IA : FATICK ETUDE DES PROGRAMMES DES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE DU CYCLE MOYEN

C.R.F.P.E PLANIFICATION DES PHARES ANNEE SCOLAIRE : 2024-2025

NIVEAU :Sixième 06 THEMES – 12 LEÇONS 3 heures par semaine

Périodes Thèmes Leçons Durée Objectifs spécifiques

MOIS DE : OCTOBRE

-Prise de contact -
présenter les parties, thèmse et leçons du programme
-Étude de programme
-Préparation de la sortie rédiger un compte –rendu de sortie écologique
écologique -Faire un herbier
-Comment tenir le cahier de -Faire une collection d’animaux
Semaine 3
SVT 3H
-Tenir bien son cahier de SVT
-Comment présenter une -Présenter bien une copie d’évaluation
copie d’évaluation - faire bien un schéma,
-Annoter bien un schéma
-Sortie écologique
-Effectuer une sortie dans l’environnement immédiat de l’établissement
OS1 : Identifier les composantes de l’environnement
L1 : Les composantes de
Semaine 4 I:ENVIRON NEMENT 3H OS2 : Classifier les composantes de l’environnement selon des critères
l’environnement
déterminés
(Exploitation de la sortie)

MOIS DE : NOVEMBRE
OS3 : Réaliser un herbier
Suite I
OS4 : Réaliser une collection d’animaux
Semaine 1 Suite L1
OS5 : Rédiger un compte rendu de sortie.

1
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L2 : Classification et
répartition des êtres
vivants OS1 : Déterminer des critères de classification pour les végétaux
OS2 : Classifier des végétaux
Semaine 2 4H
OS3 : Déterminer des critères de classification pour les animaux
OS4 : Classifier des animaux.

Suite I

Suite L2 OS5 : Expliquer la répartition des êtres vivants dans les milieux

Semaine 3
OS1 : Identifier les différents types de relations entre les êtres vivants. OS2 :
L3: les relations dans
6H Définir la notion de chaîne alimentaire
l'environnement

2H DEVOIR N°1 PREMIER SEMESTRE

Semaine 4 L1 et L2

MOIS DE : DECEMBRE
Suite L3 OS3 : Expliquer l’influence des facteurs du milieu physique sur les êtres vivants.
Suite I
Semaine 1
CORRECTION et REMEDIATION
OS4:Identifier les actions de l’Homme sur l’environnement par une enquête
Suite I Suite L3
OS5 : Rédiger un compte rendu sur les résultats de l’enquête
II : PRODUCTION 6H OS1 : Démontrer la production de matière
Semaine 2 L4 : Production d'aliment
D'ALIMENTS OS2 : Réaliser une expérience pour découvrir les conditions de production de
par les végétaux
matières organiques
chlorophylliens
Semaine 3 SUITE L4 OS3 : Expliquer des résultats expérimentaux montrant les conditions nécessaires
à la production de matières organiques
2
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OS4 : Expliquer l’importance des végétaux chlorophylliens
VACANCES DE NOEL
Semaine4

MOIS DE : JANVIER

Semaine 1 VACANCES DE NOEL

L5: Amélioration de la OS1 : Expliquer la notion de production de matière par les animaux
Semaine 1 production d'aliments par OS2 : Identifier les conditions nécessaires et les techniques utilisées pour
les animaux et les végétaux améliorer la production chez les végétaux et chez les animaux.
Suite II
4H
OS3 : Recueillir des informations dans un centre d’élevage et /ou dans une
suite L5 exploitation agricole pour identifier les conditions optimales à satisfaire et les
Semaine 2 techniques efficientes pour améliorer la production
OS4 : Présenter sous forme d’exposée
L3, L4 et L5 2H DEVOIR N°2 PREMIER SEMESTRE
L12: Les éléments du OS1 : Identifier les éléments d’un paysage local.
IV : LES PAYSAGES
paysage et la diversité des 8H OS2 : Réaliser un croquis de paysage
Semaine 3 paysages
CORRECTION DEVOIR 2 et REMEDIATION
OS3 : Réaliser un profil topographique
OS4 : Modéliser des courbes de niveaux sur une pomme de terre
OS5 : Rédiger un compte rendu de sortie
Semaine 4 Suite IV Suite L12
.

MOIS DE : FEVRIER

3
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OS6 : Démontrer la diversité des paysages
OS7 : Expliquer l’aspect des paysages
Semaine 1 Suite IV Suite L12 OS8: Expliquer l’évolution des paysages

Semaine 2 COMPOSITION PREMIER SEMESTRE

CORRECTION ET REMEDIATION
Semaine 3
OS1 : Citer les différents milieux de vie

OS2 : Identifier les différents modes de déplacement pour chaque type de milieu

III: FONCTION DE L 6: Déplacement chez les OS3 : Décrire les différentes étapes de déplacement pour chaque mode de
RELATION : LE animaux : adaptation aux déplacement
Semaine 4 DÉPLACEMENT CHEZ différents milieux : choisir 9h
LES ANIMAUX un mode de déplacement OS4 : Définir la notion de surface d’appui
pour chaque milieu

MOIS DE : MARS
OS5 : Décrire l’organisation d’un membre locomoteur pour chaque mode de
déplacement

Semaine 1 Suite III Suite L6 OS6 : Réaliser un schéma fonctionnel du membre locomoteur pour chaque mode
de déplacement

Semaine 2 Suite III Suite L6 OS7: Expliquer la notion d’adaptation

4
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OS8 : Expliquer la notion de convergence pour chaque mode de déplacement

