MODUL AJAR

Nama Sekolah : TK NEGERI PEMBINA BUMIAJI

Nama Penyusun : Enik Fatmawati
Semester/ Minggu : I/ 8
Fase/ Jenjang : Fondasi/ Kelompok B (5-6 tahun)
Alokasi Waktu : 180 menit x 5 hari (1 Minggu
efektif)
Topik/ Sub Topik : Tanaman di sekitarku/ Buah Apel
Jumlah murid : 12 murid

DESKRIPSI UMUM
Pembelajaran topik buah apel dirancang dengan kegiatan yang
menyenangkan dan edukatif. Murid-murid akan diajak melakukan kunjungan
ke kebun apel, mengenal bentuk, warna, rasa, dan manfaat buah apel
melalui berbagai aktivitas seperti mengamati, menimbang buah apel,
bercerita, bernyanyi, gerak lagu, menggambar, dan bermain peran, juga
kegiatan membuat sari apel dengan alat juicer, Tujuan utamanya adalah
meningkatkan pengetahuan, motorik kasar, motorik halus, kognitif, sosial
emosional, bahasa, dan seni murid

PETA KONSEP
 IDENTIFIKASI
Identifikasi Peserta Didik
Indikator
ketercapaian
Tujuan tujuan Hasil
Pembelajar pembelajaran Kegiatan Pengamat Rekomendasi
an (perilaku an
yang dapat
diamati)
Murid
menunjukkan Murid Kunjunga Dari 15 Perlu kegiatan
ketertarikan menunjukkan n ke murid yang bermain yang
pada kebun antusiasme kebun ikut lebih
apel, bagian- atau rasa ingin apel dan bekunjung menantang dan
bagian pohon tahu tentang melihat ke kebun membuat murid
apel, jenis kebun apel, pohon apel 11 melakukan
buah apel, pohon apel, apel serta murid kegiatan secara
bentuk dan dan buah apel edukasi terlihat langsung,
rasa buah tentang antusias seperti
apel tanaman mengamati membuat jus
apel pohon apel, apel,
4 murid mengelompok-
terlihat kan buah apel.
hanya ikut
kunjungan
tapi tidak
 tertarik
mengamati
pohon apel

Murid mampu Guru Dari 15 Perlu kegiatan

mengenali dan bertanya murid, 13 bermain yang
menyebutkan langsung murid dapat melibatkan
bagian-bagian saat menjawab murid aktif
dari pohon apel murid dengan baik dalam
mengama tentang mengenali
ti pohon bagian- bagian-bagian
apel di bagian pohon apel
kebun pohon apel, seperti:
2 murid membuat
belum memasang
dapat daun dan buah
menjawab pada pohon
dengan apel kering.
benar
 Murid mampu Guru Dari 15 Perlu kegiatan
memahami mengajak murid, 2 yang lebih
bentuk warna murid murid bervariasi
dan jenis buah mengamati menggamb seperti
apel, bentuk pohon dan ar aktifitas melukis
pohon apel buah apel di orang di dengan lebih
dan bagian- kebun dan kebun apel, beragam
bagiannya menggamba 9 murid media,
r/ melukis menggamb membentuk,
sesuai hasil ar pohon membuat
pengamata apel dan bangunan dan
n bagian- maze kebun
bagiannya, apel atau
2 murid kendaraan
menggamb pengangkut
ar buah apel,
apel, 2 menganyam,
murid menjiplak,
mencoret- menggunting
coret
kertasnya

Materi 1. Pemahaman murid tentang pentingnya bersyukur

Pembelajar
atas Ciptaan Tuhan berupa pohon apel, dan berdoa
an
sebelum makan apel
2. Pemahaman murid tentang bagian-bagian pohon apel
3. Pemahaman murid tentang manfaat, jenis, hasil
olahan,dan cara makan buah apel
4. Kerkutsertaan murid bermain di sentra persiapan:
menimbang apel, mengelompokkan jenis apel,
membuat daun dan buah pada pohon apel serta
menghitungnya, membuat jus apel, Menyusun huruf
5. Keikutsertaan murid di sentra bahan alam: membuat
tulisan dengan batu kerikil, eksperimen tulisan ajaib
dengan kunyit bubuk, soda kue dan hand sanitizer,
menjipjlak daun apel dan mngurutkan sesuai ukuran,
membuat bentuk buah apel dengan playdought,
 membuat lukisan cap dengan cetakan bentuk apel
6. Keikutsertaan murid bermain di sentra keluarga:
bermain peran tentang petani, pedagang apel,
penjual jus apel, pemilihan peran sesuai minat dan
pengetahuan murid
7. Keikutsertaan murid bermain di sentra seni: melukis
dengan berbagai media yaitu kertas A3, cat, krayon
spidol, menganyam menjadi gambar apel, berkreasi
dengan dahan dan ranting apel
8. Keikutsertaan murid bermain di sentra balok
(pembangunan): membangun balok menjadi bentuk
kebun apel, mobil pengangkut apel, pasar apel,
gerobak penjua jus

