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Avance en Comprensión Lectora 2° Básico

El curso de segundo básico muestra un avance en comprensión lectora, con un 95% de logro alto en localizar información y un promedio general de 70%. Se identifican fortalezas como el disfrute por la lectura y la participación activa, pero también dificultades en alumnos con bajo nivel de lectura y falta de compromiso familiar. Se proponen estrategias adicionales como lectura compartida y actividades lúdicas para mejorar la comprensión y el vocabulario.

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Claudia Neira
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Avance en Comprensión Lectora 2° Básico

El curso de segundo básico muestra un avance en comprensión lectora, con un 95% de logro alto en localizar información y un promedio general de 70%. Se identifican fortalezas como el disfrute por la lectura y la participación activa, pero también dificultades en alumnos con bajo nivel de lectura y falta de compromiso familiar. Se proponen estrategias adicionales como lectura compartida y actividades lúdicas para mejorar la comprensión y el vocabulario.

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REPORTE DE AVANCE

“Estrategias de comprensión lectora”


Curso: SEGUNDO BASICO Fecha 08-10-2025
Profesor(a) CLAUDIA NEIRA CISTERNA

1) Resultados Cuantitativos Globales

% de logro % de logro medio % de logro


Habilidad alto (60 – 79%) inicial Promedio
(80 – 100%) (0 – 59%) del curso
Evaluada
Localizar 95% 75% 40% 70%

Interpretar y 85% 70% 35% 63%


relacionar
Reflexionar 70% 70% 40% 60%

2) Distribución de logros por subgrupos:

Subgrupo Localizar Interpretar y Reflexionar


relacionar
Estudiantes con logro alto 8 6 4
Estudiantes con logro medio 2 4 3
Estudiantes con logro inicial 4 4 7

3) Observaciones Cualitativas:
a) Fortalezas observadas en el curso (describa brevemente)

Alumnos que disfrutan de la lectura, la mayoría tiene adquirido


su proceso lectoescritor, por lo que son capaces de leer textos
simples con facilidad, son muy competitivos entre ellos lo cual
los motiva constantemente a superarse, les gusta trabajar en
equipo, son participativos y hacen preguntas pertinentes y
muestran interés por aprender.
b) Dificultades detectadas:

El curso presenta alumnos no lectores o con proceso lecto


escritor inicial, lo cual no permite avanzar con la rapidez que se
necesita ya que se debe constantemente apoyar a estos
alumnos en la lectura y escritura o trabajar con ellos en forma
diferenciada.
Algunos alumnos (as) presenta poca tolerancia a la frustración
y no hay un compromiso de los padres en aquellos alumnos
que aun no finalizan su proceso lectoescritor.-

c) Estrategias pedagógicas adicionales implementadas:

La estrategia adicional implementada es la lectura compartida


ya que el texto se lee por la profesora y los estudiantes repiten
a coro, esto ayuda a los alumnos que aún no son lectores, y
preguntar siempre que tipo de texto es y cuáles son sus
principales características, lo cual permite reforzar los diversos
tipos de textos que se trabajan en lenguaje durante la semana.-

d) Necesidades de apoyo:

Fortalecer estrategias para desarrollar la comprensión


inferencial y crítica.

Ampliar el vocabulario a través de lecturas variadas y


actividades de conversación.

Implementar actividades lúdicas y visuales que refuercen la


comprensión global y la secuenciación de ideas.

Establecer rutinas de lectura diaria para fomentar la fluidez y el


gusto por la lectura.

4) Síntesis Final del Curso


Establezca un breve resumen del estado del curso respecto a la comprensión lectora

El curso se encuentra en un nivel de comprensión lectora en


desarrollo, acorde a la etapa esperada, pero requiere
intervenciones pedagógicas focalizadas para atender la
diversidad de niveles dentro del grupo y consolidar habilidades
más complejas.

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