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8vos básicos A-B-C-D-E

Sede Central
Departamento de Lenguaje

UNIDAD DE REFORZAMIENTO
CORREFERENCIA.

Objetivo: Conocer los elementos que permiten redactar un texto coherente y cohesionado.

Nombre: ______________________________________________

Curso:: _________________

Los MECANISMOS DE CORREFERENCIA son elementos que hacen referencia a otro elemento
nombrado anteriormente. La correferencia evita la reiteración excesiva cuando se hace referencia a conceptos
que ya han aparecido antes. Los principales tipos de Correferencia son:

1. La repetición: Es la reiteración del nombre de un sujeto o asunto con el fin de vincular los hechos que se
refieres a éste. Ejemplo: María es estudiosa, María practica deportes, María es amistosa.

2. Las sustituciones léxicas: Consiste en la repetición de una misma palabra, o reiteración de términos que
están relacionados por su significado. Se dividen en tres tipos: Sinonimia, Perífrasis (Figura expresiva del
lenguaje que consiste en utilizar una construcción de varias palabras para evitar una palabra simple; a
menudo se utiliza con fines eufemísticos) y Caracterización. Ejemplos:

Los habitantes abandonaron la ciudad. Estos ciudadanos se sentían apesadumbrados. (Sinonimia)

Mis padres me felicitaron. Mis amados progenitores estaban contentos. (Perífrasis)
Catalina hizo posible nuestra victoria en el partido. Nuestra fiel amiga fue felicitada por todos.
(Caracterización)
 Ejercicios:
-De acuerdo con los tres conceptos vistos, cree tres oraciones para cada uno de los recursos. Destaca los
términos relacionados.
Sinonimia:

1.-
________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
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2.-. ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3.- _______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
Perífrasis:

1.- _______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
2.-.
_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3.-
________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Caracterización:

1.-
_________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
2.-.
________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
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3.-
_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

La pronominalización o uso de pronombres:

Consiste en emplear pronombres para referirse a un sujeto o asunto mencionado previamente.

Ejemplo: Mi padre siempre me enseñó el bien. Él deseaba lo mejor para mí.

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Ejercicios:
1-Subraye los pronombres personales de las siguientes oraciones e indica a qué persona pertenecen:

. Ella me dijo que tú irías con nosotros.

3ª sing.

. A mí me gusta como canta él.

. ¿Vendréis vosotros conmigo?

. Yo les dije que os llamaran.

. Nosotras nos llevamos nuestra parte.

. Mi gato no se aparta de mí.

. Yo les contaré un cuento.

. Nosotros la llevaremos a su casa.

. Ellos te esperarán hasta la hora de comer.

. Ustedes vendrán con nosotros.

2- Reescriba las siguientes oraciones sustituyendo las palabras en negrita por los pronombres la, lo, las,
los. Puede que tenga que cambiar el orden de esta.

• Al final me he comprado esa chaqueta en la tienda.

_________________________________________________________________________

• Él colocó los zapatos en su sitio.

________________________________________________________________________
• Marta dejó el ordenador en tu casa.

_________________________________________________________________________
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• Ayer Begoña recogió las naranjas en el mercado.

_________________________________________________________________________

• El profesor recogió nuestros cuadernos.

_________________________________________________________________________

• Mi gatita salta desde muy alto.

_________________________________________________________________________

• Se encontró a Beatriz por el camino.

_________________________________________________________________________

• ¿Has visto a Miriam?

_________________________________________________________________________

3- Reescriba las siguientes oraciones sustituyendo las palabras en negrita por los pronombres le, les. Puede
que tenga que cambiar el orden.

• Mi madre recogerá a Jorge en la estación.

_________________________________________________________________________

• Juan trajo a tus amigos anoche.

_________________________________________________________________________

• El entrenador estaba animando a Carlos y Enrique durante el partido.

_________________________________________________________________________

• Ella dijo a Ignacio que el jueves era el examen.

_________________________________________________________________________
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Clasificación:

Se llama pronominalización la relación de correferencia por, número, persona y género gramaticales.