Dimensi
Profil Keimanan dan Ketakwaan Kewargaan
lulusan
Penalaran Kritis Kreativitas

Kolaborasi Kemandirian

Kesehatan Komunikasi
 DESAIN PEMBELAJARAN

Capaian Nilai Agama dan Budi Pekerti

Pembelajaran
 Murid percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa
sebagai pencipta dirinya, makhluk lain dan alam,
serta mulai mengenal dan mempraktikkan ajaran
pokok sesuai dengan agama dan kepercayaannya;
 Murid menghargai alam dan seluruh makhluk
hidup ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Jati Diri
 Murid mengenali kebiasaan kebiasaan di
lingkungan keluarga, Saluan pendidikan, dan
 Murid mengenali perannya sebagai bagian dari
masyarakat
keluarga, satuan pendidikan, masyarakat, dan

1. warga negara
Murid memahami Indonesia sehingga bersyukur
tentang pentingnya dapat
menyesuaikan
atas Ciptaan diri dengan
Tuhan Lingkungan,
berupa pohon aturan
apel, dan
dan
norma
berdoayang berlaku
sebelum makandanapel
mengetahui keberadaan

2. Negara
Murid lain di dunia. tentang bagian-bagian pohon
memahami
 Murid
apel memiliki fungsi gerak (motorik kasar, halus,
3. dan taktil)
Murid Untuk merawat
memahami tentang dirinya,
manfaat,membangun
jenis, hasil
kemandirian dan ber.
olahan,dan cara kegiatan.
makan buah apel
Dasar-dasar
4. Murid ikut Literasi, Matematika,
serta bermain Sains,
di sentra persiapan:
Teknologi, Rekayasa
menimbang danmengelompokkan
apel, Seni. jenis apel,
 Murid
membuat mengenali
daun dan dan
buah memahami berbagai
pada pohon apel serta
inforniasi, mengo-munikasikan
menghitungnya, perasaan
membuat jus apel, dan
Menyusun
fikiran
huruf secara Lisan, tulisan, atau menggunakan
5. berbagai media
Murid ikut serta serta membangun
bermain di sentra percakapan,
bahan alam:
menunjukkan
membuat tulisanminat, danbatu
dengan berpartisipasi dalam
kerikil, eksperimen
kegiatan pra-membaca.
tulisan ajaib dengan kunyit bubuk, soda kue dan
 Murid
hand mengamati, menyebutkan
sanitizer, menjipjlak alasan
daun pilihan
apel dan
atau keputusannya,
mngurutkan mampu
sesuai ukuran, memecahkan
membuat bentuk buah
masalah sederhana,
apel dengan serta mengetahui
playdought, hubungan
membuat lukisan cap
sebab akibat
dengan daribentuk
cetakan suatu apel
kondisi atau situasi yang
dipengaruhi oleh hukum alam dan kondisi sosial.
 Murid mengeksplorasi proses seni,
mengekspresikannya, serto mengapresiasi karya
seni.
 Tujuan 6. Murid ikut serta bermain di sentra keluarga:
Pembelajaran
bermain peran tentang petani, pedagang apel,
penjual jus apel, pemilihan peran sesuai minat dan
pengetahuan murid
7. Murid ikut serta bermain di sentra seni: melukis
dengan berbagai media yaitu kertas A3, cat,
krayon spidol, menganyam menjadi gambar apel,
berkreasi dengan dahan dan ranting apel
8. Murid ikut serta bermain di sentra balok
(pembangunan): membangun balok menjadi
bentuk kebun apel, mobil pengangkut apel, pasar
apel, gerobak penjua jus
Praktek Model Pembelajaran: Sentra
Pedagogis
Metode Pembelajaran: Diskusi, Bermain peran,
penugasan.
Strategi Pembelajaran: Pembelajaran Berdiferensiasi,
Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran dengan prinsip
bermakna, berkesadaran, menggembirakan.
Lingkungan Ruang Fisik: Penggunaan ruangan kelas yang ditata
Pembelajaran
dengan model sentra-sentra, dengan alat dan bahan
antara lain adalah:
 Sentra Persiapan: tutup botol dengan huruf,
kartu penjumlahan buah dan daun, Kertas, Lem,
gunting, balon, dakron, solasi, kawat, kertas
bekas, juicer, batang pohon dengan dahan dan
ranting, timbangan, LKPD tentang timbangan
buah apel, LKPD tentang bermain coding
Menyusun pola gambar apel, buah apel lokal
manalagi, room beauty, dan apel Ana, video gerak
lagu pohon apel
 Sentra seni: Cat, span ram, kuas, kertas A3,
kertas untuk menganyam, dahan dan ranting
pohon apel, kertas warna, gunting, lem, isolasi,
video gerak lagu pohon apel
  Sentra Main Peran: apel. Timbangan, pakaian
petani, peralatan bermain menjadi petani,
peralatan bermain pedagang apel: timbangan,
uang mainan, keranjang, peralatan bermain
masak-masakan, baju koki, video perjalanan apel
dari ditanam sampai dijual
 Sentra Pembangunan (Balok): Balok Kayu,
Balok Plastik, Leggo, Kertas gambar, krayon,
spidol, asesoris balok berupa mainan pohon apel,
mobil-mobilan, orang-orangan (boneka), video
tentang kebun apel, pasar apel, penjual jus apel
 Sentra Bahan Alam: Batu, kerikil, kertas, lem,
cat, kuas, kertas, daun kering, plastisin,
playdought, ranting-ranting, pasir, biji-bijian,
bubuk kunyit, soda kue, hand sanitizer
Ruang Virtual: Pembelajaran direkam dan hasil
rekaman dikirimkan pada orang tua melalui grup WA,
diunggah pada story Instagram, Youtube, dan Facebook
dengan menggunakan akun sekolah,
Budaya Belajar: Kemandirian, semangat juang, gotong
royong, kolaborasi, kreatifitas, Enterprenurship (Kewira
usahaan)

