Competencia Matemática 1

Eje Temático: Álgebra y Funciones

Guı́a M1 - MM11: Inecuaciones

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1. Introducción
Una inecuación es una desigualdad algebraica en la cual los conjuntos (miembros) se en-
cuentran relacionados por signos que no representan solo igualdad, sino que orden.

2. Desigualdades
Llamaremos desigualdad a las expresiones de la forma a < b (a menor que b), a ≤ b (a
menor o igual que b), a > b (a mayor que b) y a ≥ b (a mayor o igual que b).

2.1. Propiedades
Si a, b y c son números reales, entonces:

Si a < b, entonces a + c < b + c Si a < b y c < 0, entonces ac > bc

1 1
Si a < b y c > 0, entonces ac < bc Si a < b, con a, b 6= 0, entonces >
a b
Ejemplo: Es obvio que 3 < 5 y claramente 15 < 25 (multiplicando por 5), 5 < 7 (sumando
1 1
2), −15 > −25 (multiplicando por −5) y < .
5 3

2.2. Intervalos
Es conjunto de números que comprenden un grupo de valores que cumplen con alguna
condición, indicada mediante desigualdades:

El intervalo ]a, b[ representa todos los números que son mayores que a y menores que
b, es decir, x pertenece al intervalo ]a, b[ si a < x y x < b. Como x no puede alcanzar los
lı́mites del intervalo, decimos que ]a, b[ es un intervalo abierto.

El intervalo [a, b] representa todos los números que son mayores o iguales que a y
menores o iguales que b, es decir, x pertenece al intervalo [a, b] si a ≤ x y x ≤ b. Como
x puede alcanzar los lı́mites del intervalo, decimos que [a, b] es un intervalo cerrado.

Si se quiere representar a todos los números mayores que a, usamos el intervalo ]a, ∞[
y si queremos todos los números menores o iguales a b, usamos el intervalo ] − ∞, b].
La parte del infinito siempre va abierto, ya que el infinito no se considera un número
real.

Observación: Si un intervalo tiene un lı́mite abierto y otro cerrado, como [a, b[, decimos
que este intervalo es semi-abierto.

Ejemplo: Claramente 3 y 4, 5 son números que están en el intervalo [3, 8[, pero 8 y 16, 78
no lo están. También es fácil ver que los números menores que 10 se representan por el inter-
valo ] − ∞, 10[ y los mayores e iguales que −5 se representan por el intervalo [−5, ∞[.

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2.3. Ejercicios
1. El intervalo ]3, 8] nos permite representar los números:

A) Mayores que 3 y menores que 8

B) Mayores que 8 y menores que 3
C) Pares mayores a 3
D) Mayores que 3 y menores o iguales a 8

2. El número j es por lo menos 3, pero no supera a k, se puede representar matemáticamente

como:

A) 3 < j ≤ k
B) 3 ≤ j < k
C) k ≤ j < k
D) 3 ≤ j ≤ k

3. Inecuaciones Lineales
Una inecuación lineal o de primer grado con una incógnita, es una desigualdad que puede
ser de las siguientes formas:

ax + b ≥ 0

ax + b > 0

ax + b ≤ 0

ax + b < 0

Las cuales son verdaderas para un conjunto de valores de la incógnita x.

3.1. Método de Resolución

La solución de una inecuación es representada por un conjunto. Este conjunto puede ser
representado mediante notación de conjunto, notación de intervalo o notación gráfica.

Ejemplo: Resolver la inecuación 3x + 2 ≤ 2x + 7.

Primero se resuelve la inecuación de la misma forma que se resuelve una ecuación de primer
grado, teniendo en cuenta las propiedades de las desigualdades:

3x + 2 ≤ 2x + 7 ⇒ 3x − 2x ≤ 7 − 2
⇒ x≤5

3
 Con esto tenemos que la solución son todos los números reales que son menores o iguales
a 5. La solución se puede anotar como x ≤ 5, ] − ∞, 5] o como gráfico:

Como vemos, esta vez en el valor lı́mite 5 se ha colocado un cı́rculo pintado. Esto indica
que el valor 5 si debe ser considerado como parte de la solución.

Observación: Si al resolver una inecuación se elimina o cancela la incógnita, el conjunto

solución dependerá de la desigualdad que quede determinada: Si la desigualdad es una iden-
tidad, entonces la solución de la ecuación es R, o también escrito como ] − ∞, ∞[, y si la
desigualdad es una contradicción, la solución es vacı́a, es decir, φ.

Ejemplo: Al resolver las inecuaciones 3x − 5 ≤ 3x y 7x − 51 > 4x + 3x se obtiene que:

3x − 5 ≤ 3x ⇒ 3x − 3x ≤ 5
⇒ 0≤5

7x − 51 > 4x + 3x ⇒ 7x − 51 > 7x
⇒ 0 > 51
Notemos que la inecuación de la izquierda desencadena en la desigualdad 0 ≤ 5, la cual
es cierta, por lo que la solución de esa inecuación es R. Por otra parte, la inecuación de la
derecha termina en que 0 > 51, lo cual es falso, por ende su solución es φ.

