(7! 1 ; CONCEPTOS FUNDAMENTALES Durante varias centurias la geometria y el algebra se desarrollaron lentamente, paso a paso, como disciplinas matematicas distintas. En 1637, sin embargo, un matematico y filésofo francés, René Descartes, publicé Le Géométrie, la cual introdujo una invencién para unificar estas dos ramas de las matemiaticas. El aspecto basico de este nuevo procedi- miento, llamado ahora geometria analitica, es el empleo de un sistema coordenado. Por medio de sistemas coordenados se pueden aplicar de manera eficaz los métodos algebraicos al estudio de la geometria, y quiz4 atin de mayor importancia sea la ventaja de llegar al algebra por la representacién gréfica de las ecuaciones algebraicas. Verdadera- mente, la notable contribucién de Descartes preparé el camino para los desarrollos répidos y de largo alcance en matemiaticas, y la geometria analitica continta siendo de gran valor en las investigaciones mate- maticas. 1.1. RECTAS Y SEGMENTOS DIRIGIDOS Una recta sobre la cual se escoge una direccién como positiva y la direccién opuesta como negativa, se llama recta dirigida. Un segmento de la recta, consistente en dos puntos y la parte entre ambos, se llama Segmento de recta dirigido. En la Fig. 1.1, la direccién positiva se indica Por la punta de flecha. Los puntos A y B determinan un segmento, el cual designamos por AB o BA. Especificamos que la distancia de A a B medida en la direccién positiva, es positiva; y la distancia de B a A, medida en la direccién negativa, es negativa. Estas dos distancias, que designamos por AB y AB se llaman distancias dirigidas. Si la lon- gitud del segmento dirigido es .3, entonces AB = 3, y BA = — 3. Las12 concer ros DAMENTALES Freura 1.1 distane ecuacion por lo tanto. en un segmento de recta dirigido, satisfacen la Otro concepto respecto a la distancia del segmento AB es el de las distancias no dirigidas entre A y B. La distancia no igida es la longi- tud del segmento, la cual consideramos positiva. Usaremos la notacién AB| o 'BA| para indicar la medida positiva de la distancia entre A y B, 0 sea la longitud del segmento AB. En vista de la discusién precedente podemos escribir AB =|AB| =|BA|= = —|AB| = -|BA| = —3 Con frecuencia, el concepto de valor absoluto de un numero tiene un significado de particular importancia. En relacién con este concepto, tenemos la definicién siguiente. Definicién 1.1. El valor absoluto de un niimero real a, que se de- signa por |a\, es el ntimero real tal que la] = a cuando a es positiva a cero la| = — a cuando a es negativa De acuerdo con esta definicién, el valor‘absoluto de todo numero no igual a cero es positivo y el valor absoluto de cero es cero. Asi, Bl=5 [-5=-(-3)=5 fol= Teorema 1.1. Si A, B y C son tres puntos de una recta dirigida, entonces las distancias dirigidas determinadas por estos puntos satisfacen las ecuaciones AB+BC=AC AC+CB=AB BA +4C =BC Prueba, Si B esté entre A y C, todas las distancias AB, BC y AC tienen el mismo signo, y obviamente AC es igual a la suma de las otrasLA RECTA REAL NUMERICA 13 Froura 1.2 dos (Fig. 1.2). Las ecuaciones segunda y tercera se deducen con facili- dad de Ja primera. Para establecer la segunda ecuacién, sumamos —BC a ambos miembros de la primera ecuacién y utilizamos luego la condi- cion de que —BC = CB. Asi, AB = AC- BC = AC+ CB i 12. LA RECTA REAL NUMERICA Un concepto basico de la geometria analitica es el de la represen- tacién de todos los ntimeros reales por puntos en una recta dirigida. Los numeros reales, hacemos notar, consisten de los numeros positivos, los negativos y el cero. Para establecer la representacién deseada, primeramente escogemos como positiva una direccién sobre una recta (a la derecha en la Fig. 1.3) y marcamos un punto C sobre la recta, al cual llamamos origen, que representard el numero cero. En seguida, marcamos distancias a 1, 2, 3, etc., unidades a la derecha del origen. Hacemos que los puntos localizados asi representen a los nimeros 1, 2, 3, etc. De la misma ma- nera marcamos puntos a la izquierda del origen para representar a los nu- meros —1, —2, —3, etc. Tenemos ahora puntos asignados a los enteros Positivos, a los enteros negativos y al entero cero. Los ntimeros cuyos valores estén entre los enteros consecutivos tienen sus puntos corres- Pondientes entre los puntos asociados con esos enteros. Asi, el numero 2¥, corresponde al punto 2% unidades a la derecha del origen. Y, en general, todo nimero positivo p est representado por el punto p unidades a la derecha del origen, y un ntmero negativo —n esta represen- tado por el punto n unidades a la izquierda del origen. Ademds, supone- mos que a todo ntimero real le corresponde un punto de la recta, y reci- procamente, a todo punto de la recta le corresponde un numero real. La Telacién del conjunto de los nimeros reales con el conjunto de los pun- tos de una recta dirigida se lama correspondencia uno a uno. La recta dirigida de la Fig. 1.3, con sus puntos correspondientes a los ndmeros reales, se llama la recta numérica real. El niimero que corres- Ponde a un punto sobre la recta se lama coordenada del punto. Puesto que los enteros positivos corresponden a puntos elegidos en la direccién posi14 CONCERTOS FUNDAMENTALE: va desde el origen y los numeros negativos eee @ Puntos en : direccion opuesta, 0 negativa, desde el origen, consideraremos Jag denadas de los puntos sobre una recta numérica como si fueran dist cins dirigidas desde cl origen. Por conveniencla, con frecuencia nog Tele, riremos a un punto como si fuera un numero, y viceversa, Por elempl, podemos decir “el punto 5” indo queremos decir ‘el namero 5" y “el numero 5° cuando queremos decir “el punto 5”. 1.3. COORDENADAS RECTANGULARES Habiendo obtenido una correspondencia uno a uno entre los Puntos de una recta y el sistema de los ntimeros reales, en seguida desarrolla. mos un esquema para poner los puntos de un plano en correspondenci, uno a uno con el conjunto de parejas ordenadas de ios ntimeros reales Definicién 1.2. Un par de niimeros (x, y) en el cual x es el primer mimero y y el segundo nimero se llama pareja ordenada. Trazamos una recta horizontal y una recta vertical que se cortan en el origen O (Fig. 1.4). La recta horizontal OX se lama eje x y la recta vertical OY, eje y. Los ejes x y y, considerados juntos, se laman ejes coordenados, y el plano determinado por los ejes coordenados recibe el nombre de plano coordenado. El eje x, que por lo general se traza horizontalmente, se ama eje horizontal y el eje y es cl eje vertical Con una unidad de medida conveniente, hacemos una escala de los ni- meros rales en cada eje coordenado, dejando que el origen sea el punto v Ficura 14 a ———COORDENADAS RECTANGULARES 15 cero. La direccién positiva se esco; ge hacia la derecha en el eje x y hacia arriba en el e; Je y, Como se indica por las puntas de flecha en la figura. Si P es un punto del plano coordenado, definimos las distancias del punto a los ejes coordenados como distancias dirigidas. Esto es, la dis- tancia desde el eje y es positiva si P esta a la derecha del eje y y negativa si P esta a la izquierda, y la distancia desde el eje x es positiva si P esta arriba del eje x y negativa si P esta debajo del eje x. Cada punto P del plano esta asociado con una pareja de numeros, llamados coordenadas. Las coordenadas estan definidas en términos de las distancias Perpendicu- lares de los ejes al punto. Definicién 1.3. La coordenada *, 0 abscisa, de un punto P es la dis- tancia dirigida desde el eje y hasta el punto. La coordenada y, u ordenada, de un punto P es la distancia dirigida desde el eje x ha- cia el punto. Un punto cuya abscisa es x y cuya ordenada es y se designa por (x, y), en ese orden, siempre comenzando con la abscisa. Asi, las coor- denadas de un punto son una Pareja ordenada de numeros. Aunque una pareja de coordenadas determina un Punto, con frecuencia se refiere uno a las coordenadas mismas como si fueran un punto. Suponemos que a toda pareja de numeros reales (coordenadas) le corresponde un punto definido. Reciprocamente, suponemos que a ca- da punto del plano le corresponde una Pareja definida de coordenadas. Esta relacion de los puntos sobre un plano y las parejas de nuimeros rea- les se lama correspondencia uno a uno, El artificio que hemos descrito para obtener esta correspondencia se llama sistema coordenado rec- tangular. Un punto de coordenadas dadas se marca midiendo las distancias apropiadas desde los ejes y sefialando el punto asi localizado. Por ejem- plo, si las coordenadas de un punto son (—4, 3), la abscisa —4 significa que el punto esta 4 unidades a la izquierda del eje y y la ordenada 3 (con el signo + sobrentendido) significa que el punto esta 3 unidades arriba del eje x. En consecuencia, localizamos el punto yendo desde el origen 4 unidades a la izquierda a lo largo del eje x y luego 3 unida- des hacia arriba paralelamente al eje y (Fig. 1.5). De manera similar, si deseamos marcar el punto (5, —3), nos mo- vemos 5 unidades a la derecha del origen a lo largo del eje x y des- pués 3 unidades hacia abajo (puesto que la ordenada es negativa) paralelamente al eje y. Hemos localizado ahora el punto deseado. Algunas coordenadas'y sus puntos correspondientes estén marcados en la Fig. 1.6. Los ejes coordenados dividen el plano en cuatro partes, lamadas cuadrantes, que se numeran de I a IV en la Fig. 1.4. Las coordenadas de un punto en el primer cuadrante son positivas ambas, lo cual esta16 CONCEPTOS FUNDAMENTALES (43) 0 Ficura 1.5 - +034) Ficura 1.6 indicado en la figura por (+, +). Los signos de las coordenadas en cada uno de los otros cuadrantes se indican de manera semejante. 14 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS En muchos problemas se necesita hallar la distancia entre dos puntos de un plano coordenado. La distancia entre dos puntos cuales- quiera o sea, la longitud del segmento de recta que los conecta, puede determinarse a partir de las coordenadas de los puntos. Clasificaremos a los segmentos de recta como horizontales, verticales u oblicuos, depen- diendo de si el segmento es paralelo al eje x, al eje y, o a ninguno deDISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS 17 Q2(x,y2) Prlaiy) Pa(x2,y) Q(x) Ficura 1.7 los dos. Al deducir formulas apropiadas Para las longitudes de esta cla- se de segmentos, emplearemos la idea de segmentos dirigidos. Sean P.