DEVOIR N°1 DU SECOND SEMESTRE

Semaine 3 L6 et L12 2H

Semaine 4
CORRECTION DEVOIR N°1 DU SECOND SEMESTRE et REMEDIATION
MOIS DE : AVRIL

Semaines 1
et 2
VACANCES DE PAQUES
OS1 : Réaliser une préparation :
Microscopique
OS2 : Définir la cellule vivante
L 7 : Introduction aux
,
Semaine 3 IV: FONCTION DE notions de cellules et de 3H
OS3 : Représenter par un dessin des observations microscopiques ou des
REPRODUCTION : division cellulaire
microphotographies
PRODUCTION DE
NOUVELLES PLANTES OS4 ; Définir les notions de division cellulaire, division binaire ou scissiparité,
bourgeonnement
OS1 : Identifier les moyens d’obtenir une nouvelle plante.
L 8 : Comment obtenir une 8H OS2 : Émettre des hypothèses sur les conditions
Semaine 4
nouvelle plante ? OS3 : Proposer un protocole expérimental pour tester des hypothèses relatives
aux conditions nécessaires à la germination nécessaires à la germination
MOIS DE MAI

OS4 : Mettre en œuvre un protocole expérimental pour déterminer la partie de

la graine qui donne la plante
Semaine 1 Suite L8
OS5 : Schématiser les différentes parties de la graine
OS6 : Schématiser à partir d’une observation les étapes successives de la
5
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germination
OS7 : Formuler des hypothèses sur la partie de la graine qui donne la plante
OS8 : ConcevoirOS4 : Réaliser une expérience à partir d’un protocole
OS9 : Produire des plants à partir de la racine, de la tige ou de la feuille

DEVOIR N°2 SECOND SEMESTRE CORRECTION ET REMEDIATION

L7, L8 2H

OS1 : Faire une synthèse des manifestations du paludisme

Semaine 2 OS2 : Recenser les manifestations du paludisme
OS3 : Identifier l’agent pathogène à partir de l’observation d’une lame mince,
L9 : Le paludisme d’une goutte épaisse ou d’une microphotographie

4H OS4 : Expliquer le mode de transmission du paludisme.

Semaine 3 OS5 : Représenter par un schéma le cycle de développement du moustique
OS6 : Identifier les moments propices à la prévention du paludisme, à partir du
cycle de développement.
V: LES AGRESSIONS OS7 : Recenser les moyens de lutte contre le paludisme.
CONTRE L’HOMME : OS8 : Concevoir un scénario de 5 à 10 min sur la prévention du paludisme
ETUDE DE QUELQUES
MALADIES OS1 : Identifier les manifestations de l’ascaridiose

OS2 : Faire une synthèse des manifestations de l’ascaridiose

OS3 : Identifier l’ascaris à partir d’observations

OS4 : Expliquer les modes d’infestation par l’ascaris.

Semaine 4 L10 : l'Ascaridiase 3H
OS5 : Représenter par un schéma le cycle de développement de l’ascaris

OS6 : Identifier les moyens de prévention de l’ascaridiose,

OS7 : Concevoir un scénario de 5 à 10 min sur la prévention de l’ascaridiose

6
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MOIS DE JUIN

OS1 : Identifier les manifestations du choléra

OS2 : Faire une synthèse des manifestations du choléra

OS3 : Identifier le vibrion à partir d’observations

Semaine 1 L11 : Le Cholera OS4 : Expliquer les modes de transmission du choléra.

3H
OS5 : Identifier les moyens de prévention du choléra.

OS6 : Concevoir un scénario de 5 à 10 min sur la prévention du choléra

Semaines 2 COMPOSITION DEUXIEME SEMESTRE

et 3 CORRECTION ET REMEDIATION

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NIVEAU : CINQUIEME 05 THEMES – LEÇONS 12 03heures/semaine

Périodes Thèmes Leçons Durée Objectifs spécifiques
MOIS D'OCTOBRE
-Prise de contact et
Étude du
programme
Semaine -Faire l’étude du programme
-Activités 3H
3 -Donner des activités de recherche pour la L1
préparatoires de
recherche pour la
leçon 1

OS1 : Rédiger un compte rendu sur le cadre de vie : caractéristiques de

l’espace rural et de l’espace urbain
OS2 : Présenter un exposé sur le cadre de vie : caractéristiques de l’espace
rural et de l’espace urbain
OS3: Rédiger un compte rendu sur la dégradation de l’espace rural et de la
Semaine
I : ENVIRONNEMENT L1 : Le cadre de vie 4H dégradation de l’espace urbain : les causes et les conséquences Identifier les
4
caractéristiques de l’espace urbain
OS4: Présenter un exposé sur la dégradation de l’espace rural et de la
dégradation de l’espace urbain : les causes et les
OS5 : Identifier les caractéristiques de l’espace rural

8
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OS6 : Identifier les caractéristiques de l’espace urbain

OS7: Définir la motion d’aménagement
Semaine OS8 : Identifier les causes et les conséquences de la dégradation de l’espace
4 rural
OS9: Identifier les causes et les conséquences de la dégradation de l’espace
urbain

MOIS DE NOVEMBRE

OS10 : Présenter sous forme d’un exposé les moyens de lutte contre la
dégradation du cadre de vie
Journée
de OS11: Organiser une journée de sensibilisation sur les moyens de lutte contre
sensibilis la dégradation du cadre de vie au sein du club environnement.
ation
Semaine O S1 : Rédiger un compte rendu sur les formes de pollution : causes-
I : ENVIRONNEMENT conséquences et moyens de lutte
1

