LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

CONTENIDO IV BIMESTRE
UNIDADES DE MEDIDA.
UNIDADES DE LONGITUD.
MEDICIONES CON EL METRO Y CON EL KILOMETRO.
UNIDADES DE MASA DEL SISTEMA INTERNACIONAL.
UNIDADES DE TIEMPO EN EL SISTEMA INTERNACIONAL.
SISTEMA MONETARIO PERUANO.
INICIACION A LA GEOMETRÍA.
POSICIONES DE DOS RECTAS.
CLASIFICACION DE LOS ANGULOS.
UBICACIÓN DE PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO.
POLIGONOS.
TRASLACION DE FIGURAS PLANAS
AMPLIACION Y REDUCCION DE FIGURAS PLANAS.
PERIMETROS.

AREAS DE REGIONES POLIGONALES.

AREA DEL TRIANGULO Y AREA DEL ROMBO.
AREA DEL TRAPECIO.
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO.
SOLIDOS O CUERPOS GEOMETRICOS.
CUERPOS GEOMETRICOS.
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ELEMENTOS BASICOS DE LA ESTADISTICA.

MEDIDAS DE POSICION.

UNIDADES DE MEDIDA
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Si comparamos y nombramos el más alto de cada pareja.

Es más … que
Compara y nombra el más alto de cada pareja.

gallina, pavo toro, oveja camello, cabra

Si comparamos dos objetos podemos decir que uno es más alto, más grueso o más ancho que el otro. Así,
comparamos estos dos campos:

Se observa que el campo de fútbol es más ancho y más largo que el de tenis.

Ancho es lo contrario de
estrecho.
Fíjate en los campos y contesta:
¿Cuál es el más estrecho y el más corto?
Largo es lo contrario de
corto.

Recuerda:

Las unidades arbitrarias son unidades no oficiales.

 Para medir longitudes (largo, ancho, alto de objetos) podemos utilizar la cuarta, un pie, un
brazo, etc.
 Para pesar también podemos utilizar algunas medidas arbitrarias como balanzas
confeccionado por nosotros mismos (caja de partes vacías, un palito e hilos).
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Práctica de clase

01. Compárate con tus compañeros de clase. Escribe sus nombres.

Es más alto que yo : …………………………………………..

Es más delgado que yo : …………………………………………..

Está más cerca de mí : …………………………………………..

Es más bajo que yo : …………………………………………..

Es más grueso que yo : …………………………………………..

Está más lejos de mí : …………………………………………..

02. Nombra tres objetos más largos que tu brazo.

………………………………, ………………………………, ………………………………

Nombra tres objetos más cortos que tu mano.

………………………………, ………………………………, ………………………………

03. Comparamos las dimensiones de estos niños:

Regulo José Manuel

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Une con flechas:

Es más alto Es más grueso Es más bajo Es más delgado

Regulo José Manuel

04. Fijándote en el dibujo, copia y completa estas frases:

a) Regulo es más …………………………………. que …………………………………

b) José es más ……………….……………………. que ………………………………...

05. Compárate con tus compañeros. Escribe sus nombres:

Es más bajo que yo: ……………… Es más alto que yo: ………………

Es más grueso que yo: ……………… Es más delgado que yo: ………………

Está más lejos de mí: ……………… Está más cerca de mí: ………………

06. Nombra tres objetos más cortos que tu brazo.

………………………..……, ………………………..……, ………………………..……

UNIDADES DE LONGITUD
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Observa:

1 metro (m)
¡YA!
La unidad básica
es el metro (m)
1 decímetro (dm)

1 centímetro (cm)

El largo de tu cuadernillo puedes medirlo con tus manos (cuarta) pero si es

medido por tu profesor con sus manos, el resultado será diferente. En
cambio, si ambos utilizaran una misma regla graduada, el resultado de la
medición sería idéntico. Por eso, para evitar usar diferentes formas de
medición, se opta emplear una misma unidad de medida.
En esta medición lo que se trata de hallar es la LONGITUD.
 La longitud es una magnitud, pues se puede medir con ella: el largo, el ancho, la altura, etc. de los
objetos.
 La unidad principal de la medida de longitud es el METRO, que se simboliza con la letra m.
 A las unidades de longitud mayores que el metro se los llama MÚLTIPLOS y a las unidades de longitud
menores que el metro se los llama SUBMÚLTIPLOS.

Conversión de una Unidad a otra

Para expresar medidas de longitud en diferente s unidades, utiliza el siguiente diagrama.

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Ejemplos:

a) Convertir 5 hm en decímetros. b) Convertir 7 000 dm en decámetros.

Solución: Solución:

5  10  10  10 = 5  1000 = 5000 7 000  10 = 700  10 = 70

Luego: Luego:

5 hm = 5 000 hm 7 000 dm = 70 dam

c) Convertir 36 cm en metros.
Solución:

36  10 = 3,6  10 = 0,36
Luego:
36 cm = 0,36 m

Recuerda:
 Un metro es igual a 10 decímetros.
 Un metro es igual a 100 centímetros.
 Un metro es igual a 1000 milímetros.

Práctica de clase

01. Realiza las conversiones:

a) 4m a cm b) 64,25km a m
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c) 6284m a dam d) 15m a mm

e) 16dm a cm f) 5876,4mm a km

g) 4km a m h) 1538 mm a m

i) 7,85 hm a m j) 0,25 cm a m

k) 12546 m a km l) 7584 m a km
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02. Coloco una regla graduada y escribo cuánto mide cada objeto.

a) El ancho de mi libro SIGMA. : ………………………………………………………..

b) El largo de mi tijera. : ………………………………………………………..
c) El ancho de mi borrador. : ………………………………………………………..
d) El largo de mi lapicero. : ………………………………………………………..

03. Con mi regla mido y escribo cuántos centímetros mide cada objeto.

a) El ancho de mi mesa. : ……………………………….….. 60 cm

= …………
b) La altura de mi silla : ……………………………….….. = ………… cm
c) La longitud de mi dedo cordial : ……………………………….….. = ………… cm
d) El largo de mi libro SIGMA. : ……………………………….….. = ………… cm
e) La talla de mi compañero. : ……………………………….….. = ………… cm

04. Con mi regla mido y escribo cuántos milímetros mide.

a) El ancho de mi fólder. : ……………………………….….. = ………… cm

b) La altura de mi mesa. : ……………………………….….. = ………… cm
c) La longitud de mi lapicero. : ……………………………….….. = ………… cm
d) La altura de mi borrador. : ……………………………….….. = ………… cm
e) El largo de mi pie. : ……………………………….….. = ………… cm
f) La longitud de mi cabello. : ……………………………….….. = ………… cm

05. Con el metro que confeccioné en tercer grado o con una wincha mido y completo.

a) La altura de la puerta del salón. : …………….. m

b) El largo del salón. : …………….. m
c) El ancho de la pizarra. : …………….. m
d) La altura del arco de fulbito. : …………….. m
e) La altura de un compañero. : …………….. m y …………….. cm
f) La distancia de mi salón a la Dirección. : …………….. m

MEDICIONES CON EL METRO Y CON EL KILÓMETRO

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Leo y recuerdo.

 El METRO lineal es la unidad principal de las unidades de medida de longitud.

 El metro lineal se usa para medir la longitud de los objetos no pequeños, terrenos, altitudes,
profundidades, etc.
 El kilómetro se usa para medir grandes distancias, de una ciudad a otra, entre planetas, etc.
 El kilómetro es igual a mil metros.

1 km = 1 000 m

Observo los ejemplos y completo:

Ejemplos:

 De kilómetros a metros:
8 km a m  8 km = 8 000 m

a) 9 km a m  9 km = …………………………..
b) 6 km a m  6 km = …………………………..
c) 2,5 km a m  2,5 km = …………………………..
d) 0,5 km a m  0,5 km = …………………………..
e) 0,3 km a m  0,3 km = …………………………..

Se multiplica por 1 000

 De metros a kilómetros:
9 500 m a km  9 500 m = 9,5 km
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a) 7 000 m a km  7 000 m = …………………………..

b) 9 250 m a km  9 250 m = …………………………..
c) 7 625 m a km  7 625 m = …………………………..
d) 500 m a km  5000 m = …………………………..
e) 1 000 m a km  1 000 m = …………………………..

Se divide entre 1 000 separando tres cifras a la izquierda

Práctica de clase

01. El terreno de mi papá tiene forma rectangular, cuyo largo mide 12 m y su ancho es de 6 m. ¿Cuál es le
perímetro de este terreno pero en centímetros?

02. Mis primos Carlos y Wilfredo se fueron en su bicicleta y recorrieron 64 km, 75 km y 122 km ¿Cuántos
metros recorrieron?

03. El albañil que hizo un trabajo en la casa de mi tío compró 15 m de alambre y necesita cortarlo en
partes de 50 cm cada uno ¿cuántas partes pudo obtener?
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04. ¿Qué distancia habrá recorrido el auto de mi tío que avanzó 200 km y 5 hm? Expresa esa distancia en
metros.

05. Luis compra 42 m de manguera simple y 5,8 dam de manguera reforzada. ¿Cuántos metros compró en
total?

06. Si un paso de Arturo mide 30 cm. ¿Cuántos pasos dará para recorrer 0,18 km?
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07. Se ha cortado las 2/5 partes de una pieza de tela de 180 m. ¿Cuántos centímetros mide el trozo
restante?

ejercicios propuestos n° 01
Desarrolle cada uno de estos ejercicios en tu cuaderno y encierra en el libro tu respuesta correcta.

01. ¿Cuántos metros hay en 42 km 8 dam 53 m?

a) 42133 b) 4233 c) 4132 d) N.a.

02. ¿Cuántos pasos dará un hombre para recorrer 2km 16m, si en cada paso avanza 60 cm?

a) 3370 b) 1600 c) 3360 d) N.a.

03. Carlos da 27,5 vueltas alrededor de un campo deportivo cuyo perímetro mide 400 m. ¿Cuántos km ha
recorrido?

a) 10 km b) 9km c) 11 km d) N.a.

04. Una pieza de tela mide 5274 cm de longitud, si la dividimos en tres pedazos de igual longitud. ¿Cuál es
la longitud en mn de cada pedazo?

a) 17850 b) 17580 c) 16580 d) N.a.

05. ¿Cuál es el número mayor?

a) 1/2 b) 7/2 c) 2,5 d) 3,3

TAREA DOMICILIARIA

01. Realiza las conversiones en tu cuaderno.

- 27 m a cm - 3km 6,5 dam 26 m a m

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- 48 cm a mm - 500 cm 60 dam 7hm a km

- 965 km a m - 1465,2 mm a m

- 10532 m a km - 48,05 m a km

- 65 cm a m - 368 dam a cm

- 128 cm a hm - 560 cm 30 m 47 dam a km

02. Utiliza una cinta métrica y mide tu cuerpo.

a) El contorno de tu cabeza ………………..…………………..

b) El contorno de tu cuello ………………..…………………..

c) El contorno de tu tórax ………………..…………………..

d) Tu cintura ………………..…………………..

e) El largo de tu zapato ………………..…………………..

f) El ancho de tu pantalón ………………..…………………..

g) El largo de tu pantalón ………………..…………………..

