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Evaluación del Ambiente de Aprendizaje

El documento describe el proceso de evaluación del ambiente de aprendizaje. Este proceso incluye 4 pasos: 1) analizar los contenidos de aprendizaje, 2) observar el ambiente, 3) identificar áreas de mejora mediante dimensiones como la estructura y logros, y 4) intervenir para proponer alternativas que mejoren la calidad del ambiente y respondan mejor a las intenciones educativas. La evaluación del aula debe servir para mejorarla de modo que facilite el aprendizaje.

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AGUSTIN VELIZ CACERES
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El documento describe el proceso de evaluación del ambiente de aprendizaje. Este proceso incluye 4 pasos: 1) analizar los contenidos de aprendizaje, 2) observar el ambiente, 3) identificar áreas de mejora mediante dimensiones como la estructura y logros, y 4) intervenir para proponer alternativas que mejoren la calidad del ambiente y respondan mejor a las intenciones educativas. La evaluación del aula debe servir para mejorarla de modo que facilite el aprendizaje.

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EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

4. IDENTIFICAR
Mediante estas dimensiones, y sus
correspondientes subdimensiones, podemos tener
una visión global, descriptiva y comprensiva de un
ambiente de aprendizaje, tanto en su estructura y
funcionamientos como en sus resultados o logros.
Toda decisión o recomendación sobre mejoras o
cambios en el ambiente de aprendizaje quedará
enmarcada en estas dimensiones, ya que ellas 2. OBSERVAR
barren el campo de observación que denominamos
Por lo que respecta a los tipos de evaluación, la
ambiente de aprendizaje.
clasificación de la misma puede atender a diferentes
criterios dependiendo de la función o propósito de la
misma, los ejecutores de la misma o la situación
concreta en la que ha de emplearse, así podemos
encontrar los siguientes tipos.

1. ANALIZAR 3. INTERVENIR
Se necesita definir los Para plantear alternativas viables de
contenidos de aprendizaje por mejora. Toda evaluación ha de tener como
cada nivel educativo debido a finalidad última la mejora de la calidad.
su grado de dificultad, Es la En un ambiente de aprendizaje en que
ilustración de los contenidos buena parte de la innovación procede de la
del aprendizaje tomando en incorporación de nuevas tecnologías, la
cuenta la complejidad, los existencia de los equipos necesarios y su
indicadores y niveles de disponibilidad son condiciones
aceptabilidad de desarrollo de indispensables de partida.
las competencias antes
establecidas.

En definitiva, la observación del espacio del aula debe servirnos para mejorarlo de modo que responda mejor
a nuestras intenciones educativas, pero también para replanteamos las mismas.
Cuando entramos en un aula de Educación Infantil encontramos casi con total seguridad, folios, lápices, dibujos
y láminas con letras y números, pero lo que tal vez es menos probable que encontremos, al menos en todas las
escuelas, es pinturas y pinceles, barro, instrumentos musicales, maquillajes y disfraces, una cámara de fotos o
vídeo, un ordenador, etc.

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