MODUL AJAR PAUD

PEMBELAJARAN INTRAKURIKULER

I. INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah
Asal sekolah TK CIPTA KARYA

Nama Penyusun SUNARMI, [Link]

Tahun Pelajaran 2024-2025 Semester I

Jenjang/Kelas B/(4-5) TH Jumlah siswa 19 anak

KBM Luring Alokasi waktu 5 X 180 menit

Fase Fondasi

Topik/sub topik Aku Sayang Bumi/Tanaman Buah

B. Kompetensi awal
PETA KONSEP

 CIRI TANAMAN BUAH SALAK

 CIRI – CIRI TANAMAN MELON  MANFAAT BUAH SALAK
 JENIS – JENIS MELON  JENIS – JENIS BUAH SALAK
 MANFAAT BUAH MELON  EFEK SAMPING MAKAN BUAH SALAK  CIRI TANAMAN APEL
 CARA MENANAM BUAH MELON
 MANFAAT APEL

 JENIS – JENIS APEL

SALAK

MELON APEL

TANAMAN BUAH

JERUK
PISANG

 TEORI MENTAH/MATANG
 BAGIAN TANAMAN JERUK
 CIRI
ASALTANAMAN PISANG
– USUL PISANG  CIRI TANAMAN JERUK
  JENIS – JENIS JERUK
 MANFAAT LIMBAH KULIT PISANG
 CARA MENANAM JERUK
 BIOPLASTIK DARI KULIT PISANG
 MANFAAT JERUK
  Mengenal ciri dan macam – macam tanaman buah
 Mengenal jenis – jenis buah – buahan
 Mengenal manfaat dari buah – buahan
 Mengetahui cara menanam buah – buahan
 Kreativitas bertema buah – buahan

C. Sarana Prasarana
Kelas, Halaman Sekolah

D. Alat dan bahan

 Gambar buah – buahan, video tentang buah – buahan, buah – buahan asli, pisau, piring, gunting,
lem, kardus bekas, kertas sukon, LKA, pohon angka, kartu angka, balok putar huruf, kertas dan
alat tulis/mewarnai.

E. Target peserta didik

1. Peserta didik reguler: dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum.

2. Peserta didik dengan kesulitan belajar: dalam pembelajaran diberikan perhatian khusus dan
pendampingan.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: dalam pembelajaran diberikan pengayaan
dengan menyelesaikan soal-soal HOTS.

F. Model pembelajaran

Model pembelajaran Kelompok dengan Kegiatan Pengaman

II. KOMPONEN INTI

A. Tema/Sub tema/Topik
Aku Sayang Bumi/ Tanaman Buah/ Apel
B. Tujuan Pembelajaran
NABP : (mengandung aspek NAM)
 Anak terbiasa berdo’a sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan (3.1 – 4.1.3)
 Anak menghargai ciptaan Allah (1.1.3)
 Anak menyenandungkan asmaul husna dan kalimat thoyyibah (1.1.3)
 Anak dapat menghargai karya teman (1.3.3)
Jati Diri: (mengandung aspek Sosem, Fismot)
 Anak menunjukkan sikap mandiri (2.1.1)
 Anak dapat mencerminkan sikap tanggung jawab (2.3.4)
 Anak dapat melakukan fungsi gerak kegiatan motorik kasar (2.4.1)
 Anak dapat melakukan gerakan mata, tangan, kaki secara terkoordinasi (2.4.2)
 Anak melakukan berbagai kegiatan motorik harus (2.4.3)
Literasi & STEAM: (mengandung aspek kognitif, bahasa, seni)
 Anak mengenal keaksaraan awal (3.1.2)
 Anak menunjukkan kemampuan membuat karya seni (3.7.2)
 Anak menunjukkan kemampuan mengenal lambang bilangan (3.6 – 4.6.10)
 Anak mengenal macam – macam dan jenis – jenis buah – buahan , manfaat serta bagaimana
cara menanamnya dan cara mengolahnya ( Melon, Apel, Salak, Pisang, jeruk ) melalui berbagai
hasil karya (3.3.1)
C. Curah Ide Kegiatan
 Alternatif kegiatan awal untuk memantik ide/imajinasi anak
 Buku tentang buah apel
 Video tentang buah apel [Link]
 Gambar buah apel
 Video gerak dan lagu buah apel [Link]

