Sustentado por: Jose Alfonso Bocio Montero
Matricula:
20-0066
Materia:
Español I
Asignación:
ACTIVIDADES DE LA GUIA DE ESPAÑOL
Facilitador:
Licda. Laura Bonilla
Fecha: 18/12/2020
¿Quién es el enunciador? Es quien expone su punto de vista con una intención
discursiva, asignándole un sentido al enunciado, el cual expresa de acuerdo a sus
experiencias y al dominio de las competencias comunicativas de su lengua.
¿Quién es el enunciatario? Es la persona, institución, sector o grupo, entre otros,
que recibe el enunciado o mensaje.
Resumen de la unidad 1
Según Lavin, M., sin la pasión por la lectura, no es posible escribir porque los escritores
necesitan de los lectores, los lectores son los que dan vida a los libros. Por otra parte,
los grandes libros los hacen los grandes lectores. Es decir, varios autores coinciden al
reconocer el valor de lectura y tienen la idea de un lector activo y creativo.
La lectura es el proceso mediante el cual la persona lectora accede al significado de
palabras, signos, señales.
En este sentido, se define la lectura como un proceso complejo donde interactúan los
sujetos de la enunciación:
El enunciador/ autor.
El enunciatario/ lector.
El enunciado/ mensaje.
Enunciador. Es quien expone su punto de vista con una intención discursiva.
Enunciatario. Es la persona, institución, sector o grupo, entre otros, que recibe el
enunciado o mensaje.
Enunciado. Es el conjunto de ideas que expresa el enunciador de acuerdo a la
intención comunicativa y al género del texto.
Sintético: Se refiere a coordinación y unión de las palabras para formar oraciones y
expresar conceptos.
Semántico: Estudio de la relación entre los signos y sus significados.
Inferencia: Deducir la verdad que acompañan la producción de enunciados lingüísticos
que afectan a la interpretación, adecuación e incluso el significado de dichos mensajes.
Dialógica: Presenta la posibilidad de intercambio de ideas.
Estrategias para lograr una lectura eficiente
Para Moquete es absurdo pensar que, durante el acto de leer, el lector desarticula los
procesos que conllevan a la comprensión, es decir, que el lector interpreta la lectura sin
tener que agotar los procesos cada uno separado del otro.
Estrategia de lectura para relacionar ideas.
Inferencias: Implica indagar o especular sobre lo que se lee.
Predicciones o suposiciones: Hacer deducciones a medida que lee.
Analizar: identificar los elementos que intervienen en el texto.
Organización de la información: Ideas contenidas, ideas deducidas e ideas no
contenidas. Idea principal. Problema-solución, comparación-contraste.
Parafrasear: Expresar las ideas con palabras diferentes.
Aplicación de la lectura: Relacionar lo leído con experiencias personales.
Aplicación de la lectura: relacionar lo leído con experiencias personales.
Estrategias de comprensión para sintetizar las ideas
Resumir: Sintetizar las ideas claves del texto.
Conclusiones: Fin o terminación de algo.
Generalizaciones: Hacer generalizaciones, o sea, ampliar, difundir, pluralizar.
Hecho: Es todo evento comprobable mediante la percepción de los sentidos.
Opinión. Es el concepto que se tiene respecto a algo o a alguien.
Reflexionar y reaccionar frente a la lectura: Significa apoyar o refutar lo que se plantea
en el texto.
Extrapolar el contenido leído a la realidad: Consiste en relacionar el contenido con lo
que ocurre actualmente.
Mapa conceptual. Es una forma de sintetizar o resumir la información para
comprenderla en el momento de estudiar.
Los mapas conceptuales son denominados organigramas. Mediante este
procedimiento aprovechamos el poder conceptual de las imágenes.
Elementos fundamentales del mapa conceptual
Tema. Es el asunto principal o materia sobre la que se trata en un discurso o texto.
Proposición. Es una afirmación o negación que va unida al tema por palabras.
Conceptos. Son las palabras que designan las cosas que se tratan en el tema.
Palabras -enlace. Son las palabras que sirven para unir los conceptos e indicar la clase
de relación existente entre ellos.
El uso del mapa conceptual es importante por las razones siguientes:
1. Facilita la rápida visualización del contenido.
2. Posibilita detectar con prontitud los conceptos clave.
3. Permite expresar el conocimiento propio relacionado con un tema.
4. Facilita el desarrollo de ideas y conceptos ya que puede precisar si los conceptos
son validos o si es posible establecer otros enlaces.
5.
Enlace. Son particulas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad de las ideas
dentro de los párrafos, para relacionarlos unos con otros.
Acentuación especial o diacrítica. Es la que sirve para diferenciar palabras que se
escriben de la misma forma, pero tienen significados diferentes.
La acentuación en los hiatos es una excepción, porque se aparta de las reglas de
acentuación general.
Acentuación de formas verbales + pronombres
Las formas verbales con pronombres llevan tilde o no de acuerdo con las normas
generales de acentuación.
Alcanzar la competencia de la redacción debe ser una meta de toda persona,
especialmente si esta aspira a obtener un grado universitario o si desempeña un puesto
en el mercado laboral. La redacción no es simplemente escribir: es pensar y también es
saber como plasmar en palabras coherentes lo que se piensa, cómo organizar estas
palabras para asociarlas.