OS2 : Présenter un exposé sur les formes de pollution : causes- conséquences

L2 : Les pollutions et moyens de lutte
2H
et leurs
conséquences OS3: Identifier les différentes formes de pollution

OS4: Identifier les causes et conséquences des formes de pollutions

Journée OS5 : Proposer des moyens de lutte contre les pollutions

de
9
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OS6 : Organiser une journée de sensibiliser des populations sur la lutte contre
sensibilis les pollutions
ation

O S1 : Identifier les différents types de régimes alimentaires chez les animaux

L3 :L’Alimentation
chez les animaux : OS2 : Déterminer les organes de l’appareil buccal de la vache et leurs
Semaine II- FONCTION DE
Adaptation aux 8H caractéristiques
2 NUTRITION
différents régimes OS3 : Expliquer le fonctionnement de l’appareil buccal de la vache
alimentaires
OS4 : Décrire le trajet de l’herbe dans le tube digestif de la vache

OS5 : Expliquer les notions d’adaptation au régime herbivore

OS6 : Expliquer à la notion d’adaptation convergente

Semaine OS7 : Expliquer les notions de d’adaptation au régime carnivore et

3 d’adaptation convergente

OS8 : Expliquer les notions d’adaptation et de convergence chez les

omnivores

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L1 & L2 2H DEVOIR N°1 PREMIER SEMESTRE

Semaine
4 OS9 : Expliquer les notions d’adaptation et de convergence chez les animaux
Suite Thème II Suite L3 se nourrissant d’aliments liquides.

MOIS DE DECEMBRE
Semaine
CORRECTION ET REMEDIATION
1

OS1 : Identifier les constituants des aliments

Semaines
OS2 : Identifier le rôle des aliments
1 et 2
OS3 : Calculer la valeur énergétique d’un repas
L4 : Besoins de
l’organisme et
conséquences
10H
d’une mauvaise
OS4 : Identifier les besoins énergétiques de l’organisme
alimentation chez
Semaine OS5 : Définir la notion de ration alimentaire et ses variations.
Suite Thème II l’espèce humaine
3 OS6 : Identifier les caractéristiques d’une bonne ration alimentaire.

semaine
VACANCES DE NOEL
4
MOIS DE JANVIER

Semaine
Suite Thème II Suite L4 OS7 : Identifier les manifestations de quelques maladies nutritionnelles (MPE),
1
avitaminose A, avitaminose D, carence en Iode et Fer, obésité…
Semaine2 L3 & L4 DEVOIR N°2 PREMIER SEMESTRE
11
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OS1 Citer des animaux respirant le dioxygène atmosphérique

L5 : La respiration OS2 : Identifier les organes respiratoires chez les animaux respirant le
Semaine chez les animaux : dioxygène atmosphérique
4H
2 adaptation aux
différents milieux OS3 : Expliquer la notion d’adaptation à la respiration aérienne

L3 & L4
Semaine
CORRECTION DEVOIR N°2 ET REMEDIATION
3

L5 : La respiration OS4 Citer des animaux respirant le dioxygène dissous dans l’eau
chez les animaux :
adaptation aux OS5: Identifier les organes respiratoires chez les animaux aquatiques
Semaine
Suite Thème II différents milieux
4 OS6 : Expliquer la notion d’adaptation à la respiration aquatique
Révision générale

MOIS DE FEVRIER
semaine
1
Thèmes I et II L1 à L5 COMPOSITIONS DU PREMIER SEMESTRE, CORRECTIONS & REMEDIATIONS
Semaine
2

0S1: Identifier les constituants du sol.

L 9 : Les sols : 0S2 : Classer les constituants selon des critères déterminés
Semaines Thème IV : LES
diversité et 4H 0S3 : Définir le sol
2 et 3 SOLS
importance 0S4 : Distinguer les différents types de sols.
0S5 : Expliquer l’importance des sols.

Semaine Suite IV L10 : Les sols : 3H

Genèse et évolution
12
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OS1: Distinguer les différents horizons d’un sol
OS2 : Expliquer l’origine des différents horizons d’un sol
OS3 : Identifier les étapes de l’évolution (modifications) d’un sol
OS4 : Décrire les étapes de l’évolution d’un sol
OS5 : Formuler des hypothèses pour expliquer l’évolution des sols
4 des sols OS6 : Identifier des pratiques culturales permettant de protéger et d’améliorer
les sols
OS7 : Rédiger un compte rendu sur les bonnes pratiques culturales
OS8 : Présenter sous forme d’exposé les bonnes pratiques culturales

MOIS DE MARS
OS1 : Distinguer les caractères sexuels primaires et secondaires
Semaine OS2 : Définir les notions de caractères sexuels primaires et secondaires
1
OS3: Repérer les différences entre mâles et femelles

OS4: Identifier les gamètes mâles et femelles

L6 : La reproduction
Thème III :
chez les animaux : 7H
FONCTION DE
poule, vache,
REPRODUCTION
Semaine crique, papillon
OS5: Expliquer les notions de fécondation et de cellule œuf
2
OS6 : Expliquer les notions d’oviparité et de viviparité

OS7 : Expliquer les notions de développement direct et développement

indirect.