Alternatif kegiatan main

Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
(Jeruk) (Salak) (Apel) (Pisang) (Melon)
1. Menyenandun 1. Mengamati 1. Berdoa sebelum 1. Menyenandung 1. Membaca
gkan asmaul warna,bentuk , belajar (NABP kan asmaul kata
husna dan tekstur dari 3.1-4.1.3) husna dan sederhana
kalimat salak 2. Mengamati kalimat 2. Menumbuhk
thoyyibah 2. Berjalan diatas gambar dan video thoyyibah an
(NABP 1.1.3) papan balok “Buah Apel” (Jati (NABP 1.1.3) budaya antri
2. Menyebutkan 3. Mengelompok diri 2.4.2) 2. Menyanyikan 3. Permainan
macam – kan benda 3. Gerak dan lagu lagu “Si pisang” lompat suku
macam buah yang kasar dan “Pohon Apel” 4. Membedakan kata
3. Permainan halus (Jati diri 2.4.2) besar kecil 4. Menghitung
berlari dengan 4. Mengurutkan 4. Menyusun Huruf gambar pisang potongan
variasi gambar menjadi kata 5. Menyebutkan buah melon
4. Menggunting salak sesuai “Apel” dan menulis 5. Membuat
gambar buah pola (literasi dan steam bagian sate melon
yang disukai warna 3.2.2) 6. Menunjukka
tanaman pisang
5. Melengkapi 5. Menempel bentuk n hasil karya
anak 6. Mencuci
kalimat apel dari kain dan
5. Mengkreasika sederhana flannel sebagai peralatan makan mengapresia
n warna 6. Mengkreasika pengenalan setelah si karya
dengan teknik n plastisin lambang bilangan digunakan teman (Jati
finger menjadi 1 - 20 (literasi 7. Menjaga diri 2.2.4)
painting bentuk buah dan steam 3.3.2) kerapian diri
salak 6. Membuat salad
6. Membuang
7. Melakukan apel (literasi dan
sampah pada steam 3.6.2)
tepuk salak
tempatnya 7. Menunjukkan
 gambar apel (Jati
diri 2.2.4)

D. Pemahaman bermakna
Anak mampu mendapatkan pengetahuan tentang tanaman Apel baik ciri, cara menanam, jenis buah apel
dan manfaatnya. Anak juga diharapkan mendapatkan life skill berupa ketrampilan membuat kreasi olahan
apel menjadi salad. Pada akhirnya anak akan mampu mensyukuri nikmat bahwa Alloh telah menciptakan
tanaman
Apel yang banyak sekali manfaatnya untuk manusia.
E. Pertanyaan Pemantik (ditanyakan setelah melihat video)
1. Apa manfaat dari buah Apel?
2. Dimana asal buah Apel?
3. Siapa yang menanam buah Apel?
4. Kapan Apel bisa dipetik?
5. Berapa lama dalam menanam pohon Apel?
6. Mengapa Apel bermanfaat bagi kesehatan?
7. Bagaimana cara menanam buah Apel?
F. Kegiatan pembelajaran
Tema/Sub tema/Topik Aku Sayang Bumi/Tanaman Buah/Apel
Semester/Minggu I/18
Model Pembelajaran Kelompok
Hari/Tanggal
Tujuan Kegiatan 1. Anak mampu membiasakan (A5) ibadah sehari – hari melalui
kegiatan berdoa sebelum belajar dengan lancar
2. Anak mampu menyatakan pendapat (A3) melalui kegiatan
mengamati gambar dan video “Buah Apel” dengan aktif
3. Anak mampu mempraktekkan (P5) gerak dan lagu “Pohon apel”
melalui kegiatan motorik kasar dengan semangat
4. Anak mampu menyusun (C6) kata “Apel” melalui kegiatan
menyusun huruf dari kartu huruf dengan benar
5. Anak mampu menunjukkan (P5) kemampuan mengenali lambang
bilangan 1 -20 melalui kegiatan menempel lambang bilangan di APE
pohon apel dengan tepat
6. Anak mampu mengelola (P5) jari jemarinya melalui kegiatan
membuat salad apel dengan baik
7. Anak mampu mengkreasikan (C6) berbagai warna crayon melalui
kegiatan usap abur gambar apel dengan kreatif
Alat dan Bahan - Sound system - Buah Apel
- Laptop - Mayonase
- Loosepart (kardus bekas) - Susu
- Kertas origami - Keju
- Lem fox, lem tembak
- Gunting
- Velcro
- Alat tulis
- Kartu huruf
- Kartu Angka
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :
SOP PENYAMBUTAN
A. KEGIATAN AWAL (30 menit)
- SOP Pra kegiatan (kegiatan motorik kasar, baris, doa masuk kelas, doa memulai belajar,
menyanyikan lagu indonesia raya, membaca pancasila, menyanyikan lagu nasional
garuda pancasila, absensi)
- Anak melakukan kegiatan gerak dan lagu “Pohon Apel”
- Anak mengamati gambar dan video pembelajaran tentang buah apel
Contoh pertanyaan:
 Siapa yang menciptakan tanaman dan buah apel?
 Siapa yang menanam apel?
 Bagaimana bentuk pohon apel?
 Apa saja jenis buah apel?
 Apa warna dan bentuk buah apel?
 Apa manfaat buah apel?

B. KEGIATAN INTI (60 menit)

1. Menyusun Huruf menjadi kata “Apel”
- Guru menunjukkan kartu huruf yang akan digunakan sebagai media membentuk kata
“apel”
- Anak menyebut huruf apa saja yang membentuk kata “apel”
- Guru mencontohkan cara menyusun kata Apel dari kartu huruf
2. Menempel bentuk apel dari kain flannel sebagai pengenalan lambang bilangan 1 – 20
- Guru menjelaskan alat dan bahan untuk membuat Apel
- Guru memberikan contoh cara menempel pola buah apel yang benar
- Anak memasukkan dakron pada pola buah apel dan menempel dengan lem
- Anak menempelkan buah apel buatan yang sudah jadi ke dalam pohon angka
sesuai urutan
3. Membuat Salad Apel
- Anak membaca basmalah sebelum mengupas apel
- Guru mengupas apel
- Anak memotong apel sesuai ukuran
- Anak meletakkan apel didalam wadah
- Anak menghias salad apel sesuai kreasinya
- Anak memberi keju dan mayonaise ke dalam potongan apel sesuai takaran.
- Anak memberi sticker pada wadah salad yang bertuliskan nama masing – masing anak
4. Mewarnai gambar dengan teknik usap abur
- Guru menunjukkan alat dan bahan untuk mewarnai dengan teknik usap abur
- Anak mewarnai dengan teknik usap abur sesuai kreasi masing – masing
 C. RECALLING:
- Merapikan alat – alat yang telah digunakan
- Guru menanyakan kembali kegiatan main satu hari yang telah dilakukan anak-anak.
- Guru mengevaluasi dan membahas kesulitan hambatan maupun masalah yang
dihadapi anak dan memberi reward/pujian atas hasil yang dicapai anak.
Contoh pertanyaan:
 Kegiatan apa yang sudah dilakukan hari ini?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Kegiatan apa yang paling tidak disukai? mengapa?
 Apa yang kamu lakukan ketika alat main yang kamu inginkan masih digunakan
oleh temanmu?
D. ISTIRAHAT (30 menit)
- Anak mencuci tangan, lalu menyiapkan bekal dan duduk melingkar.
- Berdoa sebelum makan.
- Anak makan bekal sambil berbagi kepada teman yang memerlukan pertolongan.
- Anak berdoa selesai makan lalu membereskan alat makan.
- Anak bermain bebas
E. KEGIATAN AKHIR (15 menit)
- Refleksi kegiatan sehari
- Penyampaian pesan moral untuk anak
- Menginformasikan kegiatan untuk besok
- Berdoa pulang dan salam (sesuai dengan SOP)

G. Asesmen
1. Asesmen Formatif (dilakukan saat kegiatan pembelajaran berlangsung)
a. Catatan Anekdot
b. Hasil Karya
c. Ceklis

H. Refleksi Guru

Karya Tani, 13
Mengetahui,
Kepala Sekolah TK Cpita Karya Guru Kelas A

Yayuk Aningsih, [Link] Sunarmi,[Link]

 III. LAMPIRAN

A. Lembar Kegiatan Peserta Didik

1. Buku tentang buah Apel

2. Literasi dan Steam 3.2.2

Kegiatan : menyusun huruf membentuk kata “a-p-e-l” dengan media kartu huruf

p e l
3. Menempel bentuk apel dari kain flannel sebagai pengenalan lambang bilangan 1 – 20
4. Membuat Salad Apel
Alat dan bahan : buah apel, keju, mayonaise, susu, pisau, piring kertas, wadah, parutan keju,
tusuk gigi.

Apel Wadah Susu Parutan keju

Keju Mayonaise Piring Kertas Tusuk Gigi

Pisau

5. Usap abur gambar buah Apel

Alat dan bahan : Pola gambar apel, Kertas HVS, Crayon
 ASESMEN

1. Ceklis

Nama anak : Mufid

Hasil pengamatan
Tujuan
No Tujuan Kegiatan Belum Sudah Kejadian yang
Pembelajaran Konteks
muncul muncul teramati
1. NABP Anak mampu membiasakan Membaca  Mufid membaca
(A5) berdoa sebelum belajar doa sebelum doa sebelum
dengan lancar belajar belajar dengan
baik dan benar
“Bu saya yang
memimpin doa
ya”
2. Jati diri Anak mampu mengikuti Melakukan  Mufid mampu
(P1) gerak dan lagu “Pohon gerakan menirukan
apel dengan semangat tubuh secara gerak dan lagu
terkoordinasi pohon apel
sesuai contoh
dari bu guru.
3. Jati diri Anak mampu menyatakan Tanya jawab  Mufid berkata
pendapat (A3) mengamati tentang buah “ saya pernah
gambar dan video “Buah apel beli apel di mall
Apel” dengan aktif
bu”
4 literasi dan Anak mampu menyusun Menyusun  Mufid
steam (C6) huruf menjadi kata kartu huruf mengungkapkan
“Apel” dengan benar membentuk “Bu saya sudah
kata apel bisa membaca”
5 Jati diri Anak mampu menunjukkan Mengenal  Mufid
(P5) kemampuan mengenali dan mengungkapkan
lambang bilangan 1 -20 menyebutkan “Bu saya bisa
melalui kegiatan menempel bilangan 1 –
menempel
lambang bilangan di APE 20
pohon apel dengan tepat angka 1 – 20”
6 Literasi dan Anak mampu mengelola Membuat  Mufid bisa
steam (P5) jari jemarinya melalui salad apel membuat salad
kegiatan membuat salad apel apel sendiri “Bu
dengan baik
 saya bisa
mengupas buah
apel sendiri,
nanti saladnya
aku kasih keju
yang banyak ya
bu”.
7 Jati diri Anak mampu Mewarnai  Mufid
mengkreasikan (C6) gambar buah mengungkapkan
berbagai warna crayon apel dengan “Bu bolehkah
melalui kegiatan usap abur teknik usap saya memakai
gambar apel dengan kreatif abur. warna
biru,kuning dan
merah”

2. Catatan Anekdot

Nama : Adam
Kelompok : B
Tanggal : 13 Desember 2022
Tempat Peristiwa Keterangan
Di Kelas Adam tidak mau menempel Setelah diberi pengarahan dan
bentuk buah apel dari kain flanel pendampingan dari guru adam bisa
menggunakan lem tembak karena menempel sendiri bentuk buah apel
takut panas dari kain flanel menggunakan lem
tembak.
3. Hasil Karya

Nama : Mufid
Kelompok : A
Tanggal : 13 Desember 2022
Foto Hasil Pengamatan
Ananda Mufid membuat salad apel dengan langkah
– langkah yang urut dan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu mengelola (P5) jari
jemarinya melalui kegiatan membuat salad
apel dengan benar

Ananda Mufid menyusun kartu huruf membentuk

kata “apel” dengan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu menyusun (C6) huruf menjadi
kata “Apel” dengan benar

Ananda Mufid mewarnai gambar apel dengan teknik

usap abur dengan menggunakan crayon.
TP. Jatidiri
Anak mampu mengkreasikan (C6) berbagai
warna crayon melalui kegiatan usap abur
gambar apel dengan kreatif
 Ananda Mufid mampu membuat apel dari kain
flanel dan mampu mengenal serta menempel angka
1 – 20 dengan benar.
TP. Jatidiri
Anak mampu menunjukkan (P5)
kemampuan mengenali lambang bilangan 1 -
20 melalui kegiatan menempel lambang
bilangan di APE pohon apel dengan tepat

4. Foto Berseri
Kegiatan

1 2 3 4

5 6

Keterangan Foto :
Foto 1 : Mengupas buah apel
Foto 2 : Memotong buah apel
Foto 3 : Memberi toping pada
apel
Foto 4 : Memberi label dan nama pada kemasan salad
Foto 5 : Menempel sticker label salad apel

Foto 6 : Bentuk jadi salad apel

 Kegiatan
Analisis STEAM :
1. Saintifik : Mufid membuat salad apel dengan langkah – langkah yang
benar
2. Engineering : Mengetahui cara membuat salad apel
3. Art : Hasil kreasi salad apel
Analisis Jati Diri :
Ketika diberikan pilihan kegiatan membuat salad apel, ada beberapa toping yang
bisa
diaplikasikan dalam salad apel. Tetapi mufid lebih memilih memberi toping susu,
yogurt dan keju tanpa memakai mayonaise.
 ASESMEN
1. Ceklis

Nama anak : Veneska

Hasil pengamatan
Tujuan
No Tujuan Kegiatan Belum Sudah Kejadian yang
Pembelajaran Konteks
muncul muncul teramati
1. NABP Anak mampu membiasakan Membaca  Veneska
(A5) berdoa sebelum belajar doa sebelum membaca doa
dengan lancar belajar sebelum belajar
dengan baik dan
benar.
2. Jati diri Anak mampu mengikuti Melakukan  Veneska
(P1) gerak dan lagu “Pohon gerakan mampu
apel dengan semangat tubuh secara menirukan
terkoordinasi gerak dan lagu
pohon apel
sesuai contoh
dari bu guru.
3. Jati diri Anak mampu menyatakan Tanya jawab  Veneska
pendapat (A3) mengamati tentang buah berkata “Bu
gambar dan video “Buah apel guru saya
Apel” dengan aktif pernah melihat
pohon apel di
batu”
4 literasi dan Anak mampu menyusun Menyusun  Veneska bisa
steam (C6) huruf menjadi kata kartu huruf menyusun kartu
“Apel” dengan benar membentuk huruf
kata apel membentuk
kata apel
dengan benar
5 Jati diri Anak mampu menunjukkan Mengenal  Veneska bisa
(P5) kemampuan mengenali dan menempel
lambang bilangan 1 -20 menyebut angka 1 – 20
melalui kegiatan menempel bilangan 1 –
dengan benar
lambang bilangan di APE 20
pohon apel dengan tepat
6 Literasi dan Anak mampu mengelola Membuat  Veneska bisa
steam (P5) jari jemarinya melalui salad apel membuat salad
 kegiatan membuat salad apel sendiri “Bu
apel dengan baik guru bolehkah
nanti saladnya
dimakan”.
7 Jati diri Anak mampu Mewarnai  Veneska
mengkreasikan (C6) gambar buah mengungkapkan
berbagai warna crayon apel dengan “Bu warnanya
melalui kegiatan usap abur teknik usap gak berurutan
gambar apel dengan kreatif abur. boleh apa tidak”

2. Catatan Anekdot

Nama : Iqbal
Kelompok : B
Tangga : 13 Desember 2022
Tempat Peristiwa Keterangan
Di Kelas Saat mengupas buah apel pada Setelah diberi pengarahan dan
kegiatan membuat salad apel tiba pendampingan oleh guru agar apel
– tiba apel iqbal jatuh sehingga yang jatuh bisa dicuci kembali, Iqbal
dia tidak mau mengupas lagi. mau mengikuti lagi kegiatan membuat
salad apel.
3. Hasil Karya

Nama : Veneska
Kelompok : B
Tanggal : 13 Desember 2022
Foto Hasil Pengamatan
Ananda Veneska membuat salad apel dengan
langkah – langkah yang urut dan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu mengelola (P5) jari jemarinya
melalui kegiatan membuat salad apel dengan
baik

Ananda Veneska menyusun kartu huruf membentuk

kata “apel” dengan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu menyusun (C6) huruf menjadi
kata “Apel” dengan benar

Ananda Veneska mewarnai gambar apel dengan

teknik usap abur dengan menggunakan crayon.
TP. Jatidiri
Anak mampu mengkreasikan (C6) berbagai
warna crayon melalui kegiatan usap abur
gambar apel dengan kreatif
 Ananda Veneska mampu membuat apel dari kain
flanel dan mampu mengenal serta menempel angka
1 – 20 dengan benar.
TP. Jatidiri
Anak mampu menunjukkan (P5) kemampuan
mengenali lambang bilangan 1 -20 melalui
kegiatan menempel lambang bilangan di APE
pohon apel dengan tepat

4. Foto Berseri
Kegiatan

1 2 3

4 5
Keterangan Foto :
Foto 1 : Mengupas buah apel
Foto 2 : Memotong buah apel
Foto 3 : Memberi toping pada
apel
Foto 4 : Memberi label dan nama pada kemasan salad
Foto 5 : Bentuk jadi salad apel
Kegiatan
Analisis STEAM :
1. Saintifik : Veneska membuat salad apel dengan langkah – langkah yang
benar
2. Engineering : Mengetahui cara membuat salad apel
3. Art : Hasil kreasi salad apel
Analisis Jati Diri :
Ketika kegiatan membuat salad apel, ananda Veneska sangat antusias dan
mengaplikasikan semua toping pada buah apel yang sudah dipotong. Ada yogurt,
susu, mayonaise, dan keju
 ASESMEN
1. Ceklis

Nama anak : Adam

Hasil pengamatan
Tujuan
No Tujuan Kegiatan Belum Sudah Kejadian yang
Pembelajaran Konteks
muncul muncul teramati
1. NABP Anak mampu membiasakan Membaca  Adam membaca
(A5) berdoa sebelum belajar doa sebelum doa sebelum
dengan lancar belajar belajar dengan
baik dan benar.
2. Jati diri Anak mampu mengikuti Melakukan  Adam mampu
(P1) gerak dan lagu “Pohon gerakan menirukan
apel dengan semangat tubuh secara gerak dan lagu
terkoordinasi pohon apel
sesuai contoh
dari bu guru.
3. Jati diri Anak mampu menyatakan Tanya jawab  Adam berkata
pendapat (A3) mengamati tentang buah “Bu guru saya
gambar dan video “Buah apel pernah beli apel
Apel” dengan aktif
di pasar”
4 literasi dan Anak mampu menyusun Menyusun  Adam bisa
steam (C6) huruf menjadi kata kartu huruf menyusun kartu
“Apel” dengan benar membentuk huruf
kata apel membentuk
kata apel
dengan benar
5 Jati diri Anak mampu menunjukkan Mengenal  Adam bisa
(P5) kemampuan mengenali dan menempel
lambang bilangan 1 -20 menyebut angka 1 – 20
melalui kegiatan menempel bilangan 1 –
dengan benar
lambang bilangan di APE 20
pohon apel dengan tepat
6 Literasi dan Anak mampu mengelola Membuat  Adam bisa
steam (P5) jari jemarinya melalui salad apel membuat salad
kegiatan membuat salad apel apel sendiri.
dengan baik
7 Jati diri Anak mampu Mewarnai  Adam
mengkreasikan (C6) gambar buah mengungkapkan
berbagai warna crayon apel dengan “Bu guru saya
bisa mewarnai
 melalui kegiatan usap abur teknik usap dengan bagus
gambar apel dengan kreatif abur. dan tidak
njlebret”

2. Hasil Karya

Nama : Adam
Kelompok : B
Tanggal : 13 Desember 2022
Foto Hasil Pengamatan
Ananda Adam membuat salad apel dengan langkah
– langkah yang urut dan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu mengelola (P5) jari jemarinya
melalui kegiatan membuat salad apel dengan
baik

Ananda Adam menyusun kartu huruf membentuk

kata “apel” dengan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu menyusun (C6) huruf menjadi
kata “Apel” dengan benar

Ananda Adam mewarnai gambar apel dengan teknik

usap abur dengan menggunakan crayon.
TP. Jatidiri
Anak mampu mengkreasikan (C6) berbagai
warna crayon melalui kegiatan usap abur
gambar apel dengan kreatif
 Ananda Adam mampu membuat apel dari kain
flanel dan mampu mengenal serta menempel angka
1 – 20 dengan benar.
TP. Jatidiri
Anak mampu menunjukkan (P5) kemampuan
mengenali lambang bilangan 1 -20 melalui
kegiatan menempel lambang bilangan di APE
pohon apel dengan tepat

3. Foto Berseri
Kegiatan

1 2 3

Keterangan Foto :
Foto 1 : Mengupas buah apel
Foto 2 : Memberi toping pada
apel
Foto 3 : Bentuk jadi salad apel
Kegiatan
Analisis STEAM :
1. Saintifik : Adam membuat salad apel dengan langkah – langkah yang benar
2. Engineering : Mengetahui cara membuat salad apel
3. Art : Hasil kreasi salad apel
Analisis Jati Diri :
Ketika kegiatan membuat salad apel, ananda Adam sangat antusias dan
mengaplikasikan semua toping pada buah apel yang sudah dipotong. Ada yogurt,
susu, mayonaise, dan keju
 ASESMEN
1. Ceklis

Nama anak : Kenzie

Hasil pengamatan
Tujuan Kejadian
No Tujuan Kegiatan Belum Sudah
Pembelajaran Konteks yang
muncul muncul
teramati
1. NABP Anak mampu membiasakan (A5) Membaca  Kenzie
berdoa sebelum belajar dengan doa sebelum membaca
lancar belajar doa
sebelum
belajar
dengan
baik dan
benar.
2. Jati diri Anak mampu mengikuti (P1) Melakukan  Kenzie
gerak dan lagu “Pohon apel gerakan mampu
dengan semangat tubuh secara menirukan
terkoordinasi gerak dan
lagu pohon
apel sesuai
contoh dari
bu guru.
3. Jati diri Anak mampu menyatakan Tanya jawab  Kenzie
pendapat (A3) mengamati tentang buah berkata
gambar dan video “Buah Apel” apel “Bu guru
dengan aktif
saya pingin
menanam
apel”
4 literasi dan Anak mampu menyusun (C6) Menyusun  Kenzie bisa
steam huruf menjadi kata “Apel” kartu huruf menyusun
dengan benar membentuk kartu huruf
kata apel membentuk
kata apel
dengan
benar
5 Jati diri Anak mampu menunjukkan (P5) Mengenal  Kenzie bisa
kemampuan mengenali lambang dan menempel
bilangan 1 -20 melalui kegiatan menyebut angka 1 –
 menempel lambang bilangan di bilangan 1 – 20 dengan
APE pohon apel dengan tepat 20 benar
6 Literasi dan Anak mampu mengelola (P5) Membuat  Kenzie bisa
steam jari jemarinya melalui kegiatan salad apel membuat
membuat salad apel dengan baik salad apel
sendiri “Bu
guru saya
suka apel”.
7 Jati diri Anak mampu mengkreasikan Mewarnai  Kenzie
(C6) berbagai warna crayon gambar buah mewarnai
melalui kegiatan usap abur apel dengan dengan
gambar apel dengan kreatif teknik usap warna yang
abur. berurutan
2. Hasil Karya

Nama : Kenzie
Kelompok : B
Tanggal : 13 Desember 2022
Foto Hasil Pengamatan
Ananda Kenzie membuat salad apel dengan langkah
– langkah yang urut dan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu mengelola (P5) jari
jemarinya melalui kegiatan membuat salad
apel dengan baik

Ananda Kenzie menyusun kartu huruf membentuk

kata “apel” dengan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu menyusun (C6) huruf menjadi
kata “Apel” dengan benar

Ananda Kenzie mewarnai gambar apel dengan

teknik usap abur dengan menggunakan
crayon. TP. Jatidiri
Anak mampu mengkreasikan (C6) berbagai
warna crayon melalui kegiatan usap abur
gambar apel dengan kreatif

Ananda Kenzie mampu membuat apel dari kain

flanel dan mampu mengenal serta menempel angka
1 – 20 dengan benar.
TP. Jatidiri
Anak mampu menunjukkan (P5) kemampuan
mengenali lambang bilangan 1 -20 melalui
kegiatan menempel lambang bilangan di APE
pohon apel dengan tepat
 3. Foto Berseri
Kegiatan

1 2 3
Keterangan Foto :
Foto 1 : Memotong buah apel
Foto 2 : Memberi toping pada
apel
Foto 3 : Bentuk jadi salad apel
Kegiatan
Analisis STEAM :
1. Saintifik : Kenzie membuat salad apel dengan langkah – langkah yang benar
2. Engineering : Mengetahui cara membuat salad apel
3. Art : Hasil kreasi salad apel
Analisis Jati Diri :
Ketika kegiatan membuat salad apel, ananda Kenzie sangat antusias dan
mengaplikasikan semua toping pada buah apel yang sudah dipotong. Ada yogurt,
susu, mayonaise, dan keju

ASESMEN
1. Ceklis

Nama anak : Iqbal

Hasil pengamatan
Tujuan
No Tujuan Kegiatan Belum Sudah Kejadian yang
Pembelajaran Konteks
muncul muncul teramati
1. NABP Anak mampu membiasakan Membaca  Iqbal membaca
(A5) berdoa sebelum belajar doa sebelum doa sebelum
dengan lancar belajar belajar dengan
baik dan benar.
2. Jati diri Anak mampu mengikuti Melakukan  Iqbal mampu
(P1) gerak dan lagu “Pohon gerakan menirukan
apel dengan semangat tubuh secara gerak dan lagu
terkoordinasi pohon apel
sesuai contoh
dari bu guru.
3. Jati diri Anak mampu menyatakan Tanya jawab  Iqbal berkata
pendapat (A3) mengamati tentang buah “Bu guru saya
gambar dan video “Buah apel suka apel ijo”
Apel” dengan aktif

4 literasi dan Anak mampu menyusun Menyusun  Iqbal bisa

steam (C6) huruf menjadi kata kartu huruf menyusun kartu
“Apel” dengan benar membentuk huruf
kata apel membentuk
kata apel
dengan benar
5 Jati diri Anak mampu menunjukkan Mengenal  Iqbal bisa
(P5) kemampuan mengenali dan menempel
lambang bilangan 1 -20 menyebut angka 1 – 20
melalui kegiatan menempel bilangan 1 –
dengan benar
lambang bilangan di APE 20
pohon apel dengan tepat
6 Literasi dan Anak mampu mengelola Membuat  Iqbal bisa
steam (P5) jari jemarinya melalui salad apel membuat salad
kegiatan membuat salad apel sendiri.
apel dengan baik
7 Jati diri Anak mampu Mewarnai  Iqbal
mengkreasikan (C6) gambar buah mengungkapkan
berbagai warna crayon apel dengan “Bu warnanya
melalui kegiatan usap abur teknik usap boleh warna
gambar apel dengan kreatif abur. warni”
2. Hasil Karya

Nama : Iqbal
Kelompok : B
Tanggal : 13 Desember 2022
Foto Hasil Pengamatan
Ananda Iqbal membuat salad apel dengan langkah –
langkah yang urut dan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu mengelola (P5) jari jemarinya
melalui kegiatan membuat salad apel dengan
baik

Ananda Iqbal menyusun kartu huruf membentuk

kata “apel” dengan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu menyusun (C6) huruf menjadi
kata “Apel” dengan benar

Ananda Iqbal mewarnai gambar apel dengan teknik

usap abur dengan menggunakan crayon.
TP. Jatidiri
Anak mampu mengkreasikan (C6) berbagai
warna crayon melalui kegiatan usap abur
gambar apel dengan kreatif

Ananda Iqbal mampu membuat apel dari kain flanel

dan mampu mengenal serta menempel angka 1 – 20
dengan benar.
TP. Jatidiri
Anak mampu menunjukkan (P5) kemampuan
mengenali lambang bilangan 1 -20 melalui
kegiatan menempel lambang bilangan di APE
pohon apel dengan tepat
3. Foto Berseri
Kegiatan

1 2 3

Keterangan Foto :
Foto 1 : Mengupas buah apel
Foto 2 : Memberi toping pada
apel Foto 3 : Bentuk jadi salad
apel
Kegiatan
Analisis STEAM :
1. Saintifik : Iqbal membuat salad apel dengan langkah – langkah yang benar
2. Engineering : Mengetahui cara membuat salad apel
3. Art : Hasil kreasi salad apel
Analisis Jati Diri :
Ketika kegiatan membuat salad apel, ananda Iqbal sangat antusias dan
mengaplikasikan semua toping pada buah apel yang sudah dipotong. Ada yogurt,
susu, mayonaise, dan keju
 ASESMEN
1. Ceklis

Nama anak : Yohana

Hasil pengamatan
Tujuan Kejadian
No Tujuan Kegiatan Belum Sudah
Pembelajaran Konteks yang
muncul muncul
teramati
1. NABP Anak mampu membiasakan (A5) Membaca  Yohana
berdoa sebelum belajar dengan doa sebelum membaca
lancar belajar doa
sebelum
belajar
dengan
baik dan
benar.
2. Jati diri Anak mampu mengikuti (P1) Melakukan  Yohana
gerak dan lagu “Pohon apel gerakan mampu
dengan semangat tubuh secara menirukan
terkoordinasi gerak dan
lagu pohon
apel sesuai
contoh dari
bu guru.
3. Jati diri Anak mampu menyatakan Tanya jawab  Yohana
pendapat (A3) mengamati tentang buah berkata
gambar dan video “Buah Apel” apel “Bu guru
dengan aktif
ayaku juga
menanam
apel di pot”
4 literasi dan Anak mampu menyusun (C6) Menyusun  Yohana
steam huruf menjadi kata “Apel” kartu huruf bisa
dengan benar membentuk menyusun
kata apel kartu huruf
membentuk
kata apel
dengan
benar
5 Jati diri Anak mampu menunjukkan (P5) Mengenal  Yohana
kemampuan mengenali lambang dan bisa
 bilangan 1 -20 melalui kegiatan menyebut menempel
menempel lambang bilangan bilangan 1 – angka 1 –
di APE pohon apel dengan 20 20 dengan
tepat benar
6 Literasi dan Anak mampu mengelola (P5) Membuat  Yohana
steam jari jemarinya melalui salad apel bisa
kegiatan membuat salad apel membuat
dengan baik
salad apel
sendiri.
7 Jati diri Anak mampu mengkreasikan Mewarnai  Yohana
(C6) berbagai warna crayon gambar buah mewarnai
melalui kegiatan usap abur apel dengan dengan
gambar apel dengan kreatif teknik usap baik dan
abur. benar
2. Hasil Karya

Nama : Yohana
Kelompok : B
Tanggal : 13 Desember 2022
Foto Hasil Pengamatan
Ananda Yohana membuat salad apel dengan
langkah – langkah yang urut dan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu mengelola (P5) jari jemarinya
melalui kegiatan membuat salad apel dengan
baik

Ananda Yohana menyusun kartu huruf membentuk

kata “apel” dengan benar.
TP. Literasi dan Steam
Anak mampu menyusun (C6) huruf menjadi
kata “Apel” dengan benar

Ananda Yohana mewarnai gambar apel dengan

teknik usap abur dengan menggunakan crayon.
TP. Jatidiri
Anak mampu mengkreasikan (C6) berbagai
warna crayon melalui kegiatan usap abur
gambar apel dengan kreatif

Ananda Yohana mampu membuat apel dari kain

flanel dan mampu mengenal serta menempel angka
1 – 20 dengan benar.
TP. Jatidiri
Anak mampu menunjukkan (P5) kemampuan
mengenali lambang bilangan 1 -20 melalui
kegiatan menempel lambang bilangan di APE
pohon apel dengan tepat
3. Foto Berseri
Kegiatan

1 2 3

Keterangan Foto :
Foto 1 : Memotong buah apel
Foto 2 : Memberi toping pada
apel Foto 3 : Bentuk jadi salad
apel
Kegiatan
Analisis STEAM :
1. Saintifik : Yohana membuat salad apel dengan langkah – langkah yang benar
2. Engineering : Mengetahui cara membuat salad apel
3. Art : Hasil kreasi salad apel
Analisis Jati Diri :
Ketika kegiatan membuat salad apel, ananda Yohana sangat antusias dan
mengaplikasikan semua toping pada buah apel yang sudah dipotong. Ada yogurt,
susu, mayonaise, dan keju