SECUENCIA DIDÁCTICA: PUEBLOS ORIGINARIOS

AÑO: 3°
MES: MAYO Y JUNIO
DOCENTES: Barboza Nancy, Bilik Karina, Tejerina Ana

FUNDAMENTACIÓN

En esta secuencia se iniciará a los alumnos en el conocimiento de La vida social del pasado donde se tratará diversos
aspectos de la vida (oficios, vestimentas, viviendas, entretenimientos, etc.) de diferentes pueblos originarios.
Se organizarán una serie de actividades que permitan a los alumnos identificar algunas características de los pueblos
originarios en ese contexto histórico e intentará que se aproximen mediante la reflexión, el análisis y la interpretación
del tema a abordar.
Se comenzará a construir ciudadanos críticos, dotados de conocimientos, que les posibilite comprender la sociedad en
la que viven como una construcción humana que se reconstruye constantemente a lo largo del tiempo.

OBJETIVOS

1. Reconocer los modos de vida de los pueblos originarios que habitaban el actual territorio nacional y
establecer relaciones entre esos modos de vida y los del presente.
2. Distinguir las formas de organización social y política de las sociedades estudiadas, identificar cambios y
continuidades.
3. Identificar las manifestaciones culturales de esos pueblos y sus modos de relacionarse con la naturaleza.
Comparación con contextos culturales del presente.

CONTENIDOS

1. Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado y en el presente.
2. Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades cazadoras-recolectoras,
sociedades agrícolas y formas de vidas asociadas al nomadismo y al sedentarismo.
3. Trabajos, técnicas y herramientas para garantizar la supervivencia.
4. Organización familiar, roles de hombres y mujeres, formas de crianza.
5. Formas de organización social y política.
6. Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios en el presente y en el pasado.

MODOS DE CONOCER

2. Formular anticipaciones.
3. Buscar información en distintas fuentes de información (relatos,testimonios, fotografías, textos, etc.).
4. Escuchar relatos, historias de vida e información leída por el docente.
5. Participar en intercambios orales atendiendo a los roles de la conversación.
6. Socializar anticipaciones e ideas con relación a las temáticas abordadas.

EVALUACIÓN

Serán criterios de evaluación la participación individual y grupal en las actividades propuestas, el dominio de los
contenidos y el entusiasmo por el trabajo colaborativo a lo largo e la secuencia.
 Un ovillo de historias

Observá las imágenes

¡Comencemos!
Los primeros pobladores del territorio actual de la República Argentina fueron
diversos pueblos originarios que poseían costumbres y modos de vivir
que los identificaban y los hacían únicos.
Mirá cuanta información hay en este mapa. Este material debe estar en el cuaderno, podrán
imprimirlo, si es blanco y negro, deberán colocar los colores para distinguir el lugar que habitó cada
pueblo tal como está en el mapa.
 ¡POR SI NO LLEGASTE A LEER LAS
REFERENCIAS EN EL MAPA!

1. Con la información que te brinda el mapa deberás completar el siguiente cuadro.

Pueblos que habitaron…

El norte de Argentina El centro de Argentina El sur de Argentina

 Primeros habitantes

La semana pasada trabajaste con un mapa que mostraba los pueblos originarios de nuestro país. En el
transcurso de las clases conoceremos diferentes pueblos originarios con diferentes costumbres y modos de
vida.

En esta oportunidad leerás sobre LOS GUARANÍES ¡Sí! Ese nombre seguro te resulte conocido, ya que,
hemos leído diferentes leyendas populares guaraníes.

4. Observá la imagen y leé.

Para obtener tierras para cultivar, los guaraníes utilizaban un sistema llamado ROZA: talaban y
quemaban la vegetación de la selva. Las cenizas hacían la tierra más fértil.
Aunque era muy efectivo, la tierra rozada no se mantenía fértil por muchos años. Por eso, luego de
cultivarla un tiempo, se la dejaba descansar.
Cultivaban mandioca, zapallo, maní, porotos, ajíes, ananá, tabaco y algunas hierbas medicinales.
Los guaraníes cultivaban la yerba mate y la bebían con una ramita hueca y en una calabaza.
 Los guaraníes eran un pueblo SEDENTARIO, esto quiere decir que se establecían en un sitio y allí
vivían. Construían poblados a los que llamaban TABAS, con casa muy grandes en las que vivían
familias enteras, con padres, abuelos, hijos, primos y tíos

En la aldea, las mujeres se

ocupaban de la crianza de los niños,
fabricaban hamacas para dormir,
hacían cacharros de barro, juntaban
frutos y hacían la comida.

Los guaraníes se movían por los ríos Paraná y Uruguay en canoas y balsas intercambiando productos
que necesitaban para su vida diaria.

Usaban poca ropa. Los hombres,

en general, andaban desnudos,
mientras que las mujeres se
cubrían una pequeña parte de su
cuerpo con taparrabos.

