Escuelas administrativas
Las escuelas de la administración o escuelas administrativas son los distintos enfoques empíricos y teóricos que existen en torno a la administración. Cada una
posee una manera específica de concebir y aplicar las ciencias administrativas al mundo real, fruto generalmente de las reflexiones de sus fundadores, quienes
tienden a ser psicólogos, ingenieros, economistas y, claro está, administradores.
ESCUELA AUTOR TEORIA VIGENTE
Sostiene que la experiencia es la mejor forma -si no la única válida- de obtener conocimientos y tomar así
Empírica las mejores decisiones.
Otorga poco valor a los principios administrativos, ya que prefiere que sus conclusiones provengan del
análisis de la experiencia ocurrida y no que sean formulados a priori.
La escuela científica de la administración nació a finales del siglo XIX, cuando los ingenieros e industriales
Científica Frederick W. Taylor comenzaron a interesarse en modelos administrativos que les permitieran mejorar la producción.
(1856-1915) aspiraba a estudiar la administración desde un punto de vista comprobable, objetivo, científico, que diera
con sus reglas universales, tal y como ocurre con las ciencias exactas.
Taylor compartía ciertos prejuicios sociales en torno a la clase trabajadora, que consideraba
inherentemente perezosa. Por esa razón, aspiraba a medir y controlar detalles como la cantidad de
movimientos que un obrero debía hacer para mantener su producción al máximo, como si de robots se
tratara.
Entender el proceso de producción como un mero asunto de engranajes a controlar, sin tomar en
consideración los factores subjetivos o psicológicos del trabajo.
Conocida también como la escuela “operacional” o “del proceso administrativo”, esta corriente considera
Clásica Henry Fayol (1841- que, en todos los hechos administrativos, por diferentes que sean, pueden identificarse más o menos las
1925), razón por la mismas funciones y por lo tanto aplican ciertos principios universales.}
cual a menudo se la Por ende, la labor del administrador ha de ser la identificación de dichas funciones y su adecuación a
conoce como ciertos patrones ideales
fayolismo.
La escuela humano-relacionista rompe con las vistas hasta ahora, ya que se centra en el elemento
Humano- Elton Mayo (1880- humano de los procesos administrativos, haciendo énfasis en que no es lo mismo lidiar con gente que con
relacionista 1949) procesos automáticos.
Es imposible esperar compromiso y colaboración de parte de los trabajadores si estos se encuentran
enajenados del proceso de producción mismo, sobre todo si no son escuchados ni tomados en cuenta.
También conocida como “escuela del sistema social”, propone un enfoque sociológico de la
Estructurista Max Weber administración
El enfoque estructuralista ve la administración como una dinámica integrada al sistema social, o sea, a
todo tipo de organizaciones externas y medios sociales de los que recibe una importante influencia. Por
eso, se propone en primer lugar entender la evolución histórica de las sociedades y sus principales tipos
de organizaciones, para entender el impacto que tuvo en la sociedad la llegada de la Revolución
Industrial.
Un impacto que se podía rastrear no sólo en las organizaciones productivas, sino en las comerciales,
políticas, sociales, educativas, etc., y que conduce a la identificación de ciertas “estructuras” en toda
forma de organización humana
El rol de la administración radica en la comprensión de estas estructuras y el manejo de la burocracia para
permitir el feedback en el proceso productivo.
También llamada “escuela del comportamiento humano” o “neo-humano-relacionista”, trajo consigo un
Humano- Kurt Lewin (1890- nuevo enfoque al estudio de la administración desde una perspectiva humana, aunque abordándola
conductista 1947) y Douglas desde una perspectiva más amplia que las escuelas anteriores.
McGregor (1906- Destacó las virtudes de la integración y participación de los trabajadores en el proceso productivo.
1964). McGregor propone que los administradores deben buscar motivar a sus empleados, tomando en cuenta
los distintos peldaños de satisfacción de la famosa Pirámide de Abraham Maslow.
Así, la mera satisfacción de los peldaños básicos de la pirámide supondrá un compromiso igual de básico
de parte del empleado, mientras que mayores índices de satisfacción personal y autorrealización traerán
consigo una motivación significativamente mayor de parte del trabajador.
También llamada “escuela cuántica” o “teoría decisional”, esta corriente centra su interés en el estudio de
Matemática Herbert A. Simon la toma de decisiones dentro de una organización social, prestando menos atención al resto de los
(1916-2001) o su aspectos.
compatriota James De acuerdo con esta escuela, lo importante de la administración es su pleno entendimiento de la
Gary March (1928- dinámica de toma de decisiones: definición de problemas, análisis de alternativas, elección de la mejor
2018). solución.
El estudio de la toma de decisiones y de los problemas de decisión dieron origen a una teoría (Teoría
decisional) que no solo se aplica al campo de la administración, sino a muchas otras áreas del quehacer
humano. Propuesta por especialistas de la matemática y la economía
Quizá la más contemporánea de las escuelas administrativas es la que propone entender el hecho
Sistemas administrativo como un sistema, es decir, una región del universo que puede aislarse y estudiarse en sus
elementos y funcionamientos internos, haciendo abstracción del resto.
Si bien esta teoría provino de la biología, no sólo es aplicada a este campo del saber, sino a prácticamente
cualquier otro: desde el cuerpo humano hasta los sistemas termodinámicos de la física e incluso el
estudio cultural.
Todo sistema contiene elementos (subsistemas) que operan de manera interrelacionada. Avanza hacia
una meta especifica. Es complejo. Depende del comportamiento respectivo de cada una de sus partes