UNIDADES DE MASA
DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Observo las ilustraciones que representan acciones diarias, que ocurren en una bodega.

 En nuestra vida cotidiana se nos presentan situaciones en las cuales debemos medir la masa (MASA
es la cantidad de materia que tiene un cuerpo) de un cuerpo.
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Balanza mecánica Balanza electrónica

 Observo los gráficos vemos que en esos momentos es conveniente utilizar las unidades de masa.

Lee y recuerda:
 La unidad principal de las unidades de masa es el KILOGRAMO.
 Hay unidades de medida de masa mayores que el kilogramo y se les llama MÚLTIPLOS, y a las
menores, SUBMÚLTIPLOS.

 Las unidades de masa más usuales en el comercio son:

El kilogramo  Se simboliza con kg
El gramo  Se simboliza con g
 El kilogramo es igual a mil gramos.

Elijo y escribo la unidad de masa más apropiada, kilogramo o gramo.

a) La masa de una persona. El …………………………

b) La masa de un lapicero. El …………………………

c) La masa de un saco de arroz. El …………………………

d) La masa de una gallina. El …………………………

e) La masa de una vaca. El …………………………

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El peso
Todos los cuerpos pesan: unos son más pesados y otros más livianos.
Estos cinco recipientes, iguales en forma, tienen distinto peso.

Los cuerpos pesan porque la Tierra los atrae. Cualquier cuerpo que se lance hacia arriba vuelve a caer.

El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra la atrae hacia su centro.

Para medir el peso de los cuerpos se usan unos instrumentos llamados dinamómetros. En la vida cotidiana
utilizamos la balanza.

¿Qué es la masa de un cuerpo?

La cantidad de materia que tiene un cuerpo es su masa.

Las unidades que más utilizamos para medir la masa de los cuerpos son:

a) El gramo (g) para medir cantidades pequeñas. Por ejemplo:

- Un paquete de galletas tiene 90 gramos.

- Un chocolate tiene 35 gramos.

b) El kilogramo (kg) es la unidad que más utilizamos. Por ejemplo:

- La masa corporal de un niño de 12 años es de 42 kg aproximadamente.
- Juan compró 3 kg de naranjas y 2 de mandarinas.
c) La tonelada (t), cuyo nombre en el Sistema Internacional (SI) es el megagramo y la utilizamos para
medir cantidades más grandes. Por ejemplo:
- Hay camiones que pueden cargar 10 toneladas.
- Un barco puede transportar miles de toneladas.

La unidad principal de masa en el SI es le kilogramo.

Uso la balanza, averiguo y escribo la masa en kilogramos.

a) Mi masa. ………………………kg

b) La masa de mi amigo. ………………………

c) La masa de mi profesora. ………………………

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d) La masa de mi papá. ………………………

e) La masa de un pavo. ………………………

f) La masa de mi mochila. ………………………

Uso la balanza, indago y escribo la masa en gramos.

g
a) La masa de mi lapicero. …………………
b) La masa de un huevo de gallina. …………………
c) La masa de un pan. …………………
d) La masa de mi libro SIGMA. …………………
e) La masa de un gomero. …………………
f) La masa de un panetón. …………………

Observo los ejemplos y escribo las equivalencias.

 De kilogramos a gramos: 3 kg a g  3 kg = 3 000 g

a) 5 kg a g  5 kg = ………………………….. g
b) 8 kg a g  8 kg = …………………………..
c) 4 kg a g  4 kg = …………………………..
d) 2,5 kg a g  2,5 kg = …………………………..
e) 0,5 kg a g  0,5 kg = …………………………..
f) 3,5 kg a g  3,5 kg = …………………………..

Para convertir kg a g se multiplica por 1 000

 De gramos a kilogramos: 2 500 g a kg  2 500 g = 2,5 kg

a) 6 000 g a kg  6 000 g = ………………………….. kg

b) 4 000 g a kg  4 000 g = …………………………..
c) 3 500 g a kg  3 500 g = …………………………..
d) 500 g a kg  500 g = …………………………..
e) 800 g a kg  800 g = …………………………..
f) 5 500 g a kg  5 500 g = …………………………..

Para convertir gramos a kilogramos se divide entre 1000

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Observa el cuadro de los múltiplos y submúltiplos del kilogramo:

Múltiplos Unidad Principal Submúltiplos

megagramo kilogramo gramo miligramo
Mg Kg g mg
1Mg = 1 000 000g 1Kg = 1 000g 1g 1g = 1 000mg

Conversión de un Unidad a otra

Para expresar las medidas de las masas en diferentes unidades, utiliza el siguiente diagrama.

Ejemplos:
a) Convertir 1,250 Mg en kilogramos.
Solución:

1,250  1 000 = 1250

Luego:
1,250 Mg = 1250 Kg

b) Convertir 45,780g en kilogramos.

Solución:

Luego:
45,780g = 0,0045780 kg

Práctica de clase

01. Convertir:

a) 5kg a g b) 4258 g a Kg
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c) 7k a g d) 800 g a Kg

e) 9 kg a g f) 5436 g a kg

g) 13 kg a g h) 16800 g a kg

i) 5,7 Mg a kg j) 645 kg a Mg

k) 5,8 kg a g l) 25,6 Mg a Kg

m) 108 g a kg n) 976 Kg a Mg
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02. Escribe "V" o "F" donde corresponda:

a) 4kg = 400 g ( ) b) 2000 g = 2kg ( )

c) 3kg = 3000 g ( ) d) 37000g = 370 kg ( )
e) 6kg = 60 000g ( ) f) 4920 g = 4,920 kg ( )
g) 18 kg = 18000 g ( ) h) 8548 g = 85,84 kg ( )
i) 94 kg = 0,094 Mg ( ) j) 72 kg = 0,72 Mg ( )
k) 32960 = 32,960 Kg ( ) l) 5 Mg = 500 Kg ( )

03. Une con una flecha cada unidad

5 kg 10 000 g

63 kg 32 kg

10 kg 5000 g

7 800 g 63 000 g

32 000 g 7 800 kg
04. Completa:

a) 2kg más 1/4 kg = ............... g b) 8kg más 3/4 kg = ............... g

c) 3kg más 1/2 kg = ............... g d) 1/2 más 1/4 kg = ............... g

e) 3/4 kg = ............... g f) 3/4 kg + 1/4 kg = ............... g

g) 1t = ............... kg h) 32 t = ............... kg

05. Un camión puede cargar 6 toneladas de papas. ¿Cuántos kg de papas será posible trasladar en dicho
camión?
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06. Carola pesaba 60kg y en una semana perdió 2 1/2 kg. ¿Cuánto pesa ahora?

07. Si un huevo pesa aproximadamente 50 g. ¿Cuántos huevos habrá en un kg?

08. De un trozo de queso de 1,8 kg se consume en el desayuno 650 g. ¿Cuántos gramos de queso
sobran?

09. Medio kg de azúcar cuesta S/ 0,75. ¿Cuánto pagaré por 4,5 kg?
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10. Se compran 5,5 kg de pescado, de los cuales se apartan 750 g de espinas y escamas. ¿Qué cantidad
quedará para preparar un cebiche?

ejercicios propuestos n° 02
Desarrolle cada uno de estos problemas en tu cuaderno en forma clara y encierra la respuesta correcta en
el libro.

01. La capacidad de un camión es de 3500 kg. ¿Cuántos viajes tendrá que realizar este camión para
transportar 14000 kg de arena?

a) 2 b) 4 c) 6 d) 8

02. María compra 5 kg de arroz, 2 kg de carne más que arroz y 3 kg de papas más que de carne.
¿Cuántos kilogramos compra en total?

a) 10 b) 12 c) 22 d) 18

03. Un agricultor cosecha 0,54 kg de maíz blanco y 860 kg de maíz amarillo. ¿Cuántos gramos de maíz
cosecha en total?

a) 860 540 kg b) 86, 054 kg c) 860, 54 kg d) 8,654 kg

04. Rodrigo compró 125 bolas de cemento de 45 kg cada una. ¿Cuántos megagramos compró?

a) 562,5 Mg b) 56,25 Mg c) 5,062 Mg d) 5,625 Mg

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05. Para hacer una torta Ana y Teresa necesitan 2 kg de harina. Si Ana compró 0,75 kg y Teresa 0,5 kg.
¿Cuántos gramos le falta?

a) 7500 g b) 750 g c) 75 g c) 7,5 g

TAREA DOMICILIARIA
Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

01. Convertir:

a) 7,6 Kg a g b) 758 Kg a Mg
c) 0,3080 Mg a Kg d) 75000 g a Kg
e) 3 Kg. 300 g a g f) 1264 g a Kg
g) 49 Kg a g h) 123456 g a Mg
i) 795 Kg a Mg

UNIDADES DE TIEMPO EN EL SISTEMA INTERNACIONAL

En la medición de tiempo se utiliza el Sistema de Numeración Sexagesimal, donde 60 unidades de un orden

forman una unidad del orden siguiente.
La unidad principal de tiempo en el SI es el segundo (s).

Medida del tiempo:

 El día:
La Tierra es una inmensa esfera que da vueltas sobre su eje, aunque parezca que está quieta.
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Recuerda:
El día es el período de tiempo que tarda la Tierra en dar un giro completo sobre su eje.

Como un día es un período de tiempo bastante amplio, los hombres acordaron dividirlo en 24 partes
iguales u horas.

El día tiene 24 horas y la

semana tiene 7 días.

 Horas del día:

Los relojes marcan sólo hasta 12 horas, sin embargo el día tiene 24 horas. Por ejemplo: ¿Cómo
sabemos cuándo son las 20 horas? Sencillo: El día lo dividimos en dos mitades de 12 horas cada una:

 Las doce primeras horas van desde las 0 horas de la media

noche hasta las 12 del mediodía.
 Las otras doce horas siguientes van desde las 12 del mediodía
hasta las 24 horas de la medianoche. También se nombran de
la 1 hasta las 12.
 Las 24 horas de un día coinciden con las 0 horas del día
siguiente.

Unidades de Tiempo Unidad Principal

día hora minuto segundo
d h min s

1d = 24h = 86400 s 1h = 60min = 3600 s 1min = 60s

Ejemplos:

1. ¿Cuántos minutos son equivalentes a 5 h?

Puesto que: 1h = 60 min, entonces:
5  60 = 60 = 300
5h = 300 min
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2. Convertir 8h en segundos.
Puesto que: 1h = 60min  8  60 = 480  8h = 480min
Puesto que: 1min = 60s  480  60 = 28800

Luego:
8h = 480min = 28 800s
8h = 28 800s

3. Convertir 5h 43min 50s a segundos.

Puesto que:
1h = 3600s  5  3600 = 18 000s
1min = 60s  43  60 = 2 580s
50s = 50s
Luego:
5h 43min 50s = 18 000s + 2 580s + 50s = 20 630s
5h 43min 50s = 20 630s
Otras unidades de tiempo.

1 semana = 7 días 1 año = 12 meses

1 quincena = 15 días 1 año = 365 días
1 mes = 30 días 1 quinquenio = 1 lustro = 5 años
1 bimestre = 2 meses 1 década = 10 años
1 trimestre = 3 meses 1 siglo = 100 años
1 semestre = 6 meses 1 milenio = 1 000 años

Ejemplo:

Expresar 270 días en meses.