3.2. Ejercicios
1. La solución de la inecuación 2(x + 1) ≤ 3(x − 1) es:

A) x ≥ 5
B) x ≥ −5
C) x ≤ 5
D) x ≤ −5

2. El conjunto solución de la inecuación (x + 1)2 ≤ x2 + 2x es:

A) {0}
B) {1}
C) R
D) φ

4
 3. ¿Cuál de las siguientes inecuaciones tiene por solución el conjunto representado en la
figura?

x
A) − + 3 ≥ 7
2
B) 3x + 2 > 7
C) x + 4 = 2x − 12
x x 2
D) + 4 ≥ −
5 2 3

4. Operaciones con Intervalos

Existen dos operaciones que podemos realizar entre intervalos, que son fundamentales para
los problemas de inecuaciones más complejos.

4.1. Intersección
La intersección ∩ entre dos intervalos es una operación cuyo resultado corresponde al con-
junto que contiene todos los elementos que los intervalos operados tienen en común. La forma
más simple de observar esto es graficando ambos intervalos en una misma recta real.

Ejemplo: Calcular [5, 12[ ∩ ]10, 18[.

Graficando ambos intervalos:

Luego notamos que la intersección es lo que está con doble sombreado, por lo que
[5, 12[ ∩ ]10, 18[ = ]10, 12[.

Observación: Si ambos intervalos no tienen elementos en común, entonces decimos que

la intersección es el conjunto vacı́o φ.

5
4.2. Unión
La unión ∪ entre dos intervalos es una operación cuyo resultado corresponde al conjunto
que contiene todos los elementos que contienen ambos intervalos. De la misma forma que la
intersección, se grafican ambos intervalos en una misma recta real, para observar el resultado.

Ejemplo: Calcular [4, 7[ ∪ [6, 10].

Graficando ambos intervalos:

Notamos que la unión es todo lo que está sombreado, por lo que [4, 7[ ∪ [6, 10] = [4, 10].

Observación: Si ambos intervalos reales [a, b] y [c, d] no tienen elementos en común,

entonces escribimos la unión como [a, b] ∪ [c, d].

4.3. Ejercicios
1. ¿Cuál es la intersección entre todos los números menores que 10 y mayores o iguales que
0, con todos los números que son menores que 8 y mayores o iguales que 5?

A) ]5, 10[
B) [5, 8[
C) [8, 10]
D) [0, 10[

2. ] − ∞, 5] ∪ [−52, ∞[=

A) [−52, 5]
B) ] − ∞, 5]
C) ] − 52, 5[
D) R

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5. Inecuaciones con Valor Absoluto
Son un tipo especial de inecuaciones, donde la comparación entre valores se realiza con
respecto a una expresión con valor absoluto. Hay dos casos posibles para una inecuación con
valor absoluto.

5.1. Caso 1: |ax + b| ≤ c

En este caso tenemos que el valor absoluto es menor (o menor o igual) que un número.
Para resolver esta inecuación, se deben resolver las inecuaciones ax + b ≤ c y ax + b ≥ −c, y
luego realizar la intersección de los conjuntos solución.

Ejemplo: Resolver |2x − 1| < 3.

Resolvemos cada inecuación indicada por separado:

2x − 1 < 3 ⇒ 2x < 4 ⇒ x < 2

2x − 1 > −3 ⇒ 2x > −2 ⇒ x > −1

Luego graficamos e intersectamos los conjuntos solución:

Obteniendo finalmente que la solución de la inecuación es ] − 1, 2[.

5.2. Caso 2: |ax + b| ≥ c

En este caso tenemos que el valor absoluto es mayor (o mayor o igual) que un número.
Para resolver esta inecuación, se deben resolver las inecuaciones ax + b ≥ c y ax + b ≤ −c, y
luego realizar la unión de los conjuntos solución.

Ejemplo: Resolver |x − 3| ≥ 6.

Resolvemos cada inecuación indicada por separado:

x−3≥6 ⇒ x≥9
x − 3 ≤ −6 ⇒ x ≤ −3

7
 Luego graficamos y unimos los conjuntos solución:

Obteniendo finalmente que la solución de la inecuación es ] − ∞, −3] ∪ [9, ∞[.

5.3. Ejercicios
1. ¿Cuál de los siguientes intervalos es el conjunto solución de la inecuación |4x − 3| ≤ 5?
 
1
A) −2,
2
B) [−2, 2]
 
1
C) ,1
2
 
1
D) − , 2
2

2. El conjunto solución de la inecuación |x + 2| > 11 es:

A) ]9, ∞[
B) ] − ∞, −13[
C) ] − ∞, −13[ ∪ ]9, ∞[
D) R

3. Si la distancia entre 2x y el entero −7 es a lo más 5, entonces x pertenece al conjunto:

A) [−6, ∞[
B) ] − ∞, −1]
C) ] − ∞, −6] ∪ [−1, ∞[
D) [−6, −1]

4. La inecuación |x − 5| > −15 tiene como solución a:

A) ] − 10, 20[
B) ] − ∞, −10[ ∪ ]20, ∞[
C) φ
D) ] − ∞, ∞[

8
6. Problemas Propuestos
1. ¿Cuál de las siguientes desigualdades es FALSA?

