POLICÍA NACIONAL DEL

PERÚ

ESCUELADE EDUCACIÓN
SUPERIOR TÉCNICO
PROFESIONAL
PNP - PUNO

ASIGNATURA
LÓGICO MATEMÁTICA

DOCENTES

SS PNP (R) PARICELA HUANCOLLO, Constantino

Lic. PANDIA VILLANUEVA, Fray Li
Lic. QUISPE MENDOZA, Carina
ST3 PNP. RUCANA LIGAS, Héctor
S1 PNP. LIMACHI RAMOS, Carlos Jaen
S1 PNP. SOSA MONZÓN, Nicolás
S1 PNP. HUISA APAZA, Jimmy Denmy

PUNO – PERÚ
2023
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PROFESIONAL PNP - PUNO

ASIGNATURA:
“LÓGICO MATEMÁTICA”
I. DATOS GENERALES

ESCUELA : PNP PUNO

MODULO : I
PERIODO ACADÉMICO : 2023
HORAS TOTALES : 64 horas académicas

HORAS SEMANALES : 04 horas académicas

CRÉDITOS : 4
UNIDAD DIDACTICA : Lógico Matemática
PERIODO ACADEMICO : I Semestre.
DOCENTES : SS PNP (R) PARICELA HUANCOLLO, Constantino
Lic. PANDIA VILLANUEVA, Fray Li
Lic. QUISPE MENDOZA, Carina
ST3 PNP. RUCANA LIGAS, Héctor
S1 PNP. LIMACHI RAMOS, Carlos Jaen
S1 PNP. SOSA MONZÓN, Nicolás
S1 PNP. HUISA APAZA, Jimmy Denmy

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de Área de Formación Científica Básica del
Currículo de Estudios de las Escuelas Técnico - Superiores de la Policía Nacional del
Perú formación general, es teórico - práctico y tiene el propósito de reconocer y aplicar
herramientas matemáticas básicas para el desarrollo del pensamiento lógico y crítico
y la solución de las mismas.

Tiene como propósito desarrollar en el alumno los contenidos básicos, organizados en

cuatro unidades de aprendizaje: Lógica Proposicional, Teoría de Conjuntos,
Matemática Financiera y Estadística Descriptiva.

La asignatura exige del estudiante la realización de actividades aplicativas a partir de

casos de situaciones reales.

III. COMPETENCAS

Fortalecer las capacidades de comunicación y de Las habilidades lógico matemática

en los alumnos a partir de materiales educativos que contextualicen su práctica
profesional- área de administración y ciencias policiales, que contribuyan a ejercitar,
desarrollar y poner a punto sus habilidades lógico matemática.

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Desarrollar en los alumnos habilidades que permitan traducir problemas de la vida real
en el área de administración y ciencias policiales - al lenguaje lógico - matemático.
Emite juicios fundamentados y utiliza la matemática de forma que le permitan satisfacer sus
necesidades como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

IV. CAPACIDADES
A. Aplica racionalmente los métodos de la Lógica Matemática y Teoría de Conjuntos
para la solución de problemas específicos de su formación.
B. Reconoce problemas de la vida real, vinculado a su quehacer profesional del área
de administración y ciencias policiales, en las dimensiones que sean susceptibles
de ser traducidas, formalizadas u operables en lenguaje lógico o lenguaje
matemático o representación estadística.
C. Fortalece las capacidades de pensamiento al ordenar, razonar, argumentar,
cuantificar, efectuar mediciones e interpretar situaciones relacionadas al área de
la administración y ciencias policiales, al comunicarse con otros códigos.
Asimismo, modela situaciones problemáticas e interpreta el lenguaje formal y
simbólico y resuelve problemas.
D. Promueve la producción de soluciones lógicas - matemáticas a las situaciones
problemáticas, vinculadas al quehacer profesional (área de administración y
ciencias policiales), como vía tendiente a posibilitar la toma de decisiones que
permitan operar con seguridad sobre las dimensiones que comprenda cada
situación problemática, en singular, particular o general.
E. Se desenvuelve en entorno virtuales con responsabilidad y ética

V. CONTENIDOS CURRICULARES

LÓGICA PROPOSICIONAL
INDICADORES DE LOGRO

• Identifican operadores y conectivos lógicos de las clases de proposiciones.

• Aplican correctamente reglas de inferencia lógica para las demostraciones de proposiciones

SEMANA CONTENIDO
ACADÉMICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS
- Enunciado, - Reconoce, describe, • Muestra interés • Videos
Proposición. analiza, expresa, • Es proactivo • Equipos
Primera - Proposición atómica, clasifica y formaliza • Trabaja en tecnológicos
semana
molecular. proposiciones. equipo • Ppt
Sesión 1
- Variables - Valora los • Sensibilización • Pizarra digital
proposicionales. conocimientos de la con el tema • Plataformas
(04 horas) - Conectivos lógicos: lógica proposicional • Actitud crítica virtuales
- Expresiones de la como herramienta reflexiva • Plumones.
lengua española para analizar,

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equivalentes a los interpretar y traducir

conectivos lógicos. hechos, situaciones
- Proposiciones en o problemas, de la
lenguaje natural u vida real, del área de
ordinario traducirlas la administración y
al lenguaje lógico ciencias policiales, al
proposicional lenguaje de la lógica
(Formalización o proposicional, con la
simbolización de finalidad de resolver
proposiciones). situaciones o
problemas.
- Valores de verdad - Identifica, analiza, • Videos
para las compara y aplica los • Equipos
proposiciones valores de verdad de tecnológicos
moleculares o tablas los diferentes • Ppt
de verdad de los conectivos lógicos. • Muestra interés • Pizarra digital
conectivos lógicos. - Clasifica las tablas de en los nuevos • Plataformas
- Tabla de verdad: verdad según la conocimientos, virtuales
Segunda tautología, naturaleza de su participa de (Zoom, meet,
contradicción, matriz de verdad. manera activa, etc.)
semana
contingencia - Describe el esquema dialoga, • plumones
Sesión 2 o estructura de las pregunta, analiza,
(04 horas) leyes lógicas. sintetiza,
- Aplica las investiga
propiedades, • Es responsable
fundamentos y • Trabajo en equipo
principios de la
lógica proposicional
en la solución de
diversos problemas.
- Leyes del algebra - Elabora • Demuestra alto • Videos
proposicional razonamientos sentido de • Equipos
- Inferencias y deductivos utilizando responsabilidad y tecnológicos
circuitos lógicos las reglas lógicas. de compromiso • Ppt
- Problemas lógicos - Maneja las reglas y con su formación • Pizarra digital
sobre principios de la lógica personal y • Plataformas
razonamiento proposicional para profesional. virtuales
deductivos analizar la validez o • Participa de (Zoom, meet,
invalidez de las manera activa, etc.)
Tercera Evaluación Escrita: inferencias. dialoga, • plumones
semana 01 hora - Utiliza el pregunta, analiza,
Sesión 3 razonamiento sintetiza,
(04 horas) deductivo en la investiga
formulación de
hipótesis y en su
respectiva
comprobación.
- Infiere conclusiones
válidas haciendo uso
de las reglas de
inferencia, principios
lógicos y del análisis

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TEORIA DE CONJUNTOS

INDICADORES DE LOGRO

• Identifican conceptos básicos sobre la teoría de conjuntos.

• Resuelven ejercicios y problemas propios de la teoría de conjuntos
• Aplica la teoría de conjuntos en la resolución de problemas cotidianos.
• Resuelve problemas aplicando conceptos y las operaciones entre conjuntos, muestra solidaridad
y colaboración con sus compañeros

SEMANA CONTENIDO
ACADÉMIC RECURSOS
A CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Noción de conjunto. - Expresa de • Demuestra alto • Videos
- Conceptos no manera verbal y sentido de • Equipos
definidos de la teoría grafica el concepto responsabilidad tecnológicos
de conjuntos: de conjunto , colaboración, • Ppt
elemento, relación de - Determina un participación y • Pizarra
Cuarta pertenencia. conjunto por de compromiso digital
semana - Determinación de extensión y con su • Plataformas
conjuntos: Extensión comprensión. formación virtuales
y comprensión. personal y (Zoom,
Sesión 4 - Cardinal de un profesional. meet, etc.)
conjunto. • Participa de • plumones
(04 horas) - Representación de manera activa,
conjuntos mediante dialoga,
diagramas de Venn - pregunta,
Euler analiza,
sintetiza,
investiga
- Clases de conjuntos: - Interpreta y grafica las • Participa de • Videos
Vacío, unitario, finito, clases y operaciones manera activa, • Equipos
infinito, universal, de conjuntos. dialoga, tecnológicos
conjunto potencia. - Aplica las propiedades pregunta, • Ppt
- Relaciones entre y operaciones entre analiza, • Pizarra
Quinta conjuntos: inclusión, conjuntos para sintetiza, digital
semana igualdad, disjuntos. resolver situaciones investiga • Plataformas
- Operaciones entre problemáticas. virtuales
Sesión 5 conjuntos: Unión, - Relaciona las (Zoom,
intersección, operaciones entre meet, etc.)
(04 horas) diferencia y conjuntos. • plumones
complemento, - Interpreta Enunciados y
diferencia simétrica, ejecuta estrategias
- Problemas de para resolver
conjuntos problemas con
conjuntos.

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ECUACIONES E INECUACIONES

INDICADORES DE LOGRO

• Resuelve ejercicios de ecuaciones e inecuaciones de primer grado en el sistema de los números

reales.
• Resuelve ejercicios de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado en el sistema de los
números reales
• Demuestra correctamente la solución de ejercicios y problemas inherentes a las ecuaciones e
inecuaciones.
SEMANA CONTENIDO
ACADÉMIC RECURSOS
A CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Ecuaciones de - Resuelve ecuaciones • Muestra interés • Videos
Sexta primer grado con una incógnita. por el estudio • Equipos
- Ecuaciones de - Resuelve ecuaciones de las tecnológicos
semana segundo grado de primer ysegundo ecuaciones de • Ppt
Sesión 6 - Ecuaciones grado con una primer y • Pizarra
(04 horas) polinómicas incógnita. segundo grado digital
- Propiedades de • Plataformas
ecuaciones virtuales
• plumones
Séptima - Sistema de - Resuelve de forma - Participa en la • Videos
semana ecuaciones de gráfica sistemas de resolución de • Equipos
primer. ecuaciones de ejercicios y tecnológicos
Sesión 7 - Sistema de primer y segundo problemas • Ppt
ecuaciones de grado con una sobre sistema • Pizarra
segundo grado. incógnita. de ecuaciones. digital
(04 horas) - Define y evalúa - Resuelve de forma • Plataformas
sistemas de gráfica sistema de virtuales
ecuaciones, ecuacionesde primer • plumones
y segundo grado.
Octava - Define y evalúa - Resuelve • Participa en la • Videos
semana inecuaciones de inecuaciones de resolución de • Equipos
primer grado, primer y segundo ejercicios y tecnológicos
Sesión 8 - Define y evalúa grado con una problemas • Ppt
inecuaciones de incógnita. sobre • Pizarra
segundo grado, - Resuelve de forma inecuaciones digital
(04 horas) gráfica inecuaciones • Plataformas
de primer grado con virtuales
dos incógnitas. • plumones
- Plantea y resuelve
problemas con
inecuaciones.

RAZONES Y PROPORCIONES
INDICADORES DE LOGRO
• Aplica nociones de razón y proporción en la vida cotidiana
• Resuelve eficazmente ejercicios y problemas sobre razones y proporciones
• Conceptualiza, define, describe las propiedades básicas de razones y proporciones aritméticas y
geométricas.

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SEMANA CONTENIDO
RECURSOS
ACADÉMICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Razones y - Identifica y compara • Respeta la • Videos
proporciones razones. opinión de sus • Equipos
- Razón - Reconoce razones compañeros. tecnológicos
Novena - Definición aritméticas y • Es perseverante • Ppt
semana
- Clases de razón geométricas. para resolver • Pizarra
Sesión 9 - Razones - Infiere datos sobre problemas digital
aritméticas razones. propuestos sobre • Plataformas

(04 horas) - Razones - Resuelve problemas matemática virtuales

geométricas relacionados sobre financiera • Plumones.
- Ejercicios razones.
propuestos

PROPORCIONES - Infiere datos • Respeta la • Videos

- Proporción sobre opinión de sus • Equipos
Décima - Definiciones proporciones. compañeros. tecnológicos
semana Concepto - Reconoce clases • Es perseverante • Ppt
- Clases de
proporción
de proporciones. para resolver • Pizarra
Sesión 10 - Resuelve problemas digital
- Magnitudes problemasde
directamente
propuestos sobre • Plataformas
(04 horas) proporciones matemática virtuales
proporcionales. - Resuelve financiera • Plumones.
- Magnitudes problemas sobre
inversamente magnitudes
proporcionales proporcionales
- Ejercicios
propuestos

REGLA DE TRES SIMPLE Y

COMPUESTA

INDICADORES DE LOGRO
• Describe e interpreta las propiedades de regla de tres simple directa e inversa
• Resuelve problemas aplicando las propiedades de regla de tres simple y compuesta en
situaciones de la vida cotidiana
SEMANA CONTENIDO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS
ACADÉMICA
Regla de tres - Identifica el concepto • Respeta la • Videos
Décimo simple: de la regla de tres opinión de sus • Equipos
primera - Concepto. simple. compañeros. tecnológicos
- Regla de tres simple - Infiere datos sobre la • Es perseverante • Ppt
semana directa
- Regla de
regla de tres simple
tres directa e inversa.
para resolver • Pizarra
simples inversas problemas digital
Sesión 11 - Reconoce la regla de
- Ejercicios propuestos sobre • Plataformas
tres simple. matemática virtuales
(04 horas) propuestos
financiera • Plumones.

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Regla de tres - Identifica el concepto • Respeta la • Videos

compuesta: de la regla de tres opinión de sus • Equipos
- Concepto. compuesta. compañeros. tecnológicos
Décima - Regla de tres - Infiere datos sobre la • Es perseverante • Ppt
segunda compuesta directa
- Regla de tres
regla de tres para resolver • Pizarra
compuesta directa e problemas digital
Semana compuestas
inversas.
inversa. propuestos sobre • Plataformas
- Regla de tres - Reconoce la regla de matemática virtuales
Sesión 12 tres compuesta.
(04 horas) compuesta financiera • Plumones.
combinadas. - Resuelve problemas
- Ejercicios aplicando regla de
propuestos compañía.
- Reconoce la regla de
compañía

PORCENTAJE Y REGLA DE
INTERES

INDICADORES DE LOGRO
• Describe e interpreta el porcentaje de una cantidad.
• Resuelve problemas aplicando propiedades de porcentajes
• Identifica, Resuelve y fundamenta la importancia del interés simple y compuesto.
• Resuelve problemas sobre interés simple y compuesto
SEMANA CONTENIDO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS
ACADÉMICA
Porcentajes: - Identifica el • Respeta la • Videos
- Concepto porcentaje de una opinión de sus • Equipos
- Clasificación cantidad compañeros. tecnológicos
- Casos - Resuelve
Décima
- Ejercicios propuestos problemas sobre • Es perseverante • Ppt
tercera porcentajes para resolver • Pizarra
problemas digital
semana propuestos sobre • Plataformas
matemática virtuales
Sesión 13 financiera • Plumones.
(04 horas)

Interés Simple - Reconoce el uso del • Respeta la • Videos

concepto del interés opinión de sus
- Concepto
simple • Equipos
- Valor - Identifica el valor compañeros. tecnológicos
Décimo Presente presente y valor • Es perseverante • Ppt
- Valor futuro para resolver • Pizarra
Cuarta futuro En un problema de problemas
interés simple digital
Semana - Resuelve propuestos sobre • Plataformas
- Resuelve
problemas problemas matemática virtuales
Sesión 14 financiera • Plumones.
(04 horas)

Décimo Interés Compuesto - Reconoce el uso del - Es asertivo con • Videos

concepto del interés
quinta - Concepto
compuesto
su opinión. • Equipos
semana - Valor - Identifica el valor - Participa tecnológicos
Presente presente y valor activamente en • Ppt
Sesión 15 - Valor futuro forma individual • Pizarra
futuro En un problema de y grupal
interés compuesto digital
(04 horas) - Resuelve • Plataformas
problemas - Resuelve
problemas virtuales
• Plumones.

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Décimo - Examen final Resuelve examen - Muestra • Prueba

sexta DACA final DACA interés en el escrita
semana aprendizaje del
tema
Sesión 16 propuesto

(04
Horas)

VI. METODOLOGÍA

MÉTODO DEDUCTIVO:
Al método deductivo, se ha considerado que va de lo general a lo particular. Cuando
se deriva necesariamente de las premisas es válido y, si es válido, significa que,
siendo las premisas verdaderas, las conclusiones, también lo serán. El razonamiento
deductivo es proposicional.

MÉTODO INDUCTIVO

El método inductivo intenta ordenar la observación tratando de extraer conclusiones

de carácter universal desde la acumulación de datos particulares; Considerando los
siguientes.

✓ Observación y registro de los hechos.

✓ Análisis y clasificación de los hechos.
✓ Derivación inductiva de una generalización a partir de los hechos.

MÉTODO ANALÍTICO

El Método analítico consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en

sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos.

MÉTODO SINTÉTICO

El método sintético, tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos

por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en
resumen. En otras palabras, debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental
que tiene como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en
todas sus partes y particularidades.

• Método expositivo
• Flipped Classroom (Aula Invertida)
MÉTODOS • Aprendizaje basado en problemas. (ABP)
• Método interactivo
• Método de aprendizaje experiencial

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• Pruebas escritas
• Exposición digital
TÉCNICAS: • Situaciones orales
• Trabajos encargados
• Observación directa y valoración de conductas
estrategia • Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza
(Recuperación de información, materiales multimedia interactivos,
prácticas, Técnicas centradas en el pensamiento crítico)
• Estrategias para la enseñanza en grupo, centradas en la presentación
de información y la colaboración. (exposición didáctica, preguntas al
grupo)
• Estrategias centradas en el trabajo colaborativo (trabajo en grupos o
parejas, lluvia de ideas, rueda de ideas, valoración de decisiones,
subgrupos de discusión, controversia estructurada, grupos de
investigación)

Instrumento Lista de cotejo, hoja de evolución, rubrica,

de evaluación
Didáctica Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje situado, Aprendizaje Autónomo,
Aprendizaje activo, Aprendizaje basado en proyectos, Aprendizaje basado
en problemas.

VII. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes recursos didácticos

a) Medios (cómo):

Visuales: Textos guía, manuales y folletos. Plataforma virtual

Auditivos: Exposición - Diálogo.
Audiovisuales: Presentaciones multimedia

b) Materiales (con qué):

• Pizarra online.
• Ppt
• video
• Plumones
• Mota
• Calculadora
• Laptop
• Proyector multimedia

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• Portafolio docente

VIII. EVALUACIÓN
La evaluación integral se rige de acuerdo al Manual del Régimen Educativo
Policial. El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente,
comprenderá:
A. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa del
educando en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituirá Nota.
B. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento académico,
pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la metodología, compromete
la realización de:

✓ Dos exámenes escritos parciales (7ª y 12ª semana), enmarcados en las

capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales; pudiendo,
además, contener preguntas tipo desarrollo y situación problema, en las que
prime el empleo de la capacidad reflexiva, la correlación de criterios,
el análisis y el pensamiento lógico.
✓ Un trabajo de investigación monográfica que se valorará en su forma y contenido.
C. Evaluación Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo,
reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un examen final (17ª
semana), de similar característica empleada en los exámenes parciales.
D. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones
establecidas en el Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de
Formación de la PNP, conforme se detalla a continuación:

PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4)

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PEP = Promedio de Exámenes Parciales

PO = Paso Oral
TA = Trabajo de Investigación Monográfica
EF = Examen Final

IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• FIGUEROA, Ricardo “Matemática Básica I”. Ediciones Americana. Lima 2001.

• LAZARO, Moisés “Matemática Básica” Tomo I y II Editorial Moshera Lima 2002.
• VENERO, Armando “Matemática Básica” Ediciones Gemar. Lima 2008.
• AYRA, Jagdish C & LARDNER, Robin W “Matemáticas Aplicadas a la
Administración, Economía, Ciencias Biológicas y Sociales” Editorial Prentice
Hall, 1992.
• BUDNICK, Frank S. “Matemáticas Aplicadas para Administración, Economía y

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Ciencias Sociales” Editorial McGraw-Hill.

• ESPINOZA, E. Matemática Básica I, Edit. Edukperu. Lima 2012
• ALIAGA VALDEZ, Carlos. (2010). Matemática Financiera un enfoque práctico.
Bogotá - Colombia, Prentice Hall.
• VALERA MORENO, Rafael. (2005). Matemática Financiera: Conceptos,
Problemas y Aplicaciones. 3era edición, Piura-Perú: Universidad de Piura.
• VILLALOBOS, José Luis Matemáticas Financieras, Prentice Hall 2007 México
• QUISPE, Ubaldo Manual de Matemática Financiera. Segunda Edición, Editorial
San Marcos, Lima 2002. PORTUS G. LINCOYAN. Matemática Financiera. Cuarta
edición. McGraw-Hill. Colombia 1997.