13
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OS8 : Concevoir un projet d’élevage

Semaine OS9 : Réaliser un projet d’élevage d’un animal choisi par la classe ou l’école
3

Thèmes II, III

L5, L10, L6 2H DEVOIR N°1 DU SECOND SEMESTRE
et IV
Semaine
CORRECTION DEVOIR N°1 DU SECOND SEMESTRE ET REMEDIATION
4
MOIS D'AVRIL
Semaines
VACANCES de Pâques
1 et 2
OS1 : Identifier les éléments de l’appareil reproducteur de la plante à fleur.
Semaine
OS2 ; Représenter par un schéma l’étamine et le pistil
2
L7 : La reproduction OS3 : Exploiter des résultats expérimentaux sur la nécessité de la pollinisation.
Suite Thème III chez les plantes à 6H
fleurs. OS4 : Décrire les différentes étapes de la pollinisation à partir de textes, photos,
Semaines schémas
3 et 4
OS5 : Expliquer l’origine des graines et du fruit.

Semaine
Thèmes III et IV L10, L6 et L 7 2H DEVOIR N°2 SECOND SEMESTRE
4

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MOIS DE MAI
OS1 : Identifier les différents organes qui interviennent dans la reproduction
d’une plante sans fleur. (fougère, spirogyre …)

OS2 : Décrire les différents organes qui interviennent dans la reproduction

d’une plante sans fleur.
L8 : La reproduction
Semaine OS3 : Identifier les étapes du cycle de développement
Suite Thème III chez les plantes 2H
1
sans fleurs.
OS4 : Schématiser le cycle de développement de la plante sans fleur

CORRECTION DEVOIR N°2 ET REMEDIATION

OS1 : Expliquer l’origine possible d’un sable de plage (ou tout autre sable)
L 11 : Origine des OS2 : Identifier des différents types des grains de sable.
V: roches 6H OS3 : Représenter par un dessin chaque type de grain de sable
Semaine
LES ROCHES sédimentaires OS4 : Expliquer l’origine de la forme et de l’aspect des grains de sable.
2
SEDIMENTAIRES OS5 : Définir la notion de sédimentation

OS6 ; Identification des zones de dépôt de sel

Semaine OS7 : Expliquer la formation du sel
3 OS8 : Expliquer la formation d’une roche sédimentaire d’origine chimique ou
biologique.
OS9 : Identifier les caractères généraux des roches sédimentaires.
OS10 : Expliquer l’origine possible d’un sable de plage (ou tout autre sable) en

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comparant un granite sain et une arène granitique

OS1 : Expliquer l’importance des roches sédimentaires
OS2 : Rédiger un compte rendu sur l’utilisation des principales roches
sédimentaires exploitées dans la région
2H
OS2 : Présenter un compte rendu d’enquête sur l’utilisation des principales
L 12 : Importance et
Semaine roches sédimentaires exploitées dans la région
gestion des roches
4 OS3 : Proposer des solutions pour une gestion durable des roches
sédimentaires
Journée OS4 : Organiser une journée de sensibilisation sur la gestion durable des
de matériaux de construction (sable calcaire), des ressources énergétiques
sensibili (pétrole, charbon, houille…), des Minerai (or, fer, cuivre…) et des ressources
sation alimentaires (sel de cuisine).
MOIS DE JUIN
Semaines
Thèmes 2, 3, 4 & 5 L5 à L 12 COMPOSITIONS DU SECOND SEMESTRE -CORRECTION ET REMEDDIATION
1 et 2

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Niveau : Quatrième 06 THEMES – 13 LEÇONS 3heures par semaine

Thèmes
Période Leçons Durée
Objectifs spécifiques
s

MOIS DE : OCTOBRE

OS1 : Proposer une définition de la ressource naturelle

OS2 : Recenser les principaux types de ressources naturelles et leur localisation
OS3 : Classifier les principaux types de ressources naturelles en fonction de critères
I. L1 : Les ressources
Semaine OS4 : Rédiger une synthèse sur la gestion durable des ressources naturelles
ENVIRONNEMENT naturelles et leur 03 H
4 OS5 : Présenter sous forme d’exposé la synthèse sur la gestion durable des ressources
gestion durable
naturelles (Insister sur les RN de votre localité)
OS6 : Discuter sur la synthèse sur la gestion durable des ressources naturelles

MOIS DE : NOVEMBRE

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OS1 : Distinguer les principales étapes de la digestion chez l’espèce humaine.

OS2 : Formuler des hypothèses sur l’importance de la mastication.
OS3 : Proposer un protocole expérimental pour tester des hypothèses.
Semaine 1 OS4 : Expliquer la notion d’enzyme à partir de l’interprétation des résultats
d’expériences de digestion ‘’in vitro’ de l’amidon’
OS5 : Expliquer les conditions d’action des enzymes à partir de l’interprétation des
résultats d’expériences de digestion ‘’in vitro’’ de l’amidon.

L 2 : La digestion
II. FONCTIONS DE et l’absorption
9H
NUTRITION intestinale chez OS6 : Expliquer le phénomène de la digestion
l’espèce humaine OS7 : Distinguer les transformations subies par les aliments dans les principales
étapes de la digestion
OS8 : Expliquer le rôle de la bile dans la digestion à partir de l’interprétation de
Semaine 2
résultats d’expériences.
OS9 : Présenter le bilan de la digestion sous la forme d’un tableau récapitulatif des
transformations subies par les aliments sous l’action des enzymes le long du tube
digestif.