Puesto que: 1 mes = 30 días entonces:

270  30 = 9
270 días = 9 meses

Práctica de clase

01. Convertir

a) 26 d a h b) 9 meses a d
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c) 4h 10min a min d) 960h a d

e) 7 a a d f) 17 min a s

g) 48 d a 5 m h) 10 d a h

i) 26 min a s j) 1h a s

k) 45 min a s l) 5 décadas a ms

02. Escribe "V" o "F" donde corresponda:

a) 5 h = 300 min ( ) b) 3 años = 36 meses ( )

c) 20 min = 120 s ( ) d) 4 bimestres = 7 meses ( )

e) 48 h = 2d ( ) f) 2 semestres = 14 d ( )
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h) 180 min = 2h ( ) i) 120 s = 3 min ( )

03. Escribe la hora que indican los relojes:

............................ ............................ ............................ ............................

04. Une mediante flechas las unidades equivalentes:

3d 270 d 55 m 60 d

240 min 72 d 120 min 5 años

9 meses 720 d 2 meses 35 d

180 s 4h 3h 2h

2 años 3 min 60 meses 180 min

05. Un bebito de 5 semanas. ¿Cuántas horas tiene de nacido?

06. Un partido de fútbol empezó a las 3 de la tarde y termina a las 4 y 45 min. ¿Cuántos minutos duró el
partido si tienes en cuenta que entre el 1er y 2do tiempo hubo un descanso de 15 minutos?
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07. Mario se fue de viaje a México y se quedó 15 días. ¿Cuántas horas estuvo en México?
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08. Diego tiene 30 días de vacaciones. Si 3 semanas está en la playa y el resto en el campo. ¿Cuántos
días estuvo en el campo?

ejercicios propuestos n° 03
Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno y señala en el libro tu respuesta correcta.

01. Una persona nació el 23 de mayo de 1981. ¿Cuál será su edad el 31 de Julio de 1998?

a) 17 a 02 m 8 d b) 17 a 3 m c) 18 a d) N.a.

02. la representación correcta de: 3 de la tarde con ocho minutos, es:

a) 3,08 p.m. b) 15,08 p.m. c) 15 h 08 min d) N.a.

03. Juan camina durante 3 h 18 min y su hermano Luis camina durante 162 min. ¿Cuántas horas
caminaron entre ambos?

a) 16 h b) 6 h c) 4 h d) N.a.

04. ¿Cuántos días y meses hay desde el 5 de agosto al 27 de noviembre del mismo año?

a) 23 d 2 ms b) 22 d 2 ms c) 7 d 3ms d) N.a.

05. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?

a) 11 b) 7 c) 10 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA
Realiza las siguientes conversiones en tu cuaderno.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

01. Convierte:

- 3 lustros a años - 9 meses a días - 15 h 12 min a min

- 90 años a década - 8 días a h - 364 días a 5 mese
- 2 siglos a años - 35 min a s - 864 h a días
- 15 min a s - 24 meses a a
- 240 min a h
02. Completa el tiempo correspondiente en horas (h) y completa los datos en el cuadro.

1 día 2 días 3 días 7 días 30 días

24 h

03. Convierte en minutos (min) y completa la tabla.

1h h h 2h 1d
60 min

04. Expresa el tiempo en segundos (s).

1 min min 2 min 30 min 1d

05. ¿Qué hora marcará un reloj después de un minuto en cada caso?

a) 2 : 20 p.m. b) 3 : 59 a.m.
c) 11 : 59 p.m. d) 11 : 59 a.m.

06. Xiomara durmió una siesta de 1h 45min y Marcia 120 min. ¿Quién durmió más y cuántos segundos
más fueron?

07. Dibuja la posición de las agujas del reloj en el tiempo indicao.

a) 20 : 00 p.m. b) 5h 30min p.m

c) 6h 10min a.m. d) 14 : 15 p.m.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

08. Con los datos presentados en cada diagrama elabora un problema y resuélvelo.

Notas importantes

 La Tierra es una inmensa esfera que da vueltas sobre su eje, aunque

parezca que está quieta.

 El día es el período de tiempo que tarda la Tierra en dar un giro completo

sobre su eje.

 Los relojes marcan sólo hasta 12 horas, sin embargo el día tiene 24
horas. Por ejemplo: ¿Cómo sabemos son las 20 horas?
Sencillo: El día lo dividimos en dos mitades de 12 horas cada una:

 Las doce primeras horas van desde las horas de la media noche
hasta las 12 del mediodía.
 Las otras doce horas siguientes van desde las 12 del mediodía
hasta las 24 horas de la medianoche. También se nombran de la 1
hasta las 12.
 Las 24 horas de un día coinciden con las 0 horas del día siguiente.

SISTEMA MONETARIO PERUANO

Monedas y billetes
Estas son las monedas de uso en nuestro país:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

10 céntimos 20 céntimos 50 céntimos 1 nuevo sol 2 soles 5 soles

Equivalencias:
 Un nuevo sol: 100 céntimos  2 soles : 200 céntimos
 Medio sol : 50 céntimos  5 soles : 500 céntimos

Importante:
La unidad monetaria del Perú es el Nuevo sol y su símbolo es S/.

El papel moneda
Estos son los billetes que emite el Banco Central de Reserva del Perú.

10 soles 20 soles

50 soles 100 soles

Importante: A los billetes se les llama también papel moneda.

Práctica de clase

01. Completa:

Se escribe Se lee
S/ 8,70 Ocho nuevos soles con setenta céntimos.
S/ 0,20
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Treinta nuevos soles con cincuenta céntimos.

S/ 100,60
S/ 200,00

02. Completa:

En S/ 100,00 hay ............................... billetes de S/ 10,00

En S/ 12,00 hay ............................... monedas de S/ 0,50
En S/ 1,000 hay ............................... monedas de S/ 0,10

03. Elena lleva en su monedero 7 monedas de S/ 0,50 y 4 monedas de S/ 0,20. ¿Cuántos soles lleva en
total?

04. Carmen compra 5 kg de azúcar por S/ 9,50 y 5 kg de arroz por S/ 8,00. ¿Cuánto es su vuelto si pagó
con S/ 20,00?

05. Un carnicero compra 90 kg de carne por S/ 855,00. si vende cada kg a S/ 11,00. ¿Cuánto ganará en
total?

06. Al cobrar su sueldo, Oscar recibe 9 billetes de S/ 100,00 cada uno y 4 billetes de S/ 50,00 cada
uno. ¿Cuánto gana Oscar?
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

07. ¿Cuántos billetes de S/ 50,00 son necesarios para reunir S/. 1 500?

08. Ernesto tiene 2 billetes de S/ 10,00, cada uno 3 billetes de S/ 50,00 cada uno y 5 monedas de S/ 0,20
cada uno. ¿Cuántos soles tiene en total?

09. Si Carlos tiene dos billetes de S/ 20,00 cada uno y un billete de S/ 10,00. ¿Cuántas monedas de S/
5,00 tiene?
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

10. A un obrero le pagan por un trabajo, con 2 billetes de S/ 100,00 3 billetes de S/. 50,00 cada uno
y 8 monedas de S/ 5,00 cada uno. ¿Cuánto le pagaron en total?

11. Cuántas monedas de medio sol necesitas para comprar:

S/. 2.00 S/. 3.00

Rpta.: ………………………..

12. Cuántas monedas de 20 céntimos necesitas para comprar:

S/. 4.00 S/. 5.00

Rpta.: ………………………..

13. Cuántas monedas de 20 céntimos necesitas para comprar:

S/. 7.00 S/. 2.00

Rpta.: ………………………..
14. Cuántas monedas de 20 céntimos necesitas para comprar:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

S/. 8.00 S/. 10.00

Rpta.: ………………………..

15. Cuál es el menor número de monedas que necesitamos para tener:

a) 26 soles b) 39 soles c) 49 soles d) 78 soles

16. ¿Cuántas monedas de 10 céntimos necesitamos para tener 2 soles 50?

a) 15 b) 25 c) 30 d) 20

ejercicios propuestos n° 04
01. Al efectuar 3/4 + 1/2 + 2/3 resulta:
a) 21/12 b) 23/12 c) 25/12 d) N.a.
02. El resultado de (1/2 + 3/4): 1/5 es:
a) 27/4 b) 21/4 c) 25/4 d) N.a.
03. ¿Cuánto mide el área de un círculo de 20 cm de diámetro?
a) 314 cm2 b) 3,14 cm2 c) 16,28 cm2 d) N.a.
04. La base de un rectángulo mide 15 cm y su altura 1/3 de la base. Su perímetro mide:
a) 75 b) 30 c) 40 d) N.a.
05. El número de triángulos en la figura adjunta es:

a) 8 b) 9 c) 5 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA
LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

 Desarrolla en tu cuaderno.

01. Manuel compra 3 litros de leche a S/ 1,80 cada uno. Si paga con un billete de S/ 10,00.
¿Cuánto es su vuelto?

02. Diego tiene 12 monedas de S/ 5,00 cada uno. Si pagó una deuda con 3 monedas de S/ 5,00.
¿Cuántos soles le quedan?

03. Andrea debe S/ 480,00 y paga su deuda con un billete de S/ 100,00, un billete de S/ 50,00 y 12
billetes de S/ 20,00 cada uno. ¿Cuánto debe todavía?

04. José compra una caja de leche por S/ 76,80 y una bolsa de azúcar por S/ 85,00. si paga con
billetes que suman S/ 200,00. ¿Cuánto es su vuelto?

05. A una comida asisten 24 personas. Si cada cubierto cuesta S/ 12,50 y 4 personas son invitadas.
¿Cuánto tendrán que pagar cada uno de las restantes?
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LA POBLACIÓN EN LA NAVIDAD

La proximidad de la Navidad promueve un aumento en la actividades comerciales de la

población. Las familias proyectan el gasto que van a realizar para adquirir diversos productos.
por su parte, los fabricantes deben incrementa su producción para atender a la gran cantidad de
compradores.

Analiza y responde:

 ¿A dónde acuden tú y tu familia a realizar las comprar navideñas.

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

 ¿Qué observas en relación con el número de personas que se dedica a la venta en esta
época?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

 ¿Cuánto cuesta en promedio un arbolito de Navidad?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Nuestros amigos

Aldo y Ricardo son muy amigos, antes vivían cerca, ahora viven en distritos más alejados, pero a pesar de
ello han tratado de conservar su amistad; por eso se buscan para jugar, intercambiar ideas y compartir
momentos libres.

Observa las figuras de la lámina:

 ¿Qué figuras te dan idea de líneas rectas? ¿Y cuáles te dan idea de líneas curvas?

…………………………………………………………………………………………………..

 ¿Qué figuras te dan idea de rectas paralelas? ……………………………………………

 ¿Qué figuras te dan idea de ángulos? …………………………………………………….

 ¿Qué figura te da idea de circunferencia? …………………………………………………

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

INICIACIÓN A LA GEOMETRÍA

ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA:
Existen objetos en nuestra vida cotidiana que nos da la idea de punto, recta, plano.

