I.E.P.S.M.P.
Nº 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
HUMANISTA, INTERCULTURAL – BILINGÜE y AMBIENTALISTA.
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
PLAN DE TRABAJO
PARA REFUERZO
ESCOLAR
2022
Código Modular: PRIMARIA 0345629 – SECUNDARIA 0467084 Código Local Nº 282504
E-mail: vdelasmercedes84@[Link] Celular: Prim: 943151067 Sec: 965097588 24 de junio – Incahuasi – Ferreñafe
“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
HUMANISTA, INTERCULTURAL – BILINGÜE y AMBIENTALISTA.
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
PLAN DE TRABAJO PARA REFUERZO 2022
1. DATOS GENERALES.
1.1. DRE : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : FERREÑAFE
1.3. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES” INCAHUASI
1.5. INICIO : JULIO
1.6. FIN : DICIEMBRE
1.7. DURACIÓN : 6 MESES
1.8. DIRECTOR : LUIS ENRIQUE MANAYAY HUAMAN
1.9. SUBDIRECTORA : ROXANNA CATALINA DE LA CRUZ CÉSPEDES
2. PRESENTACIÓN
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID-19, las demandas, retos y
desafíos de la educación actual exigen en nuestro que hacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo
fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de
competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se
desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión y análisis de la evaluación final 2021, carpetas de
recuperación y la evaluación diagnóstica que promueve el Ministerio de Educación, se
observa que nos encontramos por debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel
satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos y
todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir
las dificultades, para ello; implementamos el Plan de Refuerzo Escolar de los aprendizajes en
respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica.
En tal sentido contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA,
PERUEDUCA entre ellos cursos virtuales videos Software, materiales bibliográficos y
bibliografía web para los docentes que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el
proceso enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes.
Código Modular: PRIMARIA 0345629 – SECUNDARIA 0467084 Código Local Nº 282504
E-mail: vdelasmercedes84@[Link] Celular: Prim: 943151067 Sec: 965097588 24 de junio – Incahuasi – Ferreñafe
“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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HUMANISTA, INTERCULTURAL – BILINGÜE y AMBIENTALISTA.
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel primaria
priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de
la matriz para el refuerzo en las áreas de comunicación y matemática.
3. JUSTIFICACIÓN
La estrategia Nacional de Refuerzo Escolar, es desarrollar acciones pedagógicas y de gestión,
desde un enfoque territorial, a fin de que las y los estudiantes desarrollen sus competencias
en el nivel esperado para su grado/ciclo. En el aula se inicia con la identificación del nivel
real de aprendizaje de las y los estudiantes en el momento de la evaluación diagnóstica y en
el proceso, cuando se desarrollan las actividades pedagógicas en el aula.
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar, está orientado a la mejora en el aprendizaje que
permite que el/la estudiante desarrolle competencias para seguir aprendiendo, lo que
implica gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía. Así mismo, al fortalecimiento
de la autoestima la cual implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza y la autonomía
en el/la estudiante. Una manera efectiva es brindar soporte socioemocional durante el
desarrollo de los aprendizajes y que se adecuen a sus necesidades de aprendizaje. Por otro
lado, frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa, se
ha priorizado establecer diferentes actividades como estrategia para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes del nivel secundaria en las competencias priorizadas
en la evaluación diagnóstico y las competencias de las áreas de comunicación y matemática.
4. BASES LEGALES
Ley N° 28628 Ley que regula la participación de los padres de familia.
Ley N° 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
Ley N° 27919 Ley que promueve la convivencia sin violencia en la IE.
R.M. N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados 2Marco del buen
desempeño docente en el marco del Buen desempeño docente para docentes de educación
básica regular.
R.S.G. N° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “ Marco del buen
desempeño del directivo”
R.M. N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
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“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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R.M. N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Primaria y el
Programa Curricular de Educación Secundaria.
R.M. N° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los Programas Curriculares
de educación Primaria y Secundaria.
R.M. N° 186-2022-MINEDU, Aprueba el documento normativo denominado "Disposiciones
para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y
programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural "
R.V.M. N° 045-2022-MINEDU, Aprueba el documento normativo denominado Disposiciones
sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de
Educación Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular - movilización nacional para el
progreso de los aprendizajes”
R.V.M. N° 094-2020-MINEDU, Aprueba el documento normativo denominado "Norma que
regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de Educación Básica".
