Guía de Prácticas de Mineralogía Óptica

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE GEOLOGÍA, GEOFÍSICA Y MINAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA GEOLÓGICA

GUÍA DE PRÁCTICAS DE MINERALOGÍA ÓPTICA

Fotografía: Alessandro Da Mommio

ELABORADO POR:
SERGIO TICONA CORRALES
MAESTRO EN CIENCIAS DE LA
TIERRA - UNSA

Arequipa - Perú
2023
 Guía de Prácticas de Mineralogía Óptica

INTRODUCCIÓN

El objetivo del curso de Mineralogía Óptica permite a los estudiantes familiarizarse

con el uso del microscopio de polarización con todas sus herramientas ópticas tanto
en luz natural, luz polarizada y luz convergente en el reconocimiento de los
minerales silicatados que conforman los diversos tipos de rocas.
La mineralogía óptica permite estudiar el análisis textural, intervalos de cristalización
lo cual se complementa con las clasificaciones ígneas que permiten desarrollar un
conocimiento integral óptico-mineralógico y petrológico.
Para ello se aplican los fundamentos teóricos y prácticos que rigen la física,
matemáticas y la química al conocimiento de la Tierra en el ámbito de la
investigación e ingeniería geológica usando técnicas instrumentales.
La identificación de los minerales se realiza a partir de sus propiedades ópticas para
conocer el origen y los procesos geológicos en que fueron sometidos durante su
formación aplicando los criterios de clasificación mineralógica en estudios
petrográficos de rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas componentes de
yacimientos.
Las forografías presentes en esta guía de prácticas han sido tomadas del sitio web
Alex Streckesisen, de Alessandro Da Mommio.
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CONTENIDO

ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LA LUZ ..................................................................... 4

DIFERENCIACIÓN DE LOS MÉTODOS DE BECKE LINE E ILUMNICACIÓN OBLICUA .. 7

COMPARACIÓN DE LAS POPIEDADES ÓPTICAS DE LOS MINERALES ISOTRÓPICOS

Y ANISOTRÓPICOS...................................................................................................................... 10

DETERMINACIÓN DE ÍNDICES DE REFRACCIÓN ............................................................... 13

COMPARACIÓN DE LOS MÉTODOS DE KAMB, WRIGNT Y MALLARD .......................... 16

ANÁLISIS DE LA REFLECTANCIA Y LA BIRREFLECTANCIA ............................................. 19

ELABORACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN - MINERALOGÍA ÓPTICA .............................. 22

IDENTIFICACIÓN DE MINERALES MEDIANTE EL USO DEL MICROSCOPIO DE

POLARIZACIÓN ............................................................................................................................. 25

CARACTERIZACIÓN DE TECTOSILICATOS MEDIANTE EL USO DEL MICROSCOPIO

DE POLARIZACIÓN ...................................................................................................................... 29

DETERMINACIÓN DE FILOSILICATOS MEDIANTE EL USO DEL MICROSCOPIO DE

POLARIZACIÓN ............................................................................................................................. 36

DETERMINACIÓN DE LOS INOSILICATOS MEDIANTE EL USO DEL MICROSCOPIO

DE POLARIZACIÓN ...................................................................................................................... 42

DETERMINACIÓN DE LOSOROSILICATOS Y CICLOSILICATOS MEDIANTE EL USO

DEL MICROSCOPIO DE POLARIZACIÓN................................................................................ 48

DETERMINACIÓN DE NESOSILICATOS MEDIANTE EL USO DEL MICROSCOPIO DE

POLARIZACIÓN ............................................................................................................................. 54
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PRÁCTICA 1

ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LA LUZ

A. Objetivo

 Analizar el comportamiento de la luz como partícula y como onda

electromagnética

B. Materiales y Equipos

 Lápices de color
 Microscopio de polarización
 Secciones delgadas
 Proyector Multimedia
 Internet
 Lap Top

C. Normas de Seguridad

Para el desarrollo de esta experiencia los estudiantes deberán cumplir las siguientes
normas con carácter obligatorio y que serán consideradas en la calificación de la
experiencia.