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proposiciones a través de los conectivos lógicos u

SESIÓN N° 01 operadores lógicos. Toma en cuenta su propiedad de ser
verdaderas o falsas, evaluando primero las proposiciones
atómicas o simples y luego evalúa las proposiciones
LOGICA
compuestas o moleculares, formadas mediante el uso de
los conectivos proposicionales. El cálculo proposicional
La lógica es una ciencia muy importante recurre a símbolos: variables proposicionales, conectivos
que sirve de apoyo a la matemática lógicos u operadores lógicos (constantes lógicas), reglas de
moderna, aunque en la vida diaria, nos formación de Expresiones (sintaxis), símbolos auxiliares o
ayuda a resolver situaciones que ocurren a signos de agrupación, valores de verdad).
nuestro alrededor, como, por ejemplo:
desentrañar el misterio de un asesinato o
ENUNCIADOS
determinar la paternidad de un niño. Sin
embargo, la lógica no está en lo que
acontece, no pertenece al mundo concreto; Son frases u oraciones que utilizan las palabras “el, ella” o
sino surge de la mente del hombre y refleja los símbolos x, y, z; que pueden ser ecuaciones e
cierta estructura y procesos mentales, inecuaciones.
productos de la creación de la mente
humana. Ejemplos:

No obstante, el conocimiento o saber ¡Alto!

lógico, no tan solo se usa dentro del campo ¿Quién anda ahí?
filosófico o del pensamiento, sino en todas Perro que labra no muerde.
las formas del conocimiento, dado que en Mi auto nuevo.
todas las áreas se requiere de un x+3=7
ordenamiento de los elementos que implica 5x + y > 34
un razonamiento.
“x gira alrededor del sol”
“x es mecánico”
Los principios y las reglas de la lógica, se
“x + y = 0”
usan en la construcción del buen análisis de
un problema específico y nos permiten “x es número real”
establecer un orden de las partes a tratar y “x es padre de y”
hacer un razonamiento que nos lleve a “x > y”
establecer un juicio objetivo. Por ejemplo, si
necesitas calcular el área de un triángulo, PROPOSICIONES
¿Qué harías?
Es un enunciado lingüístico aseverativo, libre de
Queda pues claro que, en la vida diaria del ambigüedades, que afirma o niega algo, y que tiene la
hombre común, así como en el campo de la propiedad de decir de él que es verdadero o falso; pero no
ciencia, la lógica nos da las herramientas ambos a la vez. La proposición lógica es el pensamiento
necesarias para argumentar bien. completo que describe algún hecho o aspecto del universo
fáctico o formal.
LÓGICA PROPOSICIONAL
Ejemplo:
Es aquella parte de la lógica formal que
estudia a las proposiciones como un todo P: Lima es capital del Perú ()
indiviso, como bloques unitarios, con total Q: Mozart escribió Trilce ()
abstracción de su estructura interna. No R: 4 + 9 = 13 ()
analiza las palabras individuales que
componen la proposición. Examina las
Existen dos tipos proposiciones
conexiones lógicas existentes entre las
proposiciones consideradas, es decir las
conexiones lógicas que existen entre las

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- Proposición Simple o Atómica: 1. Escribe “e" si es un enunciado y “p” si es proposición

en:
Es aquella proposición que carece de a) 3 es mayor que 2 ( )
conectivos lógicos u operador lógico. b) ¡Viva el Perú! ( )
Pueden ser predicativas o relacionales. c) Prohibido hacer bulla ( )
d) 5 < 6 ( )
- Proposición Compuesta o Molecular: e) Cuatro es divisible por 2. ( )
f) Quito es capital de Bolivia. ( )
Es aquella proposición que tienen g) 7 ≥ 5 ( )
conectivo lógico u operador lógico. h) César Vallejo escribió “Los dados
Los conectivos lógicos u operadores eternos” ( )
lógicos se representan o denotan así: i) Copérnico es el autor de la teoría
Heliocéntrica ( )
“~”, “”, “”, “Δ”, “”, “”,
j) x > 3 ( )
“ ”, “|” k) Si me pagan en la UNMSM, entonces viajaré al
Cuzco ( )
l) José C. Mariátegui es autor de “El artista y la Época”
o “Temas de
Educación”
Ejemplo
Conectiva Notación
Ejemplo Análogo de uso en ( )
de uso natural lenguaje
natural m) No es el caso que un número sea divisible entre dos
No está y que no sea par ( )
Negación ~ ~p no lloviendo
n) Si a un número par le sumo otro número par,
Está entonces el número
 q
lloviendo
Conjunción y
p y es de resultante es también par. ( )
noche
o) ¿Quién es el Rector de la UNA PUNO?
Está
( )
 q lloviendo
Disyunción p o o es de
noche
2. Escribe “C” si es una proposición compuesta o
Si está
si… lloviendo molecular y “S” si es proposición simple o atómica:
 pq
Condicional
entonce
material entonces s es de  Pizarro jugó, aunque estuvo lesionado.
noche ( )
Está  9 es múltiplo de 3 y 12 es múltiplo de 2 y 3
lloviendo

Si y solo
Bicondicional pq si
si solo ( )
si es de
noche  Nací en el Perú, entonces amo a mi país
( )
 La escuela técnica de suboficiales de Puno es la
mejor ( )
Nota:  La honradez es un gran valor y la verdad también lo
 El conectivo lógico “↓” es un operador es ( )
para la “negación conjuntiva”, llamada  Si Lima es capital del Perú, Puno es capital del
también “Bi negación”. folklore ( )
 La matemática es una ciencia y un arte
( )
 El conectivo lógico “|” es un operador
para la “Bi negación disyuntiva”,
también se le llamada “Negación
CONECTIVOS LÓGICOS
alternativa”, o “Incompatibilidad”.

La lógica considera una clase de objetos llamados

enunciados elementales o proposiciones
elementales y tres términos de enlace (no, y, o)
llamados conectivos lógicos que al aplicarlos a las
proposiciones elementales forman nuevos
enunciados llamados proposiciones compuestas.

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LA DISYUNCIÓN FUERTE:
LA CONJUNCIÓN:
“Sólo es verdadera, cuando sólo una de las
“Sólo es verdadera cuando ambas proposiciones atómicas es verdadera. En todos los
proposiciones son verdaderas. Es falsa en demás casos es falsa”
todos los demás casos”.
 Se le simboliza: "p Λ q", y se lee: "p y q".  Se simboliza: “∆”.
 Palabras conectivas: y, aunque, pero,  Palabras conectivas:
mas, también, sin embargo, a la vez, O.........o
además, etc. O bien … .. o bien
Su tabla de verdad es: .... a menos que ....
.... salvo que ......
p q pΛq
Su tabla de verdad es:
V V V
V F F
p q p∆q
F V F
V V F
F F F
V F V
F V V
Ejemplo:
F F F
p: Carlos juega futbol.
LA CONDICIONAL:
q: Juan juega futbol.
“Solo es falsa, cuando el antecedente es verdadero y
p Λ q: Carlos juega futbol y Juan juega futbol.
el consecuente es falso. En todos los demás casos
es verdadera.”
LA DISYUNCIÓN DÉBIL.
 Se le simboliza “p → q”, y se lee: "si p entonces
“Es verdadera, en todos los casos, excepto, q”, “implica que".
cuando ambas proposiciones atómicas son  Palabras conectivas:
falsas.” Si ..p.. entonces ..q
Si ..p.. , ..q..
Se le simboliza: "p V q", y se lee: "p o q”. Siempre ......p............. , ....q..
Palabras conectivas: o Cuando .......p............. , ....... q..
Es condición suficiente. ”p”. para que..q..
Su tabla de verdad es: Es condición necesaria...q.. para que..p..
.........q........ solo si ......p.......

p q pVq Su tabla de verdad es:

V V V
V F V p q p→q
F V V V V V
F F F V F F
F V V
Ejemplo:
F F V
p: José es futbolista
q: José estudia francés
Ejemplo:
p v q: José es futbolista o estudia francés
p: Ana es estudiosa.
q: Ana aprobó el examen de aritmética.
p → q: Si Ana es estudiosa entonces
aprobó el examen de aritmética

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Otras palabras que equivalen al condicional LA NEGACIÓN:

son:
Porque, puesto que, si cada vez que, etc. “Si p es verdadera, ~p es falsa; y viceversa”. Dada una
proposición p, se denomina la negación de p, a otra
DEL REPLICADOR. proposición denotada por ~ o ¬, a la cual se le asigna
el valor de verdad opuesto al de p.
“Solo es falsa, cuando el antecedente es
verdadero y el consecuente es falso. En Su tabla de verdad es:
todos los demás casos es verdadera”
p ~p
V F
p q p←q F V
V V V Ejemplo:
V F V p: Lima es capital del Perú.
F V F ~p: Lima no es capital del Perú.
F F V Las palabras: no es verdad que, es falso
que, no ocurre que, etc. equivalen a una
negación.
DEL BICONDICIONAL:
PROBLEMAS PROPUESTOS
“Solo es verdadero, cuando ambas
proposiciones atómicas son verdaderas 1) Señale verdadero (V) o falso (F):
o ambas son falsas. En los demás casos
es falsa”. • Basta que el antecedente sea falso
• Se le simboliza: "p ↔ q"; y se lee: “p si para que la proposición condicional sea
y solo si q, “cuando y solo cuando". falsa. ( )
• Una proposición bicondicional es
Su tabla de verdad es: verdadera solamente cuando sus dos
componentes son verdaderas. ( )
A) VV B) VF C) FV
p q p↔q D) FF E) No se puede determinar
V V V
V F F 2) Señale verdadero (V) o falso (F):
F V F
F F V • ( ) Solamente cuando el antecedente
es verdadero y el consecuente es falso,
la proposición condicional es falso.
Ejemplo: • ( ) Basta que el consecuente sea
verdadero para que la proposición
p: Carla estudia ingles condicional sea verdadera.
q: Carla viaja al extranjero A) FV B) FF C) VV
p ↔ q: Carla estudia ingles si y solo si viaja D) VF E) No se puede determinar
al extranjero.
3) Señale verdadero (V) o falso (F):
• Palabras conectivas: • ( ) “Si y sólo sí” es una conectiva
Si y sólo sí; bicondicional
Cuando y sólo cuando; • ( ) Basta que uno de los componentes
Es equivalente a; de una proposición conjuntiva sea
Es condición suficiente y necesaria para; verdadero, para que la proposición
Entonces y solamente entonces. etc.: conjuntiva sea verdadera.
A) VV B) VF C) FV
D) FF E) No se puede determinar

15
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4) Es una proposición que admite el

valor “V” sólo cuando las dos verdad son:
proposiciones componentes son A) FVFV
verdaderas, corresponde a: B) VFVF
A) Conjunción C) VVVV
B) Disyunción débil D) VFVV
C) Disyunción fuerte E) FFVV
D) Implicación
E) Negación 10) Si la proposición: “No es cierto que, estudiemos y no
aprobemos”, es a, ¿Cuáles de las proposiciones son
5) Es una proposición en la cual basta falsas?
que una de las proposiciones sea A) Aprobamos y no estudiamos
verdadera, para que toda ella sea B) Estudiamos o aprobamos
verdadera C) Estudiamos y no aprobamos
A) Conjunción D) Aprobamos y no estudiamos
B) Disyunción E) Estudiamos y aprobamos
C) Bicondicional
D) Implicación 11) Si se sabe que:
E) Negación p Λ ~r es F
r → q es V
6) Es una proposición que es
verdadera sólo cuando las dos Determine los valores de verdad de p, q, r y t
proposiciones tienen el mismo valor A) VVVV B) VVFF
de verdad. C) VFVF D) FVFF
E) FFFV
A) Aprobamos y no estudiamos
B) Estudiamos o aprobamos 12) Si la proposición compuesta:
C) Estudiamos o no aprobamos (p Λ q) → (r ˅ t) es falsa
D) Aprobamos o no estudiamos
E) Estudiamos y aprobamos
13) Si la proposición: (~p Λ q) → r, es falsa
7) Es una proposición que es falsa Determinar
solo cuando forman la combinación ¿Cuáles de las proposiciones son falsas?
V y F, en ese orden
A) p y q B) p y r
A) Disyunción C) p; q y r D) q y r
B) Bicondicional E) r y q
C) Conjunción
D) Implicación 14) Los valores de verdad de las proposiciones p, q, r y s
E) Negación
son respectivamente V, F, F, V Obtener los valores de
8) Dada la proposición: “Si estudio verdad de:
triunfo.
triunfo”.
Estudio, por lo tanto,
Corresponde a un
I. [ (p V q) V r ]Λ s ( )
esquema: II. r → (s Λ q) ( )

A) Tautológico III. (p V r ) ↔ (r Λ ~ s ( )
B) Consistente
C) Contradictorio A) VFF B) VVV
D) Indeterminado C) FFF D) FVV
E) Falso E) VVF

9) Dada la proposición: “Si llueve, el

suelo se moja”. Los valores de la
matriz principal de su tabla de verdad

16
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3. Juan es médico y deportista.

EXPRESIONES DE LA LENGUA 4. La batalla ha terminado, aunque la guerra
ESPAÑOLA EQUIVALENTES AL continúa.
CONECTIVO LÓGICO U OPERADOR 5. Roxana no solo bailo sino también
LÓGICO “Λ” 6. canto.
-AyB 7. Grau fue un héroe, Bolognesi
- A también B también.
- A asimismo B 8. Lidia es muy sensual pero inocente.
- A así mismo B 9. No solo es aplicado también
- A del mismo modo que B bondadoso.
- A aunque B 10. No solo es sabio, también bueno.
- A sin embargo B 11. No solo Pedro sino también Luis
- Cierto A lo mismo que B 12. estudian.
- A así como B 13. Que Pedro estudia es compatible con que Ana
- A igualmente B estudia.
- Así como A, B 14. Tanto Pedro como Ana estudian.
- A pero B 15. Gustavo es profesor tanto como artista.
- A al igual que B 16. Claudia ingreso a la universidad al mismo tiempo
- A tal como B que José ingreso a la marina.
- A no obstante B 17. El sueldo mínimo equivale a S/. 850, no
- No solo A también B obstante, las familias hacen esfuerzos para
- No solo A sino también B conseguir más dinero.
- Que A es compatible con que B 18. El sol es una estrella además un planeta.
- A incluso B 19. El numero dos es par, también es primo.
- A a la vez B 20. No solo el numero dos es par sino también
- A a la vez también B número primo.
- A al mismo tiempo que B 21. La boa es un ofidio al igual que carece de
- A y al mismo tiempo B extremidades.
- A de la misma manera B 22. Así como trabajas, te alimentas.
- simultáneamente A con B 23. Te alimentas, así como trabajas.
- A tanto como B. 24. Te alimentas así mismo trabajas
- A además B
- A es compatible con que B
- A aun cuando B
- A empero B
- A sino B
- Si A e incluso B
- A a pesar de B
- Aun cuando A, B ≡ A Λ B
- Tanto A como B
- Tanto a como cuando B
- Tomar A como cuando B
- A, B también
- Siempre ambos A con B
- A vemos que también B

Ejemplos de proposiciones con el

conectivo lógico de Conjunción “Λ”

1. Juan y Luis son deportistas.

2. Es verano sin embargo hace frio.

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lógico principal contienen solo valores

SESIÓN N° 02 falsos. Ejemplo:

p q r
 p  ( q  r )   ( q → r )  p 
V V V V V F F F
LAS TABLAS DE VERDAD V V F F F F V V
V F V F F F V V
Utilizando los conectivos lógicos se pueden V F F F F F V V
combinar cualquier número finito de F V V F V F F V
proposiciones compuestas para obtener otras F V F V F F V F
cuyos valores de verdad pueden ser conocidos F F V V F F V F
construyendo sus tablas de verdad; en tales F F F V F F V F
tablas se indican los valores resultantes de-
estas proposiciones compuestas para todaslas TABLA DE VERDAD CONTINGENTE
combinaciones
posibles de valores de verdad de sus Una formula proposicional es contingente
proposiciones componentes. cuando los valores de verdad del operador
lógico principal contienen valores verdaderos y
Por ejemplo, la tabla de verdad de la valores falsos.
proposición compuesta siguiente:
( p  q) →( p q) p q r ( p  q ) → (r  p)
p q
( p  q) → ( p  q) V V V V F F
V V F V V V
V V
V F V V F F
V F
V F F V V V
F V
F V V V V V
F F
F V F V F F
F F V F V V
CLASIFICACION DE LOS F F F F V F
ESQUEMAS MOLECULARES
EVALUACIÓN DE FÓRMULAS MEDIANTE
TABLAS DE VERDAD
TABLA DE VERDAD TAUTOLÓGICA,

Evaluar una formula mediante las tablas de

Una formula proposicional es tautológica verdad consiste en obtener los valores de
cuando los valores de verdad del operador verdad (V y F) del operador lógico o conectivo
lógico principal contienen solo valores lógico principal de la formula, a partir de todas
verdaderos. las opciones de verdad o falsedad que tiene
Ejemplo: cada una de las variables proposicionales.

p q r ( p → q )  ( r  q ) → ( r → p ) Numero de opciones o combinaciones de

V V V V F F V F las tablas de verdad según el número de
V V F V V V V V variables proposicionales
V F V F F F V F
Para determinar el número de valores
V F F F F V V V
veritativos en la tabla se utilizará la siguiente
F V V V F F V V
F V F V V V V V
F F V V F F V V Ecuación 2𝑛; donde “n” es el número de
F F F V V V V V Proposiciones simples
TABLA DE VERDAD CONTRADICTORIA
Una formula proposicional es contradictoria
cuando los valores de verdad del operador

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Ejemplos PROBLEMAS APLICACIÓN

1. Sean
VARIABLES PROPOSICIONALES p: “José es estudioso”, y
1 2 3 4 ….. q: “él es alto”.
2 =21 22 = 4 2 =8
3
2 = 16
4 Escribir las siguientes proposiciones en
forma simbólica
p p q p q r p q r s a) José es estudioso y es alto
V V V V V V V V V V
F V F V V F V V V F b) José no es estudioso o no es alto.
F V V F V V V F V
F F V F F V V F F c) No es verdad que José es bajo o
F V V V F V V estudioso.
F V F V F V F d) Es falso que José es alto o que es
F F V V F F V estudioso.
F F F V F F F
F V V V e) José es alto, pero no es estudioso.
F V V F
F V F V 2. Simbolizar: "José estudia y trabaja, pero
practica fútbol"
p (q  r )
F V F F
F F V V a.
F F V F p q
b.
F F F V pq r
c.
d. ( p  q) → r
F F F F
Ejercicio 1. Evaluar la fórmula: 3. Simbolizar: "No es cierto que, Rubén
canta y toca cajón"
( p → q)  ( q  r )
a) ~ p q
p q r ( p → q)  ( q  r ) b) ~p V q
V V V F F V F V F F V c) ~p  ~ q
V V F F F V F F F V F d) ~ (p  q)
V F V F F V V F V V V e) p V ~q
V F F F F V V F V V F 4. Simbolizar: "No es el caso que, hace frío
F V V V V F F V F F V y no se congele"
F V F V V F F V F V F a) ~ (p~ q)
F F V F V V V F V V V b) ~p ~ q
F F F F V V V F V V F
c) p ~q
Ejercicio 1. Evaluar la fórmula: d) ~p V ~ q
e) ~ (p V ~q)
Simbolizar: "Es falso que si el ciclotrón
( p  q)  (q  r) 5.
bombardea al átomo, entonces no se
p q r
( p  q)  (q  r) acelera la velocidad de los protones".
V V V V V V V V V F a) ~p→ ~q
V V F V V V V V V V b) ~p→ q
V F V V V F V F V F c) ~ (p→ ~q)
V F F V V F V F F V d) ~p→ q
F V V F F V F V V F e) (p→ ~q
F V F F F V F V V V 6. Sean
F F V F V F V F V F P: “él es estudioso”, y
F F F F V F V F F V