A) −12 > −14

3 5
B) − > −
4 7
C) −3 < −23
2

D) (−4)2 ≥ (−2)4

2. Si a y b son números reales tales que a > 0 y b < 0, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones
representa(n) un número negativo?

I) ab
II) a2 b
III) ab2

A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) I, II y III

3. Si a < b < c < 0, entonces es FALSO afirmar que:

A) c < b − a
B) a < c
C) ac > bc
D) a + c > b + c

4. El intervalo solución de la inecuación −3x + 1 < 7 es:

A) ] − 2, ∞[
B) ] − ∞, 2[
 
8
C) −∞,
3
 
8
D) −∞, −
3

9
5. Considere el gráfico adjunto:

Dicho gráfico corresponde al conjunto solución de la inecuación:

A) x ≥ 3
B) 4 > 1 − x
C) x ≥ −3
D) −3 > x

6. Si a < b < c < d, entonces [a, c[ ∩ ]b, d] =

A) [c, b]
B) [a, d]
C) ]a, b[
D) ]b, c[

7. Si a < b < c < d, entonces [a, c[ ∪ ]b, d] =

A) [a, d]
B) [c, b]
C) ]a, d[
D) [a, d[

8. Si x ∈ [1, 4[, entonces 2x + 1 pertenece a:

A) [1, 4[
B) [3, 9[
C) [1, 4]
D) ]1, 4]

9. La solución de la inecuación 2x − {x − (x − 50)} < x − (800 − 3x) es:

A) x < 375
B) x > 375
C) x < 750
D) x > 750

10
 3 − 2x 15
10. El gráfico que representa la solución de la inecuación ≥ es:
2 10

x 2x − 1 x−3
11. La solución de la inecuación − > es:
5 3 3
5
A) x <
3
5
B) x < −
3
5
C) x >
3
5
D) x > −
3
12. Claudio y Cristobal practican fútbol juntos, tratando de marcar la mayor cantidad de
goles cada uno. En un dı́a de entrenamiento, Claudio anotó 3 goles más que Cristobal y
juntos anotaron menos de 9 goles.
¿Cuál es número máximo de goles que pudo haber anotado Claudio en ese dı́a de entre-
namiento?

A) 5
B) 4
C) 3
D) 2
m
13. La velocidad v, medida en , de una pelota que se lanzó directamente hacia arriba
s
viene dada por la fórmula v = 20 − 10t, donde t es el tiempo en segundos.
m m
¿En qué intervalo de tiempo la velocidad de la pelota estará entre 10 y 15 ?
s s
A) 0, 5 ≤ t ≤ 1
B) 1 ≤ t ≤ 1, 5
C) 0, 5 < t < 1
D) 1 < t < 1, 5

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14. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s), respecto a los intervalos
[1, 2[ y ] − 2, −1[?

I) Su intersección es vacı́a.
II) Uno de los intervalos es abierto y el otro es cerrado.
III) Su unión es el intervalo ] − 2, 2[.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III

1
15. El conjunto solución de la inecuación < 0 es:
|x + 2|

A) φ
B) R
C) ] − ∞, −2]
D) ] − ∞, −2[

16. ¿Cuántos valores enteros hay en el conjunto solución de |5x − 8| ≤ 17?

A) 7
B) 6
C) 5
D) 4

17. La distancia entre el triple de un número y el entero 2 es, por lo menos, 7. Entonces el
conjunto de números que cumple dicha condición es

A) φ
B) ] − ∞, ∞[
C) [3, ∞[
 
5
D) −∞, − ∪ [3, ∞[
3

18. En un grupo de amigos, el doble de la cantidad de integrantes es menor que 8, y la mitad

es mayor que 1. ¿Cuántos integrantes tiene este grupo de amigos?

A) 2
B) 3
C) 4
D) No se puede determinar

12
 19. La masa de una camioneta es 875 kg. La diferencia entre la masa de la camioneta vacı́a
y la carga que lleve debe ser por lo menos 415 kg. Si hay que cargar cuatro cajones
idénticos con igual masa, ¿cuánto puede ser la masa, como máximo, cada cajón para
poder llevarlos en esta camioneta?

A) 130 kg
B) 115 kg
C) 80 kg
D) 32,5 kg

20. ¿Cuántos números primos cumplen con la condición de que su triple, disminuido en 5,
no supere las 21 unidades?

A) 4
B) 3
C) 2
D) 1

7. Claves

Pregunta Clave Pregunta Clave Pregunta Clave Pregunta Clave

1 B 6 D 11 A 16 A
2 A 7 A 12 A 17 D
3 D 8 B 13 C 18 B
4 A 9 B 14 A 19 B
5 B 10 D 15 A 20 A

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