Estrictamente existen dos tipos:

- Pronominalización anafórica: el referente se mantiene por el pronombre:

“Josefina llegó a la meta en tiempo record. Fue su mejor marca del año.”

- Pronominalización catafórica: el pronombre anticipa el referente:

“Éstos cayeron hasta lo más bajo, los índices macroeconómicos bajaron 25%”.

La anáfora y la catáfora son correferencias direccionales, la primera retrospectiva (retrocedemos en el texto

para buscar información), la segunda prospectiva (adelantamos parte de información que se expresa cabalmente
palabras más adelante).

Ejercicio: Cree cuatro oraciones donde se utilice pronominalización anafórica y catafórica.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Sustitución por una expresión nominal (o sustitución léxica): En la mantención del referente podemos
sustituir una palabra por otra porque son sinónimos, porque el contexto los torna correferentes o porque se
incluyen:

“Aquejado por una molesta tos, visitó a un médico amigo. Luego de examinarlo, el especialista le recetó un
jarabe...” (Sinónimos)

“Estuve en la reunión con el director. En realidad, es un tipo muy simpático” (correferentes por contexto).

“El camarógrafo no tiene oportunidad ante el ataque de un elefante. Es el mayor animal terrestre”
(correferentes por inclusión).
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Ejercicio:

Ejercicios de Sinónimos

I. Escriba un sinónimo para cada una de las siguientes palabras.

Dulzura __________________________________________

Coraje __________________________________________

Grupo __________________________________________

Belleza __________________________________________

Misterio __________________________________________

Encanto __________________________________________

Perfección __________________________________________

II. Escribe en la línea el sinónimo de las palabras escritas entre paréntesis en las siguientes expresiones

1.- El auto de mi amigo es más (rápido) ______________ que tu coche.

2.- La noche estaba muy (obscura) _________________ y no podíamos ver nada.

3.- ¡No comas las galletas porque todavía están (calientes) _______________!

4.- No me esperes voy a regresar muy (tarde) __________________.

5.- Este ejercicio de lenguaje está muy (fácil) ____________________ y ya lo resolví.

6.- No compré la computadora porque era muy (cara) _________________.

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Diccionario de Sinónimos

III. Escriba los números correspondientes al sinónimo de cada una de las siguientes palabras.

( ) Querer 1 Pausado

( ) Pedir 2 Tratar

( ) Lento 3 Emprender

( ) Difícil 4 Lanzar

( ) Comenzar 5 Repeler

( ) Intentar 6 Pretender

( ) Arrojar 7 Complejo

( ) Rechazar 8 Solicitar

IV. Escoja el sinónimo correcto para cada una de las siguientes palabras. (Aquellas palabras que desconozca su
significado, debe buscarlas en el diccionario)

1.- Repudiar

a) Refutar

b) Aceptar

c) Atraer

d) Idolatrar

2.- Divertir

a) Aburrir

b) Sufrir

c) Padecer

d) Alegrar
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3.- Divergencia

a) Igualdad

b) Equidad

c) Concordia

d) Diferencia

4.- Distribuir

a) Acaparar

b) Robar

c) Repartir

d) Monopolizar

5.- Olvidar

a) Recordar

b) Relegar

c) Evocar

d) Encontrar

6.- Actitud

a) Ademán

b) Conducta

c) Posición

d) Aire
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V. Subraya la palabra de cada grupo que no sea un sinónimo (antónimo) de las otras palabras de su grupo.
(Aquellas palabras que desconozca su significado, debe buscarlas en el diccionario)

1.- Viejo

a) Remoto

b) Antiguo

c) Arcaico

d) Joven

2.- Aumentar

a) Incrementar

b) Disminuir

c) Crecer

d) Ampliar

3.- Vivienda

a) Castillo

b) Casa

c) Hogar

d) Domicilio

4.- Defender

a) Proteger

b) cuidar

c) Defenestrar

d) resguardar
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5.- Pongamos en práctica la sinonimia. Cree tres oraciones en las cuales utilice el recurso visto. Destaque las
dos palabras que tiene relación.

