Sesión de aprendizaje

Coordinamos nuestros movimientos durante la práctica del dribling

I. Datos informativos:
1.1 Institución Educativa : Albert Einstein
1.2 Lugar : Lircay
1.3 Área : Educación Física
1.4 Ciclo/Grado y sección : Ciclo VII - 3° Grado
1.5 Docente responsable : Vance Nolando SOSA CÁRCAMO
1.6 Fecha : Del 20 de Octubre al 24 de Octubre del 2025
II. Propósitos de aprendizaje
Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje
Se desenvuelve de manera Coordina su cuerpo y da respuestas motrices eficaces durante la Coordina su cuerpo al realizar el
autónoma a través de su práctica del dribling, monitoreando las mejoras en el control de su dribling con seguridad y confianza,
motricidad cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de basadas en el disfrute, la tolerancia, y
o Comprende su cuerpo. movimiento, y la preparación y ejecución de las acciones, con el respeto incluyendo a pares con
Interactúa a través de sus seguridad y confianza en el juego del baloncesto. desarrollo diferente durante el juego
habilidades sociomotrices Promueve la práctica del baloncesto basada en el disfrute por el del baloncesto.
o Se relaciona utilizando sus juego, la tolerancia y el respeto. Asume su responsabilidad durante Instrumento de evaluación
habilidades sociomotrices. todo el proceso. Comparte con sus pares de distinto género e
o Crea y aplica estrategias y incluye a pares con desarrollos diferentes. Lista de cotejo
tácticas de juego.
Gestiona su aprendizaje de Organiza estrategias y procedimientos que se ponen
manera autónoma en función del tiempo y los recursos necesarios para
- Organiza acciones adecuar las reglas del juego predeportivo.
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Los estudiantes van a practicar sus habilidades comunicativas interactuando con sus
pares para llegar a acuerdos sobre las actividades aeróbicas y lúdicas que van a
practicar en un clima de respeto y tolerancia
III. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o Selecciona y acondiciona el espacio que te permitirá el desarrollo o Conos
de la sesión, velando por la seguridad de los estudiantes. o Pelotas
o Prepara los materiales que vas a utilizar para desarrollar las o Balones de básquet
actividades. La cantidad de materiales deben ser suficientes según o Platillos
el número de estudiantes. o Cualquier recurso o material disponible en área de educación física,
o Buscamos información relacionada a la actividad. que se adecue para cumplir los propósitos de la actividad.
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje
Inicio: Tiempo aproximado: 15 min
En grupo clase
-Da la bienvenida a todos y todas tus estudiantes.
-Conducimos al espacio designado para desarrollar los aprendizajes de educación física.
-Menciónales hoy nos divertiremos en la clase de educación física.
Es momento de iniciar el desarrollo de la unidad 6 reflexionando sobre los propósitos de aprendizaje.
A continuación, invítalos a observar la siguiente imagen
- Ubica a los estudiantes en un espacio delimitado y apropiado y le decimos que observen la siguiente
imagen.
- Luego de observar le decimos que respondan las siguientes preguntas:
 ¿Qué realiza el estudiante?
 ¿Qué fundamento técnico del baloncesto pone en práctica?
 ¿Por qué debemos coordinar los movimientos al realizar el dribling?
 ¿Han intentado alguna vez practicar o mejorar sus movimientos en el dribbling? ¿Cómo lo hicieron?
Escuchamos sus respuestas de los estudiantes y luego le planteamos el siguiente reto a modo de pregunta:
¿Qué actividades podemos realizar para mejorar la coordinación de movimientos en el dribling en los juegos de baloncesto?
A continuación, comunícales el propósito de aprendizaje:
Hoy, vamos a trabajar juntos para mejorar la coordinación de movimientos al practicar el dribling en el baloncesto. Con seguridad y confianza en el
juego del baloncesto. Basadas en el disfrute por el juego, la tolerancia, y el respeto.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
En grupo de clase:
