PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: U.E Mariscal Antonio José de Sucre. ÁREA: Ciencias Sociales
NOMBRE DEL DOCENTE: Ing. Wilson Sánchez Crespo. ASIGNATURA: Estudios Sociales
GRADO/CURSO: Décimo LECTÍVO: 2023-2024
NIVEL/SUBNIVEL: Educación General Básica Superior FECHA INICIO: 27-11-2023
UNIDADES DIDACTICAS: 1. Origen de la Tierra y del hombre FECHA FINALIZACIÓN: 14-03-2024
2. La agricultura y la escritura

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
UNIDAD/ DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
TEMA DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CS.4.1.45. Interpretar las [Link].4.5.3. Compara la trayectoria de  Lectura sobre el desarrollo de la gran  Resumen en organizadores
características de la América Latina en los siglos XIX y XX, industria gráficos
Unidad 1: expansión de la industria, el considerando su incorporación en el  Establecer cuáles eran las sociedades  Elaborar un collage que
comercio internacional y el mercado mundial, expansión de la de desigualdad: Burguesía, clase explique las características
El mundo en colonialismo a inicios del industria, sistemas constitucionales, media y proletariado. de los inicios del siglo XX
el siglo XIX • siglo XX. conflictos por la definición de fronteras,  Análisis de la expansión de las
cambios socioeconómicos e inicios del grandes potencias: países colonialistas  Evaluación sumativa
desarrollismo, implantación e influencia  Diferenciar el colonialismo y el  Exposición grupal.
en la situación económica y social bajo imperialismo
el neoliberalismo y desafíos en cuanto al  Establecer las causas de la rebelión de
manejo de información y medios de los boxers
comunicación. (I.2.

La expansión CS.4.1.41. Revisar el desarrollo [Link].4.3.3. Explica el avance del  Realizar lecturas
territorial y el del capitalismo en el mundo del capitalismo, el crecimiento de la producción comprensivas sobre la
colonialismo siglo XIX, bajo condiciones de manufacturera, la independencia de los información del texto.
del siglo XIX Estados Uni- dos y el sentido de las
 avance del imperialismo. revoluciones europeas de fines del siglo  Resumen en organizadores
XVIII y XIX, destacando la herencia de las gráficos.
sociedades coloniales en la América del
presente. (I.2.)
Democracia y CS.4.3.20. Relacionar el [Link].4.11.1. Relaciona el ejercicio de la  Realizar lecturas
participación ejercicio de la ciudadanía ciudadanía ecuato- riana con el Estado, la comprensivas sobre la
ecuatoriana con la participación Constitución, la participación ciuda- dana información del texto.
en los procesos de integración (canales y formas) y los procesos de
 Realizar mapa mental
regional e internacional. integración (re- gional e internacional), en
un contexto de interculturalidad, unidad
nacional y globalización. (J.1., J.3., I.1.)
Unidad 2: CS.4.1.46. Resumir la [Link].4.4.1. Examina el impacto de la  Análisis del conflicto de poderes que  Lectura comprensiva del
influencia y el impacto de la Revolución bolchevique, la Primera y se dan entre las grandes potencias texto para extraer ideas
América Revolución bolchevique y de Segunda Guerra Mundial, la Gran  Establecer los países que conforman principales y secundarias.
Latina y el la Primera Guerra Mundial Depresión, la fundación de la República la triple alianza y la triple entente  Resumen en organizadores
mundo en el en la economía y la sociedad Popular China en la sociedad  Funciones de la paz armada gráficos.
siglo XIX latinoamericana. latinoamericana, destacando el papel de  Describir la liberación de la región
América Latina en la fundación de la Balcánica y como influyo en la
Organización de las Naciones Unidas y expansión
la lucha por el respeto a los derechos  Definir por que se llamó: guerra total,
humanos. (J.3., I.2.) guerra mundial y la gran guerra
 Explicar cuáles fueron las principales
causas por las que estalla la primera
guerra mundial
 Establecer una línea de los cuatro
años que duró la guerra
 Determinar las consecuencias de la
guerra
La economía CS.4.1.49. Explicar la [Link].4.5.3. Compara la trayectoria de  ¿Cuáles fueron los cambios que  Realizar lecturas
latinoameric trayectoria de Latinoamérica América Latina en los siglos XIX y XX, enfrentaba América Latina a inicios comprensivas sobre la
ana y su en la primera mitad del siglo considerando su incorporación en el del siglo XX? información del texto.
vinculación XX, con sus cambios mercado mundial, expansión de la  Explicar el proceso de la revolución  Realizar mapa mental
con el socioeconómicos e inicios industria, sistemas constitucionales, Mexicana
mercado del desarrollismo. conflictos por la definición de fronteras,  ¿Cómo surgió la industrialización y su
mundial cambios socioeconómicos e inicios del extensión en varios países?
desarrollismo, implantación e influencia  Identificar las consecuencias de la
en la situación económica y social bajo industrialización que abrió paso a la
 el neoliberalismo y desafíos en cuanto al formación de sindicatos y
manejo de información y medios de organizaciones obreras
comunicación. (I.2.)  Describir el socialismo en
Latinoamérica
 ¿Cuál fue la importancia de Ecuador
como uno de los países fundadores de
la ONU?
 Conceptualizar y describir el
populismo
 Realizar lecturas comprensivas sobre
la información del texto.
Realizar mapa mental
La CS.4.3.23. Analizar el papel [Link].4.11.1. Relaciona el ejercicio de la  ¿Qué son los derechos humanos y  Lectura comprensiva
convivencia y del Estado como garante de ciudadanía ecuatoriana con el Estado, la cuándo aparecen?  Mirar video sobre la
formas de los derechos de las personas. Constitución, la participación ciudadana  Deberes y derechos, ¿cuándo y cómo? revolución francesa.
participación (canales y formas) y los procesos de
ciudadana  Respeto a los derechos ajenos.  Reflexión
integración (regional e internacional), en  Investigación sobre algunas
un contexto de interculturalidad, unidad vulneraciones de los derechos del
nacional y globalización. (J.1., J.3., I.1.) estado.
 Leer el texto relacionado a la
integración regional e internacional.
Reflexión:
“Mis derechos terminan donde comienzan
la de los demás”