El Punto:

Recuerda:
 La marca dejada por la punta de un lápiz sobre una hoja de papel.
 La marca dejada por una tiza en la pizarra.

Todo esto nos da la idea de punto

 El punto geométrico (matemático) carece de dimensiones.

 El punto se denota por una letra mayúscula, así:
 A se lee punto A.
 B se lee punto B.
 C se lee punto C.

Recta:

Recuerda:
 Un hilo fino y tenso y la marca que deja el lápiz al deslizarse por el borde de una regla, nos da la
idea de recta.
 La recta es infinita en ambos sentidos.
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Generalmente, se le nombra por 1 ó 2 letras mayúsculas con una flecha doble.

El Plano:

Recuerda:
 Adquieres la idea de plano al pasar la mano sobre la superficie de una mesa, de una pizarra, de
un espejo, una hoja de papel bien estirado.
 Un plano es limitado en todas sus direcciones.
 Al plano se le representa generalmente por una figura geométrica llamado romboide o
paralelogramo y se le nombra con letras mayúsculas.

Practica de clase

01. Nombra a cada una de las siguientes rectas.

a)

b)

c)

d)

02. Observa las siguientes rectas y los puntos marcados. Escribe V o F. El símbolo  se lee "pertenece a".
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Punto A
Punto B
Punto C
Punto D
Punto E

SUBCONJUNTOS DE RECTA
a) Segmento de Recta:
Un segmento de recta es una parte de recta limitada por dos puntos que son los extremos del
segmento.

Recuerda:
Al segmento se le nombra por 2 letras mayúsculas que corresponde a sus extremos y con
una rayita horizontal.

La longitud de un segmento es la distancia entre sus puntos.

b) Rayo:
 El rayo es también parte de una recta.
 Se caracteriza por tener un origen y ser ilimitado en un extremo.
 Se le nombra por dos letras mayúsculas: la primera es el origen y la otra un punto cualquiera por
donde pasa el rayo.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

 El rayo por ser ilimitado en uno de sus extremos, no se le puede medir.

Práctica de clase

01. Dibuje un plano y represente dentro de él a las siguientes figuras:

a) d) Punto F

b) e) Punto G

c) f)

POSICIONES DE DOS RECTAS

Nos da la idea de recta el borde de la pizarra, una cuerda

bien estirada.
A B
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

RECTAS PARALELAS:
Observa:

Dos rectas son paralelas si no se cortan por más que se prolonguen.

Simbólicamente tenemos:

Se lee: La recta AB es paralela a la recta CD.

RECTAS PERPENDICULARES:

Observa:

Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman cuatro

ángulos rectos.
Simbólicamente tenemos:

Se lee: La recta AB es perpendicular a la recta MN.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

RECTAS OBLICUAS:
Observa:

Dos rectas son oblicuas si al cortarse no forman ángulos de

90°.
Simbólicamente tenemos:

Se lee: La recta MN es oblicua a la recta SR.

Práctica de clase

01. Utiliza tus reglas y construye rectas paralelas y denota:

02. Construye una perpendicular a la recta dada, que pase por el punto A y denota:

03. Según la siguiente figura; denota:

Dos pares de rectas paralelas:

_____ // _____
_____ // _____

Dos pares de rectas perpendiculares

_____  _____
_____  _____
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

04. Según la gráfica, denota:

Dos pares de rectas paralelas:

_____ _____
_____ _____
Dos pares de rectas perpendiculares
_____ _____
_____ _____
Dos pares de rectas oblicuas
_____ _____
_____ _____

ejercicios propuestos n° 05
Encierra en un círculo tu respuesta correcta:

01. ¿Cómo se llaman las rectas que al cortarse forman ángulos rectos?

a) Oblicuas b) Paralelas c) Perpendiculares d) N.a.

02. Son rectas que nunca se cortan por más que se prolonguen.

a) Paralelas b) Oblicuas c) perpendiculares d) N.a.

03. Un trapecio, ¿Cuántos pares de rectas son paralelas?

a) 2 b) 1 c) 3 d) N.a.

04. Cuando dos rectas se cortan en un punto y no forman ángulos rectos se llaman:

a) Perpendiculares b) Paralelas c) Oblicuas d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Traza 4 pares de rectas paralelas y denota.
2. Traza 4 pares de rectas oblicuas y denota.
3. Traza 1 pares de rectas perpendiculares y denota.
4. Resuelve:
5980 x 23 8956 x 34 5278 x 49 8296 x 28
5200 – 1395 9138 – 7249 3000 – 1468 9652 – 5999
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

ÁNGULOS

Es la reunión de dos rayos que tienen el mismo origen.

Los rayos se llaman lados y el origen común, vértice.

En la figura se tiene el ángulo de lados y y vértice O. Se denota por:

AOB
Se lee: ángulo AOB

Ojo: Debes tener cuidado que la letra del vértice va al centro.

Un ángulo se mide usando el transportador:

CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

Los ángulos se clasifican en: recto, agudo, obtuso y llano:

AOB = Recto MON = Agudo ROT = Obtuso POQ = Llano

mide 90° mide menos de 90° mide más de 90° mide 180°

Medida de ángulos:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Para medir la amplitud de un ángulo usamos el transportador si deseo que el ángulo se abra hacia la
derecha, mediré con los números que están en la parte inferior del transportador; si el ángulo se abre al
lado izquierdo se mide con los números superiores del transportador.

Práctica de clase

01. Construye los siguientes ángulos y clasifícalos:

BOC = 50° POQ = 120° AMO = 90°

PIS = 155° MIO = 180° POD = 20°

RIC = 100° ROC = 45° BIS = 140°

02. Usa el transportador, mide y clasifica los ángulos:

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

03. Según la figura efectúa:

AOB = 50° POQ = 130° MON = 35°

Hallar BOC Hallar QOR Hallar MOR

04. Según la figura denota y clasifica los ángulos:

¡Ahora te toca a ti!

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

01. En la recta construye la perpendicular que pase por O.

02. Construye una recta paralela a la recta .

03. Observa la recta y los puntos RS escribe como se demuestra cada uno de los segmentos de
recta.

a)

b)

c)

04. Dibuja un ángulo de 65°.

05. Usando tu transportador mide los siguientes ángulos.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

a) DEF =

b) OPZ =

c) ABC =

ejercicios propuestos n° 06
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno y encierra tu respuesta en el cuadernillo.

01. Si AOB = 70° y BOC = 20°. Entonces el AOC será:

a) Agudo b) Obtuso c) Recto d) N.a.
02. Si AOB = 130° y BOC = 50°. Entonces el AOC será:

a) Llano b) Obtuso c) Agudo d) N.a.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

03. Hallar el valor de x:

a) 20° b) 80° c) 110° d) N.a.

04. Hallar el valor de x:

a) 85° b) 95° c) 100° d) N.a.

05. Hallar el valor de "x":

a) 68° b) 52° c) 58° d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

01. Construye los siguientes ángulos y clasifícalos:

AOB = 130° AMO = 180°
POQ = 80° AME = 25°
ROM = 45° APO = 90°
PAN = 155° AJI = 150°

02. Hallar el valor de "x":

UBICACIÓN DE PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Recuerda:
 El plano cartesiano se forma cuando se cortan 2 rectas perpendiculares. A la recta horizontal
se le llama eje de las abscisas o eje de las X.
 La recta vertical se le llama eje de las ordenadas o eje de las Y.
 La intersección de estos dos ejes determina el eje de coordenadas.
 Todo punto del plano cartesiano se identifica con un par ordenado, donde el primer elemento
pertenece al eje de las abscisas (X) y el segundo elemento pertenece el eje de las
coordenadas.

CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

EN EL PLANO CARTESIANO

Observo la escritura de los números en el tablero posicional.

Ejemplos:

DM UM C D U
a) Veinte mil trescientos veinticuatro. 2 0 3 2 4
b) Veinticinco mil doscientos sesenta y uno. 2 5 2 6 1
c) Veintidós mil seiscientos veintiséis. 2 2 6 2 6
d) Veintinueve mil novecientos uno. 2 9 9 0 1

DM UM C D U
e) Catorce mil diez. 1 4 0 1 0
f) Diecinueve mil ochenta y seis. 1 9 0 8 6
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g) Veintinueve mil dos. 2 9 0 0 2

Recuerda:
1° Se escribe período por período de izquierda a derecha.
2° Cada período está formado por tres cifras u órdenes (Unidad, Decena, Centena).
Si no se menciona un orden se escribe cero.
3° Entre período y período se deja un espacio. No se pone coma. (Según lo
establecido por el Sistema Internacional de Unidades).
4. La palabra mil indica la separación entre los dos períodos.

En mi cuaderno "Cuadrimat" (CUADRIMAT, es el único cuaderno cuadriculado en bloques de tres en tres)

escribo los siguientes números.

a) Dieciséis mil nueve. b) Diecisiete mil tres.

c) Catorce mil cuarenta. d) Veinte mil quince.
e) Un mil uno. f) Diez mil seis.
g) Nueve mil nueve. h) Veintisiete mil setenta.
i) Veinte mil ochenta.

Leo y escribo el número en forma literal

Ejemplo:

1 0 3 2 1  Diez mil trescientos veintiuno.

a) 8 6 0 2 
b) 1 7 2 2 3 
c) 6 9 6 0 
d) 1 0 0 2 5 
e) 2 0 0 0 9 

PAR ORDENADO:
Sea el par ordenado ( 3; 5 ); 3 es el primer elemento y 5 es el segundo elemento.
Así mismo, son pares ordenados:

( 5; 3 ), ( 6; 0 ), ( 0; 8 ), ( 2; 5 ), etc.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Un par ordenado representa un punto en el plano cartesiano.

Así:

Práctica de clase
01. Construye los siguientes ángulos:

A (8; 2), B ( 1; 2), C ( 6; 5) P (6; 3), Q (2; 2), R (5; 8)

02. Construye y nombra las figuras en cada caso:

A (2; 1), b (7; 1), C (7; 9) A (2; 4), B (5; 7), C (8; 4), D (5; 1)
LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

P (2; 1), Q (5; 1), R (5; 8) s (2; 8) D (2; 7), E (2; 5) F (8; 2) G (8, 8)

M (5; 1), N (10; 9), R (7; 9), S (2; 3) P (8; 3), Q (12; 9), R (6; 11)
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

03. Escribe las coordenadas de los puntos que se señalan:

A( , ) F( , ) D( , )

H( , ) K( , ) E( , )

TAREA DOMICILIARIA

Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

01. Ubica los siguientes puntos en un plano cartesiano:

A (0; 6) D (8; 4) G (10; 1)
B (6; 0) E (3; 8) H (7; 6)
C (5; 3) F (2; 7) I (1; 5)

02. Traza en el plano cartesiano e indica los pares ordenados utilizados para cada figura geométrica.

Un cuadrado Un rombo Un rectángulo

Un ángulo Un trapecio

03. Escribe los pares ordenados que corresponden a los puntos indicados en la figura.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

04. Ubica en el plano los siguientes puntos:

05. Construye las siguientes figuras:

a) AB: b) ABC:

A(2 ; 7); B(6 ; 3) A(3 ; 8); B(1 ; 1); C(7 ; 4)

LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

c) PQT: d) MNL:

P(0 ; 0); Q(2 ; 5); T(6 ; 1) M(1 ; 2); N(3 ; 7); L(8 ; 5)

e) ABC: f) ABCD:

A(0 ; 2); B(5 ; 0); C(67; 7) A(1 ; 1); B(3 ; 6); C(6 ; 5); D(5 ; 2)
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POLÍGONOS

Recuerda:
Polígono: Es la superficie limitada por una línea poligonal cerrada. Una línea poligonal es la
sucesión de segmentos no alineados donde el extremo del último segmento coincide con el
origen del primero.
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Clasificación de polígonos:
Los polígonos se pueden clasificar según:
a) El tamaño de sus lados:
Si todos sus lados y ángulos del polígono son iguales, entonces se dice que es un POLÍGONO
REGULAR.

