Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Pendidikan Pancasila

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : KHORIATUS SODIYAH
Instansi : SD Negeri 4 Pelang
Tahun Penyusunan : 2024
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fase / Kelas : A / II (Dua)
Unit 1 : Pancasila Dasar Negara Indonesia
Kegiatan Pembelajaran : Lima Simbol Pancasila
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP)

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia.
2. Gotong Royong
3. Mandiri
4. Bernalar Kritis
C. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Sumber Pembelajaran
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II : Buku Interaktif Pendidikan Pancasila
Untuk SD/MI Kurikulum Merdeka. Yogyakarta : Intan Pariwara
 Internet video pembelajaran simbol-simbol Pancasila,

2. Media Pembelajaran
 Video tentang simbol – simbol Pancasila

 Gambar simbol Pancasila

 Lubang Pancasila.
 Game Wordwall ([Link]

3. Alat Pembelejaran
 Laptop
 LCD/ Proyektor
 Speaker
  Kertas HVS, spidol dan alat tulis

D. PESERTA DIDIK
Target Peserta Didik : Semua peserta didik dalam satu kelas baik regular, pencapaian
tinggi maupun yang memiliki kesulitan belajar, ikut serta
mempelajari materi ini.
Jumlah Peserta Didik : 12 Peserta Didik
E. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Diferensiasi
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, tanya jawab, game, penugasan, dan
ceramah.
F. MATERI POKOK
 Simbol-simbol Pancasila
 Bunyi simbol Pancasila sesuai dengan simbol Pancasila
 Makna simbol-simbol Pancasila

KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
 Capaian Pembelajaran PPKn Fase A Kelas II Berdasarkan Elemen:
Elemen Pancasila : Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol
dan sila – sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila; menyebutkan hubungan antar simbol dan sila
dalam lambang negara Garuda Pancasila; menerapkan
nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.
 Capaian Pembelajaran PPKn Unit 1.
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara
Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila dengan
sila-sila dalam Pancasila. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi tugas dan
peran dirinya dalam kegiatan bersama. Ia dapat mengidentifikasi hal-hal yang
dianggap berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain serta mulai
bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan penting bagi dirinya
tersebut. Selain itu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

 Peserta didik mampu menyebutkan simbol-simbol Pancasila dengan benar melalui
media PPT
  Peserta didik mampu mengidentifikasi simbol - simbol Pancasila melalui media
lubang Pancasila.
 Peserta didik mampu menjelaskan makna simbol sila sila Pancasila baik secara
lisan maupun terrtulis.
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Melalui pengamatan gambar, tayangan Power point, tanya jawab, games lubang
Pancasila dan diskusi kelompok tentang simbol Pancasila, peserta didik dapat mengenal
dan memahami lima simbol Pancasila dalam Garuda Pancasila dengan tepat.
D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Melalui pembelajaran pada unit 1 ini, peserta didik belajar tentang lima simbol
Pancasila, hubungan lima simbol Pancasila dengan sila-sila Pancasila, tugas dan peran
dalam kegiatan bersama, hal-hal penting bagi diri dan orang lain, bertanggungjawab
terhadap hal penting, serta penerapan nilai-nilai Pancasila dalam keseharian.

E. PERTANYAAN PEMANTIK
 Ada yang pernah mendengar “Garuda Pancasila?”
 Apa Burung Garuda itu?
 Dibagian perisai Garuda Pancasila terdapat apay a? coba sebutkan!

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Muatan 4C
dan dimensi
P5
Pembukaan 1. Guru masuk kedalam kelas kemudian
(10 menit) memberikan salam.
2. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan mengkondisikan
kelas.
3. Salah satu peserta didik memimpin doa
sesuai agama dan kepercayaan masing-
masing.
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila”. Religius
5. Apersepsi dengan memberikan gambaran Communicatio
kegiatan sehari-hari yang dikaitkan dengan n
materi tentang lima simbol dalam Garuda Collaboratin
Pancasila, misalnya:
 “Apakah kalian pernah mendengar
atau melihat tentang Garuda
Pancasila?”
 “Ada simbol apa saja di prisai Burung
Garuda?”
6. Peserta didik mengingat kembali
pembelajaran di pertemuan sebelumnya
dan guru mengaitkan dengan pembelajaran
hari ini.
7. Menyampaikan tujuan dan manfaat
 pembelajaran.
8. Guru menyamapaikan garis besar materi,
dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik.
Inti 9. Supaya lebih bersemangat sebelum Collaboration
(50 menit) kegiatan inti peserta didik menyanyikan Critical
lagu “Pelajar Pancasila” Thinking
Orientasi Peserta 10. Ice breaking (tepuk siap belajar) Gotong royong
didik pada masalah 11. Peserta didik mengamati video tentang Mandiri
simbol-simbol Pancasila. Bernalar Kritis
12. Peserta didik melakukan tanya jawab
tentang simbol-simbol Pancasila dengan
bimbingan guru.
13. Peserta didik merumuskan permasalahan
terkait video yang diamati dengan
bimbingan guru. seperti:
 “coba kalian sebutkan bentuk simbol
sila kedua seperti apa?”
 apa makna dari bentuk tersebut?..dan
seterusnya
Mengorganisasikan 14. Guru membentuk kolompok diskusi yang
peserta didik untuk terdiri dari 4 peserta didik dengan
belajar kemampuan heterogen.
15. Guru membagikan LKPD kepada
masing-masing kelompok.
Membimbing 16. Peserta didik berdiskusi dengan
penyelidikan kelompoknya masing-masing untuk
individu maupun mengerjakan LKPD.
kelompok 17. Guru memberikan bimbingan kepada
masing-masing kelompok.
18. Peserta didik menuliskan hasil diskusi di
LKPD dan membuat kesimpulan bersama
kelompok.
Mengembangkan 19. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
dan menyajikan diskusi di depan kelas.
hasil karya 20. Peserta didik yang lain menanggapi hasil
diskusi kelompok lain.
Menganalisis dan 21. Guru membimbing peserta didik dalam
mengevaluasi menganalisis dan mengevaluasi hasil
proses pemecahan diskusi yang telah dipresentasikan.
masalah 22. Guru memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah
mempresentasikan LKPD.
23.
24. Peserta didik bermain game “Lubang
Pancasila” untuk mengidentifikasi
simbol-simbol Pancasila.
Penutup 25. Guru bersama peserta didik
merefleksikan pembelajaran yang telah
dicapai tentang simbol-simbol Pancasila.
26. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan pembelajaran tentang
simbol-simbol Pancasila.
27. Guru memberikan penguatan dan umpan
balik.
28. Guru memberikan evaluasi terkait materi
yang dipelajari:
  Peserta didik menjawab pertanyaan
melalui game Wordwall Pancasila
 Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi formatif secara individu.
29. Guru memberikan motivasi peserta didik
untuk selalu rajin belajar dan
menyampaikan materi selanjutnya.
30. Guru mengajak Ice breaking (persiapan
berdoa)
31. Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa dan salam.

G. ASESSMEN
1. Asessmen Sikap : Melalui observasi dan dituliskan dalam jurnal pengamatan.
2. Asessmen Pengetahuan
Dimensi Profil Indikator Teknik Penilaian
Pelajar Pancasila
Beriman dan  Menentukan lima nama simbol
Bertakwa kepada dalam lambang negara “Garuda
Tuhan yang Maha Pancasila”
Esa  Menunjukkan lima simbol
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” Soal tertulis
 Mengurutkan lima simbol dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila”
Mandiri  Menelaah lima simbol dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila”
Bernalar Kritis  Menilai lima simbol dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila”

3. Asessmen Keterampilan
Elemen Indikator Teknik Penilaian
Pancasila Mempresentasikan hasil identifikasi
tentang simbol-simbol Pancasila Rubrik Skala Nilai
dalam lambang negara Garuda
Pancasila.

4. Bentuk Instrumen Asessmen (terlapir)

H. REMIDI dan PENGAYAAN
1. Remidial
Peserta didik yang memperoleh nilai dibawah KKTP, akan mengikuti program
remidial. Remidial dilakukan dengan mengerjakan soal sesuai dengan kompetensi
dasar yang belum dikuasai.
 2. Pengayaan
Peserta didik yang memperoleh nilai sesuai KKTP yang ditentukan, akan mengikuti
program pengayaan. Guru memberikan materi pengayaan untuk menambah
pengetahuan peserta didik.

I. LAMPIRAN
1. Lembar Refleksi
2. Hasil Asesmen Awal Diagnostik
3. Instrumen Asesmen
4. Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)
5. Bahan Ajar (Link Drive)
[Link]
edit?usp=sharing&ouid=113131031960885641610&rtpof=true&sd=true

Mengetahui, Lamongan, 25 Oktober 2024

Kepala SD Negeri 4 Pelang Guru Kelas II

BACHRUL MAULANA SYIFFIN, [Link].,[Link]. KHORIATUS SODIYAH, [Link].

NIP. 199011252019031015 NIM. 200572433421
Lampiran 1

LEMBAR REFLEKSI

Tabel Refleksi Untuk Peserta Didik

Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Apakah kalian merasa kesulitan dalam materi simbol-simbol
Pancasila?
3. Apakah kalian meminta bantuan kepada orang lain jika merasa
kesulitan dalam pemahaman simbol-simbol Pancasila?

Tabel Refleksi Untuk Guru

No. Pertanyaan Jawaban

1.
Apakah dalam pembelajaran peserta didik sudah
mencapai tujuan pembelajaran 100%?
2. Kesulitan apa yang membuat peserta didik belum
mencapai tujuan pembelajaran?

3. Apakah peserta didik ada yang tidak focus dalam

pembelajaran?

4. Bagaimana cara guru dalam mengatasi peserta

didik yang tidak focus dalam pembelajaran?
 Lampiran 2.

Analisis Hasil Asessmen Diagnostik Profil Peserta Didik Kelas II

SD Negeri 4 Pelang
Tahun Pelajaran 2024/2025

Pembelajaran/strategi/
Pelajaran yang Bukti Kemajuan Pembelajaran
No Nama Siswa Gaya Belajar Kelebihan/ Hambatan asesmen/ sumber
disukai Belajar menyesuaikan
belajar/akomodasi

1 Abidzar Kinestetik Percaya diri Matematika Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

2 Afanin Visual Mudah bergaul Pancasila Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

3 Aulia Orditori Percaya diri Pancasila Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

4 Bilqis Audiovisual Percaya diri Bahasa Indonesia Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

5 Fikra Audiovisual Mudah bergaul Pancasila Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

6 Hafiz Audiovisual Mudah memahami Matematika Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

7 Hakiki Audiovisual Pandai berbicara Bahasa Indonesia Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

8 Irawan Kinestetik Mudah memahami teman PJOK Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

9 Rasya Kinestetik Pandai berbicara PJOK Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

10 Revangga Audiovisual Pancasila Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

11 Ulin Audiovisual Medah memahami Matematika Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar

12 Zaki Audiovisual Pandani mengambar Bahasa Indonesia Diferensiasi/PBL Formatif gaya belajar
Lampiran 3.

INSTRUMEN ASESMEN

A. Instrumen Asesmen Sikap

Lembar Observasi Aspek Sikap
Profil Pelajar Pancasila
Beriman dan
Mandiri Bernalar Kritis Bergotong Royong
Bertakwa
No. Nama Tidak terpengaruh orang
Berdoa dalam kegiatan, Mengajukan pertanyaan Menunjukkan pemahaman Bekerja sama dalam
lain dalam
menunjukkan sikap dalam membandingkan masalah sehingga dapat mengerjakan tugas
mengemukakan pendapat
toleransi beragama berbaagai informasi menemukan solusi kelompok
atau ide
1. Abidzar Prana
2. Aisyah Bilqis
3. Aisyah Ulin Nuha
4. Defika Afanin
5. Irawan
dst …………………
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Profil Pelajar Pancasila
Beriman dan Bertakwa Mandiri Bernalar Kritis Bergotong Royong
Skor 4
Selalu berdoa dengan khusyuk
dalam kegiatan dan bersikap
toleransi kepada teman berbeda Skor 4 Skor 4 Skor 4
agama. Tidak terpengaruh orang lain dalam Sangat aktif mengajukan Bekerja sama dengan semua
Skor 3 mengemukakan gagasan pertanyaan saat diskusi. anggota kelompok
Selalu berdoa dengan kurang Skor 3 Skor 3 Skor 3
khusyuk dalam kegiatan dan Terpengaruh 1 orang teman dalam Aktif mengajukan pertanyaan saat Bekerja sama dengan
No. Nama bersikap toleransi kepada teman mengemukakan gagasan diskusi. beberapa anggota kelompok
berbeda agama. Skor 2 Skor 2 saja
Skor 2 Terpengaruh beberapa orang teman Kurang aktif mengajukan Skor 2
Berdoa namun tidak khusyuk dalam mengemukakan gagasan pertanyaan saat diskusi. Bekerjasama dengan 1 orang
dan terkadang tidak bersikap Skor 1 Skor 1 anggota kelompok saja
toleransi kepada temman Terpengaryh semua teman dalam Tidak aktif mengajuka pertanyaan Skor 1
berbeda agama. mengemukakan gagasan. saat diskusi Tidak mau/ tidak bisa
Skor 1 bekerjasama
Tidak mau berdoa dan tidak
menunjukkan sikap toleransi
kepada teman berbeda agama

1. Abidzar Prana
2. Aisyah Bilqis
3. Aisyah Ulin Nuha
4. Defika Afanin
5. Irawan
dst …………………
B. Instrumen Asesmen Ketrampilan

Rubrik Asesmen Ketrampilan

Dimensi Indikator Instrumen Asesmen Kunci Jawaban Skor

Profil Asesmen
Pelajar
Pancasila
Beriman dan Memasangkan Perhatika perisma Jika ketepatan dan 100
Bertakwa simbol-simbol Pancasila berikut! kecepatan sesuai
kepada Tuhan sila Pancasila Gunting dan tempel arahan.
Yang Maha dan maknanya simbol sila Pancasila
Esa pada kolom yang
tersedia dan tuliskan
Namanya!

Bergotong
Royong

Memasangkan Pasangkan simbol 100

Bernalar nama simbol dengan nama simbol
Kritis dengan simbol- yang tepat!
simbol Pancasila

Jika ketepatan dan

kecepatan sesuai
arahan.
Lampiran 4.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

A. LKPD KELOMPOK
Petunjuk :
1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan tugas!
2. Diskusikan simbol yang tepat kemudian tempelkan potongan simbol-simbol
Pancasila pada kolom!
3. Tuliskan makna dari setiap simbol sila Pancasila.
4. Presentasikan jawaban kalian bersama dengan kelompok di depan kelas.
5. Guru akan memberikan penilaian terhadap ketepat jawaban dan waktu.
B. LKPD INDIVIDU

Soal Evaluasi Formatif Pendidikan Pancasila

Simbol – Simbol Pancasila

Nama :
No. Absen :
Kelas :

Petunjuk Pengerjaan Soal

1. Tulis nama, no absen dan kelas yang telah disediakan di atas!
2. Bacalah seluruh soal dengan teliti, jika ada soal yang kurang dipahami silahkan
tanyakan kepada guru dengan mengangkat tangan terlebih dahulu!
3. Kerjakan soal yang kalian anggap mudah terlebih dahulu!
4. Periksa jawaban kalian sebelum dikumpulkan!
Butir Soal
A. Pilihlah satu jawaban dengan memberi tanda (x) pada jawaban yang benar!

1. Perhatikan gambar berikut!

Simbol disamping adalah silmbol sila ke…
a. Dua b. Satu c. Empat

2. Lambang Negara Indonesia adalah…

a. Burung Elang b. Garuda Pancasila c. Pancasila

3. Burung garuda mencengkeram pita putih yang bertuliskan “Bhineka Tunggal Ika” yang
artinya…
a. Berbeda-beda tetap satu juwa
b. berbeda-beda selalu bersama
c. Bersama-sama walaupun berbeda
d. Berbeda-beda dan berjuang Bersama.

4. “Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia” disimbolkan dengan…

a. b. c.

5. Setelah simbol kepala banteng adalah simbol …

a. b. c.

6. Lambang Pancasila yang bergambar tumbuhan adalah…

a. Pohon beringin b. Rantai c. Kepala banteng
7. Tolong menolong adalah makna simbol sila ke…!
a. Satu [Link] c. lima

8. Bangsa Indonesia beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa adalah makna sila ke?
a. Satu [Link] c. lima

9. Makna simbol kepala banteng adalah?

a. bermusyawarah b. manusia hidup sendiri c. Bertengkar

10. Simbol yang memiliki makna hidup rukun adalah….

a. b. c.

B. Pasangkan simbol dengan maknanya!

 KUNCI JAWABAN
LKPD INDIVIDU

Nomor
Soal Jenis Soal Jawaban Skor
A
1 PG b. 2
2 PG b. 2
3 PG a. 2
4 PG b. 2
5 PG c. 2
6 PG a. 2
7 PG b. 2
8 PG a. 2
9 PG a. 2
10 PG b. 2
B Menjodohkan

30

Keterangan :
PG : Pilihan Ganda

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = x 100
Skor Maksimal
BAHAN AJAR