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q: “él es alto”. a) FVVV

Escribir los siguientes enunciados en b) FVFF
forma simbólica c) VVVV
A) Él es estudioso y es alto d) VFVV
b) Él no es estudioso o no es alto 12. De la falsedad de:
c) No es verdad que él es bajo (p →~ q) V (~ r→ ~ s), se deduce que:
o estudioso a) ~ (~ q V ~ s) →~ p
d) Es falso que es alto o que es estudioso
b) ~ (~ r  s)  ( ~ p →~ q)
e) Él es alto pero no es estudioso
c) p → ~ [q →~ (s→ r)]
7. Completa: Son respectivamente:
a) FFV
a) V v F =
b) VVF
b) F v F =
c) VFF
c) V  V=
d) VFV
d) F Λ F =
e) FFF
e) V → F=
13. Si
f) F V V=
(p)=V
g) V Λ V=
( ~ q) = F
h) F  V=
(r)=V
i) F → V= Determinar el valor de verdad o falsedad
j) V Λ F= a) [(p q) → ( ~ r v q ) ] ~ q
8. Si la proposición es verdadera, hallar el
b) [(~ p r)  ( q v p ) ]
valor de cada variable en:
~ [(~ p y q) → (~ r→ ~ s) ] c) [( p  r ) v x ] → ( ~ q ~ r )
a) FFFF 14. Si se sabe que: s ∆ p = V,
b) FVVF r  s = F, q → p = F
Determinar el valor de los siguientes
c) FVFV diagramas:
d) VVFF
a) ( ~ r ∆ q)→ ( s p )
9. Se sabe que la negación de:
p →(~ q V r) ; es verdadera , entonces el b) [ ( p v ~ s) ∆ r ]  ~ r
valor de verdad de: c) ( p →~ q ) v ( ~ r→ ~ s )
( q r ) → { ( q →r )  t } es: 15. Si la negación de la siguiente formula
Observación. “t” no está definida lógica es verdadera, hallar los valores de
a) V b) F verdad de cada uno de ellos.
c) V ó F d) N A ~{( p ∆ s )→[ ( p →r ) V ( ~ q ∆ s)] }
10. Los valores de verdad de p, q, r son : a) FFFF
~[(~ p V q) V ( r→ q)] [ ( ~pV q)→( q ~ p)] b) FVVF
Si el enunciado es verdadero c) FVFV
a) FFV d) VVFF
b) VVF e) VFFF
c) VFF 16. Mediante la aplicación de los operadores o
conectivos lógicos y el uso de tablas de
d) VFV
verdad ejecute la evaluación de las
e) FFF fórmulas lógicas siguientes:
11. Si la proposición
( p~q) →( r→ ~ s)
Es falsa, el valor de verdad de las
proposiciones: q, p, r, s respectivamente
son

20
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a) pq Es falsa, el valor de verdad de q, p, r, s

(en ese orden es)
b) p → q
c) p  q A) FVVV B) VVVF
d) p q C) VFVV D) FVFF
e) p→(q  r) E) VVFF
21. Determine si las siguientes proposiciones
f) p(q  r) son tautologías o contradicciones.
g) (p q) → (r  s )
I. (r  s)  ( r →s)
h) (p  q) r
i) {[p →( r q)] ( r  s)} →( q) II. [(p v q) → p] p
j) [(p→q)  (p→r)  (p p)]→ [(q  s)] III. (p → q)[(pq)(p vq)p]
k) {[(p q) → (r  s)]  (p  s)} → ( r → q) A) C, T, C B) T, C, T
l) {[(p q) → (r  s)]  (p vs)} → ( r → q) C) T, T, T D) C, C, C
m) {(p→ q)  [ p→(q r)]}→(r→ p) E) C, C, T
n) (p → q) → (rs) 22. Hallar la tabla de verdad de:
o) [(p ∆ q) q] → p (p → q) (q v p)
p) [(p → q)→ r] (r) A) VVFF B) VVFV
q) [(p→q) (q r)] → (p r) C) VFFV D) VFFF
r) [(p→q) (q r)] → (p vr) E) VVVF
23. Sí
s) p  (q  r)
[(p → q)  (p p)]  [(r  s)  q] Es
17. Evalúe el siguiente esquema: verdadera, cuáles son los valores de p,
p → q. q, r, s respectivamente.
El esquema es de tipo: A) VFFF B) VFVV
A) Contradictorio C) FVFF D) FVVV
B) Consistente E) Sin solución
C) Tautológico
D) Indeterminado 24. Si se sabe que:
E) B y D [(p  r) → q]  [(p v p) v (p → q)]
18. Simplificar: Es verdadera, hallar los valores de p, q, r
(p q) ) → (q v p) A) VVV B) FFF
C) FVF D) VFV
a. Tautología
E) No se determina
b. Contradicción 25. Si la proposición:
c. Contingencia
[(p  q)  (p v w)] → s
d. p
Es falsa, se afirma que la siguiente
e. q proposición:
19. Sea el esquema: (A v B), la matriz [s v (p W) ] v (p  q)
correspondiente es: Es:
1. VVVV A) Verdadera
2. Consistente B) Falsa
3. VFVV C) No se afirma nada
4. Contradictoria D) Toma ambos valores de verdad
5. Tautológica. E) Faltan datos
Son ciertas:
A) 2 y 3 B) 1 y 5
C) Solo 4 D) 2 y 4
E) Solo 5
20. Si la proposición:
(p q) → (r → s]

21
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b. Su enunciado es normativo,
SESIÓN N° 03 prescriptivo, y, por eso, la regla
puede ser buena o mala, útil o inútil,
eficiente o deficiente.
c. Se expresa al exterior del cálculo,
EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO justifica, garantiza la legitimidad o
validez de la deducción.
1. Leyes Lógicas. - d. Su expresión es enunciado
Son fórmulas lógicas cuyas tablas de verdad mitológico.

tienen por resultado únicamente valores de e. La regla pertenece al metalenguaje.

verdad “verdaderos”. También se les f. La regla menciona los conectores u

denomina tautologías”. Las características operadores lógicos.
fundamentales de las leyes lógicas son: A toda ley lógica le corresponde su
respectiva regla lógica.
a) La ley permanece en el plano teórico.
b) Su enunciado es susceptible de verdad 3. Las Argumentaciones
falsedad.
c) Se expresa en el interior del cálculo Por argumentación entenderemos una
(pertenece al cálculo mismo). expresión lingüística que presenta o
d) Su expresión es un enunciado lógico. representa un razonamiento. Un
e) La ley pertenece al lenguaje lógico razonamiento es un sistema de
(lengua lógica proposicional). proposiciones (dos o más) en el que una
f) La ley usa los símbolos, conectores u de ellas, llamada conclusión, se pretende
operadores lógicos. que esté fundada en o se infiera de la/s
otra/s, llamada/s premisa/s. Un
2. Reglas de Inferencia. - razonamiento deductivo es un sistema de
proposiciones (dos o más) en el que se
Son normas, prescripciones, licenciasque pretende que una de ellas, llamada
indican como debe hacerse la operación “conclusión”, se infiera o derive con el
de deducción, al mismo tiempo que carácter de necesidad de la/s premisa/s.
justifica, garantiza la legitimidad ovalidez La argumentación puede ser inductiva o
del acto llamado “operación deductiva” o deductiva, de acuerdo al tipo de
“inferencia” razonamiento. Por consiguiente, la
argumentación es un sistema de
Razonamiento Deductivo u operación de proposiciones. La lógica es una ciencia
deducción es aquella operación que eminentemente deductiva, por eso sólo
consiste en que, dadas ciertas tiene en cuenta los razonamientos
proposiciones, llamadas “premisas” se deductivos. Estos se basan en
obtenga, se infiera, se derive se deduzca fundamentos comprobados o aceptados
con el carácter de necesidad una como postulados primordiales. Una
proposición, llamada “conclusión”, es argumentación deductiva tendrá siempre
decir, se pretende que una de ellas, un esquema, estructura o forma
llamada “conclusión”, se infiera en forma implicativa o condicional, en símbolos:
necesaria de la/s premisa/s. Una A→B, es decir, sus principales
deducción es una secuencia de componentes-antecedente (premisa/s) y
enunciados, los cuales pueden ser o bien consecuente (conclusión)- están unidos o
premisas o bien se han obtenido de la enlazados por el conectivo lógico “→”.
aplicación de un conjunto de reglas de
inferencia a enunciados anteriores. Las Ejemplo de un razonamiento deductivo:
características fundamentales de las “El ladrón entró por la puerta o la ventana.
reglas lógicas son: Por la puerta no entró, como lo ha
a. La regla se sitúa en el plano práctico, demostrado la investigación policial. Por
dice cómo debe hacerse una lo tanto, el ladrón entró por la ventana”.
operación deductiva. Tomando el razonamiento deductivo del
ejemplo dado, líneas

22
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arriba, procedemos a formalizarlo como Formalizando el razonamiento deductivo,

fórmula lógica, teniendo como resultado dado, tenemos:
la fórmula de la lógica proposicional: Premisa 1: p  q
[(p→q) ˄ ~p] →q), que es una ley lógica Premisa 2:  p / Conclusión: q
(tautología) denominada “Modus La regla lógica “Modus Tollendo Ponens o
Tollendo Ponens o Silogismo Silogismo Disyuntivo” prescribe lo
Disyuntivo.” siguiente:
Este conjunto de proposiciones,
formalizadas, también podemos verlas o
“A partir de una disyunción débil y la
percibirlas como una representación del
negación de uno de sus disyuntivos es
argumento o razonamiento deductivo
legítimo inferir u obtener el otro
dado.
disyuntivo”, de esta manera justifica,
Los componentes de los razonamientos
garantiza la legitimidad o validez de la
deductivos son las premisas
operación de deducción. Es decir, este
(proposiciones que implican a la
conjunto de proposiciones están
conclusión), la conclusión (proposición
relacionadas de modo tal, que la
implicada por las premisas) y las
proposición, llamada conclusión: “El
expresiones derivativas. Las expresiones
ladrón entró por la ventana” Está fundada
derivativas tienen por objeto indicar cuál
o se infiere de las otras dos proposiciones,
es la conclusión y cuáles son las
llamadas premisas. En este caso, la regla
premisas. No siempre figuran en los
lógica del modus tollendo ponens o
razonamientos, algunas veces están
silogismo disyuntivo, nos autoriza, nos
implícitas. Son de dos tipos: las que se
prescribe ha inferir u obtener la conclusión:
anteponen a la conclusión, como “luego”,
“El ladrón entró por la ventana.” En
“por tanto”, “por consiguiente”, etc., y las
símbolos:
que se colocan después de la conclusión,
antepuestas a alguna de las premisas, A v B,
como “ya que”, “puesto que”, “dado que”, _˜A / ∴ B
“como” y otras. Un signo lógico que hace Ejemplo 2. “El agua hervirá, dado que
las veces de las expresiones derivativas (expresión derivativa que se coloca después
(que separa a las premisas de la de la conclusión) si la temperatura está 100°
conclusión) es una barra “ /“ que se coloca C entonces el agua hervirá. La temperatura
después de las premisas encolumnas, al está a 100° C” Al formalizarlo, tenemos como
lado derecho se escribe la conclusión. resultado la fórmula lógica proposicional
En los ejemplos que siguen a q  [(p→q) ʌ p],
continuación se podrá observar la barra, que es una ley lógica (tautología) denominada
que hace las veces de las expresiones “Ley Lógica del Modus Ponendo Ponens.”
derivativas. Los siguientes ejemplos Procedemos a reestructurar el razonamiento
ilustran los dos tipos de expresiones deductivo dado, para obtener un razonamiento
derivativas. deductivo equivalente, tal como: “Si la
temperatura está a 100° C entonces el agua
Ejemplo 1. “El ladrón entró por la puerta hervirá. La temperatura está a 100° C. Por
o por la ventana. Por la puerta no entró, consiguiente, el agua hervirá” Este sistema de
como lo ha demostrado la investigación proposiciones formalizadas, equivalente al
policial. Por lo tanto, (expresión sistema de proposiciones inicialmente dado,
derivativa que se antepone a la también podemos verla o percibirla como una
conclusión) el ladrón entró por la representación del argumento o razonamiento
ventana.” Los componentes del deductivo dado.
razonamiento deductivo dado son:
Premisa 1: El ladrón entró por la puerta o
por la ventana.
Premisa 2: Por la puerta no entró. /
Conclusión: Por lo tanto, el ladrón entró
por la ventana.

23
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Los componentes, reestructurados, de este formado por el antecedente del primero y el

razonamiento deductivo son: consecuente del segundo” ¿Cuándo un
Premisa 1: Si la temperatura está a 100° C conjunto de proposiciones no es un
entonces el agua hervirá. razonamiento deductivo? Cuando no ay
Premisa 2: La temperatura está a 100° C./ ninguna proposición, de las dadas, que se
Conclusión: Por consiguiente, El agua hervirá. afirme sobre la base de las otras.
Formalizando el razonamiento deductivo, Tomemos como ejemplo las proposiciones
dado, tenemos: siguientes: “Llueve mucho. Será mejor que no
Premisa 1: pq. salgamos. Podemos postergar la excursión
Premisa 2: _p / Conclusión: q. para mañana.” Efectuando la formalización se
tiene la siguiente fórmula:
La regla lógica, “Modus Ponendo Ponens”,
prescribe lo siguiente: “A partir de un p q  r.
condicional y la afirmación de su antecedente Si bien estas proposiciones están relacionadas
es legítimo inferir su consecuente.” en cuanto al contenido, no hay ninguna que se
Ejemplo 3. “Si hace calor, Juan va a la piscina. afirme sobre la base de las otras. En
Si Juan va a la piscina, arregla la casa después consecuencia, no se trata de un razonamiento
de almorzar. Luego, si hace calor, se arregla la deductivo.
casa después de almorzar. ”Procedemos a Conclusión y premisas son términos relativos.
formalizarlo como fórmula lógica, teniendo Una misma proposición puede ser premisa en
como resultado la fórmula de la lógica un razonamiento deductivo y conclusión en
proposicional otro. Esta circunstancia origina cadenas de
razonamientos deductivos.
[(pq) (q r)]  (pr),
que es una ley lógica (tautología) denominada
“Ley Lógica Silogismo Hipotético o Transitividad”
Este conjunto de proposiciones, formalizadas, PROBLEMAS LÓGICOS
también podemos verlas o percibirlas como SOBRE RAZONAMIENTOS
una representación del argumento o DEDUCTIVOS
razonamiento deductivo, dado. Los
A. APLICANDO LA REGLA DE
componentes, reestructurados, de este
razonamiento deductivo son: INFERENCIA DEL MODUS
Premisa 1: Si hace calor, Juan va a la piscina. PONENDO PONENS
Premisa 2: Si Juan va a la piscina, arregla la [(p  q)  p]  q
casa después de almorzar.
Conclusión:
Dadas las premisas infiera o derive una
Luego, si hace calor, se arregla la casa
conclusión.
después de almorzar.
1- Si Venus es un planeta entonces
Formalizando el razonamiento deductivo
Venus brilla con luz refleja. Venus es
dado, tenemos:
un planeta.
Premisa 1: pq. 2- Si son las cinco, la oficina está
Premisa 2: qr/ cerrada. Son las cinco.
Conclusión: 3- Si Juan va a la Unión, se encuentra
pr. con Pedro. Juan va a la Unión.
La regla lógica, “Silogismo Hipotético o 4- Si llovió anoche, las pistas están
Transitividad”, prescribe lo siguiente: “A partir mojadas. Llovió anoche.
de dos condicionales, donde el consecuente 5- Si voy de paseo, me encuentro con
del primero es el antecedente del segundo es Ana. Voy de paseo.
legítimo inferir el condicional 6- Si la policía hace patrullaje
urbano, captura a los

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delincuentes. La policía hace 14- Si el papel de tornasol se vuelve rojo,

patrullaje urbano. la solución es un ácido. El papel de
Resolución Formalización: tornasol se vuelve rojo.
(p →q)p Razonamiento 15- Si el satélite entra en órbita, el
P1: p→ q proyecto espacial será un éxito. El
satélite entra en órbita.
P2: p /q: La policía captura a los
delincuentes.
B. APLICANDO LA REGLA DE
Regla lógica utilizada para hacerla
inferencia: Modus Ponendo Ponens. INFERENCIA DEL MODUS TOLLENDO
TOLLENS
7- Si el Atestado Policial prueba que
estafaste, serás privado de tu libertad. [(p  q)  q]  p
El Atestado Policial prueba que Dadas las premisas infiera o derive
estafaste. una conclusión.
Resolución Formalización: 1. Dado que los objetos caen entonces
(p →q)p Razonamiento existe gravedad. No es cierto que los
P1: p→ q objetos caen.
2. Si es estrella, ese astro tiene luz
P2: p /q: serás privado de tú
propia. Ese astro no tiene luz propia.
libertad
Resolución
Regla lógica utilizada para hacerla
inferencia: Modus Ponendo Ponens. Formalización: (p →q) (q)
8- Si los terremotos son fenómenos Razonamiento
naturales, los terremotos obedecen a P1: p→ q
leyes físicas. Los terremotos son P2: q /p: no es estrella.
fenómenos naturales. Regla lógica utilizada para
9- Si Gabriel es un alumno-policía que hacerla inferencia: Modus
práctica buenos hábitos, será un TollendoTollens.
policía disciplinado y responsable. 3. Si llueve, la ropa se moja. La
Gabriel es un alumno-policía que ropa no se moja.
práctica buenos hábitos. Resolución
10- Si hay igualdad de oportunidades, hay Formalización: (p →q) (q)
justicia social. Hay igualdad de Razonamiento
oportunidades.
11- Si las computadoras bajan de precio, P1: p→ q
las personas se educarán. Las P2: q /p: no llueve.
computadoras bajan de precio. Regla lógica utilizada para
12- Dado que los objetos caen, existe hacerla inferencia: Modus
gravedad. Los objetos caen. TollendoTollens.
13- Si Luís no ha pasado de año, no viaja 4. Si Carlos no viaja a Tumbes, no se
a la Argentina. Luís no ha pasado de encontrará con Gabriel. Carlos se
año. encontró con Gabriel.
5. Si Juan no ésta en clase entonces
está de servicio. Juan no está de
servicio.
6. Si Pedro compró el libro entonces
es propietario del libro. Pedro no es
propietario del libro.
7. Si un objeto flota en el agua
entonces es menos denso que el

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agua. No es menos denso que el 6. El paciente tiene sarampión o

agua. tifoidea. El paciente no tiene
8. Si eres bondadoso y honrado, sarampión.
serás premiado. No serás 7. En Piura llueve o hace calor. En
premiado. Piura no llueve.
9. Si  = 1500 entonces Sen = 8. El sol es estrella o satélite. El sol no
½. Sen  ½. es satélite.
10. Si Víctor es un graduado 9. En Irak hay guerra o paz. En Irak no
universitario entonces Víctor no es hay paz.
mecánico. Víctor es mecánico. 10. Fujimori será extraditado o liberado.
11. Teniendo en cuenta que hace frió, Fujimori no será liberado.
bien se ve que la gente se abriga. 11. Los funcionarios policiales trabajan
La gente no se abriga. con hipótesis o refutaciones de
12. Si hoy es día de pago, iré de hipótesis. Los funcionarios policiales
compras. No iré de compras. no trabajan con refutaciones de
13. Si Pedro se encuentra en casa, la hipótesis.
luz está encendida. La luz no está 12. El reo es culpable o inocente del
encendida. delito que se le imputa. El reo no es
14. Si vienes, me voy. No me voy. inocente del delito que se le imputa.
15. Si estudio lógica matemática, 13. El ladrón entró por la puerta o la
mejoro mi razonamiento ventana. Por la puerta no entró,
deductivo. No mejoro mi como lo ha demostrado la
razonamiento. investigación policial.
16. Si son las siete de la mañana, el 14. Maritza se dedica a la función policial
avión partió. El avión no partió. o se dedica a la función
jurisdiccional. Maritza no se dedica a
C. APLICANDO LA REGLA DE la función jurisdiccional.
INFERENCIA DEL MODUS TOLLENDO 15. El accidente de tránsito fue causado
PONENS O SILOGISMO DISYUNTIVO por ebriedad del chofer o falla
[(p  q)  p]  q mecánica del vehículo. El accidente
[( p  q)  q]  p de tránsito no fue causado por falla
Dadas las premisas infiera o derive una mecánica, de acuerdo a la
conclusión. investigación policial.
1. Me llamo Julio o Jorge. No me llamo
Julio. D. APLICANDO LA REGLA DE
2. No viajo a Trujillo o no viajo a INFERENCIA DE SILOGISMO
Arequipa. Viajo a Arequipa. HIPOTÈTICO O TRANSITIVIDAD
3. El policía viajó en auto o avión. El DEL CONDICIONAL:
policía no viajó en avión. [(p  q)  (q  r)]  (p  r)
4. Las Fuerzas Operativas de la Policía DEL BICONDICIONAL:
Nacional del Perú van al Estadio
[(p  q)  (q  r)]  (p  r) Dadas las
Nacional o al Mercado de Santa
premisas infiera o derive una conclusión
Anita. Las Fuerzas Operativas de la
Dadas las premisas infiera o derive una
Policía Nacional no van al Estadio
conclusión.
Nacional.
5. María juega Vóley o Básquet. María
no juega básquet.

