KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN ( KKTP / KKM )

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Nama Penyusun : YENI SULISTYOWATI,S.Sos

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GENENG
Kelas/Semester : X / 1 / Fase E / Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas : X SEMUA JURUSAN

Elemen Pancasila
Tema Bab 1 Pancasila sebagai Pemersatu Bangsa

Capaian Sub Tema Tujuan Alur Tujuan Profil Pelajar KKTP

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
Menganalisis 1.1 Gagasan 1.1.Peserta Peserta didik Beriman kepada 76
cara pandang Para Pendiri didik dapat diharapkan dapat Tuhan yang
para pendiri Bangsa menganalisis menganalisis ide-ide Maha
bangsa tentang tentang Dasar cara pandang para pendiri bangsa Esa, bertakwa
dasar negara; Negara para pendiri tentang dasar negara dan berakhlak
menganalisis negara tentang pada sidang Badan mulia
fungsi dan dasar Penyelidik Usaha-
kedudukan negara. Usaha Persiapan Bernalar Kritis
Pancasila Kemerdekaan
sebagai dasar (BPUPK). Bergotong
negara, Royong
pandangan
hidup, dan Mandiri
ideology 1.2 Dinamikan 1.2 Peserta Peserta didik Beriman kepada 76
negara; Kelahiran didik mampu diharapkan mampu Tuhan yang
merumuskan Pancasila menganalisis menganalisis Maha
gagasan solutif dinamika dinamika kelahiran dan berakhlak
untuk kelahiran Pancasila. mulia
mengatasi Pancasila
perilaku yang Bernalar Kritis
bertentangan
dengan nilai Bergotong
Pancasila Royong
dalam
kehidupan Mandiri
sehari-hari. 1.3 Kedudukan 1.3 Peserta Peserta didik Beriman kepada 76
Pancasila didik mampu diharapkan mampu Tuhan yang
menganalisis menganalisis Maha
kedudukan kedudukan Pancasila Esa, bertakwa
Pancasila sebagai dasar negara, dan berakhlak
 sebagai dasar pandangan hidup mulia
negara, bangsa, dan ideologi
pandangan negara. Bernalar Kritis
hidup, dan
ideology Bergotong
negara. Royong

Mandiri
1.4 Aktualisasi 1.4 Peserta Peserta didik Beriman kepada 76
Pancasila didik dapat diharapkan mampu Tuhan yang
menganalisis menunjukkan Maha
penerapan gagasan solutif Esa, bertakwa
nilai-nilai mengatasi dan berakhlak
Pancasila perilaku yang mulia
dalam bertentangan dengan
kehidupan nilai-nilai Pancasila
bermasyarakat, dalam kehidupan Bernalar Kritis
berbangsa, dan sehari-hari.
bernegara. Bergotong
Royong

Mandiri
1.5 Peserta Bernalar Kritis 76
didik dapat
merumuskan
gagasan solutif
Geneng…………………
Mengetahui,
Kepala SMKN 1 GENENG Guru Mapel PP,

EKO SETIYONO, S.Pd, M.Pd YENI SULISTYOWATI,S.Sos

NIP : 19690624 199403 1 005

Sumber :
Pendidikan Pancasila Buku Pedoman Guru Kelas X .kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia , 2023.
Pendidikan Pancasila Buku Siswa Kelas X .kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia , 2023
Dikembangkan
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN ( KKTP / KKM )
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Nama Penyusun : YENI SULISTYOWATI,S.Sos

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GENENG
Kelas/Semester : X / 1 / Fase E / Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas : X SEMUA JURUSAN

Elemen UUD 1945

Tema Bab 2 Membangun Budaya Taat Hukum

Capaian Sub Tema Tujuan Alur Tujuan Profil Pelajar KKTP

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
Menerapkan 2.1 Sub 2.1 Peserta didik • Peserta didik mampu Beriman 76
perilaku taat tema; mampu menjelaskan asal-usul kepada Tuhan
hukum Membangu memahami dan makna semboyan yang Maha Esa,
berdasarkan n asal-usul dan bhinneka tunggal ika bertakwa dan
peraturan yang Kesadaran makna semboyan sebagai modal sosial. berakhlak
berlaku di Hukum bhinneka tunggal • Pada pertemuan mulia
masyarakat; ika. pertama subbab ini
menganalisis peserta didik mampu
tata urutan menjelaskan asal-usul
peraturan dan makna semboyan Bernalar Kritis
perundang- bhinneka tunggal ika
undangan di melalui diskusi dan
Indonesia. pembuatan komik
digital. Bergotong
• Alternatif atau Royong
pilihan lain dari tujuan
pembelajaran yaitu
peserta didik mampu
menjelaskan asal-usul Mandiri
dan makna semboyan
bhinneka tunggal ika
melalui diskusi dan
pembuatan poster/lyer
digital.

