ARTE Y CULTURA 1°

Docente: Katia Burgos Ferré Teléfono: 963985905 Grado y sección: 1° A, B y C

Competencia Capacidad Desempeño

Crea proyectos Explora y experimenta Utiliza y combina elementos de los lenguajes
desde los lenguajes los lenguajes artísticos artísticos, materiales, herramientas, procedimientos y
artísticos técnicas, para explorar sus posibilidades expresivas y
lograr intenciones específicas.

FICHA DE TRABAJO N° 10

Registramos la cultura de nuestra comunidad

Muchas antiguas tradiciones culturales siguen practicándose hasta nuestros días gracias al esfuerzo
de muchas personas, incluso familias y comunidades enteras. La semana pasada indagaste sobre las
tradiciones con tu familia. Esta semana, contarás, a través de una
secuencia de imágenes, cómo se desarrolla una costumbre o
tradición de tu comunidad para mostrar su valor y la importancia
de preservar tu cultura.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

Al apreciar de manera crítica

 A seleccionar y usar materiales y elementos de las artes visuales para representar las
costumbres y tradiciones de su comunidad.
 A generar y desarrollar ideas investigando las costumbres de su comunidad. Planifican su
proyecto incorporando influencias de su propia cultura.
 A registrar las etapas de sus procesos de creación, modificándolas para lograr registrar sus
costumbres y tradiciones culturales
 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Planifico la secuencia
En la sesión anterior, observaste cómo algunas/os artistas peruanas/os han registrado las costumbres y tradiciones de su
comunidad. Luego de elegir y analizar una de ellas, conversaste con tu familia sobre las costumbres y tradiciones que se
practican en tu comunidad, para conocerlas y aprender sobre su valor cultural.

 Revisa el texto que escribiste la semana pasada para elegir la secuencia de imágenes con la que vas a
representar esta tradición.
 Recuerda sus significados, los espacios en los que se da, en qué fechas se desarrolla, quiénes participan y cómo
ha cambiado en el tiempo.
 Ahora, planifica tu trabajo a partir de estas preguntas:

1.- ¿Cómo se han transmitido las costumbres y tradiciones en tu familia?

2.- ¿Por qué es importante valorar y preservar tu cultura?

3.- ¿Por qué registrar las costumbres y tradiciones de tu comunidad?

4.- ¿Qué costumbre y tradición que practica mi comunidad voy a

representar?

5.- ¿Qué momentos importantes me interesa representar?

6.- ¿Qué más necesito saber para elaborar mi trabajo?

Creo una secuencia de tres imágenes

Define una secuencia de tres momentos que representen el valor e importancia de la costumbre o tradición que hayas
elegido.

Por ejemplo:

 si en tu comunidad se elaboran vasijas:

- Un primer momento sería el recojo de la arcilla.
- El segundo momento sería el uso de la técnica que utilizan para modelar las vasijas.
- Finalmente, cómo se utilizan o venden las vasijas.

A partir de la definición de los tres momentos, divide una hoja en tres espacios para realizar un boceto o trabajo
preliminar que cuente, a través de la secuencia, cómo se desarrolla la costumbre o tradición de tu comunidad.
Muestra el boceto a tus familiares y pregúntales si la secuencia de imágenes refleja la costumbre o tradición que quieres
representar. También, pídeles alguna sugerencia de mejora y modifica lo que consideres pertinente.
 IMPORTANTE:

Ten en cuenta la
planificación y el boceto
preliminar para empezar a
elaborar tu trabajo.

Divide la cartulina u hoja en

3 partes para dibujar a
partir de tu boceto.

- Dibuja primero cada una de las imágenes en los espacios que corresponden.
- Luego, empieza a pintar teniendo en cuenta la exploración de los colores y líneas.
- Cuando hayas culminado tu trabajo, guarda el planificador, el boceto inicial, la exploración de colores y
líneas, y la secuencia de imágenes en tu portafolio personal como evidencia de aprendizaje.