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1. Si un policía es profesional y ético, es Círculo de Viena, confiaba en la

responsable de su buena conducta. Si Lógica Simbólica.
es responsable de su buena 7. Si Luisa obtiene buenas notas, le dan
conducta, evita realizar acciones una beca. Si le dan una beca, viaja a
delictivas. Colombia.
Resolución 8. Si hay abundancia de peces, habrá
Formalización: abundante harina de pescado. Si hay
[(p  q) →r]  (r →s) abundante harina de pescado, se
Razonamiento incrementa la exportación.
P1: (p q) →r 9. Si sube la gasolina, subirá la harina
P2: r → s / (p  q) →s: Si un policía es de trigo. Si sube la harina de trigo,
profesional y ético, entonces evita subirá el precio del pan.
realizar acciones delictivas
2. Si se denuncia la comisión de un E. APLICANDO LA REGLA DE
delito, la policía efectúa la INFERENCIA DEL DILEMA
investigación. Si la policía CONSTRUCTIVO
efectúa la investigación, ( p  q )  ( r  s )  ( p  r )   ( q  s )
establece la responsabilidad de los
involucrados. Resolución
Dados los razonamientos deductivos
Formalización: (p →q)  (q →r)
Razonamiento siguientes. Verifique, si dichos
razonamientos son válidos o inválidos,
P1: p→ q utilizando cualesquiera de las técnicas de
P2: q→r /p →r: validación que se le ha enseñado y usted
Conclusión: p→ r: Si se denuncia la ha aprendido.
comisión de un delito, entonces la 1- Si llueve, jugaremos ajedrez. Si el campo
policía establece la responsabilidad está seco, jugaremos fútbol. O llueve o el
de los involucrados. campo está seco. / O jugaremos al
3. Si Elizabeth viaja a Estados Unidos, ajedrez o fútbol.
visitará a su papá. Si visita a su papá, 2- Si voy al cine, no estudio. Si no voy a la
pasará buenas vacaciones. fiesta, viene Felipe a Estudiar. Voy al cine
4. Si los ladrones asaltan el Banco de la o no voy a la fiesta. / No estudio o viene
Nación, el cajero aprieta el botón de Felipe a estudiar.
alarma. Si el cajero aprieta el botón Resolución
de alarma, la patrulla policial Formalización:
interviene a los ladrones. (p→q)  (r→s)  (p r )
5. Si el Gobierno está a favor de las Razonamiento
nacionalizaciones de las empresas, P1: p→q
está en contra de la empresa P2: r→s
privada. Si el Gobierno está encontra P3: p r / (q s): No estudio o viene
de la empresa privada, es comunista. Felipe a estudiar
6. Si Bertrand Russell fue 3- Si se mantiene la paz, las ciencias
neopositivista, conformó el Círculo progresan. Si se fomenta la guerra, los
de Viena. Si conformó el pueblos se empobrecen. O se mantiene la
paz o se fomenta la guerra. / Las
ciencias progresan o los pueblos se
empobrecen. Resolución

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Formalización: Razonamiento
(p→q)  (r→s)  (p  r ) P1: p→q
Razonamiento P2: r→s
P1: p→q P3: q  s / (pr): No voy a
P2: r→s Chosica o no me encuentro con
P3: p  r / (q s): Las ciencias progresan Eduardo.
o los pueblos se empobrecen. Regla lógica utilizada para hacerla
inferencia: Dilema destructivo.
F. APLICANDO LA REGLA DE 3- Si te dedicas a la ciencia, serás un
INFERENCIA DEL DILEMA científico. Si cultivas las artes, serás un
DESTRUCTIVO artista. O no serás un científico o no
[(p  q)  (r  s)( q s)]  ( p r) serás un artista.
Dados los razonamientos deductivos / O no te dedicas a las ciencias o no
siguientes. Verifique, si dichos cultivas las artes.
razonamientos son válidos o inválidos, Resolución
utilizando cualesquiera de las técnicas de Formalización:
validación que se le ha enseñado y usted ha (p→q)  (r→s)  (q s )
aprendido. Razonamiento
1- Si me encuentro con Pedro, voy a P1: p→q
Chosica. Si me encuentro con P2: r→s
Eduardo, voy a Barranco. No voy a P3: q s / (pr): No te dedicas a
Chosica o no voy a Barranco. la ciencia o no cultivas las artes.
/O no me encuentro con Pedro o no Regla lógica utilizada para hacerla
me encuentro con Eduardo. inferencia: Dilema destructivo.
2- Si voy a Chosica, no me encuentro
con Pedro. Si me encuentro con
Eduardo, no voy a Barranco. O me
encuentro con Pedro o voy a
Barranco. /O voy a Chosica o me
encuentro con Eduardo.
Resolución
Formalización:
(p→q)  (r→s)  (q s )

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COMPETENCIA:

• Analiza, grafíca, resuelve ejercicios y

problemas sobre la teoría de conjuntos
asumiendo una actitud crítica y reflexiva.

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SESIÓN N° 04 RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

1. Relación De Pertenencia
CONJUNTO
Es una relación que vincula un
No existe una definición; solo se puede dar elemento con un conjunto.
una idea conceptual como colección, • Si un elemento está en un
agrupación, clase o agregado de objetos,
llamados elementos. conjunto, se dice que pertenece ()
• Si no está en un conjunto, se dice
Notación: que no pertenece ()
Ejemplo:
Los conjuntos se nombran con letras Dado: A =  2;3;5;6
mayúsculas (A, B, C, D, …) y los elementos Así diremos que:
con letras minúsculas (a,b,c, …). Así el 2 A
conjunto de los diez primeros números 3 A
naturales positivos: 4 A
5 A
N = 1; 2;3;4;5;6;7;8;9;10 6 A
5, 6 A
Se observa que los elementos que van
separados por punto y coma y encerrados
entre llaves, determinan el conjunto N. 2. Relación De Inclusión O Subconjunto

Determinación de un conjunto: Se dice que el conjunto A esta incluido

en B, si todos los elementos de A
A) POR EXTENCION: están en B. Se denota como: A B ”A
incluido en B”
Un conjunto queda determinado por
extensión, cuando se nombra a todos y
cada uno de los elementos. Ejemplo:
= 2;4;6;8 = n;3;5
=a;e;i;o;u = 4;n;m;6;3;p;5
=1;8;27;64;…;1000
Se observa que todos los elementos de
B) POR COMPRENSIÓN: A son también elementos de B, luego:
A B.
Un conjunto queda determinado por
compresión, cuando se nombra una
propiedad común que caracteriza a P RO P IEDADES
todos los elementos del conjunto,
generalmente se emplea x/x: “x tal x” 1- Propiedad reflexiva : A  A
A =  x / x es par; 2  x  8 2- Propiedad antisimétrica :
Si : A  B  B  A  A = B
B =  x / x es una vocal 3- Propiedad transitiva

C= x / x; x  10
3
Si : A  B  B  C  A  C

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3. Relación de igualdad de conjuntos 2) Expresa por extensión el conjunto:

Dos conjuntos A y B son iguales cuando

tienen los mismos elementos.
a) {16, 25, 36, 49, 64}
b) {15, 24, 35, 48, 63}
c) {4, 5, 6, 7, 8}
4. Relación de coordinabilidad de
d) {27, 36, 47, 60, 68}
conjuntos
e) {17, 26, 37, 50, 65}
Dos conjuntos A y B son coordinables
3) Determina por extensión el siguiente
cuando entre sus elementos puede
conjunto:
establecerse una correspondencia
biunívoca.
Cuando dos conjuntos son coordínales
A=  x2 + 4 x   x 4 
tienen el mismo número de elementos. a) {4, 5, 8, 13, 20}
b) {0, 1, 2, 3, 4}
c) {5, 8, 13, 20}
d) {0, 4, 5, 8, 13}
e) 

4) Expresa el conjunto:
A = 3x − 2 x   2  x  4
por extensión
a) {7,10}
b) {10, 13,16}
c) {7, 10,13}
d) {5, 7, 10}
e) {3, 4, 5}

5) Determina por extensión el conjunto A

y dar respuesta la suma de sus
Cardinal de un conjunto elementos:

El cardinal de un conjunto es el número A= x2 +1 x   −3  x<3

de elementos de dicho conjunto y se a) 8 b) 9 c) 10
denota como n(A). d) 11 e) 12
6) El conjunto E = {x  N / 32 < 4x < 60, x
es número compuesto} determinado
por extensión es:
a) {8, 9, 10,14} b) {8, 10,14}
c) {8,14} d) {9, 10, 12,14}
e) N.A.
1) Determina por extensión cada uno de 7) Determina por extensión el siguiente
los siguientes conjuntos: conjunto:

A = {x / x  N; 1 < x  5} a) {1, 6, 13,22} b) {2, 3, 4,5}

c) {2, 5, 6,13} d) {4, 5, 6,22}
B = {x / x  N ; 3  x  6}
e) {1, 5, 13,22}
C = {x2 / x  N ; 5 x  8}
B = {(2x-1/5) / x  N ; x=3}

31
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8) Si el conjunto R={7a + 4, b – 3, 25} es A = {a + 3, 3b + 1} , B = {6c + 1, 8c - 1}

un conjunto unitario, calcule: a) 6 b) 7 c) 9
b − 25 d) 11 e) 13
a
16) Dado los conjuntos unitarios:
a) 3 b) 1 c) 2
A = {m, 3}, b = {n, 7}.
d) 4 e) 5
Hallar m + n
9) Hallar a + b si A = {4a +1, 2b + 9, a) 8 b) 9 c) 10
3a + 4} es unitario. d) 11 e) 12
a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9 17) Dados los conjuntos
unitarios: A = {x + 7,2x + 5};
10) Dado el conjunto unitario: A = {a + b, B = {y – 3,5y–15}.
a + 2b – 3, 12}, Calcule a2 +b2 Hallar el valor de x + y.
a) 60 b) 7 c) 80 a) 5 b) 7 c) 8
d) 90 e) 104 d) 9 e) 10

11) Dado 18) Sean los conjuntos iguales “A” y “B”,

A = a2 + b2 + c2, d + e;

A = {x +7,6};
B = {y, 12},
B = c2 +1; d − e + 4;5
Calcular la suma de cifras y dar como
Respuesta “x.y”.
Si A=B, A es unitario c>a>b y son a) 11 b) 20 c) 30
negativos. d) 33 e) 12
Hallar a + b + c + d.e
a) 7 b) 8 c) 9 19) Determina por extensión el siguiente conjunto: A
d) 10 e) 11 = {x2 + 1 / x  Z  -3< x  4}
Dar como respuesta la suma de sus
12) Los co3njuntos elementos. a) 43 b) 18


A = a +1;10 , c) 35
d) 38 e) 42
B = {a + b, 65} son iguales, calcular el
valor de a-b
a) –2 b) –1 c) 0 20) Si el siguiente conjunto es
d) 1 e) 2 unitario: P= {m -7; 33; 4p + 9}
13) Hallar el valor de (m+n) si el conjunto Calcula ( m + p2 )
A={2n + 1, 13, m-n} es unitario.
a) 20 b) 25 c) 30 a) 84 b) 76 c) 52 d) 90 e) 67
d) 35 e) 40

14) Si se sabe que A ={m+n, m+2n-2, 10}

es un conjunto unitario. Dar el valor
de 3m2 − n2
a) 198 b) 188 c) 178
d) 168 e) 158

15) Si los conjuntos A y B son iguales y

unitarios, calcular a + b + c si :

32
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Es aquel conjunto que abarca a todos

SESIÓN N° 05
los conjuntos dados y se les representa
por regiones planas rectangulares.

CLASES DE
CONJUNTOS
1- CONJUNTO FINITO
Cuando el conjunto tiene un 6- CONJUNTO POTENCIA
determinado número de elementos Se llama conjunto potencia de A, al
diferentes. conjunto formado por todos los
Ejemplos: subconjuntos de A y se le denota como
= 3;6;9;12 P ( A) .
Ejemplo
= 1;3;5;7;......;29 s:
• Dado: A = 4;7
2- CONJUNTO INFINITO Su conjunto potencia será
P (A) =  4;7;4;7;
Cuando el proceso de contar los
elementos del conjunto no tiene límite.
Ejemplos: • Dado: A=2;3;4
=x / x es un número real Su conjunto potencia será
= B x / x es un planeta del universo P( A) = 2,3,4.2;3.2;4,3;4,2;3;4,
El número de elementos de P(A) o
3- CONJUNTO VACIO número de subconjuntos de A, está
Llamado también conjunto nulo; es dado por:
aquel conjunto que carece de
elementos. Se denota como:  =  n P(A )= 2 n
• El conjunto vació se le considera Donde “n” representa el número de
incluido en cualquier otro conjunto. elementos del conjunto A.
• El conjunto vació no tiene ningún Ojo. - Numero de subconjuntos
subconjunto propio y su número propios: Dado el conjunto A, su número
cardinal: de subconjuntos
n () = 0
n P ( A) = 2 n −1
Ejemplos:
PROPIEDA DE S
= los cabellos de un calvo
5-  P ( A), puesto que   A6-
4- CONJUNTO UNITARIO A P ( A), puesto que A  A 7- P
() = 
Llamado también singlé ton, es aquel 8- A P ( A), puesto que A  A
conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplos: 9- A = B  P ( A)  P (B)
=xN/2<2<4 10- P ( A)  P (B) = P ( A  B)
B=BETY
11- P ( A)  P (B) = P ( A B)
C= 
5- CONJUNTO UNIVERSAL (U)

33
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OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

1. UNIÓN O REUNIÓN (U)

Para dos conjuntos A y B se llamaunión
o reunión al conjunto formado por los
elementos de A, de B o deambos. Se
denota como AB.
A  B =  x / x  A  x  B
Si: A = 1; 3; 4; 5; 6; 8; 9 
U B = 2; 3; 4; 5; 10; 11; 12
Luego: A  B = 3; 4; 5 
A B
PROPIEDA DE S
1- A  A = A Idempotencia
2- A  B = B  A Conmutativa
3- (A B ) C = A ( B C) Asociativa
Si: A=2; 3; 4; 6 4- A  B → A B = A
B=1; 3; 4; 5 5- A  = 
6- AU = A
Luego A  B = 1, 2,3, 4,5, 6
7- A  B =  → AyB son disjuntos
PROPIEDA DES
8- A ( A  C ) = A
1- A B = A Idempotencia
2- A  B = B  A Conmutativa 3- ( )
9- Si A  B  C → A  B  A  C

(A B )C = A (B C) Asociativa 10- A  (B  C ) = ( A  B) ( A  C )

4- A = A Neutro
11- A  ( B  C ) = ( A  B)  ( A  C
5- A U = U
6- A  B → A B = B
7- Si AyB son disjuntos 3. DIFERENCIA (–)
Para dos conjuntos A y B, se llama
n ( A  B) = n ( A)  n (B) diferencia de A con B, al conjunto
8- Si A y B son dos conjuntos no formado por todos los elementos de A,
comparables, con una región que no son elementos de B, Se denota
común n ( A  B) = n ( A)+ n (B)-n por A–B.
A − B =  x / x  A  x  B
( A  B)

 INTERSECCIÓN (  )

Para dos conjuntos A y B se llama

intersección de A y B al conjunto formado
por los elementos que pertenecen a A y a
B (elementos comunes). Si: A =  2; 3; 4; 6; 7; 8 
Se denota como AB B =  1; 2; 3; 4; 7; 9

A  B =  x / x  A  x  B
Luego: A − B =  6; 8 

34
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PROPIEDA DES

2- − A = 

4- ( A − B)  B = 
5- ( A − B)  A El complemento de un subconjunto A
( B − A)  B respecto del conjunto universal U.
6- A  B → A − B = 
7-
8- ( A − B) ( A  B) = A

4. DIFERENCIA SIMETRICA A  B A' =  x / x  U  x  A

Para dos conjuntos A y B, se llama PROPIEDAD ES

diferencia de A y B, al conjunto formado 1- A' = U − A
por los elementos que pertenecen a la 2- U ' =
unión de A y B; pero no pertenecen a 3- ' =U
la intersección de A y B.
4- A  A' = U
Se denota por: A B
5- AA'=
A B =  x / x  ( A B )  x  ( AB )
6- ( A')' = A
Formas usuales:
7- ( A  B)' = A' B '
A B = ( AB) − (AB) A B = ( A − B)(B − A)
− ( A  B)' = A' B '

Ejemplo:
Si: A = 2 ,3 , 4 , 6 , 7 , 8
B= 1,3,4,5,9
Hallar: B C A
Resolución:
Como: B C A = B − A
Si: A = 2; 3; 4; 6; 8  CBA = 1 , 3 , 4 , 5 , 9 − 2 , 3 , 4 , 6 , 7 , 8
B = 1; 2; 4; 5; 7; 9 
CBA = 1 , 5 , 9 
Luego:
A B = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 −2; 4 PRODUCTO CARTESIANO
A B = 1; 3; 5; 6; 7; 8; 9
Dados los conjuntos A y B, se llama producto
cartesiano de A por B, al conjunto formado por
todos los pares ordenados (a; b) , tales que a
5. COMPLEMENTACIÓN
 Ay b B .
Se denota por: AB
Para dos conjuntos A y B, donde A
es un subconjunto de B. Se denota A B =  (a ; b ) / a  A  b  B
CB A; se lee complemento de A
respecto a B. Ejemplo:

35
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Si: A = 1 ; 2 ; 3  CONJUNTO
B = 1 ; 2  Si:

Hallar: AB AB = O  n (A B) = n (A) + n (B)

Resolución:
A B = (1 ;1 );(1 ; 2 );( 2 ;1 );( 2 ; 2 ); ( 3 ;1 ); ( 3 ; 2 )
Grafica de AB

Si:
A y B son dos conjuntos cualesquiera
n ( A − B) = n ( A) − n ( A  B )

PROPIEDA
1- (a;b) AXB  a  A  b  B
2- AxB  BxA; A  B
3-
Ax(B C ) = ( AxB) ( AxC)
Si:
A y B son conjuntos tales que AB = O
Ax(B C ) = ( AxB) ( AxC) n ( A  B) = n ( A) + n (B) − n (A  B )

7- n ( AxB) = n ( A) x n (B)
8- Si A  B → ( AxC)  (BxC )
Diagonal de un Conjunto:

Dado el conjunto A, la diagonal del

producto A A que se denota  (A) , se Si: ABC  O
define por: n ( A  B  C ) = n ( A) + n (B) + n (C )
− n ( A  B)− n ( A  C ) −n (BC)− n(A BC)
(A) =  ( x ; y )

Ejemplo:
A = a; b; c
B = 1; 2; 3; 4
Hallar:  ( A) y  (B )

Resolución:
PAR ORDENADO:
 (A) =  (a; a ); ( b ; b );(c ; c ) Par ordenado es un ente matemático
(B) =  (1; 1); ( 2 ; 2 );( 3 ; 3 );(4 ; 4 ) constituido por dos elementos (a; b) par
ordenado. Se cumple que:
NUMERO DE ELEMENTOS DE UN ( a; b )  ( b; a )

36
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Si: ( a; b ) = ( c; d )  a= c  b= d
Piden: 2 + 4 + 6 = 12
Para los problemas 2. Hallar: x − 3y , si:
 3y   x
2x −1; + 5 = 23;
 2  


3
   
1: sólo A
2: A y B
a) 14 b) 13 c)11
3: sólo B d) 15 e) 16
1 y 2: A Solución:
2 y 3: B Por pares ordenados iguales
1, 2 y 3: A ó B 2x −1 = 23 → x = 12
3y 12 2
+5= →y=−
1: sólo A 2 3 3
3: sólo B Luego piden:
7: sólo C  2
12 − 3 − → 14
2: sólo A y B  3
4: sólo B y C  
6: sólo A y C
5: A , B y C 3. Si:
25: A y B A =  5, 2, 9
45: B y C Señale la expresión falsa:
56: A y C
a) 2  A
b)  2  A
RESOLUCIÓN DE c) 9  A
PROBLEMAS d) 5, 9  A
e)  5,2  A
Resolución:
Se observa en el conjunto A que los
elementos 5 y 9 pueden formar un
1. Si: conjunto 5, 9 , luego 5, 9  A , lo
falso
A = 3, 6 seria (d).
B = 2, 4, 6
4. De un grupo de 41 personas 15 no
Hallar la suma de los términos estudian ni trabajan, 28 no estudian y
del conjunto: 25 no trabajan ¿Cuántos trabajan y
( AB) −(A−B) estudian?
a) 10 b) 12 c) 14 a) 2 b) 4 c) 6
d) 13 e) 11 d) 7 e) 3
Resolución: Resolución:
A  B = 2,3, 4, 6
A − B = 3
Luego
( A  B) −( A − B)

2,3, 4, 6 −3 Del gráfico, se tiene:

* y + w + z + 15 = 41

37
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 y+ w+ z= 26 ….. ( I )
* w+15 = 28  w= 13
* y + 15 = 25  y= 10
Reemplazando en ( I
) 13 +10 + z = 26
z = 3 Rpta.

5. De un grupo de 17 personas, 13 tienen

bigote, 4 son calvos y 3 son calvos que
usan bigotes. ¿Cuántos no son calvos De la figura se tiene que:
ni usan bigotes? 25 − x + x + 35 − x +15 − x =
a) 1 b) 2 c) 3 65 10 = 2x  x= 5 Rpta.
d) 4 e) 5
7. Cotos come fréjoles y/o tallarines en
Resolución: su almuerzo, cada día, durante el
mes de febrero de 1988. Si come 19
días fréjoles y 23 días tallarines.
¿Cuántos días come fréjoles con
tallarines?
a) 12 b) 8 c) 10
d) 14 e) 13
Resolución:
Formando ecuaciones:
x + 3 = 13  x= 10
y + 3 = 4  y= 1
10 + 3 +1 + z = 17
z = 3 Rpta.