Si los lados son desiguales, entonces es un POLÍGONO IRREGULAR.

b) Según el número de lados: se divide en:

Nombre N° de lados
Triángulo 3
Cuadrilátero 4
Pentágono 5
Hexágono 6
Heptágono 7
Octágono 8
Encágono 9
Decágono 10
Endecágono 11
Dodecágono 12
Pentágono 15
Icoságono 20

TRIÁNGULOS

Son polígonos que tienen 3 lados.

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CUADRILÁTERO

Polígonos que tienen 4 lados.

a) Paralelogramos:

Los paralelogramos es aquel cuadrilátero que tiene sus lados opuestos paralelos.

b) Trapecio:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Trapecios son aquellos cuadriláteros que tienen sólo 2 lados paralelos.

Práctica de clase

01. Agrega los lados que falta para formar la figura indicada y completa contestando SI ó NO.

Cuadrado Rombo Rectángulo Romboide

Lados opuestos
paralelos

Los 4 lados iguales

Tiene 4 ángulos rectos

02. Dibuje un triángulo isósceles ABC y mide sus lados.

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03. Dibuja un triángulo equilátero y verifica que la suma de sus ángulos sea 180°.

TAREA DOMICILIARIA

Realiza cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

01. Trazo el segmento que divide el trapecio en un triángulo y en un paralelogramo.

02. Con 4 triángulos equiláteros ¿puedes formar un triángulo? ¿qué clase de triángulo es?

03. Construye un triángulo cuyos lados miden 5 cm, 7 cm y 8 cm ¿qué clase de triángulo es?

TRASLACIÓN DE FIGURAS PLANAS

Traslada el triángulo ABC según la tabla:

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

(a, b) (a + 8; b + 0)
A (5; 1) A1 (13; 1)
B (1; 2) B1 (9; 2)
C (4; 7) C1 (12; 7)

Práctica de clase

01. Traslada las siguientes figuras:

(a, b) (a + 6; b + 1)
A (1; 1) A1
B (5; 1) B1
C (5; 6) C1
D (1; 6) D1

Para trasladar una figura a otra coordenada del mismo plano. A cada elemento de cada par ordenado
inicial se le suma o se resta el número que indica la regla de traslación, se une consecutivamente los
puntos y se obtiene la figura trasladada, la cual conserva su forma y tamaño.

(a, b) (a - 5; b + 2)
A (7; 1) A1
B (13; 1) B1
C (13; 6) C1
LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

D (9; 6) D1

(a, b) (a + 2; b - 5)
A (4; 6) A1
B (10; 6) B1
C (10; 8) C1
D (4; 8) D1

(a, b) (a - 9; b - 3)
A (12; 5) A1
B (16; 5) B1
C (16; 9) C1
D (12; 9) D1

(a, b) (a + 8; b + 1)
A (2; 2) A1
B (6; 5) B1
C (2; 7) C1
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

 En el plano cartesiano, completa la tabla, construye y traslada la figura:

(a; b) (a – 2; b – 6) (a; b) (a – 5; b – 2)
A (3; 7) A (9; 4)
B (8; 8) B (11; 7)
C (8; 7)

(a; b) (a + 2; b + 3) (a; b) (a – 6; b – 4)
A (4; 0) A (12; 6)
B (9; 3) B (9; 9)
C (6; 6)

(a; b) (a – 3; b + 3) (a; b) (a – 3; b + 3)
D (13; 4) D (16; 7)
E (11; 1) E (14; 4)
F (6; 3) F (9; 6)

(a; b) (a + 6; b + 0) (a; b) (a + 4; b – 2)
P (4; 1) D (3; 3)
Q (0; 1) E (0; 6)
R (3; 6) F (3; 8)

AMPLIACIÓN Y REDUCCIÓN
DE FIGURAS PLANAS

Para ampliar una figura se multiplican los elementos de cada par ordenado por un número.

 Sea el triángulo ABC a ampliarse según la tabla siguiente:

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

(a, b) (3a; 2b)

A (1; 1) A1 (3; 2)
B (4; 1) B1 (12; 2)
C (2; 4) C1 (6; 8)

Para reducir una figura los componentes de los pares ordenados deben dividirse entre 2, 3, 4, etc. La figura
reducida conserva su forma pero no su tamaño.

 Sea el cuadrilátero ABCD a reducirse según la tabla siguiente:

(a, b) (a/2; b/2)

A (6; 4) A1 (3; 2)
B (12; 4) B1 (6; 2)
C (12; 8) C1 (6; 4)
D (6; 8 ) D1 (3; 4)

Práctica de clase

01. Completa la tabla y traza la figura propuesta:

(a, b) (a/3; b/2)

A (6; 4)
LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

B (12; 4)
C (9; 8)
D (6; 8 )

(a, b) (3a; 2b)

A (1; 1)
B (4; 1)
C (4; 3)
D (1; 4 )

(a, b) (4a; 2b)

A (2; 0)
B (3; 2)
C (2; 4)
D (1; 2 )
LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

(a, b) (a/3; b/3)

A (18; 9)
B (9; 9)
C (12; 6)

(a, b) (a/2; b/2)

A (12; 4)
B (16; 4)
C (18; 8)
D (10; 8 )
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

(a, b) (a/3; b/3)

A (9; 3)
B (15; 3)
C (15; 9)
D (9; 9 )

(a, b) (a/3; b/3)

A (6; 3)
B (15; 3)
C (15; 9)
D (6; 9 )

ejercicios propuestos n° 07
Encierra en un círculo tu respuesta correcta:
01. Para ampliar una figura, sus coordenadas se deben:
a) Dividir b) Sumar c) Multiplicar d) N.a.

02. Para reducir una figura, sus coordenadas se deben:

a) Dividir b) Sumar c) Multiplicar d) N.a.

03. Para trasladar una figura, sus coordenadas se deben:

a) Dividir b) Sumar o restar c) Multiplicar d) N.a.

04. Si deseo que una figura se amplíe al doble de su tamaño, las coordenadas se deben:

a) Multiplicar por 2 b) Dividir por 2 c) Sumar 2 d) N.a.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

05. Si deseo que una figura se reduzca en su cuarta parte, las coordenadas se deben:
a) Dividir por 4 b) Multiplicar por 4 c) Sumar 4 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

Completa la tabla, construye tu plano cartesiano para cada tabla y amplía o reduce según el ejercicio.

01. En el plano cartesiano, completa la tabla, construye la figura, amplia o reduce:

(a; b) (a/2; b/2) (a; b) (a/3; b/3)

A (16; 10) A (15; 9)
B (12; 6) B (9; 9)
C (12; 6)

(a; b) (3a; 2b) (a; b) (2a; 2b)

A (6; 3) A (1; 0)
B (4; 0) B (0; 2)
C (3; 3) C (2; 2)
D (2; 1)

(a; b) al doble (a; b) al triple

A (2; 2) A (1; 1)
B (6; 2) B (4; 1)

DESAFÍA TU HABILIDAD

 Completo las tablas, construyo y amplío:

01. 02. ABC

(a , b) (2a ; 3b)
A (1 , 1)
B (3 , 1)
C (1 , 3)

03. POQ 04. MNPQ

(a , b) (3a ; 3b)
M (2 , 2)
N (5 , 2)
P (5 , 5)
Q (2 , 5)

05. ABCD
LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

(a , b) (3a ; 2b)
A (2 , 1)
B (5 , 1)
C (5 , 3)
D (2 , 3)

06. Amplía la figura, triplicándola. Construye tu tabla.

 Completo la tabla, construyo la figura y reduzco:

01. 02.

(a , b) (a , b)
A (16 , 10) A (18 , 9)
B (12 , 6) B (9 , 9)
C (12 , 6)

03. 04.

(a , b) (a , b)
M (12 , 2) A (6 , 3)
N (16 , 6) B (15 , 3)
P (12 , 10) C (15 , 9)
Q (8 , 6) D (6 , 9)

(a , b)
05.
A (8 , 4)
B (16 , 4)
C (12 , 8)
D (8 , 8)
LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

06. Traza un polígono en el plano cartesiano, determina los pares ordenados de sus vértices y reduce
dicho polígono a la mitad.

PERÍMETROS

Observa:

Perímetro =
Perímetro = 5,5 + 3,5 + 5 + 4 + 6
Perímetro = 24cm

El perímetro es la suma de todos los lados.

¡ Fácil !!
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Práctica de clase

01. Hallar el perímetro de los siguientes polígonos:

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

02. Mide con tu regla y halla el perímetro de cada figura:

03. Se desea enmarcar una fotografía de forma rectangular que tiene 12cm de largo y 9cm de ancho.
¿Cuántos cm de madera se necesitará?

04. Se desea cercar de alambre un terreno de forma rectangular cuyo largo mide 10m y el ancho mide 4m
menos que el ancho. ¿Cuántos metros de alambre se necesitará?

05. Hallar el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 6cm.

06. Hallar el perímetro de un hexágono regular cuyo lado mide 12cm.

07. Hallar el perímetro de un decágono regular cuyo lado mide 8cm.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

08. Hallar el perímetro de un rectángulo; cuyo largo mide 18cm y el ancho la tercera parte del largo.

09. Según el diagrama; el perímetro de ABCD = 30cm. Hallar .

ejercicios propuestos n° 08
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno y marca tu respuesta correcta.
01. Si el perímetro de un cuadrado es 32cm. ¿Cuánto mide cada lado?
a) 128cm b) 8cm c) 4cm d) N.a.
02. Si el perímetro de un pentágono regular mide 30cm. ¿Cuánto mide cada lado?
a) 150cm b) 6cm c) 5cm d) N.a.
03. El largo de un terreno mide 44cm y el ancho la cuarta parte del largo. Hallar el perímetro.
a) 100cm b) 110cm c) 88cm d) N.a.
04. El lado de un cuadrado es 5,5cm. Hallar el perímetro.
a) 220cm b) 22cm c) 20cm d) N.a.
05. El perímetro de un rectángulo es igual que el perímetro del cuadrado. Si el largo mide 6cm y el ancho
2cm menos que el largo. ¿Cuánto mide cada lado del cuadrado?
a) 5cm b) 6cm c) 20cm d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA
Construye en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

01. Construye un cuadrado de 4cm de lado y halla el perímetro.

02. Construye un rectángulo de 7cm de largo y 4cm de ancho. Halla su perímetro.
03. Construye un rectángulo cuyo largo mide 8cm y el ancho es la cuarta parte del largo. Halla su
perímetro.
04. Halla el perímetro de las siguientes figuras:

ÁREAS DE REGIONES POLIGONALES

Observa:

El área del rectángulo El área del cuadrado

ABCD = 4 x 3 PQRS = 3 x 3
A  = 9u

Formula: Formula:
A ‫ = ڤ‬lado x lado

A=lxl

A=l2

Práctica de clase
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

01. El largo de un terreno de forma rectangular mide 18m y el ancho es la tercera parte del largo. Hallar el
perímetro y el área.