(x, y) y P:(xs, y) dos puntos sobre una recta horizontal, y sea A el punto donde la recta corta al eje y (Fig. 1.7). Tenemos, por el Teorema 1.1, AP, + FP, = AP, PP ,= AR, ~ AR, = a a1 Similarmente, para la distancia vertical Q1Q,, tenemos 00, = TB +H, 5. - We, Wn Por lo tanto, la distancia dirigida de un Primer punto a un segundo punto en una recta horizontal es igual a la abscisa del segundo punto menos la abscisa del primer punto. La distancia es Positiva o negativa si el segundo punto esté a la derecha 0 a la izquierda del primer punto. Se puede decir lo mismo respecto a un segmento vertical. En vista de que a veces se requiere la longitud de los segmentos, sin tomar en cuenta la direccién, establecemos una regla que da los resultados en cantidades positivas. Regla 1. La longitud de un segmento rectilineo horizontal que une dos puntos es la abscisa del punto de la derecha menos la abscisa del punto de la izquierda. La longitud del segmento vertical que une dos Puntos es la orde- nada del punto superior menos la ordenada del punto inferior.18 CONCEPTOS FUNDAMENTALES estas reglas para hallar las longitudes de los segmentog Aplicamos en la Fig. 1.8. jagj=5- 14 \cp| =6-(-2) =6+2=8 |GH| = -2-(-5= -24+5=3 \eF|=1-(-4) 214425 Ci -2,4) D(6,4) Bi5,0) ere x A(1,0) E(-3,-4) G(3,-5) Ficura 1.8 En seguida consideramos los puntos P,(%, yr) ¥ P2(%2, Yo), los cua les determinan una recta oblicua. Tracese una recta por P, paralela al eje x y una recta que pase por P, paralelamente al eje y (Fig. 1.9). Es tas dos rectas se intersectan en el punto R, cuya abscisa es x. y cuya ordenada es y;. Por lo tanto, FRen-5 y RR =w—% Por el teorema de Pitagoras,* [PPP = (2-21) + (yo - wa)? Denotando por d la longitud del segmento P,P., tenemos la formula Py(xiys) Ficura 1.9 * El teorema de Pitégoras establece e que la suma de los cuadrad los catetos (10% ue aoa gm Angulo recto) ¢4 igual al cuadrade de ‘a ‘hpourmuse. ‘Eeto oer? 7 je los catetos y ¢ bipotenus y sa, entonces a? +DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS 19 Se escoge la raiz cuadrada Positiva porque estaremos interesados solamente en la longitud del segmento. Enunciamos esta formula de dis- tancia en palabras, — Regla 2. Para hallar la distancia entre dos puntos, Siimese el cua- drado de la diferencia de las abscisas con el cuadrado de la diferencia de las ordenadas y témese la ratz cuadrada de la suma. Al emplear la formula de la distancia, cualquiera de los puntos puede designarse por (x,, y,) y el otro por (x;, y:). Esto resulta del hecho de que las diferencias implicadas son cuadrados. El cuadrado de Ja diferencia de dos ntimeros no cambia cuando se invierte el orden de la sustraccién. Ejemplo. Hallar las longitudes de los lados del triangulo (Fig. 1.10) con los vértices A(—2, 3), B(6, 1) y C(-2, 5). Solucién. Las abscisas de A y de C son las mismas, y por eso el lado AC es vertical. La longitud del lado vertical es la diferencia de las ordenadas. Los otros dos lados son segmentos oblicuos y la férmula general de la distancia da sus longitudes. Por eso obtenemos ‘ |AC| =5-(-3)=5+3=8 |AB| =y(6 + 2)? + (1+3)? =V80 =4V5 |BC| =(6 + 2)? + (1-5)" =V80 =4V5 Las longitudes de los lados muestran que el tridngulo es isdsceles. A\-2,-3) Ficura 1.10os 20 CONCEPTOS FUNDAMENTALES Ejercicios 7) Marguense los puntos A(—1, 0), B(2, 0), C(5, 0). Después hate. se las distancias dirigidas AB, AC, BC, CB, CA, BA. 2. Marqu:.nse los puntos A(~3, 2), B(0, 2), C(4, 2). Luego hAllense las distancias dirigidas AB, BA, AC, CA, BC, 3. Marquense los puntos A(~3, —3), B(—2, 0), C(—2, 4), y com. pruébense las ecuaciones siguientes por sustituciones numéricas: 3C+CB=4B BA +AC=BC AB + BC = AC En cada uno de los ejercicios del 4 al 12, marquense las parejas de . Puntos y hdllese la distancia entre ellos. 4. (3, 1), (7, 4) 5. (4, —3), (—8, 2) 6. (2, 3), (—1, 0) 7. (12, 5), (0, 0) 8. (0, 4), (-3, 0) 9. (-1, 4), (2, -1) 10. (6, 3), (1, -1) 11. (5, 5), (—5, 1) 12. (—3, —3), (2, 2) En cada uno de los ejercicios desde el 13 al 16, tracese el trian- gulo con los vértices dados y hillense las longitudes de los lados. 13. A(-1, 1), B(-1, 4), C(3, 4) 14. A(2, -1), B(4, 2), C(5, 0) 15. A(0, 0), B(5, -2), C(—3, 3) 16. A(O, —3), B(3, 0), C(0, —4) En cada uno de los ejercicios del 17 hasta el 20, dibajese el trian gulo que tiene los vértices dados y demuéstrese que el triangulo es isdésceles. 17. A(6, 2), B(2, —3), C(—2, 2) 18. A(5, 4), B(2, 0), C(—2, 3) 19. A(2, —1), B(2, 4), C(9, 3) 20. A(—2, —3), B(4, 3), C(—3, 4) En cada uno de los ejercicios del 21 al 24, dibijese el tridngul? con los vértices dados y demuéstrese que el triangulo es rectangule- Esto es, el cuadrado del lado mas largo es igual a la suma de 1° cuadrados de los otros lados.21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 29. 30. 31. 32. 33. 37. AREAS DE TRIANGULOS 21 ACI, 3), B(10, 5), C(2, 1) A(-1, 1), B(6, -2), C(4, 3) A(0, 3), B(-3, —3), C(2, 2) A(5, —2), B(1, 1), C(7, 9) Demuéstrese que los puntos A(—2, 0), B(2, 0), y C(0, 2V3) son vértices de un mismo tridngulo equilitero. : Demuéstrese que los puntos A(~ V3, 1), B(2V3, — 2), C(2V3, 4) son vértices de un tridngulo equilatero. Demuéstrese que los puntos A(1, —1), B(5, 2), C(2, 6), D(—2. 3) son lados iguales del cuadrilatero ABCD. . Determinar cuales de los puntos (—5, 6), (2,5) y (1, —2) estan en la misma distancia de (-2, 2). Demuéstrese que los puntos A(—2, 7), B(S, 4), C(-1, —10), D(8, —7) son vértices del rectangulo ABCD. Determinar, usando la férmula de la distancia, si cada uno de los puntos de los ejercicios del 30 al 33 estén sobre una recta. (3, 3), (0, 1), (9, 7) (3, 1), (0, 2), (6, 0) (-3, 1), (1, 3), (10, 8) (-2, -2), (5, -2), (11, 2) - Si (x, 4) es equidistante de (5, —2), y (3, 4), hallar x 35, Si (—3, y) es equidistante de (2, 6) y (7, —2), hallar y. . Hallar el punto sobre el eje y que es equidistante de (—4, ~2) y (3, 1). Hallar el punto sobre el eje x que es equidistante de (—2, 5) y (4, 1). 15. AREAS DE TRFANGULOS En esta seccién mostraremos cémo calcular el area de un triangulo Si se conocen las coordenadas de los vértices. Primeramente, sin embar- §0, Tecordaremos algunas cosas sobre dos determinantes. El simbolo a, ay| 22 CONCEPTOS FUNDAMENTALES con dos renglones y dos columnas de numeros dentro de barras Paral, se llama determinante de segundo orden. Definimos el determina, por la ecuacién . 1 b, 2 ai oh Ejemplo 1 FH “5 |= 40) -9(-2) = 20 +6 ~28 Solucién. Definimos un determinante de tercer orden en términos de los determinantes de segundo orden. a bb Gy Cy ay Cg a, by Bos G bs C3 399 a, 3 Ejemplo 2. Hallar el valor del determinante j2 -3 2 4 -1 0 3 5 2 Solucién. 2 -3 2 -1 0 4 0 4 - 4 -1 ol=2 [-3| +3 | 3°25 2 5 2 3 2|""|3 5 = 2(-2-0) +.3(8 — 0) + 2(20 + 3) =66 Deduciremos en seguida una f6rmula para calcular las 4reas de be tri4ngulos. Sean los vértices de un triangulo, leidos en sentido contrat a las manecillas del reloj, A(x, y,), B(x:, ys), C(xa, ys), come ef Fig. 1.11. Obsérvese que DECA, EFBC y DFBA son trapecios- La su y Cixsy2) Bix2,y2) Alxuyiy + x F - Frum 11; |AREAS DE TRIANGULOS 23 de las areas de los primeros dos trapecios menos el area del tercero es igual al 4rea del triangulo ABC. Recordando que el 4rea de un trapecio es igual a la mitad de la suma de los lados paralelos multiplicada por la altura, tenemos el drea DECA = 3(y, + y,)(x; — x.). Basdndose en esto, demuéstrese que el area $ del triangulo es S=3[1( Yo — Ya) — yale — 25) + (2 Ys — *9 yo) ]- (1.1) Esta formula para el area de un tridngulo se puede expresar, mas compactamente, en forma de determinante, como Hoy 1 S=3]%2 yo 1 (1.2) % Ys 1 gCual hubiera sido el resultado si los vértices del tridngulo se hubieran tomado en el sentido de las manecillas lel reloj? Ejemplo 3. Si_ los puntos (3, —4), (1, 6) y (—2, 3) son los vér- tices de un triangulo, hallar el drea. Solucién. El triéngulo esta dibujado en la Fig. 1.12. Sustituyendo en el determinante de la Formula (1.2), tenemos 30-41 6 1 1 14] 1 6 oe aesls ia]_s alta sl 3 § WB 2 1|*|-2 3 =3(6— 3) + 4(1 +2) + (3 + 12) =9+ 12+ 15=36 Por lo tanto, el area es 18. Ficura 1.12os 24 CONCERTOS FUNDAMENTALES Ejercicios Dibujese cada triangulo con los vertices dados. Luego, utilicese la Formula (1.2) para calcular el area del tridngulo. 1. A(1, 0), B(7, 3), C(5, 6) 2. A(-3, 4), BU, —6), C(4, 2) 3. A(—1, 7), B(3, 2), C(5, 8) 4, A(5, —2), B(—2, 4), C(—3, 0) 5. A(—5, 4), B(-2, 1), C3, 3) 6. A(—3, —1), BOS, 3), C(0, 4) 7. A(-4, —5), B(l, -1), C(O, 2) 8. A(—1, —5), B(4, 0), C(I, 6) 1.6. INCLINACION Y PENDIENTE DE UNA RECTA La inclinacién de una recta es un concepto usado ampliamente en calculo y en otras ramas de las matematicas. Con relacién a este concep. to, tenemos la definicién siguiente. Definicién 1.4. La inelinacién de una recta que intersecta al eje x es el dngulo mds pequeno, mayor que o igual a 0°, que la recta hace con la direccién positiva del eje x. La inclinacién de una rec- ta horizontal es 0. De acuerdo con esta definicién, la inclinacién 6 de una recta es tal, que 0° <8< 180°, 0, medida en radianes, 0<@<7 En la Fig. 1.13 la inclinacién de la recta L est indicada por las fle chas curvadas. MX es el lado inicial y ML es el lado terminal. Definicién 1.5. La pendiente de una recta es la tangente de la it clinacion. Ficura 1.13INCLINACION Y PENDIENTE DE UNA RECTA 25 Una recta que se inclina hacia la derecha tiene una Ppendiente po- sitiva porque la inclinacién es un Angulo agudo. La pendiente de una recta que se inclina hacia la izquierda es negativa, Las rectas verticales no tienen pendiente, sin embargo, puesto que 90° no tiene tangente. Si se conoce la inclinacién de una recta no vertical, la pendiente se puede determinar empleando una tabla de funciones trigonométricas. Reciprocamente, si se conoce la pendiente de una recta, se puede hallar su inclinacién. En la mayoria de los problemas, sin embargo, es mas conveniente tratar con la pendiente de una recta que con su inclinacion. Ejemplo 1. Tracese una recta por P(2, 2) con inclinacién de 35°. Solucién. Trazamos una recta que pase por P y que haga un Angulo de 35° con la direccién x positiva, como se muestra en la Fig. 1.14. La figura muestra también una recta que pasa por (—4, 0) con una in- clinaci6n de 135°. Ejemplo 2. Trdcese una recta que pase por el punto P(—2, 2) con una pendiente de — ; Solucién. Nos movemos 3 unidades a la izquierda de P y luego 2 uni- dades hacia arriba. La recta que pasa por el punto localizado asi y el punto dado P claramente tiene la pendiente requerida (Fig. 1.15). Las definiciones de inclinacién y de pendiente conducen inmedia- tamente a un teorema sobre las rectas paralelas. Si dos rectas