UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA 2025 DOCENTE: Gabriela Barría UNIDAD 1

NIVEL: 2do medio ASIGNATURA: Matemática MARZO

UNIDAD DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADOR DE EVALUACIÓN 3 10 17

OA 0: resolver problemas que involucren adiciones, Ordenan numeros racionales en recta númerica
sustracciones y multiplicaciones con números
decimales, y adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con fracciones
Resuelven ejercicios de suma, resta, multiplicación y división de
números racionales

OA 0: calcular el valor de una potencia de base Reconocen que la potencia de potencia es una multiplicación
natural y exponente natural. iterativa.

Reconocen el significado del exponente 0 y de los exponentes

OA 0: Mostrar que comprenden las potencias de enteros negativos. Aplican las propiedades de la multiplicación, la
base racional y exponente entero: • Transfiriendo división y la potenciación de
propiedades de la multiplicación y división de potencias en ejercicios.
potencias a los ámbitos numéricos
correspondientes. • Relacionándolas con el
crecimiento y decrecimiento de cantidades. Modelan procesos de crecimiento y decrecimiento en Economía y
en Ciencias Naturales

Calculan raíces cuadradas exactas de uso frecuente.

OA 1: Realizar cálculos y estimaciones que Reconocen números cuyo desarrollo decimal es infinito y no tiene
involucren operaciones con números reales: • periodo.
Utilizando la descomposición de raíces y las
propiedades de las raíces. • Combinando raíces con
números racionales. • Resolviendo problemas que Estiman y aproximan números irracionales. Representan números
involucren estas operaciones en contextos diversos. irracionales como puntos sobre la recta real.
Unidad 1:
Números Utilizan la descomposición de raíces y las propiedades de las raíces.
Unidad 1:
Números

Comparan representaciones de potencias con exponente racional,

con raíces enésimas

OA 2: Mostrar que comprenden las relaciones entre

potencias, raíces enésimas y logaritmos: •
Comparando representaciones de potencias de Convierten desde un tipo de registro a otro; es decir, desde
exponente racional con raíces enésimas en la recta potencias a raíces y viceversa, y desde potencias a logaritmos y
numérica. • Convirtiendo raíces enésimas a viceversa
potencias de exponente racional y viceversa. •
Describiendo la relación entre potencias y
logaritmos.
Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios que involucran
logaritmos.

Experimentan el volumen de un cono de manera concreta (agua,

arena, recipientes, etc.).

OA 7: Desarrollar las fórmulas del área de la

Reconocen que el volumen del cono es un cuarto del volumen de
superficie y el volumen de la esfera: • Conjeturando
la esfera, si el radio y la altura son iguales en ambas figuras 3D.
la fórmula.

Aplican las fórmulas de volumen y de superficie para resolver

problemas geométricos, científicos y de la vida diaria

Ensayo Simce 1

Representar en lenguaje algebraico expresiones del tipo “el triple

de un número disminuido en cinco
 resuelven ecuaciones lineales de la forma 𝑥 ± b = c, con b y c ∈ ℕ.

∈ ℕ, tiene infinitas soluciones

Resonocen que una ecuación de la forma ax + by = c, con a, b, c y d

Mostrar que comprenden la

inversa de una función Resuelven sistemas de ecuaciones de forma gráfica

Unidad 2: Álgebra y
funciones Representan la noción de función de manera concreta (utilizando
metáforas de máquinas), pictórica o simbólica.

Elaboran las tablas de valores y gráficos correspondientes, basados

en ecuaciones de funciones lineales f(x) = a • x (y = a ∙ x).

Elaboran tablas de valores de una función y de su inversa,

reconociendo el intercambio de los valores en los pares (x,y).

Elaboran gráficos de la función f(x) = ax2 + bx + c, considerando a >

0 o a < 0 (variando respectivamente b y c).
OA 3: Mostrar que comprenden la función
cuadrática: • Representándola en tablas y gráficos Grafican y derivan la función para distintos valores de sus
de manera manual y/o con software educativo. • parámetros, obteniendo la forma canónica y = a(x – d)2 + e.
Determinando puntos especiales de su gráfica.
 OA 3: Mostrar que comprenden la función
cuadrática: • Representándola en tablas y gráficos
de manera manual y/o con software educativo. •
Determinando puntos especiales de su gráfica.
Analizan las variaciones de la gráfica mediante diferentes medios
de representación.
Ensayo Simce 2

Aplican nociones de semejanza para calcular medidas de los lados

de un triángulo.

OA 0: resolver problemas en los que se requiere

aplicar las propiedades de la homotecia y representar en el plano cartesiano el producto de un vector por un
representar el concepto de homotecias de forma escalar.
vectorial.

resolver problemas en los que se requiere aplicar las propiedades

Unidad 3: de la homotecia y representar el concepto de homotecias de forma
Geometria vectorial.

Dibujan triángulos rectángulos semejantes y los superponen en

OA 8: Mostrar que comprenden las razones uno de sus ángulos para relacionar el ángulo con la proporción del
trigonométricas de seno, coseno y tangente en cateto opuesto y la hipotenusa (respectivamente, el cateto
triángulos rectángulos: • Relacionándolas con las adyacente y la hipotenusa).
propiedades de la semejanza y los ángulos. •
Explicándolas de manera pictórica y simbólica, de
manera manual y/o con software educativo. • Resuelven triángulos en ejercicios rutinarios; es decir, determinan
Aplicándolas para determinar ángulos o medidas de todos sus ángulos y la medida de todos sus lados.
lados. • Resolviendo problemas geométricos y de
otras asignaturas. Resuelven problemas de la vida cotidiana, de geometría y de
ciencias naturales, aplicando las razones trigonométricas.
Ensayo Simce 3
Elaboran o completan diagramas de árboles con las posibilidades
de experimentos aleatorios, para representar los eventos y
OA 0: Desarrollar las reglas de las probabilidades, la determinar sus probabilidades.
regla aditiva, la regla multiplicativa y la combinación
de ambas, de manera concreta, pictórica y Aplican la combinación de la regla aditiva y de la regla
simbólica, de manera manual y/o con software multiplicativa para determinar probabilidades de eventos
educativo, en el contexto de la resolución de compuestos.
problemas.

Unidad 4:
 OA 0: Desarrollar las reglas de las probabilidades, la
regla aditiva, la regla multiplicativa y la combinación
de ambas, de manera concreta, pictórica y
simbólica, de manera manual y/o con software
educativo, en el contexto de la resolución de
problemas.
Interpretar tablas de doble entrada, gráficos y nubes de puntos

OA 10 Mostrar que comprenden las variables Determinan los valores que puede tomar la variable aleatoria finita
Unidad 4:
Probabilidad y aleatorias finitas: • Definiendo la variable. •
estadistica Determinando los posibles valores de la incógnita. •
Calculando su probabilidad. • Graficando sus
distribuciones Determinan las probabilidades de una variable aleatoria aplicando
la terminología P(X = xi ).

Realizan permutaciones de hasta cinco elementos, con material

concreto o pictóricamente.

OA 11 Utilizar permutaciones y la combinatoria

sencilla para calcular probabilidades de eventos y Aplican el término “n!” en la resolución de problemas azarosos.
resolver problemas.

Resuelven problemas de juegos de azar y de la vida cotidiana,

aplicando combinatoria y permutaciones.

Repaso simce (Ensayo 4)

Repaso números
Reepaso álgebra
Repaso geometría
SIMCE
 UNIDAD 1 UNIDAD 2 VAC. UNIDAD 3 UNIDAD 4
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
24 1 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 1 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24