántico y comunicativo, así
como por su coherencia profunda y superficial, debido a la intención comunicativa del hablante de crear un texto
íntegro, y a su estructura mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema de la lengua”.87
Pérez, Ollé y Vega, sostienen que “un texto puede ser breve, compuesto por una palabra o ser extenso. Lo importante
es que sea un todo comprensible y que tenga un propósito comunicativo”.88
Según Cassany “texto significa cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en una comunicación”.89
El texto tiene un carácter comunicativo, es decir, es una actividad que se realiza con una finalidad determinada como
parte de su función social; un carácter pragmático, que se produce con una intención y en una situación concreta; y un
carácter estructurado, es decir, constituido por una sucesión de enunciados u oraciones coherentes.
[Link]ÍSTICAS
Las características fundamentales a destacar son:
EL TEXTO
 Es una unidad comunicativa.
 Se produce con una intención.
 Está relacionado con el contexto o situación en que se produce.
 Está estructurado por reglas que le ayudan a mantener la coherencia y la cohesión.

El texto es la secuencia lingüística con sentido pleno que un hablante quiere comunicar. Constituye un acto de habla, o
una serie de actos lingüísticos conexos realizados por un individuo en una situación comunicativa determinada.
Halliday y Hasan afirman que la palabra texto es usada en lingüística para referirse a cualquier pasaje escrito o hablado
de cualquier extensión que forme un todo unificado.
[Link] ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO
Se llama estructura interna a la organización de ideas del texto que el autor suele realizar, orientado por sus propósitos y
de acuerdo a las exigencias del tema que aborda.

87
Enrique Bernárdez, Introducción a la lingüística del texto (Madrid: Arco Libros, 1987).
88 Pérez Ollé y Vega, Claves de la conexión textual (Santiago de Chile: Salesianos, 2001).
89 Daniel Cassany, Estudio de la lengua (Barcelona: Graó, 1993).
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 73
La organización de las ideas es un conjunto de relaciones, a través de las cuales se hace evidente el contenido del
discurso.
15.3.1. LAS IDEAS
Llamamos idea a todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar nuestro entendimiento a un objeto de
conocimiento.
a) LA IDEA PRINCIPAL
Es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla conforme van discurriendo las ideas del texto. Dicha tesis
puede consistir en la formulación de problemas, conceptos, definiciones, juicios de valor o críticas. Puede contener
objetivos, intenciones, propósitos, propuestas científicas, preferencias artísticas, etc. Contiene el mensaje que se
quiere transmitir al lector y es el núcleo del discurso en torno al cual giran las demás ideas.
En un texto, pueden existir varias ideas, pero lo importante es descubrir aquella de mayor jerarquía, a fin de lograr
una comprensión cabal del mismo.
La idea principal está expresada de manera general, abstracta, conceptual o teórica.
b) LAS IDEAS SECUNDARIAS
Así, para entender el texto plenamente, es necesario identificar no solo la idea principal, sino también las ideas de
menor jerarquía que contienen las características peculiares de la tesis del autor. Nos referimos a las llamadas ideas
secundarias, las cuales cumplen diversas funciones en el contenido del texto.
Por lo tanto, la tarea del lector consiste en descubrir las relaciones existentes entre la idea principal y las secundarias.
Las ideas secundarias no están por casualidad en el texto; están presentes para servir de argumento a la idea central,
para que esta sea digna de crédito, adquiera validez y sea de utilidad para resolver problemas concretos. En tal
medida las ideas secundarias son muy importantes en la organización interna de un texto, ya que cumplen el papel
de fundamentar y explicar con diversos recursos la idea principal, determinando sus alcances y límites.
Las ideas secundarias sirven para fundamentar y explicar a través de la argumentación, la comparación, la
ejemplificación, la reiteración, etc.
La idea secundaria está expresada de manera específica, concreta, ejemplificada o práctica.
15.3.2. EL TEMA
Es aquello de lo que se habla en el texto. Es decir, el asunto descrito, explicado y desarrollado por diversos medios
de exposición.
El tema de un texto puede ser la libertad, la explotación, el amor, el conocimiento, la política, el deporte, la religión,
etc.
15.3.3. EL TÍTULO
Es una frase breve que sintetiza la idea central del texto, su sentido e intención es semejante a un nombre, pues
identifica a la totalidad de lo expuesto.
Además presenta un carácter informativo. En eso difiere del tema que es mucho más genérico.
La manera de obtener el título es similar a la idea principal, pero la respuesta en este caso debe ser más sintética.
15.4. PROPIEDADES DEL TEXTO.90
Son todos aquellos requisitos que debe reunir un mensaje oral o escrito para que pueda ser considerado como texto. La
presencia de ideas desordenadas no puede ser capaz de configurar un texto, puesto que no respeta la estructura
adecuada de las ideas ni de los elementos gramaticales que permitan formar una unidad constitutiva.
Podemos decir que cualquier texto, por ser un acontecimiento comunicativo, posee propiedades constitutivas y
propiedades regulativas.

15.4.1. PROPIEDADES CONSTITUTIVAS

Es la facultad de disponer que un texto tenga unidad comunicativa. Es decir, forma parte para la composición o
intercambio de información entre emisor y receptor, con el que debe presentar la coherencia y cohesión.
A. PROPIEDADES DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO (INTERNAS)
Se llaman así porque están centradas en el texto y actúan directamente sobre los materiales del texto.
a) LA COHERENCIA
Es la propiedad del texto que relaciona la información relevante/irrelevante y establece, según Cassany: “Los
datos pertinentes que se comunican y su distribución a lo largo del texto, esto es, permite organizar los datos y
las ideas mediante una estructura comunicativa de manera lógica y comprensible” (en qué orden, con qué
grado de precisión o detalle, con qué estructura).
Por coherencia se entiende la conexión de las partes en un todo, la relación armoniosa entre conceptos,
hechos e ideas que aparecen en un texto con sentido.
b) LA COHESIÓN
Es la propiedad del texto mediante la cual se establece una relación manifiesta entre los diferentes elementos
del texto. Esta relación refleja el desarrollo informativo del texto, que se materializa en unidades sintácticas
semánticas debidamente entrelazadas.
Ahora bien, si esta característica proporciona la trabazón entre los constituyentes del texto, no garantiza por sí
sola la coherencia de este: "los textos no se elaboran solo con medios lingüísticos, sino también con la ayuda
de medios extralingüísticos".
La cohesión textual se desarrolla en dos planos referidos a la organización intratextual: Plano macrotextual
(orienta el significado global) y el plano microtextual (orienta la trabazón entre las palabras, oraciones).
B. PROPIEDADES DE LA PRAGMÁTICA DEL TEXTO (EXTERNAS)
Se llaman así porque están centradas en la relación que se establece entre emisor y receptor, en sus actuaciones.
a) LA INTENCIONALIDAD
Se refiere a la intención comunicativa del hablante o escritor. Al iniciar una actividad de redacción se recomienda
definir el propósito de nuestro escrito. Debemos preguntarnos: ¿Qué quiero conseguir con mi texto?, ¿cómo deseo
que reaccionen mis lectores?, ¿qué quiero que hagan con mi texto?, ¿cómo puedo formular en pocas palabras
mi propósito, etc.

90 Universidad de Piura, Comunicación: Nos comunicamos por medio de textos (Lima, Ministerio de Educación – DINFOCAD, 2000).
74 | CEPRU2015
b) LA ACEPTABILIDAD
El receptor tiene la potestad de aceptar o no un texto, en función del tema, y de cómo se ha desarrollado el acto
comunicativo, de la atractividad y utilidad que tenga el asunto para el lector.
c) LA INFORMATIVIDAD
Cualquier texto es informativo, puesto que se manejan datos, versiones de fuentes personales o bibliográficas y
todo tipo de información que dé veracidad al texto.
d) LA SITUACIONALIDAD
Se refiere a todos aquellos factores o circunstancias que intervienen en todo acto comunicativo. Los textos se
encuentran condicionados por una situación extraverbal concreta, es decir, por las circunstancias que rodean el
acto comunicativo.
e) LA INTERTEXTUALIDAD
Enlaza todos aquellos factores que hacen depender el uso adecuado de un texto en relación con otros textos.

15.4.2. PROPIEDADES REGULATIVAS

Es el derecho o facultad de disponer medidas o ajustes que contribuyen a mantener la expectativa del lector a lo
largo del texto; para lo cual se debe tener presente las siguientes propiedades:
a) LA EFICACIA
Un texto es eficaz dependiendo del esfuerzo que el emisor procure para ser claro en su realización comunicativa.
b) LA EFECTIVIDAD
Un texto es efectivo si genera una fuerte impresión en el receptor durante la lectura y si logra sus objetivos.
c) LA ADECUACIÓN
Un texto es adecuado si hay equilibrio en el uso que se hace de un tipo de texto y en el modo en que se respetan
las normas de la textualidad. También se dice que el texto es adecuado si está dirigido a un público específico
(niños, jóvenes, mujeres, obreros, profesionales, etc.)
15.5. CLASES DE TEXTOS91

15.5.1. POR SU FORMA

a) TEXTO NARRATIVO
Cuando la finalidad del texto es contar o narrar acontecimientos en los que intervienen personajes, tenemos
un texto narrativo. Los hechos o acontecimientos que componen el texto narrativo se desarrollan en un tiempo
y un espacio que pueden ser reales o virtuales.

NARRAR es relatar unos hechos (reales o imaginarios) ocurridos en un tiempo y en un lugar

determinado. La función lingüística que predomina en todo texto narrativo es la referencial.
EJEMPLO:
''Un tigre que cuando cachorro había sido capturado por humanos fue liberado luego de varios años de vida
doméstica. La vida entre los hombres no había menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto lo liberaron, corrió
a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos teniéndolo otra vez entre ellos, le preguntaron:
-¿Que has aprendido?
El tigre meditó sin prisa. Quería transmitirles algún concepto sabio, trascendente. Recordó un comentario humano:
"Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la muerte, ignoran que morirán."
Ah, pensó el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprenderá: no somos inmortales, la vida no
es eterna. -Aprendí esto- dijo por fin-. No somos inmortales solo ignoramos que alguna vez vamos a...
Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar, se abalanzaron sobre él, le mordieron el cuello y lo vieron
desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte -dijo uno de los felinos-. Se tornan resentidos y
quieren contagiar a todos”.
El tigre enfermo, Marcelo Birmajer

b) TEXTO DESCRIPTIVO
Tradicionalmente se ha definido la descripción como una "pintura'' hecha con palabras. Y es así, pues, al
describir, lo que intentamos es representar por medio de las palabras un objeto, un paisaje, una persona tal cual
como si el lector la tuviera delante y la estuviera percibiendo con sus propios sentidos.
DESCRIBIR es representar lingüísticamente la imagen de un objeto (sea este una persona, un
animal, un ambiente, una cosa, etc.)
EJEMPLO:
MÉXICO Y NUEVO MÉXICO
''El oeste de Texas divide la frontera entre México y Nuevo México. Es muy bella, pero áspera, llena de cactus, en
esta región se encuentran la Davis Mountains. Todo el terreno está lleno de piedra caliza, torcidos árboles de
mezquite y espinosos nopales. Para admirar la verdadera belleza desértica, visite el Parque Nacional de Big Bend,
cerca de Brownsville. Es el lugar favorito para los excursionistas, acampadores y entusiastas de las rocas.
Pequeños pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y cañones de esta región. El área solo tiene
dos estaciones, tibia y realmente caliente. La mejor época para visitarla es de diciembre a marzo cuando los
días son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire”.
EL HOGAR
“Un mundo se originaba en la casa paterna; más estrictamente, se reducía a mis padres. Este mundo me era
muy familiar: se llamaba padre y madre, amor, severidad, ejemplo, colegio. Este mundo se caracterizaba por un
tenue esplendor, claridad y limpieza; a él pertenecían las palabras suaves y amables, las manos lavadas, la ropa
limpia y las buenas costumbres. Allí se cantaba el coral por las mañanas y se celebraba la navidad. En este
mundo había líneas rectas y caminos que conducen al porvenir, estaban el deber, y la culpa, el remordimiento
y la confesión, el perdón y los buenos propósitos, el amor y el respeto, la Biblia y la sabiduría. Uno tenía que
quedarse dentro de este mundo para que la vida fuera clara, limpia, bella y ordenada”.

MI MUJER
“Mi mujer tiene cabellera de fuego, pensamientos de relámpago, cintura de reloj de arena, rostro angelical: es
todo un bombón físico e intelectual”.

91 Universidad de Piura, Comunicación: Nos comunicamos por medio de textos.

 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 75
c) TEXTO ARGUMENTATIVO
La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad confirmar o refutar una tesis, es decir, una
idea que se quiere probar. Así, si se trata de confirmar, la argumentación debe aducir pruebas y razones que
traten de refutarla se intentará demostrar la falsedad de una idea o lo inadecuado de una aplicación o de un
razonamiento.
ARGUMENTAR es aportar razones válidas para defender o refutar una opinión o idea. Su objetivo
es convencer al receptor de algo.
EJEMPLO:
LA FELICIDAD
“En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido constante el anhelo del ser humano por alcanzar la felicidad.
Todos aspiramos a la felicidad y la buscamos de mil maneras ¿lograremos encontrarla?
Buscamos la felicidad en los bienes externos de las riquezas y el consumismo es la forma actual del bien máximo.
Pero la figura del "consumidor satisfecho" es ilusorio: el consumidor nunca está satisfecho, es insaciable y, por tanto,
no es feliz.
Podemos buscar la felicidad en el triunfo, en los honores. Pero ¿no es todo eso sino vanidad, en definitiva nada
o casi nada?
Otro modo de búsqueda de la felicidad es la autocomplacencia, así, el goce del propio placer, el deseo de
perfección o la práctica de la virtud. Aspiramos a la felicidad, pero aspirar no es lo mismo que “buscar” y, todavía
menos, que “conquistar” ni fuera, ni dentro de nosotros mismos.
La felicidad es un don, el don de la paz interior, espiritual, de la conciliación o reconciliación con todos y con todo
y, para empezar y terminar, con nosotros mismos. Para recibir el don de la felicidad el talante más adecuado es,
pues el desprendimiento: no estar prendido a nada, desprenderse de todo.
La felicidad, como el pájaro libre, no está nunca en la mano, sino siempre volando, pero, tal vez, con suerte y
quietud por nuestra parte, se pose por unos instantes sobre nuestra cabeza”.

LA BUENA ALIMENTACIÓN
“Algunos comen solo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que comer de todo.
Comiendo solo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es bueno ni para tu
estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos seguir una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse
perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias, nutrientes y estas se hallan repartidas entre las
diferentes clases de alimentos.
Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita, por eso debemos comer de todo.
No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede
estar falto de defensas o de vitaminas.
Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal
desarrollo.
En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!”.
d) TEXTO DIALÓGICO
Los textos dialógicos, llamados también textos conversacionales o dialogales, constituyen un tipo de
composición en el que se manifiesta el intercambio comunicativo entre dos o más personas, ya sea este real o
imaginario.
El diálogo es, por excelencia, el modo de expresión propio del teatro. Sin embargo, se emplea igualmente en las
novelas, en los cuentos, en algunos poemas, en ensayos filosóficos y otros tipos de textos.
EJEMPLO:
ESCENA I
Gran plaza en el Cusco con el templo del Sol en el fondo. La escena tiene lugar ante el vestíbulo del templo.
Vestidos característicos de la época incaica.
(Salen OLLANTA, con manto bordado de oro y el mazo al hombro, y tras él, PIQUICHAQUI.)
OLLANTA.- ¿Has visto, Piqui-Chaqui, a Cusi Ccoyllur en su palacio?
PIQUICHAQUI.- No, que el Sol no permita que me acerque allá. ¿Cómo, no temes siendo hija del Inca?
OLLANTA.- Aunque eso sea, siempre he de amar a esta tierna paloma: a ella sola busca mi corazón.
PIQUICHAQUI.- ¡Creo que el demonio te ha hechizado! Estás delirando, pues hay muchas doncellas a quienes
puedes amar, antes que llegues a viejo. El día que el Inca descubra tu pensamiento, te ha de cortar el cuello y
también serás asado como carne.
OLLANTA.- ¡Hombre!, no me sirvas de estorbo. No me contradigas, porque en este momento, te he de quitar la
vida, destrozándote con mis propias manos.
PIQUICHAQUI.- ¡Veamos! Arrójame afuera como un can muerto, y ya no me dirás cada año, cada día, cada
noche: Piquichaqui, busca a Cusi Ccoyllur.
OLLANTA.- Ya te digo, Piquichaqui, que acometería a la misma muerte con su guadaña; aunque una montaña
entera y todos mis enemigos se levantaran contra mí, combatiría con ellos hasta morir por abrazar a Cusi Ccoyllur.
PIQUI-CHAQUI.- ¿Y si el demonio saliera?
OLLANTA.- Aun a él hollaría con mis plantas.
PIQUI-CHAQUI.- Porque no veis ni la punta de sus narices, por eso habláis así.
OLLANTA.- En hora buena, Piquichaqui, dime sin recelo: ¿Cusi Ccoyllur, no es una brillante flor?
PIQUICHAQUI.- ¡Vaya! Estás loco por Cusi Ccoyllur. No la he visto. Tal vez fue una que entre todas las sin mancilla
salió ayer, al rayar la aurora, hermosa como la Luna y brillante como el Sol en su carrera.
OLLANTA.- Sin duda ella fue. He aquí que la conoces. ¡Qué hermosa! ¡Qué jovial!
Anda en este instante y habla con ella, que siempre está de buen humor.
PIQUICHAQUI.- No desearía ir de día al palacio, porque en él no se conoce al que va con quipe.
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OLLANTA.- ¿Cómo, no me has dicho que ya la conoces?
PIQUICHAQUI.- Eso he dicho por decir. Como las estrellas brillan de noche, por eso solo de noche la conozco.
OLLANTA.- Sal de aquí, brujo, pues mi idolatrada Cusi Ccoyllur deslumbra al mismo Sol con su hermosura. Ella no
tiene rival.
PIQUICHAQUI.- Aguarda que ahora ha de salir un viejo o una vieja, que creo idóneos para llevar tus recados y
hablar con ella; porque aunque soy un pobre huérfano, no quisiera que me llamaran rufián.
e) TEXTO EXPOSITIVO
Un texto de este tipo se refiere a las exposiciones o definiciones que encontramos en libros, textos, manuales,
tratados, conferencias de un determinado tema o materia, donde el emisor debe revelar la causa-efecto de la
información que realiza, con plena seguridad de convencimiento a los receptores.
La finalidad de los textos expositivos es la transmisión de información y se centran en el contenido, que el receptor
debe percibir claramente.
EJEMPLO:
LOS FLAMENCOS
“Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su
alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus
hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento
limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares. El pico del flamenco actúa como una bomba
filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las
presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas diatómeas,
pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y
luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta
agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando está buscando su
alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad”.
Los flamencos del Altiplano Boliviano, Omar Rocha
15.5.2. POR SU ESTRUCTURA
a) TEXTO ANALIZANTE
Es aquel que empieza con la idea principal, la misma que es explicada, ampliada, profundizada o analizada en las
siguientes oraciones que son las ideas secundarias.
EJEMPLO:
“Los inventos facilitan la vida del hombre. El teléfono permite comunicarnos a grandes distancias en un instante, el
ascensor nos facilita la ascensión y el descenso evitando la fatiga, los ventiladores nos refrescan en lugares calurosos,
el automóvil nos transporta a diversos lugares en forma rápida, la computadora hace que nuestras actividades
profesionales, educativas y de todo tipo sean realizadas con mayor rapidez y precisión”.

b) TEXTO SINTETIZANTE
Es aquel que presenta la idea principal al final del párrafo, pues es la síntesis o resumen de los expresado
anteriormente en las ideas secundarias que sirven de explicación anticipada o preparación para interpretar y
comprender el mensaje total del texto.
EJEMPLO:
“Unos bebés lloran porque sienten hambre, sed o dolor; otros por aburrimiento. A veces, el motivo del llanto es el
miedo al abandono pues, en esta etapa de su vida, separarse de su madre les puede generar un estado de tensión.
En conclusión, los bebés lloran por diferentes razones”.

c) TEXTO ENCUADRADO
Es aquel que presenta la idea principal al inicio y al final del párrafo. Al medio van las ideas secundarias para cumplir
su función ampliadora, profundizadora, ejemplificadora, etc. Algunos autores le llaman texto analizante-sintetizante.
EJEMPLO:
“Todo ser humano puede enviar mensajes a otro mediante la Internet. Los estudiantes se pueden comunicar
mutuamente, los empresarios realizan transacciones comerciales, las parejas de enamorados se envían mensajes de
amor, los profesionales interactúan entre ellos. En resumen, la comunicación mediante la Internet está al alcance de
cualquier persona”.

d) TEXTO CENTRADO
Es aquel que presenta la idea principal al medio o centro del párrafo, o sea las ideas secundarias se hallan tanto al
inicio como al final del párrafo.
EJEMPLO:
En el uso coloquial, a los lípidos se les llama incorrectamente grasas, ya que las grasas son solo un tipo de lípidos
procedentes de animales. Los lípidos son un conjunto de moléculas orgánicas. Los lípidos cumplen funciones diversas
en los organismos vivientes, entre ellas la de reserva energética (triglicéridos), la estructural (fosfolípidos de las
bicapas) y la reguladora (esteroides).

e) TEXTO PARALELO
Es aquel que no presenta idea principal ni ideas secundarias, es decir todas tienen igual importancia. Aquí una idea
se compara con otra, ya sea enfrentándolas directamente o por oposición de aspectos parciales de cada una de
ellas. Las ideas tienen idéntica importancia, y ninguna de ellas mantiene relaciones de subordinación con respecto
a las restantes.

EJEMPLO:
“El objetivo de la lingüística teórica es la construcción de una teoría general de la estructura de las lenguas naturales
y del sistema cognitivo que la hace posible (es decir, las representaciones mentales abstractas que hace un
hablante y que le permiten hacer uso del lenguaje). El objetivo es describir las lenguas caracterizando el
conocimiento tácito que de las mismas tienen los hablantes y determinar cómo estos las adquieren. Ha existido cierta
discusión sobre si la lingüística debe considerarse una ciencia social o más bien parte de la psicología. En las ciencias
sociales la conciencia de los participantes es parte esencial en el proceso, sin embargo, parece que ni en el cambio
lingüístico, ni en la estructura de las lenguas la conciencia de los hablantes juegue ningún papel relevante. Aunque
ciertamente en áreas incluidas normalmente dentro de la lingüística como la sociolingüística o la psicolingüística la
conciencia del hablante sí tiene un papel, sin embargo, esas dos áreas no son el núcleo principal de la lingüística
teórica sino disciplinas que estudian aspectos colaterales del uso del lenguaje.
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 77
El objetivo de la lingüística aplicada es el estudio de la adquisición del lenguaje y la aplicación del estudio científico
de la lengua a una variedad de tareas básicas como la elaboración de métodos mejorados de enseñanza de
idiomas. Existe un considerable debate sobre si la lingüística es una ciencia social, ya que solo los seres humanos
usan las lenguas, o una ciencia natural porque, aunque es usada por los seres humanos, la intención de los hablantes
no desempeña un papel importante en la evolución histórica de las lenguas ya que usan las estructuras lingüísticas
de manera inconsciente (esto es estudiado por Ferdinand de Saussure quien llega a la conclusión de que los cambios
de una lengua se producen arbitrariamente por variaciones que el sujeto realiza y estos son involuntarios, y que la
lengua varía en la historia y por eso plantea que el estudio de la lengua debe realizarse diacrónica y
sincrónicamente. Saussure deja de lado la historia de las lenguas y las estudia sincrónicamente, en un momento
dado del tiempo). En particular, Noam Chomsky señala que la lingüística debe ser considerada parte del ámbito de
la ciencia cognitiva o la psicología humana, ya que la lingüística tiene más que ver con el funcionamiento del
cerebro humano y su desarrollo evolutivo que con la organización social o las instituciones, que son el objeto de
estudio de las ciencias sociales”.

15.5.3. POR SU CONTENIDO

a) TEXTO INFORMATIVO
Es aquel que tiene por finalidad informar o hacer conocer algo de los acontecimientos de toda índole que se
suscitan a nivel local, regional, nacional o mundial. Su uso se circunscribe particularmente al contexto periodístico.
EJEMPLO:
Nadine Heredia viaja a Brasil en el avión presidencial y con gran comitiva. Son 26 personas las que la acompañan
en visita de dos días. Congresista Bruce subrayó que primera dama –que hoy fue recibida por Dilma Rousseff– no
puede disponer de los activos del Estado para su uso y exigirá explicaciones al respecto.
La primera dama no tiene ningún cargo dentro del Estado, no tiene remuneración y menos puede generar gastos.
Como si fuera la presidenta. Nadine Heredia viajó a Brasil, donde hoy fue recibida por la mandataria Dilma Rousseff
por espacio de 40 minutos, pero lo que llamó la atención es que lo hizo, no solo en el avión presidencial, sino que
además partió acompañada por una comitiva de 26 personas, en un hecho inusual para una primera dama.
Trascendió que la primera dama, en la cita que tuvo con Rousseff, le entregó un mensaje de su esposo, en el que
este le reitera su invitación a asistir a las cumbres de América del Sur-Países Árabes (Aspa) y de la Unión de Naciones
Suramericanas (Unasur), que se celebrarán en Lima este año.

b) TEXTO CIENTÍFICO
Es aquel cuyo contenido se refiere a la exposición de una investigación científica en el ámbito social, en el formal o
en el fáctico. Tenemos textos científicos en los libros de Sociología, Lógica, Biología, etc.
EJEMPLO:
CLONACIÓN MOLECULAR
“La clonación molecular se utiliza en una amplia variedad de experimentos biológicos y las aplicaciones prácticas
van desde la toma de huellas dactilares a la producción de proteínas a gran escala.
En la práctica, con el fin de amplificar cualquier secuencia en un organismo vivo, la secuencia a clonar tiene que
estar vinculada a un origen de replicación; que es una secuencia de ADN.
Transfección: Se introduce la secuencia formada dentro de células.
Selección: Finalmente se seleccionan las células que han sido transfectadas con éxito con el nuevo ADN.
Inicialmente, el ADN de interés necesita ser aislado de un segmento de ADN de tamaño adecuado. Posteriormente,
se da el proceso de ligación cuando el fragmento amplificado se inserta en un vector de clonación: El vector se
linealiza (ya que es circular), usando enzimas de restricción y a continuación se incuban en condiciones adecuadas
el fragmento de ADN de interés y el vector con la enzima ADN ligasa.
Tras la ligación del vector con el inserto de interés, se produce la transfección dentro de las células, para ello las
células transfectadas son cultivadas; este proceso, es el proceso determinante, ya que es la parte en la que vemos
si las células han sido transfectadas exitosamente o no.
Tendremos que identificar por tanto las células transfectadas y las no transfectadas, existen vectores de clonación
modernos que incluyen marcadores de resitencia a los antibióticos con los que solo las células que han sido
transfectadas pueden crecer. Hay otros vectores de clonación que proporcionan color azul/ blanco cribado. De
modo, que la investigación de las colonias es necesaria para confirmar que la clonación se ha realizado
correctamente”.

c) TEXTO FILOSÓFICO
Es aquel cuyo contenido está referido a una expresión del campo de la filosofía, a su vez, toma las denominaciones
pertinentes. Convoca abstracción y profundidad de pensamiento.
EJEMPLO:
“A menos- proseguí- que los filósofos reinen en las ciudades o que cuantos ahora se llaman reyes y dinastas
practiquen noble y adecuadamente la filosofía, que vengan a coincidir una cosa y otra, la filosofía y el poder
político, y que sean detenidos por la fuerza los muchos caracteres que se encaminan separadamente a una de las
dos, no hay, amigo Glauco, tregua para los males de las ciudades, ni tampoco, según creo, para los del género
humano: ni hay que pensar en que antes de ello se produzca en la medida posible ni vea la luz del sol, la ciudad
que hemos trazado de palabra. Y he aquí lo que desde hace rato me infundía miedo decirlo: que veía iba a expresar
algo extremadamente paradójico, porque es difícil ver que ninguna otra ciudad, sino la nuestra, puede realizar la
felicidad ni en lo público ni en lo privado…”.
La República, Platón

d) TEXTO HUMANÍSTICO
Texto en el que se habla de la actividad humana en su variedad y amplitud, vale decir, desde los aspectos
cotidianos, sentimentales y artísticos, hasta todas aquellas manifestaciones consideradas en la “cultura general”,
hábitos, usos, costumbres, mitos, etc.
EJEMPLO:
“Los jóvenes de hoy no quieren otra revolución que la de todos los días, la que les haga sentirse mejor en su piel, más
cómodos, más asentados, más felices. Son presentistas, pero de ahí no se concluya que sean egoístas, por utilizar
por comodidad de expresión un término moralista que a menudo se les aplica, demasiado rápidamente. En efecto,
estos jóvenes no aceptan la injusticia, son solidarios, puntualmente solidarios es cierto, pero toda la sociedad lo es
y, de hecho, son ellos (algunos, claro) los que no dudan en ”perder” uno o dos años de su vida para irse, por ejemplo,
a América Latina en un programa de cooperación al desarrollo, o trabajar por implementar el 0,7 % en España,
protagonizar en Euskadi la revuelta contra ETA y los suyos, acabar con el servicio militar obligatorio y demás
alternativas paramilitares… Son los jóvenes los que en mayor grado aceptan al diferente, sea bajo la forma de
singularidad sexual (así con los homosexuales), sea como consecuencia de haber contraído alguna enfermedad
problemática (así como el sida), sea con los emigrantes, las gentes de otra raza, etc. Es verdad que hay un riesgo
evidente de aumento de actitudes xenófobas en la sociedad española. También en su juventud, pero hay que
añadir, a renglón seguido, que son los jóvenes los más receptivos, cuando no los propulsores de muchas políticas de
78 | CEPRU2015
mestizaje social y cultural. Más aún, no creo equivocarme si digo que el gran dilema de conjugar el mantenimiento
de la historia y la tradición, de la singularidad regional o nacional propias con la globalidad y uniformidad se va a
resolver, en gran medida, en la práctica consuetudinaria de los jóvenes”.
Javier ELZO, en Jóvenes españoles 99, Fundación Santa María
e) TEXTO DE CRÍTICA LITERARIA
Es el texto que tiene su soporte en un texto de creación literaria, mediante una apreciación preferentemente
objetiva en cuanto al contenido, pero también en cuanto a la forma, vale decir, género, estilo, corriente, etc.
EJEMPLO:
¿Se imaginan que pasaría si todo el mundo empezara a quedarse ciego? Pues bien, precisamente es lo que intenta
narrar José Saramago en Ensayo sobre la ceguera. Como bien dice su título, la novela es un experimento a través
del formato novela de cómo afectaría la falta de un sentido (la vista) al conjunto de una sociedad.
Con un inicio prometedor y bien narrado - que puede provocar que se sueñe con la novela y que suscite la extraña
y asustadiza sensación de que uno se puede quedar ciego en cualquier momento mientras lee el libro- y un final
desgarrador que suscita las emociones más fuertes que contiene la novela, no se entiende cómo, por el camino,
Saramago escribió un desarrollo tan desordenado y pesado. El autor, como tiene acostumbrado a sus lectores, es
un escritor de oraciones largas, poca puntuación, que no separa los diálogos y que puede convertir párrafos en
páginas. Pese a este estilo narrativo que puede provocar en lectores no acostumbrados a su prosa que abandonen
el libro a mitad o que se pierdan en su lectura, Ensayo sobre la ceguera es una novela que se ha de leer despacio
y que, por momentos, puede llegar a resultar monótona. Sin embargo, una vez el lector ha atravesado ese tedioso
tramo, se da cuenta que muchos momentos han impregnado su retina. Un ejemplo son: la difícil salida del centro
donde recluyen a los ciegos o el momento en el que dos de las aún supervivientes se mojan con el agua de lluvia y
se ponen a reír. Saramago usa una perfecta descripción para provocar recuerdos en imágenes imborrables y al
mismo tiempo peca de insustancialidad en los diálogos y en el acercamiento a los personajes a lo largo de la
novela”.
EJERCICIOS
1. “Una madre sigue teniendo confianza en sus hijos cuando todos los demás lo han perdido. Sus brazos siempre se abren
cuando necesito un abrazo. Su corazón sabe comprender cuándo necesito una amiga. Sus ojos sensibles se
endurecen cuando necesito una lección. Su fuerza y su amor me han dirigido por la vida y me han dado las alas que
necesitaba para volar. Una madre es capaz de dar todo sin recibir nada”.
El texto anterior, por su estructura, es:
a) Analizante d) Paralelo
b) Sintetizante e) Encuadrado
c) Centrado

2. ”La vieja y taimada zorra estaba decepcionada. Durante todo el día había merodeado tristemente por los densos
bosques, y subido y bajado a las colinas; pero. .. ¿de qué le había servido? No hallaba un solo bocado; ni siquiera un
ratón de campo. Cuando lo pensaba -y se estaba sintiendo tan vacía por dentro que casi no podía pensar en otra
cosa-, llegó a la conclusión de que nunca había tenido más hambre en su vida. Además, sentía sed…, una sed terrible.
Su garganta estaba reseca.
En ese estado de ánimo. Dio la vuelta a un muro de piedra y se encontró con algo que le pareció casi un milagro. Allí.
Frente a ella, había un viñedo lleno de racimos de frescas y deliciosas uvas, que solo esperaban que las comiesen.
Eran grandes y jugosas e impregnaban el aire con su fragancia.
La zorra no perdió el tiempo. Corrió, dio un salto y trató de asir la rama más baja, con sus hambrientas mandíbulas…
¡pero no llegó a alcanzarla! Volvió a saltar, esta vez a una altura algo mayor, y tampoco pudo atrapar con los dientes
una sola uva. Cuando fracasó por tercera vez, se sentó por un momento y, con la reseca lengua colgándole, miró las
docenas y docenas de ramas que pendían fuera de su alcance.
El espectáculo era insoportable para una zorra famélica, y saltó y volvió a saltar, hasta que sintió mareos. Necesitó
mucho tiempo, pero, por fin, comprendió que las uvas estaban tan fuera de su alcance… como las estrellas del cielo.
Y no le quedó más recurso que batirse en retirada.
-¡Bah! -murmuró para sí- ¿Quién necesita esas viejas uvas agusanadas? Están verdes…, sí, eso es lo que pasa. ¡Verdes!
Por nada del mundo las comería.
-¡Ja, ja! -dijo el cuervo, que había estado observando la escena desde una rama próxima- ¡Si te dieran un racimo,
veríamos si en verdad las uvas te parecían verdes!”
El Texto anterior, por su forma, es:
a) Descriptivo d) Expositivo
b) Argumentativo e) Dialógico
c) Narrativo

3. Las propiedades internas del texto son:

a) Coherencia y cohesión d) Informatividad y situacionalidad
b) Coherencia e intencionalidad e) Intertextualidad y cohesión
c) Cohesión y aceptabilidad

4. EL USO DE INTERNET EN LOS ADOLESCENTES

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas.
Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”
Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido
hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos,
conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al internet. Muchos
jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en
youtube.
Usar el Internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de
conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio.
¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo
considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es
probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos
“virtuales”.

El texto anterior, por su forma es:

a) Argumentativo d) Narrativo
b) Descriptivo e) Expositivo
c) Dialógico
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5. Las propiedades regulativas del texto son:

a) Eficacia, efectividad y coherencia
b) Eficacia, cohesión y aceptabilidad
c) Intencionalidad, aceptabilidad e informatividad
d) Eficacia, efectividad y adecuación
e) N.A.

6. La entrevista que un periodista hace a un candidato a la presidencia de la región, por su forma, es un ejemplo de
texto:
a) Científico
b) Informativo
c) Dialógico
d) Descriptivo
e) Argumentativo

7. “Una cinta de las llamadas ´comerciales´ nunca deja de ser obra de arte, aunque lo sea -como un poema
sublorquiano- por modo vulgar, fracasado o detestable. Yace en ella una fábula creada por la imaginación de un
hombre, fábula convertida luego por otro en sucesión de efectos visuales y auditivos, interpretada plástica, expresiva
y sonoramente por algunos más, y reducida, al fin, por la industria de un nuevo equipo, a la condición de imagen
proyectable. Hay en el cine finas técnicas científicas y muy poderosos fines comerciales, pero la entidad comúnmente
llamada "película" o "filme" -voz aprobada ya por la Real Academia Española- alberga siempre en su seno, para su
gloria o su condenación, esa sutil criatura que solemos llamar "obra de arte". En ella tiene su verdadero principio de
ordenación. La película es una obra de arte, óptima algunas veces, mediocre muchas más, mala y aun malísima no
pocas”.
El texto anterior, por su estructura, es:
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Centrado
d) Encuadrado
e) Paralelo

8. La propiedad del texto consistente en desarrollar un tema de manera lógica, con un sentido determinado, es la:
a) coherencia
b) Cohesión
c) Intencionalidad
d) Intertextualidad
e) N.A.

9. “La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a escala planetaria que consiste en la
creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades
y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.
La globalización es a menudo identificada como un proceso dinámico producido principalmente por las sociedades
que viven bajo el capitalismo democrático o la democracia liberal, y que han abierto sus puertas a la revolución
informática, plegando a un nivel considerable de liberalización y democratización en su cultura política, en su
ordenamiento jurídico y económico nacional, y en sus relaciones internacionales.
Este proceso originado en la Civilización occidental y que se ha expandido alrededor del mundo en las últimas
décadas de la Edad Contemporánea (segunda mitad del siglo XX) recibe su mayor impulso con la caída del
comunismo y el fin de la Guerra Fría, y continúa en el siglo XXI. Se caracteriza en la economía por la integración de las
economías locales a una economía de mercado mundial donde los modos de producción y los movimientos de
capital se configuran a escala planetaria (Nueva Economía) cobrando mayor importancia en el rol de las empresas
multinacionales y la libre circulación de capitales junto con la implantación definitiva de la sociedad de consumo. El
ordenamiento jurídico también siente los efectos de la globalización y se ve en la necesidad de uniformizar y simplificar
procedimientos y regulaciones nacionales e internacionales con el fin de mejorar las condiciones de competitividad
y seguridad jurídica, además de universalizar el reconocimiento de los derechos fundamentales de ciudadanía. En la
cultura se caracteriza por un proceso que interrelaciona las sociedades y culturas locales en una cultura global (aldea
global), al respecto existe divergencia de criterios sobre si se trata de un fenómeno de asimilación occidental o de
fusión multicultural. En lo tecnológico la globalización depende de los avances en la conectividad humana (transporte
y telecomunicaciones) facilitando la libre circulación de personas y la masificación de las TICs y el Internet. En el plano
ideológico los credos y valores colectivistas y tradicionalistas causan desinterés generalizado y van perdiendo terreno
ante el individualismo y el cosmopolitismo de la sociedad abierta. Mientras tanto en la política los gobiernos van
perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado sociedad red, el activismo cada vez más gira en torno a las
redes sociales, se ha extendido la transición a la democracia contra los regímenes despóticos, y en políticas públicas
destacan los esfuerzos para la transición al capitalismo en algunas de las antiguas economías dirigidas y la transición
del feudalismo al capitalismo en economías subdesarrolladas de algunos países aunque con distintos grados de éxito.
Geopolíticamente el mundo se debate entre la unipolaridad de la superpotencia estadounidense y el surgimiento de
nuevas potencias regionales, y en relaciones internacionales el multilateralismo y el poder blando se vuelven los
mecanismos más aceptados por la comunidad internacional.
La valoración positiva o negativa de este fenómeno, o la inclusión de definiciones alternas o características
adicionales para resaltar la inclusión de algún juicio de valor, pueden variar según la ideología del interlocutor. Esto
porque el fenómeno globalizador ha despertado gran entusiasmo en algunos sectores, mientras en otros ha
despertado un profundo rechazo (antiglobalización), habiendo también posturas eclécticas y moderadas”.

El texto anterior, por su forma, es:

a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Expositivo
d) Dialógico
e) Argumentativo

10. El texto que presenta la idea principal al inicio y al final del texto, se denomina:
a) Analizante d) Encuadrado
b) Sintetizante e) Paralelo
c) Centrado
 80 | CEPRU2015

LA LECTURA

Un proceso complejo de carácter físico, fisiológico y mental, consistente en captar los rasgos gráficos o
escritos para luego decodificarlo para la comprensión del mensaje, apreciar su contenido, integrar sus
conocimientos a nuestro acervo cultural, reaccionar frente a lo propuesto por el autor y, sobre todo, aplicar
los conocimientos adquiridos a través de la lectura a la solución de problemas teóricos o prácticos.

NIVELES DE COMPRENSIÓN ESTRATEGIAS PARA LA TIPOS DE PREGUNTAS DE

LECTORA COMPRESIÓN DE LECTURA COMPRENSION LECTORA

1. Preguntas de retención
1. Nivel Literal 1. Previa a la lectura 2. Preguntas de comprensión
2. Nivel inferencial 2. Durante la lectura a) Traducción
3. Nivel crítico 3. Posterior a la lectura b) Interpretación
c) Extrapolación

FUENTE: Elaboración propia

16.1. CONCEPTO
El proceso mental de percepción, comprensión y reacción.
Un procedimiento que consiste en informarse del contenido de un texto.
Un medio de comunicación entre el autor y el lector, comunicación que solo se logra si el lenguaje usado por el escritor
es comprendido por el lector.
Un proceso complejo de carácter físico, fisiológico y mental, consistente en captar los rasgos gráficos o escritos para
luego decodificarlo para la comprensión del mensaje, apreciar su contenido, integrar sus conocimientos a nuestro
acervo cultural, reaccionar frente a lo propuesto por el autor y, sobre todo, aplicar los conocimientos adquiridos a través
de la lectura a la solución de problemas teóricos o prácticos.

16.2. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA92

A. NIVEL LITERAL (textual, lineal)
El nivel literal es aquel donde el lector se somete estrictamente a los contenidos explícitos, sin entrar en más
profundidades. Este nivel es conveniente para la lectura de textos que no requieren de interpretación, como puede
ser el prospecto en el que se explica cómo funciona, por ejemplo, un electrodoméstico. En estos casos la persona que
lee se ajusta a lo que dice el texto y hace aquello que en él se afirma, sin más. Salvo en casos tan concretos como
este, es necesario trascender lo literal e ir al fondo de las ideas transmitidas en el escrito o, dicho de forma diferente,
hay que pasar de leer palabras (nivel literal) a leer ideas (nivel simbólico).

B. NIVEL INFERENCIAL (deductivo, extralineal)

Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones
y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La
meta del nivel inferencial será la elaboración de conclusiones. Este nivel de comprensión es muy poco practicado en
las instituciones educativas ya que requiere un considerable grado de abstracción por parte del lector. Favorece la
relación con otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
 Inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo
más informativo, interesante y convincente.
 Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente.
 Inferir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otras maneras.
 Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el
tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas,
palabras, caracterizaciones, acciones.
 Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no.
 Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.

C. NIVEL CRÍTICO
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un
carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser:
1. De realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o lecturas.
2. De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información.
3. De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo.
4. De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.
La formación de seres críticos es hoy una necesidad vital para la escuela y solo puede desarrollarse en un clima cordial
y de libre expresión, en el cual los alumnos puedan argumentar sus opiniones con tranquilidad y respetando a su vez
la de sus pares.

92 Daniel Cassany, Estudio de la lengua (Barcelona: Graó, 1993).

 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 81

16.3. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS

El término estrategia es más amplio y en él hallan cabida todas las demás. Las estrategias de aprendizaje vienen a ser
los recursos que se deben manejar para aprender mejor; es decir, el conjunto de procedimientos necesarios para llevar
a cabo un plan o una tarea.
En término generales, las estrategias para comprender los textos son consideradas como un conjunto de procedimientos
o procesos mentales empleados por un sujeto en una situación concreta de aprendizaje para facilitar la adquisición de
conocimientos; es decir, un conjunto de planes u operaciones usadas por quien aprende algo para la obtención,
almacenamiento, recuperación y uso de información.

16.3.1. ESTRATEGIAS PREVIAS, DURANTE Y POSTERIORES A LA LECTURA93

El término estrategias se relaciona con términos como procedimiento, proceso, táctica, destreza, estilo, orientación,
técnica, método; la distinción entre ellos, sus mutuas relaciones y parciales solapamientos depende en gran medida
de las definiciones convencionales que establecen los diferentes autores.
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
PREVIAS A LA LECTURA DURANTE LA LECTURA POSTERIOR A LA LECTURA
 Determinación del  Determinación de las partes relevantes
 Identificación de ideas principales.
propósito. del texto.
 Elaboración de resúmenes.
 Activación de  Estrategias de apoyo al repaso
 Formulación y contestación de
conocimientos (subrayado, apuntes, relectura)
preguntas.
previos.  Estrategias de organización (mapas
 Formulación de conclusiones y
 Elaboración de conceptuales, estructuras textuales)
juicios de valor.
predicciones.  Estrategias de autorregulación y control
 Reflexión sobre el proceso de
 Formulación de (formulación y contestación de
comprensión.
preguntas. preguntas)
PROPÓSITOS DE CADA MOMENTO
Hacer explícito el
Establecer inferencias de distintos tipo,
propósito de la lectura,
revisar y comprobar la propia comprensión Recapitular el contenido, resumirlo y
conectar los
mientras se lee y aprende a tomar extender el conocimiento que se ha
conocimientos previos
decisiones adecuadas frente a los errores o obtenido mediante la lectura.
con el tema de la lectura
fallas de comprensión.
y motivar a la lectura.

16.4. LA METACOGNICIÓN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

Según Flavell la metacognición implica, todo conocimiento o actividad cognitiva que tenga la finalidad de regular
algún aspecto o tarea relacionada con el conocimiento. Por tanto, a la metacognición se le denomina “el
conocimiento sobre el conocimiento”. La metacognición permite planear de antemano y tomar decisiones fundadas
en lo que respecta a la vida del hombre en general. Por tanto, sirve a las esferas del mundo mental íntimo del individuo,
a su conexión con el mundo social y, finalmente, a su supervivencia en un plano más general.
La metacognición es el proceso que implica internarse en los recursos personales que se poseen para acceder y valorar
los aspectos estructuro-lingüísticos del texto objeto de lectura.
La metacognición en el proceso lector adopta especificaciones en la medida del área o dominio del conocimiento a
que se aplique y según los múltiples tipos de cognición que puedan darse dentro de cada dominio. Ejemplo: aprender
a operar con las cuatro reglas aritméticas básicas, requiere procesos cognitivos distintos que para clasificar u ordenar
períodos históricos, o para distinguir los valores literarios de un poema.

Los factores claves en el proceso de metacomprensión son: El texto, la representación de la tarea, las estrategias
movilizadas, las características del lector, control y procesos de autorregulación.

16.5. TIPOS DE PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA94

En comprensión de lectura, tenemos las llamadas preguntas de retención y preguntas de comprensión.

A. PREGUNTAS DE RETENCIÓN
Las preguntas de retención corresponden al ámbito de la memoria. Con este tipo de interrogantes se trata de
averiguar hasta qué punto el lector puede retener la información ofrecida en el texto. Ejemplo:
Texto
“¡Diablos! Si las últimas treinta o cuarenta novelas que he tratado de leer no las he terminado es porque deben tener
algún defecto, algo que les impide colmar sus expectativas”.
Julio Ramón Ribeyro. La tentación del fracaso (Diario)
Según el texto, las lecturas inconclusas del autor se deben a:
a) A sus limitaciones académicas
b) Al estilo particular de la prosa
c) A la diversidad de los temas contenidos
d) A que deben tener algún defecto
e) Al exagerado gusto literario del autor

B. PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
Comprender significa abarcar. Con esta idea, estimulamos al estudiante a captar no solo las ideas del texto, sino
también la esencia.
La comprensión no implica repetición de la información, sino procesamiento y transformación de los datos en nuevas
formas que tengan sentido para el lector.
La comprensión es una puerta esencial hacia los niveles superiores de raciocinio. Si los estudiantes no comprenden
una idea, entonces no podrán usarla para analizar ni resolver problemas, es decir, no podrán acceder a un proceso
de nivel más alto.
Una pregunta del nivel de comprensión requiere un grado mayor de participación activa por parte del estudiante.
Al responder una pregunta de este tipo, el estudiante debe procesar la información para lograr una respuesta
acertada.
El estudiante debe expresar el contenido con sus propias palabras y organizar las informaciones sin salirse del marco
referencial del texto.

93 Santos F. Ludeña Segovia, Comunicación 3 (Arequipa- Perú: Ediciones independencia 2015)

94 Instituto de Ciencias y Humanidades, Propedéutica de Razonamiento Verbal (Perú: Asociación Fondo de Investigadores y Editores, 2008) ,445-524.
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Ejemplo:
“Los quipus se referían a diversos asuntos de historia, leyes, ceremonias y cuentas de negocios. Y tan puntualmente
que resulta admirable; y para diversos géneros de guerra, gobiernos, tributos, ceremonias, tierras, había diversos
quipus o ramales, y en cada mano de estos, tantos nuditos o hilillos atados, unos colorados, otros verdes, otros azules,
otros blancos”.
En el texto se comprende que los quipus eran:
a) Exactos
b) Monocromos
c) Secretos
d) Incaicos
e) Divertidos

B.1. La COMPRENSIÓN comprende tres tipos de preguntas:

a) LA TRADUCCIÓN
En el marco de la comprensión de lectura, traducir consiste en poner la comunicación o información recibida en
términos distintos a los originales. Implica expresar las ideas del autor con nuestras propias palabras.
La habilidad para traducir una comunicación dependerá de la posesión de información previa.
En tal sentido, es recomendable que el estudiante practique constantemente con lecturas de diversos temas. De
este modo podrá acceder con mayor facilidad al mensaje del texto.
Ejemplo:
Texto
“El principio de división del trabajo y de la especialización no permite al hombre desarrollar el repertorio variadísimo
de sus posibilidades, sino que se limita a reclamar a su servicio zonas particulares, dejando inactiva las demás esferas
vitales.
Así, no solo se limita al cuerpo o al espíritu separadamente, sino que, dentro de una u otra esfera así acotada, por lo
general, únicamente reclama determinadas funciones y facultades, con lo que las demás que integran el todo
orgánico se ven obstaculizados y paralizados en su desarrollo vivo”.

Con relación al texto citado, podemos formular la siguiente pregunta de traducción:

En el texto, se comprende por esferas vitales a:
a) Las funciones del organismo
b) Las capacidades del hombre
c) Las actividades desarrolladas
d) Las técnicas para trabajar
e) Las facultades intelectuales
Con la expresión “esferas vitales” el autor se refiere al conjunto de todas las habilidades –sean estas físicas o
intelectuales-, algunas de las cuales quedan inactivas, debido a que el principio de división del trabajo y de la
especialización hace que solo se requiera de cada hombre una cualidad específica o particular, de acuerdo a la
actividad que ha de realizar. En tal sentido, hablar de esferas vitales es hablar de las capacidades del hombre.
Como se observa, para responder esta pregunta hemos requerido únicamente comprender el sentido de una
expresión dentro del texto, esta es una característica típica de las preguntas de traducción.

b) LA INTERPRETACIÓN
La interpretación consiste en hacer valoraciones de cada una de las ideas o unidades informativas para determinar
la jerarquía de las mismas e identificar la idea central y las secundarias.
De otro lado, gracias a la interpretación podemos hacer inferencias o deducciones, extraer conclusiones parciales
y hacer generalizaciones a partir de un conjunto de datos particulares. También evaluar el nivel de importancia que
confiere el autor a cada una de sus afirmaciones.
La interpretación permite identificar la postura del autor, para lo cual no debemos rebasar los límites del texto. Para
realizar una buena interpretación es necesario contar con ciertos conocimientos sobre el tema que se está tratando
en el texto. Dichos conocimientos solo deben servir para orientar la interpretación, y no deben ser confundidos con
las afirmaciones del autor. En todo momento la interpretación debe estar sujeta a lo que dice el autor. Las ideas o
nuevas afirmaciones que se hacen deben extraerse directamente de las afirmaciones textuales.
Ejemplo:
“El alacrán tiene muy mala fama y en todas partes es considerado un animal muy peligroso. Pero no todas las
especies de alacranes son iguales: unas son más venenosas que otras.
Por ejemplo, en España, se encuentran algunas que son absolutamente inofensivas. Y en general, el alacrán
europeo no es mortal ni mucho menos, aunque su picadura es muy dolorosa y va seguida de hinchazón, y a veces
de fiebre.
En los países tropicales, viven algunas especies más peligrosas, pues esas sí pueden llegar a causar la muerte. En
Marruecos, existen varios alacranes cuyo veneno es tan tóxico como el de la serpiente cobra, ya que es capaz de
matar a un perro en cinco o diez segundos. Pero la especie más terrible parece ser el “alacrán de las patas
coloradas”, que habita en el norte de México, cuyo veneno es mortal no solo para los niños, sino también para los
adultos”.

a) Europa
1. La idea principal del texto anterior, es: b) África
a) El veneno de los alacranes mexicanos es el c) América
que causa más muertes d) Asia
b) El alacrán es un animal muy venenoso, de e) Oceanía
picadura mortal
c) Según su especie, los alacranes pueden ser 3. El mejor título para el texto sería:
inofensivos o venenosos a) Alacranes españoles
d) En los países tropicales se encuentran las b) Los alacranes venenosos
especies más peligrosas c) Los alacranes inofensivos
e) En España, los alacranes no asustan a nadie d) Los alacranes
e) Insectos peligrosos
2. Del texto anterior se deduce que
probablemente la especie más terrible del
alacrán se halla en:
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c) LA EXTRAPOLACIÓN
La extrapolación consiste en la realización de predicciones basadas en la comprensión de los datos o condiciones
descritas en el texto; es la formulación de hipótesis sostenibles sobre la base de las informaciones. Extrapolar es
predecir la continuidad del discurso.

La extrapolación requiere que el lector tenga capacidad suficiente para traducir, interpretar y ampliar las
tendencias más allá del contenido del texto.

Las preguntas de extrapolación precisamente miden todas estas habilidades.

Veamos cuatro casos de extrapolación:

PRIMERO
Si los datos expuestos en el texto sufren modificaciones hipotéticas, la extrapolación consistirá en deducir las posibles
consecuencias. Claro está que la información de los datos se puede realizar en distintas direcciones. Sin embargo,
la forma más usual y simple es la variación de los datos en sentido contrario a lo señalado por el autor.
“La adquisición de la mansión fue realizada recientemente”
La compra de la casa no fue hecha hace años.

SEGUNDO
Si los datos se refieren a una secuencia de períodos o etapas, la extrapolación implicará un intento de extender
dicha secuencia a un período posterior, incluyendo a los que prosiguen a este.
“En el gobierno de Alberto Fujimori se instauró e implementó decisivamente el neoliberalismo”.
En los gobiernos de Toledo, García y Humala se afianzó y creció el neoliberalismo.

TERCERO
Si el texto se refiere a un tema en particular, la extrapolación puede representar el intento de extender las ideas a
otro tema o situación en el cual es aplicable. Esto es más que una simple modificación de la forma de comunicación;
es el traslado de los conceptos a otro tema distinto del original.
“El Perú presenta crisis económica”.
El Perú presenta crisis de valores.

CUARTO
Si un texto hace referencia a un tema específico o particular, la extrapolación puede referirse al género del cual ha
sido extraído dicho tema. De manera inversa, si los datos tienen que ver con una generalidad, la extrapolación
puede aludir a un caso específico o particular.
“La zona rural del Cusco es muy pobre”.
El Perú muestra mucha pobreza en el campo.

TEXTO
“Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico del egoísmo y del amor a sí mismo, debemos destacar la
falacia lógica que implica la tesis de que el amor a los demás y el amor a uno mismo se excluyen recíprocamente.
Si es una virtud amar al prójimo como a uno mismo, debe serlo también -y no un vicio- que me ame a mí mismo,
puesto que también yo soy un ser humano. No hay ningún concepto del hombre en el que yo no esté incluido. Una
doctrina que proclama tal exclusión demuestra ser intrínsecamente contradictoria. La idea expresada en el
precepto bíblico ‘Ama a tu prójimo como a ti mismo’, implica que el respeto por la propia integridad y unicidad, el
amor y la comprensión del propio sí mismo, no pueden separarse del respeto, el amor y la comprensión al otro. El
amor a sí mismo está inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser”.

En seguida, una pregunta de extrapolación:

Si el hombre no se amara a sí mismo, entonces:
a) No podría amar a los demás
b) No caería en el egoísmo
c) Respetaría a la sociedad
d) Cumpliría con el precepto bíblico
e) No respetaría la integridad personal
EJERCICIOS

TEXTO 01
“En Estados Unidos hace años se detectaba un solo caso de cáncer a la piel por cada mil quinientos habitantes. Antes,
la gente sana relacionada con la piel bronceada y la más elegante, presumía sus andanzas por los balnearios y las
playas. Todo esto cambió. En lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos
del sol lleguen de manera indirecta. Además, conviene utilizar cremas protectoras, según lo sugiere el Instituto de
Cáncer de Estados Unidos”.
1. La idea central del texto anterior es:
a) El índice de cáncer a la piel en Estados Unidos
b) La prevención del cáncer a la piel en Norteamérica
c) El cáncer a la piel un estudio estadístico
d) El carácter dañino de los días soleados
e) El cáncer y su proliferación en Norteamérica
TEXTO O2
“Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es decir un depredador-, se reproduce sin freno. Por lo general, es
el ser humano quien genera el problema al llevar ejemplares del reino animal a lugares que les son extraños. En la
actualidad, hay preocupación en Colombia, porque en la región cafetalera se ha reproducido mucho la rana toro o
mugidora. Esta rana es originaria de Estados Unidos, de donde se importó hace trece años. Como en algunos lugares
hay demanda de ranas, se le empezó a criar en cautiverio. Pero hace cinco años, ejemplares de este anfibio
aparecieron en Caldas, donde se desperdigaron por toda la región”.

2. A partir del texto se concluye fundamentalmente que:

a) Los norteamericanos han introducido ranas en una región de Colombia donde la multiplicación ha sido vertiginosa
b) Los animales se reproducen de una manera rápida si es que se extinguen sus depredadores o enemigos naturales
c) Una especie de rana ha alcanzado niveles alarmantes de reproducción en una región de donde no es originaria
d) El ser humano genera grandes problemas al alterar la forma de vida natural de especies animales silvestres
e) La región cafetalera de Colombia presenta una gran proliferación de anfibios debido a causas desconocidas
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TEXTO 03
“En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaban los festines de los dioses griegos. El manjar era la ambrosía, un
fruto amargo de una planta de hojas amarillas, pero que, para el caso, era divino. Hebe, la diosa de la Juventud,
servía néctar en copas de oro puro y las Musas, acompañadas por Apolo a la lira entonaban cánticos. Para proteger
la privacidad de tales festines, las puertas eran cuidadas por las Horas. En ese lugar jamás llovía y la temperatura era
ideal”.

3. Identifique la información incompatible con el contenido textual:

a) La ambrosía era un alimento divino consumido en una ceremonia realizada en las cumbres del Olimpo
b) Las Horas eran personajes míticos que se encargaban de la seguridad en las ceremonias desarrolladas en el
Olimpo
c) La diosa de la Juventud vivía en el Olimpo y era quien atendía a los comensales en la fiesta organizada en su honor
d) Los dioses consumían un manjar amargo en ceremonias privadas realizadas en el cerro Olimpo
e) Las Musas, participaban junto con Apolo, en los festines divinos donde se consumían manjares y se escuchaba
música

TEXTO 04
“El remedio contra el cambio y la extinción es la recurrencia: el pasado es un tiempo que reaparece y que nos espera
al fin de cada ciclo. El pasado es una edad venidera. Así, el futuro nos ofrece una doble imagen: es el fin de los tiempos
y es su recomienzo, es la degradación del pasado arquetipo y es su resurrección. El fin del ciclo es la restauración del
pasado original y el comienzo de la inevitable degradación”.

4. La tesis que se sustenta en el texto anterior es:

a) El miedo al futuro no es tal, ya que existe la posibilidad de un estado de resurrección
b) Los ciclos temporales se suceden de manera constante a pesar de la presencia humana
c) La vida humana es cíclica y por ende supone un fin necesario para cada periodo
d) La visión cíclica del tiempo permite afrontar el problema del cambio y la extinción
e) El cambio y la extinción son problemas que preocupan debido a la doble imagen

TEXTO 05
“El positivismo en Américalatina no fue la ideología de una burguesía liberal interesada en el progreso industrial y social
como en Europa, sino de una oligarquía de grandes terratenientes. En cierto modo, fue una mixtificación, un engaño,
más aun, un autoengaño. Al mismo tiempo, fue una crítica radical de la religión y de la ideología tradicional. El
positivismo hizo tabla rasa lo mismo de la mitología cristiana que de la filosofía racionalista”.

5. El mejor resumen del texto anterior es:

a) El progreso social e industrial en Latinoamérica no fue posible debido a la importación del positivismo europeo
b) El positivismo tuvo diferentes tratamientos en los continentes debido al protagonismo de la burguesía liberal
c) La diferencia de Europa, en Latinoamérica, el positivismo sí pudo criticar la mitología cristiana y la filosofía
racionalista
d) Los grandes terratenientes utilizaron el positivismo para cuestionar la religión y la ideología tradicional
e) El positivismo latinoamericano fue desnaturalizado, a nivel teórico y práctico, debido al sector social que lo adoptó

TEXTO 06
“La moral para criadas sirve de punto de encuentro en la blandenguería ideológica y a la vez en el celo
tardoinquisitorial a los curas tradicionales, modernos y posmodernos. Seamos éticos, porque si la ética no existe, todo
está permitido. La ética en persona se aparece de vez en cuando a sus fieles y les permite descalificar con marcado
sarcasmo la supuesta "ética" de sus adversarios. Hay éticos de la liberación de la muerte, éticos de la muerte, éticos
negativos. Pero todo viene a ser moral para criadas, no se vayan ustedes a creer”.

6. El texto anterior se centra básicamente en la:

a) Blandenguería ideológica de la modernidad
b) Imposibilidad de convivir al margen de la ética
c) Incoherencia y falta de sustento de la moral de criadas
d) Moral de criadas y la ética de sus adversarios ideológicos
e) Descalificación de la moral por su carácter insustancial

TEXTO 07
“Las mujeres en edad fértil que consumen éxtasis corren un riesgo mayor de morir que otros grupos de personas. La
alta concentración de estrógenos en la sangre de las mujeres jóvenes impide que el organismo reaccione eficazmente
ante la acumulación de líquido que se produce al tomar la droga. La parafernalia de la llamada droga del amor, se
basa, sobre todo, en el baile desinhibido y continuo, lo que eleva la temperatura corporal; se bebe mucho más y las
hormonas le indican al cuerpo que retenga líquido y beba más. Es un círculo vicioso cuya explicación se encuentra
en el HMMA, un compuesto químico que el cuerpo produce a medida que asimila el éxtasis. El HMMA estimula la
liberación de la hormona que nos conduce a beber. El desequilibrio resultante de la concentración de sodio puede
resultar fatal”.

7. La información incompatible con el texto anterior es:

a) El consumo de éxtasis promueve el baile desinhibido y continuo
b) Las mujeres son más propensas al consumo de drogas como el éxtasis
c) No toda mujer padece por igual los efectos de la droga del amor
d) El HMMA es un compuesto químico que se produce al consumir éxtasis
e) En las mujeres jóvenes la concentración de estrógenos es considerable

TEXTO 08
“¿Podría un videojuego llegar a ser considerado un deporte? En opinión de Marco Conti, médico deportivo,
"determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al igual que en otras disciplinas,
también en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las
nuevas generaciones son más reactivas que en las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma
que ocurre con la mayoría de deportes, también el videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los
videojuegos producen un sensible incremento de la tensión. Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no
pueden provocar la epilepsia por sí mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya
predispuestos".
 C O M P E T E N C I A L I N G Ü Í S T I C A | 85

8. A partir de la información brindada en el texto se puede concluir que:

a) Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusión de los videojuegos
b) Los videojuegos no pueden provocar por sí solos enfermedades como la epilepsia
c) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia
d) Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades como la epilepsia
e) Igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no son altamente dañinos

TEXTO 09
“La connotación no es otra cosa que la respuesta emocional que las palabras producen en el lector, es decir, el
significado que sugieren, por contraste con su vr..: Jr literal. Quizá el objetivo más importante de una buena
comunicación escrita sea para el escritor controlar la reacción que su escrito producirá en el lector. De ahí que al
escribir sea tan importante conocer las connotaciones de las palabras que se utilizan. Una cuidadosa selección de
voces con determinadas connotaciones puede añadir fuerza a un aspecto del escrito, teñirlo de un determinado
matiz o cargar a la comunicación en general de un efecto emocional”.

9. El objetivo del autor en el presente texto es:

a) Contrastar las características de la connotación y denotación
b) Fundamentar la relación existente entre la connotación y la respuesta emocional
c) Explicar el significado de la connotación y su importancia en el arte de escribir
d) Recomendar herramientas de redacción para futuros cultores de la literatura
e) Aclarar el verdadero objetivo de una buena comunicación entre autor y lector
TEXTO 10
“El empuje de los conquistadores españoles, después de trescientos años de lucha, los araucanos se replegaron hacia
aquellas regiones frías. Contra los indios, todas las armas se usaron con generosidad: el disparo de carabina, el
incendio de sus chozas, y luego, en forma más paternal, se empleó la ley y el alcohol. El abogado se hizo también
especialista en el despojo de sus tierras, el juez los condenó cuando protestaron, el sacerdote los amenazó con el
fuego eterno. La venta de aguardiente y las cantinas aumentaron de forma vertiginosa”.
10. La expresión que sintetiza el contenido textual es:
a) De no haber sido por jueces y sacerdotes, la conquista de los araucanos hubiese resultado más difícil para España
b) El sometimiento político y económico de los araucanos fue una tarea bastante difícil para los conquistadores
españoles
c) La conquista de los araucanos por los españoles se basó en la aplicación de las leyes y en el consumo exorbitante
de alcohol
d) Los araucanos se dedicaron al alcohol no por iniciativa propia, sino por el sometimiento de los conquistadores
españoles
e) En su afán de someter a los araucanos, los conquistadores utilizaron desde los medios más directos hasta los más
sutiles
TEXTO 11
“De la esencia del alma aristocrática forma parte el egoísmo, quiero decir, aquella creencia inamovible de que a un
ser como "nosotros lo somos" tienen que estarle sometidos por naturaleza otros seres y tienen que sacrificarse por él. El
alma aristocrática acepta este hecho de su egoísmo sin ningún signo de interrogación y sin sentimiento alguno de
dureza, coacción, arbitrariedad, antes bien como algo que acaso esté fundado en la ley primordial de las cosas; si
buscase un nombre para designarlo diría "es la justicia misma". En determinada circunstancia que al comienzo la
hacen vacilar, esa alma se confiesa que hay quienes tienen idénticos derechos que ella: tan pronto como ha aclarado
esta cuestión de rango, se mueve entre esos iguales, dotado de derechos idénticos, con la misma seguridad en el
pudor y en el respeto delicado que tiene en el trato consigo mismo. Esa sutileza y autolimitación en el trato con sus
iguales es una parte más de su egoísmo: se honra a sí mismo en ellos y en los derechos que ella les concede, no duda
de que el intercambio de honores y derechos, esencia de todo trato, forma parte así mismo del estado natural de las
cosas”.

11. El título más apropiado para el texto sería: c) Signo de explotación arbitraria
a) El trato huraño nacido del aristócrata d) Un hecho injusto pero necesario
b) El alma aristocrática y la justicia e) Un hecho escasamente moral
c) El carácter del alma aristocrática
d) Virtudes y defectos del aristócrata 14. El reconocimiento de iguales derechos en otros se
e) Justificación del alma aristocrática presenta en el aristócrata:
a) Como signo de humanismo
12. Si adoptáramos la mentalidad aristocrática, b) Como una reacción ante el egoísmo
afirmaríamos que: c) De manera excepcional
a) Todos hemos nacido para obedecer d) De manera inconsciente
b) El sacrificio ajeno resulta innecesario e) Para contrarrestar su egoísmo
c) Nuestro egoísmo merece ser cuestionado
d) El altruismo es signo de arbitrariedad 15. Los aristócratas frente a sus iguales:
e) El aristócrata también posee esencia a) Egoísmo acentuado
b) Sutileza y autolimitación
13. La necesidad del sometimiento y el sacrificio de los c) La esencia puramente egoísta
demás, constituye para el alma aristocrática: d) Auténtica consideración
a) Un signo excluyente de su esencia e) Intercambio de honores y derecho
b) Una verdad absoluta

TEXTO 12
“Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era lunática por efecto del estudio
exagerado, otros simplemente decían: es la mejor. Quise formarme un juicio propio así que un día decidí ingresar a su
clase. Observé que todos los alumnos estaban trabajando, llenando una hoja de cuaderno con pensamientos e ideas.
Empecé a leer algunos como: "no puedo llegar temprano al colegio", "no puedo entender este texto". Leí el del otro
alumno y decía: "no puedo lograr usar palabras en vez de puños", "no puedo ser sincero". Caminé presuroso viendo lo
que hacían uno por uno, todos describían oraciones describiendo cosas que no podían hacer. Entonces, decidí hablar
con la maestra para ver qué pasaba, al acercarme noté que también ella hacía lo mismo. Estaba a punto de perder
la paciencia cuando se escuchó: "entreguen sus hojas". Una vez recogidas las hojas de todos los alumnos la maestra
añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego salió al patio y los alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y
picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en él la caja. Entonces, escuché decir a la
maestra: "amigos, estamos aquí reunidos para honrar la memoria de no puedo, mientras estuvo con nosotros afectó
86 | CEPRU2015
la vida de todos, de algunos más que a otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Lo sobreviven sus hermanos
'puedo', 'quiero' y 'lo haré ya mismo', no son tan famosos como su pariente, pero serán fuertes y poderosos con su
ayuda amigos".

16. El texto argumenta a favor de: c) Ratifique las especulaciones de los padres
a) La maestra ideal d) Conciba a la maestra como inepta para su hijo
b) La noción de maestra e) Se forme un concepto favorable de la maestra
c) La importancia del optimismo 19. El autor quiso emplazar en algún momento a la
d) Una didáctica peculiar maestra porque:
e) La excentricidad de la maestra a) Suponía la deficiencia del contenido
b) Deseaba corregir su método explicativo
17. La ceremonia encabezada por la maestra se c) Estaba disconforme con la inscripción de
caracteriza por ser: oraciones
a) Símbolo de la demencia d) Pensaba que estaba infundiendo pesimismo
b) Principalmente académica e) No entendía su método totalmente
c) Alegórica aunque innecesaria improductivo
d) Peculiar y un tanto entretenida
e) Simbólica y de contenido orientador 20. La maestra aludida se destaca principalmente por:
a) Su gran dinamismo
18. Posiblemente, la ceremonia observada hizo que el b) Sus actitudes misteriosas
autor: c) La profundidad de sus contenidos
a) Confirme su juicio sobre la maestra d) Su estilo peculiar de enseñar
b) Aprenda a ser más comprensivo e) Ser cuestionada por los padres

BIBLIOGRAFÍA
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14. LEON MEJIA, Alma B., Estrategias para el desarrollo de la Comunicación profesional (México: Edit. LIMUSA, S.A. Noriega Editores, 2002)
15. LLAMBIAS LOZANO, Margarita E., Comunicación I (Lima-Perú: Ediciones Jurídicas)
16. LLORENS CAMP, María José, Gramática Española (España: Edimap. Libros S.A., 1998)
17. LUDEÑA SEGOVIA, Santos F., Comunicación 3 (Arequipa- Perú: Ediciones independencia 2015)
18. MAGALLANES, Eugenio, Lengua Española (España: Editorial Edimap., 1997)
19. MAGALLANES, Eugenio, Lenguaje y Comunicación (Lima-Perú: Editorial San Marcos,1998)
20. MARSA, Francisco, Cuestiones de Sintaxis Española (Madrid. Edit. Ariel, 1984)
21. MARTÍN VIVALDI, Gonzalo, Curso de Redacción – Teoría y Práctica de la Composición y el Estilo (Madrid-España: Edit. International
Thomson Editores Spain Paraninfo S.A.- Edición XXXIII, 2000)
22. MIRANDA PODADERA, Luis, Curso de Lingüística General (Lima: U.N.M.S.M.1993)
23. MIRANDA PODADERA, Luis, Gramática Española - Cómo usar correctamente el idioma (Barcelona – España: Librería y Casa Editorial
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24. MIRANDA PODADERA, Luis, Gramática Española (España: Edit. Hernando, 1998)
25. MIRANDA ZAMBRANO, Elvio, Calidad para la enseñanza del Lenguaje. (Cusco-Perú: Editorial ALPHA. EIR Ltda., 1996)
26. MOUNIN, Georges, Diccionario de Lingüística (España: Editorial Labor, S.A, primera edición, 1979)
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28. ORTIZ DUEÑAS, Teodoro, Gramática estructural, Ortografía, Redacción (México: Edit. Trillas, 1993)
29. PÉREZ, Ollé y Vega, Claves de la conexión textual (Santiago de Chile: Salesianos, 2001)
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32. POTTIER, Bernard, Gramática del Español (Madrid: Colec. Aula Magna, 1971)
33. QUILIS, Antonio y José A. Fernández, Curso de fonética y fonología españolas (Burgos-España: Talleres Gráficos ALDECOA. S.A., 1979,
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34. RAMÍREZ, Luis Hernán, Introducción en la Gramática del Español Contemporáneo (Lima: Edic. Sagsa, 1984).
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38. ROSADIO BERNAL, Roberto, Morfosintaxis I (Perú: Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Fondo Editorial, 2012), 30
39. SAPIR, Edward, El Lenguaje- Introducción al estudio del habla (México: Fondo de Cultura Económica, 1974)
40. SECO, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades (Madrid: Editorial Espasa Calpe, 2010)
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42. SWADESH, Mauricio, El Lenguaje y la vida humana
43. TRUJILLO SÁEZ, Fernando, Antonio González Vázquez, Pablo Cobo Martínez, Elisabet Cubillas Casas, Nociones de Fonética y Fonología
para la Práctica Educativa (España: Lozano Impresores S.L.L. 2002)
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44. RAE - Nueva gramática de la lengua española-Fonética y Fonología (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2011)
45. RAE- Ortografía de la lengua española (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010)
46. REE- Nueva gramática de la lengua española: Morfología sintaxis I, (España: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010)
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PÁGINA WEB
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OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=ondas+sonoras+fisica&imgdii=wnC9QZo2eQidDM%3A%3BwnC9QZo2eQidDM%3A
%3BeEKRIp9yxYqymM%3A&imgrc=wnC9QZo2eQidDM%3A
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51. [Link]
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

ASIGNATURA
ARITMÉTICA

CUSCO – PERÚ
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

CEPRU

ÍNDICE
ASIGNATURA : ARITMÉTICA

TEMA Nº 1.- TEORÍA DE CONJUNTOS .................................................................................. Pág. 03

TEMA Nº 2.- SISTEMAS DE NÚMEROS NATURALES .............................................................. Pág. 10

TEMA Nº 3.- SISTEMA DE NÚMEROS RACIONALES ............................................................. Pág. 16

TEMA Nº 4.- SISTEMA DE NUMERACIÓN............................................................................. Pág. 20

TEMA Nº 5.- DIVISIBILIDAD ................................................................................................... Pág. 24

TEMA Nº 6.- TEORÍA DE NÚMEROS PRIMOS ....................................................................... Pág. 28

||
TEMA Nº 7.- MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO ....................... Pág. 31

TEMA Nº 8.- RAZONES Y PROPORCIONES.......................................................................... Pág. 33

TEMA Nº 9.- MAGNITUDES PROPORCIONALES Y REPARTO PROPORCIONAL ............... Pág. 37

TEMA Nº10.- REGLA DE TRES SIMPLE .................................................................................. Pág. 41

TEMA Nº 11.- REGLA DE INTERÉS SIMPLE Y DESCUENTO ................................................. Pág. 44

TEMA Nº 12.- INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA ............................................................ Pág. 46

TEMA Nº 13.- INTRODUCCIÓN A LAS PROBABILIDADES .................................................. Pág. 52

 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA |3

1.1 CONJUNTO
Intuitivamente, se entiende como una agrupación, colección, equipo o familia de entes reales o abstractos, dichos entes se
conocen como ELEMENTOS. Los conjuntos se suelen nombrar con letras mayúsculas del alfabeto: A , B , C , D , E ,…
La teoría de conjuntos parte de algunos conceptos primitivos que son: conjunto, pertenencia y elemento.
Ejemplo:

V= {x / x es una vocal} H = {los días de la semana}

V= {a, e, i, o, u} J= {0; 1; 2; 3; 4; 5;……..; 50}

1.2 RELACIÓN DE PERTENENCIA

Es una relación exclusiva sólo de elemento a conjunto .Si un elemento está en un conjunto, entonces diremos que pertenece

( ) a dicho conjunto; en caso contrario, diremos que no pertenece (  ) a dicho conjunto
Ejemplo:

4 A 5 A 6 A
A= {4,{5},{4,8},{6}}
{6} A {4}  A {4,8} A

OBSERVACIÓN:
a. 
a Z se lee: a pertenece a Z, a es elemento de Z, a es miembro de Z, a es un punto de Z
b. Sea “a” el elemento del conjunto A y B otro conjunto, puede cumplirse sólo una de las siguientes posibilidades:

a B ó a B
c. Siempre se cumple que: a  a

1.3 DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO

a. Si se enumera o nombra cada uno de los elementos de un conjunto, se dice que dicho conjunto ha sido
determinado por extensión. Esta forma también se conoce como FORMA TABULAR de un conjunto.
Ejemplo:
A = {4, 6, 8, 10, 12, 14} H = {Lun, Ma, Mi, Jue, Vie, Sab, Dom}
b. Un conjunto se determina por comprensión, cuando se dá una o más características o propiedades que
cumplan todos i cada uno de los elementos del conjunto. Esta forma también se llama FORMA CONSTRUCTIVA
de un conjunto.
Ejemplo: A = {2m /1< 𝑚 < 8; 𝑚 ∈ ℤ}
OBSERVACIÓN:
Cuando un conjunto está dado por comprensión, es posible expresarlo por extensión; pero cuando un conjunto está
dado por extensión, no siempre es posible expresarlo por comprensión.

1.4 CARDINALIDAD DE UN CONJUNTO

El cardinal de A viene a ser la cantidad de elementos diferentes dos a dos que posee se anota como n(A).
 A={4;4;4;5;5;5;5,6,6;6;6;6}={4;5;6}; n(A)= 3
 B={x/x es una vocal de la palabra ARITMÉTICA} n(B) = 3
OBSERVACIÓN:
a. Para A y B dos conjuntos disjuntos n(AUB)=n(A)+n(B)

b. Para A y B dos conjuntos n(AUB)=n(A)+n(B)-n(A∩ 𝐵)

c. Para los conjuntos A, B, y C n(AUBUC)=n(A)+n(B)+n(C)-n(A∩ B)-n(A∩ C)

n(B ∩ 𝐶) +n(A∩ 𝐵 ∩ 𝐶)

2. REPRESENTACIÓN GRÁFICA

2.1 Diagramas de VENN-EULER.- Una forma ilustrativa y muy práctica para comprender intuitivamente las relaciones y las
operaciones entre conjuntos, es el uso de los diagramas de Venn-Euler. Un conjunto se representa por medio de
regiones cerradas.
Ejemplo:

F = {a; e; i; n}
4| CEPRU2015

OBSERVACIÓN:
a. Dos conjuntos A y B se pueden representar, a priori, de cinco maneras diferentes y sólo uno de ellos le
corresponde, si se conocen sus elementos.

A B A B
B A

A B
A B

b. Lo curioso en estas representaciones ésta en que la primera genera a las demás, por lo que se ha hecho
común su uso. Algo similar ocurre para el caso de tres conjuntos.

2.2 Diagramas Lineales.- Está dado para conjuntos comparables y consiste en segmentos de recta que ilustran la relación
de comparación entre conjuntos.

U U
E A
A A E
D
B A
C D

B
C

2.3 Diagramas de LEWIS CARROL.- Esta dado para representar a los conjuntos y sus complementos.

Para un conjunto: Para dos conjuntos: Para tres conjuntos:

A A´ A A´ A A´
B B C
B´ B´

3. RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS

3.1 Relación de inclusión.- Es una relación entre dos conjuntos i se suele anotar como:  Sean los conjuntos A y B, se
dice que A es subconjunto de B, y se representa como si todo elemento de A es elemento de B.

B
A

OBSERVACIONES:
a. A  B se dice que:
A es subconjunto de B, A está contenido en B, B contiene a A,
A está incluido en B, A es parte de B, B incluye a A

b. AB se escribe también como

c. Si A € H entonces {A}  H
d. Si {m, n, t}  A entonces m  A Λ n  A Λ t  A
e. Se dice que M no está incluido en N, se anota como M  N. Si existe por lo menos un elemento de M que no
pertenece a N. M = {a, e, b, o}, N = {a, e, i, o, u} luego M  N
3.2 Subconjuntos propios.- Si el conjunto A está contenido en B, i si existe por lo menos un elemento de B que no
pertenece a A, se dice que A es subconjunto propio de B.
Si A  B y A ≠ B entonces A es subconjunto propio de B
Ejemplo:
B A
A = {2, 3, 4, 5}
B = {2, 3, 4, 5, u} 2 3
u
4 5
Nro. de subconjuntos propios de A= 2𝑛(𝐴) -1

3.3 Relación de igualdad.- Si todos los elementos del conjunto A pertenecen al conjunto B, y todos los elementos del
conjunto B pertenecen también al conjunto A, entonces se dice que A  B y B  A  A = B , estos dos conjuntos son
iguales y se anota como A = B.
 ASIGNATURA: ARITMÉTICA |5

3.4 Conjuntos disjuntos.- Dos conjuntos son disjuntos (que se excluyen mutuamente) cuando no poseen elementos
comunes.
𝐴 ∩B=∅

A B

3.5 Conjuntos comparables.- Dos conjuntos A y B son comparables, cuando solamente uno de ellos está incluido en el
otro, es decir, o bien A⊂ B ⋁ B ⊂ 𝐴
Ejemplo:
A = { x / x es un mamífero }
B = { x / x es un ballena }
Sabemos que 𝐵 ⊂ 𝐴 (toda ballena es mamífero), pero A  B (no todo mamífero es ballena). Por lo tanto A y B son
dos conjuntos comparables.
NOTA:
Si A = B; entonces A y B no son comparables.
Ejemplo.- Si A = {1, 3, 5 } y B = {1, 5, 3}, entonces A y B no son comparables.

4. CLASES DE CONJUNTOS

4.1 Conjunto finito.- Es aquel que consta de cierto número de elementos distintos, que al contarlos de uno en uno, este
proceso tiene fin.
Ejemplo: B= {x ∈ ℕ / 4 < 𝑥 < 9}; n(B)=6

4.2 Conjunto infinito.- Se conoce como conjunto infinito a aquel conjunto sobre el cual, al efectuar el proceso de conteo
de sus elementos este no tiene fin o que sus elementos son imposibles de contarlos.
Ejemplo: M={X ∈ ℕ / X > 2}

5. CONJUNTOS ESPECIALES

5.1 Conjunto vacío.- Llamado también como conjunto nulo, es aquel conjunto que no tiene elementos, se suele anotar
como y algunas veces en la forma
Ejemplo:
H= {x∈ ℝ / √𝑥 2 + 16 = 0}
PROPIEDADES:

   ,    ,   

  A, para todo conjunto A

5.2 Conjunto unitario.- Conocido también como conjunto singular o singletón, es aquel conjunto que tiene sólo un
elemento.
Ejemplo:
A = {5;5;5;5;5} A={5} B = {x ∈ ℕ 4 < 𝑥 < 6}; B={5}

5.3 Conjunto universal.- Un conjunto anotado por U, se llama conjunto universal del conjunto A (conocido también como
conjunto referencial) si U es superconjunto de A.
Un conjunto puede tener varios conjuntos universales por lo que no existe un conjunto referencial absoluto, sin
embargo, las situaciones matemáticas referido a conjunto universal la plantean como único.
Se conviene en representar al conjunto universal por medio de una región rectangular.

U
B

Ejemplo:
En geometría plana, el conjunto universal es el conjunto de todos los puntos del plano. En el estudio de triángulos,
cuadriláteros, hexágonos, pentágonos, etc. el conjunto universal es el conjunto de polígonos.
5.4 Conjunto potencia.-
Sea el conjunto A, al conjunto cuyos elementos son todos los subconjuntos de A, se llama conjunto de partes de A ó
conjunto potencia de A, se anota como P(A)
Nro. de subconjuntos de A=n [P(A)]=2𝑛(𝐴)

PROPIEDADES:
e1)   P (A) e5) Si A  B  P(A)  P(B)
e2)   P () e6) n(P(A)) = n (2A) = 2n(A)
e3) A  P (A) e7) A y P(A) son disjuntos
e4) A = B  P(A) = P(B)

5.5 Conjunto de conjuntos.-

Es aquel conjunto cuyos elementos son también conjuntos.

A = {{2}, {3;4} ,{6;7}}

6| CEPRU2015

6. OPERACIONES CON CONJUNTOS.

6.1 Unión o reunión de conjuntos.- Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama reunión de éstos a otro conjunto formado por
todos los elementos que pertenecen al conjunto “A” o al conjunto “B” o a ambos.
Así por ejemplo; para:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que los conjuntos formados por {1; 2; 3; 4; 5} donde están todos los elementos de
“A” y de “B”, se llama reunión de “A” con “B” y se simboliza:
A  B, y se lee “A unión B”.
Notación: A  B = {x/x A ∨ 𝑥 B}

Propiedades fundamentales de la reunión:

1. Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre existe y es única la reunión de ellos.
2. Conmutativa: AB=BA
3. Asociativa: (A  B)  C = A  (B  C)
4. Reflexiva: AA=A
5. De la inclusión: Si: A  B, entonces: A  B = B (ver gráfico)
6. Del elemento neutro: A   = A
AU=U
7. Si (AUB)= A=∅ ∧ B=

Representación Gráfica:

B
A B A B
A
x x x x x x
x

 
Conjuntos no disjuntos 
Conjuntos disjuntos Conjuntos disjuntos
Conjuntos comparables

6.2 Intersección.-La intersección de dos conjuntos cualesquiera “A” y “B” es otro conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen a “A” y “B”, es decir, está formado por todos los elementos comunes a “A” y “B”.
Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos que los elementos 2 y 3 son comunes a ambos conjuntos. El conjunto formado
por estos elementos, se escribe: AB y se lee: “A intersección B”.
Notación:
A  B = {x/x  A x  B}

Propiedades fundamentales de la intersección:

1. Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre existe y es única la intersección de ellos.

2. Reflexiva: A  A = A
3. Conmutativa: AB=BA

4. Asociativa: (A  B)  C = A  (B  C)
5. De la inclusión: Si: A  B, entonces: A  B = A (ver gráfico)
6. De la exclusión: Si: “A” y “B” son disjuntos entonces: A  B =  (ver gráfico)

7. Del elemento neutro:

A= 
AU= A

Representación Gráfica:

A B B
A B
A
x x

no hay x

 
Conjuntos disjuntos
Conjuntos no disjuntos Conjuntos comparables
 ASIGNATURA: ARITMÉTICA |7

Propiedad Distributiva: Propiedad Absorción:

A  (B  C) = (A  B)  (A  C) A  (A  B) = A, puesto que: (A  B)  A
A  (B  C) = (A  B)  (A  C) A  (A  B) = A, puesto que: A  (A  B)

6.3 Diferencia.-
La diferencia de los conjuntos “A” y “B” es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a “A”, pero que no
pertenecen a “B”. Se denota por: A – B, que se lee: “A menos B”, o también “A diferencia B”.
Ejemplo.- Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 está en el conjunto “A” pero no está en el conjunto “B”. Al conjunto formado por 1,
se llama diferencia de “A” con “B”.
Notación:
A – B = {x/x  A y x  B}

Representación Gráfica:

A B A B
A
B
x x B
A
 

  Conjuntos comparables Conjuntos comparables

Conjuntos no disjuntos Conjuntos disjuntos

PROPIEDADES
1.- A – A = ∅
2.- A – ∅ = A
3.- A - B = (AUB) – B = A - (A  B)
4.- Si B es subconjunto de A: B-A=∅
5.- B (A - B) = ∅ Ó (A-B) ∩ B = ∅
6.4 Complemento.
Sean los conjuntos A={a, b, c, d, e} y el conjunto B={a, c, e}, se observa que “B” es subconjunto de “A” y los elementos
“b” y “d”, pertenecen al conjunto “A” y no pertenecen al conjunto “B”. Al conjunto formado por estos elementos: {b,
d} se le llama complemento de “B” con respecto a “A” y se denota por: B c
Luego, si “B” está incluido en “A”, la diferencia: “A - B” se llama complemento de “B” respecto a “A”
Notación: B c = { x / x  A y x  B }
Bc={x/xB}
Observación: Si el complemento es respecto al conjunto universal U donde se cumple que: B  U, entonces:
Bc = B = {x / x  U y x  B } = U – B
6. Del complemento:
Propiedades en la diferencia de conjuntos: (A c) c = A
1. Reflexiva: A  A = A A  Ac = U
2. Conmutativa: AB=BA A  Ac = ; c = U;
3. Asociativa: (A  B)  C = A  (B  C) Uc = 
4. De la inclusión: Si: A  B, entonces: 7. De la diferencia:
A - B =  (ver gráfico) A – B = A  Bc
AB=B–A A – B = B’ – Ac
5. De la exclusión: Si: “A” y “B” son disjuntos, 8. Leyes de Morgan:
entonces: (A  B)c = Ac  Bc
A–B=A (A B)c = Ac  Bc
AB=AB 9. De Absorción:
A  (Ac  B) = A  B
A  (Ac  B) = A  B
Representación Gráfica:

x
A
B
B

U
 
Complemento de “B” Complemento de “B” respecto a U
respecto a “A”
8| CEPRU2015

6.5 Diferencia simétrica.- Se denomina diferencia simétrica de “A” y “B” al conjunto formado por la unión de “A - B” con
“B - A”. Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, se observa que el elemento 1 pertenece al conjunto “A” pero no
pertenece a “B” y los elementos 4 y 5 pertenecen al conjunto “B”; pero no pertenecen al conjunto “A”, entonces, al
conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama diferencia simétrica de “A” y “B” y se denota por: A  B.
Notación:
A  B = {x/x  (A - B)  (B - A)}
A  B =(A - B) U (B - A)

Representación Gráfica:

B
A B
A

x x x x

  
Conjuntos no disjuntos Conjuntos disjuntos Conjuntos comparables

EJERCICIOS

1. Si A  a, a ,   ,   B = {𝑥 + 2/
𝑥+1
2
∈ ˄ 2 < 𝑥 < 7}
¿Cuántas de las proposiciones siguientes son verdaderas? a)10 b)11 c)12 d)13 e)14
I. a)a  A 7. Dado los conjuntos:
II. b) a  A A = {𝑥/𝑥 ∈ ˄ 6 < 𝑥 < 20}

c) a  A
2𝑥+1
III. B={ ∈ /2 < 𝑥 < 9}
2

IV. d)   A Calcule n( A)  n( B )
a)16 b)18 c)15 d)20 e)19
V. e) a ,   A
a)1 b)2 c)3 d)4 e)Todos
8. Hallar la suma de los elementos del conjunto:
2. Si: +

A  a ; a, b ; a, b, c ; 2 ; 4 ; B  ; B = {6𝑥/3𝑥 − 8 ∈ ˄ 𝑥 < 4}

C  b, a ; a, b ;   .
a)20 b)6 c)50 d)60 e)42

Indicar el valor de las siguientes proposiciones: 9. Si : A = {𝑥/𝑥 ∈ ˄ 10 < 𝑥 < 20}

I. P( B)  P(C )
B = {𝑦 + 5/𝑦 ∈ ˄ (√𝑦 + 15) ∈ 𝐴}
II. n[ P( A  C )]  A ¿Cuál es la suma de los elementos de B?
III. (C  A)  P ( A) a)52 b)53 c)54 d)55 e)56

10. Sean:
a)VVV b)VFF c)VVF d)VFV e)FFF
𝑥 2 +2 𝑥+1
A={ /0 < 𝑥 < 7˄ ∈ }
3 2
𝑥+3
3. Determine por extensión el conjunto: B = {𝑥 /1 ≤
2
≤2˄𝑥 ∈ }
4

A = {𝑥 − 1/𝑥 ∈
3 3
˄𝑥 = 𝑥} C   x / x  A  x  B
a) 0, 4 b) 4 c) 3, 4 Hallar n[ P (C )]
d) 3 e) 2, 1, 0
a)0 b)1 c)2 d)8 e)4

11. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto

4. Determine por extensión el conjunto: A?
A = {2𝑥/2𝑥 − 1 ∈ ˄ 𝑥 < 3/2} A = {𝑥/𝑥 ∈ ˄ − 7 < 4𝑥 + 1 < 21}

a) 1, 2 b) 0, 2 c) 0,1, 2 a)63 b)7 c)15 d)31 e)3

d) 0,1 e)   12. Si U es el universo de los conjuntos A, B y C tal

que A  B . Al simplificar
5. Determine la suma de elementos del conjunto: [𝐴 − (𝐵⋃𝐶)]⋃(𝐴⧍𝐵), resulta:
A = {𝑥 3 + 1/𝑥 ∈ ˄ − 2 < 𝑥 < 2} a) A B b) Ac  B
a)5 b)6 c)7 d)3 e)4 c) A  B d) A e) B

6. Determine la suma de elementos del conjunto:

 ASIGNATURA: ARITMÉTICA |9

13. Al simplificar: d)8400 e)12600

c
 ( A  B )  ( B  A)   ( A  B ) Se obtiene:
c c
26. A una fiesta asistieron 315 peruanos, de los cuales
100 hablan Alemán, 145 Inglés y 123 hablan solo
c
a) A b) B c) A Castellano. ¿Cuántas hablan dos idiomas?
d) A  B e) A  B a)130 b)137 c)126 d)139 e)14

14. Al simplificar, 27. De 50 personas se sabe que:

c  5 mujeres tienen 17 años.
 ( A  B ) c  ( A  B ) c   A , se obtiene:  16 mujeres no tienen 17 años.
 14 mujeres no tienen 18 años.
a) A  B b) A  B  10 varones no tienen 17 ni 18 años
¿Cuántos varones tienen 17 ó 18 años?
c) A  B d) A  B e) ( A  B)
c c c c c
a)10 b)12 c)13 d)14 e)19

15. Sabiendo que: n( A  B )  13 , 28. Cien espectadores escuchan a tres cantantes, 40

aplauden al primero, 39 aplauden al segundo y 48 al
n( P( A  B ))  2 y n[ P ( A  B )]  64 . El número tercero, 10 aplauden a los tres, 9 aplauden solo a los dos
de elementos del conjunto 𝐴⧍𝐵, es: primeros, 19 aplauden solo al tercero, 21 espectadores no
a)7 b)15 c)14 d)10 e)12 aplauden, ¿Cuántas personas aplaudieron por los menos
a dos cantantes?
16. A  B   y además n[ P ( A  B )]  256 ,
Si a)19 b)21 c)38 d)42 e)27

n( A)  n( B )  1 , n( A  B )  3 . Hallar n( B ) . 29. De un grupo de 55 personas: 25 hablan inglés, 32

a)5 b)3 c)7 d)8 e)6 hablan francés, 33 alemán y 5 los tres idiomas. ¿Cuántas
personas del grupo hablan sólo dos idiomas?
17. Si un conjunto A tiene 18 elementos, otro conjunto a)20 b)25 c)30 d)27 e)22
B tiene 24 elementos. ¿Cuántos elementos tendrá A B 30. En una encuesta a 60 personas se recogió la
, sabiendo que A  B tiene 15 elementos? siguiente información, 7 personas consumen el producto
a)24 b)25 c)26 d)27 e)28 A y B, pero no C, 6 personas consumen los productos B y
C, pero no A, tres personas consumen el producto A y C,
18. Si n( A  B )  35 y n( A)  n( B )  48 . El pero no B, 50 personas consumen al menos uno de estos
productos y 11 personas consumen el producto A y B.
número de elementos de 𝐴⧍𝐵 es:
¿Cuántas personas consumen solamente un producto?
a)23 b)22 c)13 d)21 e)35
a)34 b)39 c)23 d)30 e)10
19. Si
31. De un total de 120 alumnos se observa lo siguiente:
n[ P ( A)]  128 , n[ P ( B )]  16 , n[ P( A  B )]  8 , 45 aprobaron física, 46 química, 38 aprobaron
Entonces calcular n[ P ( A  B )] matemática, 7 aprobaron física y química, 8 aprobaron
química y matemática, 10 aprobaron matemática y física
a)128 b)1024 c)64 d)32 e)256 y 12 no aprobaron ningún curso. ¿Cuántos aprueban al
menos dos cursos?
a)17 b)22 c)13 d)24 e)25
20. Sean dos conjuntos comparables, cuyos
cardinales se diferencian en 3. Además la diferencia de 32. De un grupo de 80 alumnos
los cardinales de sus conjunto potencia es 112. Indicar el  Todos los varones tienen más de 22 años.
número de elementos que posee el conjunto que incluye  Hay 49 mujeres y 25 son casadas.
al otro.  16 alumnos casados tienen más de 22 años.
a)7 b)13 c)9 d)4 e)2  10 mujeres casadas tienen más de 22 años.
 60 alumnos tienen más de 22 años.
21. Dados 3 conjuntos A, B y C tal que:, Si considerar a las mujeres mayores de 22 años, no se
𝑛(𝐴⧍𝐵) = 22, 𝑛(𝐵⧍𝐶) = 16, casaron x alumnos. Hallar x.
𝑛(𝐶⧍𝐴) = 14 a)25 b)30 c)35 d)40 e)45
yn( A  B  C )  n( A  B  C )  30 . Calcular
33. Dado el diagrama lineal, indica la alternativa correcta:
n( A  B  C ) .
a) C  A
a)2 b)4 c)8 d)16 e)32 W
b) W  C
22. De un grupo de 41 jóvenes, 15 no estudian ni c) A  X
X Y
trabajan, 28 no estudian y 25 no trabajan. ¿Cuántos d) C  W
solamente estudian? e) A  B
a)7 b)8 c)9 d)10 e)11 A C
B
34. Dados: A  x  1 / x   x  16x
5
23. De un grupo de 385 estudiantes, 1/3 de los que
prefieren sólo fútbol, practican fútbol y natación, ½ de los
que prefieren solo natación, practican fútbol y natación,
B x  / x   ¿Cuántos elementos comunes tienen A
2

y los que no practican ninguno de los dos deportes es igual y B?

al número de los que los que practican un solo deporte a) 1 b) 2 c) 3
(fútbol o natación). ¿Cuántos practican exactamente los d) 4 e) Son disjuntos
dos deportes?
a)210 b)105 c)70 d)175 e)35 35. Decir a que alternativa corresponde al área
sombreada:
24. A una fiesta de promoción asistieron 30 alumnos,
de los cuales, 12 son varones y de estos 5 no están
bailando. ¿Cuántas mujeres no están bailando? (Se baila
en pareja)
a)9 b)10 c)13 d)12 e)11

25. En una ciudad se determinó que el 30% de la

población no leen la revista A, que el 60% no lee B y que
el 40% leen A o B pero no ambas. Si 2940 leen A y B.
¿Cuántas personas hay en la población?
a)6000 b)3500 c)4200
10 | C E P R U 2 0 1 5

a) (A  B)  C  10 aprobaron Matemática y Física.

 7 aprobaron Matemática y Química.
b) [A  (B  C)]  [(B  C)  A]
 9 aprobaron Química y Física.
c) (A B)  C  17 aprobaron Matemática.
d) (A  C)  (B  C)  19 aprobaron Física.
e) (B  A) (A  C)  18 aprobaron Química.
¿Cuántos alumnos rindieron los exámenes?
a) 23 b) 32 c) 28 d) 26 e) 24
36. Decir a que alternativa corresponde al área
sombreada: 38. Entre los habitantes de un distrito, se ha realizado una
encuesta sobre el uso de ciertos artefactos y se ha
A C obtenido los siguientes datos:
– 80% tienen televisor.
B – 90% tienen radio
– 60% tiene cocina a gas
– 2% no tienen ninguno de los artefactos anteriores
– 55% tienen los tres artefactos
¿Qué porcentaje de los encuestados poseen sólo
uno de estos artefactos?
a) 20% b) 22% c) 21% d) 25% e)
40%
39. De un grupo de 200 transeúntes se determinó lo
siguiente: 60 eran mudos, 70 eran cantantes callejeros y 90
a) (A  C)  B e) (A B)  (B  C) eran ciegos; de estos últimos, 20 eran mudos y 30 eran
b) C  (A B) cantantes callejeros. ¿Cuántos de los que no son
c) (A B)  C d) (A C)  B cantantes no eran mudos ni ciegos?

a) 10 b) 50 c) 30 d) 20 e) 40
37. En un colegio rindieron exámenes finales, siendo los
resultados:
 4 aprobaron los tres cursos.

2.1. SISTEMA DE LOS NÚMEROS NATURALES

Se llama sistema de los números naturales al conjunto:
= {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; ..... } ; El cual está provisto de dos operaciones binarias llamadas ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN y además está dotado de dos relaciones, la relación de igualdad y la relación de orden menor que.

2.2. ADICIÓN
A+B =S
sumandos suma

PROPIEDADES
a. Propiedad de clausura o cerradura. La suma de dos números naturales es otro número natural.
a,b se cumple: a b c ;c
b. Propiedad asociativa. La forma de agrupar a los sumandos no altera la suma.
a; b ; c se cumple: a (b c) (a b) c
c. Propiedad de la existencia del elemento neutro aditivo. (Elemento Identidad aditiva) Viene a ser el “0”, porque al
sumarlo con cualquier número natural el resultado será el mismo número natural.
!0 tal que: a 0 0 a a , a
d. Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo. No se cumple.
e. Propiedad conmutativa. El orden de los sumandos no altera la suma.
a,b se cumple: a b b a
f. Propiedad de monotonía. Si en ambos miembros de una igualdad se suma el mismo número natural, entonces el
resultado será otra igualdad.
a; b ; c Si a b a c b c
g. Propiedad cancelativa. Si en ambos miembros de una igualdad existe un mismo sumando, podemos cancelarlo y
resultará otra igualdad.
a; b ; c Si a c b c a b
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 11

2.3. MULTIPLICACIÓN
PROPIEDADES

AxB= P A: multiplicando

B: multiplicador

a. Propiedad de clausura: El producto de dos números naturales es otro número natural

a,b se cumple a b c, c
b. Propiedad Asociativa: La forma de agrupar a los factores no altera el producto.
a, b , c se cumple:

a (b c) (a b) c
c. Propiedad de la existencia del elemento Neutro Multiplicativo: (Elemento identidad multiplicativo) Viene a ser el “1”,
porque al multiplicarlo con cualquier número natural el resultado será el mismo número natural.
!1 tal que: a 1 1 a a , a
d. Propiedad de la existencia del elemento inverso multiplicativo. No se cumple.
e. Propiedad conmutativa: El orden de los factores no altera el producto. a,b se cumple: a b b a
f. Propiedad distributiva: La operación de multiplicación se distribuye respecto a la adición.
a, b , c se cumple:

a×(b+c)= a×b + a×c

(b+c)×a b×a + c×a
g. Propiedad del elemento absorbente: Viene a ser el cero y es tal que: a se cumple: a×0=0×a=0

2.4. RELACIÓN DE IGUALDAD

Un número natural se puede representar de varias maneras diferentes, por ejemplo: 12 = 5+7 = 4 x 3 = 2 +10 = 6 x 2 = .....

PROPIEDADES
a) a,b a b ó a b Propiedad de dicotomía.

b) a a, a Propiedad reflexiva.

c) Si a b b a Propiedad simétrica.

d) Si a=b b=c a=c Propiedad transitiva.

e) Si a=b a×c =b×c , c 0

f) a b=axb

2.5. RELACIÓN MENOR QUE

Sean a,b ,
a b n , n 0/a n b . Determina que el sistema de los números naturales sea ordenado
PROPIEDADES
a) a b b a
b) a b a b o´ a b
c) a b o´ a b o´ a b Propiedad de tricotomía

d) Si a b b c a c Propiedad transitiva

e) Si a b a c b c si c o
f) Si a c b c a b
g) Si a c b c a b si c 0

2. SISTEMA DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Se llama sistema de los números enteros al conjunto:
= {….;-4;-3;-2;-1;0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; … }
0
El cual está provisto de tres operaciones bien definidas llamadas ADICIÓN, MULTIPLICACIÓN Y SUSTRACCIÓN; además está
dotado de dos relaciones: la relación de igualdad y la relación menor que.

2.1 ADICIÓN
A+B =S
sumandos suma

Esta operación cumple todas las propiedades mencionadas en la adición de los números naturales, al que es necesario
agregarle la Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo:
12 | C E P R U 2 0 1 5

Para cada a , ! a tal que: a ( a) a a 0

PROPIEDADES
a. Propiedad de clausura o cerradura. La suma de dos números naturales es otro número natural.
a,b se cumple: a b c ;c
b. Propiedad asociativa. La forma de agrupar a los sumandos no altera la suma.
a; b ; c se cumple: a (b c) (a b) c
c. Propiedad de la existencia del elemento neutro aditivo. (Elemento Identidad aditiva) Viene a ser el “0”, porque al
sumarlo con cualquier número natural el resultado será el mismo número natural.
!0 tal que: a 0 0 a a , a
d. Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo. No se cumple.
e. Propiedad conmutativa. El orden de los sumandos no altera la suma.
a,b se cumple: a b b a
f. Propiedad de monotonía. Si en ambos miembros de una igualdad se suma el mismo número natural, entonces el
resultado será otra igualdad.
a; b ; c Si a b a c b c
g. Propiedad cancelativa. Si en ambos miembros de una igualdad existe un mismo sumando, podemos cancelarlo y
resultará otra igualdad.
a; b ; c Si a c b c a b

2.2 SUSTRACCIÓN
Se verifica que:

M -S = D M: Minuendo S: Sustraendo D: Diferencia

 M=S+D

Si M - S=D   M - D=S
 2M=M+S+D


2.3 MULTIPLICACIÓN

AxB= P A: multiplicando
B: multiplicador
P: producto

Esta operación cumplen todas las propiedades mencionadas en la multiplicación de los números naturales.
PROPIEDADES

a. Propiedad de clausura: El producto de dos números naturales es otro número natural

a,b se cumple a b c, c
b. Propiedad Asociativa: La forma de agrupar a los factores no altera el producto.
a, b , c se cumple:
a (b c) (a b) c
c. Propiedad de la existencia del elemento Neutro Multiplicativo: (Elemento identidad multiplicativo) Viene a ser el “1”,
porque al multiplicarlo con cualquier número natural el resultado será el mismo número natural.
!1 tal que: a 1 1 a a , a
d. Propiedad de la existencia del elemento inverso multiplicativo. No se cumple.
e. Propiedad conmutativa: El orden de los factores no altera el producto. a,b se cumple: a b b a
f. Propiedad distributiva: La operación de multiplicación se distribuye respecto a la adición.
a, b , c se cumple:

a×(b+c)= a×b + a×c

(b+c)×a b×a + c×a
g. Propiedad del elemento absorbente: Viene a ser el cero y es tal que: a se cumple: a×0=0×a=0

2.4 RELACIÓN DE IGUALDAD

Un número natural se puede representar de varias maneras diferentes, por ejemplo:
12 = 5+7 = 4 x 3 = 2 +10 = 6 x 2 = .....

PROPIEDADES
g) a,b a b ó a b Propiedad de dicotomía.
h) a a, a Propiedad reflexiva.
i) Si a b b a Propiedad simétrica.
j) Si a=b b=c a=c Propiedad transitiva.
k) Si a=b a×c =b×c , c 0
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 13

l) f) a b=axb

2.5 RELACIÓN DE ORDEN MENOR QUE

Sean a,b a b c tal que a c ba b si b a

Esta relación establece que el sistema de los números enteros es ordenado y además, cumple con las propiedades dadas
para la relación menor definida en el sistema de los números naturales.
Ejemplos:
2<5 , ya que existe el entero positivo 3, tal que 2+3=5
8 no es menor que 6, ya que no existe un entero positivo de manera que sumado a 8 se obtenga 6
6 no es menor que 6, ya que no existe un número positivo que sumado a 6 resulte 6
PROPIEDADES

1) Si a b a c b c si c o
Si a b a c b c si c o
2) Si a c b c a b
Si a c b c a b si c 0
Si a c b c a b si c 0

3)
a b o a o b o a o b o

4)
a b o a o b o a o b o

5)
a b a b

2.6 SISTEMA DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Se llama sistema de los números enteros al conjunto:
= {….;-4;-3;-2;-1;0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; … }
0
el cual está provisto de tres operaciones bien definidas llamadas ADICIÓN, MULTIPLICACIÓN Y SUSTRACCIÓN; además está
dotado de dos relaciones: la relación de igualdad y la relación menor que.
ADICIÓN
A+B =S
sumandos suma
Esta operación cumple todas las propiedades mencionadas en la adición de los números naturales, al que es necesario
agregarle la Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo:
Para cada a , ! a tal que:
a ( a) a a 0

2.7 DIVISIÓN ENTERA

D d D: dividendo
Si se tiene que:
d: divisor
r q
q: cociente
1) División Exacta ( r = 0 )

D D d
q ó D=dxq
d 0 q

2) División Inexacta ( r  0 )
3) División por Defecto.
D d
D=d. q+r (“r” es el residuo por defecto)
r q
Ejemplo:
61 8
 61 = 8 x 7 + 5
5 7 (5 es el residuo por defecto)
4) División por Exceso.

D d
D = d . (q+1) – re
re q +1 (“ re“ es el resto por exceso)

Ejemplo:

61 8
64 8
3
14 | C E P R U 2 0 1 5

 61 = 8 x 8 – 3 (3 es el residuo por exceso) exceso

PROPIEDADES
a) r + re = d
b) 0 < r < d
Luego, para una división por defecto se cumple:
residuo mínimo es: 1
residuo máximo es: d – 1
c) sí: se cumple:
D K d K d
rM q L M L
d) qe q 1 qe : es el cociente por exceso
q : es el cociente por defecto

Dados dos números enteros, sumándolos se obtiene un resultado entero que es la suma, restándolos se halla un resultado
que es la diferencia y multiplicándolos se obtiene un resultado que es el producto. En cambio, cuando se los divide (el
mayor entre el menor) se obtiene dos resultados enteros que son el cociente y el residuo, todos los cuales están relacionados
por una expresión llamado algoritmo de la división y es este que lo caracteriza, a saber
D=d.q+r ó D = d . (q+1) – re

Todo ello hace que sea interesante plantear diversas situaciones matemáticas. Es de notar que el citado algoritmo es la
aplicación de tres propiedades fundamentales, la propiedad de cerradura de la adición, sustracción y multiplicación. No
implica este hecho que la división esté definida en los enteros.

2.8 CONFORMACIÓN DE NÚMEROS

1. a5b3c8 numero de seis cifras donde :a,b,c son digitos con a 0 " a " es la cifra significativa.
2. abc abc abc abc
3. (a 2)(b 5)(c 8) abc 258
4. a5b3c8 a0b0c0 50308
5. aaaa a(1111)
6. (2a)(2b)(2c) 2 abc
7.- En todo número de dos cifras: ab donde a>b ; se cumple:
si ab ba xy entonces x + y = 9

8.- En todo número de tres cifras: abc , donde a>c; se cumple: si abc cba xyz entonces y = 9 ; x + z = 9
9.- En todo número de cuatro cifras: abcd ; donde a > d; se cumple: abcd dcba pqrs donde: p + q + r + s = 18

2.9 COMPLEMENTO ARITMÉTICO (CA)

El complemento aritmético de un número natural es otro número natural, que representa la cantidad que le falta a aquel
para ser igual a la unidad del orden inmediato superior de dicho número.

 Para un número de una cifra: CA(a) = 10 – a

 Para un número de dos cifras: CA( ab ) = 100 – ab = (9 a)(10 b)

CA(ab ... dc) 10n ab ... dc

 Para un número de “n” cifras:
(9-a)(9-b) ... (9-d)(10-c)

2.10 SUMAS NOTABLES

 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 15

n(n 1)
1. 1 2 3 4 5 ... n
2
2. 2 4 6 8 ... 2n n(n 1)
3. 1 3 5 7 ... (2n 1) n2
n(n 1)(2n 1)
4. 12 22 32 42 52 ... n2
6
2
n(n 1)
5. 13 23 33 43 53 ... n3
2
n(n 1)(2n 1)(3n2 3n 1)
6. 14 24 34 44 54 ... n4
30
2n(n 1)(2n 1)
7. 22 42 62 82 ... (2n)2
3
n(2n 1)(2n 1)
8. 12 32 52 72 ... (2n 1)2
3
n(n 1)(n 2)
9. 1 2 2 3 3 4 4 5 ... n(n 1)
3
n(n 1)(n 2)(n 3)
10. 1 2 3 2 3 4 3 4 5 4 5 6 ... n(n 1)(n 2)
4
an 1 1
11. 1 a1 a2 a3 a4 ... an
a 1
12. Progresión aritmética:
término general: an a1 (n 1)r
n
suma de los primeros n-términos: sn (a1 an )
2
13. Progresión geométrica:
1
término general: an a1r n
1 rn
suma de los primeros n-términos: sn a1
1 r
EJERCICIOS

d) FVFV e) VVFF.
1. Relacionar correctamente las siguientes
proposiciones:
I. La operación de la sustracción esta 4. En el sistema de los números enteros, la propiedad
completamente definida en el sistema . indicada mediante el enunciado:
II. En el sistema de los números enteros el elemento (a  b)(a  b)  (a  b)(a  b);  a,b  , se
neutro aditivo es único. denomina:
III. El conjunto de los números naturales respecto a la
a)Tricotomía b)Distributiva c)Transitiva
relación de orden (<) es denso.
d)Conmutativa. e)Asocitativa
IV. El complemento aritmético del complemento
aritmético de un número entero positivo resulta el
mismo número.
a) VFVF b) VFFV c) FVVV 5. Efectuar 2  4  6   90
d) FVFF. e) FFVV a) 2800 b) 2650 c) 2070
d) 2890 e) 2782
6. Efectuar 41  43  45   93
2. Relacionar correctamente las siguientes
a) 1824 b) 1849 c) 1824
proposiciones:
d) 1800 e) 1809
I) Entre los número enteros a y a+1 siempre existe
otro número entero.
II) En el sistema de los números naturales, el número
7. Efectuar: 1 3  2  4  3  5   22  24 , y dar como
1 es el elemento neutro multiplicativo.
respuesta la suma de los valores absolutos de sus cifra.
III) En el sistema de los número enteros el número 1
a)5 b)9 c)6
es el elemento absorbente
d)7 e)8
IV) En la división entera inexacta por defecto el
residuo es menor que el divisor.
a) VVVV b) VFFV c) VFVF 8. Efectuar 9  12  17  24   177 , y dar como
d) FVFV. e) VFFF
respuesta la suma de los valores absolutos de sus
cifras.
3. Para las siguientes proposiciones en el sistema de los a)14 b)13 c)18
números enteros , escribir (V) si es verdadera o (F) si d)13 e)12
es falsa:
I)  a,b,c : a  c  b  c  a  b
9. La suma de los términos de una sustracción es 1000, el
II) Si a  b  b  a   ,  a,b  sustraendo es la quinta parte del minuendo. Hallar el
III)  a,b,c : a  c  b  c  a  b complemento aritmético de la diferencia.
a) 400 b) 600 c) 500
IV)  a,b,c : a  b  a  c  b  c d) 150 e) 450
La secuencia correcta, es:

a) VVVV b) VFFV c) VFVF

16 | C E P R U 2 0 1 5

10. La suma de los tres términos de una resta es 1200 y el

sustraendo es la cuarta parte del minuendo. Hallar el 22. Un número de cuatro cifras es tal que al restarle su
complemento aritmético de la diferencia. complemento aritmético resulta 5256. Hallar la suma
a) 450 b) 500 c) 550 de los valores absolutos de sus cifras.
d) 650 e) 850 a) 20 b) 22 c) 14 d) 23 e) 25

23. La suma de los complementos aritméticos de los tres

11. La suma de los tres términos de una resta es 6 veces el términos de una resta es 1552. Hallar la suma de los
sustraendo. Si la diferencia es 34. Hallar el minuendo. valores absolutos de las cifras del minuendo, si todos
a) 63 b) 42 c) 48 d) 51 e) 57 los términos son de tres cifras.
a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15

12. Hallar la suma del minuendo y la diferencia de una

24. Si abc  cba  m n (m  1) ,
sustracción, cuya suma de términos es 800 y el
minuendo es el óctuplo del sustraendo. Hallar “ a c ”.
a) 700 b) 850 c) 650
d) 750 e) 450 a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

25. Determinar la suma de todos los números naturales de

 
13. Hallar a – b, si: CA abab  CA ab  2600   tres cifras que comiencen y terminen en cifra 3.
a) 3590 b) 3490 c) 6990
a)8 b)4 c)6 d)2 e)1
d) 3480 e) 3490
14. Calcule el mayor numeral de 4 cifras significativas
diferentes tal que la diferencia, de la suma los valores  
26. Si se cumple que: CA abc  CA acb  an , halle  
absolutos de sus cifras y la suma de los valores
absolutos de las cifras de su CA es 15. CA(a  b  c  n)
a) 9521 b) 9871 c) 9872 a) 52 b) 73 c) 34 d) 81 e) 90
d) 8532 e) 9863
27. Se tiene un número de 4 cifras significativas, cuya
suma de sus cifras es 21 ¿cuál es la suma de las cifras
15. El producto de dos números es 2856. Si al multiplicando de su complemento aritmético?
se le agrega 13 unidades resulta un producto de 3740. a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 17
Hallar la suma de los números.
a) 110 b) 115 c) 120 28. Con 3 cifras que suman 19, se forma un número de 3
d) 127 e) 130 cifras de tal manera que su complemento aritmético
sea otro número de tres cifras, pero consecutivas y
crecientes. Hallar dicho número
16. El producto de un número de dos cifras por el mismo a) 577 b) 766 c) 676 d) 757 e) 874
pero con sus cifras en orden inverso es 574. Hallar la
suma de los valores absolutos sus cifras. 29. Hallar un número de 4 cifras, cuya suma de cifras sea
a) 8 b) 10 c) 15 d) 5 e) 11 igual a su complemento aritmético. Dicho número
está entre:
17. Un alumno tiene que multiplicar un número por 30; a) 9 900 y 9 920 b) 9 920 y 9 940 c) 9 940 y 9 960 d) 9
pero se olvida de poner el cero a la derecha del 960 y 9 980 e) 9 980 y 10 000
multiplicador por lo que se obtiene un resultado que
difiere del verdadero en 5751. Hallar dicho número. 30. Al resolver la siguiente expresión:
a) 639 b) 1917 c) 213 d) 219 e) 543 A =1x7 + 2x8 + 3x9 + ....+ 30x 36. La suma de las
cifras de A es.
18. Al dividir A entre B, se obtuvo el resto por exceso y
defecto respectivamente 15 y 12, También se a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 20
encontró un cociente por defecto de 30. Contestar la
suma de las cifras de A.
a) 10 b) 12 c) 15 d) 18 e) 14 31. Hallar la suma: S = 12 + 32 + 52 + 72 + 92 + .....+ 412
a) 12321 b) 2382 c) 50600 d) 12341
19. La diferencia de dos números es 832, su cociente es 17
y su residuo el más grande posible. Hallar la suma de
los números. 32. Si abcd = 1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + ... + 20 x 21, el valor de
a) 881 b) 993 c) 934 d) 890 e) 930 (a + b + c + d) es:
20. La suma del dividendo y el divisor en una división es 41 a) 10 b) 11c) 13 d) 20 e) 25
veces el residuo por defecto y la diferencia de ellos es
25 veces dicho residuo. Hallar el cociente por exceso.
a) 2 b) 5 c) 4 d) 8 e) 9 33. Al efectuar la suma S = 1 x 3 + 3 x 5 + 5 x 7 + ... + 85 x 87,
se obtuvo un resultado, cuyas cifras suman:
21. Hallar "a  c " , si: a) 28 b) 29 c) 30 d) 31 e) 32
a bc  cba  pk2
a) 5 b) 6 c) 10 d) 15 e) 12

Se conoce como sistema de los números racionales al siguiente conjunto infinito de números:
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 17

a
a Z b Z b 0 ; el cual está provista de tres operaciones de Adición, Sustracción, Multiplicación y además
b
está dotado de la relación de igualdad y relación menor que.

1.1 PROPIEDADES
1. DE LA ADICIÓN.- Se cumplen todas las propiedades estudiadas en los sistemas de los números naturales y enteros.
2. DE LA MULTIPLICACIÓN.- Además de cumplir todas las propiedades estudiadas en los sistemas de los números
naturales y enteros, se cumplen también las siguientes propiedades:

1 1 1 1
c 0 !c 0 , el cual viene a ser 0 tal que c c 1
c c c
a b a b b a
- 0 , ! - 0 / 1
b a b a a b
3. DE LA RELACIÓN MENOR QUE.- Además de cumplir todas las propiedades estudiadas en los sistemas de los números
naturales y enteros, se cumple también la propiedad:
a c
a d b c donde : b>0 y d >0
b d
4. PROPIEDAD DE DENSIDAD.- Esta propiedad dice que: “Entre dos números racionales distintos, existe por lo menos
un número racional”
a c p a p c
, , /
b d q b q d
p 1 a c
donde por ejemplo
q 2 b d

5. El sistema de los números racionales es ordenado, infinito y denso, pero no es continuo. En la recta real, dado que
entre dos números racionales existen infinitos números racionales, sin embargo, dejan algunos vacios que serán
ocupados por los números irracionales.

1.- NÚMERO FRACCIONARIO

Un número fraccionario, conocido comúnmente como “fracción”, expresa una o varias partes de la unidad y tiene la
siguiente forma:
a
donde : a ,b 0
b
a : se llama numerador
b: denominador
“a” no es múltiplo de “b”
Ojo: Ningún número entero es número fraccionario y viceversa.
 ¿LA OPERACIÓN DE LA DIVISIÓN ESTA TOTALMENTE DEFINIDA o BIEN DEFINIDA EN EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS
RACIONALES? Respuesta: NO.
 ¿La división en el sistema de los números racionales menos el cero está bien definida? SI

2.1. CLASIFICACIÓN:
a. Por la naturaleza del denominador.-
1. Fracción decimal.
a
es fraccion decimal b 10n
b
2. Fracción común.
a
es fraccion ordinaria o comun b 10n
b
b. Por la relación de sus términos.-
1. Fracción propia.
a
es fraccion propia a <B
B
2. Fracción impropia.
A
es fraccion impropia A >b
b
3. Fracción mixta. Dado una fracción impropia, viene a ser aquella que expresa la adición de un
entero y una fracción propia. Así por ejemplo:
15 3 3
3 3
4 4 4
c. Por grupos de fracciones.-
1. Fracciones homogéneas. Son aquellas fracciones que presentan el mismo denominador.
a c e
, y son fracciones homogeneas Propiedad:
b b b
a c a c
Sí : k ; k Z entonces, y son fracciones homogeneas
b d b d
18 | C E P R U 2 0 1 5

2. Fracciones heterogéneas. Son aquellas fracciones que presentan denominadores diferentes.

Son fracciones heterogéneas:

9 11 21 13
, , ,
7 5 4 10
d. Por divisores comunes entre sus términos.-
1. Fracción reductible.- Son aquellas fracciones que tienen tanto en el numerador como en el
denominador algún divisor en común diferente de la unidad, el cual puede ser simplificada. Ejemplo:

15 15 3 5 3
es fraccion reductible ya que :
35 35 7 5 7
2. Fracción irreductible.- Son aquellas fracciones en los cuales sus términos son primos entre sí. Ejemplo: 4/7
3. Fracciones equivalentes.- Son fracciones que expresan la misma parte de un todo, aún cuando sus términos
sean diferentes. Ejemplo: 3/5 y 6/10

2.2. OPERACIONES CON FRACCIONES

a. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
* Fracciones homogéneas * Fracciones heterogéneas.
3 7 3 7 10 5 3 5 3x7 4x5 41
4 4 4 4 2 4 7 4x7 28
9 5 9 5 4 2 11 9 11x4 2x9 26 13
6 6 6 6 3 2 4 2x4 8 4

b. MULTIPLICACIÓN
3 5 3 x 5 15
x
4 2 4 x 2 8
c. DIVISIÓN
3 5 3 2 6 3
4 2 4 5 20 10

PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES

a a+m +
1. Si f1 = <1 y f2 = f1 <f2 , m
b b+m
a a+m +
2. Si f1 = >1 y f2 = f1 >f2 , m
b b+m

2.- NÚMERO DECIMAL

1.1 NÚMERO DECIMAL EXACTO.
Es aquella que presenta una cantidad limitada de cifras decimales.
Origen.- Una fracción irreductible genera un número decimal exacto cuando al descomponer su denominador en
sus factores primos se obtienen potencias de 2 y/o 5
Ejemplo:
17 17 71 71 71 71
0.425 0.71
40 3
2 5 100 20 5 4 5 5 2 52
2

Fracción Generatriz.- Es aquella fracción que se genera a partir del número decimal positivo y menor que 1, en cuyo
numerador se ponen las cifras decimales como un número y en el denominador la unidad seguida de tantos ceros
como cifras tenga la parte decimal.
Ejemplo:
391 56742
0.391 0.56742
1000 100000
En general, se tiene:

abcd...z
[Link]...z
n cifras 1000...0
n cifras

1.2 NÚMERO DECIMAL INEXACTO

Son aquellos números que tienen una cantidad ilimitada de cifras decimales. Entre estos tenemos:

a) PERIÓDICO PURO
5 5 5
2
0.0505050505...... 0.05
99 9 11 3 11
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 19

Origen.- Una fracción irreductible genera un número decimal inexacto periódico puro, cuando al descomponer su
denominador en sus factores primos, se obtienen factores que no son potencias de 2 ni de 5
Ejemplo:
2
0.66666... 0.6
3
Fracción Generatriz: Es aquella fracción que se genera a partir del número decimal positivo y menor que 1, en cuyo
numerador se pone las cifras de la parte periódica como un número y en el denominador tantos nueves como cifras
tenga la parte periódica.
Ejemplo:
37 483
0.37 0.483
99 999

En general:
abcd...z
0. abcd...z
n cifras 999....9
n cifras

b) PERIÓDICO MIXTO
Origen: Una fracción irreductible genera un número decimal inexacto periódico mixto, cuando al descomponer el
denominador en factores primos se obtienen potencias de 2 y/o 5 y otro factor necesariamente diferente.
Ejemplo:
7 7
2
0.15909090..... 0.1590
44 2 11

Fracción Generatriz: Es aquella fracción que se genera a partir del número decimal positivo y menor que 1, en cuyo
numerador se pone el número formado por la parte no periódica seguida de la parte periódica menos la parte no
periódica y en el denominador se colocan tantos nueves como cifras tenga la parte periódica seguida de tantos
ceros como cifras tenga la parte no periódica.
Ejemplos:
37 3 483 4
0.37 0.483
90 990
En forma general:

abcd...zαβδ...υ abcd....z
0. abcd...z αβδ.....υ
n cifras m cifras 999....9000....0
m cifras n cifras

n: número de cifras decimales exactas

m: número de cifras decimales inexactas (periódicas)

EJERCICIOS

1. Hallar la suma de los términos de la fracción ¿Qué fracción de lo que le falta debe recorrer para que
irreductible equivalente a: le falte 9/16 de lo que le faltaba?
1 1 1 1 1 1 A) 3/7 B) 3/9 C) 7/19 D) 7/9 E) 7/3
F      
56 72 90 110 132 156
n
a) 94 b) 95 c) 96 d) 97 e) 98 8. ¿Cuántas fracciones de la forma con “n”
144
2. Si se quita 4 al denominador de una fracción cuyo 1
numerador es 3, la fracción aumenta en una unidad. entero positivo existen, tal que sea mayor que y menor
¿Cuál es la fracción? 3
5
a) b) c) d) e) que ?
3
A) 201 B) 181 C) 180 D) 191 E) 190
3. Si: 0, a1  0, a2  0, a3  1, 27
Hallar: a 9. La suma de dos números racionales es 46/35 y su
diferencia 4/35. Hallar el producto de dichos racionales.
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 A) 4/7 B) 5/7 C) 7/3 D) 3/7 E) 2/7
4. La cantidad de fracciones propias irreductibles que 10. Un obrero es doble rápido que otro. Si juntos pueden
existen tales que su denominador sea 56, es: hacer cierta obra en 8 dias, ¿cuanto tiempo le tomaría al
A) 24 B) 25 C) 22 D) 26 E) 19 primero hacerlo solo?.
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
5. El denominador de una fracción excede al
numerador en una unidad. Si se agrega a ambos 11. Hallar la diferencia entre los términos de una fracción
miembros de la fracción una unidad, la nueva fracción equivalente a 2/5, sabiendo que La suma de dichos
excede a la original en 1/72. ¿Cuál es la fracción original? términos es 28.
A) 3/4 B) 4/5 C) 5/6 D) 6/7 E) 7/8 A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 E) 15
6. Se ha repartido una herencia entre tres personas; a
la primera le tocó la cuarta parte; a la segunda 1/3 de la 12. ¿Cuántas fracciones impropias irreductibles de
herencia y a la última 15000 soles ¿A cuánto asciende la denominador 5 son menores que 8?
herencia? A) 28 B) 29 C) 30 D) 31 E) 32
A) 28000 B) 40000 C) 36000
D) 35000 E) 41000
13. Hallar la suma de todos los valores de sabiendo
7. Una persona ha avanzado los 3/19 de su recorrido.
20 | C E P R U 2 0 1 5

a 23. Una varilla de a cm. de longitud se corta en 2 partes.

que la fracción es propia e irreductible. 1
12 La parte menor mide del total, luego con la parte
A) 18 B) 21 C) 24 D) 30 E) 32 4
mayor se repite el procedimiento ¿Cuánto mide el
14. ¿Cuánto le falta a 4/11 para ser igual a los 2/3 de los pedazo más largo?
5/7 de los 4/9 de los 6/11 de 7?
A) 2/3 B) 4/3 C) 2/9 D) 4/9 E) 1/9
a) b) c) d) e)
15. ¿Cuántas fracciones equivalentes a 4/5 existen, tal
que su numerador está comprendida entre 25 y 40 y su
24. Un jugador después de haber perdido
denominador entre 38 y 53
consecutivamente los 4/5 de su dinero, 2/7 del resto y 4/11
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
del nuevo resto, gana 429 dólares y de ésta manera la
16. Al simplificar una fracción, se obtiene 1/7, sabiendo pérdida queda reducida a 1/5 del dinero original. ¿Cuál
que La suma de los términos de la fracción es 40, La es la fortuna?
diferencia de los mismos es: a) 700 b) 600 c) 605 d) 701 e) 729
A) 20 B) 25 C) 30 D) 35 E) 40
25. Después de sacar de un tanque 1600 litros de agua,
17. ¿Cuál es la cantidad entera que debe agregarse al
numerador y denominador de La fracción 4/7 para que el nivel de la misma descendió de 2 a 1 ¿Cuántos litros
La fracción resultante esté comprendida entre 0,7 y 0,75? 5 3
A) 3 B) 4 C) 5 D)6 E) 7 habrá que añadir para llenar el tanque?
a) 3200 b) 4800 c) 24000
18. ¿Cuántas fracciones equivalentes a 0,1363636... d) 16000 e) 12000
existen, tales que su numerador sea un número de dos
cifras y su denominador un número de três cifras? 26. Cuantas fracciones comprendidas entre 19/43 y
A) 24 B) 25 C) 29 D) 30 E) 36 23/29 son tales que sus términos son números consecutivos
a)2 b)3 c)4 d)5 e)6

19. ¿Cuántos decimales periódicos puros con dos cifras 27. Simplificar:
en el periodo hay entre 1/3 y 1/2.
A) 15 B) 16 C) 17
0,244   1 / 3  0,222  x 11 / 4
D) 18 E) infinitas 3  0,153153153
a) 111/350 b) 110/355 c) 101/305
20. Si se cumple:
d) 123/345 e) 100/337
1 1 1 1
    ...  0, 989
2 6 12 20 28. Si
5

a
 0, a 09 . Hallar a2  a .
37 27
n  fracciones A)2 B) 5 C)4 D)6 E)7
Halle El valor de “n”.
29. Hallar x+y, si:
A) 96 B) 98 C) 102 D) 45 E) 68
1, xy  1, yx  2,888
21. Hallar el valor de “P” al simplificar: A)10 B)12 C)14
D) 8 E) 4
 1  1  1   1  30. Si: 0, a1  0, a 2  0, a3  14
P  1  1  1  ......1  
 2  3  4   999  11
El valor de “a” es:
A) 1 B) 1000 C) 500
D) 999 E) 1201 A) 6 B) 4 C) 5

22. Hallar “a + b”, si:

a b
  0,969696 ..... D) 8
11 3
a) 5 b) 8 c) 6 d) 7 e) 9

1.1 NUMERACIÓN.- Es la parte de la aritmética que se encarga del estudio de la correcta formación, lectura y escritura
de los números
1.2 NÚMERO.- Es la idea asociada a una cantidad que nos permite cuantificar los objetos de la naturaleza
1.3 NUMERAL.- Es la representación simbólica o figurativa del número.
1.4 CIFRA O DÍGITO.- Símbolos que convencionalmente se utilizará en la representación de los numerales.
1.5 SISTEMA DE NUMERACIÓN.- Es el conjunto de símbolos, reglas, principios, normas y convenios que permiten representar
correctamente los números.
2. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
A. Del orden.
Toda cifra que forma parte de un numeral posee un orden determinado de derecha a izquierda.
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 21

B. De la base.
Todo sistema de numeración tiene una base que es un número entero y mayor que la unidad, el cual nos indica la
cantidad de unidades necesarias y suficientes de un orden cualquiera para formar una unidad del orden inmediato
superior.
NOTA.- En forma práctica la base nos indica de cuantos en cuanto estamos agrupando las unidades

PRINCIPALES SISTEMAS DE NUMERACIÓN

2 binario 0,1
3 ternario 0,1,2
4 cuaternario 0,1,2,3
5 quinario 0,1,2,3,4
6 senario 0,1,2,3,4,5
7 heptanario 0,1,2,3,………6
8 octanario 0,1,2,3,………7
9 nonario 0,1,2,3,………8
10 decimal 0,1,2,3,………9
11 undecimal 0,1,2,3,………9,(10)
12 duodecimal 0,1,2,3,………9,(10),(11)

n enecimal 0,1,2,3,………,  n  1
Nota
a. En los sistemas de numeración mayores de 9 se utilizan convencionalismos.
(10)<>  <> A
(11)<>  <> B
(12)<>  <> C
b. En todo sistema de numeración de base n la máxima cifra es la base menos 1,  n  1
c. Toda cifra que forma parte de un numeral es un número entero no negativo y menor que la base, es decir, en
base “n”, se puede utilizar “n” cifras diferentes, las cuales son:

Cifra máxima

0, 1,2,3, ........, n  1 
Cifras significativas
Cifra no Significativa

d. A mayor numeral aparente le corresponde menor base. 32  40  44  200  1012 es decir, si 120  45 k
8  7  4  3  n
como: 120 > 45.
Afirmamos: n < k
e. Ningún numeral entero positivo de cualquier sistema podrá empezar en cifra cero.

3. ESCRITURA Y LECTURA DE UN NÚMERO EN CUALQUIER SISTEMA:

Base (10): 624 : Seiscientos veinticuatro
Valor Absoluto = 8
Base ( 2) : 1010 (2) : Uno, cero, uno, cero en base dos.
Valor Absoluto = 9
Base ( 9) : 357 (9) : Tres, cinco, siete, en base nueve.
85965
VALOR ABSOLUTO DE UNA CIFRA (V.A): Es el valor que toma una cifra por su
símbolo o figura. Valor Relativo = 900
VALOR RELATIVO DE UNA CIFRA (V.R): Es el valor que toma una cifra por la
posición u orden que ocupa el número Valor Relativo = 80000

3.1. REPRESENTACIÓN LITERAL DE LOS NÚMEROS

Cuando no se conocen las cifras de un numeral, éstas se representan mediante letras teniendo en cuenta que:
 Toda expresión entre paréntesis representa una cifra.
 La primera cifra de un numeral debe ser diferente de cero.
 Letras diferentes no necesariamente representan cifras diferentes, salvo lo indiquen.
22 | C E P R U 2 0 1 5

Ejemplo:
ab : cualquier numeral de dos cifras
NÚMEROS CAPICÚAS.- Llamados también Polindrómicos. Es aquél cuyas cifras equidistantes de los extremos son
iguales, es decir se leen igual de izquierda a derecha o viceversa.

 aa : 11 ; 22 ; 33 ; .........
r e c o n o c e r
 a ba : 101 ; 323 ; 585 ; .......

 abba : 1001 ; 4664; 6776 ; .........0

4. CONVERSIÓN DE SISTEMAS
CASO 1: “De base n a base 10” 5.2. De base nk a base n
Ejemplo: convertir 123 en base 5 a base 10
1ER MÉTODO DESCOMPOSICIÓN POLINOMICA  Cada cifra del numeral genera un bloque
1235  1 52  2  5  3  38 de k-cifras
 Las cifras de cada bloque se obtienen
2DO MÉTODO HORNER mediante las divisiones sucesivas.
1235  1 2 3  Si algún bloque no obtiene las cifras
requeridas se completará con cero a la izquierda.
5 5 35
Ejemplo : Exprese 5207(9) en base 3
1 7 38
Resolución : 9 = 32 (cada fila de base 9 origina 2
3ER MÉTODO FLECHAS cifras en base 3)


123 5   38 5 2 0 7(9)
5 3 2 3 0 3 7 3
2 1 2 0 0 0 2 1
CASO 2 :“De base 10 a base “n” “ (n 0) 1 2 0 2 0 0 2 1
MÉTODO DE DIVISIONES SUCESIVAS:
Ejemplo: Exprese 196, en base 6.
196  524 6 5207(9) = 12020021(3)
196 6
PROPIEDADES
4 32 6 a. Numeral de cifras máximas
2 5
9  10  178  8 1
CASO 3 99  10  1 2
778  82  1
“De base n a base m”
Ejemplo: 999  103  1 7778  83  1
Exprese 2145 en base 3.
EN GENERAL:
- se lleva a base 10
2145  59  2145  20123
 n  1 n  1 ....  n  1n  nk  1
59 3 "K " Cifras
2 19 3
1 6 b. Numeral de bases sucesivas
3
0 2 BASES SUCESIVAS.

1a1a1a.  ka  1n
..
5. Cambio de base especial 1a1n

5.1. De base n a base nk donde 1a desciende como subíndice y se repite

 se forman grupos de k cifras, a partir del k veces.
primer orden.
 cada grupo así formado se descompone
polinómicamente, dicho resultado es la cifra en la
1a1a1a.  ka  10
..
nueva base (nk) 1a1a

donde 1a desciende como subíndice y se repite k

Ejemplo : Representar 10202112(3) a base 9
veces.
Resolución
10 20 21 12
1a1b1c.  a  b  c  ...  m  n
1x3+0 2x3+0 2x3+1 1x3+2 ..
3 6 7 5(9)
1m ( n )
10202112 = 3675(9)
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 23

k
k a 1
a1a1a1.  a .n 
..
a1( n ) a 1
EJERCICIOS

a) 650 b) 675 c) 800

1. Dado el numeral capicúa (𝑎 − 1)(𝑏 + 1)(7 − 𝑏)(𝑏 + 2) d) 900 e) 420
Determinar “a x b”.
14. Se sabe que los numerales 30𝑎(4); 2𝑏𝑐(𝑎) ; 𝑏𝑏(𝑐) están
a)18 b)12 c)15 d)14 e)10 bien escritos y ”a”, “b” y “c” son cifras diferentes entre
si. Determinar “a+b+c”
2. Hallar el valor de: “a + y -x” si
a) 1 b) 3 c) 6 d) 7 e) 4
𝑎𝑎𝑎𝑎(4) = 𝑥𝑦0
a)6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 15. Determinar el valor de:
3. Si: 𝑎𝑏+𝑏𝑎 = 11(𝑎𝑏 − 𝑏𝑎)
E = 14141414
148
Determinar “ a + b”
a) 10 b) 9 c) 12 d) 11 e) 18 a)20 b)24 c)28 d)32 e)34
4. Si los numerales están correctamente escritos,
determinar “a+b” 16. Expresar en base 8 el mayor numeral de tres cifras de
la base 5.
143(𝑏); 𝑏5(𝑎); 6𝑎3(7)
a) 164(8) b) 174(8) c) 274(8)
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 9 d) 172(8) e) 133(8)

5. Al convertir (𝑎 − 3)𝑎(𝑎 + 2)(7) , al sistema quinario se 17. Calcular el valor de “a+b” si se cumple que: 𝑎𝑏
̅̅̅9 = 𝑏𝑎
̅̅̅7
obtiene un número capicúa de tres cifras. Dar como
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 5
respuesta la suma de las cifras diferentes de dicho
numero capicúa. 18. ¿Cuántos números de dos cifras existen tal que
sumándole 9 se obtiene otro número con las mismas
a) 4 b) 5 c) 3 d) 7 e) 6
cifras pero en orden invertido?.
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
6. Expresar “M” en base once y dar la suma de sus cifras:

M= 4x113 + 7x112 + 90
19. Se tiene un número de 2 cifras, si se le agrega un dos a
a)19 b)20 c)21 d)23 e)25
la izquierda del número se convierte en un número
7. Expresar en base 8 el mayor numeral de tres cifras en
igual a 5 veces el número original. Hallar la suma de las
base 5. cifras de dicho número.
a) 164(8) b) 174(8) c) 274(8) a) 6 b) 7 c) 4 d) 10 e) 5
d) 172(8) e) 133(8)
20. ¿Cuántos números capicúa de tres cifras hay?
8. Determinar un numeral del sistema decimal que cumpla a) 500 b) 200 c) 10
las siguientes condiciones. La primera cifra es el doble d) 90 e) 100
de la tercera y la segunda el triple de primera. Dar
como respuesta la suma de las cifras del numeral. 21. El número de elementos del conjunto de los números
a)8 b)9 c)10 d)11 e)12 de 4 cifras tales que las cifras que ocupan el orden
impar (de derecha a izquierda) son mayores en dos
9. Si a un numeral de dos cifras del sistema decimal se le que la cifra siguiente, es igual a:
agrega la suma de sus cifras se obtiene 85, determinar a) 81 b) 72 c) 63 d) 56 e) 84
el producto de sus cifras
a)28 b)22 c)16 d)12 e)15
22. Hallar la diferencia entre los valores de m, que
10. Determinar un numeral que al restarle el número que verifican la relación:
resulta de invertir el orden de cifras, se obtenga 72. Dar
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑚(𝑚 + 1)(𝑚 + 2)(𝑚+3) = ̅̅̅̅̅
105(4𝑚)
como respuesta la suma de sus cifras.

a)12 b)14 c)16 d)9 e)10 a) 3 b) 7 c) 4 d) 9 e) 5

11. Calcular “a+b+n”, Si: 23. Si a un número de tres dígitos que empieza en 7 se le
suprime este dígito, el número resultante es 1/26 del
11𝑎𝑏(𝑛) = 79(𝑛2 ) número original. ¿Cuál es la suma de los tres dígitos de
dicho número?
a)9 b)10 c)11 d)13 e)14
a) 14 b) 15 c) 22 d) 17 e) 11
12. Determinar “a+b+c”, Si :
24. Si el numeral 12100102010211(n) se expresa en base n3,
436(7) = 𝑎𝑏𝑐(8) la suma de cifras aumenta en 38. Calcule cuántos
capicúas existen en base n.
a)13 b)14 c)15 d)16 e)18
a) 3 b) 7 c) 4 d) 6 e) 5
13. Cuantos números de tres cifras existen, que tengan por
25. A un número de cuatro cifras se le agrega la suma de
lo menos una cifra par y por lo menos una cifra impar.
sus cifras, y se procede de la misma manera con el
24 | C E P R U 2 0 1 5

número resultante para, finalmente obtener el número 28. Si

4051. Calcule la suma de cifras de dicho número
̅̅̅̅̅̅̅ = 2 𝑎𝑏
𝑎𝑏𝑐𝑑 ̅̅̅ ̅̅̅
𝑐𝑑
inicial.

a) 5 b) 7 c) 9 d) 11 e) 13 Hallar: a+b+c+d

26. Un número consta de dos dígitos cuya suma es 11. Si a) 10 b) 11 c) 13 d) 15 e) 18

se intercambian sus cifras resulta un número que
29. Hallar el valor de a si:
excede en 5 al triple del número primitivo. Hallar dicho ̅̅̅̅̅ = 504(𝑛)
1𝑎4
número.

a) 29 b) 19 c) 28 d) 27 e) 31 a)6 b) 7 c) 8 d) 3 e) 4

30. Si:
27. El número telefónico de Rosita es número capicúa de
̅̅̅̅̅̅̅(𝑛) = 303(5)
𝑎𝑏𝑐𝑑
seis cifras. Si la primera cifra se multiplica por 11, al
resultado se añade la segunda cifra; luego el nuevo Siendo a b ,c y d diferentes entre sí. Hallar c.
resultado se multiplica por 11 y finalmente al resultado
añadimos la tercera cifra, obtenemos 985. ¿Cuál es el a)0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
número telefónico de Rosita?

a)816618 b)789987 c)234432

d)890098 e)245542

1.1. CONCEPTO.- La divisibilidad es la parte de la teoría

de números que estudia las condiciones que deben reunir OBSERVACIONES:
los números para ser divisible por otro.  Los conceptos de divisibilidad y multiplicidad
son equivalentes; la divisibilidad se le estudia a
1.2. MÚLTIPLO.- Sea A un número entero y B un número partir de la división mientras que la
entero positivo, se dice que “A es múltiplo de B ” cuando multiplicidad se le estudia desde el punto de
al dividir A entre B se obtiene un cociente K entero y un vista de la multiplicación.
resto cero(0).  Un número negativo puede ser múltiplo de otro
A B A B K entero positivo.
0 K  El cero es múltiplo de todo número entero
positivo.
A,K y B
 El cero no es divisor de ningún número.
1.3. DIVISOR.- Sea A un número entero y B un número
entero positivo, se dice que “B es divisor de A” cuando A 3. EQUIMÚLTIPLOS
contiene B un número exacto de veces. Son números que contienen{8, 16, 24, 32, … } pero como
Nota: queremos hallar el mínimo valor de x entonces tomemos
- B es divisor de A el mínimo valor de los múltiplos de 8 de donde:
- A es múltiplo de B x  82  x  6 .
- B es divisible entre B
- B es factor de A
4. TEORÍA DE CONGRUENCIAS
Ejemplo:
NÚMEROS CONGRUENTES.- Dos números A y B son
-24 6
congruentes con respecto a un módulo m denotado por
0 -4
A  B (modulo m) cuando al dividir A y B entre el módulo
2. MULTIPLICIDAD DE NÚMEROS
m se obtienen el mismo resto, en caso contrario se dicen
Se dice que un número entero A es múltiplo de otro
que son incongruentes.
número entero positivo B cuando el valor de A es igual al
valor de B multiplicado por un número entero K. Es decir
Ejemplo:
A,K y B se tiene A B K 19  14 Módulo (5) es decir:
Nota: Si A es múltiplo B y A B K. 
19  3  5  4  19  5 4
Entonces podemos abreviar de la siguiente manera:

14  2  5  4  14  5 4
A B
Ambos tienen un resto de 4.
Ejemplo:

15 5 3 15 5 5. DIVISIBILIDAD APLICADA AL BINOMIO DE NEWTON

Donde 15 es el múltiplo y 5 es el divisor. k
 n r   n r k , k  
 
 
Divisor k
 n r   n r k , k  
Está  
5 15   , k par
contenido
Contiene múltiplo
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 25

k
 n r   n r k , k  
 
c.   , k impar h. Divisibilidad por 9. Un número es divisible por 9
cuando la suma de los valores absolutos de sus
Ejemplo: cifras que lo forman es múltiplo de 9.

Hallar el resto de dividir 337543 entre 7.  abcdefgh 9 Cuando

Solución:
........  a  b  c  d  e  f  g  h  9
337 se puede expresar como 48  7  1 que resulta de
 
dividir 337 entre 7 y da como cociente 48 y como resto 1. 135675  9  1  3  5  6  7  5  27  9

 i. Divisibilidad por 10. Un número es divisible por 10

337 543  48  7  1543  (7 1) 543 cuando acaba en cero.

  abcdefg 0  10
337 543  7  1543  7  1 j. Divisibilidad por 11. Un número es divisible por 11
cuando la suma de los valores absolutos de las
 r 1 cifras que ocupan ordenes impares menos la
suma de los valores absolutos de las cifras que
ocupan ordenes pares es igual a cero o un
número divisible por 11.
6. REGLAS DE DIVISIBILIDAD

Para saber si un número es divisible por otros o para
descomponerlo en factores primos existen criterios de
abcdefgh 11 Cuando
divisibilidad, que son reglas sencillas a utilizar para resolver 

este tipo de ejercicios. Éstas son:

( h  f  d  b)  ( g  e  c  a )  0 ó 11
a. Divisibilidad por 2. Un número es divisible por 2, k. Divisibilidad por 13. Un número es divisible por 13
cuando de dicho número su última cifra es par o cuando al multiplicar el número cifra por cifra de
cero. derecha a izquierda con los factores1;-3;-4; -1; 3;
 4; 1; -3; -4;… esto es:
 abcd  2 Cuando d : 0,2,4 ú 8 . 

b. Divisibilidad por 3. Un número es divisible por 3,

 abcdefgh 13 Cuando
cuando la suma de los valores absolutos de h  (3 g  4 f  e )  (3d  4c  b)
dicho número es múltiplo de tres.
 .

abcd  3 cuando a  b  c  d  3

 (3a  ..)  ...  13
c. Divisibilidad por 4. Un número es divisible por 4,
cuando sus dos últimas cifras son ceros o forman l. Divisibilidad por 25. Un número es divisible por 25
un número divisible por 4 o también si el doble de cuando sus dos últimas cifras son ceros o forman
la penúltima más la última cifras es múltiplo de 4. un número múltiplo de 25.
  
 abcd  4 Cuando cd  00 ó 2c  d  4 ó  abcd  25 Cuando

cd  4 . cd  00, 25, 50 ó 75

d. Divisibilidad por 5. Un número es divisible por 5, m. Divisibilidad por 33. Un número es divisible por 33
cuando de dicho número su última cifra es 5 o cuando la suma de los bloques separados de
cero. dos cifras de derecha a izquierda es múltiplo de
 33.
 abcd  5 Cuando d : 0 ú 5 . 
e. Divisibilidad por 6. Un número es divisible por 6, abcdef  33 Cuando
es divisible por 2 y por 3 a la vez. 
  ef  cd  ab  33 .
abcd  6 Cuando d par y a  b  c  d  3
n. Divisibilidad por 45. Un número es divisible por 45
f. Divisibilidad por 7. Un número es divisible por 7 cuando se divisible por 5 y por 9 a la vez.
cuando al multiplicar el número cifra por cifra de
derecha a izquierda con los factores 1;3;2; -1; -3; o. Divisibilidad por 99. Un número es divisible por 99
-2; 1; 3; 2;… esto es: cuando la suma de los bloques separados de

dos cifras de derecha a izquierda es múltiplo de
 abcdefgh 7 Cuando
99.
 
h  3g  2 f  e  3d  2c  b  3a  ....  7
abcdef  99 Cuando ef  cd  ab  99 .

g. Divisibilidad por 8. Un número es divisible por 8

p. Divisibilidad por 125. Un número es divisible por
cuando sus tres últimas cifras son ceros o forman
125 cuando sus tres últimas cifras son ceros o
un número divisible por ocho o también cuando
forman un número múltiplo de 125.
la suma del cuádruplo de la antepenúltima cifra,
 
doble de la penúltima cifra y la última cifra es
 abcd  25 Cuando bcd  000 , ó 125 .
múltiplo de 8.
 
 abcd  8 Cuando bcd  000 ó bcd  8 q. Divisibilidad por 2n ó 5n. Un número es divisible por
 2n ó 5n cuando sus últimas “n” cifras son ceros o
ó 4 b  2c  d  8 .
26 | C E P R U 2 0 1 5

forman un número múltiplo de 2n ó 5n

respectivamente. s. Divisibilidad por 𝒏 + 𝟏 en base 𝒏. Un numeral en
base 𝑛 será divisible por 𝑛 + 1 si y solamente si, la
r. Divisibilidad por 𝒏 − 𝟏 en base 𝒏 Un numeral en suma de sus cifras de orden impar menos la suma
base 𝑛 será divisible por 𝑛 − 1 , si y solo si la suma de sus cifras de orden par es cero o múltiplo de
de sus cifras resulte un múltiplo de 𝑛 − 1. 𝑛+1

EJERCICIOS

1. En un colegio se matricularon 600 estudiantes. De los grupos de 7 sobran 4. ¿Cuántas gallinas hay en corral
inscritos varones se ha podido observar que los 3/7 son si se añaden 2 más?
alumnos de quinto año, los 4/9 alumnos de tercer año A) 327 B) 363 C) 331
y los 2/5 alumnos de segundo año. ¿Cuántas mujeres D) 367 E) 376
se matricularon en el colegio?
9. En un aula forman grupos de cinco alumnos para
A) 238 B) 232 C) 236
D) 252 E) 285 realizar un evento, faltando un alumno; pero si forman
grupos de seis alumnos no sobran ni faltan alumnos.
2. En una reunión de dos países a la cual asistieron 500 Halle la cantidad de alumnos del aula, si es mayor de
personas, se observa que del primer país 1/5 son 30 pero menor que 60.
economistas, 1/8 son ingenieros y los 1/7 son A) 28 B) 54 C) 66
contadores. ¿Cuántas personas son del segundo país? D) 52 E) 64
A) 220 B) 232 C) 186
D) 255 E) 185 10. Un pastor cuenta sus ovejas de 7 en 7, de 8 en 8 y de
4 en 4 y sobran respectivamente en cada caso 6, 7 y
3. En un aula se observa que de 50 alumnos la séptima 3 ovejas. ¿cuál es el menor número de ovejas que
parte de las mujeres son estudiosas, también se pudo cumplen tal condición?
observar que la onceava parte de los varones no son A) 57 B) 55 C) 56
deportistas ¿Cuántas mujeres hay y cuantos son D) 54 E) 75
deportistas?
11. Si a un número se le divide entre 11, se obtiene 7 de
A) 22 y 24 B) 21 y 25 C) 28 y 20 D) 14 y 22
residuo y cuando se le divide entre 10, se obtiene 5 de
E) 15 y 22
residuo. ¿Cuál es el residuo de dividir el número entre
4. En una reunión de profesionales hay 131 personas, la 110?
mayor parte son varones. Si la octava parte de los A) 97 B) 95 C) 96
varones son ingenieros y la séptima parte de las D) 94 E) 98
mujeres son economistas, ¿Cuántos varones no son
12. Un libro tiene 930 páginas. Una persona rompe una
ingenieros?
hoja el primer día, dos hojas el segundo día, tres hojas
A) 12 B) 21 C) 30
el tercer día, y así sucesivamente. ¿Qué caerá cuando
D) 84 E) 96
rompa la ultima hoja si la primera la rompió un día
5. Una compañía editora, mandó empacar un lote de martes?
libros, si lo hacen de 5 en 5, de 6 en 6, ó de 8 en 8
siempre sobran [Link] lo que deciden empaquetarlo de A) Lunes B) Martes C) Viernes
D) Miercoles E) Jueves
9 en 9, así no sobra ninguno. Si el número de libros pasa
de100 y no llega a 400. ¿Cuántos libros son?
A) 215 B) 218 C) 251 154
D) 219 E) 243 13. Hallar el residuo de dividir: 155 8
6. A un acto teatral ingresaron 1370 personas entre
jóvenes y niños. El total de mujeres que ingresaron es A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
3/11 de los jóvenes; la cantidad de personas que usan
anteojos es igual a los 2/7 de la cantidad de los 14. El resto que resulta al dividir 38602 entre 9 es:
jóvenes, y 1/3 de los jóvenes llegaron tarde. ¿Cuántas
mujeres llegaron tarde, si son 1/5 del total de jóvenes A) 2 B) 5 C) 6 D) 3 E) 4
que llegaron tarde, además la cantidad de niños es
menor que el número de mujeres? 15. Calcular el resto de dividir 5 471 entre 13.

A) 67 B) 57 C) 76 A) 1 B) 5 C) 8 D)10 E) 12
D) 70 E) 77

7. Si a un número se le resta 1, resulta divisible por 2; si se 16. Al dividir el número (2401)125  2 entre 7, su residuo
le resta 2, resulta divisible por 3; si se le resta 3, resulta es:
divisible por 4, y así sucesivamente. Por último si se le
resta 9, resulta divisible por 10. ¿Cuál es el residuo de A) 2 B) 0 C) 4 D) 5 E) 6
dividir éste número entre 2520? 17. Si N = 47880 x 33770 x 22650 y r es el residuo de
A) 2198 B) 2126 C) 2080 dividir N entre 9. Hallar 3r
D) 2519 E) 2518
A) 12 B) 10 C) 14 D) 15 E) 13
8. En un corral hay cierto número de gallinas que está
comprendido entre 354 y [Link] las gallinas se agrupan 18. Cuando P se divide entre d se obtiene de residuo 18 y
de 2, 3, 4 ó 5 siempre sobra 1, pero si se acomodan en cuando Q se divide entre d se obtiene de residuo 4
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 27

sabiendo que d divide a [Link] el residuo de dividir 29. Sabiendo que el numeral abcd es múltiplo de 15 y cd
Pn * Qn entre d.
= 4 ab +6, hallar: a+b+c+d
A) 3 B) 2 C) 0
D) 4 E) 1 A) 8 B) 10 C) 12 D) 18 E) 15

0 0 30. Al dividir un número formado por 26 cifras p seguida

19. Un número es 19  6 y otro número es 19  5 . Si el de 26 cifras 4 entre 7, el resto fue 5. Hallar p.
primero se divide entre el segundo. ¿Cuál puede ser el
mínimo valor positivo del cociente si la división es A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
exacta?
31. Si el número de cinco dígitos ab1ba, donde a>b, es
A) 2 B) 8 C) 3 divisible entre 11, calcular el valor de (a-b).
D) 5 E) 6
A) 5 B) 1 C) 3 D) 6 E) 7
20. ¿Cuántos valores toma, “m”, para que se cumpla la
0
32. Un alumno del CEPRU perdió su carné y no se
igualdad 3m 4m  3 ?
acordaba su código, pero recordó que era de cuatro
cifras divisibles por 5, 9 y 11. Además la primera y última
A) 1 B) 2 C) 3
cifra eran iguales. ¿Cuál era el código de dicho
D) 4 E) 5
alumno?, dar como respuesta la suma de sus tres
21. La suma de los “n” primeros múltiplos de 5, mayores últimas cifras.
que 80, es 1075. Calcular “n”.
A) 13 B) 15 C) 10 D) 12 E) 16
A) 25 B) 20 C) 15
D) 10 E) 12 33. La diferencia de aba y bab siempre será divisible por:
22. Entre 261 y 7214. ¿Cuántos números enteros A) 11 B) 9 C) 13 D) 6 E) 8
terminados en 8 son divisibles por 7?

A) 95 B) 90 C) 98 34. Calcular el menor número de tres cifras mayor que 800

D) 92 E) 99 al cual si se le resta su complemento aritmético sea un
0
17 7 .
23. Hallar el valor de la cifra “x” si el número
A) 810 B) 723 C) 732
D) 801 E) 817
2 x 6 x8 es divisible entre 13
35. ¿Cuántos números de 3 cifras al ser divididas entre 4 y
A) 2 B) 3 C) 4 7 dejan como restos 2 y 5 respectivamente?
D) 6 E) 8
A) 5 B) 3 C) 23 D) 32 E) 30
24. Si el número 8xyx5y es divisible entre 88, dar el valor
36. ¿Cuántos números del 1 al 180 son múltiplos de 3 y 4
numérico de x · y pero no de 7?
A) 12 B) 10 C) 11
A) 5 B) 2 C) 9 D) 9 E) 13
D) 3 E) 8

0
37. Sabiendo que el número de la forma 4p23q45 es
25. Calcular “a”, si 11aa  7 divisible por 99¿Cuál será el residuo de dividir dicho
número entre 7?
A) 0 B) 1 C) 2 A) 2 B) 9 C) 4
D) 4 E) 5 D) 3 E) 5

26. Sabiendo que: 38. ¿Cuántos números de 3 cifras son divisibles por 2 y 3 a
la vez, pero no por 5?
0
a0(a  1)(a  1)  19
A) 110 B) 115 C) 120
D) 124 E) 150
Hallar “a”
0
A) 7 B) 1 C) 2 D) 4 E) 5 39. Si xy6yz  1375 entonces xyz es divisible entre:
0
27. Sabiendo que: 2x78 = 17 Hallar “x” A) 15 B) 16 C) 17
D) 31 E) 19
40. ¿Cuántos números de tres cifras son múltiplos de 8 pero
A) 8 B) 1 C) 2 D) 4 E) 5
no son múltiplos de 5?
0 0 0
28. Sabiendo que abc = 8 , bca = 5 y ab = 17 , A) 97 B) 91 C) 90
D) 96 E) 95
determine a*b*c.
41. Hallar el número de la forma:
A) 8 B) 10 C) 16
0
D) 11 E) 9 x(x  1)(x  2)(x - 1)x Si es 11 9

A) 67856 B) 78967 C) 56745

D) 34523 E) 23412
28 | C E P R U 2 0 1 5

42. ¿Cuántos números de 4 cifras terminados en 3 son A) 8 B) 1 C) 9

divisibles por 13? D) 7 E) 5

A) 88 B) 98 C) 70 47. ¿Cuántos numerales de la siguiente sucesión 275*1,

D) 71 E) 69 275*2, 275*3,…, 275*100 son divisibles entre 200?

43. Simplificar: A) 22 B) 13 C) 15
D) 25 E) 12
0 0 0 0
E ( 6  2)  ( 6  4)  ( 6  6)  .....  ( 6  40) 48. ¿Cuál es el residuo que se obtiene al dividir
0 0 0 E = 23k+1 + 26k+4 + 23 entre 7?
A) 6 1 B) 6 2 C) 6 4
0 0 A) 6 B) 5 C) 4
D) 6 3 E) 6 D) 3 E) 2

0 49. ¿Cuál es el residuo de dividir AxB entre 5?

44. Si : a3ba3b...a3b = 36 calcule la suma de los valores
51 cifras A = 4848....48 B = 8484....84
de ab 200 cifras 300 cifras
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
A) 136 B) 133 C) 138
D) 134 E) 139
45. Hallar el número capicúa de 4 cifras múltiplo de 75.

A) 5525 B) 5115 C) 7557

D) 5775 E) 1221
46. Si el CA de aaaa es múltiplo de 7, determinar el valor
de “a”

Los números primos se estudian a partir de la clasificación 2.-El menor número primo es el número 2.
de los números enteros positivos de acuerdo a la cantidad
de divisores que poseen. 3.-En la serie de los números primos todos son impares
excepto el primero.
4.-La serie de los números primos es ilimitada.
1. CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROSℤ+ DE ACUERDO
A LA CANTIDAD DE DIVISORES QUE POSEEN: 5.-Los únicos consecutivos son 2 y 3.
6.-Si N es primo, se cumple:
0 0
ℤ+ = {𝟏 , 𝟐 , 𝟑 , 𝟒 , 𝟓 , 𝟔 , … . } 𝑁 > 2 ⟹ 𝑁 = 4 1 ó 4 1
DIVISORES: 1: 1 0 0
𝑁 > 3 ⟹ 𝑁 = 6 1 ó 6 1
2: 1; 2
7.- Los números 2 y 3 son los únicos números
3: 1; 3 consecutivos primos
4: 1; 2; 4 8.- Los números 3, 5 y 7 son los únicos impares
……………. consecutivos i PESI a la vez.

1.1. NÚMEROS SIMPLES.- Números ℤ+ que tienen a lo

máximo dos divisores. 2. NÚMEROS PESI
1.1.1. LA UNIDAD(1).- Es el único numero ℤ+ que (Primos relativos o coprimos)
tiene un solo divisor y es el mismo. Son cuando dos o más númerosℤ+, admiten un único
1.1.2. NÚMEROS PRIMOS (PRIMOS ABSOLUTOS) divisor común que es la unidad
Es aquel número que tiene como único
divisores a la unidad y así mismo. D8  8, 4, 2,1
Ejm. 2 , 3 , 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37,
41, 43…… D5  5,1
Divisores de 17: 1; 17
 [Link] : 8 y5 son PESI, pues tienen un divisor en
1.2. NÚMEROS COMPUESTOS.- Es aquel número ℤ+ que
común a la unidad.
tiene más de 2 divisores. Ejm: 4, 6, 8, 9, 10,………
2.1 NÚMEROS PESI 2 a 2
Divisores de 12: 1, 2, 4, 6, 12
OBSERVACIONES Son aquellos números ℤ+ que al ser tomados de 2 en 2
resultan ser PESI
1.-El 1 no es primo ni compuesto porque tiene un sólo
divisor.
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 29

A  6  D6 : 6,3, 2,1 1º) Descomponemos N

B  25  D25 : 25,5,1 N  360
C  49  D49 : 49,7,1
N  23  32  5
OBSERVANDO:
A ES PESI CON B 2º) Construimos la tabla:
A ES PESI CON C
B ES PESI CON C 20 21 22 23
Por tanto los tres números son PESI 2 a 2 1 1 2 4 8

3 3 6 12 24

9 9 18 36 72
3. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA 5 5 10 20 40
(DESCOMPOSICIÓN CANONÍCA) 5 15 30 60 120
Todo numero ℤ > 1, se puede descomponer como
+
5 45 90 180 360
producto de sus factores primos elevados a exponentes
enteros positivos (esta descomposición es única).
Consideremos la siguiente descomposición. NOTA De la tabla se tiene:

N  360 #𝐷360 = (#𝐹𝑖𝑙𝑎𝑠)𝑥(#𝐶𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎𝑠) = = (6)𝑋(4) = 24

N  2 3 5
3 2

Siendo: 2,3 y 5 números primos 1.3. SUMA DE DIVISORES DE UN NÚMERO N:

Luego en Si N  a  b   c 
 1  1
 a 1   b 1   c 1   1 general
SN    .  .  *Calcular: S360
 a 1   b 1   c 1 
i) N  360  23  32  5
N  a  b   c 
Con𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 divisores primos y 𝛼, 𝛽 𝑦 𝛾 son los exponentes  24  1   33  1   52  1 
enteros positivos.
ii) S N    .  . 
 2 1   3 1   5 1 
4. ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN NUMERO ENTERO
S360  1170  1  2  4  ...  90  180  360 
POSITIVO
1.1. CANTIDAD DE DIVISORES
(1º FORMA) NOTA
SD(N) = SDcompuestos + SDsimples

# DN  # DS  # DC SD(N) = SDcompuestos + SDprimos + 1

# DS  # DP  1
1.4. SUMA DE LAS INVERSAS DE LOS DIVISORES DE N:

# DN  # DP  # DC  1 sN
S N1 
N
D12  12,6,4,3,2,1  # D12  6
i) N  360
Aplicando la formula se tiene:
ii) S360  1170
DP : 3,2  # DP  2 1
*Hallar : S360 1 1170
iii)S360 
360
DC : 12,6,4  # DC  3
1  1 1 1 1 1 
S360  3,325  1    ...    
# D12  2  3  1  6  2 4 90 180 360 
(2º FORMA): 1.5. PRODUCTO DE LOS DIVISORES DE N:
  
Si N  a b c
*P360  ?
# DN  (  1)(  1)(  1)
# DN
PN  N 2 i)# D360  24
*Calcular : # D360 24
ii ) PN  360 2
N  360
P360  36012  1 2  4  ...  90 180  360 
i ) N  2 3  32  5
ii ) # DN  (3  1).(2  1).(1  1) 1.6. CANTIDAD DE FORMAS DE EXPRESAR UN NÚMERO
COMO EL PRODUCTO DE 2 FACTORES:
# DN  (4).(3).(2)
# D360  24
# DN ;
a ) FN  # DN : PAR
2
1.2. TABLA DE LOS DIVISORES DE “N”
*F24  4
*Elaborar la tabla de divisores del Nro 360
 30 | C E P R U 2 0 1 5

# DN  1 ; 1.7. INDICADOR DE UN NÚMERO O FORMULA DE GAUSS

b) FN  # DN : IMPAR
2 Indica la cantidad de números PESI con el número N; pero
menores que N.
*F100  5
(N) = a ( - 1) (a - 1). b( - 1) (b - 1). c(  - 1) (c - 1)

EJERCICIOS

1. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son verdaderas? 13. Calcular la suma de cifras del valor de N, sabiendo que
es de la forma: N  9 10k y además tiene tres
I.- Todo número primo mayor que 2 es de la forma
 divisores más que el número 360
4 1 .
II.- El número uno es primo absoluto. A) 12 B) 7 C) 10 D) 9 E) 15
III.- El número de divisores de un numero N, es la suma de 14. Hallar la suma de los divisores de 540 que sean múltiplos
los divisores simples más los divisores compuestos. de 6
IV.- Existe un numero primo que es par. A) 140 B) 234 C)404
D) 103 E) 401
V.- los números 13, 4, 12 son P.E.S.I 2 a 2.
VI.- los divisores propios de un numero N, son todos los
15. Cuantos divisores tiene 3600, tales que sean múltiplos
divisores de N menos él mismo.
de 3 pero no de 5

A) 6 B) 5 C) 4 D) 1 E) 3 A) 10 B) 20 C)25 D) 30 E) 15

2. ¿Cuántos números primos son menores que 960 ?. 16. Si:13x+2 – 13x tiene 43 divisores
A) 256 B) 221 C) 216 compuestos. Hallar “x+8”
A) 10 B) 8 C)16 D) 13 E) 12
D) 208 E) 244
3. ¿Cuántos divisores impares tiene el número 3780?
A) 16 B) 14 C) 8 D) 10 E) 12 17. Hallar el valor de “ n ”, si el número es de la forma A =
2nx7, que tiene 48 números primos menores que A.
A)12 B)5 C)4 D)10 E)13
4. ¿Cuántos divisores de 39600 son divisibles por 3 pero no
por 5 ?

A) 12 B) 13 C) 20 18. ¿Cuantos rectángulos diferentes de área 112 m2 se

D) 16 E) 15 pueden determinar?
A) 5 B) 7 C) 6 D) 8 E) 4
5. Determine el producto de los divisores múltiplos de 3
del número 180. 19. Si 2m.32.5m+1 , tiene 60 divisores múltiplos de 10, Hallar
el valor de “ 2m ” .
A) 212.36.56 B) 210.36.56 C) 212.38.56 D) 26.36.56 E)N.A
A)20 B)4 C)8 D)10 E)16
6. ¿Cuántas veces debe multiplicarse a 18 por sí misma,
para que el resultado tenga 63 divisores compuestos? 20 Halla a+b, sabiendo que el número ab(2a)(2b) tiene 30
A) 8 B)4 C) 5 D)6 E) 10
divisores.

7. Calcular la suma de divisores de un número “N”, A) 6 B)4 C)8 D)9 E)7

sabiendo que su producto es : PN  2 .5 40 30

A) 4836 B) 2163 C)418 21. ¿Cuántos divisores primos tiene el número 𝑥𝑦𝑥𝑦𝑥𝑦
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅ si
D) 3125 E) 2725 ̅̅̅ es un numero primo mayor que 37 ?
𝑥𝑦

8. Sabiendo que el producto de los divisores de un número A) 3 B) 6 C) 8 D) 12 E) 5

es 312  518 Hallar
dicho número e indicar como
22. Si: 6𝑎 x 18𝑏 tiene 77 divisores hallar el producto de 𝑎
respuesta suma de sus cifras
x 𝑏?
A) 10 B) 9 C) 13 D)14 E)15
A) 13 B) 6 C) 8 D) 2 E) N.A.
9. Determinar el valor de “n - 2”, si se sabe que el
23. sabiendo que un número es de la forma 16 x 24𝑏 y
número: P  5.3n tiene como suma de sus divisores a además tiene 84 divisores más que el número 1440.
2184 Dar el valor de “ 𝑏 “

A) 3 B) 6 C) 4 D) 5 E) 7 A) 5 B) 6 C) 8 D) 12 E) 20

10. Si el número A = 42x3n tiene tres 24. Hallar el valor de “ 𝑝 ” si N = 198𝑝 si se sabe que tiene
divisores menos que
900. Hallar dicho número y dar la suma de sus cifras. 130 divisores compuestos
A) 15 B) 8 C)6 D) 9 E) 12
A) 10 B) 6 C) 15 D) 2 E) 8
11. Si el número 16a tiene “ p ” divisores ¿Cuántos
divisores tendrá 256a ?. 25. El número N = 4𝑎−2 . 4𝑎 , tiene 29 divisores hallar el
valor de “ 𝑎”.
A) p-1 B) 3p-1 C) 3p+1 D) 2p-1 E) 3p

12. ¿Cuántos ceros se debe poner a la derecha de 9 para A) 4 B) 1 C) 8 D) 2 E) 7

que el resultado tenga 104 divisores compuestos?
26. Si, 30𝑛 .15 tiene 291 divisores que no son primos
A) 5 B) 3 C) 8 D) 9 E) 10 hallar “ 𝑛”.

A) 3 B) 5 C) 1 D) 8 E) N.A
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 31

27. Cuantos rectángulos existen cuya superficie es 36 m2 32. Determinar el valor de “ 𝑎 “ si N = 12𝑎 x 28 tiene
y sus lados están expresados en números enteros, en 152 divisores compuestos.
metros.
A) 13 B) 5 C) 1 D) 12 E) 20
A) 5 B) 10 C) 18 D) 20 E) N.A
33. Si: A = 12x122x123x124x…..x12n, y B=
28. Cuál es el menor número de términos que debe 18x182x183x184x…..x18n, ¿Cuántos divisores
tener la siguiente serie, para que la suma tenga tendrá el número N = AxB
6 divisores N = 91+91+91+91+. . . .
(3𝑛2 +3𝑛+2)2 (3𝑛+2)2
A) B) (2𝑛2 + 2𝑛 + 2)2 C) D)
4 2
A) 3 B) 6 C) 8 D) 12 E) 7 2
2𝑛 + 2𝑛 E) N.A

29. Hallar el valor de “ 𝑏 “, para que el número de divisores

34 ¿Cuantos números enteros existen que sean primos
de N = 30𝑏 , sea el doble del número de divisores de
relativos con A = 104, menores que A?
M = 15 x 18𝑏
A) 1000 B) 1500 C) 1080 D)4000 E)
A) 13 B) 10 C) 8 D) 7 E) 5
2005

30. Hallar el menor múltiplo de 6, sabiendo que tiene 15

35. ¿Cuantas veces habrá que multiplicar por 8 al número
divisores menos que 1800. Dar como respuesta la
300 para que el producto tenga 123 divisores no
suma de sus cifras.
primos?.

A) 13 B) 15 C) 18 D) 12 E) 25
A) 1 B) 6 C) 18 D) 10 E) 2

31. Calcular la cantidad de divisores de 14! , que sean

impares mayores que 10.

A) 212 B) 65 C) 88 D)210 E)211

1. MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD) Nº DIVISORES

El MCD de dos o más números ℤ+ , es aquel número ℤ+ , que
cumple las siguientes condiciones: 8 1 , 2 , 4 , 8

 Es un divisor común de los números 12 1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 12

 Es el mayor de los divisores comunes
20 1 , 2 , 4 , 5 , 10 , 20
Ejemplo: Calcular el MCD de 8, 12 y 20

 Los divisores comunes de 8, 12 y 20 son los divisores: 1; 2 20 15 5

y 4. MCD
 El MCD de ellos es el divisor 4. PESI 4 3 4
OBSERVACIÓN: El Número de divisores comunes es igual al 1 1
número de divisores del MCD. 3
Los divisores del MCD (4) son 1; 2 y 4  MCD (20; 15) = 5 y MCM (20; 15) = 5x4x3 = 60
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM) 2. POR DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA
El MCM de dos o más números ℤ , es aquel número ℤ que
+ +
I) Para el MCD: “Se consideran los factores primos
cumple dos condiciones: comunes elevados a sus menores exponentes”
 Debe ser un múltiplo común a los números II) Para el MCM: “Se consideran los factores primos
comunes y no comunes elevados a sus mayores
 Debe ser el menor de estos múltiplos comunes exponentes”
Ejemplo: Calcular el MCM (4; 6) 3. DIVISIONES SUCESIVAS (ALGORITMO DE EUCLIDES)
𝟎
𝟒: 4,8, 𝟏𝟐, 16,20, 𝟐𝟒, 28,32, 𝟑𝟔, 40,44, 𝟒𝟖, … D d
𝟎
𝟔: 6, 𝟏𝟐, 18, 𝟐𝟒, 30, 𝟑𝟔, 42, 𝟒𝟖, 54, 𝟔𝟎, 66, … R q  𝐷 = 𝑑𝑞 + 𝑟
 Los Múltiplos comunes son 12; 24; 36;... q1 q2 ⟸ Cociente
 El MCM de ellos es el múltiplo 12.
OBSERVACIÓN: Los Múltiplos comunes son también DIVIDENDO D d r1 ⟸ Divisor
múltiplos del MCM
FORMA PRÁCTICAS PARA DETERMINAR EL MCD Y MCM.
r1 0 ⟸ Resto
1. DESCOMPOSICIÓN SIMULTÁNEA.
MCD (D; d) = r1
32 | C E P R U 2 0 1 5

PROPIEDADES: 
𝐀 𝐁 𝐂
MCD ( , , ) = × 𝐝
𝟏
𝐧 𝐧 𝐧 𝐧
1. El MCD nunca es mayor que uno de los números.
8. MCD(A; B; E; F) =MCD [A; MCD(B, E, F)]
2. El MCM nunca es menor que alguno de los números.
9. MCM (n A, n B, n C) = n[ MCM (A; B; C)]
o
3. Si: A  B  BK ( A  B) A B C
10. MCM ( , , ) = × MCM(A, B, C)
1
n n n n

⟹ MCD (A; B) = B y 11. Para Dos números A y B. Se cumple:

MCM (A, B) = A
4. Si A y B son PESI: A B MCD
⟹ MCD (A; B) = 1 PESI p
q
MCM (A, B) = A x B
5. Si MCD (A; B; C) = d
 𝐴 = 𝑀𝐶𝐷 × 𝑝 y 𝐵 = 𝑀𝐶𝐷 × 𝑞
𝑨 𝑩 𝑪
= 𝒑; = 𝒒; =𝒓  𝑀𝐶𝑀 = 𝑀𝐶𝐷 × 𝑝 × 𝑞
𝒅 𝒅 𝒅

 𝐴 × 𝐵 = 𝑀𝐶𝑀 × 𝑀𝐶𝐷
A = p.d B = q.d C = r.d 12. Dados los números:
o
Donde A, B y C son d ⟹ p, q y r son PESI. A = Na − 1
6. Si MCM (A; B; C) = m B = Nb − 1
m m m
 p ; q ;  r ⟹ p, q y r son PESI. C = Nc − 1
A B C
⟹ MCD(A, B, C) = N MCD(a,b,c) − 1
7. Si MCD (A, B, C) = d a c e MCM(a; c; e)
13. MCM ( ; ; ) =
b d f MCD(b; d; f)
Se cumple:
a c e MCD(a; c; e)
 MCD (An ; Bn ; Cn) = d n 14. MCD ( ; ; ) =
b d f MCM(b; d; f)

EJERCICIOS

1. Si el MCD(A;B;C)=120, ¿Cuántos divisores comunes A)60. B)65 C)64 D)67 E)68

tienen A, B y C?
A)16. B)15 C)14 D)17 E)18 11. Si N es un número entero positivo, y
𝑁 4𝑁 3𝑁
𝑀𝐶𝑀 ( ; ; ) = 720
2 3 5
2. Calcular el MCD(840 ; 2520 ; 2100)
A)419 B)420. C)418 D)421 E)422 Hallar N.
A)60. B)65 C)64 D)67 E)68
3. Calcular el MCM(520;130)
A)519 B)520. C)518 12. Halle la suma de las cifras, del MCD(A,B)
expresada en la Base Binaria, si:
D)521 E)522
𝐴 = 333 … 3(4)
4. ¿Cuántos pares de números cumplen la condición
de que su MCD sea 36 y su MCM sea 504? 20 cifras
A)2. B)1 C)4 D)3 E)0
5. Calcule AxB si MCM(42A;6B)=8064 y 𝐵 = 777 … 7(8)
MCD(77A;11B)=88.
A)1519 B)1536. C)1518
D)1521 E)1522 20 cifras
6. Halle el MCD(119;68) por el método del Algoritmo
de Euclides. A)20. B)25 C)24 D)21 E)22
A)16 B)15 C)14 D)17. E)18
7. Al calcular el MCD de dos números por el Algoritmo 13. Calcule la suma de dos números PESI, tal que su
de Euclides se obtuvieron por cocientes sucesivos: diferencia es 7 y su MCM sea 330.
3;2;5y3. Halle el mayor de los números si su MCM es A)30 B)37. C)34 D)31 E)32
𝑎3𝑛2𝑛. Dé la suma de cifras del resultado.
̅̅̅̅̅̅̅̅̅
14. Se sabe que A=12nx10 y B=10nx12, además A y B
A)16 B)15. C)14 D)17 E)18 poseen 20 divisores comunes. Hallar n.
8. Al hallar el MCD de dos números por el Algoritmo A)2. B)1 C)4 D)3 E)0
de Euclides, se obtuvo como cocientes
sucesivos:1;2;1y3. Calcule dichos números si la 15. Halle el valor de n en los números: N1=45x60n y
diferencia de ellos es 48. N2=45nx60, si se sabe que el MCM de dichos
A)180 y132. B)190 y145 C)195 y130 números es 12 veces su MCD
D)205 y140 E)210 y 131
9. La suma de dos números es 1200, al A)2. B)1 C)4 D)3 E)0
Hallar el MCD por el Algoritmo de Euclides se
obtuvieron los siguientes cocientes:3, 3 y 2. ¿Cuál es 16. Al calcular el MCD de los números A y B, mediante
el mayor de los números? el Algoritmo de Euclides:
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑎+3
𝐴 = (2𝑎)𝑏𝑏 ( )
A)950 B)920. C)280 D)940 E)930 2

̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑏 𝑏
10. Se desea diseñar una caja cúbica de volumen 𝐵 = ( ) 0 ( ) (2𝑎 − 2)
3 3
mínimo para almacenar jabones cuyas
dimensiones por los lados son 10cm, 12cm y 15 cm. Se obtuvo por cocientes sucesivos 2;3;4;2y3 en ese
Calcule cuántas de estas cajas se necesitarán orden. Determinar a2+b2 si la tercera división se hizo por
para empaquetar un lote de 7200 jabones, si se exceso.
desea que la caja contenga, la menor cantidad
de jabones y no sobre espacio vacío A)70 B)88 C)77 D)99 E)90.
 A R I T M É T I C A | 33

17. El MCM de cuatro números consecutivos es 5460. A)1350. B)1332. C)1380

Calcular la suma de los 4 números, si el menor de D)1300 E)1360
dichos números es múltiplo de 3. 25. Si se cumple: 𝑀𝐶𝑀( ̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅̅̅ ) = 120
𝑐𝑏,(2𝑎)0
A)38 B)54. C)58 D)60 E)52 𝑀𝐶𝑀( 𝑐𝑏 ̅̅̅̅̅̅̅̅ ) = 𝑎2
̅̅̅,(2𝑎)0

18. Se sabe que la diferencia entre el MCM y el MCD Hallar a+b+c.

de tres números es axbxc, donde: a,b y c forman
una progresión aritmética creciente de razón 10 y A)6 B)4 C)8 D)9 E)5.
en ese orden. Calcular el mayor valor de ellos, si se
sabe que 𝐶11𝑏
= 78 y además la diferencia entre el 26. Dados tres números: A,B y C, se cumple:
mayor y el intermedio es 26, y del mayor con el MCD(A,B)=17;MCD(A,C)=17;
menor es 65. MCD(B,C)=17;MCM(A,B,C)=1785
A)90 B)65 C)105 D)93 E)91.
y A+B+C=255.
19. Se sabe que la diferencia entre el MCM y el MCD
de tres números es 897, que la diferencia entre el Indicar el mayor de dichos números
mayor y el intermedio es 26 y que la diferencia
entre el mayor y el menor es 65. Dar como A)125. B)123 C)118
respuesta la suma de dichos tres números D)120 E)119.
A)184 B)183 C)182. D)179 E)176
27. Hallar en qué cifra termina el MCM de los números:
20. Se calcula el MCD de los números: 1𝑎6 ̅̅̅̅̅ y 𝑎𝑏𝑎
̅̅̅̅̅ A=7862-1; B=71293-1
mediante el Algoritmo de Euclides y se obtienen 4 A)6 B)7 C)8 D)4. E)5
cocientes iguales que suman 8. Si la penúltima
división se realizó por exceso. Calcular a+b 28. Sabiendo que la suma del MCD y el MCM de dos
A)4 B)6 C)7 D)5. E)8 números es 703. Hallar la suma de estos números. Si
se sabe además que el MCD es el mayor posible y
21. Si se cumple: los números no son divisibles entre sí.
A)327 B)409 C)407. D)410 E)411
13𝐾 5𝐾 8𝐾
𝑀𝐶𝑀 [ ; ; ] = 520
7 14 7 29. Tres corredores A;ByC parten juntos de un mismo
punto de un círculo de 3600m de longitud, la
Calcular k + 1. velocidad de A, B y C es 75m/min., 50 m/min. Y 1
m/seg. Respectivamente. ¿Dentro de cuánto
A)6 B)4 C)8. D)9 E)7 tiempo volverán a pasar juntos por la línea de
partida?
22. Para dos números se sabe que la suma de su MCD
A)750 B)720. C)780 D)740 E)730
y su MCM es 770 y diferencia de los mismos es 700.
Hallar la suma de los dos números. Sabiendo que 30. Si: A-B=5 y el MCM(A,B)=150. Hallar A+B
no son divisibles entre sí A)50 B)51 C)52 D)53 E)55.
A)350. B)320 C)280 D)300 E)360
Si: A = amx(a+1)2nxb7
23. Al multiplicarse dos números por un tercero se
obtiene que su MCD es M1 y cuando se dividen por B=(a+1)nxam+1x72
dicho tercer número, el MCD es M2. Hallar el MCD
de dichos números. Si A y B tienen 20 divisores comunes, ¿Cuántos divisores
A) √
𝑀1
B)
𝑀2
C) 𝑀1 𝑀2 impares tiene A, sabiendo que es mínimo?
𝑀2 𝑀1

A)50 B)56. C)52 D)53 E)55

𝑀1
D) E) √𝑀1 𝑀2 .
𝑀2

24. El MCD de ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅

(𝑎 + 1)(𝑎 + 3)(𝑎 + 5) y el que resulta al
invertir el orden de ello es 36. Hallar la suma de
dichos números

Es la comparación que se establece entre dos cantidades Valor de

de una magnitud mediante las operaciones de
sustracción o división, lo cual nos induce a señalar que se Razón Aritmética la razón
tiene dos clases de razón. 24m/s – 20m/s = 4m/s
Razón aritmética
Es la que se obtiene mediante la sustracción y consiste en Antecedente Consecuente
determinar en cuánto excede una de las cantidades de
la otra. Interpretación:

Ejemplo: La velocidad del automóvil “A” excede en 4 m/s a la

velocidad del automóvil “B”
Los automóviles A y B se desplazan con velocidades de 24
m/s y 20 m/s respectivamente, comparemos sus Razón Geométrica
velocidades:
Es la que se obtiene mediante la división y consiste en
determinar cuántas veces cada una de las cantidades
contienen la unidad de referencia.
34 | C E P R U 2 0 1 5

[Suma de extremos] = [suma de medios]

Ejemplo: Dependiendo del valor que asumen los términos medios
Los edificios M y N tienen una altura de 48 m y 36 m las proporciones aritméticas presentan dos tipos.
respectivamente, comparemos sus alturas (en ese orden):
1. Discreta.
Razón Geométrica Cuando los valores de los términos medios son
diferentes.

Ejemplo:
Antecedente  48m 4 Halle la cuarta diferencial de los precios de tres
artículos que son: S/. 50, S/.34 y S/.29
Consecuente  36m 3
 S/. 50 - S/.34 = S/.29 - S/ d

Valor de la razón cuarta diferencial

luego: d = 13
Interpretación:
NOTA
 Las alturas de los edificios M y N son entre sí como 4 es Convencionalmente se asumen los términos de la
a 3 porque: proporción aritmética en el orden como se
presenta en el texto
 Altura de M: 4(12m) Donde: 12m es la unidad de
referencia.
 1er   2do   3er   4to 
          
Altura de N: 3(12m)  Tér min o   Tér min o   Tér min o   Tér min o 
 B. Continua.
 Por cada 4 unidades de 48 m hay 3 unidades de 36 Cuando los valores de los términos medio son iguales.
m
 Las alturas de los edificios M y N están en la relación Ejemplo:
de 4 a 3 Forme una proporción aritmética continua con los
En general volúmenes de 4 recipientes y que son: 19 cm3, 15 cm3 y
MAGNITUD CANTIDADES 11cm3.
X a yb Ejercicios:
1. Calcule la media diferencial de las temperaturas 35º y
RAZÓN 17º
Aritmética Geométrica 2. Halle la tercera diferencial de los pesos 41 kg. y 35 kg.

a–b=R a
K Resumiendo
b
PROPORCIÓN ARITMÉTICA
Discreta Continua
Términos
Extremos
a: antecedente Extremos
b: consecuente
a – b = b - c
R y K: valores de las razones a – b = c - d
NOTA: Cuando en el texto se mencione solamente razón
Medios
o relación se debe entender que se hace referencia a la Medios
razón b: media diferencial de a
d: Cuarta diferencial yc
de a, b y c c: Tercera diferencial de
PROPORCIÓN
Es la igualdad en valor numérico de dos razones de la ayb
misma clase.
Proporción geométrica
Proporción aritmética
Es aquel que se forma al igualar los valores numéricos de
Es aquel que se forma al igualar los valores numéricos de
dos razones geométricas.
dos razones aritméticas.
Ejemplo:
Ejemplo:
Se tiene cuatro artículos cuyos precios son: S/.15, S/.13,
Se tiene cuatro recipientes cuyas capacidades son: 21L
S/.9, S/.7. Los cuales se comparan mediante la
7L; 15L y 9L, las cuales se comparan mediante la división
sustracción del siguiente modo:
del siguiente modo:
S/.15–S/.13 = S/.2
S/.15 - S/.13 = S/.9 - S/.7 21L
S/. 9 –S/.7 = S/.2
 3 21L 15 L  21L y 5L
Términos Médios
7L 
Interpretación: 15 L 7L 5L  7L y 15L
El precio S/. 15 excede a precio de S/. 13 tanto como el
3
5L
de S/. 9 excede al de S/.7.
Ejemplo:
Forme una proporción aritmética con las edades de 4
Interpretación:
.
La capacidad de 21L es a la capacidad de 7L como la
de 15L es al de 5L.
alumnos y que son: 15 años, 17 años, 18 años y 14 años.
Ejemplo:
T. Extremos
Forme una proporción geométrica con las velocidades
de 4 automóviles y que son: 15m/s; 20m/s; 9m/s y 12m/s.
i) 18 años - 15 años = 17 años - 14 años
Resolución:
T. Medios
1. 15 m / s 9m / s 3
 
Llevando los extremos y medios a un solo miembro de la 20 m / s 12 m / s 4
igualdad se obtiene lo siguiente: Extremo: 15 m/s y 12 m/s
Extremos Medios Medios: 20 m/s y 9m/s
Valor de cada razón geométrica: 3
* 18 años+14 años = 17años+15 años 4
32 años = 32 años 20 m / s 12 m / s 4
2.  
15 m / s 9m / s 3
De donde podemos concluir que en toda proporción
Extremo: 20 m/s y 9 m/s
aritmética:
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 35

Medios: 15 m/s y 12m/s

Valor de cada razón geométrica:
4
3
* Llevando los términos medios y extremos a un solo
miembro de la igualdad se obtiene lo siguiente Para razones geométricas equivalentes:
Extremos Medios
(15 m/s)(12 m/s) = (9m/s)(20 m/s)
a1 a 2 a 3 an
180 =180    k  razon 
Extremos Medios
b1 b 2 b3 bn
(20 m/s)(9 m/s) = (12m/s)(15 m/s)
180 =180 I.- La suma de los antecedentes sobre la suma de los
De donde podemos concluir que en toda proporción consecuentes No hace variar la razón:
geométrica: a1  a 2  a 3   an
k
[Producto de Extremos]=[Producto de Medios] b1  b 2  b3   bn
* Dependiendo del valor que asumen los términos medios,
las proporciones geométricas presentan dos tipos:
 No cambia 
A. Discreta. Cuando los valores de los términos suma de antecedentes
medios son diferentes.  razon
Ejemplo:
suma de consecuentes
Formar una proporción geométrica discreta con las notas
II.- El producto de los antecedentes sobre el producto de
de 4 estudiantes y que son: 20; 16; 15 y 12
los consecuentes hace variara la razón:
NOTA
Convencionalmente se asumen los términos de la a1  a 2  a 3   an
proporción en el orden como se presentan en el texto.
 kn
b1  b 2  b3   bn
n n n n
(1er.Tér min o) (3er.Tér min o)
 a  a  a   an 
= 1    2    3    
(2da .Tér min o) (4to.Tér min o)  b1   b 2   b3   bn 
Ejercicio:
Calcule la cuarta proporcional de las estaturas de 3  Si cambia 
estudiantes y que son: 1,6 m; 1,2m y 1,4m. producto de antecedentes
 (razon) n
B. Continúa. Cuando los valores de los términos producto de consecuentes
medios son iguales
Ejemplo. III) Serie de razones geométricas equivalentes continúas.
Forme una proporción geométrica continua con las
medidas de tres ángulos y que son: 12º, 18º y 27. a b
  k se verifica:
Ejercicios: b c
1. Halle la media proporcional de las obras realizadas a  ck 2  b  ck
por dos obreros y que fueron: 20m2 y 45m2.
2. Calcule la tercera proporcional de la longitud de ck 2
ck
dos pizarras y que son: 1,6m y 2,4m.  k
Resumiendo:
ck c
a b c d
PROPORCIÓN GEOMÉTRICA     k
Discreta Continua b c d e
a c a b
  Se verifica que:
b d b c
d: Cuarta proporcional b: Media proporcional de a y c.
de a, b y c c: Tercera proporcional de a y b.
d  ek
c  dk  ek 2
Propiedades de la Proporción
b  ck  ek 3
a c se cumple:
Para la proporción: 
b d
a  bk  ek 4
Remplazando tendremos:

B
ek 4 ek 3 ek 2 ek
   k
ek 3 ek 2 ek e
x A

EJERCICIOS

1. Indicar el valor de verdad de las siguientes II) Una proporción aritmética es discreta cuando
proposiciones: los términos medios son iguales.
I) En un proporción aritmética continua, se llama III) Una proporción aritmética es continua cuando
tercera proporcional a uno de sus términos los cuatro términos de la proporción son
extremos. diferente entre sí.
36 | C E P R U 2 0 1 5

IV) En una proporción discreta, se llama cuarta a b c d

proporcional a cualquiera de sus términos.   
13. Si: 7 4 12 6 y ab + cd = 2500, halle el valor
A) VFVF B) FVFV C) FFVV D) VFFV E) FFFF de: a + c
2. En las siguientes proposiciones, escribir con (V) si es A) 75 B) 80 C) 90 D) 95 E) 100
verdadera o con (F) si es falsa:
14. Si 8 es la cuarta proporcional de “a”; 6 y “b”; y “a” es
a c la cuarta proporcional de “b”, 16 y 48. Hallar a + b

b d A) 56 B) 24 C) 18 D) 36 E) 14
I) Dada la proposición geométrica , entonces
ac a c a c e g
     k
b d 15. Si: b d f h y además
bd
b + d+ e + g = 67
II) En toda proporción aritmética, el producto de sus
extremos es igual al producto de sus medios a + c + f + h = 43
III) En toda proporción geométrica, la suma de los a + c + e + g = 88
antecedentes es a su diferencia, como la suma de los
consecuentes es a su diferencia. Halle el valor de “k”

La secuencia correcta es: A) 9 B) 4 C) 20 D) 15 E) 24

A) VFV B) VVV C) FVV D) FFF E) FFV

3. Hallar la cuarta diferencial de 100 y la tercera A B BC A C
 
diferencial de 120 y 90; y de la media proporcional de 16. 9 11 10 y 3A + 2B – C = 240
100 y 49
Halle: A + B – C
A) 15 B) 40 C) 60 D) 30 E) 90
A) 30 B) 36 C) 40 D) 45 E) 48
4. La suma, la diferencia el cociente de dos números
enteros positivos están en la misma relación que 9,7 y 17. Si se cumple que:
2. La cifra de las decenas del producto de dichos
números es: m2  18 n2  98 p2  32
  K
A) 1 B) 8 C) 4 D) 2 E) 5 3 7 4 ,

3 5 10
  aa0K   K03
además .
5. Se conoce que A B C  1200 además: A B C.
Por lo tanto, obtener el valor de A + B + C Halle:
A) 36 B)18 C) 42 D) 72 E) 54
m2  27  n2  147  p2  48
6. Dos números don proporcionales a 2 y a 5
respectivamente. Si se suma 175 al primero y 115 al A) 36 B) 30 C) 42 D) 45 E) 32
segundo, se obtienen cantidades iguales. ¿Cuál es el
18. En una reunión se observan que el número de
número mayor?
varones y el de mujeres están en la relación de 7 a 9
A) 80 B) 40 C) 90 D) 95 E) 100 respectivamente. ¿Cuántas parejas deben retirarse
de la reunión para que por cada 15 mujeres haya 11
64 m n 8 varones; si el número de mujeres que había al inicio
  
m n 8 p , el valor de m + p es: excede en 28 al número de varones que hay al
7. Si: final?
A) 9 B) 18 C) 36 D) 27 E) 30 A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
8. La suma de 2 números excede en 36 a su diferencia. Si 19. Al empezar la fiesta de cumpleaños de Juancito, se
el menor es respecto al mayor como 3 es a 8, el pudo observar que la asistencia de los varones con
número mayor es: respecto a las mujeres era como 13 a 9. Después de
A) 48 B) 40 C) 32 D) 16 E) 56 3 horas, en la fiesta se observa que llegan 8 varones
y 4 mujeres. con lo cual la razón de varones a
9. Si la suma de los primeros términos de una proporción mujeres es de 3 a 2. ¿Cuántos varones y cuantas
geométrica es 32, la suma de los segundos términos es mujeres habían al inicio de la fiesta?
16 y la diferencia de sus consecuentes es 6; entonces
la diferencias del número mayor y el menor , es: A) 36 y 27 B) 52 y 36 C)48 y 36
D) 45 y 32 E) 42 y 20
A) 48 B) 40 C) 32 D) 16 E) 56
20. La edad de Noemí es a la edad de Carolina como 3
10. Si Juan le da a Pedro 10m de ventaja para una carrera es a 2. Si la edad que tendría dentro de 28 años es
de 100 m; y Pedro le da a Carlos una ventaja de 20 m una vez más la edad que tenía hace 10 años
para una carrera de 180 m. ¿Cuántos metros de ¿Cuántos años tenía Noemí hace 7 años?
ventaja debe dar Juan a Carlos para una carrera de
200 m? A) 29 B) 30 C) 41 D) 26 E) 31

A) 40m B) 30m C) 50m D) 45m E) 55 m 21. En una proporción aritmética continua los extremos
están en la relación de 9 a 5. Si la diferencia de los
11. En una proporción geométrica continúa, el producto cuadrados de los términos de la segunda razón es un
de sus cuatro términos es 1296 y uno de sus términos número de tres cifras, que es el menor posible, hallar
extremos es 3. Hallar la suma de los términos de la la media diferencial.
proporción
A) 12 B) 14 C) 21 D) 28 E) 30
A) 29 B) 30 C) 27 D) 33 E) 37
22. En una proporción geométrica discreta cuya razón
12. La suma, diferencia y producto de dos números están es un número entero y positivo, el primer
en la misma relación que los números 5, 3 y 16. Hallar consecuente es igual al doble del segundo
los números. antecedente. Si la razón aritmética de los extremos
es 136. Halle la suma de los antecedentes.
A) 6 y 12 B) 4 y 16 C) 6 y 18
A) 156 B) 168 C) 172 D) 180 E) 192
D) 8 y 14 E) 2 y 8
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 37

23. La suma y el producto de los cuatro términos de una de “C” es a la de “D” como 8 es a 9. Si cuando “B”
proporción continúa, son respectivamente 192 y nació, “D” tenía 27 años, ¿cuánto tenía “C” cuando
194481. Calcule la diferencia de los extremos. “A” nació?
A) 75 B) 86 C) 104 D) 144 E) 156 A) 26 B) 24 C) 28 D) 32 E) 36
24. Dos personas A y B juegan a las cartas, inicialmente 28. Sea r > 1 Si:
A tiene S/. 2 200 y B S/.4400. Después de jugar 20
partidas, la razón entre lo que tiene A y lo que tiene 11  a 20  b 50  c
B es como 3 a 8. ¿Cuántas partidas ganó B, si en    r3
cada partida se gana o se pierde S/. 50? 11  a 20  b 50  c
A) 8 B) 12 C) 14 D) 16 E) 18
y a  b  c  1  r6
25. Los términos de una proporción aritmética son
Hallar el valor de r
proporcionales a 9;7; 10 y 8. Si al primero se le suma
10, al segundo se le resta 20, al tercero se suma 20 y A) 8 B) 4 C) 2 D) 6 E) 10
al cuarto se le resta 20, se forma una proporción
geométrica. Determine la razón de la proporción 29. Sea a, b, c y d números naturales tales que
aritmética.
a ac b
I)    k, k  N  {1; 2}
A) 10 B) 28 C) 20 D) 25 E) 30 b d c
II) d  c  39
26. En una proporción geométrica continua el producto Entonces el valor de “d – b ” es :
de los antecedentes es 400 y el producto de los
consecuentes es 6 400. Hallar la suma de los 4 A) 10 B) 28 C) 20 D) 25 E) 30
términos de la proporción.
A) 250 B) 320 C) 240 D) 280 E) 260
27. La edad de “A” es a la de “B” como 2 es a 3; la
edad de “B” es a la de “C” como 9 es a 20; la edad

(Recta)
MAGNITUD: (A1 , B1 )
Se llama magnitud a todo aquello susceptible de
variación (aumento o disminución); el cual se puede
medir directa o inversamente.
CANTIDAD: (A2 , B2 )

Es valor particular de una magnitud.

Ejemplo:

MAGNITUD CANTIDAD
II) MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES (IP)
Longitud 2120 km.
Dos magnitudes son I.P. si cuando uno de ellos aumenta
Velocidad 30km/h
o disminuye, entonces la otra magnitud disminuye o
Peso 300 kg. aumenta en la misma proporción.

I) MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (DP) MAG. VALORES CORRESPONDIENTES

Dos magnitudes son D.P. si cuando uno de ellos aumenta A …

o disminuye, entonces la otra magnitud aumenta o
disminuye en la misma proporción. B …

MAG. VALORES CORRESPONDIENTES CONDICIÓN:

A … A (I.P.) B ↔

B … Es decir:

CONDICION: A1  B1  A2  B2  k ;

A (D.P.) B ↔ También: A=k 1

B
Es decir:

REPRESENTACIÓN GRÁFICA:
A (DP) B
38 | C E P R U 2 0 1 5

REPRESENTACIÓN GRÁFICA: PARTES DP

A (I.P.) B

(Rama de la hipérbola) • REPARTO SIMPLE INVERSO:

Es cuando el reparto se realiza en forma IP a los
índices.
(A1 , B1 )

RECORDAR:

(A2 , B2 )
Ejemplo.
Repartir 780 en 3 partes que sean IP a los números 6; 9 y
12
PROPIEDADES
PARTES IP DP
Sean las magnitudes A, B, C, D y E:
1. A DP B ↔ B DP A
A IP B ↔ B IP A
1
2. A IP B ↔ A DP
𝐵

3. A DP B ↔ ↔
k=
A IP B ↔ ↔
4. Si: MCM (6, 9 y 12) = 36;

5. Si:

• REPARTO COMPUESTO
Es cuando el reparto se realiza a dos o más grupos de
índices.
REPARTO PROPORCIONAL:
Es una aplicación de las magnitudes proporcionales, que Ejemplo
consiste en dividir una cantidad en varias partes, las Repartir 2 225 en 3 partes que sean DP a los números 3; 5
cuales deben ser DP o IP a ciertos valores llamados y 8 e IP a los números 4; 6 y 9
índices de reparto o indicadores.
PARTES DP DP
1. REPARTO SIMPLE
Es simple si el reparto, si el reparto se realiza en varias
partes proporcionalmente a un grupo de indicadores.

• REPARTO SIMPLE DIRECTO.

Es cuando el reparto se realiza en forma DP a los
indicadores.
Ejemplo.
Dividir 600 nuevos soles en tres partes que sean DP a 7, 4
y 9.

EJERCICIOS

nk A
1. Del gráfico mostrado, calcule y
.
A
(x,y)

18
9
n
12
O b 2 B E)3/2
A)2/3 B)1/2 C)2/5 D)3/5

O k 15 y 30 35 B
15
3. Si A varia proporcionalmente a B, al cuadrado de C e
A)7 B)9 C)12 D) 3 E) 4 inversamente proporcional a D. Si cuando A = 8, B = 5
y C = 4 entonces D = 2. ¿Cuánto valdrá B cuando A =
2. El siguiente gráfico corresponde a la relación entre 2D y D = 4C?
magnitudes que intervienen en un fenómeno. Hallar b,
si el área sombreada es 36 u2. A)120 B)160 C)40 D)80 E)60
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 39

4. El siguiente cuadro muestra los valore s de las A–2

magnitudes de A y B que guardan cierta relación de
proporcionalidad. Calcular x + y.
x
A 2 x 8 18

B 3 24 y 21 6
y
A)30 B)23 C)32 D)16 E)20

5. Sean A, B y C magnitudes. Se sabe que:

O 20 30 60 B–2
A DP C (B: cte.)
A 8 m n
A IP B (C: cte.)
B 22 32 62
Si cuando A aumenta en 60%, C aumenta en 44%, ¿Qué
pasa con B? A)12 B)24 C)28 D)30 E)32

A) Disminuye en 75% 12. Un grupo de amigos se van de campamento,

pero faltando 4 días para que se terminen los
B) Aumenta en 25% víveres 3 de ellos se regresan por lo que los
C) Disminuye en 25% víveres alcanzan para 3 días más. ¿Cuántas
personas se quedan hasta el final del
D) Aumenta en 75% campamento?
E) No aumenta ni disminuye A) 14 B)12 C)18 D)16 E)20

13. El tiempo de vida de una maquina es

directamente proporcional al cuadrado del
6. Se tiene 2 magnitudes A y B que son I.P. Cuando número de mantenimientos anuales e
A aumenta 6 unidades, B varía en un 20%. inversamente proporcionales al número de horas
¿Cómo varía B, cuando A disminuye en 4 anuales de trabajo. Si una máquina que trabaja
unidades? 3600 horas anuales y tiene 3 mantenimientos
A) 20% B) 30% C) 25% D) 40% E) 15% anuales su tiempo de vida es 12 años, ¿Cuánto
tiempo de vida tendrá una máquina que trabaja
7. Sabiendo que: 4800 horas anuales y tiene 4 mantenimientos al
año?
A es DP con B2 (C: es cte.)
A) 13 B) 14 C)15 D)16 E)17
C es IP con A (B: es cte.)
14. Un camión cisterna tiene capacidad para 6000
A 80 a 25
L., pero se observa que tiene un huequito en la
B 10 2 10 parte de atrás. Se sabe que con una velocidad
de 40 km/h botaría 100 L. en 1h. Determinar
C 40 2 b cuántos litros habrá después de 5 horas de viaje
si cada hora su velocidad aumenta en 10 km/h
Calcular: “a + b”
con respecto al anterior y partió con 50 km/h. se
A)172 B)192 C)152 D)112 E)105 sabe además que si la velocidad es constante, el
tiempo es DP al volumen y si el tiempo es
8. Sean las magnitudes A, B y C, siendo A IP B constante, la velocidad es DP al volumen.
3 A)5000 B)5100 C)5125 D)5200 E)5250
cuando C es constante, A DP C cuando B es
constante. 15. Si el precio de un diamante es DP al cuadrado
A 8 12 100 de su peso. ¿Cuánto se perdería si un diamante
se rompe en 2 pedazos, siendo uno el triple del
B 16 x 25 otro? Si el precio del diamante cuesta $32000.
C y 3 5 A) $13 000 B) $12 000 C) $11 600

Calcular: x+y D) $12 400 E) $13 600

A)80 B)75 C)85 D)83 E)90 16. El precio de una esmeralda es D.P. al cuadrado
de su peso. Si una esmeralda se parte en 2
9. Se tiene el siguiente cuadro de valores: pedazos, uno de los cuales tiene como peso 3/5
A 2 16 54 250 del otro, sufre una pérdida de S/. 24 000.
¿Cuánto costaba la esmeralda antes de
B 60 30 20 b romperse?

Hallar b. A)S/.50 000 B)S/.20 800 C)S/.15 000

D)S/.36 000 E)S/.51 200
A)13 B) C)12 D)6 E)10
17. Dos engranajes de 8 y 15 dientes están
10. Si se cumple que: concatenados. Cuando funcionan 5 minutos,
A DP B (C: cte.) uno a dado 70 vueltas más que el otro. ¿Cuál es
A IP C (B: cte.) la velocidad del engranaje pequeño en R.P.M.?

Además: A)35 B)40 C)30 D)36,5 E)37,5

A 6 1 y 18. Una rueda A de 24 dientes engrana con otra

rueda B de 12 dientes, la cual está unida
B 2 27 8x mediante un eje a la rueda C que tiene 18
dientes, esta última rueda engrana con la rueda
C 1 x y
D de 54 dientes. Si la rueda A da 120 r.p.m.,
Calcular x+y, considere x  0 e y  0. ¿Cuántas vueltas da la rueda D en 15 minutos?

A)18 B)16 C)10 D)12 E)15 A)120 B)1200 C)2400 D)1500 E)150

11. Del gráfico y de la siguiente tabla, determinar 19. Si se cumple:

“m + n + x + y”
40 | C E P R U 2 0 1 5

A DP B2 (B  20) de dinero y de cómo respuesta la suma de sus

cifras.
A IP B (B  20)
A)12 B)14 C)16 D)18 E)20
Calcule A cuando B es 180; si A es 3 cuando B es 10.
28. El número 732 se divide en partes que son
A)4 B)6 C)10 D)8 E)12 inversamente proporcionales a las raíces cubicas
de 54, 128 y 686. La parte menor es:
20. En un fenómeno donde intervienen las
magnitudes A y B se ha descubierto que cuando A) 64 B)81 C)100 D)120 E)144
2
B  72 se cumple que A es D.P. a B , pero 29. Al repartir cierta cantidad D.P. a 2, m y n las
3 partes obtenidas forman una progresión
cuando B  72, A es I.P. a B . Si cuando B = 9,
aritmética. Calcular la mayor parte obtenida si
A = 40. Hallar A cuando B = 216. (B = 72 es un la parte correspondiente a “m” es 720, además
punto de enlace o continuidad). “m+n” es 7.
A)20 B)320 C)80 D)180 E)200 A)960 B)420 C)620 D)720 E)610
REPARTO PROPORCIONAL 30. N se divide en partes iguales que son D.P. a 3
21. Repartir 840 en partes que sean proporcionales a números consecutivos decrecientes y a la vez I.P.
los cuadrados de 1, 1/2 y 1/4. Hallar la menor de a los números peor en orden creciente. Si la
las cantidades. cantidad mayor obtenida es 9/19 de N. ¿Cuál es
la suma de los 3 números consecutivos?
A)20 B)30 C)40 D)60 E)100
A) 15 B) 21 C) 12 D) 24 E) 18
22. Repartir 33000 en 4 partes que sean D.P. a los
números 3/7, 1/3, 3/8 y 0,5. Dar como respuesta 31. Se ha repartido una cantidad en partes
la diferencia entre el mayor y la menor de las proporcionales a las edades de tres muchachos
partes. resultando uno con S/.450, otro con S/.540 y el
tercero con S/.270. ¿Cuánto menos hubiera
A) 3360 B)3260 C)3460 D)3560 E)3410 recibido el mayor si el reparto hubiese sido en
forma inversa a sus edades?
23. Se reparte una determinada cantidad de dinero
entre 4 personas. Lo que le toca al primero es a A)S/.240 B)S/.230 C)S/.220
lo del segundo como 2 es a 3; lo del segundo es
D)S/.300 E)S/.250
a lo del tercero como 4 es a 5 y lo del tercero a
lo del último como 6 es a 7. Si el último recibió 32. Repartir 42 entre A, B y C de modo que la parte
5600 n.s. La cantidad repartida es: de A sea el doble de la parte de B y la de C la
A)19 000 B)19 400 C)19 600 suma de las partes de A y B. luego, el producto
de las partes de A, B y C es:
D)16 800 E)20 000
A)2058 B)980 C)686 D)1856 E)2158
16
24. Repartir 1953 en partes D.P. a los números: 5 , 33. Una herencia consta de dos partes que deben
518 y 520 ¿Cuánto le corresponde al menor? repartirse proporcionalmente a las edades de
tres hermanos. Se reparte la primera parte y se
A)6 B)5 C)8 D)10 E)3 observa que a los dos mayores le corresponde
S/300 y S/240 respectivamente. Se reparte la
2 segunda parte a los dos menores, les
25. Repartir 540 en tres partes D.P. a 2a , 18 y corresponde S/360 y S/240. ¿A cuánto asciende
32 , siendo la suma de las dos últimas partes la herencia total? (en soles).
420. Hallar el valor de “a”. A)1750 B)1650 C)1700
A)6 B)4 C)2. D)3 E)5 D)1600 E)1800
26. Al repartir N en tres partes A, B y C de manera 34. Dividir 5/6 en tres partes que sean DP a 1/2, 1/6, y
que A es a B como 3 es a 4 y B es a C como 7 es 1/4 e IP a 1/5, 1/8 y 1/3. Hallar la parte mayor.
a 3, se obtuvo como parte mayor 1400.
Encuentre N. A)3/11 B)5/11 C)3/9 D)7/11 E)5/12

A)2000 B)6400 C)3050 35. Cierta persona inicia un negocio después de 5

meses acepta un socio, el cual aporta 100
D)2300 E)3250 dólares menos que el primero, 3 meses después
27. Tres personas deciden repartirse cierta cantidad acepta un socio el cual invierte 500 dólares. Si el
de dinero en forma directamente proporcional a negocio duro un año al final del cual el primero y
sus edades 20, 25 y 30 años, pero luego cambian el segundo ganaron 180 y 70 dólares
de opinión y hacen el reparto directamente respectivamente. Calcular la ganancia del
proporcional a sus estaturas que son 1,2; 1,6 y 2 tercero.
m. respectivamente, con lo cual el primero A)100 B)9 C)8 D)11 E)12
recibe 32 soles menos. Calcular dicha cantidad
XXXXXXXXXXX
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 41

Es lodo lo realizado (la obra en sí) y los inconvenientes o

La regla de tres es una aplicación de las magnitudes condiciones que posee el medio para la realización,
proporcionales, que consiste en calcular un valor de la obra. Ejemplos:
desconocido de una magnitud, mediante la comparación Las medidas de la obra (largo, ancho, alto,
de dos o más magnitudes proporcionales. profundidad, área, volumen, etc.), dificultad de la
De acuerdo a la cantidad de magnitudes que intervienen, obra, resistencia al medio, etc.
la regla de tres puede ser simple o compuesta. En forma esquemática se tiene:
Se igualan los productos de multiplicar valores que
10.1 Regla de tres simple. siguen a una misma raya.
La regla de tres es simple cuando intervienen solo dos Ejemplo:
magnitudes. Sabiendo que 20 obreros, trabajando 6 horas diarias
La regla de tres simple puede ser a su vez directa o inversa. pueden hacer una obra en 10 días; determinar en cuántos
Regla de tres simple directa (R3SD). días 30 obreros, trabajando 8 horas diarias pueden hacer
La regla de tres simple es directa cuando las dos una obra cuya dificultad es dos veces la anterior.
magnitudes son directamente proporcionales (DP). Solución:
Ejemplo: Sacamos los datos y los vamos separando en los grupos de
Si 40 obreros trabajan 100 metros de carretera por día, causa, tiempo y efecto:
¿cuántos metros por día harán 70 obreros?
Solución: Causa Tiempo Efecto
Analizando el problema se tiene:
A más obreros se hará más metros de carretera 20 obr 6hr. 10días 1obra 1 dific.
A menos obreros se hará menos metros de carretera 30 obr. 8hr. “x” días 1obra 2 dific.
Entonces las magnitudes son D.P.:
Luego aplicando método práctico (multiplicación en
aspa) se tiene: Según este método se multiplican los valores siguiendo
cada raya y los igualamos así:
40 obreros 100 m
20 . 6 . 10 . 1 . 2 = 30 . 8 . x . 1 . 1
70 obreros x m x = 10

REGLA DE TANTO POR CIENTO

El tanto por ciento de una cantidad es el número de
partes que se toma de ella considerándola equivalente a
100.o Es una varias centésimas partes de una unidad
Regla de tres simple inversa (R3SI) PORCENTAJES
La regla de tres es simple inversa, cuando las dos Es la aplicación del tanto por ciento respecto a una cierta
magnitudes son inversamente proporcionales (IP). cantidad.
Ejemplo: NOTACIÓN
𝒂
45 obreros pueden hacer un edificio en 20 días; en cuánto “𝒂 por ciento de 𝑵 = . 𝑵 = 𝒂%𝑵”
𝟏𝟎𝟎
tiempo harán 60 obreros la misma obra. OBSERVACIONES
Solución:
a) 𝑵 = 𝟏𝟎𝟎%𝑵
Analizando el problema se tiene:
A más obreros se terminará en menos tiempo
b) 𝑵 + 𝒂%𝑵 = 𝟏𝟎𝟎%𝑵 + 𝒂%𝑵
A menos obreros se terminará en más tiempo c) 𝒂(𝒃%𝑵) = (𝒂 × 𝒃)%𝑵
𝒂 𝒃 𝒄
Entonces las magnitudes son I.P. 4. 𝒂% del 𝒃% del 𝒄% de 𝑵= . . .𝑵
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
Luego aplicando método práctico (multiplicación en
paralela) se tiene: 10.4 APLICACIONES DEL TANTO POR CIENTO
45 obreros 20 días
DESCUENTOS Y AUMENTOS SUCESIVOS
Aumento sucesivo consiste en determinar el aumento
60 obreros x días
único equivalente de varios aumentos sucesivos que se
han aplicado a una determinada cantidad.
Dados los aumentos sucesivos del a%, b%, c% de N

10.2 Regla de tres compuesta

Resulta de comparar más de dos magnitudes D.P. ó I.P. Descuento sucesivo consiste en determinar el descuento
Método de las Rayas.- Las magnitudes que participan se único equivalente a varios descuentos sucesivos que se
clasifican en tres grupos: han aplicado a una determinada cantidad.
Se igualan los productos de multiplicar valores que siguen Dados los descuentos sucesivos de a%, b%, c% de N.
a una misma raya.
NOTA:
Para hallar la incógnita utilizando el “método de las rayas”,
las magnitudes que intervienen son clasificadas en tres
APLICACIONES COMERCIALES
partes que son:
En la actividad comercial es usual expresar las ganancias,
• Causa
las pérdidas y los descuentos como tanto por ciento de los
Es todo aquello que realiza la obra o acción, así como
precios.
las condiciones que tienen para realizarla. Ejemplos:
Precio de venta (Pv) y Precio de costo (Pc)
Hombres, animales, máquinas, habilidad, esfuerzo,
Todo producto que se transfiere comercialmente tiene un
rendimiento, etc.
precio. Para el vendedor, se llama precio de venta y para
• Circunstancia
el comprador, precio de costo.
Son las condiciones en el tiempo para realizar la obra.
El vendedor, puede vender en un precio mayor al que le
Ejemplos:
costó, entonces tiene una ganancia (G), de modo que:
Horas diarias, días, meses, años, raciones diarias, etc.
PV = P C + G
• Efecto
42 | C E P R U 2 0 1 5

El vendedor, puede vender en un precio menor al que le Para los vendedores:

costó, entonces hay una pérdida (P). PV = PL – descuento
PV = PC – P
Los compradores, sobre todo los minoristas y mayoristas, Para los compradores:
compran a los distribuidores con descuentos sobre el PC = PL – descuento
precio de lista o precio fijado (PL), que generalmente es el
precio al público. Entonces:
EJERCICIOS

a) Dos secretarias copian 250 problemas en una semana

1. Si 12 obreros hacen una obra en 28 días en un 60% ¿Qué ¿Cuántas secretarias serían necesarias para copiar 600
tiempo emplearan en hacer la misma obra? problemas en 4 días?
A) 10 B) 22 C) 20 D) 5 E) 26 A)2 B)3 C)4 D)5 E)6
2. Un regimiento debe tardar 5 días con marcha regular b) 15 obreros han hecho la mitad de un trabajo en 20 días,
para llegar a su destino, pero en el momento de salir en ese momento abandonan el trabajo 5 obreros
recibió la orden de que hiciese el recorrido en dos días ¿Cuántos días tardaran en terminar el trabajo los
menos, lo que obligo a aumentar la marcha diaria en obreros que quedan?
20km ¿De cuántos kilómetros fue el recorrido?
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50
A) 30 B) 80 C) 100 D) 120 E) 150
c) Una cuadrilla de 40 obreros se compromete a construir
3. Una guarnición de 2200 hombres tienen provisiones en 24 días cierta hora, al cabo de 18 días ha hecho 5/11
para 62 días al terminar el día 23 se retiran 250 hombres de la obra ¿Cuántos obreros tendrán que reforzar la
¿Cuánto tiempo podrán durar las provisiones que cuadrilla para terminar la obra en el tiempo fijado?
queda al resto de la guarnición?
A) 101 B) 103 C) 105 D) 104 E) 102
A) 40 B) 45 C) 46 D) 44 E) 49
d) 12 albañiles y 14 peones se comprometen en hacer una
4. Un obrero recibe 50 soles por cada día que trabaja y 20 obra en 30 días al cabo del quinto día se despiden a 4
soles por cada día que no trabaja . si luego de 23 días albañiles y a 8 peones debido a que les dio 20 días mas
recibe 910 soles ¿Cuántos días trabajo? de plazo para concluir la obra . hallar la relación de las
eficiencias (albañil/peón).
A) 8 B) 13 C) 15 D) 23 E) 25
A)3/2 B)3/4 C)4/3 D)2/3 E)4/5
5. 8 obreros pueden hacer una obra en 20 días después
de 5 días de trabajo se retiran 3 obreros ¿Con cuántos e) 80 obreros trabajan 8 horas diarias construyendo 480
días de atraso termino la obra? una obra en 15 días ¿Cuantos días requieren 120
A)9 B) 15 C) 20 D) 24 E) 25 obreros, trabajando 10 horas diarias para hacer 960
de la misma obra?
6. Con 6 toneladas de guano se pueden abonar 27
terrenos de forma cuadrada de 4 metros de lado A) 12 B) 14 C) 15 D) 13 E) 16
¿Cuántos terrenos de la misma forma de 3 metros de
lado se podrían abonar con 12 toneladas de guano f) Si 6 leñadores pueden talar 8 árboles en 8 días ¿En
cuántos días talaran 16 leñadores 16 árboles si estos
A) 92 B) 94 C) 96 D) 97 E) 99 últimos son ¼ menor rendidores que los anteriores?
7. Despepitando 8250 kilogramos de mango se han A) 4 B) 6 C) 8 D) 14 E) 16
obtenido 6750 kilogramos de pulpa ¿Cuál sería el
importe que se tendría que gastar para obtener 9 g) Si un viajero aumenta su velocidad de marcha en 1/3
kilogramos de pulpa si los mangos se compran a razón ¿Cuántos horas diarias habrá de caminar para recorrer
de 081 soles el kilogramo? en 4 días el camino hecho en 6 días de 8 horas de
marcha cada día en su velocidad normal.
A) 7.91 B) 6.91 C) 8.91 D) 9.91 E) 5.91
A) 6 B)7 C)8 D)9 E)10
8. Para pintar un cubo de 10 cm de arista se gasto 12 soles.
¿Cuánto se gastara para pintar otro cubo de 15 cm de h) Un contratista debe terminar una obra en 30 días Si
arista? inicia la obra con 10obreros trabajando 6h/d
transcurridos 20 días han realizado el 50% de la obra
A) 20 B) 25 C) 27 D) 29 E) 26 ¿Cuántos obreros adicionales se debe de aumentar,
para que trabajando 8h/d se termine la obra en el
9. La cantidad de granos de un maíz que entran en un
tiempo previsto?
balón esférico de 3 dm de diámetro es 120 ¿Cuántos
granos entraran en un balón de 6 dm de diámetro? A) 10 B) 11 C) 8 D)5 E) 6
A) 920 B) 960 C) 970 D) 950 E) 900 i) Quince albañiles trabajan 12 h/d , durante 16 días ,
pueden hacer una zanja de 4 m de largo , 2 m de
10. En una reunión a la que asistieron 378 personas se sabe
ancho y 1.5 m de profundidad.
que por cada 7 varones hay 11 mujeres ¿Cuántas
mujeres hay en dicha reunión? Si 12 albañiles durante 18 días pueden hacer una zanja
de 3 m de largo , 1,5 metros de ancho y 2 m de
A) 232 B) 230 C) 231 D) 235 E) 234
profundidad, ¿Cuántas horas diarias deben trabajar?
11. Un móvil va a una velocidad de 90 km/h emplea n horas
A)9 B) 10 C)11 D) 12 E)13
para recorrer un trayecto , pero si aumenta su
velocidad a 120 km/h empleara 2 horas menos , hallar n j) Si 20 hombres pueden tumbar cierto número de muros o
hacer 20 obras en 20 días y 12 hombres pueden tumbar
A)9 B)5 C)8 D) 10 E) 12
12 muros o hacer cierto número de obras en 12 días
12. Se contratan 5 costureros que hacen 12 pantalones en ¿Cuántas obras pueden hacer 10 hombres que tumban
15 días, se pretenden tener 60 pantalones en 25 días 15 muros?
¿Cuántos costureros al igual de rápidos se deberán
A) 9 B) 10 C) 15 D) 12 E) 16
contratar además de los que ya están contratados?
k) Una agrupación de 1600 hombres tiene víveres para 10
A)6 B)7 C) 9 D) 12 E) 10
días a razón de 3 rasiones diarias cada hombre.
¿Cuántos días duraran los víveres, si cada hombre toma
2 raciones diarias?
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 43

A) 10 B) 20 C) 15 D) 16 E) 18 14. Hallar un Aumento único que reemplace a 3 aumentos

sucesivos del 5%, 10% y 20% respectivamente:
l) Se sabe que 30 albañiles trabajando 9h/d durante 18
días pueden construir 3 casas ¿Cuántos albañiles a) 75,6% b) 125,4% c) 25,4% d) 225,4% e) 35%
podrán construir 4 casas, trabajando a un ritmo de 8h/d
durante 15 días? 15. Del dinero que dispongo puedo comprar cierto número
de lapiceros de tinta liquida y si este precio variase en
A) 50 B) 51 C) 52 D) 53 E) 54 10% podría comprar 10 lapiceros mas. ¿Cuántos
lapiceros podría comprar?
m) 9 obreros se comprometen a realizar una obra en 24
días. si después del cuarto día legan 6 obreros mas a) 90 b) 100 c) 110 d) 80 e) 85
¿Cuántos días antes del plazo terminaron?
16. El número de artículos que se pueden comprar con una
A)5 B)8 C)6 D)9 E)4 suma de dinero aumentaría en 5, si se variase en 20% el
precio de cada artículo, ¿Cuál es dicho número de
artículos?
TANTO POR CIENTO a) 16 b) 20 c) 23 d) 17 e) 18
1. El 9% de 45 es igual al 27% ¿de qué número? 17. ¿En qué porcentaje varía el volumen de un cilindro
a) 24 b) 18 c) 15 d) 12 e) 30 cuando su altura se reduce en 25% y la longitud del
radio de la base aumenta en 20%?
2. El 80% del 175 por mil de N; ¿Qué porcentaje del 36% del
4 por 9 de N es? a) Aumenta en 8%
b) disminuye en 8%
a) 27,5 b) 17,5 c) 82,5 d) 87,5 e) 90 c) aumenta en 12%
d) disminuye en 8%
3. ¿Qué porcentaje del doble del 60% de un número, es el
e) no varía
30% del 20% de los 2/5 del mismo número?
18. Si el 15% del área de un círculo es igual al 60% de la
a) 2 % b) 10 % c) 20 % d) 24 % e)15 % longitud de su circunferencia. Hallar el valor del radio.

4. Si en una reunión social, el 75% de los varones es igual al a) 10 b) 12 c) 8 d) 15 e) 16

45% de las mujeres. ¿Qué porcentaje del total de
19. En el estadio Garcilaso se ha disminuido 1/5 de su ancho
personas son mujeres?
y aumentado 1/5 de su largo. Si su área inicial era de
a) 37,5% b) 62,5% c) 36% d) 56,5% e) 43,5% 4000 m2, ¿cuántos metros cuadrados de su área ha
variado?
5. En una reunión hay 100 personas de los cuales el 70%
son mujeres. ¿Cuántas parejas deben llegar a la reunión a) 400 b) 180 c) 160d) 200 e) 120 m2
para que el número de hombres sea el 60% de las
20. Un artículo se vendió en S/.2080, ganando el 30%. ¿Cuál
mujeres?
era su precio de costo?
a) 40 b) 38 c) 36 d) 30 e) 42
a) S/. 1500 b) S/. 1600 c) S/. 1650
6. En una población se determinó que el 35% son hombres
d) S/. 1700 e) S/. 1800
y el 60% de las mujeres no fuman. ¿Qué porcentaje del
total de personas son las mujeres que fuman? 21. Se vende un televisor por S/.6000 ganando el 20% del
precio de venta más el 20% del precio de costo. Hallar
a) 23% b) 20% c) 18% d) 26% e) 30%
el precio de costo del televisor.
7. En una granja el 20% son patos, el 45% gallina y el resto
a) S/.1500 b) S/. 2000 c) S/.3000
conejos. Si el número de gallinas fuera el doble y el
d)S/.4000 e) S/.4500
número de conejos fuera el cuádruplo, ¿Qué tanto por
ciento del nuevo total serían los patos? 22. Un artículo se vende ganando el 24% de su costo; si el
precio de venta fue S/. 744, hallar su costo.
a) 7% b) 8% c) 9% d) 10% e) 15%
a) S/.650 b) S/. 625 c) S/. 630 d)
8. ¿Cuántos litros de agua se debe agregar a 80 litros de
S/.600 e) S/. 750
vino de modo que la cantidad de vino represente el
20% de la mezcla? 23. Un artículo se vende perdiendo el 8% de su costo; si el
precio de venta fue S/. 575, hallar su costo.
a) 320 b) 80 c) 240 d) 160 e) 120
a) S/.650 b) S/. 625 c) S/. 630 d)
9. Ana lleva al mercado 4000 naranjas y encuentra que el
S/.700 e) S/. 750
10% estaba malogrado y solo pudo vender el 60% de los
buenos. ¿Cuántos quedaran sin vender? 24. ¿Qué precio se fijó para la venta de un artículo, si luego
de sufr4ir un descuento del 15%, se vendió en S/. 544?
a) 1440 b) 1560 c) 2160 d) 1445 e) 1840
a) S/.640 b) S/. 645 c) S/. 930
10. En la familia Rojas el 30% de los varones adultos es igual
al 60% de las damas adultas, y el 15% de ellas es igual al d) S/.725 e) S/. 750
20% de los niños. ¿Qué porcentaje del total representan
los niños? 25. Se vende un artículo en 120 soles ganando el 25%.
¿Cuál fue el precio de costo?
a) 20 % b) 15 % c) 30 % d) 40 % e) 25 %
a) 80 b) 72 c) 96 d) 90 e) 150
11. ¿Cuál es el descuento equivalente a 3 descuentos
sucesivos de 20%; 25%; y 30%? 26. ¿Cuál fue el precio fijado de un artículo que se vendió
en 180 soles, habiéndose hecho un descuento del 20%?
a) 55% b) 52% c) 60% d) 58% e) 59%
a) 225 b) 260 c) 240 d) 210 e) 200
12. A qué descuento único equivale, los descuentos
sucesivos del 10%, 20% y 50%? 27. Un artículo tiene un precio de costo de S/. 3300 ¿Cuál
será el precio que debe fijarse para que, al venderlo
a) 60% b) 65% c) 64% d) 70% e) 62% con un descuento del 20%, se obtenga una ganancia
del 25% sobre el precio de venta?
13. A qué aumento único equivalen los aumentos sucesivos
del 20%, 40%, i 50%? a) 4400 b) 4500 c) 5000
a) 120% b) 150% c) 145% d) 152% e) 162% d) 5500 e) 6000
44 | C E P R U 2 0 1 5

REGLA DE INTERÉS SIMPLE LETRA DE CAMBIO: Es un documento legalmente

expedido donde una persona llamada deudora o
INTERÉS: Es la ganancia, beneficio, o utilidad que genera aceptante se compromete a pagar una cierta cantidad
un capital prestado, durante un cierto periodo de tiempo de dinero a otra persona llamada acreedor o girador
y según una tasa fijada en porcentaje. durante un plazo establecido y a una taza porcentual.
CLASES DE INTERÉS
INTERÉS SIMPLE: (El interés no se capitaliza) El interés no se b) VALOR NOMINAL ( Vn ) : Es la cantidad de dinero que
acumula al capital en cada intervalo de tiempo, está impresa en un efecto de comercio.
retirándose el interés tan pronto como se produce,
permaneciendo el capital constante durante el tiempo c) VALOR ACTUAL ( VA ): Es la cantidad de dinero en
de préstamo. efectivo que se paga o se hace efectivo un efecto de
comercio, antes de la fecha de vencimiento.

ELEMENTOS d) DESCUENTO (D): Es la disminución que se hace al Valor

• El capital (C); Suma de dinero que su poseedor la nominal de un efecto de comercio, por haber sido
impone o la presta a determinadas condiciones para cancelada antes de la fecha de vencimiento.
obtener ganancia o rédito.
• El interés (I); Ganancia o beneficio o utilidad que
produce el capital prestado durante cierto tiempo a
una tasa porcentual fijada. e) TIEMPO DE VENCIMIENTO (t): El tiempo se considera
• La tasa de interés (r%); Es la ganancia que produce desde la fecha en que se negocia la letra a la fecha de
cada 100 unidades de capital (expresada en vencimiento.
porcentaje).
• El tiempo (t); Período que dura el préstamo, el cual CLASES DE DESCUENTOS:
puede estar en años, meses o días.
• El monto (M); Es la suma del capital con el interés. 1.- DESCUENTO COMERCIAL DC (Bancario abusivo o
externo): Es el interés simple que genera el valor nominal
M = C + I durante el tiempo de vencimiento
Vn ×t×r VA ×t×r
Observaciones: DC = =
100 100-tr
1) En el comercio se considera:
• 1 año = 360 días.
2.- DESCUENTO RACIONAL Dr (Matemático o Interno): Es
• 1 año común = 365 días
el interés simple que genera el valor actual durante el
• 1 mes= 30 días
tiempo de vencimiento.
2) La tasa (r%) porcentual que interviene en la formula
siempre debe ser anual, si no es así, se considera una VA ×t×r Vn ×t×r
tasa anual equivalente considerando que 1 año Dr = =
tiene: 100 100+tr
2% mensual = 2%(12) anual = 24%anual
4% trimestres = 4%(4) anual = 16%anual PROPIEDADES: Se cumple con respecto a una misma letra
3%quincenal = 3%(24) anual = 72%anual a tasas y tiempos iguales
0.5% diarios = 0.5%(360) anual = 180%a Dr ×t×r
6% bianual = 6%. 1 anual = 3% anual 1) Dc > D r 5) Dc - D r =
2 100
0.2%semanal= 0.2% 360 anual=10.3%a Vn×100
7 2) 6) VA =
INTERES COMPUESTO: (El interés se capitaliza) Es cuando 100+t×r
el capital prestado se incrementa periódicamente con
los intereses que produce, se dice entonces que los
D c ×D r
3) 7) Vn =
intereses se capitalizan. D c -D r
M  Ci 1  r 
n
Dc Vn
4) =
Donde:
Dr Var
: Capital inicial
r : Tasa de interés NOTA:
n : Nro. de periodos de capitalización
Ejemplo ilustrativo con fechas:
REGLA DEL DESCUENTO ¿Cuantos días hay desde el 15 de Mayo al 13 de Agosto.
16 = 31 – 15
DESCUENTO: Es la rebaja que sufre el valor nominal de
una letra de cambio, por ser hecha efectiva antes de la
fecha de vencimiento. Matemáticamente el descuento 16 30 31 días 13
es un interés simple.

ELEMENTOS 15 31 30 31 13
MAY JUN JUL AGOS
a) EFECTO DE COMERCIO: Este documento tiene la
función de representar una suma de dinero a través de: Entonces: 16 + 30 +31 + 13 = 90 días
LETRA DE CAMBIO, PAGARE, VALE, GIRO, FACTURAS.
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 45

EJERCICIOS

A) Una casa cuesta S/. 250 000 y se desvaloriza N) El interés que produce un capital de S/. 2400
uniformemente en S/. 25 000 por año. Si una persona depositado durante 2 meses y 10 días con una tasa de
tiene S/. 125 000 y los deposita en una entidad interés del 16% cuatrimestral, es:
financiera al 4%, ¿Al cabo de qué tiempo podrá
comprarlo? A) 190 B) 224 C) 298 D) 746 E) 192

A) 2 años y 2 meses O) Si un capital fue depositado durante 2 años y 6 meses

B) 4 años y 3 meses y ha producido un interés igual a los 3/5 del monto. El
C) 3 años y 4 meses porcentaje de interés impuesto, es:
D) 4 años y 2 meses A) 50% B) 70% C) 10% D) 40% E) 60%
E) 4 años y 4 meses
B) Calcule el beneficio que se obtiene al colocar S/. 1 200 REGLA DE DESCUENTO
al 6,25% semestral durante 300 días.
1. Si el valor actual y nominal de una letra de cambio
A) 100 B) 120 C) 125 D) 110 E) 115 están en la relación de 5 a 9, calcule el tiempo de
descuento, sabiendo que se aplicó el descuento
C) ¿Cuál es el capital que durante 260 días, prestado al racional con una tasa del 20% cuatrimestral.
3% bimestral, genera un interés de S/. 156? A) 1 año y 6 meses
A) 1 000 B) 1 530 C) 280 D) 1 320 E) 1 200 B) 1 año y 2 meses
C) 2 años
D) Se ha impuesto cierto capital durante 16 meses D) 8 meses
capitalizable cuatrimestralmente a una tasa de 5% E) 1 año y 4 meses
mensual. Si se sabe que el interés generado en el 2. Una letra pagadera dentro de 7 meses tiene un valor
segundo periodo, el interés en el cuarto periodo y el actual de S/. 1548. Si 5 meses después se cancela
monto del segundo periodo suman S/. 101 280, halle el pagándose con S/. 1728, halle el valor nominal.
capital impuesto.
A) 1 800 B) 1 872 C) 1 924
A) 30 000 B) 36 000 C) 40 000
D) 2 000 E) 2 120
D) 48 000 E) 50 000
3. Faltando 2 meses para su vencimiento, el valor actual
E) Un capital de S/. 2 648 se presta al 40% sobre el saldo de una letra es S/. 42 000. Si 15 días después el
deudor de cada trimestral. Si la deuda debe ser descuento será S/. 94,5, calcule el valor nominal de la
pagada con 3 cuotas trimestrales de igual valor, letra.
¿Cuánto debe ser la cuota trimestral?
A) 40 216 B) 41 212 C) 42 216
A) 1 020,2 B) 1 024,8 C) 1 064,8
D) 42 116 E) 42 126
D) 1 050,3 E) 1 060,2
4. Lucero firma una letra de S/. 8 000 pagadera dentro
F) Una señora solicita un préstamo de S/. 2 000 a una de 18 meses, pero a los 10 meses la cancela. Se sabe
institución financiera. Cada mes debe amortizar 100 que si la hubiera cancelado 2 meses antes ahorraría
soles del capital prestado, y además pagar un interés S/. 320 más que si la pagaba 2 meses después.
al inicio de cada mes del 1% sobre el saldo deudor. Determine la cantidad de dinero que pagó Lucero por
Determine el interés total. la letra.
A) 210 B) 220 C) 225 D) 230 E) 235 A) 4 780 B) 5 440 C) 6 500
G) Un comerciante depositó su capital al 7% anual y el D) 7 200 E) 6 900
monto que obtuvo fue S/. 6 470; pero si hubiese
depositado al 3% trimestral el monto seria S/. 7 890. 5. Jenny ha firmado dos letras afectadas por la misma
Halle la suma de cifras del capital. tasa de descuento, la primera de S/. 9 000 la que
canceló cuando faltaban 73 días para su vencimiento,
A) 14 B) 16 C) 18 D) 12 E) 20 por lo que sólo pagó S/. 8 927. Determine en qué
fecha vencía la segunda, si era de S/. 4 500 y al
H) Si un capital depositado al 30% de interés ha cancelarla el 17 de octubre le descontaron S/. 21.
producido un interés que alcanza al 60% del valor del A) 17 de diciembre
capital, durante cuantos meses estuvo depositado. B) 3 de diciembre
A) 14 B) 36 C) 10 D) 24 E) 12 C) 28 de noviembre
D) 25 de noviembre
I) Si los 5/7 de un capital colocado al 3%, producen E) 15 de noviembre
anualmente 30 soles más que el resto colocado al 4%, 6. Una letra es pagadera dentro de 1 año, si se le
entonces el valor del capital es: descuenta comercialmente al 10% semestral y en lugar
de un descuento racional del 30%, se recibirían S/. 64
A) 5000 B) 3000 C) 4000 D) 2000 E) 2500
más. Calcule el valor nominal de dicha letra.
J) Un capital de 200 nuevos soles, prestado durante 9
A) 1 900 B) 1 800 C) 2 080
meses a un interés simple, se convierte en 212 nuevos
soles. La tasa de interés del préstamo, es: D) 1 940 E) 2 820
A) 4% B) 9% C) 8% D) 5% E) 6% 7. Halle el descuento comercial, para una letra de S/. 54
000 soles, el día que el descuento racional sea los 9/11
K) Se prestó un capital por 45 días y produjo un interés
del descuento comercial.
igual al 6% de dicho capital. La tasa semestral, fue:
A) 12 000 B) 10 000 C) 11 000
A) 24% B) 36% C) 20% D) 48% E) 12%
D) 8 000 E) 13 000
L) El monto que genera un capital en 10 meses es los 5/6
del monto que se obtendría en 15 meses. El porcentaje 8. Se tiene una letra que vence dentro de un año
del capital que se gana en 6 meses, es: descontado racionalmente al 60%. La suma de sus
valores actuales dentro de 7 y 9 meses e S/. 1 920.
A) 20% B) 50% C) 80% D) 40% E) 45%
Calcule el valor nominal de la letra.
M) Hallar el capital en nuevos soles que colocado al 6%
A) 1 920 B) 1 720 C) 1 560
quincenal, genera en dos meses un monto de 9300
nuevos soles. D) 1 150 E) 9 560
A) 3500 B) 6500 C) 5500 D) 4500 E) 7500
46 | C E P R U 2 0 1 5

9. Hoy se firma una letra por una deuda de S/. 200, 13. Calcular el valor nominal de una letra, que
considerándola a un interés simple de 30% con descontable en 4 meses al 5%, da una diferencia de 2
vencimiento en 8 meses. ¿Qué tasa de descuento se soles entre el descuento comercial y el descuento
debe aplicar a dicho efecto de comercio para que al racional.
descontarla comercialmente dentro de 2 meses no
exista pérdida de dinero? A) 6830 B) 8340 C) 7320

A) 25% B) 36% C) 48% D) 80% E) 35% D) 1080 E) 1440

10. Los valores nominales de tres letras son proporcionales 14. Con respecto al Descuento Comercial y Racional
a 2, 3 y 5 y sus vencimientos, en meses, son tres enteros identificar las proposiciones Verdaderas (V) y Falsas (F).
consecutivos crecientes respectivamente. El I) La cantidad de dinero que aparece escrita en una
vencimiento común es “x” días después del letra de cambio se llama valor actual. ( )
vencimiento de la segunda letra, halle el valor de x.
II) Si una tasa de descuento semestral es 5%, entonces la
A) 6 B) 9 C) 10 D) 12 E) 15 tasa equivalente anual es 10%. ( )
11. Una letra de cambio se descuenta racionalmente III: El descuento comercial siempre es menor que el
cinco meses antes de la fecha de su vencimiento, a la descuento racional. ( )
tasa de interés simple de 52% anual. Si el descuento
resulto 182 soles, el valor nominal de la letra es: A) FVF B) VFF C) VVF D) FFF E) VVV

A) 1834 B) 1001 C) 3401 15. Una letra de cambio de S/. 6 000 se cancela 3 meses
antes del vencimiento. Si el descuento que se le hizo
D) 3420 E) 1022 fue del 5% semestral, entonces se pagara en efectivo
la suma de:

12. Una letra de 24 000 soles vence dentro de 4 meses y 18 A) 4850 B) 5800 C) 6150 D) 5450 E) 5850
días y su tasa de descuento es de 48%. Si se paga 16. La diferencia entre el descuento comercial y el
dentro de 63 días, el monto a pagar por la letra, es: descuento racional de una letra de cabio,
A) 20 500 B) 22 000 C) 22 500 descontable por 4 meses al 5% anual es 2, el valor
nominal de dicha letra de cambio, es:
D) 21 960 E) 21 600
A) 8120 B) 7200 C) 7320 D) 7230 E) 694

SUMATORIA.- Se llama así a la representación abreviada 1.- ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.- Conjunto de métodos
de una suma. estadísticos que resume, describe datos mediante
tablas, gráficas y operaciones matemáticas.
2.- ESTADÍSTICA INFERENCIAL.- En base a una muestra se
encarga de deducir resultados o probar hipótesis
sobre una población.
Donde: xI representa a un número real VARIABLES ESTADÍSTICAS.- Es una característica común en
i: contador que varía de 1 en 1. una población, puede tomar diferentes valores
cualitativos o cuantitativos.
1: índice inferior de la sumatoria NOTACIÓN: X, Y etc.
VARIABLE CUALITATIVAS.
n: índice superior de la sumatoria.
NOMINALES.- No tienen un orden definido.
∑: Letra griega sigma y sirve para representar a una
Ejemplo:
sumatoria.
• Color de ojos de las quillabambinas.
ORDINALES.- Cuando existe un orden determinado.
PROPIEDADES.
Ejemplo:
• Grado de instrucción de los que trabajan en
1. , k fijo o constante. Electro Sur.
VARIABLES CUANTITATIVAS.- Se expresan en forma
2. ; k constante. numérica su valor.
DISCRETA.- Surgen por el proceso de conteo; son
3. números enteros.
POBLACION.- Conjunto de personas, animales o cosas Ejemplo:
que tienen una característica común, la cual se desea • Número de hijos por familia.
estudiar. Hay poblaciones finitas e infinitas. CONTINUAS.- Cuando la variable asume un valor dentro
Ejemplo: de un intervalo real.
• Conjunto de empresas cuzqueñas. Ejemplo:
• Conjunto de estrellas en el universo. • Estatura de las personas.
• Edades de las personas.
MUESTRA.- Es todo subconjunto de una población. • Salarios de las personas.
DATO.- Es el resultado de medir una característica de un
elemento de una población. También son los valores que TABULACIÓN DE DATOS DISCRETOS.
asume una característica de naturaleza cualitativa o Ejemplo.- Los siguientes datos se refieren a una encuesta
cuantitativa. realizada a 10 estudiantes sobre el número de celulares
que poseen.
ESTADÍSTICA 0 2 1 1 3 1 1 2 1 2
DEFINICIÓN.- Es la ciencia que nos proporciona un a) Agrupar estos datos en una tabla de frecuencias.
conjunto de métodos, técnicas para recopilar, b) Grafique el pastel.
organizar( clasificar) presentar y analizar datos con la c) Trace el diagrama de barras y de líneas.
finalidad de describir o hacer conclusiones válidas o
tomar decisiones, sobre alguna característica de una Solución
población. MARCA DE CLASE.- Son los distintos valores que asume la
CLASES DE ESTADÍSTICA. variable.
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 47

X1 Xmin = 0; X2 = 1; X3 = 2; La varianza poblacional (σ2)

X4 = Xmax = 3 La desviación estándar poblacional (σ)
FRECUENCIA ABSOLUTA.- fi La mediana poblacional
Es el número de veces que se repite una determinada La moda poblacional.
marca de clase.
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA.- ESTADÍSTICOS O ESTADÍGRAFOS.- Es una medida que
F1 = f1; F2 = f1 + f2; F3 = f1 + f2 + f3; etc. describe una característica de una muestra, mediante un
FRECUENCIA RELATIVA: f valor numérico. La toma de decisiones contiene un
hi = i grado de incertidumbre:
n
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA. • La media muestral( X )
H1 = h1; H2 = h1 + h2; H3 = h1 + h2 + h3; etc. • La varianza muestral(S2)
FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL • La desviación estándar muestral(S)
hI x 100% • La mediana muestra y la moda muestral.
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA PORCENTUAL.
HI X 100 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.- Son valores que de
Xi fi Fi hi Hi C manera condensada representan en un solo valor a un
0 1 1 0.1 0.1 36 conjunto de datos, lo describen.
Las más usuales son:
1 5 6 0.5 0.6 180
• La Media aritmética.
2 3 9 0.3 0.9 108
• La Mediana
3 1 10 0.1 1 36
• La Moda.
PROPIEDADES.
LA MEDIA ARITMÉTICA.-
1.- 0≤ hi ≤ 1; 0≤ fi ≤ n; f1 = F1; Fk = n.
Para datos no agrupados:
REPRESENTACION DE DATOS CUALITATIVOS y DISCRETOS.
DIAGRAMA DE BARRAS Y GRAFICO DE LINEAS-
; media poblacional

; media muestral.
Gráfico de líneas
Y para datos agrupados en tablas:

; Xi es la marca de clase.

MEDIA ARITMÉTICA PONDERADA.-

Xi: número de celulares perdidos. La media aritmética de los valores x1, x2 , … , xk
Fi : número de personas. ponderada por los pesos w1 , w2 , … , wk está dado por:
DIAGRAMA CIRCULAR.

LA MEDIANA.- De un conjunto de datos ordenados

creciente o decrecientemente, es el dato que ocupa la
posición central; supera al 50% de los datos y es superado
por el otro 50%.
CÁLCULO DE LA MEDIANA PARA DATOS NO AGRUPADOS.-
• Se ordena en forma creciente o decreciente.
• Si el número de datos es impar, la mediana será el
NOTA: El diagrama circular solo sirve para 3, 4, 5 ó 6 dato central.
marcas de clases o categorías.

REPRESENTACIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS.

TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS. • Si el número de datos es par, la mediana será la
Cuando existen muchas marcas de clase o los datos semisuma de los dos datos que se encuentren en
asumen varios valores distintos; entonces conviene el centro.
agruparlos en intervalos de clase.

[Li - Ls > xi fi Fi
[ 10 , 14 > 12 20 20
PARA DATOS CLASIFICADOS.
[ 14 , 18 > 16 40 60
En tablas sin intervalos:
[ 18 , 22 > 20 30 90
• Hallar n / 2
• Hallar Fj, frecuencia acumulada inmediato
HISTOGRAMA Y POLÍGONO DE FRECUENCIAS.
superior a n/2
• Se tendrá: Fi–1 ≤ n/2 < Fj–1
y j-1 +y j
• Si : Fi–1 = n/2, Me=
40 2
• Si Fi–1 < n/2 , Me = Yj
30
Polígono de frecuencias En tablas con intervalos, se aplica la fórmula:
20

PARÁMETRO.- Es una medida que describe una

característica de una población, mediante un valor
numérico y su cálculo requiere utilizar la población
completa, por tanto las decisiones se tomarán con
certidumbre total. Los más utilizados son:
La media poblacional (µ)
48 | C E P R U 2 0 1 5

Li : Límite inferior de la clase mediana.

w: Amplitud de clase. N: tamaño de la población.
n: número de datos.
Fi : frecuencia absoluta acumulada, inmediato superior a
n/2 ó frecuencia absoluta acumulada de la clase
; varianza muestral.
mediana.
Fi-1 : Frecuencia absoluta acumulada anterior a Fi. n: tamaño muestral (para datos sueltos o no agrupados).

Primero determine n/2 y luego Fi (inmediato superior a n/2). PARA DATOS CLASIFICADOS EN TABLAS.-

LA MODA.- Es el dato que más veces se repite. La moda

puede no existir (amodal), a veces hay dos modas
(bimodal) o más (multimodal). Xi : Marca de clase de la clase i - ésima.

CÁLCULO DE LA MODA PARA DATOS AGRUPADOS. : Media aritmética muestral.

fi : frecuencia absoluta de la clase i-ésima.
k: número de clases o marcas de clase.
DESVIACIÓN ESTÁNDAR.-
Primero determinar la frecuencia absoluta de mayor valor fj
Li: Límite inferior de la clase modal. Viene a ser a la raíz cuadrada de la varianza. Existe
w: Amplitud de la clase modal. desviación estándar poblacional (σ) y desviación estándar
f i : Frecuencia absoluta de mayor valor. muestral (S).
f i-1 : Frecuencia absoluta anterior a fi
DISTRIBUCIÓN SIMÉTRICA.
f i+1 : Frecuencia absoluta posterior a fi
∆1 = f i – f i-1 ∆2 = f i – f i+1 Es cuando su gráfico es simétrico. La media, mediana y
MEDIDAS DE DISPERSIÓN.- Son estadísticos o estadígrafos moda coinciden; también cuando su primera frecuencia
que miden el grado de dispersión o variabilidad de los absoluta es igual a la última frecuencia absoluta etc.
datos respecto a un promedio.
Estudiaremos solo la varianza y la desviación estándar. PRINCIPIO DE UNIFORMIDAD.- En la mitad de todo intervalo
RANGO O RECORRIDO. de clase se encuentra aproximadamente la mitad de los
R = XMÁX – X MIN datos que hay en dicho intervalo y así sucesivamente.
LA VARIANZA.- Es una medida muy utilizada, mide el grado NOTA: En estadística por lo general se trabaja con muestras.
de dispersión. Existen dos clases.
σ2 : varianza poblacional. La media mediana, moda y desviación estándar, se
S2 : varianza muestral. encuentran en las mismas unidades de los datos. La
varianza en unidades de los datos elevado al cuadrado.

; varianza poblacional

EJERCICIOS

1. Indicar el valor de verdad o falsedad de las siguientes - La marca de clase es el punto medio de cada
variables estadísticas: intervalo de clase
I. “Nivel socioeconómico” Es una variable estadística - Las medidas de dispersión miden el grado de
cuantitativa separación de los datos con respecto a un valor
central.
II. “Número de hijos” Es una variable estadística
cualitativa. - La varianza para datos tabulados se puede expresar
2
III. “Peso de una persona” Es una variable estadística  n 
1 n 2  
cuantitativa continua. Xi
A) VVV B) FFF C)FFV D) FVF E) FVV
como: S   Xi 
2
 i 0

n i 1  n 
2. En las siguientes proposiciones indicar (V) si es verdadero  
y (F) si es falso  
I. El nivel de colesterol de los pacientes del hospital - Una muestra es una parte de la población
Lorena es una variable cualitativa ordinal seleccionada con el fin de obtener una información
de la población de la cual proviene.
II. El número de accidentes de tránsito en la ciudad
de Cusco es una variable cuantitativa discreta. ¿Cuántas son falsas?

III. El grado de instrucción de los padres de familia del A) 5 B) 2 C)3 D)4 E)1
CEPREU, es una variable cualitativa nominal 4. La estadística, se clasifica en:
IV. La religión de los ciudadanos del cusco es una A) Estadística descriptiva y estadística informal.
variable cualitativa ordinal
B) Estadística normal y estadística inferencial.
A) VVFF B)VVVV C)FFVV D) VFVF E)FVFV
C) Estadística uniforme y estadística inferencial.
3. De las siguientes proposiciones:
D) Estadística descriptiva y estadística inferencial.
- La suma de las frecuencias absolutas simples es igual a
1. E) Estadística uniforme y estadística normal.
- En datos agrupados, la moda es la mayor frecuencia 5. Se tiene el siguiente el conjunto de datos.
absoluta.
2 3 3 5 7 6 7 5 8 4
- La moda no siempre existe y si existe no siempre es 7 5 2 9 1 7 6 4 2 3
única. 7 6 8 9 7 6 3 2 6 4
Hallar la mediana.
- En un diagrama de sectores 58% equivale a 205º
A) 5 B) 6 C) 5,5 D) 7 E) 6,5
- La moda y la mediana de los valores:
1,1,2,5,4,5,6,7,5,9,8,10,10,5 poseen el mismo valor.
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 49

6. De las edades de cuatro hermanos, se sabe que la Halle: X + Me + Mo

media es igual a 44años, la mediana es 42 años y la
moda es 40 año. La edad del mayor de los hermanos es: A) 42 B) 10 C) 60 D) 70 E) 80
A) 54 B) 48 C) 52 D) 46 E) 50 11. Los siguientes datos representan el número de hijos de
una muestra de 50 personas. Calcule el promedio de la
7. En el siguiente diagrama circular se muestran las mediana y la moda:
preferencias por cuatro universidades de 5000 alumnos
de Educación Secundaria.

¿En cuánto excede el total de alumnos que prefieren a

la UNI y la UNSAAC, al número de alumnos que prefieren
a la UNAC y UNMSM?
A) 800 B) 900 C) 1000 D) 1200 E) 1500
A) 4 B) 3 C) 2 D) 5 E) 1
8. Se preguntó a 500 ciudadanos, sobre la gestión del
alcalde distrital, y sus respuestas se resumen en el 12. Dada la siguiente distribución de frecuencias:
siguiente diagrama de sectores circulares. Calcule el
número de personas que opinan que la gestión del
alcalde fue buena.

A) 75
B) 55
C) 65
D) 60
E) 70
Se sabe además que: h1 = h5 y h2 = h4
Determinar la suma de: “h5 + h2”
9. Se hizo una encuesta sobre el número de personas
aficionadas a las matemáticas y se las clasifica por 1 1 1 1 3
A) B) C) D) E)
edades. luego se hizo el siguiente histograma. 2 3 4 5 4
f
13. En el curso de matemáticas I; se tienen las notas de los
40 alumnos distribuidas según el siguiente histograma de
frecuencias:
30
Alumnos
26
14
18
12
12
8 10

6
10 20 30 40 5 Edad
Determinar el tamaño de la muestra. 4
60 70
A) 35 B) 60 C) 70 D) 134 E) 135 2
10. Del siguiente histograma de frecuencias con ancho de
clase común:
NOTAS
4 6 8 10 12 14

La nota promedio del curso, es:

A) 8, 3% B) 8 ,6% C) 8, 46

D) 9, 2% E) 9, 12 6 %
14. Si la siguiente distribución de frecuencias, representa el
número de cursos en el que están matriculados 50
estudiantes de la Facultad de Medicina Humana de la
UNSAAC.
50 | C E P R U 2 0 1 5

Halle el promedio, de la moda y la mediana del número

de cursos.
A) 4 B) 5 C) 3,7 D) 4,25 E) 4,5
15. De una tabla simétrica de distribución de frecuencias,
se sabe que
H 7 = 1; x3 =18; f5 = 30; h3 = 3h6; f1 = 3x2;
x6 =39; H1= 0,15. Determine F4 + F2
A) 180 B) 210 C) 190 D) 195 E) 205
16. En una empresa se realizó una encuesta sobre las
edades de los empleados, obteniéndose.
La varianza es:
A) 2.93 B) 2.56 C) 1.64 D) 2.21 E) 3.15
20. En la siguiente tabla se muestra el gasto mensual de
50 familias en soles:

Donde A es el porcentaje de empleados con 30 años o

más y B es el porcentaje de empleados con menos de Determine el número de familias que gastan menos de
45 años. Encuentre: A + B 440 soles.
A) 75% B) 150% C) 170% D) 185% E) 190% A) 32 B) 36 C) 38 D) 40 E) 44
17. El siguiente cuadro, muestra el tablero incompleto con 21. Dada la siguiente tabla del sueldo de los trabajadores
la distribución de frecuencias de las notas de 100 de una empresa, cuya distribución de frecuencias es
alumnos ¿Cuántos alumnos sacaron un puntaje mayor a simétrica:
35?

Determine el porcentaje de los trabajadores que

reciben entre s/.485 y s/.600.
A) 40,25% B) 68% C) 72%

A) 43 B) 42 C) 41 D) 40 E) 12 D) 75% E) 39,5%

18. De la siguiente tabla se sabe que el 35% del total son 22. Dada la siguiente distribución de frecuencias en base
menores de 28 años. Si el ancho de clase es constante, al ingreso familiar de 450 familias:
¿cuántos tienen por lo menos 24 años?

A) 254 B) 252 C) 250 D) 248 E) 244

Si el ancho de clase es constante, ¿Cuántas familias
19. En la siguiente tabla de ancho de clase constante e tienen un ingreso comprendido entre 300 y 380 soles?
igual:
A) 230 B) 370 C) 210 D) 356 E) 289
23. Hallar el valor de “b – a” en la siguiente tabla de
distribución de frecuencias:
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 51

Además se sabe que la media es igual a 51 puntos y el

ancho de clase es común.
A) 0,8 B) 0,05 C) 0,44 D) 0,36 E) 0,08
24. Las notas obtenidas por 5 alumnos en la asignatura de
Aritmética son:
13 10 8 16 18
Hallar la varianza: A) 28,30 B) 29,68 C) 30,68 D) 31,53 E) 32,32
A) 12,34 B) 15,4 C) 15,3 D) 12,9 E) 13,6 29.- Dada la siguiente distribución simétrica de frecuencias,
25.- Las edades de 20 niños atendidos en el hospital de tamaño de muestra 120.
regional del cusco fueron organizados como sigue:

Ii xi hi fi
[40 ; 60 a r x

[60 ; 80 b s y

[80 ;100 c 0,30 z

La varianza es:
[100;120 d 0,20 u
A) 16.16 B) 16.15 C) 15.16 D) 16 E) 15
26. Se tiene la tabla de distribución de frecuencia [120;140] e t v
incompleta con amplitud constante:
Total

Se pide calcular “e + r + y”

A) 154,15 B) 134,15 C) 104,15

D) 102,2 E) 101,1

Hallar la mediana.
A) 20,3 B) 22 C) 22,5 D) 27,2 E) 23
27. De la siguiente distribución de frecuencias:

Calcular el valor de “a + 5” sabiendo que la moda es

44 y la amplitud es constante.
A)9 B)6 C)7 D)8 E)5
28. Del diagrama calcule la suma de la media y la
mediana.
52 | C E P R U 2 0 1 5

EXPERIMENTO ALEATORIO (E).- Es cualquier experimento El principio de adición sólo será aplicado para eventos
cuyo resultado no se puede predecir antes de realizar el mutuamente excluyentes, es decir aquellos que no
experimento por que consta con más de un resultado pueden ocurrir simultáneamente.
posible.
PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN.
Ejemplos: Si un primer evento puede ocurrir de m formas diferentes y
E1: Lanzar una moneda normal sobre una superficie plana otro segundo evento puede ocurrir de n formas diferentes,
y observar la cara superior. Puede ocurrir cara o entonces los dos eventos juntos pueden ocurrir de m.n
sello. formas diferentes.
E2: Lanzar un dado sobre una superficie plana y observar Este principio se puede extender para más de dos
la parte superior. Puede ocurrir que aparezca uno de eventos, por ejemplo para tres eventos sería: m.n.r donde
los siguientes números: 1, 2,3 4, 5, 6. r es el número de formas diferentes de ocurrir un tercer
E3: Extraer una bola de una urna que contiene bolas de evento.
diferentes colores.
VARIACIONES.
ESPACIO MUESTRAL (S o Ω).- Es el conjunto formado por Son ordenaciones, arreglos, Interesa el orden. Quien
todos los resultados posibles de un experimento aleatorio. ocupa el primer lugar, segundo etc.
A su vez éste se comporta como el conjunto universal. n!
Ejemplos: Vkn =
(n-k)!
Para el experimento E1 su espacio muestral es: S1 = {C, S}
Para el experimento E2 su espacio muestral es: S2 = {1, 2, 3, PERMUTACIONES
4, 5, 6}. Si n = k, entonces la variación se llama permutación, y se
escribe.
CLASIFICACIÓN DE LOS ESPACIOS MUESTRALES n
Por el número de elementos se clasifican en
P = n!
n
• DISCRETOS FINITOS: Numero finito de elementos VARIACIONES CON REPETICIÓN.
• DISCRETOS INFINITOS: Número infinito de elementos
numerables Vkn rep  n k
• CONTINUOS: Número infinito de elementos no
numerables
COMBINACIONES.
EVENTO O SUCESO. (No interesa el orden)
Es cualquier subconjunto de un determinado espacio En muchos casos interesa el número de formas de
muestral. seleccionar (tomar, coger) r objetos de un total de n, que
Notación: A, B, C etc. consta un conjunto, sin importar el orden. Estas
selecciones se llaman combinaciones.
OPERACIONES CON EVENTOS El número de combinaciones de n elementos de un
• UNIÓN. conjunto, todos distintos y tomados de r en r (r ≤ n) está
• AB={w/ wA  wB} dado por:
El evento , describe el evento de que
n!
Ckn =
“OCURRA POR LO MENOS UNO DE ELLOS” k! (n-k)!

• INTERSECCIÓN. Propiedades.
A  B = {w / w  A  w  B}
1.- C0n  1
A  B : Describe el evento de que “OCURRAN AMBOS 2.- Cnn  1
A Y B”
3.- C1n  n
• DIFERENCIA
El evento A – B = A ∩ Bc, se describe el evento de que 4.- n
Cn-1 n
“OCURRA A Y NO OCURRA B”
PROBABILIDADES.
ANÁLISIS COMBINATORIO.
Es el estudio de las técnicas de conteo. DEFINICIÓN CLÁSICA DE PROBABILIDAD.-
Sea A un evento en el espacio muestral ( ),
FACTORIAL DE UN NÚMERO. entonces:
n(A) casos a favor de A
El símbolo factoría ( ! ) denota el producto de números P(A) = 
enteros positivos. n() total de casos
0! = 1, por definición. ; 0 ≤ P(A) ≤ 1
n! = n(n–1)(n – 2)(n–3)… x3x2x1. Si n ≥ 1. Donde:
Ejemplo. 5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120.
n(A): Cardinal de A o casos a favor de A.
PRINCIPIO DE ADICIÓN. n = Número total de casos o número de elementos de Ω.

Si un evento designado por A ocurre de n maneras P(A): Probabilidad de que ocurra el evento A
diferentes y otro evento B ocurre de m maneras diferentes, Los eventos son subconjuntos, por tanto se cumple la
entonces el proceso A o B (en sentido excluyente) teoría de conjuntos, luego se habla de complemento de
ocurren de m + n formas diferentes. En el principio de un evento, reunión de eventos, intersección de eventos.
adición, o bien ocurre un caso o bien ocurre el otro caso,
más nunca pueden ocurrir simultáneamente. EVENTO IMPOSIBLE
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 53

Se llama así al evento ɸ (el conjunto vacío) el cual es

subconjunto de todo evento. Su probabilidad es nula: Se comporta exactamente como un rompecabezas.
P( ) = 0 TEOREMA DE PROBABILIDAD TOTAL
EVENTO SEGURO.
Se llama así al espacio muestral Ω. Su probabilidad es uno. Sean los eventos una
P(Ω) = 1. partición de un espacio muestral ; entonces para

EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES. cualquier evento A en , se cumple:

Sean los eventos A y B en un espacio muestral S. Si no
tienen elementos en común A  B = ɸ, quiere decir “NO
PUEDEN OCURRIR AMBOS A LA VEZ”

EVENTOS CONTRARIOS U OPUESTOS ó COMPLEMENTO DE

UN EVENTO.
Sea A un evento en un espacio muestral S. se denota por
A o Ac al complemento del evento A, que viene a ser el
evento contrario de A.
P(Ac) = 1 - P(A)

A U Ac = Ω; A ∩ Ac = ɸ

A: Acontece el evento A; Esta propiedad tiene su diagrama del árbol, que también
Ac: No acontece el evento A vale para el teorema de Bayes que estudiaremos en
seguida
LEY DE LA SUMA.
P(A U A ) = P(A) + P(B) – P(A∩B); Cuando A y B no son
mutuamente excluyentes.

P(A U A ) = P(A) + P(B); si A y B son mutuamente

excluyentes, es decir: A∩B = ɸ

PROBABILIDAD CONDICIONAL
La probabilidad de ocurrencia de un evento A, dado que

ha ocurrido el evento B, se denota por y se

define como:

P(A/B) 
P( A B) ; P(B) ≠ 0
P( B)

La probabilidad de que ocurra B dado que ha ocurrido A,

es:
P( A B)
P(B/A)  ; P(A) ≠ 0
P( A) TEOREMA DE BAYES
Si los eventos constituyen
TEOREMA DE LA MULTIPLICACIÓN DE PROBABILIDADES.
una partición de un espacio muestral S; entonces para
cualquier evento A en S, se cumple:
Llamado también regla de la multiplicación o
probabilidad de la intersección. Es una consecuencia de P(Bi ).P(A/Bi )
la definición de probabilidad condicional. P(Bi / A)  k

P(A B) = P(B).P(A/B) P(A B) = P(A).P(B/A)

 P(B ).P(A/B )
i i
ó i=1

EVENTOS COLECTIVAMENTE EXHAUSTIVOS.