Kemitraan Kemitraan guru dengan guru penanggung jawab sentra,

Pembelajaran kemitraan guru dan orang tua dalam menyiapkan bahan
belajar, kemitraan dengan “Kebun Apel Kusuma
Agrowisatai”, yang memfasilitasi kunjungan dan edukasi
ke kebun apel, kemitraan dengan pedagang buah apel
lokal (manalagi, room beauty, Ana)
Pemanfaatan Penggunaan Laptop, LCD untuk pemutaran musik gerak
Digital dan lagu, pemutaran video pembelajaran tentang apel,
dan penayangan Langkah-langkah membuat jus Apel,
dengan tautan Youtube sebagai berikut:
 [Link]
3p8SkgYt
 [Link]
si=D52Zl2evvqqsPHP5
 [Link]
si=WoowLeeZlVL4jY46
 [Link]
 si=C46wS3YGdiN5AM3Y
 [Link]
si=WN9BgqcBuT_Tj3kY

PENGALAMAN BELAJAR
Hari/ Tanggal : Senin,
Sentra : Main Peran
Alokasi Waktu : 180 menit
Kegiatan Uraian Kegiatan Prinsip
Pembelajaran
Kegiatan Pagi  Penyambutan kedatangan Berkesadaran,
(30 menit)
murid Bermakna
 Upacara Bendera
 Baris menuju kelas
Pijakan Memahami: Berkesadaran,
Sebelum main
 Berdoa sebelum belajar Bermakna
(30 menit)
 Makan Snack pagi
 Bercerita tentang perjalanan
apel dari kebun sampai ke
pembeli
 Menonton video tentang cara
menanam apel, orang panen
apel, dan penjual serta
pembeli apel, dan video saat
murid kunjungan ke kebun
apel
 Berdiskusi tentang isi video
dikaitkan dengan
pengalaman dan gagasan
murid
 Diskusi tentang pembagian
peran saat bermain peran
tentang petani, pedagang,
 pembeli, koki
Pijakan saat Mengaplikasi Berkesadaran,
main (60
 Murid-murid menyiapkan Bermakna,
menit)
property yang akan Menggembirakan
digunakan untuk bermain
peran
 Guru memfasilitsi kebutuhan
murid
 Murid-murid membagi peran
sesuai kesepakatan
 Murid-murid bermain peran
sesuai peran yang dipilih
Istirahat (30  Murid-murid berdoa masuk
menit)
kamar mandi
 Murid-murid mencuci tangan
 Murid-murid makan bekal
Ijakan Setelah Merefleksi Berkesadaran,
main (30
 Setiap murid berbagi satu hal Bermakna
menit)
tentang pengalaman
bermainnya di sentra main
peran
 Guru berdiskusi tentang nilai-
nilai yang dapat dipahami
murid
 Guru menyampaikan
kegiatan esok hari

