Módulo 2: El impacto de la gestión directiva en las prácticas
pedagógicas y a favor de las trayectorias escolares: mirar la
escuela en clave pedagógica.
ORIENTACIONES CÍRCULO DE GESTIÓN
Tiempo de la jornada: 4 horas reloj.
Objetivos:
● Reflexionar acerca del rol directivo en relación a la dimensión
pedagógica de la gestión y el acompañamiento a docentes en sus
tareas de planificar, enseñar y evaluar.
● Conocer y analizar distintas herramientas pedagógicas propuestas
para acompañar a los/as docentes
● Comprender el lugar de la escuela como “unidad de cambio”
● Analizar distintas conceptualizaciones en torno a la enseñanza y a la
diversidad en el aula. Propuestas pedagógicas.
Temáticas a abordar:
Mirar la escuela en Clave Pedagógica. El rol del equipo directivo. Definir lo
pedagógico. Asesorar, observar, acompañar. Enseñanza poderosa.
Enseñanza en tiempos de IA.
MOMENTO TIEMPO DESCRIPCIÓN
ESTIMADO
Primer momento 90 minutos ● Presentación de la
Presentación de la propuesta de trabajo.
propuesta. ● Opción de disparador
Trabajo en equipo. para abrir a
conversaciones:
https://www.youtube.co
m/watch?
v=qNJJNpEhndA
● El rol del Director en la
dimensión pedagógica.
● Anderson.(Exposición
por parte del supervisor)
● Trabajo en equipos,
definir lo pedagógico
(preguntas)
Segundo momento 90 minutos Poner en debate:
Los/as directores/as Trabajo en 4 grupos Enseñanza/aprendizaje/
precursores de saberes emancipadores/
rupturas y definir el curriculum/
constructores de ámbitos de producción.
certezas Proponer a cada grupo
trabajar distintos textos y/o
recursos, ponerlos en
diálogo y en una puesta en
común, compartirlo con el
resto de los colegas.
Mariana Maggio, Philippe
Meirieu, Santiago Bilinkis,
Melina Furman.
Tercer momento 60 minutos Asesoramiento Observación
Instalar la conversación
pedagógica.
¿Cómo acompañar al equipo
docente?
Ofrecer herramientas para
utilizar, recrear, reformular,
utilizar.
Cuarto momento 40 minutos Acuerdos, compromisos a
instalar a mediano plazo
para realizar
transformaciones posibles
en la enseñanza y el
aprendizaje.
Quinto momento 20 minutos Rutina de pensamiento
Síntesis del
encuentro y cierre
Primer momento:
Presentación de la propuesta, los temas, los objetivos.
Video disparador sobre conversaciones.
Desarrollo de ideas por parte del/ de la supervisor/a acerca del liderazgo
directivo y su influencia en el aprendizaje de los/a estudiantes a través del
trabajo con :
● las motivaciones,
● las habilidades/capacidades profesionales
● las condiciones de trabajo de los/as docentes.
El texto está subido a la plataforma. También se encuentra online:
https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/127/141
Preguntas para pensar ¿Qué es lo pedagógico?
Existe una primera oportunidad de definir colaborativamente qué es lo
pedagógico en el marco del equipo directivo. Van algunos interrogantes
que ayudan y muestran la diversidad y complejidad. Se pueden sumar
más. El objetivo es trabajar en grupos y luego hacer una puesta en
común. Entre todos definimos qué es lo pedagógico. Puede hacerse la
síntesis en distintos soportes: afiches, en un mural, en un padlet.
¿ Analizar lo que sucede con la enseñanza en la escuela?
¿Conocer los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en cada
asignatura?
¿Conocer los diversos enfoques disciplinares que se ponen en juego en la
enseñanza?
¿Definir criterios e instrumentos de evaluación?
¿Analizar los vínculos entre profesores y estudiantes y entre los distintos
actores de la escuela?
Segundo momento:
Poner en debate a los autores, cuestionarlos, encontrar puntos en común.
Pueden armarse 4 grupos.
Grupo 1: videos de Mariana Maggio: enseñanza poderosa y charla TED.
Mariana Maggio: https://www.youtube.com/watch?
v=roKqYC-ukPQ
Mariana Maggio: https://www.youtube.com/watch?
v=SSJNlI2_fRQ
Mariana Maggio: https://www.youtube.com/watch?
v=zE5eH52Vqkw&list=RDLVroKqYC-ukPQ
Grupo 2: Fragmentos del libro de Melina Furman.
Furman, Melina - Enseñar distinto. Guía para innovar sin perderse en el camino (1).pdf
Grupo 3: Fragmentos del artículo de Meirieu.
https://www.educ.ar/recursos/121626/la-opcion-de-educar-y-la-
responsabilidad-pedagogica
Grupo 4: Video de Bilinkis sobre IA.
https://www.youtube.com/watch?v=UotHY_UdTnE
En cada grupo, sistematizar las ideas más importantes para contar a los
otros grupos ¿Qué de lo que ví o leí quiero compartir con los/as docentes
de mi escuela? ¿Qué ideas quiero instalar en las discusiones pedagógicas
con mis docentes?
Puesta en común
Tercer momento.
Ofrecer herramientas de acompañamiento y de asesoramiento. Compartir
planillas, protocolos, grillas, preguntas, etc.
Explicarlas, cuestionarlas, completarlas, etc. ¿Qué agregarían? ¿Qué no
usarían? ¿Cómo las usaría? ¿Tienen otras para compartir?
Para finalizar armar banco de herramientas pedagógicas: Armar un drive
con las distintas herramientas donde pueden subir también las que ya
tienen en uso.
Cuarto momento:
¿Qué acuerdos y compromisos quiero instalar a mediano plazo para
realizar transformaciones posibles en la enseñanza y el aprendizaje?
Los escribimos. (Hacer hincapié en la importancia de la memoria de lo
pedagógico, el registro)
Puede utilizarse el siguiente protocolo para registrar los
compromisos/acuerdos:
Quinto momento:
Utilizar alguna de las rutinas vistas en los encuentros u otra para el cierre.
3,2,1; Titulares
El libro de Melina Furman tiene un apartado con muchos ejemplos