19 − x + x + 23 − x = 29
6. Se tienen 65 banderas que tienen por
x = 13 Rpta.
lo menos dos colores. 25 tienen rojo y
azul, 15 banderas rojo y blanco y 35
tienen blanco y azul. ¿Cuántas
8. En un grupo de 55 personas, 25
banderas tienen los 3 colores
hablan inglés, 32 francés, 33
mencionados?
alemán y 5 los tres idiomas.
a) 3 b) 4 c) 5
¿Cuántas personas del grupo
d) 6 e) 7 hablan dos de estos idiomas?
Resolución: a) 40 b) 37 c) 25
“x”: # banderas que tienen 3 colores d) 22 e) 38
No hay banderas de un solo color Resolución:

38
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 x +1 / x N  x  7 
Del grafico se tiene que:
a + b + c + x + y + z = 50 …. ( I ) a) 2

a + x + y =
20 b + y + z b) x + x / x N  x  6 
2

= 27 c + x +
c)  x ( x+ 1) / x   x  7 
z = 28
( a + b + c ) + 2 ( x + y + z) = 75 …. ( II )
( I ) en ( II )
d) x + x / x N  1< x  8 
2

50 + x + y + z = 75 e) x + x / x N  x  8 
2

x + y + z = 25 Rpta.
9. ¿Cuántos subconjuntos se formarán
con 6 elementos? Resolución:
a) 63 b) 64 c) 61 A =  2 , 6 , 12 , 20 , 30 , 42 , 56 
d) 68 e) n.a. A=  12 , 23 , 34 , 4 5 , 56 , 67 , 78 

Resolución: Lo elementos son de la forma:

Recordado que: x ( x + 1 ) Donde:
# Subconjuntos = 2n x=1,2,3,4,5,6,7
n 6
= 2 = 2 = 64  x ( x+ 1) / x   x  7  Rpta.
# Subconjuntos = 64 Rpta.
12. Cuantos sub conjuntos tiene “A”
10. Sean A y B dos conjuntos contenidos
en un universo, si: A= ( x − 2 ) 2 / x  Z  −1  x  5 
( A − B )  (B − A) = A  B . a) 16 b) 8 c) 32
¿Cuál de las siguientes proposiciones d) 64 e) n.a.
es falsa?
a) A = A−B b) AB  O Resolución:
c) B = B − A d) B  A' x = −1 , 0 , 1 , 2 , 3 , 4
e) ( A  B )'  A  B Reemplazando en ( x − 2 )
2

9 , 4 , 1 , 0 , 1 , 4 
A = 9 , 4 , 1 , 0
Resolución:
Total de sub conjuntos es:
Como: ( A − B )  (B − A) = A  B
Quiere decir que A y B son conjuntos 24 = 16 Rpta.
disjuntos, para las alternativas se
tendrá que: 13. Si
A = A−B (Verdadero) A = 3, 6 
AB  O (Falso) B =  2, 4, 6 
B = B − A (Verdadero)
B  A' (Verdadero) Hallar la suma de los términos
( A  B )'  A  B (Verdadero) del conjunto:
AB  O Rpta. ( AB) −( A−B)
a) 10 b) 14 c) 11
11. Si: d) 12 e) 13
A = 2, 6, 12, 20, 30, 42, 56
Resolución:
Determinar el conjunto dado por A  B = 2, 3, 4, 64 
compresión A−B= 3

39
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Luego: ( A  B ) − ( A − B ) U = 1 , 2 , 3 ,........., 9 
2, 3, 4, 6  −  3  =  2, 4, 6 
Piden: 2 + 4 + 6 = 12 Rpta.

 allar: x 3−y3y , si: 

14. H x
2x −1; + 5 = 23;
 2


  3
    A = 1 , 2 , 4 , 6
a) 14 b) 13 c)11 B = 1 , 3 , 5 , 7 , 9
d) 15 e) 16 A B = 2 , 4 , 6 , 5 , 7 , 9

Resolución: ( AB )C =  1 , 3 , 8  Rpta.

Por pares ordenados iguales 17. Dado:
2x −1 = 23 → x = 12 A =  n + m, n+ p, 8

3y 12 2
+5= →y=− B = m + p, 10 Unitarios Hallar:
2 3 3 m+n−p
Luego piden: a) 1 b) 2 c) 3
 2
12 − 3 − → 14 d) 4 e) 5
 3 Resolución:
 
m + n = n + p  m=
15. Si:
p m + p = 10  2m=
A =  5, 2 , 9  10 De donde: m = p
Señale la expresión falsa: = 5 n +m = 8  n= 3
a) 2  A b) 2  A Luego: m + n − p = 3 Rpta.
c)  5, 9  A d)  5, 2  A
18. Si: # (P (A)) = 256 # (P (A B)) =
e) 9  A
Resolución: 16 # (P (B)) = 64
Se observa en el conjunto “A” que los Calcular: # (P (A B))
elementos 5 y 9 pueden formar un a) 1 024 b) 2 048
conjunto 5, 9 . c) 360 d) 512
Luego: 5, 9  A e) 256

16. La diferencia simétrica de dos Resolución:

conjuntos A y B se define: # (P (A)) = 256 = 28  # (A)
A B =  x / x  (A B)   (A B)
= 8 # (P (B)) = 64 = 26  #
Si se define los conjuntos:
U =  x / x   x< 10 
(B) = 6
A =  x / x U  x es divisor de 12  # (P (AB)) = 16 = 24  # (AB)
B =  x / x U  x es impa r  = 4 # (AB) = # A+ # B − # (AB)
=8+6−4
¿Cuántos elementos tiene ( AB )C ? =10

a) 1, 3, 8  b) 1, 4, 8  # (P (AB)) = 210 = 1 024 Rpta.

c)  1, 8, 3  d) 3, 1, 8 
e) n.a. 19. En un aula de 43 alumnos, 5 son
mujeres que estudian R.M. y 28 son
Resolución:
hombres y el número de hombres que
no estudian R.M.

40
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es el doble del número de mujeres que x + y = 41 Rpta

tampoco lo hace. ¿Cuántos hombres
estudian R.M.? 21. En una ciudad de cada 100 hombres,
a) 6 b) 7 c) 8 85 son casados 70 son abonados al
d) 10 e) n.a. teléfono, 75 tienen auto y 80 son
Resolución: propietarios de su casa ¿Cuál es el
número mínimo de personas que al
mismo tiempo son casados, poseen
teléfono oculto y casa propia?
a) 5 b) 10 c) 65
d) 25 e) 45
Resolución:
C =  Hombres ca sados → n (C ) = 85
El número de mujeres que no estudian T = Abonados a l telefono → n ( T ) =
R.M. es: 70 A = Poseen auto → n ( A) = 75
15 − 5 = 10 P = Poseen ca sa propia  → n (P ) =
El número de hombres que estudian R.M. 80 Se pide calcular el número
está dado por: mínimo de C  ( T  A)  P
Graficando:
x = 28 − 20 = 8 Rpta.

20. De 80 personas que hablan alguno de

los idiomas: castellano, inglés y
francés, se tiene que 40 hablan
castellano, 46 hablan inglés, 35 hablan
francés, además los que hablan
castellano no participan nunca en el
francés. ¿Cuántos hablan dos de
dichos idiomas?
a) 16 b) 48 c) 41
Luego piden: c + x + a (mínimo)
d) 50 e) n.a.
Siendo x = C TP A, entonces el valor
De “x” el mínimo valor se tiene:
Resolución:
85 = v + a + c + d + p + q + r + x. (1)
Hablan Inglés: I = 46 Hablan Castellano:
C = 40 Hablan Francés: F = 35 Hablan 2 70 = w + a + b + d + q + n + s + x. (2)
80 = y + b + c + d + r + s + m + x..(3)
Idiomas: ( x + y )
75 = y + b + c + d + r + s + m + x. (4)
100 =y+ w+ z+ y+ a+ b+ c +d+p+ q+ r+
s+ n+ m+ s (5)
Sumando (1) (2) (3) y (4)
310 =v+ w+ z+ y+ 3(a+ b+ c+ d)+ 2(p+q+ r+ s+
n+ m+ 4x ()
La ecuación (5) se multiplica por 3
Tenemos (agrupando
Luego
convenientemente)
Luego: I + C + F = 80 300=3(v+ w+ z+ y+ 3(a+ b+ c+ d)+3(p+ q+ r+
(40 − x ) + x + 46 − (x − y) + y + (35 − y) = 80
s+ n+ m)+ 3x ()
De donde se tiene que:
Luego: (  )- ()

41
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 
10 = X − 2V + 2W + 2Y + 2Z + P + Q + R + S + M + N 
   Resolución:
10 = X − 

Como“x” mínimoentonces es

mínimo es decir  = 0.
Entonces: x = 1 0

Graficando:

23. Se tiene los conjuntos A, B, C

subconjuntos de los números naturales,
A es el conjunto de los múltiplos de 3,
Como  =0 entonces: B es el conjunto de los múltiplos de 4v
v+w+y+z+p+q+r+s+m+n=0 menores que 24 y C es el conjunto de
Luego: los divisores de 48. Hallar la suma de los
85 + b = 100 →b = 15 elementos de la diferencia: C
70 + c = 100 →c = 30 − (AB)
75 + a = 100 →a = 25 a) 2 b) 4 c) 5
80 + d = 100 →d = 20 d) 6 e) 3
Finalmente: Resolución:
n C  (T  A)  P = c+ 10+ a = 65 (A,B,C)  N
Enelproblemael“x” mínimoesigual:
(son 4 conjuntos)
x = ( 85 + 70 + 75 + 80 ) − ( 4 − 1 )(100 )
x = 10 Rpta.

22. Cuál de las siguientes alternativas le B = 0; 4; 8; 12; 16; 20

corresponde al diagrama mostrado, si C =  x / x es divisor de 48
”x” es el complemento de “x” en el
C = 1; 2; 3; 4; 8; 12; 16; 24; 48
universo-
C − ( A  B ) = 1; 2
Por lo tanto la suma de los Elementos:
1 + 2 = 3 Rpta.

42
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6- ¿Cuántos subconjuntos se pueden

formar con 6 elementos?
a) 32 b) 23 c) 46
1- Una persona come huevo o tocino en d) 64 e) 128
el desayuno cada mañana durante el Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
mes de enero. Si come tocino 25 siguientes proposiciones:
mañanas y huevos 18 mañanas. I. Cuando el conjunto A contiene uno o
¿Cuántas mañanas come huevos y más elementos que no contieneB,
tocinos? diremos que B es un subconjunto
a) 10 b) 11 c) 12 propio de A.
d) 13 e) 14 II. Todo conjunto es subconjunto del
2- En un grupo de 55 personas, 25 hablan conjunto universal
inglés, 32 francés, 33 alemán y 5 de III. Al conjunto universal se le designa
los tres idiomas. ¿Cuántas personas el valor de 1
del grupo hablan sólo 2 de estos IV. El conjunto vació es subconjunto e
idiomas? todo conjunto.
a) 15 b) 20 c) 25 a) VFVV b) FVVV
d) 30 e) 35 c) VVVV d) VVFV
3- El resultado de una encuesta sobre e) FVFV
preferencia de jugos de frutas de 7- Si se determina por
manzana, fresa y piña es la siguiente: comprensión el conjunto:
60% gustan manzana, 50% gustan M =  0 , 2 , 4 , 8 , 10 , 12 , . 
fresa, 40% gustan piña, 30% gustan Se tiene:
manzana y fresa, 20% gustan de fresa a) M = x / x es un número par
y piña, 15% gustan de manzana y piña, b) M = x / x = 2n ; 0  n
5% gustan de los tres. c) M=  x / x N;N= serie de números pares
¿Qué porcentaje de las personas
d) M = 2x / x R
encuestadas no gustan de ninguno de
los jugos de frutas mencionado? e) n. a.
8- Dado el conjunto:
a) 10% b) 11% c) 12%
d) 13% e) 15% F = x x3 − 2x2 − 2x + 2 = 0
4- ¿Cuántas de las siguientes ¿Cuál es su valor determinado
operaciones con conjuntos son por extensión?
conmutativos? a) F =  −1, 0, 2
I) Unión
b) F =  −2, −1, 1
II) Intersección
III) Diferencia c) F =  −2, −1, 0, 1
IV) Diferencia simétrica d) F =  −1, 1, 2
V) Producto cartesiano e) n.a.
a) 2 b) 3 c) 4 9- ¿A qué operación de
d) 1 e) Todas conjuntos corresponde el siguiente
gráfico?
− Sean:
a) (BUC ) − A
A =  1 , 2 , 3 y B =  4 , 5 b) (B  A) − C
¿Cuántas de las siguientes c) ( A C ) − B
afirmaciones son ciertas? d) (B  C ) − A
* ( 2 , 4 ) AB * (4 , 2) AB e) (AUC ) − B
* (5 , 2)B A * (3 , 4 ) AB
* (3 , 4 )B A
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) n.a.

43
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10- En un salón de clases de 65 alumnos, y al cine, 18 al cine y al teatro, 35 a la

20 son mujeres, donde a 53 la biblioteca playa y al teatro, además todos van por
les presta en libro de químicaa cada uno lo menos a un lugar. ¿Cuántas personas
y 8 mujeres tuvieron que comprar el van a los 3 lugares?
libro. a) 11 b) 12 c) 13
¿Cuántos hombres se compraron el d) 14 e) 15
libro de química, si se supone que todos
los alumnos tienen el libro? 16- Ciertos datos obtenidos en un estudio
a) 2 b) 3 c) 4 de un grupo de 1 000 empleados
d) 6 e) 5 referente a la raza, sexo y estado civil,
arrojaron los siguientes resultados: 322
11- Al encuestar a un grupo de alumnos se son hombres,
observó que la mitad de ellos postulan 470 son casados, además habían 42
a San Marcos, los 7/12 postulaban a varones de color, 147 personas de
Villarreal, 1/6 postulaba a ambas color eran casados y habían 25
universidades y los 220 alumnos hombres de color casados. ¿Cuántas
restantes aun no decidían donde mujeres eran solteras? a) 129 b)
postular. ¿Cuántos fueron los alumnos 219 c) 294
encuestados? d) 315 e) 351
a) 2 340 b) 3 250 c) 2 640
d) 3 520 e) 3 125 17- Durante el mes de febrero de 1984 Raúl
Peralta fue a ver a su novia Pilar en las
12- En un aula 80 alumnos han rendido 3 mañanas o en las tardes o en ambas
exámenes de ellos 42 aprobaron el horas, si 14 días lo vio en la mañana y
primero, 38 el segundo, 49 el tercero, 20 días la vio en las tardes.
18 los tres exámenes; además 10 ¿Cuántos días la vio en ambas horas?
aprobaron solamente los 2 primeros. a) 4 b) 5 c) 6
¿Cuántos alumnos aprobaron por lo d) 7 e) 8
menos 2 exámenes?
a) 28 b) 29 c) 30 18- Determinar A por extensión:

d) 31 e)  n2 − 4 3
32 A= n  ; -1  x  
n−2
13- El conjunto: C(ACB)CA equivalente  

a) A =  0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5
a:
b) A =  1 , 2 , 3 , 4 , 5
a) (CA CB) A
b) (AB)B c) A =  1 , 2 , 4 , 5
c) (CA A) B d) A =  1 , 2 , 3 , 5
d) A(CA B) e) A =  1 , 2 , 3 , 4
e) El conjunto universal 19- Sean A y B dos conjuntos tales que:
n ( A  B ) = 24 n ( A−B )
14- El 65% de la población de una ciudad no
ve el canal A de Tv. Y el 50% no ve el = 10 n ( B−A
canal B, si el 55% ve el canal A o el
canal B, pero no los dos canales, el )=6
porcentaje de la población que ve Hallar: 5n ( A) − 4 n ( B )
ambos canales es: a) 36 b) 34 c) 28
a) 20% b) 18% c) 13% d) 32 e) 30
d) 12% e) n.a. − Para un conjunto “x”, el número de

playa
15- De 81 personas se sabe que 48 van a la
playa, 42 al cine, 50 al teatro, 21 ala
44
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elementos de “x” denotamos por n(x)

y P(x) denota al conjunto de
subconjuntos de “x”,

45
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según esto, si n(A)=4; n(B)=3 y n ( A  curso B, 36 alumnos estudian el curso

B ) = 2 . Hallar la suma:
C, 12 alumnos estudian los tres cursos.
¿Cuántos alumnos estudian
n  P ( A)  P ( B ) + n  P ( A  B ) exclusivamente 2 cursos?
a) 50 b) 48 c) 63 a) 25 b) 20 c) 9
d) 52 e) 20 d) 28 e) 22

21- Dado el conjunto y los subconjuntos A, 26- De un grupo de 40 personas, se sabe que:
B y C, se tiene los siguientes datos: 15 de ellas no estudian ni trabajan; 10
n(U)=44 ; n(A)=21 ; n(B)=17 personas estudian y 3 personas
n ( A C ) = 14 ; n ( B  C ) = estudian y trabajan. ¿Cuántas de ellas
realizan solo una de las dos
12 n ( A  B  C ' ) = 3 ;
actividades?
n( ABC) =5 a) 22 b) 24 c) 28
y n ( A  B  C )' d) 27 e) 26
= 6 . Hallar: n(C)
a) 30 b) 28 c) 29 27- Si los conjuntos A y B son tales que:
d) 25 e) 20 n ( A  B ) = 30 ; n ( A − B ) = 12 y
n ( B − A) = 10 ;
22- Si n(A) = 8 ; n(B) = 8 ; n(C) = 5 y n(D) = 5 ,
el número máximo de elementos de Hallar: n ( A) + n ( B )
AUC es k y el número máximo de a) 30 b) 39 c) 40
elementos de B D es “h”. Hallar elvalor d) 28 e) 38
de “h.k”
a) 60 b) 65 c) 25 28- De una encuesta hecha a 135personas
para establecer preferencias de lectura
d) 40 e) 83
de las revistas A, B y C se obtienen los
siguientes resultados: Todos leen
23- Un club consta de 78 personas, de
alguna de las 3 revistas;todos menos 40
ellas 50 juegan fútbol, 32 básquet y 23
leen A; 15 leen A y B pero no C; 6 leen
vóley, además 6 figuran en los tres
B y C pero no A; 10 leen solo C. El
deportes y 10 no practican ningún
número de los que leen A y C es el
deporte. Si “x” es el total de personas
doble del número de losque leen las 3
que practican exactamente un deporte
revistas. El número de los que leen solo
“y”, el total de personas que practican
B es el mismo que el total de los que
exactamente dos deportes; Hallar “x-y”
leen A y C. Según todo esto, hallar el
a) 12 b) 18 c) 20
número de los que leen A solamente.
d) 15 e) 17 a) 58 b) 42 c) 56
24- Supóngase que Mary come huevos o d) 37 e) 60
tocino en el desayuno cada mañana
durante el mes de enero (31 días). Si
come tocino durante 25 mañanas y
huevos durante 18 mañanas. ¿Cuántas
mañanas come solamente huevos?
a) 7 b) 6 c) 9
d) 5 e) 10
25- De 120 personas de una universidad
obtuvo la información: 72 alumnos
estudian el curso A, 62 alumnos
estudian el

46
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29- Si A = x  x  2 los 3 deportes. ¿Cuántos

figuran exactamente en 1
B =x  −2  x  2 deporte?
Hallar n (A B) a) 36 b) 37 c) 38
d) 39 e) 40
a) 1 b) 2 c) 3
34- Según la figura. Cuáles son las zonas
d) 4 e) 5 que representan a:
( A  B )’− (C  A’ )
30- De un grupo de 40 personas se sabe
a. 5
que: 24 bailan, 10 mujeres cantan, 8
personas no cantan ni bailan y 7 b. 5
mujeres cantan y bailan. ¿Cuántos c) 5 , 2
hombres sólo cantan? d) 5 , 2 , 3
a) 4 b) 3 c) 2 e) n.a.
d) 5 e) 6

31- Si: P = x x  , x  8
P = x x  , x  4
¿Calcular la suma de los elementos de
PQ?
a) 18 b) 16 c) 21
d) 20 e) 22
35- En un salón se hizo una encuesta,
32- En un instituto de 77 alumnos, se sabe donde 3/5 postulan a la S.M; 9/20
que de los 3 idiomas que enseñan, los postulan a la U.N.F.V.; 1/4 postulan a las
que estudian sólo un idioma son 28 más, 2 universidades y 24 postulan sóloa la
de los que sólo estudian 2 idiomas. Si UNI. ¿Cuántos alumnos postulan a
además son 3 las personas que estudian S.M.?
los 3 idiomas.
a) 72 b) 84 c) 64
¿Determinar cuántos estudian solo dos
d) 48 e) 75
idiomas?
36- En un evento, el 60% de losparticipantes
a) 20 b) 21 c) 24
hablan inglés y el 25% portugués, si el
d) 25 e) 23
20% de los que hablan inglés, también
hablan portugués, además 1 200
33- Un club tiene 48 jugadores de fútbol, 25 hablan sólo Ingles.
de básquet y 30 de béisbol. Si el total ¿Cuántos participan en la reunión?
de jugadores es 68 y sólo 6 de ellos
figuran en a) 620 b) 520 c) 650
d) 340 e) n.a.