Los eventos B1, B2, …, Bk son colectivamente exhaustivos si: EVENTOS INDEPENDIENTES.
B1 B2 Bk = Ω Dos eventos A y B son independientes, si y sólo si P(A ∩ A )
……. = P(A). P(B)
PARTICIÓN DE UN ESPACIO MUESTRAL La independencia se refiere a que la ocurrencia de uno
Se dice que los eventos B1, B2, …, Bk representan una de ellos no está influenciada por la ocurrencia o no
partición de un espacio muestral S, si se cumplen las ocurrencia del otro suceso.
siguientes condiciones:
1.- B1 B2 ……. Bk = Ω; colectivamente P(A/B)  P( A)
exhaustivos.
2.- Bi ∩ Bj = Ф;  i ≠ j; i = 1, 2, …, k; j = 1, 2, … , k NOTA: Si A y B son independientes, entonces A y Bc; Ac y B;
Ω Ac y Bc también son independientes.

EJERCICIOS

- El espacio muestral es el conjunto de todos los

EJERCICIOS DE ANALISIS COMBINATORIO posibles resultados de un experimento
1. De las siguientes proposiciones:
deterministico.
- El espacio muestral puede ser infinito discreto.
54 | C E P R U 2 0 1 5

- Un experimento aleatorio es un experimento no gerente. El número de formas distintas de

deterministico. efectuar el ascenso, es:
- Se llama evento a cualquier subconjunto del A) 540 B) 720 C) 950 D) 620 E) 480
experimento aleatorio.
- El evento seguro es el mismo espacio muestral. 13. De 5 físicos, 4 químicos y 3 matemáticos se tienen
- Los espacios muestrales se clasifican en discretos que escoger un comité de 6; de modo que se
finitos y continuos infinitos. incluyan 3 físicos; 2 químicos y un matemático.
- Un evento compuesto es unión de eventos De cuantas maneras puede hacerse esto.
elementales. A) 180 B) 182 C) 190 D) 360 E) 200
¿Cuántas son verdaderas?
14. De un grupo de 10 estudiantes se elegirá una
A) 4 B) 2 C) 3 D) 0 E) 1
2. ¿Cuántos elementos tiene el espacio muestral junta directiva formada por un presidente, un
del experimento aleatorio que consiste en secretario, un tesorero y un fiscal. El número de
observar el resultado de lanzar un dado y una formas diferentes de elección, es:
moneda a la vez? A) 34 B) 360 C) 2520
D) 720 E) 5040
A) 12 B) 10 C) 6 D) 8 E) 4
3. Se tiene 4 letras: A, B, C y D. ¿Cuántos códigos
15. Una chica tiene 10 amigos; desea invitar a una
pueden formarse con estas letras si cada código
reunión solo a 3 de ellos. ¿De cuantas maneras
puede llevarse indistintamente, una, dos, tres o
puede invitar; si entre las 10 personas hay 2
cuatro letras?
matrimonios y cada pareja asisten juntos?
A) 64 B) 4 C) 20 D) 12 E) 24
A) 120 B) 20 C) 12 D) 32 E) 60
4. Un equipo de futbol tiene 8 dirigentes. De los
16. Un examen consta de 12 preguntas de las cuales
cuales tres son varones y el resto mujeres. Con el
un estudiante debe contestar 10. Si las 6 primeras
fin de realizar una actividad, se forma un comité
preguntas debe contestar por lo menos 5
integrado por 4 dirigentes en el cual por lo menos
¿Cuántas posibilidades de elegir 10 preguntas
uno de los integrantes debe ser varón. El número
tiene el estudiante?
de comités que se puede formar, es:
A) 21 B) 15 C) 36 D) 51 E) 27
A) 60 B) 75 C) 35 D) 35 E) 65 17. Un estudiante tiene 10 libros de matemáticas y
5. Si en la universidad se ofrecen 10 cursos diferentes
otro estudiante tiene 8 libros de física. ¿de
por la mañana, 7 por la tarde y 4 por la noche
cuantas maneras pueden intercambiar dos libros
¿Cuantas opciones diferentes tiene un
de uno por dos del otro?
estudiante de inscribirse en un solo curso?
A) 1260 B) 620 C) 549 D) 840 E) 1620
A) 12 B) 21 C) 20 D) 14 E) 11 18. ¿De cuantas maneras diferentes, 2 americanos, 3
6. Si Iván tiene 4 pantalones, 5 camisas y 3 pares de argentinos y 4 peruanos pueden sentarse en una
zapatos todos de diferentes colores. ¿De cuantas fila de modo que los de la misma nacionalidad
maneras diferentes se puede vestir? se sientan juntas?
A) 19 B) 12 C) 23 D) 48 E) 60 A) 1700 B) 1728 C) 688 D) 892 E) 867
7. ¿Cuál es el número de formas que una persona
avance de A a C? 19. La diferencia entre el número de variaciones de
“m” objetos, tomados de 2 en 2 y el número de
combinaciones de estos objetos, tomados,
también de 2 en dos es 45, hallar “m”.
A) 6 B) C) 9 D) 12 E) 10
20. En un grupo integrado por 5 médicos y 4
A B C odontólogos, se desea seleccionar un grupo de 4
personas. ¿De cuantas maneras diferentes se
A) 3 B) 15 C) 18 D) 8 E) 11 podrán agrupar, si en cada grupo debe haber a
lo mucho un odontólogo?
8. La placa de una moto consta de una letra, A) 105 B) 160 C) 60 D) 45 E) 56
seguida de un digito. Si solamente se considera
las letras: X, Y, Z y los dígitos: 2, 4, 6, 8 ¿cuántas 21. De un examen de matemáticas, un estudiante
placas diferentes pueden grabarse? debe responder siete preguntas de las diez
A) 12 B) 8 C) 10 D) 9 E) 7 dadas ¿de cuantas formas diferentes debe
9. Hay que colocar a 5 hombres y 4 mujeres en una seleccionar si el debe responder por lo menos,
fila de modo que las mujeres ocupen los lugares tres de la cinco primeras preguntas?
pares ¿de cuantas maneras puede hacerse? A) 64 B) 55 C) 50 D) 114 E) 110
A) 2880 B) 2800 C) 2560 22. Un grupo de inversionistas está conformado por 7
mujeres y 4 hombres ¿De cuantas maneras
D) 2480 E) 2720 diferentes se puede formar una expedición de 6
10. ¿Cuántos números de cuatro dígitos diferentes se personas en la cual debe haber por lo menos 2
pueden formarse con los dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, hombres?
8, 9 en los cuales no se repitan ningún digito? A) 320 B) 125 C) 729 D) 371 E) 900
A) 3012 B) 1024 C) 526 23. Un palco de seis asientos de la tribuna del
D) 3024 E) 2144 estadio Garcilaso es vendido a tres parejas de
profesores de aritmética ¿De cuantas maneras
11. Tres urnas contienen fichas del 1 al 5. Se extrae
diferentes podemos acomodarlos si cada pareja
una ficha al azar de cada urna y se forma un
quiere estar junta?
número de 3 dígitos. ¿Cuántos elementos tiene el
A) 12 B) 48 C) 10 D) 16 E) 8
espacio muestral?
A) 110 B) 125 C) 120 D) 140 E) 100 24. Un grupo de inversionistas está conformado por 7
12. Una empresa desea ascender a 3 de sus
mujeres y 4 hombres ¿De cuantas maneras
empleados de 10 empleados seleccionados a
diferentes se puede formar una expedición de 6
posiciones de presidente, vicepresidente y
personas en la cual debe haber por lo menos 2
hombres?
 A S I G N A T U R A : A R I T M É T I C A | 55

A) 320 B) 125 C) 729 D) 371 E) 900 12. De una clase que está formada por 11 niños y 7
niñas; se escoge 4 estudiantes al azar. ¿Cuál es la
probabilidad de que todos sean niños?
EJERCICIOS DE PROBABILIDADES
1. De las siguientes proposiciones: A) 11/50 B) 11/102 C) 11/40
D) 11/100 E) 11/60
- La siguiente notación P(A/B) indica la probabilidad
de que A ocurra dado que B va a ocurrir 13. En una urna se tiene 4 bolas de color rojo, 6 bolas
- Si 𝐴 ⊂ 𝐵 , entonces P(B/A)=1 de color verde y 8 bolas de color azul ¿Cuál es la
- Si A y B son dos eventos tales que 𝐴 ⊂ 𝐵, entonces probabilidad de que al extraer una bola al azar
P(A) ≤ P(B) esta sea de color verde o azul?
- La probabilidad de un evento puede ser negativo. A) 7/9 B) 7/2 C) 7/5 D) 7/8 E) 7/10
- Si A y B son dos eventos mutuamente excluyentes,
entonces 𝐏(𝐀 ∩ 𝐁) = ∅ 14. Una pareja de novios al contraer matrimonio,
- Un espacio muestral esta particionado en eventos, planifica tener tres hijos. La probabilidad de que
si los eventos son mutuamente excluyentes y la familia de recién casados tenga por lo menos
colectivamente exhaustivos. dos hijos varones, es:
- Para todo evento A se verifica, ∅ ⊂ 𝐴 ⊂ 𝜴, A) 1/4 B) 1/3 C) 1/5 D) 1/2 E) 1/8
entonces,
15. De una baraja de 52 cartas se extraen al azar 5
P(∅) < 𝑃(𝐴) < P(Ω)
cartas. Determinar la probabilidad de que tres de
¿Cuántas son verdaderas? ellas sean negras y las otras no.
A) 13/40 B) 1625/4998
A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 1 C) 14/40 D) 25/60 E) 111/117

2. Se lanza un dado y se observa el número obtenido. 16. Sean A y B dos eventos de un espacio muestral
Calcular la probabilidad de obtener al menos 5 Ω con
puntos. P(A) = 1/4, P(B) = 2/3 y P(A ∩ B) = 1/6.
A) 2/3 B) 3/4 C) 5/8 D) 1/8 E) 2/6
Determinar: P(Ac ∩ B c ).
3. Al lanzar dos dados a la vez , la probabilidad de A) 1/4 B) 1/2 C) 4/3 D) 2/3 E) 3/4
que la suma de los resultados no sea menor que
17. Cinco personas; A, B, C, D y E se sientan al azar
10, es:
en 5 sillas distribuidas en una fila. Calcular la
A) 6/52 B) 1/12 C) 11/12 D) 3/4 E) 1/6
probabilidad de que A y B se sienten juntas
4. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 caras y 2
A) 3/5 B) 4/5 C) 2/5 D) 1/5 E) 1/3
sellos al lanzar una moneda 4 veces?
A) 1/8 B) 2/7 C) 3/8 D) 5/6 E) 5/8 18. La probabilidad que tiene un alumno de aprobar
5. Entre 5 hombres y 4 mujeres se tiene que formar un matemática es 2/3, la probabilidad que tiene el
grupo de 3 miembros. Si la selección se realiza al mismo alumno de aprobar física es 4/9. Si la
azar, hallar la probabilidad de que dos de ellos probabilidad de este alumno de aprobar por lo
sean hombres. menos uno de los cursos es 4/5 ¿Cuál es su
A) 10/21 B) 5/18 C) 9/20 D) 3/4 E) 7/8 probabilidad de aprobar ambos cursos?
A) 3/4 B) 6/7 C) 7/15
6. Se lanzan 3 monedas. Halle la probabilidad de D) 12/45 E) 14/45
obtener a lo más 2 caras.
A) 2/3 B) 3/4 C) 5/8 D) 1/8 E) 7/8 19. Tres caballos A, B y C intervienen en una carrera.
7. Un club consiste de 150 miembros. Del total 3/5 son “A” tiene doble de posibilidad de ganar que “B”,
varones y 2/3 son profesionales además 1/3 de pero la cuarta parte de posibilidad de “C”
las mujeres no son profesionales. Si se elige al azar ¿Cuál es la posibilidad de ganar de “B”?
un socio del club. Calcular la probabilidad que A) 1/3 B) 1/7 C) 1/11
no sea profesional D) 2/3 E) 7/8
A) 1/5 B) 1/2 C) 1/3 D) 0 E) 1/4
8. La probabilidad de aprobar matemáticas es 2/3, 20. En un poblado de la provincia del cusco hay una
la probabilidad de aprobar física es 4/9. Si la epidemia. El 16% de los varones y el 9% de las
probabilidad de aprobar por lo menos una de las mujeres están enfermos. El número de varones es
materias es 4/5, ¿Cuál es la probabilidad de el triple al de mujeres. Si se elige al azar un
aprobar ambos cursos? individuo de esa población. ¿Cuál es la
A) 16/45 B) 14/45 C) 3/22 probabilidad de que este enfermo?
D) 14/45 E) 2/15 A) 0,2 B) 0,41 C) 0,5
D) 0,1425 E) 0,45
9. De un mazo de cartas se extraen dos cartas
¿Cuál es la probabilidad de que las cartas sean 21. En una cierta población, la probabilidad de que
espadas? una familia tenga televisor es 0,80; una lavadora
A) 1/17 B) 1/16 C) 3/8 D) 4/11 E) 1/8 0,50 y de que tenga ambos es 0,45. ¿Cuál es la
probabilidad de que una tenga televisor o
10. En una caja hay 8 bolas rojas y 6 bolas negras. Si lavadora?
se extrae una Bolita al azar; ¿Cuál es la A) 0,05 B) 0,15 C) 0,85 D) 0,40 E) 0,80
probabilidad que la bola extraída sea negra? 22. Una urna contiene dos monedas de bronce y tres
A) 2/5 B) 3/5 C) 3/7 D) 1/2 E) 2/7 de cobre. Otra urna contiene cuatro monedas
de bronce y tres de cobre. Si se elige una urna al
11. La probabilidad de que un estudiante apruebe azar y se extrae una moneda al azar, ¿cuál es la
al curso de física es 2/3 y de que apruebe el probabilidad de que la moneda extraída sea de
curso de aritmética es 3/4. La probabilidad de bronce?
que apruebe ambos cursos, es: A) 0,25 B) 0,285 C) 0,35 D) 0,485 E) 0,121
A) 7/9 B)1/2 C)1/3 D) 3/10 E) 4/5
23. Un determinado club tiene un 75% de sus
miembros que son mujeres y un 25% que son
 56 | C E P R U 2 0 1 5

hombres. De este club tiene teléfono móvil un A) 2/17 B) 1/8 C) 3/7 D) 8/17 E) 9/15
25% de las mujeres y un 50% de los hombres.
7. Si se lanza una moneda tres veces al aire, ¿Cuál e
Calcular la probabilidad de que un miembro de
la probabilidad de obtener cara por lo menos dos veces?
este club elegido al azar entre los que tienen
teléfono móvil sea hombre. 1 1 1 2 3
A) 0,15 B) 0,2 C) 0,35 D) 0,4 E) 0,3 A) B) C) D) E)
2 3 4 3 4
24. Tres máquinas, A, B y C, producen el 45%, 30% y
8. De 100 pacientes examinados, 20 padecían de
25%, respectivamente, del total de las piezas
artritis, 32 padecían de gastritis y 8 tenían ambos males.
producidas en una fábrica. Los porcentajes de Hallar la probabilidad de seleccionar un paciente que
producción defectuosa de estas máquinas son padezca de artritis o gastritis.
del 3%, 4% y 5%. Si Seleccionamos una pieza al
azar; calcula la probabilidad de que sea 1 1 44 1 7
a) b) c) d) e)
defectuosa. 100 4 100 5 25
A) 0,38 B) 0,038 C) 0,035
D) 0,04 E) 0,35 9. Al lanzar dos dados determinar la probabilidad que
la suma de ambos dados no supere 10
25. El 20% de los empleados de una empresa son
ingenieros y otro 20% son economistas. El 75% de A) 11/15 B) 11/17 C) 11/12
los ingenieros ocupan un puesto directivo y el D) 9/17 E) 7/15
50% de los economistas también, mientras que
los no ingenieros y los no economistas solamente 10. La probabilidad de que Juan ingrese a la UNSAAC
el 20% ocupa un puesto directivo. ¿Cuál es la es 0.7 que ingrese al UNSA es 0.4: si la probabilidad que no
ingrese a ninguna es 0.12, hallar la probabilidad que
probabilidad de que un empleado directivo
ingrese a ambas a la vez.
elegido al azar sea ingeniero?
A) 0,155 B) 0,205 C) 0,405 A) 0,42 B) 0,22 C) 0,24
D) 0,415 E) 0,305
D) 0,48 E)0,58

MÁS SOBRE PROBABILIDADES 11. En una urna hay 6 bolas azules y 5 bolas rojas con
igual probabilidad de ser extraídas. Se sacan 2 bolas una
1. ¿Cuál es el valor de verdad de cada proposición? por una sin reposición. Cuál es la probabilidad de que una
sea azul y la otra roja?
I). ( ) Espacio muestral: Es el conjunto de todos los
posibles resultados de un experimento aleatorio 2 5 3 1 2
A) B) C) D) E)
II). ( ) Suceso o evento: Es cualquier sub conjunto del 3 6 11 2 3
espacio muestral.
12. Se extraen dos cartas una a continuación de otra
III). ( ) Siendo P(A) la probabilidad de un de una baraja de 52. Calcule la probabilidad de que
acontecimiento entonces se cumple: ambas cartas sean reyes

0 ≥ P (A) ≥1 B) 1/221 B) 1/131 C) 1/129 D)1/120 E)1/25

A) VFF B) FFF C) VVV D) VVF E) FFV 13. En un experimento que consiste en seleccionar
aleatoriamente una baraja en un mazo de 52 naipes los
2. A cerca del futuro nacimiento de sus tres hijos (trillizos) eventos rey espadas no son mutuamente excluyentes. La
de la señora Elizabeth probabilidad de escoger un rey un naipe de espadas o
un rey y un naipe con espadas a la vez, será:
Se puede afirmar:
A) 4/13 B) 5/13 C) 7/12 D) 3/13 E) 5/13
I). El número de elementos que tiene el espacio
muestral respecto al sexo de ellos es 8 14. De los docentes de nuestra institución un 15%
tienen doctorado, 60% son licenciados y los otros
II). La probabilidad de que nazca un varón es 1/3
magísteres. El 60% de los doctores, el 80% de los
III). La probabilidad de que nazca un varón y dos licenciados y el 40% de los magísteres son varones. Se elige
mujeres es 3/8 al azar a un docente y resulta ser mujer. ¿Cuál es la
probabilidad de que sea doctor?
A) Solo I B) solo III C) I y II
A) 2/11 B) 2/24 C) 2/15 D) 3/17 E) 4/7
D) II y III E) I y III
15. Tres máquinas A, B, y C producen el 45%, 30% y 25%
3. Un club consiste de 150 miembros. Del total 3/5 son respectivamente, del total de las piezas producidas en
varones y 2/3 son profesionales además 1/3 de las mujeres una fábrica. Los porcentajes de producción defectuosa
no son profesionales. Si se elige al azar un socio del club. de estas máquinas son del 3%, 4% y 5%. Si seleccionamos
Calcular la probabilidad que no sea profesional una pieza al azar. Calcule la probabilidad de que sea
defectuosa.
A) 1/5 B) 1/2 C) 1/3 D) 0 E) 1/4
A) 0,030 B) 0,038 C) 0,125
4. De una baraja de 52 cartas. ¿Cuál es la probabilidad
de que al extraer una, sea un ocho o de figura negra? D)0,135 E) 0,050

A) 7/13 B)7/14 C) 7/11 D)7/10 E) 7/12 16. Un determinado club tiene un 75% de sus miembros
que son mujeres y un 25% varones. De este club tienen
5. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número celular un 25% de las mujeres y un 50% de los varones.
impar y un sello al lanzar un dado y una moneda Calcular la probabilidad de que un miembro de este club
simultáneamente? elegido al azar entre los que tienen celular sea varón.

A) 1/4 B) 1/8 C) 3/7 D) 8/17 E) 9/15 A) 0,4 B) 0,5 C) 0,3

6. Tres tornillos y tres tuercas están en un caja si D) 0,5 E) 0,8

escogemos dos piezas al azar, hallar la probabilidad de
sacar un tornillo y una tuerca
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

ASIGNATURA
ÁLGEBRA

f (x1)=ax2+bx+c

CUSCO – PERÚ
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

CEPRU

ÍNDICE
ASIGNATURA: ALGEBRA

TEMA Nº 1.- POLINOMIOS ............................................................................................................................Pág. 03

TEMA Nº 2.- OPERACIONES CON POLINOMIOS ........................................................................................Pág. 08

TEMA Nº 3.- FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS ........................................................................................Pág. 15

TEMA Nº 4.- RADICACIÓN – RADICALES DOBLES - RACIONALIZACIÓN ..............................................Pág. 18

TEMA Nº 5.- ECUACIONES 1° Y 2° ...............................................................................................................Pág. 23

TEMA Nº 6.- INECUACIONES 1°, 2° Y VALOR ABSOLUTO.........................................................................Pág. 28

TEMA Nº 7.- MATRICES ................................................................................................................................Pág. 33

TEMA Nº 8.- SISTEMAS DE ECUACIONES ...................................................................................................Pág. 41

TEMA Nº 9.- RELACIONES, BINARIAS Y REALES .........................................................................................

|| Pág. 46

TEMA Nº10.- GEOMETRÍA ANALÍTICA (RECTAS) ......................................................................................Pág. 50

TEMA Nº 11.- CIRCUNFERENCIAS................................................................................................................Pág. 55

TEMA Nº 12.- PARÁBOLAS ............................................................................................................................Pág. 59

TEMA Nº 13.- ELIPSES.....................................................................................................................................Pág. 63

TEMA Nº 14.- FUNCIONES, BINARIAS Y REALES .........................................................................................Pág. 67

TEMA Nº 15.- FUNCIONES ESPECIALES .......................................................................................................Pág. 69

TEMA Nº 16.- FUNCIONES ............................................................................................................................Pág. 72

TEMA Nº 17.- FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA .......................................................................Pág. 76

 f (x1)=ax2+bx+c

CONCEPTOS PREVIOS:

EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Una expresión algebraica es una combinación de variables y/o constantes en cantidades finitas, en el que intervienen las
operaciones fundamentales de: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación, sin variables en los
exponentes.
Ejemplo:

( ) √

TERMINO ALGEBRAICO

Es una expresión algebraica previamente reducida donde no se definen las operaciones de adición ni sustracción entre las
variables, tiene tres partes.

R( )

1 2
1. Coeficiente
2. Variables
3. Exponentes

EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

Son aquellas expresiones algebraicas cuyas variables no están afectadas de radicales.
Ejemplo:

( )

EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES ENTERAS

Una expresión algebraica, es racional entera, cuando sus exponentes de sus variables son números enteros mayores o
iguales que cero o que las variables no están en el denominador.
Ejemplo:

S( ) √

POLINOMIO
Definición: Un polinomio es una expresión algebraica racional entera, con una o más variables.
Ejemplos:

1. P( ) √ Es un monomio de una variable.

2. P( ) Es un monomio de tres variables.

3. P( ) √ Es un trinomio de dos variables.

El polinomio en la variable esta representado por:

( ) ,

Donde:

Es el grado del polinomio.

Es el número de términos de P( )

: Coeficiente principal del polinomio.

: Término independiente del polinomio.

: Coeficientes.
4| CEPRU2015

Nota: Si , P( ) es un polinomio mónico.

Ejemplo: P( ) √

Es un polinomio de grado 7, cuyo coeficiente principal es √ y el término independiente es 2.

Observaciones:

1. P( ) Se llama polinomio nulo o idénticamente nulo, cuyo grado no está definido.

2. P( ) , * + Se llama polinomio constante, cuyo grado es cero.
3. P( ) Se llama polinomio lineal o de primer grado.

GRADO DE UN POLINOMIO

Definición: El grado es una característica en relación a los exponentes de las variables, el cual es un número entero mayor o
igual que cero

CLASES DE GRADOS:

GRADO RELATIVO ( )

a) De un Monomio: El grado relativo en un monomio, es el exponente de la variable indicada.

Ejemplo: En el monomio P( ) √

R( ) ; R( ) ; R( )

b) De un Polinomio: El grado relativo en un polinomio es el mayor exponente de la variable indica que se presenta en
cualquier término.

Ejemplo: En el polinomio P( )

R( ) ; R( )
GRADO ABSOLUTO ( )

a) De un Monomio: El grado absoluto de un monomio, es la suma de exponentes de las variables.

Ejemplo: En el monomio P( )

(P)

b) De Un Polinomio: El grado absoluto de un polinomio, es el mayor grado absoluto entre sus términos.
Ejemplo: En el polinomio 7 13 9

P( )

(P)

GRADOS DE POLINOMIOS CON OPERACIONES:

Si P( ) Q( ) son polinomios de grado respectivamente, con entonces:

1. P( ) Q( ) Es de grado

2. P( ) Q( ) Es de grado
( ) ( )
3. ( )
con Q( ) Es de grado , siempre que ( )
sea un polinomio.

4. ,P( )- Es de grado

5. √P( ) Es de grado , siempre que √P( ) sea un polinomio

Ejemplo: Dado P( ) ( ) Q( )
 El grado de P( ) Q( )

 El grado de P( ) Q( )

 El grado de Q5 (x)
VALOR NUMÉRICO DEL POLINOMIO
El valor numérico de un polinomio, es el valor que adquiere cuando se le asigna valores a sus variables.

Ejemplo 1: Dado P( ) ( ) Hallar P( )

Solución: P( ) ( )

Ejemplo 2: Dado P( ) ( ) Hallar P( )

Solución: P( ) ( ( ) ) ( )
 ASIGNATURA: ÁLGEBRA |5

Propiedades:

a) Si P( ) es un polinomio con una variable entonces:

1. Suma de coeficientes es P( )
2. Término independiente es P( )
b) Si P( ) es un polinomio de dos variables entonces:

1. Suma de coeficientes es P( )
2. Término independiente es P( )
Ejemplos

1. Si P( ) ( ) ( )

Suma de coeficientes es P( )
Término independiente es P( )

2. Si P( ) ( )( )

Suma de coeficientes es P( )
Término independiente es P( )

EJERCICIOS
1. Sabiendo que: ( ) ( ) ; ( ) 12. Si
√
entonces el valor de
√
( ) . Calcular E= , - [√ ] . ( ) ( )
Rpta: 78 es:
( ) ( )

2. Determinar la suma de coeficientes de ( ) a partir 13. Rpta. 5/4.

de: ( )
. Rpta 55. 14. Si el grado de ( ) es
igual a la mitad de la suma de exponentes de todas
3. Si el grado del polinomio: ( ) ( ) ( las variables. Hallar el grado relativo de y.
) ( ) es 49 . Rpta. 8.
Rpta:25
15. Si el grado del monomio
4. Sea ( ) el polinomio completo y ordenado en forma
ascendente, el coeficiente principal del polinomio es: ( ) √( ) √( ) es “2n”. Su
si ( ) ( ) ( ) ; coeficiente principal; es:
el valor de m ; es.
Rpta: 3 16. Rpta.24.

5. Hallar la suma de coeficientes del polinomio √

17. Si ( ) ; GR(x)=2. Hallar GR (y).
homogéneo √
( ) ( ) . Rpta. 3.
Rpta:2 18. Hallar a y b si el grado absoluto del monomio es igual
6. Dado los polinomios: ( ) ; ( ( ) a 17 y su coeficiente tiene el mismo valor que el grado
) absoluto con respecto a x. Siendo el monomio:
. El valor de a(x); es.
Rpta.110. ( ) ( ) .

7. Si el polinomio: 19. Rpta. 5 y 3.

( ) ( ) ( ) ( ) 20. Determinar el valor de “m+p+b” para que el
su coeficiente principal es igual al término polinomio: ( ) sea
independiente, entonces el valor de “n”; es: completo y ordenado en forma descendente.
Rpta. 4. Rpta. 72.
8. El grado absoluto
polinomio: ( )
del
21. Dado ( ) , se sabe que la suma de los
, tiene grado absoluto
coeficientes de P es 7, además b es el doble de a.
igual a 11 y la diferencia entre los grados relativos de x
¿Cuál es el valor de a.b?
e y es 5, entonces el valor de 2m+n; es:
Rpta. 8.
Rpta. 15.
22. Hallar si el grado del monomio ( )
9. El grado absoluto del polinomio: ( )
( ) es 17 y su coeficiente tiene igual
N ( x )  ( x16  1)( x18  2)( x 20  3)... valor que el grado relativo a x.
20 Factores Rpta. 34.

23. Si en el polinomio: ( )
; es 100. La suma de coeficientes; es: se verifica que la
diferencia entre grados relativos de “x” e “y” es 5 y
Rpta. 85 además el menor exponente de y es 3. Hallar su grado
10. Si P y Q son dos polinomios de grados 4 y 5 absoluto.
respectivamente y el grado del polinomio Rpta. 17.
,( ) ( ) -
, es 8. El valor de n; es:
,( ) ( ) -
Rpta. 5. 24. En el siguiente monomio: ( ) el
GR(x)=12 y GR (y)=10. Calcular el GR (z).
11. Si P es un polinomio sobre definido por: ( )
. Hallar 3m-4n. Rpta. 7.
Rpta. -2.
6| CEPRU2015

25. Si ( ) , ( ) - es un monomio de grado 3. 12. Dados los polinomios P y Q (definidos en la variable x)

Calcular el valor de “m+2”. indicar el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
Rpta. 5.
I) Si GA (P)=5, GA (Q)=5, entonces GA (P+Q)=5.
1. Dados los polinomio P y F, donde el grado absoluto
de P es 14 y el menor exponente de x en el polinomio II) Si GA (P-Q)=5, entonces GA (Q)<5.
F es [Link] Grado absoluto de F si:
III) Si GA (P)>1 y ( ) ;
√ ;
entonces GA (PQ)=6.
√ ; es: Rpta: FFF
Rpta. 26. 13. El polinomio:
2. El grado absoluto máximo del polinomio ( ) ; es de grado 18 y los grados
( ) , es: relativos a x, y, z son 3 números consecutivos en ese
orden. Calcular m.n.p.
Rpta. 8.
3. En las siguientes proposiciones indicar con (v) si es Rpta.: 12.
verdadero y con (F) si es falso. 14. Hallar la suma de coeficientes del siguiente polinomio:
I.-El grado del polinomio ( ) ( ) ( )
( ) siendo m un número impar.
( ) ( ) ( ) ; es 17.
Rpta.: 3
( )
II.-El grado de ( ) , es 15. 15. Hallar el valor de n Si en el monomio

III.- El coeficiente principal del polinomio

( ) √ √ √
( ) ( ) ( ) , es 72. El grado relativo a “ ” es 3, hallar el grado absoluto.
La secuencia correcta es: Rpta.: 21
Rpta. VFV. 16. En las siguientes proposiciones, indicar con (V) si es
4. Hallar el grado del polinomio ( ) , sabiendo que la verdadero o con (F) si es falsa:
suma de sus coeficientes excede en la unidad al I. El grado de ( ) es 12.
duplo de su término independiente. Siendo ( )
( ) ( ),( ) - [Link] todo polinomio, el grado absoluto siempre es
igual al grado relativo con respecto a una de sus
Rpta. 4.
variables.
5. El valor de n en el siguiente polinomio
III. El coeficiente principal del polinomio
( ) , es:
( ) ( ) ( ) es 72.
Rpta: 11.
IV. La suma de coeficientes del polinomio
6. Sabiendo que: ( ) ( ) ; ( )
( ) . Calcular E= , - [√ ] . ( ) ( ) ( ) es 3.
Rpta: 78 La secuencia correcta es:
7. Determinar la suma de coeficientes de ( ) a partir
Rpta.: FFVV.
de: ( ) .
17. Si el grado absoluto del polinomio
Rpta 55.
( ) ( )
8. Si el grado del polinomio:
, es 22 y el grado respecto a la variable “ ”
( ) ( ) ( ) ( ) es 49 es 7, hallar:

. Rpta.: 15.

18. Dados los polinomios

Rpta: 25

9. Sea ( ) el polinomio completo y ordenado en forma ( ) ( )

ascendente, el coeficiente principal del polinomio es:
si ( ) ( ) ( ( ) ( ) y
) ; el valor de m ; es.
( ) .
Rpta: 3
Si el grado del polinomio producto de los tres
10. Hallar la suma de coeficientes del polinomio polinomios es 25, entonces el valor de “ ”, es:
homogéneo
Rpta.: 2.
( ) ( ) .
19. Determine la suma de coeficientes en:
Rpta: 2

11. El grado absoluto del polinomio: P( x)  ( x  4)2  ( x  5)2  6 .

( ) ( ) ( Rpta. : 67.
) ; es.
20. Determine la suma de coeficientes del polinomio:
Rpta: 115 P( x)  ( x  2)100 ( x  2)2 ( x  3)3  13 .
Rpta.: 589.
 ASIGNATURA: ÁLGEBRA |7

21. El término independiente y coeficiente principal de: 36. Determinar el grado de la expresión

E ( x)  6 P( x)  5Q( x)  8P( x)Q( x)

4 6
P( x)  ( x  3)( x  n  2  8x )(3x  x  n)(1  6x ) Son
2 n 4 2 n
.

iguales. Hallar grado de P( x) Si P( x) es de cuarto grado y Q( x) es de tercer

grado.
Rpta.: 18.
Rpta.: 18.
22. El grado del monomio
√
37. Calcular el grado de:
( ) √ √
√
√ √ √ es:
 P ( x )   3P ( x )  Q ( x )  ;
4

Rpta.: 3 E Sabiendo que

Q( x) 
6

√ √
23. Si en el monomio ( ) √ ; el P( x) es de quinto grado y Q( x ) es de tercer grado.
√

grado relativo a x es [Link] grado relativo a y; es. Rpta: 7

Rpta: 4
38. El grado absoluto del polinomio:
24. Determinar el grado absoluto del polinomio: ( )
P(x,y) = (x3y+x)5 (x5y+x2)5(x7y+x3)5 …(20 factores),
; tal es:
que ( ) . Rpta: 23
Rpta. 2300
√
25. En la siguiente expresión ( ) √ . Hallar el 39. Si la expresión:
√
4
valor de “a” para que dicha expresión sea de grado x 7 ( x 2 n 3 )5 ( x3n 1 )3 
16. P( x)  ; es de
 x 2 n 7 .x13 
5
Rpta: 118.
 
26. Hallar el grado absoluto de la expresión
√ Grado 8. Hallar el valor de “n”.
27. ( ) √ √ ; si con respecto a x es de
segundo grado. Rpta.: 3.

Rpta.: 8. 40. Si el grado de la expresión:

28. Si el grado absoluto del monomio: ( ) P( x, y)  ( x n2  y n1 )(7 x 3n4  y n3 )( x 2  6n  3)5 Es 36.
es 15 y además el grado relativo a x es al grado
relativo de y como 2 es 3. Hallar ”. Hallar el valor de “n”

Rpta.: 15. Rpta.: 5.

29. Hallar el grado absoluto del polinomio: 41. Si el grado de la Expresión:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) . P( x)  ( xm2  xm  5)( xm2  xm1  8)m2 ; Es 108.

2
Rpta.: 1463. Calcular el valor de “ m ”.

30. Hallar el grado absoluto del polinomio: ( ) Rpta.: 49.

( )( )( ) (20 factores). Rpta.:
520. 42. ¿Cuántos factores se deben de tomar en la expresión:

31. Si ( ) ( ( )) ; entonces P( x)  ( x2  1)( x6  2)( x12  3)( x20  4)... Tal que
determinar el valor de ( ( )).
P( x) sea de grado 572.
Rpta: 3.
Rpta: 11
32. Dado el polinomio ( ) . Calcular
el valor de ( ( )).
P  x    x  2   x  3   x  2 x  3
5 3
43. Si . Hallar el
Rpta.: -44.
término independiente de P  x .
33. Si el grado absoluto del monomio ( ) es
79 y su coeficiente tiene el mismo valor que el grado Rpta. 11
relativo a “y”. Hallar “a.b”.
5 3
Rpta: 70. 44. Si el grado del monomio 3x6 9 x 4 x m 2 x m es 8.
Hallar el valor de m.
34. Si P( x)  12  22  32  ...  x2
Rpta. 12
Determinar el valor de la siguiente expresión:
45. Si el grado del polinomio
P( x  1) P( x )(2 x 2  1)
E
  5   2 x  3
n n2
P( x 2  1)(4 x 2  1) P  x   3n x2  5 3m 3
x 7 n 5
es 49. Hallar

1 n6 .
Rpta.:
6 Rpta. 4
35. Determinar el grado de: 46. Hallar el grado absoluto del polinomio

N ( x)  ( x 7  7)( x8  8)( x9  9)... 

P  x  x  y 8 7
 x 10
y 9
 x 12
y 11
...
20 Factores 52 factores

Rpta.: 330. Rpta. 3068

8| CEPRU2015

Q  x   mxm 4  2mxm5  3mxm7

n

 
9 n 53. Sea , un
47. En el polinomio P  x, y   nx 7 y 68n  x 2 y . Hallar
polinomio de quinto grado. Señala el coeficiente del
la suma del sus coeficientes. término cuadrático.
Rpta. 62 Rpta:27

48. El grado de la expresión 54. Si el grado del polinomio

  
E(x)  x 2  1 x 4(4)  1 x 6(9)  1 ... es:  
P  x   50 x 2  10   200x  1 5x
m 3 m 2 6

 1 es 75. Hallar
n factores el valor de m.

n 2  n  1 Rpta:15
2
Rpta:
2 55. Dado el polinomio:

49. Hallar el valor de n para que el grado del monomio: P( x  1)  (2 x  3)2n  (3x  2)2n  32( x  2) si se cumple
x n 1 4
xn que el término independiente es 2 veces la suma de
M ( x)  3 , sea 1.
los coeficientes del polinomio P  x  , el valor de n, es:
x5n  4
6

Rpta. n=8 Rpta. n=1

50. Hallar la suma de todos los valore de n, para que: 56. El polinomio:

n P( x)  (9 x8  7)n (2 x2  3x3  1)n2 ( x9  3) Tiene como

n 2 n 1 19 n
P( x)  x  4x  5x  3x 6 6; grado 47. Determinar la raíz quinta del coeficiente
principal.
Sea un polinomio.
Rpta. 9
Rpta. 36.
57. Calcular P(1,1) a partir de:
51. Dado el polinomio:
P( x, y)  a 2 x2a 3 y3b1  b2 x2a y3b4 
Q(a, b)  3a x5b y3  6a 2 x1b y (a1xb4 )  8a x2b y1 de grado
absoluto 22 y grado relativo respecto a “a” igual a 9. 2abx2a 1 y3b 2  x2a  2 y3b3
Hallar x y sabiendo que su grado absoluto es 24 y los grados
relativos respecto a x e y son iguales.
Rpta. -7
Rpta. 65.
52. Hallar el valor de n si GA(P)=3; GA(Q)=4 y se conoce
58. Hallar un polinomio de segundo grado cuyo
que el grado absoluto de la expresión
P Q  7 5 2n
coeficiente de x y el término independiente son
iguales, además P(1)=7 y P(2)=18. Dar como
P Q  5 4 n3
respuesta el coeficiente de x2.
es igual a 4. Rpta. 3
Rpta:2

f (x1)=ax2+bx+c

ADICIÓN DE POLINOMIOS
Dados dos polinomios reales:
P( ) ,
Q( ) ,
El polinomio suma, está definido por:

(P Q)( ) P( ) Q( ) ( ) ( ) ( ) ( )
SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS
Dados dos polinomios reales:
P( ) ,
Q( ) ,

El polinomio diferencia, está definido por:

(P Q)( ) P( ) Q( ) ( ) ( ) ( ) ( )
 ASIGNATURA: ÁLGEBRA |9

MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS
Dados dos polinomios reales:
P( ) ,
Q( ) ,
El polinomio producto, está definido por:

(P Q)( ) P( ) Q( ) ( ) ( )
Ejemplo: Dado los polinomios:

P( ) ( ) Q( ) ( ) R( ) Si el grado del producto de los tres polinomios

es 25, el valor de n es:

Solución:
P( ) Q( ) R( ) ( ) ( ) ( )
(P) , - ; (Q) ; (R)
Entonces: (P Q R) , -
, - ( )( )

PRODUCTOS NOTABLES
Son casos especiales de la multiplicación de polinomios, con los cuales se obtiene el polinomio producto en forma directa
sin efectuar la operación de la multiplicación.
Sean expresiones algebraicas, entonces:
1. Binomio al cuadrado
( )
2. Producto de la suma por su diferencia
( )( )
3. Producto de binomios que tienen termino común
( )( ) ( )

4. Producto de la diferencia de un binomio por un trinomio

( )( )
5. Producto de la suma de un binomio por un trinomio
( )( )
6. Binomio al cubo
( ) ( )
7. Trinomio al cuadrado
( )
8. Trinomio al cubo
( ) ( )( )( )
9. Identidad de Argand
( )( )
( )( )
( )( )
10. Identidad de Legendre
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )

11. Identidad de Lagrange

( )( ) ( ) ( )
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Ejemplo: Simplificar la expresión

( ) ( )
√

,( ) ( ) -,( ) ( ) -
S √
10 | C E P R U 2 0 1 5

( )
√ √ √( )

Ejemplo: Simplificar la expresión

( )( )( )( )( )( )

S ( )( )( )( )

( )( )

DIVISIÓN DE POLINOMIOS

ALGORITMO DE LA DIVISIÓN
Dados dos polinomios reales P( ) de grado y ( ) de grado , con ; existen dos polinomios únicos Q( ) y
R( ), tales que:
( ) ( ) ( ) ( )
Observación:
1. Grado del dividendo grado del divisor
2. Grado del divisor grado del resto
3. Grado del cociente = grado del dividendo – grado del divisor
4. Grado máximo del resto = grado del divisor – 1
5. Grado mínimo del resto = 0

MÉTODOS DE LA DIVISIÓN DE POLINOMIOS

A. MÉTODO DE HORNER
Este método se utiliza para dividir polinomios, cuyo divisor sea de grado mayor o igual que dos. En este método primero
se ordenan y completan los polinomios dividendo y divisor con respecto a una sola variable, luego se utilizan sólo
coeficientes y el esquema siguiente:

CON SU MISMO SIGNO

CON SU MISMO
D I V I D E N D O
SIGNO
d
i
CON SIGNO v RECTA MOVIL (INDICA
CAMBIADO i GRADO DEL RESIDUO)

s
o
r

C O C I E N T E RESIDUO
Ejemplo: En la división entre deja un residuo de el valor de
Solución:

R( ) ( ) ( ) Igualando los coeficientes se tiene:

; ;
Luego
B. MÉTODO DE RUFFINI
Este método se utiliza para dividir polinomios cuyo divisor sea de la forma ( ) O cualquier expresión
transformable a esta. En este método primero se ordenan y completan los polinomios dividendo y divisor con respecto a
una sola variable, luego se utilizan sólo coeficientes y el esquema siguiente:

D I V I D E N D O
∓

O I N T
RESIDUO
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 11

Ejemplo: En la división ( ) ( ) entre se obtiene un cociente entero

donde la suma de coeficientes del cociente es igual a dos veces el residuo. Hallar .

( )

( )

Como: ( ) ( )

C. TEOREMA DEL RESTO

Este teorema nos permite calcular directamentamente el residuo de la division de un polinomio entero en x, P( ) de
cualquier grado entre un divisor binomio de primer grado o transformable a primer grado.
Enunciado: el resto de la division de un polinomio entero en x, P( ) de cualquier grado entre un divisor binomio de
primer grado de la forma es igual al valor numerico de (∓ )que toma dicho polinomio cuando en él se sustituye x
por . /, es decir:

( ) ( )
Ejemplo: Hallar el resto de dividir

Solución:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
EJERCICIOS
1) Si “ ” satisface . Encuentre el valor de: 6. Si ab  0 , la expresión simplificada de:
( ) ( ).
Rpta.: 130.  a  b  2   a  b   4 a 2  b 2 2
 
2 2

M  , es:
3 2
   
2
2) Calcular: , si: . a  b  a 3  b3
3

Rpta.: 140.
4
Rpta. 
3) Si , . Calcular: . ab
Rpta.: . 7. Al efectuar la expresión

4) Sabiendo que: , y M x
a x

 1 a 1 a x
 2x

 1  1 , se obtiene:
. Encontrar el valor de: .
Rpta.: . Rpta. a4
5) Si y , calcular el valor de: 8. Sabiendo que a  b  c  7 y a2  b2  c2  31 , el
√ ( ) ( )
18  2ab
Rpta.: 11. valor de E  , es:
ac  bc
6) Si se sabe que 5, calcular el valor de: Rpta. 2

 ax  by 2   ay  bx 2
9. Al simplificar la expresión E
Rpta.: . x2  y 2
, se obtiene:
7) Simplificar: Rpta. a 2  b2
( ) ( )
10. Sabiendo que P( x  1)  x2  1 , el valor de
Rpta.: 13. P(0)  P(2) , es:
E
1. P(3)
2. Si x  x
1
 5 , el valor de x3  x 3 , es: Rpta. E=4/17
Rpta. 140 11. Si se sabe que , el valor de:
, es: Rpta. 40.
3. Si ab  2 y ab  3 , el valor de
12. Si se sabe que y , el valor
M  a3  b3  a2  b2 , es: ( )( )
de , es:
Rpta. -12
Rpta. 74.
x3  y3  5 y xy  x  1  1 , el valor de  x  y  ,
2
4. Si 13. Si , el valor de ,es:
es: Rpta: 4.
Rpta. 4
5. Si a  b  c  5 y a2  b2  c2  7 , el valor de 14. Si ( ) ( ) . El valor de
; es:
ab  ac  bc , es: Rpta. 20.
Rpta. 9 15. Al simplifica la expresión:
( )( )( ), se obtiene:
Rpta: .
12 | C E P R U 2 0 1 5

16. Si √ , . El valor de , es:

42. Si √ √ . Calcular el valor de .
Rpta: 1.
17. Simplificar:
( ) ( )
. Rpta: 1
( )
Rpta: 8.
43. Si ; , entonces; es igual a:
18. Simplificar: ( )( )( Rpta: 13.
)( ) ,( )( ) ( )( )-.
Rpta: 0.
44. Calcular : , si: .
19. ¿Cuál es el valor de si se cumple que ( ) Rpta:140.
( ) ?
Rpta: 2. 45. Calcular el valor de , si: √ .
√
20. Si . Hallar .
Rpta:14.
Rpta:
21. Si: . Halle el valor de
. 46. Dados los polinomios: P( ) (
Rpta: 9. ) Q( ) ( ) ; R( ) ;el grado
22. Si √ , √ . Calcular . del producto de los tres polinomios es 25. Hallar el valor
Rpta: 5. de n.
23. Simplificar la expresión: Rpta: 2.
( ) √( )( ) ( )( )) 47. Si mx  10
2
m  24x  49 es un trinomio cuadrado
Rpta: perfecto, el valor de m , es:
24. Si y . Hallar .
Rpta: 25.
Rpta:-9.
25. Si y . El valor de es. 1
48. Sabiendo que x  3 , determinar el valor de es :
Rpta: 12. x
26. Si . / ; el valor de √ ; es:  1 
1 1
1 
A   x x  ( ) x    x  x  ( )x 
Rpta: 1  x  x 
√  
27. Si , el valor de ; es:
√ Rpta:20.
Rpta: 2 49. De los siguientes productos
28. Simplificar √
( ) ( )
( ) I)  x  x y  y  x  x y
6 3 2 4 6 3 2
 y4 
Rpta: y
29. Calcular el valor de ( ) a partir de: II)  x  3x  1 x  3x  1
2 2

. /
Rpta: 3
. /
III)  x  3x  9 x  3x  9
2 2

30. Hallar el valor numérico de:

( ) ( ) ( )
; si IV)  x  x  1 x  x  1
( ) √ . Los que corresponden a la identidad de Argand, son:
Rpta: 3/2. Rpta: I,III y IV.
31. Si se cumple que: ; el valor de . / ; es. 50. Simplificar la expresión:

Rpta: 256
3
a 2
 b2  a 4

 a 2b2  a 4  3a 2b2  a  b  a  b 

32. Al reducir la expresión ,( ) ( ) Rpta:

- ( ) ; se obtiene: a 3  b3
Rpta: 16ab. 51. Si ab  4 , ab  5 . Calcular E
a 2  b2
33. Si ; donde . Hallar el valor de: Rpta: 2/3.
( ) ( )
; es.
( ) ( ) DIVISIÓN DE POLINOMIOS
Rpta: 1
( ) ( )
52. Al efectuar la siguiente división: . Dar
34. Simplificar . el valor de las siguientes proposiciones
( )
Rpta: 4 I) su resto es un polinomio constante.
II) su resto es x+2.
35. Efectuar: √( )( )( ) . III) la división es exacta.
Rpta: IV) su resto es x-2.
Rpta: FVFF.
36. Si . Hallar el valor de: 53. El resto de la división , es:
.
Rpta: 7.
Rpta: 4.
( ) ( )
( ) ( )
37. Reducir:
( ) ( ) 54. Si la división: . Tiene por resto
( ) , el valor de , es:
Rpta: 2
Rpta: -2.
( ) ( )
38. Si ( ) , es un trinomio 55. Hallar el resto de dividir .
√
cuadrado perfecto. Hallar el valor de “m”. Rpta: .
Rpta: 50. 56. Un polinomio ( ) se ha dividido por ( )y( ),
hallándose los residuos 6 y 3 respectivamente,
39. Si ( ) ( )( )( )( entonces el resto de la división ( ) entre ( )(
) . Hallar (√ √ ). Rpta: 23. ), es: Rpta: -2x+5.
57. Al dividir un polinomio ( ) entre ( ) y ( ) se
obtienen residuos de 7 y 21 respectivamente. El resto
40. Simplificar ( )( ) ( ) . de dividir ( ) entre ( ), es:
Rpta: . Rpta: .
41. Si tal que ( ) , entonces el valor de
58. En el cociente exacto . hallar: .
. / ; es: Rpta: 13/4.
Rpta: 2.
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 13

59. Si a ( ) se le divide entre se 82. Determine el resto de dividir

( ) ( )
( )( )
obtiene un cociente de grado m termino
independiente b y residuo a calcular: ( ) . Rpta: 2x-1.
Rpta: 24. 83. Si P( ) es un polinomio definido por P( )
, tal que el residuo de dividir P( ) entre ( ) es
60. Calcular m, n y p. Si el resto es: ; de
6. Hallar el residuo de dividir P( ) ( ).
. 84. Al dividir ( ) entre ( ) ; el resto
Rpta: . de la división; es.
61. Hallar el residuo de la división de: . Rpta: 8.
Entre , sabiendo que su coeficiente toma el valor 85. Hallar el valor de “a y b”. Si el resto de la división
numérico de 2 para . entre es igual a .
Rpta: -4. Rpta: RPta 11 y -1.
( ) ( )
62. Si la división indicada ; es exacta, 86. Determinar el resto de la división:
( )( )
¿Cuál es el valor real de a?. Rpta: 2x-1.
Rpta: -3. 87. Si la división: ; es exacta. Calcular el valor
63. Al efectuar la división algebraica ; se
de . / .
obtiene como resto R( ) ¿cuál es el valor de
√ ? Rpta: 1.
( )
Rpta: 4. 88. Al efectuar la división ; la suma
( )( )( )( )( )( )
64. Hallar el resto de la división . algebraica de los coeficientes del cociente y el resto
Rpta:320. es cero. Hallar el resto.
( ) ( ) Rpta: 1.
65. Hallar el resto de la división .
89. Calcular “m” si el resto de la división ; es igual
Rpta: 16.
( ) ( ) al resto de:
66. Hallar el resto de la división .
( )( )
Rpta: 1.
Rpta: 2x-1.
67. Calcular la relación entre p y q si la división de: 90. Hallar a y b para que ( ) ; sea una división
( ) entre es exacta. exacta.
Rpta: . Rpta: 64 y 0.
( ) ( )
68. En la división entre 91. Si en la división: ; el resto
deja 0 de residuo. Hallar: A+B-C.
es ( ) . Hallar “3ª+b”.
Rpta: 14.
Rpta:16.
69. Si la división algebraica
entre genera un cociente ( ) tal que ( ) , 92. En la división: , la suma de coeficientes del
determine el valor de n. cociente es 176 y es resto es 20. Hallar 3a+2b.
Rpta: 2. Rpta: 10.
70. Hallar ( ) ; sabiendo que la división , 93. Si en la división: ; los coeficientes del
nos da un residuo de . cociente disminuyen de uno en uno y el resto es 8.
Rpta: 121. Hallar ab-c.
71. Si al dividir ( ) entre Rpta: 109.
se obtiene un cociente cuya suma de 94. El resto de la división ; es:
coeficientes es 24 y un resto de ( ) . Hallar Rpta: 5.
m+n+p. 95. La división del polinomio
Rpta: 29. entre ; deja por residuo .
( )
72. Si la división , es exacta entonces el valor Hallar ab-m.
de m+n es: Rpta: 87.
Rpta: 5. 96. ¿Cuál es el valor de , si al dividir el polinomio
73. La suma de todos los coeficientes del cociente de entre , la suma de los
dividir ( ) √ √ entre coeficientes es 161 y el residuo 16?. Rpta: 3.
√ , es: 97. Al dividir ( ) , entre
Rpta: √ . ( ) , se obtiene el residuo ( ) , y
74. El resto de dividir ( ) ( ) , entre cociente ( ) . Calcular ( ) .
( ) ( )( ) es: Rpta: 16.
Rpta: 13x+53. 98. Calcular la suma de los coeficientes del cociente de
75. Los restos de dividir ( ) entre ( )y( ) son 9 y la siguiente división .
2 respectivamente. El resto de dividir ( ) entre Rpta: 244.
, es: R 99. Calcular ( ) , sabiendo que al dividir
Rpta: , entre , se obtiene como residuo
76. Los restos de dividir ( ) entre ( ) ( ) . Rpta: 11.
respectivamente. El término independiente ( ) 100. Hallar el resto de dividir ,
además el termino independiente del cociente de entre . Rpta: -10.
dividir ( ) entre ( )( ), es 1 su resto es:
101. Si la división ; Es exacta, entonces el
Rpta: .
77. El termino independiente del cociente de dividir ( ) valor de: ( ) ; es.
entre ( ) es 3, hallar su resto. Si el termino Rpta: 2600
independiente del polinomio ( ) . 102. Hallar el valor entero de “m” si la siguiente división:
Rpta: 12. 2mx 4  mx3  6 x  24
78. Hallar la ∑ en la siguiente ; es exacto.
división . 2x2  x  4
Rpta: 4. Rpta.: 4.
103. Determine el resto en:
79. Hallar el residuo en . x 40  x35  x30  x 25  x 20  x15  x10  x5  9
Rpta: 2 x5  1
80. Los restos de las divisiones de P( ) por los binomios
( ) ( ) son respectivamente 8 y -7. Hallar el Rpta.: 9.
resto de dividir P( ) entre . 104. Hallar el resto de:
Rpta: . ( x  1)( x  2)( x  3)( x  4)  x 2  4 .
81. Hallar b-a si la división . Es exacta. x2  5x  1
( )
Rpta: 5. Rpta.: 5x  32
14 | C E P R U 2 0 1 5

105. En la siguiente división la suma de coeficientes del Si el cociente evaluado en cero es 3.

cociente es: Rpta. 9
nx5  x 4  6nx  6 117. En la división:
nx  1 ax 4  ax3  ax  1 Entre x 2  x  1
Rpta.: 7.
el residuo es 4.
106. Calcular el resto de:
Hallar la suma de coeficientes del dividendo.
( x  1)3  ( x  2)3  ( x  3)3  ...  ( x  31)3 Rpta. 10
118. Dividir entre
x 1 Rpta.
Rpta.: 216225.
119. En el esquema de la división de polinomios por el
107. Hallar el doble del resto de la división: método de Hornner
x90  (9 x)30  x 25  243x 20  9 x 2  47
2 a b c d e
x 3
Rpta.: 68. m 6 4
108. Si el resto de la división: n 0 0
8 x5  4 x3  mx 2  nx  p ; es R( x)  5x2  10 x  8 . 3 2
2 x3  x 2  3
Calcular “ m  n 
2 0 1 4 3
p”
Rpta.: 11.
Hallar a  b  c  d  e  m  n
109. En la división: Rpta:19

El resto es 40 y la suma de coeficientes del cociente es 120. Si en la división

352. Hallar “ m  n ”.  a  3 x39   a  1 x38   3a  4  x  a  14 el resto es 4 ,
Rpta.: 8. x 1
110. En la división: hallar la suma de coeficientes del cociente
10 x6  mx5  nx 4  px3  qx 2  rx  t Rpta: 315
2 x3  3x 2  x  1
Los coeficientes del cociente van disminuyendo de en 121. Calcular m n , si la división es exacta
uno en uno a partir del primero y el resto es igual
x 4
 
 6 x  mx  4n  x  4 x  8
3 2

a R( x)  5x  6 x  7 . Calcular el valor de “
2
Rpta: 16
122. Hallar el residuo de dividir
m  n  p  q  r  t ”. ( )
Rpta.: 78.
111. Hallar el residuo de dividir: Rpta. 27
( x  4)( x  5)( x  6)( x  7)( x  8)( x  9) 123. Determine el residuo de dividir
x 2  13x  41 ( )
Rpta. 5
112. Hallar el valor de a, si al dividir: Rpta. 14
n 1
P( x)  (a  3) x  (a  1) x  (3a  4) x  a  14 Entre x  1 , el
n 8 124. Hallar el residuo de dividir
( ) ( ) ( )
resto es 4. ( ) ( )

Rpta. 5 Rpta. -9
113. Los restos de dividir de P(x) por los binomios x  1 y 125. Hallar el residuo de dividir
x  2 son respectivamente 8 y -7. Hallar el resto de ( )
dividir P(x) entre x2  x  2 .
Rpta.
Rpta. 5 x  3
126. Dividir
114. Calcule el valor de a para que la suma de ( ) ( )( )( )
coeficientes del cociente sea 161, talque el resto es
16.
ax51  2bx  2b  a Rpta.
127. Dividir ( ) entre
x 1 Rpta.
Rpta.3 128. Calcular el valor de n en el polinomio ( )
115. Calcular m si el resto de la división: sabiendo que al dividirlo entre el resto
obtenido es el triple del que resulta al dividirlo entre
3x 2  mx  5
es igual al resto de la división
x2 Rpta.
129. Determinar el resto de
2x  x 1
2
( ) entre
.
x2 Rpta. -
Rpta. 3

116. Calcular el residuo de la división:

(3x 2 )2  2(2x)2  mx  3m
3x  2
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 15

f (x1)=ax2+bx+c

FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS.
La factorización es la transformación de un polinomio en productos indicados de dos o más factores primos.

Sea: P( )

a) El número de factores del polinomio P( ) ( )( )( )

b) El número de factores primos del polinomio P( ) , estos son:
c) El número de factores algebraicos del polinomio P( ) ( )( )( )

Ejemplo: Sea P( ) ( ) ( )

¿Cuántos factores, factores primos y factores algebraicos tiene el polinomio?

Solución:
N ( )( )( )
N ( ) ( )
N ( )( )( ) Factores algebraicos
MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN.

1. MÉTODO DEL FACTOR COMÚN.

Este método consiste en extraer un factor común monomio o un factor común polinomio a todos los términos del
polinomio.
Ejemplos:
a) Factorizar P( )
Solución: Factorizando P( ) ( )
b) Factorizar P( )
Solución: Agrupando P( ) ( ) ( )
Factorizando P( ) ( ) ( ) ( )( )
2. MÉTODO DE LAS IDENTIDADES.
Recibe el nombre de las identidades, porque se utiliza las identidades algebraicas o productos notables en forma
inversa.
Tenemos las siguientes:

( )( ) Diferencia de cuadrados
( )( ) Diferencia de cubos
( )( ) Suma de cubos
( ) Trinomio cuadrado perfecto.
Ejemplo: Determinar el número de factores primos del polinomio
P( )
Solución:
Agrupando y sacando factor común a P( ) ( ) ( )
P( ) ( )( ) ( ),( ) -
P( ) ( )( )( )( )
P( ) ( )( )( )( )( )( )
Numero de factores primos
3. ASPA SIMPLE.
Tiene la forma general: ( ) ;
( ) ;
O cualquier otra expresión transformable a esta.
Ejemplo: Determinar el número de factores del polinomio P( )
Solución: P( ) ( ) ( ) Numero de factores ( )( )
4. ASPA DOBLE.
Tiene la forma general:
( ) ;
16 | C E P R U 2 0 1 5

O cualquier otra expresión transformable a esta.

Para factorizar el polinomio se considera los siguientes pasos
a) Se ordena el polinomio a la forma general, en caso falte uno o mas términos se completa con ceros.
b) Se forma el primer trinomio con los tres primeros términos y se aplica aspa simple, para comprobar el segundo
termino.
c) Luego se forma otro trinomio con los términos (3,5 y 6) y se aplica aspa simple, para comprobar el quinto
termino.
d) Finalmente se aplica un aspa simple con los términos (1,4 y 6) para comprobar el cuarto termino.
e) Los factores serán las sumas horizontales.
Ejemplo: Factorizar P( )
Solución: P( )

Comprobando: Aspa simple con los términos (1,4 y 6)

Los factores son: P( ) ( )( )

5. ASPA DOBLE ESPECIAL

Tiene la forma general:
( ) ;
( ) ;
O cualquier otra expresión transformable a esta.
Para factorizar el polinomio se considera los siguientes pasos
a) Se ordena el polinomio a la forma general, en caso falte uno o mas términos se completa con ceros.
b) Se descompone convenientemente los extremos, se efectúa el producto en aspa y se suman los resultados.
c) Se compara el resultado anterior con el término central del polinomio y lo que sobre o falte para que sea igual a
éste, será la expresión que se tenga que descomponer en las partes centrales de los futuros nuevos dos factores.
d) Los factores serán las sumas horizontales.
Ejemplo: Factorizar P( )

Solución:P( )

Multiplicando los extremos se tiene para falta

( )

Los factores son: P( ) ( )( )

6. MÉTODO DE EVALUACIÓN DE DIVISORES BINOMIOS
Ese método se emplea para factorizar polinomios de una sola variable y de cualquier grado y que admitan factores de
primer grado de la forma general
Los ceros de un polinomio son el conjunto de valores que puede tomar la variable de un polinomio y hacer que su valor
numérico sea cero.
Para determinar los posibles ceros de un polinomio se considera:
a) Si el polinomio tiene como coeficiente principal a la unidad, en este caso los posibles ceros racionales estarán
dados por los divisores del término independiente con su doble signo ( ). Por ejemplo:
P( )
Los posibles ceros estarán determinados por los divisores de

b) Si el coeficiente principal del polinomio es diferente a la unidad, en este caso se toman los valores fraccionarios que
resultan de dividir los divisores del término independiente entre los divisores del primer coeficiente.

Por ejemplo: P( )

Los posibles ceros son:

Para factorizar el polinomio se considera los siguientes pasos

a) Se ordena el polinomio, en caso falte uno o más términos se completa con ceros.
b) Determinar los ceros del polinomio. (el número de ceros debe estar de acuerdo con el grado del polinomio)
c) Deducir el factor que da lugar al cero del polinomio; si un polinomio P( ) se anula para ó P( ) , entonces
( ) será un factor primo del polinomio.
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 17

Es decir: P( ) ( ) Q( )
d) Los factores se determinan utilizando el método de Ruffini, el cual se emplea tantas veces como ceros tenga el
polinomio.

Ejemplo: Factorizar P( )
Solución:
Los posibles ceros son
Donde P( ) P( ) P( ) P( )

( ) ( )
Entonces P( ) ( )( )( )( )
EJERCICIOS
1. Factorizar ( ) ( ) , e indicar la suma de Rpta: ( ).
los términos independientes de sus factores primos. 19. La suma de los términos independientes de los
Rpta.: 3. factores primos lineales del polinomio ( )
2. Luego de factorizar: ( ) . Uno ; es:
de los factores primos; es: Rpta: -3
Rpta: x+1. 20. Hallar la suma de los coeficientes de los factores
3. La suma de los coeficientes de uno de los factores primos de: ( ) ( )( ) (( )( )) ).
primos del polinomio: ( ) , es: Rpta:-1.
Rpta: 1. 21. Al factorizar . El número de factores
4. El número de factores primos del polinomio ( ) primos; es:
; es: Rpta: 2.
Rpta: 4. 22. Luego de factorizar, indicar un factor primo de
5. Al factorizar: . Indicar la ( ) ,( ) ( ) - (
suma de coeficientes de sus factores primos: ); es:
Rpta: 15. Rpta: 3x+3y-z.
6. La suma de sus términos independientes de los 23. Indicar el número de factores primos de: ( )
factores primos de: ( ) , es: ( ) ( )
Rpta: 3. Rpta: 3.
7. Factorizar: . 24. El factor primo de mayor suma de coeficientes en el
Rpta: ( )( ) polinomio ( )
8. Factorizar: ( ) . ; es:
Rpta: ( ) ( )( )( ). Rpta: 2x+y+2.
9. Factorizar: ( ) . 25. Factorizar: P( ) .
Rpta: ( )( ). Rpta: (x-2) ( ).
10. Luego de factorizar: P( ) 26. Hallar en número de factores primos de:
. Dar la suma de todos los factores primos. P( ) , es:
Rpta: 4x+1. Rpta: 3.
11. Factorizar: ( ) ( ) ( ) ; uno de los 27. Uno de los factores primos del polinomio
factores lineales de P(x) es: P( ) ; es:
Rpta: x-4 Rpta: ( )( ).
12. Al factorizar el polinomio ( ) ; 28. Determinar el número de factores primos de
¿Cuántos factores lineales tiene? Rpta: 3 ( ) ( )( ) .
13. La suma de los factores primos del polinomio ( ) Rpta: 3.
es: 29. Determinar la suma de factores primos lineales de:
Rpta: 8x-5. ( ) .
14. Uno de los factores primos del polinomio ( ) Rpta: 3x.
; es: 30. Determinar la suma de factores primos lineales de:
Rpta: ( ). ( ) .
15. La suma de los factores primos del polinomio Rpta: 7x+3.
( ) ; es: 31. Halle la suma de los términos independientes de los
Rpta: 6x-3. factores primos de ( ) .
16. La suma de los factores primos del polinomio Rpta: 0
P( ) ; es: 32. Halle la suma de factores primos de:
Rpta: 7x+y-3. ( ) .
17. La suma de factores primos lineales de P( ) Rpta: .
; es: 33. Al factorizar el polinomio ( ) ; la suma
Rpta: 3x+3. de los coeficientes de uno de los factores primos ;es:
18. Uno de los factores primos del polinomio Rpta: 3.
( ) ; es: 34. El número de factores algebraicos del polinomio
18 | C E P R U 2 0 1 5

( ) ( )( )( )( ) , es: 44. Indicar uno de los factores primos de:

Rpta:7. ( )
35. Al factorizar el polinomio ( ) Rpta.: .
; el factor primo de menor suma de coeficientes, 45. Factorizar:
es: ( ) , e indicar la suma de
Rpta: x-2y. coeficientes de un factor primo.
36. Factorizar ( ) ( ) , e indicar la suma de Rpta.: .
los términos independientes de sus factores primos. 46. Cuantos factores primos tiene: P( x)  x3  18x  35
Rpta.: 3. Rpta.: 2.
37. Factorizar ( )( )( )( ) .
Rpta.: ( )( )( )
47. Luego de factorizar P( x )  x 6  x 4  2 x 2  1 ; uno de

38. Determinar uno de los factores de: los factores primos es.
( ) ( ) ( ) Rpta.: x3  x 2  1 .
Rpta.: (4a+3b). 48. Al factorizar la expresión:
39. Señalar uno de los factores de:
P( x)  ( x  6)( x  2)( x2 16)  48 . La suma de
( )
Rpta.: ( ) . coeficientes de uno de los factores primos; es.
40. La suma de los factores primos lineales del polinomio: Rpta.: .
( ) , es: 49. Después de factorizar:
Rpta.: . P( x, y)  35xy 15 y 2  77 x  98 y 143 Halle el factor
41. Señale la suma de los coeficientes de la variable x de: primo lineal.
( ) Rpta.: 5 y  11
Rpta.: .
50. Al factorizar: P(a, b)  a 2  ab  3a  2b  2 ; Uno de los
42. Indique la suma de términos independientes de los
factores primos de: factores primos; es.
( ) Rpta.: a  b 1
Rpta.: . 51. Al factorizar el polinomio: P( y)  y 5  y 4  2 y  1 ; la suma
43. Señale la suma de los factores primos cuadráticos del
de los factores primos es ; es.
polinomio:
( ) Rpta.: y3  y 2  2 y  2
Rpta.: .

2
f (x1)=ax +bx+c

RADICACIÓN
Definición: una radicación es una operación √ tal que √
Donde:

√ : Radical
: Índice del radical ( )
: Radicando
: Raíz n- ésima de

Propiedades:

1. ( √ ) con ( ) siempre que √ exista en

2. √ 2
y n es impar
3. √ √ √ ; siempre que √ y √ exista en

√
4. √ √
; , siempre que √ y √ exista en

5. √√ √ ; siempre que las rices indicadas existan en

TRANSFORMACIÓN DE RADICALES DOBLES A RADICALES SIMPLES

Analizaremos los casos más simples. Cabe notar que no todo radical doble admite transformación en radicales simples.

Caso I: Radical de la forma: √ √

Donde A y B son expresiones racionales positivas y √

√ √ √ √

Donde: √ , siendo necesariamente una expresión racional

Ejemplo: transformar a radical simple √ √

Solución: , entonces √
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 19

√ √ √ √ √ √

Forma practica de transformación de √ √

Para transformar un radical de la forma √ √ con sus respectivas restricciones en una adición o sustracción de radicales
simples, se procede de la siguiente manera:

El radical doble √ √ debe ser posible escribir en la forma

√ √ √ √

Si ; √ entonces √ √ √ √

Caso II:
a) Radical de la forma: √ √ √ √ Donde son expresiones racionales positivas, para realizar la
transformación se establece la siguiente igualdad.

√ √ √ √ √ √ √
Donde son expresiones racionales positivas.
Para hallar elevamos al cuadrado ambos miembros, obteniendo:
√ √ √ √ √ √
Igualando las partes racionales e irracionales respectivamente tenemos:

√ √ (1)
√ √ (2)
√ √ (3)
Resolviendo el sistema de 3 ecuaciones hallamos los valores de . Las partes irracionales se pueden igualar en
cualquier orden.
Ejemplo: Transformar a radical simple √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √
Elevando al cuadrado ambos miembros de la ecuación:
√ √ √ √ √ √
Igualando las partes racionales e irracionales respectivamente tenemos:

√ √

√ √

√ √
De donde

Entonces: √ √ √ √ √ √ √
Forma práctica de transformación de √ √ √ √
Para transformar un radical de la forma √ √ √ √ con sus respectivas restricciones en una adición de
radicales simples, se procede de la siguiente manera:

El radical doble √ √ √ √ debe ser posible escribir en la forma.

√ √ √ √ √ √ √ √
Si √ √ , √ entonces:

√ √ √ √ √ √ √

Donde son expresiones racionales positivas.

b) Radical de la forma: √ √ √ √ Donde son expresiones racionales positivas con √ √

√ para realizar la transformación se establece la siguiente igualdad.
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ 8
√ √ √ √ √ √
Donde son expresiones racionales positivas.
Para hallar elevamos al cuadrado ambos miembros, obteniendo:

√ √ √ √ √ √
Igualando las partes racionales e irracionales respectivamente tenemos:
20 | C E P R U 2 0 1 5

√ √ (1)

√ √ (2)

√ √ (3)

Resolviendo el sistema de 3 ecuaciones hallamos los valores de .

Ejemplo: transformar a radical simple √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √

Elevando al cuadrado ambos miembros de la ecuación:

√ √ √ √ √ √
Igualando las partes racionales e irracionales respectivamente tenemos:

√ √

√ √

√ √
De donde

Analizando √ √ √ √ √ √

Entonces: √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √
Forma practica de transformación de √ √ √ √
Para transformar un radical de la forma √ √ √ √ con sus respectivas restricciones en radicales simples, se
procede de la siguiente manera:
El radical doble √ √ √ √ se transforma.

√ √ √ √ √ √ √ √

Si √ √ , √
Entonces:

√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ 8
√ √ √ √ √ √
Donde: son expresiones racionales positivas.

RACIONALIZACIÓN

La racionalización es el proceso que consiste en transformar el denominador (o numerador) irracional en otra expresión
racional a través de un factor denominado factor racionalizador.

Factor Racionalizador (FR):

Es una expresión irracional tal que al multiplicar a otra expresión, la transforma en una expresión racional.

CASOS DE RACIONALIZACIÓN
Caso I: Cuando el denominador irracional es un Monomio de cualquier orden.
El FR es un radical que tenga el mismo índice, pero cuyos exponentes del radicando estarán expresados por la diferencia
existente entre el índice original de la raíz y los exponentes que afectan a sus variables.
N
R √
√

Ejemplo: Racionalizar.
√ √
1. R √
√ √ √

2. R √ R √
√ √

3. R √
√ √

Caso II: Cuando el denominador irracional es un binomio (o transformable a binomio) cuyos radicales son de segundo
orden (o índice par)
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 21

El FR es la conjugada del denominador que se empleará tantas veces hasta que el denominador quede transformado en
una expresión racional.
N
R √ √
√ √
N
R √ √
√ √
Ejemplo: Racionalizar
√
1. R √
√ √ √

√ √ √ √ √ √
2. R √ √ R √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Caso III: Cuando el denominador irracional son radicales de tercer orden de las formas.

N
R √ ∓ √ √
√ √
N
R √ ∓√
√ √ √
Para este caso debe tenerse en cuenta las siguientes equivalencias algebraicas

(√ √ )( √ √ √ )

(√ √ ) .√ √ √ /

Ejemplo:

1. R √ √( )( ) √
√

2. R √ √
√ √ √

EJERCICIOS

1. Si p es una expresión definida √

10. El denominador racional de la fracción ; es:
√ √ √
por: √ ; x>0 entonces Rpta: 25.
transformado a radicales simples es:

11. El denominador racional de la fracción ; es:

Rpta: √ √ . √ √
Rpta: 18.

2. Al transformar: √ √ en radicales
12. El denominador racional dela fracción ;
simples; uno de ellos es: √ √ √
es: Rpta: 3.
Rpta: √ .
√ √ √ √
13. Al simplificar la siguiente expresión ;
3. Si: √ √ √ √ √ √ √ √ . √ √
Hallar “a+b”. se obtiene: Rpta: 2.

Rpta: 47.
14. Sea √(√ √ )(√ √ √ √ √ √ ) ; al
4. El denominador racionalizado de la expresión:
transformar a radicales simples se obtiene:
; es: Rpta: 2.
√ √
15. Si 〈 〉 , al simplificar la siguiente expresión
Rpta: 10y.
, se obtiene:
√ √ √ √
5. El denominador racionalizado de: ; es:
√ √
Rpta: 6. Rpta: .
6. Evaluar: 16. Hallar el valor de “m” en:
√( ) √ √( )
. √
(√ √ ) √
√ √ .
√ √
Rpta: 1/2.
Rpta: 66.
7. Uno de los radicales simples del radical doble
√ 17. Expresar en forma de radicales simples la expresión:
√ , es:
√ √ √ √ .
Rpta: √ .
Rpta: √ √ √ .
8. El denominador racionalizado de la expresión
18. El denominador de la fracción:
; es:
√ , es:
√ √ √ √ √ √
Rpta: 5xy.
Rpta: 3.
9. Transformar en radicales simples la expresión
19. Transformaren radicales simples la expresión:
√ √ √ √ √ .
√ .

Rpta: √ √ . Rpta: √ √ .
22 | C E P R U 2 0 1 5

20. La expresión simplificada de: √√ √ √ ; es: 38. Hallar el valor de la expresión: √ √

Rpta: 1. √ √ √ √ √ √ .

21. El denominador racionalizado de: . Rpta: 0.

√√ √ √
39. El denominador racionalizado y simplificado de:
Rpta: 5.

√
√
22. Reducir: √ . Rpta: √ . Rpta.: 4.
√

40. Racionalizar:
23. Si √ √ √ √ √ √ . Hallar “a+b”. √ √

Rpta: 23. (√ √ )
Rpta.:

24. Si √√ √ √ √ √ √ √ . Hallar
4a.b.c+a. 41. Racionalizar:
√ √ √

Rpta: 20.
Rpta.: √ √ √
25. El denominador racionalizado de: ; es:
√
42. Reducir y racionalizar:
√
Rpta: .
√ √ √ √ √
26. El denominador racional de: ; es: Rpta.: 1.
√ √
Rpta: 4. 43. Señalar el denominador de:

27. Al transformar el radical doble √ √

√ √ √
; , uno de sus radicales simples; es: Rpta.: 2.
Rpta: √ . 44. Indicar el denominador luego de racionalizar:
√ √
28. El denominador racionalizado y simplificado de la
√ √
expresión: ; es: Rpta.:-1.
√ √ √

Rpta: 6. 45. Calcular el valor de:

√ √ √ √ √ √ √ √
29. El denominador de la fracción ; es:
√ √ √
Rpta: 13. Rpta.: √ .

46. Hallar la raíz cuadrada de:

30. Si es la solución de la siguiente ecuación:
√
√ √ .Hallar .
Rpta.: √ √ .
31. El denominador racionalizado 47. Reducir:
√
de: ; es: √ √ √ √
√√ (√ √ √ √ )
√ √ √ √
Rpta: 2. Rpta.: 1.

48. Si , es una expresión definida por:

32. El denominador racionalizado de: . √
√ √ √ √ ; , entonces ,
Rpta: 1. se expresa en:

33. El denominador racionalizado de: , es: Rpta.: √ √ .

√ √
Rpta: x+4.
49. Calcular el valor de “ ”, en:
34. El denominador racionalizado de: ; es:
√ √ √ √ √ √ √ √ √
Rpta: -15. Rpta.: 30.

50. Transformar en radicales simples:

35. Una de las raíces simples dela expresión
√ √
√ √ , es:
Rpta.: √ √ .

Rpta: √ . 51. Calcular ( ) ; si:

√ √
36. Al reducir una expresión
√ √
Rpta.: 2.
√ √ √ √ se obtiene una
√
52. Indicar el denominador de:
expresión de la forma √ √ . El valor de “a+b”; es:
√ √
Rpta: 11.
Rpta.: 3.

37. Al extraer la raíz cuadrada de √ √ √ , 53. Señale el denominador racional de:

el termino racional; es: √√ √

Rpta: 2. Rpta.: 8.

54. Si a  2 6(b  4)  a  3  3b
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 23

Siendo a  0  b  0 . Descomponer en radicales

63. Al transformar 3x  1  8 x 2
 4 x  24 en 2
simples la expresión: radicales simples, uno de ellos es:
a  b  2 2a  19b . Rpta: x2

Rpta.: 3 5 64. Si la transformación a radicales simples

16  3x  8 2 x  8 x  2 2 x 2
tiene la forma
3
55. Al racionalizar: ; El denominador; a  bx  x , hallar a  b
25  5 3 5  3 25 Rpta:6
es: 65. Al transformar:
Rpta.: 6.
1 x 4 x2 ,
56. El denominador racionalizado de:  
2 4 2
12
; es: a radicales simples, uno de los radicales es:
14  21  35 x
Rpta.
Rpta.: 7.
2
57. Uno de los radicales simples de:
66. Simplificar:
x3  2 x  1  x6  4 x4  2 x3  4 x2  4 x  1 ; es: 4
x3  x 1  4
x3  x  1 , es:
x  2x  2
3
Rpta.: 4
x3  x3  x  1
2
Rpta. 2
58. Racionalizar
√ 67. Transformar a radicales simples:
√ √ √ P  29  288  112  504
R
Rpta. P  3 2  7 2
59. Si y se cumple la siguiente igualdad
68. Hallar A+B, si:
√ √ √
√ √ √ 4
8x 2  24 x  9  4(2 x  3) x 2  3x  x  A  B x
Entonces el valor de es:
R
Rpta.4
60. Descomponer en radicales simples
69. Al racionalizar la expresión:
√ √ √ √ 1
A
R √
( 2  3  5 )3  2 2  3 3  5 5
El denominador resultante es:
61. Descomponer en radicales simples Rpta.18
√ √ √ √ 70. El denominador racional de:
R √ √ √ 1
, es:
62. Expresar como un radical doble 43 x 2  43 xy  3 y 2
E  x   2 x  2  8x  4 x  3  48x Rpta. 8 x  y

Rpta: 11  4 6

f (x1)=ax2+bx+c

ECUACIONES

Definición.- Una ecuación es una igualdad condicional que contiene una o más variables.
Ejemplo: sólo se verifica para
Se llama solución de una ecuación al valor o conjunto de valores que sustituidos en lugar de las incógnitas transforman a las
ecuaciones en identidades.

ECUACIONES EQUIVALENTES
Reciben este nombre las ecuaciones que tienen las mismas soluciones.

Ejemplo: sólo se verifica para

Sólo se verifica para
Las ecuaciones: y Son equivalentes, puesto que para ambas: S * +

CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES

I) Ecuación Compatible.- Es aquella ecuación que tiene al menos una solución y esta a su vez pueden ser:
a) Ecuación Compatible Determinada.- Es cuando la ecuación admite un número finito de soluciones.
24 | C E P R U 2 0 1 5

Ejemplo: La ecuación
( )( )
Por lo tanto el conjunto solución es: S * +
b) Ecuación Compatible Indeterminada.- Es cuando la ecuación admite un número infinito de soluciones.
Ejemplo: La ecuación ( ) ( )

Por lo tanto el conjunto solución es: S (Infinitas soluciones)

II) Ecuación Incompatible.- Es aquella ecuación que no admite ninguna solución.
Ejemplo: La ecuación ( )

, Absurdo
Por lo tanto, la ecuación no admite solución alguna, S

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE REAL

Es una ecuación que se reduce a la forma:

Siendo la variable o incógnita que pertenece a los reales, la ecuación se llama forma general de la ecuación de primer
grado con una variable real.
Siendo la solución de la ecuación es decir, el conjunto solución es: S 2 3
Análisis de las raíces.
Dada la ecuación:
1. Si La ecuación es compatible determinada y tiene solución única.
2. Si La ecuación es compatible indeterminada y tiene infinitas solución, entonces S
3. Si La ecuación es incompatible y no tiene solucione, entonces S

ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE REAL

Llamada también ecuaciones polinómicas de segundo grado. La forma general de una ecuación cuadrática con una
variable real “x”, es:

La forma normal de la ecuación cuadrática es:

ANÁLISIS DE LA ECUACIÓN CUADRÁTICA

Dada la ecuación:
1) Si entonces la ecuación es compatible determinada.
2) Si entonces la ecuación es compatible indeterminada.
3) Si entonces la ecuación es incompatible (imposible).

SOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN CUADRÁTICA

La ecuación cuadrática se puede resolver mediante una factorización o utilizando la fórmula
de baskara.
1. MÉTODO DE FACTORIZACIÓN
En la ecuación debemos aplicar aspa simple al primer miembro, es decir:

( )( )
Se cumple sólo cuando de donde el conjunto solución es:

{ }

Ejemplo: Resolver la ecuación

Solución:

Se cumple sólo cuando de donde

Luego el conjunto solución es: 2 3

2. FÓRMULA DE BASKARA
Se utiliza cuando el trinomio no es factorizable en . Luego las raíces (soluciones) de la ecuación esta
dado por la fórmula:

Donde se obtienen las raíces:

 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 25

√ √

Donde el número real es el DISCRIMINANTE de la ecuación cuadrática

Ejemplo: Resolver la ecuación

Solución: identificando , reemplazando en la fórmula cuadrática

( ) √( ) ( )( ) √ √
( )
Donde las rices son:
√ √

NATURALEZA DE SUS RAICES

En la ecuación de coeficientes reales, con raíces se cumple:
1) Si , entonces las raíces son raíces reales y diferentes.

Ejemplo: Resolver la ecuación

Solución:

Se cumple cuando
Donde
Luego el conjunto solución es: * +
2) Si , entonces las raíces son raíces reales e iguales.
Observación: la ecuación cuadrática tiene dos raíces reales e iguales o solución única, si el
trinomio es un trinomio cuadrado perfecto.
Ejemplo: Resolver la ecuación
Solución:

( ) , Se cumple cuando

Donde

Luego el conjunto solución es: { ⁄ } es una única solución.

3) Si , entonces las raíces son raíces complejas y diferentes.

Ejemplo: Resolver la ecuación
Solución: identificando , reemplazando en la fórmula cuadrática

( ) √( ) ( )( ) √ √ √
√
( )
De donde las rices complejas son:
√ √ Donde: (√ ) número imaginario

PROPIEDADES
En toda ecuación de coeficientes reales, con raíces se cumple:
1. Suma de raíces:
2. Producto de raíces:
√
3. Diferencia de raíces: | |
4. La ecuación que dio origen a las raíces es:

( )

( )

Ejemplo: Sean raíces de

Hallar , si ( )( )

S ( )

Nos pide: ( )( ) ( )
26 | C E P R U 2 0 1 5

RAÍCES ESPECIALES
Sean raíces de la ecuación cuadrática

1. Si una de las raíces es el inverso aditivo de la otra entonces las raíces son simétricas.
Es decir: ó ( )
Si es una de las raíces, entonces la otra raíz será talque

2. Si una de las raíces es el inverso multiplicativo de la otra entonces las raíces son recíprocas.
Es decir: ó ( )
Si es una de las raíces, entonces la otra raíz será talque

Ejemplo: calcular la suma de los cuadrados de las raíces de la ecuación

( ) ( ) Sabiendo que las raíces son reciprocas.
Solución:
( )
( )
Identificando y como las raíces son reciprocas, entonces se cumple:
, luego la ecuación cuadrática queda:

Observación:

Si las ecuaciones { Tienen las mismas raíces (son equivalentes), entonces:

Ejemplo: Dada las ecuaciones equivalentes ( ) ( ) y

( ) Hallar
Solución: Por se equivalentes se cumple:
(I) ( II ) ( III )

De ( I ) y ( II )
De ( II ) y ( III )

Luego ( )( ) ( )
EJERCICIOS

1. Resolver la ecuación en x: . 8. Si las raíces de la ecuación cuadrática

son reciprocas y la suma de raíces
Rpta: . es b-5. El valor de “a”; es:

2. Determinar los valores de “m” de manera que las Rpta: 36.

raíces de la ecuación tenga
9. Formar una ecuación cuadrática cuyas raíces sean
una raíz menor que 2 y otra mayor que 2.
la suma y el producto de las raíces de la ecuación
Rpta: 〈 〉.
.
3. Determinar la suma de cuadrados de las raíces de
Rpta: ( ) .
la ecuación ( ) ( ) ,
sabiendo que las raíces son reciprocas. 10. Si la ecuación: ; es
compatible indeterminado. Hallar el valor de “m-n”.
Rpta: 82/9.
Rpta: 3.
4. Se considera la ecuación de raíces reales
y * +. Hallar la ecuación cuyas raíces 11. La diferencia entre la mayor raíz y menor raíz de la
sean y . ecuación: ( ) ( ) , es:
Rpta: 14.
Rpta: .
5. La ecuación ; es: I. Es 12. Dada la ecuación: √ √ de raíces y
compatible determinado. II. Es compatible . Determinar el valor de: √ .
indeterminado. III. Es incompatible.
Rpta: 5/2.
IV. Tiene como solución x=2.
Rpta: incompatible 13. La solución de la ecuación ;
es: Rpta: 1.
6. Para que la ecuación ( )(
) sea incompatible, cual es la condición 14. Hallar 3x de la ecuación: ( )( )
que debe cumplir m y n. ( )( ) , ( ) - .
Rpta: m+n=0. Rpta:-2.
( )
7. Para que valores de m la ecuación 15. ¿Cuál o cuáles de las siguientes ecuaciones:
( )( )
I. .
tiene raíces iguales.
II.
Rpta: -1/2.
III. . No admiten raíces rales?
Rpta: solo II.
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 27

16. Si la ecuación ; admite como 33. Hallar el valor de “k”, en la ecuación:

raíces a y tal que . Hallar “m”. ( ) , de manera que una de
sus raíces sea la unidad.
Rpta: 24. Rpta: -1/2.
( )
17. Una de las raíces de la ecuación: 34. Hallar “a+b”, de manera que la ecuaciones:
√ √
( ) ; ,
; es: sean equivalentes.
√ √

Rpta: √ o √ . Rpta:-13/3.
35. Si la suma de los cuadrados de las raíces de:
18. Si la ecuación: tiene infinitas soluciones.
m m
Hallar el valor de “k”. x2   84; Es de 34 .Hallar el valor de E 
5 67
Rpta:-3/2. Rpta.: 5.
19. El menor valor entero negativo de “n”, para que la 36. Si r y s son las raíces de la ecuación:
ecuación: ( ) tenga raíces
reales; es: ax2  bx  a  0 ; Determinar el valor de

Rpta: -4. (ar  b)(as  b)

20. Si una de las raíces de la ecuación: Rpta.: a 2
( ) ; es -3 y la otra raíz, es: 37. Si a y b son raíces de la ecuación:
Rpta: 7.
3x2  2(m  1) x  m  1  0 ; Determine el valor
21. Hallar el valor de x, si se tiene: . de m para que se verifique:
Rpta:16/5. 9ab2  3a3  9a2b  3b3  192
Rpta.: .
22. Hallar el valor de “m”, si la ecuación es
incompatible: , . 38. Si la ecuación:
10(a  b  8) x2  6(a  b) x  5ab  0 ; es
Rpta: .
incompatible. Hallar 2a  b .
23. Para que valores de “m” la ecuación: ( Rpta.: .
) ( ) ; tiene raicea
reciprocas. 39. Si la ecuación mx  n  5x  3  9x  2 es
compatible indeterminada, el valor de m  n , es
Rpta:-10.
Rpta:3
24. Si la ecuación cuadrática: ( )
40. Determinar el valor de verdad de las siguientes
( ) es incompatible. Hallar el
proposiciones:
valor de .
I) Si x1  x2  0 , entonces las raíces son simétricas.
Rpta:-9. II) Si x1.x2  1 , entonces las raíces son reciprocas.
25. Si las raíces dela ecuación: ( ) b
III) La suma de raíces es x1  x2 
son iguales. El valor de “m”; es: c
IV) La suma de las inversas de las raíces, es
Rpta: 0; 2.
1 1 b
26. Determinar la ecuación cuadrática de raíces (a+b)    , x1  0, x2  0
y a.b, si a y b son raíces de la ecuación
x1 x2 c
. Rpta:VVFV

Rpta: . 41. La suma de las raices de la ecuación

2
x  4  x  4  6  0 , es:
27. Hallar “m” de modo que: ( )
( ) ; tenga raíces reales e iguales: Rpta:8

Rpta: ( ) . 42. El conjunto solución de ecuación 3x  5  7  x ,

es:
28. Calcular “ ” para que la ecuación:
( ), sea compatible indeterminado. Rpta:  1,3

Rpta: 2. 43. El conjunto solución de la ecuación:

29. Para qué valor de b, la ecuación: 6  3x  12 x  24  16 x  x  2 , es:

; es compatible determinada. Rpta {1}

44. Calcular la suma de las raíces de la ecuación:
Rpta: * +.
30. Hallar el valor de “a+b”, de manera que la x
ecuación: ; sea compatible
 x ?
x2
indeterminada.
Rpta 4
Rpta: 7.
45. Hallar el valor de:
31. Hallar la mayor solución de la ecuación: (
) ( ) ; sabiendo que su 5 x  12  2 2 x  6
discriminante es 25.
E , si x  0,3 
3x
Rpta: 3. Rpta 3
32. Para qué valor de “k”, la ecuación: ( )
( ) tiene raíces reciprocas.
Rpta:-7.
28 | C E P R U 2 0 1 5

f (x1)=ax2+bx+c

INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE REAL.

Es una desigualdad que tiene la forma general.

Conjunto Solución
En el conjunto solución, esta dado por los valores reales de la variable , que satisface la inecuación dada.

〈 〉

〈 〉

〈 ]

[ 〉
Ejemplo: Hallar el conjunto solución de la inecuación ( )
Solución:

S , 〉

INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE REAL

La inecuación cuadrática o de segundo grado en una variable real presenta la siguiente forma general.

SOLUCIÓN GENERAL
Para resolver una inecuación de segundo grado es recomendable que en caso contrario multiplicar por ( ) y la
desigualdad se invierte. Luego teniendo en cuenta el discriminante se presentan los casos.

1. Si ( ) se cumple:

 2 3

 2 3

2. Si ( ) se cumple:





3. Si ( )
La inecuación se resuelve por puntos críticos, pues el trinomio siempre es factorizable (ya sea por
factorización o utilizando la formula de baskara) en el campo de los números reales. El procedimiento es:
 Pasar todas expresiones a un solo miembro dejando cero en el otro.
 Se factoriza la expresión, luego se iguala cada factor a cero para obtener los puntos críticos.
 Estos puntos críticos se ubican sobre la recta real. Luego se asignan los signos ( ) y ( ) en forma alternada
empezando de derecha a izquierda.
 La solución de la inecuación estará expresada por las zonas positivas si el sentido de la desigualdad original es
mayor que ( ) o mayor o igual ( )o por las zonas negativas si es que el sentido de la desigualdad original es
menor que ( ) o menor o igual que ( )
Ejemplo: Resolver

Solución: multiplicando por ( ) se tiene (la desigualdad se invierte)

Hallando los puntos críticos: ( )( )
Ubicando los puntos críticos en la recta real y asignando los signos ( ) y ( )

+ - +
- 3 10 +
S 〈 - , 〉
Teorema:

Si el trinomio tiene discriminante ( ), entonces

Ejemplo: Resolver
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 29

Solución: El trinomio tiene discriminante ( )( )

Entonces luego la ecuación original es equivalente e resolver

( )( )

+ - +
- -4 5 +

S , -

VALOR ABSOLUTO

DEFINICIÓN: El valor absoluto de un número real “a” esta definido por:

| | 2
Propiedades:
1. | |
2. | |
3. | | | |
4. | |
5. | | √
6. | | | || | ;
| |
7. ⟨ ⟨ | |
; ;
8. | | | |
9. | | | | | | ; (Desigualdad triangular)

ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Para resolver ecuaciones con valor absoluto se utiliza las siguientes propiedades.
1. | | ( )
2. | | | |

Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de | |

Solución: | | ( )

S * +

Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de | | | |

Solución: | | | |

S * +

INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Para resolver inecuaciones con valor absoluto se utiliza las siguientes propiedades.

1. | | ( )
2. | | ( )
3. | |
4. | |
5. | | | | ( )( )
6. | | | | ( )( )

Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de | |

Solución: | | ( )….. Propiedad 1

S 〈 〉
Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de | | …. Propiedad 2
Solución: | | ( )
( )
( )
Interceptando ( )
S , 〉

Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de | |

Solución: | | ….. Propiedad 3

S 〈 〉 〈 〉
30 | C E P R U 2 0 1 5

Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de | | | |

Solución: | | | | ( )( ) ….. Propiedad 6
( )( )

S 〈 -

EJERCICIOS

1. Resolver la ecuación en x: . ( )
16. Resolver: .
Rpta: . Rpta: 〈 〉.

2. Sabiendo que y | | . Hallar el 17. Entre que límites debe de estar comprendido “n”
intervalo al que pertenece la expresión . para que la inecuación: se
verifique .
Rpta: 0 1.
Rpta: 〈 〉.

3. El conjunto solución de la inecuación 18. Resolver: | | . Rpta: * +.

; para y ; es:
19. Hallar el conjunto solución de: | | .
Rpta: 〈 〉. Rpta: * +.
4. Hallar la suma de todos los números enteros que 20. El conjunto solución de:
satisfacen a la inecuación ( )( )
. Rpta.: 〈 - , - , 〉.

Rpta:-3. 21. El conjunto solución de la inecuacion:

( )
5. En las siguientes proposiciones indicar con (V) si es Rpta.: 〈 〉.
verdadero y con (F) si es falso:
I. el conjunto solución de la inecuación: 22. El conjunto solución de:
; es .
II. el conjunto solución de la inecuación: Rpta.: 〈 〉.

, es . 23. El mayor valor entero que satisface al sistema:

III. el conjunto solución de la inecuación: ; es:
Rpta.: 26.
( )( ) ; es * +.
IV. el conjunto solución de la inecuación: 24. Para que valores de “x” se verifica la siguiente
inecuación:
; es .
Rpta: VFVF.
Rpta.: 〈 〉.
6. Si , tal que .hallar “m+n”.
Rpta:3. 25. Resolver:
Rpta.: 〈 -.
7. El conjunto solución de la ecuación: | |
| | | |; es: 26. Resolver:
Rpta: * +.
( ) ( ) . Señalando el
menor valor que puede tener “x”.
8. El conjunto solución de la inecuación:
Rpta.: .
| | ( ), es:
Rpta: 〈 〉. 27. Hallar el conjunto solución de:

9. Hallar la suma del menor entero y el mayor entero

| | | |
que satisface a la inecuación: . Rpta.: 〈 〉 , 〉.

Rpta: -11 28. Hallar el conjunto solución de:

( )( ) ( )
10. Resolver: | | . Rpta.: 〈 〉.
Rpta: . 29. El conjunto solución de la inecuación:
11. Resolver: | | | |. , es:
Rpta.: 〈 〉.
Rpta: * +.
30. Hallar el conjunto solución de:
12. Resolver: || | | . ( )( )( )
Rpta: , -. Rpta.: 〈 -.

13. Resolver: ( ) . 31. Hallar el conjunto solución de:

Rpta:〈 〉

14. Dado: ( ) 〈 〉 . Hallar el intervalo al que Rpta.: 〈 〉 〈 〉.

pertenece . 32. Hallar el conjunto solución de:
Rpta: 〈 〉.

15. Resolver: .
Rpta: - - , ,. Rpta.: 〈 〉 〈 〉 〈 〉.
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 31

33. Hallar el conjunto solución de: 51. La suma de las soluciones de la ecuación:

| ( ) | , es:
Rpta.: 〈 〉 〈 〉. Rpta.: .

34. Resolver: y hallar su conjunto

solución: 52. El producto de las raíces de la ecuación: ⟨ ⟨ ,
Rpta.. es:
Rpta.: .
35. Hallar el conjunto solución de:
53. El producto de las raíces de la ecuación: | |
Rpta.: , -
| |, es:
36. Para que valores de “ ” en la inecuación Rpta.: .
cuadrática siguiente se cumple que para todo
54. Señalar el menor valor entero positivo que verifique
: . la inecuación: | | .
Rpta.: .
Rpta.: 〈 〉.
55. Al resolver: | | | |, el conjunto solución, es:
37. Determinar el valor de “a” tal que la inecuación:
( ) ( ) ; se verifique .  1
Rpta.:   ,  .
Rpta.: 0  2
56. El conjunto solución de: | | , es:
38. Hallar el conjunto solución de:
( )( ) Rpta.:0 1.

Rpta.: 〈 〉 〈 〉 〈 〉. 57. Determina el conjunto solución soluciones de la

siguiente inecuación: | | .
39. Al resolver: Rpta.: 0 1.
x2  8x  20  0 . El conjunto solución; es.
58. Hallar el conjunto solución de:
Rpta.:
| | | |
40. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son Rpta.: , 〉 〈 〉.
verdaderas?
I. tiene 59. Determinar el conjunto solución de:
| | | |
II. ( )( ) tiene
Rpta.: 〈 〉 〈 〉.
III. tiene
60. Señalar la suma de las soluciones enteras: | |
IV. tiene 2 3
R Rpta.: .

41. Hallar el valor de k, si la ecuación 61. El conjunto solución de la inecuación:

( ) ( ) Tiene solución única. | | | | | | | |
R Rpta.:   3 , 

 2
42. Resolver ( )( ) ( )( )
R , 〉 62. El conjunto solución de la inecuación:
| | | | | |
43. Resolver ,( ) - Rpta.: , -.
R 〈 〉 〈 〉
63. El conjunto solución de la inecuación:
| |
44. Al resolver: ⟨ ⟨ , el conjunto solución, es:
Rpta.: 〈 〉.
Rpta.: 2 3.

64. Calcular: E  3x  2  2 x  8  2 x  4 ; si x  0, 4 .
45. Al resolver: | | | | , indicar la solución
negativa.
6 x  11  3x  9
Rpta.: 2 3. Rpta.: 1.
65. El conjunto solución de la siguiente inecuacion

46. El conjunto solución de:

x  3  x  4 ; es.
| | , es. Rpta.:  7 , 
2

Rpta.: 2 3.

66. El valor de la expresión:

47. Al resolver: ⟨ ⟨ | |, el conjunto solución, es:
4 x  1  x  1 Si x  0,1 ; es.
Rpta.: * +. E
x
48. Resolver: | | ; siendo el conjunto solución
Rpta.: 5.
* +, indicar “ ”.
Rpta.: 6. 67. El conjunto solución de la Inecuación:
49. Resolver: | | | | ; siendo el conjunto x2  2 x  5  x2  5x  6 ; es.
solución * +, indicar “( ) ”.

Rpta.: 81. Rpta.:  1

 , 
 7
50. La suma de las soluciones de la ecuación:
| | | | | | | |, es: 68. Determinar el conjunto solución de la ecuación:
Rpta.: .  x  x  5  11 .
32 | C E P R U 2 0 1 5

Rpta.: 8 86. El conjunto solución de la inecuación

3x  6  5 x  2  4  2 x  60 , es:
69. Al resolver la inecuación: x
 0 Se obtiene por Rpta:  4,8
x 5
1 3 x2
conjunto solución , m  m,  . Hallar el 87. Si  x  . Hallar m tal que m.
4 2 x4
valor de: “ 2m ”.
2 Rpta:1/5
88. El conjunto solución de la inecuación
Rpta.: 50.
x  10 x  25  0 , es
2

70. Conjunto solución de: Rpta:  5

2 x  5  2  4 ; es.
89. Entre que límites debe variar m para que la
Rpta.:  3 , 7  inecuación x  2mx  m 
2
2 se verifique para
2 2
 
todo valor real de x .
71. La solución de:
x  4  4 x  8 ; es. Rpta: 1, 2

Rpta.: x  4 90. El conjunto solución de la inecuación

72. Si 2 x  3  4 x  2 ; determinar su conjunto solución. 3x  5  x  2 , es:

Rpta.:  5 ,   Rpta:   7 ,  3 
  2 4
6  

91. Determinar el mayor valor entero de k en:

73. Al resolver 4  3x  5 X  2 , el conjunto solución,
12 x2  4 x  5  k  0; x  R
es:
Rpta: 4
Rpta:  ; 1 
4  92. Resolver:
74. El conjunto solución de la inecuación (2 x  1)2  x( x  1)  3  5x( x  3)  2( x  5)
2 x  3  3x  8 , es: Rpta: -7/5,+∞
Rpta:[5,+
Al resolver: 5  x  31  18 , se obtiene:
2
93.
75. El conjunto solución de la inecuación Rpta: x  [-7,-6]U[6,7]
2 x  3  3  x  2  , es:
Rpta: –,3] 94. Resolver la ecuación: x2  2 x  3  0
76. El conjunto solución de Rpta: {-3,3}
2x  5 1  x 2x  1
 5  4 , es: 95. Hallar el menor valor entero positivo que verifica la
3 3 3 desigualdad:
Rpta:–,1 2
1
77. El conjunto solución de la inecuación x 1
2 x  3  4 x  5 , es: Rpta: 4
Rpta:4,+
96. El conjunto solución de la inecuación:
78. Resolver la inecuación x  5  2x  4 2  x  1  x  x , es:
Rpta: Φ
Rpta. [1,+
79. Resolver 2 x  1  x  10  x  5 97. Si x es un número real que verifica:
4x 1 9 , este número. ¿A que conjunto
Rpta.  2
x3 x3
80. Resolver la inecuación x4  2 x3  15x2  0 pertenece?
Rpta:  3, 5 Rpta: -∞,-3U[8,+∞ 
81. Cuántos valores enteros cumplen con la inecuación 98. El número real que satisface a la ecuación:
x2  4  4  2 x 10  3x  x 2  x 2  x  6 , es:
Rpta:6 Rpta: 4

82. Resolver 3  2 x  4 x  1 99. ¿Cuál es el mayor número entero x que verifia:

5x  1 3x  13 5x  1
Rpta:  1, 2    ?
 3  4 10 3

Rpta: 0
83. ¿Cuántos valores enteros satisfacen la inecuación
2x  5  4x  3 ? 100. El conjunto solución de: 2x 1  x  2 ,
Rpta:4 Rpta: -1/3, 3

84. La suma de los valores enteros que cumplen con la 101. El conjunto solución de la inecuación,
x2 2  x  x  3 , es:
desigualdad  2 , es:
x 1 Rpta: -∞,-1/2]
Rpta:9
102. Resolver:
85. El conjunto solución de la inecuación 2 x  3  3 , es: 1  8x
x2 1 0
Rpta: 2,3 x  4x  3
2

Rpta: -3,-1U{2}
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 33

103. Determinar el menor de los números enteros M que 104. Determinar el conjunto solución de la
satisface la inecuación: desigualdad:
4  6 x  3x2  M , x  . ( x  3  2)2  5 x  3  4 .
Rpta: 8 Rpta:2,4-{3}

f (x1)=ax2+bx+c

MATRICES
Una matriz de orden es un arreglo rectangular de números reales expresados en filas y columnas

[ ]

Abreviadamente la matriz se denota como [ ]

Ejemplo: 0 1
Es una matriz de orden .

IGUALDAD DE MATRICES
Dos matrices y son iguales si son del mismo orden y sus elementos correspondientes son iguales, es decir:

[ ] [ ]

Ejemplo: Las matrices [ √ ] y [ ] son iguales

TIPOS DE MATRICES
1. Matriz fila. Es una matriz que solo tiene una sola fila, es decir, es de orden
Ejemplo: , -

2. Matriz columna. Es una matriz que solo tiene una sola columna, es decir, es de orden

Ejemplo: [ ]

3. Matriz rectangular. Es una matriz donde el numero de filas es diferente al numero de columnas, es decir; es de
orden

Ejemplo: 0 1

4. Matriz cuadrada. Es una matriz donde el numero de filas es igual al numero de columnas, es decir; es de orden
se denota como

[ ]

Ejemplo: 0 1 [ ]

DIAGONAL PRINCIPAL Y TRAZA DE UNA MATRIZ CUADRADA

a) La diagonal principal de una matriz cuadrada es una está formada por los elementos cuyos subíndices son
iguales cuy: La otra diagonal se llama diagonal secundaria.
b) La traza de una matriz cuadrada denotado por ( ) es la suma de los elementos de su diagonal principal,
es decir:
( )

Ejemplo: [ ]

Diagonal principal: son los elementos

Diagonal secundaria:
Traza: ( )

PROPIEDADES DE LA TRAZA
1. ( ) ( ) ( )
34 | C E P R U 2 0 1 5

2. ( ) ( )
3. ( ) ( )

5. Matriz nula. Es una matriz donde sus elementos son ceros y se denota por

Ejemplo: 0 1 [ ]

MATRICES CUADRADAS ESPECIALES

1. Matriz diagonal. Es aquella matriz cuadrada donde todos sus elementos son nulos a excepción de por lo menos un
elemento de su diagonal principal, es decir:
[ ]

Ejemplo: 0 1 0 1 [ ]
√
2. Matriz escalar. Es una matriz diagonal donde los elementos de la diagonal principal son todos iguales a un número
real , es decir:
[ ] * +

√
Ejemplo: 0 1 0 1 [ √ ]
√
3. Matriz identidad.- Es una matriz escalar cuyos elementos de su diagonal principal son iguales a la unidad, se
denota por I es decir:
I I

Ejemplo: I 0 1 I [ ]

4. Matriz triangular superior.- Es una matriz cuadrada donde todos los elementos que se encuentran por debajo de la
diagonal principal son ceros. Es decir:
[ ]

Ejemplo: 0 1 [ ]

5. Matriz triangular inferior.- Es una matriz cuadrada donde todos los elementos que se encuentran por encima de la
diagonal principal son ceros: Es decir:
[ ]

Ejemplo: 0 1 [ ]

MATRIZ TRANSPUESTA

Definición: La transpuesta de la matriz de orden , es la matriz de orden , cuyos elementos se obtienen

intercambiando filas por columnas o viciversa.
S [ ] [ ] ( )

Ejemplo: Si [ ] , entonces 0 1

PROPIEDADES DE LA MATRIZ TRANSPUESTA

1. ( )
2. ( )
3. ( )
4. ( )
5. (I ) I

MATRIZ SIMÉTRICA. Una matriz cuadrada es simétrica si .

Es decir: [ ]

Ejemplo: [ ]
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 35

MATRIZ ANTISIMÉTRICA. Una matriz cuadrada es antisimétrica si .

Es decir: ( ) {

Ejemplo: [ ]

PROPIEDADES DE LA MATRIZ SIMÉTRICA y ANTISIMÉTRICA

1. La suma de dos matrices simétricas (antisimétricas), es una matriz simétrica (antisimétrica)
2. El producto de dos matrices simétricas, no es una matriz simétrica.
3. Si es una matriz cuadrada cualquiera, entonces:
 es una matriz simétrica.
 es una matriz antisimétrica.
4. Si es una matriz cualquiera, entonces tanto como , son matrices simétricas.
5. La traza de una matriz antisimétrica es cero.

6. La única matriz que es simétrica y antisimétrica es la matriz nula cuadrada

MATRIZ IDEMPOTENTE. Una matriz cuadrada es idempotente si

Ejemplo: [ ]

MATRIZ INVOLUTIVA. Una matriz cuadrada es involutiva si I

Ejemplo: [ ] , donde I

MATRIZ NILPOTENTE. Una matriz cuadrada es nilpotente si donde , se llama matriz nilpotente de índice

Ejemplo: [ ] , donde

OPERACIONES CON MATRICES

I. ADICIÓN DE MATRICES:
Dadas las matrices del mismo orden [ ] y [ ] , la matriz suma es otra matriz, definida por:

[ ] , - , donde

Ejemplo: Si 0 1 y 0 1 , entonces

0 1

II. SUSTRACCIÓN DE MATRICES:

Dadas las matrices del mismo orden [ ] y [ ] , la matriz diferencia es otra matriz, definida por:

( )

Ejemplo: Si 0 1 y 0 1 , entonces

0 1

PROPIEDADES:
Sean y (matriz nula). Matrices del mismo orden, entonces:

1.
2. ( ) ( )
3.
4. ( ) ( )
III. MULTIPLICACIÓN DE UNA MATRIZ POR UN ESCALAR
Dada la matriz [ ] entonces [ ]

Ejemplo: Si 0 1 encontrar

( ) ( ) ( )
[ ] 0 1
( ) ( ) ( )
36 | C E P R U 2 0 1 5

IV. MULTIPLICACIÓN DE MATRICES:

Dadas las matrices , - y [ ] , tales que el número de columnas de la matriz y el número de filas de

la matriz son iguales, entonces el producto , es otra matriz de orden “ ”, la cual se define como:

, - [ ] , donde: ∑

Ejemplo:

Dadas las matrices: 0 1 y [ ] , hallar el producto .

Solución

0 1 , donde:

, -[ ] ( )( ) ( )( ) ( )( )

, -[ ] ( )( ) ( )( ) ( )( )

, -[ ] ( )( ) ( )( ) ( )( ) .

, -[ ] ( )( ) ( )( ) ( )( ) .

Por lo tanto:

0 1 0 1

PROPIEDADES:
Sean , (matriz nula) e I (matriz identidad); matrices de órdenes compatibles con respecto a la adición y
multiplicación, entonces:

1.
2. ( ) ( )
3. ( )
4. ( )
5. I I
6.
7. Si , no necesariamente que
8. Si , no necesariamente que
9. Si
10. ( ) ; ; .
11. ( ) ; .
12. ; .
DETERMINANTES

Definición: El determinante de una matriz cuadrada A es el número real definido por | | ó ( ) ∑ ( ) o

( ) ∑ ( )
Donde es menor complementario de .

DETERMIANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN

Si 0 1 , entonces | | ⟨ ⟨

Ejemplo: Si 0 1 , entonces | | ⟨ ⟨ ( )( ) ( )( )

DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN .

REGLA DE SARRUS. Se utiliza sólo para calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden , se procede con los
siguientes pasos:
 Se escriben las dos primeras filas a continuación de la tercera.
 Se trazan tres diagonales de derecha a izquierda y tres de izquierda a derecha
 Se multiplican la diagonal principal y sus paralelas, luego se resta la suma del producto de la diagonal segundaria
con sus paralelas.
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 37

Si [ ] , entonces | | || ||

| | ( ) ( )

Ejemplo:

Si [ ] , entonces | | || ||

| | ( ) ( )

PROPIEDADES: Sean I matrices cuadradas, entonces:

1. |O|
2. |I|
3. | | | |
4. | | | | | |
5. | | | |
6. | | | |
7. Si una fila o una columna de la matriz cuadrada A son todos ceros, entonces |A| = 0

[ ] , Entonces | | | |

[ ] , Entonces | | | |

8. Si dos filas o dos columnas de la matriz cuadrada A son respectivamente proporcionales, entonces |A| = 0.

[ ] , Entonces | | | |

La primera columna es proporcional con la tercera columna.

[ ] , Entonces | | | |

La segunda fila es proporcional con la tercera fila.

9. Si [ ] es una matriz triangular superior, triangular inferior, diagonal, escalar o identidad, entonces | |

[ ] , Entonces | | | |

[ ] , Entonces | | | |

10. Si es la matriz que se obtiene al sumar un múltiplo de una de las filas de a otra, entonces | | | |

[ ] [ ] Entonces | | | |
2f1 + f2
11. Al intercambiar dos filas o columnas de una matriz, el determinante cambia de signo

| | | |

12. Si a todos los elementos de una fila o una columna de la matriz cuadrada A se multiplica por una constante “k”
entonces el |A| queda multiplicado por dicha constante

Definición.- Se dice que la matriz [ ] es singular, si | | .

Definición.- Se dice que la matriz [ ] es no singular, si | | .

38 | C E P R U 2 0 1 5

MATRIZ DE COFACTORES
Sí A es una matriz cuadrada de orden , el cofactor del elemento se define como: ( ) , donde

es el determinante que resulta de eliminar la fila con la columna de la matriz

Ejemplo: Si [ ]

El cofactor de es: ( ) ⟨ ⟨

El cofactor de es: ( ) ⟨ ⟨

El cofactor de es: ( ) ⟨ ⟨

El cofactor de es: ( ) ⟨ ⟨

El cofactor de es: ( ) ⟨ ⟨

El cofactor de es: ( ) ⟨ ⟨

El cofactor de es: ( ) ⟨ ⟨

El cofactor de es: ( ) ⟨ ⟨

El cofactor de es: ( ) ⟨ ⟨

Luego:

( ) [ ]

MATRIZ ADJUNTA
Si es una matriz cuadrada de orden , se define la matriz adjunta de y se denota por ( ) a la transpuesta de la
matriz de cofactores de la matriz A.
Es decir: ( ) * ( )+
Ejemplo:
Del ejemplo anterior:

( ) * ( )+ [ ]

MATRIZ INVERSA
La matriz inversa de [ ] está definida por:

( )
| |
INVERSA DE UMA MATRIZ DE ORDEN

Dada la matriz 0 1 no singular, entonces la matriz inversa de esta dado por:

| |
0 1

Donde I (matriz identidad)

Ejemplo: Dada la matriz

0 1 Encontrar la matriz inversa de

El determinante de A es: | | ( ) ( )
Entonces:

⁄ ⁄
0 1 0 1 [ ]
| | ⁄ ⁄

Ejemplo: Dada la matriz

[ ] , encontrar la matriz inversa de

Solución

El determinante de A es: | | ( ) [ ]
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 39

Entonces:

( ) [ ]
| |

PROPIEDADES
1. I
2. I I
3. ( )
4. ( )
5. ( )
6. ( ) ( )

7. | |
| |

EJERCICIOS

1. En las siguientes proposiciones indicar con V si es

verdadero y con F si es falso. 8. Sea [ ]. Una matriz simétrica.
I. la matriz cuadrada [ ] es triangular
Hallar el valor de: .
superior si .
Rpta: 70
II. Toda matriz nula es triangular superior y triangular
inferior.
9. La traza de la matriz inversa de:
III. Toda matriz diagonales simétrica.
[ ],es: Rpta: 11/4
IV. No toda matriz cuadrada es invertible.
Rpta: FFVV.
2. En las siguientes proposiciones determinar el valor 10. Si [ ] [ ] [ ] .
de verdad:
Calcular: “a+b+c”.
I. La única matriz que es simétrica y antisimétrica; es
la matriz nula cuadrada. Rpta: 82.
II. En toda matriz cuadrada A de orden 3x3;
( ( ) ( ( )). 11. En la siguiente ecuación matricial

III. Determinante de una matriz cuadrada no nula; ( ) , donde 0 1 y

siempre es diferente que cero.
[ ]. El mayor elemento de X; es:
IV. Dada la matriz A de orden 3x3, si al intercambiar
las filas 1 y 3 se obtiene la matriz B y al intercambiar
las columnas 1 y 2 se obtiene la matriz C; entonces Rpta: 11.
| | | |. 12. Hallar el valor de “k”, de manera que determinante
Rpta: VVFV.
de la matriz [ ]. Es -15.
3. El determinante de la matriz

[ ]; es: Rpta: 4

13. La traza de la matriz inversa de [ ], es:

Rpta: 0.
Rpta: 20
4. Dada la matriz [ ] tal que

{ . Calcular | |. 14. Dada la matriz 0 1 .Hallar det( ).

Rpta: -1
Rpta: 218.
15. Hallar la traza dela matriz inversa de

5. Dadas las matrices [ ] ; [ ]. Rpta: 1/5

[ ]. Calcular traza de ( ). 16. ¿Para qué valor de x la matriz

| | no admite matriz inversa?

Rpta: 27/10.

Rpta: para cualquier valor real de m matriz

6. Si y [ ] . Calcular: | | . inversa .

Rpta: -4/5 17. Dados 0 1 0 1 . Halle tr (

7. Dado ( ) . Halle la matriz ( ),

).

sabiendo que: 0 1 Rpta: 0.

18. Sea ( ) donde { . Halle la matriz
Rpta: 0 1 .

Rpta: [ ]
40 | C E P R U 2 0 1 5

( )
19. El valor de x de ⟨ ⟨ ⟨ ⟨;
33. Si la matriz [ ] , es
es:
simétrica. Hallar “a+b”.
Rpta: ¾.
Rpta: -5.

20. Sea [ ] tal que . El 34. Si 0 1. Hallar .

determinante de A es: Rpta: 0 1.

Rpta: 0.
35. Dadas las matrices 0 1; [ ].

21. Si [ ]. El valor de | |; es: Hallar la traza de la matriz .

Rpta: 19.
Rpta: -25.
36. El determinante de la matriz triangular inferior:
22. Dada la matriz 0 1, la traza de la matriz ;
[ ]; es:
es:

Rpta: . Rpta: 40.

[ ]
37. Dada la matriz 0 1. Hallar | |.
23. Simplificar: .
0 1
Rpta: 1/3.
Rpta: 0

38. Dada la matriz [ ].hallar la suma de los

24. Si: [ ] [ ] . Calcular
elementos y de la matriz de cofactores de A.
“m+n+p”.
Rpta: 6.
Rpta: 2
39. Dada la matriz [ ] , definido por:
25. Dada la matriz transpuesta 0 1. { , mostrar su forma desarrollada, para
Calcular , -. luego calcular la suma de sus elementos.
Rpta: 1 Rpta.: 3.

26. Sean dos matrices tales que:

40. Dadas las matrices 0 1, 0 1, hallar la
0 1, 0 1, 0 1 . Hallar la suma de los elementos de la matriz , en:
matriz ,( )( )- . ( ) ( )
Rpta.: 7
Rpta: 0 1.

27. Sea 0 1 ; una matriz tal que traza ( ) 41. Si [ ]y [ ], dos matrices,

. Calcular el valor de “n”. si la traza de la matriz es , el valor de “ ” es:

Rpta.: 4.
Rpta: 5.
42. Hallar los valores de “x”, para los cuales la matriz:

28. Dado: | √ | . Hallar el valor de “k” si [ ]; es singular:

√
. Rpta.: 2 3.
Rpta: 5.
43. Hallar el valor de “ ”, si el determinante de la matriz:

29. Dada la matriz [ ], la traza de la matriz [ ], es 9.

inversa de A; es: Rpta.: 7.

44. Hallar el valor de “ ”, en la matriz escalar:
Rpta: 2.
[ ]
30. Sea 0 1 ; 0 1 y 0 1 .
Hallar ( ) . Rpta.: 9.
45. Dada la matriz triangular superior:
Rpta: [ ].
[ ], hallar | |.

Rpta.: 24.
31. Dada: [ ] . Hallar el producto de los
 y 1 x 5 x  y 1
elementos y de la matriz de cofactores. 46. Si   ; es una matriz
A  x7 5 x  y  3
Rpta: 2.  y  3 x  y  10
 x  1 
32. Hallar la inversa de la matriz
triangular superior. Hallar A .
[ ].
Rpta.: 80.
47. Halle el valor de “k” sabiendo que:
Rpta: no existe.
 3 k 1 2 
 
A  1 k 1 ; es singular.
0 k 3 4 
 
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 41

19 51. 1  w  w2  0 , el valor del determinante de la

Si
Rpta.:
12
1 w w2 
48. Resolver la ecuación:
 
matriz A   w w 1  , es:
2

1 2 4  2 
1 3 9  56 .  w 1 w 
Rpta: 0
1 x x2
52. Hallar el valor de k si el determinante de la matriz
Rpta.: 5;10
 k 8 4 
49. Dada las ecuaciones matriciales: C   7 9 5 , es 16.
 2 1 2 2 1 2  6 10 6 
  ; A  B   2 1 1  . Hallar traza de A.
A  2B   2 5 6    Rpta:4
4 1 1 0 1 1
    53. Hallar los valores de x para que la matriz:
 x 2  3 1
16 A 
Rpta.:
3  2 x 1
Tenga inversa.
1 4 3
50. Si   . Hallar traz(cof ( A)  adj( A)) . Rpta. x  {3, 1}
A   1 1 0 
 2 0 2
 
Rpta.: .

f (x1)=ax2+bx+c

SISTEMA DE ECUACIONES
Un sistema de ecuaciones es un conjunto de ecuaciones con dos o más incógnitas (variables) que se verifican para los
mismos valores de las incógnitas.
CONJUNTO SOLUCIÓN:
Se denomina conjunto solución a los valores numéricos reales de las incógnitas (variables) que satisfacen al sistema.
CLASES DE SISTEMAS:
I. SISTEMA COMPATIBLE

Cuando el sistema tiene (admite) soluciones. Estos a su vez pueden ser:

 Sistemas compatibles determinados. Cuando el sistema tiene un número finito de soluciones. Estos sistemas se
caracterizan por tener el número de ecuaciones igual al número de incógnitas.

 Sistemas compatibles indeterminados. Cuando el sistema tiene infinitas soluciones. Estos sistemas se
caracterizan por tener el número de ecuaciones menor al número de incógnitas.

II. SISTEMA INCOMPATIBLE (ABSURDA O INCONSISTENTE)

Cuando el sistema no tiene (no admite) solución. Esto ocurre cuando el número de ecuaciones es mayor al número
de incógnitas.

SISTEMAS EQUIVALENTES

Dos o más sistemas distintos son equivalentes cuando tienen el mismo conjunto solución.

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES DE DOS VARIABLES

……(I)
Está dado por: {

Si ; entonces el sistema es homogéneo.

MÉTODOS DE SOLUCIÓN
Para encontrar el conjunto solución de un sistema de ecuaciones de dos variables existen varios métodos como: Método
de sustitución, Método de reducción, Método de igualdad de variables, Método de determinantes (regla de Cramer)

SOLUCIÓN A UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES DE DOS VARIABLES POR EL MÉTODO DE DETERMINANTES (REGLA DE
CRAMER)

Dado el sistema {
42 | C E P R U 2 0 1 5

S S | | ; Determinante del sistema.

| | ; Determinante de “x”.

⟨ ⟨ Determinante de “y”.

El conjunto solución está dado por: *( ) + donde:

Ejemplo: Dado el sistema: { determinar el conjunto solución.

Solución: los determinantes con respecto al sistema, a la variable “x”  “y”, son:

S ⟨ ⟨ ; ⟨ ⟨ ; ⟨ ⟨ .

Donde:

Por lo tanto el conjunto solución será: *( )+ *( )+

ANÁLISIS DE L SISTEMA:
1. Si S , entonces el sistema (I) es Compatible Determinado. En este caso las rectas se interceptan en un solo
punto. L

L
Ejemplo: { es un sistema compatible determinado.
L

2. Si S entonces el sistema (I) es Compatible Indeterminado. En este caso las rectas son
coincidentes (rectas paralelas e iguales).
L L

L
Ejemplo: { es un sistema compatible indeterminado.
L

3. Si S ( ) entonces sistema (I) es Incompatible. En este caso las rectas no son

coincidentes (rectas paralelas y diferentes).

L
L

L
Ejemplo: { es un sistema inconsistente.
L

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES DE TRES VARIABLES:

Está dado por: { ……(II)

Si ; entonces el sistema es homogéneo.

MÉTODOS DE SOLUCIÓN
Para encontrar el conjunto solución a un sistema de ecuaciones de tres variables existen varios métodos como: Método de
sustitución, Método de reducción, Método de igualdad de variables, Método de determinantes (regla de Cramer)

SOLUCIÓN A UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES DE TRES VARIABLES POR EL MÉTODO DE DETERMINANTES (REGLA DE
CRAMER)

Dado el sistema { ;
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 43

S S | | ; Determinante con respecto al sistema.

| |; Determinante con respecto a la variable “x”.

| |; Determinante con respecto a la variable “y”.

| | ; Determinante con respecto a la variable “z”.

El conjunto solución está dado por: *( ) + donde:

Ejemplo: Dado el sistema de ecuaciones { , determinar el conjunto solución.

Solución: los determinantes con respecto al sistema, y a las variables “x”, “y” y “z” están dados por:

| |

| |

| |

| |

Donde:

Por lo tanto el conjunto solución será: *( )+ *( )+

ANÁLISIS DE L SISTEMA:
1. Si S , entonces el sistema (II) es Compatible Determinado.
2. Si S Z entonces el sistema (II) es Compatible Indeterminado.
3. Si S ( ), entonces el sistema (II) es Incompatible.

EJERCICIOS

1. Del sistema de ecuaciones: { .

7. Si los sistemas son equivalentes: { y
El valor de “x+y”; es:
{ son equivalentes. El valor de “a”; es:
Rpta: 1.
Rpta: 12.
2. Si el sistema de ecuaciones lineales
{ ; es indeterminado. El valor 8. Hallar “z” en el sistema: { .
( )
de “m+n”; es: Rpta: 1/7.
Rpta: 19. 9. Qué valor debe tomar “m” para que “x” sea igual a
y en el sistema: { . Rpta: 69.
3. En el sistema { . Hallar .
10. Hallar “a+b”, el sistema: { tiene infinitas
Rpta: 1.
soluciones.
4. Para qué valor de “n” el siguiente
Rpta:32.
( )
sistema: { ; no tiene solución.
( ) 11. Hallar “m” en el sistema para que x exceda en 4

Rpta: 17/5. unidades a y. { .

5. Determinar el valor de “m”, para que el siguiente Rpta: 52.

( )
sistema: { sea compatible
( )
12. El valor de “y” en el sistema: { .
determinado.
Rpta: * +. Rpta: 1/3.

6. Para qué valor de “n” el conjunto solución del 13. Hallar el valor de “m”, si el siguiente sistema admite
sistema: { ; es *( )+ . solución única: { .
Rpta: 14.
Rpta: -1/2.
44 | C E P R U 2 0 1 5

14. Determinar “a-p” de modo que el sistema: Rpta.: * +.

( )
{ , es compatible detrminado.
( ) 28. Los valores de “a” y “b” para que el sistema:
( )
Rpta: 4. {
15. Determinar la condición que debe cumplir “a” para
que el sistema sea determinado. { . No admita solución, son:

Rpta: 4. Rpta.: y * +.

16. Hallar “x” al resolver: 29. Si los sistemas:

( ) ( )
{ . { y{
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Rpta: a+b.
Son equivalentes; el valor de “ ”, es:
17. Determinar “m” para que el
( )
sistema: { sea Rpta.: .
( )
inconsistente. 30. Que valor debe tomar “a” para que “x” sea el
doble de “y”, al resolver el sistema:
Rpta: 22/7.
{
18. ¿para qué valor de “a” el sistema:
( ) Rpta.: .
{ admite solución única.
( )
Rpta: * + 31. Halla los valores de “a” y “b” para que el sistema:
( )
19. ¿Qué valor de “a” hace que el sistema: {
( )
( ) ( )
{ sea incompatible?
( ) ( ) Sea incompatible:
Rpta: -3.
Rpta.: y * +.
20. En el sistema: { . El valor de 32. Dado el sistema de ecuaciones

; es:  x  2z  6

Rpta: 4.  3x  4 y  6 z  30
  x  2 y  3z  8
21. Hallar el valor de “z” del siguiente 
El valor x , es:
sistema: { . 10
Rpta: 
11
Rpta: 7.
33. Determine el valor de m para que el sistema
22. Para que valor de “n” el siguiente sistema no tiene
solución:  4  m  x  12 y  3

{
( )
.  m  3 x  2 y  4
( )
sea inconsistente
Rpta: 13/5. Rpta:22/7
23. Para qué valor de “a”, el sistema de ecuaciones 34. ¿Qué valores reales toma n para que el sistema
lineales, tiene solución única.
( )  n  3 x   n  4  y  n  3

{
( )
.  2n  3 x   n  4  y  5
Sea compatible determinada?
Rpta: * +
Rpta:  0, 6
24. Hallar el valor de “a+b”, de manera que el sistema:
( ) 35. ¿Qué valor debe tomar m para que x sea igual a
{ tenga infinitas soluciones.
( ) y en el siguiente sistema?
Rpta: 13.
 mx  6 y  143
25. ¿Qué valor debe tomar “k” para que el siguiente 
sistema sea incompatible?.  7 x  my  26
( ) Rpta:5
{
( )
36. El valor de m para que el sistema

Rpta.: . 3x  2my  6

 sea indeterminado es:
 4 x  2  m  1 y  8
26. Si el sistema de ecuaciones lineales,
( ) 3
{ Rpta: 
( ) 7
37. Para que valor de a el sistema
Es compatible indeterminado, hallar el valor de
.  a  3 x  3 y  b  3
 , tiene solución única?
 a  1 x  2 y  b  1
Rpta.: 4.
Rpta:  3
27. La condición de “a” para que el sistema:
( ) ( )
{
( )

Admita solución única, es:

 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 45

3x  4 y  z  1 Determinar el valor de z 2  2z  2


38. El valor de x  y  z del sistema  x  y  3z  3 , Rpta. 5
3x  2 y  2 z  0
 48. Si los sistemas:
es: ax  4 y  32  3x  y  4
Rpta: 3  y  ,
 5 x  ay  34 2 x  3 y  10
39. Determine el valor de m para que el sistema son equivalentes, el valor de a, es:
 4  m  x  12 y  3 Rpta. 12

 m  3 x  2 y  4 49. El sistema lineal:
Sea inconsistente (a  3) x  3 y  b  3
Rpta:22/7 
 2 y  (a  1) x  b  1
40. Determine el valor de m para que las rectas Tiene solución única, cuando a , es:
L1 :  2m  1 x  my  9  0 Rpta. a   {3}
L2 : mx   m  1 y  7  0
50. Para que valor de n, el siguiente
Se corten en un punto situado en el eje Y. sistema no tiene solución:
Rpta:9/16
 (n  1) x  3 y  1
41. Hallar x , en el siguiente sistema 
x y  7 (n  5) x  2 y  3
Rpta. 17/5
y  z  13
z  x  10 51. Hallar z, del siguiente sistema:
Rpta:2 x  2y  z  7

 3x  y  z  8
 nx  4 y  n  2x  y  5
42. ¿Para qué valor de n el sistema  es 
 x  ny  3  n
Rpta. z=2
incompatible?
Rpta: 2 52. Determinar a  p de modo que el sistema:
43. Los valores de k para que el sistema (a  1) x  4 y  10

 2 x  5 y  3z  1  2 x  ( p  1) y  5

 x  y  z  21 sea compatible determinado, Tenga infinitas soluciones:
3x  ky  z  35 Rpta. 6

es: 53. Dado el sistema incompatible:
Rpta:  3  (m  11) x  (m  16) y  31

 (m  15) x  (m  19) y  91
44. Indicar el valor de x , a partir del sistema
x  y  z  0 El valor de m, es:
compatible determinado 
 ax  by  cz  0
Rpta. m=-31
bcx  acy  abz  1 54. ¿Qué valor debe tomar a para que x

sea igual a y en el siguiente sistema?
1
Rpta: x  ax  4 y  119
 a  c  a  b  
 5 x  ay  34
1 1 5
   Rpta. a=3
45. Luego de resolver el sistema  x y 6
 55. ¿Qué valor debe darse a m para que
7  5 11
 el sistema:
 x y 6
Indicar el valor de x y  y  mx  2

Rpta:5  x  y  10 ; admita solución única?
 x  my  3
46. El valor de y del sistema: 
2 x  3 y  2 Rpta. m = -1/2
 x y z  6
 x  2z  1 , es:
3 y  8z  3 56. Al resolver el sistema 2 x  3 y  2 z  14
 x  y  5 z  14
Rpta. 1/3
Hallar el valor de z
Rpta. z=3
x  y  5

47. Del sistema: y  z  3
x  z  4

46 | C E P R U 2 0 1 5

f (x1)=ax2+bx+c

1. PAR ORDENADO
Un par ordenado de componentes “a” y “b” es un ente matemático denotado por ( ) donde “a” es la primera
componente y “b” la segunda componente.
IGUALDAD DE PARES ORDENADOS
Dos pares ordenados ( ) ( ) son iguales si y sólo si sus componentes son iguales.
Es decir:
( ) ( )
Ejemplo: determinar el valor de de tal manera que ( ) ( )
Solución:
(I)
(II)
De (II) en (I) ( )
2. PRODUCTO CARTESIANO
Dados dos conjuntos . se llama producto cartesiano de en ese orden al conjunto formado por todos los
pares ordenados ( ) tal que , se denota por esto es:
*( ) +

Ejemplo: Sean los conjuntos * +y * +, entonces:

*( )( )( )( )( )( )+
Cuando los conjuntos finitos y tienen y elementos respectivamente, entonces el producto cartesiano
tiene elementos. Es decir:
( ) ( ) ( )

Ejemplo: * +y * +
Entonces: ( ) ( ) ( ) Pares ordenados.