tienen la misma pendiente, sus inclinaciones son iguales. Por lo tanto, las rec- tas son paralelas. Reciprocamente, si dos rectas no verticales son para- lelas, tienen inclinaciones iguales y en consecuencia tienen pendien- tes iguales. Ficura 1.145 CONCEPTOS FUNDAMENTALES Figura 1.15 Teorema 1.2. Dos rectas no verticales son paralelas si, y solamen- te si, sus pendientes son iguales. Si se conocen las coordenadas de dos puntos de una recta, podemos hallar la pendiente de la recta a partir de las coordenadas dadas. De- ducimos en seguida una férmula para este propésito. Sean P,(%:, y:) Y Ps(%z ys) los dos puntos dados, y designemos con m a la pendiente. Entonces, con referencia a la Fig. 1.16, tenemos RP, _ 2-9 m=tan§ = = 2 PR XX En la Fig, 1.17 la recta se inclina hacia la izquierda. Las cantid yy — Ys ¥ X: — % Son ambas positivas y los angul jlemen” i los 8 son sup! tarios. Consecuentemente = a jades stan ¢= ~tan 0 Po(x2,y2) y2- ya Rexayy) A Pte es as bs Le Ficura: 1.16ee INCLINACION ¥ PENDIENTE DE UNA RECTA 27 Py) PS Pilea) RO) Ficura 1.17 Por lo tanto, m=tan@= — 2242 Ye Me XX Asi, la pendiente se determina de la misma manera para las rectas gue se inclinan hacia la izquierda o la derecha. Teorema 1.3. La pendiente m de una recta que pasa por dos puntos dados P(x, ys) y Pz(22, ye) es igual a la diferencia de las orde- nadas dividida entre la diferencia de las abscisas, tomadas en el mismo orden; esto es, m= Bon XX _ Esta formula da inclin, form la la pendiente si los dos puntos estan sobre una recta ‘ada u horizontal. Si la recta es vertical, el denominador de la lula se hace cero, un resultado en armonfa con el hecho de que pace no est4 definida para una recta vertical. Observamos, ade- a an cualquiera de los puntos puede ser designado por P,(x, y:) ¥ Por P.(x., y2), puesto que nme 3. Dados los puntos A(—1, —1), B(S, 0), C(4, 3) ¥ ~2, 2), demostrar que ABCD es un paralelogramo. Solucién. Por a 8 s pendientes de los lados determinamos si la figura “” paralelograms Pendiente gé 4p 3 97(=1) _ T5= é Pendiente de BC = = (-1)28 CONCEFTOS FUNDAMENTALES -(-)) Pendiente de DA = >= ~3 1 Pendiente de CD==5—4"§ Los lados opuestos tienen pendientes iguales y por eso ABCD ¢ un paralelogramo. 1.7. ANGULO ENTRE DOS RECTAS Dos rectas que se intersectan forman dos parejas de angulos igua. les, y un 4ngulo de una pareja es el suplemento de un Angulo de Ja otra. Mostraremos como hallar una medida para cada Angulo en tér. minos de las pendientes de las rectas. Observando la Fig. 1.18 y recor. dando que un dngulo externo de un tridngulo es igual a la suma de los Angulos interiores opuestos, vemos que +0, = 05 ° o=0,-8, 4% Al utilizar la formula para la tangente de la diferencia de dos Angu- Jos, encontramos que __tan 8) — tan 0 1+ tan 0, tan 6, Si hacemos m, = tan 6, y m,= tan @,, tenemos entonces ‘My ~™ 1+ mm, tan @ = tan (4, — 0) tang= donde m, es la pendiente del lado terminal y m, es la pendiente del lado inicial_y ¢ se mide en direccién comtraria a las manecillas del reloj- El angulo y es el suplemento de ¢, y por lo tanto, ™m— my Oe amas 1 | Ficura 1.18 ._ ANGULO ENTRE DOS RECTAS 29 Esta formula para tan y es la misma que la de tan # excepto que Jos términos del numerador estan invertidos. Por el diagrama observamos, sin embargo, que el lado terminal de y es el lado inicial de y que el lado inicial de y es el lado terminal de $, como se indica por las flechas con sentido contrario a las manecillas del reloj. Por lo tanto, e] numerador para tan y es igual a la pendiente del lado terminal de y menos la pen- diente del lado inicial de y. Lo mismo vale para tan ¢; esto es, el nume- rador para tan ¢ es igual a la pendiente del lado terminal de ¢ menos Ia pendiente del lado inicial de g. De acuerdo con ello, en términos de las pendientes de los lados inicial y terminal, puede encontrarse Ja tangen- te de cualquier Angulo utilizando la misma regla. Enunciamos esta con- clusin como un teorema. Teorema 1.4. Si ¢ es un dngulo medido en sentido céntrario a las manecillas del reloj, entre dos rectas, entonces tang =a (1.3) 1+mmg donde m, es la pendiente del lado terminal y m, es la pendiente del lado inicial. Esta formula no se aplicaré si alguna de las rectas es vertical, pues- 0 que una recta vertical no tiene pendiente. Para este caso, el problema serfa el de hallar el Angulo o una funcién trigonométrica del Angulo que una recta de pendiente conocida hace con la vertical. Por tanto, no se necesita una nueva formula. Para dos rectas inclinadas cualesquiera qne no son perpendiculares, Ec. (1.3) dard un numero definido como el valor de tan ¢. Reciproca- ee si las pendientes de las rectas son tales que la formula da un Or definido, las rectas no podrian ser perpendiculares, ya que la tan- Sente de un. Angulo recto no existe. Puesto que la formula falla al tratar que le valor solamente cuando el denominador es igual a cero, sucede Tectas son perpendiculares cuando, y sélo cuando 1+ mm: =00 la __ i m= a oes ic inclinaciones de las rec- 8S obligg clonalmente, que si a: y @, son las inclinaciones ‘88 que son perpendiculares, entonces @=a,+90° 0 a = a — 90 cuak as ‘ier caso, tan a, = — cot a: ¥ Ms = — ™m,oS 30 CONCEPTOS FUNDAMENTALES Teorema 1.5. Dos rectas oblicuas son perpendiculares si, Y sola mente si, la pendiente de una es la reciproca negativa de Iq Pen. diente de la otra. La perpendicularidad de dos rectas ocurre, por supuesto, si una Tecta es paralela al eje x y la otra es paralela al eje y. La pendiente de , recta paralela al eje x es 0, pero la recta paralela al eje y no tiene pen- diente. Ejemplo 1. Hallar las tangentes de los angulos del triangulo cuyos vértices son A(3, —2), B(—5, 8), y C(4, 5). Luego consulte jg Tabla Il en el Apéndice y exprésese cada Angulo hasta el grado mas préximo. Solucién. Primero encontramos la pendiente de cada lado. Asi segin la Fig. 1.19, Pendiente de AB= AG,~2) Ficura 1.19ANGULO ENTRE pos RECTAS 31 Ficura 1.20 Ejemplo 2. La seccién transversal del marco de forma de A de una casa es un triangulo isésceles. Si la pendiente de uno de los lados es 1.8 y esta a 19 pies de altura del vértice, gcudl es la anchura del marco? Solucién. Si los ejes se colocan como en la Fig. 1.20, entonces Ejercicios (Estos ejercicios estén relacionados con el material que se estudia } discute en la Sec. 1.6 y 1.7.) Tracese una recta por el punto dado con inclinacién indicada @ en cada uno de los ejercicios del 1 al 6. 12.3), 0=30° 2. (-2,1), 0=45° 3. (4-3), = 150° 4(-3,-1, g=60° 5, (5-4), 0=0° 6. (0,0), A= Trécese una recta por el punto dado que tenga la pendiente si cada m en cada uno de los Ejercicios del 7 al 12. : i ®2), mas 8. (-1,3), m=1 9. G1), man} 6-2), met 11. 4,0), m=$ 1B. (-3,5, me — a 430. REESE 36. 38. . Un pizarrén plano se desli - Alo largo de 100 pies de un ~s CONCEPTOS FUNDAMENTALTS sobre un muro. EL borde superior esti a 6 pies arriba del piso y el borde inferior esta del muro, gCual es la pendiente del pizarrén? que Jado dos. pigg nino recto que sube por la ladera de un cero Ia clevacién se incrementé en 12 pies. Hallar et por centaje de inclinacién de esta parte del camino, . Una seccién recta de una casa, de 18 pies de anchura es un tridn. gulp isdsceles. Si la pendiente de un lado es 1.5, hallar Ja altura de la En los ejercicios del 16 al 21, hallar la pendiente de la recta que pasa por los dos puntos. Hallar también la inclinacién con aproxi- macién al grado mis préximo. (Véase la Tabla II en el Apéndice.) . (2, 3), (3 7) 17. (=13, 6), (4, 0) 18. (3, -7), (4 8) . (=9, 0), (3, 20) 20. (11, 4), (—3, -8) 21. (—2, 5), (4, -3) Demostrar que cada uno de los cuatro puntos en los ejercicios del 22 al 25 son vértices del paralelogramo ABCD. . A(3, 0), B(7, 0), CS, 3), D(A, 3) . A(=2, 3), BY6, 1), C5, 2), D(-3, 0) . A(—1, -2), B(3, —6), Cll, -1), DZ, 3) . A(0, 0), B(6, 3), C(9, 8), D(3, 6) Verificar que cada uno de los triéngulos con los puntos dados co mo vértices en los ejercicios del 26 al 31 es un tridngulo rectingulo, puesto que la pendiente de un lado es la reciproca negativa de la pendiente de otro lado, . (4, —4), (4, 4), (0, 0) 27. (—1, 2), (3, —6), (3, 4) . (7, 1), (0, —2), (5, —4) 29. (2, 5), (-5, 7), (—2, -9) (1, J) (4, 1), @, 4) 31. (-1, -1), (16, -1), (0, 3) Demostrar que los cuatro puntos en cada uno de los ejercicios del 32 al 35 son vértices del rectangulo ABCD. . A(-4, 3), BO, -2), C5, 2), D(1, 7) . A(2, 2), B(7, -3), C(10, 0), D(5, 5) . A(S, -1), BT, 6), C0, 8), D(-2, 1) . AS, 7), BU, 1), C4, -1j, D(8, 5) Empleando pendientes, determinar cudles de los conjuntos dé et puntos en los ejercicios del 36 al 39 estén sobre una linea te (0, —2), (3,0), (9, 4) 37. (-1,2), (2,1), (6,0) (0,1), (6), (-4, -1) 39. (—10, 2), (1, -2), (6, -5)5 A 42. 4 4 5 LA DIVISION DE UN SEGMENTO DE RECTA 33 En los ejercicios del 40 al 43, hallar la: en cada tridngulo ABC. Usese después la Tabla II del Apéndice pa- ra hallar cada angulo con la precisién del grado mas préximo, A(l, 1), BO, 2), C(3, 5) 41. A(-1, 1), BQ, -1), (3,5) AQ, 2), B(-4, -1), C6, -5) 43, AG, 8), B(-4, -3), C(6, -1) La recta que pasa por los puntos (3, 4) y (—5, 0) intersecta la recta que pasa por (0, 0) y (~5, 0). Hallar los angulos de interseccion. s tangentes de los Angulos . Dos sectas que pasan por (3, 2) hacen un Angulo de 45°. Si Ja pen- diente de una de las rectas es 1, hallar la pendiente de la otra recta (dos soluciones), {Qué Angulo agudo hace una recta de Ppendiente —3 con una recta vertical? En cada uno de los ejercicios del 47 al 52, hallar las pendientes de las rectas que pasan por los dos pares de puntos. Luego, decidir si las rectas son paralelas, perpendiculares o si se intersectan oblicua- mente. (hI (—5, 5); (1, —2), (7,2) 48. (1, -1), (4, -4); (1, 1), (4, —4) - (1,8), (3, —4); (1, 8), (0, 10) 50. (2, 3), (0, 2); (1, 0), (6, 2) (65), (11,9); (2, 5), (12, 9) 52. (—6, —4), (22, 8); (—5, 7), (7, -8) La seccién transversal de una casa (cottage), de 18 pies de anchu- Ta es un tridngulo isésceles. Si la Pendiente de un lado es 1.75 y si hay un segundo piso 8 pies arriba del piso del primero, ecual es la anchura del segundo piso? - Un puente est4 armado como en la Fig. 1.21. Hallar las pendientes Y las inclinaciones de las secciones AB y BC. Ficuna 1.21 18. LA DIVISION DE UN SEGMENTO DE RECTA roe st@ Seccién mostraremos cémo hallar las coordenadas de un qu ¢ divide a un segmento rectilineo en dos partes que tienen una34. CONCEPTOS FUNDAMENTALES Blra,y2) Pay) Alzyin) M(x) Nizam) ——_» x 0 Figura 1,22 relacién especificada. Primero encontramos formulas para las coorde- nadas de un punto que esta a la mitad entre los dos puntos de coor- denadas dadas. Sean A(x, y:) Y B(%:, y2) los extremos de un segmento de recta, y sea P(x, y) el punto medio de AB. Por semejanza de tridngulos (Fig. 1.22), tenemos Por tanto, MP yom) , NB wom 2 Resolviendo para x y y obtenemos XH Xp 2 (14) Teorema 1.6. La abscisa del punto medio de un segmento rectiline? es la mitad de la suma de las abscisas de los puntos extremos: a ordenada. es la mitad de la suma de las ordenadas. Este teorema puede ser generalizado haciendo que P(x, y) Se4 cual, guier punto de division de la recta que pasa por A y B. Si la razon de A a AB es un numero r en lugar de } entonces AB OH =rooy Hoy y Estas ecuaciones, cuando se resuelven para x y y, dan Serres us) rent) y= yt (yoy) |1A DIVISION DE UN SEGMENTO DE RECTA 35 Si Pesta entre A y B, como en Ja Fi AP y AB tienen el mismo signo, y su ra: si, sin embargo, P es un punto del segm entonces la longitud del segmento AP es yr es mayor que 1. Recfprocamente, si r (1.5) dan las coordenadas de un punto longacién del segmento que Pasa por B. Para hallar un punto P en la prolongacion. del segmento en la otra direccién y se usa atin un valor positivo para r, designamos los dos Puntos A y B de tal manera que A esta mas lejos de P que lo que esta B. 8. 