A-_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

B.- ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

C.- ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Sustitución por una frase nominal (o sustitución sintagmática): Una frase nominal es correferente con una
palabra o frase debido al conocimiento de mundo que comparten emisor y receptor.

“Aylwin y Frei se saludaron con afecto. El ex presidente del Senado le dio un abrazo”.

Ejercicio: Piense en tres personajes conocidos en nuestra sociedad. Luego Crea una oración para cada personaje
utilizando en una segunda instancia una frase nominal para poder referirse nuevamente a él. Destaque los dos
términos.

Ejemplo:

A.- Destacada participación de Alexis Sánchez en el partido contra la Juventus. El niño maravilla logró ganar
el encuentro.

B.- ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

C. _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
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Sustitución metafórica: Es una forma especial de correferencia en cuanto a su contenido: se alude, en

términos simples, a un elemento “real” mediante una figura, un elemento “imaginado.”

“El rinoceronte atacó al periodista, aunque falló en su intento. Todos comentarían después, de manera
exagerada, que el tanque con cuernos casi había matado al hombre de la prensa.”

“El sol nos ilumina a todos. Nadie es más generoso ni más democrático que el astro rey.”

B. La “Adverbialización” o “uso de adverbios”: Consiste en emplear adverbios para referirse a lugar, cosa o
asunto mencionado previamente.

Ejemplo: Era un verde y bello monte. Allí estaban mi hogar y mi felicidad.

Ejercicios: utilizando los siete tipos de adverbios existentes, elija solo una palabra del tercer cuadro y cree una
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oración utilizando la adverbialización. Destaque los términos relacionados.

Ejemplo:

Adverbio de lugar: Aquí

Oración: Mi casa es un bello lugar. Aquí lo pasarás muy bien.

Adverbio de lugar: __________________

Oración: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Adverbio de tiempo: __________________

Oración: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Adverbio de modo: __________________

Oración: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Adverbio de cantidad: __________________

Oración: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Adverbio de afirmación: __________________

Oración: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Adverbio de negación: __________________

Oración: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Adverbio de duda: __________________

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Oración: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. La Elipsis: Omisión de algún elemento léxico por haber aparecido previamente en el discurso y que el
receptor repone. Es, por lo tanto, una forma de repetición. Ejemplo:

Mis colaboradores limpiaron las cortinas y los pisos. También, pintaron la fachada de mi casa. ELIPSIS =
mis colaboradores.

Conectores

Los conectores son un conjunto de palabras que tienen por finalizar unir un texto de forma oral o escrita, para
que de este modo las ideas se puedan unir de forma tal que lo que estamos diciendo pueda ser entendible por
quienes reciben nuestro mensaje (escrito, oral, visual).

En esta oportunidad, solo nos enfocaremos en cuatro tipos de conectores:

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1.-Complete los siguientes ejercicios destacando con el conector que crea indicado para cada oración

a.-No me he traído el material de pintura, _____________________hoy no podemos pintar el cuadro.

b.- Se levantó temprano, __________________________llegó tarde.

c.- Fumar tiene múltiples desventajas para la salud, produce mal aliento, afecta tu respiración y en un futuro
puede provocar cáncer ________________________, no es recomendable para la salud.

d.________________________ no tiene remedio, llévalo con paciencia

e.- Tiene muchas amigas,_____________________pocas le ayudarán si tiene un problema.

f.- Este año ha sido muy bueno, ya que han pasado acontecimientos magníficos. ___________________: Me ha
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ido bien en el colegio, mis familiares están todos bien y todo lo que he querido se ha realizado.

g.- Debo irme __________________he comprometido.

h.- Mientras todos estaban en el comedor yo estaba cociendo las papas__________________, Martín estaba
calentando el agua

i.______________________________el mal clima, no pudimos ir a la playa.

2.- A continuación, lea cada una de las oraciones y encuentre el conector. Escríbalo e indique si
corresponde a : causa-efecto/ oposición / tiempo/ adición.-

a.- Lucía te llamó por teléfono preguntando por ti, pero no estabas

Conector: Tipo de conector:

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b.- Es tarde, por lo tanto, apúrate.