PROPIEDADES:

Si entonces

1.
2. ( ) ( )

3. ( ) ( ) ( )

4. ( ) ( ) ( )

5. ( ) ( ) ( )

6. Si entonces ( ) ( )

RELACIONES BINARIAS

Sean dos conjuntos no vacios. Un conjunto de pares ordenados, se llama relación binaria de , si es un
subconjunto cualquiera de , es decir:
Es una relación binaria de si y solo si
Ejemplo: Sean los conjuntos * +y * + , entonces las siguientes son relaciones de por ser
subconjuntos del producto cartesiano

*( )( )( )( )+
*( )( )( )+
*( ) +
OBSERVACIÓN:
Si tiene elementos, entonces tiene subconjuntos, por lo tanto existen relaciones de .
Del ejemplo:
* + ( )
( ) R ( )
* + ( )
( ) ( ) ( )
𝐚 𝐛
Por lo tanto existen relaciones de
DOMINIO Y RANGO
Dada la relación binaria entonces:
( ) * ( ) + Conjunto de Partida o Conjunto de llegada
conjunto de Imagen o conjunto de
Pre imágenes imágenes
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 47

R ( ) * ( ) +

Ejemplo: Sea la relación

*( )( )( )( )( )( )( )( )+ entonces:
( ) * +
R ( ) * +
RELACIONES REALES DE VARIABLE REAL

Si , se obtienen relaciones reales de variable real. En general una relación real se expresa como:
*( ) P( )+
Donde: P( ) es una expresión algebraica ral.
Ejemplo: *( ) +

CÁLCULO DEL DOMINIO

Para determinar el dominio de una relación real expresada como una ecuación ( ) , se despeja la variable en

términos de , luego se analiza los valores reales que toma la variable para que la variable sea real.

Ejemplo: Calcular el dominio de la relación:

*( ) +
Solución:
√

√ √ ( ) , -

CALCULO DEL RANGO

Para determinar el Rango de una relación real expresada como una ecuación ( ) , se despeja la variable en
términos de , luego se analiza los valores reales que toma la variable para que la variable sea real.

Ejemplo: Calcular el rango de la relación

*( ) +
Solución:

( )

R ( ) * +

EJERCICIOS

1. Sean los pares ordenados

Rpta: ( -.
( ) ( ) iguales. El valor
de “a-b”; es.
8. Hallar (R) R (R) si R definida por:
*( ) +; siendo * +y
Rpta:1 * +.
2. Si * +; Rpta: * +.
* +. Hallar n(AXB). 9. Hallar los puntos de intersección de la siguiente
Rpta: 18 relación: *( ) + ; con los
ejes coordenados.
3. El dominio de la siguiente relación
Rpta: (0,-3/2).
*( ) +; es.
10. El dominio de la relación:
Rpta: ( - , )
*( ) +; es.
4. Dada la relación {( )
Rpta: * +.
√( )( )}; su dominio; es.
11. El rango de la relación: :
Rpta: ( - , )
*( ) +; es.
5. Dada la relación: *( )
+; Hallar (R) R (R). Rpta: , ).

Rpta: 〈 〉 〈 〉. 12. Dados los conjuntos: * +; * + se

definen las relaciones: *( )
6. Hallar dominio de la relación: *( ) + *( ) + .Hallar R (R )
+. R (R )
Rpta: * +. Rpta: * +
7. Hallar rango de la relación: 13. El dominio de la relación ; es
*( ) +. *( ) +
48 | C E P R U 2 0 1 5

Rpta. , - . Rpta.: , -.

14. Hallar el dominio de la relación: 26. La suma de los números enteros de su dominio de la
relación dada es:
*( ) +.
*( ) +
Rpta. , -. Rpta.: 3.
15. Dados los conjuntos * + y * + .
Determinar la relación *( ) 27. El dominio de la relación
+. Hallar ( ) ( ). *( ) +

Rpta. * +
R ( ) ,
16. Sea * + y dadas las relaciones en , definidas
por:
*( ) +, 28. El rango de la relación
*( ) +
*( ) +, calcular el R R ( ) * +

( ). 29. El dominio de la relación

*( ) +
Rpta.: * +.
R ( ) 〈 〉 〈 〉
17. Dados los conjuntos * +; * +, hallar la
suma de los elementos del dominio de la relación 30. El rango de la relación
, definido por: *( ) +
*( ) +.
R R ( ) 〈 〉 〈 〉
Rpta.: 14.

18. Sean * +, 31. Hallar el dominio y rango de la relación:

*( ) +, 
R  (x; y)  2
/ x 2  y2  6x  4y  23  0 
Rpta. Dom(R) = –9; 3
*( ) +, hallar
Ran(R) = –8; 4
( ) ( ).
Rpta.: 12. 32. Dada la relación real

19. Sean * +, y * +y

R  (x; y)  2
/  2  y  9  x
2 2
 . Hallar Dom(R)
Ran(R)
*( ) ̇ +,
Rpta. –1; 3

*( ) +, 33. El conjunto de números enteros que satisfacen el

rango de la relación
*( ) +, hallar el valor de:
( )
(
(
)
)
. 
R  (x; y)  2
/ 2x 2 y  4x 2  3y  6  0 , es: 
Rpta. {-1; 0; 1; 2}
Rpta.: 3.

20. Sea * +, se definen las relaciones: 34. 

En la relación R  (x; y)  2 / x 2 y  4x 2  2y  4  0 . 
*( ) +, Hallar Dom(R) Ran(R)
Rpta. 2; 4
*( ) +,
35. Hallar el dominio y rango de la relación
Hallar: Dom( ).
Rpta.: * +. 
R  (x; y)  2
/ xy  x  5x  3y  6
2

Rpta. Dom(R) =  {3}
21. En * +, se define la relación:
*( ) ( ) ( ) ( ) ( ),
Ran(R) =  {1}
( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ 36. Dada la relación
Si * ( ) + 
R  (x; y)  2
/ x y  x  4xy  4y  0 , determinar el
2 2

* ( ) +
conjunto que no satisface al conjunto Dom(R)
* ( ) +,
Ran(R)
Calcular (( ) ) Rpta. {1; 2}
Rpta.: 10.
37. Determinar el dominio y rango de la relación
22. Sea *( ) | |
Hallar el dominio de la relación.
| | +, 
R  (x; y)  2
/ xy2  3y2  1  0 
Rpta. Dom(R) = 3; +
Rpta.: , -.
Ran(R) =  {0}
23. En
*(
*
)
+, se define la relación:
+, si “ ” es la suma de
38. Dada la relación R  (x; y)   2
/ y  15  x  2 
los elementos del dominio y “ ” es la suma de los ; x    a; b  , determinar el valor de 2a+3b.
elementos del rango. Hallar “ ”. Rpta. 73
Rpta.: .
39. Hallar el dominio de la relación
24. Sea * +, donde la relación  x  4  4  x 
4 2 2
*( ) +. Hallar ( ). R   (x; y)  2
/y 
x x
Rpta.: 45.  
Rpta. –2; 2 – {0}
25. Hallar el dominio de la siguiente relación:
*( ) | | +
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 49

40. Hallar el dominio y rango de la relación


R  (x; y)  2
/ y  2  5  4x  x 2
 50. Dado el conjunto A  3,5, 7 se define las
Rpta. Dom(R) = –8; 4 siguientes relaciones:
Ran(R) = –2; 1 R1   x, y   A / y  x
2

  x, y   A / y  x
41. Dado los conjuntos: 2 2
R2
A  2 x  1/ x  ,  1  x  5 y
B  1  2 x / x  ,  2  x  4 R3   x, y   A / y  x  2  0
2

Definimos la relación R como

n  R1   n  R2 
R   x, y   A  B / x  y  8 . Hallar n  R  Hallar E
n  R3 
Rpta:10
Rpta:3/2
42. Hallar Dom  R  Ran  R  de la siguiente relación: 51. El rango de la relación:
R  x, y   2
/ x  2 x  y  4 y  11  0
2 2
 
R  ( x, y)  R 2 / x 2 y  4 x 2  2 y  4  0, es:
Rpta:  5, 2 Rpta. Ran( R)  [2, 4

43. Sean los conjuntos A  2; 4 y B  2; 2; 8 . 52. Dados los conjuntos:

Hallar la intersección del Dominio y Rango de la

A  {4,10,14} y B  {6,8} .
relación R: A B , siendo Hallar la suma de los elementos del dominio de
R   x; y  / x  A, y  B, x  y R : A  B , Talque R  ( x, y)  AxB / x  y  16.
Rpta: {2} Rpta.24

44. Hallar el número de elementos del conjunto AxB, si. 53. Hallar el rango de la siguiente relación:
 x 1  R  ( x, y)  R 2 / y( x  3)  x 2  5x  6
A  x  /  0 y
 x7  Rpta. Ran( R)  R  {1}


B  x  / x2  4  54. Hallar el rango de la relación:
Rpta:18 R  ( x, y)  R 2 / 2 x 2 y  4 x 2  3 y  6  0
 x2 5  Rpta. Ran( R)   2, 2
45. Sea R   x, y   2
/y  x  es una
 4 4 
55. Hallar el dominio y rango de la siguiente relación:
R  ( x, y)  R 2 / y  x 2 y  1  0
relación real. Hallar su rango
Rpta: 1/ 4, 
Rpta. Dom( R)  R  {1,1}; Ran( R)  R  [0,1
46. Hallar el valor de 2a  3b en la relación
R  x, y   2

/ y  15  x  2 , si x    a, b 56. Sea: R  ( x, y)  R 2 / y  x 2  4 x  3  0 Si
Rpta:73 el dominio de R es [-3,1]. La suma de los números
enteros de su rango, es:
47. Dados los conjuntos A  2,3,5 y B  1, 4 . Se Rpta. 35.
definen las relaciones: 57. Hallar el dominio y rango de:
R1   x, y   A  B / x  y (2  y ) 2  9  x 2
R2   x, y   A  B / y  x  2 Rpta. [-3,3], [-1,5]

58. El dominio de la relación:

R3   x, y   A  B / x  y  9
R  ( x, y)  R 2 / y 2  x 2  4 y  6 x  23  0,es:
Hallar el dominio de la relación
Rpta.[-9,3]
 R1  R2   R3  R2 
59. Hallar el dominio de la relación:

48.
Rpta: 3,5

Hallar el Dominio y Rango de la relación


R  ( x, y)  R 2 / y  2  5  4 x  x 2 
Rpta.[-1,5]
R  x, y   2
/ y2 x  3 y2  1  0  60. Dados los conjuntos:
Rpta: Dom  S   3,  A  {1,3,5} y B  {2,4,6} .
Ran  S    0 Se definen las relaciones:
R1  ( x, y)  AxB / x  y  7.
49. Hallar el Dominio y Rango de la relación
R2  ( x, y)  AxB / y  6
T   x, y   2
/ x2 y  x2  4 xy  4 y  0  Hallar la suma de todos los elementos del dominio
Rpta: Dom  T    2 de R1-R2
Ran T    0,   1 Rpta. 8
50 | C E P R U 2 0 1 5

f (x1)=ax2+bx+c

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

La distancia entre dos puntos ( )y ( ) está dada por:

Y
B

( ) √( ) ( )
d
A

X

PROPIEDADES
1. ( )
2. ( ) ( )
3. ( )
4. ( ) ( ) ( )

PUNTO MEDIO
El punto medio de un segmento de recta cuyos extremos son los puntos ( )y ( ) , esta dado por:

B ( )

Punto medio
P ( )

A ( )
Ejemplo: Hallar el punto medio entre los puntos ( )y( )
Solución:

P ( ) ( )

ECUACIONES DE LA RECTA

1. ECUACIÓN GENERAL
Esta dada por: L Donde:

Pendiente de una recta: se define como la relación entre el cambio en con respecto a

𝑌 𝑌 𝑌
𝑌
𝐿 𝐿
𝐿
𝐿
𝑋 𝑋 𝑋
𝑋
𝑚 𝑚 𝑚
𝑚

2. ECUACIÓN PUNTO PENDIENTE

Esta dada por: L ( )

Donde:
𝑌 𝐿
P P ( ) Punto de paso de la recta L; p0 L
 Pendiente de la recta L
θ
θ Medida del ángulo de inclinación de la recta
𝑋
θ respecto al eje X positivo


3. ECUACIÓN PENDIENTE Y ORDENADA AL ORIGEN

Está dado por: L
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 51

Y
L
Donde:
Pendiente de la recta L
( ) Punto de intersección de L y el eje Y
( )

X

4. ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS

La ecuación de la recta que pasa por los puntos ( ) y ( ) esta dado por:

L ( )

Y L
B


A θ
X

Donde:
( ) = Punto de paso de la recta L;A L.

P L

5. ECUACIÓN SIMÉTRICA DE LA RECTA

( )

(𝑎 )
 X
L

POSICIONES RELATIVAS DE RECTAS

1. RECTAS PARALELAS
Dos rectas L L no verticales son paralelas, si sus pendientes son iguales.
Es decir: L L

Y
L
L

2. RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas L L no verticales son perpendiculares, si el producto de sus pendientes es igual a . Es decir:
L L
Y L


X

L
52 | C E P R U 2 0 1 5

OBSERVACIONES:

1. La ecuación de la recta paralela a la recta L es L

2. La ecuación de la recta perpendicular a la recta L es L

DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA

La distancia de un punto Q ( ) a la recta L esta dado por:
| ( ) ( ) |
(Q L)
√
Y L

Q
X

PROPIEDADES:
1. (Q L)
2. (Q L)
3. (Q L) (L Q)
Ejemplo: La distancia del punto ( ) a la rectaL es:
| ( ) ( )( ) |
(Q L)
√ ( )

DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS PARALELAS

Sean dos rectas paralelas L yL la distancia entre estas dos rectas está dado por:

L
Y
L

| |
(L L )
√

EJERCICIOS

1. Sean los pares ordenados 8. Hallar la distancia del punto ( ) a la recta

.
( ) ( ) iguales. El valor
de “a-b”; es. Rpta. 5.
Rpta:1 9. Hallar la ecuación de la recta que pasa por
X ( ) y paralela a la recta .
2. Cuál es el valor de k, si la distancia del punto
( ) al punto ( ) es 4u. Rpta. .
Rpta. √ .
10. Hallar los valores de “a” y “b” para que las rectas
3. Uno de los extremos de un segmento de recta es el ( ) ; ( )
punto ( ) . Hallar la suma de las pasen por ( ).
coordenadas del otro extremo de dicho segmento,
Rpta. 11/2 y -23/2.
si el punto medio es ( ).
11. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el
Rpta. 3.
punto ( ) y cuya suma de componentes
4. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los de los puntos de intersecciones con los ejes
puntos ( )y ( ). coordenados es 3unidades.

Rpta. . Rpta. .

5. Para qué valor de k, las rectas 12. La recta ( ) pasa por punto de
y ( ) son paralelas. intersección de las rectas y
Rpta 1/3. . Hallar el valor de m.

6. Para qué valor de k, las rectas Rpta. -1/5.

; ( ) 13. La pendiente de la recta que pasa por los puntos
son perpendiculares. ( )y ( ) es 3 unidades. El valor de
Rpta -1/3. A; es.

7. Hallar el valor positivo de k, de modo que la Rpta. ( ).

distancia del punto ( ) a la recta 14. La ecuación de la recta paralela a
, sea 3unidades. y que dista √ unidades, es.
Rpta. 75. Rpta. .
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 53

15. Hallar la ordenada positiva del punto cuya abscisa Rpta. 10

es 1 y la distancia del punto ( ), es 13
unidades. Rpta. 6. 32. Si 7; 8 es uno de los extremos de un segmento y
16. La pendiente de la recta que pasa por los puntos su punto medio es  4; 3 , hallar la suma de las
( )y ( ) es 3. Hallar la ecuación
de la recta perpendicular a esta recta que pasa coordenadas del otro extremo.
por el punto A. Rpta. –1

Rpta. . 33. Si  a  4; 6 es el punto medio entre los puntos

17. Hallar el valor de k para que la distancia del origen
a la recta ( ) sea 3 unidades.
 4  2a; 11 y 12; 1 . Hallar el valor de a .
Rpta. 6
Rpta. -18/15.
34. Los puntos medios de las lados de un triángulo son
18. Hallar los puntos de ordenada 3, cuya distancia a la
recta es 4 unidades.  0; 1 ,  3; 5  y  1; 2 , hallar los vértices.
Rpta. ( ) ( ). Rpta.  4; 4  ,  2;6  y  4; 2 

19. El punto el punto medio del segmento de la recta

es ( ) si uno de los extremos es el punto 35. Si los siguientes pares ordenados  2a  1, 8 y
( ). Hallar la distancia de A hasta B.
 9,3b  1 son iguales. Encontrar el valor de
Rpta. √ .
 a  b 2   a  b 2
20. Hallar la ecuación de la recta cuyo ángulo de
inclinación es y cuya intersección con el eje X es Rpta:48
2.
36. Conociendo que d  P, Q   72 , donde
Rpta. .
P   2, y  , Q   8,7  y d  R, S   5 2 donde
21. Determinar la suma de coordenadas de la
ecuación de una recta que pasa R   x, 1 , S   5, 2  . El producto del mayor
por los puntos ( )y ( ).
valor de y por el menor valor de x , es:
Rpta. 1. Rpta: 26
22. Hallar la ordenada positiva del punto cuya abscisa
es 1y la distancia al punto (-4,-6), es 13. 37. La distancia entre los puntos  6, b  y  b, 8 es 10
Rpta: 6.
unidades. Hallar la suma de valores de b.
23. La recta , es paralela a la recta Rpta:14
. Hallar el valor de “ ”.
Rpta.: 2. 38. Determine la distancia del punto P  2, 2  a la

24. Determinar el valor de , de modo que la

recta que pasa por  5, 7  y es paralela a la recta
distancia de ( ) a la recta 6x  3 y  4
sea de 6 unidades.
Rpta.: 18. 3 5
Rpta:
5
25. Hallar la distancia del punto medio del segmento
̅̅̅̅ a la recta , sabiendo que 39. Determinar el punto de intersección de las rectas
( ) ( ) y
√ L1
Rpta.: . L2

26. La distancia del punto ( ) a la recta que pasa 6

por los puntos ( )y( ), es:
Rpta.: 4.

27. Sean los puntos ( ) , ( ) y

( ),que se encuentran sobre al recta O 1 3 x
Calcular 2
R -3

28. Hallar la longitud de la diagonal de un  9 15 

cuadrado , si ( )y ( ) Rpta:  , 
R √ 8 4 
40. Determine el punto de intersección de las rectas
29. Una recta tiene pendiente positiva y forma con el
eje de las ordenadas un Angulo de 37º. Hallar la que pasan por las puntos A  2, 1 , B  3, 4  y la
pendiente de dicha recta recta que tiene pendiente 2 y pasa por el punto
R
1,1
30. Si d  P;Q   72 con P   2; y  , Q  8;7  y Rpta: 
 10 17 
, 
 3 3
d  R,S   5 2 donde R   x; 1 y S   5; 2  ; el
41. Halla la pendiente de la recta que pasa por el
producto del mayor valor de y por el menor valor
de x , es:
punto  2, 2  y por el punto de intersección de las
Rpta. –26 rectas 3x  4 y  5  0 y x  y 1  0 .
31. Si d  E, F  6 , siendo E   x;2  , F   5;8  y Rpta: 
4
3
d  C, D   8 donde C   3; 4  , D   5; y  ,
42. Encuentre las rectas de pendiente 3 cuya distancia
hallar el valor de 3 50xy .
al origen es 2 10 unidades.
54 | C E P R U 2 0 1 5

Rpta: 3x  y  20  0 , 3x  y  20  0 52. Sea A=(2,3), B=(3,6) y C=(5,4) vértices de un

triángulo ABC. Hallar la ecuación de la recta que
43. Una recta pasa por  6, 0  formando un triángulo contiene a la altura que parte del vértice B.
Rpta: L : 3x  y  15  0
de área 12u2 en el cuarto cuadrante con los ejes
coordenados. Hallar la ecuación de dicha recta.
Rpta: 2 x  3 y  12
53. Si: L1 : ax  (2  b) y  23  0

44. La recta L1 : 3kx  5 y  k  2 es paralela a la recta L2 : (a  1) x  by  15  0

Hallar a y b, para que representen rectas que
L2 : 5x  3 y  7 . Hallar el valor de k . pasan por
Rpta: 25/9 (2,-3).
45. Determinar el valor de k  0 de modo que la Rpta: a=4, b=7

distancia de  3, 2 a la recta 54. Hallar el valor de k para que la recta:

L : 5x  12 y  3  k  0 L : kx  (k  1) y  18  0 , sea de pendiente 4/3

sea de 4 unidades.
Rpta. 4/7
Rpta: 16
55. Desde el punto (-1,2) se traza la perpendicular a la
46. Hallar las coordenadas del punto Q de la recta
recta:
IL : 3x  y  3  0 que equidista de los puntos L : 3x  4 y  6  0 .
A   2, 4  y B   6, 2  ¿A qué distancia se halla dicha perpendicular del
punto (4,3)?
Rpta: Q  2, 3 Rpta. 23/5
47. Hallar la distancia del punto medio del segmento
56. Si la distancia de la recta : L1 : 5x  12 y  12  0 ,
AB a la recta IL : 2 x  y  1  0 sabiendo que
a la recta L2 es 4 unidades y L1 // L2 . la
A   2,3 y B   4,5
ecuación de la recta L2 , es:
3 5 Rpta: 5x  12 y  64  0  5x  12 y  40  0
Rpta:
5
57. Calcular el valor de k para el cual la recta:
48. Dada la recta IL : y  mx  b . bajo qué L1 : kx  (k  1) y  3  0 , sea perpendicular a la
condiciones de m yb la gráfica de IL pasa por recta:
cuadrantes I , III , IV ?
L2 : 3x  2 y  11  0
Rpta: b  0, m  0 Rpta: 2

49. En las siguientes proposiciones marque (V) si es 58. La ecuación de la recta que pasa por el punto (-5,-
verdadero y (F) si es falso. 2) perpendicular a la recta: 4 y  3x  2  0 , es:
I) La recta 2 x  5 y  3  0 tiene pendiente
Rpta: 3 y  4 x  14  0
negativa.
II) El eje x es la recta y0 59. La ecuación de la recta que pasa por el punto (1,-
III) La recta IL : x  5  0 tiene pendiente cero 2) y es perpendicular a la recta: L : 2 x  3 y  5  0
IV) Dado IL : 7 x  3 y  c  0 , entonces la recta , es:
 Rpta: 3x  2 y  7  0
perpendicular a IL es IL : 3x  7 y  k  0
Rpta: FVFV 60. La ecuación de la recta L que pasa por el punto
P=(-1,-5) y es perpendicular a la recta:
50. Si A  1,1 , B   4,3 y C   2, 1 se
L1 : 3 y  5x  1  0 , es:
encuentran sobre la recta IL : ay  bx  c , calcular Rpta: 3x  5 y  28  0
ab . 61. Sean las rectas:
Rpta: 9
2x  a2 y  0
51. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el
punto x  2y  2 .
Calcule la suma de los valores de a si no se
P=(-3,1) y es perpendicular a la recta:
interceptan.
L : 3y  x 1  0
Rpta: 0
Rpta: 3x  y 8  0
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 55

f (x1)=ax2+bx+c

CIRCUNFERENCIA

DEFINICIÓN: una circunferencia es el lugar geométrico del conjunto de puntos P ( ) que equidistan de un punto
fijo llamado centro ( ). La distancia del centro a un punto cualquiera de la circunferencia se llama radio ( )
*P ( ) ( P) +

K+r
P ELEMENTOS
A  
C 1. Centro: ( )
 2. Radio:
 B
K -r
M
 3. Diámetro: ̅̅̅̅
N
X 4. Cuerda: ̅̅̅̅̅
N
0 h -r h +r

Nota: Área de la circunferencia

Longitud de la circunferencia

ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA
1. ECUACION CARTESIANA U ORDINARIA
Por definición de distancia entre dos puntos se tiene:
( P) √( ) ( )
Elevando al cuadrado
( ) ( ) …………….. (1)

Ejemplo:
Encontrar la ecuación de una circunferencia cuyo centro es ( )
Solución: ( ) ( ) entonces:
( ) ( )

2. ECUACIÓN CANÓNICA
Si el centro está en el origen de coordenadas, entonces
( ) La ecuación de la circunferencia se reduce a:
………….. (2)
Ejemplo: Encontrar la ecuación de la circunferencia cuyo centro está en el origen de coordenadas y radio r =5
Solución: ( ) ( ) entonces

3. ECUACIÓN GENERAL
Resolviendo la ecuación cartesiana se obtiene la ecuación general.
( ) ( )

Donde:
…………(3)
A partir de la ecuación (3), se tiene la ecuación cartesiana en términos de D, E y F.
Completando cuadrados para se tiene.

6 ( ) 7 6 ( ) 7 ( ) ( )

( ) ( )

Comparando con la ecuación cartesiana, se tiene:

( )

Analizando el radicando

1. S i La ecuación (3) representa a una circunferencia de centro . / y

56 | C E P R U 2 0 1 5

Radio √ en

2. Si La ecuación (3) representa sólo un punto que es . /; puesto que

3. Si La ecuación (3) no representa una circunferencia en porque su radio √ .

Ejemplo 1. Analizar si la siguiente ecuación representa una circunferencia.

Solución: Simplificando la ecuación:

S

( )
L

( ) ( ) √ √

Ejemplo 2. Analizar si la siguiente ecuación representa una circunferencia.

Solución:Simplificando la ecuación:
S

( )

L ( ) ( )

DOMINIO Y RANGO DE UNA CIRCUNFERENCIA:

1. Si el centro de la circunferencia esta en el origen de coordenadas ( )

Y
𝑟 (𝒞) , -
R (𝒞) , -
X
𝑟 0 𝑟

Ejemplo: Sea la circunferencia , determinar el domino y el rango

Solución: ( ) R ( ) , -

2. Si el centro de la circunferencia es ( )

Y
K+r

C (𝒞) , -
 (𝒞) , -
R
K -r

X
0 h -r h +r

Ejemplo: Sea la circunferencia ( ) ( )

Determinar el domino yel rango.
Solución:
( ) ( ) y r=3

( ) , - , -

R ( ) , - , -

RECTA TANGENTE A UNA CIRCUNFERENCIA

La recta tangente a la circunferencia en el punto de tangencia( ), esta dado por:
L ( )( ) ( )( )
Una recta L tal que L L recibe al nombre de recta normal.
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 57

Ejemplo: Hallar la recta tangente L a la circunferencia ( ) ( ) , en el punto de tangencia ( )

Solución: ( ) ( ) P ( ) ( )

L ( )( ) ( )( )

L ( )( ) ( )( )

Resolviendo: la ecuación de la recta tangente es: L

CASOS PARTICULARES:

1. CIRCUNFERENCIA TANGENTE AL EJE X

Y

𝓒 (𝐱 𝐡)𝟐 (𝐲 𝐤)𝟐 𝐤𝟐
C

| |
X

Ejemplo: Hallar la ecuación de la circunferencia tangente al eje X de centro ( )

Solución: Cuando la circunferencia es tangente al eje X se cumple | | | |

La ecuación de la circunferencia es:
( ) ( )

2. CIRCUNFERENCIA TANGENTE AL EJE Y

C 𝓒 (𝐱 𝐡)𝟐 (𝐲 𝐤)𝟐 𝐡𝟐

| |

Ejemplo: Hallar la ecuación de la circunferencia tangente al eje Y, de centro en ( )

Solución: Cuando la circunferencia es tangente al eje Y se cumple | | | |

La ecuación de la circunferencia es ( ) ( )

3. CIRCUNFERENCIA TANGENTE A LOS EJES COORDENADOS

Y
r = |ℎ|=|𝑘|

ℎ 𝓒 (𝐱 𝐡)𝟐 (𝐲 𝐡)𝟐 𝐡𝟐
C
𝑘
X

Ejemplo: Hallar la ecuación de la circunferencia tangente a los ejes de coordenadas con centro en ( )

Solución: Cuando la circunferencia es tangente a los ejes de coordenadas se cumple

| |=| | | | La ecuación de la circunferencia es: ( ) ( )

EJERCICIOS
1. Considere la ecuación de la circunferencia 4. Determinar el perímetro del triángulo cuyos vértices
son los centros de las circunferencias
. El centro y radio; es. ; ( ) y ( ).
Rpta. ( )y√ . Rpta. 12.
2. Los extremos del diámetro de una circunferencia 5. El centro de una circunferencia tangente a la recta
son los puntos ( ) y ( ) . La en el punto ( ), esta sobre el eje Y.
ecuación de la circunferencia; es. La ecuación general; es.
Rpta. ( ) ( ) . Rpta. .
3. La ecuación de la circunferencia con centro en el 6. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene
punto ( ) y tangente a la recta como diámetro la porción de la recta
; es. comprendida en el segundo cuadrante.

Rpta. ( ) ( ) . / . Rpta. ( ) ( ) .
58 | C E P R U 2 0 1 5

7. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro 22. La ecuación de la circunferencia cuyo centro está
es ( ) y que es tangente a la recta sobre la recta y que pasa por los
. puntos ( )y ( ), es:
Rpta.: .
Rpta. ( ) ( ) .

8. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa 23. Hallar la ecuación de la circunferencia concéntrica
por los puntos ( )y( ) si su centro pertenece con y que es
a la recta . tangente a la recta .
Rpta.: ( ) ( ) .
Rpta. ( ) ( ) .

9. El rango de la circunferencia
24. La ecuación de la circunferencia de centro ( )
, es: y que pasa por ( ), es:
Rpta.: ( ) ( ) .
Rpta. , -.
10. Una circunferencia cuyo centro es ( ) pasa por 25. La ecuación de la circunferencia de centro
el punto ( ). Hallar la ecuación. ( ) y que es tangente a la recta
, es:
Rpta. ( ) ( ) . Rpta.: ( ) ( ) .
11. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene su
centro en el eje Y y una cuerda cuyos extremos son 26. Una circunferencia pasa por los puntos
los puntos ( )y ( ). ( )y ( ) cuyo centro esta sobre la
recta . La suma de los
Rpta. ( ) . componentes del centro es:
12. Hallar la ecuación de la circunferencia de centro Rpta:-2
( ) y pasa por el punto ( ).
27. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro
Rpta. . esta sobre el eje Y, tangente a la recta
en el punto de tangencia ( )
13. Hallar la suma de todos los enteros que verifican el
R
dominio de la circunferencia

. 28. Una recta es tangente a la circunferencia

Rpta. 7. ( ) ( ) en el punto de

14. El centro de una circunferencia es ( ) y que es tangencia

tangente a la recta . Hallar su ( ) La pendiente de la recta tangente es:
ecuación.
R
Rpta. ( ) ( ) .
29. Los extremos del diámetro de una circunferencia
15. Hallar la ecuación de la circunferencia de radio 3 y
cuyo centro es el punto de intersección de las son los puntos ( )y ( ) El dominio
rectas y . de la circunferencia es:
R , -
Rpta. ( ) .
30. Hallar ( ) ( ) si la circunferencia es
16. Una cuerda de la circunferencia
tangente a los ejes coordenados con centro
esta sobre la recta cuya ecuación es
( )
. Hallar la longitud de dicha cuerda. R , -
Rpta. √ .
31. Determine si la recta 3x  y  5  0 es una recta
17. La ecuación de la circunferencia de centro ( )y
tangente, secante o exterior a la circunferencia
que es tangente a la recta , es:
Rpta.: . x2  y 2  2 x  3  0
Rpta: secante
18. Hallar el radio y centro de la circunferencia:
32. Determine si la recta 3x  4 y  27  0 es una recta
tangente, secante o exterior a la circunferencia
Rpta.: 7 y ( ).
x2  y 2  4 x  2 y  20  0
19. Hallar la máxima distancia del punto (11,8) a la Rpta: tangente
circunferencia
33. Determine si la recta x  y  10  0 es una recta
Rpta.: 14. tangente, secante o exterior a la circunferencia
x2  y 2  4 x  2 y  20  0
20. Determinar la suma de los valores de “ ”, para que
Rpta: exterior
la recta , sea tangente a la
circunferencia 34. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene su
centro en la recta x  2 y  5 y pasa por los puntos
Rpta.: .
1, 2  y  5, 0  Rpta:  x  3   y  1  5
2 5

21. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa

por el punto (6,8) y cuyo centro es el punto de 35. Hallar la máxima distancia del punto 10, 7  a la
intersección de las rectas.
circunferencia C : x  y  4 x  2 y  20  0
2 2
y
Rpta: 15

Rpta.: . 36. Hallar el radio y centro de la circunferencia

C : x2  y 2  4 x  6 y  12  0
Rpta: 5 y  2, 3
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 59

37. Determinar el valor de k0 para que la recta 45. Hallar la ecuación de la circunferencia de radio 5 y
cuyo centro es el punto de intersección de:
L : 2x  3 y  k  0 sea tangente a la
L1 : 3x  2 y  24  0
circunferencia de ecuación
C : x2  y 2  6 x  4 y  0 L2 : 2 x  7 y  9  0
Rpta: 25 Rpta. ( x  6) 2  ( y  3) 2  25

38. Hallar la recta tangente a C : x2  y 2  2 x  y  5 46. Si el centro de la circunferencia:

en el punto  3, 1 . x  y  (a  4) x  by  17  0
2 2
, es (a  1, 1) .
Hallar el radio.
Rpta: 4 x  3 y  15
Rpta. 3
39. Hallar la ecuación de la circunferencia concéntrica 47. Encontrar la ecuación de la circunferencia C1 cuyo
a x2  y 2  9 y tangente a la recta centro es el mismo de la circunferencia C:
L : x  2 y  10  0 . x2  y 2  4 x  4 y  7  0 , y cuyo radio es r = 4. La
ecuación de la circunferencia C1, es:
Rpta: x  y  20
2 2
Rpta. x2  y 2  4x  4 y  8  0
40. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa
por el punto  7, 5 y cuyo centro es el punto de 48. El punto (3,-1) es el centro de una circunferencia
que intercepta a la recta L : 2 x  5 y  18  0 en
intersección de las rectas IL1 : 7 x  9 y  10  0 y
una cuerda de 6 unidades de longitud. La
IL2 : 2x  5 y  2  0 ecuación de la circunferencia, es.
Rpta. ( x  3) 2  ( y  1) 2  38
Rpta: x
2
 y 2  8x  4 y  38  0
49. Calcular la ecuación de la circunferencia que es
41. Si la recta x  y  3  0 es tangente a la
tangente al eje Y en (0,-8) y la distancia del punto
circunferencia 4 x2  4 y 2  8 y  4 en el punto más cercano al eje X es 5u, además el centro
pertenece al III cuadrante. Rpta.
Q   a, b  , hallar a  b ( x  3) 2  ( y  8) 2  9
Rpta: 1
50. Dada las circunferencias:
42. Hallar la ecuación de la circunferencia que es C1 : x 2  y 2  10 x  2 y  10  0
tangente al eje X en  4, 0  y que pasa por el punto
C2 : x 2  y 2  2 x  2 y  2  0
 7,1 Hallar la ecuación de la circunferencia de mayor
Rpta: x
2
 y 2  8x  10 y  16  0 radio tangente interior a C1 y tangente exterior a C2
Rpta. x 2  y 2  14 x  2 y  34  0
43. Hallar la ecuación de la circunferencia concéntrica
con 4 x2  4 y 2  16 x  20 y  25  0 y que es 51. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa
tangente a la recta IL : 5x  12 y  1  0 por los puntos (1,4) (1,2) y (3,4).

2 Rpta. x2  y 2  4 x  6 y  11  0
 x  2  2   y 
5
Rpta:  9 52. La ecuación de la circunferencia cuyo centro es el
 2
punto C=(-4,-1) y es tangente a la recta
44. Hallar la ecuación de la circunferencia con centro L : 3x  2 y  12  0 , es:
en el punto P=(3,1) y tangente a la recta Rpta. ( x  4) 2  ( y  1) 2  52
x  y 3  0.
Rpta. ( x  3) 2  ( y  1) 2  49 / 2

f (x1)=ax2+bx+c

PARÁBOLAS

DEFINICIÓN: Una parábola , , es el lugar geométrico del conjunto de puntos Q ( ) , tal que la distancia de un
punto arbitrario Q ( ) a un punto fijo llamado foco ( )es igual a la distancia de Q ( ) a la recta fija llamada directriz L.
Son iguales. Es decir:
*Q ( ) (Q ) (Q L)+
ECUACIONES DE LA PARÁBOLA

I. ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE X

1. ECUACIÓN CARTESIANA U ORDINARIA

( ) ( )
60 | C E P R U 2 0 1 5

Y
L
𝑅

Q


Donde:
𝑉 𝐹

Eje focal

- ( ) ( L) | |
- S la parábola se abre a la derecha

𝑅 - S la parábola se abre a la izquierda
 X
0
Directriz

ELEMENTOS:
1. Vértice: ( )
2. Foco: ( )
3. Recta Directriz L
4. Eje focal
5. Longitud del lado recto(ancho focal): LR | |
6. Extremos del lado recto:
R ( | |) ( | |)
7. Excentricidad de una parábola:
(Q )
(Q )
2. ECUACIÓN CANÓNICA
Cuando el vértice ( )entonces:

3. ECUACIÓN GENERAL
Esta dado por:

Con ;A
S La parábola se abre hacia la derecha.
S La parábola se abre hacia la izquierda.
DOMINIO Y RANGO DE LA PARÁBOLA:

S ( ) , R ( )

S ( ) - R ( )

Ejemplo: Determinar la ecuación general de la parábola con vértice en ( ) y foco en ( )

Solución: Cuando las ordenadas del vértice y el foco son iguales entonces la parábola es paralela al eje X.
Vértice ( ) ( )
Foco: ( ) ( ) (Se abre hacia la derecha)
Entonces la ecuación de la parábola es:
( ) ( )

( ( )) ( )( )
( ) ( )

II. ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y

1. ECUACIÓN CARTESIANA U ORDINARIA
( ) ( )

Y Eje focal

Donde:
𝐹 - ( ) ( L) | |
   R’
R L
Q - S la parábola se abre hacia arriba

- S la parábola se abre hacia abajo
Directriz
L 
X
0
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 61

ELEMENTOS:
1. Vértice: ( )
2. Foco: ( )
3. Recta Directriz L
4. Eje focal
5. Longitud del lado recto(ancho focal): LR | |
6. Extremos del lado recto:
(ℎ | | ) (ℎ | | )
( )
7. Excentricidad de una parábola:
( )

2. ECUACIÓN CANÓNICA
3. Cuando el vértice ( )entonces:

4. ECUACIÓN GENERAL
Esta dado por:

Con ;A
S La parábola se abre hacia arriba.
S La parábola se abre hacia abajo.

DOMINIO Y RANGO DE LA PARÁBOLA:

S ( ) R ( ) ,
S ( ) R ( ) -

Ejemplo: Determinar la ecuación general de la parábola con vértice en ( ) y foco en ( )

Solución: Cuando las abscisas del vértice y el foco son iguales entonces la parábola es paralela al eje Y.
Vértice ( ) ( )
Foco: ( ) ( ) (Se abre hacia abajo)
Entonces la ecuación de la parábola es:
( ) ( )
( ) ( )( )
( ) ( )

EJERCICIOS

1. El punto (2,3) ¿es punto de la parábola

Rpta. ( ) ( ).
?.
8. Hallar las coordenadas del foco de la parábola
Rpta. No es. .
2. Dada la ecuación de la parábola Rpta. (2,0).
. Hallar su rango. 9. Hallar la ecuación de la parábola de vértice (-1,1)
y foco (3,1).
Rpta. 0 ).
Rpta. P .
3. Determinar el lado recto de la parábola
10. Hallar la ecuación de la parábola de foco F= (1,1) y
. de recta directriz .

Rpta.3. Rpta. .
4. Hallar la longitud del radio vector del punto de la 11. Sean (2,1) y (2,4) vértice y foco de una parábola
parábola , cuya respectivamente. Hallar la longitud del lado recto.
ordenada es 3 unidades. Rpta. 12.
Rpta. 5. 12. Una parábola cuyo vértice es (2,1) y su foco tiene
como coordenada el punto (5,1). Hallar la
5. Hallar la ecuación de la parábola cuyo vértice es ecuación de la parábola.
(6,4) y su recta directriz es .
Rpta. .
Rpta. ( ) ( ).
13. Hallar la ecuación de la parábola de foco (7,2) y la
6. Hallar la suma de coordenadas del vértice de la recta directriz .
parábola .
Rpta. ( ) ( ).
Rpta. -3.
14. Hallar la ecuación de la parábola con vértice en
7. El vértice de una parábola cuya directriz es (3,-1) y recta directriz la .
es el centro de la circunferencia
. Rpta. ( ) ( ).
62 | C E P R U 2 0 1 5

15. Hallar la ecuación de la parábola que tiene el

vértice en (-3,5) y cuyos extremos del lado recto
son (-5,9) y (-5,1).

Rpta. ( ) ( ). 29. Determine la ecuación de la parábola:

y
16. Hallar la ecuación de la parábola cuyo foco es F=
(1,-1) y recta directriz .

Rpta. ( ) ( ).
-4 0 4 x
17. Encontrar la ecuación de la parábola con foco en
(0,-2) y recta directriz .

Rpta. ( ) ( ).

18. Sea la parábola de ecuación

. Hallar la distancia del foco a la recta directriz. -12
Rpta.: 4.
Rpta: 3x
2
 4 y  48  0
19. Determinar la suma de los puntos de intersección
de la parábola y la recta 30. La ecuación de la parábola de vértice en el centro
, en el cuarto cuadrante. de la circunferencia
C : 2 x2  2 y 2  20 x  8 y  56  0 y foco  2, 2  ,
Rpta.: .
es:
20. Una parábola con vértice en el origen cuyo eje
Rpta:  y  2   12  x  5
2
coincide con el eje Y, y que pasa por el punto
( ). Hallar la directriz de dicha parábola.
31. Hallar el valor positivo de M de la ecuación de la
Rpta.: . parábola x  4 x  4My  8  0 . Sabiendo que el
2

21. Sea la parábola . Determinar foco es  2, 2  .

, ( )- , si pasa por los puntos Rpta:3
( ) ( ) ( ).
32. Hallar la ecuación de la parábola de directriz la
Rpta.: 36.
recta IL : x  2 y vértice el centro de la
22. Determinar la ecuación de la parábola con vértice circunferencia 3x2  3 y 2  18x  12 y  27  0
sobre la recta , foco sobre la
recta .
Rpta: y 2  4 y  20 x  64  0
Rpta.: .
33. Hallar la ecuación de la parábola de vértice el
23. Hallar la ecuación de la parábola cuyo eje es centro de la circunferencia
horizontal y pasa por los puntos
(0,0), (8,-4) y (3,1)
2 x2  2 y 2  20 x  8 y  56  0 y foco el centro de
Rpta. ( y  1) 2  x  1 la circunferencia 5x2  5 y 2  20 x  20 y  35  0

24. Una parábola con vértice en el origen cuyo eje Rpta: y 2  4 y  12 x  56  0

coincide con el eje Y, pasa por el punto (4,-2),
34. La ecuación de la parábola con eje focal
Hallar la directriz.
horizontal y foco en (-2,3) y vértice sobre la recta
Rpta. y  2
IL : 5x  2 y  4  0 , es:

25. Dada la parábola: y  ( x  2)  2 . Determinar el

2
Rpta: y 2  6 y  28x  131  0
4
lado recto. 35. La ecuación de la parábola con vértice sobre la
Rpta. 4 recta IL1 : 3x  2 y  19  0 , foco sobre la recta
IL2 : x  4 y  0 y directriz la recta IL : x  2 , es:
26. Sea la parábola y  ax2  bx  c . Determinar
Rpta: y 2  4 y  12 x  64  0
a  2b  3c si pasa por los puntos 1, 0 ,  0, 0 y

 1, 2  . 36. Hallar la ecuación de la parábola de foco F=(-4,1) y

recta directriz 2 x  4  0 .
Rpta: 1
Rpta. y 2  2 y  12 x  13  0
27. Sea la parábola de ecuación
y 2  4 x  6 y  25  0 . Hallar la distancia del foco 37. Sea la parábola y  ax 2  bx  c de vértice (2,3)
a la recta directriz. y la curva pasa por el origen de coordenadas y por
el punto (4,0). Hallar a+b+c.
Rpta:2 Rpta. 9/4

28. Determinar el rango de la parábola de ecuación 38. Si se tiene foco F=(5,1) y directriz cuya ecuación es
y  6 x  x  0 . Si x   4, 10
2 y+7=0 de una parábola. Hallar el dominio y rango
de la parábola.
Rpta:  40, 160 Rpta. Dom( P)  R, Ran( P)  [3,  
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 63

f (x1)=ax2+bx+c

ELIPSE

Una elipse , , es el lugar geométrico del conjunto de puntos P ( ) tal que la suma de las distancias del punto
P ( ) a los puntos fijos llamados focos, es igual a una constante . Es decir:
*P ( ) (P ) (P ) +

Notaciones:
1. Longitud del eje mayor: ( )
2. Longitud del eje menor: ( )
3. Distancia focal: ( )

4. (L L )

5.

6.

ECUACIONES DE LA ELIPSE

ECUACIÓN DE LA ELIPSE CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE X

1. ECUACIÓN CARTESIANA U ORDINARIA

( ) ( )

𝑅 𝑅
b a

C c

𝑅 𝑅
X

ELEMENTOS:
1. ( ):Centro de la elipse
2. Vértices o extremos del eje mayor: ( ) ( )
3. Focos ( ) ( )
4. Extremos del eje menor: ( ) ( )
5. Longitud de cada lado recto:
6. Excentricidad:
7. Eje focal
8. Directrices: L L
ECUACIÓN CANÓNICA DE LA ELIPSE
Si el centro esta en el origen de coordenadas ( ) entonces:
64 | C E P R U 2 0 1 5

ECUACIÓN GENERAL:

DOMINIO Y RANGO DE LA ELIPSE

() , -
R () , -

Ejemplo: Determinar lo elementos de la elipse

( ) ( )

Solución:
√

 ( ) ( )
 Vértices: ( √ ) ( √ )
 Focos ( ) ( ) ( ) ( )
 Extremos del eje menor: ( ) ( ) ( ) ( )
( )
 Longitud de cada lado recto:
√ √
 Excentricidad:
√ √
 Eje focal:
 Directrices: L L
Dominio y rango de la elipse

 () , - [ √ √ ]
 R () , - , - , -

ECUACIÓN CARTESIANA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y

( ) ( )

R 𝑅
a
c

C b

R 𝑅

ELEMENTOS:
1. ( ): Centro de la elipse
2. Vérticeso extremos del eje mayor: ( ) ( )
3. Focos ( ) ( )
4. Extremos del eje menor: ( ) ( )
5. Longitud de cada lado recto:

6. Excentricidad:
7. Eje focal
8. Directrices: L L

ECUACIÓN CANÓNICA DE LA ELIPSE

Si el centro esta en el origen de coordenadas ( ) entonces:

ECUACIÓN GENERAL:
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 65

DOMINIO Y RANGO DE LA ELIPSE

() , -
R () , -

Ejemplo: Determinar lo elementos de la elipse

( ) ( )

Solución:

 ( ) ( )
 Vértices: ( √ ) ( √ )
 Focos ( ) ( ) ( ) ( )
 Extremos del eje menor: ( ) ( ) ( ) ( )
( )
 Longitud de cada lado recto: LR √
√

√
 Excentricidad:
√

 Eje focal:

 Directrices: L L

Dominio y rango de la elipse

() , - , - , -
R () , - [ √ √ ]

EJERCICIOS

1. La longitud del eje menor de la elipse 9. Hallar la ecuación de una elipse de focos
a; es. ( ), ( ) y excentricidad .

Rpta. 4. Rpta. .
2. Hallar la ecuación de la elipse sabiendo que los 10. Hallar la ecuación de una elipse de focos
vértices son ( ) y focos son ( ) . ( ), ( ) y longitud del eje menor de 4
Rpta. . unidades.
( ) ( )
3. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje Rpta. .
mayor coincide con el eje X. hallar su ecuación que
√
pasa por los puntos (√ ) y ( √ ). 11. Hallar la ecuación de la elipse que pasa por ( ),
tiene su centro en el origen, su eje menor coincide
Rpta. . con el eje X y la longitud de su eje mayor es doble
del eje menor.
4. Hallar la excentricidad de la elipse, si la distancia
entre sus directrices es el triple de la distancia entre
Rpta. .
√
sus focos. Rpta. .
12. El producto de las longitudes de los ejes mayor y
5. Hallar la ecuación de la elipse cuyos focos son los menor de la elipse:
puntos ( ) y su excentricidad es igual a 2/3. ; es:

Rpta. . Rpta. 80.

13. Los focos de la elipse son los puntos (-4,-2) y (-4,-6);
6. La ecuación de la recta directriz de la elipse el lado recto es 6 unidades. Hallar la excentricidad.
; es: Rpta. ½.
Rpta. . 14. Los focos de una elipse son ( ) y ( ). Hallar la
√
ecuación de la elipse, si uno de los vértices esta
( ) ( ) sobre la recta .
7. El dominio de la elipse ; es:
( ) ( )
Rpta.: .
Rpta. , -.

8. Calcular la ecuación de la elipse, si la distancia 15. En una elipse de vértices (3,5); (3,-1) y de
focal es 4 unidades; un punto de la elipse dista de excentricidad 2/3. La longitud del lado recto, es:
sus focos 2 y 6 unidades respectivamente. Rpta.: .

Rpta. .
16. Determinar la ecuación de la elipse con el eje focal
horizontal, que pasa por el punto ( ) y cuyo eje
menor mide 6 unidades.
66 | C E P R U 2 0 1 5

Rpta.: . IV) La ecuación x2  4 y 2  8 y  0 corresponde a

una circunferencia
17. La distancia focal de una elipse es 8. Un punto de la La verdadera, es:
elipse dista de sus focos 3 y 7 unidades Rpta: solo I
respectivamente. Calcular la ecuación de la elipse.
29. Hallar la ecuación canónica de la elipse, con focos
Rpta.: . en el X, la longitud del eje mayor igual a tres veces
la longitud del eje menor y que pasa por el punto
18. Hallar la excentricidad de la elipse cuya ecuación  3,3
es: .
Rpta: x
2
 9 y 2  90
Rpta.: .
30. La distancia entre las directrices de una elipse es 18,
19. Hallar las rectas directrices de la elipse de ecuación hallar su ecuación si los focos son los puntos 1,5 y
.
1,3
Rpta.: .
Rpta: 8  y  42  9  x  12  72
20. Hallar la ecuación canónica de la elipse, con focos
en el eje X, la longitud del eje mayor igual a cuatro 31. Los focos de una elipse están sobre las rectas
veces la longitud del eje menor y que pasa por el IL1 : 2 x  9 y  0 y IL2 : 2 x  y  0 , el eje focal es
punto ( ).
la recta IL : y  2 , hallar la ecuación de la elipse, si
Rpta.: .
el eje mayor mide 10 unidades.
21. Los focos de una elipse están sobre las rectas Rpta: 9  x  52  25  y  22  225
y , el eje focal es la
recta . Hallar la ecuación de dicha elipse, si 32. Hallar la longitud del eje mayor de la elipse que
el eje mayor mide 8 unidades. pasa por el punto Q  1, 5 y cuyos focos son los
Rpta.: ( ) ( )
puntos  5, 2  y  3, 2 
22. La distancia entre las directrices de una elipse es 16 Rpta:10
unidades. Hallar su ecuación, si los focos son los
puntos ( ) y ( ). 33. Una de las ecuaciones de las rectas directrices de
Rpta.:
( ) ( )
. la elipse: 16 x 2  25 y 2  50 y  375  0 , es:
Rpta. 3x  25  0
23. Hallar la longitud del eje menor de la elipse que
34. El centro de una elipse es el punto
pasa por el punto ( ) y cuyos focos son los
(-2,3) y su eje mayor paralelo al eje Y es igual a 16,
puntos ( ) y ( ).
Rpta.: 6. Hallar su ecuación siendo su excentricidad 1/3.
Rpta. 9( x  2) 2  8( y  3) 2  512
24. Determine la ecuación de la elipse con eje focal
horizontal, que pasa por el punto  2,1 y cuyo eje 35. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje
mayor coincide con el eje X. Hallar su ecuación
menor mide 4. sabiendo que pasa por: ( 6 , -1) y (2, 2 ) .
Rpta: 3x
2
 4 y 2  16 2 2
Rpta. x  y  1
25. La distancia focal de una elipse con eje horizotnal 8 4
es 4. Un punto de la elipse dista de sus focos 2 y 6
36. Hallar la ecuaciones de la elipse cuya suma de las
unidades respectivamente. Calcular la ecuación
distancias de cualquiera de sus puntos a los puntos
de la elipse
fijos (-4,-5) y (6,-5) es igual a 16.
x2 y 2
Rpta. ( x  1)  ( y  5)  1
2 2
Rpta:  1
16 12 64 39
26. Hallar la excentricidad de la elipse cuya ecuación 37. La ecuación de la elipse de centro Fo=(2,-3) eje
es: 3x2  16 y 2  192 mayor paralelo al eje Y de longitud 12 y eje menor
de longitud 8, es:
52
Rpta: e 
Rpta. ( y  3)  ( x  2)  1
2 2
8
36 16
27. ¿Cuál de las ecuaciones dadas representa una
elipse? 38. Los focos de una elipse están sobre las recta:
I) x  y  x  2y 1  0
2 2 L1 : 2 x  9 y  0 y L2 : 2 x  y  0
El eje focal es la recta y=2. Hallar la ecuación de la
II) x2  y 2  4 x  2 y  6  0
elipse, si el eje mayor mide 10 unidades.
III) 2 x2  y 2  4 x  4 y  4  0
Rpta. ( x  5)  ( y  2)  1
2 2

IV) y  x  2 y  5x  10  0
2 2
25 9
V) x  2 y  2x  4 y  1  0
2 2
39. Hallar la ecuación de una elipse si su centro está en
Rpta: Solo V el origen de coordenada, la longitud del eje mayor
es 16, los focos están sobre el eje X y la curva pasa
28. De las siguientes proposiciones: por el punto (4,3).
I) La ecuación x2  y 2  2 x  4  0 corresponde Rpta: 3x2+16y2-192=0
a una circunferencia.
40. Hallar la ecuación de la elipse cuyos focos son los
II) El centro de cualquier circunferencia es un
puntos (±2,0) y su excentricidad es igual a 2/3
punto de dicha circunferencia
III) El foco de una parábola es un punto de dicha x2 y2
parábola. Rpta  =1
9 5
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 67

f (x1)=ax2+bx+c

FUNCIÓN BINARIA
Una función es una relación binaria que hace corresponder a un elemento , un único elemento
, es decir:
*( ) ( )+
Notación:
Se lee: f es una función de A en B.

Ejemplo:
𝐟
A B
1 3
2 4
3 5
*( )( )( )+
Ejemplo:
A B
-1
0
0
1 1

*( )( )( )+ una relación pero no es una función.

NOTA:
a) Toda función es una relación, pero no toda relación es función.
b) es una aplicación, si ( )
c) En una función, dos pares ordenados distintos no deben tener la misma primera componente.
DOMINIO Y RANGO
Dada la función ;

() * ( )+

R () * ( )+
FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL

Una función real de una variable real es una relación real , que hace corresponder a un elemento
del conjunto de partida , un único elemento del conjunto de llegada , es decir:
*( ) ( )+
DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN
Dada la función  el:

( ) * ( )+

( ) * ( )+
GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN
Si es una función real de variable real, la gráfica de es la representación geométrica de todos los pares ordenados que
pertenecen a .
( ) *( ) ( ) ( )+

OBSERVACIÓN: Sea :  , Si toda recta paralela al eje Y corta a la gráfica de en un único punto, dicha gráfica será la
representación de una función.

Y Y
𝐟

X X

Es función No es función
68 | C E P R U 2 0 1 5

EJERCICIOS

1. Hallar el dominio de la función definida por:

Rpta. * +.

( ) √ . 17. Hallar el rango y dominio de la función definida

por: ( ) .
√
Rpta. 〈 〉 , 〉.
Rpta. ( -y, 〉.
2. Dada la función f definida por:
( ) 18. Hallar el dominio de la función definida por:
√ ( ) . Hallar su rango.

Rpta. , -. ( ) √ .
3. Hallar el dominio de la función definida por:
Rpta. 〈 〉 , - 〈 〉.
( ) √ √ √ . 19. El rango de la función definida por como
Rpta. , -.
( ) ; , -.
4. Hallar el rango de la función definida por:
Rpta. , -.
.
20. Hallar el dominio de la función cuya regla de
Rpta. 0 〉. correspondencia es: ( ) .
√
Rpta. , 〉.
5. Si f representa una función tal que
21. Dada la función f definida como ( )
*( ) ( ) ( ) ( )+ . ( ) ( )
. Hallar el valor de la expresión .
¿Cuáles son funciones? ( ) ( )

I. *( ) ( ) ( ) ( )+. Rpta. .
II. *( ) ( ) ( ) ( )+. 22. Dada las funciones
III. *( ) ( ) ( ) ( )+. *( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ ;
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ . La suma de
Rpta. Solo I. los elementos del rango de la función ; es:
Rpta. 16.
6. Hallar el dominio de la función definida por:
23. Si es una función definida por ( ) , ,
( ) √ .
√ entonces, determinese el ( ).
Rpta. , 〉 * +.
Rpta.: , -.
7. Hallar la suma de elementos del dominio y rango
de la función tal que: *( ) ( ) ( √
) ( ) ( )+. 24. Dada la función , tal que ( ) ⟦ ⟧
, si el
dominio de es ( ) , 〉 , 〉 , entonces
Rpta. 6. el valor de .
8. Hallar el rango de la función definida por: ( ) Rpta.: 4.
. Rpta. * +.
25. Dada la función: , , -.
9. Hallar la suma de los elementos del rango de la Hallar el rango de dicha función.
siguiente función: R [ ]
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+.
Rpta. 31. 26. El rango de la función real f , definida por
10. Dada la función definida por: x3
f  x  con x  2 , es:
( ) √ √ ; Cuyo dominio de f es x 1
, -. Calcular . Rpta: 1,1
Rpta. 9.
11. Sea la función , - definida por: 1/ 2
 x 1 
( ) ( ) . Hallar rango de f. 27. Hallar el dominio de f  x   2 
 14  5 x  x 
Rpta. , -.
Rpta:  7, 2  1
12. Determinar el dominio de la función definida por:
. 28. El rango de la función y  x  3  1 , es:
Rpta. * +. Rpta:  1, 
13. El rango de la función definida por: ( ) ;
29. Dada la función
; es:
h   2, m  n  ,  3, m  2n  ,  4,3 ,  3,8 , si
Rpta. , -.
h  2   2 . Hallar m  n
14. El rango de la función f tal que {( √ )
}; es: Rpta:6

Rpta. , 〉. 30. Si f representa una función, donde

15. Determinar si la función tal que ( ) f   3,7a  2b  ,  2,5 ,  2, a  2  ,  3,5b  2a 

; es suryectiva.
La suma de los elementos del rango, es:
Rpta. No es suryectiva. Rpta:44

16. El rango de la función f definida por: ( ) ⟦ ⟧,

; es:
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 69

31. Hallar el rango de la función real Rpta. [-1/2,+∞

f  x   3  5  x , x   2, 2
2
37. Hallar el rango de la función f de una variable real,
definida como:
Rpta: 3  5 , 2 x 2 3x 25 , si
 f ( x)    x  [0,8] .
8 4 8
32. Determinar el rango de la función
Rpta. [2, 41/8]
F  x  1 1 x
38. Hallar el dominio de de la función f de una variable
Rpta:  0,1 real, definida como:
x2  5 .
33. Hallar el rango de la función f de una variable real, f ( x)  4 
definida como: 36  x 2
x 2  8 x  15
f ( x)  Rpta. -6,- 5 ]U[ 5 ,6
x3
Rpta. Ran( f )   {2} 39. Hallar el rango de la función:

34. Hallar el dominio y rango de la función:

f(x)= x  2 , x [-1,23]
f  {(2,5), (1,3), (2,2a  b), (1, b  a), (b , a)} 2 Rpta. [1,5].
Rpta. Dm( f )  {1,1,2}, Ran( f )  {3,2,5} 40. Hallar el dominio de la función

35. El rango de la función: f ( x)  2 x  3 , es [1,7>, el 

f  x   2 x 2  8 x  3 
dominio de la función, es: Rpta.  ,  3 
Rpta. x  2,1]

36. Hallar el rango de: f ( x)  4 x 2  4 x  1  x .

f (x1)=ax2+bx+c

1. FUNCIÓN IDENTIDAD
Es aquella función cuya regla de correspondencia es: ( )

𝐘
𝐟
() R
𝟒𝟓
X R ()

2. FUNCIÓN CONSTANTE:
Es aquella función cuya regla de correspondencia es: ( )

𝐟 ()
R () * +
X

3. FUNCIÓN LINEAL
Es aquella función cuya regla de correspondencia es:
( )

Y
𝑦 𝐚𝐱 𝐛
𝐛 ()
R () * +
X

4. FUNCIÓN CUADRÁTICA
Es aquella función cuya regla de correspondencia es:
( )
la funcion cuadrática es una parabola con eje focal paralelo al eje Y
70 | C E P R U 2 0 1 5

 Si , la gráfica se abre hacia arriba.

 Si , la gráfica se abre hacia abajo.

𝐘
a>0
()
R () , S
X
R () - S
a<0

5. FUNCIÓN RAÍZ CUADRADA

Es aquella función cuya regla de correspondencia es: ( ) √

𝐘

() ,
𝐟
R () ,
X

6. FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO

Es aquella función cuya rregla de correspondencia es:

( ) | | 2

𝐘
()

R () ,

45° 45°
X

7. FUNCIÓN ENTERO MAYOR

Es aquella función cuya regla de correspondencia es:
( ) ⟦ ⟧

 
 3,  3  x  2

 2,  2  x  1

 1, 1  x  0

𝐲 ⟦F𝐱( x⟧ )   0, 0  x 1
 1, 1 x  2

 2, 2x3
 3, 3 x  4


 

1 ()
X
-1 R ()
-3 -2 -1 1 2 3 4

-2

-3

8. FUNCIÓN ESCALÓN UNITARIO

Es aquella función cuya regla de correspondencia es:

( ) 2
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 71

, 

Y
𝐃𝐨𝐦(𝐟)
𝟏
𝐑𝐚𝐧(𝐟) *𝟎 𝟏+

𝒂 X

9. FUNCIÓN SIGNO
Es aquella función cuya regla de correspondencia es:

 1 , x0

f ( x)  Sgn( x)   0 , x  0
 1 , x  0

Y
1
𝐃𝐨𝐦(𝐟)
X 𝐑𝐚𝐧(𝐟) * 𝟏 𝟎 𝟏+
-1

EJERCICIOS

1. Hallar rango de la función definida como por

13. Sean las funciones definidas por ( ) ;
( ) √ ; , -.
( ) . Hallar el rango de la función f.g.
Rpta. , -
Rpta. , 〉.
2. El rango de la función f definida por ( ) ⟦ ⟧;
14. Sean las funciones
con ; es:
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ ;
Rpta. * +. *( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ . Suma
de elementos del rango de .
3. El rango de {( √ ) } ; es:
Rpta. , 〉. Rpta. 63.

4. Si ( )
( ) ⟦ ⟧
. Hallar . /. 15. Sea la función definida por ( ) | |
( ) ⟨ ⟨
. / ⟦ ⟧ ( ) . El valor de
Rpta. 3. ( ).

5. Sea f una función lineal, tal que ( ) y ( ) Rpta.-10.

. El valor de ( ); es:
16. Sea la función definida por ( ) ⟨ ⟨
Rpta. . | ( )| ⟨⟦ ⟧⟨ ( ). El valor de ( ).

6. Dada la función ( ) ⟦ ⟧ | | Rpta. 2

( ) ( ). El valor de ( ); es: 17. Determinar el rango de ( ) ⟦ ⟧, si .
Rpta. 2. Rpta.: , 〉.

7. Sea f una función lineal tales que ( ) y ( ) . 18. Sea la función lineal, tal que ( ) y ( ) .
Hallar ( ). El valor de ( ), es:
Rpta.: 13.
Rpta. 10.
19. Si *( ) ( )
8. Dada la función constante 2. / ( ( )+, es una función identidad, el valor de
) . / ( )3. Hallar ( ) . ( ) .

Rpta.1. Rpta.: 225.

9. Si ( ) ⟨⟦ ⟧ ⟨ . /. Hallar ( ). 20. Si ( ) ( ). Hallar ( ) ( ).

Rpta.: .
Rpta. 14.
10. Sean las funciones reales: función identidad, 21. Sea una función de variable real, definida por:
función constante, función cuadrática, función ( ) ⟦ ⟧. Hallar su rango.
signo y función lineal. ¿Cuántas funciones son
inyectivas? Rpta.: * +.

Rpta. 2. 22. El rango de f  x   x  x , si 4  x  5

11. Sean las funciones Rpta:  0,1
*( ) ( ) ( ) ( )+ ;
*( ) ( ) ( ) ( )+. hallar ( ).
23. Si f  x  5  x  3 . Calcular f  x  1
Rpta.3. Rpta:x-9
12. Sean las funciones *( ) ( ) ( ) ( )+; 24. Hallar el dominio y rango de la función f  x   x
*( ) ( ) ( )+. Hallar . /
.
D f :  0 , 
Rpta. * +. Rpta:
Rf : 
0
72 | C E P R U 2 0 1 5

25. Si el conjunto B  4,5, 6 es el rango de la función I La función lineal f(x)=ax+b , a≠0 es inyectiva.
II La función cuadrática f(x)=ax2+bx+c, a≠0
biyectiva f , tal que
x  R es inyectiva.
f   2,5 ,  3, a  , 3, 4 ,  a,5 ,  4, b . Hallar a  b
2
III La función identidad I(x)=x, x  R es biyectiva.
Rpta:8 IV Si f : [-1,2> →<0,6] / f ( x)  4  2 x , es biyectiva.
26. Sea f : 1, 4   a, b una función tal que La secuencia correcta, es:
Rpta. VFVV
f  x   x  2 x  3 . Hallar a  b
2
si f es biyectiva.
30. Determinar el rango de la siguiente función:
Rpta:13
H ( x)  x 2  2( x  1)  7 .
27. Sabiendo que la función:
f : [5,b] →[a,72] / f ( x)  x 2  8x  7 Rpta. [4, +∞>

es biyectiva. Hallar a+b 1

Rpta. 5
31. Calcular el rango de f  x 
x 1  x  2
28. Dado M={2,3,4,5,6}. Rpta:  , 1 1, 
Si f : M →N definida por f ( x)  2 x  3
es suryectiva. 32. Calcular el rango de f  x   2x  1  x  2
Hallar la suma de los elementos del rango de f.
Rpta:   3 , 
Rpta. 25 
 2

29. En las siguientes proposiciones marque (V) si es

verdadero y (F) si es falso:

f (x1)=ax2+bx+c

CLASES DE FUNCIONES
1. FUNCIÓN INYECTIVA

Una función es inyectiva si a cada elemento del rango le corresponde un único elemento del dominio. Es
decir:

( ) ( ) ( ) ó ( ) ( ) ( )

Observacion:

1. Una función es inyectiva, si para ( )

2. En una funcion inyectiva las segundas componentes no se repiten.

3. Si toda recta paralela al eje corta a la gráfica de en único punto, dicha gráfica será la representación de
una función inyectiva.

2. FUNCIÓN SURYECTIVA

Una función es suryectiva, si el rango o imagen de coincide con el conjunto de llegada B es decir.

Si ( ) entonces es una función suryectiva.

Observacion:

Una función es suryectiva, si ( )

3. FUNCIÓN BIYECTIVA:

Una función es biyectiva si es inyectiva y suryectiva a l vez..

Ejemplo: Hallar el valor de sabiendo que la función f es inyectiva.

{( )( )( )( )( )}

Solución: por condición de inyectividad, si se repite las segundas componentes en dos pares ordenados estos son iguales,
entonces:

( )

( )

De ( ) ( ) entonces ( ) ( )
*( )( )( )+

OPERACIONES CON FUNCIONES

Sean f y g dos funciones cuyas reglas de correspondencia son ( ) y ( ) , entonces:

ADICIÓN:

*( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) () ( )+
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 73

SUSTRACCIÓN:

*( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) () ( )+

MULTIPLICACIÓN:

*( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) () ( )+

DIVISIÓN:

( )
*( ) ( )( ) ( ) () ( ) * ( ) ( ) ++
( )

Ejemplo: Sean las funciones , cuyas reglas de correspondencia son:

( ) √ ( )

Solución:

() , - ( ) * +

( ) () ( ) , - * +

( )( ) ( ) ( ) √ ( ) , - * +

COMPOSICIÓN DE FUNCIONES

Sean f y g dos funciones cuyas reglas de correspondencia son ( ) y ( ) respectivamente, si  ( ) y ( ) ( ),

entonces la composición de y denotado por g o f existe y se define por:

{( ) ( ( )) ( )}
Donde:
( ) * ( ) ( ) ( )+
1 2
( ) R ( )
R ( )

( ) R ( )

( ) ( ( ))

( )

NOTA:
{( ) ( )( ) ( ( )) ( )} Donde:
( ) * ( ) ( ) ( )+

Propiedades: 6. (f .g) h = (f h ).(g h)

1. ( ) Ran(f) ∩ Dom(g) ≠ 7. ( ) ( )
2. g f ≠ f g 8. R ( ) R ( )
3. (g f) h = g (f h) 9. Si f y g son funciones inyectivas entonces g f
4. ! Función identidad I tal que es una función inyectiva.
I=f ; I f=f ; función f.

5. (f +g) h = f h+g h
Ejemplo: Sean las funciones , cuyas reglas de correspondencia son:

( ) √ , -
( ) , -

Solución: () , - ( ) , -
( ) * ( ) ( ) ( )+
, - , -

( ) , -Entonces:
74 | C E P R U 2 0 1 5

( )( ) ( ( )) ( ) √ √ , -

FUNCIÓN INVERSA

Sea f una función cuya regla de correspondencia es:

*( ) ( )  ( )+ Si "f " es inyectiva entonces la función inversa de f existe y está dado por:

*( ) ( )  ( )+

Propiedades: Sean f, g, I funciones inyectivas, entonces:

1. Dom ( ) = Ran (f)
2. Ran ( ) = Dom (f)
3. (g f)-1 =
4. f =I
5. f=I
6. ( ) -1 = f

Ejemplo: Seaf(x) = 2x – 3
Despejar “x” en función de “y”,

Luego a “x” se cambia por f(x)-1 y a “y” se cambia por “x”.

( )

EJERCICIOS
1. Dadas las funciones
Rpta. 13.
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+;
11. Sea la función f tal que ⟨ - ⟨ -
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+; el rango de definida por ( ) , la cual es
; es: suryectiva. El valor de m-n; es:
Rpta.* +. Rpta. 30.
2. Dadas las funciones 12. Dadas las funciones
*( ) ( ) ( ) ( ) (
*( ) ( ) ( ) ( )+ ;
)+;
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+. Hallar .
*( ) ( ) ( ) ( )+. Hallar ℎ.
Rpta. *( ) ( ) ( )+.
Rpta. *( ) ( )+.
13. Dadas las funciones tal que ( ) ,
3. Sean las funciones definidas por ( ) √ ; tal que ( ) . Hallar .
( ) √ ; ℎ( ) | |. ¿Cuántas funciones son
inyectivas? Rpta. .

Rpta. 1 14. Hallar la inversa del a función f definida por:

4. Sean las funciones reales: función identidad, ( ) √ ; , -.
función signo, función cuadrática, función mayor
entero, función constante y función lineal. ¿Cuántas Rpta. ( ) ; , -
funciones son inyectivas?. 15. Dadas las funciones.
Rpta. 2. {( ) √ }y
5. Si tal que ( ) ; 〈 -, 2( ) 3 , el dominio de la
√
tal que ( ) ; , ⟩ . Hallar función, , es:
Dom( ).
Rpta.: 〈 〉 〈 -.
Rpta. , -.

6. Si tal que ( ) ¿f suryectiva? 16. Dadas las funciones:

*( ) ( ) ( ) ( )+
Rpta. No es suryectiva. *( ) ( ) ( ) ( )+, calcular la suma de los
7. Si f ( ) y ( ) ( ) además elementos del rango de: .
Rpta.: 51.
( ) ( ) . Hallar el valor de b.
Rpta. 5. 17. Dadas las funciones:
( ) √ , .
8. Sea ( ) √ y ( ) . Hallar Dom ( ). ( ) *( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )+, hallar la suma de los elementos del
Rpta ⟨ ⟩.
rango de .
9. Sea , - biyectiva tal que, ( ) y Rpta.: 4.
, ( ) también bieyectiva. Hallar B.
18. Dadas las funciones:
Rpta. 0 1. ( ) 〈 〉
*( ) ( ) ( ) ( )( )+, determinar el
10. Sea , - , - una función tal que número de elementos del ( ).
( ) . Hallar m+n si f es biyectiva. Rpta.: 4.
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 75

19. Dadas las funciones: 2x  1

*( ) ( ) ( ) ( )( )+, 31. Si f  x  . Hallar la inversa de f  x 
*( ) + , determinar el valor
3x  1
de:
x 1
Rpta:
0( ) ( )1 ( ), con respecto al 3x  2
mayor valor de “ ”. x3
Rpta.: 2. 32. Dada la función real y  2 , hallar la inversa
8
20. Sean las funciones: *( ) ( ) ( ) ( )+ , Rpta: 2
3
x2
*( ) , -+
Hallar: ( ). Rpta. * +. 33. Si f y g son dos funciones definidas por

21. Si ( ) y ( ) . Hallar el valor de , f  x  x  4 2

y g  2, 1 ,  4, 5  ,  7, 5  . Hallar
si se cumple que:
( )( ) ( ) ( )( ) ( )( ). f g.
Rpta.: 2. Rpta:  2, 3 ,  4,1 ,  7,1
22. La inversa de la siguiente función:
( ) √ (| | ), es: 34. Dadas las funciones f:  / f  x   3x  2 y
Rpta.: , 〉.
g:  / g  x   2x  2 , entonces  g 1 f   x  ,

23. Dada la siguiente función: es:

( ) √ , -. Hallar la función inversa de 3x  4
Rpta:
. 2
Rpta.: ( √ ) .
35. Dadas las funciones
F   3, 2  ,  0,0  ,  2, 4  ,  3,1 ,  4,3
24. Dadas las funciones f y g definidas por:
f   6,8 ;  4,7  ;  0,1 ;  3,5 ;  7, 4  G   2,0  ,  3, 4  ,  4,7  ,  6, 2 
Hallar la suma de la elementos del rango de
g  x  x  3
F 2  3G
La suma de los elementos del rango de la función Rpta:59
f  g , es:
36. Dadas las funciones
Rpta:11
f  x   x3  5x  1 , x  4, 2
25. Dadas la funciones f y g tales que
g  x   3x  7 , x  0,7
f  x    x  1 x  1,7 y g  x   2 x  1
2
, con Hallar f  g  x 
con x   2,  . Hallar el rango de la función
Rpta: x
3
 2 x  8 , x  0, 2
f g
Rpta: 16,36 37. Si f  x   x2  2 x  3 , x  3, 2 y

g  x   5  3x , x  1, 4 . Hallar Dom  g f 

26. Dadas las funciones.
f  1,0 ;  3, 3 ;  1, 4  ;  2,1 Rpta: 1  2 , 2
g   1, 6  ;  2, 2  ;  3, 4 
 x  1
Hallar una función h tal que gh f 38. Hallar f* f   x, y   x / y 
si .
 x  1
Rpta:  3, 4 ;  4, 6 ; 1, 2 x 1
Rpta: f*
1 x
27. Si f  x  2   3x  2 es una función real, entonces
39. Dadas las funcione:
el valor de 
f 1 f 1  x  1 , es:  f  {(2,3), (1,6), (4,2), (6,8)} y
x  31 g  {(0,2), (1,3), (4,1), (6,0), (9,8)}
Rpta:
9 f
El rango de  f  g , es:
g
28. Si las funciones f y g son biyectivas , tales que
Rpta. {5,11}
 3 8 8 2
g f     ; g 1    . Hallar f 1  2 
7 5  5 9 9 40. Dada las funciones:
Rpta:3/7 f ( x)  2 x ; x  0, y
29. Sean las funciones g  {(2,4), (0,2), (2,3), (1,5), (4,2), (1,3)} ,
f  1,0 ;  2,3 ,  1,3 ,  4,1 y Hallar la suma de los elementos del rango de

g  1, 2  , 3, 4 ; 2,1 ; 4,1  . Hallar f g f 2  3g

Rpta: f g  1,3 ,  3,1 ,  2,0  ,  4,0  Rpta. 4

41. Sean las funciones:

30. Si f  x   5x2  2 x  1 . Hallar D f Rf f  {(4,1), (3,1), (2,4), (1,4)} , y
Rpta:  4 , 
g  {(1,1), (4,3), (5,2), (0,4)}

5 La suma de los elementos del rango de la función
f  g , es:
Rpta. 5
76 | C E P R U 2 0 1 5

42. Si f ( x)  5x  3, g ( x)  3x  1 44. Sean

Hallar la regla de correspondencia de f g f  x   2x2  4x  3 y

Rpta ( f  g )(x)=15x-2 g  1, 2  ,  0, 7  , 1, 3  ,  

3,10 , 5, 20  Hallar

 2 f  3g   5 
43. Si f ( x)  x  4, con x  [2,6] y
g ( x)  2 x2  3, con x  2, 4]
Rpta. 86  8 5

Son funciones. Determinar el dominio de ( gf

)(x).
Rpta [2,6]

2
f (x1)=ax +bx+c

FUNCIÓN EXPONENCIAL

Una función f se llama función exponencial si está definida por:

( ) ; .

Nota:

1. Una función f es creciente si: ( ) ( ) ( )

2. Una función f es decreciente si: ( ) ( ) ( )
CASO 1:
Si 𝑎
Ejemplo: . / ( )

x -3 -2 -1 0 1 2 3

8 4 2 1 1/2 1/4 1/8

()

R () ∞

Si x se aproxima a , entonces “y” se aproxima a 0.

Si x se aproxima a , entonces “y” se aproxima a .
Observaciones:

1. Como la grafica de la función es decreciente y pasa por el punto ( )

( ) ( )

2.

CASO 2: Si 𝑎
Ejemplo:

x -3 -2 -1 0 1 2 3

1/8 1/4 1/2 1 2 4 8

 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 77

()

R () ∞

Si x se aproxima a , entonces “y” se aproxima a .

Si x se aproxima a , entonces “y” se aproxima a .
Observaciones:

1. Como la grafica de la función es creciente y pasa por el punto ( )

( ) ( )

2.

FUNCIÓN LOGARITMO

Dado , la función logaritmo de base “a” esta dado por:

( )

CASO 1:

Si 𝑎

Ejemplo: . /

x 8 4 2 1 1/2 1/4 1/8

-3 -2 -1 0 1 2 3

() ∞

R ()

Si x se tiende a , entonces “y” se aproxima a .

Si x se aproxima a , entonces “y” se aproxima a .
Observaciones:

1. Como la gráfica de la función es decreciente y pasa por el punto ( )

( ) ( )

2.

CASO 2:
Si 𝑎

Ejemplo: ( )

x 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8

-3 -2 -1 0 1 2 3
78 | C E P R U 2 0 1 5

() ∞

R ()

Si x se tiende a , entonces “y” se aproxima a .

Si x se aproxima a , entonces “y” se aproxima a .
Observaciones:
1. Como la grafica de la función es creciente y pasa por el punto ( )
( ) ( )

2.

Nota
1. La función logarítmica es la inversa de la función exponencial y viceversa.
* +
2. La función logarítmica y la función exponencial son Biyectivas.
Logaritmo natura si la base: a = e = 2.718281… entonces
PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LOS LOGARITMOS
1. Solamente existen sistema de logaritmos cuya base es una cantidad positiva diferente de la unidad.
2. En el sistema de los números reales no existen logaritmos de cantidades negativas.
3. Si la base .
Si la base .
4. .
5. .
6. .
7. .

8. .

9. √ .

10. .
11. √ √ .

cambio de base. NOTA:

.
DEFINICION.-Se denomina cologaritmo de un número N; al logaritmo de su inversa, esto es:
.
Ejemplo.- .

DEFINICION.-Se denomina antilogaritmo, al número correspondiente al logaritmo dado, esto es:

Si x es el logaritmo en base b, entonces:
.

EJEMPLOS.-
1.
12. ( ) .
 A S I G N A T U R A : Á L G E B R A | 79

EJERCICIOS

1. Hallar el dominio de la función definida por

I. si entonces ( ) .
( ) L . /. II. si entonces ( ) .

Rpta. 〈 〉. III. si entonces ( ) .

2. Hallar el valor de .
Rpta. III.
Rpta:3.
5. Por el punto (2,4) pasa la gráfica de cierta función
3. Representar la siguiente expresión como un solo exponencial, entonces la regla de correspondencia
logaritmo con coeficiente 1: de dicha función; es:
.
√
Rpta. ( ) .
Rpta: .
4. El rango de la función de variable real, tal que: 6. El de la función ( ) ; es:
( ) , es: Rpta. 〈 〉.
Rpta.: 〈 〉.
7. Sea la función ( ) L . /. Hallar el dominio
5. Al reducir la expresión:
y rango.
, resulta:
Rpta: . Rpta. 〈 〉y .

8. Sea ( ) L ( ). Determinar su dominio.

6. Considerando la función 0 1, definida por:
| | Rpta. 〈 〉 〈 〉 * +.
( ) . Si es sobreyectiva, encontrar el
dominio de . 9. El dominio de la función f, definida por:
Rpta.: , -.
( ) L 4L (L ( ))5; es:
7. El valor del logaritmo de 125 en base 625; es:
Rpta:0.75.
Rpta. 〈 〉.
8. ¿Cuál es la base del logaritmo de 8 si este es igual a 10. Determinar el rango de la función ( ) ;
-1.5? Rpta:1/4. es:

9. Hallar el número cuyo logaritmo de base √ es Rpta. 〈 〉.

igual a -6. Rpta:1/8.
11. Determinar dominio de la función ( )
10. Hallar el valor de x sabiendo que se tiene la L . /; es:
( )
igualdad: .
Rpta: 2. Rpta. 〈 〉 〈 〉.

12. Determinar el dominio de la función ( )

11. Hallar el valor:
( ) ( ). L . /.
Rpta:0.
Rpta. 〈 〉 〈 〉.
12. El valor de E en: ( ), es: 13. La suma de elementos del rango de la función f
Rpta:9. ( ) ; es:
definida por ( )
13. Hallar el valor de x en Rpta. .
√
.
Rpta:3. 14. El dominio de la función ( ) L ( ); es:
14. Hallar el valor de x en .
Rpta. 〈 〉.
Rpta:2.
15. Resolver: ( ) ( ) . 15. Hallar la inversa de la función definida como:
Rpta:6
( ) .
1. Sea *( ) ( ) + . Para que “f” sea una
función exponencial se debe cumplir que: Rpta. ( ) L ( ) .
a) y .
b) 〈 〉 R .
16. El dominio de la función f definida por
c) .
( ) L 4L (L ( ))5; es:
d) .
e) . Rpta. 〈 〉.
Rpta. d. 17. Señale la función inversa de:
2. El rango de la función real f, definida por ( )
| |
; es: ( )

Rpta. 〈 〉. Rpta.: .
| |
3. Sea f una función real definida por ( ) . El
rango; es: 18. Considerando la función 0 1, definida por:
( ) | |
Rpta. , 〉. . Si es sobreyectiva, encontrar el
dominio de .
4. Sea f una función real de variable real definida por Rpta.: , -.
( ) ( ) . Cuáles de
las siguientes proposiciones es verdadera.
80 | C E P R U 2 0 1 5

19. El rango de la función de variable real, tal que: II) Si b  1 , entonces la función f es inyectiva
( ) , es:
Rpta.: 〈 〉.
III) Si b  0, b  1 , entonces el rango de f es
 0, 
20. Si ( ) , hallar su inversa de .
IV) Si b  0, b  1 , entonces la gráfica de f
Rpta.: .
interseca al eje Y en punto (0,1).
21. Sea la función:
Rpta:II y IV
( ) ( )( ), hallar su dominio.
31. El rango de la función real f, definida por:
Rpta.: 〈 〉 * +.
f ( x)  5Sgn( x 3)  2 , es:
22. Determinar el dominio de: Rpta. {11/5 , 3, 7}
( ) 32. Sea f una función cuya regla de correspondencia
Rpta.: 〈 〉 〈 〉. es: f ( x)  3Log2 x , x  [2,   , la función inversa
de f, si existe, es:
23. Si ( ) L [L (L )]. Hallar el dominio de . Rpta. f 1 ( x)  2 Log3 x , x [3, 
Rpta.: 〈 〉.
33. Sea f ( x)  Log( x  4) ( x 2  1) . Determine su dominio.
24. Hallar el dominio y rango de: Rpta. <-4,-1>U<1,+∞>-{-3}
( ) | | ||
34. Dada la función exponencial
Rpta.: * + y , 〉.
f ( x)  b x , x  R   {1} . En las siguientes
25. Hallar el dominio de: proposiciones indica con (V) si es verdadera o con
( ) , ( )- (F) si es falsa:
I Si b>1, la función no es creciente.
Rpta.: 〈 〉.
II Si b>1, la función pasa por (1,0).
26. El dominio de la función logarítmica: III Si 0<b<1, la función es decreciente.
( ), es: IV Si b=1, la función no es exponencial.
Rpta. FFVV
Rpta.: 〈 〉 〈 〉.
35. Dada la función f(x)=2ax+1, se cumple que x1, x2  R,
27. Sabiendo que ( ) hallar ( ) x1<x2 entonces f(x1)>f(x2). Con respecto a “a” se
R puede afirmar que.
Rpta. a<0.
28. Determinar el rango de la función
36. Sean f(x)=3x-1, g(x)=3x, h(x)=f(x)+g(x) ¿Cuál es el
x
f  x    0.25 valor de x tal que h(x)=4?.
Rpta. x=1.
Rpta: 0, 
37. La gráfica de la función exponencial de la forma
29. El rango de la función inversa de f(x)=ax, 0<a<1, es:
y  Log3  x  2   1 , es: Rpta. Decreciente y pasa por (0,1).

Rpta: 2,  38. Sea la función exponencial con regla de

correspondencia f(x)=
5x .
30. Dada la función exponencial f  x   b x, x  , 5 1
x

¿Cuáles de las siguientes proposiciones son Hallar el dominio de f-1.

verdaderas?
Rpta. <0,1>.
I) El dominio de f es el conjunto de los números
reales no negativos y b  0, b  1
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

ASIGNATURA
FÍSICA

CUSCO – PERÚ
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

CEPRU

ÍNDICE
FÍSICA

TEMA Nº 1.- LA FÍSICA ..................................................................................................................................Pág. 03

TEMA Nº 2.- MAGNITUDES.............................................................................................................................Pág. 07

TEMA Nº 3.- VECTORES ..................................................................................................................................Pág. 11

TEMA Nº 4.- CINEMÁICA ............................................................................................................................Pág. 17

TEMA Nº 5.- DINÁMICA ................................................................................................................................Pág. 23

TEMA Nº 6.- ESTÁTICA ...................................................................................................................................Pág. 27

TEMA Nº 7.- ENERGÍA MECÁNICA .............................................................................................................Pág. 32

TEMA Nº 8.- HIDROSTÁICA Y HIDRODINÁMICA ......................................................................................Pág. 36

||
TEMA Nº 9.- TEMPERATURA Y DILATACIÓN................................................................................................Pág. 42

TEMA Nº10.- CALOR ....................................................................................................................................Pág. 45

TEMA Nº 11.- TERMODINÁMICA..................................................................................................................Pág. 53

TEMA Nº 12.- ELECTROSTÁTICA ...................................................................................................................Pág. 59

TEMA Nº 13.- ELECTRODINÁMICA ..............................................................................................................Pág. 64

TEMA Nº 14.- ELECTROMAGNETISMO .........................................................................................................Pág. 69

TEMA Nº 15.- ONDAS Y SONIDO .................................................................................................................Pág. 73

TEMA Nº 16.- ÓPTICA....................................................................................................................................Pág. 76

TEMA Nº 17.- FÍSICA MODERNA ..................................................................................................................Pág. 82

1.1 LA FÍSICA (PHYSIS = Naturaleza)

La palabra física procede del vocablo griego physis que significa naturaleza. La Física es una rama de la Filosofía Natural es
una ciencia fáctica de tipo experimental que estudia: hechos o fenómenos naturales, las leyes que determinan la estructura
del universo con respecto a la materia y la energía de la que está constituido.
1.2 IMPORTANCIA Y PARTES DE LA FÍSICA.

De sobra son conocidas infinidad de palabras que el lenguaje diario pone en nuestras bocas: velocidad, fuerza, energía,
luz, color, sonido, etc. y tantas y tantas otras que forman parte de nuestra vida diaria. Si nos introducimos en campos más
profesionalizados nos encontramos con tecnicismos tales como: luminotecnia, resonancia, reactancia, ondas moduladas,
etc., que son utilizados y a veces intuitivamente.
Un solo vistazo a las conquistas de nuestra civilización, es suficiente para revelarnos la trascendencia de la ciencia física: la
luz eléctrica, el radio, el teléfono, la televisión, el automóvil, el avión, los reactores nucleares, los satélites artificiales, etc., son
todos productos de la Física, aquí radica la importancia de su estudio.
Desde las más elevadas posiciones intelectuales; médicos, biólogos, geólogos, filósofos, historiadores, geógrafos, ingenieros,
etc., hasta el más humilde trabajador, todos, absolutamente todos ellos sin excepción, necesitan en un momento
determinado de la Física para comprender algo que en ellos o fuera de ellos está sucediendo; toda persona, aunque no
haya seguido nunca un curso de Física, llega a su estudio teniendo más conocimiento sobre el tema de lo que podría
suponer, de lo contrario, no hubiera podido vivir en este mundo sin tener cierta conciencia de esta disciplina.
1.3 MÉTODO CIENTÍFICO

Consiste en el desarrollo de las siguientes operaciones.

1. Observación y experimentación.
 Electrostática
 Hidrostática
2. Hipótesis y teoría.  Electrodinámica
 Hidrodinámica
 Electromagnetismo
3. Organización – leyes.
4. Verificación.

1.4 ¿CÓMO SE DIVIDE LA FÍSICA?

1.4.1 FÍSICA CLÁSICA Y FÍSICA MODERNA

a) Física Clásica
Con el estudio de la ley de la gravitación universal y las  Termometría  Óptica  Movimientos
leyes del movimiento. Isaac Newton dio origen a la  Calorimetría geométrica vibratorios
Física clásica.  Termodinámica  Óptica  Pulsos y ondas
 Gases física  Interferencia
En la Física clásica, desde el punto de vista de la
Mecánica, son válidas las leyes de Newton y desde el  Dilatación de ondas
punto de vista electromagnético son válidas las térmica  Acústica
ecuaciones de Maxwell.
b) Física Moderna
Con el descubrimiento de los electrones por Thomson (1897), la Física Clásica empezó a “tambalear” porque los científicos
no lograban explicar el movimiento de los electrones dentro del átomo usando las leyes clásicas de la Física, pero,
felizmente en 1900, cuando Max Planck estaba estudiando la emisión y absorción de energía de un cuerpo negro,
encontró que la única alternativa para que las observaciones sean coherentes con la teoría, era necesario asumir que “las
Moléculas emiten o absorben energía en forma discontinua, en paquetes pequeños y discretos llamados “cuantos” o
“fotones”. Otra teoría que revolucionó la Mecánica es la Teoría de Relatividad de Einstein, propuesto en 1905. Esta teoría
surgió debido a las contradicciones que se encontraron cuando fueron aplicadas las leyes de Newton para movimientos
con velocidades comparables a la velocidad de la luz (300 000 km/s).

FÍSICA MODERNA
1900 - ?
MECÁNICA CUÁNTICA RELATIVIDAD
Basada en la Teoría Cuántica de M. Planck 1900 Basada en la Teoría de la relatividad de Einstein 1905

Sirve para explicar los fenómenos a nivel de la Sirve para explicar los fenómenos con velocidad
estructura del átomo. próximas a la velocidad de la luz

TEORÍA CUÁNTICA
M. Planck – 1900 (P Nobel 1913) NIVELES ESTACIONARIOS DE ENERGÍA
N. Bohr - 1913(P. Nobel 1922)

DUALIDAD DEL ELECTRÓN MECÁNICA ECUACIÓN DE ONDA DE

(Onda – Partícula) CUÁNTICA SCHÖDINGER

L. de Broglie – 1924 (P. Nobel 1929) E. Schödinger - 1926

PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE

W. Heisemberg – 1927 (P. Nobel 1932)

4| CEPR U 2 01 5

La Física moderna estudia los fenómenos que no son percibidos por nuestros sentidos directamente, donde las leyes de
Newton y las ecuaciones de Maxwell no son válidas. Según la Física moderna, las leyes de Newton son casos particulares
de la Física Relativista y Cuántica.

1.5 MATERIA: ELEMENTO

SÍMBOLO QUÍMICO ÁTOMOS
Es todo objeto o material que ocupa un lugar en el espacio, Actualmente se
estima que hay tres tipos de materia que son: la materia fría oscura, la materia H Hidrógeno 1.000.000
oscura caliente y la materia “bariónica” u observable, que es la que He Helio 63.000
interactúa con los campos electromagnéticos. Podemos decir que la materia
O Oxígeno 690
observable del universo está formada en un 99 % por Hidrógeno y Helio. El 1%
restante corresponde a los elementos más pesados a los cuales, en conjunto, C Carbono 420
los astrónomos designan como “metales”.
N Nitrógeno 87
La materia no se distribuye de manera uniforme, sino que se concentra en Si Silicio 45
lugares concretos: galaxias, estrellas, planetas. Sin embargo, el 90% del
Universo es una masa oscura, que no podemos observar. Por cada millón de Mg Magnesio 40
átomos de hidrógeno los 10 elementos más abundantes son: Ne Neón 37
1.5.1 ESTRUCTURA DE LA MATERIA - PARTÍCULAS ELEMENTALES Fe Hierro 32
Constituyentes fundamentales de toda la materia del universo. Hasta el S Azufre 16
descubrimiento del electrón por J. J. Thomson en 1897, se pensaba que los
átomos eran los constituyentes fundamentales de la materia. Este hallazgo, junto con el de Rutherford del núcleo atómico y
del protón en 1911, hizo evidente que los átomos no eran elementales, en el sentido de que tienen estructura interna. El
descubrimiento de Chadwick del neutrón en 1932 completó el modelo atómico basado en un núcleo atómico consistente
en protones y neutrones rodeados de un número suficiente de electrones como para equilibrar la carga nuclear. Sin
embargo, no explicaba la gran estabilidad del núcleo, que claramente no podía mantenerse unido por una interacción
electromagnética, pues el neutrón no tiene carga eléctrica. En 1935, Yukawa sugirió que la fuerza de intercambio que lo
mantenía juntos estaba mediada por partículas de vida corta, llamadas mesones (partículas medianas), que saltaban de
un protón a un neutrón y hacia atrás de nuevo. Este concepto dio lugar al descubrimiento de las interacciones fuertes y de
las interacciones débiles, dando un total de cuatro interacciones fundamentales.
También dio lugar al descubrimiento de unas 200 partículas “elementales” de vida corta, algunas de las cuales eran
claramente más elementales que las otras. En la clasificación actual existen dos clases principales de partículas: los leptones
que son partículas livianas (electrón, muón, neutrinos, partículas tau), que interaccionan tanto con la interacción
electromagnética como con la interacción débil y que no tienen estructura interna aparente, y los hadrones que son
partículas voluminosas (nucleones, piones, etc.), que interaccionan con la interacción fuerte y tienen una estructura interna
compleja.
La estructura hadrónica está basada ahora en el concepto de Murray Gell-Mann de quark, introducido en 1964. En este
modelo, los hadrones se dividen en bariones (que se desintegran en protones) y mesones (que se desintegran en leptones y
fotones). Los bariones están formados por tres quarks y los mesones por dos quarks (un quark y un anti quark). En la teoría
quark, por lo tanto, las únicas partículas realmente elementales son los leptones y los quarks.

 LEPTÓN (partículas livianas): Son partículas elementales que están

formadas por el electrón, el muón, la partícula tau y tres tipos de CLASIFICACIÓN DE LOS QUARK
neutrinos. Los leptones interaccionan mediante la interacción
electromagnética y la interacción débil. N° TIPO sim Nombre Carga
 HADRÓN (partículas voluminosas): Son una clase de partículas 1 UP U Arriba +2/3 e
subatómicas que interaccionan fuertemente. Esta clase incluye a los
protones, los neutrones y los piones. Los hadrones tienen una 2 DOWN D Abajo – e/3
estructura interna constituida por quarks.

Los protones están formados por tres quarks de carga: (2/3 e, + 2/3 e, 3 CHARM C Encanto + 2/3 e
-1/3 e) y los neutrones están formados por tres quarks de cargas (2/3
e, - 1/3 e, -1/3 e). 4 STRANGE S Extraño – e/3

Los hadrones son o bien bariones que se desintegran en protones o

son mesones que se desintegran en leptones y fotones o en pares de 5 TOP T Cima +2 e/3
protones.
6 BOTTOM B Fondo – e/3
Las únicas partículas realmente elementales son los leptones y los
quarks.
1.6 EL UNIVERSO

El Universo contiene galaxias, cúmulos de galaxias y estructuras de mayor tamaño llamadas supercúmulos, además de
materia intergaláctica, estrellas y planetas, hidrógeno atómico, hidrógeno molecular, moléculas complejas, compuestos de
hidrógeno, nitrógeno, carbono, silicio, entre otros elementos, y rayos cósmicos.
Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. Es muy grande, pero no infinito. Si lo fuera,
habría infinita materia en infinitas estrellas, y no es así. En cuanto a la materia, el universo es, sobre todo, espacio vacío.
Se estima que el universo contiene 100 mil millones de galaxias y cada una contiene 100 mil millones de estrellas. El sol es
sólo una estrella de una de las galaxias.
LA TEORIA DEL BIG-BANG: Gran explosión que ocurrió hace 13700 M-años (Según informe NASA-Mayo 1999) La edad del
universo está estimada en 12000 M- años.
La teoría del Big Bang o gran explosión, supone que hace millones de años la materia tenía una densidad y una
temperatura infinita, toda la materia del Universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequeña del
espacio, y explotó.
Hubo una explosión violenta y, desde entonces, el universo va perdiendo densidad y temperatura. La materia salió
impulsada con gran energía en todas las direcciones. Los choques y un cierto desorden hicieron que la materia se agrupara
y se concentrara más en algunos lugares del espacio, y se formaron las primeras estrellas y las primeras galaxias. Desde
entonces, el Universo continúa en constante movimiento y evolución.
 ASIGNATURA: FÍSICA|5

LA TEORIA INFLACIONARIA: Alan Guth intenta explicar el origen y los primeros instantes del Universo. Se basa en estudios
sobre campos gravitatorios fortísimos, como los que hay cerca de un agujero negro.
Supone que una fuerza única se dividió en las cuatro que ahora conocemos, produciendo el orige del Universo. El empuje
inicial duró un tiempo prácticamente inapreciable, pero fue tan violenta que, a pesar de la atracción de la gravedad frena
las galaxias, el Universo todavía crece.
1.7 LAS GALAXIAS

Una galaxia es un grupo de varios miles de millones de estrellas y de material interestelar sostenido por la gravedad.
LA VÍA LÁCTEA
Nuestro sistema solar está en una galaxia que se denomina vía láctea. Vista desde la tierra forma una nube pálida y
estrecha que cruza el cielo nocturno de un lado a otro.
Nuestra galaxia está compuesta de 200 a 300 mil millones de estrellas que forman un disco grande con brazos espirales,
tiene 5 000 millones de años, mientras que el sistema solar y la tierra tiene cerca de 4700 millones de años, parece un
pequeño arroyo de leche, que es lo que inspiró a los antiguos griegos para llamarla vía láctea, Más tarde, nació el sol, y
luego los nueve planetas, entre ellos la Tierra, los cuales se formaron como bolas de nieve por aglomeración de la materia
en el interior de esta nebulosa original.
1.8 INTERACCIONES

Es el efecto físico en el que interviene un número determinado de cuerpos, partículas o sistemas de partículas como
resultado del cual se obtienen algunos cambios físicos. Las interacciones están relacionadas con los cuatro tipos de fuerzas
que existen en la naturaleza (gravitacional, electromagnética, nuclear débil y nuclear fuerte). Estas cuatro interacciones
juntas pueden explicar todas las fuerzas observadas que pueden ocurrir en el universo.
INTERACCIÓN GRAVITACIONAL o FUERZA GRAVITACIONAL
Nos mantiene a nosotros, a la atmósfera y los mares fijos sobre la superficie del planeta. Es aquella interacción cuyo valor es
de unas 1040 veces más débil que la interacción electromagnética, es la más débil de todas. La fuerza que genera actúa
entre todos los cuerpos que tienen masa y la fuerza siempre es atractiva.
Si fuera mucho más fuerte de lo que es, interrumpiría rápidamente la expansión del Universo.
INTERACCIÓN NUCLEAR DÉBIL.
Transforma los quarks de uno a otro tipo. Puede convertir protones en neutrones, y en consecuencia es la responsable del
decaimiento de ciertos átomos radioactivos. Sin fuerza débil no habría brillo del Sol ni vida en la Tierra. Es aquella interacción
cuyo valor es de unas 1010 veces más débil que la interacción electromagnética, ocurre entre leptones y en la
desintegración de los hadrones.
Las partículas mínimas de la interacción débil son los bosones W+, W- y Z0.
INTERACCIÓN ELECTROMAGNÉTICA.
Es la responsable de las fuerzas que controlan la estructura atómica, reacciones químicas y todos los fenómenos
electromagnéticos. Puede explicar las fuerzas entre las partículas cargadas, pueden ser tanto atractivas como repulsivas.
La partícula mínima de la interacción electromagnética es el fotón.

INTERACCION NUCLEAR FUERTE

FUERZA PARTÍCULA MEDIADORA
Enlaza los quarks entre sí, formando neutrones y protones, y a su vez
enlaza a estos para formar los núcleos de los átomos. Es aquella Electromagnética Fotón
interacción cuyo valor es de unas 102 veces mayor que la interacción
electromagnética, aparece solo entre hadrones y es la responsable de Nuclear Fuerte Gluón
la fuerza entre los nucleones que confiere a los núcleos su gran
estabilidad. Actúa a muy corta distancia dentro del núcleo (10-15
Nuclear Débil Bosones: W+, W- y Z0.
metros). Las partículas mínimas de las interacciones fuertes son los Gravedad gravitón
gluones.

EJERCICIOS

1) Según la teoría del Big-Bang, la proposición correcta, V. El electrón y el protón son las partículas
es. intermediarias de la interacción electromagnética
I. El universo siempre ha existido tal como se le A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo V E) Solo IV.
conoce ahora. 3) Los quarks son componentes de los:
II. El universo no ha sufrido variaciones en su
a. Electrones
evolución
b. Fotones
III. El universo no existe
c. Leptones
IV. El universo deviene de una gran explosión
d. Hadrones
V. El universo ha sido creado por Dios.
e. Microondas
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) Solo V e) Solo IV.
4) Sobre la estructura de la materia, el menor
2) Respecto de las partículas intermediarias asociadas a
constituyente microscópico de la misma aceptado
las interacciones fundamentales de la materia, la
contemporáneamente, es:
proposición correcta, es:
a. El neutrón
I. El leptón es la partícula intermediaria de la
b. El cristal
interacción electromagnética.
c. El núcleo atómico
II. Los hadrones son las partículas intermediarias
d. La molécula
de la interacción nuclear fuerte.
e. El quark
III. El fotón y el protón son partículas
intermediarias 5) De los siguientes enunciados, elegir la afirmación
IV. El fotón y el gluon son partículas intermediarias. correcta:
I. El quark tiene masa doble que la del protón
6| CEPR U 2 01 5

II. El quark está conformado por electrones. I. El neutrón esta constituido por tres quarks.
III. El sol tiene un núcleo de Hidrógeno. II. Un quark esta conformado por un protón, un
a)FVF b) FFV c) FFF d) FVV e) VVV electrón y un neutrón.
III. Los quark poseen estructura interna.
6) De las siguientes proposiciones, diga usted cuáles son IV. Un Leptón es una partícula indivisible.
verdaderas (V) o falsas (F): a) FFFF b) FVFV c) V F F V d) VVFV e) FVVF
I. La interacción eléctrica del protón con el electrón
en un átomo, es una interacción fuerte. 14) Las Partículas mediadoras de las interacciones
II. La interacción gravitatoria entre la tierra y la luna, Electromagnética y nuclear fuerte son
es una interacción débil. respectivamente:
III. La interacción entre neutrinos y fotones se debe a a. Hadrones, quark
la interacción fuerte. b. Fotón , gluones
a) FVF b) FFV c) FFF d) FVV e) VVV
c. leptones, Gluones
d. fotón, leptones
7) La física moderna se basa en los estudios de:
e. fotón, bosones
I. Newton y Planck
15) La fuerza de interacción electrostática y gravitacional
II. Newton y Einstein
entre un electrón y un protón Del átomo de hidrogeno
III. Einstein y Planck
ES aproximadamente de 8×10-8 N y 4×10-47 N
Son ciertas: ¿Cuántas veces mayor es la fuerza electrostática que
a) I b) II c) III d) I y III e) I y III la fuerza gravitacional?

8) Identifique la verdad (V) o falsedad (F) de las a) 2×1039 b) 1×1039 c) 2×1040 d) 2×1038 e) 1×1040
siguientes proposiciones:
16) La interacción gravitacional se produce :
I. La física es una rama de la filosofía natural.
II. La física estudia las propiedades básicas del I. Para cuerpos que tienen masa
universo. II. Para cuerpos solo de masas por encima del
III. La física es una ciencia experimental. orden de magnitud de 1020 kg.
a) FFF b) FVF c) FFV d) VVF e)VVV III. Para partículas con carga eléctrica como son los
electrones y protones.
9) Identifique la verdad (V) o falsedad (F) de las a) I y II b) III c) II y III d) II e) I y III
siguientes proposiciones:
I. El movimiento de objetos a velocidades 17) En el núcleo atómico se produce la interacción:
comparables con la velocidad de la luz, lo I. Interacción electromagnética
realiza la mecánica relativista.
II. Interacción nuclear fuerte
II. El estudio de objetos de tamaño atómico o mas
III. Interacción gravitacional
pequeño lo realiza la mecánica quántica
III. La física moderna comprende la relatividad y el a) Solo II b) solo I c) II y III d) solo II e) I y II
electromagnetismo.
a) FFF b) FVF c) FFV d) VVF e)FVV 18) De los siguientes enunciados elegir La afirmación
correcta
10) Identifique la verdad (V) o falsedad (F) de las I. La física es el estudio de la materia y sus
siguientes proposiciones: interacciones.
II. La física se ocupa estrictamente del estudio de
a. La teoría del Big Bang afirma que hace millones
la fuerza.
de años la materia estaba concentrada y
tenían densidad y temperaturas no infinitas. III. La física se ocupa únicamente del estudio de La
b. La teoría del Big Bang afirma que después de la energía.
gran explosión el universo continúa en constante a) Solo II b) solo I c) II y III d) solo III e) I y II
movimiento y evolución.
c. La teoría inflacionaria supone que existía una 19) De los siguientes enunciados elegir la afirmación
fuerza única que se dividió en 4 fuerzas. correcta
d. Las estrellas y galaxias se formaron producto de
I. La masa del electrón es el doble del protón.
los choques y desorden que hicieron que la
materia se agrupara. II. El quark esta conformado por electrones.
a) FFFF b) VFVV c) F V VV d) VVVF e) VVVV III. El sol tiene un núcleo de hidrógeno.
a) II b) I c) III d) I y II e) II y III
11) Identifique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones: 20) De los siguientes proposiciones diga cuales son
I. Los millones de estrellas que conforman una verdaderas o falsas
galaxia se mantienen unidas por la fuerza I. La interacción eléctrica del protón con el
gravitatoria. electrón en un átomo de hidrogeno es una
II. Un protón se pueden convertir en neutrón por la interacción fuerte.
fuerza nuclear fuerte.
II. La interacción entre la Tierra y la Luna es una
III. En las partículas voluminosas se manifiesta la
interacción gravitacional.
fuerza nuclear fuerte.
IV. En las partículas livianas se manifiesta la fuerza III. La interacción entre neutrones y protones se
nuclear débil. debe a la nuclear fuerte.
a) FFFF b) VFVV c) F V VF d) VVVF e) VVVV a) VVF b) FVF b) FFV c) FFF d) FVV e) VVV

12) Identifique la verdad (V) o falsedad (F) de las 21) Son partes de la física
siguientes proposiciones: a. Cinemática, óptica, Hidrostática.
a. Los electrones son materia barionica b. Cinemática, óptica, Derecho.
b. Los muones son partículas voluminosas. c. Electricidad, Mecánica, Contabilidad.
c. Los hadrones son partículas voluminosas. d. Química, Matemática, Termodinámica.
d. Los neutrinos tienen estructura interna.
e. Electrónica, Geología, Economía.
a) FFFF b) VFVF c) F V VF d) VVVF e) VVVV

13) De los siguientes enunciados, elegir la(s) afirmación(es)

correcta:
 ASIGNATURA: FÍSICA|7

INTRODUCCION.
Cualquier número o conjunto de números que se utiliza para describir cuantitativamente un fenómeno físico recibe el
nombré de cantidad física. Para definir una cantidad física debemos especificar un procedimiento de medición de esa
cantidad, o bien una manera de calcular a partir de otras cantidades mesurables.
La definición de una cantidad, expresada en función del procedimiento utilizado para medirla, se denomina definición
operacional. Algunas cantidades solo pueden definirse mediante definiciones operacionales. En mecánica se emplean
como cantidades fundamentales la masa, la longitud y el tiempo, en otras áreas de la física se emplean otras cantidades
fundamentales como la temperatura, la carga eléctrica y la intensidad luminosa.
2.1. MAGNITUD, CANTIDAD
Es todo aquello que siendo susceptible de aumento o disminución, es susceptible a ser medido apreciando con cierto
grado de exactitud.
Cuando una magnitud se puede medir a través de un instrumento de medida, se dice que dicha magnitud es una
magnitud física.
CLASIFICACION DE MAGNITUDES.
Se clasifica en dos grupos.
I. POR SU ORIGEN.
a. Magnitudes fundamentales
b. Magnitudes derivadas
II. POR SU NATURALEZA.
a. Magnitudes escalares
b. Magnitudes vectoriales
2.2. MEDICIÓN DE MAGNITUDES FÍSICAS, UNIDAD.
UNIDAD.- Es una medida estándar con la cual se puede distinguir un resultado particular o una magnitud adoptada como
patrón de medición.
MEDIR.- Es comparar una magnitud física cualesquiera con otra tomada como unidad o patrón, pero de la misma especie.
MEDICION.- La medición de cualquier magnitud física es una técnica por medio de la cual asignamos un número a una
propiedad física como resultado de una comparación de dicha propiedad con otra similar tomada como patrón.
SISTEMA DE UNIDADES
Es un conjunto completo de unidades tanto fundamental y derivadas, que se utilizan para expresar, cuantificar o medir
las demás magnitudes, dentro de ellos podemos mencionar.
a. Sistema absoluto
b. Sistema técnico gravitacional
c. Sistema internacional de unidades (S. I. U)
2.3. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ( S. I ) - SISTEMA LEGAL DE UNIDADES DE MEDIDA DEL PERÚ (S.L.U.M.P)
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S. I. U)
En la actualidad todos los conocimientos científicos se desarrollan en base al sistema internacional de unidades la
cual se ha adaptado en la 11ava Conferencia General de Pesas y Medidas en el año 1960, Consta de 7 magnitudes
fundamentales, 2 suplementarias y un conjunto de cantidades derivadas.

UNIDADES DE BASE
MAGNITUD UNIDAD
FÌSICA DE SIMB DEFINICIÓN
BASE
Es la longitud equivalente a 1670763,73 veces la longitud de la onda de la
Longitud Metro m radiación naranja del Kriptón -86.
Es la longitud del trayecto recorrido en el vació, por un rayo de luz en un tiempo de
1/299792458.
Es la duración de 9 192 651 770 periodos de radiación correspondientes a la
Tiempo Segundo s transición entre los niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de
cesio 133.
Es la unidad de masa (no de peso ni de fuerza), igual a la masa del prototipo
Masa Kilogramo kg internacional del kilogramo.
Es la intensidad de corriente constante que mantenida en dos conductores
Intensidad paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable, y que
de Ampere A estando en el vacío a la distancia de un metro el uno del otro, produce entre
corriente estos conductores una fuerza de igual a 2x10-7N, por metro de longitud.
eléctrica
Temperatura Es la fracción 1/278,16 de la temperatura Termodinámica del punto triple del
Termodinámi Kelvin K agua.
ca
Es la intensidad luminosa en una dirección dada de una fuente que emite
Intensidad Candela Cd radiación luminosa monocromática de frecuencia 540x1012Hz y del cual la
luminosa intensidad radiante en esa dirección es 1/665 W por estereorradián.
Es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene, tantas cantidades
Cantidad de Mol Mol elementales como átomos hay en 0,012kg de carbono 12.
Sustancia
8| CEPR U 2 01 5

UNIDADES SUPLEMENTARIAS

MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO

Angulo Plano radián rad

Angulo Sólido estereorradián sr

SISTEMA LEGAL DE UNIDADES DE MEDIDA DEL PERU (SLUMP).

El S. I. U. es el sistema que rige en el Perú, aprobado mediante ley 23560, promulgada el 31 de diciembre de 1982 conocida
(SLUMP). Tiene como base e incluye en su estructura el S. I. U, y por lo tanto incorpora todas las Características del S. I. U.
PREFIJOS
Existen además una serie de prefijos para formar múltiplos o sub múltiplos de las Unidades fundamentales

PREFIJOS PARA FORMAR MÚLTIPLOS PREFIJOS PARA FORMAR SUBMÚLTIPLOS:

PREFIJO SÍMBOLO FACTOR EQUIVALENCIA PREFIJO SÍMBOLO FACTOR EQUIVALENCIA

Yota Y 𝟏𝟎 𝟐𝟒
1000000000000000000000000 yocto y 𝟏𝟎−𝟐𝟒 0,000000000000000000000001

Zeta Z 𝟏𝟎 𝟐𝟏
1000000000000000000000 zepto z 𝟏𝟎−𝟐𝟏
0,000000000000000000001

Exa E 𝟏𝟎 𝟏𝟖
1000000000000000000 atto a 𝟏𝟎−𝟏𝟖
0,000000000000000001

Peta P 𝟏𝟎 𝟏𝟓
1000000000000000 femto f 𝟏𝟎−𝟏𝟓
0,000000000000001

Tera T 𝟏𝟎 𝟏𝟐
1000000000000 pico p 𝟏𝟎−𝟏𝟐
0,000000000001

Giga G 𝟏𝟎 𝟗
1000000000 nano n 𝟏𝟎 −𝟗
0,000000001

Mega M 𝟏𝟎 𝟔
1000000 micro µ 𝟏𝟎 −𝟔
0,000001

kilo K 𝟏𝟎 𝟑
1000 mili m 𝟏𝟎 −𝟑
0,001

Hecto H 𝟏𝟎 𝟐
100 centi c 𝟏𝟎 −𝟐
0,01

Deca da 𝟏𝟎𝟏 10 deci d 𝟏𝟎 −𝟏

0,1

2.4. ANALISIS DIMENSIONAL. FÓRMULAS EMPÍRICAS.

Son expresiones matemáticas que relacionan las magnitudes derivadas con las magnitudes fundamentales, para resolver
una ecuación dimensional, es necesario sustituir cada magnitud conocida por sus respectivas dimensiones.
Una ecuación dimensional se denota por: [ ]
Ejemplo: [A]: Se lee ec. Dimensional de A.
FINALIDADES.
Dentro de las finalidades tenemos:
1. Expresar las magnitudes derivadas en términos de las magnitudes fundamentales
2. Comprobar la validez de las formulas haciendo uso del principio de homogeneidad dimensional.
3. Dar dimensiones y unidades a las respuestas de un problema
4. Deducir y obtener formulas empericas a partir de los procesos experimentales
PROPIEDADES.
1. Las magnitudes físicas no cumplen con la suma ni con diferencia esto es:
LT-2 + 4LT-2 + 7LT-2 - 10LT-2 = LT-2.
2. Todos los números reales expresados en sus diferentes formas son adimensionales, pero dimensionalmente es igual
a la unidad.

Ejemplo. sen  (log tag (  )) 2 / 3 Es adimensional.

Pero la ecuación dimensional de la expresión es:

[ sen  (log tag (  )) 2 / 3 ] = 1

2.5. PRINCIPIO DE HOMOGENIDAD.

Establece que en toda ecuación física las dimensiones de sus miembros siempre deben ser iguales dimensionalmente.
Sea la ecuación. AX + BY + CZ = E. se debe cumplir:
[Ax] = [By] = [Cz] = [E]
Es una representación matemática que describe la relación cuantitativa entre dos o más magnitudes físicas.
Sea la magnitud física "F" dependiente de las magnitudes a, b y c, entonces se verifica la siguiente relación:
F = K aX bY cZ
Donde: K: Constante de proporcionalidad.
 ASIGNATURA: FÍSICA|9

A la expresión anterior se le conoce con el nombre de formula empírica, la cual surge a partir de procedimientos
experimentales.

FORMULAS EMPIRICAS

Magnitud Derivadas Símbolo Unidad Dimensiones

Aceleración a m/s2 L/T2

ECUACION DIMENSIONAL DE MAGNITUDES Aceleración angular rad/s2 T-2
FUNDAMENTALES Y DERIVADAS
Área A m2 L2
Magnitud Unidad Símbolo Dimensión
fundamental Densidad ρ kg/m3 M/L3

Longitud Metro m L Frecuencia angular ω rad/s T-1

Masa Kilogramo Kg M Momento angular L kg.m2/s ML2/T

Tiempo Segundo s T Velocidad angular ω rad/s T-1

Intensidad de Amperio A I Entropía S J/K ML2/T2.K

corriente
Fuerza F Newton (N) ML/T2
Intensidad Candela Cd J
Frecuencia f, ν Hertz (Hz) T-1
luminosa
Calor Q joule (J) ML2/T2
Temperatura Kelvin K θ
termodinámica Calor específico molar C J/mol.K ML2/T2.K
Cantidad de mol mol N Momento de inercia I kg.m2 ML2
sustancia
Momento lineal P kg.m/s ML/T

Periodo T s T

Potencia P W =(J/s) ML2/T3

Presión P Pa = (N/m2) M/LT2

Calor específico c.e. J/kg.K L2/T2.K

Torque o momento  N.m ML2/T2

Velocidad V m/s L/T

Volumen V m3 L3

Trabajo y Energía W J = (N.m) ML2/T2

Caudal Q m3/s L3/T

EJERCICIOS

1) La potencia transmitida en una cuerda por una onda a) ML3T-2 b) MLT-1 c) M-1/2L2T-1 c) M-3/2L2T d) MLT-3
senoidal se calcula con la fórmula:
P= 0,5 μω2A2v 5) Hallar la ecuación dimensional de C en la siguiente
expresión:
Donde: P= potencia, ω = frecuencia angular, A =
amplitud y v = velocidad. Hallar la ecuación dimensional
 mv2 
para μ P=Po  e 2 CTE  1
 
a. ML-1 b) LMT-1 c) L3M-1T-2 c) M2L-2T-1 d) MLT-3  
Donde: v= velocidad, m= masa, E= Energía,
2) Las leyes de electricidad están definidas por:
V=IR y V=W/q T= Temperatura, y P= Potencia.
Donde: V=diferencia de potencial, I =Intensidad de la
a) L b) Tθ c) θ2 d) θ e) Mθ
corriente eléctrica, q =carga eléctrica, W = trabajo
Hallar la ecuación dimensional de resistencia R. 6) La frecuencia de oscilación (f) con que oscila un
a) ML-1I b) LMT-1I-2 c) L3M-1T-2I péndulo físico se define:

d) ML2T-3I-2 d) MLT-3I-1 1 mgd Donde:

f 
2 I
3) Hallar la ecuación dimensional de A, si se cumple la
2 m= masa; g=aceleración de la gravedad; d=distancia.
relación: C= A .D ¿Cuál es la ecuación dimensional del momento inercial
2
F .V (I)?

Donde C=velocidad, D=densidad, F=fuerza, y V=volumen a) ML2 b) ML-2 c) ML-2T-2 d) MT-2 e) ML-2T-2θ-2

a) L3T-2 b) MT-1 c) L6T-2 c) L6T2 d) LT-3

7) ¿Cuál es la ecuación dimensional de “E” y que
unidades tiene en el SI?
4) En el siguiente problema hallar las dimensiones de P ,
sabiendo que Q=fuerza, W=trabajo, Z=aceleración, m  2 A cos t
E , Donde
V=volumen. P=
ZV f F 2 sen 3
QW sen30
10 | C E P R U 2 0 1 5

M=masa (Kg); A= amplitud(m); ω=frecuencia angular; a) nL3T-5 b) ML2T-5 c) ML-3T5

f=frecuencia (Hz); F=fuerza(N)
d) ML-2T5 e) ML5T-5
a) T2;s2 b) T-1;Hz c) T-1;red/s d) T; s e) LT-1; m/s
16) La aceleración con que se mueve una partícula en el
8) Hallar A y α, si la ecuación siguiente es M.A.S., se define por la ecuación:

    A . cos .t   
dimensionalmente exacta. Si d=distancia y t=tiempo.
; Donde: t=tiempo;
d= Vo.t + 1 At + 1 αt 2 3
ω=frecuencia angular; A=amplitud. Determinar: α – β
2 6
a) -1 b) 1 c) 2 d) -2 e) 3
a) LT-2 y LT b) LT-1 y LT-3 c) LT-2 y LT-3 D) LT2 y LT-3
17) En la siguiente expresión homogénea hallar el valor
9) Si a=aceleración, M=masa y L=longitud.
de x+y+z ; F= KAyBxCz
Hallar A si la expresión siguiente es dimensionalmente
Donde: F= fuerza, K=numero, C=velocidad, A=L-1MT-1 ,
exacta.
B=longitud.
A + M + S a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
M2 B B 2  a.L
18) En la expresión mostrada hallar z, si F=fuerza,
a) M3L-1T b) LMT-1 c) L3M-1T-2 c) M2L-2T-1 d) MLT-3
D=densidad, v=velocidad y m1,m2,m3 son masas.
10) Si la siguiente ecuación dimensional es exacta FxDyvz=(n+tgθ).m1.m2.m3
determinar las dimensiones de X e Y, siendo: A= fuerza,
a) 9 b) -3 c) 3 d) -9 e) 0
B=trabajo, C=densidad

AX + BY = C 19) La ecuación que define la energía interna sobre mol

de un gas ideal tiene la fórmula: U=3/2RαTβ
a) L3T y L-5T2 b) LT y L2 c) L4T-1 y L-3T2
d) L y T e) L-4T2 y L-5T2 Donde: T= temperatura; R= 8,31 joule/(mol.°K)
Hallar: α+β
11) Si la presión P esta expresada por:
a) 1 b) 2 c) -2 d) -1 e) -3
P= at2 + bD + cF ;Donde : t= tiempo, D=densidad y
F=fuerza. Hallar las dimensiones de a, b y c
20) La energía de un fluido, el cual circula por una tubería,
a) ML-1T4 ; L2T-2 ; L-2 b) ML-1T-4 ; L2T-2 ; L2 c) ML-1T-4 ; L2T-2 ; L-2 está dada por la ecuación: E=Vα(Pβ+(1/2)ργvδ)
d) ML-1T-4 ; L-2T2 ; L-2 e) ML-3T-4 ; L2T-2 ; L2
Donde V=volumen, P=presión, ρ=densidad y v=rapidez.
12) En la siguiente expresión dimensionalmente exacta: Hallar el valor de α+β+ γ+ δ
V=volumen, A=área, L=longitud, T=tiempo. a) 5 b) 0 c) 4 d) 3 e) 2
Hallar la ecuación dimensional de B.C
21) Si la energía cinética de una partícula tiene la
C = 3 V  K A  BLT siguiente ecuación : Ek=kMaVb ; hallar a+b
B 2 .A
a) 1 b) 3 c) 4 d) -1 e) 0
a) L3T-2 b) MT-1 c) L2T-2
d) L6T2 e) L-2T 22) La siguiente ecuación es dimensionalmente exacta:

13) En un determinado instante un cuerpo ejerce una  .l  W . p 2   ;

fuerza sobre una cuerda determinado por la siguiente
Donde W=trabajo; ε=energía/volumen; l= longitud. Las
ecuación: AV 2 ; Donde: m=masa; dimensiones de α y p son respectivamente.
F  kmg 
R
a) ML-1T-2; L -3/2 b) ML-1T-1; L-3/2 c) ML-2T-2; L-3/2
g=aceleración de la gravedad; V=velocidad y R=radio.
d) ML2T-2; L-3 e) M2L2T-2; L-3
Hallar la ecuación dimensional de k y A
respectivamente. 23) Si la siguiente expresión física es exacta:

a) 1; M b) L ; M c) 1 ; ML d) L; ML-1 e) 1; ML-1
Y  k ln  A  B.C   ln C.D ; hallar B
D

14) La ecuación siguiente es dimensionalmente a) L b) M c) T-1 d) 1 e) faltan datos

homogénea:
24) La siguiente ecuación expresa la energía de
deformación de un resorte: E=(1/2)kαXβ
2,3Q
 ( Ph  R. log 0,8) 4.sen30
o

m.sen36 o Donde: k=constante elástica y X=deformación. Hallar α +

β
Donde
a) 3 b) 2 c) 4 d) 1/2 e) 5/2
P=potencia; h=altura; m=masa. Hallar las dimensiones de
“Q”. 25) Si la presión que ejerce un fluido tiene la fórmula:
a) ML6T-6 b) M3L6T-6 c) M3L-6T6 P  .Q x d y A z ;
d) M2L3T-3 e) M3L3T-3
Donde λ=constante; d=densidad; A=área; Q=caudal.
15) Si la expresión siguiente es dimensionalmente exacta. Determinar la expresión correcta de presión.
Hallar la ecuación dimensional de y. 2 2 2
a)  Q d b)  Q d c)  Q d
A  V .t  n. y.R  A2 A A
 .t 2 a  2  k . log  n     ;
V   A P  d)  Q d
2
e)  Q d
2

Donde: t=tiempo; R=radio; a=aceleración; P=potencia; A A2

V=velocidad.
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 11

26) Si la siguiente ecuación dimensional es exacta d) Adimensionalmente ambas e) L-1, T-2

determinar las dimensiones de X e Y, siendo: A= fuerza,
B=trabajo, C=densidad 29) Teniendo que la ecuación para los gases es
dimensionalmente correcta y dada por:
AX + BY = C
( P   v1 )(V   v2 )  nRT tal que P: presión, v1, v2:
a) L3T y L-5T2 b) LT y L2 c) L4T-1 y L-3T2
velocidad promedio de las moléculas, V volumen, n:
d) L y T e) L-4T2 y L-5T2 número de moles, R: constante física, T: temperatura.
Calcule:   
27) La ecuación  R 
S  (2E / m)  2gh
es dimensionalmente correcta siendo: E = trabajo, a)ML2T2θ b) ML-2T-1θ c) L-2Tθ-1
m = masa, g = aceleración, h = altura
Luego la dimensión de S es: d) L-4Tθ e) L4T-1θ-1
a) (LT-1) 1/2 b) LT-1 c) L-1T
d) (LT)1/2 e) No tiene dimensiones 30) Los resultados de Vanders Waals para los gases ideales
28) Las dimensiones de K y C en la ecuación se pueden expresar por  an 2  , tal que P:
 P  2  V  nb   nRT
dimensionalmente homogénea siguiente son  V 

respectivamente: M Sen  presión, V volumen, n: numero de moles, R: constante

C
m(K 2  h 2 ) de los gases, T: temperatura y considerando la ecuación
dimensionalmente correcta. Calcule:  a 
(Donde M es el momento de una fuerza,  un ángulo, m  b 
una masa y h una longitud).
a)ML2T-2 b) ML2T-2N-1 c) M2LT-2 d) M-1LTN e) ML-2T-2
a) L2,T b) LT-1, T2 c) L, T-2

3.1. VECTOR
Es un segmento de línea recta orientado, que sirve para representar a las magnitudes vectoriales dentro UN ESPACIO
EUCLIDIANO BIDIMENSIONAL y TRIDIMENSIONAL que tiene las siguientes características.

1) Punto de aplicación
2) Módulo o magnitud Dirección
3) Sentido
4) Dirección
Sentido
NOTACIÓN: Módulo

A : Vector A,
 = Módulo del vector
A


Pto. Aplicación
3.1.1 CLASIFICACIÓN DE VECTORES

Los vectores se clasifican en:

1) Vectores colineales.
2) Vectores concurrentes.
3) Vectores Coplanares
4) Igualdad de vectores
5) Vectores equivalentes
a) Vectores deslizantes
b) Vectores libres
c) Vectores fijos

3.1.2 COMPONENTES DE UN VECTOR

I. COMPONENTES RECTANGULARES EN DOS DIMENSIONES.

Las componentes de un vector en dos dimensiones son mutuamente perpendiculares entre sí. Es decir forman un ángulo de
90º.
 Y
A ( AX ;AY )

A X  A Cos  AY

A Y  A Sen 


AX X
12 | C E P R U 2 0 1 5


Cuyo módulo es:  A  = A 2x  A 2y

II. COMPONENTES RECTANGULARES EN TRES DIMENSIONES

 Z
A  ( AX; AY; AZ )

A X  A Sen Cos  AZ

A Y  A Sen Sen

A Z  A Cos  
AY
Cuyo módulo es:
AX Y


AP
 A  = A2  A2  A2
x y Z
X

3.1.3 VECTOR UNITARIO ( û ).

Es aquel vector cuyo módulo es la unidad y tiene por misión indicar la dirección y sentido de un determinado vector. A


dicho vector también se le llama versor. U
A
A

VECTORES UNITARIOS EN EL PLANO Y EL ESPACIO

I) EN EL PLANO
Y
 
Los vectores o versores unitarios en el plano son: i ; j

i : Indica la dirección en el eje X (+)

j : Indica la dirección en el eje Y (+)

 i : Indica la dirección en el eje X (-)

 j : Indica la dirección en el eje Y (-)
X

II) EN EL ESPACIO
  
Los vectores o versores unitarios en el espacio son: i ; j y k Z


i : Indica la dirección en el eje X (+)


j : Indica la dirección en el eje Y (+) 

k : Indica la dirección en el eje Z (+) Y

  
 
A  Ax ; Ay  Ax i  Ay j
X
   
 
A  Ax ; Ay ; Az  Ax i  Ay j  Az k

ANGULOS DIRECTORES (  ,  ,  )
Son aquellos ángulos que forman los ejes coordinados rectangulares positivos, con el vector en cuestión y su función es
indicarnos la dirección del vector con respecto a cada eje.
AX Z
A X  A Cos   Cos  

A

AX Cosenos AZ
A Y  A Cos   Cos  
 Directores
A

AX 
A Z  A Cos   Cos   

A  AY Y
AX

3.1.4 OPERACIONES CON VECTORES

A) SUMA Y DIFERENCIA DE VECTORES

Sumar dos o más vectores es encontrar otro vector resultante que produzca los mismos efectos que los vectores sumandos.
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 13

 
Sean los vectores A  ( A 1 ; A 2 ; A 3 ;. . . A n ) y B  ( B 1 ; B 2 ; B 3 ;. . . B n )

  
El vector suma será: S  A  B  ( A 1  B 1 ; A 2  B 2 ; A 3  B 3 ;. . . A n  B n )

CASOS PARTICULARES

I. PARA EL ESPACIO. II. PARA EL PLANO.

   
A  ( A1 ; A 2 ; A 3 ) y B  ( B1 ; B 2 ; B 3 ) A  ( A1; A 2 ) y B  ( B1; B 2 )

     
S  A  B  ( A1  B1 ; A 2  B 2 ; A 3  B 3 ) S  A  B  ( A1  B1; A 2  B 2 )

DEFINICIÓN.
La definición geométrica consiste en construir un polígono con los vectores sumandos, manteniendo constantes sus tres
elementos (módulo, dirección y sentido)

METODO DEL PARALELOGRAMO

Este método es válido solo para dos vectores coplanares y concurrentes, cuya resultante es la diagonal del paralelogramo.

  
R A  B

El módulo de la resultante se determina por:

 2 2 (Ley de Cosenos)
R  A  B  2 AB cos 

CASOS PARTICULARES
I). Si:  = 0° entonces Cos = 1
R MAX  A  B

II). Si:  = 180° entonces Cos = -1

R MIN  A  B

III). Si:  = 90° entonces Cos = 0

R  AB

La dirección del vector resultante para dos vectores se determina mediante la ley de los senos.
R A B
 
Sen  Sen  Sen 

B) PRODUCTO DE UN VECTOR

I. PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR

Cuando se multiplica un escalar por un vector resulta otro vector de igual dirección, en este caso sólo cambia
dicho vector en magnitud. Así tenemos:

Sea KR una cantidad escalar y A un vector, el producto escalar de un vector por un escalar está definida por:
 
P  K A  K ( AX; AY; AZ )

P  ( KA X ; K AY;K AZ )
   
P  P X i  PY j  PZ K
14 | C E P R U 2 0 1 5

II. PRODUCTO ESCALAR DE DOS VECTORES

 
Llamado también producto punto viene a ser el producto de sus componentes rectangulares y se denota por, A  B

 
A  B  ( AX; AY; AZ )( BX; BY; BZ )
 
A  B  A XB X  A Y BY  AZBZ

El producto escalar también se define como el producto de sus módulos por el coseno del ángulo que forman dichos
vectores

  
A  B  A B Cos 
A cos 
PRODUCTO INTERIOR DE VECTORES UNITARIOS.
  Z
 
i  i 1 i  j 0
   
j j 1 j k  0
   
k k  1 k i 0
Y
X

III. PRODUCTO VECTORIAL DE DOS VECTORES

Llamado también producto cruz de dos vectores el cual origina un tercer vector perpendicular al plano formado por dichos
vectores. Este producto se denota por:

   
A x B  A cruz B


El producto vectorial de dos vectores se halla haciendo uso las determinantes:

  
i j k
 
AxB  Ax Ay Az
Bx By Bz

    
A x B  ( A y Bz  A z B y ) i  ( A x Bz  A z B x ) j  ( A x B y  A y B x ) k

La magnitud o modulo del producto vectorial de dos vectores es igual al producto de sus módulos por el seno del ángulo
.
   