Asesmen Pembelajaran:
 Asesmen Awal: Observasi, Ceklist, Wawancara
 Asesmen saat kegiatan bermain: Ceklist, Catatan Aneckdot, Hasil
karya
 Asesmen setelah main: Ceklist, wawancara, Catatan Aneckdot
 PENGALAMAN BELAJAR
Hari/ Tanggal : Selasa,
Sentra : Persiapan
Alokasi Waktu : 180 menit
Kegiatan Uraian Kegiatan Prinsip
Pembelajaran
Kegiatan Pagi  Penyambutan kedatangan Berkesadaran,
(30 menit)
murid Bermakna
 Senam Anak Indonesia Hebat
 Baris menuju kelas
Pijakan Memahami: Berkesadaran,
Sebelum main
 Berdoa sebelum belajar Bermakna
(30 menit)
 Makan Snack pagi
 Gerak dan lagu “Pohon Apel”
 Bercerita tentang perjalanan
apel dari kebun sampai ke
pembeli
 Menonton video cara
pembuatan jus apel dengan
juicer
 Berdiskusi tentang isi video
dikaitkan dengan
pengalaman dan gagasan
murid
 Diskusi tentang aturan main,
intensitas dan densitas main
 Murid diijinkan bertanya
tentang kegiatan main yang
disediakan
 Guru menjelaskan tentang
kegiatan main di setiap
densitas main
Pijakan saat Mengaplikasi Berkesadaran,
main (60
 Murid memilih 1 kegiatan Bermakna,
menit)
 main yang disediakan yaitu: Menggembirakan
Bermain menimbang buah
apel dan mencotoh tulisan
timbangan pada LKPD (2
murid), membuat jus apel
dengan juicer (3 murid),
membuat bentuk buah apel
dan daun dipasang pada
dahan pohon, dihitung dan
dijumlahkan (5 murid),
menyusun huruf menjadi
tulisan tentang apel (4
murid), bermain coding
Menyusun urutan pola
gambar apel pada LKPD (4
murid), mengelompokkan
buah apel sesuai jenisnya (3
murid)

 Murid dapat berpindah ke

kegiatan main yang lain
sesuai minat dan gagasan
murid, dengan aturan
densitas yang sesuai.
Istirahat (30  Murid-murid berdoa masuk
menit)
kamar mandi
 Murid-murid mencuci tangan
 Murid-murid makan bekal
Ijakan Setelah Merefleksi Berkesadaran,
main (30
 Setiap murid berbagi satu hal Bermakna
menit)
tentang pengalaman
bermainnya di sentra
persiapan
  Guru berdiskusi tentang nilai-
nilai yang dapat dipahami
murid
 Guru menyampaikan
kegiatan esok hari
Asesmen Pembelajaran:
 Asesmen Awal: Observasi, Ceklist, Wawancara
 Asesmen saat kegiatan bermain: Ceklist, Catatan Aneckdot, Hasil
karya
 Asesmen setelah main: Ceklist, wawancara, Catatan Aneckdot