OS10 : Expliquer le mécanisme de l’absorption intestinale nutriments de l’intestin

Semaine 3 vers le sang
OS11: Expliquer l’importance de la surface d’absorption

2H DEVOIR N°1 DU PREMIER SEMESTRE

CORRECTION ET REMEDIATION
Semaine 4
L1 ET L2 1H

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MOIS DE : DECEMBRE

OS1 : Identifier les composantes du sang.

OS2 : Représenter les cellules sanguines par des schémas.
Semaines
OS3 : Identifier les signes (manifestations extérieures) de l’anémie, de la
1 et 2 L3 : Le sang : Composition et 4H
drépanocytose et de la leucémie
maladies du sang
OS4 : Expliquer les causes des maladies sanguines
II. FONCTION DE
NUTRITION OS5 : Déterminer les moyens de prévention de la drépanocytose
OS6 : Identifier les organes de l’appareil circulatoire
L4 : circulation et le rôle du Identifier le rôle des principaux organes de l’appareil circulatoire
4H
sang OS7 : Décrire le trajet du sang dans l’organisme
Semaines Expliciter le rôle du sang
2 et 3
OS1 : Définir la pression artérielle.
L5 : Pression artérielle et
Suite II 4H OS2 : Relever les valeurs maximale et minimale de la pression artérielle.
maladies cardiovasculaires
OS3 : Expliquer les valeurs maximale et minimale de la tension artérielle

Semaine 4 VACANCES DE NOEL

MOIS DE : JANVIER
OS4: Identifier les variations normales de la tension artérielle
OS5 : Distinguer les caractéristiques (signes, causes) des maladies
Semaine 1 Suite II Suite L5 cardio-vasculaires
OS6 : Identifier les méthodes de prévention des maladies cardio-
vasculaires
Semaine 2 L3, L4 et L5 2H DEVOIR N°2 DU PREMIER SEMESTRE
CORRECTION ET REMEDIATION

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OS1 : Identifier les manifestations qui précèdent et qui accompagnent
l’éruption volcanique,
OS2 :Comparer les caractéristiques des différents types d’éruptions
volcaniques.
Semaine 3 OS3 : Classifier les produits émis lors des éruptions volcaniques.
VI : VOLCANISME-
FORMATION DES
L11 : Le volcanisme 6H
ROCHES
MAGMATIQUES OS4 : Expliquer l’origine de l’éruption volcanique
OS5 : Réaliser un schéma fonctionnel de l’appareil volcanique.
Semaine 4 OS6 : Localiser les zones de volcanisme dans le monde.
OS7 : Rédiger un compte rendu sur les dangers des éruptions volcaniques.
OS8 : Présenter un exposé sur la protection des populations

MOIS DE : FEVRIER

Semaines COMPOSITION DU PREMIER SEMESTRE

L1, L2, L3, L4, L5 et L11
1 et 2 CORRECTION ET REMEDIATION

III. FONCTION DE
OS1 : Identifier les transformations morphologiques liées à la puberté.
REPRODUCTION:
OS2 : Décrire les manifestations physiologiques de la puberté.
Semaines LA L6: La puberté et le rôle des
4H OS3 : Identifier des organes reproducteurs mâle et femelle
3 et 4 REPRODUCTION organes génitaux
OS4 : Déterminer le rôle des ovaires et des testicules à partir de résultats
CHEZ L’ESPECE
d’expériences.
HUMAINE
OS5 : Distinguer les phases du cycle sexuel chez la femme.

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OS1 : Définir la fécondation

OS2 : Décrire les étapes de la fécondation.
OS3 : Décrire le trajet des spermatozoïdes dans l’appareil reproducteur
femelle.
L7: De la fécondation à
5H OS4 : Localiser le lieu de la nidation.
Semaine 4 Suite III l’accouchement
OS5 : Décrire les signes caractérisant le début de la grossesse.
OS6 : Distinguer les étapes du développement du fœtus.

MOIS DE : MARS

OS7 : Représenter par un graphique, l’évolution de la taille ou du poids

d’un fœtus humain, en fonction du temps.
OS8 : Distinguer les étapes de l’accouchement.
OS9 : Présenter un exposé portant sur le développement du fœtus et à
l’accouchement.
Semaine OS10 : Expliquer les avantages de l’abstinence.
Suite III Suite L7
1 OS11 : Distinguer les principales méthodes contraceptives.
OS12 : Identifier les avantages et les inconvénients des différentes
méthodes contraceptives.
OS13 : Présenter un exposé portant sur l’abstinence et les méthodes
contraceptives.

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OS1 : Expliquer les avantages de l’abstinence.

OS2 : Distinguer les principales méthodes contraceptives.

Semaine L8 : Comment éviter la

2H OS3 : Identifier les avantages et les inconvénients des différentes méthodes
2 grossesse ? contraceptives.
OS4 : Présenter un exposé portant sur l’abstinence et les méthodes
contraceptives.

OS1 : Décrire la structure des roches volcaniques et des et des roches

plutoniques.
Semaines L12 : Le mode de formation OS2 : Dessiner la texture des roches magmatiques (texture grenue,
4H
2 et 3 des roches magmatiques texture microlitique, texture vitreuse).

Suite Thème : VI
OS3 : Expliquer le mode de formation des roches magmatiques.

L6, L7, L8, L11

Semaine 3 DEVOIR N° 1 DU DEUXIEME SEMESTRE

Semaine 4 CORRECTION ET REMEDIATION

MOIS D’AVRIL
Semaines
VACANCES DE PÂQUES
1 et 2

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OS1 : Localiser les zones de séismes dans le monde.

