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Lirmi | Evaluaciones:
Prueba Diagnóstica Todos los OAs del Currículum
(basales y complementarios) Lenguaje y
Comunicación 3º Básico 2025
Estudiante: Curso: 3º Básico
Lee y responde las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5 a partir del siguiente recurso:
El conejo en la Luna
Una vez, el Anciano de la Luna miró hacia abajo y vio un gran
bosque en la Tierra. Observó que un conejo, un mono y una
zorra vivían ahí juntos en el bosque, donde jugaban como
muy buenos amigos.
—Me pregunto cuál de ellos será el más bondadoso —dijo
para sí mismo—. Creo que bajaré para saberlo.
El hombre se disfrazó de mendigo y bajó desde la Luna
hasta el bosque, donde estaban los tres animales.
—Por favor, ayúdenme —les dijo—. Estoy muy hambriento.
—¡Oh, pobre! —exclamaron y se apresuraron a ir en busca
de comida para el mendigo. El mono llevó mucha fruta. La
zorra atrapó un pez grande, pero el conejo no pudo encontrar
nada para llevarle.
—¡Oh, cielos! ¡Oh, cielos! ¿Qué voy a hacer? —gritó el conejo. En ese momento tuvo una idea.
—Por favor, señor mono —dijo el conejo—, reúne un poco de leña para mí. Y tú, señora zorra, haz una
gran fogata con la leña.
Hicieron lo que el conejo les pidió y cuando la fogata ardía muy brillante, el conejo dijo al mendigo:
—No tengo nada para darle. Por lo tanto, me colocaré en esta fogata y cuando esté cocinado podrá
comerme.
El conejo estaba a punto de saltar sobre el fuego y cocinarse. En ese momento, el mendigo volvió a
ser de nuevo el Anciano de la Luna.
—Es muy amable, señor conejo — opinó el anciano—. Sin embargo, nunca debe hacer nada que lo
dañe. Como es el más amable de todos, lo llevaré a casa para que viva conmigo.
El anciano tomó en sus brazos al conejo y lo llevó a la Luna. ¡Nada más observen y vean! Si miran con
detenimiento la Luna cuando está muy brillante, podrán ver al conejo ahí, donde lo colocó el anciano
hace mucho tiempo.
Vocabulario
Mendigo: persona que habitualmente pide a otros por necesidad.
Historias de Japón para niños.
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1 ¿Para qué el Anciano de la Luna bajó al bosque?
A Para jugar con los animales.
B Para encontrar al animal más bondadoso.
C Para ayudar a los animales a buscar comida.
D Para hablar con los animales de la generosidad.
2 ¿Qué hizo el conejo al no encontrar comida para el mendigo?
A Reunió un poco de leña para una fogata.
B Buscó más alimentos en el bosque.
C Sembró semillas de fruta.
D Se ofreció a sí mismo.
3 ¿Por qué el conejo fue considerado el más bondadoso por el Anciano?
A Porque sabía hacer fuego.
B Porque estaba dispuesto a entregarse.
C Porque encontró la mayor cantidad de comida.
D Porque le dio órdenes a los demás animales del bosque.
4 ¿Qué hizo el mendigo JUSTO ANTES de llevarse al conejo?
A Le enseñó a hacer fuego.
B Le ofreció comida al animal.
C Se convirtió en un pez grande.
D Se transformó en el Anciano de la Luna.
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5 ¿Qué mensaje transmite la historia a través de la acción del conejo?
A Ser astuto ayuda a encontrar soluciones.
B Es importante competir para ser el mejor.
C Ser generoso con los demás es muy valioso.
D Saber cocinar puede ser útil en emergencias.
Lee y responde las preguntas 6, 7, 8, 9 y 10 a partir del siguiente recurso:
Un barquito de cáscara de nuez
Un barquito de cáscara de nuez,
adornado con velas de papel,
se hizo hoy a la mar para lejos llevar
gotitas doradas de miel.
Un mosquito sin miedo va en él
muy seguro de ser buen timonel.
Y subiendo y bajando las olas
el barquito ya se fue.
Navegar sin temor
en el mar es lo mejor,
no hay razón de ponerse a temblar.
Y si viene negra tempestad
reír y remar y cantar.
Navegar sin temor
en el mar es lo mejor.
Y si el cielo está muy azul,
el barquito va contento por los mares lejanos del Sur.
Vocabulario:
Timonel: persona que dirige el timón.
Tempestad: tormenta grande marina.
Soler, F. G.