02. Si un cuadrado tiene de perímetro 24cm. Hallar el área.

03. Hallar el área y perímetro de un rectángulo cuya altura mide 4cm y la base es 5 veces la altura.

04. El área de un rectángulo es 24cm2. La base mide 6cm. Hallar la altura.

05. El área de un rectángulo es 810cm2. Si el largo mide 45cm. Hallar el ancho.

06. El lado de un cuadrado es el producto de 6 y 8. Hallar el área y el perímetro.

07. Hallar el área y perímetro de cada figura:

LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

08. Hallar el largo de un rectángulo. Si su ancho mide 29cm y el área 464cm2.

09. El perímetro de un cuadrado es 44cm. Hallar su área.

10. El área de un cuadrado es 25cm2. Hallar su perímetro.

11. Hallar el área de la región sombreada.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

ejercicios propuestos n° 09
Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno y marca en el libro tu respuesta correcta.

01. El área de la figura es:

a) 24cm2 b) 8cm2

c) 16cm2 d) N.a.

02. Un terreno tiene forma rectangular y mide 10,80m de largo y su ancho es la mitad del largo. Hallar su
área.

a) 58,23m2 b) 583,2m2 c) 58,32m2 d) N.a.

03. Si A, B, C y D son puntos medios del cuadrado PQRS, el área de la parte sombreada es:

a) 50cm2 b) 150cm2

a) 152cm2 d) N.a.

04. El área de un cuadrado mide 144cm2. ¿Cuánto mide su perímetro?

a) 48cm b) 12cm c) 24cm d) N.a.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

05. El perímetro de un cuadrado mide 24cm. ¿Cuánto mide su área?

a) 40cm2 b) 36cm2 c) 48cm2 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

01. Hallar el perímetro y el área de las siguientes figuras:

02. El área de un cuadrado es 36cm2. Hallar su perímetro.

03. El área de un cuadrado es 81cm2. Hallar su perímetro.
04. El área de un rectángulo es 1620cm2. El largo es 45cm. Hallar el ancho.
05. El área de un rectángulo es 144cm2. El ancho es 8cm. Hallar el largo.
06. Hallar el área de la región sombreada:

ÁREA DEL TRIANGULO Y

ÁREA DEL ROMBO
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Aprende:

Práctica de clase

01. Hallar el área de un triangulo; cuya base mide 18cm y la altura es la mitad de la base.

02. Hallar el área de un rombo cuya diagonal menor es 5cm y la diagonal mayor es el triple de la mayor.

03. Hallar el área de un triangulo cuya base mide 30cm y su altura 12cm menos que la base.

04. El área de un rombo es 196cm2. Su diagonal mayor es 28cm. Hallar la diagonal menor.

05. El área de un triangulo es 90cm2. La base mide 18cm. Hallar su altura.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

06. Hallar el área de la región sombreada de:

ejercicios propuestos n° 10
01. Hallar el área de la región sombreada:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

a) 56cm2 b) 58cm2 c) 62cm2 d) N.a.

02. El área de un triangulo es 150m2. Si su altura mide 12m. ¿Cuánto mide su base?

a) 22m b) 23m c) 25m d) N.a.

03. El área de un rombo mide 224m2 si su diagonal mayor mide 28m. ¿Cuánto mide su diagonal menor?

a) 18m b) 16m c) 17m d) N.a.

04. El área de un rombo cuyas diagonales miden 18m y 10m es equivalente al área de un rectángulo cuya
base mide 15m. ¿Cuánto mide la altura del rectángulo?

a) 3m b) 5m c) 6m d) N.a.

05. Hallar el área de la región sombreada:

a) 35cm2 b) 37cm2 c) 40cm2 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

01. La base de un triangulo mide 15cm y su altura 2/5 de la base. Hallar el área.

02. Hallar el área de un rombo cuyas diagonales miden 12cm y 8cm.

03. La diagonal mayor de un rombo mide 22cm y la diagonal menor mide la mitad de la mayor. Hallar su
área.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

04. La diagonal menor de un rombo mide 16m y la mayor mide 8m más que la menor. ¿Cuánto es su
área?

05. El área de un triangulo es 1200cm2. La base mide 40cm. Hallar su altura.

06. El área de un rombo es 625cm2. La diagonal mayor es 50cm. Hallar la diagonal menor.

07. Hallar el área sombreada de:

ÁREA DEL TRAPECIO

Aprende:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Práctica de clase

01. La base mayor de un trapecio mide 40cm y la base menor 10cm menos que la mayor. Si su altura mide
22cm. Hallar su área.

02. La base menor de un trapecio mide 14cm y la base mayor 7cm más. Si su altura mide 18cm. Hallar el
área.

03. La base mayor de un trapecio mide 48cm, la base menor 34cm. ¿Cuánto mide su área, si la altura
mide 26cm?

04. La base mayor mide 15cm, la menor 12cm y la altura es 1/3 de la base mayor. Hallar su área.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

05. Hallar el área de un trapecio cuya base mayor mide 32m, la base menor mide 8m menos que la mayor
y su altura mide la mitad de la base mayor.

06. La base menor de un trapecio mide 8cm, la base mayor 4cm más que la menor y la altura 6cm. hallar
su área.

07. El área de un trapecio mide 18m2, la base menor 4m y la mayor 8m. ¿Cuánto mide su altura?

08. El área de un trapecio mide 240cm2, su base mayor mide 24cm, la base menor 16cm. ¿Cuánto mide su
altura?
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

09. La base mayor de un trapecio mide 18m, la base menor mide 6m menos que la mayor y su altura 5m
menos que la base menor. Hallar el área

10. La base mayor es 35cm, la menor es 16cm; y la altura es 3/5 de la base mayor. Hallar el área.

ejercicios propuestos n° 11
01. Hallar el área de la región sombreada.

a) 72cm2 b) 82cm2
c) 90cm2 d) N.a.

02. Hallar el área. La base mayor mide 20cm, la menor es la mitad de la mayor y la altura es la quinta parte
de la base mayor.

a) 120cm2 b) 60cm2 c) 50cm2 d) N.a.

03. Calcular el área del trapecio. Sabiendo que su altura mide 5cm menos que su base mayor y este mide
4cm más que la base menor y la base mayor mide 15cm.

a) 80cm2 b) 120cm2 c) 105cm2 d) N.a.

04. Hallar el área de la región sombreada:

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

a) 240cm2 b) 120cm2 c) 102cm2 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

01. Hallar el área de los siguientes trapecios:

02. La base mayor mide 20cm, la menor 8cm menos que la mayor y la altura es la mitad de la base mayor.
Hallar el área del trapecio.

03. El área de un trapecio mide 30cm2. La base mayor mide 8cm, la menor es la mitad de la mayor. Hallar
su altura.

04. La base mayor de un trapecio mide 38cm, la menor 28cm y la altura la mitad de la base menor. Hallar
su área.

05. Con los siguientes datos, Hallar el área.

a) B = 17cm b) B = 26cm c) B = 32cm

b = 13cm b = 10cm b = 22cm
h = 10cm h = 8cm h = 20cm

DESAFÍA TU HABILIDAD

 Mido el largo y ancho de la pizarra de mi aula y calculo su perímetro.

Completo:
largo : m
su su
mido su área
ancho : m largo ancho
la ventana
m m m2
de mi salón
perímetro : (p)
mi cuaderno cm cm cm2

mi casa dm dm dm2
p=
el piso de mi
m m m2
dormitorio
LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

 Observo el plano de mi casa y completo la tabla.

(1 cm en el papel es 2 m en el terreno).
DORMITORIO

ÁREA
En el plano En el terreno
2

SALA
COCINA
3 cm

3 X 1,5
DORMITORIO 1
4,5 cm2
DORMITORIO

WC
DORMITORIO 2 24 m2
1

COCINA
3 cm

SALA

El perímetro de mi casa mide: m. Su área es: m2.

1 cm

 Halla el perímetro de las siguientes figuras:

 Se quiere colocar losetas en este corredor. Si por m2 se usa 4 losetas, ¿cuántas losetas necesitas?

 Halla en cm2 el área de la parte sombreada.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO

Observa:

Circunferencia es una línea curva, cerrada y plana que

tiene la propiedad de que todos sus puntos están a igual
distancia de un punto llamado centro.

En la circunferencia podemos distinguir las siguientes líneas:

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

1. La circunferencia es la línea curva y cerrada cuyos puntos están a igual distancia del punto interior
llamado centro.

2. En la circunferencia podemos distinguir las siguientes líneas:

 Radio: Es el segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.

 Cuerda: Es el segmento que une dos puntos cualquiera de la circunferencia.

es la cuerda.

 Diámetro: Es el segmento que une 2 puntos de la circunferencia pasando por el centro.

es el diámetro.

3. Círculo: Es una superficie plana que contiene a todos los puntos de la circunferencia y los interiores de
la misma.

4. Pasos para trazar circunferencias:

1° paso: Sobre una regla graduada abre el compás según la medición que te indican.
2° paso: Marca un punto (O) que será el centro de la circunferencia.
3° paso: Apoya la punta metálica del compás en el punto O y gira hasta completar la vuelta.
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA:

Lc = 2r  = pi = 3,14
r = radio

Lc = d d = 2r

CIRCULO:

Área del círculo:

A  = r2
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Práctica de clase

01. Completa este cuadro:

Radio 3cm 14cm 29cm

Diámetro 48cm 56cm 90cm

02. Dibuja en una circunferencia dos radios, dos diámetros y dos cuerdas.

03. Halla la longitud de la circunferencia cuyo diámetro mide:

2cm 10cm 100cm 12cm

04. Calcula el área del círculo cuyo radio mide:

4cm 7cm 10cm 9cm

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

05. Hallar el área de la región sombreada de cada figura:

06. Hallar el área de un círculo cuyo diámetro mide 40cm.

07. ¿Cuánto mide la longitud de una circunferencia de 20cm de radio?

08. Hallar el área de la parte sombreada.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

ejercicios propuestos n° 12
01. Hallar el área de la región sombreada:

a) 113,04cm2 b) 42,39cm2

c) 52,39cm2 d) N.a.

02. Hallar el área de la región sombreada:

a) 16cm2 b) 4cm2

c) 32cm2 d) N.a.

03. Hallar el área de la región sombreada:

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

a) 8,84cm2 b) 7,74cm2 c) 28,26cm2 d) N.a.

04. Hallar la longitud de la circunferencia si el radio es 5cm.

a) 31,4cm b) 3,14cm c) 31,3cm d) N.a.

05. Hallar el área de la región sombreada:

a) 0,86cm2 b) 4cm2 c) 3,14cm2 d) N.a.

DESAFÍA TU HABILIDAD

Observo y completo, donde A representa el área.