OS2 : Identifier les manifestations et les conséquences d’un séisme.
Semaines
2 et 3 OS3 : Établir le lien entre magnitude et intensité d’un séisme.

OS4 : Expliquer le principe de fonctionnement du sismographe.

OS5 : Identifier les différents types d’ondes et leur sens de propagation
OS6 : Réaliser un modèle de propagation d’une onde sismique

VI-SEISME ET L13 : Les séismes et la

STRUCTURE DU structure du globe
GLOBE
OS7 : Expliquer la variation de la vitesse de propagation des ondes en
fonction des milieux traversés.
OS8 : Annoter un schéma de la structure du globe terrestre.
OS9 : Expliquer l’origine des séismes
6H OS10 : Localiser les zones de séismes dans le monde

Semaine 4 OS11 : Rédiger un compte rendu sur les moyens de protection et de

prévision contre les séismes

L6, L7, L8, L 12

DEVOIR N°2 DU DEUXIEME SEMESTRE

MOIS DE : MAI

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CORRECTION ET REMEDIATION

OS1 : Définir les notions d’hérédité, de caractères héréditaires et de

caractères non héréditaires.
Semaine 1 OS2 : Suivre la transmission d’un caractère héréditaire sur plusieurs
générations.
OS3 : Expliquer les ressemblances au sein d’une même famille.
OS4 : Expliquer le rôle du noyau dans la transmission des caractères
héréditaires.
OS5 : Identifier les chromosomes contenus dans le noyau à partir
d’observation de caryotypes.
L9 : La transmission des OS6 : Identifier les chromosomes sexuels à partir d’observation de
IV : GENETIQUE 6H caryotypes d’individus de sexes différents.
caractères héréditaires

OS7 : Définir la notion de gène

Semaines 2 OS8 : Mettre en évidence la diversité des microbes
et 3 OS9 : Définir la notion de microbe.
OS10 : Classifier les microbes selon des critères à déterminer
OS11 : Identifier les voies de pénétration des microbes dans l’organisme.
OS12 : Identifier les modes de contagion (transmission directe et indirecte
des microbes à partir d’un texte)..

Semaine 3 V : AGRESSIONS L10 : La contamination par 5H OS1 : Définir les notions de septicémie et de toxémie.
CONTRE les microorganismes OS2 : Définir les notions de d’asepsie et d’antisepsie.
L’HOMME OS3 : Identifier les manifestations afin de proposer des moyens de
prévention pour chacune de ces IST.

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OS4 : Identifier les barrières naturelles de l’organisme contre la

contamination par les microbes
Semaine 4
MOIS DE : JUIN

Semaines 1 COMPOSITIONS DU SECOND SEMESTRE -CORRECTION ET REMEDIATION

et 2

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NIVEAU : Troisième 06 THEMES – 15 LEÇONS 03 heures / semaine

Périodes Thèmes Leçons Durée Objectifs spécifiques

MOIS D’OCTOBRE
Semaine -Prise de contact et
3 Étude du programme
-Activités -Faire l’étude du programme
1H
préparatoires de -Donner des activités de recherche pour la L1
recherche pour la
leçon 1
I-FONCTION L1: Fonctionnement 8H OS 1: Identifier les réactions aux stimuli de l’environnement
DE RELATION du système nerveux OS 2-Définir la notion de comportement et celle de stimulus
OS 3-Distinguer les comportements volontaires des comportements réflexes.
OS 4-Déterminer les éléments qui nous permettent de percevoir notre environnement.

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OS 5-Expliquer la naissance et la conduction des messages nerveux.

OS 6-Mettre en évidence la nécessité des centres nerveux.
OS 7- Localiser les aires corticales.
Semaine I-FONCTION L1: Fonctionnement OS 8 - Identifier les éléments fonctionnels qui interviennent dans un réflexe ainsi que le sens de
4 DE RELATION du système nerveux conduction de l’influx nerveux.
OS 9- Tirer une conclusion pour définir la notion d’arc réflexe.
OS 10-Réaliser une synthèse sous forme de tableau récapitulatif reliant les comportements, les stimuli, les
sens, les organes de sens, les récepteurs correspondants

MOIS DE : NOVEMBRE 2021

OS11: Identifier les points communs et les différences entre un acte volontaire et un acte réflexe inné
OS12 : Réaliser un tableau comparatif mettant en évidence les points communs et les différences entre un
Semaine acte volontaire et un acte réflexe inné
Suite L 1
1 OS13: Identifier les méfaits des substances nocives, de la fatigue et du stress dans le fonctionnement du
système nerveux.
OS14:Identifier les comportements à adopter pour le bon fonctionnement du système nerveux.
Suite I
OS1: Mettre en évidence le rôle de l’œil dans la perception des objets.
OS2: Mettre en évidence le phénomène de l’accommodation.
OS3: Décrire les modifications qui se déroulent au cours de l’accommodation.
Semaines L2: Étude de la Vision 4H
OS4: Expliquer l’importance de l’accommodation dans la formation des images sur la rétine.
2 et 3 OS5: Expliquer les anomalies de la vision.
OS6: Expliquer le principe de la correction des anomalies de la vision