1.22, las distancias dirigidas zOn. es positiva y menor que 1. ento AB situado mas alla de B, mayor que la longitud de AB es mayor que 1, las Formulas que esta situado sobre la. pro- Ejemplo 1. Hallar las coordenadas del Punto medio del segmento rectilineo que une (3, —4) y B(7, 2). Solucién. Aplicando las férmulas del punto medio (1.4), tenemos att me 347 _ ate 4+ ro g 78. ve eeae 7? Por tanto, las coordenadas del punto medio son (5, —1). Ejemplo 2. Un punto terminal de un segmento de recta es A(6, 4) y el punto medio del segmento es P(—2, 9). Hallar las coordena- das del otro punto terminal. Solucién. Hagamos que (xz, y:) sean las coordenadas incégnitas. Luego, en las Formulas (1.4), sustituimos x por —2, y por 9, x, por 6. Y % Por 4, y tenemos 6+% _ 4+ yo TAs sg YY tel Saag! Estas ecuaciones dan x: = — 10 y y,= 14. Asi las coordenadas deseadas son (—10, 14). Ejemplo 3. Hallar los dos puntos de triseccién del segmento que une A(—3, —4) y B(6, 11). ~ Solucién. Hagamos que P,(x, y) y P:(x, y) sean los puntos de trisec- Cién. Luego usamos r = } en las Formulas (1.5) para hallar P, y te- Nemos x= x, +1(x.— 1) = —3+}(6+3)=0 y=ytr(yo— y= —44+5(11+4)=1 En seguida, usamos r = 2 en las Formulas (1.5) para hallar P., y tenemos6 CONCEPTOS FUNDAMENTALES y (6,1. A(-3,-4) Ficura 1.23 x=axytrxp— m4) = —3+3(64+3) =3 y= yt rye yy) = ~445(11 + 4) =8 Asi, las coordenadas de los puntos de triseccién son (0, 1) y (3, 6), como se muestra en la Fig. 1.23. Ejemplo 4. Un punto P(x, y) esta sobre la recta que pasa po A(—4, 4) y B(5, 2). Hallar (a) las coordenadas de P si el segmen- to AB se prolonga mds alla de B hasta P de manera que P esté a doble distancia de A que de B; (b) las coordenadas de P si AB se prolonga més alla de A, hasta P, de tal manera‘que P quede @ una distancia triple de B que de A. Solucién, (a) Puesto que AP = 2BP, se sigue que BP = AB (Fis 1.24). Por eso, la raz6n de AP a AB es 2. De acuerdo con esto, usam r= 2 en las Formulas (1.5), y escribimos ¢ x=—44+2544)=14, y=44+2(2-4)=0 Las coordenadas deseadas son (14, 0).LA DIVISION DE UN SEGMENTO DE RECTA 37 Y Ra) 4 ty Fieura 1.25 Solucién. (b) Puesto que P esta mas lejos de B que de A, invertimos los papeles de Ay B, y entonces r se convierte en la razon de BP a BA. Tenemos BP = BA +P =BA +1BA =3BA Entonces r, la razon de BP a BA, es 3, y escribimos e=54+3(—4-5)=-85, y=24+3(4-2)=5 Las coordenadas de P son (-8.5, 5). Fjemplo 5. El segmento que une un vértice de un triangulo con el Punto medio del lado opuesto se llama mediana del tridngulo. La Fig. 1.26 muestra un tridngulo con vértices A(4, —4), B(10, 4), C2, 6), Y los respectivos puntos medios de los lados opuestos y €(2,6) A(4,~4) Frcura 1.2638 CONCEPTOS FUNDAMENTALES D(6, 5), E(3, 1), F(7, 0). Hallar el punto sobre cada mediang esta a dos terceras partes de la distancia del vértice al punto Tete del lado opuesto. “J Solucién, Usando r = 2 en las formulas (1.5) para el punto de qi, visién, obtenemos, para las medianas AD, BE y CF, respectivamente, x=4+2(6-4)=% y= 445544) =2 x= 10+2(3-10) => y=4+5(1—4)=2 x=2t2(7-2)=5 y=6+2(0-6)=2 Estos resultados nos dicen que las medianas son concurrentes en ¢| punto (%, 2). Ejercicios Hallar las coordenadas del punto medio de cada par de puntos en los ejercicios del 1 al 6. (4, 3), (-4, -3) 2. (3, 2), (1, 6) 3. (2, 3), (3, 4) (7, 4), (-9, 6) 5. (-7, —11) 6. (5, 7) (-3, 3) Hallar las coordenadas de los puntos medios de los lados de cada triangulo cuyos vértices se dan en los ejercicios del 7 al 10. 7. (1,2), (25), (63) ° 8 44), @3) 6D 9. (8,3), (2, —4), (7, -6) 10. (-1, -6) (—3, -5), (2-2) 11. El segmento que conecta (x, 6) y (9, yz) estd bisectado por él punto (7, 3). Hallar los valores de x: y ys. 12. Hallar las coordenadas del punto medio de la hipotenusa de U" tridngulo rectdngulo cuyos vértices son (2, 2), (6, 3), (5: 7). ¥ mostrar que el punto medio es equidistante de los tres vértices- En Jos Ejercicios del 13 al 24, hallar el punto P(x, y) tal que a razén de AP a AB sea igual a r. “rr 13. A(4, 3), BG, 1), r=3 14. AQ, -4), B(-3,3), r=3 15. A(-1,0), B(3,2), r=4 16. AG,6), BO, -3), r=? 17. AG, -2), B(-1,7), r=2 18. A(-5, 1), B33), r=8 19. A(0, 0), B(6, 2), r=3 20. Ald, 7), B(—-2,0), r=? 21. A(-5, -5), BUI), r=} 22. A(1, 5), B(6, 3), r=t 23. AQ, 7), B(-4,-3), r=4 24. AQ, 5), BIS, -2), r=?1 B 28. 30. 31. 32, 37, LA DIVISION DE UN SEGMENTO DE RECTA 39 Hallar las coordenadas del punto que divide al segmento de (—1, 4) a (2, ~3) en la razén de 3 a 4 (dos soluciones ), _ Hallar las coordenadas de P si este punto divide al segmento que une A(2, ~5) con B(6, 3) de manera que AP: PB = 3:4. 7, El segmento que une A(2,4) y B(—3, —5) se prolonga por los dos extremos en una distancia igual al doble de su longitud original Hallar las coordenadas de los nuevos puntos extremos. Una recta pasa por A(2, 3) y B(5, 7). Hallar, (a) las coordenadas del punto P sobre AB, prolongado ms alld de B, hasta P, de manera que P esta al doble de distancia de A que de B; (b) las coordenadas si P esta sobre AB prolongado mas alla de A de manera que P esti a doble distancia de B que de A. . Una recta pasa por A(—2, —1) y B(3, 4), Hallar (a) el punto P sobre AB prolongado mas all de B de manera que P queda_tres veces la distancia de A que de B; (b) el punto, si P esta sobre AB prolon- gado mas all4 de A de manera que P queda a triple distancia de B que de A. Hallar el punto de la recta que pasa por A(—1, —1) y B(4, 4) que est (a) a doble distancia de A que de B (dos casos). (b) a triple distancia de B que de A (dos casos ) El segmento que une A(1, 3) con B(—2, —1) se prolonga por am- bos extremos en una distancia igual a su longitud original. Hallar las coordenadas de los nuevos puntos extremos. En cada uno de los Ejercicios del 32 al 35, hallar el punto de inter- Seccién de las diagonales del paralelogramo ABCD. AG, 0), B(7,0), C(9,3), DG, 3) A(—2, 3), B61), CS, -2), D(-3, 0) A(~1, ~2), BQ, -6), C(11, -1), D(z, 3) A@,2), B(-3, 1), C2, -1), D&, 0) Un nifio que pesa 30 Ib esta sentado en A(2, 3) y otro nifio de 50 esté en B(12, 7), donde las unidades son pies. Hallar el punto P, entre A y B, que podria usarse como fulcrum de una palanca ue podria poner a los dos nifios en equilibrio. [Sugerencia: 30AP 7 wa, © (AP/PB) = $. Usense ahora las férmulas del punto de di- ién.| Un nifio que pesa 60 Ib esta sentado sobre una palanca en (1. 4) ¥ el fulery m esté en (6, 5), donde las unidades son pies. En qué pun-40 CONCEPTOS FUNDAMENTALES to estaria sentado un nifio de 40 Ib para lograr un equilibrio? ye, la sugerencia del Ejercicio 36. se 1.9. DEMOSTRACIONES ANALITICAS DE LOS TEOREMAs GEOMETRICOS Empleando un sistema coordenado, muchos teoremas de geometria se pueden demostrar directamente con sorprendente simplicidad. Iustra. remos el procedimiento en los ejemplos siguientes. Ejemplo 1. Demostrar que las diagonales de un paralelogramo se bisectan mutuamente. Demostracién. Primeramente dibujamos un paralelogramo y luego introducimos un sistema coordenado. Una colocacién juiciosa de los ejes, con relacién a la figura, hace mas fécil escribir las coordenadas de los vértices y también simplifica las operaciones algebraicas implicadas en la demostracién. Por eso, escogemos un vértice como origen y un eje coor- denado a lo largo de un lado del paralelogramo (Fig. 1.27). Luego escri- bimos las coordenadas de los vértices como O(0, 0), P,(a, 0), P:(b, ¢) y P,(a + b, c). Es esencial que las coordenadas de P, y P; expresen el hecho de que P,P; y OP, sean paralelas y tengan la misma longitud. Esto se logra haciendo que las ordenadas de P; y P, sean iguales y que la abs- cisa de P, exceda en a a la abscisa de P:. Para demostrar que OP; y P,P, se bisectan mutuamente, encontramos las coordenadas del punto medio de cada diagonal Punto medio de OP,: rn ott y =5 Punto medio de P,Psx=2% y= S$ +b Puesto que el punto medio de cada diagonal es (3 =) d teorema est4 demostrado. Y > Pa(b,c) SS P3(a + b,c) x ie x P,(a,0) Ficura 1.27DEMOSTRACIONES ANALITICAS DE LOS TEOREMAS GEOMETRICOS 41 Nota. Al hacer una demostracién es esencial que se use una figura al. Por ejemplo, ni un recténgulo ni un rombo (un Pparalelogramo arr los lados iguales) habra de utilizarse para representar a un Pe alelogramo general. La prueba de un teorema basada en un caso especial no puede constituir una prueba general. gjemplo 2. Demostrar que en cualquier triangulo el segmento que une los puntos medios de dos lados es paralelo a, y de la mitad de la longitud del tercer lado. Solucién. En la Fig. 1.28 se muestra el triangulo y los puntos medios de dos lados. Nétese que los ejes coordenados estan colocados con re- lacién al triangulo, de manera que es facil escribir las coordenadas de os vértices. De acuerdo con el Teorema 1.3, la pendiente de DC es (c/2)=(e/2) _ Hab) -¥b Por tanto, el segmento DC y el tercer lado son paralelos, puesto que Ja pendiente de cada uno es O. Para obtener la longitud de DC, usamos la formula de la distancia y encontramos ( S By 4(§ s) z |o cual es la mitad del tercer lado, como se requeria. Ejemplo 3. Demostrar que un paralelogramo cuyas diagonales son Perpendiculares es un rombo. Solucién, Primeramente, recordamos que un paralelogramo cuyos la- ae Son todos iguales se lama rombo. Asi comenzamos la demostracién con 139) osramo OACB y las diagonales perpendiculares AB y OC (Fig. he Si los lados de este paralelogramo son todos de la misma longitud, ura satisface la definicién de un rombo. Sabemos que los lados42. CONCEPTOS FUNDAMENTALES y Bibs) Cla + bye) =X A(a,0) Ficuna 1.29 opuestos de un paralelogramo son iguales. Entonces, si un lado de una de las parejas de lados opuestos tiene la misma longitud que otro lado de la otra pareja de lados opuestos, todos los lados son iguales y OACB es un rombo. Mostremos ahora que el lado OA es igual al lado OB. ; __c-0 _e¢ Pendiente de OC= 779 ~G4+b Pendiente de Apa tao ra Cada una de estas pendientes es la reciproca negativa de la pendien- te de la otra (Teorema 1.5). En otras palabras, su producto es -1. Por tanto, 6 2) 9 aa by aa Vb +e b-a a+b El miembro izquierdo de esta ultima ecuacién es la longitud de OA y el miembro derecho es la longitud de OB. Por eso, OACB es un rombo: Ejemplo 4. Los puntos A(x, yi), B(xs, ye), C(t Ys) Son vertices de un triangulo. Hallar las coordenadas del punto sobre cada me diana que est4 a dos tercios de la distancia del vértice al punto medi? del lado opuesto. Solucién. La Fig. 1.30 muestra el triéngulo y las coordenadas de 10s puntos medios de los lados. Hagamos que (x, y) sean las coordenad®s del punto deseado sobre Ja mediana AD. Usando entonces T = 3 en I férmulas de divisién, Ec. (1.5), obtenemos wn4}(255_,)-ntetn yay t3(45—y,) = nt yt iDEMOSTRACIONES ANALITICAS DE LOS TEOREMAS GEOMETRICOS 43 C(zaiua) v2 aa! Ya ¢ uy) Brava) p(t + 22, ui + ye * ze ) Ficura 1.30 Similarmente, hacemos que (x, y) represente al punto deseado sobre la mediana BE y encontramos que :(2te ) Xg tx +x ee remtz (Sy a Yi t Ys yo + yi + Ys u= yo+3( 25 - w) a Por estos resultados vemos que las dos medianas se intersectan en el Punto Hatmyty nt ety ( 3 ’ 3 Ahora podemos concluir que las tres medianas pasan por este punto. Podtiamos haber hecho esta misma conclusién considerando solamente ‘na mediana? Ya hemos establecido el teorema siguiente: Teorema 1.7. Las tres medianas de un tridngulo se intersectan en el punto cuya abscisa estd a un tercio de la suma de las absci- Sas de los vértices del tridngulo y la ordenada estd a un tercio le la suma de las ordenadas de los vértices. Ejemplo 5. Los vértices de un triéngulo estin en (—7, 3), (4-2) Y (6, 5). Hallar el punto de Ia interseccién de las medianas. Solucién, 1, , ees - La abscisa del punto de interseccion lead ame ‘yla ordenada es (3 - 2+ 5) = 2. Por tanto, las medianas se inter *eetan en (1, 9), ; 4)44 CONCEPTOS FUNDAMENTALES Ejercicios Dar demostraciones analiticas de los teoremas siguientes, . Las diagonales de un recténgulo tienen la misma longitud y se di sectan mutuamente. . Si las diagonales de un paralelogramo son iguales, la figura eg un rectaéngulo. . Las diagonales de un cuadrado son perpendiculares entre sj, . Si las diagonales de un rectdngulo son iguales, la figura es un cua. drado. . Si las diagonales de un rectangulo son mutuamente perpendiculares, la figura es un cuadrado. 6. Las diagonales de un rombo son perpendiculares. 7. Los segmentos que unen los puntos medios de los lados adyacentes 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. de un cuadrilatero plano forman un paralelogramo. . Los segmentos que unen los puntos medios de los lados adyacentes de un rombo forman un rectangulo. . Los segmentos que unen los puntos medios de los lados opuestos de un cuadrilatero se bisectan mutuamente. La suma de los cuadrados de las diagonales de un rombo es igual a cuatro veces el cuadrado de un lado. El punto medio de Ja hipotenusa de un tridngulo rectangulo es equ distante de los vértices. Si el punto medio de un lado de un triéngulo equidista de los Ue vértices, el triangulo es rectangulo, Si la suma de los cuadrados de dos Jados de un tridngulo es igual! cuadrado del tercer lado, la figura es un triangulo rectangulo. Si dos medianas de un tridngulo son iguales, el tri4ngulo ¢s isd celes, 10 El segmento que une los puntos medios de dos lados de un trim bisecta la mediana trazada hacia el tercer vértice. La recta que pasa por el vértice de un tridngulo isésceles mente a la base, bisecta al Angulo externo. E] vértice y los puntos medios de los tres lados de un triangul? “ celes son los vértices de un rombo. 1elo8 ale FE] segmento que conecta los puntos medios de los lados 20 pare rt de un trapecio es Paralelo a a las bases © igual a la mitad de su A paralel®Pare} ‘ ” _ | Tejas de niimeros, y por eso NO RELACIONES Y FUNCIONES 45 19. Las diagonales de un trapecio isésceles son iguales. 20. Si Jas diagonales de un trapecio son iguales, la figura es un trape- cio isésceles. 21. La suma de los cuadrados de los cuatro lados de un paralelogramo es igual a la suma de los cuadrados de las dos diagonales. 22, Las rectas trazadas, desde un vértice de un paralelogramo hacia los puntos medios de los lados opuestos trisectan una diagonal. 23, Las rectas que unen a cada uno de los puntos de triseccién de una diagonal de un rectaéngulo con los otros vértices forman un parale- logramo. 24. Si P(a, b) esta sobre un circulo con centro en el origen y de radio 7, entonces a* + b? = 12, 25, Si P es un punto sobre la circunferencia de un circulo, entonces los segmentos que unen a P con los extremos de un didmetro, son per- pendiculares. [Sugerencia. Péngase el centro en el origen y el dia- metro a lo largo de un eje, y utilicese el resultado del Ejercicio 24.] 1.10. RELACIONES Y FUNCIONES Los conceptos de relaciones y de funciones, los cuales encontrare- tos en casi todo el libro, son fundamentales en muchas dreas de las matematicas, Presentamos estas ideas en esta seccién comenzando con la definicién de relacién. Definicién 1.6. Una relacién es un conjunto de parejas ordenadas de ntimeros. El conjunto de los primeros elementos (ntimeros) se Uama dominio de la relacién y el conjunto de los segundos ele- mentos se lama rango de la relacidn. Ejemplo 1. El conjunto de las parejas de nimeros $= ((-2, -2), (0.1), 22), (0.3), (4,0) define una relacién. El conjunto {—2, 0, 2, 4} es el dominio conjunto (—2, 1, 2, 3, 0) es el rango. terminar por un dominio dado y una j a ros Se Scuacion tal 1 segundo elemento de cada pareja de nime 2 Pueda caleulay partir del primero. Como ilustracién, supengase tin l segundo elemento de cada pareja (%, ¥) esti dado por a sales. ~ 3x ~ 5 y gue el dominio es el conjunto de todos los meros real 12 Felacion defi estas condiciones consiste en una ee a pueden enlistar. Podemos, por supues yal Una relaci6n se puede det46 CONCEPTOS FUNDAMENTALES to, hallar y para cualquier valor particular de x. Asi, las parejas de ny, meros para X = — 1, 0, 2, 4 son (1-8, <8) - @) 47) a relacién en la cual toda pareja ordenada (x, y) tiene un, y solamente un, valor de y correspondiente @ un valor de x, se llama funcidn. Esto es, una funcién es una relacion en la cual no hay otras parejas ordenadas que tengan el mismo primer elemento y segundos elementos diferentes. Definicién 1.7. Un Enfatizamos que esta definicién de funcién requiere que, para cada valor del dominio, le corresponda un valor unico del rango. Puesto que una relacién no tiene este requisito, puede ella tener ms de un valor de] rango correspondiente a un valor del dominio. Esto se ilustra por el Fj. 1, donde el primer elemento 0 tiene a 1 y a 3 como segundos ele- mentos. Ejemplo 2. Considérense las ecuaciones y=3Vx41l y=43Vx41 donde el dominio consiste del conjunto de los enteros positivos. La primera ecuaci6n tiene un valor unico de y para cada valor de x, y por eso Ja ecuacién, junto con el dominio dado, define una re- Jacién y también una funcién. La segunda ecuacién da dos valo- res de y que corresponden a cada valor de x. Como una const cuencia, el conjunto resultante de parejas de ntimeros constituye una relacién pero no una funcién. Notamos que la letra x en la exposicién precedente puede ast mir cualquier valor del dominio, y y toma el valor correspondiente en e] rango. De acuerdo con Ja definicién siguiente, x y y son variables. Definicién 18. Un simbolo, generalmente una letra, que puede representar a cualquier miembro de un conjunto especificado de ob jetos se lama variable. Si el conju: i 6i i ; s ; mto t bro, © conjunto se lama constante, : 2 coer una relacién o una funcién puede ser completament® fda, ein’ emborga Fe y un dominio especificado. Con frecuen” caaenteese pee ae cen sin decir cual es su dominio. . minio ha de cor “4 Jes x para los cuales la ecuacién de nomenon Ae ee Ejemplo 3. Hallar el domini : mini 14 jnidd por la ecuacién y= Vy?” ¥ &! Tango de la funcién definiGRAFICAS DE RELACIONES Y FUNCIONES 47 solucién. No se debe asignar a la variable x un valor que haga ne- gativo al radicando. Esto es cierto porque una raiz cuadrada de un nu- mero negativo no es real. Por esta situacién, el dominio consiste del conjunto de todos los numeros reales desde —3 hasta 3, inclusive. El rango resultante es el conjunto de todos los ntimeros desde 0 hasta 3. inclusive. 11. GRAFICAS DE RELACIONES ¥ FUNCIONES Como se sugirié anteriormente, las ciencias de la geometria analfti- ca y el algebra estan correlacionadas por medio de sistemas coordenados. En la geometria analitica plana, la estructura basica es la corresponden- cia entre una ecuacién en x y y, y la figura geométrica. De acuerdo con ello, un problema es el de comenzar con una ecuacién y hallar la figura asociada y, reciprocamente, el otro problema es el de pasar de una figura geométrica dada a una ecuacién correspondiente. A estos dos problemas a veces se les llama los problemas fundamentales de la geometria anali- tica. Procedemos ahora a tratar con el primero de los dos problemas. La figura que corresponde a una ecuacién se llama grafica de la ecuacién, la cual se define como sigue: Definicién 1.9. La gréfica de una relacién o funcién consiste del conjunto de todos los puntos cuyas coordenadas son parejas or- denadas de la relacién o funcidn. Si la relacién o funcién esta definida por una ecuacién, la grdfica de la ecuacién es la mis- ma que la de la relacién o funcién. Bjemplo 1. Trazar la grifica de la funcién definida por la ecuacién 2x +3y =6 Solucién. Para trazar Ia gréfica asignamos valores a x y hallamos valores correspondientes de y. Las parejas ordenadas resultant sles Mestran en Ja tabla siguiente. Marcamos cada una de las parejas oa @ abscisa yla ordenada de un punto. Los puntos obtenidos asi parce” Nedar sobre una linea recta (Fig. 1.31). Las variables x y Te ea Vadas a ja primera potencia en la ecuacién dada y por eso se mae oF puacion es lineal, En el capitulo proximo demostraremos os la gi “2 de una ecuacién lineal con dos variables es una linea recta. los 3 45 6 ne Ejemplo 2, Construir la grifica de la ecuacién yaxt—3r-3 ———UNDAMENTALES 48 CONCEPTOS Ficura 1.31 Solucién. Cualquier par de ntmeros para x y y que satisfagan la ecuacién se llama solucién. Si se asigna un valor a x, se puede calcular el valor de y correspondiente. Asi, haciendo x = — 2, encontramos y = 7. En la tabla se muestran varios valores de x y los correspondientes va- lores de y. Estas parejas de valores, donde cada una constituye un@ solucién, dan una imagen de la relacién entre x y y. Se obtiene una re presentacién mejor, sin embargo, marcando cada valor de x y el vt lor correspondiente de y como la abscisa y la ordenada de un punto y trazando después una curva suave que pase por los puntos obtenidos asi. Este proceso se lama graficar la ecuacién, y la curva se llama grafica de la ecuacién. e{-2[-1]| of 1] 15 | 2 | a [4 {5 y| 7] 1] -3]-5 | -s2[-s [-3 fa [7 Los puntos marcados (Fig. 1.32) varian desde x = — 2 hasta *” 5. Se podrian marcar puntos correspondientes a valores de x mas Pe quefios y més grandes y también se podria localizar cualquier mime”? de puntos intermedios. Pero los puntos marcados muestran de mane”? aproximada dénde deberfan estar los puntos intermedios. Por es? 7 mos usar unos cuantos puntos para trazar una curva que sea razonable mente correcta. La curva que se muestra aqui se Hama parabola. : mos, por supuesto, trazar s6lo una parte de la grafica, puesto que gréfica completa se extiende infinitamente en los cuadrantes Prim segundo. a oyGRAFICAS DE RELACIONES Y¥ FUNCIONES 49 Ficura 1.32 Ejemplo 3. Construir la grdfica de la relacién definida por la ecuacién 4x? + 9y? = 36 Solucién. Despejamos y en la ecuacién para obtener una forma ade- ‘uada y hacer una tabla de valores. Asi obtenemos y=+iVore ,, Ahora vemos que x puede tomar valores solamente desde —3 hasta . valores de x darian valores imaginarios para y. Las parejas tos de la tabla siguiente dan puntos de la grafica. La curva 4 Por los puntos (Fig. 1.33) se lama elipse. HEHE YH 1 | 2 J 3 y [oo | aus | s19 [ +2 | x10 | =15 | 0 & nome Definicin 1.10. La abscisa de un punto donde una curva toca o cru- fe je x se lama una intercepcién x, y la ordenada de un punto 4na curva toca o cruza el eje y se llama intercepcién y. P, coves, MOtrar las intercepciones x, si existen, de la grifica de aa Strttarme st 2emOs y= Oy resolvemos para x la ecuacién an te, hacemos x = 0 y despejamos 1 para encontrar !as 4 Asi, las intercepciones x de la ecuacién Dp y+x?-2x-3=0 en} ‘epctonee50 CONCEPTOS FUNDAMENTALES Ficura 1.33 son —1 y 3, y la intercepcién y es 3. Las intercepciones seran una ayu- da en el trazo de las graficas de las ecuaciones de los ejercicios siguientes. Ejercicios 1. Hallar el dominio y el rango de la funcién definida por y= V25—x*. 2. Hallar el dominio y el rango de la funcién definida por y= V2-t. Marquese unos cuantos puntos y trdcese la grafica de cada ecua cién. Para encontrar las races cuadradas de los ntimeros véase la Tabla I del Apéndice. 3.y=3-x 4, y= -3x 5. 2x-3y=6 6. 3x+5y =15 Lesy 8 x=y? 9. y=x?4+2x-1 10. y=x?- 4x lh x=y-1 12. x + y?=4 13, P+ 4y?=4 14, 2+ y? = 16 1.12, LA ECUACION DE UNA GRAFICA Habiendo obtenido las graficas de las ecuaciones, suponemos nat ralmente que una grafica puede tener una ecuacién correspondien'® Consideraremos el problema de escribir la ecuacién de una grail cuyos puntos estén todos definitivamente fijos por las condicion®® geométricas dadas. Este problema es el inverso de aquel de trazar grafica de una ecuacién.LA ECUACION DE UNA GRAFICA 51 Definicié 111. Una ecuacién en x y ¥ que se satisface por las oordenadas de todos los puntos de una grdfica y solamente por ae puntos es una ecuacién de la grdfica.* EI procedimiento para encontrar la ecuacién de una grafica es directo odo punto P(x, y) de la grafica debe satisfacer las condiciones especifica- das. La ecuacion deseada se puede escribir requiriendo de P que obedezca Jas condiciones. Los ejemplos siguientes ilustran el método. Fjemplo 1. Una recta pasa por el punto (~3, 1) con pendiente 2 Hallar la ecuacién de la recta. Solucién. Primeramente trazamos la recta que pasa por (—3, 1) con la pendiente dada. En seguida aplicamos la formula para la pendiente de una recta que pasa por dos puntos (Sec. 1.6). Asi, la pendiente m de la recta que pasa por P(x, y) y (— 3, 1) es 0, simplificando, 3x-2y+11=0 La grafica de esta ecuacién es la recta de la Fig. 1.34. Ficura 1.34 oa Cag D Sys SS Puede representar por mis de una ecuaciin. Por ejemplo, la rrifiea, de “Ml “clang O,7 © FFU = 0. es la misma lines recta, A veces, sin embargo. dgemos . © realmente queremos decir la ecuacién mds sencilla que se puede obtener. To52 CONCEPTOS FUNDAMENTALES Ejemplo 2. Hallar la ecuacién de la recta que pasa Por el puny, (5, —2) con pendiente —3- . Solucién. Tenemos ahora oe ee eee x-5 x-5 Por tanto, y+2__4 x-5 3 Simplificando esta ecuacién, obtenemos la ecuacién deseada 4x+3y—-14=0 La grafica de esta ecuacién esta en Ja Fig. 1.35. Ficura 1.35 Ejemplo 3. Hallar la ecuacién del conjunto de todos los pum equidistantes del eje y y de (4, 0). Solucién. Tomamos un punto P(x, y) de la grafica (Fig. 1.36). ge go, recurriendo a la formula de la distancia (Sec 14), hallamos la distar” cia de P al eje y, la cuales la abscisa x, y que la distancia al punto (4,0) * Igualando las dos distancias, obtenemos. Vem ae i =eLA ECUACION DE UNA GRAFICA 53 ~~ (0,9) P(x,y) oO} (4,0) Ficura 1.36 Elevando ambos miembros al cuadrado y simplificando, resulta y?—8x+16=0 Ejemplo 4. Hallar la ecuacién del conjunto de todos los puntos que estén a doble distancia de (4, 4) que de (1, 1). Solucién. Aplicamos la férmula de la distancia para hallar la dis- tancia de un punto P(x, y) a cada uno de los puntos dados. Obtenemos asi las expresiones fx—-1P+(y-3) yy Ye 4)? + (y-4 Puesto que Ja segunda distancia es el dobie de la primera, tenemos la ecuacién ay(x- 1) + (y 1) =y(x-4)* + (y - 4) Al simplificar, obtenemos A(x? —2x + 1+ y? -2y + 1) 8x + 16 + y?—8y +16 e+ y=8 La grafica de la ecuacién aparece en la Fig. 1.37.54. CONCEPTOS FUNDAMENTALES (4A) ab Ficura 1.37 Ejemplo 5. Hallar la ecuacién del conjunto de todos los puntos P(x, y) tales que la suma de las distancias de P a (—5, 0) y a (5,0) sea igual a 14. Solucién. Con referencia a la Fig. 1.38, resulta la ecuacién Ve +5) + y? +x -5+y? =14 Trasladando el segundo radical, elevando al cuadrado y simplifican- do, obtenemos la ecuacién TV(x- 5) + y® =49-5x Ficura 1.38 attTA ECUACION DE UNA GRAFICA 55 yolviendo a elevar al cuadrado y simplificando, tenemos la ecua- cion 24x" + 49y? = 1176 Como se muestra en la figura, de esta ecuaci6n son (—7, 0 (0, -V24) y , V2). las intercepciones x de la Srafica ) y (7,0) y las intercepciones y son Ejercicios En cada uno de los ejercicios del 1 al 10, trazar la recta que satis- face las condiciones dadas. Hallar luego la ecuacién de la recta. 1, La recta que pasa por (4, 2) con pendiente 1. 2, La recta que pasa por el origen con pendiente —2. 3, La recta que pasa por (—1, 2) con pendiente te 4. La recta que pasa por (5, 7) con pendiente —3. 5. La recta que pasa por (—4, —5) con pendiente —%. . La recta horizontal que pasa por (—2, 4). La recta vertical que pasa por (3, —1). . La recta que esté 2 unidades arriba del eje x. Cer . La recta que pasa por (2, —3) con pendiente 0. 10. La recta que esté 4 unidades a la izquierda del eje y. En cada uno de los ejercicios del 11 al 26, hallar la ecuacién del Conjunto de todos los puntos P(x, y) que satisfacen las condiciones dadas. A partir de la ecuacién trazar la grafica, si el instructor lo pide: " * P(x, y) es equidistante de (—2, 4) y (1, —5). » P(x, y) es equidistante de’ (—3. 0) y (3, ~5)- » P(x, y) es equidistante del eje y y de (4, 0). P(x, y) es equidistante de (4,0) y dela recta x = — 4. ' P(x, y) esté a doble distancia de (4, ~«4) que de (1, -1). ' P(x, y) esta a doble distancia de (—8, 8) que de (~2, 2)-56 17. 20. 21. 22. 23, 24. 25. 26. . P(x, y) forma con (4, 0) y ( . Los puntos A(—4, 1) y B(2, 7) de . Una recta pasa por A(2, CONCEPTOS FUNDAMENTALES ) y (0, —3) los vértices de un tridngulo reg. tice del Angulo recto. —4, 0) los vértices de un tridngulo rec. tangulo con P como vértice del Angulo recto. La suma de las distancias de P(x, y) a (—4, 0) y a (4, 0) es igual a 12. La suma de las distancias de P(x, y) a (0, —3) y a (0, 3) es igual a 10. La diferencia de las distancias de P(x, y) a (-3, 0) y (3, 0) es 2, La diferencia de las distancias de P(x, y) a (0, —3) y (0, 3) es 1. La distancia de P(x, y) a (3, 4) es 5. La suma de los cuadrados de las distancias de P(x, y) a (0, 3) y (0, —3) es 50. El producto de las distancias de P(x, y) a los ejes coordenados es 5. El producto de las distancias de P(x, y) a (0, 4) y al eje x es 4. P(x, y) forma con (0, 3 tangulo con P como vér EJERCICIOS DE REPASO . Definir los términos siguientes: Recta dirigida, pareja ordenada, incli- nacién de una recta, pendiente de una recta, relacién, funcién, grafica de una funci6n, recta numérica real. . Los puntos A(1, 2), B(4, 3) y C(6, 0) son vértices de un tridngulo- Hallar las longitudes de los lados del tridngulo. . Demostrar que los puntos A(~10, 2), B(4, —2), C(16, 2) y D(2; 8) son los vértices de] Pparalelogramo ABCD, hiss a Boe f los 4ngulos del triangulo cuyos vértices 5° ~2, 1), BQ, 3), C(6, ~7), Hallar tambié ngulo con }8 aproximacién del grado més proximo,__ —— y terminan ui to, Hallar (2 las coordenadas del punto i eae aiay medio d nadae del punto que esta a 3 de la distancie Tas coon ~2) y B(—4, 3), Hallar las coordenad@® a e 4 el punto a la recta que esta a doble distancia de A gue de B (A® casos ). aEJERCICIOS DE REPASO 57 lar Ja ecuacién del conjunto de todos los Puntos P(x, y) que son 1 Ha istantes de A(—4, 3) y B(2, ~2), Trazar la grafica de la acid. Construir la grafica de la ecuacién y = x? — 4, 8. allar la ecuacién del conjunto de todos los Puntos P(x, y) sila suma aie distancias de P a (~4, 0) y (4, 0) es igual a 19, Trazar In grifica de la ecuacién.LA LINEA RECTA Y EL CIRCULO 21. RECTAS Y ECUACIONES DE PRIMER GRADO La linea recta es la curva geométrica mds simple. A pesar de su simpli- cidad, la recta es un concepto vital de las matematicas y penetra en nues- tras experiencias diarias por numerosos, interesantes