UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
LICENCIATURA EN CULTURA FISICA Y DEPORTE
UNIDAD DIDACTICA
Maestro (a): Sergio Luis Renteria Arguelles
UNIDAD DIDÁCTICA: PROBLEMATIZACIÓN: Los alumnos no muestran gran interés
CULTURA FISICA II por algún deporte, y otros no saben realmente el gusto por el
deporte. Y que en el basketball sean competentes. PLANTEL: LICUFIDE
TEMPORALIDAD
SEMESTRE: 5TO
5 SEMANAS
GRUPO: A
CONTENIDO ELEMENTO CENTRAL
POTENCIALIDADES COGNITIVAS, EXPRESIVAS, MOTRICIDAD
MOTRICES, CREATIVAS Y DE RELACIÓN.
Componente Pedagógico:
Contenidos:
Desarrollo de la motricidad
Deportes
Contenidos específicos.
Atletismo
Básquet
Vóley
Fútbol
Béisbol
Handball
Eje Curricular:
EDIFICAR LA COMPETENCIA MOTRIZ
1. INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Fomentar la práctica del deporte, específicamente hacia el basketball para de esa
manera poder conocer quien tiene el potencial para esta práctica deportiva. Esto se hará mediante Tareas
motrices, Actividades motrices, Juegos cooperativos, Juegos y deportes alternativos.
2. PROPÓSITO GENERAL: DESARROLLAR SU MOTRICIDAD MEDIANTE LA EXPLORACIÓN Y AJUSTE DE SUS
CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS AL OTORGAR SENTIDO, SIGNIFICADO E INTENCIÓN A SUS
ACCIONES Y COMPARTIRLAS CON LOS DEMÁS, PARA APLICARLAS Y VINCULARLAS CON SU VIDA
COTIDIANA.
3. PROPÓSITO ESPECÍFICO: VALORAR Y EMPLEAR SUS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES AL
PARTICIPAR EN JUEGOS, ACTIVIDADES DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
LICENCIATURA EN CULTURA FISICA Y DEPORTE
Ejes Articulares: ✘
Inclusión. Pensamiento crítico. Interculturalidad crítica. ✘
Igualdad de género.
✘
Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura Artes y experiencias estéticas.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA: Se trabajará con distintas actividades en la cancha para que el alumno aprenda el
deportr, las cuales nos servirán para fomentar la práctica deportiva de los alumnos en sus tiempos libres, para que
de esa manera se puede convertir en un hábito y tener una vida saludable y reducir los riesgos de tener obesidad y
sobrepeso.
PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
4TO: DISEÑA, ORGANIZA Y PARTICIPA EN ACTIVIDADES RECREATIVAS DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE EDUCATIVO, CON LA
INTENCIÓN DE FOMENTAR EL BIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL.
Aprendizaje Esperado: • Pone a prueba su potencial motor al diseñar situaciones de juego, iniciación deportiva y
deporte educativo para favorecer su disponibilidad corporal y autonomía motriz en la adquisición de estilos de vida saludables.
Rasgo o rasgos del perfil de egreso que se atienden con el diseño de esta unidad didáctica: (plan)
[Link] sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales
y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
Objeto de Intervención pedagógica:
aprendizaje:
[Link] cuidado de la [Link] salud, al ofrecer alternativas para la práctica sistemática de actividades físicas y la adquisi
salud individual y
comunitaria.
Estrategia didáctica: Tareas motrices, Actividades motrices, Juegos cooperativos, Juegos y deportes alternativos
Evaluación Formativa
Conceptual procedimental y actitudinal.
Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación
Guía de observación Listas de cotejo cuaderno del alumno
Evaluación+: Instrumentos de evaluación: lista de Observaciones:
cualitativa, cuantitativa asistencia, rubrica, ludogramas, encuestas,
y hetero-evaluación cuestionarios, examen, tereas, etc
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
LICENCIATURA EN CULTURA FISICA Y DEPORTE
_________________________________________
_________________________________________
RESPONSABLE DEL PROGRAMA DOCENTE
PLAN DE SESION
Sesión 1 Fecha: 04/10/24 Maestro: Sergio Renteria
Escuela: LICUFIDE Fase/Grado: 6/3°
Intención pedagógica: Contenido:
Fomentar la práctica del deporte, específicamente hacia el [Link] de vida activos y saludables
basketball, para de esa manera poder conocer quien tiene el
potencial para esta práctica deportiva.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Ejes articuladores:
✘
Inclusión. Pensamiento crítico.
3.3° Diseña alternativas que fomenten la práctica de estilos Interculturalidad crítica. ✘
Igualdad de género.
de vida activos y saludables, a partir del análisis de ✘
Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y
comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer
escritura. Artes y experiencias estéticas.
frente a problemas asociados con el sedentarismo.
Vinculación: Estrategias Didácticas: : Tareas motrices,
Actividades motrices
Lenguajes. , Juegos cooperativos ,
Juegos y deportes alternativos
✘
Saberes y pensamiento científico.
Ética, naturaleza y sociedades.
Estilo de enseñanza:
☐ Mando directo ☐Asignación de tareas ☐ Mando directo modificado ☐Enseñanza
recíproca ☐Grupos reducidos ☐Micro enseñanza ☐ Descubrimiento guiado
☐ Resolución de problemas ☐Creatividad ☐Estilo convergente
☐Expositivo ☐ Libre exploración
Inicio:
Lubricación articular.
Calentamiento ABC
5 minutos de trote
Estiramiento.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
LICENCIATURA EN CULTURA FISICA Y DEPORTE
Desarrollo:
a) (Manejo del balón)
Ejercicios de dribbling estacionario: Regatear el balón alternando manos en el lugar, con velocidad
creciente.
Carrera con dribbling : correr desde una línea de fondo hasta la otra mientras driblas con una mano
(cambiar de mano en el trayecto de regreso).
Ejercicios de manejo de balo entre conos: Colocar conos a diferentes distancias y hacer zig-zag, alternando
manos.
Pase de pecho: parejas a 3-4 metros de distancia, realizando pases de pecho sin botar el balón.
Pase picado: mismas parejas, realizando pase de pique hacia el compañero.
Pases en movimiento: mientras corren de un lado a otro de la cancha, los jugadores se pasan el balón.
Lanzamientos cerca del aro: enfocar en la técnica correcta (posición de los pies, flexión de rodillas, codos
alineados).
Ejercicios de tiro en suspensión: jugadores lanzan desde diferentes posiciones cerca de la canasta.
Ejercicio de "Cuelga y tira": recibir un pase, detenerse, y lanzar rápidamente.
Cierre:
El reloj: deberán de lanzar de ciertos puntos de la zona de fouls
Evaluación Formativa
Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación
Guía de observación Listas de cotejo Registro anéctodico
Observaciones: Aros, pelotas, conos, platos, cuerdas, vasos de unicel