A x B  B A sen 

IV. PRODUCTO VECTORIAL DE VECTORES UNITARIOS

     
i x j k j x i  k
Z
     
j xk  i kx j i
+ _
     
kx i  j i xk   j
ANTIHORARIO
HORARIO Y
X paralelogramo: HORARI
La magnitud o modulo del producto vectorial es igual al área de un  
Area  A x B

El área del triángulo está dado por: Area  1  x 

A B
2
Propiedades:
 
A A  A 2
 
A A  0
   
A B  B  A
   
A B   B  A
 
A  B  AB Cos 
 
A  B  AB Sen 
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 15

EJERCICIOS

  
1) En la figura. Hallar A  B C , si C=4 8) Dado los vectores
A yB . Determine el vector unitario
Z  A  B   2  A  B 
de la operación:  (Considere que el
(0, 0, 4) lado del cubo es 1m)

Z

B


A Y
(5, 0, 0) (0, 5, 0) Y

X X
   
a)50 b) i  j c) 2i  4 j d)100 e)-100  2iˆ  ˆj  3kˆ   3iˆ  ˆj  kˆ   ˆi  ˆj  kˆ 
2) Dadas las siguientes proposiciones: a) 14 b) 11 c) 3
  
i  j k  3  3iˆ  3jˆ  3kˆ   2iˆ  3jˆ  kˆ 
I.
    d) 27 e) 14
i  j  k j  
II. 9) Hallar un vector A que es paralelo al vector B  (-2,
 
III. Dos vectores son iguales cuando no tienen el 1, 3), si A  B  28
mismo modulo, dirección y sentido.
a) (1, 2, 3) b) (-4, 2, 6) c) (2, 4, 6)
Indicar con (V) si es verdadera y con (F) si es falsa en
el orden que aparece, se obtiene: d) (4, 2, 6) e) (-4, -2, -6)
a) FFF b)VVV c)FVF d)VVF e)VFF
10) Si los módulos de los vectores P y Q son 50N y 52N.
3) Encuentre el vector unitario que sea perpendicular al Halle F = P+Q.
  
plano formado por los vectores A  2 j  2k y a) (10,-10,-10) Z
 
B  3j b) (14,18,12)
    
a) j b)  6i c)- i d)6 i e)6 k c) (20,-18,14)
12
d) (-20,18,-14)
4) El módulo de la proyección de B  3,2, Z  sobre el e) (-24,18,48)
Q
Y

unitario u A  1, 2,2  , es

1 P 4
vector A con vector
3 X 3
5/3; entonces, el valor de Z, es:
a)3 b)2 c)1 d)-2 e) -1 11) Para sacar un clavo se le aplican dos fuerzas
concurrentes de 16N y 14N. Si las fuerzas forman entre
5) Sean los vectores P Q diagonales de un
y si un ángulo de 60o. ¿Cuál es la fuerza resultante que
actúa sobre dicho clavo?
paralelogramo con P  1;2;2 y Q  3;4;6 , el
a)26N b) 30N c)36N d)40N e)20N
área de la región limitada por el paralelogramo es.
12) La resultante máxima de dos vectores es 14u y la
mínima es 2u. Hallar la magnitud de la resultante
cuando dichos vectores sean ortogonales.
a)20u b)24u c)28u d)26u e)12u
13) Dos fuerzas de valores consecutivos actúan sobre un
cuerpo formando un ángulo de 60o entre sí, dando por
a) 5 3u 2 b) 2 5u 2 c) 3 5u 2 d) 7 3u 2 e) 5 5u 2
resultado 61 . Calcular el módulo de la mayor de las
6) Si el módulo de la suma de dos vectores de igual fuerzas.
módulo es dos veces el módulo de su diferencia, hallar
a)2 b)6 c)4 d)5 e)7
la medida del ángulo comprendido entre dichos
vectores 14) Hallar el módulo y dirección del conjunto de vectores
mostrado. Además A=40, B=20, C=11, D=15.
a)60º b)30º c)45º d)90 e)53º
a) 20 y 143o A
7) En la figura, hallar: A BC
b) 20 y 127o B
Z 53o
c) 10 y143o

6 d) 10 y 127o

B e) 10 y 53o D C
4
C
Y
A
15) Con relación a un vector, indique la verdad (V) y
2
falsedad (F) de las siguientes expresiones:
X
I. Tiene magnitud

3i  4j  5k b) i  2j  3k II. Tiene dirección

a) c) 2i d) 4 j e) 4k
16 | C E P R U 2 0 1 5

III. Tiene infinitas componentes e) 2 a 2

a) VVV b) VVF c)FVV d)VFV e)FFV
25) Dado el vector a= (4;-12; z) , hallar z, siendo  a=13.
16) Dado los vectores A=20i + 8j y B=-13i + 16j determine
a) 1 b)2 c)3 d)4 e)5
su resultante.
26) Hallar el vector F; si F=T + P, sabiendo además que
a)25 b) 15 c)20 d)30 e)10
T = 50N y P = 52N.
17) Determinar la dirección del vector resultante del
a) (-24,-18,24) z
conjunto de vectores mostrados en la figura:
b) (-24,-18,48)
a) 30o
25u P
c) (24,18,24)
b) 37o
45 o
16o 12
d) (-24,-18,-24) T
y
c) 45o 4
o
10u 53 e) (-24,-18,48) x
d) 53o 3u
3

e) 60o 27) En la figura el resultado de la expresión ( A x B ) C

es: z
18) Determinar el módulo del vector resultante de los
vectores mostrados: a) i+ j+ k A
a) 13u b) 12 i+ j
B

4
b) 10u
5u
c) 3 i+ 4 j+ 5k  y
c) 28u o
C
4
d) 15u d) 64k
7u 12u 4
e) -64k
x
e) 26u

19) Si el sistema mostrado tiene resultante horizontal, 28) El vector unitario asociado al vector A de la figura,
determinar el módulo de ésta: es:

a) 30u
45u
b) 15u z

c) 25u
50u
53o
d) 10u 60u y
e) 50u 20

A
20) En un rectángulo ABCD se encuentran los vectores 30
20
AB; AC; AD; BD; DC; y CB. La resultante de los 6
vectores es: x 25 25
25
a) 2AC b) AC c)3AC d)2AB e)2AD
  
b) 1  5 i  3 j  4 k 
  
21) La resultante máxima de dos vectores es 16u y la a) 2  3 i  5 j  4 k 
   
resultante mínima es 4u; determinar el módulo del 10   10  
vector resultante cuando forman 60o.
c) 1    
d) 2    
a) 14u b) 28u c)20u d)10u e)5u  5 i  3 j 4 k   4 i  3 j 5 k 
10   5  
22) En el cubo mostrado: hallar la resultante de vectores,
si el lado del cubo es “a”.   
e) 2  3 i  5 j  4 k 
 
a) a 2 10  
b) a 3    
29) Obtener K si: K = m A B  C D cuando m  2
c) a 5 6
d) a 6
a) 2 unidades
e) 2a 2
b) 1 unidad
23) En la siguiente figura determinar la resultante de los
vectores mostrados, el lado del cubo es “a”. c) 3 unidades

a) a d) 4 unidades
b)2a e) 2 unidades
c)3a
d)4a
1u
e) a 2 

1u A

24) En el cubo de lado “a” que se muestra, hallar el 

modulo del vector R= A + B - C – D. D
a) a 
A 
C
b) a 2 B
c) a 3
C B
d) 2a
D
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 17

4.1. CINEMATICA

Es parte de la mecánica que estudia y describe el movimiento de un cuerpo o partícula, sin tomar en cuenta las causas
que lo producen.
SISTEMA DE REFERENCIA.- Para afirmar que un objeto se encuentra en reposo o en movimiento, es necesario conocer, un
sistema de referencia.

En general el valor o la medida de una magnitud física depende del sistema de referencia del observador que realiza la
medida. Los sistemas de referencia fundamentales son los inerciales. Dos sistemas son inerciales cuando se mueven con
velocidad uniforme uno con respecto al otro, y todo sistema de referencia que se mueva con velocidad constante con
respecto a uno de ellos también es inercial.
El sistema de coordenadas con un sistema de medición representa un sistema de referencia. Un sistema de referencia ideal
está formado por un objeto considerado como sistema de referencia, un observador que mide el movimiento del objeto y
un instrumento de medición.
MOVIMIENTO.- Es el cambio de posición que experimenta un cuerpo con respecto a un punto de referencia (origen de
coordenadas).

Elementos descriptivos del movimiento

1. Móvil.- Es el cuerpo, partícula y en general cualquier objeto que experimenta el fenómeno del movimiento.

r
2. Vector posición ( ).- Denominamos así al vector que nos permite ubicar un móvil con relación a un punto tomado
como referencia (punto origen de coordenadas).
3. Trayectoria (τ).- Viene a ser la línea o sucesión de puntos que describe el móvil durante su movimiento. Si la trayectoria
es una línea recta, el movimiento se denomina rectilíneo y si es una curva, curvilíneo.
4. Espacio recorrido ó recorrido (e).- Es la longitud o medida de la trayectoria. Es un escalar, y su medida siempre es
positiva.
5. Desplazamiento ó vector Desplazamiento ( D ).- Es el vector que une la posición inicial y la posición final del móvil

  
D  rf  ri .

VELOCIDAD.- La velocidad (𝑉
⃗ ) es una magnitud vectorial que indica cuán rápido y en qué dirección se mueve un móvil.

RAPIDEZ.- Es el módulo de la velocidad.

VELOCIDAD MEDIA Vm Es una magnitud vectorial determinada por la relación entre el desplazamiento y el tiempo
empleado para dicho desplazamiento.
∆𝑟 𝑟𝑓 − 𝑟𝑖
⃗⃗⃗⃗
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

Su limitación está en que un intervalo de tiempo no nos da la información precisa de la rapidez y dirección de la partícula
en un determinado instante.

RAPIDEZ LINEAL Ó RAPIDEZ PROMEDIO ( VP ).- Es aquella magnitud física escalar que mide la rapidez del cambio de posición
en función del recorrido
e e
VP  
t t f  ti

VELOCIDAD INSTANTANEA (𝑉
⃗ ).

Es la velocidad que tiene una partícula en cada instante y en cada punto de la trayectoria. Se calcula:
∆𝑟 𝑟𝑓 − 𝑟𝑖
⃗ = lim
𝑉 = lim
∆𝑡→0 ∆𝑡 ∆𝑡→0 𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

La velocidad no solo se genera por el aumento o disminución de la posición sino también por el cambio de posición
ACELERACION (𝒂 ⃗ ).- Es una magnitud vectorial que mide la variación de la velocidad que experimenta un móvil en un
intervalo de tiempo.
⃗𝑓 − 𝑉
𝑉 ⃗𝑖 ⃗
∆𝑉
⃗⃗⃗ =
𝑎 =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖 ∆𝑡

4.2. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (M.R.U.).

Es aquel movimiento cuya trayectoria es una recta y los espacios iguales son recorridos en tiempos iguales.
18 | C E P R U 2 0 1 5

 El espacio es directamente proporcional al tiempo.

 La velocidad es constante.
 La aceleración a = 0
em Vm/s e1 e2 en
e=vt ... v cte.
t1 t2 tn
e2 tgθ = v
v Área = espacio recorrido e e
A=e
v e vt t
e1 t v
 v m / s, cm / s y km / h
t t(s)
Aplicaciones (M.R.U.)

d
Tiempo de alcance (ta) ta  , v1  v 2
v1  v 2

d
Tiempo de encuentro (te) t e 
v1  v 2

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME VARIADO (M.R.U.V.).

CARACTERISTICAS:
1. La velocidad varía en forma uniforme (v: variable)
2. En iguales intervalos de tiempo, el móvil experimenta los mismos cambios de velocidad, es decir que la velocidad varía
uniformemente con el tiempo.
3. a = cte.

Vm/s
v=at am/s2
v v f  v i
v2 tgθ=a=cte a 
t t
v1 v
A=∆v=at Área = Cambio
θ de velocidad
t1 t2 t(s)
t t(s)
Las ecuaciones del MRUV son:
1. v  v  at
(+) Movimiento acelerado
f i

(-) movimiento desacelerado.

1
2. e  v t  at 2
i 2

3. v 2  v 2  2 ae
f i

 v  v 
4. e   f i  t
 2 
1
5. en  v0  a(2 n  1)
2
MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE.

Cuando un cuerpo se deja caer o se lanza desde una determinada altura sobre el piso, el cuerpo desarrolla un movimiento
vertical y adquiere la aceleración de la gravedad g = 9,8 m/s 2. Al analizar este movimiento, se aplican las ecuaciones
del M.R.U.V.
Estas ecuaciones se cumplen en el vacío, sin considerar la resistencia del aire, además considerando que la altura de caída
es mucho menor que el radio terrestre
TIRO VERTICAL. Cuando se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con una 1. v  v  gt
velocidad inicial vi, el cuerpo llega a la altura máxima (hm) en este punto la f i
velocidad es igual a cero.
Los vectores velocidad y aceleración de la gravedad en cualquier punto de la 1
trayectoria, tienen sentidos contrarios, de manera que el movimiento es retardado o 2. h  v t  gt 2
i 2
desacelerado.

3. v 2  v 2  2 gh
f i

 v  v 
(+) Movimiento de bajada-acelerado 4. h   f i t

(-) movimiento de subida-desacelerado  2 
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 19

MOVIMIENTO DE PROYECTILES
Se denomina proyectil a cualquier objeto a la cual se le comunica una velocidad inicial y sigue después una trayectoria
determinada debido a la influencia de la fuerza gravitatoria que actúa sobre el cuerpo u objeto y a la resistencia de
rozamiento que ofrece el aire.

El movimiento de proyectiles es aquel movimiento cuya trayectoria es una parábola la cual es descrito por un movimiento
compuesto (M.R.U. y M.V.C.L.)
Tiro Semi Parabólico
Cuando un cuerpo es lanzado horizontalmente con una velocidad (vo = vox) que se
mantendrá constante a lo largo de su movimiento, la velocidad vertical inicial es
igual a cero, pero a medida que el cuerpo cae, esta velocidad va aumentando
de valor, las distancias recorridas tanto en el eje vertical como en la horizontal se
han efectuado en intervalos de tiempos iguales.
El proyectil en el eje horizontal desarrolla un M.R.U., por tanto, x  v 0X t ya que no
VX
existe aceleración horizontal.
En el eje vertical el movimiento de la esfera corresponde a una caída libre, por h
VY
1 2
tanto: y  gt
2
Las ecuaciones:
x  v0 t X
1
y  g t2
2

Las expresiones anteriores nos permiten determinar la posición del proyectil Y

en cualquier punto (x,y) de la trayectoria.

Tiro parabólico.

El proyectil es lanzado desde el punto (o) con una velocidad inicial (vo) y
una inclinación () tal como se muestra en la figura, por efecto de la V0Y H MAX
gravedad a medida que el proyectil sube de manera inclinada se ve
forzado a bajar retornando al piso, esta trayectoria ocurre cuando no hay V0X 
X
presencia de aire, en todo momento posterior al instante del disparo, el
proyectil adquiere la aceleración de la gravedad. R MAX
Las componentes de la velocidad inicial de disparo:
V0X = V Cos
V0Y = V Sen
Teniendo en cuenta las ecuaciones del movimiento en los ejes “X” i “Y”. Se tiene la ecuación de la trayectoria:

g X2
Y  X Tan  
2V0 Cos 2 
2

ECUACIONES DEL MOVIMIENTO DE PROYECTILES

Tiempo de vuelo: Relación entre H y t:

2 V0 Sen  H 
g t2
Tvuelo 
g 8
Altura máxima:
Relación entre H y R:
V 2 Sen 2 
H Max  0 Tg  
4H
2g R

4.3. MOVIMIENTO CIRCULAR

Es el movimiento periódico en dos dimensiones que tiene como trayectoria una circunferencia
ΔS
Cuando un objeto realiza una trayectoria circular, se desplaza a lo largo de un arco de la t2 t1
circunferencia, y por lo tanto está barriendo ángulos.
Magnitudes del movimiento circular Δ
 Angulo recorrido. Es el ángulo barrido por el arco de circunferencia. Se designa por el 0 r
símbolo  y su unidad es el radian.
2 V02 Sen  Cos  V 2 Sen 
R   0
g g
 Velocidad angular. Incremento de ángulo recorrido en una
unidad de tiempo. Se expresa con ω y su unidad es el radian por segundo (rad/s).
∆𝜃 𝜃2 −𝜃1
 Velocidad angular media. Es la velocidad angular medida entre dos instantes de tiempo 𝜔𝑚 = =
∆𝑡 𝑡2 −𝑡1

 Velocidad angular instantánea. Es la velocidad angular en un solo instante de tiempo.

∆𝜃
𝜔 = lim 𝜔𝑚 = lim
∆𝑡→0 ∆𝑡→0 ∆𝑡
 Velocidad lineal ( Velocidad tangencial). Incremento del arco de circunferencia en una unidad de tiempo.
Se exprese por v y se mide en m/s. v =Δ s/Δt.
Es la misma velocidad que la de los movimientos rectilíneos.
20 | C E P R U 2 0 1 5

Se relaciona con la velocidad angular por la relación: 𝑽 = 𝝎. 𝒓

 Periodo. Tiempo que tarda un móvil en dar una vuelta completa de la circunferencia. Se designa por T y se mide en
segundos.
 Frecuencia. Es la inversa del periodo y corresponde al número de vueltas que efectúa el cuerpo en un segundo. Se
expresa con el símbolo f y se mide en hertz ( Hz). f = 1/ T.
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (MCU). Se caracteriza por tener velocidad constante en modulo, pero cambia la
dirección constantemente, por eso existe una aceleración centrípeta que es constante.
Un movimiento circular es uniforme cuando el móvil recorre arcos iguales en tiempos iguales.
Ecuaciones

Espacio lineal (s) Espacio angular ()

s = so + v. Δt  = o + ω. Δt

Aceleración centrípeta.- Una partícula que se mueve con una trayectoria circular de radio r y con rapidez constante v tiene
una aceleración cuya dirección esta hacia el centro de la circunferencia y cuya magnitud se calcula:
𝑣2
𝑎𝑐 =
𝑟

La velocidad angular y la frecuencia se relacionan por: = 2πf

En los rodillos en contacto o con fajas, la velocidad lineal en la periferia es la misma. Se cumple : ω1/ ω2 = r2/r1
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE ACELERADO (MCUA). Se caracteriza por tener una aceleración angular y una
aceleración tangencia constante, pero no así una aceleración normal, que va aumentando o disminuyendo con la
velocidad.
Aceleración angular.- A la variación (aumento o disminución) experimentada por la velocidad angular de un cuerpo se le
conoce como aceleración angular (α), se expresa por:
∆𝝎 𝝎𝟐 −𝝎𝟏
𝜶= =
∆𝒕 𝒕𝟐 −𝒕𝟏

Aceleración tangencial.- Llamado aceleración lineal (at) , se expresa por la variación de la velocidad lineal por variación
de tiempo:
∆𝒗 𝒗𝟐 −𝒗𝟏
𝒂𝒕 = =
∆𝒕 𝒕𝟐 −𝒕𝟏

La aceleración tangencial se relaciona con la aceleración angular por: at = α.r

1.     αt
f i
(+) Movimiento acelerado
(-) Movimiento desacelerado 1
2.    t  αt 2
i 2

3.  2   2  2 α
f i

    
4.    f i t

 2 

EJERCICIOS

1) Determinar la distancia y la ongitud recorrida cuando 3) El vector posición de un móvil viene dado por:
el móvil va desde A hacia B, en sentido horario. La
circunferencia tiene 30 cm de radio.
   
r= t 2 +2t i+ t 2 +1 j . La velocidad media (en m/s)
del móvil en el tercer segundo, es:
a) 0.3 m ; 0.6π m
       
b) 0.6 m ; 0.5π m a) 7 i  5 j b) 7 i  5 j c) 2 i  j d) 2 i  4 j

c) 0.3 m ; 0.5π m 60º 4) Una persona ubicada entre dos montañas emite un
grito y recibe el primer eco a los tres segundos y el
d) 0.6 m ; 0.6π m A B siguiente a los 3,6 s. ¿Cuál es la separación (en m)
entre las montañas?. Considere la velocidad del
sonido: 340 m/s.
2) Un móvil es capaz de moverse solo por las aristas, de
10 m, de un cubo, con una rapidez de 10 m/s. a) 1122 b) 1648 c) 1561 d) 1178
Determine su velocidad media al moverse de de O a
5) Dos partículas se mueven con MRU, la partícula A
P en el menor tiempo posible, según la figura.
tiene una rapidez de 20 m/s según el eje “x” y pasa
por el origen en t = 0 s, la partícula B tiene una
a) 5 m/s Z
rapidez de 30 m/s según el eje “y” y se dirige al origen
b) 5 3 m/s pasando por y = 30 m en t = 0 s. ¿A que distancia se
3 P encuentran entre si a los 0,5 s?.
c) 10 m/s
d) 10 3 m/s a) 5 13 b) 2 13 c) 3 13 d) 5 10
3 o Y

X
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 21

6) Dos insectos vuelan con velocidades constantes en el a) 6 s

mismo plano horizontal y están iluminadas por un foco
de luz, y la figura muestra la posición de los insectos b) 5 s
para t = 0 s. Determine la longitud de separación (en c) 9 s
m) entre las sombras de los insectos al cabo de 2 s. 100 m/s
d) 8 s
a) 16
e) 10 s
b) 30 53º 45º
2m
c) 12
4 m/s 160 m
d) 24 1m
16) Sobre un plano inclinado, se lanza una esferita con
1m 3 m/s una velocidad de 50 m/s y un ángulo de tiro de 53º,
como se muestra. ¿Cuál es el alcance horizontal (en
m) de la esferita?
a) 600
7) Un móvil parte del reposo y recorre dos tramos
consecutivos, el 1ro acelerando a 6 m/s2 y el segundo b) 450
desacelerando a 3 m/s2. Si el tiempo total empleado c) 400 v0
es de 15 s. Hallar la máxima velocidad (en m/s) 37º
d) 500 53º
alcanzada en todo el movimiento.
a) 30 b) 40 c) 35 d) 26
8) Media hora más tarde después de la partida del bus, 17) En una rueda que gira con MCU la velocidad de los
cuya rapidez de viaje es de 60 km/h llega un tardío puntos situados en su periferia es 6 veces mayor que
pasajero que con el fin de no perder el bus inicia la la de los puntos que se encuentran a 10 cm más
persecución en un auto con una rapidez inicial de 40 próximo al eje de giro de la rueda. El radio de la
km/h y acelerando constantemente con 20 km/h2. rueda es:
¿En cuánto tiempo el auto alcanza al bus?.
a) 12 m b) 7 m c) 9 m d) 10 m
a) 2 h b) 5 h c) 4 h d) 3 h
18) Un disco gira en un plano horizontal, si tiene un hueco
9) Un auto viaja desde la ciudad A hasta otra B distante a una cierta distancia del centro por donde pasa el
2 km, empleando 50s. En uno de los viajes (de A hacia móvil que luego de caer pasa por el mismo hueco.
B) después de 20 s de haber iniciado su movimiento ¿Cuál es la velocidad angular del disco? (en rad/s)
sufre desperfectos que lo obliga a detenerse 15 s.
ω
¿Cuál debe ser su magnitud de la velocidad (en m/s)
con que debe continuar el viaje para que llegue a B a) 1,2 15 m/s
sin ningún retraso?
b) 1,7
a) 50 b) 40 c) 70 d) 80 53º
c) 1,3
10) Se lanza un objeto hacia arriba con una velocidad
de 10 m/s. Después de cuánto tiempo la velocidad d) 1,5
será de 30 m/s.
a) 2 s b) 7 s c) 4 s d) 6 s
11) Una partícula cae en el último segundo un cuarto de 19) La grafica v – t corresponde a dos móviles que parten
la altura total que ha caído. Que tiempo (en s) estuvo de la misma posición, determine en que instante se
cayendo. encuentran.
a)  3 1  
b) 2 3  2   
c) 3 3  1 d) 2 3  2  
v(m/s)
12) De un caño cae una gota cada 0,1 s. Si cuando está
por caer la tercera gota se abre la llave y sale un a) 16 s
chorro de agua, con qué velocidad (en m/s) debe b) 4 s
8
salir dicho chorro para que alcance a la primera
gota, justo cuando llegue al piso. Si el caño se c) 12 s
A
encuentra a una altura de 7,2 m.
d) 8 s B
a) 2,2 b) 1,2 c) 1,5 d) 2,4
13) Con una inclinación de 45° con la horizontal, un 0 6 8 t(s)
proyectil es lanzado con una velocidad de 60 2
m/s. ¿Para que tiempo la velocidad del proyectil 20) El gráfico representa el movimiento unidimensional de
un cuerpo. Determinar con qué rapidez constante
tendrá una inclinación de 37°?
debería moverse para efectuar el mismo
a) 1,2 s b) 2 s c) 1,5 s d) 2,4 s desplazamiento en igual tiempo (en m/s)

14) Sabiendo que la velocidad con que el proyectil V(m/s)

destruye el vidrio de una ventana es de 5 m/s,
a) 0,2 2
calcular la distancia X desde el cual debió ser
lanzada. b) 0,6 t(s)
v0
vo = 3 2 m/s c) 12 4 6 10
0
45°
a) 1 m d) 1,2
e) 0,4 -1
b) 2 m
c) 2,1 m X
d) 2,5 m 21) Una particula gira en un circulo de 3π m de diametro
a una velocidad de 6 m/s, 3 s despues su velocidad
es 9 m/s. Calcular el numero de vueltas que ha dado
al cabo de 6 s.
15) En el diagrama, determine el tiempo que empleara el
proyectil para colisionar con el plano inclinado. a) 12 b) 18 c) 9 d) 10
22 | C E P R U 2 0 1 5

22) En un MCUV en el instante en que su rapidez es de 10 29) Si los puntos periféricos de un disco que gira
m/s, el vector velocidad forma un angulo de 37° con uniformemente se mueven a razón de 40cm/s y los
el vector aceleracion. Si el radio de la trayectoria puntos que se hallan a 2cm de la periferia lo hacen a
circular es 10 m, la velocidad (en m/s) de la particula razón de 30cm/s ¿qué radio tiene el disco? (en cm)
6 s despues, es:
a) 4 b) 2 c) 10 d) 8
a) 80 b) 60 c) 90 d) 100
30) Un ventilador es desconectado durante 10segundos,
23) Se muestra la posición de un proyectil luego de 4 de modo que su velocidad pasa de 2400 RPM a 900
seg. de su lanzamiento en (A) si desarrolla un MPCL. RPM. ¿Qué aceleración experimentó en rev/s2, si el
Determine su alcance horizontal (d). movimiento fue uniformemente desacelerado?

a) 260 m a) 6 b) 2,5 c) 0,5 d) 3,5

b) 100 m 45º 31) En un MCUV un punto se mueve desde el reposo, si
c) 80 m 10 2
luego de ½ s la velocidad tangencial es 4 m/s, hallar
d) 60m (A) en m/s2 la aceleración total en ese instante. Radio de
e) 200 m d curvatura 8/3 m.
a) 10 b) 12 c) 14 d) 16
24) El gráfico desplazamiento tiempo para el movimiento
32) Dos móviles A y B parten simultáneamente siguiendo
de un carro es el que se indica en la figura. La
una misma trayectoria circular. El móvil A parte
velocidad media para los primeros 4 segundos es:
instantáneamente con MCU a π/2 rad/s y B parte del
(Expresada en m/s). reposo con MCUV a π/8 rad/s2. Si el móvil B parte 3π/4
rad delante del móvil A. Determinar cuántos
segundos como mínimo le tomarán al móvil A en
a) 20 alcanzar al móvil B.
a) 3,5 b) 2 c) 4 d) 6 e) 8
b) 25
c) 10 33) Si el engranaje A gira con una velocidad angular de
W = k rad/s., determinar la velocidad angular de B.
d) 17.5 (en rad/s):
e) N.A rA = 4k metros
rC = 0.5 K metros
25) Una partícula parte del reposo. Su gráfico rB = 3 K metros
aceleración - tiempo se indica en la figura, para los 4
primeros segundos de su movimiento. La máxima
velocidad en (m/s) durante los primeros 4 segundos
será:
a) 5K/4 b) 8K/3
c) 12K d) 6K e) 4K/3
34) En la figura, un disco giro con una velocidad
a) 40 angular|w
⃗⃗⃗ |; la magnitud de la velocidad tangencial
b) 30 en m/s en el punto A, es:

c) 20
d) 10
𝑤
⃗⃗ R=20
e) Ninguna de las anteriores. R |𝑣
cm𝐵 | = 10 𝑚/𝑠
A B x=8 cm
x
26) Cilindro que posee una lavadora de secado
centrífugo, realiza 60 vueltas en 15 segundos. Hallar su ⃗𝐴
𝑉 ⃗𝐵
𝑉
velocidad angular en rad/s. (π = 3)
a) 24 b) 12 c) 4 d) 12 a)6 b)7 c)5 d)4 e)8
35) Una partícula realiza un movimiento circular
uniformemente acelerado con aceleración
tangencial de módulo at = 2 m/s2. Si la magnitud de
27) El espacio recorrido por un móvil (en km) cuyo gráfico la aceleración normal en el instante t = 0 s fue de 1
(v-t) es el de la figura, es: m/s2, halle la magnitud (en m/s2) de la aceleración
normal, cuando el desplazamiento angular sea de 3
radianes.
a) 1.60 a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13
b) 2.65 36) El disco A gira con una frecuencia de 1200 rpm.
c) 0.80 Determine la rapidez del punto “P” (en m/s) que se
encuentra a 12 cm del centro (radio de los discos A y
d) 2.05 B son 12 y 20 cm respectivamente).
e) 2.15

a) 100
28) Un cuerpo da una vuelta en 22s. Si al recorrer 40cm b) 40
de arco emplea 10 s ¿cuál es el radio de giro? (π =
22/7) (en cm) c) 120
A B
a) 14 b) 12 c) 10 d) 15 d) 160 P
e) 80
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 23

5.1. DINÁMICA

Es parte de la mecánica que estudia la relación entre la fuerza y el movimiento. La dinámica se basa en las tres leyes de
Newton; Fue Sir Isaac Newton quién formula las leyes que llevan su nombre y que son la base de la mecánica.

I
IMPULSO: ( ) Es una magnitud vectorial que aplicado a un cuerpo hace que
éste experimente algún cambio en su movimiento. O sea nos indica el grado de
efectividad que posee una fuerza para poner en movimiento o para detener a
un cuerpo, en un intervalo de tiempo definido.
 
Matemáticamente: I  F  t
Unidades: N s

CANTIDAD DE MOVIMIENTO ( p ) o Momentum lineal. Es una magnitud vectorial cuya transmisión es instantánea y se hace
por vía del impulso.
 
Se define como el producto de la masa por su velocidad. p  mv
La cantidad de movimiento es la medida del movimiento mecánico y el impulso es la medida de su variación.

TEOREMA DEL IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO:

   
   v  v 0  mv  mv 0
Si F  ma  m 

 t  t
      
F  t  mv  m v 0  I  p  p 0
 
Finalmente: I  p
“Si sobre un cuerpo o sistema de partículas actúa un impulso externo, este tendrá un valor igual al cambio producido en
la cantidad de movimiento del cuerpo o sistema”

PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO:

    
Sí F t  p  F t  p final  pinicial ;
   
si F 0  p final  pinicial
“La Cantidad de Movimiento total del sistema no puede modificarse, si no ejercen fuerzas exteriores sobre dicho sistema”.

LEYES DE NEWTON

1era LEY DE NEWTON (Ley de la Inercia)

“Un cuerpo de masa constante permanece en estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme , a menos que sobre
ella actúe una fuerza”.

2da LEY DE NEWTON:

“Siempre que una fuerza no equilibrada actúa sobre un cuerpo produce una aceleración en dirección de la fuerza que es
directamente proporcional a la fuerza e inversamente proporcional a la masa del cuerpo”
 
FR  m a ; Si “m” es constante.
3era LEY DE NEWTON (Ley de Acción y Reacción):
“Si un cuerpo le aplica una fuerza a otro (acción); entonces el otro le aplica una fuerza igual y en sentido contrario al
primero (reacción)”.
FUERZA: Es una magnitud vectorial que aparece por interacción de dos cuerpos y modifica el estado de reposo o
movimiento de un cuerpo, además de generar deformaciones.
La fuerza se define como la variación de la “Cantidad de Movimiento” respecto al tiempo.
UNIDAD: En el S. I.: Newton = N
TIPOS DE FUERZAS:
a) FUERZAS DE CONTACTO: Son del tipo electromagnético y se producen por el contacto físico entre dos o más cuerpos.
b) FUERZAS DE CAMPO: Es aquella fuerza donde no interviene el contacto físico entre los cuerpos, pero que actúan a través
del espacio, a dicho espacio se le denomina campo.
CLASIFICACIÓN DE LAS FUERZAS RESPECTO A SU POSICION:
1.- FUERZAS EXTERNAS:
Son aquellas que se presentan en la superficie de los cuerpos que interactúan. Ejm. El peso, la reacción, fuerza de
rozamiento, etc.
2.- FUERZAS INTERNAS:
Son las que mantienen juntas las partículas que forman un sólido rígido. Ejm la fuerza de tensión, la fuerza de compresión, la
fuerza elástica.
FUERZA DE ROZAMIENTO O FRICCIÓN:
Es aquella fuerza que surge entre dos cuerpos cuando uno trata de moverse con respecto al otro, ésta fuerza siempre es
contraria al movimiento o posible movimiento, o sea se oponen al movimiento relativo entre dos superficies y tienen origen
en la adherencia y en las irregularidades de sus superficies.
CLASES DE ROZAMIENTO:
a) POR DESLIZAMIENTO: Cuando un cuerpo se desliza o trata de deslizarse sobre otro.
b) POR RODADURA: Si un sólido rueda sobre otro sólido.
c) POR VISCOSIDAD: En los líquidos o gases.
 24 | C E P R U 2 0 1 5

CLASES DE ROZAMIENTO POR DESLIZAMIENTO:

a) ROZAMIENTO ESTÁTICO ( fs ): Es la que se presenta en b) ROZAMIENTO CINÉTICO ( fk ):

las superficies que están en reposo. Es aquella que se presenta cuando hay movimiento de
El valor de la fuerza de rozamiento estático varía desde un cuerpo respecto al otro. Cuando el cuerpo tiene
cero hasta un valor máximo, el cual lo adquiere cuando movimiento propiamente dicho, el valor de la fuerza de
el cuerpo en contacto está a punto de moverse, pero rozamiento disminuye y permanece casi constante, si es
sin conseguirlo (inminente movimiento). f s  s N que la velocidad no es muy grande. (entre 0,01 m/s y 20
m/s).

 s = Coeficiente de f k  k N
rozamiento estático.  k = Coeficiente de
N = fuerza normal.
rozamiento cinético.

LEYES DEL ROZAMIENTO POR DESLIZAMIENTO:

1.- Las fuerzas de rozamiento es independiente del área de las superficies de contacto.
2.- La fuerza de rozamiento es independiente de la velocidad del cuerpo en movimiento, si su velocidad no es muy grande.
3.- El valor del coeficiente de rozamiento depende del tipo de materiales de las superficies de contacto.
4.- El coeficiente cinético siempre es menor que el coeficiente estático. 0  k  s  1
MASA ( m ): Es una magnitud escalar que mide la inercia de un cuerpo. Sin embargo la inercia de un cuerpo está en función a
la cantidad de materia por lo que también podemos afirmar que “Masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo”
Unidad: En el S.I. es el kilogramo = kg

PESO ( w ): Es la fuerza gravitatoria con la cual un cuerpo celeste ( en nuestro caso la Tierra ) atrae a otro, relativamente
cercano a él.

DIFERENCIAS ENTRE MASA Y PESO.

MASA PESO
Es la inercia del cuerpo Es la fuerza que hace caer al cuerpo
Magnitud escalar Magnitud vectorial
Se mide con balanza Se mide con dinamómetro
Unidades: kg, g, lb
Unidades: N, dina, kg
Sufre aceleraciones Produce aceleraciones
No depende de la latitud y de la Depende de la altitud y de la altura
altura

5.2. DINÁMICA CIRCULAR.

Es la parte de la Mecánica que estudia las condiciones que deben cumplir una o más fuerzas, para que un determinado
cuerpo se encuentre en movimiento circular.

FUERZA CENTRÍPETA ( Fc ) : Es la resultante de todas las fuerzas radiales que actúan sobre un cuerpo en movimiento circular
y viene a ser la responsable de obligar a dicho cuerpo a que su velocidad cambie continuamente de dirección, dando
 
origen a la aceleración centrípeta. Fc  mac
 n 
Donde: Fc   Firadiales ; ac 
v2
 2R
i 1 R
  
F radiales   F  F
van al salendel
centro centro

  
FUERZA TANGENCIAL ( Ft ): Ft  mat
5.3. INTERACCION GRAVITACIONAL

La fuerza entre el Sol y los planetas o entre la Tierra y los cuerpos próximos a su superficie son manifestaciones de una
propiedad intrínseca de la materia.
Para describir el movimiento planetario se desarrollaron teorías:

1.- TEORIA GEOCENTRICA: Fue enunciado por Claudio Ptolomeo quien sostenía que todos los cuerpos celestes giraban
alrededor de la Tierra describiendo órbitas circulares. Es decir se consideraba a la Tierra como el centro del Universo.

2.- TEORIA HELIOCENTRICA: Fue enunciada por Nicolás Copérnico, quien sostenía que eran los planetas los que giraban
alrededor del Sol describiendo órbitas circulares.
Años más tarde esta teoría fue apoyada por Galileo Galilei, quien utilizando su telescopio rudimentario también llegó a la
conclusión que los planetas giraban alrededor del Sol.

3.- TEORIA ACTUAL: Johannes Kepler, basado en las mediciones de su profesor Tycho Brahe, formuló las siguientes leyes:

a) LEY DE LAS ORBITAS: Los planetas giran alrededor del Sol describiendo órbitas elípticas y el Sol ocupa uno de los focos.

b) LEY DE LAS AREAS: El área barrida por el radio vector que une el Sol con un planeta es la misma para tiempos iguales.
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 25

Si t AB  t CD ; se cumple : A1  A2
c) LEY DE LOS PERIODOS: Los cuadrados de los periodos de revolución son proporcionales a los cubos de sus distancias
medias al Sol. T 2  kRM3 ; Radio medio: RM ; RM  R  r
2
K es una constante; entonces: T12 T22
  k  cons tan te
RM3 1 RM3 2

LEY DE LA GRAVITACION UNIVERSAL: “Dos partículas cualesquiera en el universo, se atraen con una fuerza que es
directamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa sus centros”.

G M1 M 2 ; Donde: N m2
F G  6,67  10 11
d2 kg 2

CAMPO GRAVITATORIO: Es la región del espacio que rodea a la masa M donde

deja sentir su efecto de atracción.
 
INTENSIDAD DEL CAMPO GRAVITATORIO ( g ): Es una magnitud vectorial. Se define: 
g
F … (1)
m0
UNIDADES: N  m
2
kg s
Si F  G M m 0 ; ………….. ( 2 )
d2
( 2 ) en ( 1 ), se tiene: M
g G
d2

Aceleración de la gravedad.
ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD EN LA SUPERFICIE DE UN PLANETA DE RADIO R:

m ………….. ( 3 )
gS  G
R2

VARIACIÓN DE LA ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD CON LA ALTURA:

2
M  R 
g G  gs  
( R  h) Rh
2

EJERCICIOS

a) 4 N b) 5 N c) 6 N d) 7 N e) 1 N
1) Calcular la aceleración de los cuerpos m1 y m2 y las
tensiones de las cuerdas 4) En un laboratorio de mecánica; a diversos bloques
con diferentes masas que se encuentran sobre una
(m1 = m2 = 10 kg; mpolea = 0). superficie horizontal lisa; se les aplica una misma
fuerza a cada una de ellas, resultando la gráfica
adjunta para las aceleraciones medidas. Hallar el
a) 20N y 40N valor de m.
b) 30N y 50N
a) 0,75 kg
c) 40N y 60N b) 1kg
c) 0,50 kg
d) 50N y 70N d) 0,45 kg
e) 60N y 80N e) 0,95 kg

2) El sistema de la siguiente figura parte del reposo en

la posición mostrada. La aceleración con que se 5) Cuando una moneda se lanza horizontalmente con
mueve el sistema es: 5 m/s sobre una mesa recorre 5 m hasta detenerse,
halle el coeficiente de rozamiento cinético entre la
g  10 m / s 2 moneda y la mesa.
a) 2m / s 2
a) 0; 15 b) 0; 25 c) 0; 35 d) 0; 45 e) 0,55
2
b) 1m / s
6) Los bloques A y B se encuentran en equilibrio en la
c) 3m / s 2
posición mostrada. Si se retira lentamente el bloque
d) 5m / s 2 A de peso 20 N. ¿Qué distancia ascenderá el
e) 4m / s 2 bloque B? k = 100 N/m

a) 20 cm
b) 10 cm
c) 30 cm
3) Un cuerpo de 2 kg de masa desciende por un d) 35 cm
plano inclinado en 37º cuya longitud es 2 m. Si el e) 25 cm
tiempo empleado en llegar desde el extremo
superior a la base del plano es 1 segundo, hallar la
fuerza de fricción sobre el cuerpo. ( g = 10 m/s2).
26 | C E P R U 2 0 1 5

7) Un bloque de 20 kg de masa es abandonada c) 12 y 8,5

desde una altura h = 5 m, cayendo sobre una
balanza de resorte. Si el impacto duró 0,2 segundos. d) 10 y 7
¿Cuál es la lectura de la balanza? e) 15 y 8,5
a)1200N b)1400N c)1000N d) 1500 N e) 1600 N
15) Dos bloques están unidos por una cuerda que
8) Calcule la aceleración con que sube verticalmente contiene un resorte de rigidez k = 700N/m. si no es
una nave espacial cerca de la superficie lunar considerable la fricción y el sistema tiene
cuando sus propulsores le proporcionan una fuerza aceleración constante, hállese el estiramiento del
con la cual cerca de la superficie terrestre se resorte, en cm. (g=10m/s2)
mantendría suspendida en el aire. La aceleración
de gravedad terrestre es 6 veces mayor que la lunar a) 1
gL
( ) b) 5
50N
6g L 5g L 3g L 4g L 2g L c) 10
a) b) c) d) e)
d) 15 175 N
9) Despreciando el peso de las poleas, calcular el valor 53º
de “F” tal que el bloque de 400N descienda e) 20
acelerando a razón de 2 m/s2. (g = 10m/s2)

16) Las poleas tienen masas “m” y están libres de

a) 230N fricción. ¿Qué masa deberá tener el bloque “A”
para estar en reposo?
b) 160 F
a) 11/3m
c) 80
b) 7/3m
d) 40
c) 5/3m
e) 23 m
d) 3m A

e) 4m 2m
10) El diagrama muestra el instante en que una cadena
homogénea y uniforme de longitud “4a” es dejada
libre en una pequeña polea lisa. Halle la aceleración 17) Dos bloques de 2 kg cada uno se arreglan del modo
de la cadena en dicho instante, en m/s2. en que se muestra en el diagrama, si hay carencia
a) 1,9 de fricción y la polea móvil es de poco peso halle la
aceleración (m/s2) del bloque “A” cuando F = 20N
b) 2,9
a) 1
c) 3,9 a
3a b) 2 F
d) 4,9 B
c) 3 A
e) 5,9
d) 4
11) Despreciando las fricciones y la inercia de las
poleas. ¿Cuál es la aceleración (m/s2) que adquiere e) 5
el sistema al ser dejado libre? m = 4kg; M = 8kg 18) Se muestra la rotación vertical de una masa de 4 kg
. (g=10m/s2) atada a una cuerda de 2m de longitud, halle la
a) 2,33 tensión en el lugar mostrado si en ese momento la
velocidad es 2 5 m/s.
b) 3,33
a) 25N
c) 4,33
m
b) 30
d) 5,33
c) 35
e) 6,33
d) 40
e) 45
12) Menospreciando las fricciones por deslizamiento y
considerando que las partículas son idénticas 19) El péndulo cónico de la figura tiene una longitud de
relacione las aceleraciones a1/a2: 50 cm y al girar la cuerda forma con la vertical un
ángulo de 37º ¿Cuál es la velocidad angular de la
a) 1/3 a1 bolita?
b) 1/2 a2
a) 5 rad/s
c) ¼
b) 3 rad/s
d) 2/3
c) 4 rad/s
e) 3/2
d) 2 rad/s
13) En un planeta el día dura 4 horas y el radio es
e) 6 rad/s
1296km. ¿Cuánto menos pesará un cuerpo de 10 kg
en el ecuador con respecto al peso en el polo del 20) Las leyes que describen el movimiento de los
mencionado planeta? planetas alrededor del sol, son:
a) 0,025N b) 0,25 c) 2,5 d) 0,03 e) 0,3 a) Leyes de Isaac Newton
14) Si la fuerza de fricción que actúa sobre cada bloque b) Leyes de Nicolas Copernico
de 3kg es la misma y el sistema acelera con 0,5 m/s2,
entonces la tensión en la cuerda que une los c) leyes de Tycho Brahe
bloques y la fricción que actúa sobre el sistema es d) Leyes de Albert Einstein
(en N) respectivamente: (F = 20N)
F e) Leyes de Johannes Kepler
a) 10 y 17
b) 8 y 13
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 27

6.1. ESTÁTICA:

La estática fundamentalmente está basada en la primera ley de Newton la cual establece: “Todo cuerpo continúa en su
estado de reposo o se desplaza con movimiento rectilíneo uniforme, a menos que sobre él actúe una fuerza no equilibrada”
y la tercera ley de Newton (principio de acción y de reacción)

FUERZA (𝐹 )
Es todo ente capaz de modificar el estado de equilibrio de un cuerpo, las cuales producen una serie de efectos cuando
actúan sobre dicho cuerpo; entre los efectos que producen son: de traslación, de compresión y de rotación de los cuerpos,
además la fuerza es una magnitud física vectorial.
UNIDADES
En el sistema internacional la fuerza se mide en Newton.

[𝐹 ] = kg m/s2 = Newton = N

COMPOSICION DE UN SISTEMA DE FUERZAS

a) COMPOSICION DE FUERZAS CONCURRENTES
Se dice que dos o más fuerzas son concurrentes cuando sus líneas de acción se interceptan en un solo punto.

    
FR  F1  F2  F3  ...............  Fn Z
 
FR   Fi

Y
X

b) COMPOSICION DE FUERZAS PARALELAS

Las fuerzas paralelas pueden ser o no del mismo sentido. La resultante de estas fuerzas debe tener una línea de acción
paralela a las fuerzas dadas.
    
FR  F1  F2  F3  F4


6.2. MOMENTO O TORQUE DE UNA FUERZA (  )

Un cuerpo al ser sometido a la acción de una fuerza puede presentar los siguientes 
casos: Se mantienen en reposo, se traslada o rota. d
A la tendencia de la fuerza de hacer girar con respecto a un punto se denomina
momento o torque de una fuerza; y es perpendicular al plano formado por, el
vector fuerza y el vector posición.

𝜏 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀0 = 𝑟 × 𝐹

El módulo del momento o torque de una fuerza. |𝜏| = |𝑟 × 𝐹 | = |𝑟||𝐹 |𝑠𝑒𝑛𝛼

𝑑
De la fig. 𝑠𝑒𝑛𝛼 = ⟹ 𝑑 = 𝑟 𝑠𝑒𝑛𝛼∴|𝜏| = 𝐹𝑑
𝑟

UNIDADES
En el sistema internacional de unidades: [𝜏] =m N

Signos convencionales del momento o torque

+ Antihorario - Horario
MOMENTO O TORQUE DE UN SISTEMA DE FUERZAS CONCURRENTES.

   
Sean las fuerzas F1 , F2 , F3 , ..., Fn , fuerzas concurrentes que tienen un punto de aplicación común sobre un cuerpo,
entonces el momento o torque que produce cada una de las fuerzas está dada por:
  
 R  r x FR Z
     
 R  r x ( F1 , F2 , F3 , ......... Fn )
 
 R   i 0 Y
X
28 | C E P R U 2 0 1 5

TEOREMA DE VARIGNON
Establece lo siguiente: “El momento resultante de un sistema de fuerzas concurrentes con respecto a un punto es igual a la
suma de los momentos de las fuerzas componentes respecto al mismo punto”.
MOMENTO O TORQUE DE UN SISTEMA DE FUERZAS PARALELAS

   
Sean las fuerzas F1, F2 , F3 , ....................... Fn , fuerzas no concurrentes, el momento o torque que produce cada
una de las fuerzas respecto al punto “o” es.
      
 R  r 1 x F1  r 2 x F2  ...  r n x Fn
  
 R   r i x Fi Z

o Y
X
PAR O CUPLA
Es un sistema de dos fuerzas iguales paralelas y de sentidos
opuestos como se muestra en la figura.

      
F R  F1  F 2 tal que F 2   F1 F R  0 Z

MOMENTO DEL PAR.

El momento de un par o cupla respecto al “o” está definido por:
𝜏𝑃 = 𝐹𝑑

0 Y
6.3. EQUILIBRIO X

Un cuerpo cualesquiera se encuentra en equilibrio cuando carece de todo tipo de aceleración.

EQUILIBRIO DE UNA PARTICULA

Dado que sobre una partícula solo pueden actuar fuerzas concurrentes no existe
momentos o torques que actúen sobre la partícula; la condición necesaria para que
una partícula se encuentre en equilibrio es que la suma vectorial de las fuerzas deben
ser iguales a cero.

 
 Fi  0
EQUILIBRIO DE UN CUERPO RIGIDO
Un cuerpo rígido es un sólido idealizado cuyas dimensiones y formas permanecen fijas e inalterables cuando se aplican
fuerzas externas.
En un sentido estricto un cuerpo rígido es aquel en el que dos puntos cualesquiera no cambian de posición relativa, ni varía
la distancia entre ellas bajo la acción de fuerzas externas, en la práctica no existen cuerpos rígidos absolutos. Un cuerpo
rígido se encuentra en equilibrio cuando cumple las siguientes condiciones.

1. PRIMERA CONDICION (Condición necesaria)

Establece lo siguiente “La suma vectorial de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo deben ser iguales a cero”

 
 Fi  0
2. SEGUNDA CONDICIÓN (Condición suficiente)
Establece lo siguiente “La suma vectorial de los momentos o torques deben ser iguales a cero”

 
 i  0
DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

 
DIAGRAMA DE UN CUERPO LIBRE ( D C L )
Es una representación esquemática del cuerpo
aislado en la que figuran fuerzas internas y externas que
interactúan sobre dicho cuerpo
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 29

Diversas reacciones en sistemas estáticos

Denominación Detalle Diagrama

Apoyo de rodillo
Ry

Ax
Apoyo simple o
pasador Ay

Rugoso
A Ax

Ay
Superficie lisa y
rugosa Liso

B
By

Plano inclinado
m gse n
liso mg cos  


mg

Fc : Fuerza de contacto

Fc Fc

Cuña Bx
Ax
Wc Wb

.
EJERCICIOS

1) Sobre un cuerpo actúa las fuerzas F1 = (4i – 2j) N, F2 = 4) El diagrama, halle la tensión “T” despreciando el
(-3i - j) N y F3. Si el movimiento del cuerpo es peso de las cuerdas.
trayectoria rectilínea con rapidez constante. El
módulo de la fuerza F3 (en N),es
37 º
a) 10 b) 13 c) 15 d) 4 e) 6 T

2) Muestre el diagrama de los cuerpos libres

perfectamente pulidos.

5) En la figura mostrada la masa del bloque es de 8kg.

En equilibrio. Sabiendo que las poleas tienen peso
despreciable, determinar la magnitud de la fuerza
“F” (g = 10 m/s2).
a) 5N
b) 10N
3) Para la carga de 50N suspendida y en reposo, halle
la tensión “T” c) 15N
d) 20N F
53º e) N. A.
T

53º
30 | C E P R U 2 0 1 5

5) En la figura mostrada la masa del bloque es de 8kg. 12) La cuerda y la polea mostrada se comportan
En equilibrio. Sabiendo que las poleas tienen peso idealmente. El sistema se encuentra en equilibrio, si
despreciable, determinar la magnitud de la fuerza m1 = 2 kg. Entonces m2 es (en kg).
“F” (g = 10 m/s2).
a) 5N
b) 10N
c) 15N
d) 20N m2
F
e) N. A.
m1

13) En la figura el número de fuerzas que actúan sobre el

6) En el sistema mostrado en equilibrio, calcular la bloque A son:
tensión en la cuerda AB, si cada esfera pesa 10N

A a) 2 
a) 5N F1
b) 3 A
b) 10N c) 4 B
B d) 5
c) 15N 
F2
e) N. A.
d) 20N 14) Determinar la fuerza horizontal P. que será necesario
e) N.A. aplicar al centro C de un rodillo de peso Q y radio
“a”, para hacerlo pasar por encima de un obstáculo
“D” de altura h.
7) El módulo de la fuerza F es de 300N. Expresarla en
función de los vectores unitarios i y j y determinar sus
componentes escalares. P
y C

h D

15) Si el sistema mostrado esta en equilibrio, y m1 = 4 2

30 º
x N. Encontrar el valor de m2 – m3
F

8) El módulo de la fuerza F es de 500N Expresarla en 45 º

función de los vectores unitarios i y j y determinar sus
componentes escalares. 1 37 º
y 3
F
2
60 º
x
16) Sabiendo que la tensión en la cuerda es de 120N,
¿Cuál es el valor de “m”? (no hay rozamiento)

9) En la figura se indica la pendiente de la fuerza F de

800N. Expresarla en función de sus vectores unitarios i a) 24 kg
y j. y
b) 20 kg 37 º

c) 18 kg m
d) 16 kg
x
e) 12 kg 37 º
3
F 4 17) Si no existe rozamiento y m = 9 kg, calcular la tensión
10) La recta soporte de la fuerza F de 600N pasa por en la cuerda.
los puntos A (-2; 1) y B (3; 3) tal como indica en la
figura. Hallar las componentes escalares x e y de F. a) 54 N
y
b) 50 N
c) 48 N m
F B
d) 40 N
A
x e) 36 N
37 º

18) Una escalera homogénea de peso P que se
encuentra apoyada sobre un muro liso y un piso
11) Hallar la resultante de las cinco fuerzas y su rugoso, se halla en equilibrio; indicar el punto de
momento mostrados en la figura. Cada pequeño convergencia de las fuerzas en equilibrio.
cuadrado es de 1m de lado.
y
35 N

30 N

20 N
15 N
a) D b) E c) F d) G e) C
x
40 N
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 31

19) Si se tiene las fuerzas que muestra la figura en

  
R 3  XYZ ; hallar F1  2 F2  F3 en newtones. a) 80 Nm
Las unidades de la figura representan las unidades
tanto de fuerzas en newtones como de distancia en b) 60 Nm
metros. c) 50 Nm
d) 70 Nm
e) N.A

24) Si la fuerza 𝐹 = 3𝑖 + 4𝑗 + 3𝑘⃗ , cuyo punto de

aplicación es: 𝑟 = −3𝑖 + 2𝑗 + 𝑘⃗ con respecto al
origen del sistema de coordenadas el momento,
es.

a) 10𝑖 − 12𝑗 − 18𝑘

⃗ b) 10𝑖 + 12𝑗 − 18𝑘
⃗

c) 2𝑖 + 12𝑗 − 18𝑘
⃗ d) 2𝑖 − 12𝑗 + 18𝑘
⃗

a) 189 b) 101 c) 303 d) 99 e) 404 e) −2𝑖 − 12𝑗 − 18𝑘

⃗

25) El sistema se encuentra en equilibrio. Si la barra es

homogénea, ¿Cuál es el peso de la barra?
20) Un bloque de 120N de peso se encuentra en
equilibrio sobre un plano liso, tal como indica la a) 100N
figura. Determine la fuerza de reacción del plano y la
tensión en la cuerda. b) 200N
c) 300N
d) 400N
e) N.A. 100 N

26) Una barra rígida doblada en L de 25cm de longitud

se mantiene en equilibrio. Determinar “X” en
centímetros.
a)35N y 24N b) 36N y 96N c) 20N y 40N d) 72N y 46N e)
72N y 96N

21) Sobre la placa rectangular de la figura, actúa el x

sistema de fuerzas cooplanares que se muestra.
¿Cuál de los siguientes vectores representa mejor la
5cm
dirección de la resultante?


27) Una fuerza F actúa sobre un tablón homogéneo

de peso P que se halla apoyado como muestra la
figura; hallar la reacción en el apoyo B.

a) b) c) d) e) a) 1 F  P b) 3 c) 1 d) 3 P e) 1 1
FP FP F F P
4 2 4 4 4 2 2 2

28) Hallar el momento resultante respecto al punto A del

22) Siendo las superficies lisas, se requiere calcular las sistema de fuerzas que actúan sobre la placa
reacciones en A y B para el equilibrio. La esfera pesa rectangular rígida ABCD, donde AB = 4m y BC = 3m
60 N; F = 30 N

a) 50 N y 100 N
A
b) 40 N y 80 N
F
c) 100 N y 50 N
37 º
d) 80 N y 40 N
B

23) Hallar el momento de las fuerzas que actúan sobre el a) 24iˆmN

elemento estructural con respecto al punto A.
b) 72 ĵmN
60 N
3m
c) 48 k̂mN
10 N
d)  24 ĵmN
2m
e)  48 k̂mN
A 4m
50 N
32 | C E P R U 2 0 1 5

Trabajo: Es una magnitud física escalar, que se define como el producto escalar de la fuerza (quien realiza trabajo)
aplicada y el vector desplazamiento r. es decir:
𝑊 =𝑭∙𝒓
Se mide en Joules (J). Siendo: F: vector fuerza; r: vector desplazamiento
Trabajo realizado por una fuerza constante
El trabajo realizado por una fuerza constante sobre un cuerpo que se mueve por una línea recta, es igual al producto del
módulo de la componente tangencial de la fuerza, (paralela al camino recorrido) por la distancia.
𝑊 = 𝐹𝑇 𝑑
Siendo: d: distancia; FT: fuerza tangencial
Potencia: En muchas situaciones de interés practico, el tiempo que se necesita para realizar un trabajo es tan importante
como la cantidad de trabajo efectuado es decir la potencia indica el mayor o menor poder con el que una maquina
puede realizar trabajo.
Concepto de Potencia.- Es aquella magnitud escalar que nos indica la rapidez con la que se puede realizar trabajo.
También se dice que la potencia es el trabajo realizado por unidad de tiempo.

trabajo W F .d
P    FV
tiempo t t
P: potencia; W: trabajo; t: tiempo; F: fuerza d : distancia; V : velocidad
Unidad en S. I.
1Watt = 1 Joule / Segundo
Equivalencia
1 Kw.=1000Watts; 1CV = 735 watt.
Observaciones
1. Si: potencia total 0 entonces el cuerpo se mueve acelerado
2. Si: potencia total  0 entonces el cuerpo se mueve retardadamente.
3. Las fuerzas normales no desarrollan potencia.
Energía Cinética: Es la energía que posee la partícula en virtud de su movimiento, se define por:
𝐸𝑐 = 𝑚𝑣 2 /2
Siendo: m: masa; v: velocidad
Energía Potencial: Es la energía que posee un cuerpo, en virtud de su posición
𝐸𝑝𝑔 = 𝑚𝑔ℎ

Siendo: h: altura (m); g: intensidad de campo gravitacional; m: masa

Energía potencial Elástico (Ee): Esta energía se da en los cuerpos deformables y está sujeto al estiramiento que
experimenta un resorte.

1
A E PE  k x2
2

Donde la energía se mide en Joule en el S.I.

Siendo K la constante de elasticidad del resorte, “x” la deformación del resorte.
Energía Mecánica Total (EM)
Es la suma de todas las energías mecánicas presentes en un sistema y se determina mediante la siguiente ecuación

E M  E pg  EC  E PE
Fuerzas Conservativas.- Son las fuerzas que cuyo trabajo no depende de la trayectoria seguida por el punto de aplicación
ni de tipo de movimiento.
Esto es que su trabajo solo depende de la posición inicial y final del punto de aplicación, es decir de las disposiciones de las
partes del cuerpo o sistema.
Nota:
 El trabajo realizado por las fuerzas conservativas en trayectoria cerrada es nulo.
 En mecánica tenemos dos fuerzas conservativas: fuerza elástica y gravitatoria.
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 33

 Entre las fuerzas no conservativas tenemos las fuerzas disípativas, son aquellas cuyo trabajo total, cualesquiera que
sea la trayectoria, siempre negativo, por ejemplo fuerza de rozamiento, y los de resistencia al movimiento cuerpos
en los líquidos y gases.
Sistemas Conservativos y no conservativos.
Un sistema mecánico (sistema de punto material) se llama conservativo, si en el todas las fuerzas internas y externas son
conservativas. Los sistemas que no satisfacen las condiciones indicadas se dice que son no conservativos.
Teorema del Trabajo y la Energía Mecánica
La variación de la energía mecánica es igual al trabajo desarrollado por las fuerzas no conservativas. Se da cuando las
fuerzas son de oposición o de fricción
W  E M  E Mf  E Mi
Teorema del Trabajo y la Energía Cinética
El cambio de energía cinética que experimenta un cuerpo es igual al trabajo desarrollado por la fuerza tangencial lineal.

Wneto  Ecinetica  ECf  ECi

Teorema del Trabajo y la Energía potencial.

El cambio de energía potencial que experimenta un cuerpo es igual al trabajo desarrollado.

Wneto  E potencial  E Pf  E Pi
Teorema de la Conservación de la Energía Mecánica
La energía mecánica final es igual a la energía mecánica inicial si y solo si el trabajo de las fuerzas externas como el
rozamiento, la resistencia del aire, etc. Sean igual a cero.

E M inicial  E Mfinal

EJERCICIOS

1. Un cuerpo de masa "m" es soltada en "A" si su

velocidad en "B" es de 6 m/s y no existe fricción. Hallar
la máxima velocidad que puede adquirir la masa "m". 4. Si el bloque de 5 kg se suelta en "A" y se desplaza por
las superficies inclinada y horizontal lisas, determine la
máxima deformación que experimenta el resorte.
a) 10 m/s (K = 1 kN/m)

b) 2 10 m/s a) 70 cm
b) 50 cm
c) 3 10 m/s c) 35 cm
d) 30 cm
d) 3 m/s e) 25 cm

e) 5 m/s
2. En la figura, un bloque es lanzado de "A" con una
5. En la figura la esfera de 1 kg comprime al resorte de
4 gr rigidez K = 400 N/m por acción de la fuerza F = 200 N.
velocidad de . ¿Hasta qué altura vertical desde
su lanzamiento, sube el bloque sin desprenderse de la Al dejar de actuar F, ¿Cuál será la energía cinética de
vía sin fricción? la esfera al pasar por B?; (desprecie la fricción).

a) 10 J
a) 2r b) 20 J

b) 5r/3 c) 30 J

c) 2r/3 d) 40 J

d) 4r/5 e) 50 J

e) r/5
3. Si dejamos de aplicar la fuerza F=20 N, el bloque de 2 6. La esfera lisa ingresa a un tubo de 15 m que ha sido
kg que inicialmente estaba en equilibrio, es jalado doblado tal como se muestra. Cuando la esfera esté a
por el resorte (K=100 N/m). Hallar la energía cinética 2 m por encima del extremo A, tiene una rapidez que
del bloque, en el instante que deja de acelerar. No es la mitad de la que tuvo cuando ingreso al tubo.
hay fricción (g ¿Con qué rapidez ingresó? (g= 10 m/s2)
= 10 m/s2)
a) 10 m/s
a) 2 J
b) 20 m/s
b) 4 J
c) 30 m/s
c) 5 J
d) 40 m/s
d) 8 J
e) 25 m/s
e) 10 J
34 | C E P R U 2 0 1 5

7. Un bloque de 80N. Se desplaza por acción de la 13. Un bloque de 1Kg. es arrastrado 10m. sobre una
fuerza “F” de 50N. Sabiendo que el coeficiente de superficie horizontal bajo la acción de una fuerza “F”.
rozamiento cinético entre el bloque y el piso horizontal Si el coeficiente de rozamiento cinético es de 0,4 y el
es 0,2. Determinar el trabajo realizado por “F” al cabo bloque acelera a razón de 2m/s2, determinar el
de 4s., si el cuerpo parte del reposo. (g = 10m/s2). trabajo realizado por “F”. ( g = 10 m/s2 )

F a) 60 b) 40 c) 48
d) 56 e) 34,2
14. El collarín liso de 2 kg es soltado en la posición
37º mostrada, cuando el resorte de rigidez K = 240 N/m, se
encuentra sin deformar; determine cuantos
centímetros como máximo desciende el collarín; (g =
10 m/s2)

a) 360 b) 720 c) 900 a) 0,5 m

d) 180 e) 540
b) 0,4 m
8. Una esfera hueca que por su interior pasa un tubo liso,
c) 0,3 m
es dejada en libertad en A tal como se muestra.
Determine su rapidez con la cual llega a impactar al d) 0,2 m
piso. Desprecie la resistencia del aire (g = 10 m/s2)
e) 0,1 m

a) 6 m/s 15. Determine con que rapidez pasa el bloque de 1 kg

b) 8 m/s por el punto A, sabiendo que la deformación máxima
del resorte es de 0,4 m, (K = 1000 N/m; g = 10 m/s2).
c) 10 m/s
a) 5 m/s
d) 12 m/s
b) 8 m/s
e) 14 m/s
c) 10 m/s
9. La esfera pasa por A con una rapidez de 2 10m / s .
d) 15 m/s
Determine la altura máxima respecto de B luego de
pasar por dicho punto (g = 10m/s2) e) 16 m/s

a) 1,3 m
16. Si se suelta la esfera de 2 kg en la posición que se
b) 4,2 m
indica, ¿qué tensión soporta la cuerda cuando está
c) 6,2 m vertical? (g = 10 m/s2).

d) 3,4 m
e) 3,2 m a) 30 N
10. Determine la máxima deformación que experimenta b) 40 N
el resorte de rigidez 4200 N/m, si la esfera de 0.5 kg
ingresa al agujero liso con 0.5 m/s. (g = 10 m/s2) c) 60 N
d) 80 N
a) 1,5 cm
e) 100 N
b) 2 cm
17. Un bloque pequeño desliza por la vía sin rozamiento,
c) 2,5 cm
tal como se indica. Si el bloque desciende a partir de
d) 3 cm A, ¿cuál es el módulo de la fuerza que ejerce la vía
sobre el bloque en B?
e) 3,5 cm
11. Sobre la parte superior de un resorte sin deformar, se a) 2 mg
deja suavemente una esfera de 1 kg. Determine la b) 3 mg
máxima deformación del resorte de K = 400 N/m. (g =
10m/s2) c) 4 mg
d) 5 mg
a) 2 cm
e) 6 mg
b) 4 cm
c) 5 cm
18. Una esfera de 1 kg está suspendida de una cuerda de
d) 7 cm
1 m. de longitud. Si golpeamos a la esfera, esta
e) 9 cm adquiere una rapidez de 6 m/s; para luego describir
un arco de circunferencia vertical. Determinar el
módulo de la tensión para el instante en que la esfera
12. El eje vertical mostrado es liso. Calcular con que pase por B. (g = 10 m/s2)
rapidez se debe lanzar el collarín de 2 kg para que el
resorte (K = 1120 N/m) se comprima 0,5 m como a) 3 N b)2 N c) 1 N d) 0 N e) 4N
máximo (g = 10 m/s2). 19. Sobre un bloque de [Link] descansa en una pista
horizontal de coeficiente de fricción 0,25; se aplica
a) 8 m/s una fuerza de 300N tal que hace 37º con la horizontal.
b) 10 m/s Determinar la potencia neta (en w) de deslizamiento y
la eficiencia de traslación del bloque, si la fuerza
c) 12 m/s actúa durante 4s.
d) 13 m/s a) 5780 y 0,70 b) 6780 y 0,8 c) 7890 y 0,3 d) 2340
e) 15 m/s y 0,4 e) 1320 y 0,9
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 35

20. Un cuerpo de masa 2 kg se deja caer en el punto 26. Una pequeña esfera de 500 g parte del reposo de A y
"A" de una superficie rugosa de coeficiente de se desliza por su superficie semiesférica lisa. Halle la reacción
rozamiento µk = 0,25. Hallar el trabajo neto realizado normal en el punto C si: g=10 m/s2.
en el tramo AB sobre el bloque si el cuerpo se detiene
a 1 m del punto "B". Considere que R = 30 cm

a) 2 N b) 3 N c) 4 N d) 6 N e) 9 N

27. Un bloque de 20kg de masa se encuentra inicialmente en reposo

y es levantada por un joven a través de una cuerda, jalándola con
400N. ¿Hallar el trabajo realizado por el Joven durante 4s?
a) -0,98 j b) -9,8 j c) +0,49 j d) -4,9 j e) +4,9 j
21. Una bala disparada horizontalmente con una
velocidad de 200 m/s penetra en un bloque de
madera hasta una distancia de 20 cm. Suponiendo
que la bala se dispara a una tabla de la misma
madera de 5 cm de espesor y que la resistencia de la
madera es constante, ¿cuál es la velocidad de la
bala después de atravesar la plancha? Asumir que el
bloque y la tabla permanecen fijos.

a) 100 m/s b)120 m/s c)141 m/s d)150 m/s e) 182 m/s a) 100J b) 80J c) 200J d) 400J e) 180J
22. Una bala de 20 gramos atraviesa un bloque de
28. Una cadena flexible e inextensible de longitud "L" está
madera de 10 cm. de espesor. Si la bala ingresa con la
colocada sobre una polea sin fricción de tal modo
velocidad de 10 m/s y sale con 6 m/s. ¿Qué fuerza
que una parte de la cadena se encuentra suspendida
promedio ejerció la madera sobre la bala en su
en un lado con una longitud igual a "L/3". Hallar la
recorrido?. Despreciar las pérdidas por calentamiento.
velocidad con la cual abandona a la polea. La
a) 64 N b) 6,4 N c) 0,64 N
cadena es totalmente homogénea
d) 640 N e) 6 400 N

23. Un objeto de 2 kg está sometidos a una fuerza "F" de a) 2 gL b) 3 gL c) 2 gL /3

dirección constante y se mueve a lo largo del eje x. El
módulo de la fuerza varía con la posición "x" según la d) 3 gL /3 e) 7 gL
relación:
F=100-2x donde "x" se expresa en metros y "F" en
29. Un bloque de 4 kg es lanzado sobre una superficie
newton.
rugosa. Determinar la energía cinética de dicho
Si el objeto parte del reposo en x = 0. ¿Cuál será bloque cuando se han consumido 100 J de energía. (g
la velocidad en x = 50 m? = 10 m/s2)

a) 40 m/s b) 30 m/s c) 50 m/s a) 5 2 m/s

d) 60 m/s e) 70 m/s
b) 8 m/s
24. La esfera se encuentra atada a una cuerda de masa c) 5 m/s
despreciable y 60 cm de longitud. ¿Qué velocidad se
le debe dar en la parte más baja? para que la esfera d) 6 m/s

pase por la posición más alta con una rapidez de 2 e) 7,5 m/s
m/s (g = 10 m/s2). 30. Un bloque de 2 kg es lanzado sobre una superficie
horizontal rugosa tal como se muestra. Determine la
a)5 m/s rapidez del bloque cuando pasa por B.

b)5 2 m/s (g = 10 m/s2)

c)8 m/s

d)8 m/s a) 3 m/s

2
b) 1 m/s
e) 26 m/s
c) 4 m/s
25. Que trabajo debe realizar “ F” para que el bloque de
d) 5 m/s
[Link] 10m. partiendo del reposo con una
aceleración de 200cm/s2. Si la masa de la polea es e) 2 m/s
despreciable y el coeficiente de rozamiento es 0,4.
31. En la figura, una partícula parte del reposo desde el
(g = 10m/s2). punto “A”. Determine la altura “h”, sabiendo que la

velocidad en el punto “C” es de 20m/s ,

g  10 m / s 2
F a) 25m
b) 10m
c) 20m
d) 30m
a) 120 b) 150 c) 180 d) 60 e) 30
e) 15m
36 | C E P R U 2 0 1 5

8.1. MECÁNICA DE FLUIDOS:

Es la parte de la mecánica de fluidos que estudia el comportamiento y los efectos que originan los fluidos en reposo.
En resumen vamos estudiar la aplicación de las leyes y principios de la mecánica estudiada, llamada mecánica de
Newton, para lo cual hemos dividido el estudio en:

 Hidrostática.- Estudia a los líquidos en reposo.

 Neumoestatica.- que estudia a los gases en reposo.
 Hidrodinámica.- Que estudia a los fluidos en movimiento.
8.1 Presión.- concepto.- presión atmosférica.- presión hidrostática.
Conceptos Previos
Fluido.- Es toda sustancia capaz de fluir, en particular un líquido o un gas cualesquiera. Una de las propiedades más
importantes es la de ejercer y transmitir presión en toda dirección.
Los fluidos (líquidos y gases), son perfectos si rápidamente adoptan la forma del recipiente que los contiene y poseen
gran movilidad, siendo perturbados por la mínima acción ejercida sobre ellos (en caso contrario se llaman Viscosos)
Densidad.- es aquella magnitud escalar que nos indica la cantidad de masa que tiene un cuerpo por cada unidad de
volumen. Cada sustancia (sólida, líquida o gaseosa) tiene su propia densidad, esto es:

Masa m
Densidad   
Volumen v
Su unidad en el S.I. de la densidad se expresa en kg/m3
Densidad relativa.- es la relación entre la densidad de un cuerpo y la densidad de otro que se toma como referencia. Para
los sólidos y líquidos se toma como referencia la densidad del agua.

r = densidad relativa c
r 
c = densidad del cuerpo H O 2

H 2O
= densidad del agua

Densidad de algunos Materiales Densidad de algunos sustancias

Líquido Densidad (k/m3) Sustancia Densidad (k/m3)
Benzol 1000 Aluminio 2600
Agua 1000 Hierro 7900
Glicerina 1200 Latón 8400
Aceite de Ricina 900 Helio 900
Kerosén 800 Cobre 8600
Mercurio 13600 Corcho 200
Alcohol 790 Plomo 11300
Plata 10500

Nota: la densidad relativa es adimensional es decir no tiene unidades.

Peso Específico.-llamada también gravedad específica, es el peso por unidad de volumen de un cuerpo, se determina por
la relación entre el peso de unidad cuerpo y su volumen.

Peso w
Peso Específico   
Volumen v
Su unidad en el S. I.: es [N/m3]

Relación del peso específico y la densidad   g

peso  gv ,y m  v
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 37

Presión.-Es una magnitud física tensorial que expresa la distribución normal de la de la fuerza sobre una superficie.
La magnitud tensorial implica que la presión tiene múltiple puntos de aplicación y manifestación normal sobre la superficie,
que establece la diferencia con la magnitud vectorial.
La presión se define como la magnitud de la fuerza perpendicular que actúa por cada unidad de área.

Fuerza Normal
presión 
área
La unidad de presión en S. I., es:
[P]=N/m2 = pascal (Pa)

 Si la fuerza es perpendicular

F
área F
P
A

 Si la fuerza es oblicua

F F cos 
área F cos 
P
A

Fsen
La fuerza oblicua tiene dos componentes:
La componente perpendicular es la que ejerce la presión.
La componente paralela o tangencial no ejerce presión, generalmente son fuerzas de rozamiento.
Observaciones:

 Fuerzas iguales pueden ejercer presione diferentes

 Fuerzas diferentes pueden producir presiones iguales.
Presión absoluta.- Presión manométrica.
Presión atmosférica (po) Tubo en U.- Cuando en un tubo doblado en “U” dos
líquidos 1 y 2 no miscibles, en equilibrio, en equilibrio, las
Es la presión que ejerce el aire sobre la superficie terrestre. aturas de sus superficies libres con relación están en razón
Si la tierra fuese perfectamente esférica, el valor de la inversa de sus densidades.
presión atmosférica en la superficie seria la misma para
todos los puntos; pero esto no es así, puesto que nuestro 1
h1
planeta tiene montañas y depresiones. h1 
 1 2
h1
1atmósfera=76cmde Hg =1,033kgf/cm2
h2 2 A B
1Po=1, 01x105pa=1,01bar
1bar = 100kpa=105pa
Manómetro.
PRESIÓN HIDROSTÁTICA (PH)
Es un tubo en forma de U que contiene un líquido de
Es la presión que ejerce un líquido sobre cualquier cuerpo
sumergido.
densidad . Una de las ramas de la U se conectan al
recipiente cuya presión (P) está abierta a la presión
Para el equilibrio mecánico de una columna de líquido se atmosférica (Po).
tiene:
Es aquel instrumento que se utiliza para medir presión de
PH  líquido. g . h h
un gas encerrado en él.
P
h
P  Po  gh
Presión Absoluta o Total.- Es suma de la presión A B
atmosférica más la presión hidrostática.

P = Po +  gh Si la presión P dentro del recipiente es menor que la

Principio Fundamental de la Hidrostática.- La diferencia presión atmosférica Po la fórmula es: P  Po  gh

entre las presiones de dos puntos de un mismo líquido es
igual a: Si la columna del líquido de densidad (  ) habrá subido
A por el ramal de la izquierda. (Haga el esquema y
h demuestre la formula).
PB  PA  gh
B
8.2. Principio de Pascal.
38 | C E P R U 2 0 1 5

Prensa Hidráulica.- Físicamente una prensa hidráulica

Principio Pascal.- expresa lo siguiente: “La presión está constituida por dos cilindros y dos pistones o émbolos
aplicada a un fluido se transmite sin disminución alguna a deslizantes de diferentes diámetros, en uno de los cuales
todas las partes del fluido y a las paredes del recipiente se coloca la carga que se desea elevar en el otro (el
que lo contiene” menor diámetro) se le aplica la fuerza correspondiente.

F1 A2

F1 F2 A1
P2
A1 A2 P1
F2
Aplicación del Principio de Pascal

8.3. Principio de Arquímedes.

Todo cuerpo sumergido en forma total o parcial en un líquido en reposo relativo, está sometido a la acción de una fuerza
perpendicular a la superficie libre del líquido sobre el cuerpo, denominado fuerza de imponer.

E   L gVc.s

E
L ;  L

8.4. Hidrodinámica
.
Es la rama de la mecánica de fluidos que se encarga de
estudiar los fluidos en movimiento. Para su mejor estudio es Flujo Laminar.- Es un flujo uniforme de tal manera que las
necesario conocer las siguientes definiciones. particulas de fluido siguen trayectorias que nose cruzan
entre si.
Fluido.- Es toda sustancia capaz de fluir, en particular un
líquido o un gas cualesquiera. Una de las propiedades
más importantes es la de ejercer y transmitir presión en
toda dirección.
Esto es una sustancia que se deforma continuamente
cuando se somete a ciertos esfuerzos. Los líquidos y los Flujo turbulento.- Se caracteriza por que en fluido se
gases no mantienen una forma fija, tienen la capacidad forman pequiños remolinos llamados corrientes
de fluir. secundarias. Esta corriente absorbe una cantidad de
energia.
Viscosidad.- Se denomina viscosidad a la friccion interna
que existe entre las capas del fuido.
Turbulencia
Por ejemplo: El aceite es mas viscoso que el agua.
Fluido ideal.- Es un fluido que tiene un flujo ideal (fuido no
viscoso)
Flujo Ideal.- Flujo de un fluido que es incompresible,
bidimensional norotacional, estable y no viscoso.
Gasto o Caudal (Q).- Es el volumen de fluido que
Fujo de fluidos.- Es el paso del fuido a traves de los
atraviesa por una determinadad seccion recta de la
canales.
tuberia en cada unidad de tiempo.
 Si despreciamos la viscosidad (fluido ideal) todas las
moleculas del fluido avanzarian con la misma velocidad a
A v
traves del tubo. Volumen
Q
tiempo
d

El flujo o caudal que fluye por un tubo en untiempo dado

__
se calcula con la siguiente realcion: Q  AV

 La viscosidad de un fuido real impide que todas las __

moleculas tengan la misma velocidad. La maxima Donde: A es el área de la seccion transversal del vaso y V
velocidad se observa en el centro del ducto (tubo) la velocidad media del fluudo.
mientras que las moleculas que estan pegadas en la
Ecuación de continuidad: En el diagrama se muestra una
pared interior del tubo no se mueven (v = 0)
tubería que gradualmente desminuye de diametro,
obviamente la velocidad del fluido debe cambiar
debido al obturamiento. Si el fluido incompresinble, como
sucede con los liquidos, se demuestra que el caudal (Q)
es constante a lo largo de la tubería.
Q1

v1 Q2
Q1  Q2 A1 A2
v2
Flujo Rotacional.- Los liquidos en un dispositibo que estan
girando constituyen un ejemplo en las que la velocidad
de cada particula varia en proporcion diricta a la
distancia del centro de rotacion. A1v1  A2v2 Ecuacion de continuidad
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 39

.
8.5. Principio de Bernoulli: Dividiendo entre  g obtendremos la ecuación de
Bernoulli para los puntos 1 y 2
En el diagrama se considera una tubería que trasporta un
fluido no viscoso, la selección de la tubería es variable, el
pluido logra avanzar debido a la presiones P1 y P2. La

densidad del fluido es

 De la figura deduce:
P1 v12

P v2
 y1  2  2  y2
g 2 g g 2 g
Esta ecuacion se debe aplicar en los problemas, lalas
presiones P1 y P2 pueden ser las manometricas o las
absolutas.
La ecuacion de Bernoulli tambien se escribe de la
siguiente manera.

P v2
  y  cons tan te
g 2 g
De esta escuacion se deduce que: “En esencia, el
2 2 Prencipio de Bernoulli establece que donde la velocidad
v v
p1    gy1  p 2  
1
 gy 2 2 de un fluido es alta, su presíon es baja, y donde su
2 2 velocidad es baja, la presión es alta”

EJERCICIOS

1) El radio aproximado de la aorta es 1cm y la sangre 7) Un chorro sale por una orificio practicado en un
que pasa por ella tiene una velocidad de 30cm/s deposito muy ancho, a una profundidad h=5m por
calcule el caudal de la sangre de la aorta. debajo de la superficie. Calcule la velocidad con la
que sale el chorro. g = 10m/s2
a) 20  cm3/s b) 30  cm3/s c)40  cm3/s
a) 10m/s
d) 50  cm3/s e) 60  cm3/s
b) 20m/s
2) ¿Qué seccion debe tener un ducto de califaccion si el
c) 3m/s
 h
aire que se mueve en su interior es 3m/s debe sustituir
al aire de una habitacion de 300m3 de volumen cada d) 40m/s
15min?
e) 50m/s
a) 0.09m2 b) 0.11m2 c) 0.43m2 d) 0.53m2 e) 0.64m2

3) Un bloque cúbico de 10 cm de arista y densidad 0,5 8) La base de un tanque muy ancho se halla a 1,25m del
g/cc flota en un recipiente que contiene agua y aceite suelo. El tanque contiene agua con una profundidad
en la forma que muestra la figura. Si la densidad del de 0,8m si se produce un pequeño hoyo como se
aceite es 0,8 g/cc. ¿Qué espesor tiene la capa de muetra en ala figura. ¿ Que alcance horizontal x
aceite? tendra el chorro? g = 10m/s2

a) 1m
b) 2m 0,8m agua
c) 3m
d) 4m
e) 5m 1,25m

a) 1 cm. b) 2 cm. c) 3 cm. d) 4 cm. e) 5 cm. 9) Se tiene una manguera de jardín de 2cm de diámetro
por el cual fluye agua con una rapidez de 0,1m/s. En
4) ¿En cuantas horas un caño de 1cm de radio llenará el extremo se adapta una llave de 1mm de diámetro
con agua una cisterna de 
m3 de capacidad? La ¿cuál es la velocidad en m/s de salida del agua?
velocidad del chorro es de 4m/s.
a) 30m/s b) 40m/s c) 50m/s .d) 60m/s .... e) N.A.
a) 0.53h b) 0.69h c) 0.4h d) 0.2h e) 0.1h
10) Hallar el volumen (litros) de agua que fluye por
5) Se usa un ducto de aire de 16cm de radio, en él el aire minuto, de un tanque, a través de un orificio de 2cm
viaja con una velocidad de 2m/s. El ducto se reduce de diámetro situado a 5m por debajo del nivel libre
gradualmente hasta que su nuevo radio es de 8cm, del agua. (g=10 m/s2 y 
= 3)
calcule la velocidad del aire en el tubo angusto.
a) 2x10-3m/s
a) 2m/s b) 4m/s c) 6m/s d)8m/s e) 10m/s
b) 3x10-3m/s
c) 4x10-3m/s
6) El radio del émbolo de una reringa hipodermica es de
0,5cm y el de la aguja es 0,1mm. ¿con qué velocidad d) 5x10-3m/s
sale el chorro por la aguja cuando el émbolo avanza e) N.A.
con una velocidad de 1cm/s? 11) Se muestran dos recipientes iguales con la misma
a) 15m/s b) 25m/s c) 35m/s d) 45m/s e) 55m/s cantidad de agua, en uno se tiene un cubo de hielo
de peso W. Las lecturas de las balanzas son L1 y L2,
respectivamente. Indique la relación correcta entre
dichas lecturas.
40 | C E P R U 2 0 1 5

a) 10 Pa
b) 20 Pa
c) 5 Pa
d) 60 Pa
e) 8 Pa
20) Siendo la fuerza igual a 50 N. Calcular la presión en
cada caso.

a) L1 = L2 b) L1 = L2+W c) L2=L1+W d) L1 = L2 + W
e) L2 = L1-2W a)
b)
12) Un cuerpo de 30 cm3 de volumen ¿Qué empuje
experimentará si se sumerge en el alcohol? 1m2
Rpta. E = 0,237 N

21) La punta de un lápiz tiene un área de 0,001 cm2 ; si

con el dedo se comprime contra el papel con una
13) En un tubo en “U” de ramas verticales, de igual
fuerza de 12N. ¿Cuál es la presión sobre el papel?
sección, se vierte mercurio de densidad 13600kg/m3.
Si por una de las ramas se agrega un líquido a) 1,3x108pa b) 1,2x108pa c) 1,4x108pa
desconocido hasta lograr el equilibrio, como se
muestra en la figura, vascular la densidad del líquido d) 1,5x108pa e)1,6x108pa
desconocido.
22) ¿Cuál es la presión del agua en el fondo de un
estanque cuya profundidad es de 2 m? (g = 10 m/s2)
a) 2 KPa b) 20 c) 2000 d)20000 e) 0,2
20cm 23) Un recipiente de 30 cm de largo 6 cm de ancho y 8
15cm cm de alto está lleno de mercurio. ¿Cuál es la presión
hidrostática en el fondo del recipiente?
B Hg A
a) 1088KPa b)10480 c)10080 d)9880 e) 9480
24) ¿Cuál será la presión que ejerce una fuerza de 20 KN
perpendicular en un área de 100 m2?
Rpta. Dx = 10200 kg/m3
a) 1 200 Pa b) 200 c) 500 d) 300 e) 800
14) En un tubo en U, se agrega los líquidos “A” y “C”,
como se muestra en la figura. ¿Cuánto será el valor de 25) Determine la presión hidrostática sobre el fondo de
x? DB = 4000 kg/m3; DA = 2000kg/m3; DC = 2500kg/m3. una piscina de 3 m de profundidad. (g = 10 m/s2)
a) 1.104Pa.. b) 1,5.104 c) 2.104 d) 2,5.104 e) 3.104

A 15cm 26) Una enfermera aplica una fuerza de 40 N al pistón de

una jeringa cuya área es de 10-3 m2. Encuentre la pre-
10cm x sión que ejerce, en Pa.
C
B a) 2.104 b) 3.104 … c) 4.104 d) 8.104 e) 9.104
27) Determinar la diferencia de presión entre "A" y "B".
Rpta. X = 20cm
a) 25 Pa
15) En una prensa hidráulica el menor émbolo se ha
b) 250
desplazado 8 cm, se requiere saber que distancia se
habrá desplazado el mayor émbolo, sabiendo sus c) 2500
áreas de 4 y 12 cm2 respectivamente.
d) 25000
Rpta. X = 2,7cm
e) 0,25
16) Calcular la densidad que tiene un cuerpo que flota en
un líquido cuya densidad es de 8000 kg/m3, sabiendo
que lo hace con el 25% de su volumen fuera del 28) Se muestra un vaso que contiene agua y aceite. La
líquido.
densidad de este aceite es de 600 kg/m3. ¿Cuál es la
Rpta. Dcuerpo = 6000 kg/m3 presión hidrostática (en pascales) en el fondo del
vaso?
17) En un edificio la presión del agua en la planta es de
70x104pa y en el tercer piso es de 58x104pa. ¿Cuáles la a) 600
distancia entre ambos pisos? g = 10m/s2.
b) 800
Rpta. H = 12 m
c) 1000
18) El cubo pesa 100 N y su arista es de 5m. Hallar la d) 1 400
presión que ejerce sobre la mesa.
e) más del 1400
29) Se muestra un depósito que contiene mercurio. Calcú-
a) 1 Pa
lese la presión en el fondo del depósito debido al mer-
b) 2 Pa curio en Pa. (g =10 m/s2)

c) 3 Pa a) 25200

d) 4 Pa b) 26200

e) 5 Pa c) 27200
d) 28200

19) En la figura hallar la presión que ejerce el ladrillo de e) 29200

masa 4kg: (g=10m/s2)
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 41

30) Hallar la L. 37) Se desea construir una prensa hidráulica para ejercer
fuerzas de 104 N. ¿Qué superficie deberá tener el pis-
a) 1500 tón grande, si sobre el menor de 0,03 m2 se aplicara
b) 2500 una fuerza de 500 N?

c) 3500 a) 0,03 m2 b) 0,06 c) 0,3 d) 0,6 e) 6

d) 4500 38) Los líquidos están en equilibrio. Si: A = 3 g/cm3 , C =

1g/cm3 Halle la densidad del líquido "B".
e) 550
31) En el sistema mostrado, determine la presión
hidrostática en el punto "A". DAgua = 1 000 kg/m3. a) 12 g/cm3
DMercurio = 13 600 kg /m3. b) 8
a) 1044 KPa c) 4
b) 9944 d) 16
c) 1 188 e) 32
d) 1266 39) Hallar la presión del gas encerrado en "A".
e) 1144 a) 12 cmHg
b) 15
32) En la figura mostrada, determine la presión c) 13
hidrostática en "A". 1 = 800 kg/m3; 2 = 1 000 kg/m3
d) 30
a) 10 KPa
e) 7,5
b) 8
c) 12
40) El diagrama muestra una prensa hidráulica cuyas
d) 16 áreas en los pistones son 0,02 m2 y 0,98 m2. Calcula la
e) 4 fuerza "F" que puede suspender la carga mostrada.

33) En la figura, determine la A y B , si se sabe que: A + B a) 60 N

= 1600 kg/m3. b) 70
a) 400 y 1200 kg/m3 c) 80
b) 800 y 800 d) 90
c) 600 y 1000 e) 100
d) 200 y 1400
e) 750 y 850 41) Determine "F" si el auto de 800 kg se encuentra en
equilibrio (desprecie la masa de los émbolos) D1 = 400
cm; D2 = 50 cm; g = 10 m/s2.
34) En el sistema mostrado, determinar la PGas.
a) 125N
Si la PAtmosfera = 100 KPa.
b) 150
a) 10 KPa
c) 1000
b) 15
d) 500
c) 5
e) 800
d) 20
42) En la figura
A  60cm2 , A  800 cm2
y que los
e) 25 1 2
émbolos son de pesos despreciables, calcular la
fuerza F que se necesita para mantener al bloque de
35) En el esquema adjunto 1 = 500 kg/m3, 2 = 800 kg/m3. 80kg de masa en equilibrio.

( g  10 m / s )
2
Se pide 3
a) 640 kg/m3 a) 120N

b) 740 b) 6N
c) 840 c) 600N
d) 940 d) 60N

e) 320 e) 12N
43) (EXAMEN CBU 2007-I) La figura muestra un manómetro
36) Determine la relación entre las presiones en los puntos en “U”, conteniendo dos líquidos no miscibles si
A y B. 1   2  1200 Kg / m3 , las densidades de los líquidos
a) 1/3 en
Kg . / m 3 , son:
b) 2/3
c) 3/2 a) 480 y 720
d) 4/3
e) ¾ b) 640 y 560
c) 500 y 700
d) 720 y 380
e) 800 y 400
42 | C E P R U 2 0 1 5

TEMPERATURA: La temperatura es una propiedad física mensurable de la materia, que representa la medida del grado de
caliente o frío que presentan los cuerpos. A nivel microscópico, la temperatura está relacionada con la energía cinética
molecular media.
La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de caliente o frío. Por lo general, un objeto más "caliente"
que otro puede considerarse que tiene una temperatura mayor, y si es frío, se considera que tiene una temperatura menor.
En Física, se define la temperatura como una magnitud escalar relacionada con la energía interna de un sistema
termodinámico, definida por el principio cero de la termodinámica. Más específicamente, está relacionada directamente
con la parte de la energía interna conocida como "energía sensible", que es la energía asociada a los movimientos de las
partículas del sistema, sea en un sentido traslacional, rotacional, o en forma de vibraciones. A medida de que sea mayor la
energía sensible de un sistema, se observa que éste se encuentra más "caliente"; es decir, que su temperatura es mayor.
En el caso de un sólido, los movimientos en cuestión resultan ser las vibraciones de las partículas en sus sitios dentro del
sólido. En el caso de un gas ideal monoatómico se trata de los movimientos traslacionales de sus partículas (para los gases
multiatómicos los movimientos rotacional y vibracional deben tomarse en cuenta también).Dicho lo anterior, se puede
definir la temperatura como la cuantificación de la actividad molecular de la materia.
MEDIDA DE LA TEMPERATURA
El desarrollo de técnicas para la medición de la temperatura ha pasado por un largo proceso histórico, ya que es necesario
darle un valor numérico a una idea intuitiva como es lo frío o lo caliente.
Multitud de propiedades físico-químicas de los materiales o las sustancias varían en función de la temperatura a la que se
encuentren, como por ejemplo su estado (sólido, líquido, gaseoso, plasma), su volumen, la solubilidad, la presión de vapor,
su color o la conductividad eléctrica. Así mismo es uno de los factores que influyen en la velocidad a la que tienen lugar las
reacciones químicas.
La temperatura se mide con termómetros, los cuales pueden ser calibrados de acuerdo a una multitud de escalas que dan
lugar a unidades de medición de la temperatura.
LEY CERO DE LA TERMODINAMICA
Antes de dar una definición formal de temperatura, es necesario entender el concepto de equilibrio térmico. Si dos partes
de un sistema entran en contacto térmico es probable que ocurran cambios en las propiedades de ambas. Estos cambios
se deben a la transferencia de calor entre las partes. Para que un sistema esté en equilibrio térmico debe llegar al punto en
que ya no hay intercambio neto de calor entre sus partes, además ninguna de las propiedades que dependen de la
temperatura debe variar.
Una definición de temperatura se puede obtener de la Ley cero de la termodinámica, que establece que si dos sistemas A
y B están en equilibrio térmico, con un tercer sistema C, entonces los sistemas A y B estarán en equilibrio térmico entre sí. Este
es un hecho empírico más que un resultado teórico. Ya que tanto los sistemas A, B, y C están todos en equilibrio térmico, es
razonable decir que comparten un valor común de alguna propiedad física. A esta propiedad se denomina temperatura.
ESCALAS DE TEMPERATURA: Las escalas de medición de temperaturas, se dividen escalas relativas y escalas absolutas. Las
relativas utilizan dos puntos fijos; el punto de ebullición del agua y el punto de fusión del hielo. Las escalas absolutas parten
del cero absoluto, en el cuál teóricamente no existe movimiento molecular.
En el Sistema Internacional de Unidades, la unidad de temperatura es el Kelvin (K), y la escala correspondiente es la escala
Kelvin o escala absoluta, que asocia el valor "cero kelvin" (0 K) al "cero absoluto", y se gradúa con un tamaño de grado
igual al del grado Celsius.
Sin embargo, fuera del ámbito científico el uso de otras escalas de temperatura es común. La escala más extendida es la
escala Celsius (antes llamada centígrada. Esta es una escala relativa, que utiliza dos puntos fijos: 0° para el punto de fusión
del hielo y 100°, para el punto de ebullición del agua; de modo que entre dichos puntos hay 100 divisiones.
La escala Fahrenheit, también es una escala relativa, la cual utiliza dos puntos fijos: 32° para el punto de fusión del hielo y
212° para el punto de ebullición del agua, de modo que entre dichos puntos hay 180 divisiones.
También se usa a veces la escala Rankine (°R) que establece su punto de referencia en el mismo punto de la escala Kelvin,
el cero absoluto, pero con un tamaño de grado igual al de la Fahrenheit.
10.5 RELACION ENTRE LAS ESCALAS DE TEMPERATURA

En el diagrama de la Fig.1, podemos establecer las siguientes proporciones:

oC oF oK oR
tC t F − 32 TK − 273 TR − 492
= = =
100 180 100 180
100 212 373 672
Reduciendo:

tC t F − 32 TK − 273 TR − 492
= = = 0 32 273 492
5 9 5 9

-273 -460 0 0

Fig.1
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 43

A partir de las ecuaciones, se pueden establecer las relaciones entre las distintas escalas de temperatura.

Para establecer relaciones cuando hay cambios de temperatura, se deducen las siguientes:

∆t Cc ∆t F ∆TK ∆TR
= = =
5 9 5 9

DILATACION TERMICA
Donde α es el coeficiente de dilatación lineal y depende
La dilatación térmica es el fenómeno físico, que consiste de la naturaleza del material de la varilla. Se expresa en
en la variación de las dimensiones de un sólido por la oC-1, en general grados de temperatura a la menos uno.

variación de la temperatura. Como se verá

posteriormente la variación de la temperatura se produce
DILATACION SUPERFICIAL
por la adición del calor.
Al calentar una lámina metálica de área inicial Ao , cuya
DILATACION LINEAL
temperatura inicial es To , hasta una temperatura T,
En la Fig.2, inicialmente se tiene una varilla de longitud Lo, también se produce un incremento en el área ∆ A = A – Ao
a la temperatura To, al incrementarse la temperatura al , de modo que: la variación en el área es proporcional a
valor T, la longitud aumenta al valor L. Por tanto el la variación de temperatura, o sea:
incremento de temperatura y de longitud es: ∆A=β∆T
∆T y ∆L = L - Lo ∆L = L - Lo O también: A = Ao (1 + β ∆ T )
To Lo En estas expresiones, β = 2 α , es el coeficiente de
dilatación superficial y también depende del material de
la lámina.

L DILATACION CUBICA
T

Si calentamos un cuerpo de volumen inicial Vo, para el

cual su temperatura inicial es To, éste adquiere un nuevo
Fig.2
volumen V a la temperatura final T, también se encuentra:
Experimentalmente se encuentra que la variación de que la variación de volumen del sólido es proporcional al
longitud ∆L de la varilla y la variación de temperatura ∆T cambio de temperatura, por tanto:
son proporcionales, así :
∆V=ρ∆T
∆L=α∆T
El volumen final será: V = Vo ( 1 + ρ ∆ T )
Reemplazando valores. L – Lo = α ( T – To ) , despejando la
longitud final será:
Donde ρ, es el coeficiente de dilatación cúbica, el cual
L = Lo (1 + α ∆ T )
depende del material, en el caso de los sólidos: β = 3 α .

PROBLEMAS RESUELTOS

1.- Expresar una temperatura de 50oC en grados seguidamente al aumentar en 72 oR. El incremento en
Fahrenheit. oC será:
SOLUCION ∆T =
5
𝑥72 = 40 oC, por tanto la temperatura final será
9
9 de : 80 oC y expresada en grados Kelvin: T = 273 + 80 =
tF = x50 + 32 = 122o 353 K.
5
2.- Un cuerpo tiene una temperatura inicial de 40 oC , se le
incrementa su temperatura en 72 oF , luego disminuye
3.- En un termómetro A, las lecturas 160o y 0o son iguales a
en 40 K y finalmente se le aumenta en 72 oR. La
140o y -10o del termómetro B. La temperatura que
temperatura final del cuerpo en grados Kelvin, es:
corresponde en el termómetro B para 40o del
SOLUCION termómetro A, es:

Al incrementar en 72oF, la nueva temperatura es: 40 + SOLUCION

5
𝑥72 = 80 oC, al disminuír en 40 K, la nueva 40 𝑡𝐵 +10
9 Por proporciones: = , de donde tB = 27,5 oB
temperatura será: 80 – 40 = 40 oC. 160 150

EJERCICIOS

1) La longitud de una columna de mercurio de un

termómetro es de 5 cm, cuando el termómetro se 3) Se construyen tres escalas "A", "S" y "L", de tal manera
sumerge en hielo chancado y 25 cm cuando el que las lecturas de las escalas A y S coinciden
termómetro se coloca en agua hirviendo. La columna numéricamente en 30º y las escalas S y L en -40º.
de mercurio mide 26,4 cm cuando el termómetro se Determinar a qué lectura coinciden numéricamente
encuentra a una temperatura de: las escalas A y L. Si además una variación de 1ºA es
a) 105ºC b) 106ºC c)107ºC igual a una variación de 2ºS y está igual a una
d) 108ºC e) 109ºC variación de 3ºL.
a) 10 b) 12,5 c) 15
2) A que temperatura en grados Celsius, se cumple la d) 17,5 e) 20
siguiente relación:
K + 2ºF = 2R – 9ºC
a) 69,7 b) 68,6 c) 67,4 d)65,2 e) 64,7
44 | C E P R U 2 0 1 5

4) La temperatura en la superficie del Sol es alrededor Rpta. 8 oC

de 6000 K, expresar dicha temperatura en grados
Celsius, Fahrenheit y Rankine. 18) Se tiene una esfera hueca de radio R y espesor
despreciable, en su interior se halla otra esfera de
Rpta: 5727 oC ; 10 340,6 oF ; 10 832,6 R. radio r. ¿ En qué relación se encuentran sus radios R/r;
para que el volumen de la parte intermedia no varíe
5) Un objeto se encuentra 47 oC, si se calienta en 36 oF y al incrementar la temperatura?. Se cumple además
luego se enfría en 54 oR. Hallar la temperatura final en que: αr = 8 αR .
Kelvin.
Rpta. 2
Rpta. 310 K
19) Un recipiente de vidrio pírex de 1000 cm3 de volumen
6) En una escala relativa en oZ, el punto de ebullición del está lleno de mercurio a 20 oC. ¿Cuántos cm3 se
agua es de 150 oZ y el de congelación del agua 30 oZ. derramarán cuando la temperatura se eleve a 50 oC?.
¿Qué temperatura en oZ, le corresponde a 20 oC?. αvidrio = 4x10-6 oC-1; ρHg = 1,82 x 10-4 oC-1 .
Rpta. 54 oZ Rpta. 5,46 cm3
7) Se diseña una nueva escala absoluta oY y que 20) Un cubo de latón de 10 cm de arista, se dilata 6 cm 3.
coincide con la escala Celsius a 200o. ¿Qué valor Calcular el aumento de temperatura. αlatón = 2 x 10-5 o
registra la nueva escala para el punto de ebullición C-1.
del agua?.
Rpta. 100 oC
Rpta. 157,7 oY
21) Una varilla A, a 40 oC tiene igual longitud que otra
8) La diferencia de temperaturas de dos cuerpos es varilla B, cuya temperatura es de 30 oC. ¿A qué
90oC. Si a la mayor temperatura se disminuye en 54oF y temperatura común las varillas tendrán igual
a la menor se le aumenta en 20 K. Calcular la nueva longitud?. αA = 10-5 oC-1; αB = 2 x 10-5 oC-1.
diferencia de temperaturas en oC.
Rpta. 20 oC
Rpta. 40oC
22) Una lámina rectangular de 4 m de longitud y 3 m de
9) La temperatura de un cuerpo disminuye en 54 oF y a ancho, se calienta uniformemente desde 20 oC de tal
continuación aumenta en 60 oC. Si la temperatura modo que su temperatura varía con el tiempo de
final del objeto fue de 300 K. ¿Cuál fue su temperatura acuerdo al diagrama de la Fig.3. Calcular el área en
inicial en oC?. el instante t = 120 s. Si β = 8 x 10-5 oC-1.
Rpta. – 3 oC Rpta. 12,03 m2
10) En una escala de temperaturas oN,
el punto de T(oC
ebullición y de fusión del agua son de 400 y 100 )
grados N. ¿ A qué temperatura esta escala y la Celsius
coinciden en valor numérico?. 40

Rpta. – 50 oC
11) Se diseñan dos nuevas escalas A y B, tal que la 20
variación de 3 oA equivale a 5 oB. si un valor de 50 oA t (s)
se registra para 30 oB. ¿ En qué valor coinciden dichas
0
escalas?. 80
Fig.3
Rpta. 80o
12) Determine las longitudes de una varilla de latón y otra 23) Una vasija de vidrio contiene 1000 cm3 de mercurio,
de hierro, de tal manera que a cualquier temperatura lleno hasta el borde; si se incrementa la temperatura
la diferencia de longitudes entre las varillas sea de 5 del recipiente, este alcanza un volumen de 1009 cm3 y
m.(αlat=18x10-6 ºC-1 y αfe=12x10-6 ºC-1) se derraman 9 cm3 de mercurio. ¿Cuál fue el
a) 12 y 17 b) 11 y 16 c)10 y 15 d) 9 y 14 e) 8 y 13 incremento de la temperatura?. αHg = 6 x 10-5 oC-1.
13) Determine el coeficiente de dilatación lineal de un Rpta. 100 oC
sólido del cual se sabe, que si su temperatura
aumenta en 50ºC, entonces su densidad disminuye en 24) Las rieles de acero de un ferrocarril, tienen 12 m de
el 12%. longitud a 35 oC. Calcular la dilatación para una
a) 9x10-4 b) 7x10-4 c)5x10-4 d) 3x10-4 e) 10-4 temperatura de 110 oF. Para el acero el coeficiente α
= 12 x 10-6 oC-1.
14) Un alambre de 20 cm de longitud, es doblado en
forma circular, dejando una abertura de 2 cm entre Rpta. 6 mm
sus extremos. Si se incrementa la temperatura en 100 25) Determinar en cuanto debe incrementarse la
oC. ¿ Cuál es la longitud final de la abertura?. Α = 3 x
temperatura del sistema, ver Fig.4, para que las varillas
10-5(oC)-1. se junten; si 2 αA + 3 αB = 4x10-4 oC-1.
Rpta. 2,006 cm 80 mm
15) Un disco de acero tiene un diámetro de 100 cm a 30 A B
oC. Calcular la temperatura final de tal forma que

pueda encajar perfectamente en un agujero de 99,97

cm de diámetro. αacero = 1,1 x 10-5(C)-1. 20 cm 30 cm

Rpta. 2,7 oC
Fig.4
16) Se tiene una plancha de aluminio, cuya superficie a
Rpta. 2x104 oC
10 oC, es de 1 dm2 la cual experimenta un aumento
de 1 mm2 con la elevación de la temperatura. Halle la 26) Un cubo metálico que en condiciones normales de
temperatura final. α Aluminio= 23x10-6(C)-1. presión y temperatura, tiene una masa de 79.45 kg;
siendo su densidad 11,35 g/cm3 y su coeficiente de
Rpta. 12,17 oC
dilatación lineal igual a 2,8 x 10-5 K-1, se coloca en un
17) Un depósito de vidrio tiene una capacidad de 100 ambiente cuya temperatura es diferente y se
cm3 a 3 oC, estando lleno de un líquido. ¿A cuánto comprueba que su nuevo volumen es de 7 058,8 cm3.
habrá que elevar la temperatura para que se Determinar la temperatura del nuevo ambiente.
derramen 0,025 cm3 del líquido?. Los coeficientes de
Rpta. 100 oC
dilatación cúbica son: ρvidrio=8x10-5(C)-1; ρAl =13x10-
5(C)-1 .
.
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 45

CALOR
En la actualidad se sabe que el calor es una forma de energía, que se transfiere de un objeto a otro, debido a una
diferencia de temperaturas. Esta energía se debe al movimiento de las moléculas del cuerpo. El calor es una energía en
tránsito.
UNIDADES DEL CALOR
En el Sistema Internacional (SI), el calor se expresa en Joule.
Las unidades de la cantidad de calor (Q) son las mismas unidades del trabajo (W).
SISTEMA DE MEDIDA UNIDAD DE MEDIDA

Sistema Técnico Kilográmetro (Kgm)

Sistema Internacional (S.I.) Joule (J)
Sistema C.G.S. Ergio (erg)

Hay otras unidades usadas como Caloría (cal), Kilocaloría (Kcal), British Termal Unit (BTU).
Caloría: es la cantidad de calor necesaria para aumentar la temperatura de 1 gramo de agua de 14,5 °C a 15,5 °C a la
presión de 1 atmósfera (Presión normal).
British Termal Unit (BTU)= Unidad Térmica Británica de calor, que se define como la cantidad de calor necesaria para elevar
la temperatura de una Libra de agua en un 1 oF.
Relación entre unidades
1kgm = 9,8 J 1cal=4,186 J
1 J=107erg 1kcal=1000 cal=10³ cal
1 kgm = 9,8.107 erg 1 BTU = 252 cal = 1,054 kJ

ENERGIA INTERNA: Las moléculas de los cuerpos sólidos, líquidos o gaseosos se encuentran en constante movimiento y
además presentan interacciones moleculares, debido a este movimiento de interacción se crea la energía interna.
También se observa que a mayor temperatura, mayor será la energía cinética promedio por molécula. Por lo que se
concluye de que: A mayor temperatura, mayor será la energía interna; ya que aumenta la energía cinética molecular.
CALOR ESPECÍFICO DE UN CUERPO: Es la razón o cociente entre la capacidad térmica C de un cuerpo y la masa (m) de
dicho cuerpo.
Además, en el calor específico se debe notar que es una característica propia de las sustancias que constituye el cuerpo,
en tanto que la capacidad térmica C depende de la masa (m) y de la sustancia que constituye el cuerpo.
El calor específico de una sustancia se calcula:
𝐶
𝑐𝑒 =
𝑚
Q
De la expresión anterior se deduce que : ce =
m∆T

Relación en la cual se ha reemplazado la capacidad térmica C.

El calor específico en el [Link] expresa en J/kg•K y en el sistema técnico en : cal/g• oC. Se presenta en el Cuadro 1, los
calores específicos de algunas sustancias.

SUSTANCIA CALOR ESPECÍFICO

J/kg• oC Kcal/kg• oC(o cal/g• oC)
Aire 1050 0,25
Alcohol 2430 0,58
Aluminio 920 0,22
Cobre 390 0,093
Vidrio 840 0,20
Hielo 2100 0,5
Hierro(Acero) 460 0,11
Plomo 130 0,031
Mercurio 140 0,033
Tierra(promedio) 1050 0,25
Vapor 2010 0,48
Agua 4190 1,0
Madera(promedio) 1680 0,40

CUADRO 1.- CALORES ESPECIFICOS

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CAPACIDAD TERMICA O CALORIFICA: La Capacidad térmica de un cuerpo o Capacidad calorífica: es la relación entre la
cantidad de calor (Q) recibida por un cuerpo y la variación de temperatura (Δt) que éste experimenta.
Además, la capacidad térmica es una característica de cada cuerpo y representa su capacidad de recibir o ceder calor
variando su energía térmica.
La capacidad térmica se expresa en J/ K ó en cal/°C ó en Kcal/°C.

𝑄
𝐶=
∆𝑇

De la ecuación anterior, el calor transferido se calcula:

Q12 = C ∆ T

Q12 es el calor transferido o recibido durante algún proceso.

CALOR SENSIBLE: El calor sensible es la cantidad de calor recibido o cedido por un cuerpo al sufrir una variación de
temperatura ∆ T, sin que ocurra un cambio de estado físico (sólido, líquido o gaseoso). De la Ec. 9.4, se obtiene:
Q = m ce ∆T

TRANSFERENCIA DE CALOR
Como se sabe el calor es una forma de energía en tránsito. Sólo se manifiesta si existe una diferencia de
temperaturas entre dos cuerpos o dos partes de un mismo cuerpo.. El calor fluye en la dirección de mayor a menor
temperatura. Los mecanismos de transferencia de calor son los siguientes:

CONDUCCION TERMICA
Es el mecanismo de transferencia de calor a través de un material, sin transporte de materia.

En los sólidos, la única forma de transferencia de calor es la conducción. Si se calienta un extremo de una varilla
metálica, de forma que aumente su temperatura, el calor se transmite hasta el extremo más frío por conducción. No se
comprende en su totalidad el mecanismo exacto de la conducción de calor en los sólidos, pero se cree que se debe, en
parte, al movimiento de los electrones libres que transportan energía cuando existe una diferencia de temperatura. Esta
teoría explica por qué los buenos conductores eléctricos también tienden a ser buenos conductores del calor.

En 1822, el matemático francés Joseph Fourier dio una expresión matemática precisa que hoy se conoce como ley
de Fourier de la conducción del calor. Esta ley afirma que la velocidad de conducción de calor a través de un cuerpo por
unidad de sección transversal es proporcional al gradiente de temperatura que existe en el cuerpo (con el signo
cambiado).
𝑇1 − 𝑇2
𝑄̇ = 𝑘 𝐴 ( )
𝐿
T −T
Donde 𝑄̇ es el flujo de calor, se expresa en W; A es el área perpendicular al flujo del calor y ( 1 2) es el gradiente
L

de temperatura, en la cual; L es el espesor del material, como se observa en la Fig.5

T1 T2
A
𝑄̇

Fig.5

El factor de proporcionalidad k, el cual se expresa en W/m•K; se denomina conductividad térmica del material.

Los materiales como el oro, la plata o el cobre tienen conductividades térmicas elevadas y conducen bien el
calor, mientras que materiales como el vidrio o el amianto tienen conductividades cientos e incluso miles de veces menores;
conducen muy mal el calor, y se conocen como aislantes.

En ingeniería resulta necesario conocer la velocidad de conducción del calor a través de un sólido en el que
existe una diferencia de temperaturas conocida. Para averiguarlo se requieren técnicas matemáticas muy complejas, sobre
todo si el proceso varía con el tiempo; en este caso, se habla de conducción térmica transitoria. Con la ayuda de
ordenadores (computadoras) analógicos y digitales, estos problemas pueden resolverse en la actualidad incluso para
cuerpos de geometría complicada. En la Cuadro 2, se dan las conductividades térmicas de varias sustancias.
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CUADRO 2 : CONDUCTIVIDADES TERMICAS

Material k Sist.Técnico k SI Sist.Técnico

Metales W/m• oC Kcal/m•s• oC W/m• oC Kcal/m•s• oC
Aluminio 240 5,7x10-2 Otros
Cobre 390 9,4x10-2 Ladrillo 0,71 17 x 10-5
Hierro y acero 46 1,1 x 10-2 Concreto 1,3 31 x 10-5
Plata 420 10 x 10-2 Algodón 0,075 1,8 x 10-5
Liquidos Cartón de 0,059 1,4 x 10-5
fibra
Aceite(Tras) 0,18 4,2 x 10-5 Vidrio 0,84 20 x 10-5
Agua 0,57 14 x 10-5 Lana de 0,042 1,0 x 10-5
vidrio
Gases Hielo 2,2 53 x 10-5
Aire 0,024 0,57 x 010-5 Madera
Hidrógeno 0,17 4,0x10-5 Pino 0,12 2,8 x 10-5
Oxígeno 0,024 0,58x10-5 Vacío 0 0

CONVECCIÓN:Si existe una diferencia de temperatura en el interior de un líquido o un gas, es casi seguro que se producirá
un movimiento del fluido. Este movimiento transfiere calor de una parte del fluido a otra por un proceso llamado
convección. El movimiento del fluido puede ser natural o forzado. Si se calienta un líquido o un gas, su densidad (masa por
unidad de volumen) suele disminuir.

Si el líquido o gas se encuentra en el campo gravitatorio, el fluido más caliente y menos denso asciende, mientras
que el fluido más frío y más denso desciende. Este tipo de movimiento, debido exclusivamente a la no uniformidad de la
temperatura del fluido, se denomina convección natural. La convección forzada se logra sometiendo el fluido a un
gradiente de presiones, con lo que se fuerza su movimiento de acuerdo a las leyes de la mecánica de fluidos.

Supongamos, por ejemplo, que calentamos desde abajo una cacerola llena de agua. El líquido más próximo al
fondo se calienta por el calor que se ha transmitido por conducción a través de la cacerola. Al expandirse, su densidad
disminuye y como resultado de ello el agua caliente asciende y parte del fluido más frío baja hacia el fondo, con lo que se
inicia un movimiento de circulación. El líquido más frío vuelve a calentarse por conducción, mientras que el líquido más
caliente situado arriba pierde parte de su calor por radiación y lo cede al aire situado por encima.

De forma similar, en una cámara vertical llena de gas, como la cámara de aire situada entre los dos paneles de
una ventana con doble vidrio, el aire situado junto al panel exterior —que está más frío— desciende, mientras que al aire
cercano al panel interior —más caliente— asciende, lo que produce un movimiento de circulación.

El calentamiento de una habitación mediante un radiador no depende tanto de la radiación como de las
corrientes naturales de convección, que hacen que el aire caliente suba hacia el techo y el aire frío del resto de la
habitación se dirija hacia el radiador. Debido a que el aire caliente tiende a subir y el aire frío a bajar, los radiadores deben
colocarse cerca del suelo (y los aparatos de aire acondicionado cerca del techo) para que la eficiencia sea máxima.

De la misma forma, la convección natural es responsable de la ascensión del agua caliente y el vapor en las
calderas de convección natural, y del tiro de las chimeneas. La convección también determina el movimiento de las
grandes masas de aire sobre la superficie terrestre, la acción de los vientos, la formación de nubes, las corrientes oceánicas
y la transferencia de calor desde el interior del Sol hasta su superficie.

La transferencia de calor por convección es una combinación de los fenómenos de conducción térmica,
movimiento de un fluido y la mezcla de éste. Existen dos tipos de convección: la llamada convección libre, en la que los
cambios de densidad originan el movimiento de masas en el fluido, y la convección forzada, en la que un dispositivo
mecánico ( bomba o ventilador) produce el movimiento del fluido.

La expresión que corresponde al flujo convectivo de calor no tiene el carácter de ley física, sino que es solo una
ecuación empírica.

La transferencia de calor por convección depende de las propiedades del fluido, de la superficie en contacto con
el fluido y del tipo de flujo. Entre las propiedades del fluido se encuentran: la viscosidad dinámica µ, la conductividad
térmica k, la densidad ρ. También se podría considerar que depende de la viscosidad cinemática η, puesto que η = µ /ρ .

Entre las propiedades de la superficie que intervienen en la convección están la geometría y la aspereza. El tipo de
flujo, laminar o turbulento, también influye en la velocidad de transferencia de calor por convección.
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En cualquier caso, la velocidad de transferencia de calor por convección siempre es proporcional a la diferencia
de temperatura entre la superficie y el fluido. Este hecho se modela matemáticamente mediante la Ley de Enfriamiento de
Newton:

𝑄̇ = ℎ 𝐴 (𝑇𝑠 − 𝐹𝑓 )

Donde Ts es la temperatura de la superficie en contacto con el fluido y T f es la temperatura del fluido lo

suficientemente lejos de dicha superficie. La influencia de las propiedades del fluido, de la superficie y del flujo se cuantifica
en el coeficiente de película o coeficiente de transferencia de calor por convección ( h ) , el cual se expresa en W/m2•K, A
es el área de la superficie.

RADIACIÓN

La radiación presenta una diferencia fundamental respecto a la conducción y la convección: las sustancias que
intercambian calor no tienen que estar en contacto, sino que pueden estar separadas por un vacío.

La radiación es un término que se aplica genéricamente a toda clase de fenómenos relacionados con ondas
electromagnéticas. Algunos fenómenos de la radiación pueden describirse mediante la teoría de ondas, pero la única
explicación general satisfactoria de la radiación electromagnética es la teoría cuántica.

En 1905, Albert Einstein sugirió que la radiación presenta a veces un comportamiento cuantizado: en el efecto
fotoeléctrico, la radiación se comporta como minúsculos proyectiles llamados fotones y no como ondas. La naturaleza
cuántica de la energía radiante se había postulado antes de la aparición del artículo de Einstein, y en 1900 el físico alemán
Max Planck empleó la teoría cuántica y el formalismo matemático de la mecánica estadística para derivar una ley
fundamental de la radiación.

El ritmo mediante el cual un cuerpo radia energía térmica es proporcional al área del cuerpo y a la cuarta
potencia de su temperatura absoluta, este resultado se conoce como Ley de Stefan- Boltzmann:

I = ε σ A T4

Donde I es la potencia radiada en W, A el área, ε es la llamada emisividad del cuerpo y σ una constante universal
que recibe el nombre de constante de Stefan, cuyo valor es: α = 5,6703 x 10-8 W/m2 • K4.

La emisividad ε es una fracción que varía de 0 a 1 y que depende de la superficie del objeto.

Cuando la radiación incide sobre un objeto opaco, parte de la radiación se refleja y parte se absorbe. Los objetos
de colores reflejan la mayor parte de la radiación visible, mientras que los objetos oscuros absorben su mayor parte. El ritmo
con que absorbe radiación un cuerpo viene dado por:

I A = ε σ A T o4

Donde To es la temperatura del entorno.

Si un cuerpo emite más radiación que la que absorbe, se enfría, mientras que el entorno se calienta al absorber la
radiación procedente del mismo. Si el objeto absorbe más que emite, se calienta mientras el entorno se enfría. Cuando un
cuerpo está en equilibrio con sus alrededores, T = To ;emite y absorbe radiación al mismo ritmo. Podemos escribir la potencia
neta radiada por un cuerpo a la temperatura T hacia sus alrededores a la temperatura To como:

Ineto = ε σ A ( T4 – To 4)

Finalmente un cuerpo que absorbe toda la radiación que incide sobre él, posee una emisividad igual a 1 y recibe
el nombre de cuerpo negro. Un cuerpo negro también es un radiador ideal.

CAMBIOS DE FASE: En la Física se denomina cambio de estado a la evolución de la materia entre varios estados de
agregación sin que ocurra un cambio en su composición. Los tres estados más estudiados y comunes en la Tierra son el
sólido, el líquido y el gaseoso; no obstante, el estado de agregación más común en nuestro universo es el plasma, material
del que están compuestas las estrellas (si descartamos la materia oscura). Los cambios de estado de agregación de la
materia o transformaciones de fase de la materia, son los siguientes:

 Fusión: Es el paso de un sólido al estado líquido por medio de la energía térmica; durante este proceso isotérmico
(proceso que absorbe energía para llevarse a cabo este cambio) hay un punto en que la temperatura
permanece constante. El "punto de fusión" es la temperatura a la cual el sólido se funde, por lo que su valor es
particular para cada sustancia. Las moléculas se moverán en una forma independiente, transformándose en un
líquido.

 Solidificación: Es la transformación de un líquido a sólido por medio del enfriamiento; el proceso es exotérmico. El
"punto de solidificación" o de congelación es la temperatura a la cual el líquido se solidifica y permanece
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constante durante el cambio, y coincide con el punto de fusión si se realiza de forma lenta (reversible); su valor es
también específico.

 Vaporización: es el proceso físico en el que un líquido pasa a estado gaseoso. Se realiza cuando la temperatura
de la totalidad del líquido iguala al punto de ebullición del líquido a esa presión. Si se continúa calentando el
líquido, éste absorbe el calor, pero sin aumentar la temperatura: el calor se emplea en la conversión del agua en
estado líquido en agua en estado gaseoso, hasta que la totalidad de la masa pasa al estado gaseoso. En ese
momento es posible aumentar la temperatura del gas.

La evaporación es importante e indispensable en la vida cuando se trata del agua, que se transforma en nube y
vuelve en forma de lluvia, nieve, niebla o rocío.

Cuando existe un espacio libre encima de un líquido caliente, una parte de sus moléculas está en forma gaseosa, al
equilibrase, la cantidad de materia gaseosa define la presión de vapor saturante, la cual no depende de la temperatura.

 Condensación: Se denomina condensación al cambio de estado de la materia que se encuentra en forma

gaseosa a forma líquida. Es el proceso inverso a la vaporización. Si se produce un paso de estado gaseoso a
estado sólido de manera directa, el proceso es llamado sublimación inversa. Si se produce un paso del estado
líquido a sólido se denomina solidificación.

 Sublimación: es el proceso que consiste en el cambio de estado de la materia sólida al estado gaseoso sin pasar
por el estado líquido. Al proceso inverso se le denomina Cristalización inversa; es decir, el paso directo del estado
gaseoso al estado sólido. Un ejemplo clásico de sustancia capaz de sublimarse es el hielo seco.

CUADRO 3 TEMPERATURAS DE CAMBIO DE FASE Y CALORES LATENTES

Sustancia Punto de Lf Lf Punto Lv Lv
fusión J/K Kcal/kg De ebullición J/kg Kcal/kg
oC oC

Alcohol -114 1,0x105 25 78 8,5x105 204

Oro 1063 0,645x105 15,4 2660 15,8x105 377

Helio - - - -269 0,21x105 5

Plomo 328 0,25x105 5,9 1744 8,67x105 207

Mercurio -39 0,12x105 5,9 357 2,7x105 65

Agua 0 3,3x105 80 100 22,6x105 540

Plata 961 0,88x105 21 2193 23x105 558

Oxígeno -218,8 0,14x105 3,3 78 8,5x105 51

Tungsteno 3410 1,84x105 44 5900 23x105 1150

SOLIDO

CONDENSACION

LIQUIDO VAPOR
VAPORIZACION

Fig.6. CAMBIOS DE FASE DE UNA SUSTANCIA

La diferencia entre calor y temperatura es que el calor depende de la masa y la temperatura no, ya que la temperatura es
la medida del promedio de las energías cinéticas de las moléculas y el calor es la suma de las energías cinéticas de las
moléculas.
Cuando una sustancia absorbe una cantidad dada de calor, la velocidad de sus moléculas se incrementa y su
temperatura se eleva. Sin embargo, ocurren ciertos fenómenos curiosos cuando un sólido se funde o un líquido hierve. En
estos casos la temperatura permanece constante hasta que todo el sólido se funde o hasta que todo el líquido pase a fase
vapor.
Si cierta cantidad de hielo se toma de un congelador a -20º C y se calienta, su temperatura se incrementa gradualmente
hasta que el hielo comience a fundirse a 0º C ; durante el proceso de fusión permanece constante, hasta que todo el hielo
pase a agua.
Una vez que el hielo se funde la temperatura comienza a elevarse otra vez con una velocidad uniforme hasta que el agua
empiece a hervir a 100º C, durante el proceso de vaporización la temperatura permanece constante, si el vapor de agua
se almacena y se continúa el calentamiento hasta que toda el agua se evapore de nuevo la temperatura comenzará a
elevarse.
50 | C E P R U 2 0 1 5

CALOR LATENTE DE FUSIÓN

El cambio de fase de sólido a líquido se llama fusión y la temperatura a la cual este cambio ocurre se le llama punto de
fusión.
La cantidad de calor necesario para fundir una unidad de masa de una sustancia a la temperatura de fusión se llama calor
latente de fusión. Así por ejemplo para el agua el calor latente de fusión es LF = 80 cal/g.
CALOR LATENTE DE VAPORIZACIÓN
El cambio de fase de líquido a vapor se llama vaporización y la temperatura asociada con este cambio se llama punto de
ebullición de la sustancia.
El calor latente de vaporización de una sustancia es la cantidad de calor por unidad de masa que es necesario para
cambiar la sustancia de líquido a vapor a la temperatura de ebullición. Para el agua el calor latente de vaporización es Lv =
540 cal/g.
Cuando cambiamos la dirección de la transferencia de calor y ahora se quita calor, el vapor regresa a su fase líquida, a
este proceso se le llama condensación, el calor de condensación es equivalente al calor de vaporización.
Así mismo cuando se sustrae calor a un líquido, volverá a su fase sólida, a este proceso se le llama congelación o
solidificación. El calor de solidificación es igual al calor de fusión, la única diferencia entre congelación y fusión estriba en si
el calor se libera o se absorbe.
Es posible que una sustancia pase de fase sólida a gaseosa sin pasar por la fase líquida; a este proceso se le llama
sublimación. La cantidad de calor absorbida por la unidad de masa al cambiar de sólido a vapor se llama calor de
sublimación.

VAPORIZACIÓN
Existen tres formas en las que puede ocurrir dicho cambio:
1) Evaporación: se produce vaporización en la superficie de un líquido
( es un proceso de enfriamiento).
2) Ebullición: vaporización dentro del líquido.
3) Sublimación: el sólido vaporiza sin pasar por la fase líquida.

METODO DE MEZCLAS: La Calorimetría, es la ciencia que mide la cantidad de energía generada en procesos de
intercambio de calor. El calorímetro es el instrumento que mide dicha energía.
El tipo de calorímetro de uso más extendido consiste en un envase cerrado y perfectamente aislado con agua, un
dispositivo para agitar y un termómetro. Se coloca una fuente de calor en el calorímetro, se agita el agua hasta lograr el
equilibrio, y el aumento de temperatura se comprueba con el termómetro.
El calorímetro de mezclas es un recipiente aislado térmicamente, que en el caso de los utilizados en el laboratorio tiene
aproximadamente 1 litro de capacidad. Se llama de mezclas porque en su interior se mezclan el agua fría y el agua
caliente, o el agua con el sólido a estudiar.
Tanto alrededor, como en su fondo y en su tapa, tiene una cubierta de fibra de vidrio, espuma de plástico o poliuretano
que impide el flujo de calor hacia adentro o hacia fuera (recipiente adiabático).
La tapa es removible para ingresar por ella el agua, o el sólido del cual quiere determinarse su calor específico. En su
interior se encuentra una resistencia eléctrica, un agitador y un termómetro que salen al exterior por la tapa removible. El
agitador sirve para lograr una buena mezcla del agua dentro del calorímetro ya que si no se mezclara, el agua quedaría
estratificada a temperaturas levemente diferentes.
En caso de que no exista el agitador, se podrá reemplazarlo agitando suavemente el recipiente a mano para lograr el
mismo efecto. La resistencia eléctrica se encuentra en el medio del líquido para suministrar calor al líquido en caso de ser
necesario. Sus 2 terminales eléctricos se encuentran en la tapa.
En el siguiente esquema se observa un calorímetro de mezclas:

TERMOMETRO
AGITADOR

CALORIMETRO

Fig.7 DIAGRAMA DE UN CALORIMETRO

Sea m y ce la masa y el calor específico del material que se desea determinar. El cuál se encuentra a una temperatura T .
Sea además To , mo la temperatura del agua y la masa de la misma. Consideremos que m C, es la masa del calorímetro y ce
cal su calor específico correspondiente. La Ecuación fundamental de la Calorimetría está basada en la conservación de la
energía y si no hay pérdidas de energía hacia los alrededores:

∑ 𝑄𝑖 = 0
𝑖

La suma de todas las transferencias de calor es igual a cero. Esta afirmación es equivalente a decir que el calor que pierde
un cuerpo a mayor temperatura es absorbido por los que lo rodean y se encuentra a menor temperatura. Por tanto al
colocar en el calorímetro el objeto cuyo calor específico queremos determinar se tiene el siguiente balance de energía:

m ce (T – TE ) = mcal ce cal (TE – To) + mo ce agua (TE – To )

despejando el calor específico del material:

mcal (TE − To ) + mo ce agua (TE − To )
𝑐𝑒 =
m(T − TE )

Expresión en la cual TE es la temperatura final de equilibrio que alcanza todo el sistema.

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PROBLEMAS RESUELTOS

1) En un calorímetro de capacidad calorífica despreciable, el cual contiene agua a 30oC; se introduce 10 gramos de
vapor de agua a 100 oC. En el equilibrio térmico, la mezcla alcanza una temperatura de 50 oC. Determinar la cantidad
inicial de agua.

SOLUCION
Aplicando la ecuación fundamental de la calorimetría: ∑ 𝜕𝑄 = 0 , se tiene: -10x540 + 10x1(50-100) + m x 1 (50-30= 0,
de donde la masa inicial de agua es: m = 295 gramos.

2) En un recipiente aislado se agregan 250 gramos de hielo a 0oC a 600 gramos de agua a 18 oC. Hallar la temperatura
final del sistema.

SOLUCION
El agua a 18oC cede un calor Q1= 600x1x18 = 10 800 cal, el hielo para fundirse requiere Q2= 250x80 = 20 000 cal. Por
tanto el calor cedido por el agua no puede fundir todo el hielo. Se concluye que la temperatura final del sistema es
0 oC.

3) ¿Qué cantidad de calor se debe extraer a 10 kg de vapor de agua a 160 oC, para obtener hielo a – 20 oC?.

SOLUCION
Enfriamiento del vapor a 100 oC : Q1= 10 x 0,48 (160-100) = 288 Kcal
Condensación del vapor: Q2 = 10 x 540 = 5400 Kcal
Enfriamiento del agua a 0oC : Q3 = 10 x 1 x (100 – 0) = 1000 Kcal
Calor desprendido al forma hielo a – 20 oC : Q4 = 10 x 0,5 ( 20 – 0) = 100 Kcal.
Por tanto el calor total que se debe extraer es: 7588 Kcal.

