SESION 05 unidad3: Resolvemos situaciones donde se promueva habitos de limpieza para proteger el medio

ambiente

Institución Educativa SANTO DOMINGO DE GUZMAN

Docente HILDA SILVANA LINARES ALVAREZ
Grado TERCERO Secciones C
Director EDILBERTO GONZALES DE LA CRUZ
Fecha de aplicación Del 16 AL 17/ 07
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Resuelve *Representa datos con . Representa las características de una población, Representamos las características
gráficos y medidas según las variables pertinentes, a partir del de la muestra de una población
problemas de estadísticas o estudio de una muestra; las asocia con tablas, asociándolas a variables
gestión de probabilísticas gráficos estadísticos, medidas de tendencia
cualitativas nominales o
*Comunica la central.
datos e comprensión de los  Elabora, interpreta e identifica información
cuantitativas discretas, así como el
comportamiento de los datos de la
insertidumbre conceptos estadísticos y contenida en textos, gráficos, tablas, medidas
probabilísticos de estadísticas, muestra, mediante tablas de
. *Usa estrategias y  Selecciona, combina y adapta estrategias, frecuencias y gráficos estadísticos y
procedimientos para métodos, recursos, y procedimientos para textos que contengan valores de
recopilar y procesar recopilar y organizar de manera adecuada medidas de tendencia central y
datos datos de variables cualitativas y cuantitativas, empleamos estrategias y
*Sustenta conclusiones o para hallar medidas de tendencia central.
procedimientos para recopilar y
decisiones en base a  Plantea afirmaciones, conclusiones e
procesar datos, así como para
información obtenida inferencias sobre las características o
tendencias de la población estudiada determinar la mediana, la moda y la
 las justifica con ejemplos y con base a la media de los datos discretos.
información obtenida en su investigación o sus Asimismo, justificamos con nuestros
conocimientos estadísticos conocimientos estadísticos las
características de una muestra de la
población.

CAMPOS  Tablas de frecuencia para datos no agrupados

TEMATICOS  Graficos estadísticos
 Medidas de tendencia central
CRITERIOS A EVALUAR CATEGORIAS DE LOS INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
Organiza y representa datos de una población mediante variables
cualitativas o cuantitativas y gráficos estadísticos.
Elabora, lee e interpreta información contenida en tablas y gráficos de
barras o circulares, en el estudio de la gestión de la economía familiar e
interpreta las medidas de tendencia central.
Selecciona y emplea procedimientos para organizar tablas y gráficos y
determinar las medidas de tendencia central.
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las medidas de tendencia
central en información organizada y las justifica con conocimientos
estadísticos reconociendo errores y corrigiéndolos.
SITUACION. _El turismo comunitario tiene un enorme potencial para ayudar a mejorar las condiciones de vida de
las comunidades más vulnerables, reducir la pobreza, proteger el medio ambiente y mejorar las relaciones interculturales,
convirtiéndose así en un catalizador de progreso y crecimiento.

Los alumnos del tercer grado han presentamos un plan de emprendimiento para promover el turismo en la
comunidad, para eso elaboran y aplican una pequeña encuesta que les servirá para referencia de su trabajo.

Tabla 1: Se tiene la siguiente tabla de frecuencias, donde

Edad fi hi hi%
se averigua sobre la edad de un grupo de estudiantes de la
I.E “SANTO DOMINGO DE GUZMAN” : Para promover (años)
campañas de buenos habitos de limpieza de nuestra
11 8
comunidad para atraer a los turistas, pero en la tabla solo
coloca algunos datos en sus frecuencias
12 0.20
Edad fi hi hi% 13 14
(años)
14
11 8
total
12 0.20
Determinamos lo que pide la situación una vez
13 14 aplicada la estrategia:

14 1. ¿Cuál es la media aritmética de las edades?

. Si se sabe que se entrevistaron a 80 alumnos, conteste:

2. ¿Cuál es la edad más frecuente? (para esta pregunta
1. ¿Cuál es la media aritmética de las edades? debes hallar la moda)
2. ¿Cuál es la edad más frecuente?
3. ¿Qué edad tiene el 50% inferior de los datos?
Comprendemos la situación… 3.¿Qué edad tiene el 50% inferior de los datos? (para esta
pregunta debes hallar la mediana)
 ¿Qué tipo de variable estadística se está estudiando?
 ¿Qué tipos de frecuencias se registra en la tabla?
 ¿Cuántos son los datos observados? Reflexionamos…
 ¿Cómo podrías llenar las frecuencias absolutas(fi) que
faltan?  Si se logró gestionar que reciban charlas sobre los
 ¿Qué pide hallar la situación? buenos habitos de limpieza para evitar la cotaminacion
solo a adolescentes mayores de 13 años, ¿qué
Planteamos la estrategía: porcentaje de adolescentes recibirá estas charlas?
1. Primero determinamos ¿cuántos alumnos son de
12 años? Para ello debes utilizar el valor 0,20 que
está en la frecuencia relativa y el total de niños
que son 80.
2. Una vez hallado la cantidad de niños que tienen
12 años, determina la cantidad de niños que  ¿Si la variable hubiese sido cualitativa, sería posible
tienen 14 años, haciendo una simple resta o suma. determinar la media? Justifique.
Recuerda que tienen que darte 80 niños en total.
3. Presentar la tabla completa:
 PROBLEMA 02 Hallemos las modas de las tablas
SITUACIONES COMPLEMENTARIAS anteriores (tabla 1
PROBLEMA 01: El director de un colegio clasifica por
edades a un grupo de alumnos de su colegio:  Para la tabla 1:

Se tienen las afirmaciones:

 La mediana y la moda tienen el mismo valor
 La media es menor que 15.
 En el grupo observado hay 14 alumnos que
tienen menos de 16 años.
La veracidad de las afirmaciones es:
a) FVF b) FVV c) VFF d) VVV e) VFV

Los recursos
La media aritmética en tablas de datos no
agrupados.
 Determine la media en la tabla siguiente:

Como hay 80 datos (número par), la mediana se

calculará con la semisuma de los datos centrales es decir
con los datos que ocupan el lugar 40 y 41. La primera
clase tiene 14; hasta la segunda clase se tiene 5 más,
esto es 19; hasta la clase 3 tenemos 26 más, o sea en
Para la tabla: total hacen 45. Quiere decir que en ésta tercera clase se
Lo ideal es multiplicar cada valor de la edad con su propia encuentran los datos de lugar 40 y 41 y corresponden a
frecuenca absoluta, luego estos productos se suman y se los datos 2 y 2 (N° de hijos) respectivamente
divide entre el total de datos observados. 2+ 2
Luego: Me = =2
2
MA =
14.0+1.5+2.26+3.15+ 4.20 La moda en tablas de datos no agrupados.
80 Ejemplo: Hallemos las modas de las tablas anteriores
MA = 2,275 (tabla 1)
Para la tabla 1:
La mediana en tablas de datos no agrupados. En éste caso basta observar la clase
Ejemplo: Hallemos la mediana de las tablas anteriores que tiene mayor frecuencia absoluta;
(tabla 1) observamos que el dato 2 tiene la
 Para la tabla 1: máxima frecuencia absoluta que es 26.
Luego: Mo = 2