PENGALAMAN BELAJAR
Hari/ Tanggal : Rabu,
Sentra : Bahan Alam
Alokasi Waktu : 180 menit
Kegiatan Uraian Kegiatan Prinsip
Pembelajaran
Kegiatan Pagi  Penyambutan kedatangan Berkesadaran,
(30 menit)
murid Bermakna
 Senam ceria Murid Indonesia
 Baris menuju kelas
Pijakan Memahami: Berkesadaran,
Sebelum main
 Berdoa sebelum belajar Bermakna
(30 menit)
 Makan Snack pagi
 Bercerita tentang
pengalaman bermain di
sentra main peran dan sentra
persiapan
 Menonton video bagian-
bagian pohon apel, cara
menanam dan merawat
pohon apel
 Berdiskusi tentang isi video
dikaitkan dengan
 pengalaman dan gagasan
murid
 Diskusi tentang aturan main,
intensitas dan densitas main
 Murid diijinkan bertanya
tentang kegiatan main yang
disediakan
 Guru menjelaskan tentang
kegiatan main di setiap
densitas main
Pijakan saat Mengaplikasi Berkesadaran,
main (60
 Murid memilih 1 kegiatan Bermakna,
menit)
main yang disediakan yaitu: Menggembirakan
Bermain palydought/
membentuk buah apel atau
pohon apel (5 murid),
membuat tulisan tentang
apel dengan batu kerikil (4
murid), membuat maze jalan
ke kebun apel (4 murid),
menjiplak daun apel dan
mengurutkan berdasarkan
besar/ kecil (4 murid),
membuat bentuk pohon apel
dari ranting kering dan
plastisin (4 murid), membuat
tulisan ajaib dengan bubuk
kunyit (4 murid)
 Murid dapat berpindah ke
kegiatan main yang lain
sesuai minat dan gagasan
murid, dengan aturan
densitas yang sesuai.
Istirahat (30  Murid-murid berdoa masuk
menit)
kamar mandi
 Murid-murid mencuci tangan
 Murid-murid makan bekal
Ijakan Setelah Merefleksi Berkesadaran,
main (30
 Setiap murid berbagi satu hal Bermakna
menit)
tentang pengalaman
bermainnya di sentra bahan
alam
 Guru berdiskusi tentang nilai-
nilai yang dapat dipahami
murid
 Guru menyampaikan
kegiatan esok hari
Asesmen Pembelajaran:
 Asesmen Awal: Observasi, Ceklist, Wawancara
 Asesmen saat kegiatan bermain: Ceklist, Catatan Aneckdot, Hasil
karya
 Asesmen setelah main: Ceklist, wawancara, Catatan Aneckdot

PENGALAMAN BELAJAR
Hari/ Tanggal : Kamis,
Sentra : Seni
Alokasi Waktu : 180 menit
Kegiatan Uraian Kegiatan Prinsip
Pembelajaran
Kegiatan Pagi  Penyambutan kedatangan Berkesadaran,
(30 menit)
murid Bermakna
 Menari tari 7 Kebiasaan Anak
Indonesia Hebat
 Baris menuju kelas
Pijakan Memahami: Berkesadaran,
Sebelum main
 Berdoa sebelum belajar Bermakna
(30 menit)
 Makan Snack pagi
  Bercerita tentang
pengalaman bermain di
sentra main persiapan dan
sentra bahan alam
 Menggali ide dan gagasan
murid untuk membuat
mainan tentang buah apel
 Berdiskusi tentang alat dan
bahan main untuk membuat
mainan
 Diskusi tentang aturan main,
intensitas dan densitas main
 Guru menyediakan alat dan
bahan yang dibutuhkan oleh
murid
 Murid diijinkan bertanya
tentang kegiatan main yang
disediakan
 Guru menjelaskan tentang
kegiatan main di setiap
densitas main
Pijakan saat Mengaplikasi Berkesadaran,
main (60
 Murid memilih 1 kegiatan Bermakna,
menit)
main yang disediakan yaitu: Menggembirakan
membuat mainan tentang
buah apel sesuai ide dan
gagasan murid (semua
murid), melukis buah/ pohon
apel (6 murid), menganyam
menjadi gambar buah apel (6
murid)
  Murid dapat berpindah ke
kegiatan main yang lain
sesuai minat dan gagasan
murid, dengan aturan
densitas yang sesuai.
Istirahat (30  Murid-murid berdoa masuk
menit)
kamar mandi
 Murid-murid mencuci tangan
 Murid-murid makan bekal
Ijakan Setelah Merefleksi Berkesadaran,
main (30
 Setiap murid berbagi satu hal Bermakna
menit)
tentang pengalaman
bermainnya di sentra seni
 Guru berdiskusi tentang nilai-
nilai yang dapat dipahami
murid
 Guru menyampaikan
kegiatan esok hari
Asesmen Pembelajaran:
 Asesmen Awal: Observasi, Ceklist, Wawancara
 Asesmen saat kegiatan bermain: Ceklist, Catatan Aneckdot, Hasil
karya
 Asesmen setelah main: Ceklist, wawancara, Catatan Aneckdot