EJERCICIOS

1) En un recipiente de capacidad calorífica

despreciable se encuentran “m” gramos de hielo a 0º Rpta. 32 J
C. Se introducen en el 120 g de agua a 60º C, que 10) Una gran roca de mármol ( ce = 0,2 cal/g• oC) de 200
permiten fundir exactamente todo el hielo ¿Qué kg de masa cae verticalmente desde una altura de
cantidad de hielo había en el recipiente? 150 m y choca con el terreno. Calcular el aumento de
2) Se mezclan 20g de agua a 10ºC con 40g de agua a temperatura de la roca si permanece en ella el 50%
40ºC. Hallar la temperatura final del agua del calor generado. Usar: g = 10 m/s; 1 J = 0,24 cal.
3) En un recipiente de capacidad caloríficadespreciable
se mezclan 20g de hielo a una temperatura de -10ºC, Rpta. 0,9 oC
con 200g de un metal a una temperatura de 60ºC, si
11) Una mezcla de agua y aceite está a 10 oC y contiene
Cemetal  0,1cal / g º C ,halle la masa final del hielo 15 g de agua y 20 g de aceite. ¿Qué cantidad de
4) Se vierten 500g de hielo a -10 C en un gran reservorio calor se requiere para calentar la mezcla hasta 30
oC?. El calor específico del aceite es de 0,6 cal/g• oC.
de agua a 0 ºC. Hallar la masa de agua que se
solidifica
Rpta. 540 cal
5) Una cacerola con agua se coloca al sol hasta que
alcanza una temperatura de equilibrio de 30 C , la 12) En un recipiente de capacidad calorífica
cacerola esta echa de 100g de un metal cuyo calor despreciable, se mezclan “m” kg de agua a 15 oC con
especifico es de 0.2cal / g C y contiene 200g de “2m” kg de agua a 75 oC; cuando se alcanza el
equilibrio térmico se vuelve a echar al recipiente “5 m”
agua. Para enfriar el sistema, se agregan 100g de hielo
kg de agua a 79 oC. ¿Cuál será la temperatura de
a 0 C. Halle la masa final del hielo.
equilibrio al finalizar el proceso?.
6) Hallar la temperatura de equilibrio que resulta de Rpta. 70 oC
mezclar, 40 g de agua a 20 oC, con 60g de agua a la
temperatura de ebullición. 13) En una plancha de níquel de 0,8 cm de espesor y una
Rpta. 68 oC diferencia de temperaturas entre sus caras de 64 oC,
se transmite 6,67 Kcal/min, a través de área de 100
7) Cantidades iguales de calor se agregan a masas cm2 perpendicular al flujo de calor. Calcular la
iguales de aceite y agua. La temperatura del agua se conductividad térmica del níquel.
eleva en 10 oC y la del aceite en 15 oC. Hallar el calor
específico del aceite. Rpta. 5,85 W/m•K

Rpta. 0,67 cal/g • oC 14) En un horno eléctrico se hace un pequeño orificio de 1

cm2 de área( a modo de cuerpo negro) en una de sus
8) Raúl ha comido una hamburguesa de carne con paredes que está a 1727 oC. Hallar la potencia
queso(860 Cal) y una porción de papas fritas(200 Cal). radiada a través del orificio. σ = 5,67x10-8 W/m2•K4.
Pensando que perdería estas calorías se interna en el
gimnasio realizando levantamiento de pesas. Rpta. 284,86 W
¿Cuántas veces deberá levantar pesas de 50 kg para 15) Un metal de 100g de masa a una temperatura de 80º
lograr su cometido?. Suponer que Raúl levanta las C, se vierte sobre una gran masa de Hielo a 0ºC. Hallar
pesas 1,9 m y que no gasta energía en bajar las pesas. la masa de hielo que se derrite.
1Cal: describe el contenido de energía en los
cal cal L cal
F Hielo  80
alimentos: 1 Cal = 103 cal; g = 10 m/s2; 1 cal = 4,18 J. C eMetal  0.1 C  0.5
g º C , eHielo gº C , g
Rpta. 4664 veces.
9) La masa de una bola de acero es de 1 kg, al ser 16) ¿Cuál es la máxima cantidad de hielo a 0 oC, que se
soltada impacta en el suelo con una rapidez de 10 puede derretir en 0,4 L de agua que está a 20 oC?.
m/s y rebota con una rapidez 6 m/s. ¿Qué cantidad Rpta. 100 g
de calor se produce?. 1 J = 0,24 cal.
52 | C E P R U 2 0 1 5

17) Un cubo de hierro de 0,8 kg se extrae de un horno a Rpta. 0,625 g

300 oC y se coloca sobre un enorme bloque de hielo a
0 oC. ¿Qué cantidad de hielo se derretirá?. El calor 30) Se suelta un bloque de hielo de 100g desde una altura
específico del hierro es 0,107 cal/g• oC. de 48m, si debido al impacto con el suelo toda la
energía mecánica del hielo se convierte en calor,
Rpta. 321 g indique la masa de hielo que se derrite.
18) ¿Desde qué altura se debe soltar una bola de plomo 31) Una esfera de cobre de 2 cm de radio, se calienta en
a 27 oC, para que al chocar contra el suelo se funda un horno a 400 oC. Si su emisividad es de 0,3. ¿A qué
por completo?. Para el plomo: Tfusión = 327 oC; Lfusión = 6 tasa radia energía?.
cal/g; ce = 0,0305 cal/g•K; g = 10 m/s2; 1 cal = 4,18 J.
Rpta. 17,4 W
Rpta. 6332,7 m
32) El Sol radia energía desde su superficie a una tasa de
19) Se tiene un calorímetro de 350 gramos de masa y de 6,5 x 107 W/m2. Suponiendo que el Sol se comporta
calor específico 0,2 cal/g• oC, el cual está lleno con como un cuerpo negro(lo cual es aproximadamente
100 gramos de agua a 20 oC. Si se introduce un cubo cierto); encontrar la temperatura superficial.}
de hielo de 30 gramos a -[Link] la
temperatura final del conjunto. Rpta. 5800 K

Rpta. 4,25 oC 33) Hallar el número de Kcal, que se conducen por día a
través de una ventana de vidrio de 1,5 m x 2,5 m x 8
20) Se mezclan tres sustancias cuyos datos son: mm, cuyas caras interior u exterior se encuentran a 18
oC y 4 oC respectivamente. Para el vidrio k = 1,9 x
m1  100 g , ce1  0,1cal / g º C, T1  10 º C ,
104Kcal/m•s• oC.
m2  400 g , ce 2  0,2cal / g º C, T2  30 º C ,
Rpta. 1,31 x 105 Kcal /Día
m3  1200 g , ce3  0,4cal / g º C, T3  50 º C ,
34) Una lámina de un aislador térmico, tiene 100 cm2 de
halle la temperatura final de equilibrio sección transversal y 2 cm de espesor. Su
21) En una caldera de hierro de 10 kg de masa hay 20 kg conductividad térmica es de 2 x 10-4 cal/cm•s• oC. Si
de agua a 10 ºC. Hallar el calor que se debe la diferencia de temperaturas entre las caras opuestas
suministrar al caldero, junto con el agua Para hervir el es de 100 oC. ¿Cuántas calorías pasarán a través de la
lámina por día?.
0, 01 cal/g º C
agua. El calor específico del hierro es .
Rpta. 8,64 x 104 cal/Día
22) Un depósito contiene 100 g de agua a una
temperatura de 20 ºC. Al interior del mismo vierten 200 35) Un vaso de aluminio tiene una masa de
400 g
y está
g de agua a 80 ºC. Suponiendo que todo calor a la temperatura de 20 ºC, en él se depositan 60 g de
perdido por el agua caliente que haya sido absorbido aceite cuya temperatura es 30 ºC y también 40 g de
por el agua fría, halle la temperatura final de la agua calentada hasta 80 ºC. Hállese la temperatura
mezcla. de la mezcla. El calor específico del aluminio es
23) Un taladro emplea una potencia de 300 W para 0, 2 cal/g º C . El calor específico del aceite es
perforar esferas de acero de 2 kg, trabajo que 0, 5 ca l/g º C .
demanda de 5 minutos. Hallar el incremento de la
temperatura de las esferas sabiendo que estas 36) Los geofísicos han calculado que, en promedio la
absorben el 60% del calor desarrollado por la fricción. temperatura de la corteza terrestre se eleva en 1 oC
El calor específico del acero es
0,12 cal/g º C ( por cada 30 m de aumento en la profundidad. La
1J  0, 24 ca l ). conductividad térmica de la corteza terrestre es de
0,75 W/m• oC. ¿A qué velocidad pierde la Tierra el
calor de su núcleo?. Asumir que el radio terrestre es de
24) En un calorímetro de capacidad calorífica
6 x 106 m, π= 3.
despreciable se mezclan cien volúmenes de agua
cuyas masas y temperaturas correspondientes son: 1g Rpta. 1,08 x 1013 J/s
a 1 ºC, 2 g a 2 ºC, 3 g a 3 ºC, … , 100g a 100 ºC. Hallar
la temperatura de equilibrio. 37) Se desea obtener cubitos de hielo a –20 ºC de 5 g
cada uno, si se dispone de agua a 25 ºC, ¿Qué calor
25) En un calorímetro de cobre se mezclan 50 g de agua debe ser extraído para obtener cada uno de estos
cuya temperatura es de 40 ºC con 200g de agua 0, 5 ca l/g º C .
hirviendo, llegado el equilibrio el termómetro del cubos? el calor específico del hielo es
calorímetro marca 70 ºC. Hallar el equivalente en 38) El agua de un radiador de automóvil hierve a 100 ºC,
agua del calorímetro. La temperatura inicial del a razón de medio litro cada 30 minutos, averigüe la
calorímetro era 20 ºC. potencia en caballos vapor que pierde por este
26) Tres líquidos A, B y C se mantienen a las temperaturas motivo.
TA TB
, y
TC
. Cuando se mezclan masas iguales de 39) ¿Qué cantidad de agua se puede llevar al punto de
ebullición (a presión atmosférica normal),
TAB
A y B, la temperatura de la mezcla es y cuando consumiendo 3 kWh de energía? La temperatura
se mezclan masas iguales de B y C, la temperatura es inicial del agua es 10 ºC, se desprecian las pérdidas de
T T
BC , Determinar la temperatura AC que se obtienen calor.
mezclando masas iguales de A y C. 40) Se tiene un recipiente vació del cual se abren dos
caños, cada uno de ellos vierte agua, a razón de 10
litros/minuto, a la temperatura de 60°C y el otro, a
27) Hallar la cantidad de agua que se vaporiza cuando a razón de 15 litros/ minuto a la temperatura de 20°C. La
un litro de agua que está a 80 oC, se le suministra 25,4 temperatura de equilibrio, es:
Kcal.
a) 60°C b) 36°C c) 20°C d) 16°C ……e) 45°C
Rpta. 10 g
41) En la figura se muestra una bala de 250 gramos, que
28) ¿Cuántos gramos de agua a la temperatura de se mueve con una velocidad de 20m/s, la cual
ebullición se deben mezclar con 10 gramos de hielo a impacta contra el bloque de madera cuya masa es
0 oC, para lograr obtener una temperatura de 3,75 Kg.; incrustándose en ella. La velocidad que
equilibrio de 40 oC?. posee el conjunto después del impacto, es:
Rpta. 20 g
a) 5 3m / s b) 5 3 c) 5 m / s
m/s
29) En un lago a 0 oC, se colocan 10 gramos de hielo que 8 8
está a – 10 oC. ¿Cuánto mas de hielo se formará?.ce
d) 5 3 m / s e) 3
Hielo = 0, 5 cal/g• oC. m/s
10 10
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 53

ECUACION DEL SISTEMA DE GAS IDEAL

La termodinámica estudia las trasformaciones de una forma de energía en otra y el intercambio de energía entre dos
sistemas. En otras palabras estudia la relación entre calor, trabajo y energía; en particular de la conversión del calor y
trabajo.
La termodinámica en la ciencia que estudia que se encarga solamente del estudio de las transformaciones del calor en
trabajo.
Definiciones previas.
Sistema aislado.- es aquella región de espacio que se aísla en forma real o imaginaria, con el fin de poder estudiar lo que
ocurre dentro de ella. Durante este estudio, la materia no debe salir ni entrar.
Sustancia de trabajo.-Es aquel elemento que se utiliza primero como medio de transporte del calor que luego intervienen
en la transformación del calor en trabajo. Generalmente se utiliza: Vapor de agua, Combustible, Gases ideales.
Gases Ideales.-Llamado también gases perfectos. Son aquellos en los cuales se tiene las siguientes consideraciones ideales.
 Sus moléculas tienen dimensiones propias (volumen) despreciable.
 Sus moléculas no interaccionan entre sí, esto indica que su energía potencial es despreciable.
 Los choques contra las paredes del recipiente son elásticos.
ECUACION DE ESTADO PARA PROCESOS ISOCORICOS, ISOBARICOS E ISOTERMICOS
Estados Termodinámicos.-para un gas ideal, el estado termodinámico es una situación
P

específica del gas definida por sus propiedades termodinámicas, estas son la presión
absoluta (P), el volumen (V) y la temperatura absoluta (T). T ,V , P
Estas propiedades termodinámicas del gas ideal se relacionan con la ecuación de estado.
𝑝𝑉 = 𝑛𝑅𝑇
Donde: p: presión absoluta (N/m2); V: volumen (m3); n: número de moles del gas ideal (mol); V

T: temperatura absoluta (ºK) R: constante universal de los gases ideales.

𝐽
𝑅 = 8,31 ; T
𝑚𝑜𝑙 𝐾
Proceso Termodinámico.- Si un gas ideal debe ser llevado de un estado inicial (O) hasta un
estado final (F) apreciamos que el gas pasa por estados intermedios, luego: EL proceso p
termodinámico viene a ser la secuencia del estado que sigue el gas desde un estado inicial a
otro estado final. En la figura se muestra el proceso termodinámico de (O) a (F) F
Existe una gran cantidad de procesos, pero los más importante son:

0
a) Proceso Isócoro: Es aquella secuencia de estados en el cual el volumen permanece
constante, también es llamado isovolumétrico. En el plano P-vs-V el proceso isócoro se
V
representa por una recta vertical. O V0 VF
p
p
F
0 F

V V
O V0=V O V0 VF
F
b) Proceso Isobárico.- Es aquel proceso en el cual la presión del gas permanece constante. En el plano P-vs-V el proceso
isobárico se representa mediante una recta horizontal.
c) Proceso Isotérmico: Este proceso se caracteriza porque la temperatura del gas ideal permanece constante. En el plano
P-vs-V el proceso isotérmico se representa mediante una hipérbola equilátera.

p p

0
0

F F
O V0 VF V V
O V0 VF
d) Proceso Adiabático.- Es aquel proceso en el cual el gas ideal no recibe ni cede calor al medio ambiente. Una rápida
compresión podría considerarse como un proceso adiabático. En el plano P-vs-V el proceso adiabático es semejante a
una isoterma pero con mayor pendiente.
MEZCLA DE GASES-LEY DE DALTON
En una mezcla de gases la presión total es igual a la suma de las presiones parciales de los componentes. La presión
parcial de un gas componente de la mezcla es la presión que ejercería dicho gas si ocupara todo el volumen de la mezcla.
La ley de Dalton es solo cierta en el caso de los gases perfectos. Sin embargo, a presiones inferiores a unas cuantas
atmosferas, las mezclas de gases se comportan con gases perfectos y se puede aplicar esta ley en todos los cálculos.
54 | C E P R U 2 0 1 5

TRABAJO TERMODINAMICO
Trabajo de un gas: Cuando el gas se dilata, desplaza los cuerpos que lo rodean (Pistón), ósea produce trabajo. El gas
encerrada produce trabajo sobre el ambiente que lo rodea debido a que cambia de volumen. A todo cambio de volumen
corresponde un trabajo de gas.
En el diagrama: V

P: presión que ejerce el gas encerrado sobre el pistón.

Pe: presión que ejerce el medio ambiente (exterior) sobre el pistón.
Si el proceso es lento (Cuasiestático). 𝑝 = 𝑝𝑒
Si el proceso del gas varía de Vo a VF debido a la influencia de la presión del gas, la p pe
presión y el volumen del gas se relacionan según el proceso que sigue el gas, luego:
El trabajo que realiza un gas depende del volumen final, volumen inicial y de la
trayectoria o proceso termodinámico que sigue el gas.
En el diagrama P-V observamos dos procesos termodinámicos que tienen los mismos
estados inicial y final.

p
p
A F
F

O B
0
V
W
O V0 VF
O V0 VF V

Los estados inicial (O) y final (F) son iguales pero por tener trayectorias o procesos diferentes los trabajos de "O" hacia "F"
también serán diferentes. 𝑊𝑂𝐴𝐹 ≠ 𝑊𝑂𝐵𝐹

i. Calculo del Trabajo (W) En un diagrama P- V el trabajo que produce un gas es igual al área bajo la curva (Proceso).
En un proceso de expansión ósea cuando el volumen del gas aumenta, el trabajo es positivo (+W). OF: El volumen aumenta
(expansión)
p p
VF˃ VO VF˂ VO
F F

0 0
W W
V V
O V0 VF O V0 VF
En un proceso de compresión, ósea cuando el volumen del gas disminuye, el trabajo es negativo (-W). OF: El volumen
disminuye (compresión)
ii. Trabajo de un gas en un Proceso Isócoro (V: cte).- En un diagrama P - V el proceso isócoro se representa por un
segmento vertical, esto indica que no hay área bajo la curva. En un proceso isócoro el gas no produce trabajo, por no
haber variación de volumen. W =0.
p
p
W = p(VF – VO)
F
0 F
VF = V0 =V
W
0
V
V O V0 VF
O V0=VF
iii. Trabajo de un gas en un Proceso Isobárico (P: cte) En un diagrama P - V observamos que el trabajo equivale al área
de un rectángulo. 𝑊 = 𝑝(𝑉𝐹 − 𝑉𝑂 )
Está fórmula solamente debe ser usada cuando la presión del gas sea constante.
iv. Trabajo de un gas en un Proceso Isotérmico (T: cte) Es un diagrama P-V la curva es una hipérbola, el trabajo sería el
área sombreada pero en la geometría euclidiana no se enseña el cálculo de este tipo de áreas (observe que uno de los
lados es una curva); es necesario conocer ia matemática diferencial e integral, por ello el área será dada directamente.
A=W

p p

0
0

F W F
W V
V O V0 VF
O V0 VF
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 55

𝑉𝐹 𝑝𝐹 𝑉𝐹 − 𝑝𝐹 𝑉𝑂
𝑊 = 𝑛𝑅𝑇 𝑙𝑛 ( ) 𝑊 =
𝑉𝑂 1−𝛾
n: Número de moles de gas. γ: coeficiente adiabático
R: Constante universal de los gases ideales. T: Temperatura absoluta.
VF: Volumen final. Vo: Volumen inicial.
pF: presión final. po: presión inicial.

La fórmula solamente debe ser usada cuando la temperatura es constante.

v. Trabajo de un gas en un Proceso Adiabático.- al igual que en el proceso isotérmico el trabajo es el área sombreada
pero el cálculo de esta área necesita de la matemática diferencial e integral.
En los procesos isotérmicos y adiabáticos los trabajos son hallados con el cálculo diferencial e integral.
Recordemos que la adiabática tiene numéricamente mayor pendiente que la isoterma.
Observación: En el proceso adiabático como en cualquier proceso usamos:
𝑝𝑜 𝑉𝑜 𝑝 𝑉
= 𝐹 𝐹.
𝑇𝑜 𝑇𝐹
Además de ésta ecuación en el proceso adiabático también se puede usar:
𝛾 𝛾
𝑝𝑜 𝑉𝑜 = 𝑝𝐹 𝑉𝑜
Capacidad Calorífica Molar de un Gas Ideal.- Existen diversas maneras de cómo podemos calentar el agua, para cada
uno de estos procesos es necesario una cantidad de calor diferente.
El calor necesario pana él calentamiento de un gas depende del proceso elegido
Existen dos procesos especiales para el calentamiento de un gas.
a) A volumen constante (V: cte) A B
b) A presión constante (p: cte)
a) Capacidad Calorífica Molar a Volumen Constante (Cv)
Es la cantidad de calor que necesita un mol de una sustancia para que su GAS T
temperatura varíe en una unidad de grado, sin que varíe su volumen.
Observe que los tornillos A y B impiden que el volumen del gas varié.
∆𝑇: Variación de la temperatura.
QV: calor suministrado a volumen constante.
n: Números de moles. QV
𝑄
Luego: 𝐶𝑉 = 𝑉 de donde𝑄𝑉 = 𝑛𝐶𝑉 (𝑇𝐹 − 𝑇𝑂 )
𝑛 ∆𝑇
b) Capacidad Calorífica Molar a Presión Constante (Cp)
Es la cantidad de calor que necesita un mol de una sustancia para que su temperatura varíe en una unidad, sin
que varíe su presión
Observe que la presión sobre el pistón (P) permanece constante mientras que el volumen va aumentando.
Qp: Calor suministrado a presión constante.
n: Numero de moles de gas.
∆𝑇: Variación de la temperatura.
𝑄
Luego: 𝐶𝑝 = 𝑝 de donde𝑄𝑝 = 𝑛𝐶𝑝 (𝑇𝐹 − 𝑇𝑂 )
𝑛 ∆𝑇
"Qp" es mayor que "Qv" debido a que Qp no solamente calienta W gas sino fue también permanente que el gas se dilate (el
pistón sube)
Luego: 𝐶𝑝 > 𝐶𝑉
Gas CV (cal/mol K) Cp (cal/mol K)

MONOATOMICO 3 5

DIATOMICO 5 7
𝐶𝑝
La relación entre Cp y Cv se denomina coeficiente adiabático, siendo 𝛾 =
𝐶𝑉
ENERGIA INTERNA DE UN GAS IDEAL
La energía cinética de traslación Ec. de las moléculas de un gas ideal está relacionada con la temperatura absoluta T por
la ecuación
3
𝐸𝐶 = 𝑛𝑅𝑇
2
En donde es el número de moles del gas y R es la constante universal de los gases si de consideran que esta energía de
traslaci0on constituye toda la energía interna del gas, esta ultime dependerá únicamente de la temperatura del gas y no
de su volumen o de su presión. Escribiendo u en lugar de Ec, se tiene
3
U= nRT
2
a. Energía Interna de un Gas Ideal (U)
Para cualquier sustancia; sólida liquida o gaseosa la energía interna se debe a la interacción y al movimiento desordenado
de sus moléculas.
La energía interna (U) de una sustancia está ligada al comportamiento microscópico de sus moléculas.
En el caso de un gas las moléculas están "relativamente" alejadas unas de otras de modo que la interacción molecular es
despreciable, ósea:
En un gas, la energía interna se debe a la energía cinética de sus moléculas, especialmente la energía cinética de
traslación
Se puede observar que si la temperatura de un gas es mayor, sus moléculas tendrán mayores velocidades de traslación,
luego:
La energía interna de un gas es una función directa de la temperatura absoluta
U=f (t)… (q)
Esto indica que si la temperatura del gas permanece constante, la energía interna no cambiará.
b. Variación de la Energía Interna (∆𝑼)
De lo anterior, sabemos que la energía interna de un gas depende exclusivamente de la temperatura, luego:
Las variaciones de energía (∆𝑼) en un gas suceden solamente cuando hay
variaciones de temperatura (∆𝑇) p
Cuando la temperatura de un gas cambia, el gas sigue cierto proceso, pero como
la energía interna (U) del gas depende solamente de la temperatura entendemos A F
que:
La variación de la energía interna (∆𝑼) de un gas depende solamente de las
temperaturas final (𝑇𝐹 ) e inicial mas no del proceso que sigue el gas.

O
B
V
O V0 VF
56 | C E P R U 2 0 1 5

Ejemplo: En el diagrama P-V observamos dos procesos OAF y OBF que parten del mismo estado inicial (O) y terminan en
el mismo estado final (F) pero siguiendo caminos diferentes;
Como la variación de la energía interna (∆𝑼) de un gas depende solamente del inicio (O) y del final (F) pero no del proceso
afirmamos que:
∆𝑈𝑂𝐴𝐹 = ∆𝑈𝑂𝐵𝐹

PRIMER PRINCIPIO DE LA TERMODINAMICA

Cuando suministramos calor (Q) a un gas podemos observar que la temperatura se incrementa y que el gas se expande, si
varía la temperatura podemos decir que varía la energía interna (∆𝑼) del gas, y sí se expande entenderemos que el gas
produce trabajo (W). Luego: “El calor entregado a un gas es empleado para variar La energía interna y para que el gas
produzca trabajo”
𝑄 = ∆𝑈 + 𝑊
Esta ley representa simplemente un balance de energía, estableciéndose que la energía no se pierde sino que se
transforma.
i. Primera ley en el proceso isócoro.- En un proceso isócoro el volumen permanece constante, ósea no hay variación
de volumen, por lo tanto el gas no produce trabajo.
𝑊=0
Aplicando la primera ley, calor suministrado a volumen constante tenemos que:
Como la variación de la energía (∆𝑈) no depende del proceso, en cualquier proceso la variación de la energía podrá
hallarse con:
∆𝑈 = 𝑛𝐶𝑉 ∆𝑇
𝑄𝑉 = 𝑛𝐶𝑉 ∆𝑇
ii. Primera Ley en el Proceso Isobárico. En un proceso ISOBARICO el trabajo se halla con
𝑊 = 𝑛𝑅∆𝑇
Observe que en cualquier proceso ∆𝑈 se halla con
∆𝑈 = 𝑛𝐶𝑝 ∆𝑇
𝑄𝑝 = 𝑛𝐶𝑝 ∆𝑇
iii. Primera Ley en el Proceso Isotérmico En un proceso ISOTÉRMICO la temperatura permanece constante, luego no
hay variación de energía interna.
∆𝑈 = 0
𝑉
En un proceso Isotérmico el trabajo se halla con: 𝑊 = 𝑛𝑅𝑇𝑙𝑛 ( 𝐹 )
𝑉𝑂
𝑉
Calor suministrado a temperatura constante, es: 𝑄𝑇 = 𝑛𝑅𝑇 ( 𝐹 )
𝑉𝑂
En el proceso ISOTÉRMICO teórica-mente todo el calor suministrado se convierte en trabajo.
iv. Primera Ley en el Proceso Adiabático.- En este proceso ADIABÁTICO no hay transferencia de calor
𝑄=0
Luego aplicando la primera ley tenemos: 𝑊 = −∆𝑈
En el proceso ADIABÁTICO el gas produce trabajo a consta de su energía interna.

c. Ciclo termodinámico.- Cuando la sustancia de trabajo luego de sufrir varios procesos vuelve hasta su estado inicial
(o) decimos que ha sucedido un ciclo termodinámico.
En un ciclo termodinámico el estado inicial y el estado final coinciden
Los ciclos termodinámicos pueden ser horarios o antihorarios.

d. Trabajo (W) en un Ciclo Termodinámico.- En un diagrama P-V en trabajo equivale al área que encierra el ciclo
termodinámico, considerándose que:
a) Si el ciclo es horario el trabajo neto es positivo (+W)
b) Si el ciclo es anti horario el trabajo neto es negativo (-W)

SEGUNDO PRINCIPIO DE LA TERMODINAMICA

a) Motores o Maquinas Térmicas.- Generalmente es llamado motor a cualquier aparato que transforma cualquier energía
en energía mecánica. Los motores TÉRMICOS son aquellos aparatos que transforman la energía térmica (CALOR) en
TRABAJO.
Existen diversas máquinas térmicas: MOTORES DE VAPOR, puede ser: Máquinas de vapor Turbinas de vapor
MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA
MOTORES DE GASES CALIENTES
b) Segundo principio de la Termodinámica Para entender esta ley recordemos el funcionamiento de un motor de
combustión interna. El combustible (gasolina) colocado en el cilindro del motor al ser quemado libera su energía interna en
forma dé calor "QA" aumentando violentamente la presión y la; temperatura de los gases del cilindro. El aumento de la
presión y la temperatura en el interior del cilindro dilatan los gases empujando los pistones moviendo de este modo el
mecanismo interno del motor realizándose un trabajo "W".
c) Ensuciados del segundo principio de la termodinámica:
1.- Es imposible extraer calor de un sistema a una sola temperatura y convertirla en trabajo mecánico sin que el sistema o los
alrededor cambien de algún modo
2.- No es posible ningún proceso espontaneo cuyo único resultado sea el paso del calor (energía térmica) de un objeto a
otro de mayor temperatura
3.-Es imposible que una maquina térmica trabaje cíclicamente sin producir ningún otro efecto que extraer calor de un solo
foco realizando una cantidad de y trabajo exactamente equivalente
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 57

EJERCICIOS

isotérmicamente hasta que alcance su volumen

1) Un gas se mantiene a presión constante si su original. Finalmente se le aumenta a la presión
temperatura varía desde 50 a 100°C en que factor isocoricamente hasta que el gas retorna a su estado
varia su volumen inicial ¿hallar el trabajo realizado durante el ciclo,
2) una vasija de 10 L contiene gas a 0°C y a una presión tomar ɤ=1.4?
de 4 atm ¿cuántos moles de gas hay en la vasija? 13) Se tiene un gas monoatómico que se calienta
3) Hallar el trabajo de 1 a 2, si la temperatura en el mediante un proceso isovolumétrico desde la presión
estado 2 es de 127ºC el número de moles de gas es de 10 kPa hasta 20 kPa. Sabiendo que la energía
n = 2moles. interna se incrementó en 60 kJ, calcular el volumen del
atm   V(  ) gas. (en m3)

R = 0.08 mol º K
20
1 14) En un cilindro cuya sección tiene un área de 0,4 m2 se
encuentra un gas ideal que se expande realizando un
trabajo de 130 J. Calcular el desplazamiento del
émbolo cuando el gas pasó del estado 1 al estado
2
8 2.(en m)
T(K )
P (Pa)
1
160
4) Halle el trabajo en el ciclo termodinámico considere
ln2=0,7
P  pa  3
100 2 V (m )

20 1 5
Isoterma

P (Pa)
1 2
10 2 3 80

20
 
V m3 V (m3)
8
5) Una habitación tiene 5mx6mx3m. Si la presión del aire 15) Un gas experimenta una expansión isobárica desde 27
en ella es una atmosfera y su temperatura es 300K, ºC. Calcular la temperatura final del proceso en ºC.
¿hallar el número de moles de aire que salen de la n=4 mol, (R=8 J/mol K)
habitación?
16) Un gas ideal experimenta una expansión adiabática
6) El punto de ebullición del helio a una atmosfera es 3
de acuerdo a la ley 𝑝𝑉 2 = 𝑐𝑡𝑒. Calcular el trabajo
4.2K ¿cuál es el volumen ocupado por el gas helio al realizado por el gas, sabiendo además que el
evaporarse 10 g de helio liquido a la presión de un volumen se cuadruplica al pasar del estado 1 al 2. (en
atm y una temperatura de 4.2 K? J)
7) Un recipiente con volumen de 6 L contiene 10g de P (Pa)
helio líquido. Cuando el recipiente se calienta a la 800 1
temperatura ambiente ¿cuál es la presión ejercida
por el gas sobre sus paredes? adiabática

8) Un gas diatomico realiza 300 J de trabajo y adsorbe

600cal calor ¿Cuál es la variación de energía interna 2
experimentada por el gas?
9) Indicar en cual de los procesos termodinámicos el gas 0 1 V (m3)
pierde calor:
17) En el proceso termodinámico mostrado, hallar la
P
variación de energía interna del sistema (en J) si éste
A Adiabatica
cede 400 J de calor.
D
P (Bar)
b
6

B C
c
2 a
V V (lt)
2 4
10) Una bala de plomo inicialmente A 30 g C se funde al
golpear en blanco. Suponiendo que toda la energía
cinética del inicial de la bala se convierte en energía P (Pa)
interna de la misma para elevar su temperatura y 1 2
300
fundirla ¿cuál es su velocidad en el momento del
impacto?
11) Una maquina con una producción de 200W tiene un
rendimiento del 30%. Trabaja a 10ciclos/s ¿Cuánto
V (m3)
trabajo se realiza en cada ciclo? 0 5 15
12) un gas ideal a 300K ocupa un volumen de 0.5 m3 el
gas se expande adiabáticamente hasta que su
volumen es de 1.2 m3. A continuación se le comprime
58 | C E P R U 2 0 1 5

18) Un gas ideal monoatómico experimenta una g

expansión isobárica. Calcular la cantidad de calor La masa molar del gas B es MB = 40 m ol
que se necesitó proporcionar al gas. (en kJ)
32) un recipiente 250cm3 contiene criptón a una presión
19) Cierto gas monoatómico se expandió isobáricamente de 500 mm de mercurio. Otro recipiente de 450 cm3
de modo que su temperatura pasó de 27 ºC a 127 ºC. está lleno de helio a una presión de 950mm de
Si el calor absorbido durante el proceso fue 400 J, mercurio. Se mezcla el contenido de ambos
calcular cuántos moles de gas había en el recipiente. recipientes abriendo una válvula de conexión.
(R=8 J/mol K) Suponiendo que todas las manipulaciones se realizan
20) Cierto gas ideal triplica su volumen en un proceso a temperaturas constantes. ¿Hallar la presión total de
isotérmico a la temperatura de -9,4 ºF. Si en dicho la mezcla y la proporción en volumen de cada gas
proceso el gas absorbe 750 J de calor, determine el componente? Se desprecia el volumen de la válvula y
número de moléculas que lo conforman. (ln(3)=1, k = tubería de conexión.
1023 J/K)
33) Un cilindro con área de la base de 2m contiene un
2

21) Sabiendo que el ciclo mostrado lo realiza una gas ideal que se expande isotermicamente
máquina térmica y que en cada ciclo recibe 1500 J desplazando el embolo a una altura de 10 cm.
de calor, hallar su eficiencia. (en %) Calcular la cantidad de calor (Kcal), que se le
suministra al gas con una presión de 2 x10 5 Pa
P (Pa) (1J=0,24cal)
1 2
250 a) 8,2 b) 4,3 c) 4,8 d) 6,9 e) 9,6
34) Calcular la potencia desarrollada en un minuto de
4 una maquina termica que recibe 1200J de calor y que
100 3 funciona a las temperaturas de 727°C y 17°C; si su
V (m3) rendimiento real coincide con el rendimiento ideal.
7 12 a) 16,4W b) 8,3W c) 14,2W d) 9,4W e) 4,2W
22) Hallar el trabajo en el ciclo termodinámico, si la
temperatura en el estado A y C es de 100º K y 400º K 35) Se tiene una mezcla de tres gases con igual número
respectivamente: de moles, dentro de un volumen de 10m3.
Indique la alternativa incorrecta:
P(Pa) a) La temperatura de los tres gases es la misma.
b) La presión que ejerce cada uno de los gases es la
C misma.
c) El volumen de cada uno de los gases es el mismo.
d) Las densidades de los gases son diferentes.
2 B e) El calor específico de los gases es diferente.
A
36) El número de moléculas de la mezcla de tres gases A,
B y C es de 25 x10 , donde el 30% está compuesto por
23

2 4 8 V(m ) 3
el gas A; el 20% por el gas B y el 50%, por el gas C. Si la
23) Una máquina térmica trabaja entre las temperaturas mezcla ocupa un volumen de 690 litros en condiciones
de 27 ºC y 227 ºC, absorbiendo 600 J de calor y normales de temperatura, la presión parcial (en Pa.)
23
cediendo al exterior 420 J de calor ¿Cuál es su del gas B, es: ( K  1,38 x10 J / K )
eficiencia? (en %)
a) 3850 b) 5880 c) 1250 d) 2730 e) 6873
24) Un sistema termodinámico cuya energía interna es 500
cal es sometido a un proceso isocórico. Si al sistema se 37) La densidad (masa por unidad de volumen) de un gas
le proporciona 1 Kcal. ¿Cuál será entonces, su energía
3
ideal es 5 Kg / m . Si la presión del gas es 831 KPa y su
interna final?. (en Kcal.) temperatura 27°C, establecer la masa molar de dicho
gas. Considerar la constante universal de los gases:
25) Una máquina térmica posee una eficiencia del 40%.
J
Cuando recibe 5000 kJ de calor de la fuente de alta R  8,31
temperatura, hallar QB. (En kJ) mol  K

26) Una máquina térmica que trabaja a 10 ciclos tiene a) 18 g/mol b) 30 g/mol c) 14g/mol d) 7g/mol e) 15g/mol
una producción de 300 J de trabajo total por los 10 38) Indique cuál de las alternativas es incorrecta:
ciclos, si la máquina posee un rendimiento de 0,3 a) El trabajo en un proceso isócoro es siempre igual
¿cuánto calor absorbe y cuánto calor cede en cada a cero.
ciclo? (en J) b) En un proceso adiabático, el gas al realizar
27) En un proceso isobárico, el gas ideal aumenta su trabajo gasta su energía interna.
volumen en un 20%. Halle el porcentaje en el que c) En un proceso isotérmico, la energía interna del
varia su temperatura gas no varía.
d) La energía de un gas ideal solo depende del
28) Hallar el cambio de entropía (en J/K) en un proceso movimiento interno de sus moléculas.
isotérmico de 0,8 mol de un gas ideal, si su volumen e) Una máquina de vapor puede transformar todo
varía de 1,5lt a 3lt. (ln2=0,4, R=8 J/mol K) el calor que recibe en trabajo.
29) Al pasar de un estado a otro en un proceso isotérmico 39) De acuerdo al segundo principio de la Termodinámica
el gas ideal triplica su volumen. Halle la presión podemos afirmar que:
final , si se sabe que inicialmente la presión del gas fue a) Los sistemas termodinámicos evolucionan
de 10kPa buscando establecer estados con menor grado
de desorden y menor entropía
30) 100 g de una sustancia a 127 ºC se transforma en b) Los sistemas termodinámicos evolucionan
vapor a 127 ºC, hallar el cambio de entropía (en buscando establecer estados con mayor grado de
cal/K), si su calor latente de vaporización es LV = 640 desorden
cal/g. c) en la naturaleza no puede existir maquinas
31) Una mezcla de dos gases A y B cuyo volumen es de térmicas de primera generación
10m3 contiene 40moles. Si se sabe que el número de d) En la naturaleza pueden existir maquinas térmicas
moles del gas A es de 10moles. Hallar la densidad de de segunda generación
la mezcla. e) En todo proceso termodinámico se conserva la
g energía.
La masa molar del gas A es MA = 30 ol
m
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 59

INTRODUCCIÓN

Una de las propiedades fundamentales de la materia es la carga eléctrica. Esta propiedad se manifiesta a distancia, a
través de la ley de interacción eléctrica entre cuerpos cargados, conocida como la LEY DE COULOMB.
La cantidad de carga que posee un cuerpo depende de la carga fundamental (la que posee el electrón) y esta a su vez
producirá en la región de su entorno un campo eléctrico y un potencial eléctrico.

ELECTROSTÁTICA: Es una parte de la Física que estudia las propiedades de las cargas eléctricas en reposo.
ELECTRICIDAD: Es el fenómeno que producen los electrones al trasladarse de un punto a otro.

CARGA ELÉCTRICA Casos particulares:

a) Si los cuerpos 1 y 2 inicialmente cargados entran en
Es una cualidad o propiedad del cuerpo la cual se da contacto, la proporción de las cargas que poseen
por el exceso o defecto de electrones. q1 q 2
CARGA FUNDAMENTAL: carga elemental, carga mínima después será: 
en la naturaleza; la carga del electrón es igual a la carga r12 r22
elemental.
Hay dos clases de carga eléctrica:
Carga eléctrica positiva: Cuando los átomos del cuerpo
b) Si los cuerpos 1 y 2
pierden electrones (defecto de electrones); ejemplo una
inicialmente cargados se conectan a través de un
barra de vidrio se carga positivamente cuando es frotada
alambre conductor, la proporción de las cargas que
con una tela de seda.
poseen después será:
Carga eléctrica negativa: Cuando los átomos del cuerpo
ganan electrones (exceso de electrones), por ejemplo, q1 q 2
una barra de plástico (o resina) se carga negativamente

r1 r2
cuando se frota con una tela de lana.

UNIDADES DE LA CARGA ELÉCTRICA EN EL SI:

La unidad de la carga en el S.I. es el Coulomb (C).
CONDUCTOR ( conductor de la electricidad): Es aquel
cuerpo en el cual las cargas eléctricas se mueven FUERZA ELÉCTRICA
libremente sin encontrar mayor resistencia: como
ejemplos tenemos los metales, el cuerpo humano, etc. LEY CUALITATIVA: Partículas Cargadas con el mismo signo
DIELÉCTRICO o aislador (mal conductor de la se repelen y partículas cargadas con signos contrarios se
electricidad): Es aquel cuerpo que no posee carga libre. atraen.
ELECTRIZACIÓN: Cualquier sustancia se puede electrizar
(cargar) al ser frotada. LEY CUANTITATIVA: LEY DE COULOMB: La magnitud de la
En un cuerpo neutro (no electrizado) el número de fuerza de atracción o repulsión entre dos partículas
protones es igual al número de electrones. Pero si puntuales cargadas es directamente proporcional al
frotamos dos cuerpos entre si hay transferencia de producto de las dos cargas que interaccionan e
electrones de un cuerpo hacia el otro, entonces el que inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
pierde electrones presenta defecto de electrones y se q1q2
carga positivamente, el que gana electrones presenta que las separa. F k
exceso de electrones, es decir queda cargado r2
negativamente.
CUANTIFIZACIÓN DE LA CARGA ELÉCTRICA:
Todo cuerpo tiene carga eléctrica proporcional a la
carga elemental.
La Cuantización de la carga eléctrica se expresa a través
de la siguiente ecuación: Donde: N m 2 constante de proporcionalidad
k  9  10 9
q=ne C2
Donde: denominada constante de Coulomb.
q = carga eléctrica del cuerpo, 4 C 2 constante
k donde  0  8,85 .10 12 de
e = carga eléctrica elemental,
n = número de carga elemental. 0 Nm 2
permitividad eléctrica del espacio vacío.
PARTÍCULAS MASA CARGA En esta fórmula no se debe reemplazar el signo de las
CARGADAS ELÉCTRICA cargas, puesto que se obtiene la magnitud de la fuerza.
9,02.10- 31 kg - 1,6.10-19 C
Electrón
PRINCIPIO DE SUPERPOSICIÓN: Dos o más fuerzas eléctricas
1,66.10- 27 kg + 1,6.10-19 C
Protón que actúan sobre un cuerpo cargado producen una
fuerza resultante, equivalente a la acción de las n fuerzas.
   
PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA CARGA ELÉCTRICA: F  F1  F2  ...  Fn

La carga no se crea ni se destruye sólo se desplaza o CAMPO ELÉCTRICO

transfiere de un cuerpo a otro. IDEA DE CAMPO ELÉCTRICO: Se llama campo eléctrico a la
En un sistema aislado eléctricamente, se cumple que: región del espacio donde todo cuerpo cargado percibe
Qtotal inicial  Qtotal final una fuerza eléctrica. Por tanto, la fuerza eléctrica se
puede entender como el producto del campo eléctrico
60 | C E P R U 2 0 1 5

externo al cuerpo cargado multiplicado por el valor de la d) Las líneas de fuerza paralelas e igualmente espaciadas
carga. indican que el campo eléctrico es homogéneo y
uniforme, entonces la intensidad del campo eléctrico
INTENSIDAD DEL CAMPO ELÉCTRICO: En un punto del es igual para cualquier punto.
campo eléctrico, el vector campo eléctrico se define E1 = E2 = E 3
como la fuerza del campo que actúa sobre una partícula
cargada (carga de prueba) por unidad de carga: SUPERFICIES EQUIPOTENCIALES: Son todas aquellas
superficies cuyos puntos tienen el mismo potencial
F
E , cuya intensidad es: E=F/q0 eléctrico. Las superficies equipotenciales siempre son
q0 perpendiculares a las líneas de fuerza.
Si reemplazamos la fuerza eléctrica en:
Qq CAPACIDAD ELÉCTRICA
k 20
F r  kQ
E  E 2
q0 q0 r CAPACIDAD ELECTRICA (C).- Cantidad de carga eléctrica
(Q) que se le debe entregar o sustraer a un cuerpo
En esta fórmula no se reemplaza el signo de la carga. conductor para modificar en una unidad el potencial
Unidad de la intensidad el campo eléctrico: [E]=N/C. eléctrico (V) en su superficie:
Q
C
V
POTENCIAL ELÉCTRICO
La capacidad eléctrica depende de su forma y de sus
DEFINICIÓN: El Potencial Eléctrico en el punto “A” es el dimensiones.
trabajo que por unidad de carga eléctrica se desarrolla
para desplazar dicha carga desde el infinito (∞) hasta el Unidad de la capacidad eléctrica: [C]=Faradio=F
punto “A”: El Faradio es una unidad muy grande razón por la cual se
W usa submúltiplos, como el micro faradio (μF), el nano
V   A faradio (F), etc.
q0
Un capacitor o condensador es un dispositivo que puede
Unidad del potencial eléctrico: [V]= J/C = Voltios = V almacenar carga eléctrica.
La capacidad eléctrica para una esfera conductora
El potencial eléctrico a la distancia “r” de una carga cargada de radio r, es:
puntual es: k Q r
VA 
rA
C  4 0 r
k
DIFERENCIA DE POTENCIAL: La diferencia de potencial CAPACITOR O CONDENSADOR DE PLACAS PARALELAS
entre B y A es el trabajo por unidad de carga realizado PLANAS:
por las fuerzas externas al mover dicha carga de A hacia
B. Dispositivo formado por 2 placas conductoras dispuestas
W paralelamente, con igual magnitud de carga pero con
VBA  VB  VA  AB signos diferentes que sirven para almacenar cargas.
q0

De esta ecuación se despeja el trabajo que realizan las r

fuerzas externas para que una carga q sea trasladada
desde A hasta B.
WAB  (VB  VA ) q

LINEAS DE FUERZA: También llamado Líneas de Campo. Un condensador se simboliza gráficamente por:
Son líneas que se trazan para darnos una idea de la
configuración del campo eléctrico en cualquier punto + -
del espacio que rodea una carga eléctrica o un sistema C
de cargas eléctricas.
La capacidad eléctrica C de un condensador plano es
directamente proporcional al área (A) de las placas e
inversamente proporcional a su distancia de separación r:
A
C   0
r
donde:

 : constante dieléctrica del material que separa las

a) En cualquier punto del campo, el vector campo
 placas del condensador.  del aire y del vacío = 1
eléctrico ( E ) tiene una dirección tangente a la línea
de fuerza. F 
b) Las líneas de fuerza nunca se cruzan.
 0  8.85  10 12  
m
c) Mientras más cercanas están las líneas de fuerza, más
intenso será el campo eléctrico.
EA > EB
La distancia de separación entre las placas debe ser
menor comparado con las dimensiones de la placa con
el fin de obtener un campo homogéneo entre las placas.
Si esta distancia no es pequeña, en los extremos del
condensador se observa el llamado efecto de borde, las
líneas de campo se curvan hacia fuera.
La capacidad eléctrica C de un condensador esférico
(esferas concéntricas), es:
Rr
C   0
Rr
Donde:
r = radio menor y R = radio mayor
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 61

La diferencia de potencial entre las armaduras de un V  V1  V2  V3  cons tante


condensador plano es: V  E *r
Q  q1  q 2  q3
n
es decir: Ceq  C1  C2  C3
ENERGÍA ALMACENADA POR UN CAPACITOR (U): C eq   C i
i 1

C1
1 1 q2 q1 -
U  q V  C V2  q Ce
2 2 2 C V Q -Q
C2 q2 -
q V
V
C3 q3 - V
q
V
ASOCIACIÓN DE CONDENSADORES.
V
CAPACIDAD EQUIVALENTE (Ceq): Es aquel condensador
 PUENTE WHEATSTONE EN CONDENSADORES:
capaz de reemplazar a un conjunto de condensadores
acumulando la misma cantidad de energía que el
conjunto de condensadores, el condensador equivalente El circuito “1” se llamará Puente Wheatstone si se cumple
“Ceq” debe encontrarse sometido a la misma diferencia que: C1 C4 = C2 C3. Cuando esto sucede el condensador
de potencial que los 2 puntos que limitan al conjunto de C5 no almacena carga, luego VD = VE. Esto quiere decir
condensadores reemplazados. que el condensador C5 puede CORTOCIRCUITARSE o
 CONDENSADORES EN SERIE: Conectados unos a juntar los puntos D y E.
continuacion de otro, con el objetivo de compartir
El circuito “2” es equivalente al circuito “1” .
la diferencia de potencial de la fuente.
q1  q2  q3  Q  cons tan te
V  V1  V2  V3
n
1 1
 es decir: 1 1
 
1

1
C eq i 1 Ci C eq C1 C 2 C3

C1 C2 C3 Ceq
q1 - q2 - q3 - Q -
q q q Q
V V V V
1 2 3

V V

Si fueran dos condensadores:

C1 C 2
C eq  ´
C1  C 2

CONDENSADORES EN PARALELO: Conectados a una

misma diferencia de potencial con el objetivo de
compartir la carga que entrega la fuente.

EJERCICIOS

CARGA ELÉCTRICA Y LEY DE COULOMB

a) 1050N
1) Dos esferas conductoras muy pequeñas poseen
cargas de +20C y -30C y se acercan hasta ponerse b) 1700N 
g
en contacto, luego se separan hasta que su distancia c) 1750N
es 0,1m. La fuerza de interacción entre ellas es: 37º 37,5cm
d) 6750N 1
a) 22,5N b) 525,5N c) 522,5N
e) 1550N 37º
d) 20,5N e) 25,5N 2
4) Si q1=+150C , q2=+40C y q3= - 60C. La fuerza
2) El sistema mostrado se encuentra en equilibrio, el
resultante que actúa sobre la carga 1 es:
peso de cada esfera es: W1=30N y W2=40N, y las
a) 40N
cargas son q1=20C y q2=40C. Las tensiones en las
cuerdas A y B son: b) 60N
1 2 3 c) 55N
a) 10N y 120N g A 1 2 d) 45N
m m e) 35N
b) 70N y 120N q1
5) En una recta se encuentran dos cargas q1=+9C y
c) 80N y 100N q2= - 4C. Para que las dos primeras cargas se
B 30cm
d) 70N y 20N encuentren en equilibrio, la carga positiva q3 que se
q2 debe colocar en el punto P de la recta que une a las
e) 70N y 220N cargas, es:
3) Dos esferas con iguales cargas q=7.10-5C se
encuentran suspendidas de dos cuerdas aislantes e a) +30C
inelásticas, de modo que al establecer el equilibrio b) +26C
q1 q2
adoptan la posición mostrada en la figura. El peso de P c) +46C
la esfera 1 es: 
x y d) +35C
e) +36C
62 | C E P R U 2 0 1 5

6) Se sabe que qA= - 125C, qB=+40C y qC=+75C. La 5) En los vértices de un rectángulo se han colocado
fuerza eléctrica resultante que actúa sobre la esfera cuatro cargas eléctricas, de modo que: qA=+5C,
ubicada en B, es: qB= - 8C, qC=+2C y qA= - 3C. Si además
a) 7N AB=303cm, y BC=30cm, la intensidad del campo
C
b) 8N eléctrico en el punto de intersección de las
33 c) 6N diagonales, es:
m a) 1.105N/C
d) 5N A B
b) 2.105N/C
60º e) 4N
A c) 5.105N/C
B d) 8.105N/C
D C
e) 7.105N/C
7) Para que las cargas q=100C, colocadas en cada
uno de los vértices de un cuadrado permanezcan en 6) En los vértices A, C y D de un cuadrado se han
equilibrio, el valor y signo de la carga Q que debe colocado tres cargas eléctricas. Para que la
colocarse en el centro del cuadrado, es: intensidad del campo eléctrico resultante en el
a) q(22-1)/4 b) q(22+1)/4 c) q(22+4)/4 vértice B sea colineal con AB, el valor de qC es:
a) -72C
d) q(2+1)/4 e) q2/4 A
B b) -22C
8) Dos esferas de volumen 8.10-6m3, en cuyos centros se +10
encuentran cargas iguales q están unidas por una C c) -77C
cuerda, de modo que una de ellas flota con medio d) -102C
volumen fuera de un líquido cuya densidad es D e) -75C
1800kg/m3 y permitividad eléctrica relativa r=4. La +28 C
carga q necesaria y suficiente para que la tensión en C
7) La carga de la esferita metálica es q= - 10C de tal
la cuerda sea nula, es: (g=10m/s2) modo que frente al campo eléctrico uniforme de
intensidad E=4.105N/C mantenga la posición
a) 3C mostrada en la figura, el peso de la esferita metálica,
r b) 1C es:
1m c) 4C a) 5N
d) 5C b) 8N
30º
e) 8C 60º c) 4N
9) Un electrón (-e) de masa m gira en torno del núcleo d) 2N
de un átomo de hidrógeno con un radio r. La e) 1N
velocidad angular w del movimiento es: 8) Ambas esferitas se encuentran en equilibrio
a) e/r(m/K)1/2 b) r/e(K/m)1/2 c) er(K/m)1/2 suspendidas por hilos aislantes y sometidas a la
d) e/r(K/m)1/2 e) e/r(Km)1/2 acción del campo eléctrico de intensidad
E=6.105N/C, la carga de la esferita B, es:
10) Dos esferas de igual masa y carga q están unidas por a) 3.10- 6C
una cuerda L=4m, según se indica en la figura. El b) –3.10- 6C
periodo de las pequeñas oscilaciones del sistema es: c) –6.10- 6C
(g2m/s2).
A d) –5.10- 6C
a) 1s 30c B
e) –8.10- 6C
q b) 2s
L  g c) 3s
9) Si q=32C y d=24cm, la intensidad del campo
d) 5s eléctrico resultante (en kN/C) en el punto A, es:
q e) 4s a) 5
A b) 6
CAMPO ELÉCTRICO c) 7
1) Un campo eléctrico está creado por una carga d d d) 8
puntual. La intensidad de este campo a 80cm de la
carga, si a 20cm de la misma es igual a 4.105N/C, es: e) 9
+q -q
a) 2,5.104N/C b) 2.104N/C c) 5.104N/C d
d) 25.104N/C e) 0,5.104N/C
10) Si las cargas q1=8C y q2=12C se encuentran en x=0
2) La intensidad del campo creado por una carga y x=4m respectivamente, el punto en el eje X, donde
puntual en un punto es E1=8.103N/C. Si en otro punto el campo eléctrico es cero, es:
1m más cerca de la carga el campo eléctrico es a) 1,4m b) 8,8m c) 3,8m
E2=1,8.104N/C, la carga Q y la distancia a la que se d) 2,8m e) 1,8m
encuentra el punto señalado, es:
a) 3.10- 6C y 8m b) 8.10- 6C y 3m c) 18.10- 6C y 13m POTENCIAL ELÉCTRICO
d) 10.10- 6C y 3m e) 8.10- 6C y 2m
1) El potencial eléctrico en un punto de un campo es
3) Se sabe que q2= - 63C y q3= +200C. Para que la 200V. El trabajo que deberá realizar un agente
intensidad del campo total en el punto P indicado externo para colocar una carga de 5.10-4C en dicho
sea nulo, el valor y signo de la carga q1 es: lugar, es:
a) 6.10- 6C a) 0,1J b) 0J c) 0,2J
b) 5.10- 6C d) 2J e) 1J
q1 P q2 q3
 c) 4.10- 6C 2) A 6m de una carga Q=8.10-4C se ha colocado una
2m 3m 2m d) 2.10- 6C segunda carga q, realizándose para el efecto 6J de
trabajo, el valor de q, es:
e) 1.10- 6C
a) 3C b) 5C c) 4C
4) En la figura se muestran dos esferas cargadas y
d) 2C e) 7C
ubicadas en los vértices A y B de un triángulo ABC. Si
AC=3m, BC=10m y qA=+3C. Para que la intensidad 3) El potencial creado por una carga puntual en un
del campo en C sea horizontal, el valor de qB es: punto cercano a él es –6KV. Si en otro punto 3m más
alejado el potencial es mayor en 2KV, el valor y signo
de la carga, es:
a) 1m, +3C b) 1m, +6C c) 6m, -4C
C a) –10.10- 6C
d) 2m, 2C e) 4m, 8C
b) –50.10- 6C
A 4) Para que el potencial en el centro de un triángulo
37º c) –60.10- 6C
equilátero sea cero cuyas cargas están ubicadas en
d) –40.10- 6C
30º B los vértices del triángulo q1=+5C y q2= - 6C, el valor
e) –20.10- 6C y signo de la carga q3 es:
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 63

a) 6C b) 3C c) 9C D) 3.109m y 600J E) 4.109m y 200J

d) 1C e) 2C 3) Si se duplicaran sus dimensiones y la distancia entre
5) En la figura mostrada se tiene q1=+2C y q2=+5C, la sus placas se redujera a la mitad, la nueva
distancia x entre los puntos M y N, sabiendo que sus capacidad de un condensador de placas planas,
potenciales son iguales, es: (x0). rectangulares y paralelas de capacidad 5F, es:
A) 1m A) 20F B) 10F C) 50F
q1 q2 B) 2m D) 60F E) 40F
M C) 4m 4) En el espacio entre las armaduras de un
 condensador plano descargado se introduce una
x D) 6m
1m 2m placa metálica que tiene la carga Q, de manera que
E) 3m
entre dicha placa y las armaduras quedan los
espacios d1 y d2. Las áreas de la placa y de las
6) Para colocar una carga q=200C en el vértice D del armaduras del condensador son idénticas e iguales a
cuadrado de 3m de lado, si se sabe que qA=+6C, A. La diferencia de potencial entre las armaduras del
qB= - 92C y qC=+12C. El trabajo que será condensador, es:
necesario realizar contra las fuerzas del campo, es: A) Q(d2+d1)/(20A) B) Q(d2-d1)/0 C) Q(d2-d1)/(20A)
A) 5,4J D) (d2-d1)/(20A) E) Q(d2-d1)
A B
B) 6J 5) Un condensador de capacidad C1=6F se carga con
C) 4,5J una batería de 5V. A continuación se conecta de la
D) 6,5J batería y se conecta a otro condensador
E) 3J descargado de capacidad C2=4F. La carga final
D C que tendrán cada uno de los condensadores, es:
A) 10C y 10C
7) Sabiendo que el potencial en el punto X es 200V,
conociéndose además que al trasladar una carga B) 12C y 12C
de prueba q=-4.10-3C desde Y hasta X, el campo C) 28C y 2C
5V D) 18C y 12C
eléctrico realizó un trabajo de 2J, el potencial en el C C
punto Y, es: E) 8C y 2C
A) –200V 6) Se muestran 4 placas metálicas iguales en el aire y
q B) –300V separadas mutuamente una distancia “d”. El área de
C) 100V cada placa es S. Determinar la capacitancia
D) 500V equivalente entre x e y.
Y E) 600V 0S
X  
8)  trasladar una carga de prueba q=5C desde B
Para a) d x y
hasta A, sabiendo que Q=80C y AB=20cm. El trabajo 30 S
que debe realizar un agente externo es:
b) 2d
A) 2,5J
A
B) 5,5J 2 0 S
q C) 7,5J c) 3d
Q D) 3,5J 2 0 S
3
B
7 E) 7,5J d) d
9) Dos esferillas con cargas q1=+33C y q2=+4C se
0S
encuentran ubicadas en los extremos de un diámetro
de 4m de longitud. sabiendo que cualquier carga e) 4
que se traslade entre A y B no demanda ningún 7) Si se sabe que Vxy=100V (las capacidades están
trabajo, la distancia x que define la posición del expresadas en microfaradios). La carga almacenada
punto B con relación al centro O de la por el sistema de condensadores mostrado, es:
semicircunferencia, es: A) 100C
A) 2m y 2,5m 2 3 1 2 3 B) 200C
A
 B) 3m y 8m x     y C) 50C
C) 2m y 0,93m 
D) 140C
53º D) 1m y 0,93m E) 300C
q1  xB
 q2 E) 1m y –0,93m 8) Para el acoplamiento de condensadores mostrado, si
O
se sabe que éste tiene una energía almacenada de
10) Dos cargas q1=+6.10-5C y q2= - 4.10-5C se encuentran 3.10-2J. Todas las capacidades están expresadas en
a 6m de distancia. El trabajo que deberá efectuar un microfaradios. La carga que almacena el sistema,
agente externo para separarlos 2m más, es: es:
A) 0,3J B) 0,4J C) 0,5J A) 8.10-4C
D) 0,2J E) 0,9J 5 1 2 4 8 B) 6.10-4C
  y C) 2.10 C
-4
x     
CAPACIDAD ELÉCTRICA  D) 4.10-4C
E) 3.10-4C
1) El proceso de carga de un condensador se realiza
según se indica en el gráfico, siendo q la carga, y V el
9) Si C=12F es la capacidad de todos los
potencial adquirido. En base a éste gráfico se pide la
condensadores conectados en el sistema de
capacidad del conductor y la energía potencial
condensadores mostrados en la figura. La capacidad
electrostática almacenada cuando V=12V.
equivalente del sistema de condensadores mostrado
A) 3F y 2,16.10-4J
entre x y y, es:
q() B) 5F y 0,16.10-4J A) 20F
21 C) 1F y 1,16.10-4J
D) 7F y 2,16.10-4J B) 25F
E) 9F y 4,16.10-4J C) 21F
D) 30F
0 V(V) E) 60F
7 x  y

2) La capacidad de una esfera conductora que posee

una carga de 20C y que se encuentra en el vacío es
1F. El radio y la energía que almacena es:
A) 8.109m y 100J B) 9.109m y 200J C) 5.109m y 300J
64 | C E P R U 2 0 1 5

INTRODUCCIÓN
La Electrodinámica estudia los fenómenos asociados al movimiento de cargas eléctricas en conductores.
CORRIENTE ELÉCTRICA
El movimiento de cargas eléctricas a través de un conductor constituye una corriente eléctrica.
La intensidad de la corriente a través de un conductor se define, como la carga eléctrica que atraviesa la sección
transversal del mismo en la unidad de tiempo:
𝐪
𝐈=
𝐭

Se expresa en Ampere (A). De esta definición se deduce que el Coulomb que es la unidad de carga está definida en
términos del Ampere.1 C = A•s
Se tienen dos tipos de corriente: continua y alterna. La primera es constante en el tiempo y es proporcionada por las
baterías, los paneles fotovoltaicos, etc.
La corriente alterna es variable en el tiempo, generalmente se expresa mediante una función cosenoidal o sinusoidal. Esta
es proporcionada por las Centrales Hidroeléctricas por ejemplo. Muchos equipos como las computadoras requieren
corriente continua para su funcionamiento y es necesario transformar la corriente alterna en corriente continua.
LEY DE OHM
El físico alemán George S. Ohm(1787-1854), descubrió de forma teórica y experimental la Ley que expresa la relación entre
la intensidad de la corriente (I) que circula a través de la sección de un conductor, la diferencia de potencial o voltaje y la
resistencia eléctrica (R). La cual se expresa:
VAB = R I
Donde: VAB = diferencia de potencial entre los extremos del conductor.
R = resistencia del conductor en Ohm (Ω) . 1Ω = V/A
I = corriente a través de la sección transversal del conductor en A.
RESISTENCIA ELÉCTRICA
El movimiento de los electrones en el interior de un conductor se efectúa por medio de choques con las moléculas y
átomos del conductor. Hay oposición dentro del conductor al paso de los portadores de la carga eléctrica. Esta oposición
se conoce con el nombre de resistencia eléctrica del conductor.
La resistencia eléctrica es proporcional a la longitud del conductor e inversamente proporcional al área de la sección
transversal y depende de la naturaleza del conductor. A estos resultados llegó el físico francés Poulliet, ecuación que se
expresa:
𝑳
𝑅= 𝝆
𝑨

Donde : 𝛒 = resistividad en Ω•m

L = longitud del conductor y A el área de la sección transversal del conductor y R se expresa en Ω.
Existen ciertos materiales como los superconductores, los cuáles bajo ciertas condiciones específicas adquieren
propiedades eléctricas y magnéticas, como la pérdida de resistencia eléctrica y la capacidad de excluir campos
magnéticos en su interior, para lo cual se requiere bajas temperaturas absolutas. Esto dificulta las investigaciones.
A su vez los semiconductores son los materiales de moda en la electrónica actual, debido a lo cual ésta ha
desarrollado enormemente sus aplicaciones, los cuales pueden transformar la radiación solar en energía eléctrica,
mediante los paneles fotovoltaicos.
ASOCIACIÓN DE RESISTENCIAS.
Se utiliza en las máquinas y dispositivos de alto consumo de energía eléctrica, tal como sucede en las hornillas
eléctricas, los motores turbogeneradores, subestaciones de energía eléctrica, etc.
a) En Serie

A R1 R2 B R
A B
I
I
Por todas las resistencias pasa la misma corriente I, el resistor equivalente R, debe soportar esta corriente y todo el voltaje VAB
= V1 + V2 , reemplazando la relación de Ohm:
R I = R1 I + R2 I R = R 1 + R2
b) En paralelo
I
A
A
I1 I2
R1 I
R2 R

B B
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 65

odas las resistencias se encuentran al mismo voltaje V AB, el resistor equivalente R reemplaza a los resistores R 1 y R2 y soporta
todo el voltaje. La corriente que ingresa al circuito se reparte en cada resistencia, de modo que:

I = I1 + I2 VAB/R = VAB/R1 + VAB/R2

1 1 1
De donde: = +
𝑅 𝑅1 𝑅2

PUENTE DE WHEADSTONE
c) En la siguiente figura, el circuito que se muestra se conoce como puente de resistencias de Wheatstone. Se dice
que el puente está balanceado, si se cumple: R 1R3=R2R4 y entonces se puede eliminar R5 , de esta
forma se encuentra la resistencia equivalente entre A y B.

R1 R2

A R5 B

R3
R4

POTENCIA ELECTRICA: En un circuito eléctrico como el de la Fig., la fuente de fuerza electromotriz , proporciona la energía
eléctrica necesaria para que las cargas eléctricas circulen en el circuito, o sea:
𝑊 R
𝑊 𝑃
 = 𝑞
= 𝑡
𝑞 =
𝐼
𝑡
+

la potencia proporcionada por la Fuente: - I

P=I

En los calentadores eléctricos, en las planchas eléctricas, tostadoras, hornos eléctricos de panificación, etc., se transforma
la energía eléctrica en energía calorífica. Las resistencias eléctricas de los artefactos señalados se calientan, poniéndose en
muchos casos al rojo vivo, debido a que los electrones libres en su movimiento chocan contra las moléculas del conductor,
perdiendo energía que se va transformando en calor. A este fenómeno se conoce como efecto Joule, de modo que: la
potencia calorífica en un elemento resistivo o la disipación de potencia eléctrica en flujo de calor:
P = VAB I = R I2 = VAB/ R en (W)

La energía calorífica: E = P t = R I 2 t en (J)

Como 1 J = 0,24 cal
El calor disipado: Q = 0,24 R I 2 t en (cal).

LEYES DE KIRCHOOFF
El circuito anterior se puede resolver con la Ley de Ohm, existen circuitos con más de una f.e.m. conectadas a elementos
resistivos que requieren un tratamiento especial en los cuales se utilizan las Leyes de Kirchooff.
PRIMERA LEY : La suma de las corrientes que ingresan a un nudo, es igual a la suma de las corrientes que salen del mismo. En
forma matemática: ∑ 𝑖 = ∑ 𝑠

Un nudo es un punto donde convergen tres o más conductores. Esta Ley expresa la conservación de la carga eléctrica.
SEGUNDA LEY : La suma algebraica de las f.e.m. en una malla es igual a la suma algebraica de las caídas de voltaje en
dicha malla. Matemáticamente: ∑ ϵi = ∑ R I

Malla es una trayectoria cerrada cualquiera de un circuito o parte de él. Para el uso de estas leyes se debe tener en
cuenta los siguientes criterios:
1) Elegir un recorrido en la malla, el cuál puede ser horario o antihorario.
2) Si al atravesar una f.e.m. el sentido de la misma coincide con el recorrido de la malla el valor de la f.e.m.  se
toma con signo positivo, en caso contrario se le asigna un signo negativo.
3) Al atravesar una resistencia, si el sentido de la corriente coincide con el recorrido, a la caída de voltaje se le asigna
un signo positivo, en caso contrario le asignaremos un sentido negativo.
4) Así para el circuito de la Figura, aplicando las Leyes de Kirchooff, se tiene:
R1 a R2
c
Malla acba: (recorrido antihorario) : 1 = I2 R2 + I3 R5 + I2 R4 (1)
I1 I 2

+
+
Malla abda: (recorrido horario) : 2 = I1 R1 + I1 R3 + I3 R5 (2) 2
R I3 1
Aplicando la Primera Ley de Kirchooff al nudo a : I3 = I1 + I2 (3) -
-

d
b
R3 R4
Si son conocidos los valores de las resistencias, las incógnitas son las 3 corrientes, de modo que las tres ecuaciones
planteadas resuelven el circuito.
66 | C E P R U 2 0 1 5

PROBLEMAS RESUELTOS
1.- Un alambre conductor de resistividad ρ = 1,7 x 1011 Ω•m, de 10 m de longitud; tiene una sección transversal de 10-5 mm2.
Se le aplica una diferencia de potencial entre sus extremos de 68 V. ¿Cuál será la corriente que circula por dicho conductor
?.
SOLUCION
1,7𝑥10−11 𝑥 10 68
De la ecuación de Poulliet : R = = 17Ω , por tanto de la Ley de Ohm : I = =4A
10−5 𝑥10−6 17
2.- En el circuito de la Fig.1 que se muestra, ¿cuál es el valor de la resistencia R; de modo que la resistencia entre los
terminales A y B sea de 173 Ω ?. Usar: √3 = 1,73
R R 1Ω
A 42 V
I1
A
1Ω
R 173 Ω
2Ω 4Ω
I2
B
Fig.2
SOLUCION Fig.1
(173+𝑅)𝑅
Reduciendo el circuito: R1=173 +R y R2 =
173+2𝑅
(173+𝑅)𝑅
luego se cumple: como RAB = 173 = R + resolviendo la ecuación se obtiene: R = 100 Ω.
173+2𝑅

3.- Para el circuito que se muestra en la Fig.2, hallar la lectura del amperímetro.
SOLUCION
Por el método de la espira con corriente, en la superior: I1 + (I1 – I2) = 42 (1)
Igualmente en la espira con corriente I 2 : 2 I 2 +4 I2 + ( I 2 – I1 ) = 0 de donde despejando : I 1 = 7 I2 reemplazando en la Ec.1, se
obtiene I2 = 42/13 A, que es la corriente que circula en el amperímetro.
4.- Para el circuito de la Fig.3, calcular la potencia y la corriente que entrega la fuente.

8Ω

7Ω
6Ω

26
V 2Ω 3Ω

Fig.3
Redibujando el circuito la resistencia equivalente se encuentra por el método de los puntos al mismo potencial. Así
los resistores de 2 , 3 y 6 Ω , se encuentran en paralelo. De modo que R 1= 1 Ω. Este resistor se encuentra en serie con el de 7Ω
y dan como resultado un resistor R2 = 8 Ω. Este resistor finalmente se encuentra en paralelo con el de 8 Ω. Por tanto la
resistencia total es :
8𝑥8
R= = 4 Ω.
16
La corriente que ingresa al circuito : I = 26/4 = 6,5 A
La potencia que proporciona la fuente : P = 26(6,5) = 169 W.
EJERCICIOS
1. Para el circuito mostrado en la figura encontrar la I en la resistencia de 10 

a) 0,5A b) 1A c) 0,4A d) 2A e) NA
2. Establecer el valor de la fuerza electromotriz ( ) en el circuito de la figura. La corriente que circular por R2 tiene

una intensidad de 0,04amperios, R1  2K y R2  3K . Despreciar la resistencia interna de la fuente.

a) 150V b) 75V e) 480V 120V e) 80V

3. La resistencia equivalente del sistema mostrado en la figura es:

a)
3R
b) 4 R c) 8R d) 2 R e) 8R
8 3
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 67

4. La resistencia equivalente entre a y b es:

3
a) 6 b) 4 c)  d) 5 e) 2
2
5. Por un conductor circula una corriente eléctrica, cuya intensidad de corriente en función al tiempo se muestra en
la gráfica. Hallar la cantidad de carga eléctrica que pasa por el conductor entre t = 0s y t = 10s

a) 35C b) 75C c) 65C d) 85C e) 95C

6. El valor de la intensidad de la corriente medida por el amperímetro en el circuito de la figura, es:

a) 2A b) 6A c) 4A d) -2A e) 0

7. Dos resistencias de 3 y 6 que están conectadas en paralelo se encuentran a una diferencia de potencial
de 60V. La potencia disipada en la resistencia equivalente de dichas resistencias es:
a) 1200W b) 600W c) 1800W d) 1400W e) 800W

8. Dado el circuito que se muestra en la figura. Si la intensidad de la corriente que circula por la resistencia de 12 
es 100mA, el valor de la resistencia R en ohmios, es:

a) 16 b) 10 c) 14 d) 20 e) 24

9. Calcular la intensidad de corriente que circula por la resistencia R = 2 , si cada pila tiene un voltaje de 1,5V y

una resistencia interna r = 0,2 .

a) 4,5A b) 1,5A c) 2,5A d) 0,5A e) 3,5 A

10. En el circuito; el amperímetro y el voltímetro son ideales. Halle la lectura del amperímetro.
5 60V 2

A V

3 20V
11. Determinar el tiempo que debe circular una corriente de 5A por un conductor de resistencia eléctrica igual a 4,
para disipar una cantidad de calor, capaz de derretir 5Kg de hielo a 0OC
a) 4.64 horas b) 3.24 horas c) 2.98 horas d) 2.13 horas e) 1.67 horas
68 | C E P R U 2 0 1 5

12. En el circuito; halle el potencial del punto x, si el punto está conectado a tierra:
30 x 50V

110V 5

y
15 140V
13. Determine la lectura del voltímetro ideal:
6

80V 2

20

20V 3

14. El conductor mostrado es de plata (Resistividad = 1.64x10-8.m), estando sus dimensiones en metros. ¿Cuál es su
resistencia entre los puntos A y B?
100
02
0.

A 10-2 B

a) 0.82 b) 0.0082 c) 82 d) 8.2 e) 0.082

15. La corriente que normalmente fluye en un transistor es de 2 mA. ¿Qué tiempo debe transcurrir para que fluyan 10
C por la sección transversal de un conductor que transporta esa corriente?
3 3 3 3 3
a) 2  10 s b) 5  10 s c) 6  10 s d) 8  10 s s e) 9  10
16. Por una resistencia de 500  circula una corriente de 0,44 A. Entonces, dicha resistencia está conectada a una
diferencia de potencial de:
a) 120 V b) 110 V c) 240 V d) 440 V e) 220 V
17. En un calentador eléctrico ordinario, la corriente es de 5A ¿Qué cantidad de carga pasa por dicho calentador
en 8 min.?
a) 2000C b) 2100C c) 2200C d) 2300C e) 2400C
18. Al conectar a un tomacorriente de 220 voltios una plancha, se obtiene una corriente de 8 Amperios. Si la plancha
fuera conectada a 110 voltios, ¿Qué corriente circularía por ella?
a) 4 A b) 8 A c) 16 A d) 6 A e) 3 A
19. Determinar la resistencia eléctrica de un alambre de 5 km de longitud y 40 mm2 de sección, si su resistividad es
8
1,7  10 .m .
a) 2  b) 5  c) 2,125Ω d) 10  e) 4,25 
20. A través de un conductor la intensidad de corriente en dependencia con el tiempo viene dada por el siguiente
gráfico. ¿Cuál es la carga que pasa por una sección recta del conductor en los 8 primeros segundos de la
circulación?

I(A)

t(s)
O 8

a) 24C b) 48C c) 56C d) 12C e) 26C

21. Una plancha eléctrica de 500W se conecta a una tensión de 220 voltios. Calcule su potencia; si se conecta a
una tensión de 110 voltios
a) 380 W b) 260 W c) 250 W d) 125 W e) 540 W

22. En el circuito de la figura, la resistencia total es:

2

V 10
15

5

5

a) 1.6 b) 1.5 c) 1.8 d) 1.7 e) 2.5

 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 69

ELECTROMAGNETISMO Así como una carga eléctrica crea a su alrededor un

campo eléctrico, decimos que un imán produce en el
Es una rama de la física que se centra en estudiar las espacio circundante un campo magnético.
relaciones existentes entre las cargas eléctricas en
movimiento y los campos magnéticos.

1.-Magnetismo.- Es una propiedad que presentan algunas

sustancias (Fe, Co y Ni) llamadas imanes que consiste en
atraer limaduras de hierro.
Imán.- Es un cuerpo que tiene la propiedad de atraer
trozos de hierro. Los imanes pueden ser naturales
(Magnetita Fe3O4) o oxido ferroso férrico.
Fuente:[Link]
Polos Magnéticos.- Llamamos así a aquellas zonas del
imán en donde se concentra su magnetismo, esto indica
Líneas mostrando el campo magnético de un imán de
que el imán solo tiene fuerza atractiva en sus extremos, a
barra, producidas por limaduras de hierro sobre papel.
estos extremos se les llama polos y la parte media zona
Campo magnético terrestre
neutra, estos extremos se denominan según su orientación
con relación a los puntos cardinales polo norte (+) y polo
sur (-)

N S N

Interacción magnética.-La atracción y repulsión entre los

polos de los imanes es similar al comportamiento de las
carga eléctricas iguales y contrarias. Es decir la ley de las Fuente:
cargas es análoga a la ley de los polos. Polos magnéticos [Link]
iguales se repelen, y polos magnéticos contrarios se
atraen. Las líneas del campo magnético terrestre salen del polo
norte magnético hacia el polo sur.
FF F F
S N NS S N S N
Una brújula apunta en la dirección Sur-Norte por tratarse
de una aguja imantada inmersa en el campo magnético
terrestre: desde este punto de vista, la Tierra se comporta
Al partir un Imán siempre se tiene un polo norte y un polo
como un imán gigantesco y tiene polos magnéticos, los
sur esto nos permite concluir que los Imanes están
cuales, en la actualidad, no coinciden con los polos
constituidos por pequeños dipolos magnéticos.
geográficos.
Entonces las sustancias magnéticas pueden atraerse o
repelerse y se le atribuye una propiedad denominada
PROPIEDAD MAGNETICA y esta propiedad se debe al La diferencia, medida en grados, se denomina
movimiento de un electrón al interior de un átomo y se declinación magnética. La declinación magnética
estableció que el electrón tiene un movimiento de depende del lugar de observación.
rotación sobre su propio eje.
Entonces esto hace que todo átomo se comporte como Permeabilidad magnética.-Es la facilidad con que este
un imán elemental lo que hemos planteado como dipolo cuerpo se deja atravesar por las líneas de fuerza.
magnético. La permeabilidad del aire o vacío está dado por:
Todo Imán tiene asociado en sus alrededores un campo
denominado campo magnético μo= 4π x 10 – 7Tm/A = 4π x 10 – 7Wb/A. m
Mediante el campo magnético se efectúan las
interacciones entre partículas con carga eléctrica en Fuerza magnética sobre una carga eléctrica. Cuando una
movimiento. partícula cargada se mueve dentro de un campo
Faraday represento el campo magnético a través de magnético se produce una fuerza sobre la carga que es
líneas imaginarias llamadas (líneas de inducción del perpendicular a la velocidad de la carga y al campo
campo magnético) las cuales se caracterizan por ser magnético.
cerradas y orientadas desde el polo norte hacia el polo
sur magnético del imán. Fm = q ( V x B )
Fm = q v B senθ , si θ = 90º
Fm = q v B
Expresión en la que es el ángulo entre v y B.
La figura muestra las relaciones entre los vectores.

Campo magnético.-Es la región del espacio que rodea a

todo polo magnético.
70 | C E P R U 2 0 1 5

Fuerza entre corrientes eléctricas rectilíneas.

Cuando se tiene dos conductores paralelos y rectilíneos
por los cuales circulan corrientes eléctricas se produce
una fuerza entre ellos que puede ser de atracción o
repulsión según que las corrientes sean del mismo sentido
o sentido contrario respectivamente.

Fuente:[Link]

Si una partícula cargada se mueve a través de una región

en la que coexisten un campo eléctrico y uno magnético
la fuerza resultante está dada por:

Esta fórmula es conocida como relación de Lorentz.

Fuerza magnética sobre una corriente eléctrica.

Fm = q ( V x B )
Fm = q v B senθ
Fm = i t v B senθ
Fm = i l B senθ , si θ = 90º
Fm = i l B

Campo magnético de una corriente eléctrica rectilínea.

F1 = i1 l B2 ; F2 = i2 l B1 ; B = μo i/ 2π d
F1 = 2x 10 -7 i1 i2 l / d

Flujo magnético. Es una magnitud escalar, que nos indica

el número de líneas de inducción que atraviesa
perpendicularmente una superficie imaginaria plana.
El flujo magnético es directamente proporcional a la
componente normal del campo y proporcional al área de
la superficie atravesada.

Ф = B┴. A = B A cosθ
Si , θ = 0º
Ф = B. A

Inducción electromagnética.- es el proceso por el cual se

generan corrientes inducidas debido al movimiento de un
campo magnético exterior sea acercándose o
alejándose.

ε = BVL

Ley de Faraday- Henry.- la fuerza electromotriz inducida εi

en un circuito es igual a la rapidez con la cual está
cambiando el flujo magnético que atraviesa el circuito.

εi = ΔФ / Δt
B α i /d
para N espiras
B α i /d (cosθ + cosβ)
B = K i /d (cosθ + cosβ) , K = μo/ 4π = 10 – 7 N/A2 εi = N( ΔФ / Δt)
B = ( μo i / 4π d) (cosθ + cosβ) Ley de Lenz.- El sentido de la fuerza electromotriz inducida
es tal que se opone a la causa que la origina, que es la
Observaciones: variación de flujo magnético.

εi = - ΔФ / Δt
1.- Si θ = β
para N espiras
B = μo i / 2π d , Ley de Ampere
εi = - N( ΔФ / Δt)
B = 2x 10 -7 i / d
Donde el signo ( - ) indica que la fuerza electromotriz
2.- Si θ = 90º, β = 0º (semirrecta) inducida debe generar un campo contrario a la variación
B = μo i / 4π d = 10 -7 i / d de flujo.
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 71

EJEMPLO: El área efectiva que el flujo penetra es aquella

El alambre de la figura, forma un ángulo de 30° con componente del área perpendicular al flujo. Así pues, de
respecto al campo B de 0.2. Si la longitud del alambre es la ecuación:
8 cm y la corriente que pasa por él es de 4A, determínese
la magnitud y dirección de la fuerza resultante sobre el
alambre.

se obtiene

Solución
Ejemplo.
Al sustituir directamente en la ecuación se obtiene
Una bobina consta de 200 vueltas de alambre enrolladas
sobre el perímetro de una estructura cuadrada cuyo lado
es de 18cm. Cada vuelta tiene la misma área, igual a la
de la estructura y la resistencia total de la bobina es de 2
. Se aplica un campo magnético uniforme y
perpendicular al plano de la bobina. Si el campo cambia
linealmente desde 0 hasta 0.5Wb/m² en un tiempo de 8s,
encuéntrese la magnitud de la fem inducida en la bobina
La dirección de la fuerza es hacia arriba como se indica mientras el campo está cambiando.
en la figura del ejemplo Si se invirtiera el sentido de la
Solución.
corriente, la fuerza actuaría hacia abajo.
El área de la espira es (0.18m)² = 0.0324 m². El flujo
magnético a través de la espira par t=0 es cero por lo que
Ejemplo.
B=0. Para t=0.8s, el flujo magnético a través de la espira
es
Una espira rectangular de 19cm de ancho y 20cm de
largo forma un ángulo de 30° con respecto al flujo
magnético. Si la densidad de flujo es 0.3 T, calcúlese el
flujo magnético que penetra en la espira.
Por lo tanto, la magnitud de la fem inducida es
Solución

EJERCICIOS

1.-Determine el flujo magnético que atraviesa un anillo a) 15.107 m b) 2.106m c) 12.107 m d) 24.104 m e)
circular de 20cm de radio, si la inducción magnética es 11.10-7 m
uniforme. 4.-En la figura se tienen dos conductores rectos paralelos
B = 4T infinitos. Hallar la intensidad del campo magnético
resultante en el punto A, si I1 = 4A y I 2 = 6A
I1 I2
A
30º 0,4m 0,5m

a) 0,4 x 10 -6 b) 0,4 x 10 -2 c) 6π x 10 -2 d) 7 x 10 -2 e) 8
x 10 -2
a) 8π x 10 -2 b) 4π x 10 -2 c) 6π x 10 -2 d) 7π x 10 -2 e)
2π x 10 -2 5.-Dos hilos conductores transportan 60A, son
2.-En la figura el flujo a través de la superficie triangular es perpendiculares entre si. Halle la magnitud del campo
m = 2,4 wb calcular el valor de la intensidad de campo magnético en el punto P.
magnético si se sabe que es uniforme y paralelo al eje Y.
Z
60A
5mm
37º B 37º

37º Y 60ª
X
75cm a)1 b)2 c)3 d)4 e)5
6.-En qué relación se encuentran los campos magnéticos
entre 1 y 2. (R2 = 3R1 = 6 cm).
a)10 b)8 c)6 d)12 e)14
I
3.-Una partícula cargada con q=+20μC y masa 2x10-6 kg
ingresa perpendicularmente a un campo uniforme de
20mT, con una velocidad de 3x107 m/s. Calcula el radio R R
de trayectoria circular si queda atrapada en el campo
magnético.
72 | C E P R U 2 0 1 5
0,25 , Hallar la velocidad de la bobina en el instante en
a) 1/2 b) 3/1 c) 1/4 d) 4/1 e) 1/3 que la f.e.m.i es 2V (x esta en m y B en mT)
7.-En la fig. se tienen tres conductores rectilíneos y
paralelos, hallar la fuerza aplicada sobre el conductor C
de 25cm de longitud.
V
D C G B

3cm 5cm

30A 10A 20A

a)40 b)20 c)30 d)10 e)50
13.-Un alambre de 60cm de longitud y 24gramos de masa
está suspendido mediante dos alambres flexibles con B =
a)3x10-4 b) 8x10-4 c) 5x10-7 d) 2x10-4 e) 6x10-5 0,4T. Cuál es la magnitud de la corriente que se requiere
para anular la tensión en los alambres que lo sostienen.
8.-Un hilo conductor PQR se encuentra en el plano XY B
sobre el cual actúa un campo magnético B de manera x x x x x x x
perpendicular al hacer circular una corriente de 1A como
en la fig, el tramo PQ experimenta una fuerza de 100N. x x x x x x x
Halle la magnitud de la fuerza resultante sobre todo el
hilo. 60cm
x x x x x x x
2m
P Q
53º
B a) 1 b)2 c) 4 d) 5 e) 6
1m
14.-Un hilo muy largo que conduce una corriente de 5A
R comparte el mismo plano vertical con una espira
rectangular con una corriente de 4A . que peso deberá
de tener esta espira para que se mantenga en equilibrio.
En (mN).
a)80,6 b)80 c)80,9 d)80,1 e)80,2 10m

9.-Determine el módulo de la fuerza magnética sobre el

conductor PQR que transporta 20A.
. . . . . . . . .B = 0,1T
.P . . . . . . . . I=4A 2cm
1cm
0,6m i i
37º . . . . i = 5A
Q. . . i. . R. . a)2 b) 6 c) 3 d) 4 e) 5

a)2 b)1 c)3 d)4 e)5 15.-Una carga positiva q = 3,2 x 10 – 19C se mueve con una
velocidad V = 2i + 3j+ k m/s a través de una región en la
10.-Los tres conductores rectilíneos que se indican en la que existe un campo magnético uniforme y un campo
figura son infinitamente largos, están en el mismo plano y eléctrico uniforme ¿Cuál es la fuerza total en ¨N¨ que
conducen corrientes constantes, F12 es la fuerza por actúa sobre la carga? Si B = (2i + 4j + k ) T y E = (4i – j + 2k)
unidad de longitud que el conductor 1 ejerce sobre el V/m
conductor 2. F32 es la fuerza por unidad de longitud que el a) 3,2 x 10 – 19( -3i + 3j +4k) b) 3,2 x 10 – 19( -3i + 6j +4k)
conductor 3 ejerce sobre el conductor 2. c) 3,2 x 10 – 19( -3i + 3j +9k) d) 3,2 x 10 – 19( -2i + 3j +4k)
e) 3,2 x 10 – 19( -3i + 8j + 4k)
F12
La relación es igual a: 16.-Una particular cargada con 10uC se está moviendo a
F32 lo largo del eje Y con una rapidez de 106m/s y en el
instante en que pasan por el origen de coordenadas está
sometida a la acción de los campos B1 = 0,3iT y B2 = 0,4kT.
Hallar la fuerza que experimenta la partícula.
a) 4i – 3k b) 2i + 4k c) 3i + 5j d)5i e)4k
17.-Cuando se aplica la fuerza de 20mN a la barra
metálica, esta se desliza con velocidad constante sobre el
alambre conductor halle la f.e.m.i.
B = 20mT
. . . . . . .
A)1/3 B)1/2 C) ¾ D)2/3 E) 3/2
11.-En la fig. se muestra un alambre ABC ¿Cuál es la fuerza
que actúa sobre dicho alambre si AB = 5cm y BC = . . . . . . .
3cm? 0,3Ω . V. . F 15cm .

x A x x B = 10T a)2 b)6 c)3 d)4 e)5

i
x x x x x x x 17.- Dos conductores son perpendiculares entre sí y se
B hallan en un mismo plano. Hallar el campo magnético en
x x x x x x x el punto c, en
 T.
60º C a) 40
x x x x i x x 20 cm C
b) 60 40 A

a)7 b)4 c)5 d)6 e)9 c) 20 20 cm

12.-Una bobina rectangular de 2x103 espiras y 4cm2 de
sección recta se mueve en el interior de un campo d) 10
magnético que varia con la posición según B = 62,5x +
e) 30 60 A
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 73

ONDA. Es la perturbación que se propaga en un medio FENOMENOS ONDULATORIOS. Los fenómenos que
material o en el vacío, transportando energía y caracterizan al movimiento ondulatorio son: La
momentum lineal sin desplazamiento de masa. interferencia y la difracción.
Ondas mecánicas. Son las ondas que se propagan en un Interferencia. Es la superposición de dos o más onda en
medio material. Ondas transversales. Son las ondas que se una región del espacio. Son constructivas cuando la
propagan también en el vacío. diferencia de camino de la onda es igual a un número
Ondas transversales. Aquellas donde la dirección del entero de la longitud de onda.
movimiento oscilatorio de las partículas es perpendicular r2 – r1 = m λ. m=1, 2, 3, ..
a la dirección de propagación de la onda. Son destructivas cuando la diferencia de camino de la
onda es igual a un número impar de media onda.
r2 – r1 = (m+1/2) λ. m=0, 1, 3, 5, ..

Onda longitudinal. Aquellas donde la dirección del

movimiento oscilatorio de las partículas es la igual a la
dirección de propagación de la onda.

Difracción. Se produce cuando la onda al propagarse se

EXPRESIÓN MATEMATICA DE UNA ONDA. La expresión encuentra con un obstáculo y a este lo rodea.
matemática que expresa el movimiento de una onda es: En el patrón de difracción se observa máximos
𝑌(𝑥; 𝑡) = 𝑌𝑜 𝑆𝑒𝑛(𝑘𝑥 + 𝑤𝑡) secundarios, cuando la diferencia de camino de la onda
Y, es la dirección de oscilación de las partículas. Y O, es la es igual a un número impar de media onda.
amplitud. k, es el número de onda. w, es la frecuencia r2 – r1 = (m+1/2) λ. m=0, 1, 3, 5, ..
angular. t, es tiempo. x, es la dirección de propagación Se observa mínimos, cuando la diferencia de camino de
de la onda. la onda es igual
a un número
entero de la
longitud de
onda.
r2 – r1 = m λ.
Amplitud (YO). Es el máximo valor que alcanza una m=1, 2, 3, ..
partícula al oscilar.
Longitud de onda (λ). En la distancia entre dos partículas SONIDO. Son las
con las mismas características (dos crestas consecutivas). ondas mecánicas detectadas por el oído humano. La
Número de onda (k). Es el número de ondas que hay en respuesta del oído humano con respecto a la frecuencia
2π. (k=2π/λ). es desde 20 Hz hasta 20 000 Hz. Con respecto a la
Periodo (T). Es el tiempo que tarda en recorrer una intensidad es desde 10-12 hasta 1 W/m2.
longitud de onda la perturbación.
Frecuencia (f). Es el número de longitudes de onda que Las ondas mecánica cuya frecuencia son menores a 20
hay en la unidad de tiempo (f=1/T). Hz, se denomina como Infrasónica, en el caso que las
Frecuencia angular (w). Se relaciona con la frecuencia frecuencias son mayores a 20 000 Hz, se llaman
(w=2πf). ultrasónicas.
Velocidad de propagación (V). La rapidez de
propagación de la onda se puede calcular con V=λ/T=λf.
La velocidad de propagación de una onda depende de
las características del medio en que se propaga.

En una cuerda:
F, es la fuerza aplicada o tensión. µ, es la densidad lineal
de la cuerda.
𝐹
𝑉=√ La intensidad umbral del sonido es 10-12 W/m2 y la
𝜇
intensidad de dolor es 1 W/m2.
Se llama ruido, al sonido no deseado (molestoso).
En un líquido:

𝐵
𝑉=√
𝜇

B, es la compresibilidad del líquido y ρ es su densidad.

El signo +, Indica que la onda se propaga de derecha a
izquierda, en caso contrario el signo es -.
POTENCIA. Es la energía que transporta la onda por
unidad de tiempo. P=E/t J/s.
INTENSIDAD. Es la potencia de una onda por unidad de
área. I=P/S. Si la fuente de la perturbación es puntual, la
onda se propaga formando casquetes esféricos
concéntricos, entonces el área es 4πr2.
74 | C E P R U 2 0 1 5
El sonido son ondas longitudinales. En el aire se perturba la El nodo es el lugar donde las amplitudes se anulan, los
presión, La propagación se efectúa por la variación de vientres corresponde a la suma de las amplitudes
presión en todo el espacio. máximas.
La rapidez del sonido en un medio depende de la La frecuencia de las ondas estacionarias depende del
elasticidad y de la densidad del medio. En general, número de nodos, si se mantiene constante la longitud de
vsolidosvliquidosvgases la cuerda, Se determina utilizando:
𝒗 𝒗
La velocidad del sonido en el aire es de aprox. 340 m/s a 𝒇𝒏 = =𝒏 = 𝒏𝒇𝟏 𝒏 = 𝟏, 𝟐, 𝟑, …
𝝀𝒏 𝟐𝑳
temperatura ambiente; en el agua dulce 1435 m/s; en el
agua de mar 1500 m/s; en el hierro o acero 5100 m/s. La frecuencia fundamental es cuando n=1, el segundo
armónico es cuando n=2, así sucesivamente.
La acústica. Es parte de la Física, que tiene por objeto el La velocidad de propagación de la onda en una cuerda
estudio de las ondas sonoras en diferentes ambientes se determina con:
(teatro). 𝑻
Potencia. Como se ha indicado es la energía que 𝒗=√
𝝁
propaga la onda sonora en la unidad de tiempo por un
material. donde T=tensión en la cuerda μ= densidad lineal, (μ =
Intensidad. Es la potencia por unidad de área. m/L)
La intensidad del sonido se determina utilizando la
expresión:
𝑃
𝐼=
𝑆
(W / m2 = J/sm2)
P: potencia.
S: área
Cuando la fuente es puntual, la intensidad a la distancia r,
se calcula con:
𝑃
𝐼=
4 𝜋 𝑟2

Donde r es el radio de la superficie esférica en cuyo

centro se ubica la fuente puntual de potencia P.
Nivel de Intensidad (dB)
El oído capta (percibe) intensidades tan bajas como de
10-12 W/m2 Que es el umbral de audición o limite audible y
la más alta es 1 W/m2 (umbral de dolor).
Este intervalo es muy grande para ser representado en un
gráfico, por lo cual, se utiliza papel semilogarítmico. En el
eje logarítmico se representa el nivel de intensidad sonora.
La relación matemática que se utiliza para expresar la EFECTO DOPPLER
relación de potencias, intensidades de rangos muy Se produce efecto Doppler cuando la fuente de sonido o
grandes es el decibelio. En el caso del sonido: el observador se encuentran en movimiento.
Cuando la fuente se acerca al observador, la longitud de
𝐼
𝑑𝐵 = 10 𝐿𝑜𝑔 ( ) la onda sonora para el observador es de menor valor en
𝐼𝑜 relación al de la fuente, la frecuencia para el observador
es mayor al de la fuente. Es lo contrario si la fuente se
Siendo: I0 = 10-12 W/m2 aleja del observador.

𝑣 1
𝑓𝑜 = ( )𝑓 = ( 𝑣 ) 𝑓𝑠
𝑣 ± 𝑣𝑠 𝑠 1± 𝑠
𝑣

Donde vs= rapidez de la fuente

v = rapidez del sonido
fo: frecuencia oída por el observador
fs: frecuencia del sonido producido por la fuente
ONDAS ESTACIONARIAS EN UNA CUERDAS -
Cuando dos ondas que viajan en la misma dirección, pero, Cuando el observador se encuentra en movimiento, la
de sentido diferente, con amplitud, número de onda y
ecuación es:
frecuencia angular iguales, la interferencia se llama ondas
estacionarias.
𝑣 ± 𝑣𝑜 𝑣𝑜
𝑓𝑜 = ( ) 𝑓𝑠 = (1 ± ) 𝑓𝑠
𝑣 𝑣

Donde vo = rapidez del observador y v = rapidez del

sonido
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 75

EJERCICIOS

𝑥
13) Si la distancia desde una fuente puntual de sonido se
1) 𝑌(𝑥, 𝑡) = 0.12 𝑆𝑒𝑛 2𝜋 ( − 10𝑡)La expresión de una triplica , la intensidad del sonido será:
0.20
onda transversal que se propaga en una cuerda de 80 a. 3I b. (1/3)I c.6I d. (1/9)I e. (1/12)I
cm de longitud y 2 kg de masa, está dada por: 14) Si la intensidad de un sonido es de 10-4 W/m2 y la
, x en metros y t en segundos. La rapidez de intensidad de otro es de 10-2 W/m2, ¿cuál es la
propagación y la tensión en la cuerda es: diferencia de las intensidades de sonido en decibeles?
a. 2 m/s; 10 N b. 3 m/s; 1 N c. 5 m/s; 5 N a. 40 dB b. 30 dB c. 60 dB d. 80 dB e. 120 dB
d. 5 m/s; 20 N e. 2 m/s; 13 N 15) A una distancia de 10.0 m desde una fuente puntual,
2) Se tiene una cuerda tensa de 0.2 kg de masa, al cual el nivel de intensidad es de 70 dB. ¿A qué distancia
se le aplica una fuerza de 30 N para perturbar la desde la fuente será el nivel de intensidad igual a 30
cuerda, la longitud de la cuerda es 6 m, la rapidez de dB?(en m)
propagación (en m/s) a. 530 b. 600 c. 1000 d. 800 e. 1200
a. 30 b. 20 c. 12 d. 35 e. 28 16) Cuál es la frecuencia oída por una persona que viaja
directamente a 1224 km/h hacia el silbato de una
3) Una perturbación ésta representada por: fábrica (f= 800 Hz)
𝑌(𝑥, 𝑡) = 0.5 𝑆𝑒𝑛 (3𝜋 𝑥 + 2𝜋 𝑡), la distancia que recorre a. 600 Hz b.700 Hz c. 900 Hz d. 1600 Hz e. 1800 Hz
en 6 s, es: (Y y x en metros y t en segundos) 17) Una cuerda de 150 cm tiene una masa de 300 g, si
a. 4 m b. 3 m c. 7 m d. 2 m e. 3.5 m contiene una onda estacionaria (ver figura), cuando
4) Una onda se desplaza en una cuerda, que se la tensión es 180 N, calcule la frecuencia de
representa por: oscilación.
𝑌(𝑥, 𝑡) = 2 𝑆𝑒𝑛 (2 𝑥 − 3 𝑡), Y y x en cm y t en s. La rapidez 150 cm
de propagación y la longitud de onda, es:
a. 1.5 cm; π cm b. 3.5 cm; 4π cm c. 3 cm; 4π
cm d. 2.5 cm; 2π cm e. 5 cm; 3π cm
5) 𝑌(x, t) = 3 Sen(2π x) Cos(π t)La ecuación de una onda 18) Al estar cerca de un cruce de ferrocarril, usted
una onda estacionaria en una cuerda está dada escucha el silbato de un tren. La frecuencia emitida
por la expresión: donde: x en cm y t en s. Si la por el silbato es de 400 Hz. Si el tren viaja a 204 m/s,
frecuencia fundamental es ¼ Hz. Hallar a qué ¿cuál es la frecuencia que escucha?
armónico corresponde dicha onda. a.1250 Hz b.1000Hz c.600 Hz d. 400 Hz e. 680 Hz
a. 2 b. 3 c. 5 d. 1 e. 4 19) Un bote anclado es movido por ondas cuyas crestas
están separadas 20 m y cuya rapidez es de 5 m/s.
6) Una cuerda uniforme tiene una masa de 0, 3 kg y ¿Con qué frecuencia las olas llegan al bote?
una longitud de 6 m. La cuerda se mantiene en 4 Hz 2 Hz 1Hz 5 Hz 6 Hz
a) b) c) d) e)
tensión suspendiendo un bloque de 20 N de peso.
Determine el tiempo que tarda en viajar desde la 20) ¿Qué tan rápido, en kilómetros por hora, debe
polea hasta la pared, el pulso mostrado. moverse una fuente de sonido hacia usted para hacer
la frecuencia observada 5 % mayor que la frecuencia
V verdadera?
a. 400 b. 456 c. 345 d. 408 e. 560
21) La cuerda mostrada en la figura tiene una longitud de
4 m entre los puntos A y B; su densidad lineal de masa
1m
es de 0,4 kg/m. Esta cuerda es excitada en su extremo
izquierdo con una frecuencia de 80 Hz. El bloque que
se le debe colocar en su extremo derecho para que
resuene (onda estacionaria) en 10 segmentos, debe
tener un peso W, en newtons, de:
7) Una cuerda se fija por sus extremos haciéndole
vibrar generando ondas estacionarias cuya
expresión es:
Y(x, t) = 0.4 Sen(0.4 x) Cos(400 t), x en cm y t en s. Si la A B
cuerda vibra en su cuarto armónico, determinar la
longitud de la cuerda.
a. 10 π cm b. 30 π cm c. 50 π cm
d. 11 π cm e. 40 π cm
8) A (π)-1/2 metros de una fuente sonora puntual el nivel W
de intensidad sonora es 100 dB. Hallar la intensidad de
la onda a 2*(π)-1/2 m.
a) 1638,4 N b) 1438,4 N c) 1640,4 N d) 1550,4 N
a. 0.25*10-2 W/m2 b. 25*10-2 W/m2 c. 2.25*10-2 W/m2
e) 1400,4 N
d. 1.25*10-2 W/m2 e. 2.5*10-2 W/m2
9) En el fondo de un lago se produce un sonido cuya 22) Un peatón escucha una sirena variar en frecuencia de
frecuencia es de 400 Hz. Cuando este sonido pase 476 a 404 Hz, cuando un carro de bomberos se
hacia el aire. ¿En cuanto disminuye su longitud de acerca, pasa y se aleja por una calle recta. ¿Cuál es
onda? En el agua la velocidad del sonido es de 1530 la rapidez del carro?
m/s. (Considere que la rapidez del sonido en el aire es de
a)
2, 975
b)
2, 6 4 5
c)
3, 3 2 4
d)
2, 9 6 3
e)
2, 5 4 5 343 m/s)
23) Una onda es transversal, cuando las partículas del
10) Un violín produce un nivel de intensidad sonora de 40 medio oscilan:
dB. ¿Qué nivel sonoro producirán 10 violines? a) Con velocidad nula
a. 50 dB b. 60 dB c. 45 dB d. 40 dB
e. 55 dB b) Paralelamente a la dirección de propagación de la
11) El sonar se usa para mapear el fondo de los océanos. onda
Si una señal ultrasónica es recibida 4.0 s después de
c) Oblicuamente a la dirección de la propagación de
ser emitida, ¿Qué profundo es el suelo del océano en
la onda
ese lugar?(en m)
a. 2570 b. 3000 c. 3570 d. 2500 e. 3450 d) En cualquier dirección
12) Calcule la intensidad generada por una fuente
puntual de sonido 5652.0 W en un punto situado a 3.0 e) perpendicular a la dirección de propagación de la
m de distancia (en W/m2)(π=3.14). onda.
a. 55 b. 58 c. 50 d. 60 e. 45
76 | C E P R U 2 0 1 5

Concepto.- Es una parte de la física que se encarga de estudiar la luz, su naturaleza, sus fuentes de producción, su
propagación y los fenómenos que experimenta.
Naturaleza de la luz.- Desde tiempos muy remotos, la naturaleza de la luz fue uno de los grandes enigmas para los hombres,
lógicamente existieron teorías al respecto.
Así, las teorías antiguas consideraban a la luz como pequeños corpúsculos que salían del cuerpo luminoso y al llegar al ojo;
permitían la observación de los objetos de donde habían partido. La formulación seria de esta teoría (teoría corpuscular) la
hizo ISAC NEWTON en el siglo XVII con ello pudo explicar las leyes de la reflexión y de la refracción, una característica
importante de esta teoría es que la velocidad de la luz debía ser mayor en el agua o en el vidrio que en el aire.
Contemporáneo a Newton, era CRISTIAM HUYGENS; quien consideraba que la luz estaba formada por ondas similares a las
ondas del sonido, o sea ondas 1ongitudinales (teoría ondulatoria).
Newton rechazó la teoría ondulatoria y debido a su gran reputación, este rechazo fue aceptado por una gran mayoría, la
teoría corpuscular de Newton, fue aceptada durante más de un siglo, hasta que en 1,801, THOMAS YOUNG reavivó la teoría
ondulatoria, introduciendo la idea de interferencia como un fenómeno ondulatorio, tanto en la luz como en el sonido, sin
embargo, el trabajo de Young quedó desconocido por más de una década, hasta que el físico francés AUGUSTIN FRESNEL,
convenció con grandes demostraciones que la teoría ondulatoria de la 1uz era válida.
En 1850. FOUCAULT midió la velocidad de luz en el agua y demostró que es menor que en el aire, destruyendo así la teoría
corpuscular de Newton.
Años más tarde, JAMES CLERK MAXWELL demuestra que las ondas electromagnéticas tienen igual velocidad de
propagación que la luz; Maxwell sugirió correctamente que esto no es accidental sino que indica que la luz es una onda
electromagnética.
HERTZ comprueba en forma experimental que las ondas electromagnéticas experimentaban los mismos efectos que la luz:
reflexión, refracción, polarización, interferencia, difracción, etc.
Posteriormente en 1900, el mismo Hertz, descubrió un nuevo fenómeno luminoso: Cuando un cuerpo cargado de
electricidad es Iluminado, preferentemente con luz ultravioleta, se desprenden de él, cargas eléctricas negativas
(electrones), a este fenómeno se le llamó "EFECTO FOTOELÉCTRICO" y sólo se puede explicar, si se admite que la luz no está
formada por ondas, sino que está formada por corpúsculos. En cierto modo un retorno a la teoría de Newton. Es así
entonces como MAX PLANK enuncia su "TEORÍA DE LOS CUAMTONS”, en el cual sostiene que la luz está formada por
pequeños paquetes de energía llamados FOTONES.
Esta teoría después fue perfeccionada por ALBERT EINSTEIN.
En la actualidad se considera que la luz tiene naturaleza dual. o sea que en algunos fenómenos se comporta como
corpúsculos y en otros como onda.
Propagación y velocidad de la luz.-En un medio homogéneo, 1a 1uz se propaga en línea recta y con velocidad constante
que en el vació es igual a v = (2,99792  0,00003)×108 m/s; aproximadamente: 300000 km/s.
ALBERT MICHELSON, el primer científico norteamericano que recibió un premio Nobel (1,907), mide la velocidad de la luz a
1o largo de una distancia de 22 millas entre los montes Willson y San Antonio en California, utilizando espejos octogonales
giratorios.

REFLEXIÓN DE LA LUZ

Es aquel fenómeno luminoso que consiste en el cambio

de dirección que experimenta un rayo de luz (en un
mismo medio) al incidir sobre una superficie que le impide ELEMENTOS DE LA REFLEXIÓN
continuar propagándose cambiando de dirección para
continuar su propagación en el medio en el cual se 1. Rayo Incidente. Es aquel rayo luminoso que llega a 1a
encontraba inicialmente. superficie.
CLASES DE REFLEXIÓN 2. Rayo reflejado. Es aquel rayo que aparentemente sale
A.- REGULAR: Es cuando la superficie se encuentra de la superficie.
perfectamente pulida, en este caso, si se emiten rayos 3. Normal. Es aquella línea recta imaginaria
incidentes paralelos entre si, al cambiar de dirección se perpendicular a la superficie en el punto de
obtienen rayos reflejados que siguen siendo paralelos incidencia.
entre si. 4. Ángulo de Incidencia (𝑖). Es el ángulo formado entre el
rayo incidente y la normal.
5. Ángulo de reflexión (𝑟). Es el ángulo formado entre el
rayo reflejado y la normal

Normal

𝑖 𝑟
Rayo incidente Rayo reflejado
B.- DIFUSA (IRREGULAR): Es cuando la superficie presenta
irregularidades o porosidades, en este caso a1 emitir rayos
incidentes paralelos entre si, estos cambian de dirección
obteniéndose rayos reflejados que ya no son paralelos
entre sí. LEYES DE REFLEXIÓN REGULAR
1. El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado se
encuentran en un mismo plano el cual es
perpendicular a la superficie reflectante.
2. El valor del ángulo de incidencia es igual al valor del
ángulo de reflexión.
𝑖=𝑟
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 77

.
ESPEJOS

Un espejo es toda aquella superficie reflectante perfectamente pulida donde únicamente ocurre reflexión de tipo regular.
Se clasifican en planos y curvos, cumpliéndose en cualquier caso que dividen el espacio que lo rodea en dos dimensiones,
lo que está frente al espejo (zona real) donde cualquier distancia que sea medida se considera positiva y la región detrás
del espejo denominada zona virtual donde cualquier distancia medida se considera negativa.
Objeto.- Es aquel cuerpo, a partir de1 cual se trazan los rayos luminosos que inciden en el espejo, como siempre está en 1a
zona real, la distancia al espejo, será siempre positiva.
Imagen.- Es la figura geométrica obtenida mediante la intersección de los rayos reflejados o la prolongación de estos,
llamándose en primer caso real y en el segundo virtual.

IMAGEN DE UN PUNTO EN UN ESPEJO PLANO

Para obtener la Imagen de un punto, basta con trazar dos rayos incidentes y ver donde se cortan los rayos reflejados o sus
prolongaciones.

O Zona Virtual

p 𝑖 𝑟 x

y
y

q x

Zona Real
I
IMAGEN DE UNA FIGURA EN UN ESPEJO PLANO
Para obtener la imagen de una figura, se determina las imágenes de varios puntos pertenecientes al objeto para luego
unirlos.
Espejos Angulares.- En este tipo de espejos el número de imágenes depende del ángulo que forman los espejos y de la
posición del objeto.
360o
Sea “n” el número de imágenes: 𝑛 = o − 1
𝛼
Conclusión: En todo espejo plano:
A) La imagen se forma en la zona virtual.
B) La imagen es derecha.
C) La distancia de la imagen al espejo es igual a la distancia del objeto al espejo.
D) El tamaño de la imagen es igual al tamaño del objeto.
Espejo Esférico:
Es aquel casquete de esfera cuya superficie interna o externa es reflectante.
Si 1a superficie reflectante es la cara interna, el espejo es cóncavo, mientras que si la superficie reflectante es la cara
externa el espejo es convexo.

Cóncavo Convexo

ELEMENTOS DE UN ESPEJO ESFÉRICO

1. Centro de curvatura (C).- Es el centro de 1a esfera que origina al espejo.
2. Radio de curvatura (R).- Es el radio de la esfera que da origen a1 espejo.
3. Vértice (V).- Es el centro geométrico del espejo.
4. Eje principal (£)- Es la recta que pasa por el vértice y el centro de curvatura.
5. Foco principal (F).- Es aquel punto ubicado sobre el eje principal en el cual concurren los rayos reflejados o la
prolongación de ellos; provenientes de rayos incidentes paralelos al eje principal.
6. Distancia focal (f).- Es 1a distancia entre el foco principal y el vértice; aproximadamente es la mitad del radio de
curvatura.

CONSTRUCCIÓN DE IMÁGENES EN UN ESPEJO ESFÉRICO

I) ESPEJO ESFÉRICO CÓNCAVO. 2. Cuando el objeto se encuentra en el centro de
Se presentan 5 casos según la posición del objeto. curvatura.
1. Cuando el objeto se encuentra entre el infinito y La imagen es real invertida y del mismo tamaño
el centro de curvatura. que el objeto.
La imagen es real invertida y de menor tamaño Z. Z.
que el objeto.

Z.R. Z.V. OC F V
O C F V
I
I
78 | C E P R U 2 0 1 5

3. Cuando el objeto se encuentra entre el centro de Observaciones

curvatura y el foco. 1. Si un rayo de luz pasa de un medio a otro más denso
La imagen es real invertida y de mayor tamaño el rayo refractado se acerca a la normal.
que el objeto. 2. Si un rayo de luz, pasa por un medio a otro menos
denso el rayo refractado se aleja de la normal.
Z.R. Z.V.

O
C F V C 𝑖
I

Medio 1
4. Cuando el objeto se encuentra en el foco, no se
forma imagen Medio 2
(Los rayos reflejados son paralelos) (no hay
imagen) V
Z.R. Z.V. 𝑟
O
densidad (2)>densidad(1
C F V

C 𝑖
5. Cuando el objeto se encuentra entre el foco y el
vértice.
La imagen es virtual, derecha y más grande que
el objeto. medio 1
La imagen es virtual porque se forma con la
prolongación de los rayos reflejados. medio 2
V
I 𝑟
O
C F V
densidad (2)<densidad(1)
Z.R Z.V INDICE DE REFRACCIÓN DE UNA SUSTANCIA (n).- Es aquel
valor que se define como el cociente de la velocidad de
II) ESPEJO ESFÉRICO CONVEXO . . luz en el vacío (o aire) y la velocidad de la luz en un
Es un caso único porque se obtiene el mismo
medio.
resultado. Si el objeto está situado entre el infinito y el
espejo, la imagen es: 𝐶 𝐶
Virtual, derecha y de menor tamaño que el objeto. 𝑛𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 = 𝑛 = =1
𝑉 𝑣𝑎𝑐𝑖𝑜 𝐶

Ejemplo: en el agua: V = 225000 km/s

O 300000 4 300000 3
I 𝑛𝑎𝑔𝑢𝑎 = = 𝑛 = =
225000 3 𝑣𝑖𝑑𝑟𝑖𝑜 200000 2
V F C
Nota: El índice de refracción nunca puede ser menor que
Z.R. Z.V. la unidad, el mínimo valor que puede tomar es 1.

REFRACCIÓN DE LA LUZ LEYES DE REFRACCIÓN

Es aquel fenómeno luminoso que consiste en el cambio 1. El rayo incidente, la normal y el rayo refractado se
de dirección que experimenta la luz al atravesar la encuentran en un mismo plano, el cual es
superficie de separación de dos medios de diferente perpendicular a la superficie de refracción.
densidad. 2. Ley de Snell.- El índice de refracción del medio en el
Este fenómeno se explica de manera satisfactoria cual se propaga el rayo incidente, multiplicado por el
utilizando la teoría ondulatoria. seno del Angulo de incidencia es igual al índice de
refracción del medio en el cual se propaga el rayo
refractado multiplicado por el seno del ángulo de
Normal refracción.
𝑛1 𝑠𝑒𝑛𝑖 = 𝑛2 𝑠𝑒𝑛𝑟
𝑖 ANGULO LIMITE (L)
Cuando un rayo luminoso pasa de un medio denso a otro
menos denso, el rayo refractado se aleja de la normal de
Rayo incidente Medio 1 modo que si el ángulo de incidencia aumenta
progresivamente el ángulo de refracción también
Medio 2 aumenta, hasta que llega un momento en que el ángulo
de refracción mida 90° y el rayo luminoso sale al ras de la
superficie de separación.
El ángulo de incidencia que corresponde a esa refracción
𝑟 se llama ángulo límite.

Rayo
refractado
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 79

medio
1
medio
2
𝐿
Biconvexa Plano Menisco
convexo Convergente

De la ley de Snell: B. Divergentes.- Cuando los bordes son más anchos que
densidad (2)>densidad (1) la parte central se caracteriza por hacer que los rayos
paralelos al eje principal que llegan a la lente se
separen de manera que sus prolongaciones se cortan
𝑛2 𝑠𝑒𝑛𝐿 = 𝑛1 𝑠𝑒𝑛90° ⇒ 𝑛2 𝑠𝑒𝑛𝐿 = 𝑛1 ⇒ 𝑠𝑒𝑛𝐿 = 𝑛1 /𝑛2 en un solo punto.
𝑛
Donde: 𝐿 = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛 ( 1 )
𝑛2
REFLEXIÓN TOTAL.- Cuando un rayo luminoso pasa de un
medio denso a otro menos denso y el ángulo de
incidencia es mayor que el ángulo límite, el rayo ya no se
refracta; sino más bien se refleja en la superficie como si
este fuera un espejo en esas condiciones la luz no puede
salir del medio y el fenómeno se llama reflexión total,
también se llama espejismo.

medio 1
medio 2
  Menisco
convergente
𝐿
Biconvexa Plano convexo
Reflexión Total

Densidad (2)>densidad (1) ELEMENTOS DE UNA LENTE

PROFUNDIDAD APARENTE.- Cuando una persona observa 1. Centro óptico (Co):Es el centro geométrico de la lente.
un objeto localizado en otro medio de diferente 2. Centros de curvatura(C1,C2)Son los centros de las
densidad, lo que ve no es realmente la posición exacta esferas que originan la lente
del cuerpo, sino más bien su imagen, formado por las 3. Radios de curvatura (R1, R2):Son los radios de las
prolongaciones de los rayos refractados. esferas que originan la lente.
De la figura: n1sen = n2sen
(1)
4. Eje Principal: Es la recta que pasa por los centros de
curvatura y el centro óptico
() y (): son ángulos pequeños
sen = tg = x/ H (2) 5. Foco (F):Es aquel punto ubicado en el eje principal en
sen = tg = x/ h (3) el cual concurren los rayos refractados que provienen
𝑥 𝑥 𝑛 de rayos incidentes paralelos al eje principal. Toda
(2) y (3) en (1) 𝑛1 ( ) = 𝑛2 ( ) ⇒ ℎ = 𝐻 2
𝐻 ℎ 𝑛1 lente tiene 2 focos, puesto que la luz puede venir por
uno u otro lado de la lente, o sea:
A) Foco Objeto (Fo): Es el foco ubicado en el
espacio que contiene al objeto
B) Foco Imagen (Fi): Es el foco ubicado en el
espacio que no contiene al objeto.

H  h 
C) Foco principal (F):Es el punto en el cual
concurren los rayos refractados o las
prolongaciones de los refractados que proviene
de rayos incidentes paralelos al eje principal y
que provienen del objeto, el foco principal
puede estar ubicado en el foco imagen o en el
x objeto x imagen foco objeto.
D) Distancia focal (f): Es la distancia del foco
principal a la lente este valor se determina con la
LENTES ecuación del fabricante que posteriormente
Una lente es toda sustancia transparente limitada por dos estudiaremos.
superficies de las cuales por los menos una de ellas debe OBSERVACIONES
ser esférica.  En las lentes, a diferencia de los espejos, la zona en
CLASES que esta el objeto se llama zona virtual, en donde
A. Convergentes.- Cuando la parte central es más cualquier distancia tiene signo negativo, la zona
ancha que los bordes, se caracteriza por hacer que detrás de la lente se llama zona real y allí cualquier
los rayos paralelos al eje principal que llegan a la lente distancia tiene signo positivo, la distancia objeto es la
se refracten de manera que todos concurren en un distancia del objeto a la lente y a pesar de que se
solo punto. mide en la zona virtual, siempre se toma con signo
positivo.
 En los espejos la distancia focal es la mitad del radio
de curvatura en las lentes esto casi nunca sucede.
80 | C E P R U 2 0 1 5

CONSTRUCCIÓN DE IMÁGENES.- Para la determinación de

la imagen de un objeto se emplea básicamente 3 rayos Z.V Z.R
luminosos, de los cuales son indispensables sólo 2 de ellos; . .
estos son:
1. Un rayo paralelo al eje principal que luego de
atravesar la lente y refractarse pasa por el foco
principal.
2. Un rayo luminoso que pasa por el centro óptico y que
no se desvía.
3. Un rayo luminoso dirigido hacia el foco no principal y
que luego de atravesar la lente y refractarse se 4. Cuando el objeto se encuentra en el foco.
propaga paralelo al eje principal. No se forma imagen, los rayos refractados son
Ilustración. paralelos.
 En una lente convergente.

5. Si el objeto se encuentra entre el foco y la lente.

La imagen es: virtual, derecha y de mayor tamaño
que el objeto.

Z.V Z.R
. .

 En una lente divergente.

C1

CONSTRUCCIÓN DE IMÁGENES EN LAS LENTES II. Imágenes en las lentes divergentes

La construcción de imágenes se realiza de manera similar Las lentes divergentes siempre producen imágenes
a lo que hemos visto en los espejos esféricos. Así vamos a virtuales, derecha y de menor tamaño que el objeto.
resumir en los siguientes resultados:
I. Imágenes en lentes convergentes:
1. Si el objeto se encuentra entre el infinito y el centro de
curvatura.
La imagen es: real invertida y de menor tamaño que el
objeto.

1 1 1
Fórmulas de las lentes: + =
𝑝 𝑞 𝑓
−𝑞 ℎ𝑖
Aumento: 𝐴= =
𝑝 ℎ𝑜
1
Potencia: 𝑃=
𝑓
1 1 1
Ecuación del fabricante: = (𝑛 − 1) [ − ]
𝑓 𝑅1 𝑅2

2. Si el objeto se encuentra en el centro de curvatura. ECUACIONES.

La imagen es: real invertida y de igual tamaño que el A) Formula de las lentes conjugadas (Gauss)
1 1 1
objeto. − =
𝑝 𝑞 𝑓

Z.V Z.R Regla de signos:

p: siempre es positivo
. . si q es (+) la imagen es real e invertida;
si q es (-) la imagen es virtual y derecha
f es (+) para lentes convergentes;

f es (-) para lentes divergentes

B) Ecuación del fabricante
1 1 1
= (𝑛 − 𝑛𝑀 ) [ − ]
𝑓 𝑅1 𝑅2
n = índice de refracción de la lente
nM = índice de refracción del medio.
3. Si el objeto se encuentra entre el centro de curvatura
R1 = radio de la superficie más cercana al objeto.
y el foco.
R2 = radio de la superficie menos cercana al objeto.
La imagen es: real, invertida y de mayor tamaño que
C) Ecuación de Newton
el objeto.
𝑓2 =
𝑥1 𝑥2
x1 = distancia del objeto al foco objeto.
x2 = distancia de la imagen al foco imagen
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 81

D) Potencia (P) 𝑃=
1
E) Aumento (A)
𝑓 −𝑞 ℎ𝑖
p = dioptría 𝐴= =
𝑝 ℎ𝑜
f = metro Regla de signos: Si A es (+) la imagen es virtual y derecha,
mientras que si A es (-) la imagen es real y derecha

EJERCICIOS

1) Un niño se encuentra a 1 m de un espejo plano Hallar la distancia de la imagen al espejo. Rpta: q=-
colocado en una pared vertical. Para que el niño 7,5 cm
de 1,25m de estatura pueda ver el árbol situado a
3 m delante del espejo. ¿Cuántos metros de altura 15) En un el espejo cóncavo, la distancia del objeto al
tendrá el espejo para ver íntegramente al árbol? foco es 90 cm y de la imagen real al mismo foco es
(Altura del árbol 8m). de 40 cm. Calcular la distancia focal “f”. Rpta:
Rpta: x = 2 m. f=60cm

2) Si se tiene una lente de índice n=2 rodeada de 16) Un objeto ubicado a 3 m de un espejo esférico
aire. Calcular la distancia focal, si los radios de la cóncavo genera una imagen real a 1,5 m del
lente bicóncava son iguales. Rpta: f = -R/2. vértice del espejo. ¿Qué distancia X deberá
acercarse el objeto al espejo para que la nueva
3) Calcular el poder dióptrico de la lente biconvexa imagen se ubique en la posición inicial donde
con radios de curvatura de 15 cm y 30 cm. ( = estaba el objeto? Rpta: X=3/2 m
1,5). Rpta: P= 5 dioptrías.
17) Un objeto se halla a 60 cm de un espejo cóncavo, si
4) Un objeto de 12 cm de altura se coloca a 240 cm se le acerca al espejo 10 cm, entonces la distancia
delante de una lente biconvexa de radios iguales a entre el espejo y la imagen queda multiplicada por
80 cm. Calcular la distancia imagen y su altura (n = 5/3. Hallar la distancia focal del espejo. Rpta:
1,5). Rpta: q = 120cm [I]= 6 cm. f=40cm
18) Calcular la distancia de un objeto a un espejo
5) Calcular la distancia focal de una lente plano esférico cóncavo de 180 cm de radio, si la imagen
cóncavo si el radio de la cara curva es de 50 cm. (n es real e igual al 50% del tamaño del objeto. Rpta:
= 1,5). Rpta: f = -100 cm. p=270cm
19) Calcular la distancia focal de un espejo convexo
6) Una lente menisco divergente tiene radios de sabiendo que la distancia de un objeto a dicho
curvatura R = 70 cm. y R = 50 cm. Calcular la espejo es 30 cm, y que su imagen es la sexta parte
potencia de la lente. (n = 1,5). Rpta: P= -2/7 de él. Rpta: f=-6cm
dioptrías. 20) Un objeto de 5 cm de alto se ubica a 180 cm de un
espejo convexo de 90 cm de radio de curvatura.
7) Un objeto de 10 cm. de altura se coloca a 60 cm. Calcular el tamaño de la imagen. Rpta: A’B’=1cm
de una lente biconvexa de vidrio (n = 1,5) cuyas 21) Se coloca un objeto a 45 cm de un espejo esférico
caras esféricas tienen radios de 20 cm. Calcular la y como consecuencia se obtiene una imagen
altura de la imagen. Rpta: hi = 5 cm. derecha e igual al 20% del tamaño del objeto.
Determine el tipo de espejo y su radio. Rpta: R=-
8) Una placa metálica está en el fondo de una piscina 22,5cm
lleno con agua, de profundidad 6,5 m ¿A qué 22) Un espejo esférico produce una imagen a una
profundidad aparente observaremos a la placa al distancia de 4 cm detrás del espejo, cuando el
mirarla oblicuamente? Rpta: 5 m. objeto de 3cm de altura se encuentra a 6 cm frente
al espejo. ¿Cuál es la naturaleza del espejo, el radio
9) Una varilla penetra en el agua formando un ángulo y el tamaño de la imagen? Rpta: R = -24cm; A’B’= -
de 45° grados con la superficie. ¿Qué ángulo se 2cm
apreciará entre la superficie del agua y la varilla 23) Determine las características de la imagen de un
sumergida? (agua = 4/3). Rpta: = 37° objeto colocado a 160 cm del centro óptico de
una lente convergente de 80 cm de distancia
10) Un objeto de 12 cm de altura se coloca a 240 cm focal. Si la altura del objeto es de 6 [Link]:
delante de una lente biconvexa de radios 80 cm y A’B’=6mm; q=160cm
80 cm (nv = 1,5) Calcularla distancia de la imagen a 24) Determine las características de la imagen de un
la lente. Rpta: q = 120 cm objeto de 12 mm de alto colocado a un metro de
una lente convergente de 80 cm de distancia
11) Una lente menisco convergente tiene radios de 30 focal. Rpta: A’B’=48mm; q=4 m
cm y 60 cm. Calcular la distancia focal de la lente: 25) Determine las características de la imagen de un
(nV = 1,6). Rpta: f = 100 cm. objeto de 8 mm. colocado a 60 cm. de una lente
divergente de 40 cm. de distancia focal. Rpta:
12) Determine la distancia entre la esferita y su imagen A’B’=3,6cm; q=-24cm
formada en el espejo “AB” que se indica. 26) Determine las características de la imagen que
proporciona una lente divergente de 40 cm de
distancia focal, debido a un objeto de 10 cm de
alto colocado a 60 cm de dicha lente
27) Se tiene 2 placas de vidrio de índices n2 y n3 = 1,25
un rayo de luz incide con un ángulo de 30° sigue la
trayectoria indicada y se refleja totalmente sobre la
√𝟓
cara vertical ab. Calcular el valor de n2. Rpta:𝒏𝟐 =
𝟐
28) Se muestra la incidencia y reflexión de un rayo de
A) 10 cm B)15 cm C)20 cm D)25 cm E) 30 cm
luz que llega paralelo y a una altura “H” del piso,
13) Calcular la distancia de un objeto a un espejo sobre una superficie plateada que pertenece a un
esférico cóncavo de 120 cm de radio, sabiendo cuarto de circunferencia de radio “R”, hallar “R”.
que esta proporciona una imagen derecha e igual
al cuádruple del objeto. Rpta: P=45 cm

14) En un espejo convexo de 60 cm de radio de

curvatura y a 10 cm de él se coloca un objeto.
82 | C E P R U 2 0 1 5

A) n =
3/2 B) n =
3/4

C) n =
2/3 D) n =1,5 E)n=1,33


35) Dos espejos angulares forman un ángulo de 20º.

H ¿Cuál ha de ser el ángulo de incidencia en uno de
ellos para que al cabo de 3 reflexiones el rayo
reflejado sea paralelo al incidente?
a) 15º b) 18º c) 20º d) 25º e) 25º
  36) En la grafica mostrada determine el ángulo que
H sec   H tan  
a) 2 b) 2 forma el rayo incidente del espejo A con el rayo
reflejado en el espejo B.
 
H csc   H cot  
c) 4 d) 2 A
 rayo de luz
H csc  
e) 2

29) (EXAMEN CBU 2007-II) Un rayo de luz que viaja en el

60º B
aire, ingresa a un medio transparente de índice de

refracción igual a 2 . Si el ángulo de refracción

es de 30°, el ángulo de incidencia y el ángulo de a) 40º b) 80º c) 50º d) 60º e) 30º
reflexión, son respectivamente: 37) Qué distancio existe entre las terceras imágenes de
a) 60° y 60° b) 45° y 45° c) 45° y 30° d) 30° y 30° e) cada serie, producidas por los espejos planos A y
45° y 60° B?.
30) Determinar la medida de “θ” si BC es el rayo
reflejado y BD el rayo refractado. Además n1=3 y 20cm
n2=2,5 2
A espejo o bjeto espejo

n2
n1 B
37º 40cm


C D

a) 80 cm b) 120 cm c)240 cm
a) 77º b) 81º c) 85º d) 92º e) 98º
31) (EXAMEN DE ADMISION 200I-I) Un espejo plano d) 360 cm e) 180 cm
cuadrado de un metro de lado se apoya sobre
unos de sus lados en el suelo, permaneciendo 38) Calcular el aumento de un espejo cóncavo, de 45
inclinado 30° respecto a la vertical. Al medio día, cm de distancia focal. Cuando colocamos un
cuando la radiación solar es perpendicular al suelo, objeto a 15 cm de su vértice.
el área del suelo que esta iluminado por el espejo a) 1.0 b) 1.5 c) 2.0
será igual a: en metros cuadrados. d) 2.5 e) 3.0
a) 0,43 b) 0,50 c) 0,87 d) 1,00 e) 2,00 39) Un observador se ubica a 120 cm de un espejo
cóncavo de 60 cm de distancia focal. ¿A qué
32) Sobre un prisma de hielo ( n  4/3 ) incide un rayo distancia en cm, del espejo se forma la imagen del
de luz de un solo color, al ángulo del prisma es 37º, observador?
a) 80 b) 90 c) 110
hallar “  ”. d) 100 e) 120
a) 25º 40) Un rayo luminoso incide sobre un espejo con un
b) 16º ángulo de 22º con respecto a la normal, si el espejo
gira en 8º, ¿qué ángulo gira el rayo reflejado?
c) 18º a) 18º b) 16º c) 20º d) 25º e) 14º
d) 20º  41) Se dispone de un espejo esférico cóncavo, con una
e) 21º distancia focal de 20 cm. ¿A qué distancia del
vértice del espejo se debe colocar un objeto para
que su imagen real se forme a 60 cm del vértice?
33) (EXAMEN CBU 2000-II) Delante de un espejo a) 10 cm b) 20 cm c) 30 cm
cóncavo de distancia ocal 0,5m, se encuentra un d) 40 cm e) 50 cm
objeto de 6cm de tamaño a una distancia de 2m. 42) Hallar el aumento de un espejo cóncavo en el
Hallar el tamaño de la imagen real que produce el instante en que la imagen virtual se forma a 80 cm
espejo (en cm). cuando el objeto se ha colocado a 40 cm.
a) 6 b) 1 c) 2 d) 3 e) 12 a) 1 b) -1 c) -2
d) 2 e) 0
34) Un rayo luminoso incide con un ángulo de 45º sobre 43) Calcular el aumento de un espejo cóncavo, de 45
una de las caras de un cubo transparente de índice cm de distancia focal. Cuando colocamos un
de refracción “n”. Hallar este índice de refracción objeto a 15 cm de su vértice.
con la condición que al incidir en la cara interna a) 1.0 b) 1.5 c) 2.0
del cubo el rayo de luz forme el ángulo límite. d) 2.5 e) 3.0
44) Un objeto es colocado a 5 cm de una lente
45º
convergente cuya distancia focal es de 10 cm.
Determine la naturaleza de la imagen.
 a) real, invertida y de mayor tamaño
b) Virtual, invertida y de mayor tamaño
c) Virtual, derecha y de menor tamaño

d) Real, invertida y de menor tamaño
N e) Virtual, derecha y de mayor tamaño

45) Un rayo de luz incide en una de las caras internas

de una cubeta de paredes interiores reflectoras,
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 83

este rayo refleja posteriormente en el fondo y luego

en la cara opuesta a la primera cara de incidencia,
si el rayo que emerge de la cubeta forma 140º con
el rayo incidente, hallar el ángulo de incidencia en
el fondo de la cubeta.
a) 18º b) 24º c) 20º d) 25º e) 16º h h
46) Un hombre de altura “h” está frente a un espejo de
1 m de ancho y de altura 3h/4, como muestra la a) alejarse del espejo 2 b) acercarse al espejo 2
figura, para que el hombre pueda verse de cuerpo h h
entero tendrá que:
c) subir el espejo 4 d) acercarse al espejo 2
e) subir el espejo h

h
3
h
4

Principio de relatividad de Einstein:

Postulados de la teoría de la relatividad:

Primer Postulado: (Principio de la relatividad) Las leyes de Sabiendo
la física son INVARIANTES, es decir, tienen la misma forma que:
en todos los sistemas de referencia inerciales.