L1 et L2 2H PREMIER DEVOIR DU PREMIER SEMESTRE INTERNE

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OS1: Identifier les zones stables et les zones actives du globe terrestre
IV- OS2 :Définir les notions de zone active et de zone stable
TECTONIQUE OS3: Nommer les plaques lithosphériques
DES PLAQUES OS4: Compter les nombres de plaques lithosphériques
Semaine ET LA L12: La Tectonique OS5: Localiser les zones d’écartement et les zones de rapprochement des plaques
8H
4 FORMATION des plaques OS6: Décrire les phénomènes qui se déroulent dans les zones d’écartement des plaques
DES ROCHES OS7: Décrire les phénomènes qui se déroulent dans les zones de rapprochement des plaques
METAMORPHI OS 8 : Concevoir un modèle illustrant les mouvements des plaques à partir de matériaux de votre choix
QUES OS9: Expliquer par un modèle les mouvements des plaques lithosphériques,

Semaine CORRECTION REMEDIATION

4
MOIS DE DECEMBRE 2021
OS10:Formuler des hypothèses sur l’origine de la mobilité des plaques
OS11: Éprouver les hypothèses formulées sur le moteur de la mobilité des plaques
Semaines Suite L12
OS12: Tirer une conclusion sur la mobilité des plaques
1 et 2
OS13: Concevoir un modèle pour expliquer les courants de convection
Suite IV
OS 14 : Expliquer les courants de convection
OS15 : Expliquer la dérive des continents et les déformations
OS16: Identifier les conséquences de la mobilité des plaques
OS17: Modéliser des plis et des failles.
Semaine IV- L13: La Formation 5H OS1: Définir la notion de métamorphisme
3 TECTONIQUE des roches OS2: Identifier les caractères communs aux roches métamorphiques
DES PLAQUES métamorphiques OS3: Décrire la disposition de des cristaux dans les roches métamorphiques
ET LA
FORMATION
DES ROCHES

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METAMORPHI
QUES
Semaine
VACANCES DE NOEL
4
Mois de janvier

OS4: Expliquer l’action des facteurs du métamorphisme

Suite L13 OS5: Identifier les caractéristiques des différents types de métamorphisme et leur localisation
OS6: Expliquer les transformations subies par les roches dans les zones de subduction
Semaine
1
V- CYCLE DES L14: Le cycle des
1H OS1: Réaliser le schéma du cycle des roches
ROCHES roches

Semaine L 12, L13 et L 14 2H DEUXIEME DEVOIR DU PREMIER SEMESTRE ZONALE

2 CORRECTION REMEDIATION
OS1: Identifier les mouvements respiratoires.
OS2: Expliquer les échanges gazeux entre l’air et les poumons.
Semaine II-FONCTION L3: La Respiration
8H OS3: Mettre en évidence le rejet de dioxyde de carbone lors de l’expiration.
3 DE NUTRITION chez l'espèce
OS4: Décrire le trajet de l’air dans l’appareil respiratoire
humaine
OS5: Mettre en évidence les propriétés du tissu pulmonaire

Semaine L 1, L 2, L 12, L13 et L

I, IV et V COMPOSITION DU PREMIER SEMESTRE ACADEMIQUE
4 14

MOIS DE FEVRIER

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Semaine
CORRECTION REMEDIATION DE LA COMPOSITION
1

OS6: Déterminer les caractéristiques surfaces d’échange.

OS7: Déterminer l’importance des surfaces d’échanges.
Semaine
Suite II Suite L 3 OS8: Démontrer l’existence des échanges gazeux entre les poumons et le sang
2
OS9: Démontrer l’existence des échanges gazeux entre le sang et les organes.
OS10: Expliquer les variations de la couleur sang.
OS11: Identifier les effets du tabac et de la pollution de l’air sur la respiration et la santé
OS12: Identifier les substances nocives du tabac.
Semaine
Suite II Suite L3 OS13: Expliquer la progression de certaines maladies respiratoires en fonction de la pollution de l’air.
3
OS14: Identifier les attitudes à adopter afin d’assurer le bon fonctionnement de l’appareil respiratoire.
OS15: Concevoir un scénario de 5 à 10 min sur la lutte contre la consommation de tabac et la pollution
L4: Les phénomènes OS1: Identifier les modifications physiologiques observées au cours de l’activité musculaire.
Semaine énergétiques OS2: Démontrer l’existence de variations de quantités de substances dans le sang.
Suite II 6H OS3: Réaliser un schéma descriptif de l’irrigation sanguine d’un muscle.
4 accompagnant la
respiration
MOIS DE MARS
Semaine OS4 : Expliquer la libération d’énergie au niveau du muscle.
Suite II Suie L 4
1 OS5: Réaliser un schéma fonctionnel montrant la libération d’énergie par un organe
OS1: Mettre en évidence le phénomène de fermentation.
L5: LA Fermentation:
OS2: Identifier les bactéries lactiques de la fermentation
Semaine un autre moyen de
Suite II 4H OS3: Expliquer les phénomènes qui accompagnent la fermentation du glucose
2 se procurer de
OS4: Identifier les différences entre fermentation et respiration
l'énergie
OS5 : Expliquer les différences entre fermentation et respiration
L6: Le rôle du rein OS1: Identifier les organes qui interviennent dans la formation et l’élimination de l’urine
Semaines dans l'excrétion OS2 : Formuler des hypothèses sur les rôles des reins
Suite II 6H
3 urinaire et la OS3: Identifier les différents rôles du rein dans l’excrétion urinaire
régulation du milieu OS4: Expliquer l’importance des surfaces d’échanges dans l’épuration du sang

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Semaine
II L3, L4 et L5 PREMIER DEVOIR DU SECOND SEMESTRE INTERNE
4