01. El perímetro de una lámina cuadrada mide 160 cm. Hallo su área.

Solución:
a) Cálculo del lado:
160  4 = 40 cm
b) Cálculo del área:
A=l 2
A = (40)2
A = 1 600 cm2

Respuesta: El área mide 1600 cm2

02. Pedro compra un terreno de 20 m de largo por 12 m de ancho. Si cada m 2 cuesta S/. 120,00, ¿cuánto
pagó?
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Solución:
a) Área del terreno:
A=b.a
A = 20 x 12
A = 240 m2
b) Precio:
2 4 0
x 1 2 0

Respuesta: Pagó S/.

03. Hallo el área de un terreno de forma triangular cuya base mide 54 m y su altura 32 m.

Solución:

A= b.a

A= x 54 x 32
A = m2

Respuesta: El área mide m2

04. La base mayor de un trapecio mide 48 cm, la base menor 34 cm. ¿Cuánto mide su área, si la altura
mide 26 cm?

Solución:

A= (b + b) a

A= ( + )x
A = cm2

Respuesta: El área mide cm2

05. Hallo el área de un paralelogramo cuya altura mide 15 cm y su base mide el doble de la altura.

Solución:
a) Cálculo de la base
b = 2 x 15 = cm
b) Cálculo del área
A=b.a
A = ………….
A = cm2
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Respuesta: El área mide m2

06. La diagonal menor de un rombo mide 16 m y la mayor mide 8 m más que la menor. ¿Cuánto mide su
área?

Solución:
a) Cálculo de la diagonal mayor:
d = 16 + 8 = 24 m
b) Cálculo del área.
A= d.d
A = ………………
A = m2

Respuesta: El área mide cm2

07. Una lámina de cartulina de forma cuadrada mide 17 cm de lado. ¿Cuánto mide su área?

Solución:

Respuesta: ………………………………………..

08. Un terreno de cultivo de forma rectangular tiene 80 m de largo. Si su ancho mide los de su largo,
¿cuánto mide su área?

Solución:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Respuesta: ………………………………………..

09. La base de un triángulo mide 40 cm y la altura mide la mitad de la base. Hallo su área.

Solución:

Respuesta: ………………………………………..

10. La base de un paralelogramo mide 56 cm y su altura mide 20 cm menos que la base. Hallo su área.

Solución:

Respuesta: ………………………………………..

11. Hallo el área de la parte sombreada.

Solución:

Respuesta: ………………………………………..

12. Hallo el área de la parte sombreada.

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Solución:

Respuesta: ………………………………………..

SÓLIDOS O CUERPOS GEOMÉTRICOS

1. La geometría, es la ciencia que estudia las figuras y sus propiedades. Comprende la geometría plana y
la geometría del espacio.

2. Ahora nos ocuparemos de la geometría del espacio, es decir de la geometría que estudia a los sólidos
geométricos o figuras geométricas del espacio, como son: el cubo, el prisma, cilindro, pirámide, cono y
paralelepípedo.

a) El cubo: Es un poliedro que tiene todas sus aristas iguales.

 Las 6 caras del cubo son cuadradas.
 El cubo se llama también hexaedro regular.
 El cubo tiene 12 aristas y 8 vértices.

b) El paralelepípedo: Es el poliedro cuyas bases son paralelogramos.

LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

El paralelepípedo se construye de manera similar al cubo.

c) El prisma: Se llama prisma al poliedro, cuyas caras son polígonos congruentes y paralelas a las
demás caras, son paralelogramos regulares.
A los polígonos paralelos se llaman bases del prisma y los paralelogramos son las caras laterales.
Los prismas por el número de lados de los polígonos que forman las bases, pueden ser:
triangulares, cuadrangulares, pentagonales, hexagonales, etc.

d) Cilindro: El cilindro es un cuerpo sólido, tiene dos bases que son círculos, una superficie lateral,
una altura y un radio.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

e) Cono: Tiene una base que es un cilindro, un vértice principal una superficie cónica lateral y un
radio de la base.

Práctica de clase
TRAZOS DE FIGURA: Consiste en dibujar una figura sin levantar el lápiz del papel, ni repetir el trazo por
segunda vez para lo cual debe tenerse en cuenta que:

a) Todos los puntos de intersección sean pares.

b) Sólo debe tener dos puntos de intersección impares, siendo los demás pares.
Así:

 ¿Qué figuras se pueden formar sin levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
1. 2. 3.
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a) sólo 1 b) sólo 3 c) sólo 2 d) 2 y 3 e) Todas

¿Qué figuras se pueden formar sin levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?

1. 2. 3.

a) sólo 1 b) sólo 3 c) sólo 2 d) 1 y 3 e) Todas

CUERPOS GEOMÉTRICOS

Práctica de clase

01. Observa la siguiente ilustración, pinta del mismo color los cuerpos geométricos y los objetos de la
habitación semejantes.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

02. Pinta de color verde una de las superficies que forma cada cuerpo.

03. Dibuja cada una de las caras que forma cada uno de los cuerpos.

04. Las caras de estas figuras son planas. Estas figuras son poliedros y prismas.

Pinta cada una de las caras que forman estos poliedros.

LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Dibuja cada una de las caras de los poliedros anteriores.

¿Cómo son las caras de estos poliedros? ...................................................................

y ¿cómo son sus bases? ..............................................................................................
Estos poliedros son PIRAMIDES.
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05. Identifica a qué figura corresponden las caras y encierra su nombre.

06. Pinta de amarillo las superficies planas y de rojo las curvas.

07. Observa estos cuerpos:

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08. Cuenta el número de caras, vértices y aristas de los siguientes poliedros.

09. Completa la tabla.

TAREA DOMICILIARIA

EJERCICIOS

01. Arma y desarma cajas de diferentes formas ... identifica sus caras.
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02. Construye cubos de diferentes tamaños y colores. Aquí tienes el modelo, agrándalos...

03. Te animas ... Halla el área de un cubo que tiene 6 cm. de lado.
Encuentra primero el área de cada cuadrado y después halla el área total del cubo.

EVALUACIÓN
01. Escribe sí o no si cada figura es un poliedro.

02. Dibuja las caras que forman los siguientes poliedros.

03. Observa el poliedro e indica el numero de caras, aristas y vértices que tiene.

04. Dibuja el cuerpo geométrico que le corresponde a cada uno de estos objetos.
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05. Reconoce y escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.

06. Escribe una X en las casillas correspondientes.

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ESTADÍSTICA

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

La estadística nos proporciona métodos y procedimientos para recolectar datos,

clasificarlos, presentarlos y analizarlos.

1) Población: Es el conjunto de personas u objetos a observar, que tienen una característica común.

2) Muestra: Es un subconjunto de la población, que se ha seleccionado con la finalidad de obtener

información de la población de la que forma parte.

3) Variable Estadístico: Es una de las características que se desea observar en cada elemento de la
población.

Ejemplo:
Se selecciona 100 chocolates de loa 80 000 producidos en una fábrica, para determinar el peso
promedio.

Población: Los 80 000 chocolates producidos.

Muestra: Los 100 chocolates seleccionados.
Variable: El peso.

3.1. Clasificación de las variables

Las variables estadísticos pueden ser:

 Variables Cualitativas: Son características que se expresan como categorías, nombres o

números, que al analizarlas solo permiten comparaciones y ordenamientos.
Ejemplos:
nacionalidad, sexo, estado civil, profesión, grado de instrucción, etc.

 Variables Cuantitativas: Son características que se expresan en números. Con sus valores
se pueden realizar cálculos.
Ejemplos:
edad, talla, número de hermanos, etc.

Importante
 Categorías de variables cualitativas
Ejemplos:
Variable Categorías
Sexo Masculino y Femenino
Estado Civil Soltero, Casado, etc.

Ejemplo:
Para formar grupos de práctica de deportes, el profesor observa las fichas de matrícula de los alumnos.
Indica cuáles de los datos pueden ser considerados como variables cualitativas y cuáles como variables
cuantitativas.
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Ficha de Matrícula

Ficha número : 0154

Grado de estudios : 4to de Primaria
Nombre : Diego Sifuentes Chávez
Edad : 9 años
Teléfono : 321456
Sexo : Masculino
Estatura : 1,30 m Peso : 40 kg
Nacionalidad : Peruana
Lugar de nacimiento : Trujillo

Son variables cualitativas : .............................................................................................

.............................................................................................
Son variables cuantitativas : .............................................................................................
.............................................................................................

Practica de clase

01. Subraya las variables cualitativas y menciona 5 categorías para cada una de ellas.

a) Nacionalidad b) Peso
c) Temperatura d) Precio
e) Religión f) Talla

02. El colegio Lord Kelvin analizó el rendimiento escolar considerando las notas de 100 alumnos. ¿Cuál es
la población, la muestra y la variable.

03. Se preguntó a los alumnos sobre la cantidad de horas del día que dedican a la lectura, a ver televisión
y sobre su programa de televisión favorito. Determinar las variables y clasifícalas.
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04. Se le preguntó su edad a 100 personas que asistieron a observar un partido de fútbol en un estadio
con capacidad para 40 000 personas. Se obtuvo los siguientes.

Sexo
Edad Hombres Mujeres
De 0 a 14 años 20 5
De 15 a 29 años 40 8
De 30 a 40 años 10 3
De 45 a 90 años 8 2
De 60 a más 2 2

Si el estadio estuvo totalmente lleno, responde:

a. ¿Cuántas personas conforman la población?

................................................................................................................................
b. ¿Cuántas personas conforman la muestra?
................................................................................................................................
c. Observa la tabla y señala una variable cuantitativa y una variable cualitativa.
................................................................................................................................
d. ¿Cuántas personas menores de 15 años se estima que asistieron al estadio?
................................................................................................................................
e. ¿Cuántas personas de 30 a 59 años se estima que observaron el partido?
................................................................................................................................
f. ¿Cuántas mujeres se estima que asistieron al estadio?
................................................................................................................................
g. ¿Cuántas mujeres mayores de 59 años se estima que asistieron al estadio?
................................................................................................................................

05. Una institución financiera realizó un estudio sobre los buenos pagadores (lo que cumplen puntualmente
con sus compromisos de pago) en una ciudad donde cuenta con 1 200 000 clientes. Para ello dividió
dicha ciudad en 10 zonas y cada una consideró a 60 clientes.

a. ¿Cuántos elementos tiene la población?

.................................................................................................................................
b. ¿Cuántos elementos tiene la muestra?
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

.................................................................................................................................
c. ¿Cuál es la variable y de qué tipo es?
.................................................................................................................................

Tablas y Gráficos Estadísticos

Las tablas y gráficos estadísticos permiten organizar los datos y hacer una correcta interpretación
de ellos.

Tabla de Frecuencias

Frecuencia: es le número de veces que se repite un dato.

Tabla donde se presenta los datos según el número de veces que se repite una categoría de las variables.

Ejemplo:
Nicolle y Ana apoyan una actividad de su colegio con la venta de helados. Para estimar la cantidad que
deben tener de cada sabor entregan a 30 de sus compañeros un papelito para que anoten el helado que
prefieran. Obtuvieron los siguientes resultados:

Sabor preferido
Frecuencia

Chocolate 12
Fresa 6
Categorías Vainilla 9
Limón 3
Total 30

Gráfica de Barras
En esta gráfica se ubica en la base de cada barra una categoría o un valor de la variable por su respectiva
frecuencia.