y fructiferos caminos. En nuestro estudio de la recta, primeramente descubriremos una correspon- dencia entre una recta y una ecuacién de primer grado en x y y. La ecua- cién representard a la recta, y la recta sera la grafica de la ecuaci6n. Respecto a esta relacién, establecemos el teorema siguiente. Teorema 2.1. La ecuacién de toda recta se puede expresar en tér- minos de primer grado. Rectprocamente, la grdfica de una ecuacién de primer grado es una recta. Demostracién. Supéngase que comenzamos con una recta fija en el plano coordenado. La recta puede ser paralela al eje y o no paralela al eje y. En primer lugar, consideremos una recta L paralela al eje y auna distancia a del eje (Fig. 2.1). Las abscisas de todos los puntos son iguales aa. Asi, vemos inmediatamente que una ecuacién de la recta es 1) x=a Reciprocamente, la ecuacién x = a se satisface por las coordenadas de todo punto de Ja recta que esté a una distancia a del eje y. Por es la recta L es la grdfica de Ia ecuacién. En seguida, consideramos una recta no paralela al eje y (Fig. 2.2). ‘al recta tiene una pendiente, y Ia recta intersecta al eje y en un punto cuya abscisa es cero. Hagamos que m represente a la pendiente y b a60 LA LINEA RECTA ¥ EL CIRCULO Ficura 2.1 la ordenada del punto de interseccién. Entonces, si (x, y) son las co- ordenadas de cualquier otro punto de la recta, aplicamos la formula para Ja pendiente de una recta que pasa por los puntos y tenemos la ecuacién Ja cual se reduce a y=mtb (22) Esta ecuacién exhibe la pendiente y la intercepcién y de la rect que representa, y se dice que est4 en la forma pendiente-intercepcién. Comenzamos con una recta fija y obtuvimos la Ec. (2.2). Supém gase que ahora empezamos con la ecuacién y determinamos su grafica- Es claro que la ecuacién se satisface por x = 0 y y=b. Sea (x, y) Pendiente_m Ficura 2.9RECTAS y ECUACIONES DE PRIMER GRapo 61 punto distinto de (0, b) de ta BrAfica. Est ja Ee. (2:2) Ys €N consecuenc ia, la ecuac y-b x=0 Esta ecuacioOn nos indica que e] Punto (x, y) debe estar sobre Ja gmifica de la a que pasa Por (0, b) con pendiente m, Por tanto, todo punto cuyas coordenadas Satisfacen la Ec, (2.2) esta en la recta, Ya hemes demostrado que las ecuaciones de todas las rectas se Pue- den expresar en las formas (2.1) y (2.2) y, reciprocamente, que las graficas de tales ecuaciones son lineas rectas, Para completar la demos- tracién del teorema sédlo necesitamos apuntar que la ecuacién general de primer grado ‘0 significa que x y y satisfacen i6n equivalente =m Ax+By+C=0 (2.3) se puede poner en la forma (210 (2.2). Suponemos que A, B y C son constantes, con A y B no ambas nulas, De acuerdo con esto, si B = 0, entonces A= 0, y la Ec, (2.2) se reduce a z= -S (24) En seguida, si B 4 0, podemos resolver la Ec. (2.3) para y. Asi, obte- nemos yo4e-8 es La Ec. (2.4) esta en la misma forma de la Ec. (2.1) con a (C/B), y la Ec. (2.5) esté en Ja forma de la Ec. (2.2) con m (A/B) y b= — (C/B). Esto completa la demostracién del teorema. Notamos que la Ec. (2.3), con B40, da para cada valor de x un valor correspondiente de y tnico. Esto significa que la ecuacién de- fine una funcién (Definicién 1.5) cuya grafica es una recta no para- lela al eje y. Ejemplo 1. Escribir la ecuacién de Ja recta con pendiente —3 y Con intercepcién y igual a 4. Solucién, En la forma pendiente-intercepcién (2.2), sustituimos ™ Por ~3 y b por 4, Esto da de inmediato la ecuacién y = — 3x +4. Ejemplo 2, Expresar la ecuacién 4x — 3y—11=0 en la forma Pendiente-intercepcién. Solucién. La ecuacién dada est4 en la forma general (2.3) y, cuan- ° Se Tesuelve para y, se reduce a una ecuacién cuyo coeficiente de x es * Pendiente de Ja grafica y cuyo término constante es la intercepcién y- “I, despejamos y y obtenemos la ecuacién deseada62 LA LINEA RECTA Y EL CIRCULO La forma pendiente-intercepcion (2.2) representa una recta que pa. sa por el punto (0, b). La ecuacién puede modificarse ligeramente para enfocar la atencién sobre cualquier otro punto de la recta. Si (1 y) es otro punto de la recta, podemos sustituir x por x, y y por y: en Ja forma (2.2). Esto da y, = mx, +b oo =b=y,— mx, Poniendo y, — mx; en lugar de b en la Ec. (2.2), tenemos y= mx + yy — my o, el equivalente, y— y= m(x- x) (2.6) Esta ecuacién nos indica que el punto (x, ys) esta sobre la recta y que la pendiente es m. De acuerdo con ello, se dice que la ecuacién esta en la forma punto-pendiente. Ejemplo 3. Hallar la ecuacién de la recta que pasa por (2, -3) con una pendiente igual a 5. Solucién. Usando la forma punto-pendiente (2.6) con x= 2, y, = — 3, y m= 5, obtenemos y+3=5(x-2) 0 5x-y=13 Ejemplo 4. Hallar la ecuaci6n de la recta determinada por los pun- tos (3, —3) y (2, 4). : Solucién. Primeramente hallamos la pendiente m de la recta que pasa por los puntos dados. Asi, por el Teorema 1.3, tenemos Empleamos ahora la férmula punto-pendiente (2.6) con yi = ~ 3 y x, = 3. Obtenemos asi : yt+3=-7x-3) 0 Txt+y-18=0 También podriamos haber Iegado a esta solucién sustituyendo y: = 4 yx,=2enla Férmula (2.6). Esto da y-4=-7x-2) 0 Tx+y-18=0 Ejemplo 5. Se requiere una fuerza de 30 lb para estirar una pul. gada cierto resorte, Hallar una ecuacién que exprese la relacién & tre la fuerza y y el alargamiento x del resorte. Solucién. Hacemos que A sea el extremo fijo del resorte y O @l °% tremo libre cuando el resorte esta tenso, pero no estirado (Fig. 2.3). Ho" cemos que el origen de las coordenadas esté en O con el eje sobreREC’ TAS Y FCUACIONES pF. PRIMER Grapo 63 presentan la fuerza correspondiente re tiramiento. Cuando x = 1 plg, y = 39 q Asi, la fuerza requerida para estirar e] cin entre el estiramiento y la fuerza es primer grado en las variables x y y, Po; lineal. Ib, y donde x = 2 plg, y = 60 lb. Tesorte x plg es 30x. Asi, la rela- ¥ = 30x. Esta es una ecuacién de T esos decimos que la relacién es Ejercicios Por inspeccién, dar la pendiente y las intercepciones de cada recta representada por las ecuaciones en los ejercicios del 1 al 15, Reducir cada ecuacion a la forma pendiente-intercepcién. 1 x-4y=8 2 xt+y=6 3. x-y+2=0 4, 9x4 4y =36 5. 4x—3y=12 6. 3x—6y +10=0 Lixty=U 8. 3x+2y=14 9. 3x+7y-6=0 10, 8x-2y=5 ll. 8x-3y=4 12, 5x+5y-1=0 13, 6x + 7y = 12 M4. 4x-8y=11 15, 3x +3y4+4=0 En cada uno de los ejercicios del 16 al 29, escribir la ecuacién de la recta determinada por la pendiente m y la intercepcién y que es b, A ory 1 m=2, b=-3 I.m=-4, bet Bm=5, b=0 19. m=-3, b=2 : 20. m=3, 21. m=0, b=11 ee! R meat, 23. m=7, b=0 Um=e-3 be 4 25, m=9, b=1l %m=-§ pad 27. m=—}f, b=5 b=-4 29. m=§,30. 32. 36. 40. 42, 46. 48. 53. 54. . A(-6, -3), m . A(0, 6), m=3 . A LA LINEA RECTA ¥ EL CIRCULO ‘ercicios del 30 al 39, hallar la ecuacién de }, ndiente m. Trazar las rectas. 31. A(-5, 3), m=1 33. A(-3, 0), m=} 35. A(-2, 5), m=z 37. AQ, 0), m=3 39. A(-3, 6), m=2 En cada uno de los ej recta que pasa por A con Pel A(1, 3), m=2 A(0, -2), m=0 A(4, 0), m= Hallar la ejecucién de la recta que pasa por los puntos A y B en cada uno de los ejercicios siguientes: A(-1,3), Bi, -4) 41. A(, 1), B(L 4) AQ, 0), B(-6, 4) 43. A(-2,3), BIT, 4) (0,0), B(-4,3) 45. A, 3), B(-1, 4) A(-1, 8), B(-1,4) 47. A(s, 4), BO, - 3) AQ, 0), B(3, 1) 49. A(4, 1), B(-2,.-5) A(0, -6), B(2, 5) 51. A(, 1), B(4, 3) En la escala Fahrenheit F, el agua se congela a los 32° y hierve a Jos 212°. En la escala centigrada C, el agua se congela a los 0° y hierve a los 100°. Asi, 100 grados centigrados es igual a 180 grados Fahrenheit. Supéngase ahora que tenemos una lectura de C grados en la escala centigrada y queremos hallar la lectura correspondiente F en la escala Fahrenheit. La lectura C se mide desde el punto de congelacién. F — 32 es el numero de grados Fahrenheit medidos des- de el punto de congelacién. Por tanto, tenemos Ja proporcién C: (F — 32) = 100 : 180. En una proporcién, el producto de los extremos es igual al produc: to de los medios. Por tanto, 180C = 100(F = 32), C=3(F-32), y resolviendo para F, obtenemos F=$C+32 Tenemos ahora una ecuacién para expresar una temperatura cent grada en términos de una Fahrenheit y una lectura Fahrenheit en términos de una centfgrada. Notamos que estas dos férmulas $0" de primer grado en las variables C y F. Reducir (a) 68°F a una lectura en grad grad by 70°C a grados Fahrenheit. ene 2A qué temperatura serian iguales las lecturas de C y F? ~ ¢ otOTRAS FORMAS DE LAS ECUACIONES DE PRIMER GRADO 65 Ficura 2.4 R la resistencia eléctrica en ohms de un pedazo de alambre de cobre de didmetro y longitud fijos, a uma temperatura de T°C. Si R= 0.0170 ohm cuando T = 0° y R = 0.0245 ohm cuando T = 100° ysila yelacién entre R y T es lineal, obtener la ecuacién que exprese ja relacion entre R y T. 55, Set gj la superficie curva de una varilla uniforme se halla aislada (no hay escape de calor) y si sus extremos se conservan a una tempe- yatura constante, entonces la temperatura en cualquier punto de la yarilla es una funci6n lineal de la distancia a un extremo. Supéngase gue un extremo de tal varilla, de 8 pies de longitud, se conserva a . 20°C mientras el otro extremo se conserva a 140°C. Determinar la ecuacién para la temperatura en términos de la distancia del extremo que esta a 20°. 