Instituto Profesional
Santo Tomás
Asignatura: Pensamiento Lógico Matemático
Docente: David Ávila Soto
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre :
Fecha de Nacimiento :
Edad Cronológica :
Diagnóstico : No cuenta con diagnóstico
Opción Educativa : Especial / Regular / Otra
Colegio :
Curso y/o Nivel :
Repitencias :
Escolaridad :
Fecha de Evaluación :
Evaluador :
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN
En este apartado se debe señalar cual es el motivo de la evaluación, si es una
evaluación diagnóstica de ingreso o de egreso o una reevaluación anual.
III. ANTECEDENTES RELEVANTES DE LA ESCOLARIDAD Y DEL DESARROLLO Y DE LA
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN.
Antecedentes del Niño: Describir historia evolutiva del niño(a) principalmente del área
psicomotriz, del lenguaje y socio afectivo. Además, se consignan los antecedentes de
salud referentes a enfermedades y tratamiento recibido que sean pertinentes.
Si el niño cuenta con una evaluación psicológica reciente (máximo un año), consignar
los aspectos más relevantes de esta evaluación en especial, C.I. Total, Escala Verbal,
Escala Manual o de Ejecución y otros que tengan relación con las dificultades para
aprender del sujeto.
También es importante incorporar antecedentes escolares relevantes relacionados con
aprendizaje y participación.
Antecedentes de la Familia: Se consignan antecedentes de salud de la familia nuclear
y ampliada en cuanto a otros diagnósticos como Dificultades de Aprendizaje, Déficit
Atencional, Discapacidad Intelectual, Drogadicción entre otras.
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Es importante señalar que este apartado debe ser breve y utilizar como máximo
media página.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE EVALUACIÓN:
Especificar quien lo ha referido a evaluación, número y duración de sesiones.
Descripción sintética del comportamiento del estudiante durante el proceso de
evaluación psicopedagógica: interés, reacciones emocionales, conducta (cooperación,
niveles de atención y concentración), y del rapport logrado con el niño/a, durante la
totalidad de las sesiones de evaluación).
IV. INSTRUMENTOS Y/O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
(En el caso que usted decida utilizar un instrumento formal) Incluir nombre de las
pruebas y autores de los instrumentos.
Para las Pruebas informales, señalar e incluir en este apartado.
Señalar otros instrumentos aplicados.
V. VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Describir los resultados y/o hallazgos en función de los instrumentos y procedimientos
aplicados, desarrollando el informe de manera integrada (párrafos).
Procesos Cognitivos: aquí se describen las funciones cognitivas básicas que son
necesarias para el aprendizaje. Se analizan principalmente aquellos procesos
cognitivos que se relacionan con el motivo de derivación del alumno, (atención-
concentración, memoria).
En este apartado es necesario señalar los hábitos y estrategias de
estudio.
Competencias Curriculares:
En este apartado se describen las competencias alcanzadas por el estudiante en
matemáticas:
Matemáticas:
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Conteo: en el caso que el estudiante que estén insertos en la Educación Parvularia o
primeros años de Educación Básica o estudiantes con discapacidad se sugiere evaluar
las competencias pre numéricas que permitirán el desarrollo de la idea de número.
Números y operaciones: Ámbito numérico que domina, es decir, cifra que el
estudiante identifica en cualquier situación y con la cual es capaz de operar, hacer
escalas ascendentes, descendentes, antecesor y sucesor, valor posicional de los
números. En caso de evaluar a un estudiante de pre básica se deben evaluar
habilidades pre operacionales.
Operatoria básica tanto a nivel oral como escrita. Se describe si el estudiante
comprende las operaciones básicas y si conoce el algoritmo correspondiente (pasos
secuenciales para resolver la operación)
Resolución de problemas: en este apartado se señala el tipo de problema que el
estudiante es capaz de resolver de acuerdo a la tipología que se utilice como referencia
(simple, simple inverso, compuesto), si comprende el enunciado del problema en
cuanto a la identificación de los datos, reconocimiento de la pregunta, elección de la
operación y ejecución del algoritmo, respuesta y comprobación.
SÍNTESIS DE LAS NECESIDADES SOCIOEDUCATIVAS
En este apartado se debe identificar en forma sintética las necesidades
educativas encontradas en el proceso de investigación psicopedagógica.