Ejemplo:
Helados Preferidos
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Pictograma
Son gráficos donde de utiliza símbolos para representar números. En un pictograma se debe elegir una
figura adecuada para asignarle un valor adecuado.
Ejemplo:
Sabor preferido Frecuencia
Chocolate 12
Fresa 9
Vainilla 6
Limón 3

Para hacer un pictograma con los datos de la tabla, elegimos como símbolo al que le asignamos el
valor de 3 por ser divisor de todas las frecuencias.

Helados Preferidos

Chocolate

Fresa

Vainilla

Limón

representa 3 helados
Practica de clase

01. Construye una tabla de frecuencias y gráfica de barras con los siguientes datos, obtenidos al preguntar
a 20 alumnos de 4to grado de primaria por su curso preferido.

Matemática, Matemática, Comunicación, Inglés

Personal, Comunicación, Personal, Matemática, Inglés
Comunicación, Matemática, Inglés, Matemática
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Comunicación, Matemática, Inglés, Matemática

Matemática, Comunicación, Comunicación

02. La tabla registra el número de libros por especialidad que tiene la biblioteca de un colegio. Construye
un pictograma con estos datos.

Especialidad Frecuencia
Matemática 60
Comunicación Integral 50
Personal Social 30
Ciencia y Ambiente 40
Educación Artística 20
Total 200

03. Analiza la siguiente gráfica y responde:

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

VENTAS DE CARNE
en millones de soles

a. ¿En que días los ingresos fueron iguales? ........................................................

b. ¿Qué día se vendió más carne? .........................................................................

c. ¿Cuánto se vendió el día miércoles? ..................................................................

d. ¿Qué días se vendió menos carne? ...................................................................

e. ¿Cuánto se obtuvo por la venta de los 7 días? .....................................................

04. Analiza la siguiente gráfica y responde:

Deporte preferido en un colegio

LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Si cada alumno eligió un deporte:

a. ¿A cuántos alumnos se les preguntó sobre su deporte preferido?

...............................................................................................................................
b. ¿Cuál es el deporte de mayor preferencia y cuántos lo prefieren?
...............................................................................................................................
c. ¿Cuántos prefieren la natación?
...............................................................................................................................
d. ¿Cuál es la diferencia entre los que prefieren básquet y los que prefieren vóley?
...............................................................................................................................
e. ¿Qué deportes son preferidos por menos de 100 alumnos?
...............................................................................................................................
f. ¿Cuántos alumnos prefieren atletismo?
...............................................................................................................................
g. ¿Cuántos alumnos refieren el fútbol?
...............................................................................................................................

ejercicios propuestos n° 13
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

01. Nos proporciona métodos y procedimientos para recolectar datos, clasificarlos, presentarlos y
analizarlos:

a) La Matemática b) La Estadística c) El Álgebra

d) La Geometría e) N. a.

02. Es una de las características que se desea observar en cada elemento de la población:

a) Variable b) Muestra c) Frecuencia

d) N. a.

03. Son características que se expresan como categorías, nombres o números:

a) Variable Cuantitativa b) Variable cualitativa c) Muestra

d) N. a.

04. Con sus valores se pueden realizar cálculos:

a) Variable Cualitativa b) Variable Cuantitativa c) Frecuencia

d) N. a.

TAREA DOMICILIARIA
01. Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué nos permiten realizar las tablas y gráficos estadísticos?

b) ¿Qué es la frecuencia?

c) ¿Qué es un pictograma?

02. Representar en una gráfica de barras y en un pictograma los resultados sobre la bebida preferida en el
desayuno, mostrados en la siguiente tabla:

Bebidas Leche Jugo Té Cocoa

N° de Personas 16 10 4 10

MEDIDAS DE POSICIÓN

Las medidas de posición se utilizan para describir un conjunto de datos.

LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

 Media Aritmética ( )
Es el cociente de la suma de todos los datos entre el número de datos.

Ejemplos:

1. Calcula la media aritmética de las siguientes notas obtenidas en el curso de lógico matemático:
15; 14; 18; 12; 15; 16

Solución:

La media de las 6 notas es 15

2. El peso de 10 alumnos se registra en la siguiente tabla:

Peso en Kilogramos Frecuencia

32 4
33 3
34 2
35 1
Total 10

Calcula la media aritmética de dichos pesos.

Solución:

Para calcular la suma de datos de la tabla consideramos que:

32 se repite 4 veces, luego : 32 + 32 + 32 + 32 = 32 x 4 = 128

33 se repite 3 veces, luego : 33 + 33 + 33 = 33 x 3 = 99
34 se repite 2 veces, luego : 34 + 34 = 34 x 2 = 68
35 se repite 1 vez, luego : 35 = 35 x 1 = 35

La media es 33 Kg.

 Mediana (Me)
Es el valor central para un conjunto de datos ordenados.

Ejemplos:

1. Hallar la mediana del siguiente conjunto de datos: 1; 2; 1; 2; 4; 1; 2; 3 y 2

LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Solución:

Ordenamos los datos de menor a mayor:

1; 1; 1; 2;  ; 2; 2; 3; 4

Marcamos el valor central y obtenemos que Me = 2.

2. Los datos 40; 46; 68; 34; 50; 100; 200, corresponden a la cantidad de personas que asistió al
teatro durante una semana. Determina la mediana.

Solución:

Ordenemos de menor a mayor los 7 datos y marquemos el valor central:

34; 40; 46; 50 ; 68; 100; 200

Luego, Me = 50

3. El siguiente conjunto de datos corresponde a las notas obtenidas por 10 alumnos en un examen
de Comunicación Integral: 16; 18; 12; 16; 14; 20; 13; 14; 14 y 17. Hallar la mediana de estos
datos.

Solución:

Ordenemos de menor a mayor los datos y marquemos los dos valores centrales:

12; 13; 14; 14; 14; 16; 16; 17; 18; 20

Luego:

Recuerda:
 Si hay un número impar de datos, la mediana es el valor
central.
 Si hay un número par de datos, la mediana es la meda
aritmética de los dos valores centrales

 Moda (Mo)
Es el dato o categoría que tiene la mayor frecuencia:

Ejemplos:

1. Se registran los goles de los partidos correspondientes a un torneo de fútbol: 1; 2; 1; 2; 4; 1; 2; 3 y

2. ¿Cuál fue el número de goles más frecuente en los partidos?

Solución:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

Tenemos que determinar la moda de este conjunto de datos. La moda es 2 por ser el dato que se
repite el mayor número de veces, lo cual se representa con Mo = 2.

2. En la siguiente tabla:

Peso en Kg de damas que

Frecuencia
asisten a un gimnasio
de 91 a 110 2
de 71 a 90 5
de 51 a 70 28
de 31 a 50 15
Total 50

La moda está dada por los pesos de 51 Kg a 70 Kg, por ser los valores con mayor frecuencia.

3. En la siguiente gráfica de barras:

La Tv es la moda por tener la barra más alta.

Importante:
 La media aritmética y la mediana son medidas de posición llamadas
medidas de tendencia central, porque sus valores se ubican en el centro
de los datos.
 La moda es una medida de posición llamada medida de localización,
porque su valor se ubica en el lugar donde están los datos más frecuentes.

Práctica de clase

01. Calcular la media aritmética de las notas de Luis en Lógico Matemático: 13; 12; 11 y 16.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

02. Calcular el peso promedio; según la tabla:

Nombres Pesos en Kg
Miguel 50
Carlos 40
Oscar 55
Freddy 65
César 60

- Elabora un gráfico de barras:

LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

 Interpreta:

1. ¿Cuál es el peso promedio? ............................................................

2. ¿Cuál es la mediana de los pesos? ............................................................

3. ¿Quién pesa más? ............................................................

4. ¿Quién pesa menos? ............................................................

5. ¿Cuánto pesa César? ............................................................

 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

03. Con el siguiente cuadro; halla el Promedio, la Mediana y elabora un gráfico de barras:

Nombres Alturas en Cm
Roberto 135
Jaime 155
Carlos 140
Raúl 130
Juan 120

04. Hallar la mediana de:

a) 6 ; 5 ; 4 ; 3 ; 7 ; 10 ; 4 ; 2 ; 10 ; 5 , 4

b) 21 ; 15 ; 13 ; 15 ; 16 ; 10 ; 3 ; 4 ; 4

05. Si recibo de pago en enero S/ 240,00 en febrero S/ 350,00, en marzo S/ 540,00 , en abril S/ 380,00 en
mayo S/ 400,00 y en Junio S/ 550,00. ¿Cuál es el pago promedio que recibe en el 1er semestre?
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

06. ¿Cuál será el promedio de Anita en Comunicación Integral si tiene las siguientes notas: En cuaderno
16, en evaluaciones escritas 17, en intervenciones oral 14, en asignaciones 13, en responsabilidad 15?

07. El gráfico de barras muestra la cantidad de animales de dada especie que hay en un zoológico:
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

¿Cuántos anfibios hay? ....................................................

¿Cuál es la especie que tiene mayor número de animales? .....................................
¿Cuántos mamíferos más que peces hay en el zoológico? .....................................
¿Cuántos animales hay en total? ............................................................

ejercicios propuestos n° 14
01. Se utilizan para describir un conjunto de datos:

a) Media Aritmética b) Moda c) Medidas de Posición

e) N.A.

02. Es el valor central ara un conjunto de datos ordenados:

a) Media Aritmética b) Mediana c) Moda d) N. a.

03. Es el cociente de la suna de todos los datos entre el número de datos:

a) Media Aritmética b) Mediana c) Moda d) N. a.

04. Es el dato o categoría que tiene la mayor frecuencia:

a) Media aritmética b) Mediana c) Moda d) N. a.
 LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA - IV BIM.

05. Si hay un número par de datos, la mediana es:

a) El valor central b) La media aritmética del primer y último valor

c) El último valor d) La media aritmética de los dos valores centrales

TAREA DOMICILIARIA
01. Completa las siguientes oraciones:

a) La .................................... y la .................................... son medidas de tendencia central.

b) La .................................... es una medida de localización.
c) La Media Aritmética su símbolo es .................................... .
d) La .................................... tiene por símbolo Mo.
e) La .................................... tiene por símbolo Me.

02. Calcular la media aritmética y la mediana del siguiente conjunto de datos que corresponde al número
de alumnos que estudian en 10 secciones de un colegio: 25; 28; 24; 30; 26; 25; 24; 28; 24 y 24.

03. En un examen de Lógico Matemático se obtuvo los siguientes resultados:

07 10 12 16 20 16 08 15 17 14 10 09
15 10 16 16 15 18 17 14 16 17 16 08

Calcula la media, mediana y moda de:

a) Las notas menores o iguales a 10.

b) Las notas mayores que 10.
c) Todas las notas.

Respetemos las Normas

El respeto a los demás es importante para nuestra convivencia. Diferentes instituciones

elaboran un conjunto de normas que favorecen la armonía y el orden. Gracias a ello es
posible realizar un trabajo eficiente sin causar molestias a los demás.