MOIS D’AVRIL
VACANCES DE PAQUES
Semaine
1 et 2

OS5: Localiser le lieu de formation de l’urine

Semaine OS6: Identifier les étapes de l’élaboration de l’urine dans le tube urinifère
Suite II Suite L6
2 OS7: Expliquer le rôle du rein dans la régulation du milieu intérieur

Correction et remédiation du premier devoir second semestre

OS1: Décrire les étapes de la réaction inflammatoire

OS2: Définir la notion de réaction inflammatoire
OS3: Décrire le mécanisme de la phagocytose
THEME : III- OS4: Mettre en évidence la production d’anticorps.
Semaines IMMUNITE OS5: Expliquer les notions d’antigène et d’anticorps
3 et 4 Leçon N° 7 :
DYSFONCTIO OS6: Mettre en évidence la réaction antigène anticorps
L’immunité et la
N NEMENT OS7: Décrire la courbe d’évolution de la production d’anticorps
réponse 6H OS8: Définir les notions de : - Réponse primaire- Réponse secondaire- Mémoire immunitaire
DU SYSTÈME
immunitaire OS9: Mettre en évidence de la spécificité des anticorps
IMMUNITAIR
OS10: Définir la notion d’anticorps spécifiques
E
OS11 : Réaliser des modèles d’antigène et d’anticorps à l’aide de carton
OS12: Illustrer la spécificité des anticorps à l’aide de modèles
OS13: Définir la notion d’immunité

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MOIS DE MAI
L8: Le système OS1: Identifier les différents organes du système immunitaire
Semaine 2H OS2: Formuler une hypothèse sur le rôle des leucocytes
1 Suite III immunitaire OS3: Discuter une hypothèse sur le rôle des leucocytes dans la défense de l’organisme
OS4: Identifier les différents types de leucocytes
Semaine III L6, L7 et L8 DEUXIEME DEVOIR DU SECOND SEMESTRE ZONAL
2
L9:Un autre OS1: Définir la notion de groupe sanguin
exemple de OS2: Définir les notions de compatibilité et d’incompatibilité sanguines.
spécificité OS3: Interpréter les résultats de test d’agglutination des hématies
Semaines 4H
Suite III immunologique : OS4:Expliquer l’existence des groupes sanguins A-B-AB-O
3 et 4
Les groupes OS5:Elaborer une synthèse sur les possibilités de transfusion sans risques
sanguins vaccination

CORRECTION ET REMEDIATION SU DEUXIEME DEVOIR

Mois de Juin
Semaine
COMPOSITIONS DU SECOND SEMESTRE ACADEMIQUE
1
L9:Un autre OS1: Définir la notion de groupe sanguin
exemple de OS2: Définir les notions de compatibilité et d’incompatibilité sanguines.
spécificité OS3: Interpréter les résultats de test d’agglutination des hématies
Semaines 4H
Suite III immunologique : OS4:Expliquer l’existence des groupes sanguins A-B-AB-O
2
Les groupes OS5:Elaborer une synthèse sur les possibilités de transfusion sans risques
sanguins vaccination

Semaine Suite III 4H OS 1 : Relever dans un texte historique les circonstances des découvertes scientifiques à l’origine de la
3 OS2:Expliquer le principe de la vaccination
L10 : Aide à OS 3 : Expliquer l’importance des vaccinations de rappels.
l’immunité OS 4 Identifier quelques maladies immunisantes
OS 5: Relever dans un texte historique les circonstances des découvertes scientifiques qui sont à l’origine
de la sérothérapie OS6:Expliquer le principe de la sérothérapie

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OS 7 : Comparer les principes de la vaccination et de la sérothérapie pour découvrir les différences entre
le vaccin et le sérum
OS 8 : Mettre en relation des résultats d’expériences pour expliquer l’importance de la sérovaccination
OS 9 : Relever dans un texte historique, les circonstances des découvertes scientifiques qui sont à l’origine
OS10 Expliquer le principe de l’antibiothérapie
OS 11 : Définir l’antibiogramme
OS12 : Interpréter des résultats d’un antibiogramme
OS13: Déterminer l’antibiotique le plus efficace sur un microbe

L11 : OS1: Identifier les caractéristiques de l’infection au V.I.H /SIDA

Dysfonctonnement OS2: Expliquer les notions de séropositivité et de séronégativité
du système OS3: Expliquer les causes de l’immunodéficience et ses conséquences
Suite III 4H
Semaine immunitaire : Cas OS4: Expliquer les modes de transmission et les méthodes de prévention
4 de l’infection au OS5: Présenter un compte rendu d’enquête sur la transmission et la prévention
VIH du SIDA OS5 : Présenter un compte rendu d’enquête sur la transmission et la prévention du VIH /SIDA

CORRECTION ET REMEDIATION COMPOSITION DU SECOND SEMESTRE

MOIS DE JUILLET
OS 1:Relever, l’énoncé des principes de la chronologie relative à partir de l’exploitation de schémas,
VI- LA photos et données, textes illustrant chacun de ces principes
Semaine CHRONOLOGI Leçon N° 15: La 4H OS2: Révéler dans un texte scientifique les principes de la radioactivité
1 EN GEOLOGIE chronologie en OS 3: Mettre en relation les principes de la radioactivité et leur utilisation dans la datation pour expliquer
géologie la notion de chronologie absolue
OS 4: Recenser les informations relatives aux grands événements géologiques et biologiques qui se sont
déroulés au cours du temps, à partir de documents et du NET
OS 5 : Identifier les principales subdivisions du temps en géologie à partir d’une échelle géologique et de
documents complémentaires

Semaine REVISION GENERALE

2

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