SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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BÁSICA Planeación didáctica ciclo
Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
Materia: _____Educación Física 2______________ Grado y grupo: ____2°________
Nombre del docente: ______Emilio Torres Hernández___________________ Fecha: 2º Trimestre_13 de noviembre a 23 de febrero _______
Situación-problema, reto, planteamiento de interés La falta de generar estilos de vida activos y saludables
para las y los estudiantes, o una necesidad. ¿Qué es el deporte escolar y cuál es su importancia?
Contextualización del problema
Metodología a aplicar: A.S. (aprendizaje servicio)
Adecuaciones curriculares para alumnos de UDEI:
1.- Las actividades se modificarán de acuerdo a las necesidades de los alumnos, que requieran apoyo en las sesiones lúdicas, se les
asignara un tutor (compañero)
2.- Asignación de un rol especial de acuerdo a sus capacidades para que se involucre con todos los demás compañeros.
3.- Que el grupo realice variantes en las actividades, limitando segmentos de su cuerpo para estar en la misma condición e igualar la
competencia.
Área de oportunidad detectados en N.L Aprende:
Contenidos de Matemáticas -resuelve problemas aplicando multiplicaciones de números enteros
Contenidos de español: redacción de textos referentes a la practica
Propósito: Construyan su identidad personal, desarrollen sus potencialidades, generen sentido de comunidad, fortalezcan sus capacidades
perceptivo, socio y físico motrices, identifiquen y comprendan sus emociones, estados de ánimo y sentimientos y experimenten el cuidado y
mejora de la salud.
Contenidos
Campo Proceso de Desarrollo de
(del programa sintético y temas comunitarios) Ejes Articuladores
Formativo Aprendizaje
Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, *Analiza el incremento de su Inclusión
De lo humano y creativas y de relación. condición física, al participar en Igualdad de género
lo comunitario actividades recreativas, de Vida saludable
Estilos de vida activos y saludables iniciación deportiva y deporte pensamiento crítico
educativo, para reflexionar acerca
de su relación con el bienestar.
*Reflexiona acerca de los factores
que afectan la práctica sistemática
de la actividad física, para
proponer acciones que contribuyan
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a modificarlos o eliminarlos.
Orientaciones Didácticas para el PDA
(diseño de actividades)
¿Qué es el deporte escolar y cuál es su importancia?
Lista de cotejo, rubrica, observación directa, retroalimentación, autoevaluación y
Instrumentos de evaluación:
coevaluación
-Practica25% (Habilidades motrices, capacidades físicas y coordinativas).
-Actitud 25% (Aplica valores, iniciativa, afronta situaciones y expresión corporal)
Rasgos a evaluar:
-Libreta (PEMC) 25% Redacción y Autoevaluación.
-Proyectos 25%
Intención didáctica de
Recursos o materiales Evaluación
Etapa Sesión Actividades las actividades.
didácticos
Las y los alumnos… ¿Qué evalúa?
inicio
1y2 -Separador y portada. - Criterios a evaluar - Cuaderno de trabajo - Formato
13 a 17 de Juego Los cañoneros. Se la quedan dos. Un - registro en el cuaderno
noviembre. Y actividad ludica
balón para los dos. Tienen que intentar darle
con el balón a los demás compañeros. Al que
le den se les une como cañonero. Ganará el
último en convertirse en cañonero.
Observaciones:
Juegos orgnizados - Identificar la
3y4 “Juegos organizados” colocar un aro colgado participación para cada - aros y conos - Procedimiento correcto
20 a 24 de con una cuerda de un tablero de basquetbol, alumno Participación
noviembre para que los alumnos realicen una serie de
recorridos como zig-zag, perfiles, saltos de
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conejo, gacelas, etc. y después lancen su
pelota intentando pasarla por adentro del aro.
Observaciones:
Predeporte - Conocer las habilidades
5 y6 “handball” se divide al grupo en cuatro de los alumnos - balones - participación
27 de equipos de 6 jugadores máximo y se realiza el
- Conocer situaciones que Habilidades motoras
noviembre juego en retas dos juegan y otros dos esperan
a 1 de turno. descripción: pasaran la pelota entre les impidan practicar
diciembre compañeros utilizando los fundamentos
básicos del basquetbol y delimitando la zona
de disparo que será la media luna o zona de
disparo del basquetbol.
Observaciones:
Valores ludicos - valores en el juego
7y8 “el rey de todo” se delimita un área de juego - conos - Material y Participación de
4 a 8 de (circulo o cuadro) de 3x3 metros, en equipos los alumnos
diciembre de cinco se colocarán dentro del área, a la
indicación deben sacar a los otros
compañeros, utilizando solamente su cuerpo
(deben estar con las manos en la espalda), se
puede empujar hombro con hombro, espalda
con espalda, etc. hasta sacar a todo el equipo
contrario.