R.V.M. N° 222-2021-MINEDU, Aprueba el documento normativo denominado “Lineamientos
para la diversificación curricular en la Educación Básica”
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes del tercer grado, sección “A” del
nivel primaria de la Institución Educativa N° 10084 “Virgen de las Mercedes” del distrito de
Incahuasi, en las competencias de las áreas de matemática, comunicación y castellano como
segunda lengua; a través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad, que contribuya a
la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de
valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo con la finalidad de
realizar el monitoreo y acompañamiento a las practicas pedagógicas de los docentes,
brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque critico reflexivo.
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“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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Movilizar actores sociales y padres de familia en la elaboración de materiales educativos
para el logro de mejores resultados en los aprendizajes de los estudiantes.
Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, a la reflexión a partir de la evaluación diagnóstica.
Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por los medios
comunicacionales del contexto, para la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres
de familia y sociedad civil.
6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SEGÚN LA EVALUACION DIAGNOSTICA EN LAS
AREAS DE MATEMATICA, COMUNICACIÓN Y CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
NIVEL PRIMARIA
DIAGNOSTICO DEL AREA DE MATEMATICA
GRADO NIVEL DE DESEMPEÑO
Y COMPETENCIAS LOGRADO PROCESO INICIO
SECCION TOTAL % TOTAL % TOTAL %
3 “A” Resuelve problemas de cantidad 2 8% 5 21% 17 71%
Resuelve problemas de regularidad 2 8% 3 12% 19 79%
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 2 8% 6 25% 16 67%
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de 2 8% 5 21% 17 71%
datos e incertidumbre
DIAGNOSTICO DEL AREA DE CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
GRADO NIVEL DE DESEMPEÑO
Y COMPETENCIAS LOGRADO PROCESO INICIO
SECCION TOTAL % TOTAL % TOTAL %
3 “A” Se comunica oralmente en 5 21% 19 79%
castellano como segunda lengua
Lee diversos tipos de textos en 5 21% 19 79%
castellano como segunda lengua
Escribe diversos tipos de textos en 1 4% 23 96%
castellano como segunda lengua
7. METAS Y COMPROMISOS
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Las metas y compromisos se harán en función a los resultados obtenidos en la evaluación
diagnostica.
METAS Y COMPROMISOS DEL NIVEL PRIMARA
METAS COMPROMISOS
AREA MATEMÁTICA Brindar una atención
En esta competencia resuelve problemas de cantidad 17 diferenciada de
estudiantes se encuentran en NIVEL DE INICIO, la meta es que acuerdo a la
los 17 estudiantes logren llegar al NIVEL DE PROCESO en su necesidad y nivel del
aprendizaje y los 5 estudiantes que se encuentran logren estudiante.
llegar al NIVEL LOGRADO en su aprendizaje. Aplicar diferentes
En esta competencia resuelve problemas de regularidad estrategias para la
equivalencia y cambio 19 estudiantes se encuentran en NIVEL aplicación de la
INICIO, la meta es que los 19 estudiantes logren llegar al enseñanza.
NIVEL PROCESO en su aprendizaje y los 3 estudiantes que se Concientizar a los
encuentran logren llegar al NIVEL LOGRADO en su padres para tener su
aprendizaje. apoyo con sus
En esta competencia rresuelve problemas de forma, menores hijos y poder
movimiento y localización 16 estudiantes se encuentran en lograr un aprendizaje
NIVEL INICIO, la meta es que los 16 estudiantes logren llegar esperado.
al NIVEL PROCESO en su aprendizaje y los 6 estudiantes que
se encuentran logren llegar al NIVEL LOGRADO en su
aprendizaje.
En esta competencia resuelve problemas de cantidad 17
estudiantes se encuentran en NIVEL INICIO, la meta es que los
17 estudiantes logren llegar al NIVEL PROCESO en su
aprendizaje y los 5 estudiantes que se encuentran logren
llegar al NIVEL LOGRADO en su aprendizaje.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
En esta competencia Se comunica oralmente en castellano
como segunda lengua 19 estudiantes se encuentran en NIVEL
DE INICIO, la meta es que los 19 estudiantes logren llegar al
NIVEL DE PROCESO en su aprendizaje.