Texto expositivo. Es aquel que tiene por finalidad informar o explicar conocimientos
sobre un tema de forma organizada.
Como el texto expositivo persigue informar y hacer comprensible la información, debe
presentar los contenidos de una forma clara y ordenada.
El texto expositivo esta presente en todas las ciencias, tanto en las físico-
matemáticas y las biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia
es proporcionar explicaciones a los fenómenos característicos.
La producción de un texto es un proceso que tiene diversos pasos, que son:
1. Selección del tema
2. Búsqueda de información
3. Elaboración de un plan/esquema
4. Redacción de un borrador
5. Revisiones
6. Redacción definitiva
Organización del texto expositivo
a) Problema-solución. Este tipo de modelo plantea una problemática y
propone, así mismo, una solución posible a esa inquietud.
b) Causa-consecuencia. Esta organización presenta las causas de algunas ideas,
para luego exponer consecuencias de las mismas.
c) Comparación o contraste. En este tipo de organización se comparan ideas
con el propósito de clasificarlas, utilizando la analogía como recurso de
explicación de conceptos.
d) Secuencia temporal. Este tipo de organización obedece a una secuencia de la
información que el enunciador va entregando, de modo que ésta aparece
progresivamente dentro del texto.
e) Enumeración descriptiva. En esta se van enumerando y especificando las
características de un objeto, concepto, o elemento determinado, con el fin de
distinguir sus propiedades.
◼ Los signos de puntuación son los signos auxiliares que se usan para señalar
la entonación y las pausas en todo escrito. Ayudan a dar coherencia a un escrito
y facilitan la comprensión de un texto. Sirven, además, para dar la entonación
apropiada cuando leemos.
◼ El punto…El punto ( . ) se usa para indicar la terminación de una oración. Se
emplea, también, después de las abreviaturas. Por ejemplo: Sra., Srta., Lcdo., Sr.,
Depto., Dr., Dra., etc
◼ La coma…( , ) La coma, se usa: Para separar elementos en serie. Por
ejemplo: El revendón llevaba guineos, chinas, toronjas, nísperos y mameyes.
◼ El punto y coma…. ( ; ) Indica una pausa intermedia entre la coma y el punto.
◼ Los dos puntos…. ( : ) Se emplean para resaltar lo que sigue a continuación.
◼ Los puntos suspensivos………. (…) Indican una suspensión de ideas o de
palabras.
◼ Los signos de interrogación. (¿?) Los signos de interrogación se escriben
al principio y al final de oraciones que expresan pregunta o duda.
◼ Los signos de admiración……… ( ¡!) Se escriben los signos de admiración al
principio y al final de oraciones que expresan admiración, asombro, sorpresa,
exhortación o énfasis
◼ El paréntesis…………… ( ) Se utilizan: Para intercalar información adicional,
como: explicaciones, fechas, páginas de un libro y otros datos:
◼ Las comillas…………… ( “” ) Se utilizan: Para señalar un texto que se desee
destacar
◼ La raya…( – ) La raya o guión largo se usa: En los diálogos, para indicar que es
una frase que alguien pronuncia:
◼ El guión………( - ) Se emplea: Para separar las sílabas de una palabra al final del
renglón:
En esta unidad se aborda uno de los aspectos de la lengua mas usados en todos los
contextos, sin embargo, es el mas descuidado, ya que algunos lo usan para manipular,
con el fin de lograr lo que desean. Se trata del discurso argumentativo.}
En la cotidianidad, como persona y especialmente como estudiante, tendrás necesidad
de expresar tus opiniones, defender tus derechos y persuadir a los demás para que
acepten tus planteamientos. En este tema aprenderás estrategias discursivas para
producir textos orales y escritos de manera razonada, las cuales te permitirán ser más
analítico y crítico.
Textos argumentativos. Es el texto que tiene como objetivo expresar opiniones o
rebatirlas con el fin de persuadir al enunciatario. La finalidad del enunciador es probar
o demostrar una idea (o tesis) y refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
enunciatario sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
Argumentar significa defender una idea o una opinión
aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura.
La argumentación tiene una importancia enorme en la vida social. Utilizamos la
argumentación para justificar nuestros pensamientos o nuestros comportamientos,
para persuadir a los demás de nuestros puntos de vista.
Es preciso puntualizar que argumentar es presentar razones para fundamentar alguna
idea u opinión sobre un tema. Cuando se argumenta hay un interés de convencer a
alguien. Desde luego, tenemos que estar muy seguros de la idea que defendemos.
El texto argumentativo, consta de las partes siguientes:
1. La tesis u opinión. Es la postura que se defiende, es decir, la idea fundamental
en torno a la que se reflexiona.
2. Los argumentos. Son las ideas que apoyan la tesis para confirmarla o
rechazarla. Las ideas secundarias del texto argumentativo se llaman razones,
porque justifican o apoya la tesis.
3. La conclusión. Es la reiteración de la tesis apoyada por los argumentos. En la
demostración se reflexiona sobre el tema desde todos los angulos, hasta llegar
al objetivo deseado, que se ofrece como conclusión a menudo anunciada al
comienzo del escrito.