Segundo Postulado: (magnitud de la velocidad de la luz)

La velocidad de la luz tiene el valor c, es independiente
del movimiento de la fuente o del sistema de referencia
del observador.
X R   ( X R  Vt o ) ; X L   ( X L  Vt o ) ;
Transformación de Lorentz: Para llegar a un fin en los  
1
resultados del principio de la relatividad, en primer lugar 2
V 
debemos encontrar como dos observadores en 1  
movimiento relativo uniforme describirán el mismo evento. c
Las formulas relativistas de transformación de las Donde to es el tiempo en que se miden simultáneamente
coordenadas que satisfagan la condición de invariancia las coordenadas derecha e izquierda de los extremos de
del intervalo se denominan transformaciones de Lorentz. la regla, en el sistema K.
Estas transformaciones expresan el paso del sistema Se deduce que
inercial de referencia K al sistema K´ que se desplaza con 2
V 
respecto al K a la velocidad V según el sentido positivo L  Lo 1   
del eje X. las ecuaciones de transformación son: c
V
t x
x  Vt ; y  y ; z  z ; t  c2
x 
V2 V2
1 1 2
c2 c
Las transformaciones de Lorentz son simétricas y
conservan su aspecto al pasar del sistema K´ al K
cambiando el signo de V: Figura17. 1: A) La longitud de la nave permanece
V invariable para el tripulante de la nave. B) En cambio
t   2 x para el observador en la tierra la nave sufrió una
x
x   Vt  ; y  y ; z  z ; t c . contracción.
V 2
V 2 Ejemplo 1
1 1 2 (Admisión 2010-II) Un proyectil de 10cm de longitud es
c2 c disparado a una velocidad de 0,8 c, en la dirección de
Contracción de la longitud su longitud, para un observador en la tierra la longitud
Los objetos acortan su longitud en la dirección en que se del proyectil, es de:
mueven: este efecto es difícil de medir. Es el sistema de (c= velocidad de la luz)
referencia en el que no se mueve, la medida de la regla A) 6 cm B) 10 cm C) 24 cm D) 12 cm E) 18 cm
del grafico es. X R  X L  LO (LO es la longitud en
Solución:
La longitud propia es: Lo  10cm la velocidad del
reposo)
proyectil es V  0,8c . La longitud para el observador en
la tierra se calcula por:
2
V 
L  Lo 1   
c
Reemplazamos datos:
2
 0,8c 
L  10 cm 1   
 c 
Simplificamos y obtenemos: L = 6 cm.
84 | C E P R U 2 0 1 5

DILATACION DEL TIEMPO: Se puede llegar a la conclusión

Reloj de los astronautas t   1,2h ; velocidad de la
de que el intervalo de tiempo entre dos eventos nave V = 0,6 c
cualesquiera que ocurren en el mismo lugar parece más Reemplazamos datos:
largo cuando se observa desde un marco de referencia 1
móvil que cuando se observa desde el sistema en reposo. t  1,2h
2
Sea el evento 1 cuando se enciende una lámpara al  0,6c 
1  
tiempo t`1 en la posición x`; entonces, los observadores en  c 
el sistema K determinan los tiempos.
Simplificamos y obtenemos: t  1,5h
Masa y Energía.
t1   (t1  Vx / c 2 ) t 2   (t 2  Vx / c 2 ) La consecuencia más notable de la teoría de Einstein fue
la equivalencia entre la masa y la energía. E  mc
2
Por lo tanto la duración del proceso es:
Masa Relativista: La masa de un cuerpo en movimiento es
1 t  t  mayor que cuando el cuerpo se encuentra en reposo. La
t 2  t1   (t 2  t1 )  (t 2  t1 )
2 relación entre la masa mr medida en movimiento y la
V 
1   masa mo medida en reposo, es:
c mo
Podemos escribir entonces
mr 
2
V 
1 1  
t  t  c
2
V  Esta expresión indica que la masa puede ser infinita
1  
c cuando la velocidad se acerca a la velocidad de la luz,
Este efecto es tan real, que se ha observado y verificado entonces no es posible alcanzar la velocidad de la luz.
experimentalmente de muchas maneras.
Dónde: Ejemplo 3: (CEPRU 2011-II) Una partícula se desplaza con
una velocidad V de modo que su masa es de 4 veces su
t : Intervalo del tiempo medido por el observador en
masa en reposo. El valor de su velocidad relativista en
reposo.
función del valor de la velocidad de la luz c en el vacío,
t  : Intervalo del tiempo medido por el observador en es:
movimiento (tiempo propio)
“Los relojes en movimiento funcionan más lentamente que A) 0,3 2c B) 3 C)
c 0,5c D) 15 c E) 0,2 3c
los relojes estacionarios” 2 4
Paradoja de los hermanos: Dos hermanos mellizos Solución:
(Gonzalo y Sebastián) de 20 años se despiden uno viajara La masa relativista es: m r  4m o reemplazamos en la
en una nave espacial a la velocidad cerca al de la luz.
ecuación:
Cuando la nave llegue a su destino y luego regrese,
Sebastián tendrá 55 años, mientras que Gonzalo tendrá mo
4m o 
90. Qué ha pasado?. Simplemente que para Sebastián 2
V 
que voló a gran velocidad se redujo el tiempo y por lo 1  
tanto se habrá trasladado al futuro, de modo que cuando c
se encuentra con su hermano Gonzalo, éste estará ya un
anciano. Simplificamos, despejamos V y tenemos: V  15 c
4
Cantidad de movimiento: Definida la masa relativista
 
podemos redefinir la cantidad de movimiento P  mV por
la cantidad de movimiento relativista dada por la relación:
 m 
P V
2
V 
1  
c
Se cumple que el valor de la cantidad de movimiento
relativista es mayor que la cantidad de movimiento
clásico. Lo mismo sucede con su inercia.
A mayor cantidad de movimiento el cuerpo se resiste en
mayor medida a cambiar su velocidad.
Energía Cinética: La energía cinética de un cuerpo es igual
al incremento de su masa como consecuencia de la
variación de velocidad, multiplicada por el cuadrado de la
Figura 17.2 La Relatividad Especial afirma que el tiempo velocidad de la luz. La energía cinética relativista de una
transcurre más lentamente a bordo de la nave y el partícula está dada:
tiempo transcurre más rápido para el hermano que
quedó en la Tierra.
K  m  mo c 2
Energía total: Se establece que una partícula o sistema en
Ejemplo 2: (CEPRU 2013 I) En el espacio, los astronautas reposo con masa en reposo mo también posee energía,
de una nave espacial que van a una velocidad v = 0,6 denominad energía en reposo o energía propia Eo y está
c, van a echar una siesta de 1,2 h. El periodo de tiempo dada por la relación.
que dura la siesta medido desde la tierra, es: (c: E o  mo c 2
velocidad de la luz)
A) 0,8 h B) 1,7 h C) 0,9 h D) 1,5 h E) 0,6 h La energía total de una partícula con velocidad relativista
Solución: respecto a un observador inercial esta dada por la suma
Utilizamos: 1 donde de su energía en reposo y su energía cinética.
t  t  Etotal  K  Eo
2
V 
1   La energía total combinando las ecuaciones anteriores
c estará dada por la siguiente expresión:
(Intervalo del reloj estacionario tierra t )

1 E 2  EO2  p 2 c 2
2
V 
1   NOCION DE FISICA CUANTICA
c
Postulados de Planck:
(Intervalo del reloj en movimiento nave t  )
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 85

Primer postulado: Cada oscilador solo puede tener ciertas

energías múltiplos enteros de la cantidad h de tal
manera que la energía de un oscilador en cualquier
instante solo puede ser:
E  nh
Esta expresión quiere decir que al energía esta
cuantificada o dividida en paquetes cada uno de
magnitud h . Cualquier cambio de la energía E del
oscilador no ocurre gradualmente y continuamente sino
súbita y discretamente ejemplo de 3h a 2h

Segundo postulado: Un oscilador radia energía cuando

pasa de uno de los valores o niveles de emergía a otro
menor y la energía E que pierde se emite como un pulso
de radiación electromagnética de energía h . También
un oscilador puede absorber un cuanto h de la
La relación de Compton esta dada:
energía incidente pasando inmediatamente al nivel
superior de energía. h
s  o  (1  cos  ).
mo c
Efecto Fotoeléctrico: El efecto fotoeléctrico consiste en el
desprendimiento de electrones de una superficie λ s : Longitud onda dispersada.
metálica cuando se hace incidir una radiación λo: Longitud de onda original
electromagnética. Esto se comprende fácilmente ya que Momentum del fotón: Dado que el fotón tiene energía,
la radiación electromagnética incidente implica la podríamos esperar que tiene masa; pero el fotón no tiene
existencia de campos eléctricos y magnéticos de los masa, puesto que él viaja con velocidad c.
cuales principalmente el eléctrico pueden ejercer fuerzas Compton y Debye en sus teorías del efecto Compton
sobre electrones del metal, haciendo quesean emitidos. utilizaron
Fue Einstein quien planteo que la radiación Energía del fotón = mc2 =Pc
electromagnética de frecuencia υ contenía paquetes de Energía del fotón = h
energía (Fotones). Igualamos estas dos expresiones y tenemos:
E  h h h
P P
Donde h= 6.63x10-34 J.s; cste de Planck. c 
Naturaleza ondulatoria de las partículas Ondas de Broglie:
Los electrones, para ser emitidos necesitan una De Broglie planteo una relación entre la longitud de onda
determinada energía mínima Uo llamada función de λ de la luz (propiedad ondulatoria) y la cantidad de
Trabajo. Einstein aseguro que un electrón emitido absorbe movimiento (propiedad corpuscular de los fotones).
toda la energía de un solo foton; es decir, que la energía Afirmo que la relación de la cantidad de movimiento
total de la radiación incidente es la suma de las energías debía ser válida tanto para los electrones, protones y
de los fotones. demás partículas materiales, como para la luz.

h U max

c  UO


h
p
Energia Principio de incertidumbre de Heisenberg: Con el
Energia Funcion propósito de localizar una partícula (objeto en estudio),
foton cinetica de debemos, tocarla con otra partícula o mirarla por medio
electron trabajo de un haz de luz.
Hagamos que el haz de luz sea tan débil para que su
momentum no perturbe al objeto en estudio. Para este fin
miremos el objeto en estudio con un solo fotón o
toquemos el objeto en estudio con una sola y
extremadamente pequeña partícula. Al fotón o a la
partícula que utilizamos para investigar el objeto en
estudio le llamaremos partícula de prueba.
Para minimizar la perturbación que podría causar la
partícula de prueba utilizamos una energía tan baja
como nos sea posible. Existe, sin embargo, un límite inferior
de esta energía, debido a que la longitud de onda de la
partícula de prueba debe ser más pequeña que el objeto
en estudio que estamos observando. Los efectos de
difracción e interferencia causados por las ondas
Figura 17.3 Los electrones se desprenden por la acción de asociadas a la partícula de prueba formaran imágenes
la luz extremadamente borrosas del objeto en estudio.
Efecto Compton: Los fotones de rayos x tienen momento,
en la misma forma en que lo tiene una partícula, y que el En particular el detalle fino lo podemos observar
proceso dispersor es una colisión elástica entre un fotón y utilizando ondas, ya sea ondas de luz o corpusculares, si el
un electrón. El cambio en la longitud de onda de los detalle es del mismo tamaño de la longitud de onda. De
fotones de los rayos X, debido a la dispersión elástica con aquí que la posición del objeto en estudio en la cual lo
los electrones se conoce como efecto Compton estamos mirando puede tener un error de
x  
El momentum de la partícula de prueba está dado por
h.
P Cuando esta toca al objeto que estamos

mirando, parte de este momentum se transfiere al objeto
en estudio, y el momentum del objeto en estudio puede
alterarse debido a esta perturbación. Por lo tanto, la
incertidumbre en el momentum del objeto está dado por:
h
P 

Si multiplicamos esta expresión por x encontramos:
Px  h
86 | C E P R U 2 0 1 5

Si utilizamos el experimento más imaginable preciso para y

localizar la posición de un objeto y simultáneamente Error relativo porcentual e%  entonces
medir su momentum, el producto de los errores de estas y
dos mediciones será aproximadamente tan grande como
la constante de Planck h. La expresión es una forma del v e
tendremos: 0.002 % 
principio de incertidumbre de Heisenberg. ve
Podemos también escribir:
Reemplazando en la expresión (1) tenemos:
Px  ћ/2
Donde ћ : constante de Dirac ћ=1,5x10-34J.s m  0.002 %  ve x  ћ/2
ћ=h/2π
Una segunda forma del principio de Heisenberg es: 10 34 50
x  ; x  m
Et  h 2  0.002 %  5  10 5  9  10 31 9
Ejemplo 4 En una medición simultanea de la coordenada x y el
(Admisión 2006-I) Se observa que la velocidad de un momentum p de una particula.
electrón es de 5x105 m/s, con una precisión de 0.002 %.
h
Calcular la incertidumbre (en μm) al determinar la p x 
posición del electrón. 4
(ћ=1x10-34Js y me= 9x10-31 kg) También: p x  ћ/2
A) 45/9 B) 110/9 C) 75/9 D) 50/9 E) 35/9
Solución Donde x y p son los errores (o incertidumbres) de x
Velocidad del electrón ve= 5x105 m/s, masa del electrón
op
me = 9x10-31 kg, ∆x : incertidumbre de la posición de la
Implica que más exactamente se localiza una partícula
partícula.
en su posición, mayor será la incertidumbre en la
De la ecuación de Heisenberg: Px  ћ/2 si
medición de su momento y viceversa.
P  mv e Así tampoco la energía y el tiempo se pueden determinar
Entonces: mv e x  ћ/2 …… (1) simultáneamente con precisión infinita.
h
 E t 
4

EJERCICIOS

6) Un astronauta viaja al planeta x, situado a 8

1) Los mesones de los rayos cósmicos llegan a la años luz de la tierra. Si la nave se desplaza con
superficie de la tierra con diferentes velocidades. una velocidad constante de 0,8c. ¿que tiempo
Hallar el porcentaje de la disminución relativa de en años indicara su reloj para todo el viaje?
la longitud de un mesón, si su velocidad es el 95% A) 14 B)12 C)10 D)8 E)6
de la velocidad de la luz.
A)69% B)59% C)63% D)75% E)56% 7) ¿Qué velocidad debe tener un electrón para
que su masa sea el doble de su masa en
2) ¿Qué velocidad relativa debe tener un cuerpo reposo?
en movimiento para que la disminución A) 0,27 c B) 0,47 c C) 0,67 c D) 0,87 c E) 0,97 c
relativista de su longitud sea igual al 25%?(c=
velocidad de la luz) 8) Hallar la cantidad de movimiento relativista de
A) 0,66 c B) 0,75 c C) 0,80 c D) 0,86 c E) 0,90 c una partícula en (kg m/s) cuya energía relativista
es el triple de su energía en reposo. (masa en
3) Un niño hace un viaje de ida y vuelta a una 5
estrella que dista de la tierra 20 años luz; con una reposo 2  10 30 kg :
velocidad de 240 000 km/s en relación a la tierra.
3
¿Cuál es el tiempo que demora el viaje medido A) 8x10-30 B) 5x10-20 C)4x10-21 D)2x10-21 E)3x10-20
por el reloj que lleva el niño?. ¿Qué edad tendrá
su hermano menor que tenia 5 años cuando 9) ¿Con que rapidez tendrá que moverse una
parte? (expresar las respuestas en años) partícula, para que el valor de su cantidad de
A)40; 45 B)30; 35 C)30; 55 D)40; 55 E)50; 55 movimiento relativista sea tres veces su valor
clásico?
4) Un astronauta mide su nave espacial cuando se A) 2 2  108 m / s B) 2 3 10 8 m / s C) 2 2 10 9 m / s
encuentra en reposo en la tierra y encuentra D) 3 2 108 m / s E) 4 2 108 m / s
que tiene 120 m de largo. Si la nave tripulada por
el astronauta tiene luego una velocidad de 0,99
10) Un electrón cuya masa en reposo es
c. ¿Qué longitud (en m) de la nave mide ahora
el astronauta? m0  9,110 31 kg se acelera hasta que su
A) 17 B) 37 C) 57 D) 77 E) 97 energía cinética relativista es 0,2 MeV. La masa
en ese instante, es:
5) Una barra rígida hace un ángulo 1  37º A) 12,6 10 31kg B) 9,110 31kg C) 6,6  10 31 kg
con el eje X cuando esta en reposo respecto a D) 12,6 10 30 kg E) 9,110 30 kg
un observador. ¿A que rapidez debe moverse la
barra paralelamente al eje X para que parezca
11) Indique verdadero o falso de las siguientes
formar con este un ángulo  2  45º ? (c= afirmaciones.
velocidad de la luz) I. Las leyes de la física son variantes de acuerdo al
primer postulado de la teoría de la relatividad
II. El efecto fotoeléctrico consiste en el
desprendimiento de electrones de una superficie
metálica. cuando se hace incidir una radiación
electromagnética
III. El cambio en la longitud de onda de los fotones de
37º los rayos X, debido a la dispersión elástica con los
X
electrones se conoce como efecto Compton
A) 0,6 c B) 0,7 c C) 0,8 c D) 0,9 c E) 0,98 c A)FFF B)FVF C)VVV D)FVV E)FFV
 A S I G N A T U R A : F Í S I C A | 87

12) El volumen de un cubo es Lo3 cuando esta en (1eV=1,6x10-19 J; h =6,63x10-34 J.s)

reposo. Determine el volumen que parece tener A) 10,02 B)112 C)11,2 D)11 E)1,12
cuando se le mira desde un sistema de 20) La longitud de onda umbral para el potasio es
5 en la de 564 nm. La función trabajo (en eV) para el
coordenadas que se mueve a c potasio, es:
3 (1eV=1,6x10-19 J; h =6,63x10-34 J.s)
dirección de una de las aristas del cubo. A)2,3 B)2,4 C)2,1 D)2,2 E)2,8
A)
9 3 B) 8 3 C) 64 3 D) 27 3 E) 5 3
LO Lo Lo Lo Lo
5 27 27 8 3 21) Una nave espacial en forma triangular es
tripulada por un observador y ambos se mueven
13) La masa de un protón en reposo tienen el valor con una velocidad constante V = 0,9C. Cuando
la nave esta en reposo en relación con un
de m0  1,67 10 27 kg si la energía total de un observador en reposo en la tierra, las medidas
protón es el doble de su energía en reposo. La de las distancias a’ y b’ son 48m y 20m
cantidad de movimiento, es: respectivamente.
19
A) 8,7  10 kg.m/s B) 7,7 10 19 kg.m/s C) ¿Cuál es la forma de la nave vista por un observador
en reposo en la tierra cuando la nave esta en
8,7 10 18 kg.m/s D) 3,7 10
19
kg.m/s movimiento en la dirección mostrada en la figura?
29
E) 8,7 10 kg.m/s

14) Calcular la longitud de la onda dispersada de un b' b

o
haz de rayos x de longitud de onda 0.4 A si el a' a
haz sufre una dispersión de Compton de 90º( (reposo ) (movimiento )
h Longitud de onda de
C  0.0243 A) a = 21m y b = 20m
mo c
B) a = 24m y b = 20m
Compton.) C) a = 28m y b = 20m
A) 0.4243 B)0.2243 C)0.0243 D)0.5243 E)0.8243 D) a = 33m y b = 20m
E) a = 40m y b = 20m
22) El umbral de longitud de onda para la emisión
15) Determínese la cantidad de fotones que emite º
por minuto una bombilla roja de 50 W la longitud fotoeléctrica en el 2300 A ,
Wolframio es
de onda roja es de 600 nm. º
determine la longitud de onda (en A ) que
A) 9  10 21 B) 11  10 21 C) 13  10 21 D) 5  10 21
debe usarse para expulsar a los electrones con
E) 7  10 21 una energía cinética máxima igual a la mitad de
su función trabajo.
16) Ciertos fenómenos son explicados considerando a) 1432 b) 1533 c) 1555 d) 1584 e) 1600
que la luz esta constituida por un flujo de
corpúsculos energéticos (fotones) y que estos 23) Los fotoelectrones emitidos por un metal son
poseen una energía E dada por la relación frenados por un potencial de corte de 3,64 V.
E  h con υ: frecuencia de la luz, h: 14
constante de Planck. Respecto de esta
10 Hz
Determinar (en ) la frecuencia umbral
constante , correctamente podemos afirmar: del metal.
A) Es una constante adimensional a) 8,8 b) 9,2
B) Tiene dimensión de cantidad de movimiento c) 9,8
relativista. d) 10,2 e) 12,4
C) Tiene dimensiones de onda dispersada por la 24)
relación de Compton. 25) Un foton incide sobre un metal cuya función
D) Viene expresada en Joules- segundo. trabajo es de 4 eV. Si el fotoelectrón tiene una
E) Viene expresada en unidades de energía energía cinética máxima igual al 60% de la
fotoeléctrica. energía fotonica, determine la longitud de onda
del foton 8 en nm)
17) ¿Cuál de los siguientes enunciados describe el (1eV=1,6x10-19 J; h =6,63x10-34 J.s)
efecto Compton. A)121 B)122 C)123 D)124 E)125
A) La velocidad de la luz tiene el valor c, es
independiente del movimiento de la fuente o del 26) La cantidad de movimiento de un foton de
sistema de referencia del observador. frecuencia 1014 Hz es:
B) Los objetos acortan su longitud en la dirección ( h =6,63x10-34 J.s)
en que se mueven
C) La energía cinética de un cuerpo es igual al A) 2,21 10
28
kg.m/s B)
22,110 27 kg.m/s C)
incremento de su masa como consecuencia de 22  10 28 kg.m/s D) 2  10 25 kg.m/s
la variación de velocidad 28
D) consiste en el desprendimiento de electrones de E) 221  10 kg.m/s
una superficie metálica cuando se hace incidir
una radiación electromagnética 27) Un foton de energía 2,5x10-15 J choca según el
E) El cambio en la longitud de onda de los fotones efecto Compton con un electrón en reposo.
de los rayos X, debido a la dispersión elástica Después del choque, el electrón disparado con
con los electrones. una energía cinética de 5x10-17 J. La energía del
foton dispersado (en eV), es:
18) Un haz de láser de longitud de onda 400 nm (1eV=1,6x10-19 J)
tiene una intensidad de 100 W/m2 Cuantos A)115,3 B)1533 C)0,153 D)15312,5 E)153,12
fotones llegan en 1 s a una superficie de 1cm2
perpendicular al haz. 28) Un foton cuya energía es 104 eV choca con un
( h =6,63x10-34 J.s) electrón en reposo y se dispersa en un ángulo de
A) 1014 B)1016 C)2x1016 D)1020 E)1018 60º. Hallar la longitud de onda del foton
dispersado (en nm).
19) Determinar la energía cinética máxima de los ( h =6,63x10-34 J.s) (λc=0,00243 nm)
fotoelectrones si la función trabajo del material A)0,1 nm B)0,2 nm C)0,3 nm D)0,125 nm E)1,25 nm
es 2x10-19 J y la frecuencia de la radiación
incidente es 3x1015 Hz.
88 | C E P R U 2 0 1 5

29) Un foton de radiación electromagnética 30) Un microscopio utiliza fotones para localizar a un
interactúa con un electrón libre en reposo si el electrón en un átomo a una distancia de 0,1 Ǻ.
corrimiento Compton es igual al 15% de la ¿Cuál es la incertidumbre de la cantidad de
longitud de onda de compton. El coseno del movimiento del electrón localizado de esta
ángulo de dispersión, es. manera?
A)0,85 B)0,83 C)0,5 D)0,7 E)0,9
(
  1,05  10 34
J s)
31) Sobre una superficie metálica incide radiación
Kg  m Kg  m de longitud de onda 3000 A y emite
º
24 23
A)
0, 2  10 s B)
0,525  10 s C)
fotoelectrones con una energía cinética máxima
de 1,2 eV. ¿Cuál es la función del trabajo del
Kg  m Kg  m 15
5,25  10 23 s D) 10
23
s material? (Dato:
h  4,14  10 eV  s ).
Kg  m
24
E) 10 s
a) 2,94 eV b) 3,94 eV c) 4,94 eV 34) na nave espacial acorta el 1% de su longitud
d) 5,94 eV e) 6,94 eV cuando está en vuelo. ¿Cuál es su velocidad en
32) Los mesones de los rayos cósmicos llegan a la m/s? (como factor de 107).
superficie de la tierra con diferentes velocidades. a) 2,4 b) 3,2 c) 4,2 d) 5,4 e) 4,5
Hallar el porcentaje de la disminución relativa de 35) Un astronauta se dirige con una velocidad de 0,6
la longitud de un meson, si su velocidad es el 95% C hacia un planeta que se encuentra a
de la velocidad de la luz (aproximadamente). 10
3  10 m (medido por un observador de la
a) 56% b) 59% c) 63% tierra). Calcule el tiempo del viaje para un
d) 75% e) 69% observador de la tierra y el tiempo que dura el
33) Un astronauta está acostado en una nave viaje medido por el astronauta.
espacial, paralelo a la dirección en la cual se a) 133; 166 b) 166; 133 c) 157; 178
mueve. Para un observador en la tierra, la d) 178; 157 e) 157; 188
8
velocidad de la nave espacial es de 2  10 m/s 36) ¿Cuántas veces aumentará la vida de una
y el astronauta tiene una estatura de 1,324 m. partícula inestable (medida por el reloj de un
¿Cuál es la estatura (en m) del astronauta observador en reposo) cuando se mueve con
medida cuando está en reposo? una velocidad igual al 99% de la velocidad de la
a) 1,48 b) 1,58 c) 1,68 luz?
d) 1,78 e) 1,88 a) 3,1 b) 4,1 c) 5,1 d) 6,1 e) 7,1
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

ASIGNATURA
QUÍMICA

CUSCO – PERÚ
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC

CEPRU

ÍNDICE
ASIGNATURA: QUÍMICA

TEORÍA

TEMA Nº 1.- MATERIA................................................................................................................... Pág. 03

TEMA Nº 2.- TEORÍA ATÓMICA ................................................................................................... Pág. 09

||
TEMA Nº 3.- SOLUCIONES ........................................................................................................... Pág. 11

TEMA Nº 4.- HIDROCARBUROS .................................................................................................. Pág. 17

TEMA Nº 5.- COMPUESTOS NITROGENADOS........................................................................... Pág. 20

EJERCICIOS
 llamadas propiedades físicas, se manifiestan en los
procesos físicos, como el cambio de estado, la
En física y filosofía, materia es el término para referirse a deformación, el desplazamiento, etc.
los constituyentes de la realidad material objetiva. Se
considera que es lo que forma la parte sensible de los Ejemplos de propiedades químicas:
objetos perceptibles o detectables por medios físicos.
 Corrosividad de ácidos
También se usa el término para designar al asunto o tema
 Poder calorífico o energía calórica
que compone una obra literaria, científica, política, etc. o
también para hablar de una asignatura formal o  Acidez
disciplina en la enseñanza y cualquier tema o cuestión  Reactividad
para escribir o hablar *Estado sólido *Estado líquido *Estado
En física, se llama materia a cualquier tipo de entidad gaseoso
física que es parte del universo observable, tiene energía
y es capaz de interaccionar con los aparatos de medida, La materia se puede encontrar en tres estados diferentes:
es decir, es medible.
Durante un día de lluvia se ven gotas de agua a través de
Clásicamente se consideraba que la materia tenía dos tu ventana. Estas gotas caen al suelo y forman pozas de
propiedades que juntas la caracterizan: que ocupa un agua de diversas formas y tamaños. Seguramente, has
lugar en el espacio y que tiene masa, en el contexto de notado que estas pozas se secan rápidamente cuando
la física moderna se entiende por materia cualquier sale el Sol, aunque también lo hacen sin la presencia de
campo, entidad o discontinuidad que se propaga a él.
través del espacio-tiempo a una velocidad igual o inferior
El calor del Sol transforma el agua líquida en vapor de
a la de la luz y a la que se pueda asociar energía. Así
agua; este fenómeno se produce además en todos los
todas las formas de materia tienen asociadas una cierta
lugares de la Tierra donde hay depósitos de agua y
energía pero sólo algunas formas de materia tienen
recibe el nombre de evaporación. Cuando hace mucho
masa.
frío el agua contenida en las pozas se transforma en hielo;
1.1 Materia másica este proceso recibe el nombre de solidificación o
congelación. Estas transformaciones ocurren con otras
La materia másica se organiza jerárquicamente en varios sustancias de la naturaleza y se producen de acuerdo a
niveles y subniveles. La materia másica puede ser las propiedades y características de cada una de ellas.
estudiada desde los puntos de vista macroscópico y Todas las sustancias que forman el universo están
microscópico constituidas por materia.
Propiedades de la materia ordinaria La materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en
Propiedades generales el espacio.
La materia puede ser dura como un bloque de hielo,
Las presentan los sistemas materiales básicos sin distinción blanda como el agua líquida, o sin forma como el aire
y por tal motivo no permiten diferenciar una sustancia de
otra. Algunas de las propiedades generales se les da el ESTADOS DE LA MATERIA
nombre de extensivas, pues su valor depende de la 1. Estado sólido
cantidad de materia, tal es el caso de la masa, el peso,
volumen. Otras, las que no dependen de la cantidad de Un sólido es una sustancia
materia sino de la sustancia de que se trate, se llaman formada por moléculas que se
intensivas. El ejemplo paradigmático de magnitud encuentran estrechamente
intensiva de la materia másica es la densidad. unidas entre sí mediante una
fuerza llamada fuerza de
Propiedades extensivas o específicas cohesión, las partículas están muy
Son las cualidades de la materia dependientes de la unidas, y solo vibran en su puesto
cantidad de que se trate. Son aditivas y de uso más La disposición de estas moléculas
restringido para caracterizar a las clases de materia le da un aspecto de dureza y de rigidez con el que
debido a que dependen de la masa o cantidad de frecuentemente se le asocia.
materia. Si de las propiedades intensivas puede decirse
que caracterizan a las distintas sustancias o materiales, La forma definida de los sólidos es producto de la fuerza
de las propiedades extensivas puede decirse que de cohesión que mantiene unidas a las moléculas.
caracterizan a los cuerpos o los sistemas materiales.
Los sólidos son duros y presentan dificultad para
Propiedades intensivas o particulares comprimirse. Esto se explica porque las moléculas que los
forman están tan cerca, que no dejan espacios entre sí. Si
miras a tu alrededor, notarás que todos los sólidos tienen
Son las cualidades de la materia independientes de la una forma definida. Esta característica se mantiene, salvo
cantidad que se trate, es decir no dependen de la masa que actúe sobre ellos una fuerza tan grande que los
no son aditivas y, por lo general, resultan de la deforme.
composición de dos propiedades extensivas. El ejemplo
perfecto lo proporciona la densidad, que relaciona la
masa con el volumen. Es el caso también del punto de Los Sólidos Tienen dificultad para Tienen forma
fusión, el punto de ebullición, el coeficiente de comprimirse definida
solubilidad, el índice de refracción, el módulo de Young,
etc.
Los sólidos pueden identificarse por estas dos
Propiedades químicas propiedades generales. Si agrupas sobre una mesa un
elástico, un vidrio, plastilina, una piedra, un plato y una
Son aquellas propiedades distintivas de las sustancias que cuchara, podrás decir que todos ellos son sólidos; sin
se observan cuando reaccionan, es decir, cuando se embargo, cada uno de ellos es diferente del otro. Ahora
rompen y/o se forman enlaces químicos entre los átomos, la observación te permitirá hacer una clasificación.
formándose con la misma materia sustancias nuevas
distintas de las originales. Las propiedades químicas se Clasificar significa agrupar identificando las propiedades
manifiestan en los procesos químicos (reacciones que sirven de base para ello, de acuerdo a un criterio
químicas), mientras que las propiedades propiamente establecido previamente.
4 | CEPRU2015

¿A qué se debe que los sólidos sean diferentes? Los Líquidos Tienen forma Son
Estas diferencias pueden explicarse debido a que los indefinida incompresibles
cuerpos sólidos presentan propiedades específicas, en acercarse más; sólo pueden deslizarse las unas sobre las
mayor o menor grado, entre las cuales señalaremos: otras.

* Elasticidad: Un sólido recupera su

forma original cuando es deformado.
Los líquidos, AL igual que los sólidos, presentan
Un elástico o un resorte son objetos en propiedades
los que podemos observar esta específicas
propiedad. Estira un elástico y observa entre las
lo que sucede. cuales
señalaremos:
* Fragilidad: Un sólido puede romperse
en
muchos pedazos * Volatilidad,
(quebradizo). En más de es decir,
una ocasión habrás facilidad para
evaporarse.
quebrado un vaso de
Esta
vidrio o un objeto de
propiedad se
greda. Estos hechos aprecia
representan la fragilidad de un sólido. claramente al dejar abierto un frasco con alcohol, en
que se percibe su olor y disminuye el volumen.
*Dureza: Un sólido es duro cuando no puede ser rayado
por otro más blando. El diamante de una joya valiosa o el * Viscosidad, es decir, dificultad al escurrimiento. ¿Has
utilizado para cortar vidrios presenta dicha propiedad. dado vuelta alguna vez una botella de aceite o, tal vez,
has echado aceite al motor de un vehículo? ¿Observas lo
2. Estado líquido mismo al derramar un vaso .con agua? La diferencia en
la observación se debe a la viscosidad.
Un líquido es una sustancia formada por moléculas que Estas propiedades se presentan en mayor o menor grado
están en constante movimiento de desplazamiento y que en todos los líquidos.
se deslizan unas sobre las otras.
Los perfumes, la bencina y la parafina son líquidos
La disposición de estas moléculas le da un aspecto de volátiles. La miel y la leche condensada son líquidos
fluidez con la que viscosos.
frecuentemente se les
asocia. 1. Estado gaseoso

¿A qué se debe que los Un gas es una sustancia formada

líquidos cambien de por moléculas que se
forma? encuentran separadas entre sí.

Si aplicas fuerza sobre la Esta disposición molecular le

superficie del agua de permite tener movilidad, por lo
una cubeta, observarás que no posee forma propia y
que ésta pierde su puede comprimirse. En él la
aspecto inmóvil y que fuerza de cohesión es nula y ha
puedes distinguir su sido remplazada por la fuerza de
movimiento a través de la repulsión entre las moléculas.¿Por qué los gases no
formación de ondas en la poseen forma propia?
superficie. Los gases no poseen forma propia, porque las moléculas
que los forman se desplazan en todas direcciones y a
Los líquidos son fluidos porque no tienen forma propia, gran velocidad; por esta razón los gases ocupan grandes
sino que adoptan la forma del recipiente que los espacios. El olor a comida que se prepara en la cocina se
contiene. Por ejemplo, si echas igual cantidad de un esparce por toda la casa con rapidez, porque las
líquido en un tubo de ensayo, a un plato o en una moléculas tienden a ocupar todo el espacio disponible.
botella, éstos adoptarán la forma de cada uno de estos
objetos. Si observas algunos líquidos notarás que ninguno ¿Por qué los gases pueden comprimirse?
de ellos tiene forma definida y que, al igual que los
Los gases pueden comprimirse debido a la disposición
sólidos, tampoco pueden comprimirse. Si intentas
separada de las moléculas que los compone. Si aplicas
comprimir el agua de la cubeta notarás que se escurre
una fuerza intensa al émbolo de una jeringa con aire y
hacia los lados, pero que no disminuye su volumen.
tapas con el dedo su extremo anterior, notarás que el
¿A qué se debe el cambio de forma que pueden espacio ocupado por el gas disminuye. Esto se debe a
presentar los líquidos? que las moléculas se acercan entre sí y ocupan un menor
espacio, el cual depende de la magnitud de la fuerza
La forma indefinida de los aplicada.
líquidos se debe a que la
fuerza de atracción que Los Gases No tienen forma Pueden
mantiene unidas las propia comprimirse
moléculas es menos intensa
que la fuerza que mantiene Los cambios de estado y sus características
unidas las moléculas de los Cambio de estado: El estado en que se encuentra un
sólidos. Alguna vez habrás
material puede transformarse a través de cuatro
jugado a echarle agua a
una jeringa y habrás procesos: fusión solidificación, evaporación,
empujado el émbolo. ¿Qué condensación y sublimación.
has observado? Las transformaciones de la materia en los tres estados se
conocen con los siguientes nombres:
¿Por qué los líquidos son incompresibles?.
Los líquidos son incompresibles porque las moléculas que Sublimación Evaporación
Fusión Solidificación Condensación Deposición
los constituyen están tan unidas que no pueden
 ASIGNATURA: QUÍMICA |5

líquido, como el agua o el aceite; estado gaseoso, como

el aire del medio ambiente o de un balón de gas. El agua
puede pasar con facilidad por los tres estados físicos.
Estas transformaciones se producen por acción del calor.
Cuando la temperatura desciende más allá de los 0 ºC, el
agua se presenta en su estado sólido (hielo). Si la
temperatura aumenta más allá de los 100 ºC, el agua se
presenta en su estado gaseoso (vapor de agua). A
temperatura ambiente el agua se presenta en estado
líquido. Estos cambios de estado sufridos por el agua y
otras sustancias de la naturaleza reciben el nombre de
cambios físicos.
¿Qué entendemos por cambio físico?
Cambio físico es el cambio transitorio de las sustancias,
El paso de estado sólido a líquido recibe el nombre de que no afecta la naturaleza de las moléculas que lo
fusión; el de estado liquido a gaseoso, evaporación; el de forman. Aunque cambie el aspecto físico de la sustancia
estado gaseoso a líquido, condensación; y el de líquido a que lo presenta.
sólido, solidificación, de sólido a gas o de gas a sólido, ¿Cuándo se produce un cambio físico?
sublimación o de gas a sólido deposición.
Un cambio físico se produce por acción de un agente
La temperatura es un factor clave en los cambios de
externo a la naturaleza de la materia. En el caso del
estados, calentando o enfriando podemos hacer que
agua, el agente externo es el calor. No sólo el calor es un
muchos materiales pasen del estado sólido al líquido y al
agente externo; una presión también es un agente que
gaseoso, o viceversa, es decir, los cambios de estado son
provoca cambio físico, como puede ser el cambio de
reversibles.
forma o de posición de un objeto o cuerpo. El calor como
La modificaciones de la temperatura y la presión agente de cambio también puede provocar cambios de
provocan cambios de estados de la materia como ellos volumen en los cuerpos. Se entiende por volumen todo lo
solo cambia la forma física, también se les llama cambio que ocupa un lugar en el espacio. Mediante la
físico. observación científica se puede tomar conciencia de
estos cambios e identificarlos a través de sus efectos.
¿A qué temperaturas se producen estos cambios?
¿Cuáles son los efectos de algunos cambios físicos?
SUSTANCIA PUNTO DE Uno de ellos es el cambio de estado de la materia. Este
La temperatura a la que
FUSIÓN (º Celsius) efecto es transitorio y las sustancias mantienen sus
funde una sustancia
propiedades. Si dejas de aplicar calor a una tetera con
recibe el nombre de
Agua 0º agua hirviendo, el agua permanecerá en su estado
punto de fusión; esta
líquido y cesará su transformación acelerada a estado
temperatura es
gaseoso. La observación de un papel estirado y, luego,
característica y Azufre 119º de un papel arrugado, te permite inferir que ha sufrido un
específica para cada
cambio físico y que su agente de cambio es una fuerza
sustancia.
Cobre 1.084º como la presión.

Conozcamos algunos 2. Cambio químico

puntos de fusión a nivel Hierro 1.535º
Si observas una vela encendida, verás cómo se quema su
del mar:
mecha, se derrite y cae lentamente su esperma. Luego,
al terminarse la vela, habrá una gran cantidad de
esperma y muy poco o nada de mecha. Si tratas de
La temperatura a la cual SUSTANCIA PUNTO DE
reconstruir la vela, podrás tomar la esperma derretida y
una sustancia ebulle o EBULLICIÓN (ºCelsius) formar otra.
hierve recibe el nombre
de punto de ebullición y ¿Qué ocurre con la mecha de esta nueva vela?
Alcohol 78,4º
se reconoce o identifica La nueva vela no podrá tener mecha, porque
porque una vez Azufre 100º anteriormente se consumió, transformándose en un humo
alcanzado no aumenta; negro. Si aplicas lo que ya sabes sobre los cambios de la
permanece constante. materia, podrás decir que la esperma ha sufrido un
Azufre 444º cambio físico, porque sólo cambió de forma, pero no su
Conozcamos algunos
composición ni sus propiedades. Sin embargo, en la
puntos de ebullición a mecha ha ocurrido un cambio químico.
Hierro 1.880º
nivel del mar:
Cambio químico, también llamado reacción química, es
aquel tipo de cambio en que la materia experimenta
Para que se produzca evaporación no necesariamente la
modificaciones en su composición química.
sustancia debe alcanzar su punto de ebullición.
Frecuentemente se produce evaporación en todo Las sustancias se convierten en otras sustancias que
momento a temperatura ambiente. El agua contenida en tendrán propiedades nuevas, distintas de las propiedades
una tetera se empieza a evaporar antes de alcanzar el de las sustancias iniciales. En la naturaleza existen muchos
punto de ebullición. La evaporación es una cambios químicos, como por ejemplo cuando se oxidan
transformación que ocurre en la superficie del líquido. La algunos metales, se pudre la fruta, la leche se corta o el
ebullición se produce en la totalidad del líquido. carbón se quema. La oxidación de los metales es uno de
los ejemplos más interesantes. Si te fijas bien, en cualquier
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA trozo de hierro de la casa podrás ver que éstos contienen
algo de óxido y que se emplean pinturas especiales para
1. Cambio físico
evitar que el óxido aumente y que el hierro termine
La materia es susceptible de sufrir cambios, los cuales quebrándose. Al ocurrir el cambio químico de la
pueden ser transitorios o permanentes. En el desarrollo de oxidación, las moléculas de oxigeno se unen al hierro y se
este texto nos referiremos, en primer lugar, a los cambios produce un cambio en las propiedades de éste. Este
transitorios y, luego, a los permanentes. Los cambios fenómeno puede demostrarse a través de la siguiente
transitorios son producidos por agentes externos a la actividad: Si colocas un imán con limadura de hierro en el
naturaleza de la materia, como por ejemplo el cambio extremo de una balanza de dos brazos y equilibras su
de estado. La materia se puede encontrar en tres estados peso, y luego calientas la limadura de hierro hasta dejarla
físicos: estado sólido, como la madera o el hierro; estado al rojo, con lo cual se oxidará, la balanza entonces se
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inclinará hacia el lado de la limadura de hierro. Esto Respecto a la cantidad de sustancias, la manzana y el
ocurre porque el oxigeno se ha unido químicamente al aire contienen varias sustancias diferentes; el agua y la sal
hierro y, por lo tanto, éste ha aumentado su masa. están formadas por dos sustancias y el oro sólo por una.
Si aplicamos lo anterior al ejemplo de la vela, tendríamos De esta forma, la cantidad de sustancias que conforman
que tener distintas masas al iniciar y al terminar el la materia, determinan su clasificación en: elementos,
experimento. compuestos y mezclas.
¿En qué caso tendrá mayor masa la vela, al comienzo o Los elementos químicos son las sustancias que no pueden
al final? descomponerse en otras más simples.
Dado que hemos establecido que la mecha de la vela De los ejemplos indicados, el oro corresponde a un
"desaparece" casi completamente, lo lógico es que la elemento químico. Otros ejemplos son el oxígeno, el
masa final sea menor que la inicial, porque se perdió carbono y el hierro.
masa de la mecha. Esto se produce fundamentalmente
porque al quemarse la mecha de la vela, ésta comienza Los compuestos químicos son las sustancias que resultan
a transformarse en un gas (humo) que se mezcla con el por la unión de dos o más elementos químicos,
aire y que, al no estar encerrado, no se puede masar. combinados en cantidades exactas y fijas a través de
También hay pérdida de masa, debido a que se enlaces químicos.
desprende vapor de agua. Las mezclas se obtienen de la combinación de dos o más
Lo anterior nos indica que en todo cambio químico sustancias, que pueden ser elementos o compuestos. Sin
debemos fijarnos en los productos que se forman, ya que embargo no se establecen enlaces químicos entre los
en algunos casos se pueden producir gases. componentes de la mezcla.

Sustancias que componen la materia A continuación estudiaremos cada uno de estos tipos de
materia.
Una manzana, el aire, el agua, la sal o el oro, tienen algo
en común: son materia. Sin embargo, existen diferencias CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
entre ellos cuyo origen se encuentra en las sustancias que 1.- Clasificación de la materia
los componen.
La materia la podemos encontrar en la naturaleza en
Al hablar de las sustancias que contiene un determinado forma de sustancias puras y de mezclas.
tipo de materia, nos referimos a su composición química.
La composición química de la materia tiene que ver con * Las sustancias puras son aquéllas cuya naturaleza y
la identificación y cantidad de las diferentes sustancias composición no varían sea cual sea su estado. Se dividen
que la componen. Cada una de las sustancias presentes en dos grandes grupos: Elementos y Compuestos.
en ella tiene diferentes propiedades.
- Elementos: Son sustancias puras que no pueden
Por una parte, se identifican las propiedades físicas, que descomponerse en otras sustancias puras más sencillas
se pueden observar con los sentidos o con la ayuda de por ningún procedimiento. Ejemplo: Todos los elementos
un instrumento, sin variar la composición de la materia. de la tabla periódica: Oxígeno, hierro, carbono, sodio,
Así, el color, la textura, la masa, el punto de ebullición o el cloro, cobre, etc. Se representan mediante su símbolo
punto de fusión son propiedades físicas de la materia. En químico y se conocen 115 en la actualidad.
cambio, el hecho de que una sustancia se queme por la
acción del calor tiene que ver con sus propiedades
químicas.

elementos que los constituyen. Ejemplo: Agua, de

- Compuestos: Son sustancias puras que están fórmula H2O, está constituida por los elementos hidrógeno
constituidas por 2 ó más elementos combinados en (H) y oxígeno (O) y se puede descomponer en ellos
proporciones fijas. Los compuestos se pueden mediante la acción de una corriente eléctrica
descomponer mediante procedimientos químicos en los
 ASIGNATURA: QUÍMICA |7

(electrólisis). Los compuestos se representan mediante hecho de que en estas mezclas se distinguen muy bien los
fórmulas químicas en las que se especifican los elementos componentes.
que forman el compuesto y el número de átomos de - Filtración: Este procedimiento se emplea para separar
un líquido de un sólido insoluble. Ejemplo: Separación de
cada uno de ellos que compone la molécula. Ejemplo: En
agua con arena. A través de materiales porosos como el
el agua hay 2 átomos del elemento hidrógeno y 1 átomo papel filtro, algodón o arena se puede separar un sólido
del elemento oxígeno formando la molécula H2O. que se encuentra suspendido en un líquido. Estos
materiales permiten solamente el paso del líquido
Molécula de agua (H2O), reteniendo el sólido.
formada por 2 átomos de
hidrógeno (blancos) y 1
átomo de oxígeno (rojo)

Molécula de etano (C2H6),

formada por 2 átomos de
carbono (negros) y 6 átomos
de hidrógeno (azul)

Molécula de butano (C4H10),

formada por 4 átomos de
carbono (negros) y 10 átomos
de hidrógeno (blancos)

Cuando una sustancia pura está

formada por un solo tipo de elemento, - Decantación: Esta técnica se emplea para separar 2
se dice que es una sustancia simple. líquidos no miscibles entre sí. Ejemplo: Agua y aceite. La
Esto ocurre cuando la molécula decantación se basa en la diferencia de densidad entre
contiene varios átomos pero todos son del mismo los dos componentes, que hace que dejados en reposo,
elemento. Ejemplo: Oxígeno gaseoso (O2), ozono (O3), ambos se separen hasta situarse el más denso en la parte
etc. Están constituidas sus moléculas por varios átomos
del elemento oxígeno.

* Las mezclas se encuentran formadas por 2 ó más

sustancias puras. Su composición es variable. Se
distinguen dos grandes grupos: Mezclas homogéneas y
Mezclas heterogéneas.

- Mezclas homogéneas: También llamadas Disoluciones.

Son mezclas en las que no se pueden distinguir sus
componentes a simple vista. Ejemplo: Disolución de sal en
agua, el aire, una aleación de oro y cobre, etc. inferior del envase que los contiene. De esta forma,
podemos vaciar el contenido por arriba (si queremos
tomar el componente menos denso) o por abajo (si
queremos tomar el más denso).
En la separación de dos líquidos no miscibles, como el
agua y el aceite, se utiliza un embudo de decantación
que consiste en un recipiente transparente provisto de
una llave en su parte inferior. Al abrir la llave, pasa
primero el líquido de mayor densidad y cuando éste se
ha agotado se impide el paso del otro líquido cerrando la
llave. La superficie de separación entre ambos líquidos se
observa en el tubo estrecho de goteo.

- Mezclas heterogéneas: Son mezclas en las que se

pueden distinguir a los componentes a simple vista.
Ejemplo: Agua con aceite, granito, arena en agua, etc.

- Separación magnética: Esta técnica sirve para separar

sustancias magnéticas de otras que no lo son. Al
aproximar a la mezcla el imán, éste atrae a las limaduras
de hierro, que se separan así del resto de la mezcla.

2.- Métodos de separación de mezclas heterogéneas

Los procedimientos físicos más empleados para separar
los componentes de una mezcla heterogénea son: la
filtración, la decantación y la separación magnética.
Estos métodos de separación son bastante sencillos por el
8 | CEPRU2015

3.- Las disoluciones Ejemplo: Preparamos una disolución añadiendo 20 g de

sal a agua destilada hasta tener un volumen de 500 ml.
Una disolución es una mezcla homogénea formada por 2 Calcular la concentración en masa.
ó más sustancias puras en proporción variable. Las
disoluciones pueden ser binarias (2 componentes), En este caso, el soluto es la sal y el disolvente es el agua.
ternarias (3 componentes), etc. Ejemplo: Una mezcla de El volumen de disolución es 500 ml = 0,5 litros. Por tanto:
agua con sal es una disolución.
Concentración en masa = 20 g / 0,5 l = 40 g/l.
El componente de la disolución que se encuentra en
mayor cantidad se llama disolvente y el o los que 4.- Solubilidad
aparecen en menor cantidad se llaman solutos. Ejemplo: La cantidad de soluto que se puede disolver en una
En una disolución de sal en agua, la sal es el soluto y el cantidad determinada de un disolvente es limitada. El
agua es el disolvente. azúcar, por ejemplo, es soluble en agua, pero si en un
3.1.- Concentración de una disolución vaso de agua añadimos cada vez más y más azúcar,
llegará un momento en el que ésta ya no se disuelva más
Las disoluciones pueden clasificarse en concentradas o y se deposite en el fondo. Además, se disuelve más
diluidas según la cantidad de soluto sea grande o cantidad de azúcar en agua caliente que en agua fría.
pequeña con respecto a la cantidad de disolvente. Pero
estos términos son cualitativos, no dan una cantidad La cantidad máxima (en gramos) de cualquier soluto que
exacta medible. Para ello, se emplea el término se puede disolver en 100 g de un disolvente a una
concentración. temperatura dada se denomina solubilidad de ese soluto
a esa temperatura. Así, la solubilidad se expresa en
La concentración de una disolución es la cantidad de gramos de soluto por 100 g de disolvente.
soluto que hay disuelto en una determinada cantidad de
disolvente o en una determinada cantidad de disolución. La solubilidad de una sustancia pura en un determinado
disolvente y a una temperatura dada es otra de sus
Existen distintas formas de expresar la concentración de propiedades características.
una disolución:
Cuando una disolución contiene la máxima cantidad
1) Tanto por ciento en masa posible de soluto disuelto a una temperatura dada,
decimos que está saturada a esa temperatura. En este
Es la masa de soluto (en gramos) que hay en 100 gramos caso, si añadimos más soluto, éste se quedará sin disolver.
de disolución.
4.1.- La solubilidad de los gases
% en masa del soluto = (masa de soluto / masa de
disolución) x 100 Cuando se eleva la temperatura de una disolución de un
gas en un líquido, se observa, por lo común, que le gas se
Ejemplo: Preparamos una disolución que contiene 2 g de desprende. Esto se produce porque la solubilidad de los
cloruro de sodio (NaCl) y 3 g de cloruro de potasio (KCl) gases en los líquidos disminuye al aumentar la
en 100 g de agua destilada. Calcula el tanto por ciento temperatura. Ejemplo: Una bebida carbónica a
en masa de cada soluto en la disolución obtenida. temperatura ambiente tiene menos gas disuelto que si
Primeramente, se trata de identificar a los solutos y al está fría, esto se debe a que a mayor temperatura se
disolvente. En este caso, el disolvente es el agua, pues es disuelve menos cantidad de gas y parte de éste se
la sustancia que se encuentra en mayor proporción y los escapa.
solutos serán NaCl y KCl. La masa de soluto será la que 5.- Métodos de separación de mezclas homogéneas
hay para cada uno de ellos; la masa de disolución es la
suma de todas las masas de sustancias presentes en la Existen varios métodos para separar los componentes de
mezcla: 2 g + 3 g + 100 g = 105 g. Por tanto: una mezcla homogénea o disolución. Entre los más
utilizados están la cristalización y la destilación simple.
% en masa de NaCl = (2 g / 105 g) · 100 = 1,9 % de NaCl
en la disolución. - Cristalización:
% en masa de KCl = (3 g / 105 g) · 100 = 2,8 % de KCl en la Esta técnica consiste en hacer que cristalice un soluto
disolución. sólido con objeto de separarlo del disolvente en el que
está disuelto. Para ello es conveniente evaporar parte
Esto indica que si tuviésemos 100 g de disolución, 1,9 g del disolvente o dejar que el proceso ocurra a
serían de cloruro sódico, 2,8 g serían de cloruro potásico y temperatura ambiente. Si el enfriamiento es rápido se
el resto, hasta 100 g, serían de agua. obtienen cristales pequeños y si es lento se formarán
2) Tanto por ciento en volumen cristales de mayor tamaño.

Es el volumen de soluto que hay en 100 volúmenes de

disolución.
% en volumen del soluto = (volumen de soluto / volumen
de disolución) x 100
Ejemplo: Preparamos una disolución añadiendo 5 ml de
alcohol etílico junto a 245 ml de agua. Calcula el % en
volumen de soluto en la disolución.
En este caso, el soluto es el alcohol pues está en menor
cantidad y el disolvente es el agua. El volumen de
disolución es la suma de volúmenes de los componentes
(no tiene porqué ser así siempre): 5 ml + 245 ml = 250 ml.
Por tanto:
% en volumen de alcohol = (5 ml / 250 ml) · 100 = 2 % de - Destilación simple: Esta técnica se emplea para separar
alcohol en la disolución. líquidos de una disolución en función de sus diferentes
puntos de ebullición. Es el caso, por ejemplo, de una
3) Concentración en masa disolución de dos componentes, uno de los cuáles es
volátil (es decir, pasa fácilmente al estado gaseoso).
Es la masa de soluto que hay disuelta por cada unidad
Cuando se hace hervir la disolución contenida en el
de volumen de disolución.
matraz, el disolvente volátil, que tiene un punto de
Concentración en masa = masa de soluto / volumen de ebullición menor, se evapora y deja un residuo de soluto
disolución no volátil. Para recoger el disolvente así evaporado se
hace pasar por un condensador por el que circula agua
La unidad de concentración en masa, en el S.I., es el fría. Ahí se condensa el vapor, que cae en un vaso o en
kg/m3 pero en la práctica se emplea el g/l. un erlenmeyer.
 ASIGNATURA: QUÍMICA |9

Ejemplo: Esta técnica se emplea para separar mezclas de Elemento Símbolo Elemento Símbolo Elemento Símbolo
agua y alcohol. El alcohol es más volátil que el agua y es
la primera sustancia en hervir, enfriándose después y Aluminio Al Flúor F Oxígeno O
separándose así del agua. Arsénico As Oro Au Fósforo P
Bario Ba Hidrógeno H Platino Pt
Bismuto Bi Yodo I Potasio K
Bromo Br Hierro Fe Silicio Si
Calcio Ca Plomo Pb Plata Ag
Carbono C Magnesio Mg Sodio Na
Cloro Cl Manganeso Mn Azufre S
Cromo Cr Mercurio Hg Estaño Sn
Cobalto Co Níquel Ni Tungsteno W
Cobre Cu Nitrógeno N Zinc Zn

La Teoría Atómica

La palabra átomo significa indivisible en griego.. El filósofo

Demócrito (460-370 B.C.) creía que la materia estaba
Elementos y Compuestos
formada por partículas indivisibles a las que llamo átomos.
La materia está constituida por sustancias puras ó por En 1803 Dalton formula la teoría atómica que se basa en
mezclas de sustancias. las siguientes hipótesis

Sustancia: forma de materia que tiene una composición 1. Los elementos están formados por partículas
constante ó definida y con propiedades distintivas. Ej.: pequeñas llamadas átomos.
agua, amoníaco, oro, oxígeno. 2. Todos los átomos de un elemento son iguales y los
átomos de diferentes elementos son diferentes y
Mezcla: es una combinación de dos ó más sustancias en tienen por ello diferentes propiedades.
la cual las sustancias conservan sus propiedades 3. Una reacción química produce únicamente la
características. Ej.: aire, leche, cemento. La composición separación, combinación ó reordenamiento de los
no es constante. átomos; nunca se crean ni se destruyen átomos.
Las sustancias puras tienen una composición constante y 4. Los compuestos están formados por átomos de más
están formadas bien por elementos ó por compuestos. de un elemento y la relación entre el número de
átomos de cada elemento siempre es un número
Los elementos son las unidades básicas de las que está entero ó una fracción sencilla.
compuesta la materia Los átomos son las unidades básicas que forman la
materia.
 Un elemento está compuesto por solo una clase de
átomos
 En los compuestos los átomos de dos ó más elementos
se combinan en proporciones definidas.
 Las mezclas no implican interacciones entre los
átomos como en los compuestos y por ello los
elementos de una mezcla se pueden combinar en
proporciones muy variables
Los átomos son las partículas más pequeñas de un
elemento que retiene las propiedades químicas del
elemento
En los tiempos de Dalton se conocían las siguientes
teorías:
2. Ley de composición constante o de proporciones
definidas de Proust: muestras diferentes de un mismo
compuesto siempre contienen los mismos elementos
y en la misma proporción en masa.
3. Ley de conservación de la masa: la masa total de la
materia después de una reacción química es la
misma que la masa total antes de la reacción. La
masa ni se crea ni se destruye.
A partir de estas leyes Dalton derivó la ley de las
 Hasta la fecha se han identificado 115 elementos proporciones múltiples: si dos elementos pueden
diferentes de los cuales 83 se encuentran en forma
combinarse para formas más de un compuesto, las
natural y el resto se obtuvieron en procesos nucleares.
masas de uno de los elementos que se combinan
 El 90% del cuerpo humano esta compuesto únicamente con una masa fija del otro mantienen una relación
por tres elementos: carbono, hidrógeno y oxígeno. de números enteros pequeños.
Descubrimiento de la estructura atómica
Los elementos se representan mediante símbolos de una
o dos letras, y únicamente la primera letra se escribe en  1803 Dalton – el átomo es indivisible
mayúscula. Los símbolos de los elementos derivan de sus  1890-1910 Se acumulan evidencias de que el átomo
nombres en latín, griego, árabe, alemán, inglés ó francés. está formado por partículas más pequeñas: los rayos
En la tabla siguiente se muestran los nombres y símbolos catódicos formados por partículas de carga negativa,
de los elementos más comunes: la radioactividad con tres tipos de rayos: rayos alfa
que consisten en partículas cargadas negativamente,
los rayos beta formados por partículas cargadas
negativamente y los rayos gamma formados por
partículas sin carga.
10 | CEPRU2015

Modelo atómicos: Cuando se quiere caracterizar e identificar cada uno

Modelo de Rutherford (1910) de l os electrones de un átomo, el modelo
atómi co actual defi ne l os Números cuánticos q u e
 Las cargas positivas de los átomos, protones, están s e r e p r e s e n t a n c o n l a s l e t r a s n, l, m y s.
concentradas en un conglomerado central dentro P a r a e n t e n d e r m e j o r e s t e modelo imaginemos
del átomo, que denominó núcleo. que un átomo es como un edificio de departamentos
 La mayor parte del volumen del átomo es espacio muy especial. Este edificio está construido como una
vacío dónde las partículas negativas, electrones, se pirámide invertida, con más departamentos arriba que
mueven alrededor del núcleo. abajo. El electrón es en esta comparación, una persona
que está en un departamento de este edi fi cio. Para
Chadwick (1932) descubre el neutrón – partículas sin l ocalizar un electrón en este edi fi cio especi al ,
carga en el núcleo. primero hay que ubicarlo en un piso. Cada piso
La estructura atómica moderna: representa el el número cuántico principal n
Las partículas subatómicas que forman el núcleo son: Este número e s e l q u e d a i d e a d e l a c a n t i d a d
de energía que tiene el electrón. Existen
 el electrón
7 p i s o s o 7 posibles valores de
 el protón n : 1, 2 , 3 , ……… .. 7 Si n = 1 el electrón estará en el
 el neutrón primer nivel de energí a. Una vez que se ubi ca en
qué piso está el el ectrón, hará fal ta conocer en
qué departamento está, y esto depende del
El Electrón
número de pi so. Esta i nformaci ón se expresa
El electrón está cargado negativamente con una carga -
como el número cuántico acimutal l
1.602 x 10-19 Culombios (C). Por conveniencia la carga de
Este número depende del valor de n.
las partículas atómicas y subatómicas se expresa como
Su valor es n - 1, de tal modo que los val ores de l
múltiplos de este valor, conocida como carga
son siempre aquellos comprendidos entre 0 y n – 1 .Por
electrónica. Por ello decimos que la carga del electrón es
ejemplo: si n = 2, l puede tomar los valores 0 y 1, que son
–1.
sus dos subniveles, como si en el segundo piso hubiera dos
El Protón
departamentos. A su vez, los valores de l determinan la
El protón tienen una carga +1 carga electrónica (ó,
forma del orbital de cada subnivel. En este caso, para l =
+1.602 x 10-19 C)
0 se tiene un orbital s; y para l =1, se tiene un orbital p.
Los Neutrones
Es como si cada tipo de departamento tuviera un plano
Los neutrones no tienen carga, podemos decir que su
distinto. Para ilustrar esta comparación le presentamos
carga es neutral.
esta figura: Ampliemos la información con la siguiente
Nota: como los átomos tienen el mismo número de
tabla:
protones que de electrones su carga neta es nula.
Los protones y neutrones están localizados en el núcleo
del átomo, que está en el centro del átomo y cuyo
tamaño es pequeño comparado con el tamaño del
átomo. La mayor parte del átomo es espacio vacío
dónde se mueven los electrones alrededor del núcleo.
Los electrones son atraídos por los protones del núcleo
por las fuerzas de atracción entre partículas de cargas
opuestas. Esta fuerza de atracción es la base de muchas
de las propiedades de los distintos átomos. Los electrones
son los protagonistas de muchas reacciones químicas. En
los modelos atómicos los electrones se representan como
una nube difusa.
La masa del átomo es muy pequeña y por ello las masas
de las partículas subatómicas se miden en unidades de
masa atómica. (amu).
Una unidad de masa atómica es igual a 1.66054 x 10-24
gramos.
¿Cuáles son las masas de las partículas subatómicas?
Protón = 1.0073 uma
Neutrón = 1.0087 uma
Además, cuando se ubica al electrón en un determinado
Electrón = 5.486 x 10-4 uma
"departamento" o subnivel, hay q u e a v e r i g u a r e n
Comparando la masa de las distintas partículas
qué "habitación" está. Esta información se
subatómicas:
e x p r e s a c o m o e l t e r c e r número cuántico o
 Las masas del protón y neutrón son casi idénticas número magnético m y está relacionado con el
magnetismo del electrón. Depende del valor de l y
 El núcleo ( protones + neutrones) contiene casi toda la
puede tomar todos los valores enteros comprendidos
masa del átomo.
entre + l y - l
 Los electrones, con tienen la misma carga que el Si el valor d e l f u e r a p o r e j e m p l o 3 , e n t o n c e s
protón, tienen una masa de tan solo el 0.05% la masa l o s v a l o r e s d e “ m”
del proton. Serían -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3
El tamaño de un átomo es también bastante pequeño, En nuestra comparación del edificio, estos valores
con diámetros atómicos entre 1 x 10-10 y 5 x 10-10 metros, o representarían las distintas habitaciones en las que esa
lo que es lo mismo entre 1 y 5 Å . persona podría encontrarse. Por úl ti mo queda defi nir
Nota: como las distancias atómicas son muy pequeñas se en qué "posi ción" está esa persona. Si se
suelen dar en angstroms (Å). Un angstrom es igual a 1x 10- consi dera que sól o puede optar entre dos
10 metro. posi ci ones, para el caso del el ectrón tomará
una de ellas. Esta información se define con el número
El diámetro del núcleo atómico es del orden de 10-4Å. Por cuántico de spin s
lo tanto el diámetro del núcleo es alrededor del 0.01% del Este número indica el sentido d e g i r o d e l e l e c t r ó n ,
diámetro del átomo. y solo tiene 2 valores:
El modelo atómico moderno +½y-½
El model o de Bohr fue modi fi cado por el aporte Para termi nar, exi ste una restri cci ón expresada
de l as investi gaciones posteri ores. El modelo en el :
actual sostiene básicamente que los electrones no Principio de exclusión de Pauli
ocupan una órbita a distancia fija, si no que hay
probabilidad de encontrarl os dentro de una Q u e p o s t u l a q u e e n u n mismo átomo no pueden
determi nada región del espacio que rodea al núcleo existir dos electrones con los cuatro números cuánticos
llamada orbital iguales. P o r l o m e n o s d e b e n d i f e r e n c i a r s e
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 11

en el número de spin. Si retomamos el

e j e m p l o d e nuestro edificio especial, esta restricción
sería que no podría haber dos personas en una misma
habitación ubicadas en la misma posición.
Configuración electrónica Hidrógeno Deuterio Tritio
De acuerdo al modelo atómico moderno escribir la La forma más común es el hidrógeno, que es el único
configuración electrónica (CE) de u n átomo átomo que no tiene neutrones en su núcleo.
significa ubicar sus electrones en sus
Otro ejemplo son los dos isótopos más comunes del
r e s p e c t i v o s n i v e l e s y s u b n i v e l e s d e energía.
Para averiguarla, se necesita conocer el número atómico uranio:
(Z).
Le mostramos a continuación un ejemplo y le sugerimos
que consulte la figura de la pirámide:
Para Z = 7 CE = 1s2 /2s2 2p3 Los cuales se denominan uranio-235 y uranio-238. El
primero se utiliza en reactores nucleares y en bombas
Donde:• Los números representan los niveles de energía
atómicas, en tanto que el segundo carece de
que posee este átomo. En este caso el átomo tiene 2
propiedades necesarias para esas aplicaciones.
niveles, es decir n = 1 y n = 2.• L a s l e t r a s s y p
representan l os subni veles de energí a de cada En general las propiedades químicas de un elemento
ni vel . Por ejempl o cuando están determinadas fundamentalmente por los protones
y electrones de sus átomos y en condiciones normales los
n = 2, hay dos subniveles: 2s y 2 p
neutrones no participan en los cambios químicos. Por ello
Los superíndices expresan la cantidad de electrones que los isótopos de un elemento tendrán un comportamiento
hay en cada subnivel. En este caso, 1s2 quiere decir que químico similar, formarán el mismo tipo de compuestos y
tiene dos electrones en el [Link] parti cul ar, se reaccionarán de manera semejante.
llama configuración electrónica externa (CEE) a la
La Tabla Periódica
di stri buci ón delos electrones del último nivel de
energía. Boyle(1661) 12 elementos
Para Z = 9 CE = 1s2 /2s2 2p5 Lavoisier(1789): 33 elementos
La configuración electrónica externa es 2s22p5 porque el Dmitri Mendeleev (1864) Tabla periódica de 64 elementos
número 2 representa el mayor nivel de energía del
átomo. Más de la mitad de los elementos químicos conocidos se
descubrieron entre 1800 y 1900. La clasificación de estos
Isótopos, números atómicos y números másicos elementos en grupos según el comportamiento químico
condujo al desarrollo de la tabla periódica.
Características que determinan la estructura del átomo
de un elemento químico: Ciertos elementos tenían características comunes:

 Número atómico (Z): el nº de protones en el núcleo de  Litio (Li), Sodio(Na) y Potasio (K) son metales blandos y
cada elemento. Todos los átomos de un elemento muy reactivos.
tienen el mismo número de protones.
 Helio (He), Neón (Ne) y Argón (Ar) son gases con una
 Como la carga del átomo es nula, el número de reactividad casi nula.
electrones será igual al número atómico. Mendeleev en 1864 observó que al ordenar los
elementos en masas atómicas crecientes las propiedades
 Número másico (A) ó número de masa: el nº de físicas y químicas se repetían en un patrón periódico. Más
protones y neutrones en el núcleo de un átomo de un
tarde el ordenamiento se hizo en función del número
elemento.
atómico (concepto desconocido en los tiempos de
 El número de neutrones de un elemento químico se Mendeleev). Como muestra de la naturaleza periódica
puede calcular como A-Z. No todos los átomos de un de los elementos se observa que en la tabla periódica
elemento dado tienen la misma masa. La mayoría de ordenada por el número atómico da lugar a columnas
los elementos tiene dos ó más isótopos, átomos que dónde los metales blandos antes citados se colocan justo
tienen el mismo número atómico, pero diferente antes que los gases inertes.
número másico. Por lo tanto la diferencia entre dos Los elementos de cada columna de la tabla periódica
isótopos de un elemento es el número de neutrones pertenecen a la misma familia o grupo y a las filas
en el núcleo. horizontales se les denomina período. Los elementos a lo
La forma aceptada para denotar el número atómico y el largo de un período tienen propiedades que varían
número másico de un elemento X es: progresivamente a lo largo de la tabla, mientras que los
elementos del mismo grupo o familia tienen propiedades
físicas y químicas similares. Varios grupos de elementos
tienen nombres comunes de uso frecuente que hay que
conocer. :
Tomemos por ejemplo el átomo de carbono:
Para el carbono Z=6. Es decir, todos los átomos de Grupo Nombre Elementos
carbono tienen 6 protones y 6 electrones.
IA/1 Metales alcalinos Li, Na, K, Rb, Cs, Fr
El carbono tiene dos isótopos: uno con A=12, con 6
Be, Mg, Ca, Sr, Ba,
neutrones y otro con número másico 13 (7 neutrones), IIA/2 Metales alcalinotérreos
Ra
que se representan como:
Halógenos
VIIA/17 F, Cl, Br, I, At
("formadores de sales")
He, Ne, Ar, Kr, Xe,
El carbono con número másico 12 es el más común (~99% 0/18 Gases nobles (inertes)
Rn
de todo el carbono). Al otro isótopo se le denomina
carbono 13..
Los elementos de la misma familia tienen propiedades
El hidrógeno presenta tres isótopos, y en este caso similares debido a que tienen la misma distribución de los
particular cada uno tiene un nombre diferente electrones en la periferia de sus átomos.
La tabla periódica la forman 113 elementos siendo a
mayoría (90) metales (17 no metales y 8 metaloides). Las
12 | CEPRU2015

propiedades de metales y no metales son distintas, como Sin brillo metálico

podemos ver en la tabla siguiente: Brillo gris metálico
(excepto Au y Cu)
Metales No metales Sólidos(50%), y gases(50%)
Baja conductividad Son sólidos(excepto el y uno líquido: el bromo
Alta conductividad eléctrica (excepto para el mercurio que es líquido)
eléctrica que disminuye al C como grafito) Frágiles en estado sólido
aumentar la temperatura maleables (pueden
Buenos aislantes del calor laminarse)
Alta conductividad No dúctiles
térmica Dúctiles

Tabla Periódica
En general se pueden clasificar los elementos en tres
tipos: metales, no-metales y metaloides. Los primeros trabajos de Mendelejeff datan de 1860 y sus
Metales (con fondo verde en la tabla) conclusiones fueron leídas 1869 en la sociedad Química
Rusa. El mismo resumió su trabajo en los siguientes
 No metales (dentro de los cuales están los gases postulados:
nobles) 1. Si se ordenan los elementos según sus pesos atómicos,
Metaloides (átomo en el límite entre metales y no muestran una evidente periodicidad.
metales que no sea justan claramente a una clase; en
2. Los elementos semejantes en sus propiedades
color amarillo en la tabla). químicas poseen pesos atómicos semejantes (K, Rb,
El carácter metálico aumenta de arriba abajo y de Cs).
izquierda a derecha con respecto a la posición en la
tabla periódica. 3. La colocación de los elementos en orden a sus pesos
atómicos corresponde a su valencia.
CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS

1. Primera tentativa de clasificación: Triadas de

Döbereiner. Entre 1817 y 1829, J. W. Döbereiner, 4. Los elementos más difundidos en la Naturaleza son los
profesor de Química de la Universidad de Jena, de peso atómico pequeño. Estos elementos poseen
expuso su ley de las triadas, agrupando elementos propiedades bien definidas. Son elementos típicos.
con propiedades semejantes. 5. El valor del peso atómico caracteriza un elemento y
2. Segunda tentativa de clasificación: Ley de las octavas permite predecir sus propiedades.
de Newlands. En 1864, el químico inglés J. A. R.
Newlands observó que dispuestos los elementos en 6. Se puede esperar el descubrimiento de elementos
orden crecientes a sus pesos atómicos, después de aún desconocidos.
cada siete elementos, en el octavo se repetían las
7. En determinados elementos puede corregirse el peso
propiedades del primero y por analogía con la escala
atómico si se conoce el de los elementos adyacentes.
musical enunciaba su ley de las octavas.
3. Tercera tentativa de clasificación: Sistema periódico He aquí una síntesis clara y muy completa no solo de la
de Mendelejeff. Fue el químico ruso Dimitri I. construcción de la tabla, sino también de su importancia
Mendelejeff el que estableció la tabla periódica de química.
los elementos comprendiendo el alcance de la ley
periódica. La tabla periódica moderna consta de siete períodos y
ocho grupos.
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 13

Períodos: Cada franja horizontal. Afinidad electrónica

Grupo Cada franja vertical. La electroafinidad, energía desprendida por un ion
gaseoso que recibe un electrón y pasa a átomos
Familia: Grupo de elementos que tienen propiedades gaseosos, es igual el valor al potencial de ionización y
semejantes. disminuye al aumentar el número atómico de los
miembros de una familia. La electronegatividad es la
tendencia de un átomo a captar electrones. En una
Ventajas del sistema de Mendelejeff familia disminuye con el número atómico y en un período
aumenta con el número atómico.
1. Corrigió los pesos atómicos y las valencias de algunos
elementos por no tener sitio en su tabla de la forma Enlaces químicos
en que eran considerado hasta entonces.
Iones
2. Señaló las propiedades de algunos elementos
desconocidos, entre ellos, tres a los que llamó eka- Los átomos están constituidos por el núcleo y la corteza y
boro, eka-aluminio, y eka-silicio. que el número de cargas positivas del primero es igual al
número de electrones de la corteza; de ahí su
3. En 1894 Ramsy descubrió un gas el que denominó electronegatividad. Si la corteza electrónica de un átomo
argón. Es monoatómico, no presenta reacciones neutro pierde o gana electrones se forman los llamados
químicas y carecía de un lugar en la tabla. iones.
Inmediatamente supuso que debían existir otros gases
de propiedades similares y que todos juntos formarían Los iones son átomos o grupos atómicos que tienen un
un grupo. En efecto, poco después se descubrieron número de electrones excesivo o deficiente para
los otros gases nobles y se les asignó el grupo cero. compensar la carga positiva del núcleo.

4. Todos los huecos que dejó en blanco se fueron En el primer caso los iones tienen carga negativa y
llenando al descubrirse los elementos reciben el nombre de aniones, y en el segundo están
correspondientes. Estos presentaban propiedades cargados positivamente y se llaman cationes.
similares a las asignadas por Mendelejeff. Elementos electropositivos y electronegativos
Se llaman elementos electropositivos aquellos que tienen
Defectos de la tabla de Mendelejeff tendencia a perder electrones transformándose en
cationes; a ese grupo pertenecen los metales.
1. No tiene un lugar fijo para el hidrógeno.
Elementos electronegativos son los que toman con
2. Destaca una sola valencia. facilidad electrones transformándose en aniones; a este
grupo pertenecen los metaloides.
3. El conjunto de elementos con el nombre de tierras
raras o escasas (lantánidos) no tiene ubicación en la Los elementos más electropositivos están situados en la
tabla o es necesario ponerlos todos juntos en un parte izquierda del sistema periódico; son los llamados
mismo lugar, como si fueran un solo elemento, lo cual elementos alcalinos. A medida que se avanza en cada
no es cierto. período hacia la derecha va disminuyendo el carácter
electropositivo, llegándose, finalmente, a los alógenos de
4. No había explicación posible al hecho de que unos
fuerte carácter electronegativo.
períodos contarán de 8 elementos: otros de 18, otros
de 32, etc. Electrones de valencia
5. La distribución de los elementos no está siempre en La unión entre los átomos se realiza mediante los
orden creciente de sus pesos atómicos. electrones de la última capa exterior, que reciben el
nombre de electrones de valencia.
Tabla periódica moderna
La unión consiste en que uno o más electrones de
En el presente siglo se descubrió que las propiedades de
valencia de algunos de los átomos se introduce en la
los elementos no son función periódica de los pesos
esfera electrónica del otro.
atómicos, sino que varían periódicamente con sus
números atómicos o carga nuclear. He aquí la verdadera Los gases nobles, poseen ocho electrones en su última
Ley periódica moderna por la cual se rige el nuevo capa, salvo el helio que tiene dos. Esta configuración
sistema: "Las propiedades de los elementos son función electrónica les comunica inactividad química y una gran
periódica de sus números atómicos" estabilidad.
Modernamente, el sistema periódico se representa Todos los átomos tienen tendencia a transformar su
alargándolo en sentido horizontal lo suficiente para que sistema electrónico y adquirir el que poseen los gases
los períodos de 18 elementos formen una sola serie. Con nobles, porque ésta es la estructura más estable.
ello desaparecen las perturbaciones producidas por los
grupos secundarios. El sistema periódico largo es el más Valencia electroquímica
aceptado; la clasificación de Werner, permite apreciar Se llama valencia electroquímica al número de
con más facilidad la periodicidad de las propiedades de electrones que ha perdido o ganado un átomo para
los elementos. transformarse en ion. Si dicho número de electrones
Propiedades periódicas y no periódicas de los elementos perdidos o ganados es 1, 2, 3, etc. Se dice que el ion es
químicos monovalente, bivalente, trivalente, etc.

Son propiedades periódicas de los elementos químicos las Tipos de enlace

que desprenden de los electrones de cadena de En la unión o enlace de los átomos pueden presentarse
valencia o electrones del piso más exterior así como la los siguientes casos:
mayor parte de las propiedades físicas y químicas.
1. Enlace iónico, si hay atracción electrostática.
Radio atómico
2. Enlace covalente, si comparten los electrones.
Es la distancia de los electrones más externos al núcleo.
Esta distancia se mide en Angström (A=10-8), dentro de un 3. Enlace covalente coordinado, cuando el par de
grupo Sistema periódico, a medida que aumenta el electrones es aportado solamente por uno de ellos.
número atómico de los miembros de una familia
aumenta la densidad, ya que la masa atómica crece 4. Enlace metálico, so los electrones de valencia
mas que el volumen atómico, el color F (gas amarillo pertenece en común a todos los átomos.
verdoso), Cl (gas verde), Br (líquido rojo), I sólido (negro Enlace iónico o electrovalente
púrpura), el lumen y el radio atómico, el carácter
metálico, el radio iónico, aunque el radio iónico de los Fue propuesto por W Kossel en 1916 y se basa en la
elementos metálicos es menor que su radio atómico. transferencia de electrones de un átomo a otro. La
14 | CEPRU2015

definición es la siguiente: "Electrovalencia es la Ejemplo

capacidad que tienen los átomos para ceder o captar
electrones hasta adquirir una configuración estable, Compuesto iónico estado de oxidación
formándose así combinaciones donde aparecen dos ÓXIDO de aluminio III Al 2O3 E.O. (Al) = +3 E.O. (O) = -2
iones opuestos".
Fluoruro de sodio NaF E.O. (Na) = +1 E.O. (F) = -1
Exceptuando solamente los gases nobles todos los
elementos al combinarse tienden a adquirir la misma Para compuestos covalentes: los números de oxidación
estructura electrónica que el gas noble más cercano. El son asignados de modo que el elemento más
átomo que cede electrones se transforma en ion positivo electronegativo “gana” los electrones compartidos (le
(catión), en tanto que el que los gana origina el ion corresponde un número de oxidación negativo y el
negativo (anión). menos electronegativo los “pierde” (adopta un número
de oxidación positivo).
Propiedades generales de los compuestos iónicos
Ejemplo 1: en el cloruro de hidrógeno HClg a pesar de
En general, los compuestos con enlace iónico presentan que los átomos comparten un par de electrones, la carga
puntos de ebullición y fusión muy altos, pues para relativa aparente del cloro seria -1. La información entre
separarlos en moléculas hay que deshacer todo el paréntesis (g) indica que el compuesto se encuentra en
edificio cristalino, el cual presenta una elevada energía estado gaseoso.
reticular.
H – Cl *H . Cl - H+ Cl
Enlace covalente normal
NOMENCLATURA
Se define de la siguiente manera: "Es el fenómeno
químico mediante el cual dos átomos se unen Consiste en asignar nombres químicos a la sustancias
compartiendo una o varias parejas de electrones; por lo mediante procedimiento sistemático de modo que sea
tanto, no pierden ni ganan electrones, sino que los sencillo y practico. Estas normas son establecidas por La
comparten". Unión Internacional de Química Pura y Aplicada
(I.U.P.A.C.)
Un átomo puede completar su capa externa
compartiendo electrones con otro átomo. Clasificación:

Cada par de electrones comunes a dos átomos se llama o Nomenclatura clásica o tradicional: emplea como
doblete electrónico. Esta clase de enlace químico se primer vocablo el nombre genérico del compuesto asi
llama covalente, y se encuentra en todas las moléculas como prefijos y sufijos.
constituidas por elementos no metálicos, combinaciones
Ejemplo
binarias que estos elementos forman entre sí, tales como
hidruros gaseosos y en la mayoría de compuestos de HClO ÁCIDO hipocloroso
carbono.
o Nomenclatura stock: fue desarrollado por el químico
Cada doblete de electrones (representado por el signo :) Alfred Stock y adoptado por la IUPAC en 1941.
Intercalado entre los símbolos de los átomos, indica un
enlace covalente sencillo y equivale al guión de las Ejemplo
fórmulas de estructura. Ni3O2 ÓXIDO de níquel III
En enlace covalente puede ser: sencillo, doble o triple, o Nomenclatura sistemática: toma en consideración la
según se compartan uno, dos o tres pares de electrones. atomicidad de la sustancia. Es aceptado por la
Enlace covalente coordinado IUPAC

Se define de la siguiente forma: "Es el enlace que se Ejemplo

produce cuando dos átomos comparten una pareja de V2O5 pentÓXIDO de divanadio
electrones, pero dicha pareja procede solamente de uno
de los átomos combinados. En este caso el enlace se FUNCIÓN QUIMICA
llama covalente dativo o coordinado. El átomo que
Es un conjunto de compuestos con propiedades químicas
aporta la pareja de electrones recibe el nombre de
semejantes, este comportamiento común se debe
donante, y el que los recibe, aceptor. Cuando queremos
simplificar la formula electrónica se pone una flecha que A la presencia de un grupo FUNCIONal común.
va del donante al aceptor.
GRUPO FUNCIONAL:
Enlace metálico
Conjunto de átomos comunes a todos los compuestos de
La estructura cristalina de los metales y aleaciones una misma función.
explica bastante una de sus propiedades físicas.
FUNCIÓN GRUPO
La red cristalina de los metales está formada por átomos FUNCIONAL
(red atómica) que ocupan los nudos de la red de forma ÓXIDO O2-
muy compacta con otros varios.
ÁCIDO H+
En la mayoría de los casos los átomos se ordenan en red Hidruro H-
cúbica, retenido por fuerzas provenientes de los Hidróxido OH-
electrones de valencia; pero los electrones de valencia
no están muy sujetos, sino que forman una nube
CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES QUÍMICAS
electrónica que se mueve con facilidad cuando es INORGÁNICAS
impulsada por la acción de un campo eléctrico.
Las FUNCIONes químicas inorgánicas se pueden clasificar:
NOMENCLATURA INORGÁNICA
 De acuerdo a su origen
VALENCIA: Es la capacidad de combinación de un FUNCIONes que se originan de la combinación con el
elemento. Se representa mediante un número sin signo, oxigeno
denominado número de valencia.  Óxidos
o Ácidos
ESTADO DE OXIDACION: (número de oxidación) el número o Básicos
de oxidación es la carga relativa aparente de un  Hidróxidos
elemento en una especie química que tendría si los 2  Ácidos oxácidos
electrones del enlace fueran asignados al elemento más  Sales oxisales
electronegativo. o Neutras
o Acidas
Para compuestos iónicos el número de oxidación
o Básicas
corresponde a la carga del ion
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Funciones que se originan de la combinación del

hidrogeno S6+ O2- SO3 (trióxido de azufre)
C4+ O2- CO2 (dióxido de carbono)
 Hidruros Nomenclatura tradicional:
o Metalices
o No metálicos Si el no metal que forma el óxido ácido (anhídrido) forma
 Ácidos hidrácidos un solo óxido ácido, se antepone la palabra anhídrido al
 Sales haloideas no metal y se le coloca el sufijo ico
o Neutras Ejemplo. B2O3 Anhídrido bórico
o Acidas
Si el no metal forma varios óxidos ácidos, se usan los
Según el número de elementos que poseen siguientes prefijos: hipo para el mínimo NÚMERO de
 Binarias oxidación, per para el máximo NÚMERO de oxidación y
 Ternarias los sufijos oso e ico para los números de oxidación
 Cuaternarias intermedios.
FUNCIÓN ÓXIDO
Nomenclatura sistemática (IUPAC):
Óxido básico
Son compuestos binarios constituidos de un metal y el Para nombrar los óxidos ácidos se usan prefijos numerales
di, tri, tetra, penta, etc. Para indicar el NÚMERO de
oxigeno.
átomos presentes en cada elemento en la formula
Metal + O2 óxido básico química.
Ejemplo 1: el cloro puede tener cualquiera de los
siguientes estados de oxidación +1,+3, +5, +7 cuando
Formulación:
forma óxidos ácidos.
La fórmula se escribe intercambiando los números de
oxidación entre el metal y el oxigeno, colocando
subíndices con números arábigos.
Ejemplo: Na+ + O2- Na2O óxido de sodio Compuesto Nombre nomenclatura
tradicional de sistemático
Si los números de oxidación son iguales, o si es múltiplo del Cl2O Anhídrido ÓXIDO de di
otro, se simplifican. hipocloroso cloro
Ejemplo: Ca2+ + O2- CaO óxido de calcio Cl2 O3 Anhídrido TriÓXIDO de
cloroso dicloro
Nomenclatura tradicional: Cl2 O5 Anhídrido Penta ÓXIDO de
 Si el metal que forma el ÓXIDO tiene un solo clórico dicloro
NÚMERO de oxidación, se antepone la palabra Cl2 O7 Anhídrido HeptaÓXIDO de
ÓXIDO al nombre del metal perclórico dicloro
Ejemplo K2O ÓXIDO de potasio Ejemplo 2: el azufre puede tener cualquiera de los
MgO ÓXIDO de magnesio siguientes estados de oxidación +4. +6 cuando forma
Al2O ÓXIDO de aluminio óxidos ácidos.
ZnO ÓXIDO de zinc
 Si el metal tiene dos nueros de oxidación, se agrega Compuesto Nombre nomenclatura de
al nombre del metal es sufijo oso para el menor tradicional sistemático
valor e ico para el mayor valor. SO2 Anhídrido Dióxido de azufre
Ejemplo Cu2O ÓXIDO cuproso sulfuroso
CuO ÓXIDO cúprico SO3 Anhídrido trióxido de azufre
FeO ÓXIDO ferroso sulfúrico
Fe2 O3 ÓXIDO ferrico Ejemplo 3: el nitrógeno puede tener cualquiera de los
La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada siguientes estados de oxidación +3. +5 cuando forma
(IUPAC) recomienda la nomenclatura de los óxidos óxidos ácidos.
básicos según la nomenclatura de Stock
Nomenclatura de Stock: Compuesto Nombre nomenclatura
tradicional de sistemático
La nomenclatura de Stock consiste en denominar el óxido N2 O3 Anhídrido TriÓXIDO de
con el número de oxidación del metal correspondiente sulfuroso dinitrogeno
en número romano colocado entre paréntesis, después N2O5 Anhídrido PentaÓXIDO de
del nombre del elemento. ejemplos: sulfúrico dinitrogeno
Óxidos neutros: son óxidos que no forman ni ácidos ni
ÓXIDO Ácidos ( Anhídridos) hidróxidos con el agua.

Compuesto Nombre Nomenclatura de Compuesto Nombre nomenclatura de

Tradicional Stock tradicional sistemático
Cu2O Óxido cuproso Óxido de cobre (I) N2O ÓXIDO nitroso Monóxido de
CuO Óxido cúprico Óxido de cobre (II) dinitrogeno
FeO Óxido ferroso Óxido de hierro (I) NO ÓXIDO nítrico Monóxido de
Fe2 O3 Óxido férrico Óxido de hierro (II) nitrógeno
CO Monóxido de Monóxido de
Son compuestos binarios constituidos de un no metal con
carbono carbono
el oxigeno. Algunos metales como el manganeso o el
cromo forman óxidos ácidos.
ÓXIDOS ANFOTEROS: son aquellas que presentan
No Metal + O2 ÓXIDO ÁCIDO (Anhídrido) características acidas y básicas.
PER ÓXIDOS Y SUPER ÓXIDOS
La fórmula se escribe intercambiando números de
Los per óxidos y súper óxidos constituyen estados de
oxidación entre los no metales, colocándolos como
fuerte oxidación que se producen solo con algunos
subíndices en números arábigos.
elementos de los grupos de los metales IA (Alcalinos) y IIA
Ejemplo: Cl+5 O2` Cl 2O5
(alcalinos térreos) también se conocen peróxidos de Zn,
Si los números de oxidación son iguales o si uno es múltiplo
Cd y Hg, se caracterizan por presentar en su estructura los
del otro, se simplifica:
grupos funcionales:
Ejemplo:
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Peróxido (peroxo) O2-2

FUNCIÓN HIDRURO
SuperÓXIDO ( superoxo) O21-
Nomenclatura: Hidruros metálicos:

Para darles lectura se cambia únicamente la palabra Son compuestos binarios formados por el hidrogeno y un
ÓXIDO por peróxido o superÓXIDO según sea el caso: metal, especialmente los del grupo IA Y IIA, pudiendo
participar algún metal de transición, Si es así el elemento
PERÓXIDOS (O2-2)
de transición participa con un solo estado de oxidación.
Alcalinos IA
Li2O2 , Na2O2 , K2O2 , Rb2O2 , Cs2O2 , Fr2O2 , H2O2 Metal + Hidrogeno Hidruro Metálico
Alcalinos terreos IIA
BeO2, MgO2 , CaO2 , SrO2 , BaO2, RaO2 Formulación:
Metal + Hidrogeno Hidruro Metálico
SUPERPERÓXIDOS (O21-) La fórmula se escribe intercambiando los números de
oxidación entre el metal y el hidrogeno, colocando
Alcalinos IA subíndices con números arábigos. Solo en este caso el
LiO2 , NaO2 , KO2 , RbO2 , CsO2 , FrO2 , hidrogeno participa con el estado de oxidación -1.
Nomenclatura:
Alcalinos terreos IIA
BeO4 , MgO4 , CaO4, SrO4 , BaO4, RaO4 Se nombra anteponiendo la palabra del metal
correspondiente y el término hidruro.
FUNCIÓN HIDRÓXIDO (bases)
Resultan de la reacción de un ÓXIDO básico con agua. HIDRURO de…………….. Nombre del metal
Ejemplo: Na H Hidruro de sodio
ÓXIDO básico + H2O Hidróxido
Al H3 Hidruro de aluminio
Ca H2 Hidruro de calcio
CaO + H2O Ca (OH)2 Li H Hidruro de litio
Fe2O3 + 3 H2O 2 Fe (OH)3 Hidruros no metálicos:
Los metales alcalinos forman hidróxidos cuando
reaccionan directamente con el agua a temperatura Son compuestos binarios formados por un no metal con el
ambiente: hidrogeno.

No Metal + Hidrogeno Hidruro No Metálico

Metal Alcalino + H2O Hidróxido + H2

Compuesto
2 Na + 2 H2O Nombre nomenclatura
2 NaOH + H2 de ElNo
noMetal + Hidrogeno
metal actúa con un solo NÚMEROHidruro No Metálico
de oxidación y el
Nomenclatura: tradicional sistemático hidrogeno actúa con estado de oxidación +1
N2O ÓXIDO nitroso Monóxido de Formulación:
Si el metal que forma el hidróxido tiene un solo NÚMERO
dinitrogeno
de
NOoxidación el ÓXIDO
nombrenítrico
del compuesto se inicia
Monóxido decon la La fórmula se escribe intercambiando los números de
palabra hidróxido seguido del nombrenitrógeno
del metal. oxidación entre el hidrogeno y el no metal.
CO
HIDRÓXIDO Monóxido de
de…………………….Nombre Monóxido de
del metal Nomenclatura: Se les nombra, agregando el sufijo uro al
carbono carbono
Ejemplo: nombre del no metal.
Metal Alcalino + NaOH
H2O Hidróxido de sodio
Hidróxido + H2
Mg (0H)2 Hidróxido de magnesio Ejemplo 1: con elementos del grupo VIIA (grupo 17):

Al (OH)3 Hidróxido de aluminio HF (g) Fluoruro de hidrogeno

Nomenclatura tradicional: HCl (g) Cloruro de hidrogeno

Si el metal que forma el hidróxido tiene dos números de

oxidación, se agrega al nombre del metal el sufijo oso Compuesto Nombre IUPAC
para el menor NÚMERO de oxidación e ico para el mayor tradicional
número de oxidación. H2S (g) sulfuro de sulfano
hidrogeno
Hidróxido……………….oso (menor NÚMERO de oxidación H2Se (g) seleniuro de selano
HidrÓXIDO……………….ico (mayor NÚMERO de hidrogeno
oxidacion H2Te (g) teleruro de telano
hidrogeno
Ejemplo: Fe (OH)3 Hidróxido férrico HBr (g) Bromuro de hidrogeno
CuOH Hidróxido cuproso
Cu (OH)2 Hidróxido cúprico HI (g) Yoduro de hidrogeno

Nomenclatura de Stock: Ejemplo 2: con elementos del grupo VIA (grupo 16)
Según la nomenclatura de Stock, el nombre del
compuesto se inicia con la palabra hidróxido seguido del
Los hidruros de elementos de los grupos VIA y VIIA forman
nombre del metal. El número de oxidación del metal se
asidos hidrácidos con el agua.
indica en número romano colocado entre paréntesis.
Ejemplos: El nombre IUPAC del agua es oxidano
Algunos hidruros reciben nombres especiales:
Compuesto Nombre nomenclatura de
tradicional sistemático Elementos del grupo VA (grupo 15)
Fe (OH)2 Hidróxido Hidróxido de hierro (II)
ferroso Compuesto Nombre IUPAC
Fe (OH)3 Hidróxido Hidróxido de hierro (III) tradicional
férrico NH3 amoniaco azano
CuOH Hidróxido Hidróxido de cobre ( I ) P H3 fosfina fosfano
cuproso AsH3 arsina arsano
Cu (OH)2 Hidróxido Hidróxido de cobre (II) SbH3 estibina estibano
cúprico N 2 H4 hidrazina diazano
P 2 H4 difosfina difosfano
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Elementos del grupo IVA (grupo 14) el agua en varias proporciones produciendo ácidos
polihidratados. Según el número de oxidación del
Compuesto Nombre IUPAC
elemento su nomenclatura puede ser:
tradicional
SiH4 silano silano 1. Si el número de oxidación es IMPAR
GeH4 germano germano
SnH4 estannano estannano PREFIJO ESTADO DE OXIDACION IMPAR
PbH4 plumbano plumbano META 1 ÓXIDO ÁCIDO + 1 agua

PIRO 1 ÓXIDO ÁCIDO + 2 aguas

Elementos del grupo IIIA (grupo 13)** ORTO 1 ÓXIDO ÁCIDO + 3 aguas

Algunos hidruros aceptan a un ion hidrogeno H+

adoptando los siguientes nombres: Los óxidos ácidos del fosforo, arsénico, antimonio y boro
forman este tipo de ácidos. Ejemplo:
Compuesto Nombre IUPAC P2O3 + H2O 2 HPO2 ÁCIDO
tradicional
BH3 borano borano metafosforoso
Pb2 H6 diborano diborano P2O3 + 2 H2O H4P2O5 ÁCIDO pirofosforoso
NH4+ ion amonio H3O+ ion hidronio (agua protonada)
PH4* ion fosfonio H3S+ ion sulfonio P2O3 + 3 H2O 2 H3PO3 ÁCIDO ortofosforoso
* es un hidruro metalico P2O5 + H2O 2 HPO3 ÁCIDO
** El boro se considera un no metal en la mayoría de sus
propiedades químicas. El boro es un semimetal con metafosforico
propiedades no metálicas pronunciadas. P2O5 + 2 H2O H4P2O7 ÁCIDO piroosforico

FUNCIÓN ÁCIDO P2O5 + 3 H2O 2 H3PO4 ÁCIDO ortofosforico

Con excepción de los casos especiales, los oxoÁCIDOs 2. si el número de oxidación es par
resultan de la reacción de un ÓXIDO ÁCIDO con agua en
proporción equimolar. PREFIJO ESTADO DE OXIDACION PAR
ÓXIDO ÁCIDO + H2O META 1 ÓXIDO ÁCIDO + 1 agua
Oxoácido
CO2 + H2O H2CO3 PIRO 2 ÓXIDO ÁCIDO + 1 aguas
SO3ÓXIDO
+ H2ÁCIDO
O + H2O2SO4
H ORTO 1 ÓXIDO ÁCIDO + 2 aguas
N2O 5 + H2O
Oxoácido 2 HNO3

Nomenclatura: El ÓXIDO ÁCIDO del silicio SiO2, puede formar este tipo de
Para nombrarlos se sustituye la palabra anhídrido por compuesto:
ácido, con los sufijos propios del sistema de nomenclatura SiO2 + H2O H2SiO3 ácido metasilicico
considerado. SiO2 + 2H2O H4SiO4 ácido ortosilicico
En la nomenclatura tradicional se usan los mismos prefijos
empleados en los anhídridos: hipo, per sufijos oso, ico. Poliácidos:
Ejemplo: el cloro forma ácidos con los estados de Son ácidos que poseen dos o mas átomos del no metal
oxidación +1,+3,+5,+7 en su formula. El NÚMERO de dichos átomos se indican
por medio de prefijos di,tri,tetra
Ejemplo: el azufre forma asidos con los estados de
oxidación +4, y +6 n Anhídrido + Agua Poliácido

Ejemplo: el nitrógeno forma asidos con los estados de

n Anhídrido
Donde + Agua
n = 2, 3,4… Poliácido
oxidación +3, y +5
Compuesto Número de nombre tradicional 2 CrO3 + H2O H2Cr2O7 ÁCIDO dicromico
oxidación del
2 B2O3 + H2O H2B4O7 ÁCIDO
Elemento principal
tetracromico
HClO Cl+ (mínimo) Ácido hipocloroso 3 SO3 + H2O H2S3O10 ÁCIDO trisulfurico
OTROS CASOS:
HClO2 Cl+3 Ácido cloroso
Algunos metales poseen estados de oxidación con los
HClO3 Cl+5 Ácido clórico cuales forman oxidas ácidos ( ver excepciones en la
parte final del capitulo)

HClO4 Cl+7(máximo) Ácido perclórico Bi2O5 + H2O 2 HBiO3 ÁCIDO bismutico

MnO3 + H2O H2MnO4 ÁCIDO
CASOS ESPECIALES: mangánico
Mn2 O7 + H2O 2HMnO4 ÁCIDO
Compuesto Número de nombre tradicional permangánico
oxidación del CrO3 + H2O H2CrO4 ÁCIDO crómico
Elemento principal
ÁCIDOS HIDRÁCIDOS:
H2 SO3 S4+ Ácido sulfuroso
H2 SO4 S6+ Ácido sulfúrico Son hidruros no metálicos de los grupos VIA Y VIIA en
Ácidos polihidratados: solución acuosa:

Los óxidos ácidos de algunos elementos reaccionan con Hidruro No Metálico + Agua poliácido

Compuesto Número de nombre tradicional

Se les nombra
Hidruro añadiendo
No Metálico la palabra ÁCIDO
+ Agua y
poliácido
oxidación del sustituyendo la terminación URO del hidruro no metalico
Elemento principal por la terminación HIDRICO.
HNO2 N3+ Ácido nitroso
HNO3 Cl5+ Ácido nítrico La información entre paréntesis (ac)
indica que el compuesto esta en solución
acuosa. También se puede emplear (aq)
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Ejemplos: tomara en cuenta los términos ácido, diácido, tríácido

etc según la siguiente tabla:
HF(ac) Ácido fluorhídrico
HCl(ac) Ácido clorhídrico
HBr(ac) Ácido bromhídrico Nº de H+
HI(ac) Ácido yodhídrico aun Terminación Ejemplos
IONES presentes
en el ion
Son especies químicas que poseen carga eléctrica por 1H ÁCIDO ( HCO3)-
ejemplo: Cl-, (SO4)2- ion carbonato ácido
IONES MONOATÓMICOS: 2H Diácido ( H2PO4)-
 Cationes.- pueden nombrase por la nomenclatura ion fosfato diácido
tradicional o por la nomenclatura de Stock.

Catión Nomenclatura Nomenclatura Una variante emplea el término hidrogeno, dihidrogeno

tradicional Stock etc. que se antepone al nombre de la sal según el
número de hidrógenos no reemplazados.
Na+ Ion sodio Ion sodio
(H2PO4)- ion fosfato diácido
Cu+ Ion cuproso Ion cobre (I) Ion dihidrogenofosfato
Si se ha sustituido la mitad de los iones hidrógenos,
Fe3+ Ion férrico Ion hierro (III) también se puede emplear el prefijo bi
(HS)- ion sulfuro ácido
Ion bisulfuro
 Aniones.- se nombran colocando la palabra ion (HCO3) ion carbonato ácido
seguido del nombre raíz del elemento origen Ion bicarbonato
seguido inmediatamente del sufijo uro
FUNCIÓN SAL
Anión Nombre Anión Nombre Oxisal:
Nombre Nombre Resultan de la reacción de un ácido oxácido con un
hidróxido para formar una oxisal correspondiente y agua.
F- Ion fluoruro Te2- Ion teluro

Cl- Ion cloruro N3- Ion nitruro Oxácido + Hidróxido Oxisal + agua

Br- Ion P3- Ion fosfuro Para establecer la escritura y nomenclatura de las sales
Oxácido + Hidróxido Oxisal + agua
bromuro se deben considerar lo siguiente:
Formulación:
I- Ion Ioduro As3- Ion arseniuro La formula se establece intercambiando los valores de las
S2- Ion sulfuro Sb3- Ion cargas del resto ácido (anión u oxoanion) con la carga
antimoniuro del metal (catión), escribiéndolos como subíndices, si uno
de ellos es múltiplo del otro, se simplifican.
Se2- Ion C4- Ion carburo Ejemplo:
selenuro Al+3 NO3 Al (NO3)3

Ca2+ SO4 Ca SO4

El ion O2- se denomina ion ÓXIDO Nomenclatura:
Se nombran considerando que si el nombre del ÁCIDO
termina en oso, se reemplaza dicha terminación por ito.
Análogamente, si el nombre del ácido termina en ico se
IONES POLIATÓMICOS
reemplaza esta terminación por ato.
 Cationes: generalmente reciben nombres comunes Al nombre del resto ácido (anión u oxoanion) le sigue el
nombre del metal (catión) proveniente del hidróxido.
NH4+ ion amonio CO2+ ion carbonilo Ejemplos:
NO2 + ion nitronio H3O+ ion hidronio
Formula Nombre Formula Nombre Tradicional
 Aniones: se formula generalmente al retirar uno o más Tradicional
iones hidrogeno H+ de un oxoácido. La carga del ion Cd(NO3)2 Nitrato de AgClO3 Clorato de plata
resultante, llamado anión u oxoanion es igual al
cadmio
NÚMERO de hidrógenos perdido con signo negativo.
FeSO4 Sulfato KClO3 Clorato de potasio
H2SO4 2 H+ + (SO4)2- ferroso
Nomenclatura: Fe2(SO4)3 Sulfato Dicromato de potasio
férrico K2Cr2O7
1. Si el ÁCIDO pierde todos su hidrogenos:
Cu2SO3 Sulfito KMnO4 Permanganato de
Nombre del Nombre del ion cuproso potasio
ÁCIDO KMnO4 Sulfito KBrO3 Bromato de potasio
ÁCIDO …….OSO Ion …..ITO cúprico
ÁCIDO ……..ICO Ion …..ATO KNO3 Nitrato de Na2SO4 Sulfato de sodio
potasio
NaNO2 Nitrito de K2CrO4 Cromato de potasio
Ejemplo:
sodio
HClO4 H+ + ClO4
ÁCIDO perclórico ion perclorato
SALES HALOIDEAS
HNO3 H+ + NO3 Son compuestos binarios formados por reacción de un
ÁCIDO nítrico ion nitrato ácido hidrácido con hidróxido.

H2SO4 2 H+ + SO4 Ácido Oxácido + Hidróxido Sal Haloidea + agua

ÁCIDO sulfúrico ion sulfato
2. Si no pierden todos sus hidrógenos: Formulación:
ÁCIDO Oxácido + Hidróxido Sal Haloidea +
La sustitución parcial de iones hidrogeno por parte de un La formula se escribe intercambiando el número de
agua
ácido, genera un ion ácido que para nombrarlo, se oxidación del resto ácido (anión) con el número de
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oxidación del metal (catión) proveniente del hidróxido. NaOH + H2CO3 H2O + NaHCO3
Dichos números se colocan como subíndices en números Hidrogeno carbonato de sodio
arábigos.
Ejemplos: Fe (OH)3 + 2 H2SO4 2H2O + Fe ( HSO4)2
Mg+2 Cl- MgCl2 Hidrogeno sulfato de hierroII

K+ S2- K2S  SALES BASICAS; son aquellas que contienen oxidrilos

sustituibles por no metales en su constitución.
Nomenclatura:
Formulación: la formula se escribe reemplazando
Se nombran reemplazando la terminación hídrico del
ÁCIDO por el término uro seguido del nombre del metal Ejemplo:
considerando su estado de oxidación, para el menor oso
y para el mayor ico. CuOHNO3 Nitrato básico cuproso
Ejemplos: Hidroxi nitrato de cobre II
Nitrato v de cobre II
Catión Nomenclatura Nomenclatura Stock
tradicional Cr (OH) TeO4 Telurato básico cromico

NaCl Cloruro de sodio Hidroxi telurato de cromo III

MgBr2 Bromuro de Telurato IV de cromo III
magnesio
CaS Sulfuro de calcio Ca (OH) PO3 Meta fosfato básico de calcio
CuCl Cloruro cuproso Cloruro de cobre (I)
Hidroximetafosfato de calcio
CuCl2 Cloruro cúprico Cloruro de cobre (II)
KCl Cloruro de Trioxometafosfato (V) hidroxi de calcio
potasio
2Fe (OH)2 + H2SO4 2H2O + Fe2 (OH)2SO4
CdS sulfuro de cadmio
Dihidrox - sulfato de dihierro II
Las sales son compuestos iónicos muy abundantes. Son 3Fe (OH)2 + H3PO4 3H2O + Fe3 (OH)3PO4
sólidos a temperatura ambiente y sus iones forman redes Trihidroxifosfato de hierro II
cristalinas. Algunos son muy solubles en agua con el
NaCl, KNO3, y el Na2SO4. Otros en cambio son muy SALES DOBLES: son aquellas sales que tienen dos metales
insolubles en agua como por ejemplo el AgCl, BaSO4, distintos en su constitución,
CaCO3. Ejemplo:
Clasificación de las sales. Para fines de nomenclatura, las
sales se clasifican en: H2SO4 + NaOH + KOH KNaSO4 + 2H2O

 SALES NEUTRAS: son aquellas que no presentan hidrogeno H3PO4 + NaOH + Ca (OH)2 NaCaPO4 + 3H2O
en el anión comprende las sales oxisales y haloideas.
Nomenclatura:
Sales oxisales:
Se denomina nombrando la palabra doble entre el resto
Ejemplo:
ÁCIDO y los metales. Se nombran a los metales en orden
H2SO4 + 2 NaOH Na2SO4 + 2 H2O
de electronegatividades.
2HNO3 + Cu (OH)2 Cu (NO3)2 + 2H2O Ejemplo:
Sales haloideas:
Ejemplo: KNaSO4 sulfato doble de sodio y potasio
HCl + NaOH NaCl + H2O K2Ca(Cr2O7)2 dicromato de calcio y dipotasio
H2S + Fe(OH)2 FeS + 2H2O La palabra doble se puede omitir
 SALES ÁCIDAS: son aquellas que contienen hidrógenos Mg(OH)2 + Ca (OH)2 + 4HClO4 4H2O + MgCa (ClO4)4
ácidos en su constitución. perclorato de calcio i magnesio
Formulación: la formula se escribe reemplazando
parcialmente los hidrógenos de un ÁCIDO por átomos KOH + Ca (OH)2 + H3PO4 3H2O + KCaPO4
metálicos. (orto) fosfato de calcio y potasi

Ejemplo: Na+ + (HSO4)- NaHSO4 CASOS ESPECIALES:

Na+ + (H2PO4)- NaH2PO4  El Mn, Cr y el V forman óxidos ácidos y óxidos básicos

Nomenclatura: con los siguientes números de oxidación:
Se nombran siguiendo el siguiente orden:
(Nombre del anión) DE (nombre del metal) Elemento Óxidos Óxidos
Ejemplo: básicos ácidos
Mn +2 +3 +4 +6 +7
NaHSO4 Sulfato ácido de sodio Cr +2 +3 +3 +6
V +2 +3 +4 +5
Bisulfato de sodio
Hidrogeno sulfato de sodio Manganeso (+2 +3) Manganeso ( +4 +6 +7)
KH2PO4 Ortofosfato diácido de potasio
MnO MnO3
Fosfato diácido de potasio
anhídrido mangánico
Dihidrogenofosfato de potasio ÓXIDO manganoso Trióxido de manganeso
NaHCO3 Carbonato ácido de sodio
Mn2O3 Mn2O3
Bicarbonato de sodio
Óxido mangánico
Hidrogeno carbonato de sodio Óxido manganeso III anhídrido permanganico

El manganeso forma con el estado de oxidación +4 el

dióxido de manganeso MnO2
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metálico del ácido. Casi todas las sales son sólidos

Cromo (+2 +3) Cromo ( +3 +6 ) cristalinos de alto punto de fusión y de ebullición.
CrO Cr2O3
La reacción de un ácido con una base se llama
Óxido cromoso anhídrido cromoso
neutralización. Si se mezclan las cantidades correctas de
Cr2O3 CrO3
ácidos y bases, se pierden sus propiedades originales. El
Óxido crómico anhídrido crómico
producto de reacción tiene un sabor que no es agrio ni
amargo, sino salado. Se produce una sal y agua cuando
El Cr2O3 se comporta como ÓXIDO básico u ÓXIDO un ácido neutraliza una base.
ÁCIDO según el medio
Arrhenius propuso que las propiedades características de
Vanadio (+2 +3) Vanadio ( +4 +5 ) los ácidos con en realidad propiedades del ion
VO VO2 hidrógeno, H+, y que los ácidos son compuestos que
Óxido vanadioso anhídrido vanadioso liberan iones hidrógeno en las soluciones acuosas.
Dióxido de vanadio
Arrhenius y otros científicos reconocían en términos
V2O3 V2O5
generales que las bases (también llamadas álcalis) son
Óxido vanádico anhídrido vanádico
sustancias que, en solución acuosa,
PentÓXIDO de di vanadio
 Tienen un sabor amargo.
 El carbono forma óxidos neutros con el estado de
 Se sienten resbalosas o jabonosas al tacto.
oxidación +2
 Hacen que el papel tornasol cambie de rojo a azul.
Carbono (+2 ) Vanadio ( +4 )  Reaccionan con los ácidos formando agua y sales.
(ÓXIDO neutro) (ÓXIDO ÁCIDO) Arrhenius explicó que estas propiedades de las bases
CO CO2 (álcalis) eran en realidad propiedades del ion hidróxido,
Monóxido de carbono anhídrido carbónico OH-. Propuso que las bases con compuestos que liberan
Dióxido carbono iones hidróxido en solución acuosa. Las definiciones de
Arrhenius son útiles en la actualidad, siempre y cuando se
 El nitrógeno forma óxidos neutros con los estados de trate de soluciones acuosas.
oxidación +1 +2 +4
ÁCIDOs y bases de Arrhenius:
Nitrógeno (+1 +2 +4) Nitrógeno ( +3 +5 )
(Óxidos neutros)  Los ácidos liberan iones hidrógeno en agua.
N2O N2O3  Las bases liberan iones hidróxido en agua.
Óxido nitroso anhídrido nitroso Teoría de Ácidos y Bases de Bronsted - Lowry
Trióxido de dinitrogeno
Johannes Niclaus Bronsted (1879-1947), químico danés,
NO N2O5
nÁCIDO en Varde. En 1908 recibió el título de doctor en
Óxido nítrico anhídrido nítrico
Filosofía y un cargo de profesor de química en la
NO2 PentÓXIDO de di
Universidad de Copenhague. Sus trabajos más
dióxido de nitrógeno nitrógeno
importantes fueron en el campo de la termodinámica.
Thomas M. Lowry (1847-1936) fue un químico británico
Teoría de Ácidos y Bases de Svante August Arrhenius
que, junto a Johannes Bronsted, anunció una teoría
Svante August Arrhenius (1859-1927) fue un químico suizo revolucionaria como resultado de los experimentos con
que estudiaba en la escuela para graduados. Nació ácidos y bases en solución, que desafiaba la definición
cerca de Uppsala, estudió en la Universidad de Uppsala y clásica de ácidos y bases no relacionados al crear un
se doctoró el año 1884. Mientras todavía era un nuevo concepto el de pares ácido-base conjugados.
estudiante, investigó las propiedades conductoras de las
Las definiciones de Arrhenius de los ácidos y bases son
disoluciones electrolíticas (que conducen carga). En su
muy útiles en el caso de las soluciones acuosas, pero ya
tesis doctoral formuló la teoría de la disociación
para la década de 1920 los químicos estaban trabajando
electrolítica. Él definió los ácidos como sustancias
con disolventes distintos del agua. Se encontraron
químicas que contenían hidrógeno, y que disueltas en
compuestos que actuaban como bases pero no había
agua producían una concentración de iones hidrógeno
OH en sus fórmulas. Se necesitaba una nueva teoría.
o protones, mayor que la existente en el agua pura. Del
mismo modo, Arrhenius definió una base como una Las definiciones de Bronsted - Lorwy son,
sustancia que disuelta en agua producía un exceso de
iones hidroxilo, OH-. La reacción de neutralización sería:  Un ácido de Bronsted - Lowry es un donador de
protones, pues dona un ion hidrógeno, H+
H+ + OH- H2O
La teoría de Arrhenius ha sido objeto de críticas. La
 Una base Bronsted - Lorwy es un receptor de protones,
pues acepta un ion hidrógeno, H-
primera es que el concepto de ácidos se limita a
especies químicas que contienen hidrógeno y el de base Aún se contempla la presencia de hidrógeno en el ácido,
a las especies que contienen iones hidroxilo. La segunda pero ya no se necesita un medio acuoso: el amoníaco
crítica es que la teoría sólo se refiere a disoluciones líquido, que actúa como una base en una disolución
acuosas, cuando en realidad se conocen muchas acuosa, se comporta como un ácido en ausencia de
reacciones ácido-base que tienen lugar en ausencia de agua cediendo un protón a una base y dando lugar al
agua. anión (ion negativo) amida:
En los tiempos de Arrhenius se reconocía a los ácidos en NH3 + base NH2- + base + H+
forma general como sustancias que, en solución acuosa.
El concepto de ácido y base de Brønsted y Lowry ayuda
 Tienen un sabor agrio si se diluyen los suficiente para a entender por qué un ácido fuerte desplaza a otro débil
poderse probar. de sus compuestos (al igual que sucede entre una base
fuerte y otra débil). Las reacciones ácido-base se
 Hacen que el papel tornasol cambie de azul a rojo. contemplan como una competición por los protones. En
forma de ecuación química, la siguiente reacción de
 Reaccionan con los metales activos como el ÁCIDO (1) con Base (2)
magnesio, zinc y hierro produciendo hidrógeno
gaseoso, H2 (g). Ácido (1) + Base (2) Ácido (2) + Base (1)

 Reaccionan con los compuestos llamados bases se produce al transferir un protón el Ácido (1) a la Base
(contienen iones hidróxido, (OH-) formando agua y (2). Al perder el protón, el Ácido (1) se convierte en su
compuestos llamados sales. La sal que se forma está base conjugada, Base (1). Al ganar el protón, la Base (2)
compuesta por el ion metálico de la base y el ion no se convierte en su ácido conjugado, Ácido (2). La
ecuación descrita constituye un equilibrio que puede
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 21

desplazarse a derecha o izquierda. La reacción efectiva  En la reacción del cloruro de hidrógeno gaseoso, HCl
tendrá lugar en la dirección en la que se produzca el par (g), con agua para dar ácido clorhídrico, el HCl (g) es el
ácido-base más débil. Por ejemplo, HCl es un ácido fuerte donador de protones. Todas las bases de Arrhenius son
en agua porque transfiere fácilmente un protón al agua también bases de acuerdo con la definición de
formando un ion hidronio: Bronsted, pero hay otras bases. En el caso de la
HCl + H2O H3O+ + Cl- reacción del cloruro de hidrógeno con el agua, el
receptor de protones (la base) es el agua.
En este caso el equilibrio se desplaza hacia la derecha al
ser la base conjugada de HCl, Cl-, una base débil, y HCl (g) + H2O (l) H3O+ (ac) + Cl- (ac)
H3O+, el ácido conjugado de H2O, un ácido débil. Ejemplo de la teoría de Lewis:
Al contrario, el fluoruro de hidrógeno, HF, es un ácido
 El amoníaco se comporta como una base, pues es
débil en agua y no transfiere con facilidad un protón al capaz de ceder un par de electrones al trifluoruro de
agua: boro para formar un par ácido-base:
HF + H2O H3O+ + F- H3N: + BF3ðH3N-BF3
Conclusiones
Este equilibrio tiende a desplazarse a la izquierda pues
H2O es una base más débil que F- y HF es un ácido más Hoy en día hay varias teorías acerca de loa ácidos y los
débil (en agua) que H3O+. La teoría de Brønsted y Lowry bases las cuales difieren ligeramente entre sí pero nos
también explica que el agua pueda mostrar propiedades damos cuenta que tienen mucho que ver una con la
anfóteras, esto es, que puede reaccionar tanto con otra. Por ejemplo, la teoría de Lewis tiene mucho que ver
ácidos como con bases. De este modo, el agua actúa con la de Arrhenius la cual dice que un ácido es aquella
como base en presencia de un ácido más fuerte que ella sustancia que aporta iones de hidrógeno en solución
(como HCl) o, lo que es lo mismo, de un ácido con mayor acuosa y que base es aquella sustancia que aporta iones
tendencia a disociarse que el agua: de hidrógeno en solución acuosa.

HCl + H2O H3O+ + Cl- La teoría de Bronsted - Lowry por otra parte dice que Un
ácido de Bronsted - Lowry es un donador de protones,
El agua también actúa como ácido en presencia de una pues dona un ion hidrógeno, H+ y que una base Bronsted
base más fuerte que ella (como el amoníaco): - Lorwy es un receptor de protones, pues acepta un ion
hidrógeno, H-
NH3 + H2O NH4+ + OH-
BALANCEO DE UNA ECUACIÓN QUÍMICA
Teoría de Ácidos y Bases de Gilbert Newton Lewis
1. Ecuación química
Gilbert Newton Lewis (1875- 1946) fue un químico
2. Reacción química
estadounidense que inventó la teoría del enlace
3. Balanceo de una ecuación química
covalente. Nació en Weymouth, Massachusetts, y estudió
en las universidades de Nebraska, Harvard, Leipzig y
Antes de comenzar con el tema de balanceo de
Gotinga. Enseñó química en Harvard desde 1899 hasta
ecuaciones químicas, veremos la parte teórica de la
1900 y desde 1901 hasta 1906, y en el Instituto de
misma.
Tecnología de Massachusetts desde 1907 a 1912. A partir
de ese año y hasta su muerte fue profesor de química Primero comenzaremos definiendo lo que es una
física en la Universidad de California en Berkeley, y ecuación química y posteriormente una reacción
también fue decano de la Escuela de Química. química, ya que entre ellas existe una diferencia que las
distingue unas de otras.
La historia del desarrollo de la teoría de los ácidos y bases
no estaría completa sin al menos un breve vistazo al Ecuación química
modelo de Lewis de los ácidos y bases. En el año de 1923
Lewis propuso el concepto más general de ácidos y Es la representación gráfica o simbólica de una reacción
bases y también introdujo el uso de las fórmulas del química que muestra las sustancias, elementos o
electrón - punto. De hecho, el empleo de pares compuestos que reaccionan (llamados reactantes o
electrónicos en la escritura de fórmulas químicas es reactivos) y los productos que se obtienen. La ecuación
también la base del modelo ácido - base de Lewis. Según química también nos muestra la cantidad de sustancias o
Lewis, las definiciones para ácidos y bases son: elementos que intervienen en la reacción, en sí es la
manera de representarlas.
 Un ácido de Lewis es una sustancia capaz de aceptar
(y compartir) un par electrónico. Reacción química
 Un ácido de Lewis es una sustancia capaz de donar (y Es también llamado cambio químico y se define como
compartir) un par electrónico. todo proceso químico en el cual una o más sustancias
Todas las sustancias químicas que son ácidos según las sufren transformaciones químicas. Las sustancias llamas
teorías de Arrhenius y de Bronsted Lowry también lo son reactantes se combina para formar productos.
de acuerdo con la teoría de Lewis. Todas las sustancias
que son bases según las teorías de Arrhenius y de En la reacción química intervienen elementos y
Bronsted - Lowry lo son también de acuerdo con la teoría compuestos. Un ejemplo de ello es el Cloruro de Sodio
de Lewis. Según esta teoría, un ión hidrógeno, H+, no deja (NaCl) o comúnmente conocido como "sal de mesa" o
de ser un ácido, y un ión hidróxido, OH-, es todavía una "sal común".
base, pero las definiciones de Lewis expanden el modelo La diferencia entre una ecuación y una reacción química
ácido - base más allá de los modelos de Bronsted y es simple: En la ecuación es la representación simbólica lo
Arrhenius. cual utilizamos letras, símbolos y números para
Las definiciones de Lewis de los ácidos y bases tienen una representarla, mientras que en la reacción química es la
importancia especial en la química orgánica, pero las forma "practica" de la misma (Cuando se lleva a cabo).
definiciones de Arrhenius o de Bronsted - Lowry son por lo Balanceo de una ecuación química
general adecuadas para explicar las reacciones en
solución acuosa. Balancear una ecuación significa que debe de existir una
equivalencia entre el número de los reactivos y el número
Ejemplos de los productos en una ecuación. Lo cual, existen
Ejemplo de la teoría de Arrhenius: distintos métodos, como los que veremos a continuación
Para que un balanceo sea correcto: "La suma de la masa
 El ácido Clorhídrico , HCl (ac) reacciona con el de las sustancias reaccionantes debe ser igual a la suma
magnesio metálico produciendo hidrógeno gaseoso y de las
cloruro de magnesio.
Masas de los productos"
2 HCl (ac) + Mg H2 (g) + MgCl2 (ac)
Ejemplo de la teoría de Bronsted - Lowry:
22 | CEPRU2015

Veremos 3 tipos de balanceo de ecuaciones químicas: 3. El oxígeno tendrá valencia de 2- excepto en los
Balanceo por TANTEO, ÓXIDO-REDUCCIÓN (REDOX) Y peróxidos con -1
MATEMATICO O ALGEBRAICO:
4. Los alcalinos tienen en sus compuestos oxidación +1
BALANCEO POR TANTEO
5. Los alcalinotérreos tienen en sus compuestos oxidación
Para balancear por este o todos los demás métodos es +2
necesario conocer la Ley de la conservación de la
materia, propuesta por Lavoisier en 1774. Dice lo siguiente 6. Los alógenos tienen en sus compuestos con aluros
oxidación -1
"En una reacción química, la masa de los reactantes es
igual a la masa de los reactivos" por lo tanto "La materia 7. La suma de los números de oxidación de todos los
no se crea ni se destruye, solo se transforma" átomos de un compuesto es igual a la carga de los
compuestos
Como todo lleva un orden a seguir, éste método resulta
más fácil si ordenamos a los elementos de la siguiente 8. Si algún átomo se oxida su número de oxidación
manera: aumenta y cuando un átomo se reduce, su número de
oxidación disminuye
Balancear primero:
Ejemplo:
 Metales y/o no metales Balancear la siguiente ecuación:
 Oxígenos
 Hidrógenos
De esta manera, nos resulta más fácil, ya que el mayor Si vemos la primera regla, esta nos dice que todos los
conflicto que se genera durante el balanceo es causado elementos libres tendrán valencia cero, entonces vemos
principalmente por los oxígenos e hidrógenos. la ecuación y localizamos a los elementos libres, en este
Balancear por el método de tanteo consiste en colocar caso son el fierro y el hidrógeno, colocamos un cero
números grandes denominados "Coeficientes" a la como valencia.
derecha del compuesto o elemento del que se trate. De
manera que Tanteando, logremos una equivalencia o
igualdad entre los reactivos y los productos.
Continuamos con las demás reglas y encontramos a los
Ejemplo: oxígenos e hidrógenos y les asignamos la valencia que les
corresponde, establecidas en las reglas:
Balancear la siguiente ecuación química:

Para continuar, obtenemos la valencia de los elementos

que nos sobran, en este caso el azufre y el fierro:
Ubiquémonos en el azufre (S) del primer miembro en la
ecuación

y posteriormente obtendremos la valencia del azufre.

Continuamos: ¿Cuántos oxígenos hay en el primer Quede claro que la del hidrógeno y la del oxígeno ya la
miembro? Encontramos 4 porque 3 mas 1 es igual a 4 tenemos.
Y ¿Cuántos en el segundo? Encontramos 6 porque el dos Para obtener la valencia del azufre, simplemente (pon
(situado a la izquierda del Fe) se multiplica por el mucha atención aquí) vamos a multiplicar la valencia del
subíndice encontrado a la derecha del paréntesis final y oxígeno por el número de oxígenos que hay. (En este
se multiplica 2*3 = 6 caso hay 4 oxígenos) y hacemos lo mismo con el
hidrógeno, multiplicamos su valencia por el número de
Por lo tanto en el segundo miembro hay 6 oxígenos.
oxígenos que hay. Queda de la siguiente manera
Entonces colocamos un 3 del lado izquierdo del
hidrógeno en el primer miembro para tener 6 oxígenos

Ya que tenemos los resultados, ahora verificamos que

Posteriormente, Vamos con los hidrógenos, en el primer todo elemento químico es eléctricamente neutro y lo
miembro vemos que hay 6 hidrógenos y en el segundo comprobamos de la siguiente manera:
igualmente 6.
Tenemos que llegar a cero. Buscamos cuanto falta de
Entonces concluimos de la siguiente manera: dos para ocho. Entonces encontramos que faltan 6, este
número será colocado con signo positivo +

Por lo tanto, la ecuación está balanceada.

BALANCEO POR EL MÉTODO DE ÓXIDO-REDUCCIÓN El 6 que acabamos de obtener es la valencia del azufre
Es también denominado "Redox" y consiste en que un en el primer miembro.
elemento se oxida y (hablar de oxidación se refiere a que Ubiquémonos en el fierro del segundo miembro en donde
un elemento pierda electrones y su valencia aumente) el se encuentra el compuesto
otro se reduce (cuando el elemento gana electrones y su
valencia disminuye) para éste método se siguen los
siguientes pasos o reglas:
1. Todos los elementos libres que no formen compuesto, Localizamos al fierro. Para obtener su valencia primero
tendrán valencia cero denominamos si es monovalente o divalente etc. Ya que
2. El hidrógeno tendrá valencia de +1 excepto en hidruros vimos que es divalente, necesitamos saber la valencia del
con -1 radical sulfato, en este caso es
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 23

Para obtener la valencia del fierro, multiplicamos la Ahora, para poder completar el balanceo, (atención)
valencia del radical (-2) con el subíndice que se vamos a intercambiar los números que se oxidaron o
encuentre fuera del mismo redujeron. Esto es el 3 y el 1.
Después lo dividimos entre el número de fierros que hay El 3 lo colocaremos en el lugar del 1 y el 1 en el lugar del 3
en el compuesto (en este caso hay dos fierros)
Queda de la siguiente manera:
2 * 3 = 6 6/2 = 3
El tres que acabamos de obtener es la valencia del fierro.
Que nos quede claro, ya tenemos la valencia del fierro
que es 3, ya tenemos la valencia del oxígeno que es -2,
ahora nos falta la valencia del azufre (S) lo cual Estos números resultantes se colocan de lado izquierdo de
realizaremos algo similar con lo dicho con anterioridad: los elementos que se oxidaron o redujeron.

Multiplicamos la valencia del radical sulfato (-2) con el El número 1 (que por lo general no se escribe) se coloca
subíndice (3) y después con el número de oxígenos que de lado izquierdo del fierro en los dos miembros.
hay dentro del paréntesis (4).
El número 3 se coloca de lado izquierdo del hidrógeno en
los dos miembros quedando de la siguiente forma:

Obtenemos un total de 24. Este número que resultó se le

llama valencia parcial
Después continuamos con el fierro. Ahora ya que
tenemos que la valencia del fierro es 3 entonces
multiplicamos la valencia por el NÚMERO de fierros que Entonces de esta manera podemos deducir que la
hay (hay 2) ecuación está balanceada, pero, no es así, uno de los
Y nos da un resultado de 6. pasos para terminarla es: "Una vez obtenidos los números
de la ecuación, se completará con método de tanteo".
Entonces:
Verificamos si así está balanceada:
Tenemos 6 y tenemos -24, de 6 a 24 ¿Cuánto falta?
Respuesta: +18 1= Fe =2

Ahora el 18 lo dividimos entre el número de azufres que 3= S =3

hay: nos da un total de 6 o sea +6.
Y de esta manera ya obtuvimos todas las valencias del 12= O =12
compuesto químico:
6= H =6
Con este insignificante 2 que acabos de encontrar en el
fierro del segundo miembro LA ECUACIÓN NO ESTÁ
Ahora, vamos a verificar cuál elemento se oxida y cual se BALANCEADA aunque los demás átomos lo estén.
reduce, para esto, chequemos las valencias de los
elementos, debemos verificar que en los dos miembros Completamos por tanteo
estén iguales.
En el primer miembro (Fe) hay 1 átomo, en el segundo 2,
Si vemos al fierro en el primer miembro y luego lo vemos entonces colocamos un 2 en el primer miembro y…
en el segundo. Encontramos que sus valencias ya no son
CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS
las mismas por tanto el elemento se está oxidando
porque aumenta su valencia de cero a 3 LEYES PONDERALES
Ley de la conservación de la masa (o de Lavoisier).
La masa de un sistema permanece invariable
cualquiera que sea la transformación que ocurra dentro
de él; esto es, en términos químicos, la masa de los
cuerpos reaccionantes es igual a la masa de los
productos de la reacción.
Ahora, si nos fijamos en el hidrógeno del primer miembro, Esta ley se considera enunciada por LAVOISIER, pues si
se está reduciendo con el hidrógeno del segundo bien era utilizada como hipótesis de trabajo por los
miembro: químicos anteriores a él se debe a LAVOISIER su
confirmación y generalización. Un ensayo riguroso de
esta ley fue realizado por LANDOLT en 1893-1908, no
encontrándose diferencia alguna en el peso del sistema
antes y después de verificarse la reacción, siempre que se
controlen todos los reactivos y productos.
La ley de la conservación de la materia no es
absolutamente exacta. La teoría de la relatividad debida
a EINSTEIN ha eliminando él dualismo existente en la física
Entonces la ecuación queda de la siguiente manera: clásica entre la materia ponderable y la energía
imponderable. En la física actual, la materia y la energía
son de la misma esencia, pues no sólo la energía tiene un
peso, y por tanto una masa, sino que la materia es una
forma de energía que puede transformarse en otra forma
distinta de energía. La energía unida a una masa material
es E = mc2 en donde E es la energía, m la masa y c la
velocidad de la luz
24 | CEPRU2015

Las dos cantidades de cobre son, muy

aproximadamente, una doble de la otra y, por tanto, los
pesos de cobre que se unen con un mismo peso de
Ley de las proporciones oxígeno para formar los dos óxidos están en la relación
definidas (o de Proust). de 1 es a 2.
El enunciado de la ley de las proporciones múltiples se
debe a DALTON, en 1803 como resultado de su teoría
atómica y es establecida y comprobada definitivamente
para un gran número de compuestos por BERZELIUS en sus
Cuando dos o más elementos se combinan para formar
meticulosos estudios de análisis de los mismos.
un determinado compuesto lo hacen en una relación en
peso constante independientemente del proceso seguido Ley de las proporciones recíprocas (0 de Richter).
para formarlo.
Los pesos de diferentes elementos que se combinan con
Esta ley también se puede enunciar desde otro punto de un mismo peso de un elemento dado, dan la relación de
vista pesos de estos Elementos cuando se combinan entre sí o
bien múltiplos o submúltiplos de estos pesos.
Para cualquier muestra pura de un determinado
compuesto los elementos que lo conforman mantienen Así, por ejemplo, con 1g de oxígeno se unen: 0,1260 g de
una proporción fija en peso, es decir, una proporción hidrógeno, para formar agua; 4,4321 g de cloro, para
ponderal constante. formar anhídrido hipocloroso; 0,3753 g de carbono para
formar gas carbónico, 1,0021 g de azufre, para formar
Así, por ejemplo, en el agua los gramos de hidrógeno y los
gas sulfuroso, y 2,5050 g de calcio, para formar óxido
gramos de oxígeno están siempre en la proporción 1/8,
cálcico. Pero los elementos hidrógeno, cloro, carbono,
independientemente del origen del agua.
azufre y calcio pueden a su vez combinarse mutuamente
En una transformación de masa en energía o y cuando lo hacen se encuentra, sorprendentemente,
recíprocamente, la relación entre ambas variaciones es, que estas cantidades, multiplicadas en algún caso por
análogamente, números enteros sencillos, son las que se unen entre sí
para formar los correspondientes compuestos
E = m.c2
La letra griega  (delta) indica variación o incremento Esta ley llamada también de las proporciones
(positivo o negativo) de la magnitud a que antecede. equivalentes fue esbozada por RICHTER en 1792 y
completada varios años más tarde por WENZEL.
La relación entre masa y energía da lugar a que la ley de
la conservación de la materia y la ley de la conservación La ley de las proporciones recíprocas conduce a fijar a
de la energía no sean leyes independientes, sino que cada elemento un peso relativo de combinación, que es
deben reunirse en una ley única de la conservación de la el peso del mismo que se une con un peso determinado
masa-energía. No obstante, las dos leyes pueden del elemento que se toma como tipo de referencia.
aplicarse separadamente con la sola excepción de los
Al ser el oxígeno el elemento que se combina con casi
procesos nucleares. Si en una reacción
todos los demás se tomó inicialmente como tipo 100
química se desprenden 100000 calorías
partes en peso de oxígeno; la cantidad en peso de cada
la masa de los cuerpos reaccionantes
elemento que se combinaba con estas 100 partes en
disminuye en 4,65 10-9 g, cantidad
peso de oxígeno era su peso de combinación. El menor
totalmente inobservable.
peso de combinación que así se encontraba era el del
Estos delicados análisis fueron realizados hidrógeno, por lo que fue natural tomar como base
sobre todo por el químico sueco relativa de los pesos de combinación de los elementos el
BERZELIUS (1779 - 1848). No obstante, será el francés valor 1 para el hidrógeno; en esta escala el oxígeno tiene
PROUST, en 1801, quien generalice el resultado el valor 7,9365 (según las investigaciones últimamente
enunciando la ley a la que da nombre. realizadas) y otros elementos tienen también valores algo
inferiores a números enteros. Pero puesto que el
La ley de las proporciones definidas no fue hidrógeno se combina con muy pocos elementos y el
inmediatamente aceptada al ser combatida por peso de combinación de éstos tenía que encontrarse en
BERTHOLLET, el cual, al establecer que algunas general a partir de su combinación con el oxígeno, se
reacciones químicas son limitadas, defendió la idea de decidió finalmente tomar nuevamente el oxígeno como
que la composición de los compuestos era variable. base de los pesos de combinación redondeando su peso
Después, de NÚMEROsos experimentos pudo reconocerse tipo a 8,000; el del hidrógeno resulta ser igual a 1,008 y el
en 1807 la exactitud de la ley de Proust. No obstante, de varios elementos son ahora números
ciertos compuestos sólidos muestran una ligera variación aproximadamente enteros.
en su composición, por lo que reciben el nombre de
«berthóllidos». Los compuestos de composición fija y Estos pesos de combinación se conocen hoy como
definida reciben el nombre de «daltónidos» en honor de pesos equivalentes. El peso equivalente de un elemento
DALTON. (o compuesto) es la cantidad del mismo que se combina

Ley de las proporciones múltiples (o de Dalton). o reemplaza -equivale químicamente- a 8,000 partes de
oxígeno o 1,008 partes de hidrógeno. Se denomina
Las cantidades de un mismo elemento que se unen con también equivalente químico.
una cantidad fija de otro elemento para formar en cada
caso un compuesto distinto están en la relación de Debido a la ley de las proporciones múltiples algunos
números enteros sencillos. elementos tienen varios equivalentes.