Conector: Tipo de conector:

c.- Es importante estudiar temprano, para que más tarde veamos televisión

Conector: Tipo de conector:

d.- La estudiante ha mejorado mucho, además son muy puntuales

Conector: Tipo de conector:

EJERCICIOS DE CORREFERENCIA

 INSTRUCCIÓN: Marque la opción que represente el tipo de mecanismo de cohesión que indican los
elementos ennegrecidos en los diferentes textos.

1. “Durante años, el poeta Pablo Neruda se opuso a la reedición de su obra “El hondero entusiasta”.
Nuestro compatriota reconocía importantes influencias del uruguayo Carlos Sabat – Ercasty.”

A) Sustitución nominal.
B) Sustitución metafórica.
C) Sustitución pronominal anafórica.
D) Elipsis.

2. Los cítricos juegan un papel importante en la nutrición humana. Entre estos, los más conocidos en
nuestro país son el limón, la naranja y el quiwi.”

A) Sustitución metafórica.
B) Sustitución sinonímica.
C) Sustitución pronominal anafórica.
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D) Sustitución pronominal catafórica.

3. “Respecto de su cercanía al sol, Venus es el segundo planeta del sistema solar. El lucero vespertino
suele aparecer tras la cordillera de Los Andes.”

A) Sustitución nominal.
B) Sustitución pronominal anafórica.
C) Elipsis.
D) Sustitución metafórica.

4. “El consumo de cocaína ha aumentado en forma alarmante en los últimos años. La diosa blanca
domina inmisericorde la voluntad de muchos de nuestros jóvenes.”

A) Sustitución pronominal catafórica.

B) Repetición.
C) Sustitución metafórica.
D) Sustitución nominal.

5. “El retiro de Iván Zamorano trascendió lo meramente deportivo; nuestro goleador se ha constituido en
un paradigma para nuestra juventud.”

A) Sustitución nominal.
B) Sustitución por frase nominal.
C) Sustitución metafórica.
D) Repetición.

6. “Los anhídridos son la resultante de una combinación entre un no metal y el oxígeno. Algunos de ellos
son: azufre, cloro, bromo y yodo. Los anhídridos más agua dan origen a los ácidos, y éstos, a cierto tipo
de sales.”

A) Sustitución pronominal anafórica.

B) Sustitución nominal.
C) Repetición.
D) Elipsis.

7. “Diana, entre los romanos, era la deidad de la caza. Esta deidad clásica solía ser representada errando
por los bosques, con arco, flecha y carcaj.”
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A) Sustitución metafórica.
B) Repetición.
C) Sustitución pronominal.
D) Sustitución por frase nominal.

8. “El holocausto de Hiroshima y Nagasaki puso fin a la segunda guerra mundial. Esta hecatombe
significó la muerte para millones de civiles.”

A) Sustitución pronominal catafórica.

B) Sustitución pronominal anafórica.
C) Sustitución nominal.
D) Elipsis.

9. “Los jóvenes siempre están llenos de ilusiones; en general luchan por sus ideales con ímpetu”

A) Sustitución pronominal anafórica.

B) Sustitución nominal.
C) Elipsis.
D) Sustitución por frase nominal.

11.- “Esos son los únicos pantalones que quedan, los azules.”

A) Sustitución pronominal catafórica.

B) Sustitución nominal.
C) Sustitución pronominal anafórica.
D) Sustitución por frase nominal.
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La Oración

Recordemos:

PARTES DE UNA ORACIÓN

SUJETO Es la parte de la
oración que indica
PREDICAD Es la parte de
quién realiza la O la oración que
dice lo que
acción del verbo.
realiza el
sujeto
sujeto.

Juan
Estudia
mucho

El tren Llegó tarde

Sujeto y predicado concuerdan en género y número.

VERBO Son palabras que indican acciones o estados que suceden

en un tiempo determinado, ejemplo: saltar, comer, jugar,
bailar,
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FORMAS VERBALES

Número Persona Género Tiempo

Singular Primera Femenino Pasado

Plural Segunda Masculino Presente

Tercera Futuro

I. Identifique el sujeto y predicado de las siguientes oraciones, subraye el verbo determinando número,
género, persona y tiempo verbal.