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6 ¿Cómo son las velas de papel del barquito?
A Frágiles B Ásperas
C Doradas D Resistentes
7 ¿Con qué estaba adornado el barquito?
A Con velas. B Con cartón.
C Con un mosquito. D Con gotitas de miel.
8 ¿Qué palabra puede reemplazar a la destacada en el siguiente verso: "No hay razón de
ponerse a temblar"?
A Sudar B Nadar
C Saltar D Tiritar
9 ¿Qué representan las gotitas doradas de miel?
A La mercadería valiosa.
B La valentía del timonel.
C El combustible del barco.
D El alimento para el mosquito.
10 ¿Qué significa 'sin miedo va en él muy seguro de ser buen timonel' sobre el mosquito?
A Que es experto en navegar barcos.
B Que le gusta explorar nuevos lugares.
C Que tiene temor frente a los desafíos.
D Que es importante saber nadar para navegar.
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Lee y responde las preguntas 11, 12, 13, 14 y 15 a partir del siguiente recurso:
Equipo pedagógico Lirmi
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11 ¿Cuántas tazas de harina se necesitan para la receta?
A 1 B 2 C 3 D 6
12 ¿De cuál ingrediente se necesita 1 unidad?
A Huevo B Canela
C Azúcar D Jengibre
13 ¿Qué paso se debe realizar INMEDIATAMENTE después de amasar?
A Cortar las galletas.
B Hornear entre 12 y 15 minutos.
C Envolver la masa en papel film.
D Dejar reposar la masa 30 minutos en el refrigerador.
14 ¿Por qué se debe refrigerar la masa antes de hornear las galletas?
A Porque adquieren más sabor al enfriarse.
B Porque evita que se endurezcan demasiado.
C Porque así mantienen su forma al cocinarse.
D Porque sus ingredientes se mezclan mejor antes de cocinar.
15 ¿De qué se trata el texto?
A De cómo decorar galletas.
B De cómo elaborar galletas.
C De cómo cuidar un horno de cocina.
D De diferentes tipos de ingredientes.
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Lee y responde las preguntas 16, 17, 18, 19 y 20 a partir del siguiente recurso:
El monito del monte
El monito del monte es un pequeño animal que habita los bosques del
sur de Chile. Es difícil de observar porque vive arriba de los árboles y es
nocturno, por lo mismo tiene una gran visión. Para poder ver a los
monitos del monte debemos recorrer estos bosques durante la noche y la
madrugada. También podemos construir pequeñas casas de madera
para que ellos se refugien durante el invierno.
Son rápidos y ágiles. Se mueven entre las ramas y los árboles, a más de
2 metros de altura. ¡A veces hasta a 6 metros de altura! Su cola prensil y
sus pulgares les permiten trepar con facilidad. Son muy pequeños, su
cuerpo mide entre 10 y 12 centímetros y su cola mide alrededor de 10
centímetros.
A los monitos del monte no les gustan las semillas, ni los brotes, como a
otros animales... Lo más importante en su dieta son los insectos, pero
también comen frutos y en algunas ocasiones huevos de aves pequeñas,
como el rayadito y el picaflor.
Vocabulario:
Prensil: que sirve para agarrar objetos, por ejemplo, ramas.
Díaz, J., & Celis, J. L.
16 Según el texto, ¿qué rasgo del monito del monte hace que sea difícil observarlo?
A Su pelaje oscuro.
B Su pequeño tamaño.
C Su carácter nocturno.
D Su velocidad para trepar.
17 Según el texto, ¿por qué son útiles los refugios de madera para los monitos del monte?
A Para atraer turistas a los bosques.
B Para protegerlos de otros animales.
C Para vivir más cómodamente en los árboles.
D Para mantenerlos protegidos del frío en invierno.
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18 Según el texto, ¿qué característica le permite al monito del monte trepar con facilidad?
A Su cola.
B Su visión.
C Su tamaño.
D Su agilidad.
19 ¿En qué situación sería más probable observar a un monito del monte?
A Escalando las montañas más altas.
B Buscando cerca de los ríos y lagos.
C Mirando los árboles durante el día.
D Visitando los bosques durante la noche.
20 ¿Qué alimentos componen la dieta del monito del monte?
A Brotes
B Semillas
C Insectos
D Aves pequeñas
Lee y responde las preguntas 21, 22, 23, 24 y 25 a partir del siguiente recurso:
Cómo los monos salvaron la luna
Había una vez, en un profundo y espeso bosque, una gran familia de monos. Pasaban todo el tiempo
alegremente, saltando por las ramas de los árboles, comiendo nueces y molestándose unos a otros.