La población CS.4.2.28. Establecer el [Link].4.9.2. Diferencia la población  Investigar sobre el número de  Observación
mundial por número de habitantes y su mundial en función de su sexo, edad y habitantes en el planeta.  Mapas mentales
continentes distribución en los con- distribución en los continentes,  Observar la distribución demográfica  Lectura comprensiva
tientes, con el detalle de sus reconociendo los procesos de en los 5 continentes.  Investigación.
características económicas, integración internacional que se dan en  Realizar un ensayo sobre la
sociales y laborales el mundo. (I.1., I.2.) sobrepoblación del planeta.
esenciales.  La economía mundial y su influencia
en la cantidad de habitantes.
 Analizarlas causas de la falta de
empleo.
 Analizar la gráfica del crecimiento
 poblacional mundial. (1950-2020).
Indicadores CS.4.2.31 Relacionar la [Link].4.9.2. Diferencia la población  ¿Cómo se distribuye la población  Cuadros comparativos.
demográficos población de hombres y mundial en función de su sexo, edad y mundial de mujeres y hombres en los  Mapas contextuales.
mujeres en el mundo, distribución en los continentes, continentes?  Evaluación escrita.
considerando su distribución reconociendo los procesos de  Principales problemas de la
en los continentes y su integración internacional que se dan en sobrepoblación en los niveles de vida.
promedio y niveles de el mundo. (I.1., I.2.)  Realizar un cuadro comparativo de la
calidad de vida. población en relación al sexo y edad.
 Analizar las diferencias de
oportunidades entre hombres y
mujeres a nivel mundial.
 Clasificar la población mundial de
acuerdo la economía global como
causa de la sobrepoblación.
APRENDIZAJE INTERDICIPLINARIO
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
Promoción de prácticas saludables en la comunidad educativa de la Unidad Educativa Mariscal Sucre.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Objetivo General: Promover la adopción de hábitos saludables en la comunidad educativa, con el fin de mejorar la salud y bienestar de sus miembros.
Objetivos específicos:
 Concientizar sobre la importancia de una vida saludable y su impacto en la salud y el bienestar.
 Fomentar el consumo de alimentos saludables con la finalidad de reducir enfermedades relacionadas a la mala nutrición.
 Ejecutar diversas actividades de promoción de prácticas saludables que serán desarrolladas en una feria de proyectos.
 Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece a la toma de decisiones acertadas para
mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CS.4.3.4. Reconocer la interculturalidad [Link].4.10.1. Explica la interculturalidad
desde el análisis de las diferentes desde el análisis de las diferentes
manifestaciones culturales y la manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces
construcción del Ecuador como unidad
históricas u origen, localización, rasgos
en la diversidad. más destacados, y las acciones
concretas para practicarla en espacios
cercanos, y reconoce sus diferen- cias
con la “cultura de masas”. (J.1., S.2.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: No aplica
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Wilson Sánchez Crespo DIRECTOR/A DE ÁREA: Lcda. Evelyn Reyes J. RECTORA: Lcda. Inés Guallpa M.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: