Prof.
Gustavo julio Rodriguez
LA COMPRENSIÓN ES ALGO QUE SE APRENDE Y SE MEJORA 1
Existe una tendencia común cuando se lee un artículo, capítulo o libro con la
intención de recordar su contenido: leerlo varias veces hasta memorizarlo. Esa
práctica tiene una consecuencia, también generalizada:
Se graba sin haber analizado las ideas que contiene.
Las palabras son símbolos de cosas de este mundo y cuando se enlazan
en oraciones describen relaciones entre cosas y entre conceptos.
La lectura comprensiva requiere un aprendizaje similar al diálogo, porque al
autor debemos interrogarlo, hacerle preguntas; siempre en relación a nuestras
experiencias y lecturas anteriores.
Pasos metodológicos útiles (Estrategias para la comprensión)
Reflexionar sobre el título del texto para ubicarse en el tema.
Efectuar una primera lectura rápida para tener una idea global aunque vaga.
Es decir leer, tratando de reconocer el tema o problema
central del esquema
1
Apunte preparado por el docente a partir de resúmenes y síntesis de los textos: “Técnicas de
Estudios e Investigación” (Basanta, Elisa – Editorial C&C, San Justo, 1999) y “Cómo leer, estudiar
y memorizar rápidamente” (Círculo de Lectores, Bs. As., 1980).
el marco de referencia la estructura relacional entre
hechos y/o conceptos
Releer lentamente buscando las ideas esenciales y observando sus
relaciones reciprocas (intentando adelantar respuestas).
El fin último de la lectura es comprender el mensaje o la información que el
autor quiso transmitir a través de la palabra escrita.
La interpretación pues de un texto abarca tres áreas:
Area Literal: Aquí somos capaces de entender lo básico, el significado directo
de las palabras y oraciones.
Area Inferencial: Aquí entendemos significados más profundos y que no están
literalmente expuestos en el pasaje.
Area Crítica: Aquí derivamos conclusiones y emitimos nuestra opinión acerca
de la calidad, valor, exactitud o verdad del pasaje en cuestión.
En conclusión, podemos decir que:
COMPRENDER ES CONSTRUIR PUENTES
ENTRE LO NUEVO Y LO CONOCIDO.
Casi todas las palabras que hemos conocido fueron aprendidas en un contexto.
De una manera similar debemos proceder cuando aprendemos a leer
comprensivamente.
A la habilidad para conocer nuestro grado de comprensión lectora se la llama
Automonitoreo. El automonitoreo consiste básicamente en:
Preguntarse durante la lectura “¿Qué estoy entendiendo?
Predecir y relacionar ideas.
Resumir con nuestras propias palabras lo que entendimos.
Permitirnos pausas para reflexionar lo leído (a un texto, podemos realizarle la
misma pregunta las veces que queramos hasta asimilar una respuesta).
Otras ideas para reflexionar antes de emprender una lectura comprensiva:
Las palabras son simples vehículos del pensamiento; no hay que leer
jamás palabras sino ideas.
El párrafo es una unidad de pensamiento, en base a que todo él gira
(generalmente) en torno a una sola idea; es decir el autor/a expresa una
determinada idea en el marco de cada párrafo, de ahí que los párrafos vengan
iniciados por el uso del punto y aparte, que nos dice que hemos llegado al fin de la
exposición y desarrollo de una idea y daremos inicio a otra. Esta idea esencial
vendrá contenida en una de las varias frases del párrafo, a la cual
denominaremos frase principal, mientras las demás serán frases secundarias
subordinadas.
La frase principal siempre será aquella frase donde se nos exprese la
afirmación más amplia y abstracta; será siempre la conclusión y el resumen
de las demás.
La frase principal siempre será la frase imprescindible dentro del párrafo: si la
quitamos, el párrafo aparecerá como truncado, el pensamiento del autor quedará
incompleto.
En todo texto existe un fluir del pensamiento del autor/a que partiendo de la
frase principal se irá desarrollando más ampliamente a través de las frases
secundarias.
De las operaciones en que básicamente se centra el estudio, la lectura es sin
duda la de mayor importancia y la que más tiempo nos ocupa. En asignaturas
como ésta la lectura se lleva aproximadamente el 90% del tiempo de estudio.
Nuestra manera de leer siempre deberá depender de nuestros propósitos.
La forma más simple de tener siempre a nuestra disposición los
conocimientos adquiridos a través de la lectura comprensiva es tomando notas.
Constituye una “gimnasia mental” de gran eficacia. Trasladar los conocimientos
adquiridos a nuestra propia forma de expresión, además de garantizarnos una
mejor asimilación y retención de los mismos, agiliza extraordinariamente nuestras
facultades mentales. Es decir, debemos expresar el pensamiento del autor con la
mayor fidelidad posible, pero siempre con nuestras propias palabras.
El subrayado es de gran importancia para asimilar lo estudiado, pero no es
una técnica que ha de sustituir a la toma de notas, más bien será una técnica
complementaria.
Debemos llegar a hacer una selección objetiva de los pasajes más
importantes del capítulo ¿Cómo? Examinando detalladamente todo el capítulo y
reflexionando sobre el mismo. Planteándonos preguntas, estableciendo un
diálogo con el autor.
En la primera lectura, en la cual nos formulamos preguntas, será
preferible NO SUBRAYAR (visión general).
En una segunda lectura más lenta, podremos proceder a poner
señales indicativas al margen.
Luego, en una tercera lectura, al ir leyendo cada párrafo, podemos
detenidamente sobre los mismos, proceder al subrayado, para lo cual nos
serán de gran utilidad las señales que habíamos hecho anteriormente al
margen.
EL SUBRAYADO NO ES MÁS QUE UNA SEÑALIZACIÓN DEL CURSO
NATURAL DEL PENSAMIENTO DENTRO DEL PÁRRAFO SIGUIENDO EL
DESARROLLO ESTRICTO DE LA IDEA PRINCIPAL.
El resumen y la síntesis constituyen formas válidas para reducir un texto.
Ambas tienen forma de prosa y se diferencian entre sí, porque el resumen se
limita a abreviar la expresión lingüística suprimiendo todo lo que no sea
lenguaje directo, informativo, pero respetando el lenguaje del autor y el orden
del desarrollo de las ideas del mismo; mientras que la síntesis es una
exposición abreviada de las ideas del autor pero con mayores libertades en
cuanto al lenguaje que utiliza y a la estructura desde la cual desarrolla el tema,
pudiendo incluso ser distinto.
LA SÍNTESIS PERMITE UN BUEN TRABAJO DE REELABORACIÓN
PERSONAL DE LO LEÍDO Y ES UN BUEN MEDIO PARA DESARROLLAR LA
CAPACIDAD DE EXPRESIÓN DEL PENSAMIENTO
INDICACIONES FINALES:
Después que un texto ha sido analizado y sintetizado, habiéndose asegurado el
lector la comprensión objetiva, corresponde someterlo a un juicio crítico, hay que
valorarlo en sus principales aspectos sobre la base de interrogarlo y ponerlo a
prueba.
Debemos entonces, considerar si el autor está bien informado sobre el tema, lo
cual se establece por comparación con otros trabajos sobre el mismo asunto.
También es importante observar si argumenta para respaldar sus afirmaciones
y si esa argumentación es coherente.
Por último es necesario releer la notación marginal y el subrayado del texto que
estamos cuestionando desde una actitud investigadora que implica:
Comparar las ideas del texto entre sí buscando diferencias, semejanzas,
oposiciones...
compararlas con las expresadas en otros textos referentes al mismo tema
buscando diferencias y similitudes...
Sacar conclusiones teóricas y prácticas, plantearse: ¿Qué fundamentos, qué
consecuencias o qué aplicaciones tiene lo que dice?