La ley de Proust no impide que dos o más elementos se Ley de los volúmenes de combinación (0 de Gay- lussac).
unan en varias proporciones para formar varios
Muchos de los elementos y compuestos son gaseosos, y
compuestos. Así, por ejemplo, el oxígeno y el cobre se
puesto que es más sencillo medir un volumen que un
unen en dos proporciones y forman dos óxidos de cobre
peso de gas era natural se estudiasen las relaciones de
que contienen 79,90 % y 88,83 % de cobre. Si calculamos
volumen en que los gases se combinan.
la cantidad de cobre combinado con un mismo peso de
oxígeno, tal como 1g, se obtiene en cada caso:
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 25

En cualquier reacción química los volúmenes de todas las

substancias gaseosas que intervienen en la misma,
medidos en las mismas condiciones de presión y
temperatura, están en una relación de números enteros
sencillos.
GAY-LUSSAC formuló en 1808 la ley de los volúmenes de
combinación que lleva su nombre. Al
obtener vapor de agua a partir de los
elementos (sustancias elementales)
se había encontrado que un
volumen de oxígeno se une con dos
volúmenes de hidrógeno formándose
dos volúmenes de vapor de agua;
todos los volúmenes gaseosos
medidos en las mismas condiciones
de presión y temperatura.
GAY-LUSSAC observó que el volumen de la combinación
gaseosa resultante era inferior o a lo más igual a la suma
de los volúmenes de las substancias gaseosas que se
combinan.
La ley no se aplica a la relación entre los volúmenes de
Esta relación sencilla entre los volúmenes de estos los cuerpos sólidos y líquidos reaccionantes tal como el
cuerpos gaseosos reaccionantes no era un caso fortuito volumen de azufre que se une con el oxígeno para
pues GAY-LUSSAC mostró que se cumplía en todas las formar anhídrido sulfuroso.
reacciones en que intervienen gases tal como muestran
los esquemas siguientes:

MODELO ATÓMICO ACTUAL 1. NÚCLEO

Es un modelo mecánico cuántico, matemático y Es la región central del átomo, de tamaño muy pequeño
probabilístico, estructurado en base: en comparación al volumen total del átomo, está
constituido por protones y neutrones a los que se les
 A la dualidad de materia de Louis de Broglie denomina NÚCLEOnes.
Broglie llego a la conclusión de que las ondas se a. Protón (p+) : Es la partícula de carga positiva, se halla
comportaban como particulasd, y estas exhiben en el núcleo, sus principales características son:
propiedades ondulatorias. Masa = 1.67262 x 10 -24 g
 Principio de incertidumbre de Heisemberg Carga = 1.6022 x 10 -19 coulomb
b. Neutrones (nº) : Son partículas eléctricamente neutras,
Es imposible conocer con certeza el momento p con una masa ligeramente mayor que la masa de los
(definido como la masa por la rapidez) y la posición de protones.
una partícula simultáneamente.
Masa= 1.67493 x 10-24
 Las ecuaciones de Schodinger
2. ENVOLTURA
Esta ecuación incorpora tanto el comportamiento de la
partícula, en términos de la masa m, como el de la onda, Es la región de espacio exterior que rodea al núcleo en el
en términos de una función de onda, la cual depende de cual se encuentran en movimiento los electrones.
la ubicación del sistema en el espacio (como la que [Link] (e-) : Son partículas de carga negativa, sus
guarda un electrón en un átomo) características son:
En el modelo atómico actual se considera al átomo , un Masa= 9.107 x 10 -28 g
sistema energético en equilibrio, constituido por una
parte central denominado núcleo donde se concentra su Carga = -1.6022 x 10 -19 coulomb
masa y por una región de espacio exterior que es la nube
electrónica donde se hallan los electrones moviéndose a NÚMERO DE MASA (A)
grandes velocidades en orbitas no definidas. Es el número total de neutrones y protones presentes en el
ESTRUCTURA DEL ÁTOMO núcleo de un átomo de un elemento.

Con base la teoría atómica de Dalton, un átomo se A = Nº p+ + Nº nº

define como la unidad básica de un elemento que NÚMERO ATÓMICO ( Z)
puede intervenir en una combinación química. El átomo
está formado por: Es el número de protones en el núcleo del átomo de un
elemento. En un átomo neutro el número de protones es
1. Núcleo atómico igual al número de electrones, de manera que el número
a. Protones ( p+) atómico también indica el número de electrones
presentes en un átomo y la posición que ocupa cada
b. Neutrones (nº) átomo en la tabla periódica.
2. Envoltura, capa o nube electrónica Z = Nº p+ = Nº e-
a. Electrones (e-) Considerando esta simbología, cualquier elemento se
representa de la siguiente manera:
AZ X
10 | CEPRU2015

NUCLIDOS 1s
2s 2p
1. ISOTOPOS 3s 3p 3d
Son átomos de un mismo elemento que tienen el mismo 4s 4p 4d 4f
número atómico pero diferente número de masa.
5s 5p 5d 5f
Ejemplo: Hidrogeno: A Z
Hidrogeno 1 1 6s 6p 6d
Deuterio 2 1 7s 7p
Tritio 3 1
EXCEPCIONES AL PRINCIPIO DE AUF BAU

2. ISOBAROS Existe un grupo de elementos químicos, que no cumplen

con las reglas de la configuración electrónica. Estos se
Son átomos de diferentes elementos pero con igual reconocen fácilmente porque en su configuración
NÚMERO de masa. electrónica (átomo neutro) termina en el subnivel d4 y d9 ,
Ejemplo: A Z sus CONFIGURACIÓNes verdaderas terminan
Níquel 59 28 respectivamente en d5 y d10, debido a que el electrón del
Cobalto 59 27 ultimo subnivel “s” se traslada al subnivel “d” incompleto.
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA DE IONES.
3. ISOTONOS Cuando un átomo gana o pierde electrones se genera
Son átomos de diferentes elementos, pero con igual un ion.
número de neutrones. ION POSITIVO (CATION): Se origina por perdida de
Ejemplo: A Z nº electrones.
Potasio 39 19 20 ION NEGATIVO (ANION): Se origina por ganancia de
Calcio 40 20 20 electrones.
NÚMEROS CUANTICOS
NIVELES DE ENERGÍA U ORBITAS
Este conjunto de números se utilizan para describir los
Las orbitas son consideradas por Bohr como aquellas orbitales atómicos e identificar a los electrones que están
regiones de espacio alrededor del núcleo donde giran los dentro.
electrones con una energía fija. Un nivel de energía está
relacionado con la densidad o nube electrónica. 1. NÚMERO CUANTICO PRINCIPAL (n)

A los niveles de energía se les denomina también Describe el nivel de energía principal que ocupa el
números cuánticos principales, se les designa por la letras: electrón, es decir el espacio en el que se mueve el
K, L ,M, N, O, P, Q, electrón alrededor del núcleo.
Puede ser cualquier entero positivo, n= 1, 2, 3, 4, … (nivel)
y por números: 1, 2, 3, 4, 5, 6……….. Para cada nivel de energía se encuentran como máximo
2n2 electrones.
2. NÚMERO CUANTICO SECUNDARIO, SUBSIDIARIO,
SUB NIVELES DE ENERGÍA AZIMUTAL O DEL MOMENTO ANGULAR
Cada nivel de energía de un átomo está conformado por Expresa la forma de los orbitales.
subniveles, en los cuales se encuentran distribuidos los
electrones de un nivel con energías ligeramente l = 0, 1, 2, 3…. (n-1) valor máximo
diferentes, se les designa con las letras : s, p, d, f, g … El número cuántico subsidiario o secundario indica el
Nivel : K L M N O subnivel o un tipo específico de orbital atómico que el
electrón puede ocupar.
Subnivel : s sp spd spdf spdf
l = 0, 1, 2, 3, ……
Subnivel = s, p, d, f ……
ORBITALES
3. NÚMERO CUANTICO MAGNÉTICO ( ml )
Son las regiones de espacio alrededor del núcleo en la
nube electrónica, donde existe la posibilidad de Describe la orientación espacial del orbital atómico. En
encontrar a los electrones. En un orbital, máximo pueden cada subnivel, ml puede tomar valores integrales desde
encontrarse dos electrones y cada subnivel está formado ( - l ) ….. 0 ….. ( + l )
por orbitales de formas geométricas definidas. El valor máximo de ml depende del valor de l
4. NÚMERO CUANTICO DE GIRO O DE SPIN ELECTRÓNICO
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA (ms)

Es la manera en que están distribuidos los electrones entre Se refiere al giro del electrón y a la orientación del
los distintos orbitales atómicos. También se refiere a la campo magnético que este produce. Para cada
distribución de los electrones de un átomo es sus conjunto de n, los valores de n, l y ml, ms puede tomar
diferentes niveles y subniveles de energía. valores de +1/2 o -1/2
Cada orbital atómico, solo puede acomodar a dos
electrones uno con ms = +1/2 y otro ms= -1/2
PRINCIPIO DE CONSTITUCIÓN (O AUF BAU)
PRINCIPIO DE EXCLUSIÓN DE PAULI
Para determinar la configuración electrónica de un átono
en estado basal (baja energía), considera como si se Es útil para determinar las CONFIGURACIÓNes
quitaran todos los electrones del átono y luego se electrónicas de los átomos poli electrónicos. Este principio
volvieran a introducir uno por uno en los orbitales, establece que no es posible que dos electrones de un
empezando por de menor energía. átono tengan los mismos cuatro números cuánticos.

Para recordar el orden de llenado se recomienda en uso REGLA DE HUND

Establece que la distribución electrónica más estable en
los subniveles es la que tiene el mayor número de espines
paralelos.
 A S I G N A T U R A ; Q U Í M I C A | 11

Definición.- Una solución o disolución es una mezcla 198 g de agua. La masa molar del ácido clorhídrico es
homogénea de dos o más sustancias 36.5 g/mol
Componentes 1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙
𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙 = 24.4 𝑔 𝑥 𝑔
Soluto.- sustancia presente en menor cantidad 36.5 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙
𝑚𝑜𝑙
Solvente.- es la sustancia que se encuentra en mayor 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙 = 0.668
cantidad
Reemplazando en (4)
Unidades de concentración.- El estudio cuantitativo de 0.668 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙
una disolución requiere que se conozca su 𝑚=
0,198 𝐾𝑔 𝑑𝑒 𝐻2𝑂
concentración, es decir, la cantidad de soluto presente
en una determinada cantidad de una disolución.. 𝑚 = 3.37
Unidades físicas. Molaridad (M).- es el número de moles de soluto disueltos
en 1 litro de solución, es decir;
Porcentaje en masa.- es la relación de la masa de un
soluto en la masa de la disolución multiplicado por 100% 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
𝑀𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑 = (5)
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝐿𝑖𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
% 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑎 = 𝑥 100% (1)
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 Ejemplo.- Calcule la concentración molar de una
solución de cloruro de potasio que contiene 2.5 g de
Ejemplo. Una muestra de 0.892 g de cloruro de potasio se
dicha sal en 250 mL de solución. Masa molar del cloruro
disuelven en 54.6 g de agua ¿Cuál es el porcentaje en
de potasio: 74.5 g/mol
masa de cloruro de potasio en la solución?
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝐾𝐶𝑙
Reemplazando en (1) 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐾𝐶𝑙 = 2.5 𝑔 𝑥 𝑔
74.5 𝑑𝑒 𝐾𝐶𝑙
0.892 𝑔 𝑚𝑜𝑙
% 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑎 = 𝑥 100%
0.0892 𝑔 + 54.6 𝑔 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐾𝐶𝑙 = 0.034
Reemplazando en (5)
% 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑎 = 1.61%
0.034 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐾𝐶𝑙
Porcentaje en volumen.- es la relación del volumen de un 𝑀=
0,25 𝐿 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
soluto en el volumen de la disolución multiplicado por
100% 𝑀 = 0.136

𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 Normalidad (N).-se define como el número de

% 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝑥 100% (2) equivalentes de soluto en 1 litro de solución, es decir;
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Ejemplo. ¿Cuál es el porcentaje en volumen de una 𝑁° 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
𝑁𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = (6)
solución preparada a partir de 50mL de etanol y 150 mL 𝐿𝑖𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
de agua? 𝑁° 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
Reemplazando en (2) = (7)
𝑃𝑒𝑠𝑜 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 (𝑃𝐸𝐺)
50 𝑚𝐿
% 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝑥 100% Peso equivalente gramo
50 𝑚𝐿 + 150 𝑚𝐿
a- Para un ácido
% 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 0.25 %
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑐𝑖𝑑𝑜
𝑃𝐸𝐺 =
Porcentaje masa en volumen.- es la relación de masa de 𝑁° 𝑑𝑒 𝐻𝑖𝑑𝑟𝑜𝑔𝑒𝑛𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑖𝑜𝑛𝑖𝑧𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
soluto disuelto en 100 mL de disolución multiplicado por
100% b.- Para una base

𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑏𝑎𝑠𝑒

% 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝑥 100% (3) 𝑃𝐸𝐺 =
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑁° 𝑑𝑒 𝑜𝑥𝑖ℎ𝑖𝑑𝑟𝑖𝑙𝑜𝑠 𝑖𝑜𝑛𝑖𝑧𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠

Ejemplo. Si se disuelve 10 g de hidróxido de sodio en 250 c.- Para una sal

mL de solución. Calcular el porcentaje masa en volumen 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑎𝑙
de la solución resultante 𝑃𝐸𝐺 =
𝑐𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎 ó 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
Reemplazando en (3) Ejemplo.- se prepara 100 mL. De una solución de
10 𝑔 hipoclorito de sodio a partir de 15 g de dicha sal. Calcular
% 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝑥 100% la normalidad de la solución preparada. Masa molecular
250 𝑚𝐿
gramo del hipoclorito de sodio: 74.5 g
% 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 4 %
Reemplazando en (7)
Unidades químicas
15 𝑔
Molalidad (m).- es el número de moles de soluto disueltos 𝑁° 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑁𝑎𝐶𝑙𝑂 = (7)
74.5 𝑔
en 1 Kilogramo (1000 g) de un solvente, es decir;
𝑁° 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑁𝑎𝐶𝑙𝑂 = 0.20 (7)
𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
𝑚𝑜𝑙𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = (4) Reemplazando en (6)
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒 (𝐾𝑔)
Ejemplo.- Calcule la molalidad de una disolución de 0.20 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑁𝑎𝐶𝑙𝑂
𝑁=
ácido clorhídrico que contiene 24.4 g de dicho ácido en 0.10 𝐿
𝑁= 2
28 | CEPRU2015

TETRAVALENCIA DEL CARBONO (Todos los elementos de la tabla periódica, exceptuando

al hidrógeno y los gases nobles, presentan el fenómeno
El átomo de carbono se localiza en la tabla periódica en de hibridación).
el grupo IV A.
Los cuatro electrones de este orbital híbrido nos dan las
cuatro valencias del carbono, las que se dirigen a los
cuatro vértices de un tetraedro regular, presentando un
ángulo de 109° 28'.
Estructura tetragonal híbrida del carbono
Por comodidad, los cuatro enlaces que
forman el carbono se indican de la
siguiente forma:

En general los orbitales moleculares pueden ser: orbitales

sigma y orbitales.
En los alcanos, entre carbono y carbono presenta
enlaces sencillos llamados sigma. En los alquenos
Su configuración electrónica es:
presenta al menos un enlace doble, en donde uno de los
C6 = 1s2, 2s2, 2p2 enlaces es sigma y otro es enlace . En en los alquinos
Su modelo atómico (Bohr) es el prencenta almenos un triple enlace en donde, un enlace
siguiente: es sigma y los otros dos son enlaces , como en el caso
Con este modelo se deduce que de la molécula del acetileno (etino).
la valencia del carbono es 4 y por
eso se llama tetravalente. No
acepta ni dona electrones, sino
que los comparte al combinarse,
formando enlaces covalentes.
La hibridación es un reacomodo
espacio energético de orbitales atómicos puros, de esta
manera forman una geometría de enlace más eficaz.

HIDROCARBUROS 4.- Cuando en un compuesto hay dos o más

ramificaciones iguales, no se repite el nombre, luego de
Las reglas de nomenclatura para compuestos orgánicos colocar los números que corresponden a las ubicaciones
e inorgánicos son establecidas por la Unión Internacional de dichos radicales se le añade el nombre con un prefijo
de Química pura y aplicada, IUPAC (de sus siglas en numeral.
inglés). Nomenclatura química)
Los prefijos numerales son:
En este capítulo profundizaremos sobre las reglas para la
nomenclatura de alcanos (hidrocarburos con enlaces
Número Prefijo
sencillos) ya que éstas constituyen la base de la
2 di o bi
nomenclatura de los compuestos orgánicos. (Para mejor
3 tri
comprensión del tema ir primero a: Radicales).
4 tetra
Estas reglas son las siguientes: 5 penta
6 hexa
1.- La base del nombre distintivo es la cadena continua
7 hepta
más larga de átomos de carbono.
2.- La numeración correlativa de los átomos de carbono
6.- Se escriben las ramificaciones (no olvidar: sustituyentes
se inicia por el extremo más cercano a una ramificación
o radicles, es lo mismo) en orden alfabético y el nombre
(es lo mismo que decir un sustituyente o un radical). En
del alcano que corresponda a la cadena principal se
caso de encontrar dos ramificaciones a la misma
agrega al nombre del último radical.
distancia, se empieza a numerar por orden alfabético
desde el extremo más cercano a la ramificación de Al ordenar alfabéticamente, los prefijos numerales y los
menor orden alfabético. Si se encuentran dos prefijos n-, sec- y ter- no se toman en cuenta.
ramificaciones del mismo nombre a la misma distancia de
cada uno de los extremos, se busca una tercera 7.- Por convención, los números y las palabras se separan
ramificación y se numera la cadena por el extremo más mediante un guión, y los números entre si, se separan por
cercano a ella. comas.

3.- Si se encuentran dos o más cadenas con el mismo La comprensión y el uso adecuado de las reglas
número de átomos de carbono, se selecciona la que señaladas facilitan la escritura de nombres y fórmulas de
deje fuera los radicales alquilo más sencillos. En los compuestos orgánicos.
isómeros se toma los lineales como más simples. El n-
propil es menos complejo que el isopropil. El ter-butil es el
más complejo de los radicales alquilo de 4 carbonos.
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 29

Ordenamos los radicales en orden alfabético y unimos el

nombre de la cadena al último radical.
Radicales alquilo
Ya sabemos que cuando alguno de los alcanos pierde un
átomo de hidrógeno se forma un radical alquilo. Estos
radicales aparecen como ramificaciones sustituyendo
átomos de hidrógeno en las cadenas.

Los radicales alquilo de uso más común son:

— CH3 — CH2 — CH3

Metil o Metilo Etil o Etilo

5-isopropil-3-metilnonano

— CH2 — CH2 — CH3 — CH2 — CH2 — CH2 — CH3 3)

n-Propil o n-Propilo n-Butil on-Butilo

isopropil o Isopropilo Isobutil o Isobutilo

Buscamos la cadena de carbonos continua más larga,
numeramos por el extremo más cercano al primer radical,
que en este caso es del lado izquierdo. Nombramos los
radicales con su respectivo número en orden alfabético y
unimos el nombre de la cadena al último radical.

sec-Butil o sec-Butilo ter-Butil o ter-Butilo

Las líneas rojas indican el enlace con el cual el radical se

une a la cadena principal. Esto es muy importante, el
radical no puede unirse por cualquiera de sus carbonos,
sólo por el que tiene el enlace libre.
Ejemplos de nomenclatura de alcanos
3-metil-5-n-propiloctano
1)
4)

Se define la cadena de carbonos continua más larga y

se numera desde el extremo más cercano a un radical, y
Seleccionamos la cadena continua de carbonos más
se identifican todos los radicales que haya.
larga. Al tratar de numerar observamos que a la misma
distancia de ambos extremos hay un radical etil,
entonces nos basamos en el siguiente radical, el n-butil
para empezar a numerar.

La cadena continua más larga tiene 7 carbonos y se

empezó la numeración desde la derecha porque ahí está
el radical más cercano (CH3). Identificamos los radicales
y el número del carbono al que están unidos (2-metil y 4-
etil), los anotamos en orden alfabético (no importa el Recuerde que el n-butil por tener guión se acomoda de
número) y al último radical le unimos el nombre de la acuerdo a la letra b, y no con la n:.5-n –butil-4,7-
cadena, y nos queda: 4-etil-2-metilheptano dietildecano
5)
2)

Al seleccionar la cadena de carbonos continua más

larga observamos que a la misma distancia de cada
extremo hay un radical, un metil y un etil, entonces
Buscamos la cadena continua de carbonos más larga, la
iniciamos la numeración por el extremo más cercano al
cual no tiene que ser siempre horizontal. Numeramos por
etil ya que es el radical de menor orden alfabético.
el extremo más cercano a un radical, que es el derecho.
30 | CEPRU2015

Los dos radicales de la estructura están en el mismo

carbono (el Nº 5) por lo tanto se coloca uno arriba y el
otro abajo del carbono 5, indistintamente.

3-etil-4-metilhexano
Si conocemos el nombre del compuesto Completamos con los hidrógenos

En otros casos es posible que nos den el nombre del

compuesto y a partir de éste graficar la fórmula
estructural del mismo:
Ejemplos:
1) 3,4,6-trimetil heptano
Graficamos la cadena heptano, que tiene siete átomos
de carbono. Los numeramos de izquierda a derecha,
5) 5-sec-butil-5-ter-butil-8-metilnonano
pero se puede hacer de izquierda a derecha.
Nonano es una cadena de 9 carbonos.

Ahora colocamos los radicales en el carbono que les

corresponda (Un metil en el 3, un metil en el 4 y un metil Colocamos los radicales.
en el 6, que es igual a 3,4,6 –trimetil). Tenga cuidado de
colocar el radical por el enlace libre.

Como el carbono forma 4 enlaces, completamos nuestra

estructura con los hidrógenos necesarios para que cada
Ahora completamos con hidrógeno para que cada
uno tenga sus 4 enlaces.
carbono tenga 4 enlaces.

2) 3-metil-5-isopropilnonano
Nonano indica que es una cadena de 9 carbonos.

6) 5-isobutil-4-isopropil-6-n-propildecano
Colocamos los radicales (un metil en el 3, un isopropil en
el 5) Decano es una cadena de 10 carbonos que numeramos
de izquierda derecha.

Colocamos los radicales cuidando de acomodarlos en

Los radicales pueden acomodarse de diferentes formas, forma correcta.
siempre y cuando conserve su estructural.
Finalmente completamos con los hidrógenos necesarios
para que cada carbono tenga sus 4 enlaces.

4) 5-ter-butil-5-etildecano Contamos los enlaces para poner los hidrógenos

necesarios para completar 4 enlaces a cada carbono.
Decano es una cadena de 10 carbonos.
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 31

Propiedades Químicas:
Presentan muy poca reactividad con la mayoría de los
reactivos químicos. Por este motivo se los llama también
parafinas.
El ácido sulfúrico, hidróxido de sodio, ácido nítrico y
ciertos oxidantes los atacan solo a elevada temperatura.
CH3 — CH3 ——-> CH3 — CH2 NO2 + H2O (a 430°C y
en presencia de HNO3)

El primer miembro de la familia de los alcanos es el Combustión:

metano. Está formado por un átomo de carbono,
CH3 — CH3 + 7/2 O2 —> 2 CO2 + 3 H2O + 372,8 Kcal
rodeados de 4 átomos de hidrógeno.
Compuestos de Sustitución:
Fórmula desarrollada:
Las reacciones de sustitución son aquellas en las que en
un compuesto son reemplazados uno o más átomos por
otros de otro reactivo determinado.
Loa alcanos con los halógenos reaccionan lentamente
en la oscuridad, pero más velozmente con la luz.
Fórmula molecular: CH4 CH4 + Cl2 —–> CH3Cl + HCl
metano (luz) cloruro de metilo
ALQUENOS:
Los alquenos se diferencian con los alcanos en que
presentan una doble ligadura a lo largo de la molécula.
Esta condición los coloca dentro de los llamados
Los demás miembros se diferencian en el agregado de hidrocarburos insaturados junto con los alquinos. Con
un átomo de carbono. Los nombres de los más conocidos respecto a su nomenclatura es como la de los alcanos
son: salvo la terminación. En lugar de ano como los alcanos es
eno. Al tener una doble ligadura hay dos átomos menos
Etano: dos átomos de C. de hidrógeno como veremos en las siguientes estructuras.
Por lo tanto, la fórmula general es CnH2n.
Propano: Tres átomos de C.
Explicaremos a continuación como se forma la doble
Butano: Cuatro átomos de C.
ligadura entre carbonos.
Pentano: Cinco átomos de C.
Anteriormente explicamos la hibridación SP3. Esta vez se
Hexano: Seis átomos de C. produce la hibridación Sp2. El orbital 2s se combina con 2
orbitales p, formando en
Heptano: Siete átomos de C. total 3 orbitales híbridos
Octano: Ocho átomos de C. llamados Sp2. El restante
orbital p queda sin
Nonano: Nueve átomos de C. combinar. Los 3 orbitales
Sp2 se ubican en el
Decano: Diez átomos de C. mismo plano con un
Algunas fórmulas: ángulo de 120° de
distancia entre ellos.
Etano:
El orbital p que no
H3C —- CH3 participo en la hibridación ocupa un lugar perpendicular
al plano que sostiene a los tres orbitales Sp2.
Propano:
El enlace doble se forma de la siguiente manera:
H3C —- CH2 —- CH3
Uno de los orbitales sp2 de un C se enlaza con otro orbital
Pentano:
sp2 del otro C formando un enlace llamado sigma. El otro
H3C —- CH2 —– CH2 —– CH2 —– CH3 enlace está constituido por la superposición de los
enlaces p que no participaron en la hibridación. Esta
Para concluir decimos que los alcanos presentan la unión se denomina Pi (∏).
siguiente fórmula molecular (CnH2n+2). Donde n es la
cantidad de átomos de Carbono y (2n+2) nos da la Así tenemos por ejemplo Eteno, Propeno, Buteno, etc.
cantidad de átomos de hidrógeno.
Al nombrar Alquenos y Alquinos a la doble o triple
Propiedades físicas: ligadura se le adjudica un número que corresponde a la
ubicación de dicha ligadura.
Los alcanos son parte de una serie llamada homóloga. Ya
que cada término se diferencia del que le continúa en un Eteno:
CH2. Esto nos ayuda a entender sus propiedades físicas ya
CH2 = CH2
que sabiendo la de algunas podemos extrapolar los
resultados a las demás. Las principales características Propeno:
físicas son:
CH2 = CH2 –CH3
Los cuatro primeros miembros bajo condiciones normales
o en su estado natural son gaseosos. Buteno – 1

Entre el de 5 carbonos y el de 15 tenemos líquidos y los CH2 = CH — CH2 — CH3

restantes sólidos. Buteno – 2
El punto de ebullición asciende a medida que crece el CH3 – CH = CH — CH3
número de carbonos.
Pentino – 2
Todos son de menor densidad que el agua.
CH3 — C ≡ C — CH2 —-CH3
Son insolubles en el agua pero solubles en solventes
orgánicos.
32 | CEPRU2015

Propiedades Físicas: En esta hibridación, el orbital 2s se hibridiza con un orbital

p para formar dos nuevos orbitales híbridos llamados “sp”.
Son similares a los alcanos. Los tres primeros miembros son Por otra parte quedaran 2 orbitales p sin cambios por
gases, del carbono 4 al carbono 18 líquidos y los demás cada átomo de C.
son sólidos.
El triple enlace que se genera en los alquinos está
Son solubles en solventes orgánicos como el alcohol y el conformado por dos tipos de uniones. Por un lado dos
éter. Son levemente más densos que los alcanos orbitales sp solapados constituyendo una unión sigma. Y
correspondientes de igual número de carbonos. Los las otras dos se forman por la superposición de los dos
puntos de fusión y ebullición son más bajos que los orbitales p de cada C.
alcanos correspondientes. Es interesante mencionar que
la distancia entre los átomos de carbonos vecinos en la Ejemplos:
doble ligadura es más pequeña que entre carbonos
vecinos en alcanos. Aquí es de unos 1.34 amstrong y en Propino
los alcanos es de 1.50 amstrong. CH ≡ C — CH3
Propiedades Químicas: Propiedades físicas:
Los alquenos son mucho más reactivos que los Alcanos. Los dos primeros son gaseosos, del tercero al
Esto se debe a la presencia de la doble ligadura que decimocuarto son líquidos y son sólidos desde el 15 en
permite las reacciones de adición. Las reacciones de adelante.
adición son las que se presentan cuando se rompe la
doble ligadura, este evento permite que se adicionen Su punto de ebullición también aumenta con la cantidad
átomos de otras sustancias. de carbonos.

Adición de Hidrógeno:→ Los alquinos son solubles en solventes orgánicos como el

éter y alcohol. Son insolubles en agua, salvo el etino que
En presencia de catalizadores metálicos como níquel, los presenta un poco de solubilidad.
alquenos reaccionan con el hidrógeno, y originan
alcanos.
CH2 = CH2 + H2 ——> CH3 – CH3 + 31,6 Kcal Propiedades Químicas:

Adición de Halógenos Combustión:

CH2 = CH2 + Br2 ——-> CH2Br – CH2Br 2 HC ≡ CH + 5 O2 ——> 4 CO2 + 2 H2O + 332,9 Kcal

Dibromo 1-2 Etano Adición de Halógenos:

Adición de Hidrácidos: HC ≡ CH —- CH3 + CL2 —> HCCl = CCl — CH3

CH2 = CH2 + HBr ——-> CH3 — CH2 Br Propino ,2 – dicloro propeno

Monobromo Etano Adición de Hidrógeno: Se usan catalizadores metálicos

como el Platino para favorecer la reacción.
Cuando estamos en presencia de un alqueno de más de
3 átomos de carbono se aplica la regla de Markownicov HC ≡ C —- CH3 + H2 ——> H2C = CH — CH3
para predecir cuál de los dos isómeros tendrá presencia
Propino Propeno
mayoritaria.
Se puede continuar con la hidrogenación hasta
H2C=CH —CH3+H Cl→ H3C— CHBr — CH3 monobromo 2 – propano
convertirlo en alcano si se lo desea.
→ H3C — CH2 — CH2Br monobromo 1 – propano
Adición de Hidrácidos:
Al adicionarse el hidrácido sobre el alqueno, se formara
casi totalmente el isómero que resulta de unirse el HC ≡ CH —- CH3 + HBr —-> H2C = C Br —- CH3
halógeno al carbono más deficiente en hidrógeno. En Propino – 1 Bromo – 2 – Propeno
este caso se formara más cantidad de monobromo 2 –
propano. Como se observa se sigue la regla de Markownikov. Ya
que el halógeno se une al carbono con menos
Combustión: hidrógenos. En este caso al del medio que no tiene
Los alquenos también presentan la reacción de ninguno.
combustión, oxidándose con suficiente oxigeno. Ahora vamos a explicar como se denominan a los
C2H4 + 3 O2 —-> 2 CO2 + 2 H2O hidrocarburos con ramificaciones.

Etano
Diolefinas:
Algunos Alquenos poseen en su estructura dos enlaces
dobles en lugar de uno. Estos compuestos reciben el
nombre de Diolefinas o Dienos. Se nombran como los Aquí podemos ver que tenemos dos ramificaciones. Los
Alcanos, pero cambiando le terminación ano por dieno. grupos que forman esa ramificación son considerados
radicales. Radical en química es un átomo o grupo de
H2C = C = CH2 átomos que posee una valencia libre. Esta condición los
hace susceptibles a unirse a cadenas carbonadas en
Propadieno – 1,3 este caso.
H2C = CH — CH = CH2 Obtenemos un radical cuando al metano (CH4) le
Butdieno – 1,3 quitamos un átomo de hidrógeno en su molécula
quedándole al carbono una valencia libre.
ALQUINOS:
CH3
Estos presentan una triple ligadura entre dos carbonos
vecinos. Con respecto a la nomenclatura la terminación Este radical se llama metil o metilo. Su nombre deriva del
ano o eno se cambia por ino. Aquí hay dos hidrógenos metano. Se les agrega el sufijo il.
menos que en los alquenos. Su fórmula general es CnH2n-2.
Si lo obtuviéramos a partir del Etano se llamaría etil y a
Para la formación de un enlace triple, debemos partir del propano, propil y así sucesivamente.
considerar el otro tipo de hibridación que sufre el átomo
de C. La hibridación “sp”.
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 33

Etil y Propil: 2-metil Butano (ramificado)

H3C — CH2 –
H3C — CH — CH2 –
A veces se presentan otros radicales cuando el Para ser considerado una ramificación, el radical debe
hidrógeno faltante es de un carbono secundario, es estar en un C que no sea del extremo, es decir, en un C
decir, que está unido a otros dos carbonos. Si al propano secundario. Si hubiésemos puesto el metil en el otro C
le quitamos un H del C del medio tenemos al radical secundario, el nombre no hubiera variado ya que la
isopropil: numeración empezaría del otro extremo.
H3C — CH — CH3 2,2 –dimetil Propano
Otros radicales que podemos citar son el isobutil y el ter-
butil derivado del butano.
Isopropil e Isobutil

Los Alquenos y Alquinos también pueden presentar este

tipo de isomería al cambiar la posición de sus grupos
ramificados. Pero presentan aparte otro tipo de isomería
llamada de posición.
En esta isomería lo que varia es la posición del doble o
triple enlace. Por ejemplo:
Ter-butil
Buteno-1
CH2 = CH — CH2 — CH3
Buteno-2
CH3 — CH = CH — CH3

Volviendo al primer ejemplo de hidrocarburo ramificado.

FUNCIONES ORGÁNICAS
Son compuestos ternarios que contienen oxigeno
carbono e hidrógeno: donde el oxigeno forma parte de
un grupo de átomos denominado grupo FUNCIONal, el
cual es determinante en las propiedades del compuesto.
Vemos claramente una cadena horizontal integrada por
4 átomos de C, y un grupo metilo en la parte superior. Las principales FUNCIONes son:
Este metil es la ramificación. Se nombra primero a este
metil con un número que indica la posición de este en la FUNCIONes oxigenadas simples:
cadena más larga. El NÚMERO uno se le asigna al
 alcoholes: Los alcoholes se caracterizan por
carbono que está más cerca de la ramificación. Luego reemplazar un hidrógeno de un hidrocarburo saturado
nombramos a la cadena.
por un hidroxilo (OH). La nomenclatura tradicional
El nombre es 2 metil-Butano. antepone la palabra alcohol y da la terminación ílico al
prefijo que indica cantidad de átomos de carbonos.
Otros ejemplos:

2,2,4-triimetil pentano (Los metilos están ubicados en los

carbonos 2 y 4 respectivamente). Se toma como carbono
1 el primero que esta a la izquierda ya que más cerca de
este extremo hay más metilos. Ejemplos:
Alcohol metílico: [Link]
Alcohol etílico: [Link]
Según IUPAC deben nombrarse con la terminación OL
Ejemplos:
metanol
Isomería:
etanol
Los compuestos hidrocarbonados al tener fórmulas
grandes presentan variación en su disposición atómica. Es propanol
decir, con la misma fórmula molecular pueden tener Dioles y polioles: si en la cadena existe más de un OH se
varias fórmulas desarrolladas. Esto es la isomería. Aunque nombran anteponiendo el prefijo que indica número,
tenemos que decir que hay varios tipos de isomería. Aquí por ejemplo diol, triol.
explicaremos por ahora la isomería de cadena, o sea, las
distintas formas que pueden tomar las cadenas Ejemplo:
carbonadas.
[Link] 1,2,3 propanotriol,
Por ejemplo, en el caso del Pentano (C5H12), a este lo comúnmente glicerina o glicerol
podemos presentar como una cadena lineal o como
Los alcoholes pueden ser primarios, secundarios o
cadenas ramificadas.
terciarios según estén ubicados en un carbono primario,
Pentano (lineal) secundario o terciario.

H3C — H2C —H2C — H2C — CH3

34 | CEPRU2015

Propiedades: 3. Son corrosivos.

Los primeros de la serie son todos líquidos pero los
puntos de fusión aumentan a medida que aumenta el 4. Producen quemaduras de la piel.
peso molar, dependiendo esto también de la forma de 5. Son buenos conductores de electricidad en
la molécula. Son solubles en agua debido a la disoluciones acuosas.
presencia del grupo hidroxilo que le permite formar
puentes hidrógenos. 6. Reaccionan con metales activos formando una sal
e hidrógeno.
Menos densos que el agua a medida que aumenta el
tamaño de la molécula y el peso molar, la densidad 7. Reaccionan con bases para formar una sal más
aumenta y la solubilidad en agua disminuye. agua.

Son ácidos débiles no reaccionan con bases fuertes 8. Reaccionan con óxidos metálicos para formar una
pero si con metales alcalinos para producir hidrógeno. sal más agua.

El etanol puede oxidarse dando como productos  aldehídos: Los aldehídos son compuestos
acetaldehído y ácido acético. orgánicos caracterizados por poseer el grupo
FUNCIONal -CHO. Se denominan como los alcoholes
 ácidos: En general, los ácidos son sustancias de correspondientes, cambiando la terminación -ol por -al :
sabor agrio que reaccionan con los metales produciendo
hidrógeno, y cambian el color de los indicadores que se
utilizan para reconocerlos. Es una sustancia que en
disolucion produce iones de hidronio H3O
Cualquier compuesto químico que puede ceder protones
es un ácido. Un ejemplo es el ácido clorhídrico, de
fórmula HCl:
HCl → H+ + Cl- (en disolución acuosa) Es decir, el grupo carbonilo C=O está unido a un
solo radical orgánico.
o lo que es lo mismo:
Se pueden obtener a partir de la oxidación suave de
HCl + H2O → H3O+ + Cl-
los alcoholes primarios. Esto se puede llevar a cabo
calentando el alcohol en una disolución ácida
de dicromato de potasio (también hay otros métodos en
los que se emplea Cr en el estado de oxidación +6)
Propiedades
Propiedades físicas

 La doble unión del grupo carbonilo son en

parte covalentes y en parte iónicas dado que el
grupo carbonilo está polarizado debido al fenómeno
de resonancia.

 Los aldehídos con hidrógeno sobre un carbono sp³ en

El concepto de ácido es el contrapuesto al de base. Para posición alfa al grupo carbonilo
medir la acidez de un medio se utiliza el concepto de pH. presentan isomería tautomé[Link] aldehídos se
obtienen de la deshidratación de un alcohol primario,
Cualquier compuesto químico que puede ceder protones se deshidratan con permanganato de potasio, la
es un ácido. Un ejemplo es el ácido clorhídrico, de reacción tiene que ser débil , las cetonas también se
fórmula HCl: obtienen de la deshidratación de un alcohol , pero
estas se obtienen de un alcohol secundario e
HCl → H+ + Cl- (en disolución acuosa)
igualmente son deshidratados como permanganato
o lo que es lo mismo: de potasio y se obtienen con una reacción débil , si la
reacción del alcohol es fuerte el resultado será un
HCl + H2O → H3O+ + Cl- ácido carboxílico.
El concepto de ácido es el contrapuesto al de base. Para Propiedades químicas
medir la acidez de un medio se utiliza el concepto de pH.
 Se comportan como reductor, por oxidación el
Tipos de ácidos
aldehído de ácidos con igual número
1. Ácido monoprótico: un ácido monoprótico es aquel de átomos de carbono.
que posee un hidrógeno para donar.
La reacción típica de los aldehídos y las cetonas es
2. Ácido diprótico: posee dos hidrógenos para donar. la adición NÚCLEOfílica.

3. Ácido triprótico: posee tres hidrógenos para donar.  cetonas: Una cetona es un compuesto
orgánico caracterizado por poseer un grupo
4. Ácido tetraprótico: posee cuatro hidrógenos para
FUNCIONal carbonilo unido a dos átomos de
donar.
carbono, a diferencia de un aldehído, en donde el
5. Ácido poliprótico: posee más de cuatro hidrógenos grupo carbonilo se encuentra unido al menos a un
para donar. átomo de hidrógeno. Cuando el grupo FUNCIONal
carbonilo es el de mayor relevancia en dicho
compuesto orgánico, las cetonas se nombran
Propiedades de los ácidos agregando el sufijo -ona al hidrocarburo del cual
provienen (hexano, hexanona; heptano, heptanona;
1. Tienen sabor agrio como en el caso del ácido etc). También se puede nombrar
cítrico en la naranja y el limón. posponiendo cetona a los radicales a los cuales está
unido (por ejemplo: metilfenil cetona). Cuando el
2. Cambian el color del papel tornasol azul a rosa, el grupo carbonilo no es el grupo prioritario, se utiliza el
anaranjado de metilo de anaranjado a rojo y deja prefijo oxo- (ejemplo: 2-oxopropanal).
incolora a la fenolftaleína.
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 35

FUNCIONes oxigenadas compuestas:

 éter: Los éteres están comprendidos como una clase

de compuestos en los cuales dos grupos del tipo de
los hidrocarburos están enlazados a un átomo
de oxígeno, es decir su estructura general es del
tipo R-O-R. En los éteres simétricos los dos grupos son
idénticos mientras que en los asimétricos son
diferentes.
Nomenclatura de los éteres.
Los ejemplos que siguen ilustran los nombres comunes de
algunos éteres.

El grupo FUNCIONal carbonilo consiste en un átomo

de carbono unido con un doble enlace covalente a
un átomo de oxígeno.
El tener dos átomos de carbono unidos al grupo
carbonilo, es lo que lo diferencia de los ácidos
carboxílicos, aldehídos, ésteres. El doble enlace con el
oxígeno, es lo que lo diferencia de
los alcoholes y éteres. Las cetonas suelen ser menos
reactivas que los aldehídos dado que los grupos
alquílicos actúan como dadores de electrones
por efecto inductivo.
Cetonas alifáticas
Resultan de la oxidación moderada de Propiedades físicas de los éteres.
los alcoholes secundarios. Si los radicales alquilo R son
iguales la cetona se El éter metílico (P.e. -24°C) y el éter metil etílico (P.e. 8°C)
son gases a temperatura normal. Ya el éter etílico (P.e.
Denomina simétrica, de lo contrario seráasimétrica. 35°C) es un líquido muy volátil. Los éteres con cadenas
carbonadas mayores van teniendo mayor punto de
o Isomería ebullición a medida que aumenta la longitud de la
 Las cetonas son isómeros de los aldehídos de igual cadena.
número de carbono. Los éteres de cadena recta tiene un punto de ebullición
 Las cetonas de más de bastante similar a los alcanos con peso molecular
cuatro carbonos presentan isomería de posición. (En comparable. Por ejemplo: el éter C2-H5-O-C2-H5, con peso
casos específicos). molecular 74 tiene un punto de ebullición de 35°C, y el
alcano CH3-CH2-CH2-CH2-CH3 de peso molecular 72 tiene
Cetonas aromáticas un punto de ebullición de 36°C.
Se destacan las quinonas, derivadas del benceno. Los éteres tienen una solubilidad en agua comparable
con los alcoholes para peso molecular similar, así el éter
Cetonas mixtas
C2-H5-O-C2-H5 tiene la misma solubilidad que el alcohol
Cuando el grupo carbonilo se acopla a un radical arilico CH3-CH2-CH2-CH2-OH unos 8g/100ml de agua a 25°C.
y un alquílico, como el fenilmetilbutanona.
Propiedades químicas de los éteres.
Para nombrar los cetonas tenemos dos alternativas:
Los éteres son muy inertes químicamente y solo tiene unas
o El nombre del hidrocarburo del que procede pocas reacciones características.
terminado en -ona. Como sustituyente debe emplearse el
prefijo oxo-.  ester: Los ésteres se forman por reacción entre un ácido
y un alcohol. La reacción se produce con pérdida de
o Citar los dos radicales que están unidos al grupo agua. Se ha determinado que el agua se forma a partir
Carbonilo por orden alfabético y a continuación la del OH del ácido y el H del alcohol. Este proceso se
palabra cetona. llama esterificación.
Propiedades físicas Pueden provenir de ácidos alifáticos o aromáticos.
Los compuestos carbonílicos presentan puntos de Se nombran como sales, reemplazando la terminación
ebullición más bajos que los alcoholes de su mismo de los ácidos por oato seguido del nombre del radical
peso molecular. No hay grandes diferencias entre los del alcohol.
puntos de ebullición de aldehídos y cetonas de igual
peso molecular. Los compuestos carbonílicos de Ejemplo: etanoato de propilo es un éster formado a partir
cadena corta son solubles en agua y a medida que del ácido etanoico y el alcohol propílico.
aumenta la longitud de la cadena disminuye la
 Propiedades físicas:
solubilidad.
Los de bajo peso molar son líquidos de olor
Propiedades químicas agradable, similar al de la esencia de las frutas que los
contienen. Los ésteres de ácidos superiores son sólidos
Al hallarse el grupo carbonilo en un carbono secundario cristalinos, inodoros. solubles en solventes orgánicos e
son menos reactivas que los aldehídos. Solo pueden ser insolubles en agua. Su densidad es menor que la del
oxidadas por oxidantes fuertes como el permanganato agua.
de potasio dando como productos dos ácidos con
 Propiedades químicas:
menor número de átomos de carbono. Por reducción
Hidrólisis ácida: Por calentamiento con agua se
dan alcoholes secundarios. No reaccionan con el
descompone en el alcohol y el ácido de los que
reactivo de Tollens para dar el espejo de plata como los
proviene.
aldehídos, lo que se utiliza para diferenciarlos. Tampoco
éster + agua ------------- ácido + alcohol
reaccionan con los reactivos de Fehling y Schiff. y es muy
importante para todo. Con un exceso de agua la reacción es total. Es un
proceso inverso a la esterificación.

[Link].O.CH3 + H2O ------------ [Link] + [Link]

36 | CEPRU2015

Los compuestos nitrogenados son aquellos que Las aminas se clasifican de acuerdo con el número de
contienen, además de átomos de carbono y de átomos de hidrógeno del amoniaco que se sustituyen por
hidrogeno átomos de nitrógeno aunque también pueden grupos orgánicos. Las que tienen un solo grupo se llaman
contener átomos de oxígeno. Se clasifican en: aminas primarias, las que tienen dos se llaman aminas
secundarias y las que tienen tres, aminas terciarias.
AMINAS
AMIDAS Las aminas sencillas se nombran enumerando los grupos
AMINOÁCIDOS que sustituyen a los átomos de hidrógeno del amoniaco y
NITRILOS terminando con amina. Si hay varios grupos o radicales
AMINAS sustituyentes iguales se usan los prefijos di o tri. Cuando se
trata de grupos diferentes estos se nombran por orden
Las aminas pueden considerarse como compuestos alfabético (etil antes que metil, o butil antes que propil,
derivados del amoníaco (NH3) al sustituir uno, dos o tres prescindiendo del tamaño) y terminando con la
de sus hidrógenos por radicales alquílicos o aromáticos. terminación amina.
Según el número de hidrógenos que se substituyan se
denominan aminas primarias, secundarias o terciarias. Ejemplos:

Compuesto Nombres

CH3-NH2 Metilamina

CH3-NH-CH3 Dimetilamina

CH3-CH2-NH-CH2-CH2-CH3 Etilpropilamina

CH3
|
Dicho de otra manera, el número de grupos orgánicos N-CH3 Trimetilamina
unidos al átomo de nitrógeno determina que la molécula |
sea clasificada como CH3
amina primaria (un grupo orgánico), secundaria (dos
grupos) o terciaria (tres grupos). CH3
Si al menos uno de los grupos sustituyentes es un grupo |
arilo, entonces la amina independientemente de ser N-CH2-CH2-CH3 Etilmetilpropilamina
primaria, secundaria o terciaria, será aromática. |
CH2-CH3
Ejemplos:

Las aminas comprenden algunos de los compuestos

biológicos más importantes que se conocen. Ellas
funcionan en los organismos vivos como biorreguladores,
neurotransmisores, en mecanismos de defensa y en
muchas otras funciones más. Debido a su alto grado de
actividad biológica muchas aminas se emplean como
 Aminas primarias: etilamina, anilina, ... medicamentos.
 Aminas Las aminas se encuentran formando parte de la
secundarias: dimetilamina, dietilamina, etilmetilamina, ... naturaleza, en los aminoácidos que conforman las
proteínas que son un componente esencial del
 Aminas terciarias: trimetilamina, dimetilbencilamina, ... organismo de los seres vivos. Al degradarse las proteínas
Las aminas son simples cuando los grupos alquilo son se descomponen en distintas aminas, como cadaverina y
iguales y mixtas si estos son diferentes. putrescina entre otras. Las cuales emiten olor
desagradable. Es por ello que cuando la carne de aves,
pescado y res no es preservada mediante refrigeración,
los microorganismos que se encuentran en ella degradan
Amina Amina las proteínas en aminas y se produce un olor
primaria secundaria desagradable. Las aminas son parte de los alcaloides que
Amina primaria son compuestos complejos que se encuentran en las
aromática plantas. Algunos de ellos son la morfina y la nicotina.
Algunas aminas son biológicamente importantes como la
adrenalina y la noradrenalina.
Las aminas secundarias que se encuentran en las carnes
y los pescados o en el humo del tabaco.
Estas aminas pueden reaccionar con los nitritos presentes
en conservantes empleados en la alimentación y en
plantas, procedentes del uso de fertilizantes, originando
Amina terciaria
Amina secundaria N-nitrosoaminas secundarias, que son carcinógenas.
aromática
aromática
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 37

AMIDAS Reducción de amidas a aminas

Una amida es un compuesto orgánico que consiste en El hidruro de litio y aluminio reduce las amidas a aminas.
una amina unida a un grupo acilo convirtiéndose en una
amina ácida (o amida). Por esto su grupo FUNCIONal es
del tipo RCONH'', siendo CO un carbonilo, N un átomo de
nitrógeno, y R, R' y R'' radicales orgánicos o átomos de
hidrógeno:
Se puede considerar como un derivado de un ácido La Urea es uno de los compuestos más importantes
carboxílico por sustitución del grupo —OH del ácido por relacionados con las amidas. Su estructura es:
un grupo —NH2, —NHR o —NRR' (llamado grupo amino).

La urea es un polvo blanco cristalino utilizado en plásticos y

fertilizantes. Es un producto del metabolismo de las
Ejemplos: proteínas; se encuentra en altas concentraciones en la
orina de los animales.
La síntesis de urea en un laboratorio fue el hecho que
Nombre Fórmula rompió con la idea de que solo se podía sintetizar
compuestos orgánicos de forma natural.
Etanamida
La producción de la urea ocurre en el organismo,
(Acetamida)
mientras que a nivel industrial se obtiene por reacción de
N- amoniaco.
Metilpentanamida AMINOÁCIDO
N,N- Un aminoácido es una molécula orgánica con un grupo
Dietilpropanamida amino (-NH2) y un grupo carboxilo (-COOH). Los
aminoácidos más frecuentes y de mayor interés son
aquellos que forman parte de las proteínas. Dos
aminoácidos se combinan en una reacción de
Formalmente también se pueden considerar derivados
condensación entre el grupo amino de uno y el carboxilo
del amoníaco, de una amina primaria o de una amina
del otro, liberándose una molécula deagua y formando
secundaria por sustitución de un hidrógeno por un radical
un enlace amida que se denomina enlace peptídico;
ácido, dando lugar a una amida primaria, secundaria o
estos dos "residuos" de aminoácido forman un dipéptido.
terciaria, [Link] se pueden
Si se une un tercer aminoácido se forma untripéptido y
sintetizar a partir de un ácido carboxílico y una amina:
así, sucesivamente, hasta formar un polipéptido.
Todos los aminoácidos componentes de las proteínas son
L-alfa-aminoácidos. Esto significa que el grupo amino está
unido al carbono contiguo al grupo carboxilo (carbono
alfa) o, dicho de otro modo, que tanto el carboxilo como
el amino están unidos al mismo carbono; además, a este
TIPOS DE AMIDAS
carbono alfa se unen un hidrógeno y una cadena
Existen tres tipos de amidas conocidas como primarias, (habitualmente denominada cadena lateral o radical R)
secundarias y terciarias, dependiendo del grado de de estructura variable, que determina la identidad y las
sustitución del átomo de nitrógeno; también se les llama propiedades de cada uno de los diferentes aminoácidos.
amidas sencillas, sustituidas o disustituidas
La estructura general de un alfa-aminoácido se
respectivamente.
establece por la presencia de un carbono central (alfa)
unido a un grupo carboxilo (rojo en la figura), un grupo
amino (verde), un hidrógeno (en negro) y la cadena
lateral (azul):

"R" representa la cadena lateral, específica para cada

aminoácido. Tanto el carboxilo como el amino son grupos
FUNCIONales susceptibles de ionización dependiendo de
Las amidas se nombran como derivados de ácidos los cambios de pH, por eso ningún aminoácido en
carboxílicos sustituyendo la terminación oico del ácido por - disolución se encuentra realmente en la forma
amida. representada en la figura, sino que se
encuentra ionizado.
Los aminoácidos se clasifican habitualmente según las
propiedades de su cadena lateral:

 Neutros polares, polares o hidrófilos: serina (Ser, S),

treonina (Thr, T), glutamina (Gln, Q), asparagina (Asn,
N), tirosina (Tyr, Y).

 Neutros no polares, apolares o hidrófobos: alanina

(Ala, A), cisteína (Cys, C), valina (Val, V), leucina
(Leu, L), isoleucina (Ile, I), metionina (Met, M), prolina
(Pro, P), fenilalanina (Phe, F), triptófano (Trp, W) y
glicina (Gly, G).
38 | CEPRU2015

 Con carga negativa o ácidos: ácido aspártico (Asp,

D) y ácido glutámico (Glu, E).
NITRILOS
 Con carga positiva o básicos: lisina (Lys, K), arginina Los nitrilos son compuestos orgánicos que poseen un
(Arg, R) e histidina (His, H). grupo de cianuro (-C≡N) como grupo
FUNCIONal principal. Son derivados orgánicos
 Aromáticos: fenilalanina (Phe, F), tirosina (Tyr, Y), del cianurode los que el hidrógeno ha sido sustituido por
triptófano (Trp, W) y prolina (Pro, P) (ya incluidos en un radical alquilo.
los grupos neutros polares y neutros no polares).
Para nombrar los nitrilos se añade el sufijo –nitrilo al
nombre del hidrocarburo correspondiente a la cadena
carbonada. En el caso de que haya más de un grupo –
CN o bien se encuentre unido a un anillo, se suele
emplear el sufijo –carbonitrilo.
Glicina Alanina Valina
Cuando existen otros grupos FUNCIONales de mayor
prioridad el grupo –CN se nombran con el prefijo ciano-
ocianuro de…...
Ejemplos:

NOMBRE FORMULA
Fenilalanina Cisteína Leucina
cianuro de hidrógeno H-C≡N

acetonitrilo o etanonitr CH3-C≡N

PROPIEDADES
ilo
 Ácido-básicas.
Se refiere al comportamiento de cualquier aminoácido propionitrilo o propan CH3-CH2-C≡N
cuando se ioniza. Cualquier aminoácido puede onitrilo(Cianuro de
comportarse como ácido y como base, por lo que se etilo)
denominan sustancias anfóteras.
Los aminoácidos y las proteínas se comportan como butironitrilo o butanoni CH3-CH2-CH2-C≡N
sustancias tampón. trilo

 Ópticas. pentanonitrilo CH3-CH2-CH2-CH2-C≡N

Todos los aminoácidos excepto la glicina tienen 4

sustituyentes distintos sobre su carbono alfa (carbono hexanonitrilo CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-C≡N
asimétrico o quiral), lo que les confiere actividad óptica;
esto es, sus disoluciones desvían el plano de polarización
cuando un rayo de luz polarizada las atraviesa. Todos los Butanodinitrilo C≡N-CH2-CH2-C≡N
aminoácidos proteicos son L-aminoácidos.

Acrilonotrilo CH2=CH-C≡N

 Químicas.
Malononitrilo C≡N-CH2-C≡N
Las que afectan al grupo carboxilo, como
la descarboxilación.
Las que afectan al grupo amino, como la desaminación. Piruvonitrilo CH3-CO-C≡N

Las que afectan al grupo R o cadena lateral.

 Solubilidad.
No todos los aminoácidos son igualmente solubles en
agua debido a la diferente naturaleza de su cadena
lateral, por ejemplo si ésta es ionizable el aminoácido será
más soluble.
blaze
1. Indicar el número de cambios físicos y cambios - El ácido nítrico es una mezcla heterogénea
químicos. - La combustión de la madera es un fenómeno
- La carbonización del papel con ácido sulfúrico. físico
- La fundición del cobre. - La digestión es un fenómeno químico
- La rotura de un vidrio. - La putrefacción es un fenómeno físico
- La oxidación del cobre. A) 0 B) 1 C) 2 D) 3
- El encender un fosforo. E) 4
A) 1 ; 4 B) 4 ; 1 C) 3; 2 D) 2 ; 3 E) 2 ; 2
11. Al estudiar una muestra material, se observó los
2. Indicar si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de siguientes hechos:
las siguientes proposiciones:  Funde a baja temperatura
- La sublimación del CO2 sólido es un cambio  Arde en el aire produciendo luz blanca
químico ( )  Puede ser molido a partículas pequeñas
- La disolución de sacarosa en agua es un cambio  Reacciona con el cloro para producir un cloruro
físico - La oxidación de un clavo de hierro es un  Se dilata al aumentar su temperatura
cambio químico ( ) Cuántos de estos fenómenos involucran cambios
- La corrosión de un metal es un cambio físico ( ) físicos?
La secuencia correcta es: A) 1 B) 2 C) 3
A) VFVF B) FVFV C) VVFF D) FVVF E) FFVV D) 4 E) 5

3. Qué proposición es falsa: 12. Señale el número de cambios físicos en los

A) La materia se clasifica en elementos y siguientes fenómenos:
compuestos - El doblado de un clavo de acero
B) La masa es la medida de la cantidad de - La sublimación del yodo sólido
materia - La fermentación de la chicha
C) El aire es una mezcla homogénea - La combustión del etino
D) El oxígeno es una sustancia pura A) 0 B) 1 C) 2 D) 3
E) El agua es una sustancia compuesta E) 4

4. Indique cuál de los siguientes cambios no es físico: 13. Indicar el número de cambios físicos en los
A) La volatilización del etanol siguientes casos:
B) La ruptura de un vaso de vidrio - El encendido de un cigarrillo
C) La combustión del acetileno - El trozado de la madera
D) La destilación del agua - La disolución de plata en ácido nitrico
E) La disolución de AgNO3 en agua - La putrefacción de la materia orgánica
A) 0 B) 1 C) 2 D)
5. Indicar cuántas sustancias simples existen en la 3 E) 4
siguiente relación:
Agua oxigenada; Ozono; Diamante; Fósforo rojo; 14. Indicar la pareja que señala respectivamente una
Aire; Oro. sustancia compuesta y una mezcla homogénea,
A) 5; B) 1; C) 2; D) 3 ; E) 4 en:
A) Agua - aire
6. Indique la relación incorrecta: B) Acero - gas natural
A) Licor _ mezcla C) Vino - grafito
B) Ácido Muriático – sustancia D) Hidrógeno – gasolina
C) Agua potable – mezcla E) Alcohol medicinal – querosene
D) Petróleo _ mezcla
E) Hielo seco – sustancia 15. La sublimación inversa o deposición es el cambio
de estado de:
7. De las siguientes clases de materia: Acero, bronce, A) Sólido a líquido
hidrógeno, , oxigeno, gasolina, agua, cal viva, B) Líquido a sólido
calcita ¿Cuántos son compuestos? C) Líquido a gas
A)3 B) 2 C) 4 D) D) Gas a líquido
5 E) 6 E) Gas a sólido

8. Indicar el número de relaciones 16. Al paso de un gas a estado sólido y de un líquido a

correctas, en: estado gas, se les denomina respectivamente:
KI - sustancia simple A) Vaporización – licuación
C6H12O6 - mezcla B) Solidificación – condensación
H3PO4 - compuesto C) Volatilización – licuación
Soda caustica - sustancia D) Sublimación – fusión
compuesta E) Sublimación inversa – evaporación
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
17. El cambio de estado que ocurre con aumento de
9.. Cuál de los siguientes cambios de estado de la temperatura, es:
materia requiere de un incremento de energía A) Vaporización
calorífica? B) Solidificación
A) Licuación y sublimación inversa C) Licuación
B) Evaporación y sublimación D) Condensación
C) Vaporización y condensación E) Deposición
D) Solidificación y vaporización
E) Licuación y vaporización 18. Con respecto al ion 4020Ca2+ se puede afirmar que
presenta:
10. Señalar el número de proposiciones incorrectas, A) 20 protones, 20 neutrones, 18 electrones
en: B) 20 protones, 20 neutrones, 20 electrones
40 | CEPRU2015

C) 18 protones, 20 neutrones, 18 electrones E) 3 , -1 , 0 , +1/2

D) 18 protones, 18 neutrones, 18 electrones
E) 20 protones, 18 neutrones, 18 electrones 29. Si Z es igual a 24, que valores corresponden a los
cuatro números cuánticos del décimo noveno
19. El modelo atómico actual se basa, en el: electrón de su configuración electrónica.
A) Modelo matemático cuántico y probalístico A) 4 , 0 , 0 , +1/2
B) Principio de constitución o construcción B) 3 , 1, -1 , +1/2
C) Principio de exclusión de Pauli C) 3 , -1 , -1 , -1/2
D) Regla de Hund D) 4 ,0 , 0 , -1/2
E) Principio de Sommerfeld E) 3 , 0 , 0 , +1

20. El número cuántico magnético nos indica: 30. La combinación de números cuánticos del ultimo
A) La orientación espacial que rodea al núcleo atómico electrón de un átomo es n=4 l=1 m=+1 s=+1/2.
B) La forma de la región del espacio que ocupa el Hallar A sabiendo que el número de neutrones
electrón. excede en 4 a la de protones.
C) El subnivel energético del electrón. A) 70 B) 37 C) 33 D) 23 E) 43
D) El nivel de energía
E) La distancia que existe entre el núcleo y el electrón. 31. El número de orbitales “d” con spines apareados
para el átomo de número atómico 44, es:
21. Un anión divalente es isoelectronico con un catión A) 6 B) 7 C) 5 D) 8 E) 4
trivalente, y este último es isobaro con el cloro
(A=35, Z=17) y a la vez es isótono con el fosforo 32. Indicar el número de proposiciones correctas, en la
(A=32 Z=15).Determinar su número atómico estructura de Lewis para el ácido brómico.
A) 12 B) 14 C) 17 D) 18 E) 13 - Existen dos enlaces covalentes coordinados.
- Existen tres enlaces covalentes coordinados.
22. Escribir como verdadero (V) ó falso (F) - Presentan 9 pares de electrones libres o electrones no
I) El Zn+2 es isoeléctrico con 28Ni enlazantes.
II) El Zn+2 pertenece al grupo IIB - El ácido brómico presenta un enlace múltiple
III) El Zn+2 y el 28 Ni se encuentran en el cuarto covalente.
periodo - En el átomo de bromo, hay un par de electrones libres.
IV) El Zn+2 tiene los orbitales “d” completos, A) 2 B) 5 C) 3 D) 4 E) 1
Y escriba la proposición correcta
A) FVFV 33. Indique verdadero (V) o falso (F), para las
B) FVVV siguientes proposiciones, respecto al elemento
C) VFVF cuyo átomo tiene número de masa 89 y 46
D) VVFF neutrones:
E) FFFV I Pertenece al grupo VB
II Es un elemento de transición
23. Cuáles son los números cuánticos que indican el nivel III Es un elemento no metálico
y orbital en que se encuentran los electrones? IV Pertenece al 5to. Periodo.
A) Principal y magnético La secuencia correcta es:
B) Principal y de spin A) VV FF
C) Secundario y spin B) VF VF
D) Secundario y magnético C) FV FV
E) Magnético y azimutal D) FF VV
E) FF FV
24. Respecto al enlace, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es falsa? 34. En la estructura de Lewis del nitrato de potasio,
A) Las electronegatividades de los dos átomos señale la alternativa correcta:
enlazados en la molécula de cloro son diferentes. A) El nitrógeno tiene un par de electrones no
B) El enlace químico que se produce cuando dos compartidos.
átomos comparten un par de electrones se llama B) Todos los enlaces son covalentes.
enlace covalente. C) Presenta un enlace covalente múltiple.
C) Cuando se forma un enlace químico entre dos D) Existen 2 enlaces covalentes dativos.
átomos, el tipo de enlace dependerá de los E) El Potasio no cumple con la regla del octeto.
valores de electronegatividad de los átomos
unidos. 35. Cuál será el número de neutrones de un elemento
D) Para la formación de un enlace covalente que pertenece al grupo de los metales alcalinos y
coordinado se requiere de un átomo que se halla ubicado en el tercer período de la tabla
proporcione el par de electrones de enlace y otro periódica siendo su número de masa 23.
que los acepte. A) 10 B) 15 C) 19 D)12
E) El enlace iónico se produce entre un metal y un no E)14
metal, de preferencia ambos representativos.
36. En la estructura de Lewis del ión fosfuro P3- (
25. Si la configuración electrónica de un elemento Z=15) , cuántas afirmaciones son incorrectas .
termina en el orbital 4p3 . Hallar el número atómico - Tiene 7 orbitales atómicos llenos
de dicho elemento. - Tiene 3 orbitales atómicos semi-llenos
A) 33 B) 35 C) 17 D) 23 E)43 - Tiene 9 electrones con spin - ½
- La sumatoria de ml + ms para el último electrón de la
26. Indique que numero atómico pertenece al quinto capa mas externa es ½
periodo. - Tiene 10 electrones con número cuántico magnético
A) 35 B) 36 C) 37 D) 34 E) 55 igual a cero.
A) 2, B) 1, C) 3, D) 4, E)5
27. ¿Qué numero atómico corresponde a un elemento
del cuarto periodo y al grupo IB? 37. Respecto al K2SO3, cuáles de las siguientes
A) 37 B) 30 C) 29 D) 21 E) 19 proposiciones son Verdaderas y falsas:
( ) Es un compuesto iónico
28. Los números cuánticos del electrón ganado por el ( ) Tiene cuatro enlaces covalentes
cloro para formar el ion Cl-, son: ( ) El S tiene octeto expandido
A) 3 , 1 , +1 , -1/2. ( ) Tiene 10 pares de electrones compartidos
B) 2 , 1, -1 , +1/2 ( ) El K1+ cumple con la regla del octeto
C) 3 , -1 , -1 , -1/2 A) VVFFV B) VFVFV C) VVVFF D) VFFFV
D) 2 ,0 , +1 , -1/2 E) VVVFF
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E) 5,1,1,+1/2
38. Indicar la proposición correcta es:
A) El nitrato de plata y el selenito de sodio tienen un 48. A qué grupo y periodo pertenece en la tabla
enlace dativo periódica un elemento cuyo electrón
B) El nitrato de plata y el selenito de sodio tienen un diferenciador tiene los siguientes números
enlace multiple cuánticos: 4, 1, +1, +1/2
C) Ambos compuestos tienen solo enlace covalente A) VA y 4, B) VIIB y 4, C) IIIA y 4, D)
D) En el selenito de sodio existe 5 pares de electrones VIA y 4, E) VIIIA y 5
libres
E) En el selenito de sodio existen 2 enlaces dativos. 49. Las propiedades de los elementos químicos son
39. En la estructura de Lewis para el NaNO3, indicar función periódica de sus números atómicos,
verdadero o falso en las siguientes proposiciones. dicho enunciado corresponde a:
- Presenta dos enlaces múltiples A) Moseley B) Rutherford C) Dalton D)
- Existe un enlace covalente dativo Mendeleiev E) Meyer
- Existe dos enlaces covalentes normales
- Presenta un enlace iónico 50. El tipo de enlace en el RaCl2 es ...............y en una
- Tiene siete pares de electrones no compartidos molécula de NH3 es.....................
A) FVFVF A) Iónico– covalente no polar
B) FFVVV B) Iónico – covalente polar
C) VVFVF C) Covalente – iónico
D) FVFVV D) Iónico – covalente coordinado
E) VFVFF E) Metálico – covalente polar

40. ¿Qué compuesto presenta enlace covalente 51. Con respecto a las propiedades de los
polar? compuestos iónicos, marque como verdadero
A) CaO B) NaCl C) H2 D) HCl E) MgCl2 (V) o falso (V) y luego elija la alternativa
correcta.
41. ¿Cuántos pares de electrones comparten el I. Al estado sólido conducen la corriente eléctrica
carbono y el oxígeno en la molécula de CO2? II. Tienen relativamente altas temperaturas de
(A) 4 B) 2 C) 3 fusión
D) 8 E) 6 III. Son solubles en solventes apolares
A. FVF B. VVV C. FFV D. VVF E. VFV
42. Qué proposición es falsa?
A) El HF presenta enlace covalente polar 52. En los siguientes compuestos; de acuerdo a su
B) El H2 presenta enlace covalente polar notación de Lewis, identificar quienes cumplen
C) En el enlace covalente coordinado se comparte el con la regla del octeto.
par de electrones donados por uno de los I. AlCl3 II. BF3 III. N2O4
átomos. A)solo I B) solo II C) solo III D) I y II E) II y III
D) Un enlace iónico se forma por atracción
electrostática de dos iones de carga opuesta 53. Indicar el compuesto con mayor número de
E) En un enlace covalente existe compartición de enlaces dativos:
electrones A) CS2 B) Cl2O7 C) P2O5 D) HNO3 E) O3

43. En la molécula del ácido sulfúrico: 54. Marcar la alternativa incorrecta sobre el enlace
A) No existe ningún enlace covalente multiple iónico
B) Existe un enlace covalente dativo A) El enlace se produce entre metales de baja
C) Existe dos enlaces covalentes dativos electronegatividad y no metales de alta
D) Existe tres enlaces covalentes normales electronegatividad.
E) Existe cuatro enlaces covalentes dativos B) Las electronegatividades de los átomos que forman el
enlace son diferentes.
44. ¿Cuál no es característica del enlace covalente? C) Se produce por la transferencia de electrones entre
A) El enlace es de naturaleza electrostática los átomos enlazados.
B) Se comparten pares de electrones de valencia D) El átomo que cede electrones se denomina dador.
C) Se puede establecer entre elementos iguales o E) El átomo que recibe electrones de denomina aceptor.
diferentes
D) Se forman cuando se combinan dos átomos que 55. Marcar la proposición incorrecta, en relación a los
tienen igual electronegatividad o la diferencia de tipos de enlaces covalentes.
electronegatividades es muy pequeña. A) En el enlace covalente normal, cada átomo aporta el
E) Es propia de la molécula de hidrogeno. mismo número de electrones
B) El enlace covalente no polar se forma entre átomos
45. La configuración electrónica del elemento de de diferentes electronegatividades.
número de masa 91 y numero atómico 40, tiene: C) En el enlace dativo, el par de electrones del enlace es
A) 51 electrones aportado solamente por uno de los átomos.
B) 4 electrones en el último nivel de energía D) En un enlace múltiple 2 átomos pueden compartir 2 ò
C) 1 electrón desapareado 3 pares de electrones.
D) 10 electrones en el penúltimo nivel de energía E) En un enlace covalente polar los átomos enlazados
E) 2 electrones de valencia tienen siempre electronegatividades diferentes.

46. Un elemento X posee la siguiente configuración 56. Señalar la proposición incorrecta, de acuerdo con
electrónica 3S2 3P5 el periodo y familia al que la estructura electrónica de Lewis para la
pertenece dicho elemento es: molécula del AgNO3.
A) 3 y VA A) El nitrógeno tiene un par de electrones no
B) 3 y VIIA compartidos.
C) 3 y IVA B) Existe un enlace covalente coordinado.
D) 7 y IIIA C) Existe un enlace iónico.
E) 7 y VIIA D) El oxígeno cumple con la regla de octeto
E) Presenta ocho pares de electrones no compartidos.
47. Para el elemento de numero atómico Z=37 ,
identificar los números cuánticos del último 57. Señalar el tipo de enlace químico que no
electrón. corresponde a la estructura de cada compuesto.
A) 5,0,0,+1/2 A) H2O : enlace covalente.
B) 5,0,0,-1/2 B) MgO : enlace iónico.
C) 4,1,1,-1/2 C) O2 : enlace covalente no polar
D) 5,0,1,+1/2 D) K3N : enlace covalente polar.
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E) NaBr : enlace iónico. 67. El Número de oxidación del oxígeno en los

compuestos Na2O2 y CaO2, es:
58. Escribir la estructura de Lewis de las especies A) +1/2 y 2
dadas. Indicar aquella que presenta dos enlaces B) -2 y -2
covalentes coordinados. C) -1 y -1
A) Cl2O B) H3AsO4 C) NH3 D) P2O3 E) ClO3- D) +2 y +1
E) -1 y -1/2
59. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: 68. La relación incorrecta FÓRMULA – NOMBRE, es:
I. El enlace covalente polar se produce entre átomos de A) HF = Fluoruro de hidrógeno
diferentes electronegatividades. B) H2Se (ac) = Seleniuro de hidrógeno
II. En los siguientes elementos: H2, O2, Cl2, en cada uno C) P2O5 = Oxido de fosforo (V)
existe enlace covalente no polar. D) Cl2O3 = Oxido de cloro (III)
III. En una molécula binaria, las diferentes E) CS2 = Sulfuro de carbono (IV)
electronegatividades entre sus átomos formar un
enlace apolar. 69. Señalar el compuesto químico que no es hidruro
A) VVV metálico:
B) VVF A) NH3
C) FVF B) NaH
D) FFV C) CaH2
E) FFF D) LiH
E) AlH3
60. Proponer la estructura de Lewis correcta, e indicar
el número de pares de electrones no compartidos. 70. En las fórmulas CH4, CO2, CO y H2CO3, el número
I. H3PO4 II. N2O3 de oxidación del carbono, es:
A) 10 ; 8 B) 8 ; 8 C) 9 ; 8 D) 9 ; 9 E) A) -4 , +4, +2, +4
7 ; 8 B) +4 , +4, +2, +4
C) -4 , -4, +2, +4
61. Se mezclan A gramos de una solución de KOH al D) -4 , +4, -2, +4
35% con B gramos de una solución de la misma E) +4 , -4, -2, -4
sustancia al 10% y de esta forma se ha obtenido
600 gramos de solución al 15%. Determine los 71. De los siguientes pares FORMULA-NOMBRE, el par
valores de A y B. correcto, es:
A)480 y 120 B) 130 y 470 C) 470 y 130 D) 120 y 480 A) H2B4O7 : Ácido tetrabórico
E) 190 y 410 B) H3AsO4 : Ácido piroarsénico
C) C2O6 -2 : Ortocarbononato
61. Se tiene una solución acuosa de densidad 0,9 D) Zn(OH)4 : Hidróxido de zinc
g/cm3 con una concentración al 15% en masa de E) ClO- :Clorito
hidróxido de magnesio. Determina su molaridad,
normalidad y molalidad respectivamente. 72. El compuestos que tiene mayor numero de
A) 1,8; 4,8 y 1,2 B) 2,33; 4,66 y 4,7 C) 2,33; 4,66 y 3,04 átomos de oxigeno, es:
D)0,60; 1,20 y 4,80 E) 1; 2 y 2,5 A) Hidrógeno pirocarbonato de calcio
B) Tetraborato de sodio
62. En la molécula de KClO3, de acuerdo a su C) Dihidroxicromito de sodio
estructura electrónica de Lewis, el número de D) Sulfato de oro (III)
proposiciones correctas, son: E) El ácido telúrico
- Forma tres enlaces covalentes.
- Tiene un enlace iónico. 73. En los siguientes compuestos: Ca3 (PO4)2; KClO4;
- Presenta siete pares de electrones libres. Li2O2 Los números de oxidación del fosforo, cloro y
- Conduce la corriente eléctrica en solución acuosa. oxígeno, son:
- Tiene dos enlaces covalentes dativos. A) +5,+5,+1
A) 5 B) 3 C) 2 D) 1 E) 4 B) +5,+7,+1
C) +5,+7,-1
63. Indicar verdadero ( V ) o falso ( F ) en las D) -5,+7,+1
proposiciones, para el ion fosfato PO4-3, de E) +3,+5,-1
acuerdo a la estructura de Lewis.
I. Tiene 4 enlaces covalentes simples ( ) 74. De las relaciones fórmula- nombre, ¿Cuántas son
II. Tiene 3 enlaces covalentes simples ( ) correctas?
III. Tiene un enlace covalente dativo ( ) K2O2 : Peróxido de potasio
IV. Tiene un enlace covalente múltiple. ( ) SrO4 : Superóxido de estroncio
A) VVVV B) VFVF C) VVFF D) FFFV E) FFVV LiO : Peróxido de litio
SeO : Óxido de selenio
64. En las siguientes formulas, el número de Na2O2 : Peróxido de sodio
compuestos que presentan enlaces iónicos, es:
P2O5 ; MgCl2 ; PH3 ; Na2S ; HNO3 A)4; B)5; C)1; D)2; E) 3
A) 4 B) 2 C) 5 D) 1 E) 3
75. El nombre correcto del compuesto químico
65. De acuerdo a la estructura electrónica de Lewis, Mg(H2PO4)2 , es:
la fórmula en la que el átomo central no cumple A) Dihidrógeno fosfato de magnesio
con la regla del octeto, es : B) tetra hidrógeno fosfato de magnesio
A) NH3 B) PCl5 C) CO2 D) SO2 E) Cl2O5 C) hidrógeno fosfato de magnesio
D) Fosfato de Magnesio
66. Marcar la alternativa correcta con respecto a los E) Fosfato de hidrógeno y magnesio
compuestos:
I. HClO3 ; II. K2CO3 76. Señalar los nombres correctos que corresponden
A) Las dos compuesto solo tienen enlace covalente a: KHSO4; Ag3(OH)2BrO3 :
B) El compuesto I, muestra dos enlaces covalentes A) Hidrogeno sulfito de potasio , dihidroxibromato de
C) El compuesto II, tiene enlace iónico, mas no covalente plata
D) I y II son compuestos covalentes B) Hidrogenosulfato de potasio, dihidroxibromato de
E) El número de electrones compartidos entre el cloro y plata
oxígeno en el compuesto I, es 6 C) Hidrogeno sulfito de potasio , dihidroxibromito de
plata
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D) Hidrogeno ortosulfato de plata , A) contiene 10 moles de iones sodio Na+

dihidroxihipobromito de plata B) Contienen 15 moles de átomos de oxígeno
E) Hidrogeno sulfato de potasio , dihidroxibromato C) Contiene 5 at-g de carbono
de plata D) Posee 15 moles de iones carbonato CO32-
E) Hay 60 g. de carbono
77. El número de oxidación del cromo, en los
compuestos, NaCrO2 , CrO , PbCrO4, es: 86. El hierro, el componente principal del acero, es el
A) +3,+2+3 metal más importante en la sociedad industrial.
B) +3,+1,+3 Cuantos átomos de hierro habrá en 95,8 g de
C) +3,+2,+6 hierro y cuantos gramos de hierro habrá en 5
D) +6,+2,+3 moles de hierro? (PA Fe= 55.85)
E) +2,+2,+6 A) 1.03 x 10 24 átomos, 279.25 g.
B) 1.04 x 10 23 átomos, 279.25 g.
78. Indicar la relación correcta: C) 1.04 x 10 -24 átomos, 279.25 g.
A) H3PO4 : Acido (orto)fosfórico D) 10.40 x 10 23 átomos, 289.25 g.
B) H3SiO4: Ácido ortosilícico E) 0.04 x 10 -24 átomos, 279.25 g.
C) H4P2O3: Ácido ortofosfórico
D) H2S2O7: Ácido sulfúrico 87. Hallar la masa y el número de átomos de
E) H2SO4 : Ácido ortosulfúrico hidrógeno en 3 moles de H3PO4
A. 294g y 54X1023
79. En los compuestos, CaO, SO3, MnO, SiO2, Ag2O, B. 492 g y 45X1023
Al2O5. El número de óxidos básicos, es: C. 249g y 47X1024
A) 2 D. 234g y 45X1025
B) 4 E. 200 g y 54X1023
C) 5
D) 3 88. El número de Avogadro representa:
E) 1 A) El número de átomos que hay en una molécula
gramo
80. La fórmula que corresponde al B) El número de moléculas que hay en una molécula-
dihidroxipermanganato de indio es: gramo
A) In(OH)MnO4 C) El número de unidades de masa relativa
B) In(OH)2MnO4 D) El número de moléculas que existe en 2 litros de un
C) InHMnO2 gas a 37ºC
D) In2(OH)2MnO4 E) la masa absoluta de un átomo
E) In2(OH)(MnO4)2
89. ¿Cuál de los siguientes conceptos son aplicables
81. Indicar como verdadera (V) o falsa (F), las parejas al mol?
FORMULA- NOMBRE: I) Indica un número de masas moleculares
- KO2 - Oxido de potasio ( ) II Indica una determinada cantidad de sustancia
- CaO2 -Peróxido de calcio ( ) III) El número de unidades de masa relativa
- Na2Cr2O7 – Cromato de sodio ( ) A) Solo I B) I y II C) Sólo II D) I y III E) Sólo III
- K2MnO4 – manganato de potasio ( )
La secuencia correcta, es: 90. Las tablas de composición de alimentos indican
A) FVFV 159 mg de potasio en una manzana de tamaño
B) VFFV regular. Determine el número de átomos de
C) VVFV potasio que existe en una manzana. ( PA K=39)
D) VVVF A) 6.02 x 10 23
E) FFFV B) 6.02 x 10 -23
C) 2.46 x 10 24
82. Indicar como verdadera (V) o falsa (F), las D) 2.46 x 10 23
siguientes proposiciones. E) 2.46 x 10 21
- Un ejemplo de hidruro metálico es SeH2
( ) 91. Calcule la masa de 2 x 10 23 moléculas de agua
- El manganeso es un elemento químico que destilada (PA H=1 , O=16)
forma solo óxidos ácidos. ( ) A) 5.98 g B) 8.96 g C) 5.01 g D) 5.38 g E) 4.38 g
- En la fórmula OF2 el oxigeno tiene número de
oxidación -1/2. ( ) 92. Calcular el volumen en ml y el número de átomos
- El azufre en los sulfuros de plomo tiene número en dicho volumen, que ocuparan 5 g de gas helio
de oxidación -2 ( ) a 0ºC y 760 mm de Hg.(PA He=4)
La secuencia correcta, es: A) 22570 mL , 7.52 x 10 -23 átomos
A) FFFV B) 28000 mL , 7.52 x 10 23 átomos
B) FFVV C) 2800 mL , 7.52 x 10 23 átomos
C) VVFF D) 28000 mL , 0.752 x 10 23 átomos
D) VVVV E) 22570 ml , 6.52 x 10 23 átomos
E) FVFF
93. El porcentaje en peso de cada elemento en una
83. La sal que presenta mayor número de átomos, por molécula de ácido piro sulfúrico es : (PA , H=1,
unidad de fórmula, es: S=32, O=16)
A) Bromuro de cobre (II) A) 35.96, 1.12, 62.92
B) Cromato de sodio B) 33.96, 1.12, 62.92
C) Dicromato de amonio C) 33.96, 1.02, 65.02
D) Fosfato de oro (III) D) 1.12, 35.96, 62.92
E) Carbonato de sodio E) 1.12, 37.96, 60.92

84. La fórmula que corresponde al pirofosfato de 94. Hallar la composición centesimal del agua en
calcio y disodio, es: una sal de nitrato de sodio
A) Na2CaPO3 tetra hidratado
B) NaCaPO7 (PA , Na=23, N=14, O=16, H=1)
C) Na Ca 2P2O7 A) 45.46 % B) 45.86 % C) 54.14 % D) 11.46 % E) 56.92
D) Na2CaPO3
E) Na2CaP2O5 95. La fluorita es un mineral de calcio, siendo un
compuesto de metal con flúor, el análisis muestra
85. A partir de 5 moles de Na2CO3 ¿Qué proposición que 2.76 g. de muestra de fluorita contiene 1.42 g
no es correcta? (PA Na=23, C=12, O=16)
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de calcio. Calcule el porcentaje de calcio y fluor C) Síntesis y descomposición

en la fluorita. D) Descomposición y simple desplazamiento
A) 64.41, 35.59 E) Metátesis y descomposición
B) 51.44, 48.56
C) 64.01, 35.99 106 En la siguiente reacción quimica: H2(g) + I2(g)
D) 53.75, 46.25 2HI(g) H = -20 kcal
E) 46.25, 53.75 Se clasifica como:
A) Homogénea, reversible, exotérmica y síntesis
96. Calcular la masa de Hidrogeno fosfato de sodio
que deben estar contenidos en 0.5 moles de B) Homogénea reversible exotérmica y síntesis
dicha oxisal ácida. (PA , H=1, P=31, O=16, Na=23) C) Homogénea, reversible endotérmica y síntesis
A) 61 g B) 61.9 g C) 71.9 g D) 71.0 g E) 70.0 g D) Homogénea irreversible endotérmica y metátesis
E) Homogénea, reversible, exotérmica y metátesis
97. En una reacción de combustión completa de un
compuesto, se libera oxido de carbono (IV) y 107. Las siguientes reacciones químicas:
agua. Al realizar el análisis, se observó que el
porcentaje de carbono fue de 52.17 % y el de CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + H2O(l) + calor
hidrógeno 13.04 %. Cuál será su fórmula
verdadera si su masa molar fue 46g/mol? H2(g) + O2(g) 2H2O(g)
A) C2H6O B) C2H3O C) C2H6O2 D) C2H6O3 E) C2 OH6
Se pueden clasificar en:
98. El análisis elemental de un compuesto iónico, dió A) Exotérmica y reversible
los resultados siguientes: 2.82 g de Na, 4.35 g de B) Endotérmica y reversible
Cl y 7.38 g de O¿ Cuál es la fórmula empírica y el C) Exotérmica y heterogénea
nombre del compuesto? D) Endotérmica y descomposición
A) NaCl04 Clorato de sodio E) Exotérmica y descomposición
B) NaCl0 Hipoclorito de sodio
C) NaCl04 Perclorato de sodio 108. El número de moles de oxígeno en 2 moles de
D) NaCl02 Clorito de sodio hidrógeno silicato de cobre ( I) es:
E) NaCl03 Clorato de sodio A) 12,6 x 10 23
B) 2,4 x 1023
99. Que masa ocupará 58 litros de gas fosfina a CN? C) 36,12 x 10 23
(PA H=1 P=31) D) 4
A) 44.8 g B) 22.4 g C) 83.39 g D 88 g E) 82.03 g E) 6

100. Cuantos moles y átomos contiene una masa de 28 109. El sodio reacciona con el agua formando
gramos de hierro? (PA Fe=56) hidróxido de sodio e hidrógeno molecular con
A) 0.5 , 3.01 x 10 23 liberación de energía.
B) ) 0.5 , 30.1 x 10 23
C) ) 1.5 , 3.01 x 10 23 Los tipos de reacciones a los que pertenece, son:
D ) 0.5 , 3.01 x 10 -23 . A) Desplazamiento simple y exotérmica
E) 0.05 , 3.01 x 10 -24 B) Descomposición y exotérmica
C) Metátesis y endotérmica
101. En la siguiente ecuación química: D) Descomposición endotérmica
SO2(g) + O2 (g) 2SO3 (g) + calor E) Desplazamiento simple y endotérmica
110. Al balancear la reacción en medio ácido
La correcta, es: H2O2 + I2 HIO3 + H2O
A) Síntesis – exotérmica
B) Descomposición – exotérmica Los coeficientes del agente reductor y del agua son:
C) Síntesis – endotérmica A) 1–4
D) Desplazamiento simple – endotérmica B) 2–4
E) Descomposición – endotérmica C) 5–2
D) 1–3
102. La fórmula empírica del ácido acético, ingrediente E) 4–1
principal del vinagre es CH2O. ¿Cuál es la fórmula
verdadera del compuesto si su masa molar es de 111. Al balancear la ecuación escribir (V) si es
60 g/mol. verdadera o (F) si es falsa
M.A. : C=12; H=1; O=16 KMnO4 + HCl MnCl2 + KCl + Cl2 + H2O
A)CH3COOH; B) CH3OH; C) CH3CHO; D) C2H5OH;
E)C2H5COOH I. El coeficiente del agente reductor 10
II. El número de electrones transferidos 10
103. La suma de los coeficientes del agente reductor y III. El coeficiente de la sustancia oxidada 5
oxidante en la ecuación química balanceada, es: IV. Se forman 8 moles de agua
HNO3 + Cu --------> Cu(NO3)2 + NO + La secuencia correcta es:
H2O A) FVVV B) VFFF C) FVFV D) FVVF E)
A) 11; B) 8; C)3; D) 5; E) 9 FVFF

104. En la Ecuación química balanceada el número de 112. Al balancear la ecuación química en medio
moléculas de agua es: básico
 
KMnO4 + FeSO4 + H2SO4 --------> K2SO4 + MnSO4 + Cl2 + IO 3 CI- + IO 4
Fe2(SO4)3 + H2O El coeficiente del producto reducido, es:

A)8; B)4; C)2; D)16; E)5 A) 2 B) 1 C) 3 D) 4 E) 5

105. En las siguientes reacciones químicas. 113. Al balancear la ecuación química en medio
ácido
Zn + HCl ZnCl2 + H2
KClO3 KCl + O2 KClO4 + H2O2 KCl + O2 + H2O
Los coeficientes del agente oxidante y reductor es:
Identificar el tipo de reacción química: A) 1y4 B) 4 y 1 C) 4 y 4 D) 1 y 3
A) Simple desplazamiento y descomposición E) 3 y 1
B) Descomposición y doble desplazamiento
 A S I G N A T U R A : Q U Í M I C A | 45

114. Al balancear la ecuación en medio ácido. que se forma es: (Masas atómicas: N = 14, H =
Señalar la proposición verdadera 1)
2   A) 60.71 g B)19.29 C)10.71 D)23.3 E)9.32
Cr2O 7 + NO 2 Cr3+ + NO 3
2 124. Al reaccionar 476 g de bromuro de potasio con un
A) El ion Cr2 O 7 es el agente oxidante exceso de ácido sulfúrico, el rendimiento de la
 reacción es del 60% según la ecuación:
B) El ión NO 2 es la sustancia que se reduce KBr + 𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 𝑲𝟐 𝑺𝑶𝟒 + 𝑩𝒓𝟐 +
𝑺𝑶𝟐 + 𝑯𝟐 𝑶
C) El coeficiente de la sustancia oxidada es 2
Determinar los gramos de óxido de azufre (IV) que
D) Se forman 5 moles de agua
se producen.
E) La suma de los coeficientes de los productos es 10
A) 76.8 g
115. Al balancear la ecuación química:
B) 67 g
C) 43 g
NaNO2 + Al + NaOH Na3AlO3 + NH3 + H2O
D) 100 g
E) 30 g
La suma de dos coeficientes de los productos es:
A) 4 B) 6 C) 7 D) 5 E) 3
125. Al reaccionar 112 gramos de nitrógeno gaseoso
con 60 gramos de hidrogeno gaseoso para formar
116. Al balancear la siguiente ecuación en solución
amoniaco. Determinar el reactivo en exceso y
ácida:

cuanto de exceso queda sin reaccionar.
MnO 4 + Fe2+ → Mn2+ + Fe3+ A) H2 - 36g
La suma de los coeficientes de los productos es: B) N2 – 30g
A) 10 C) H2 - 10g
B) 14 D) N2 – 40g
C) 24 E) NH3 – 10g
D) 6
E) 9 126. En la descomposición catalítica del clorato de
potasio se produce oxigeno gaseoso y cloruro de
117. Balancear la ecuación química: potasio, Si en el reactor se colocan 122.5g de
Zn + HNO3 Zn (NO3)2 + NH4 NO3 + H2O clorato de potasio ¿qué volumen de oxigeno se
I. El Zn es el agente reductor produce a condiciones normales?
II. El coeficiente de la sustancia oxidante es 4 A) 33.6
III. El coeficiente del agente oxidante es 10 B) 333
IV. La suma de los coeficientes de los productos es 8 C) 3.36
La secuencia correcta, es: D) 133
A) VFVV B) FVFF C) VFFV D) VFFF E) FVVV E) 3

118. En la siguiente reacción química balanceada: 127. Si 8 gramos de A reaccionan con 20 gramos de B,
Cl2 + KOH KClO + KCl + H2O y 8 gramos de A reaccionan con 16 de C.
Marcar la alternativa correcta ¿Cuántos gramos de B reaccionarán con 4
A) El agente reductor gana 2 electrones gramos de C?.
B) La suma de los coeficientes de los productos es 6 A) 4 B) 5 C) 6 D) 2 E) 3
C) El productor reducido es KClO
D) Se forman 3 moles de agua 128. Si 23 gramos de sodio se combinan con 1 gramo
E) La sustancia oxidada es KCl de hidrógeno y 35.5 gramos de cloro se combinan
con 23 gramos de sodio, ¿cuántos gramos de
119. Calcular el peso en Kg de la cal viva (CaO) que hidrógeno se combinarán con 142 gramos de
se puede obtener calentando 200Kg de caliza cloro?.
que contiene 95% de CaCO3 A) 4g B) 8 g C) 2 g D) 6 g E) 7 g
A)106,4 B)100,4 C)102,4 D)101,4 E) 200.4
129. Hallar el peso de cal viva (CaO) que se puede
120. Se balancea la ecuación química: obtener al calentar 200 g de caliza del 95% de
Al + NaOH + H2O NaAlO2 + H2 pureza, si el rendimiento de la reacción es de 80%

La suma de todos los coeficientes estequiometricos, es: CaCO3 
 CaO + CO2
A) 11 B) 12 C) 13 D) A) 851.2 g
9 E) 10 B) 88.00 g
C) 81.52 g
121. Al balancear D) 95.12 g
KClO3 + H2SO4 + FeSO4 Fe2(SO4)3 + KCl + H2O E) 85.12 g
Cuántas proposiciones son correctas.
I. El cloro es el agente reductor 130. En la siguiente ecuación química: KClO3 (s) +
II. La suma de los coeficientes del agente oxidante y calor → KCl (s) + O2 (g) Si el rendimiento de
reductor es 7 la reacción es del 65%, ¿Cuántos gramos de
III. El coeficiente de la sustancia reductora es 6 clorato de potasio se necesita para producir 20
IV. El coeficiente de la sustancia oxidante es 3 litros de oxigeno molecular a condiciones
V. Se producen 4 moles de agua normales?. Pesos atómicos: K= 39 , O= 16 , Cl
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4 E) 5 = 35.5
A) 112.2 B) 72.9 C) 51.1 D) 145.8 E) 104.2
122. En la reacción:
𝑪𝒂𝑪𝑶𝟑 + HCl 𝑪𝒂𝑪𝒍𝟐 + 𝑪𝑶𝟐 + 131. En la combustión completa del gas propano
𝑯𝟐 𝑶 ¿cuantos gramos de propano del 90% de pureza
Si el rendimiento de la reacción es del 70%,la cantidad se debe quemar para obtener 268 litros de dióxido
de carbonato de calcio que se necesita para de carbono en condiciones normales?
obtener 22.2 g de cloruro de calcio es: A)195 B)200 C)100 D)19.58 E)20
A) 28.82g
B) 14g 132. La ley que confirma la formación de los
C) 20 compuestos AuCl y AuCl3, se denomina
D) 25 A) Ley de las proporciones múltiples
E) 12 B) Los volúmenes de combinación
C) Ley de Lavossier
123. Se hace reaccionar 50 gramos de nitrógeno con 30 D) Las proporciones definidas
gramos de hidrógeno. La cantidad de amoniaco E) Las proporciones reciprocas
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E) 100litros de oxígeno y 150 litros de CO2

133. El ácido clorhídrico reacciona con el carbonato
de calcio para producir cloruro de calcio, dióxido 143. Cuantos gramos de óxido de cobre(II) se requiere
de carbono y agua. ¿Qué cantidad de carbonato para obtener 11.2 litros de nitrógeno gaseoso en
de calcio reaccionara, si se utilizó 584 gramos de condiciones normales de acuerdo a la ecuación:
ácido clorhídrico del 70% de pureza. CuO + 𝑵𝑯𝟑(𝒈) 𝑵𝟐 + Cu
A)560 g B)480 g C)780 g D)600 g E)500 g + H2O
A) 119 g
134. En la siguiente ecuación: B) 138 g
Nitrato de potasio nitrito de potasio C) 230 g
+ oxigeno gaseoso D) 477 g
El volumen de oxígeno que se produce en condiciones E) 20 g
normales a partir de 8 moles de nitrato de potasio
es: 144. En un reactor se mezcla 180g de NO y 108
A) 89.6 gramos de oxígeno, llevándose a cabo la
B) 70.0 ecuación:
C) 120 NO + 𝑶𝟐(𝑮) 𝑵𝑶𝟐(𝒈)
D) 22.4 Determinar el reactivo limitante y cuantos gramos de
E) 44.8 óxido de nitrógeno (IV) se forma,
A) NO – 276 g
135. Que masa de zinc del 80% de pureza será B) NO2 - 123 g
necesaria hacer reaccionar con ácido sulfúrico C) O2 - 43 g
para producir 11.2 litros de hidrogeno gaseoso. D) NO - 144 g
A) 40.65 E) O2 - 100 g
B) 56.0 145. En la ecuación:
C) 80.0 NaCl + 𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 Na HSO4 + HCl
D) 34 Hallar el volumen en litros de HCl (g) en condiciones
E) 4 normales que se obtendrá a partir de 11.7 g de
136. Se hace reaccionar 6 gramos de carbono y 32 NaCl del 80% de pureza y un ligero exceso de
gramos de oxígeno para producir 14 gramos de ácido sulfúrico.
óxido de carbono(II), según la ecuación siguiente: A) 4 g.
𝑪(𝒔) + 𝑶𝟐(𝒈) 𝑪𝑶(𝒈) B) 2g.
Para que se cumpla con la ley de las C) 8g
proporciones fijas y definidas D) 10g
¿Cuántos gramos del reactivo en exceso E) 20g
queda sin reaccionar.
A) 24 g 146. La nomenclatura correcta, en las siguientes
B) 40 g proposiciones corresponde a:
C) 48 A) HIO : Acido yodoso
D) 12 B) Cu(OH) B4O7 : Hidroxitetraborato de cobre II
E) 30 C) Ag H 3As 2O5 : Trihidrógenoarsenato de plata
D) Pb(OH)NO2 : Hidroxi nitrato de plomo II
137. Reaccionan 140 g de A con 60 g de B para formar E) CdH2CO4 : Dihidrógeno ortocarbonato de
un determinado compuesto. Y otro de 30 g de un cadmio
elemento E se combina con 15 g de F. ¿Qué masa
de A se combinará con 36 g de un elemento E?. 147. Señalar que alternativa es incorrecta para los
A) 42 B) 34 C) 60 D) 30 E) 120 estados de oxidación de los siguientes
compuestos:
138. Se combinan 40 g de SO2 y 25 g de O2, determinar A) KAgMnO4 1+, 1+, 6+, 2-
el % en masa del reactivo en exceso. Para la B) CaMg(SO3)2 2+, 2+, 4+,2-
reacción. C) BaMgP2O7 2+, 2+, 5+, 2-
SO2 + 1/2O2 → SO3 D) Na H2BO3 1+, 1+, 3+, 2-
A) 60% B)40% C) 10% D) 30% E) 25% E) KClO 2 1+, 5+, 2-

139. Si en un recipiente se tiene 16 g de H2 y 16 g de O2. 148. Tres moles del compuesto XO2 pesan 192
Hallar el reactivo en exceso de acuerdo a la gramos. Calcular el peso de 2 átomos de X,
reacción: A) 64 B)32x 10-23 C)12 D)18x 10-23 E)10,6 x 10-23
H2 + ½ O2 → H2O
A) 14 g B) 16 C) 2 D) 18 E) 20 149. Al balancear la siguiente ecuación
CrI 3 + Cl 2 + NaOH Na 2 CrO4 + NaIO4
140. Si 28 g de Fe reaccionan con 9 g H2O según: + NaCl + H2O
2Fe + 3H2O → Fe2O3 + 3H2. Que reactivo y en
qué cantidad se encuentra en exceso: Indicar cuál de las proposiciones es correcta
A) 9.4 g B) 18.67 C) 27.0 D) 56.0 E) 22.4
A) La sustancia que oxida al Cl2 es el NaOH
141. De acuerdo a la ley de Gay Lussac el volumen de B) El número de moles de agua formados durante la
amoníaco que se produce a partir de la reacción reacción es 16
de 4 litros de nitrógeno con suficiente hidrogeno C) Los electrones transferidos en la ecuación
de acuerdo a la ecuación: balanceada es 27
𝑯𝟐(𝒈) + 𝑵𝟐(𝒈) 𝑵𝑯𝟑(𝒈) D) La suma de los coeficientes del agente reductor y la
sustancia que se reduce es 54
A)8 litros B)16 litros C)3 l litros D)4 litros E) 2 litros E) La suma de los coeficientes del agente reductor y
agente oxidante es 29
142. Cuantos litros de oxigeno molecular y de óxido
de carbono (IV) se obtendrán de la combustión 150. En un recipiente se tiene 45 g de sodio metálico
completa de 200 litros de gas metano en y 10 L de sulfuro de hidrógeno, al reaccionar
condiciones normales, según la ecuación: estas sustancias , qué peso de sulfuro de sodio se
𝑪𝑯𝟒(𝒈) + 𝑶𝟐(𝑮) 𝑪𝑶𝟐(𝒈) + H2O formara en condiciones normales de presión y
A) 400 litros de oxígeno y 200 litros de CO2 temperatura, además de generar hidrógeno.m.a
B) 100 litros de oxígeno y 200 litros de CO2 Na=23 H=1 S=32
C) 100litros de oxígeno y 50 litros de CO2 A) 76,3 g B) 78 g C) 20 g D) 39 g E) 34,8 g
D) 200 litros oxígeno y 200 litros de CO2
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151. Calcular la normalidad de 300 mL de una solución 162. Cuál es la molalidad de una disolución que
que contiene 22 g de borato de amonio contiene 20g de azúcar (C12H22O11), Disueltos en
A) 0,67 N 125g de agua. P.A. C=12, O =16
B) 2,5 N A) 0.5 E) 1
C) 0,64 N B) 1.5
D) 10,5 N C) 5.0
E) 1,95 N D) 0.2
163. En 120 g de agua (D=1g/mL) se ha disuelto a la
152. Se mezclan A gramos de una solución de KOH al temperatura de 23oC, se ha disuelto 0,45 g de KBr
35% con B gramos de una solución de la misma y 0,95g de NaCl. ¿Cuál es el porcentaje en peso
sustancia al 10% y de esta forma se ha obtenido de NaCl en la solución?
600 gramos de solución al 15%. Determine los A) 0,78 B) 0.80 C) 0.92 D) 0,92 E) 0,84
valores de A y B. 164. Se tiene 115 gramos de solución de ácido
A) 480 y 120 B) 130 y 470 C) 470 y 130 D) 120 y 480 clorhídrico 9.5 N de densidad 1.15 g/mL. La
E) 190 y 410 cantidad de agua que debe añadirse a esta
solución, para obtener para obtener una solución
153. Se tiene una solución acuosa de densidad 0,9 1.5 N, es:
g/cm3 con una concentración al 15% en masa de A) 500 mL
hidróxido de magnesio. Determina su molaridad, B) 533 mL
normalidad y molalidad respectivamente. C) 633 mL
A) 1,8; 4,8 y 1,2 B) 2,33; 4,66 y 4,7 C) 2,33; 4,66 y 3,04 D)0,60; D) 100 mL
1,20 y 4,80 E) 1; 2 y 2,5 E) 200 mL

154. La molalidad de una solución acuosa de 165. Se requiere preparar 500 gramos de una solución
hidróxido de sodio al 10 %(P/p) es: acuosa de hidróxido de potasio al 8 % en peso. La
A)2.78m cantidad de hidróxido de potasio es:
B)27.8m A) 20 g
C)1.73m B) 30 g
D) 3.00 C) 40 g
E)17.8 D) 50 g
E) 25 g
155. Calcule la normalidad de una disolución que se
obtiene al diluir con agua 3.5 litros de ácido 166. Una solución de HCl al 15 % en masa, tiene una
sulfúrico 4 molara, hasta obtener un volumen final densidad de 1.25 g/mL.¿Cuántos gramos de
de 28 litros. soluto hay en medio litro de solución.
A)1 A) 93.8 g B) 15 g C) 80 g D) 70 g E) 30
B) 0.5 g
C) 3 167. Se tiene una solución de ácido bromhídrico 2 M
D) 2 de densidad 1.62 g/mL. El porcentaje en masa de
E) 0.1 HBr es:
A) 18 %
156. Una solución acuosa de ácido sulfúrico al 80% de B) 12 %
densidad 1,37 g/mL: Qué peso en gramos están C) 10 %
contenidos en 40 mL y qué volumen ocupa 30 D) 15 %
gramos del ácido. Se disuelven 35g de MgCl2 en E) 8 %
150 g de agua dando una solución cuya densidad
es 1,12 g/cc. Calcular la concentración de la 168. A 25 mL de solución de ácido nítrico 3 normal se
solución en: añade 125 mL de agua. La normalidad de la
 % m/m solución resultante es:
 % m/v A) 1.0 N
A. 18,92 % y 21,19% B) 1.5 N
B. 29,16% y 22,19% C) 2.0 N
C. 21,19% y 19,16% D) 0.5 N
D. 18,92% y 22,19% E) 0.8 N
E. 18,92% y 20%
157. Se tiene una solución de Ácido sulfúrico al 84% en 169. Un frasco contiene ácido sulfúrico concentrado
peso, de densidad 1.82 g/mL. Calcular la del 60 % en masa y densidad 1.2 g/mL. La
Molaridad y la Normalidad. M.A. : H=1; S=32; normalidad y la molalidad de la solución es:
O=16 (Masas atómicas: H = 1, S = 32, O = 16)
A) 15.6 - 31.2; B)14 – 30; C) 31.2 – 16.5; D) 15.6 – 21.3; A) 14,7 N y 15,3 m
E) 31.2 – 15.6 B) 12,6 N y 10,3 m
C) 7.35 N y 10,3 m
158. Calcular el peso gramo equivalentes de los D) 7.35 N y 15,3 m
siguientes compuestos químicos: E) 14,7 N y 15,3 m
Ca3(PO4)2 , H3PO4 , Al(OH)3 , HCl. M.A. : Ca=40; 170. ¿Qué peso en gramos de etanoato de sodio, se
P=31; O=16; H=1; Al=27; Cl=35.5 requiere para preparar 200g de una solución
A)51.6;32.6;26;36.5 B)32.6; 51.6;25; 35 C)36.5;30; 20; 35 acuosa al 60% en peso?.
D)32.5; 32.6; 16; 26.5 E) 50;30;26;30 A) 130 B) 135 C) 135
D) 156 E) 120
159. Cuantos gramos de NaOH, están presentes en 200
g de una solución 0.5 molal de NaOH 171. Hallar el porcentaje en peso de alcohol a la
M.A.: Na=23; O=16; H=1 temperatura de 8oC, en una mezcla formada por
A) 3.92; B)39.2; C) 3; D) 9.2; E) 2.39 170 mL de alcohol de densidad 0,8 g/mL y 135 mL
160. Se tiene una solución acuosa de Sulfato de Aluminio de éter de densidad 0,7 g/mL.
al 10 % p/v, la Molaridad y Normalidad de la a) 59% b) 60% c) 62% d) 73% e) 74%
solución es: M.A.: Al= 27; S=32; O=16
A) 0.29 - 1.75; B)2.9 – 17.5; C) 29 – 17.5; D)9.2 – 7.51; 172. Hallar el porcentaje en volumen de NaCl a la
E) 0.29 – 17.5 temperatura de 18oC en una mezcla formada por
161. El Número de gramos de Fosfato de Calcio que 600g de NaCl de densidad 0,9 g/mL y 1200g de
están presentes en una solución 3N de esta sal en ácido sulfúrico de densidad 0,92g/mL.
un volumen de 500 mL, es: M.A.: Ca=40; a) 30% b) 41% c) 33,8% d) 40% e) 35,9%
S=32; O=16
A)77.4; B)7.74; C) 774; D)47.7; E) 74.7
48 | CEPRU2015
173. Una disolución de 120 mL, contiene 34g de sulfato 188. El número de carbonos cuaternarios en el 5 – terc
de sodio. Si la densidad es de 1,20g/mL. Hallar el butil – 3 – etil – 8,9 dimetil – 2,8 undeca dieno, es:
porcentaje en peso del sulfato de sodio en la A)5 B)3 C)4 D)6 E)2
solución.
a) 23,61% b) 43,2% c) 36% d) 23,4% e) 76,8% 189. En la combustión completa del nonano, el número
de moles de oxigeno que reacciona es :
174. Cuál será la molaridad del ácido nítrico puro al A)28 B)9 C)14 D)7 E)18
25% en masa de densidad 1,12g/ml.
(H=1,N=14,O=16) 190. En las siguientes proposiciones, señale V
a)0,5 b) 1,2 c) 1,4 d) 0,98 e) 4,44 (verdadero) o F (falso) y luego escoja la
alternativa correcta :
175. Determine la molaridad de 500 ml de solución. Si I. la halogenacion de los alcanos es una reacción de
se dispone NaOH al 60% en masa de densidad sustitución
1,6g/mL. (H=1,Na=23,O=16). II. Los alcanos son sustancias muy reactivas
a) 0.50 b) 0.048 c) 0.33 d) 0.54 e)0.23 III. En los alquenos la mayor parte de las reacciones son de
sustitución
176. Calcular el porcentaje en masa del ácido bórico IV. Los hidrocarburos son sustancias combustibles.
de una solución 2M cuya densidad es 1,82g/mL. A)V V F V B)V F V V C) V F F V
(H=1.B=11,O=16) D)V F V F E) F V V F
a) 1% b) 6,2% C) 6,38% d)5% e) 6,8% 191. Los combustibles fósiles como fuente natural de
hidrocarburos se originan en la descomposición
177. Cuál es la molalidad del ácido nítrico al 30% puro de :
de densidad 1,112 g/mL. (H=1,N=14,O=16). A) el aire
a) 7 b) 6,8 c) 9,3 d) 8,03 e) 7,95 B) minerales
C) materia orgánica
178. Se preparó una solución de NaOH al 60% en masa D) materia inorgánica
de densidad 1,4g/mL. Determine la concentración E) el agua
molal de la solución. (Na=23,O=16,H=1). 192. Cuando el acido clorhídrico reacciona con el 3 –
a) 131,25 b) 123,4 c) 37,5 d) 121,6 e) 98,4 metil - 2 – penteno, el producto formado es:
A) 3 – metil – 2 –cloro pentano
179. Determine el peso del ácido fosfórico necesario B) 2 – cloro – 3 – metil pentano
para obtener 800 ml de una solución 3 C) 3 – cloro – 3 – metil pentano
decinormal. (H=1, P=31;O=16). D) 3,3 dicloro pentano
a) 23,4 B) 33,2 c) 7,9 d) 24,2 e) 68,94 E) 3,3 dicloro – 3 - metil pentano
193. En la reacción del 2 metil pentano con el bromo
180. Hallar los peso equivalentes en gramos por gaseoso, el producto principal es:
equivalente gramo de: A) 2 metil bromo pentano
HNO3, Ba(OH)2, Fe2O3, Al2(SO4)3. B) 2 bromo pentano
(H=1, N=14, O=16, Ba=137, Fe=56, Al=27,S=32) C) 2 bromo – 2 – metil pentano
A) 60 80 28 38,2 D) 2 - bromo metil pentano
B) 62 82 29 37,3 194. 2-2 dibromopentano El número de carbonos
C) 63 85,5 26,7 57 terciarios y cuaternarios que existe en el 3 – terc
D) 63 87,3 28,7 40,3 butil – 4 neopentil – 2,4 hexadieno es:
E) 61 84 32 42 A) 3 – 3 B) 4 – 2 C) 2 – 4 D) 5 – 1 E) 1 – 5
181. La densidad del ácido bórico al 70% en peso es 195. En la hidratación del 3 etil – 6 – metil – 5 deceno,
1,6 K/L. Determine la normalidad y la molaridad el producto formado es:
del ácido. (H=1, B=11,O=16). A. 3 – etil – 6 metil decanol
A)19 y 23,3 B)20 y 13,4 C) 16 y 16 D) 18,06 y B. 3 – etil – 6 metil – 6 decanol
18,06 E)21.03 y 42,06 C. 8 – etil – 5 –metil – 5 decanol
D. 8- etil – 5 – metil decanol
182. La cantidad de pirofosfato de Ag necesario para E. 5,8 dimetil decanol
preparar 150ml de solución de pirofosfato de Ag
decinormal es: (Ag=108, P=31, O=16). 196. Señale las siguientes proposiciones de V
a) 11,21 b) 2,87 c) 3,45 d) 3,23 e) 2,27 (verdadero) o F (falso) y luego señale la
alternativa correcta:
183. Para una solución de ácido sulfúrico de densidad I. Los primeros y últimos carbonos de una cadena
1,84g/ml y 26N. Determine el porcentaje en masa carbonada siempre son carbonos primarios.
del ácido. II. El carbono terciario tiene un hidrogeno enlazado.
a) 23,2 b) 69.2 c) 45,6 d) 31,7 e) 56,2 III. La formula global de un hidrocarburo solo muestra los
enlaces carbono carbono.
184. Cuántos litros de agua en una disolución de CaO IV. Los alquinos participan en reacciones de adición.
de densidad 2.2 g/ mL y 40 % en peso, hacen falta A) V V F V
para preparar 14 litros de una solución 2 N (H = 1, B) V V V F
Cl=35,5). C) F V F V
a) 3.5 b) 0.89 c) 31,4 d) 0,15 e) 11.1 D) F V V F
E) F F V V
185. Cuál es la molaridad de una solución de ácido
sulfúrico de densidad 1.65 g/mL y porcentaje al 197. Señalar la alternativa correcta respecto a los
64%. Masas atómicas: H= 1; S= 32 y O=16 u.m.a. compuestos aromáticos.
A) 10.77; B)10; C)5; D)17.7; E)7.7 A) Los dobles enlaces son aislados
B) Los dobles enlaces son conjugados
186. A 100 Kg. De H2SO4 al 25 % de pureza se le agrega C) Tienen núcleo de ciclo hexano
20 Kg de Zinc del 100% de pureza. Determine el D) Conocidos también como olefinas
volumen de H2 desprendido a C.N.; M.A. ( Zn=65; E) El benceno y fenil son isómeros
H=1;O=16; S= 32).
A) 5714,2 L; B) 5000 L; C)714L; D) 6000 L; E)4000 L 198. Señalar la alternativa correcta respecto a los
187. Los alcanos de acuerdo a la estructura de su aromáticos de núcleos condensados.
cadena carbonada, se clasifican en : A) El naftaleno tiene 3 carbonos inactivos
A) saturados e insaturados B) El antraceno y naftaleno son isómeros
B) saturados y aromáticos C) El antraceno y fenantreno son isomeros
C) normales y ramificados D) En el antraceno el carbono 4 y 7 son equivalentes
D) alicíclicos y aromáticos E) El fenantreno está formado por tres anillos
E) isómeros y aromáticos bencénicos lineales.
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199. La nomenclatura de los siguientes compuestos aromáticos, son:
CH3 CH3 O
H5C2 HC HC C H
H3C

CH3
A) p-butiltolueno; acido m- isopropilbenzoico
B) p-isoprolpiltolueno; m- isopropiltolueno
C) [Link]; m- isopropilbenzaldehido
D) p-isobutiltolueno; m- propilbenzaldehido
E) p- metoxitolueno; m-metoxibenzaldehido

200. La nomenclatura de los siguientes compuestos aromáticos, son:

OH

Cl ;
A) m-cloro, fenil-benceno; alfa naftol
B) p- cloro, fenil-benceno; alfa naftol
C) m- cloro, fenil-benceno; beta naftol
D) m-cloro,bencil-benceno; alfa naftol
E) m-cloro, fenil-benceno; 2-hidroxiantraceno

201. La nomenclatura de los siguientes compuestos aromáticos, son:

Cl
H2N
CH3

NH2 ;
A) Alfa amino, beta cloroantraceno; alfa amino beta metilfenantreno
B) 1-amino, 10-cloroantraceno; 9-amino, 1-metilfenantreno
C) p-cloroanilina; m- metil anilina
D) p-clorotolueno; m- aminametilfenantreno
E) 3-amino, 9-cloroantraceno; 1-amino, 3-metilfenatreno

202. La nomenclatura de los siguientes compuestos aromáticos, son:

O NH2

C
OH

O CH
; 3
A) Benzaldehído; p- metoxianilina
B) Acido benzoico; p-metoxianilina
C) Carboxi benceno; metoxi,amino benceno
D) Acido benzoico; p-metanoatoanilina
E) Metoxitolueno; m-metoxibenzaldehido

203. Cuántos de los siguientes compuestos son aromáticos

OH

CH3 CH3

CH3

OH

A) 1 B) 2 C) 4 D) 5 E) 3

204. Señalar la alternativa incorrecta

A) Las reacciones que ocurren en aromáticos es por adición
B) Las reacciones que ocurren en aromáticos es por sustitución
C) La fórmula molecular de fenol es C6H6O
D) En la nitración del benceno como producto se forma una molécula de agua
E) La fórmula molecular de fenantreno es C14H10
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205. En la siguiente reacción el producto principal que se forma es:

AlCl3
+ H3C CH2 Cl ? + HCl

A) metilbenceno
B) clorobenceno
C) propilbenceno
D) etilbenceno
C2H5
E) m-cloro,etilbenceno

206. la estructura correcta de 2-etil, 7-metilfenantreno,es:

A) C2 H 5 B) H5C2 C)

CH3

CH3
CH3

H5 C2 H 5C 2
D) E)
CH3

CH3

207. En la siguiente reacción el reactivo que falta, es:

H2SO4 NO 2
+ ? + H2O

A) fenilo
B) nitrato
C) ácido nítrico
D) ácido sulfúrico
E) nitrobenceno

208. Al balancear la reacción de combustión del

etanol, la suma de los coeficientes de los A)0 y 6 B) 0 y 5 C) 2 y 2 D) 3 y 3 E) 3 y 4
reactantes y productos es:
A) 8 B) 9 C) 7 D) 6 E) 5 214. La fórmula molecular del m-etil fenol es:
A) C10H10O B) C10H8O C) C6H8O
209. Por deshidratación del 2-butanol a 180°c y en D) C8H8O E) C8H10O
presencia de ácido sulfúrico, se obtiene:
A) 2-buteno B) 1-butanol 215. Marcar con verdadero (V) o falso (F) las
C) 2-butino D) 1,2-butadieno E) 1-butino proposiciones:
- El 2-fenil-2-propanol es un fenol ( )
210. La fórmula molecular del 3-metil-2-butanol es: - El 1,4-dihidroxibenceno se denomina
A)C5H11O B) C5H12O C) C4H10O hidroquinona ( )
D) C5H12 E) C5H12O2 - Los fenoles son compuestos que tiene grupo
hidroxilo unido a carbono aromático ( )
211. Por oxidación del 2-butanol en presencia de - En el fenol el grupo hidroxilo se encuentra en
dicromato de sodio, se obtiene: carbono secundario ( )
A) 3-butanona B) Butanal C) 2-buteno La secuencia correcta es:
D) Butanona E) 1-buteno A) F V V F B) V F F V C) F F V V
D) V F V F E) F V V V
212. Indicar con verdadero (V) o falso (F) las
proposiciones: 216. Indicar la relación incorrecta:
- El etilenglicol es el 1,2-etanodiol ( ) A) Oxidación de alcohol primaria: aldehído
- En el fenol el grupo hidroxilo se encuentra en B) Oxidación de alcohol secundario: cetona
carbono cuaternario ( ) C) Combustión de alcoholes:Ácidos carboxílicos
- La reacción de un etanol con el sodio produce D) Reducción de cetona:Alcohol secundario
etóxido de sodio ( ) E) Hidratación de alqueno: alcohol
- Por deshidratación bimolecular de alcoholes se
obtiene alquenos ( ) 217. Al deshidratar el 2-metil-2-butanol, se produce:
La secuencia correcta es: A) 3-metil-2-buteno
A)V F V F B) V V V F C) F V F V B) 2-metil-2-buteno
D) V V F F E) F V F F C) 2-metil-2-butino
D) 2-metil butanol
213. En el p-isopropil fenol, el número de carbonos E) 2-metil butano
secundarios y terciarios es:
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218. Marcar con verdadero (V) o falso (F) las - La glucosa es un pentahidroxihexanal
proposiciones: - La sacarosa es un oligosacárido
- El dietil éter se puede obtener por deshidratación La secuencia correcta es:
bimolecular del etanol con ácido sulfúrico y a 140ºC( ) A) F V V V
- Los éteres son compuestos con grupo funcional –COOH B) F V V F
( ) C) V F V V
- El acetato de etilo es un éter ( ) D) F V F V
- El fenil metil éter es el metoxibenceno ( ) E) V F V V
La secuencia correcta es: 225. Respecto a los carbohidratos. ¿Cuántas
A) V V F F B) V F F V C) F F F V alternativas son correctas?
D) V V F V E) F F V V ( ) La combustión de la glucosa produce en los
organismos vivos: óxido de carbono (IV) y agua.
219. De la relación siguiente: fenilalanina, anilina, ( ) Los carbohidratos más simples son los
bencilamina, alanina y valina cuantas SON monosacáridos y los oligosacáridos.
AMINOACIDOS ( ) La cetosa más abundante en la naturaleza es la D-
A) 3 B)1 C)2 D)4 E)5 fructosa
() Las plantas y animales almacenan la glucosa en
220. El etoxietano se produce por la reacción de: forma de almidón y glucógeno, respectivamente.
A) Oxidación del etanol ( ) La celulosa es un oligosacárido estructural en las
B) Hidratación del etanol plantas.
C) Reducción del aldehído A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
D) Deshidratación bimolecular de etanol
E) Fermentación de glucosa 226. ¿Cuál de los siguientes polisacáridos constituye
una fuente de reserva de energía en los
221. Por la reacción de etanol con el metanol en animales?:
presencia de ácido y temperatura, el producto A) Sacarosa
principal que se forma es: B) Glucógeno.
A) Metanoato de etilo C) Almidón.
B) Metoxietano D) Celulosa
C) Etanoato de metilo E) Lactosa
D) Dietil éter 227. Respecto a los carbohidratos, indicar si es
E) Dimetil éter verdadero(V)ó Falso(F), según corresponda y
elegir la alternativa correcta.
222. Por reducción de la propanona se obtiene: ( ) La glucosa, la galactosa y la fructosa son isómeros
A) Acido propanoico ( ) La sacarosa está formado por glucosa y galactosa
B) 1-propanol ( ) La lactosa se encuentra en la caña de azúcar
C) 2-propanol ( ) El almidón está formado por amilosa y glucógeno
D) Propanal A) VFVF B) VFFF C) FVFV
E) Propano D) FFVV E) VVFV
228. Los azucares son compuestos formados por:
223. Indique verdadero o falso según corresponda. A) C, S y O B) H, C y N C) C, O y N
( ) El carbono alfa de cada aminoácido, con D) N, H y C E) C, H y O
excepción de la glicina, lleva unidos cuatro
grupos químicos diferentes. 229. La saponificación se produce entre:
( ) la característica que determina que cada A) éster graso y agua
aminoácido sea químicamente distinto es el la B) ácido graso y un hidróxido de sodio
cadena lateral R C) ácido graso y un hidróxido alcalino
( ) La fenilalanina y la tirosina poseen un anillo D) ácido graso y un alcohol
aromático en su cadena lateral R E) éster graso y un hidróxido alcalino
( ) La cisteína y la serina son aminoácidos
azufrados. 230. La lactosa está formada por dos hexosas
( ) La tirosina y la serina, poseen un grupo hidroxilo correspondiente a :
en su cadena lateral R A) Glucosa y Glucosa
A) VVVFV B) Fructosa y glucosa
B) FVVFV C) Glucosa y galactosa
C) FVVVV D) Fructosa y galactosa
D) VVVFF E) Fructosa y Fructosa
E) FFVFV
224. Indicar con verdadero (V) o falso (F) las siguientes 231. La galactosa es:
proposiciones: A) Aldohexosa B) Cetopentosa C) Triosa
- La función aldehído se encuentra en carbono D) Cetohexosa E) Disacárido
secundario
- La función cetona se encuentra en carbono
secundario

232. Para la estructura siguiente:

Marcar la alternativa correcta:

A) Es sacarosa D) Es almidón
B) Está formada por galactosa y glucosa E) Es maltosa
C) Es cetohexosa

233. Indicar con verdadero (V) o falso (F) las La secuencia correcta es:
proposiciones: A) V V V F
- La fórmula del etilenglicol es CH2OH-CH2OH ( ) B) V V F F
- La fórmula del glicerol es CH2OH-CH2-CH2OH ( ) C) F V F V
- El dietil éter es el etoxietano ( ) D) V F V F
- Los éteres tiene grupo funcional R-O-O-R ( ) E) V F F F
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B) N – butil amina
234. La masa molar del metoxibenceno es: C) Acido amino butanoico
A)109 g/mol B)108 g/mol C)96 g/mol D) Acido 4 - amino butanoico
D)92 g/mol E)110 g/mol E) Butilamida

235. Indicar falso (F) o verdadero ( V) a las siguientes 242. Marca la alternativa que corresponde al nombre del
propuestas. siguiente compuesto químico:
( ) El 3,3 dimetil -2- butanol corresponde a un alcohol (CH2)2 – CH3
terciario CH3 – N – (CH2)4 – CH3
( ) La reducción del, 1,4 butanodiol produce ácido 1,4 A) N – etil, N – metilbutilamina
butanodioico B) N –metil, N – propilpentanamina
( ) El glicerol corresponde estructuralmente al 1,2,3 C) N, N – dietil – N – metilamina
propanotriol D) N – metil – N – pentil – N – isopropil amina
( ) La oxidación del 3 hexanol produce 3 hexanona E) N,N,N - metiletilpentilamina
e indicar la alternativa correcta
A) VVVV B) FVFV C) VVFV 243. El aminoácido más simple es:
D) FFFF E) FFVV A) Tirosina B) Alanina C) Fenilalanina D) Serina E) Glicina

236. La nomenclatura correcta para los siguientes 243. La siguiente estructura:

compuestos :

CH3- C( CH3) 2 – CN y ( C6H5)2 N-C5H11 es:

A) 2,2 dimetil propanonitrilo y N-fenil, N-pentil anilina

B) pentanonitrilo y trifenilamina Corresponde a:
C) butanonitrilo y difenil- 2 pentenamina A) Tirosina B) Alanina C) Fenilalanina
D) 2 metil propano nitrilo y difenil pentanamina D) Serina E) Glicina
E) 2 metil propano nitrilo y difenil, pentil amida
244. Los aminoácidos se caracterizan porque tienen en su
237. El ácido acético se produce industrialmente por la estructura:
reacción directa de metanol con óxido de A) Un grupo aldehído y un grupo cetónico
carbono(II). B) Un grupo amino y un grupo carboxilo
CH3OH + CO ------> CH3COOH C) Un grupo amino y un grupo carbonilo
D) Un grupo carbonilo y un grupo aldehído
¿Cuántos gramos de metanol tienen que reaccionar E) Un grupo oxidrilo y un grupo amino
con CO en exceso para preparar 5 Kg. De ácido
acético, si el rendimiento esperado es del 80 %. 245. El nombre del siguiente compuesto químico:
M.A. : C=12; H=1; O=16.
A)3333,3 g. ; B) 3030 g. ; C) 2666,66 g.; D) 3000 g. ; NH2 – CO – es:
E)2000 g.
A) Fenilamina
238. En la reacción de hidratación del 2-metil propeno B) Fenilcarboxiamida
el producto formado, es: C) Benzamida
A)2-metil-2-propanol D) Anilina
B) 2-propanol E) Acido benzoico
C) 2-metil propanol
D) propanol 246. Las siguientes formulas:
E) 1-metil- 1-propanol NH2 – CO – CH3 ; CH3 – NH – CO – (CH2)2 – CH3
Corresponden respectivamente a
239. La fórmula molecular del compuesto: etil neopentil – A) Etanamida y N – metil propanamida
amina, es: B) Etanamida y Pentanamida
A) C7H11N B) C7H17N C) C7H19N D)C6H16N E) C17H7N C) Propanamida y N – metil propanamida
D) etanamida y N – metil butanamida
240. La siguiente formula: E) Etanamida y propanamida

247. La siguiente formula general: R – CO – NH2, corresponde a:

A) Una amina
B) Un aminoácido
C) Una amida
D) Un nitrilo
E) Una cetona
248. La siguiente formula general: R – C ≡ N corresponde
a:
Corresponde a: A) Una amina
A)Dimetilbenceno B) N – dimetil anilina C) Anilina B) Un aminoácido
D) N,N – dimetilanilina E) benzamina C) Una amida
D) Un nitrilo
240. La siguiente fórmula general: E) Una cetona

249. El nombre del siguiente compuesto químico:

CH3 – (CH2)3 – C ≡ N, es:
A) Cianuro de propil
B) Butano nitrilo
Corresponde a: C) Cianoetano
A) Una amina secundaria D) Pentanamida
B) Una amina terciaria E) Pentano nitrilo
C) Una amida secundaria
D) Un nitrilo 250. El nombre del siguiente compuesto químico de
E) un aminoácido acuerdo a la IUPAC:
241. La siguiente formula:
NH2
CH2 – CH2 – CH2 – COOH
Corresponde a:
A) Ácido butanoico
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252. Por oxidación del propanal en presencia del
A) m – cloro benzonitrilo permanganato de potasio como agente
B) m – cianoclorobenceno oxidante, el principal producto formado, es:
C) Cianuro de m – clorofenilo A) Etil, metil éter
D) 4 – cloro fenilo B) 2-propanol
E) Cianuro de p – clorofenilo C) Propanona
51. Las siguientes formulas: D) Acido propanoico
CH3 – C ≡ N; CH3 – CH2 – C ≡ N; corresponden E) Propano
respectivamente a:
A) Cianoetano y etanonitrilo 253. En el N,N,-etil,fenil propanamida, la formula
B) Etanonitrilo y cianuro de etilo molecular, es:
C) Cianuro de etilo y cianuro de propilo A) C11H14N2O
D) Ciano etano y ciano propano B) C10H15NO2
E) Ciano metano y cianuro de propil C) C11H13N2O
D) C10H13NO2
E) C11H15NO

254. Las siguientes estructuras, corresponden a los siguientes disacáridos:

A) Sacarosa y Maltosa. C) Lactosa y sacarosa E) Lactosa y maltosa

B) Maltosa y Lactosa. D) Maltosa y sacarosa

255. El 3-isopropil-1-nitro naftaleno y el 2-clorofenantreno, tienen como

fórmula molecular, respectivamente:
A) C13H13NO2 y C14H9Cl C) C13H12NO2 y C13H9Cl E) C14H13NO y C13H8Cl
B) C14H12NO2 y C14H10Cl D) C15H13NO y C14H8Cl

CARBOHIDRATOS

Conocidos también como azúcares o glúcidos abundan en la naturaleza y son sintetizados por plantas y animales.
Químicamente, los carbohidratos son polihidroxialdehídos o polihidroxicetonas, cuyas formas cíclicas son las que más
abundan.
CLASIFICACIÓN. Por el número de unidades monoméricas, pueden ser:
a) Monosacáridos, b) Oligosacáridos y c) Polisacáridos.
A) MONOSACARIDOS. Son los azúcares más simples que no pueden ser hidrolizados en otros azúcares más simples. Se les
nombra con la terminación OSA.
I) Por el número de carbonos pueden ser:α
Con 3 átomos de carbono. Triosas, ejemplo: Gliceraldehido. Con 4 átomos de carbono. Tetrosas, ejemplo: Eritrosa. Con 5
átomos de carbono. Pentosas, ejemplo: Ribosa. Con 6 átomos de carbono. Hexosas,
ejemplo: Glucosa, fructosa, galactosa.
II) Por su estructura pueden ser:
Aldosas. Son polihidroxialdehídos que tienen varios grupos hidroxilo (-OH) y el grupo formilo aldehído (-CHO). Ejemplo:
Glucosa (aldohexosa), galactosa (aldohexosa).
Cetosas. Son polihidroxicetonas también con varios grupos (-OH) y el grupo carbonilo (-CO-), ejemplo: fructosa
(cetohexosa).
Sí una hexosa es un monosacáridos de seis átomos de carbono con el grupo funcional aldehído corresponde a una
aldohexosa. En cambio, sí se presenta con el grupo cetona se dice que es una cetohexosa. La mayoría de los
monosacáridos naturales son pentosas o hexosas. Entre los monosacáridos más importantes se tienen: Glucosa, fructosa y
galactosa.

GLUCOSA (DEXTROSA), C6H12O6, corresponde al 2, 3, 4, 5, 6 - pentahidroxihexanal. Es un sólido blanco soluble en agua. Las
estructuras son:

D- Glucosa ( α –D-glucopiranosa)
FRUCTOSA (LEVULOSA), C6H12O6, corresponde a 1, 3, 4, 5, 6 pentahidroxi-2-hexanona. Es un ácido blanco,
soluble en agua muy abundante en las frutas y miel de abejas.

D- Fructosa (α –D - fructofuranosa)
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GALACTOSA, C6H12O6, es un polihidroxialdehído, se encuentra formando parte del disacárido lactosa (Azúcar de leche).

D- Galactosa ( α – D - galactopiranosa)
B) OLIGOSACARIDOS. Son glúcidos que al hidrolizarse se
desdoblan entre 2 a 10 monosacáridos. Los ms
importantes son los disacáridos, como: maltosa, sacarosa
y lactosa.
MALTOSA, C12H22O11. Se encuentra en la malta de
cebada. Su hidrólisis produce dos glucosas.

LACTOSA, C12H22O11. Se considera como azúcar de

leche, formada por glucosa y galactosa.

SACAROSA, C12H22O11, abunda en caña de azúcar,

formado por glucosa y fructosa. Es soluble en agua β (1,
2)
.

C) POLISACARIDOS Son macromoléculas, formadas por

polimerización de varias moléculas de monosacáridos. Siendo los
más importantes: Almidón, glucógeno y celulosa.
ALMIDÓN Es considerado como polímeros de la glucosa.
Ampliamente distribuido en los vegetales. Se almacena en
tuberculosa, frutos, raíces y semillas. Está constituido por dos
polímeros :
Amilosa. Polímero formado por cadenas largas de estructura
lineal, enlace glucosídico α 1,4 que se establece entre los residuos de α glucosa
Amilopectina. Formada por cadenas de estructura muy ramificada. Tiene dos tipos de enlace: Un esqueleto principal
compuesto de unidades de glucosa unidas por enlaces α 1,4 glucosídico y ramas conectadas al esqueleto mediante
enlaces α 1,6 glucosídico. Los puntos de ramificación se encuentran en
promedio de 25 residuos de glucosa.

GLUCOGENO Es un polisacárido del a glucosa se conoce como el almidón

animal, se encuentra solo en células animales y no en vegetales. Se
almacena en el hígado y músculos como reserva de glucosa.

CELULOSA ES otro polisacárido lineal de glucosas. Se encuentra solo en células

vegetales. Constituye una sustancia que da soporte a las plantas (fibra vegetal).
Es materia prima para la fabricación de papel, nitrocelulosa y fibras textiles.
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