VIERNES 25 DE OCTUBRE DEL 2024 PERIODICO “LA TIA TURBINA”

NEM
INTERRELACION CON LA HISTORIA

SABIAS QUE......

HISTORIA DE LA NEM

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es el resultado del Acuerdo

Educativo Nacional, una iniciativa del Gobierno de México
presentada en diciembre de 2018. El Acuerdo Educativo Nacional
se diseñó para derogar la Reforma Educativa de 2013 y se
implementó a partir del ciclo escolar 2021-2022.
La Reforma Educativa fue implementada en el año 2013 y fue
reformada por el Gobierno de López Obrador y el resultado fue
un Acuerdo Educativo Nacional .

OBJETIVOS
Concibe a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario, en el
que construyen saberes, se intercambian valores, normas, culturas y
formas de convivencia en la comunidad y en la Nación. De las y los
estudiantes en tanto sujetos de la educación, al mismo tiempo que son la
prioridad del Sistema Educativo Nacional.

FASES
CORRESPONDE A LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA
FASE 1
DE 0 A 3 AÑOS
PROPOSITOS DE LA NEM FASE 2 GRADOS DE EDUCACION PREESCOLAR 1°,2°, 3°
la Nueva Escuela Mexicana (NEM) La tarea principal de la educación en la
FASE 3 PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
establece una política orientada a Nueva Escuela Mexicana es propiciar la
defender y dignificar la escuela formación de una nueva ciudadanía en la FASE 4 TERCERO Y CUARTO GRADO
pública mediante una educación que prevalezcan los principios de FASE 5
integral y humanista que es solidaridad, igualdad sustantiva, justicia QUINTO Y SEXTO GRADO
pedagógicamente viable, congruente social, inter-culturalidad, cuidado del FASE 6 CORRESPONDE A LOS TRES GRADOS DE
con los postulados constitucionales y medio ambiente, inclusión y derechos SECUNDARIA 1°, 2°, 3°
los planteamientos establecidos en humanos; en particular, los derechos de
la Ley General de Educación. niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
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SECCION CHISTES

¿POR QUÉ EL LIBRO DE TEXTO DE LA NEM NUNCA SE SIENTE SOLO?

PORQUE SIEMPRE ESTÁ LLENO DE VALORES.

EVALUACION FORMATIVA ESPECIALIDADES DE LA NEM

Proceso de evaluación continua durante la enseñanza y aprendizaje, busca Proceso de evaluación continua durante la enseñanza y
e interpreta evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una aprendizaje, busca e interpreta evidencia acerca del logro de
meta. los estudiantes respecto a una meta. Con las características
Con las características de: de:
* Continua: Se realiza a lo largo del proceso de aprendizaje, no solo al
-Continua: Se realiza a lo largo del proceso de aprendizaje,
final.
no solo al final. -Contextualizada: Se toma en cuenta el
* Contextualizada: Se toma en cuenta el contexto social, cultural y
personal del estudiante.
contexto social, cultural y personal del estudiante.
* Formativa: Tiene como objetivo brindar retroalimentación oportuna para -Formativa: Tiene como objetivo brindar retroalimentación
que el estudiante pueda mejorar. oportuna para que el estudiante pueda mejorar.
* Participativa: Involucra al estudiante en su propio proceso de - Participativa: Involucra al estudiante en su propio proceso
evaluación. de evaluación. -Cualitativa: Se centra en el desarrollo de
* Cualitativa: Se centra en el desarrollo de habilidades y actitudes, no solo habilidades y actitudes, no solo en la memorización de
en la memorización de información. información.

2.-Los proyectos escolares buscan mejorar el ambiente de aprendizaje

y fomentar valores en la comunidad educativa. Incluyen:
Huertos y jardines escolares: Enseñan sobre agricultura y
alimentación saludable.
Reciclaje y gestión de residuos: Promueven la responsabilidad
ambiental.
Eventos culturales: Celebran la diversidad con ferias y festivales.
Campañas contra el acoso escolar: Fomentan empatía y respeto
PROYECTOS DE LA NEM mediante talleres y actividades integradoras.
1.-Los proyectos comunitarios buscan desarrollar la 3.-Los proyectos de aula buscan desarrollar habilidades
La Nueva Escuela Mexicana
empatía y responsabilidad social en estudiantes, específicas en los estudiantes a través de la práctica.
promueve el aprendizaje Incluyen:
fomentando su compromiso ciudadano. Incluyen:
activo mediante proyectos Campañas de concientización sobre salud, igualdad Investigación y resolución de problemas: Abordan
comunitarios, escolares y de de género y medio ambiente. problemas reales y proponen soluciones.
aula que conectan teoría y Voluntariado comunitario en actividades como Dramatización y expresión artística: Se crean obras
práctica. reforestación y apoyo a bancos de alimentos. que tratan valores y emociones.
Proyectos de mejora comunitaria donde los Experimentos científicos: Realizan experimentos en
alumnos identifican necesidades y colaboran en biología, química y física.
soluciones, como áreas verdes y espacios públicos. Diarios de aprendizaje: Documentan sus experiencias
y reflexionan sobre su progreso.
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¿POR QUÉ LOS ALUMNOS SIEMPRE TIENEN LA MEJOR ACTITUD?

PORQUE SABEN DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL

CAMPOS FORMATIVOS
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) organiza su currículo en cuatro campos formativos, enfocándose en el desarrollo integral de los estudiantes. Uno de
estos campos es "Lenguajes", que busca mejorar habilidades comunicativas como la lectura, escritura y expresión oral. Sus objetivos incluyen
fomentar la comprensión lectora, desarrollar el pensamiento crítico y promover el aprendizaje de lenguas indígenas y extranjeras. Las actividades
propuestas abarcan lectura, escritura creativa y proyectos audiovisuales, fomentando la comunicación en contextos reales.