En esta competencia lee diversos tipos de textos en castellano
como segunda lengua 19 estudiantes se encuentran en NIVEL
DE INICIO, la meta es que los 19 estudiantes logren llegar al
NIVEL DE PROCESO en su aprendizaje
En esta competencia escribe diversos tipos de textos en
castellano como segunda lengua 23 estudiantes se
encuentran en NIVEL DE INICIO, la meta es que los 23
estudiantes logren llegar al NIVEL DE PROCESO en su
aprendizaje
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8. IDENTIFICACION DE ESTUDIANTES QUE PASAN AL PROCESO DE REFUERZO ESCOLAR
NIVEL PRIMARIA
ÁREA MATEMÁTICA
INICIO PROCESO LOGRADO
Resuelve problemas de Resuelve problemas de
Resuelve problemas de cantidad cantidad cantidad
N° NOMBRES DE ESTUDIANTES N° NOMBRES DE N° NOMBRES DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
1 ANTONIO CESPEDES 1 DAMARIS EDELMIRA 1 FRANCO PAOLO
CESPEDES MANAYAY CALDERON CESPEDES CAJO
2 YANET DEL PILAR CESPEDES 2 FLOR MARGARITA 2 ERISON EDUARDO
CALDERON CESPEDES SANCHEZ MANAYAY MANAYAY
3 JOSÉ SALOMÓN CESPEDES 3 NANCY MELANIE
MANAYAY HUAMAN SANCHEZ
4 MERCEDA CESPEDES 4 ZAMFIR EHSMIHT
MANAYAY LEONARDO CESPEDES
5 CRISTOFER JHOJAN 5 KIARA ELIZABET CARLOS
MANAYAY CALDERON CESPEDES
6 LINDA LUZ KARINA MANAYAY
HUAMÁN
7 CARLOS HUMBERTO
MANAYAY LUCERO
8 LUZ MARINA LUCERO
MANAYAY
9 DAVID JHONATAN MANAYAY
MANAYAY
10 MARIANELA EMILIA
MANAYAY MANAYAY
11 VERONICA JAZMIN MANAYAY
MANAYAY
12 ANA LUZ LUCERO MANAYAY
13 MARIA VERONICA LUCERO
CESPEDES
14 FLOR ANGELITA HUAMAN
SANCHEZ
15 NANCY YASMIT CESPEDES
SANCHEZ
Código Modular: PRIMARIA 0345629 – SECUNDARIA 0467084 Código Local Nº 282504
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16 ANA LUZ CESPEDES
MANAYAY
17 JULIA CLORINDA ESTRELLA
CALDERON CESPEDES
INICIO N° PROCESO LOGRADO
Resuelve problemas Resuelve problemas de
Resuelve problemas de regularidad de regularidad regularidad equivalencia y
equivalencia y cambio equivalencia y cambio cambio
N° NOMBRES DE ESTUDIANTES N° NOMBRES DE N° NOMBRES DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
1 ANTONIO CESPED ES 1 DAMARIS EDELMIRA 1 FRANCO PAOLO
CESPEDES MANAYAY CALDERON CESPEDES CAJO
2 YANET DEL PILAR CESPEDES 2 FLOR MARGARITA 2 ERISON EDUARDO
CALDERON CESPEDES SANCHEZ MANAYAY MANAYAY
3 JOSÉ SALOMÓN CESPEDES 3 NANCY MELANIE
MANAYAY HUAMAN SANCHEZ
4 MERCEDA CESPEDES
MANAYAY
5 CRISTOFER JHOJAN MANAYAY
CALDERON
6 LINDA LUZ KARINA MANAYAY
HUAMÁN
7 CARLOS HUMBERTO
MANAYAY LUCERO
8 LUZ MARINA LUCERO
MANAYAY
9 DAVID JHONATAN MANAYAY
MANAYAY
1 MARIANELA EMILIA MANAYAY
0 MANAYAY
1 VERONICA JAZMIN MANAYAY
1 MANAYAY
1 ANA LUZ LUCERO MANAYAY
2
1 MARIA VERONICA LUCERO
3 CESPEDES
1 FLOR ANGELITA HUAMAN
4 SANCHEZ
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1 NANCY YASMIT CESPEDES
5 SANCHEZ
1 ANA LUZ CESPEDES MANAYAY
6
1 JULIA CLORINDA ESTRELLA
7 CALDERON CESPEDES
1 ZAMFIR EHSMIHT LEONARDO
8 CESPEDES
1 KIARA ELIZABET CARLOS
9 CESPEDES
INICIO PROCESO LOGRADO
Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización forma, movimiento y
movimiento y localización localización
N° NOMBRES DE ESTUDIANTES N° NOMBRES DE NOMBRES DE
ESTUDIANTES N° ESTUDIANTES
1 ANTONIO CESPEDES 1 DAMARIS EDELMIRA 1 FRANCO PAOLO
CESPEDES MANAYAY CALDERON CESPEDES CAJO
2 YANET DEL PILAR CESPEDES 2 FLOR MARGARITA 2 ERISON EDUARDO
CALDERON CESPEDES SANCHEZ MANAYAY MANAYAY
3 JOSÉ SALOMÓN CESPEDES 3 NANCY MELANIE
MANAYAY HUAMAN SANCHEZ
4 MERCEDA CESPEDES 4 KIARA ELIZABET CARLOS
MANAYAY CESPEDES
5 CRISTOFER JHOJAN MANAYAY 5 ZAMFIR EHSMIHT
CALDERON LEONARDO CESPEDES
6 LINDA LUZ KARINA MANAYAY 6 NANCY YASMIT CESPEDES
HUAMÁN SANCHEZ
7 CARLOS HUMBERTO
MANAYAY LUCERO
8 LUZ MARINA LUCERO
MANAYAY
9 DAVID JHONATAN MANAYAY
MANAYAY
10 MARIANELA EMILIA MANAYAY
MANAYAY
11 VERONICA JAZMIN MANAYAY
MANAYAY
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“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
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12 ANA LUZ LUCERO MANAYAY
13 MARIA VERONICA LUCERO
CESPEDES
14 FLOR ANGELITA HUAMAN
SANCHEZ
15 ANA LUZ CESPEDES MANAYAY
16 JULIA CLORINDA ESTRELLA
CALDERON CESPEDES
INICIO PROCESO LOGRADO
Resuelve problemas de gestión de Resuelve problemas de gestión Resuelve problemas de
datos e incertidumbre de datos e incertidumbre gestión de datos e
incertidumbre
N° NOMBRES DE ESTUDIANTES N° NOMBRES DE N° NOMBRES DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
1 ANTONIO CESPEDES 1 DAMARIS EDELMIRA 1 FRANCO PAOLO
CESPEDES MANAYAY CALDERON CESPEDES CAJO
2 YANET DEL PILAR CESPEDES 2 FLOR MARGARITA 2 ERISON EDUARDO
CALDERON CESPEDES SANCHEZ MANAYAY MANAYAY
3 JOSÉ SALOMÓN CESPEDES 3 ZAMFIR EHSMIHT
MANAYAY LEONARDO CESPEDES
4 MERCEDA CESPEDES 4 KIARA ELIZABET CARLOS
MANAYAY CESPEDES
5 CRISTOFER JHOJAN 5 NANCY MELANIE
MANAYAY CALDERON HUAMAN SANCHEZ
6 LINDA LUZ KARINA
MANAYAY HUAMÁN
7 CARLOS HUMBERTO
MANAYAY LUCERO
8 LUZ MARINA LUCERO
MANAYAY
9 DAVID JHONATAN MANAYAY
MANAYAY
10 MARIANELA EMILIA
MANAYAY MANAYAY
11 VERONICA JAZMIN
MANAYAY MANAYAY
Código Modular: PRIMARIA 0345629 – SECUNDARIA 0467084 Código Local Nº 282504
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“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
12 ANA LUZ LUCERO MANAYAY
13 MARIA VERONICA LUCERO
CESPEDES
14 FLOR ANGELITA HUAMAN
SANCHEZ
15 NANCY YASMIT CESPEDES
SANCHEZ
16 ANA LUZ CESPEDES
MANAYAY
17 JULIA CLORINDA ESTRELLA
CALDERON CESPEDES
ARÉA DE COMUNICACIÓN
INICIO PROCESO
Se comunica oralmente en castellano como
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
segunda lengua
N° NOMBRES DE ESTUDIANTES N NOMBRES DE ESTUDIANTES
°
1 ANTONIO CESPEDES CESPEDES 1 DAMARIS EDELMIRA MANAYAY CALDERON
2 YANET DEL PILAR CESPEDES CALDERON 2 ZAMFIR EHSMIHT LEONARDO CESPEDES
3 JOSÉ SALOMÓN CESPEDES MANAYAY 3 KIARA ELIZABET CARLOS CESPEDES
4 MERCEDA CESPEDES MANAYAY 4 FRANCO PAOLO CESPEDES CAJO
5 CRISTOFER JHOJAN MANAYAY CALDERON 5 ERISON EDUARDO MANAYAY MANAYAY
6 LINDA LUZ KARINA MANAYAY HUAMÁN
7 CARLOS HUMBERTO MANAYAY LUCERO
8 LUZ MARINA LUCERO MANAYAY
9 DAVID JHONATAN MANAYAY MANAYAY
10 MARIANELA EMILIA MANAYAY MANAYAY
11 VERONICA JAZMIN MANAYAY MANAYAY
12 ANA LUZ LUCERO MANAYAY
13 MARIA VERONICA LUCERO CESPEDES
14 FLOR ANGELITA HUAMAN SANCHEZ
15 ANA LUZ CESPEDES MANAYAY
16 JULIA CLORINDA ESTRELLA CALDERON
CESPEDES
17 NANCY YASMIT CESPEDES SANCHEZ
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“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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18 NANCY MELANIE HUAMAN SANCHEZ
19 FLOR MARGARITA CESPEDES SANCHEZ
INICIO PROCESO
Lee diversos tipos de textos en castellano
Lee diversos tipos de textos en castellano como como segunda lengua
segunda lengua
N° NOMBRES DE ESTUDIANTES N NOMBRES DE ESTUDIANTES
°
1 ANTONIO CESPEDES CESPEDES 1 DAMARIS EDELMIRA MANAYAY
CALDERON
2 YANET DEL PILAR CESPEDES CALDERON 2 ZAMFIR EHSMIHT LEONARDO
CESPEDES
3 JOSÉ SALOMÓN CESPEDES MANAYAY 3 KIARA ELIZABET CARLOS CESPEDES
4 MERCEDA CESPEDES MANAYAY 4 FRANCO PAOLO CESPEDES CAJO
5 CRISTOFER JHOJAN MANAYAY CALDERON 5 FLOR MARGARITA CESPEDES SANCHEZ
6 LINDA LUZ KARINA MANAYAY HUAMÁN
7 CARLOS HUMBERTO MANAYAY LUCERO
8 LUZ MARINA LUCERO MANAYAY
9 DAVID JHONATAN MANAYAY MANAYAY
1 MARIANELA EMILIA MANAYAY MANAYAY
0
1 VERONICA JAZMIN MANAYAY MANAYAY
1
1 ANA LUZ LUCERO MANAYAY
2
1 MARIA VERONICA LUCERO CESPEDES
3
1 FLOR ANGELITA HUAMAN SANCHEZ
4
1 ANA LUZ CESPEDES MANAYAY
5
1 JULIA CLORINDA ESTRELLA CALDERON
6 CESPEDES
1 NANCY YASMIT CESPEDES SANCHEZ
7
1 NANCY MELANIE HUAMAN SANCHEZ
8
1 ERISON EDUARDO MANAYAY MANAYAY
9
Código Modular: PRIMARIA 0345629 – SECUNDARIA 0467084 Código Local Nº 282504
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“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
I.E.P.S.M.P. Nº 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”
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HUMANISTA, INTERCULTURAL – BILINGÜE y AMBIENTALISTA.
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INICIO PROCESO
Escribe diversos tipos de textos en
Escribe diversos tipos de textos en castellano castellano como segunda lengua
como segunda lengua
Código Modular: PRIMARIA 0345629 – SECUNDARIA 0467084 Código Local Nº 282504
E-mail: vdelasmercedes84@[Link] Celular: Prim: 943151067 Sec: 965097588 24 de junio – Incahuasi – Ferreñafe
“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
I.E.P.S.M.P. Nº 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
HUMANISTA, INTERCULTURAL – BILINGÜE y AMBIENTALISTA.