47
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COMPETENCIA:
• Resolver ecuaciones de primer grado y Utilizar las
ecuaciones como herramienta para resolver
problemas.
• Utilizar las ecuaciones como soporte de relaciones
entre magnitudes del mundo físico, ypara realizar
cálculos y obtener nuevos datos en dicho ámbito.
• Resolución de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones y de grado.
• Resolución de problemas susceptibles de ser
planteados en términos de inecuaciones.
• Utilización de la calculadora para simplificar los
cálculos y comprobar las soluciones de las
inecuaciones

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ECUACIONES DE 1ER. GRADO

SESIÓN N° 06

Recordar:
• Una ecuación es una igualdad algebraica en la que aparecen letras (incógnitas) con valor
desconocido.
• El grado de una ecuación viene dado por el exponente mayor de la incógnita. En este tema
trabajamos con ecuaciones lineales (de grado 1) con una incógnita.
• Solucionar una ecuación es encontrar el valor o valores de las incógnitas que transforman la
ecuación en una identidad.
• Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.
• Para conseguir ecuaciones equivalentes, sólo se puede aplicar alguna de las siguientes
propiedades:
Propiedad 1: Sumar o restar a las dos partes de la igualdad una misma expresión.
Propiedad 2: Multiplicar o dividir las dos partes de la igualdad por un número diferente de cero.

Procedimiento para resolver una ecuación de 1er. grado:

Eliminar denominadores: multiplicando ambas partes de la ecuación por el
mínimo común múltiplo de los denominadores. (Propiedad 2)
Eliminar paréntesis. (Propiedad distributiva)
Transposición de términos. Conseguir una ecuación de la forma 𝑎. 𝑥 = 𝑏.
(Propiedad 1).
Despejar la incógnita. (Propiedad 2).
Comprobar la solución.

49
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Procedimiento para resolver problemas de ecuaciones:

• Definición de la incógnita
• Traducir al lenguaje algebraico el enunciado.
• Planteamiento de la ecuación.
• Resolución de la ecuación.
• Ver si el resultado de la ecuación es coherentecon el enunciado

2
c) Hace 15 años la edad de Lusa era 5 de la edad que tendrá dentro de 15 años. ¿Qué edad
tiene ahora?

50
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EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Resolver las ecuaciones siguientes:

2. Problemas

a) Juana tiene 5 años más que Amparo. Si entre los dos suman 73 años, ¿qué edad tiene cada
una?

b) Un padre tiene 3 veces la edad de la hija. Si entre los dos suman 48 años, ¿qué edad tiene
cada uno?

c) Determinar tres números consecutivos que suman 444.

2
d) Tengo 3 de lo que vale un ordenador. ¿Cuánto vale un ordenador si me faltan solo S/. 318.00
para comprarlo?
3
e) Después de caminar 1500 m me queda para llegar al colegio 5 del camino. ¿cuántos metros
tiene el trayecto?
5
f) Un pastor vende 7 de las ovejas que tiene. Después de 60 y así tendrá el doble de las que
tenía antes de la venta. ¿Cuántas ovejas tenía en un principio?

51
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g) Tres socios tienen que repartirse 3.000 soles de beneficios. ¿Cuánto le tocará a cada uno,
si el primero tiene que recibir 3 veces más que el segundo y el tercero dos veces más que
el primero?

h) Mi padre tiene 6 años más que mi madre. ¿Qué edad tiene cada uno, si dentro de 9 años la
suma de sus edades será 84 años?

i) Una bicicleta sale de una ciudad con una velocidad de 25 km/h. 3 horas más tarde sale un
coche a la velocidad de 120 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará el coche en alcanzar a la
bicicleta?

j) La diferencia entre dos números es 656. Dividiendo el mayor entre el menor, resulta 4 de
cociente y 71 de resto. Determinar los números.

k) La suma de tres números impares consecutivos es igual al doble del menor más 1.
Determinar los números.

l) Encuentra dos números de forma que su diferencia sea 120 y el menor sea la quinta parte
del mayor.

m) Ernesto tiene 3 años más que Mercedes y esta tiene 5 más que Luis. Calcula la edad de
cada uno si entre los tres suman 58 años.

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

52
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RESOLVER ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Múltiples problemas, tanto como la aplicación de otras ciencias como la vida real, se resuelven
mediante ecuaciones de segundo grado.
Para hallar la solución de un problema hay que seguir las mismas pautas que se utilizan para resolver
las ecuaciones de primer grado, es decir, plantear una ecuación que concuerde con el enunciado,
resolverla y comprobar el resultado comparándolo con el enunciado.

EJEMPLO 1: La suma de los cuadrados de dos números pares consecutivos es 724, hallar los
números.

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PROBLEMA RESUELTO

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SESIÓN N° 07

SISTEMA DE ECUACIONES

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57
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METODO DE SUSTITUCIÓN

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METODO GRAFICO

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PROBLEMAS DE DOS ECUACIONES CON DOS INCOGNITAS

60
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61
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1. Resolver: a) 1 b) 0 c) -1
x–y=7 d) 2 e) 3
x + y = 11 Indicar el valor de
“y” 7. Resolver:
a) 9 b) 2 c) x+y
=2 ……………..(II)
1 5
d) 11 e) 7 2x − 3y
=1 ……………..(II)
5
2. Resolver:
x
3x + y = -1 Indicar:
x – y = 5 Indicar el valor de “y” y

a) 4 b) 2 c) 3
a) 14/3 b) 7/3 c) 4/3
d) 1 e) -4
d) 1/3 e) 4/5
3. Resolver:
4y + x = 8. Sea el sistema incompatible:
5 (a+ 2)x + 2y = 7 ....... (1)
3y + 2x = 5 Indicarel valor de “x” 5x + 3y = 8 ...... (2)
Indicar el valor de “a”
a) 1 b) 2 c) 3
d) -1 e) 5
a) 3/4 b) 3/5 c) 4/3
d) 1/3 e) 3
4. Resolver:
7x + 3y = 20
5x + 2y = 14 Indicar: “x/y”

a) 2 b) 4 c) 1 9. Sea el sistema
incompatible: (m + 1)x +
d) 3 e) -1 ny = 5
2x + 3y = 8
5. Resolver: Indicar el valor de: “3m – 2n”
3
+ 2y = 5 a) 3 b) 5 c) -3
x+1
3 d) -5 e) -1
+y=4

x+1 Indicarel valor de “x” a b

7 8
+ = 15
a) 1 b) -1 c) a b
3
d) 2 e) 0

6. Resolver:
4 5
+ =9
62
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SESIÓN N° 08
Definición Significa hallar todos los
valores de la incógnita que
La desigualdad de la forma:
verifican la desigualdad dada. La
ax + b > 0 ó ax + b  0
búsqueda de la solución de
ax + b < 0 ó ax + b  0
cualquier inecuación de primer
o toda aquella que pueda
grado con una incógnita da lugar a
transformarse en una de las
desigualdades elementales de la
cuatro anteriores se denomina
forma:
“desigualdad de primer grado”
con una incógnita. • x>a
Por ejemplo: 3x – 8 < 0 ; x  <a, >  conjunto solución
5x + 13 > 0
2x + 3  0 ; 3x + 9  0
Solución - a x +

Se denomina así a todo valor de • xa

“x” que satisface la desigualdad
dada.
Por ejemplo: - a x +
El número 2 es solución de 3x – 8
< 0, puesto que :
3 . 2 – 8 < 0  -2 < 0 x  [a, >  conjunto solución

3x
- 5 > 2x + 2 • x<a

2 5

Solución

Se denomina así a todo valor de - x a +

“x” que satisface la desigualdad
x  <-, a>  conjunto solución
dada.
3. • xa

x  <-, a]  conjunto solución - x a +

63
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Intervalos Finitos

• Intervalo Cerrado : [a, b] = {x Para resolver este tipo de

 R/ a  x  b} inecuaciones se utilizan los
siguientes teoremas:

- a x b + Teorema 1: a < b  b > 0 

-b < a < b
• Intervalo Abierto : <a, b> = {x
 R/ a < x < b}

Ejemplo: Resolver x - 3 < 1 

-1 < x – 3 < 1

- a x b + 2<x<4

• Intervalos semiabiertos : x  <2, 4>

[a, b> = {x  R/a  x < b}
Teorema 2: a > b  b > 0 
a < -b  a > b

- a x b + Ejemplo: Resolver 2x - 3  7

<a, b] = {x  R/a < x  b}
2x – 3  -7  2x – 3  7

x  -2 x5

- a x b +
- x -2 5 x +

1. Señalar cuál o cuáles de las I. Si : 2x + 1 − 2 − x > 1; entonces :

5 3
siguientes afirmaciones es
x>2
verdadera:
II. Si : 5x− 1 − 3x − 13 > 5x + 1 ;
4 10 3
entonces : x > 1

64
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x
III. Si : 3x − 1 − x + 1 < 1− ; 4. Resolver el sistema :

5 2 7 7 2
0,4x + < x – 1,2

entonces : x < 7 3 3
5x + 17 > 9x - 63

a) Sólo I b) Sólo II a) x < -20 b) x > -20c)

c) Sólo III
x > 53/4 d) –20 < x < 53/4

d) I y III e) II y III
e) N.A.

5. Se desea saber el mayor número de

2. Si : k < 0, resolver la inecuación : alumnos que hay en el aula, si al
x + 1 − 3x < x + 2
k 2 4k doble del número de éstos se le
disminuye en 7, el resultado es
mayor que 29 y sí al triple se le
1−k
a) x > d) x < disminuye en 5, el resultado es
1 −2k

2(1 − k) menor que el doble del número

3(1 − 2k) aumentado en 16.

b) x < 1 − k e) x > a) 20 b) 22 c) 21
1 −2k

1−k
3(1 − 2k) d) 18 e) 19

2(1 − k)
c) x > 6. Un comerciante adquirió cierto
3(1 − 2k)
número de artículos de los que
vendió 70 y le quedaron más de la
3. Si : -10 < m < 2, resolver la mitad; al día siguiente le

inecuación : mx − x − 1 < 2x + 3
devolvieron 6, pero logró vender
m−2 3 4
36, después de lo cuál le quedaron
menos de 42. ¿Cuántos artículos
a) x > m−2
d) x < 5(m − 2) formaban el lote?
2(m +10) m + 10
5(m − 2) a) 140 b) 141 c) 142
b) x > m + 10 e) x >

2(m − 10)

m−2 65
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SESIÓN N° 9
RAZONES Y PROPORCIONES
𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ … … … … + 𝑏𝑛
RAZÓN:
=𝐾
𝑏1 + 𝑏2 + ⋯ … … … . +𝑏𝑛
Se llama razón a la comparación de 𝑎1 ∗ 𝑎2 ∗ … … … … … ∗ 𝑏𝑛
dos cantidades. Esta comparación = 𝐾𝑛
se puede hacer de dos maneras 𝑏1 ∗ 𝑏2 ∗ … … … … .∗ 𝑏𝑛
Razón Aritmética (r): 𝑛√𝑎𝑛 + 𝑎2𝑛 + ⋯ … . . +𝑎𝑛𝑛
1
Es la comparación entre dos cantidades
𝑛√𝑏𝑛 + 𝑏𝑛 + ⋯ … . . +𝑏𝑛 = 𝐾
1 2 𝑛
por medio de una diferencia

Dond
e:

a: antecedente b: consecuente

Razón Geométrica (k):

Es la comparación entre dos cantidades

por medio de un cociente.

Donde:
a: antecedente 3

b: consecuente

SERIE DE RAZONES GEOMETRICAS

IGUALES

Se llama asi al conjunto de dos razones

geométricas iguales
𝑎1 𝑎2 𝑎𝑛
= = ⋯…… = = 𝐾 … (∗) 4
𝑏1 𝑏2 𝑏𝑛

Donde K es llamando constante de

proporcionalidad.

Es una serie de razones geométricas

iguales, se tiene lo siguiente:

66
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8.
𝑎 𝑐 𝑎2 + 𝑐 2
Si √
= = 0,75 Hallar el valor de:
𝑏 𝑑 𝑏2 + 𝑑2

a) 2/3 b)3/4 c)9/2

d)6/7 e)5/4
9.
Es una proporción geométrica continua
el primer término es 1/9 del cuarto
termino. Hallar la media proporcional
de la proporción, si la suma de sus 4
términos es 96

a) 18 b)16 c)15

d)12 e)9

𝑏
10. =
𝑎 𝑐 𝑐
Si = =2 Hallar
𝑏 𝑑

2 3
M= √𝑎 ∗ 𝑏
4

𝑑5

a) 18 b)16 c)15

d)12 e)9

67
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SESIÓN N° 10

PROPORCIONES

Dado cuatro números diferentes de cero,

Continua
en un cierto orden, formaran, una
proporción, si la razón de los primeros es
:
igual a la razón de los últimos. Esta
proporción puede ser: aritmética,
geométrico armónico.
Proporción Aritmética o
Equidiferencia

b: media diferencial o media

c: 3ra diferencial

Proporción Geométrica o Equivalente

B: media diferencial o media aritmética
C: 3ra diferencial
a c
Proporción Geométrica o Equicociente =k y
Si: =k
b d

Entonces:

a.d  b.c

CLASES:
Discreta Serie de razones Geométricas Equivalentes

Cuando los términos son diferentes entre Se denomina así al conjunto de más dedos
si. razones que tiene el mismo valor:

68
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69
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SESIÓN N° 11

Se observó:
MAGNITUDES
PROPORCIONALES
MAGNITUD

Es todo aquello susceptible a ser

medido y que puede ser percibido por En General:
algún medio. Una característica de las
magnitudes es el poder aumentar o Decimos que las magnitudes “A” y “B” son
disminuir. A un niño se le podría medir: directamente proporcionales; si al aumentar o
su peso, estatura, presión arterial, disminuir los valores de la magnitud de “A”, el
............... etc. valor de “B” también aumenta o disminuye (en
CANTIDAD (Valor): ese orden) en la misma proporción. La
condición necesaria y suficiente para que dos
magnitudes sean D.P. es que el cociente de
Resultado de medir el cambio o
cada par de sus valores correspondientes,
variación que experimenta la sea una constante.
magnitud
OJO:
MAGNITUD CANTIDAD

Longitud 2km DEBEMOS CONSIDERAR QUE AL RELACIONAR 2

MAGNITUDES, LAS DEMAS NO DEBEN VARIAR DEL
Tiempo 7 días EJEMPLO ANTERIOR, EL PRECIO DE CADA LIBRO,
NO VARIA (PERMANECE CONSTANTE)
# de obreros 12 obreros SI
(Valor de A)
RELACIONES ENTRE 2 MAGNITUDES " A" DP "B" ↔ = k → Constante
Dos magnitudes son proporcionales, (Valor de B
cuando al variar el valor de una de ellas,
INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA
el valor correspondiente de la otra
magnitud cambia
en la misma proporción. Se
pueden relacionar de 2 maneras.

Magnitudes Directamente Proporcionales

(DP)

Ejemplo Ilustrativo:

Si compramos libros cada uno a S/. 2

(Precio constante); al analizar como
varía el valor de costo total, cuando el
número de libros varía, se tendrá: IMPORTANTE:

LA GRAFICA DE 2 MAGNITUDES D.P ES UNA RECTA

QUE PASA POR EL ORIGEN DE COORDENADAS EN
CUALQUIER PUNTO DE LA GRAFICA (EXCEPTO EL
ORIGEN DE COORDENADAS) EL CONCIENTE DE
CADA PAR DE VALORES CORRESPONDIENTES
RESULTA UNA CONSTANTE. SI TENEMOS QUE “A”
DP “B”
⇒ (Costo total) DP (# de libros)

70
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VALORES
CORRESPONDIENTES INTERPRETACION GEOMÉTRICA
MAGNITUD ….
A
a1 a 2 a3 an
MAGNITUD
B b1 b 2 b 3 bn
Se verifica que
𝒂𝒂𝟏𝟏 𝒂𝒂𝟐𝟐 𝒂𝒂𝟑𝟑 𝒂𝒂𝒏𝒏
= = = ⋯.= = 𝒌𝒌
𝒃𝒃𝟏𝟏 𝒃𝒃𝟐𝟐 𝒃𝒃𝟑𝟑 𝒃𝒃𝒏𝒏

SI TENEMOS QUE “A” DP “B”

F(x)= mx
Donde
m es pendiente (constante)

MAGNITUDES INVERSAMENTE
PROPORCIONALES (I.P)
IMPORTANTE:
Ejemplo ilustrativo: LA GRAFICA DE DOS MAGNITUDES IP ES UNA RAMA
DE HIPERBOLA EQUILATERA. EN CUALQUIER
Para pintar las 60 habitaciones idénticas de PUNTO DE LA GRAFICA EL PRODUCTO DE CADA
un edificio se desea contratar obreros que PAR DE VALORES CORRESPONDIENTES RESULTA
pinten una habitación. Al analizar como varia UNA CONSTANTE. LA FUNCION DE
PROPORCIONALIDAD INVERSA SERA
el tiempo según el número de pintores
contratados, se tendrá:
m
f (x) =
x
Área del rectangulo
 
m es constante bajo la curva
 

SI TENEMOS QUE “A” I.P “B”

VALORES
CORRESPONDIENTES
Se Observa: (# de pintores) IP (# dias) ….
MAGNITUD
Se Observa:
A
a1 a2 a3 an
(# de pintores) (# dias) = 1 . 60 = 2 . 30=60
MAGNITUD
Que resulta ser constante
B
b1 b2 b3 bn
EN GENERAL
SE VERIFICA:
Se dice que “A” y “B” son inversamente A1 . b1 = a2 . b2 = a3 . b3 = . . . = an . bn = k
proporcionales, si al aumentar o disminuir el
valor de A, el respectivo valor de “B” PROPIEDADES DE LAS MAGNITUDES
disminuye o aumenta en la mismas Para 2 magnitudes A y B se cumple:
proporción respectivamente. La condición
necesaria y suficiente para que dos
magnitudes sean IP es que el producto de
cada par de sus valores correspondientes sea
una constante.

“A” I.P.”B” ↔ (valor de A)(valor de B) = cte

71
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Para 3 magnitudes A, B y C se cumple: PROBLEMAS PARA RESOLVER EN

Si: “A” D. P. “B” (C es constante)
CLASE
1- Las magnitudes de a y b son D. P. cuando
“A” D. P. “C” (B es constante) a=20, b=5. Calcular cuando a=12.
⇒ ”A D. P. “(B . C)”
Rpta. 3
A
∴ = cte 2- Si a 2 y b son D. P., cuando a vale 10, b

es 7. .Qué valor toma A cuando B vale

B.C 28?
Luego en los problemas. Sean las
Rpta. 20
magnitudes: A, B, C, D y E
3- Si a y b son I.P. Cuando a vale 8, b vale
6. .Qué valor tomara a cuando b es 4?
Rpta. 12
4- Si a y b son I. P. Cuando a = 100, b = 3.
calcular b cuando a = 9
Rpta. 10

5- Sí “a” es I.P. a “b2 - 1”, siendo “a” igual a

OJO: 24 cuando “b” es igual a 10. hallar “a”
CUANDO RELACIONAMOS LOS VALORES DE 2 cuando “b” es igual a 5.
MAGNITUDES, ENTONCES LOS VALORES DE LAS
OTRAS MAGNITUDES PERMANECEN CONSTANTES
Rpta. 99

Aplicaciones comunes: 6- Si las magnitudes A y B son D. P.