S P
Ejemplo:

Juan está comiendo manzanas en el patio.

V

Número: singular, género: masculino, persona: tercera, tiempo: presente.

1. El programa es dirigido por un conocido 2. Todos los días Juan estudia un tema de Sociales.
productor.

R: R:

3. No le digas tonterías a tu hermana. 4. ¿Conoces a tu nueva prima?

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R: R:

5. Por la tarde llevarás a tu hermano pequeño al 6. La manzana fue comida por Juan en el patio.
parque.

R: R:

7. Me gustan los chocolates con trufa. 8. Estos pantalones le sientan muy bien.

R: R:

9. Nosotros nunca hemos estado en el castillo de 10. La quiero mucho desde que la conocí.
Ponferrada.

R: R:

11. Algunos niños han aprobado todas las 12. Los jugadores llegaron ayer en la tarde.
asignaturas.

R: R:

13. Dijeron una mentira muy grave. 14. A los niños les encanta disfrazarse.

R: R:

15. Tendremos un auto nuevo para navidad. 16. A ellos no les cae bien mi amiga.

R: R:

17. Está muy contento con su premio. 18. Los árboles crecen sanos en un clima favorable.

R: R:
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Agreguemos más información acerca del verbo

Se conoce como verbo una clase de palabra cuyo significado indica la acción, el estado o
proceso que realiza o sufre cualquier realidad mencionada en la oración. En la oración,
el verbo funciona como el núcleo del predicado.

Al igual que otras palabras, el verbo presenta lexema, en el que reside el significado verbal,
y morfemas de persona y número. Tiene, además, morfemas de tiempo, modo y aspecto.

Accidentes del verbo

Tomando en cuenta lo anterior, los verbos se pueden clasificar según:

La persona
 Primera persona (yo/nosotros): “Yo camino todas las tardes en el parque”.

 Segunda persona (tú/ustedes/vosotros): “Ustedes bailan muy bien”.

 Tercera persona (él/ella/ellos/ellas): se refiere a algo o alguien ausente de la

comunicación. “Se reunieron y conversaron sobre diversos temas de estudio”.

El tiempo
 Pasado: “Ayer leí un artículo interesante sobre la salud mental”.

 Presente: “Estoy feliz de verte”.

 Futuro: “María hará el viaje en otra ocasión”.

 Pretérito perfecto: “Esta tarde he comido con mis amigos”. Se refiere al pasado

reciente.

 Pretérito imperfecto: “Cada vez que venía mi amiga Laura a la casa jugábamos a

las muñecas”. Se refiere a las acciones pasadas que se repiten.

La voz
 Activa: “Ana prepara la cena”.

 Pasiva: “La cena es preparada por Ana”

 Reflexiva: “Rosa se cortó el cabello en su casa”.

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Modos verbales
Los modos verbales son la forma en que los verbos pueden expresarse. En este sentido,
existen tres grandes modos verbales:

Indicativo
En el modo indicativo el hablante expresa acciones concretas o reales.

Modo indicativo Tiempos Ejemplos

Simple Presente Yo juego

Pretérito perfecto Yo jugué

Futuro Yo jugaré

Condicional simple Yo jugaría

Compuesto Pretérito perfecto compuesto Yo he jugado

Pretérito pluscuamperfecto Yo había jugado

Pretérito anterior Yo hube jugado

Futuro perfecto Yo habré jugado

Condicional perfecto Yo habría jugado

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Subjuntivo
En el modo subjuntivo, el hablante expresa deseos, dudas, temores.

Modo subjuntivo Tiempos Ejemplos

Simple Presente Yo ame

Pretérito imperfecto Yo amara o amase

Futuro Yo amare

Compuesto Pretérito perfecto Yo haya amado

Pretérito pluscuamperfecto Yo hubiera amado

Futuro perfecto Yo hubiere amado

Imperativo
En el modo imperativo el hablante transmite una orden o petición como, por ejemplo:

 “Vete inmediatamente”.

 “Cierra la puerta, por favor”.

 “¡Cálmate! Me pones nerviosa”.