Observación:
Fundamentos -Adquieran conocimientos
predeportivos. “lanzamiento de calzado” dividir al grupo en - Colchonetas - Apuntes en la libreta
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relacionados con sus
9 y 10 dos equipos y desde una línea determinada, habilidades y capacidades - Conos - Identificación de conceptos
11 a 15 de se lanzará el tenis intentando llegar lo más físicas y la importancia de - Balones y pelotas
diciembre lejos posible, pero sin salirse de la cancha, el su bienestar físico y
jugador del equipo que lo consigue obtendrá emocional. - Material reciclado
un punto para su equipo ganando el equipo (aportado por los
que logre acumular 8 puntos entre todos sus alumnos)
integrantes.
Observaciones: - Cuerdas
- Aros
Juego autóctono - Fortalecimiento de
11 y 12Balón sentado. Básicamente consiste en dos trabajo colaborativo, - Organización (trabajo
8 a 12 de equipos separados por una fila de bancos individual y convivencia individual y colaborativo)
enero suecos. 4 pelotas para cada equipo. El sana y pacífica.
objetivo del juego es sentar a todo el equipo
contrario en los bancos suecos. Se consigue
sentar a un adversario cuando se le da con
una pelota. Si un equipo consigue sentar a
todos los del equipo contrario ganan un
punto. La forma de salvar a los compañeros
de tu equipo que están sentados es cogiendo
el balón en el aire sin que se le caiga. Otra
forma de conseguir un punto es cuando
alguien comete una falta, es decir, le han dado
con el balón y no se ha sentado: tarjeta
amarilla y punto para el otro equipo.
Patrones básicos - Desarrollo de patrones
de movimiento 13 a 16 “El pastor y sus ovejas” En equipos de 7 básicos de movimiento. - Participación.
Los alumnos 15 a 19 de
integrantes uno será el pastor y los otros 6 las
presentan su - Fortalecimiento de - Desarrollo motriz
enero ovejas, el juego comienza cuando las ovejas se
actividad ya
ubican separadas y lo más lejos posible del trabajo colaborativo, - respeto a las reglas
formados por equipos individual y convivencia
círculo de media cancha, el pastor atraerá a su sana y pacífica. - Autoevaluación y
oveja por medio de sonidos ya que estas coevaluación
estarán con los ojos tapados y solo se podrán
guiar con el sonido que produzca el pastor,
una vez terminado el recorrido pasara otro
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equipo.
Observaciones:
Fundamentos -Adquieran conocimientos
deportivos 17 y 18 Objetos voladores no identificados” en básicos de la forma - Cuaderno de trabajo - Información
parejas y de un extremo a otro de la cancha, correcta en que se debe
22 a 25
realizar pases de pecho, pases botados y practicar el deporte.
de enero
algún otro que los alumnos propongan,
después con las pelotas de esponja, realizar - Tener una introducción
lanzamientos largos e intentar atraparlas al deporte.
entre parejas, inventar alguna otra forma de
lanzar y atrapar.
Organización - Identifiquen los sistemas
predeportiva 19 “Reloj encestador” Formados los alumnos en de juego que se pueden - Cuaderno de trabajo - Trabajo cooperativo
dos equipos, uno en fila lanza tiros libres y el otro
29 de realiza un recorrido. A la señal del profesor el desarrollar en las
enero a 2 competencias
grupo A lanza a canasta de forma alternativa
de mientras el B realiza un recorrido en relevos
febrero botando un balón. El objetivo del juego es saber:
¿Cuántas canastas se meten mientras que el otro
equipo completa el recorrido? Cuando termine el
recorrido el equipo B se cambian de roles y gana el
equipo que más canastas enceste.
Práctica - Comprendan y
predeportiva 20 a 22 “Futbol chino” Se colocan los alumnos en círculo practiquen los - Balones - Participación
6 a 9 de y con las piernas abiertas de manera que cada fundamentos básicos y
- Cancha - Patrones básicos de
febrero alumno toque con su pie al compañero que tiene reglas del deporte.
al lado. El juego consiste en, que, mediante - Reflexionar sobre su - Red movimiento
golpeos de la pelota con las manos, sin poder competencia y creatividad - Respeto a compañeros y
agarrarla con las mismas y sin poder moverse del motriz. - Conos
reglas
sitio, intentar que pase la pelota por entre las
piernas de los compañeros.
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Competencia ludica - Competencia sana
1.6 pts 23 .5
1 pts pts JUEGO
y 24 DE LA MARCA Dividimos a los
0 pts - Balones - Participación de los alumnos
Proceso de desarrollo de aprendizaje
jugadores en dos grupos. Cada jugador tiene
12 a 16 - pañuelos - Patrones básicos
2°Secundaria un pañuelo metido dentro del pantalón (por
de Analiza el incremento de su condición
detrás). Los dos jugadores de los dos equipos - Conos
física al Calificación
Contenido: Potencialidades
febrero
deben recuperar los pañuelos del equipo participar
cognitivas, expresivas,
contrario. Podemos en actividades
determinar el final delrecreativas, de iniciación deportiva y
motrices, creativas y dea tiempo o deporte
ejercicio cuando un equipo
educativo, para reflexionar acerca de su
recupere todos los pañuelos del otro equipo.
relación
relación con el bienestar.
Observaciones:
Analiza el
ALUMNO incremento de
su condición
Estrategia Condición Trabajo
Participación Habilidades física al
Didáctica Física en equipo
Motoras participar en
actividades