5. Estas son palabras de origen guaraní. Con ayuda investigá y escribí en el

cuaderno lo que significa cada una.

CHIPÁ IGUAZÚ COATÍ

6. Leé las referencias, escribí las respuestas y luego buscá las palabras en la sopa de
letras.

P A G R I C U T R U Y S E
S N O R E S T E A Y E R V
E T R A V I E C B Y T O T
D S E D E N T A R I O Z R
I Z V Q M U S N I Q U A A
E V E P E J R O L E R L B
N Y U I T A T A B A S M A
T S M A A Z P S Q W T E S
O T A P A R R A B O I V O
U M T A P A B O C A S E T
E V E L I E M I A D A R E
O A G R I C U L T U R A J
X W L R O N C A T O M A S

a. Bebida que tomaban los guaraníes…………………..

b. Las mujeres cubrían parte de su cuerpo con ……………………………….
c. Poblados donde vivían familias guaraníes………………………………….
d. Los guaraníes habitaban el.......................................argentino.
e. Sistema que utilizaban para que la tierra fuera más fértil…………………..
f. Principal actividad económica ………………………………………..
g. Medio de transporte que utilizaban en los ríos……………………………….
h. Los guaraníes elegían un sitio y allí se establecían por eso fueron un
pueblo………………………………………..
 Pueblos de aquí y de allá
Conocimos muchas palabras nuevas que involucran a los pueblos originarios. Una de ellas es:

SedentarioS
Uno de los pueblos con este estilo de vida eran los GUARANÍES. Te dejo esta información para leer en
familia y amplíes lo que conoces.

Los primeros pueblos originarios que comenzaron a cultivar la tierra fueron aquellos que habitan el
Noroeste y el sector de Cuyo de nuestro actual territorio. Ellos comprendieron que debían permanecer en un
mismo lugar si deseaban recolectar los frutos de lo que sembraban, por lo tanto, su modo de vivir pasó a ser
sedentario. También comenzaron a criar y a domesticar animales del lugar, como la llama.

Se instalaron en tierras fértiles cerca de lagos, lagunas o ríos ya que necesitaban del agua para sus cultivos y
para la cría de los animales.

Para desarrollar sus tareas comenzaron a utilizar nuevas herramientas como los fueron los cuchillos, los
molinos de piedra, más tarde el arado. También lanzas, ondas, cuerdas, machetes, hachas, martillos de
madera y piedra y utensilios domésticos.
Sus viviendas estaban hechas de material más sólido, como barro o paja y se agrupaban en pequeñas
comunidades.
 ¿Pero sabes qué? No todos los pueblos originarios se dedicaban a lo mismo ni tenían el mismo estilo de
vida. También estaban aquellos pueblos:

nomades
Algunos de ellos cazaban y recolectaban frutos y raíces para sobrevivir.
Eran nómades porque se trasladaban de un lugar a otra en busca de
alimentos. Se agrupaban y se desplazaban por el territorio. En un
principio cazaban grandes animales como el milodonte y luego, al
extinguirse, buscaban animales autóctonos. Recolectaban frutos que les
proporcionaba la naturaleza, tales como frutos silvestres, raíces, larvas,
huevos y crustáceos. Para cazar y pescar animales del lugar donde se
encontraban usaban estas herramientas:
MILODONTE

HACHA
AGUJA DE
CUCHILLO
HUESO

Las viviendas que construían eran precarias

porque las desarmaban o las abandonaban
cada vez que se trasladaban a otro sitio. Por
lo general estaban hechas con ramas y pieles
de animales. También buscaban que fueran
livianas para poder transportarlas.
Solían buscar cuevas para refugiarse en las
épocas de frío.
7. ¡Has leído mucha información! Tu misión es ordenar los datos para registrar en tu cuaderno un
resumen de estos dos estilos de vida de los pueblos originarios ¿Cómo lo vas a hacer?
Confeccionando un cuadro comparativo. Te dejo un formato a modo de ejemplo:

PUEBLO
S
CURIOSIDADES
SEDENTARIOS NÓMADES

¿A qué se dedicaban?

¿Qué utensilios utilizaban

para realizar sus tareas?

¿Cómo eran sus viviendas?

8. Observá bien las imágenes y colocá en el cartel si pertenece a un pueblo SEDENTARIO O
NÓMADE ¿Cómo te diste cuenta?

Otro modo de vivir

¿Qué sabemos hasta el momento? Los pueblos originarios se pueden clasificar en dos grandes grupos:
SEDENTARIOS y NÓMADES. Esta clasificación tiene que ver con el estilo de vida que adoptaba cada
pueblo para conseguir su alimento diario.
Conociste a un pueblo sedentario y su estilo de vida. Ellos eran los GUARANÍES
Hoy conocerás a un pueblo NÓMADE para poder hacer una comparación de las costumbres, y de los
trabajos realizados para sobrevivir.
Les presento a:

LOS YAMANAS
A ellos se les encontraba en la costa meridional de Isla Grande de Tierra del
Fuego, en las costas del Canal Beagle. Se trasladaban en canoas que
fabricaban con corteza de lenga. Solían medir cinco metros de largo. La
familia navegaba gran parte del día. Para protegerse
del frío y cocinar, mantenían el fuego encendido
dentro de la canoa.