- Uso de mandil.
- Colocar las mochilas y otros artículos personales en los armarios designados.
- Revisar junto con el docente el botiquín de primeros auxilios.
- Prestar atención a las indicaciones del docente y del jefe de laboratorio.
- Comunicar inmediatamente al docente o jefe de laboratorio cualquier
emergencia o situación difícil que se presente.
- Se debe respetar el aforo del laboratorio (15-20 alumnos)

D. Procedimiento

D.1. Reforzamiento de saberes previos

Al término de la sesión de clase nos reunimos en grupos de 4 personas para

conversar acerca del tema desarrollado.
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D.2. Comprensión de la Información

A continuación, desarrollamos en grupo el siguiente cuestionario, sírvase

responder las siguientes preguntas haciendo uso de los materiales
anteriormente señalados.

1. ¿Por qué se dice que la luz es corpuscular y al mismo tiempo ondulatoria?

2. ¿Qué diferencia una onda electromagnética de una onda mecánica?
3. Mediante un gráfico represente el espectro electromagnético.
4. Haciendo uso de fundamentos físicos explique como ocurre la percepción del
color.
5. Utilizando fundamentos geométricos y trigonométricos demuestre la segunda
ley de Snell.
6. Mediante un gráfico represente el fenómeno de dispersión.
7. ¿Por qué se caracteriza la luz polarizada?
8. ¿En qué se diferencia la luz polarizada plana de la luz polarizada cruzada?
Explique mediante un gráfico.
9. Indique cuál de las siguientes imágenes corresponden a luz polarizada plana
y a luz polarizada cruzada.

Fuente: [Link]

E. Diálogo y discusión

Una vez consensuadas las preguntas exponemos ordenadamente nuestras

respuestas alternando consecutivamente una pregunta por grupo a fin de
esclarecer las ideas y reforzar las ideas clave mediante la participación del
docente.
F. Informe

Presentar un informe conteniendo los siguientes puntos:

- Carátula
- Introducción
- Objetivos de la practica
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- Fundamentos teóricos
- Comparación y análisis de resultados experimentales y teóricos (practica
realizada)
- Aspectos resaltantes del desarrollo de la experiencia. (resultados
obtenidos)
- Análisis y Evaluación de resultados
- Comentarios y Conclusiones
- Referencias Bibliográficas

Plazo de entrega del informe en versión digital en Pdf o Doc: De acuerdo a lo

programado en clases – Vía plataforma Moodle (Aula Virtual UNSA)

G. Rúbrica

Indicador Muy Bueno (5) Bueno (4) Regular (3) Malo (2) Muy Malo (1)
Tiene mucha
Posee mucha Transmite Tiene mucha
Solo transmite dificultad y
Comprende la facilidad para la claramente la dificultad en la
algunas ideas deficiencia en la
información comprensión de mayoría de comprensión de
claramente comprensión de
información sus ideas información
información
La redacción es La redacción La redacción La redacción es La redacción es
Redacta de
clara, coherente es coherente es coherente poco coherente incoherente e
forma eficaz
y eficaz y eficaz mas no eficaz e ineficaz ineficaz
Sigue algunas Sigue las Sigue algunas Raramente
Sigue las
de las instrucciones de las sigue las
Recepciona las instrucciones y
instrucciones pero no las instrucciones ni instrucciones ni
instrucciones sugerencias del
y sugerencias sugerencias las sugerencias las sugerencias
docente
del docente del docente del docente del docente
Tiene mucha
Posee mucha Transmite
Transmite Sólo transmite Tiene deficiencia dificultad y
facilidad en la claramente la
claramente las algunas ideas en la transmisión deficiencia en la
transmisión clara mayoría de
ideas claramente clara de ideas transmisión clara
de ideas sus ideas
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bibliográficas referencias referencias
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