AUTOEVALUACIÓN

 ¿Qué he aprendido al registrar una costumbre o tradición de mi comunidad?

 ¿He tenido alguna dificultad? ¿Cómo la he superado?
 ¿Por qué es importante valorar mi cultura?
 ¿En qué otros momentos o actividades puedo utilizar lo que he aprendido?

¡Felicitaciones, has logrado registrar las costumbres o tradiciones de tu comunidad!

 “SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE

Segundo grado ÁREA DE ARTE Y CULTURA

Profesor: Carlos Olivera Torres.

Grado y sección: 2º B, 2ºC Email: carlosoliverat85@[Link] Teléfono:943141077

Docente: Katia Ybelice Burgos Ferré

Grado y sección: 2º A Correo: katybel_1306@[Link] Teléfono:963985905

Competencia Capacidad Desempeño

Crea proyectos Explora y Utiliza y combina elementos de los lenguajes
desde los lenguajes experimenta los artísticos, materiales, herramientas,
artísticos lenguajes artísticos procedimientos y técnicas, para explorar sus
posibilidades expresivas y lograr intenciones
específicas.

FICHA N°10

Conocemos las tradiciones y costumbres de nuestra comunidad

El Perú está definido por su gran diversidad cultural. En cada región podemos apreciar
tradiciones y costumbres que dan cuenta de los múltiples procesos de intercambio social y
cultural a lo largo de nuestra historia. Todo ello se ve reflejado en la gran cantidad de
manifestaciones artístico-culturales en todo el país.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

Al apreciar de manera crítica

 A apreciar de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al describir la

representación de costumbres y tradiciones.
 A distinguir las maneras en que las manifestaciones artísticas transmiten
significados de acuerdo con el contexto que representan.
 A interpretar manifestaciones artístico-culturales haciendo comentarios y
opinando sobre los significados que transmiten.
Observa, analiza y reflexiona

APRECIAMOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES DEL

PERÚ
Las siguientes manifestaciones artístico-culturales que te presentamos a continuación son
una pequeña muestra de cómo los artistas de diversas partes del Perú representan las
costumbres y tradiciones de las regiones en las que viven. Es por ello que te invitamos a
percibir, de manera detallada, cada una de ellas para contestar las preguntas que guiarán tu
análisis crítico.

Imagen 1

DESCRIPCIÓN: “Procesión del Señor de los Milagros”.

Telas recortadas, cosidas y bordadas; greca dorada y plateada.
Arpillera de autor anónimo, 2002.

Imagen 2

DESCRIPCIÓN: “Músicos del ayllu”. Pintura sobre tabla del artista

ayacuchano Primitivo Evanán Poma.

Imagen 3

DESCRIPCIÓN: “Lladico
(Fiesta de la boa)”. Pintura del
artista amazónico Brus Rubio
de tintes naturales sobre
llanchama, 2010.
(Fiesta de la boa)

 Elige la obra que más te haya agradado y responde las siguientes preguntas que te ayudarán a
analizarla:
1.- ¿En qué te hace pensar esta obra? ¿A qué te recuerda?
2.- ¿Qué preguntas te ha generado la obra?
3.- Si la imagen tuviera música, ¿qué música se escucharía?, ¿por qué lo dices?
4.- ¿Qué mensajes crees que intenta comunicar el artista y por qué?
5.- ¿De qué manera este mensaje coincide con las costumbres o tradiciones de tu región?
 CONVERSAMOS EN FAMILIA
 En esta actividad, deberás obtener información sobre las tradiciones y costumbres que se
practican en tu comunidad, para elegir la más representativa o la que tus familiares practiquen.
 Dialoguen sobre sus significados, sobre los espacios y fechas en que se desarrollan, sobre quiénes
participan. Pregúntales si la actividad ha cambiado con el tiempo y sobre cómo preservarla.

ANTES DE ESCRIBIR TU TEXTO

Te dejamos algunas preguntas para ayudarte a organizar tus ideas para escribir tu texto.

1.- ¿Qué tradiciones o costumbres se practican en tu región? ¿De qué tratan?