Una necesidad educativa es una barrera que impide el acceso al aprendizaje, en
este caso de la naturaleza del objeto de evaluación: curricular, social, familiar.
Ej. Al finalizar proceso de investigación psicopedagógica se encuentran las
siguientes necesidades educativas especiales:
Falta de autonomía en operatoria básica.
Dificultades para procesar información de manera simultánea.
Dificultades para representar y modelar información matemática.
Dificultad para secuenciar series numéricas de forma descendente.
VI. DETERMINACIÓN DE APOYOS
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ORIENTACIONES
Lineamientos generales que orientan el caso. Medidas a nivel personal, socio-
familiares y educativas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje en cada una de las
áreas evaluadas. Se debe indicar el nivel o intensidad de las necesidades de apoyo: de
acuerdo con la frecuencia, duración y tipo de apoyo.
Por ejemplo:
Derivación a evaluación psicológica en el área afectivo social.
Intervención psicopedagógica dos veces a la semana por el semestre con
el fin de aumentar comprensión lectora.
Participación en actividades extraprogramáticas deportivas como natación 1 vez a las
semana por todo el año.
Indicar una promoción o repitencia, Ingreso a Proyecto de Integración, Cambio de
colegio, etc.
Se recomienda que cuando se derive a un especialista indicar el objetivo de la
derivación. Por ej. Derivar a neurólogo con el fin de evaluar área de atención
concentración.
Estas orientaciones deben ser atingentes, posibles de llevar a cabo, fundamentarse, y
estar asociadas con los hallazgos del informe. Incluir derivaciones a otros profesionales
cuando sea pertinente.
VII. SUGERENCIAS
En este apartado se consignan estrategias pedagógicas que ayudarán al o la estudiante
a superar sus barreras en el aprendizaje. Deben estar dirigidas a padres y profesores.
Estas sugerencias deben ser atingentes, posibles de llevar a cabo, fundamentarse, y
estar asociadas con los hallazgos del informe.
______________________________
Firma y nombre
Estudiante Psicopedagogía
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ASPECTOS FORMALES:
La redacción del informe debe respetar la estructura del informe solicitado por
IST, además se debe resguardar que el texto tenga una adecuada redacción
(coherencia y cohesión) y ortografía (literal, acentual y puntual) además de un lenguaje
técnico acorde al texto y destinatarios. Se debe incorporar al finalizar el informe el
nombre y firma del evaluador, pero se debe consignar la calidad de estudiante.
El texto debe estar procesado en hoja tamaño carta, en tipo de letra arial,
tamaño 12. La corrección ortográfica y la redacción del texto influirán en la calificación.
PAUTA DE EVALUACIÓN INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
Descriptor Puntaje Ideal Puntaje asignado
I Identificación del Estudiante
Incorpora datos de identificación 1
II Motivo de Evaluación
Determina el motivo de derivación 1
III Antecedentes relevantes de la escolaridad y del
desarrollo
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Analiza y consigna los antecedentes del estudiante. 3
Analiza y consigna los antecedentes familiares 3
relevantes.
IV Instrumentos y/o procedimientos de evaluación 1
V Valoración psicopedagógica
Describe y analiza procesos Afectivo-Sociales 4
Describe y analiza procesos cognitivos 4
Describe y analiza competencias curriculares -
Describe y analiza lectura 4
Describe y analiza escritura 4
Describe y analiza matemáticas 4
Describe y analiza la información Contexto Escolar. 4
Describe y analiza la información del ámbito familiar 4
y social
VI. Síntesis de las necesidades socioeducativas
Realiza síntesis de las necesidades socioeducativas 8
VII Determinación de los apoyos
Establece la determinación de apoyos que sean 8
contextualizados con los estudiantes.
VIII Sugerencias
Establece sugerencias coherentes y en un 6
lenguaje comprensible para el área escolar (3)
Familiar (3)
Aspectos Formales
Presenta portada (logo Universidad, nombre
estudiantes y docente, asignatura, fecha de 2
entrega.
Redacción clara y ordenada 6
Ortografía adecuada (Incluida tildación) 6
Se presenta un hilo conductor claro y definido. 6
Entrega puntual 4
PUNTAJE TOTAL 83 PTS
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