Como se trasladaban
buscando comida, Se cubrían
acampaban en chozas muy con un
simples hechas de ramas y de
manto de piel de foca
hojas, armadas sobre las
costas. o lobo marino. Para
soportar el frío, se
Con lanzas y arpones untaban la piel con

cazaban peces, lobos grasa de

marinos, pingüinos y ballena o lobo marino.

mariscos.
Antes de seguir les comparto la imagen de algunas palabras que pueden generar dudas.
 LENGA: es un árbol que LANZA: arma cuyo
crece en el sur argentino. ARPÓN: un utensilio de
extremo es puntiagudo. forma alargada y estrecha
utilizado para la pesca,

Lugar que habitaban los Yámanas

7. Buscá la información de la clase del día 27-8 ¡Vamos a comparar GUARANÍES vs YÁMANAS!
a. ¿Por qué las casas de los guaraníes eran grandes construcciones y la de los yámanas eran chozas?
b. Dibujá como imaginas la casa de:

Vivienda de los GUARANÍES Vivienda de los YÁMANAS

8. Pensá como sería una conversación entre dos indígenas, uno debe ser SEDENTARIO y OTRO
NÓMADE. Podés decidir si es una conversación entre dos mujeres, dos hombres o entre una mujer
con un hombre.
En ese diálogo pueden combinar globos de pensamiento y de diálogo
¿De qué van a conversar los personajes?
- Del trabajo que realiza
- De cómo es su vivienda
- De los utensilios que utilizan Posibles temas de la
- De la vestimenta que los cubría conversación
- De su alimentación

No se olviden de usar los signos de exclamación ! Y de interrogación ?

Pueden crear diferentes escenas, como en una historieta.

Escena 1 Escena 2 Escena 3

Escena 4 Escena 5 Escena 6

 Fragmentos para armar

Todos los días nos relacionamos con personas diferentes a nosotros. Personas que conforman nuestra
sociedad, como las mujeres, los hombres, los ricos, los pobres, los chicos, los adultos o bien pueden ser
exteriores a ella, cercanos o lejanos, conocidos o desconocidos. Las costumbres de esos otros pueden
resultar extrañas.
Cuando los europeos conocieron a los americanos en los primeros tiempos de la Conquista, los encontraron
tan extraños que dudaron que fueran personas como ellos. Es que los europeos ignoraban todo sobre los
indígenas y estos, todo sobre los europeos.
Hoy nosotros tenemos la posibilidad de conocer los modos de vida que tuvieron los pueblos, ya que algunos
conocimientos fueron transmitidos de generación en generación. Además, los objetos que utilizaron en su
vida cotidiana son estudiados por los ARQUEÓLOGOS. ellos al igual que los detectives, siguen pistas,
buscan y estudian objetos del pasado.
1) Observá las fotos que muestran como realizan su trabajo los arqueólogos. Luego, ubicá el texto que le
corresponda a cada imagen.

1
2

4
3
A. Se explora el terreno en busca de un lugar para excavar, según las investigaciones y relatos de
los pobladores locales (del lugar).

B. Los arqueólogos trabajan en el espacio delimitado buscando objetos del pasado.

C. Los objetos encontrados se limpian y se clasifican. Para ello, los arqueólogos se preguntan
cómo vivía ese pueblo, teniendo en cuenta de que material es el objeto, el lugar donde lo
encontraron y la relación con otros objetos que estaban cerca de él.

D. Se realiza cuidadosamente la excavación y se marca una cuadricula que delimita el espacio

donde van a trabajar.

También conocemos sobre la vida de los primeros pobladores, ya que, algunos de estos han perdurado en el
tiempo. Muchos se han adaptado a la “nueva cultura” mientras que otros mantienen vivas las costumbres de
su pueblo.
Las comunidades indígenas, en la actualidad luchan por el reconocimiento de sus derechos y por mantener
su identidad y su cultura. Por eso, reclaman a las autoridades la propiedad de las tierras que ocupan, la
preservación de su lengua de origen y el reconocimiento de su identidad.

Observá la imagen que usa el Movimiento de mujeres Indígenas

por el Buen Vivir para identificarse. Lleva los colore de whipala.
Investigá ¿Qué es whipala? ¿Qué representan los colores?
Te comparto los siguientes links para encontrar la información
necesaria:

Whipala: [Link]

Wiphala: símbolo de la vida en armonía | [Link]

[Link] vida-
en-armonia