2.- ¿Quiénes las practican? ¿En qué épocas del año?
3.- ¿Tu familia tiene alguna costumbre especial o sigue alguna tradición? ¿Cuál?
4.- ¿Desde cuándo?
5.- ¿En qué consiste la práctica de la costumbre o tradición elegida?
6.- ¿Es importante para ti y tu familia? ¿Por qué?
7.- ¿Cómo y por qué preservarla?
8.- ¿Qué es lo que más te agrada de la tradición o costumbre que elegiste?
9.- ¿Cambiarías algo? ¿Qué y por qué?

 Anota sus respuestas, a partir de esta información vas a elaborar un texto en el cual comentarás
y darás tu opinión sobre la costumbre o tradición que elegiste.
 “SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE

3° “A-B-C” Prof. Lucelina Bustamante Díaz

Lucbd_79@[Link]

FICHA DE TRABAJO N° 10-ARTE Y CULTURA

Título de la actividad: “ARTISTAS QUE CUIDAMOS EL AMBIENTE”

Competencia Capacidad Desempeño

Aprecia de manera Reflexiona creativa y Describe de qué manera los elementos, principios
crítica críticamente sobre y códigos de una manifestación artístico- cultural son
manifestaciones manifestaciones utilizados para comunicar mensajes, ideas y
artístico-culturales. artístico-culturales sentimientos.

________________________________________________________________________________

El plástico es uno de los productos que más dañan el medio ambiente y es urgente impedir que siga
llegando al mar. La situación ambiental de nuestro planeta demanda acción urgente. Ante esto, te
proponemos resolver el siguiente reto: ¿cómo el arte nos permite reflexionar sobre el problema
ambiental relacionado con el plástico de un solo uso?

Para cumplir con el reto, analizarás de manera crítica el video titulado “Planeta o plástico” y las
imágenes que muestran el plástico en deshecho. Luego, crearás una HISTORIETA con la que harás
reflexionar a tu familia y comunidad sobre la situación generada por el plástico de un uso.

ACTIVIDAD N° 01: ¿QUÉ NOS MUESTRA EL VIDEO Y/O LAS IMÁGENES?

En el video se observa un objeto blanco sobresaliendo del agua.

Conforme la cámara baja e ingresa al océano, se ve que se
trata de una bolsa de plástico flotando en el agua.

NATIONAL GEOGRAPHIC.
(2019). Planeta o plástico.
Recuperado de:
[Link]
com/video/00000164-04c8-
dd1e-a56d-9ddfca6b0000
Luego de percibir el video y/o imágenes, contesta las siguientes preguntas y guarda tus
respuestas en tu portafolio personal:
¿Te parece importante este video? ¿Por qué? ¿Para quién?
¿Con qué intención crees que fue elaborado?
¿En qué te hizo pensar las imágenes?
¿Con qué reflexión me quedo después ver las imágenes y/o el video?
Muestra las imágenes a tu familia y pregúntales cuál es su opinión.

ACTIVIDAD N° 02: ¿QUÉ HACER CON EL PLÁSTICO?

¿QUÉ NECESITAMOS?

 Hojas de papel, lápiz, lápices de color, borrador, tajador y lapicero negro.

 También puedes utilizar otros materiales que encuentres en casa.

Ahora, ¡nos vamos a crear nuestra historieta!

1. Antes de elaborar tu historieta:
Revisa la información del anexo B.

2. En el proceso:
 Planifica tu proyecto artístico, para ello te dejamos algunas preguntas:
- ¿sobre qué asuntos específicos relacionados al plástico de un solo uso te
gustaría generar reflexión?, ¿qué materiales y recursos necesitarás?,
¿cómo utilizarás los elementos de las historietas?, ¿qué dirán los
diálogos?
 Dibuja un boceto previo, combinando los elementos de la historieta y los
elementos de las artes visuales.
 Muestra el boceto a tu familia y amistades para recibir sugerencias de
mejora.
 Modifica tu boceto en los aspectos que consideres necesarios.
 Edita tu trabajo, si deseas utilizando programas como Word, Power Point o
Comic Life.
 3. Al finalizar:
 Al culminar tu trabajo, reúne a tu familia para mostrarles tu historieta y
comentar juntos sobre cómo el arte permite reflexionar, crear conciencia y
mejorar nuestros hábitos para cuidar nuestro planeta.
 Puedes compartir tu creación en tus redes sociales para recoger la
apreciación y reflexión de tus amigas y amigos sobre el plástico de un solo
uso.

¿Qué producto
presentaré a mi
docente?

Si hiciste la historieta, cuando la tengas lista tómale una foto

y envíalo al grupo de trabajo(Whatsapp)

ACTIVIDAD N° 03: PREGUNTAS DE AUTORREFLEXIÓN

1. ¿Qué he aprendido en esta actividad?

2. ¿Qué parte de las actividades me gustó más?

3. ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?

4. ¿Cómo realizar mi historieta me ha permitido reflexionar sobre el problema que

genera en el ambiente el plástico de un solo uso?

No olvides enviar la evidencia de tu trabajo y archivarlo en tu portafolio… ÉXITOS!

Prof. Lucelina Bustamante Díaz

 “SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
ARTE Y CULTURA

Profesor: Carlos Olivera Torres.

Grado y sección: 4ºA, 4º B, 4ºC Email: carlosoliverat85@[Link]

Celular: 943141077
Competencia Capacidad Desempeño
Aprecia de manera Reflexiona creativa y Emite un juicio de valor utilizando
crítica manifestaciones críticamente sobre argumentos sobre la efectividad de una
artístico-culturales. manifestaciones manifestación, de acuerdo con la influencia
artístico-culturales. o impacto que puede tener las artes
plásticas sobre el público.

ACTIVIDAD N ° 10
Arte que cuida el planeta
Tomar conciencia sobre las acciones del ser humano y su relación con la naturaleza es
un llamado de atención que se hace también a través del arte al generar reflexión y
contribuir al cuidado del ambiente. Es por ello que muchos artistas abandonan los
formatos y técnicas tradicionales para explorar e investigar lo efímero o fugaz con
nuevos materiales para evitar el deterioro ambiental del planeta. En esta oportunidad,
apreciarás de manera crítica manifestaciones artísticas con el propósito de reflexionar
en un texto escrito sobre cómo el arte contribuye al cuidado del planeta a través del
uso de materiales y técnicas efímeras.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD?

Al apreciar de manera crítica

• A explicar cómo el uso de elementos de la naturaleza permite transmitir significados.

• A establecer similitudes y diferencias en los mensajes e intenciones de
manifestaciones artísticas para opinar sobre la contribución de las artes y las y los
artistas a la sociedad.
• A explicar el significado de las manifestaciones artísticas, contrastando su postura
personal con las opiniones de sus pares.
 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Apreciemos manifestaciones artístico-culturales efímeras

¿Conoces alguna disciplina artística que se caracterice por su fugacidad?

¿Qué ejemplos se te ocurren?

¿Qué materiales utilizarías para crear una propuesta artística que tenga poca duración?

¿Crees que hay alguna manera de capturar esa fugacidad que caracteriza al arte efímero?

¿Qué es arte efímero?

Las obras de arte concebidas bajo criterios de poca durabilidad o de expresión fugaz, se
denominan arte efímero.
Dentro de esta concepción, encontramos las artes escénicas, la música, la instalación, la
performance y otras expresiones artísticas y culturales, las cuales son transitorias,
cumpliendo una función en un determinado tiempo. Las manifestaciones artísticas que te
presentamos a continuación son una pequeña muestra de cómo los artistas utilizan el arte
efímero con el propósito de hacernos reflexionar sobre diversos aspectos como el cuidado del
medioambiente en el que vivimos. Es por ello que te invitamos a percibir de manera detallada
estas dos propuestas para luego contestar preguntas que guiarán tu análisis crítico.

Analiza y reflexiona

DESCRIPCIÓN Proyecto 1
Monumento mínimo”. Instalación efímera.
Esculturas de hielo en el Castillo de Kendal,
Kendal, Inglaterra (2016) de la artista brasileña
Néle Azevedo. El trabajo muestra pequeñas
Esculturas sentadas en las gradas del castillo
Kendal en Inglaterra. Su proyecto ha servido
como campaña para generar conciencia sobre
los efectos de los cambios climáticos en el
público que participa de la intervención urbana
y como referente para reflexionar sobre el
significado de monumento.

Azevedo, N. (2005). Monumento mínimo (acción urbana).

 Proyecto 2

DESCRIPCIÓN:

La obra “Re/trato” es un dibujo con agua

sobre losa de cemento como soporte e
iluminada por el sol directo del artista
colombiano Óscar Muñoz. El artista utiliza la
fotografía para prolongar la existencia de su
autorretrato elaborado con agua, sobre una
losa de cemento. Estas cuatro fotografías
registran una a una cómo la imagen va
desapareciendo.

Muñoz, O. (2004-2005). Proyecto para un memorial (Protografía)

 Al haber percibido cada proyecto artístico, te invitamos a analizar cada una de las
manifestaciones artísticas de manera crítica, según las siguientes preguntas:

1.- ¿En qué te hizo pensar cada una de las obras?

2.- ¿Cómo han sido utilizados los elementos de la naturaleza para transmitir significados?

3.- ¿Qué problemáticas actuales pone en manifiesto cada artista?

4.- ¿Cuáles crees que son las similitudes y diferencias en los mensajes e intenciones entre

estos dos trabajos?

5- ¿Crees que estos trabajos han logrado cumplir con su propósito? ¿Por qué lo dices?

6.- ¿Estos proyectos artísticos funcionarían si los artistas hubieran utilizado otros

materiales como témperas, colores, acrílicos u otros? ¿Por qué?

7.- ¿Con qué materiales que existen en tu región se pueden crear otros proyectos de arte

efímero?

 Para culminar con esta actividad, escribe un texto o graba un audio en el cual opines sobre
cómo los artistas que trabajan el arte efímero aportan a la sociedad, generando reflexión
sobre asuntos relacionados con el cuidado del planeta y teniendo en cuenta tu postura
personal y la opinión de tus compañeras y compañeros, de ser el caso.
 Recuerda Guarda tus respuestas y texto en tu portafolio
personal.

AUTOEVALUACIÓN
¿Qué he aprendido al desarrollar esta actividad?

¿Qué materiales podría utilizar para elaborar mi propio proyecto?

¿Qué dificultades he tenido y cómo las he superado?

¿Qué he aprendido de mí misma o mismo?

¡Felicidades, has logrado cumplir con el análisis crítico de manifestaciones

artístico-culturales!
 ARTE Y CULTURA 5°
Docente: Katia Burgos Ferré Teléfono: 963985905 Grado y sección: 5° A, B, C y D

Competencia Capacidad Desempeño

Crea proyectos desde los Aplica procesos creativos. Propone a través de la creación del arte efímero nuevas
lenguajes artísticos maneras de combinar elementos del arte y practica con una
variedad de medios, materiales y técnicas para desarrollar y
potenciar sus habilidades.

FICHA DE TRABAJO N° 10

A partir de la exploración e investigación, los artistas han ido adaptando las técnicas artísticas, sus procedimientos y el
uso de materiales para transmitir sus mensajes de una manera diferente, metafórica.

En la sesión anterior, escribiste un texto con tus reflexiones y opiniones sobre cómo el arte contribuye al cuidado del
planeta, esta semana vas a proponer tu propio proyecto artístico sobre la base de esas reflexiones.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD?

Al crear su proyecto artístico

 A seleccionar materiales y experimentar con ellos para concretar sus ideas y modificarlas
según sus descubrimientos durante el proceso de creación.
 A planificar su proyecto sobre la base de la experimentación con materiales y de la
observación de referentes artísticos.
 A registrar el desarrollo de su proyecto artístico para evaluar su efectividad, según el impacto
generado en sí misma o mismo y su entorno inmediato.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué sabemos sobre el arte efímero?
Como vimos la semana pasada, una de las principales características del arte efímero es su transitoriedad, porque la obra está
destinada a desaparecer en una determinada cantidad de tiempo. Es por ello que los artistas que trabajan el arte efímero inmortalizan
sus trabajos a través de la fotografía y el video, no solamente cuando la obra ha sido terminada, sino también durante el proceso de
creación.

En la sesión anterior, también apreciamos el trabajo de artistas que utilizan recursos como el agua que se evapora y el hielo que se
derrite para generar reflexión sobre problemas ambientales.

A continuación, te presentamos dos ejemplos de obras de arte en las que se utilizan elementos de la naturaleza como el polvo en las
ventanas de los carros para hacer dibujos y las flores para elaborar alfombras, agua, arena, hielo, etc.

DESCRIPCIÓN:

La imagen muestra cómo el

artista Scott Wade utiliza
el polvo acumulado en la
ventana posterior de un
auto para dibujar un paisaje
del desierto destacando en
primer plano algunos cactus.

DESCRIPCIÓN:
La imagen muestra la procesión
del Señor de los Milagros a punto
de pasar por encima de una
alfombra de flores de diversos
colores y diseños hecha como
ofrenda.

DESCRIPCIÓN:
Escultura de arena
El lugar por excelencia para asombrarse con esculturas de arena,
se encuentra en la ciudad japonesa de Tottori. El Museo de la
Arena de esta localidad invita cada temporada a los mejores
escultores del mundo a participar de sus sorprendentes
exposiciones.

Como pudiste apreciar, en el mundo hay muchos artistas que utilizan materiales que se caracterizan por su corta duración. La
selección de materiales es muy importante, pues estos son el medio para transmitir el mensaje que la o el artista busca comunicar o
expresar a través de su obra.
 Diseña tu mensaje

Planifica tu proyecto artístico teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué mensaje sobre el cuidado del planeta quieres comunicar en tu proyecto?
2. ¿Qué materiales podrían servirte para transmitir tu mensaje?
3. ¿Cuánto tiempo durará tu obra?
4. ¿Agregarás otros detalles? ¿Cuáles?
5. ¿A quiénes estará dirigido?
6. ¿Qué medios utilizarás para hacer que perdure tu proyecto?

¡Ahora manos a la obra!

 Recorre los espacios de tu casa para seleccionar los materiales que

podrían ser de utilidad.
 Explora y experimenta con sus cualidades ordenándolos, aplicándolos o
dándoles forma.
 Colócalos en diferentes lugares para observar los distintos efectos que
pueden causar sus colores, tamaños, texturas y formas.
 Elabora bocetos para registrar tus ideas sobre cómo te gustaría que quede tu proyecto artístico de arte efímero.
 Recrea en tus dibujos los materiales que utilizarás y cómo esperas que tu obra cambie en el tiempo, de tal
manera que se pueda apreciar lo que quieres transmitir.
Por ejemplo:
En las obras revisadas: en las figuras de hielo, se derriten; en el polvo, se va desprendiendo de la ventana por el
viento y pierden definición; o las flores, se van marchitando y movilizando, ya sea por el viento o por las
personas que pasan por encima.

 Muéstrale tu boceto a un familiar o tómale una foto para enviársela a alguna amistad para recibir sugerencias de
mejora. Así podrás evaluar qué es lo que deberías modificar en tu boceto para lograr tu propósito.
 Ahora desarrollarás tu proyecto artístico. Como ya sabemos que el arte efímero se caracteriza por su
fugacidad, es necesario que grabes un video, tomes fotos o realices una narración ilustrada para que tu
proyecto perdure en tu registro.
¡Felicidades, has elaborado tu proyecto de arte efímero para generar reflexión
sobre cómo el arte nos ayuda a cuidar el planeta!