Calcular: a + b + c
(N° de obreros) DP (obra) A 1 a b c
(N° de obreros) IP (eficiencia)
(N° de obreros) IP (N° de días) B 1 1 1 2
(N° de obreros) IP (horas diarias)
(Velocidades) IP (Tiempo) Rpta. 87
(N° de obreros) D P (Dificultad)
(N° de dientes) I P (N° de vueltas) 7- Sean las magnitudes A y B. Donde A es
D.P a(B2 + 1). Si cuando A = 8, B = 3,
¿Qué valor tomara A cuando B =

7? Rpta. 40

72
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8- “a” es D.P a “ b ” e I.P a “c2”. Cuando a 5- “a” es D.P. a “b2”. Cuando “a” es igual a
10; b = 25; c = 4. hallar “a” cuando b = 20 “b” es igual a 6. .Qué valor tomara “a”
64, c = 8 cuando “b” es igual a 3?
a) 1 b) 2
c) 3 d) 4
Rpta. 4
e) 5
9- De la gráfica. Hallar “a + b 6- Si: “a” es I.P a “ 3 b ”, además cuando
“a” es 35, “b” vale 27. .Cuánto vale “a”
cuando “b” valga 343?
a) 5 b) 10
c) 15 d) 20
e) 25
7- Si A y B son IP. Calcular m + n + a

Rpta. 15

10- Si las magnitudes son D.P. Calcular “a +

b + c”
A 1 b 4 5
B a 9 2 c

a) 40 b) 44
Rpta. 24
c) 48 d) 50
e) 52
11- Si: P.V = k. Hallar “P” cuando v = 6, si
8- “a” es D.P a “b” e I.P a “c”. Hallar el
P= 12 cuando v = 4
valor de “c” cuando “a” es 10 y “b” es 8,
si cuando “a” es 8, “b” es 6 y “c” es 30
Rpta. 8 a) 28 b) 29
c) 30 d) 31
PROBLEMAS PROPUESTOS e) 32
1- Sí “a” es P.D a ”b”. Hallar “b” cuando “a” REPARTO PROPORCIONAL
es igual a 7, si a = 5 cuando b =15 CLASES:
a) 18 b) 20
c) 21 d) 22 a) REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE
e) 25
2- “a” es I.P. a “b”. Cuando a = 8, b = 3. Cuando los valores que intervienen
Hallar “b” cuando a = 2 corresponden a dos magnitudes directamente
a) 10 b) 12 proporcionales. Se caracteriza por que “a
c) 14 d) 12 mayor numero proporcional le corresponde
e) 16 mayor cantidad”.
3- “a” es D. P. a “b” . Cuando a = 6, b =8. A = xk
calcular “a” cuando: b = 12 
a) 6 b) 7 S B = yk
c) 8 d) 9 
C = zk
e) 10
4- a” es I.P a “b” cuando a = 4, b = 3. A+B+C=S
Calcular el valor que toma “b” cuando (x + y + z) k = S
“a” toma el valor de 6.
a) 1 b) 2
c) 3 d) 4
e) 5

73
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b) REPARTO PROPORCIONAL 3- Divide 261 en tres partes proporcionales

INVERSO a los números 12; 27; 48
respectivamente.
Cuando los valores que intervienen Solución:
corresponden a dos magnitudes 12 k + 27 k + 48 k = 261
inversamente proporcionales. Se caracteriza 87 k = 261
por que “a mayor número proporcional le k=3
corresponde menor cantidad”. Por lo tanto los números serán:
 k 12(3)=36
A = x
 27(3)=81
 k
S =
= B
 y 48(3)=144
 k
C =
 z
S=A+B+C
1 1 1
 + + k =
S
x y z

PROBLEMAS PROPUESTOS

1) Reparte 1250 en 3 partes directamente

PROBLEMAS proporcional a los números 2; 3;5, e indica
RESUELTOS la suma de las cifras del mayor número.
1- Repartir 1250 en 3 partes directamente a) 10 b) 14 c) 9 d) 13
proporcional a los números 2;3;5 .
2) Reparte 56 en partes proporcionales a los
Solución: números 3; 5; 6. Indica la mayor parte.
1250 se reparte en A; B; C partes, tales a) 22 b) 18 c) 25 d) 16 e) 24
que:
A=2k 3) Reparte 3270 en partes DP a 7; 20; 82.
B=3k Da como respuesta la mayor parte.
C=5k a) 2460 b) 2420 c) 2640
10 k luego 10k = 1250 d) 3240 e) 840
K= 125
Por lo tanto: 4) Reparte 400 DP a los números 10; 15;
A = 2 ( 125 ) = 250 25. Indica la parte menor.
B = 3 ( 125 ) = 375 a) 150 b) 80 c) 106
C = 5 ( 125 ) = 625 d) 140 e) 102

2- La herencia de tres hermanos asciende a 5) Se reparten S/. 7500 entre 3 personas

45 millones de soles, si dichas herencias en forma D.P. a los números 15; 6; 4.
están en la relación con los números 4; ¿Cuánto recibe el mayor?
12; 14 ¿Cuántos millones recibe el a) 2400 b) 2500 c) 3200
mayor? d) 4500 e) 2300

6) Reparte 594 en I.P a 2; 3; 6 y 10. Indica

Solución:
la mayor parte.
4k + 12k + 14k = 45
a) 270 b) 406 c) 180 d) 300 e) 240
30k = 45
k = 1,5
7) Reparte 50 caramelos en forma
Por lo tanto el mayor recibe:
proporcional a 162; 243; 405. Halla la
14 x 1,5 = 21 millones
parte que no es mayor ni menor.
a) 28 b) 20 c) 15 d) 10 e) 22
74
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SESIÓN N° 12

REGLA DE TRES SIMPLE

1. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

A B Si : A DP B
“Las oportunidades se a1 b1
x=
a1 b 2
multiplican cuando se x b2 b1
aprovechan.
OJO : Cuando va de ( ↑a↑ )ó (↓a ↓)

Ejemplo 1:Si 4 cuadernos cuestan S/. 10 ¿Cuánto

costará 16 cuadernos?
REGLA DE TRES
Cuadernos Precio

4 10
16 x

Terminamos
una proporción
geométrica
R egla de Tres R egla de Tres
S imple Directa S imple Inversa Solución:

4 10
=
16 x
RECUERDA
Es importante tener
presente los conceptos 10 .
x= x=
de magnitudes
directamente
proporcionales (a/b) e
inversamente
proporcionales (a.b)

RECUERDA
Una regla es de tres simple directa
cuando sus magnitudes son D.
Proporcional

75
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Ejemplo 2: Si 8 sillas cuestan S/. 40

¿Cuánto costarán 20 sillas?

Sillas cuestan

8 S/.40
20 x

Formemos una proporción

geométrica y
RECUERDA:

8 20
=
40 x

8 . _____= ____ . 40 Ejemplo 3:

____ . 40 Un depósito lleno de gasolina cuesta S/. 275. Si se

x=
8 saca de el 85L ,ahora solo cuesta S/. 150. ¿Cuántos
litros contenía el depósito?
X=

Observemos el siguiente ejemplo: Solución:

¡UBIQUEMOS LAS MAGNITUDES!

# obreros Obras Costo Litros

a 120 x
+ + ( ) ( )
(a + 5) 160 150

Formemos la proporción
geométrica.

Si las magnitudes van de

(+) a (+) ó de (-) a (-) son
directamente 275 x
=
150 x − 85
Luego:
a 3
=
a+5 4 x=

4a = 3a + 15

∴ a = 15

76
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2. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

3.- REGLA DE TRES COMPUESTA.
A B Si : A IP B CAUSA: Intervienen los realizadores de la
a1 
× → b1 a1 b1 obra, ejemplo: Obreros, maquinas,
x= animales, rendimiento, esfuerzo, etc.
x ×
→ b2 b2
CIRCUNSTANCIA: Interviene todo lo
OJO : Cuando va de ( ↑ a ↓ ) ó ( ↓ a ↑ ) relacionado con el tiempo, ejemplo:
días, horas, horas diarias, etc.

Veamos el siguiente ejemplo: EFECTO: Intervienen todos los inconvenientes

de la obra, es decir: metros, zanjas, m2,
m3, dificultades
# obreros Obras
x 20 METODO:
+ -
Causa Circunstancia Efecto
(x + 6) 15
Magnitudes Magnitudes Magnitudes

Son inversamente proporcional

Luego:

x . (20 ) = 15 (x + 6)

20 x = 15x + 90
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
x=
1. ¿Cuánto hay que pagar por 100 copias si por 40 se
Otro ejemplo: pagan S/.12?
Un barco tiene víveres para 22 días si lleva
69 tripulantes diga cuanto puede dura un a) S/.300 b) S/.200 c) S/.600
d) S/.500 e) S/.400
viaje de 33 tripulantes.
2. Si por 15 boletos de entrada al cine se pagan S/.225,
1º Ubiquemos las magnitudes. entonces; ¿Cuánto se pagarán por 75 boletos?
2º Analicemos dichas magnitudes.
a) S/.1525 b) S/.1425 c) S/.1325
# tripulantes # días d) S/.1025 e) S/.1125

3. Un obrero gana S/.50 por los 5/9 de su labor diaria.

69 22 ¿Cuánto gana por la labor diaria completa?
- +
33 x a) S/.89 b) 75 c) 83
d) 92 e) 90
Luego:
22
x = ............ 4. Un ciclista tarda 3h en recorrer un trayecto a 20 km/h
33 ¿Cuánto tiempo tardaría a 25km/h?

x= a) 2,4h b) 2,9 c) 0,4

d) 4,4 e) 1,4

77
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5. Si por 2 docenas de cuadernos pago S/30. 13. Un albañil tenía pensado hacer un muro
¿Cuánto costarán media docena de en 15 días, pero tardó 2 horas menos cada
cuadernos? día por trabajar 20 días. ¿Cuántas horas
trabajó diariamente?
a) S/.6 b) S/.15 c) S/.7,5
d) S/.10 e) S/.18 a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
6. Dos trabajadores ganan S/.70 diarios.
¿Cuánto se les pagará a 13 trabajadores de 14. Si 6 obreros pueden terminar una obra en
igual categoría? 24 días y si después de 8 días se les junta
2 obreros más. ¿En cuántos días
a) S/.455 b) S/.425 c) S/.435 terminaron la obra?
d) S/.475 e) S/.465
a) 11 b) 12 c) 13
7. Mario gasta S/.24 en pintar un cubo de d) 16 e) 20
Madera de 10 cm de arista. ¿Cuánto
gastará para pintar un cubo de triple arista? 15. “A” puede hacer un trabajo en 9 días, “B”
es 50% más eficiente que “A”. ¿Cuántos
a) S/.224 b) 216 c) 218 días empleará “B” en hacer dicho trabajo?
d) 219 e) 220
a) 4 b) 5 c) 3
8. Un objeto pesa 894 gr. ¿Cuánto pesarán 1 d) 6 e) 8
000 objetos?
16. Un barco tiene víveres para 22 días, si
a) 89,4 tn b) 894 tn c) 894 kg lleva 39 tripulantes, diga cuanto puede
d) 89,4 Kg e) 8,9 Kg durar un viaje de 33 tripulantes.

a) 20 b) 22 c) 24
9. Si 4 obreros hacen una pequeña d) 26 e) 28
construcción en 12 días. ¿Cuántos días
demorarán 6 obreros? 17. 8 obreros pueden hacer una obra en 20
días. Después de 5 días de trabajo se
a) 8 días b) 10 c) 7 retiran 3 obreros. ¿Con cuántos días de
d) 14 e) 6 atraso se entregará la obra?

10. Tres hombres harían un trabajo en 16h. a) 8 días b) 9 días c) 10 días

¿Cuántos hombres falta para terminar el d) 12 días e) 6 días
mimo trabajo en 4h?
18. Juan es el doble de rápido que Pedro y
a) 3 b) 6 c) 9
este el triple de rápido que Luis. Si entre
d) 12 e) 18
los 3 pueden terminar una obra en 12 días.
¿En cuántos días Pedro con Luis harían la
11. Si 24 obreros tardan 13 días e hacer una
misma obra?
obra ¿Cuántos días tardarán 52 hombresen
hacer la obra?
a) 28 b) 30 c) 32
a) 6 días b) 8 c) 10 d) 34 e) 36
d) 12 e) 16
19. Anita es el doble de rápida que Betty y está
12. Un barco tiene víveres para 72 tripulantes el triple de rápida que Carmen; si juntas
durante 33 días, pero viajan 99 personas. corren en una competencia de postas de
¿Qué tiempo durarán los víveres? 300 metros en 27 segundos ¿En qué
tiempo correrá Anita el mismo espacio?
a) 26 días b) 32 c) 24 a) 18s b) 9s c) 10s
d) 18 e) 36 d) 15s e) 12s

78
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20. A una reunión asistieron 511 personas,

se sabe que por cada 6 hombres había 26. Un equipo formado por 5 alumnos demora 4
8 mujeres ¿Cuántos hombres asistieron horas en resolver 65 problemas. ¿Qué
a la reunión? tiempo demora otro equipo formado por 4
alumnos en resolver 78 problemas?
a) 220 b) 219 c)218
a) 3 b) 2 c) 3
d) 217 e) 216
d) 6 e) 5
21. Para pintar un cubo de 10 cm de arista
se gastó 12 soles ¿Cuánto se gastará
para pintar otro cubo de 15 cm de 27. Si en 120 Kg de aceite comestible hay 5 Kg
arista? de aceite puro de pescado y el resto de aceite
de soya. ¿Cuánto de aceite de soya hay que
a) 22 b) 20 c) 11 agregar a esos 120 Kg para que en cada 5
Kg de la mezcla haya solo 1/8 Kg de aceite
d) 27 e) 10 de pescado?
22. Ocho obreros pueden hacer una obra
en 20 días, después de 5 días de trabajo a) 20Kg b) 35Kg c) 40Kg
se retiran 3 obreros d) 45Kg e) 80Kg
¿Con cuántos días de atraso termino la
28. Se sabe que 420 ovejas tienen alimentos
obra? para 60 días. Se desea que dichos alimentos
a) 24 días b) 29 días c) 10 días duren 12 días más sin cortarles la ración
diaria. ¿Cuántas ovejas habrá que vender?
d) 11 días e) 9 días
23. Un reloj que marcaba las 0 horas se a) 50 b) 60 c) 70
adelanta 6 minutos en cada hora d) 80 e) 90
¿Dentro de que tiempo marcara la hora
exacta? 29. Una cuadrilla de 12 obreros puede llenar un
techo en 8h. ¿Qué tiempo tardarían 15
a) 3 días b) 4 días c) 5 días obreros, en llenar el mismo techo?
d) 6 días e) 7 días a) 5,5 h b) 6,6 h c) 6,4 h
24. Despepitando 8250 Kg de ciruelas se d) 2,3 h e) 3 h
ha obtenido 6 750 Kg de pulpa ¿Cuál
sería el importe que se tendría que 30. Se hacen disolver 240g de azúcar en 5 de
gastar para obtener 9 Kg de pulpa, si las agua. ¿Cuántos litros de agua deberán
ciruelas se compran a razón de S/. 0.81 añadirse a esta mezcla para que un litro de
el Kg.? agua de la nueva mezcla no tenga sino 8 g de
azúcar?
a) S/.91,81 b) S/.8,91 c) S/.8,80
a) 18 b) 20 c) 22
d) S/.72,90 e) S/. 7,29
25. Para tapizar una pared se han d) 24 e) 25
comprado 25 m de tela de 80 cm de 31. “n” máquinas hacen una obra en 30 días; (n
ancho. ¿Qué longitud es necesario + 4) máquinas hacen la misma obra en 20
comprar para tapizar la misma pared si días; en cuánto tiempo harán (n +2)
el ancho de la tela fuese 1,10 m? máquinas dicha obra.

a) 16,16 m b) 17,17 m c) 18,18 m a) 23 b) 24 c) 22

d) 19,19 m e) 20,10 m d) 20 e) 18

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32. Timoteo demora 8h en construir un cubo 38. Un total de 36 hombres pueden realizar un
compacto de 5 dm de arista. Después trabajo en 20 días. ¿Cuántos hombres se
de 108 h de trabajo, ¿Qué parte de un deben de contratar si se quiere acabar el
cubo de 15 dm habrá construido? mismo trabajo en tantos días como días
emplearán 60 hombres en hacer una obra que
a) 1/2 b) 2/5 c) 3/4 sea el triple de la anterior?
d) 2/7 e) 9/7
a) 15 b) 20 c) 30
33. 12 gatos comen 30 ratas en 75
d) 40 e) 50
segundos; 18 gatos en cuántos
segundos comerán 90 ratas.
39. Un grupo de 30 obreros han hecho una zanja
a) 101 b) 120 c) 150
en un cierto número de días, trabajando 6 h/d.
d) 200 e) 201 Se desea hacer una ampliación de la zanja,
para la cual el largo aumentará en 1/5, el ancho
34. 20 hombres trabajando 9 horas diarias
en 1/3 y la profundidad se duplicará. ¿Con
pueden hacer una obra en 15 días. 18
cuántos obreros tendrán que reforzarse, para
hombres, en cuántas horas diarias
hacer dicha ampliación en el mismo tiempo
pueden hacer la obra en 25 días.
anterior, pero trabajando 9h/d?
a) 1 h/d b) 2 h/d c) 3 h/d
a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 h/d e) 6 h/d
d) 4 e) 5
35. 10 obreros pueden hacer una obra en
40. En un campo de trigo, 10 hombres y 5 mujeres
12 días trabajando 6 h/d. después de
pueden cosechar 12 ha en 35 días. Después
iniciado el trabajo se quiere terminar en
de 20 días de trabajo se retiran 4 hombres y 2
sólo 8 días, disminuyendo 1/6 de la obra
mujeres. ¿Con cuántos días de demora se
y aumentando 2 h/d. ¿Cuántos días se
terminará la cosecha?
trabajó 8 h/d?
a) 10 días b) 8 días c) 3 días
a) 2 días b) 1 días c) 12 días
d) 2 días e) 1/2 día
d) 4 días e) 6 días
41. Un grupo de obreros pueden terminar la mitad
36. Nueve pantalones y 3 camisas del
de una obra en 10 días. Al empezar los
mismo material cuestan 280 soles.
trabajos, estuvieron presentes la tercera parte
¿Cuánto costarán 15 pantalones y 3
de los obreros durante 6 días; los 8 días
camisas, si los pantalones presentan
siguientes trabajaron la mitad de los obreros.
doble dificultad de las camisas en su
Si la parte que falta puede ser terminada por
elaboración?
42 obreros en 4 días. ¿Cuántos obreros
conformaban el grupo inicial?
a) 400 b) 410 c) 430
d) 440 e) 450 a) 11 b) 12 c) 13
37. Un grupo de albañiles puede hacer una d) 14 e) 15
casa en 40 días. ¿En cuántos meses, la
mitad de albañiles del grupo anterior,
podrán hacer 3 casas?

a) 3 meses b) 4 meses c) 5 meses

d) 7 meses e) 8 meses

80
 PORCENTAJES Y
REGLAS DE INTERÉS

COMPETENCIAS:
• Contribuir a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar,
sistematizar y analizar información para entender e interpretar el
mundo que les rodea.
• Tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas
situaciones
• Usar de manera flexible estratégias, conocimientos y matemáticas.

81
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SESIÓN N° 13 Ejemplos
1<> 1x 100 % <> 100%
2<> 2x 100 % <> 200%
PORCENTAJES 4<> 4x 100 % <> 400%
1 1
  x 100 %   50 %
2 2
 La expresión “Por ciento” viene de la
frase latina “Percentum”, y de ella
4 3
deriva la palabra porcentaje.   x 100 %   75 %
4 4
 Se denomina porcentaje o tanto por
ciento, al número de unidades que se 2 2
  x 100 %   40 %
toma de cada 100. 5 5

 si decimos “el 70 por ciento de las Nota: Se puede sumar o restar

respuestas de una prueba son porcentajes de una misma cantidad.
concretas”. Queremos significar que de
100 preguntas, 70 son correctas. Se
podrá usar 70/100 en vez de la frase Ejemplo 1.
“70 por ciento”.
a) 20% A + 40% A = 60% A
 La frase “por ciento” se usa cuando b) 50% A – 28 % A = 22% A
una razón está expresada con un c) 26% B – 14 % B + 5% B = 17 % B
denominador 100.
Ejemplo 2:
70 1
70 por ciento   70 x a) 15% del (12% de C) + 4% del (12% de C)
100 100
se suman
 En vez de la expresión “por ciento” se
usa el símbolo %. Este símbolo es una = 19% del (12% de C)
abreviatura de 1/100.
b) Una cantidad más su 30% = 130%
70 1 de la cantidad
 70 x  70 %
100 100
c) Mi edad más
el 23% de ella
25 1
 25 x  25 % Problemas fundamentales sobre
100 100
porcentaje

Los problemas fundamentales de tanto

Nota: Todo número puede ser por ciento pueden reducirse a la
expresado como un porcentaje, siguiente expresión:
multiplicado dicho número x
100% P% x N= R

82
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P% = Nos indica el número de 2 x 360 = R

centésimos a tomar. 1000

N = Representa la cantidad de la cual 2 x 36 R = 0, 72

hay que tomarlas. R 
100

R = Es el resultado de la operación. Ejemplo 3: Hallar el 10% del 25% de

400000
A continuación mencionamos algunos
puntos que se nos presenta al Resolución:
resolver problemas de tanto por
ciento. 10% del 25% de 400 000 = R

Primer caso: 10 x 25 x 400 000 = R

100 100
cuando en: P% de N = R
Simplificando obtenemos:
Se conocen: P% y N
Se desconoce: R 10 x 25 x 40 = 40 = R 
R = 10 000

Ejemplo 1: Hallar el 40% de 900 Nota: Las palabras “de”, “del”,o “de
los” matemáticamente significan
Resolución: multiplicación y la palabra “es”
significativa igualdad.
40% de 900 = R
EJERCICIO DE APLICACIÓN
40 x 900 = R
100 01. Hallar el 0,05% de 4200
Aplicando obtenemos: a) 0,12 b) 0,021 c) 21 x 10-1
R
d) 2, 01 e) N.a.
40 x 9 = R = 360
02. Hallar el 27% de 6 000.
Ejemplo 2: Hallar el 0,002% de 36 000
a) 1 640 b) 1 620 c) 162
Resolución: d) 16,2 e) N.a
0,002% x 36 00 = R 3
03. Hallar el % de 3 x 10
5
0,002 x 36 000 = R a) 1,8 b) 1 800 c) 180
100 d) 0,18 e) N.a

Aplicando obtenemos: 04. Hallar el 2

% de (la mitad de 100,
3
0,002% x 360 = R aumentado en 50)

a) 1,5 b) 15 c) 150

83
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4
B = 0, 06% de los % de 2 x 107
d) 75 e) 25 5
Hallar el 0,025% del 40% de (A + B)

05. Hallar el 0,03% del 0,2% de 24 x a) 126 x10-3 b) 12,3

106 c) 1260 x 10-5 d) 126
e) Ninguna
a) 144 b) 14,4 c) 1440
d) 104 e) N.a. Segundo caso:
cuando en: P% de N = R
06. El 20% del 30% del 0,001 de 60 x
104 es:
Se conocen: P% y R
a) 0,36 b) 3 600 c) 3,6 Se desconoce: N
d) 36 e) N.a.
Ejemplo 1: ¿25% de que número es 60?
07. Si: Nataly recibe de propina el 28%
de 60 de soles; y vanessa recibe de Resolución:
propina el 32% de 50 soles. ¿Quién
recibe más dinero? Sea “N” el número buscado, entonces:

a) Nataly b) Vanessa c) Iguales 25% de N = 60

d) No se sabe e) Ninguna
anterior 25 x N = 60
100
08. Entre tú y yo tenemos 600
manzanas, si tú me dieras el 15% de Despejando “N” obtenemos:
las tuyas yo tendría 430 manzanas.
¿Cuántas manzanas tengo? 60 x100
N  60 x 4
25
a) 200 b) 400 c) 450  N = 240
d) 350 e) N.a
Ejemplo 2: ¿0,06% de qué número es
09. Sí: 24?
A = 20% del 5% de 36 x 103 Resolución:
B = 0,03% del 0,2% de 107
Sea “N” el número buscado, entonces:
Hallar; el 50% del 32% del A% de B.
0,06% de N = 24
a) 34,56 b) 345,6
c) 3456 x 10-3 d) 4356 x 10-2
0,06 x N = 24  0,06% de N =
e) Ninguna.
2400
100
10. Si:
6 x N = 2400
5
100
A= del 0,04% de 120 000
8
N  2400x100 400 x100
6

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 N = 40 P = 175 soles
000 7
 P = 25 soles
Ejemplo 3: si tuviera 20% de la edad
que tengo tendría 48 años. ¿Qué edad
tengo en la actualidad? EJERCICIOS DE APLICACIÓN

Resolución: 01. ¿36% de qué numero es 144?

Sea: mi edad actual = e<> 100% e a) 40 b) 400 c) 360

d) 1 440 e) N.a
Recordemos que la totalidad de una
cantidad es siempre el 100% de ella 02. ¿0,45% de qué número es 9?
misma. Del enunciado, obtenemos:
a) 200 b) 2 000 c) 20
e + 20% e = 48 años d) 2 x 104 e) N.a

100% e + 20% e = 48 años 03. ¿El 30% de 2/3 % de qué número

es 16?
120% e = 48 años
 a) 0,08 b) 0,0018 c) 8 x 103
120 e = 48 años d) 800 e) N.a
100
48 x10 4 9
e años 04. % del % de qué número es 5 x
12 9 12
10-5
e = 40
(Edad actual) a) 15 b) 1500 c) 1,5
años
d) 15 x 103 e¨) 0,15
Ejemplo 4: Si vendiera mi libro de
razonamiento en un 30% menos, 05. ¿El 20% de número es el 40% del
costaba175 soles. ¿Cuál es el precio real 5% de 600?
del libro?
a) 600 b) 6 c) 60
Sea: d) 6 x 103 e) N.a

El precio real del libro = P <> 100% P 06. El 15% del 40% de los 5/8 de un
del enunciado, obtenemos: número es equivalente al 25% del
0,02% de 2250. El número. El número
P – 30% P = 17,5 soles es:

100% P - 20% P = 17,5 soles a) 3 b) 30 c) 300

d) 3000 e) N.a
70% P = 17,5 soles

70 P = 17,5 soles
100

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SESIÓN N° 14 15% semestral : 30% anual, etc.

Observación:
INTERÉS SIMPLE
Cuando el interés no me indique en
que unidades de tiempo se esta
Es la ganancia o pérdida de un
tomando. Se asume que es en años.
determinado bien en un lapso de
Si el tiempo me lo dan en meses se
tiempo, de acuerdo a una tasa de
divide toda la expresión entre 12 y si
imposición.
es en días entre 360.

I=Cxr%T

Monto: Es el saldo total, se obtiene

I : Interés ganado
sumando el capital, más los
C : Capital
intereses.
r% : Tasa
T : Tiempo

M=C+I
Ejemplo:
Hallar el interés producido por S/.
2500 impuesto a 5 años al 20% M = C(1 + rt)

Solución:

Ejemplo:
Observación:
Hallar el monto producido por S/.
5000, al 30% durante 3 años.
 Quincenal : 15 días
 Mensual : 1 mes EJERCICIOS PROPUESTOS
 Bimestral : 2 meses
 Trimestral : 3 meses 1. Calcular el interés producido por S/.
3000 impuestos durante 3 años, al
 Semestral : 6 meses 30%
 Anual : 12 meses
a) S/. 2000 b) 2500
 Bi Anual : 24 meses c) 2700
d) 2800 e) 2900
Equivalencias:
2. Determinar el interés generado al
depositar S/. 3600 al 5% trimestral
5 % mensual : 60% anual durante 7 meses.
2% bimestral : 12 anual

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8. Cuando un capital se presta

a) S/. 100 b) 300
c) 340 d) 420 durante 4 años el monto que se
e) 500 obtendría sería S/. 12000 pero si se
prestará por 5 años sería S/.
3. ¿Cuál es el capital que se coloca al 13500. Hallar el valor de la tasa de
25% durante 3 años, para obtener interés.
un interés de S/. 1620?
a) 10% b) 15 c) 18
a) S/. 1620 b) 1920 d) 20 e) 25
c) 200 d) 2006
e) 2160
9. La cuarta parte de un capital se
4. ¿A qué tasa de interés la suma de presto al 20% y el resto al 16%. Si
S/. 20000 llegaría a un monto de en 8 meses se obtuvo un monto
S/. 28000 colocada a un interés total de S/. 16700. ¿Cuánto es el
simple en 1 año 4 meses? capital?

a) 10% b) 20 a) S/. 15000

c) 30 d) 35 b) 14000
e) 40 c) 13000
5. ¿Cuál es el monto producido por un d) 12000
capital de S/. 7200 colocados al 4% e) N.A.
anual durante 3 años y 4 meses?
10. Si un capital se impone a ganar
a) S/. 7500 b) 8000 interés de la siguiente manera: el
c) 8160 d) 9000 20% al 40% anual, el resto al 25%
e) 9160 semestral. Al cabo de cuánto
tiempo se habrá cuadriplicado el
6. ¿Cuál es el capital que colocado al capital?
6% quincenal genera en 2 meses
un monto de S/. 7200?
a) 5 años
a) S/. 30000 d) 6 años y 2 meses
b) 40000 b) 5 años y 7 meses
c) 50000 e) 6 años y 3 meses
d) 55000 c) 6 años
e) 60000
11. Los 2/5 de un capital han sido
7. Se tiene un capital prestado a una impuestos al 30%, 1/3 al 35% y el
determinada tasa de interés de tal
manera que en 5 meses produce resto al 40% si el interés total fue
un monto de S/. 33750 y en 7 41200 soles anuales. Calcular el
meses el monto producido es de S/. capital.
35250. ¿Cuál sería el monto al
terminado del año? a) 135000
b) 380000
a) S/. 30000 c) 120000
b) 39000 d) 68000
c) 40000 e) N.A.
d) 49000
e) 50000

87
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12. Los 3/5 de un capital se prestan al EJERCICIOS PROPUESTOS 2

a% anual y el resto al b% anual. Si
al cabo de 4 años producen montos
1. Calcular el interés producido por
iguales. Hallar a.b. sabiendo 3a+2b
S/. 3000 impuestos al 15% durante
= 175.
3 años.
a) 1000
a) S/. 500
b) 1250
b) 600
c) 1350
c) 800
d) 1500
d) 1000
e) 2000
e) N.A.
13. Los 2/7 de un capital se impone al
2. Determinar el interés generado al
20% y al resto al 40%. Si luego de
depositar S/. 3600 al 9% trimestral
9 meses el monto es S/. 7040.
durante 8 meses.
¿Cuál fue el capital?
a) S/. 500
a) S/. 4000
b) 624
b) 4500
c) 700
c) 4600
d) 764
d) 5600
e) 864
e) N.A.
3. ¿Cuál es el capital que se coloca al
14. Martín impone los 4/7 de su capital
30% durante 5 años, para obtener
al 4% y el resto al 5% y resulta un
un interés de S/. 3000?
interés anual de S/. 3100. ¿Qué
cantidad fue impuesto al 4%?
a) S/. 1000
b) 1200
a) S/. 42500
c) 1500
b) 58000
d) 2000
c) 28000
e) 3500
d) 40000
e) 30000
4. ¿A qué tasa de interés la suma de
20000 llegará a un monto de 30000
15. Un capital impuesto a interés
colocado a un interés simple en un
simple durante 7 meses produjo un
año y 6 meses?
monto de S/. 41040. Si el mismo
capital se hubiera impuesto a la
a) 10%
misma en 10 meses el monto
b) 20
resultaría S/. 43200. Hallar la tasa
c) 30
anual.
d) 40
e) N.A.
a) 10% b) 20 c) 22
d) 24 e) N.A.
5. ¿Cuál es el monto producido por
un capital de S/. 8000 colocados al
9% anual durante 4 años y 7
meses?

88
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a) S/. 8000 10. Si a un capital se le suma los

b) 53000 intereses producidos en 26 meses,
c) 6000 se obtiene una cantidad, que es al
d) 11000 capital prestado como 63 y 50. ¿A
e) 11300 qué tasa fue colocada?

6. ¿Cuál es el capital que colocado al a) 10%

9% quincenal genera en 2 meses b) 11
un manto de S/. 7000? c) 11,5
d) 12
a) S/. 10000 e) 12,5
b) 15000
c) 18000 11. Después de cuánto tiempo un
d) 20000 capital colocado al 20% de interés
e) 30000 simple se triplica.

7. Calcular el interés producido por a) 1 año

S/. 3680 que se han impuesto al b) 2 años
30% durante 5 años. c) 3 años
d) 5 años
a) S/. 3680 e) 10 años
b) 4000
c) 4680 12. ¿En cuánto se convertirá S/. 84000
d) 5000 al 1,5% mensual durante 18 días?
e) 5520
a) S/. 84156
8. Determine las tasas equivalentes. b) 84256
I. 5% mensual c) 84356
II. 10% bimestral d) 84756
III. 25 % quincenal e) 84956
IV. 30% semestral
13. ¿A qué tasa de interés trimestral se
a) I, II b) II, IV ha impuesto un capital, que en 6
c) III y I d) I, II y III años y 3 meses produce un interés
e) Todas que es el 60% del monto?

9. Se deposito S/. 720 a una tasa del a) 6% b) 8 c) 10

30% anual, produciendo un interés d) 7 e) 9
de S/. 36. ¿Cuánto tiempo estuvo
el capital depositado? 14. Si el interés de un capital a los 4
meses y medio es S/. 360 ¿cuál
a) 1 mes será dicho capital, si al año y 3
b) 2 meses meses genera un monto de 2750?
c) 3 meses
d) 4 meses a) S/. 1250
e) 5 meses b) 1750
c) 1450
d) 1000

89
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V. Determine el interés que gana en un

año un depósito de US$ 1000.00 en:
SESIÓN N° 15 a) Una cuenta que paga el 20% de
interés anual convertible trimestralmente.
INTERÉS COMPUESTO b) 20% A.C diariamente

VI. Determine el monto acumulado de

a) Interés compuesto es mayor que el US$ 5,000.00 que se depositan en una
interés simple. cuenta de valores que paga el 24% anual
convertible mensualmente?
b) A mayor frecuencia de conversión
mayor será el interés siendo igual la tasa a) Al cabo de un año
anual nominal.
b) Al cabo de dos años.
Ej. Un depósito que obtenga intereses
mensualmente tendrá mayor rendimiento VII. Cuánto dinero debe pagarse a un
que uno que los obtenga trimestralmente. banco que hizo un préstamo de US$
30,000 si se reembolsa al año capital e
interés y la tasa aplicada es del 0.44
EJERCICIOS anual convertible trimestralmente?

I. Se depositan US$ 500.00 en un banco

a una tasa de interés del 48% anual VIII. Qué cantidad deberá liquidarse en
capitalizable mensualmente. ¿Cuál será caso de que el préstamo del Ejemplo
el monto acumulado en 2 años? anterior se pagará al cabo de 10 meses?

II. Se obtiene un préstamo bancario de Tasa nominal tasa efectiva y tasa

US$ 15,000 a plazo de un año y con equivalente.-
interés del 52% convertible
trimestralmente ¿Cuál será el monto a Cuando se utiliza una operación
liquidar? financiera, se pacta una tasa de interés
anual que rige durante el lapso que dure
la operación.
III. Se decide liquidar el préstamo del
ejemplo anterior en forma anticipada Tasa Nominal de Interés.-
habiendo transcurrido 7 meses y ½.
¿Cuál es la cantidad que debe pagarse? Tasa de interés anual que rige durante el
lapso que dure la operación.

IV. Se contrata un préstamo bancario por Tasa efectiva anual.-

US$ 50,000 el plazo a pagar es 3 años,
la tasa de interés es del 60% a, c s. Si el interés se capitaliza en forma
¿Qué cantidad debe pagarse si se trimestral, semestral, mensual, la
decide cancelarlo en forma anticipada a cantidad efectivamente pagada o ganada
los 15 meses. es mayor que si se compone en forma
anual.

90
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Tasas equivalentes.- También hay ocasiones en que se habla

de anualidades que no tienen pagos
Dos tasas con diferentes periodos de iguales, o no se realizan todos los pagos
capitalización serán equivalentes, si al a intervalos iguales. Estos casos se
cabo de un año producen el mismo manejan de forma especial
interés compuesto.
Clasificación de las anualidades:
EJERCICIOS
Anualidad cierta.- Sus fechas son fijas y
1.¿Cuál es la tasa efectiva de interés que se estipulan de antemano. Por ejemplo :
se recibe de un depósito bancario de a) Al realizar una compra a crédito se fija
US$ 1,000.00 pactado al 48% de interés tanto la fecha en que se debe hacer el
anual convertible mensualmente? primer pago, como la fecha para efectuar
el ultimo.

2. Cuál es la tasa efectiva que se paga Anualidad contingente.- La fecha del

por un préstamo bancario de US$ primer pago, la fecha del último pago, o
5,000.00 que se pactó al 55% de interés ambas, no se fijan de antemano;
anual convertible trimestralmente? dependen de algún hecho que se sabe
que ocurrirá, pero no se sabe cuando. Un
Anualidades caso común de este tipo de anualidad
son las rentas vitalicias que se otorgan a
En general se denomina anualidad a un un cónyuge tras la muerte del otro. El
conjunto de pagos iguales realizados a inicio de la renta se da al morir el
intervalos iguales de tiempo. Se cónyuge y se sabe que este morirá, pero
conserva el nombre de anualidad por no se sabe cuando.
estar ya muy arraigado en el tema,
aunque no siempre se refieran a Anualidad simple.- Cuando el periodo de
periodos anuales de pago. Algunos pago coincide con el de capitalización de
ejemplos de anualidades son: los intereses.

Pagos mensuales por renta Anualidad vencida.- También se le

Cobro quincenal o semanal por sueldo conoce como anualidad ordinaria y,
Abonos quincenales o mensuales a una como su primer nombre lo indica, se trata
cuenta de crédito de casos en los que los pagos se
Pagos anuales de primas de pólizas de efectúan a su vencimiento, es decir, al
seguro de vida. final de cada periodo.
Intervalo o periodo de pago.-Se conoce
como intervalo o periodo de pago al Anualidad inmediata.- Es el caso más
tiempo que transcurre entre un pago y común. La realización de los cobros o
otro. pagos tiene lugar en el periodo
inmediatamente siguiente a la
Plazo de una anualidad.- es el tiempo formalización del trato : se compra a
que transcurre entre el inicio del primer crédito hoy un artículo que se va a pagar
pago y el final o ultimo. con mensualidades, la primera de las
cuales habrá de realizarse en ese
Renta.- es el nombre que se da al pago momento o un mes después de adquirida
periódico que se hace. la mercancía (anticipada o vencida).

91
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cada cumpleaños. Al cumplir 12 años,

Fórmulas para calcular el monto y valor aumento sus consignaciones a $3.000.
actual de anualidades simples, ciertas, Calcular la suma que tendrá a
vencidas e inmediatas: disposición de ella a los 18 años.

6. Una persona deposita $100 al final de

PROBLEMAS cada mes en una cuenta que abona el
6% de interés, capitalizable
mensualmente. Calcular su saldo en la
1. Calcular el valor futuro y el valor cuenta, al cabo de 20 años.
presente de las siguientes anualidades
ciertas ordinarias.
Problemas de Anualidades
Anticipadas
(a) $2.000 semestrales durante 8 ½ años
al 8%, capitalizable semestralmente.
Formulas de Anualidades Anticipadas
(b) $4.000 anuales durante 6 años al
F = A [¨ (1 + i )n + 1 -1 - 1] =Valor futuro
7,3%, capitalizable anualmente.
P = A [¨1 + 1 – (1+ i )-n + 1]=Valor presente
(c) $200 mensuales durante 3 años 4
meses, al 8% con capitalización
mensual. F = Valor futuro; A = anualidad; n =
tiempo
2. Calcular el valor de contado de una
propiedad vendida en las siguientes PROBLEMAS
condiciones: $20.000 de contado; $1.000
por mensualidades vencidas durante 2 1. Calcular el valor de Contado de una
años y 6 meses y un último pago de propiedad vendida a 15 años de plazo,
$2.500 un mes después de pagada la con pagos de $3.000 mensuales por mes
última mensualidad. Para el cálculo, anticipado, si la tasa de interés es del
utilizar el 9% con capitalización mensual. 12% convertible mensualmente.

3. ¿Cuál es el valor de contado de un 1. Una persona recibe tres ofertas parea

equipo comprado con el siguiente plan: la compra de su propiedad: (a) $400.000
$14.000 de cuota inicial; $1.600 de contado; (b) $190.000 de contado y
mensuales durante 2 años 6 meses con $50.000 semestrales, durante 2 ½ años
un último pago de $2.500, si se carga el (c) $20.000 por trimestre anticipado
12% con capitalización mensual? durante 3 años y un pago de $250.000,
al finalizar el cuarto año. ¿Qué oferta
4. Una mina en explotación tiene una debe escoger si la tasa de interés es del
producción anual de $8’000.000 y se 8% anual?
estima que se agotará en 10 años. Hallar
el valor presente de la producción, si el 2. ¿Cuál es el valor presente de una
rendimiento del dinero es del 8%. renta de $500 depositada a principio de
cada mes, durante 15 años en una
5. En el momento de nacer su hija, un cuenta de ahorros que gana el 9%,
señor depositó $1.500 en una cuenta que convertible mensualmente?
abona el 8%; dicha cantidad la consigna

92
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3.¿Qué suma debe depositarse a años. La producción anual se estima en

principio de cada año, en un fondo que $400.000 y ese rendimiento se
abona el 6% para proveer la sustitución mantendrá por espacio de 20 años.
de los equipos de una compañía cuyo Hallar con la tasas del 6% el valor
costo es de $2.000.000 y con una vida presente de la producción.
útil de 5 años, si el valor de salvamento
se estima en el 10% del costo? 4. Alguien deposita $100.000 en un
banco, con la intención de que dentro de
4. Sustituir una serie de pagos de 10 años se pague, a él o a sus
$8.000 al final de cada año, por el herederos, una renta de $2.500, a
equivalente en pagos mensuales principio de cada mes. ¿Durante cuántos
anticipados, con un interés del 9% años se pagará esta renta, si el banco
convertible mensualmente. abona el 6% convertible mensualmente?

5. Un empleado consigna $300 al 5. Una deuda contraída al 8% nominal,

principio de cada mes en una cuenta de debe cancelarse con 8 cuotas
ahorros que paga el 8%, convertible semestrales de $20.000 c/u, con la
mensualmente. ¿En cuánto tiempo primera obligación por pagar dentro de 2
logrará ahorrar $30.000? años. Sustituirla por una obligación
equivalente pagadera con 24 cuotas
Problemas de Anualidades Diferidas trimestrales, pagándose la primera de
inmediato.
Formulas para anualidades diferidas

Son las mismas que las anualidades

vencidas y anticipadas salvo que estas
tienen un periodo de gracia.

1. Una compañía adquiere unos

yacimientos de mineral; los estudios de
ingeniería muestran que los trabajos
preparatorios y vías de acceso
demoraran 6 años. Se estima que los
yacimientos en explotación rendirán una
ganancia anual de $2.400.000.
Suponiendo que la tasa comercial es del
8% y que los yacimientos se agotarán
después de 15 años continuos de
explotación, hállese el valor futuro de la
renta que espera obtenerse.

2. En el problema anterior, hállese el

valor de utilidad que espera obtener, en
el momento de la adquisición de los
yacimientos.

3. Una compañía frutera sembró cítricos

que empezaran a producir dentro de 5

93