Institución Educativa de Acción Conjunta” San Salvador” Pachacamac

SESIÓN DE APRENDIZAJE - N°5

Elaboramos un mural sobre la conservación ambiental
DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Salvador”
ÁREA : Comunicación
GRADO/SECCIÓN : 3er A
DURACIÓN : 2 horas pedagógicas
FECHA : 08/11/24
DOCENTE : Sara Blanco
II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Elaboramos un mural del medio ambiente para que todos
aprendamos a cuidarlo
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETEN CAPACIDADES ESTÁNDAR EVIDENCIA DE CRITERIO DE INSTRUMENTO

CIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN . Escribe . Adecúa el texto a . Escribe diversos tipos de Elabora un mural . Organiza y Ficha de
diversos tipos la situación textos de forma reflexiva. para el cuidado del desarrolla las ideas evaluación
de textos en comunicativa Adecúa su texto al de forma coherente y
lengua  Organiza y destinatario, propósito y el cohesionada.
materna. desarrolla las ideas registro a partir de su
de forma coherente experiencia previa y de •Utiliza convenciones
y cohesionada alguna fuente de del lenguaje escrito
 Utiliza información. Organiza y de forma pertinente.
convenciones del desarrolla lógicamente las
lenguaje escrito de ideas en torno a un tema. •Reflexiona y evalúa
forma pertinente Establece relaciones entre la forma, el
 Reflexiona y ideas a través del uso contenido y contexto
evalúa la forma, el adecuado de algunos tipos del texto escrito.
contenido y de conectores y de
contexto del texto referentes; emplea • Localiza
escrito vocabulario variado. información e
Utiliza recursos imágenes diversos
ortográficos básicos para tipos de textos para
darle claridad y sentido a incluir en el mura.
su texto. Reflexiona sobre
la coherencia y cohesión
de las ideas en el texto
que escribe, y opina
acerca del uso de algunos
recursos textuales para
reforzar sentidos y
producir efectos en el
lector según la situación
comunicativa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CAPACIDAD ESTÁNDAR DE ACUERDO AL NIVEL

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Define metas de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe
AUTONOMA aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar
respecto de una tarea
y la define como meta de aprendizaje. Comprende que
debe organizarse y que lo planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el proceso en
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un momento de trabajo y los resultados obtenidos, a

partir de esto y de comparar el trabajo de un
compañero considerar realizar un
ajuste mostrando disposición al posible cambio.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES POR Gestiona información del entorno . Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
LAS TICS virtual comprende los procedimientos e intercambios que
realiza para elegir y aplicar
estrategias, participar en actividades colaborativas, así
como para representar experiencias y conceptos a
través de objetos virtuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque transversal Actitudes

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
 Ambiental
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
DE DERECHOS afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común
 Orientación al bien común - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartirlos en un
colectivo.
 Inclusivo Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.
IV.SECUENCIA DIDÀCTICA.

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

PEDAGÓGICOS EDUCATIVOS
 Realizan las actividades permanentes
INICIO  Dinámica “Simón dice” 10 Video
 Se muestra la siguiente imagen.
Imagen

Los estudiantes responden a las preguntas.

 ¿Que observamos’?, ¿alguna vez has visto algo parecido? ¿Cu8{al es el
mensaje del mural? ¿Cuál de los murales te gustaría elaborar?
 ? ¿Creen que se podrá elabora para incentivar la conservación del
ambiente?
 Propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy elaboramos un mural para
promover el cuidado del ambiente
 Acuerdos con los estudiantes las normas de convivencias para la sesión
Mantener el orden y limpieza el aula
 Utilizo la palabra por favor y gracias
Planificamos.
DESARROLLO Antes de iniciar nuestro mural se les da recomendaciones Texto
sobre lo importancia de conservar el ambiente. Ficha
Se les da las indicaciones paso a paso de cómo crear el mural
aplicando diversas técnicas.
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Debe tener un lenguaje sencillo.

Formo grupos de trabajo
Sacan sus materiales para que apliquen diversas técnicas
haciendo uso de su
Repartimos los sectores a trabajar en el papelote.
Se les ayuda a elaborar su mural, evitando cualquier accidente.
En grupo
Responden y completan
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos ¿Quiénes leerán ¿Qué
escribir? aescribir? el texto? escribiremos?

Formo grupos de trabajo

Sacan sus materiales para que apliquen diversas técnicas haciendo uso de
su material.
Repartimos los sectores a trabajar en el papelote.
Se les ayuda a elaborar su mural, evitando cualquier accidente.
Textualizamos
Elabora el mural sobre la conservación de ambiente
Revisión
Se va corrigiendo los grupos, luego de corregir comparten y escriben en el
cuaderno.
CIERRE ¿Para qué hemos escrito este tipo de texto?
Los ayudo a recordar el propósito de lasesion.
¿qué aprendimos hoy?,
¿Para qué escribimos el mural? ¿Qué dificultades han tenido para
elaborar el mural? ¿Les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?

V. BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU Diseño curricular
MINEDU Comunicación 3°
Corefo
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Docente Coordinadora de nivel

Coordinadora general Directora