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
N° NOMBRES DE ESTUDIANTES N° NOMBRES DE ESTUDIANTES
1 ANTONIO CESPEDES CESPEDES 1 ZAMFIR EHSMIHT LEONARDO
CESPEDES
2 YANET DEL PILAR CESPEDES CALDERON
3 JOSÉ SALOMÓN CESPEDES MANAYAY
4 MERCEDA CESPEDES MANAYAY
5 CRISTOFER JHOJAN MANAYAY CALDERON
6 LINDA LUZ KARINA MANAYAY HUAMÁN
7 CARLOS HUMBERTO MANAYAY LUCERO
8 LUZ MARINA LUCERO MANAYAY
9 DAVID JHONATAN MANAYAY MANAYAY
10 MARIANELA EMILIA MANAYAY MANAYAY
11 VERONICA JAZMIN MANAYAY MANAYAY
12 ANA LUZ LUCERO MANAYAY
13 MARIA VERONICA LUCERO CESPEDES
14 FLOR ANGELITA HUAMAN SANCHEZ
15 ANA LUZ CESPEDES MANAYAY
16 JULIA CLORINDA ESTRELLA CALDERON
CESPEDES
17 NANCY YASMIT CESPEDES SANCHEZ
18 NANCY MELANIE HUAMAN SANCHEZ
19 FLOR MARGARITA CESPEDES SANCHEZ
20 ERISON EDUARDO MANAYAY MANAYAY
21 FRANCO PAOLO CESPEDES CAJO
22 KIARA ELIZABET CARLOS CESPEDES
23 DAMARIS EDELMIRA MANAYAY CALDERON
HORARIO DEL REFORZAMIENTO ESCOLAR.
ÁREAS DÍAS HORAS
Comunicación Martes 7:45 a 10 am
Matemática Miércoles 10:15 a 12:30 pm
9. COMPROMISOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
DIRECTIVOS
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“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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HUMANISTA, INTERCULTURAL – BILINGÜE y AMBIENTALISTA.
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DOCENTES
Revertir los resultados obtenidos en la prueba de diagnóstico aplicando estrategias de las áreas de
comunicación y matemática
ESTUDIANTES
Poner de su parte e interés por mejorar sus aprendizajes
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
COMPONENTE CRONOGRAMA RESPONSABLES
ACTIVIDADES METAS
S M J J A S O N D
Ejecución de reuniones 2 reuniones de X
de Reflexión y análisis y
Comisión de
DIRECTIVOS Y sensibilización respecto reflexión
gestión
DOCENTES a los avances y
pedagógica
dificultades de las y los
estudiantes.
Reuniones con padres 3 reuniones x
de familia para informativas y
PARTICIPACIO
informar el resultado de toma de Docentes y
N DE LOS
de la evaluación y decisiones padres de
PADRES DE
propuesta para la familia
FAMILIA
mejora de los
aprendizajes
Análisis de materiales y 1 reunión para x
RECURSOS Y Docentes
contextualización la preparación
MATERIALES
de material
Talleres de manejo de 3 reuniones de x x x
FORMACION los enfoques fortalecimiento
Directivos y
DEL SERVICIO pedagógicos y mejora de la práctica
docentes
DOCENTE de la práctica docente
pedagógica
MONITOREO Y Elaboración del 1 reunión x Directivos
ASISTENCIA cronograma de
TÉCNICA monitoreo
Ejecución del Monitorear a x x x x x x
monitoreo y reflexión todos los
docentes de las/
en las áreas de
Refuerzo escolar
Sistematización de la 2 x x
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“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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información y toma de sistematizacione
decisiones s
Análisis de los avances 3 GIAs x x
y dificultades de los
estudiantes que
participan del Refuerzo
escolar
Aplicación de 3 evaluaciones: x
evaluaciones para de inicio, Docentes
EVALUACION
determinar el nivel de proceso y salida
los aprendizajes
11. EVALUACION
La evaluación se realizara de manera permanente, y en las semanas de Gestión se llevara a cabo el
análisis, reflexión y la toma de decisiones para la mejora de los aprendizajes. Asimismo, se
determinara la eficacia del programa de refuerzo escolar en las áreas de matemática y
comunicación en los niveles de primaria y secundaria.
Incahuasi, 08 de julio del 2022.
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