Le explicamos sobre lasecoordinación
La coordinación y el
puede definir dribling
como en el baloncesto:
la capacidad para realizar eficientemente los movimientos, de manera precisa, rápida y ordenada.
Es decir, la coordinación es lo que nos permite mover de forma sincronizada todos los músculos implicados en una acción para realizarla de
la manera más adaptada posible.
En el baloncesto, el dribling es la habilidad de mover el balón por el suelo mientras se mantiene el control del mismo con las manos. Los
jugadores utilizan el dribling para avanzar por la cancha y evitar que los defensores les roben el balón.
Reúnelos y menciónales que en esta actividad vamos a practicar el dribling en el baloncesto en los juegos predeportivos relacionados al baloncesto.
Activación corporal:
Antes de iniciar con la práctica, invítales a realizar la activación corporal durante 8 minutos.
Camino suavemente sobre talones y puntas de pie.
Camino con gran movimiento de brazos
Camino con movimiento de brazos hacia adelante y atrás
Camino elevando las piernas.
Diversos desplazamientos
En este momento reúnelos y menciónales que realizarán el juego predeportivo “Todos contra todos”
Descripción:
Dentro de un espacio limitado hay de 6 a 8 estudiantes, cada uno con un balón. Cada uno intenta tocar el balón de un
compañero (no golpear el balón y sólo atacar por delante) y proteger el suyo propio.
Al finalizar le preguntamos:
 ¿Qué otras modificaciones podemos realizar para controlar el balón?
Le decimos que pueden tomar agua para hidratarse mientras preparamos la siguiente actividad:
Juego: Persecución driblando:
Descripciòn.
Todos los estudiantes van botando el balón por todo el campo de juego. Uno o dos perseguidores intentan coger a los demás.
Quien haya sido tocado se convierte también en perseguidor. El juego dura hasta que todos se hayan convertido en perseguidores.
Variante:
-Los perseguidores no tienen balón
-Igual, pero no se puede coger a un compañero mientras éste está realizando tres botes seguidos en posición de cuclillas.
-Cada jugador lleva una cinta sujeta al pantalón, por la parte de atrás. Un perseguidor intenta quitarles la cinta a los
demás. Quien pierde su cinta se convierte en perseguidor.
Al finalizar le preguntamos:
 ¿Cómo te sentiste?
 ¿Qué otras modificaciones o variantes podemos realizar?
El docente realiza el monitoreo y acompañamiento al estudiante para la correcta realización de la técnica del dribling.
Festival de dribling
Formamos dos columnas y les ubicamos a cada extremo del campo, cada estudiante con un balón.
1- En posición de cuclillas driblear con las manos de manera alternada
2- Formar un ocho trasladando el balón realizando rebotes con el balón y pasando entre las piernas.
Realizamos diversas variantes de rebote del balón.
Video referencial:
[Link]
Jugamos al juego predeportivo del baloncesto:
Formamos grupos de 5 estudiantes.
Se preparan varios campos delimitados por conos
El cesto debe ser un una caja o un aro
Finalmente, los equipos se enfrentarán durante 10 minutos.
¿Cómo se sintieron?
¿Qué reglas podemos incorporar para que todos participen?
Tiempo aproximado: 15 min
En grupo de clase:
Al concluir la práctica, desarrollamos ejercicios suaves de relajación y respiración entre 5 minutos para que su estado corporal
vuelva a la normalidad.
Reúne a los estudiantes en círculo e invítalos a realizar la siguiente reflexión:
 ¿Qué técnica has ejecutado en tu juego predeportivo?
 ¿Por qué es coordinar nuestros movimientos para realizar el dribling?
 ¿Cómo te sentiste durante la ejecución de las actividades o juegos predeportivos?
 ¿En qué otro momento de tu vida puedes aplicar lo que has aprendido hoy?
Durante el proceso de reflexión debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de manera pertinente
cuando corresponda.
Finaliza la sesión orientando la forma adecuada del aseo e higiene personal, considerando el uso responsable del agua.
Condúcelos al aula de clase de manera ordenada.

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Docente de Área