Una noche, mientras descansaban en las ramas de los árboles, vieron en el lago del bosque el reflejo
de la luna.
—¡Miren! —gritó uno de los monos—. ¡La luna se cayó en el lago! Tenemos que salvarla; el mundo no
se puede quedar sin luna.
Los otros monos respondieron:
—Está bien, vamos a sacarla del lago. —Y se pusieron a discutir sobre cuál era la mejor manera de
salvar a la luna.
Uno de ellos dijo:
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—Tenemos que hacer una cadena. Con ella sacaremos a la
luna del agua y la colgaremos de nuevo en el cielo.
—¡Muy bien! —gritaron los otros monos. Y pusieron manos a la
obra.
Uno se agarró bien fuerte a la rama de un árbol que se inclinaba
sobre el lago, el segundo se colgó de su cola y el tercero de la
cola del segundo. Así, colgándose unos de otros, los monos
hicieron una cadena que llegó hasta el agua.
Pero la rama en la cual el primer mono se había colgado no
soportó el peso y empezó a inclinarse cada vez más, hasta que la
cola del último mono chocó con el agua. Se agitó entonces la
superficie del lago y el reflejo de la luna desapareció. Al mismo
tiempo se partió la rama y todos los monos fueron a parar al
agua. Cuando salieron, mojados, asustados y temblando de frío, se volvieron a las ramas del árbol y
uno de los monos, al mirar hacia arriba, vio a la luna.
—¡Miren, amigos! —gritó—. ¡La luna ha vuelto a su lugar! Seguro que cuando hicimos la cadena tuvo
miedo de que la atrapásemos y regresó al cielo.
La alegría de los monos era tan grande que hasta olvidaron el desagradable baño nocturno que se
habían dado.
—¡Hemos salvado al mundo! —les decían con orgullo a los demás animales—. Gracias a nosotros el
mundo no se ha quedado sin luna.
Schujer, S.
21 ¿Qué pensaron los monos cuando vieron el reflejo de la luna en el lago?
A Que se había caído.
B Que debían ir a nadar.
C Que estaba iluminado.
D Que era hora de dormir.
22 ¿Cuál fue el plan de los monos para salvar a la luna?
A Tirarse al agua para rescatarla.
B Gritarle para que vuelva al cielo.
C Hacer una cadena para sacarla del agua.
D Subirla a través del árbol con las ramas más largas.
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23 ¿Qué pasó con los monos al ejecutar su plan de salvar a la luna?
A Lograron sacarla del lago.
B La rompieron cuando cayó al agua.
C Pensaron que la habían devuelto a su lugar.
D Se enojaron al darse cuenta de que seguía en el lago.
24 ¿Cómo reaccionaron los monos tras intentar salvar a la luna?
A Asustados por el fracaso.
B Sorprendidos por caer al agua.
C Cansados y decididos a irse a dormir.
D Orgullosos de haber salvado al mundo.
25 ¿Cuál es el mensaje PRINCIPAL del texto?
A La importancia de la perseverancia.
B La necesidad de conocer la naturaleza.
C La necesidad de planificar antes de actuar.
D La importancia de saber trabajar en equipo.
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Lee y responde las preguntas 26, 27, 28, 29 y 30 a partir del siguiente recurso:
Equipo pedagógico Lirmi
26 ¿En qué país se realiza el 13º Festival Internacional de Cine para Niños, Niñas y Jóvenes?
A Chile B Perú C Brasil D España
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27 ¿Qué evento inaugura el festival?
A Un conversatorio con un director.
B Una proyección de una película animada.
C Una charla sobre un documental ucraniano.
D Un taller de cine para niños, niñas y jóvenes.
28 ¿Qué película viene desde Brasil?
A "Raíz" B "Tarsilinha"
C "Mi amigo robot" D "No vamos a desaparecer"
29 ¿Cuál es el objetivo del festival mencionado en el texto?
A Enseñar al público a realizar cortometrajes.
B Competir por premios de cine internacional.
C Promover el cine para niños, niñas y jóvenes.
D Reunir gente para futuras actuaciones internacionales.
30 ¿Para qué los organizadores destacan que la entrada al festival es gratuita?
A Para que más personas asistan al evento.
B Para que compita con otros eventos de cine.
C Para que el público aprenda sobre cine internacional.
D Para que los niños puedan gastar su dinero en otras cosas.
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