PENGALAMAN BELAJAR
Hari/ Tanggal : Jum’at,
Sentra : Balok (Pembangunan)
Alokasi Waktu : 180 menit
Kegiatan Uraian Kegiatan Prinsip
Pembelajaran
Kegiatan Pagi  Penyambutan kedatangan Berkesadaran,
(30 menit)
murid Bermakna
 Menari tari 7 Kebiasaan Anak
Indonesia Hebat
  Baris menuju kelas
Pijakan Memahami: Berkesadaran,
Sebelum main
 Berdoa sebelum belajar Bermakna
(30 menit)
 Makan Snack pagi
 Bercerita tentang
pengalaman bermain di
sentra persiapan dan sentra
bahan alam
 Menggali ide dan gagasan
murid untuk membuat
bangunan dan bentuk dari
balok kayu, balok plastic, dan
leggo
 Diskusi tentang aturan main,
intensitas dan densitas main
 Guru memberikan kebebasan
kepada murid untuk memilih
alat dan bahan main di
sentra balok
 Murid diijinkan bertanya
tentang kegiatan main yang
disediakan
 Guru menjelaskan tentang
kegiatan main di setiap
densitas main
Pijakan saat Mengaplikasi Berkesadaran,
main (60
 Murid memilih 1 kegiatan Bermakna,
menit)
main yang disediakan yaitu: Menggembirakan
membuat bangunan/ bentuk
dari balok kayu menjadi
bentuk kebun apel, pasar
apel atau toko jus apel (12
murid), membuat bentuk
 bangunan dari balok plastic
(4 murid), membuat bentuk
kendaraan pengangkut apel
(4 murid)
 Murid dapat berpindah ke
kegiatan main yang lain
sesuai minat dan gagasan
murid, dengan aturan
densitas yang sesuai.
Istirahat (30  Murid-murid berdoa masuk
menit)
kamar mandi
 Murid-murid mencuci tangan
 Murid-murid makan bekal
Ijakan Setelah Merefleksi Berkesadaran,
main (30
 Setiap murid berbagi satu hal Bermakna
menit)
tentang pengalaman
bermainnya di sentra seni
 Guru berdiskusi tentang nilai-
nilai yang dapat dipahami
murid
 Guru menyampaikan
kegiatan esok hari
Asesmen Pembelajaran:
 Asesmen Awal: Observasi, Ceklist, Wawancara
 Asesmen saat kegiatan bermain: Ceklist, Catatan Aneckdot, Hasil
karya
 Asesmen setelah main: Ceklist, wawancara, Catatan Aneckdot

Rencana Penilaian Pembelajaran

1. Catatan Anekdot

Semester I
Catatan Anekdot TK Negeri Pembina Kecamatan Bumiaji
2025/ 2026
Nama : ______________ Bulan : _____________
Kelompo : ______________ Guru Kelas : _____________
k
 2. Foto Berseri
Semester I
Foto Berseri TK Negeri Pembina Kecamatan Bumiaji
2025/ 2026
Nama : ______________ Tanggal : _____________
Kelompo : ______________ Guru Kelas : _____________
k
Observasi murid, ambil foto, lalu tuliskan berdasarkan analisis
apa yang didengar dan dilihat

Foto 1 Foto 2 Foto 3

Keterangan Foto:
Foto 1:
Foto 2:
Foto 3:
Analisis berdasarkan Nilai Agama dan Budi Pekerti:

Analisis berdasarkan Jati Diri:

Analisis berdasarkan Literasi dan Steam:

Umpan Balik:

3. Hasil Karya
Semester I
Dokumentasi Hasil Karya TK Negeri Pembina Kecamatan
Bumiaji
2025/ 2026
Nama : ______________ Tanggal : ____________
Kelompo : ______________ Guru Kelas : ____________
k
Foto Hasil Karya Keterangan
Nama:
Deskripsi Foto:
Analisis Nilai Agama dan Budi Pekerti:
Foto
Analisis Jati Diri:

Analisis Literasi dan Steam:

4. Ceklist Capaian Perkembangan

Semester I
Ceklist Capaian TK Negeri Pembina Kecamatan Bumiaji
2025/ 2026
Nama : ______________ Bulan : ____________
Kelompo : ______________ Guru : ____________
k Kelas

Hasil Pengamatan
Tujuan
N Konteks Belum Sudah Kejadian
Pembelajar
o Muncul Muncul yang
an
Teramati

Mengetahui
Kepala TK Negeri Pembina Batu, ….. September 2025
Bumiaji Guru Kelompok B
Kota Batu
 ENIK FATMAWATI
INAMA, [Link]. NIP 197610152005012013
NIP 196802212008012009