57. Una viga horizontal pesa 80 Ib/pie de longitud. Una viga de 16 pies soporta una carga de basura distribuida como se indica en la Fig. 2.4; esto es, empezando en 44 Ib/pie en el extremo izquierdo y aumentando hasta 300 Ib/pie en el extremo derecho. a) Obtener una ecuacién para el peso de la viga sola para los pri- meros x pies desde el extremo izquierdo. i; b) Hallar una ecuacién dela recta a lo largo de la parte superior de Ja basura. ©) Hallar el peso de la basura que esta sob) de la viga y el peso total de 1a viga y la ba 10 pies, re los primeros x pies sura para los primeros 7 . . *2 otras FoRMAS DE LAS ECUACIONES DE PRIMER GRADO wv rs la ias formas dife- Rates, egitim de una recta se Puede ore des ‘weométricas de la cién. Hama la aten- “len sobre hemos visto, la forma pen' a seccion obtendre- Pendiente y un punto de iG6 LA LINEA RECTA ¥ EL CIRCULO mos otras dos formulas, cada una de las cuales tiene sus ventajas en ciertas situaciones. ; . Presentamos primero una forma alternativa para la ecuacién pun. to-pendiente. Para obtener esta forma, sustituimos m por —(A/B) en la Ec. (2.6) y tenemos A y- ma Blea) Al multiplicar por B y transponer Jos términos resulta Ax + By = Ax, + By; (27) Ejemplo 1. Hallar la ecuacién de la recta con pendiente 2 y que pasa por el punto (—3, 4). Solucién. Puesto que la pendiente, —(A/B), es igual a 2, hacemos A= 2y B=-—5. Estos valores junto con x; = — 3 y y, =4 pueden ponerse en la Ec. (2.7). Tenemos asi 2x — 5y =2(—3) —5(4) = —26 0, como resultado final, Qx—5y +26=0 Nétese que esta ecuacién se obtiene mas directamente por la Formu- la (2.7) que por la Férmula (2.6), punto-pendiente. Supéngase gue la intercepcién x de una recta es a y que la intercep- cién y es b, donde a~0 y b0 (Fig. 2.5). Entonces, la recta pasa por el punto (a, 0) y (0, b), y consecuentemente la pendiente es —(b/a). Luego, aplicando la formula punto-pendiente, hallamos la ecuacién_— OTRAS FORMAS DE Lag FCUACIONES DE PRIMER GRADO 67 al puede reducirse a Ip cH (2.8) gsta se Hama 1a forma intereepeién porque las intercepciones se exhi- ‘on 10s denominadores. ben pjemplo 2. Escribir la ecuacién de | 3 y cuya intercepcién y jugar de b en la Férmul: ‘@ recta cuya intercepcién x es es —5. Ponemos 3 en lugar de a y —5 en la (2.8) y obtenemos en seguida xy gtr ° 5x—3y =15 Ejemplo 3. Escribir la ecuacién 4x — 9y = — 36 en la forma in- tercepcién. Solucién. Para tener una ecuacién con el segundo miembro igual al numero 1, como en la Férmula (2.8), dividimos ambos miembros de la ecuacion dada entre —36. Esto da la forma deseada aera -9 + 4 Z Podriamos, por supuesto, obtener este resultado hallando primero las intercepciones a partir de la ecuacién dada y luego sustituyendo en la Formula (2.8). Ejemplo 4. Hallar Ja ecuacion de la recta que pasa por el punto (2, —3) y que es perpendicular a la recta definida por la ecuacién 4x+ 5y+7=0. Solucién. Hacemos que 5x — 4y sea el miembro izquierdo de nues- ta ecuacién. Esto dara la pendiente necesaria para la perpendicularidad Con la recta, Para que la recta pase por el punto dado, aplicamos la Formu- 22.7) con x, = 2 y y, = — 3, Obtenemos asi 5x—4y=5(2)-4(-3) of Bx dy = 22 Ejemplo 5. Los extremos de un segmento son cl Nees seed Hallar la ecuacién de la mediatriz del segmento CD. jo esta en (4, 2)- Solucién. La pendiente de CD es—$, y el punto medio esta iy ‘oe endlattiz, por tanto, tiene una pendiente de ¢ y Pasa por (4, 2). ei 5 emos “ndo la Formula (2.7) conA = 3,B = —4,.% = 4H = 2, obten —4y=4 3x—4y=3(4)-4(2) 9 38-4968 LA LINEA RECTA ¥ EL CIRCULO 2.3. INTERSECCION DE RECTAS Nuestro principal interés en esta seccién se enfocara sobre las rectas que se intersectan. En la exposicién nos referiremos, por conveniencia, a una ecuacién lineal en dos variables considerada como una recta. Ejemplo 1. Hallar las coordenadas del punto de interseccién de las rectas. 4x —5y = 26 (2.9) 3x+7y = -2 : (2.10) Solucién. Si multiplicamos los miembros de la Ec. (2.9) por 3 y Jos de la Ec, (2.10) por 4, obtenemos ecuaciones equivalentes con los coeficientes de x iguales. 12x - 15y =78 (2.11) 12x + 28y = -8 (2.12) Restamos ahora miembro a miembro la Ec. (2.11) de Ja Ec. (2.12) para eliminar x, y resolver para y: 43y = —86 y=-2 I Si sustituimos y por —2 en la Ec. (2.9) o en la (2.0), encontramos x = 4. Por tanto, la interseccién de las rectas dadas es (4, —2). La gra- fica de las rectas esta trazada en Ia Fig. 2.6. 42 — 5y = 26, 32+ Ty = -2 Ficura 2.6 Ejercicios En los ejercicios del 1 al 10, hallar a te i ca r de rectas en cada problei Punto de interseccién de47, 49, 51. . Los lados de un tridngulo estén sobre las rectas x —2y +1 a=6, b=-5 2%.a=-3, b=-3 27a a=$, b=-2 29, a=-$, b=5 30. a b=$ -a=-2 b=-2 32a=-% b=-2 33. a=, b=3 INTERSECCION DE RECTAS 69 ox -5y=20, St +2y= 11 2 2x-3y=6, x+y=3 det 3y = 28) 2X By =5 4. Sx-4y=7, 3x—-2y=4 gxt2y=90, 3x-Sy=-19 6, 3x-6y=13, 4x+3y—=—-1 ort 3y=8, 2x—Sy=4 8. 4x-3y=8, 2x+6y=-1 jx+5y=6, Sx-y=10 10. 5x+4y=50, 5x—4y =50 gx-y-13 = 0, y 3x + y — 13 = 0. Hallar los vértices. Los Jados de un tridngulo estan sobre las rectas x +y+6=0, x+2y-4=0 y 3x+y+2=0, Hallar los vértices, En los ejercicios del 13 al 21, hallar la ecuacién de la recta que pasa por el punto que se indica y con la pendiente m. Usese la formula (2.7). . (4,1), may 14. (3, -5), m=-4 15. (5,0), m=-2 (2,2), mat 17. (4,0), m=$ 18. (-1, 1), m=3 . (0,0), mas 20. (2, -3), m=-% 21. (-3,4), m= En los ejercicios del 22 al 33, hallar la ecuacién de la recta con 4 como intercepcién x y b como intercepcién y. a=3, b 23.a=1, b=4 - 4a Expresar cada una de las ecuaciones siguientes en la forma inter- cepcién. ir—y=8 35. 3x+2y =6 36. 4y =9x+36 . 4r~3y =6 38, 2x+5y =9 39, 6x-5=3y 6r+3y=12 41. 5x—6=3y 42, Tx-2y=4 es 5 3x _ 1y 4 3x_ Sy 2 3+ baz uu. F- te 4-35 : Demostrar que Ax + By = 5 y Bx — Ay = 3 son ecuaciones de rec- tas perpendiculares entre si. Supéngase que A y B no son ambas iguales a cero. En los ejercicios del 47 al 56, hallar las ecuaciones de dos rectas que Pasen por A, una paralela y la otra perpendicular a la recta definida Por Ja ecuacién dada. A(L, 4), 3-2 +40=0 48, AQ, -1), x-2y-5=0 AGB), x48y43=0 50. A(6, 0), ae ye nd A071), x+9y-4=0 52, A(4, 2), 3x+4y—2= ee70 LA LINEA RECTA ¥ EL CIRCULO 53. A(5, 0), 4x—5y-2=0 54, A(1, -1), y=l 55. A, 3), x=0 56. A(-2, -2), 3x-6y+5=0 Hallar la ecuacién de la mediatriz del segmento que une los Puntos D y E en cada uno de los problemas siguientes. . 7. D(6, 4), E(4, -2) 58. D(-1, -3), E(3, 5) 59. D(5, 6), E(1, 2) 60. D0, -4), E(4, 6) . 61. D(7, 0), E(1, 2) 62. D(7, 6), E(—1, 2) 63. D(0, 0), E(8, 10) 64. D(-1, -1), E(7, 9) 65. Los puntos A(—2, 3), B(6, —5), C(8, 5) son los vértices de un triéngulo. Hallar las ecuaciones de las medianas. 66. Hallar las ecuaciones de las alturas del triangulo del Ejercicio 65, 67. Hallar las ecuaciones de las mediatrices de los lados del triangulo del Ejercicio 65. 68. El valor absoluto de la intercepcién y de una recta es 8 pies, y ésta forma con los ejes coordenados un triangulo cuya 4rea es de 50 Pies’. Hallar la ecuacién de la recta en la forma intercepcién. 24. DISTANCIA DIRIGIDA DE UNA RECTA A UN PUNTO La distancia dirigida de una recta a un punto se puede hallar a par- tir de la ecuacién de la recta y las coordenadas del punto. Para las rectas verticales u horizontales las distancias se determinan con fa cilidad. Primeramente, consideramos estos casos particulares, y~lue- go consideramos una recta inclinada. La recta vertical L estA a una distancia a del eje y y P:(x:, y:) es un punto fuera de la recta (Fig. 2.7). El pie de la perpendicular de P, a L esta en el punto P(a, y,). Pues- to que P; esta a la derecha de L, especificamos que la distancia de P P, es positiva. Por tanto, expresamos la distancia por la ecuacién PPi=x-4 (2.13) Si P, estuviera a la izquierda de L, entonces x, — a seria negativa. Consecuentemente, la Ee. (2.13) da Ja distancia dirigida de la recta 4 a Py si este punto est4 a la derecha o a la izquierda de L. De manera similar, la distancia dirigida de una recta horizontal y = b a un punto 1 (1, ys) es igual a y, — b, Consideramos en seguida una recta inclinada L y un punto P, (x. 4)" como se muestra en la Fig. 2.8. Buscamos ahora la distancia sobre ) perpendicular de L al punto P,. La recta L’ Pasa por P, y es paralela a L, La recta que pasa por el origen y eg perpendicular a L intersecta 2 L L’ en P_y Q. Escogemos la ecuacién lineal_ general para representat a| 1 DISTANCIA DIRIGIDA DE UNA RECTA A UN PUNTO Ficura 2.7 la recta L. Luego, podemos expresar Jas ecuaciones de L, L’, y de la recta perpendicular, respectivamente, por Ax + By+C=0 (2.14) Ax + By+C’=0 (2.15) Br- Ay=0 (2.16) a solucién simultanea de las Ecs. (2.14) y (2.16) Itanea de las Ecs. (2.15) ¥ luci6n simul Estas coordenadas, como el estudiante La ecuacion que es 1 da Jas coordenadas de P, y la sol (2.16) da las coordenadas de Q- Puede verificar, son Prey) Ficura 2.872 LAs LINEA RECTA ¥ EL CIRCULO Hagamos que d designe la distancia perpendicular desde Ja Teg dada L hasta el punto P;. Entonces, d es también igual a la distancia de Pa Q. Para hallar la distancia de P a Q, utilizamos la formula de |g distancia de la Sec. 1.4. Asi, obtenemos ae F (c-c'PA? , (C- C’)PB? HON ae BP (AP + BP (6-6) (A+ BY (C= cy (a? +B? A? + B® “4 c-C “VATE Puesto que la recta de la Ec. (2.15) pasa por P,(x;, ¥4), tenemos d= Ar,+By,+C'=0, y C= —Ax,— By, Por tanto, sustituyendo C’, obtenemos d= Ax, + By, +C ery Para quitar la ambigtiedad del signo en el denominador, convenga- mos en gue d sea positiva si P, esta arriba de la recta dada L y negativa si P, est4 debajo de la recta. Podemos lograr este propésito escogiendo el signo del denominador igual al signo de B. Esto es, el coeficiente de y: sera B/ VA? 2 cuando B sea positiva, y sera B/— VA? + B® cuando B sea negativa. Por tanto, en cualquier caso, el coeficiente de y: serd positivo. Refiriéndonos de nuevo a la Fig. 2.8, hacemos que Po(2:, Ye) sea un punto sobre la recta L tal que PoP, sea paralelo al eje y. Puesto que P, est4 sobre la recta L, tenemos la ecuacién Ax + Byo+C_ 4 (2.8) A’ +B Ahora, sustituimos y, por y, en el miembro izquierdo de 1a Ec. (2-18) para obtener una fraccién que no es igual a cero. Hagamos que P, este més arriba de la recta L y que D (una cantidad positiva) sea el coeficien'® de yo, y entonces tendremos las desigualdades n> % — Y Dy >Dyg Estas desigualdades nos dicen que el valor de la nueva fraccién eS bee yor que cero. Similarmente, si P, esta debajo de la recta L, él val de Ja fraccion se hace negativo. Podemos entonces considerar 14 “ : tancia de una recta inclinada a un punto como una distancia dirigid®ee DISTANCIA DIRIGIDA DE UNA RECTA A UN PUNTO 73 Ja. base de la exposicién precedente, establecemos el teorema sobre siguiet@? eorema 2.2. La distancia dirigida de una recta inclinada Ax + fe rey = 0 a un punto Py(x, yi) estd dada por la formula _ Ax + By, + C + VA? + B? donde al denominador se le da el signo de B. La distancia es posi- tiva si el punto P, estd mds arriba de la recta, y negativa si P, esta abajo de la recta. d (2.19) Fjemplo 1. Hallar la distancia de la recta 5x = 12y + 26 a los puntos P,(3, —5), Po(—4, 1) y Ps(9, 0). Solucién. Escribimos la ecuacién en la forma 5x — 12y — 26 = 0, y aplicamos la Formula (2.19) con el denominador negativo. Entonces, con referencia a la Fig. 2.9, donde estén marcados la recta y los pun- tos dados, tenemos g, = 33) = 1A=5)- 26 49 _ _ 49 , _Ve4 12 —13 13 4g, = (=A) = 12(1) = 26 _ =58 _ 58 b= -13 -13° (13 4, - 309) = 120) = 26 _ 19 _ _19 2 =13 Bb" Ejemplo 2. Hallar la distancia entre las rectas paralelas 15x + 8y +68 =O y 15x + 8y — 51 = 0. , Solucién. La distancia entre las rectas se puede hallar calculando a distancia de una recta a un punto particular. Para minimizar la com- Putacién, escogemos el origen como el punto particular. Asi, P3(9,0) \ \di VPu@,- 5) — Ficura 2.9