Saberes y Pensamiento Científico se enfoca en desarrollar habilidades científicas y matemáticas en los estudiantes, promoviendo el pensamiento
lógico y analítico. El objetivo es fomentar la curiosidad, el cuestionamiento, la observación y la experimentación. Se busca que los estudiantes
adquieran competencias en ciencias y matemáticas, utilizando el método científico para resolver problemas. Además, se busca sensibilizarlos sobre la
importancia del conocimiento científico para abordar desafíos actuales, como el cambio climático y la salud. Las actividades incluyen experimentos,
proyectos de investigación, resolución de problemas matemáticos y análisis de fenómenos naturales y sociales.

El campo de Ética, Naturaleza y Sociedades se centra en la formación cívica y ética, abordando temas relacionados con los derechos y
responsabilidades humanas, la historia, la geografía, y la relación del ser humano con su entorno natural y social. Su propósito principal es promover
el respeto por los derechos humanos, el desarrollo de una conciencia crítica y una identidad cultural vinculada a la historia y geografía de México y el
mundo, así como fomentar la sostenibilidad y el respeto por el medio ambiente.
Actividades:
Proyectos de educación ambiental.
Estudio de historia y cultura.
Análisis de problemáticas éticas y sociales.
Participación ciudadana y voluntariado.
El campo De lo Humano y lo Comunitario se enfoca en el desarrollo socioemocional, las habilidades interpersonales y el fortalecimiento del sentido de
pertenencia, promoviendo una convivencia pacífica. Es esencial para el bienestar emocional y social de los estudiantes.
Actividades:
Talleres de educación socioemocional.
Actividades de integración grupal.
Proyectos comunitarios.
Dinámicas para el manejo de emociones y técnicas de mindfulness.
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¿CÓMO SE LLAMA EL NIÑO QUE APRENDIÓ A RESPETAR LA DIVERSIDAD?

¡DIVERSITO!

LAS 4 METODOLOGIAS EMPLEADAS EN LA NEM

El Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios promueve la resolución de problemas reales dentro de la comunidad, conectando el entorno
educativo con el contexto social y cultural del estudiante. En esta metodología, los estudiantes se involucran en proyectos que tienen un impacto
directo en su comunidad, ya sea mediante la creación de soluciones a necesidades locales, la participación en proyectos de mejora o la colaboración
con organizaciones sociales.
Objetivos: Desarrollar competencias sociales y cívicas, fomentar la participación activa en la comunidad y promover el trabajo en equipo y la toma
de decisiones colectivas.
Enfoque: Interdisciplinario, en donde los alumnos abordan problemáticas de su entorno desde diferentes perspectivas y áreas del conocimiento
(como ciencias, humanidades, tecnología, etc.).
Impacto: Busca una transformación tanto en los estudiantes, quienes aprenden de forma práctica y vivencial, como en la comunidad, que se ve
beneficiada con los proyectos realizados.

El Aprendizaje Basado en Indagación STEAM integra los campos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas (STEAM, por sus siglas en inglés)
con un enfoque de indagación, en el que los estudiantes investigan y exploran preguntas o problemas de manera activa. Se pone énfasis en el proceso
de aprendizaje mediante la formulación de hipótesis, la experimentación, la reflexión y la construcción de conocimiento.
Objetivos: Fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y el desarrollo de habilidades para resolver problemas complejos a través de un
enfoque interdisciplinario.
Enfoque: La indagación es el eje central. Los estudiantes investigan activamente temas que les interesan, plantean preguntas, diseñan
experimentos o proyectos y, mediante el uso de herramientas tecnológicas y científicas, buscan soluciones innovadoras.
Impacto: Promueve la curiosidad, la capacidad de autogestión del aprendizaje y la conexión entre los contenidos de las ciencias y las
humanidades, desarrollando habilidades clave para el siglo XXI.
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LAS 4 METODOLOGIAS EMPLEADAS EN LA NEM

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología en la que los estudiantes resuelven un problema real o simulado como eje central de su
aprendizaje. En lugar de recibir la información de manera tradicional, los alumnos investigan, debaten y colaboran para encontrar soluciones a los
problemas planteados.
Objetivos: Desarrollar habilidades de resolución de problemas, pensamiento crítico, colaboración y toma de decisiones. Fomentar la autonomía
en el aprendizaje y la aplicación del conocimiento de manera práctica.
Enfoque: Los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas complejos y reales. Los docentes actúan como facilitadores del proceso,
guiando a los estudiantes en la investigación y el análisis, en lugar de ser los transmisores de conocimiento.
Impacto: El ABP promueve un aprendizaje profundo y contextualizado, donde los estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que
desarrollan competencias para enfrentarse a desafíos de la vida cotidiana y profesional.

El Aprendizaje Servicio es una metodología que combina el aprendizaje académico con el servicio a la comunidad. Los estudiantes, a través de
actividades de voluntariado o proyectos de servicio social, aplican sus conocimientos para resolver necesidades reales de su comunidad. Este enfoque
fortalece el vínculo entre la educación y la acción social.
Objetivos: Desarrollar una conciencia social, responsabilidad cívica y empatía en los estudiantes, al mismo tiempo que aprenden y aplican los
contenidos académicos de forma significativa.
Enfoque: Los proyectos de servicio están diseñados para que los estudiantes actúen como agentes de cambio dentro de su comunidad,
contribuyendo a la solución de problemas reales y al bienestar social. Al mismo tiempo, reflexionan sobre su experiencia de aprendizaje y
servicio.
Impacto: Fomenta la solidaridad, el compromiso social y el sentido de pertenencia. Los estudiantes no solo aprenden conocimientos, sino
también valores que los preparan para ser ciudadanos responsables y activos.