RECORRIDO 1 | PROPUESTA DIDÁCTICA
Intervención académica:
Infografías prodigiosas
b1
Desde tiempos remotos, incluso antes de desarrollar sistemas de escritura, las perso-
nas se cuentan historias. Historias que representan el mundo, que lo interpretan, que lo
imaginan. Historias en las que nos dejamos fascinar por lo extraordinario, lo sobrena-
tural, lo mágico. Este primer recorrido propone un viaje al terreno de lo prodigioso:
dioses que intervienen en el mundo de los hombres, objetos mágicos, y otros que
abren la puerta hacia lo desconocido o inexplicable.
A lo largo del recorrido 1, centrado en los ámbitos de la literatura y el estu-
dio, compartirán la lectura de mitos, leyendas y cuentos maravillosos y fantásticos.
Se convertirán, así, en expertos en dioses, seres mitológicos y objetos mágicos. Y
compartirán su conocimiento con la comunidad, a través de infografías. En esta
b2 intervención harán foco en los elementos de la comunicación verbal y no verbal, y
explorarán diversas tramas textuales: no solo la trama narrativa, a través de los relatos
que leerán, sino que también utilizarán la trama descriptiva para escribir y estudiarán
dimensión paralela: lengua y literatura i
la trama expositivo-explicativa visual en las infografías.
Objetivos de aprendizaje
• Desarrollar prácticas del lector habitual: leer textos de diferentes géneros, seguir
un tema, intercambiar sentidos con otros, escribir en torno a lo literario.
• Desarrollar prácticas del ámbito del estudio: leer para conocer más sobre un
tema, comunicar el conocimiento a través de infografías.
b3 • Reconocer similitudes y diferencias entre mito y leyenda y entre maravilloso y
fantástico.
• Identificar los componentes visuales y textuales de la comunicación propia de
la infografía y su funcionamiento dentro del género.
• Explorar las tramas textuales involucradas en los textos leídos y producidos, en el
marco de la reflexión sobre el lenguaje en uso.
Tiempo
meta El recorrido está pensado para ser desarrollado a lo largo de un bimestre.
Introducción: anticipar el camino
En este recorrido leerán mitos, leyendas y cuentos maravillosos y fantásticos,
todos textos que tienen en común la presencia de lo extraordinario: conocerán seres
mitológicos y legendarios, objetos mágicos y objetos cotidianos que pueden abrir una
dimensión desconocida. Y luego podrán compartir ese conocimiento a través de la
creación de infografías, con la ayuda de la unidad del Bloque III “La comunicación”.
recorrido 1
Desarrollo: las postas del recorrido
1 · Lectura literaria 1. El recorrido comienza en la Unidad 1 del Bloque I: “De dioses
y humanos”. Allí, leerán mitos y leyendas, compararán ambos géneros para obser-
var similitudes y diferencias, conocerán seres mitológicos y legendarios, y utilizarán la
trama descriptiva en la escritura de estampas, un producto que podrán retomar al final
del recorrido para sus infografías.
2 · Lectura literaria 2. El recorrido continúa en la Unidad 2 del Bloque I: “Maravi-
llosos relatos”, donde seguirán sumergiéndose en el terreno de lo prodigioso. En esta
ocasión, conocerán objetos mágicos presentes en cuentos maravillosos y fantásticos
de autor, y también imaginarán un objeto mágico para uno de los personajes de los
mitos y leyendas leídos en la unidad anterior.
3 · Intervención académica. Luego de conocer e imaginar dioses, seres mitológicos y
legendarios y objetos mágicos, llega el momento de compartir con otros este conoci-
miento. Por eso, el recorrido continúa en la Unidad 1 del Bloque II: “La infografía,
dimensión paralela: lengua y literatura i
un texto expositivo-explicativo visual” y la Unidad 1 del Bloque III: “La comuni-
cación”. En la unidad del Bloque II trabajarán con la infografía como género discursivo
(su trama textual, su estructura, sus recursos), y en la unidad del Bloque III profundi-
zarán en los elementos de la comunicación verbal y no verbal que entran en juego en
este género. El recorrido finaliza con el taller de la unidad 1 del Bloque II, donde los
estudiantes producirán infografías para comunicar todo lo que saben sobre seres y
objetos extraordinarios. Pueden seguir las indicaciones del taller para hacer infografías
sobre dioses, o producir también infografías sobre otros personajes mitológicos o
legendarios (para lo que pueden retomar las estampas escritas en el taller de la Unidad
“De dioses y humanos”), sobre los objetos mágicos presentes en los cuentos leídos en
la Unidad “Maravillosos relatos”, o combinarlos a partir de los objetos que imaginaron
en el taller de historias fantásticas de esa unidad.
Cierre: compartir la llegada
Para socializar las infografías realizadas, sugerimos algunas modalidades posibles:
• Si las infografías fueron realizadas en papel, se pueden exhibir en una galería
de seres extraordinarios, pegándolas en una pared una al lado de la otra, en un
lugar visible de la escuela.
• Seres extraordinarios en redes: si las infografías fueron realizadas digitalmen-
te, se pueden publicar a través de las redes sociales de la escuela, con los hashtags
#SeresExtraordinarios #DimensionParalela, para que las producciones entren en
diálogo con los trabajos realizados en otras escuelas.