2.2 Sub 2.2 Peserta didik • Tujuan pembelajaran Beriman kepada 76

tema :Men mampu pada pertemuan kedua Tuhan yang
erapkan menganalisis ialah peserta didik Maha Esa,
Perilaku contoh-contoh mampu menganalisis bertakwa
Taat perilaku yang contoh-contoh perilaku dan berakhlak
Hukum menunjukkan taat yang menunjukkan mulia
hukum dan taat hukum dan
melanggar hukum melanggar hukum
dalam kehidupan dalam kehidupan di Bernalar Kritis
di masyarakat. masyarakat.
• Alternatif tujuan
pembelajaran ialah
melalui pembelajaran
dengan model Bergotong
saintifik, peserta didik Royong
dapat menganalisis
contoh-contoh perilaku
yang
menunjukkan taat
hukum dan melanggar Mandiri
hukum dalam
kehidupan di
masyarakat secara
benar.

2.3 Sub 2.3 Peserta didik Peserta didik mampu Beriman 76

tema : mampu menerapkan perilaku kepada Tuhan
Menganali menganalisis taat hukum yang Maha
sis dampak kasus berdasarkan peraturan Esa, bertakwa
Kasus pelanggaran hak yang berlaku di dan berakhlak
Pelanggara dan pengingkaran masyarakat. mulia
n kewajiban yang • Peserta didik mampu
Hak dan bertentangan menganalisis dampak
Pengingkar dengan Undang- kasus pelanggaran hak Bernalar Kritis
an Undang Dasar dan pengingkaran
Kewajiban Negara Republik kewajiban yang
Indonesia Tahun bertentangan dengan
1945. Undang-Undang Dasar Bergotong
Negara Republik Royong
Indonesia Tahun 1945.
• Peserta didik mampu
menganalisis contoh-
contoh perilaku yang Mandiri
menunjukkan taat
hukum dan melanggar
hukum dalam
kehidupan di
masyarakat
• Alternatif tujuan
pembelajaran yaitu Bernalar Kritis
melalui bermain peran,
peserta didik mampu
menganalisis dampak
kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban yang
bertentangan dengan
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
 Indonesia Tahun 1945
secara akurat.
2.4 Sub • Peserta didik dapat Beriman kepada 76
tema: menganalisis hierarki Tuhan yang
Menganali tata urutan peraturan Maha
sisTata perundang- Esa, bertakwa
Urutan undangan di Indonesia. dan berakhlak
Peraturan • Alternatif tujuan mulia
Perundang pembelajaran yaitu
-Undangan melalui diskusi
kelompok, peserta Bernalar Kritis
didik mampu
menganalisis hierarki
tata urutan peraturan Bergotong
perundang-undangan Royong
di Indonesia secara
kritis dan akurat.
Mandiri

Rata-Rata 76
Geneng…………………
Mengetahui,
Kepala SMKN 1 GENENG Guru Mapel PP,

EKO SETIYONO, S.Pd, M.Pd YENI SULISTYOWATI,S.Sos

NIP : 19690624 199403 1 005

Sumber :
Pendidikan Pancasila Buku Pedoman Guru Kelas X .kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia , 2023.
Pendidikan Pancasila Buku Siswa Kelas X .kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia , 2023
Dikembangkan

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN ( KKTP / KKM )

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Nama Penyusun : YENI SULISTYOWATI,S.Sos
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GENENG
Kelas/Semester : X / 2 / Fase E / Genap
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas : X SEMUA JURUSAN

Elemen Bhinneka Tunggal Ika

Tema Bab 3 Mengelola Kebhinekaan sebagai Modal Sosial Pembangunan Nasional

Capaian Sub Tema Tujuan Alur Tujuan Profil Pelajar KKTP

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
Menyajikan 3.1. Asal-Usul Peserta didik • Peserta didik Beriman 76
asal-usul dan dan Makna mampu mampu kepada Tuhan
makna Semboyan memahami menjelaskan yang Maha
semboyan Bhinneka Tunggal asal-usul dan asal-usul dan Esa, bertakwa
bhinneka Ika makna makna dan berakhlak
tunggal ika semboyan semboyan mulia
sebagai modal bhinneka bhinneka
sosial. tunggal ika. tunggal ika
Membangun sebagai modal Bernalar Kritis
harmoni dalam sosial.
keberagaman. • Pada
Mengenal pertemuan Bergotong Royong
gotong royong pertama
sebagai subbab ini
perwujudan peserta didik Mandiri
sistem mampu
ekonomi menjelaskan
Pancasila asal-usul dan
yang inklusif makna
dan semboyan
berkeadilan. bhinneka
tunggal ika
melalui diskusi
dan
pembuatan
komik digital.
• Alternatif
 atau pilihan
lain dari tujuan
pembelajaran
yaitu peserta
didik mampu
menjelaskan
asal-usul dan
makna
semboyan
bhinneka
tunggal ika
melalui diskusi
dan pembuatan
poster/lyer
digital.

3.2 Gotong Peserta didik Peserta didik Beriman kepada 76

Royong Sebagai mengenal mengenal Tuhan yang Maha
Perwujudan gotong gotong Esa, bertakwa
EkonomiPancasila royong sebagai royong sebagai dan berakhlak
perwujudan perwujudan mulia
sistem sistem
ekonomi ekonomi Bernalar Kritis
Pancasila Pancasila
yang inklusif yang inklusif Bergotong Royong
dan dan
berkeadilan. berkeadilan. Mandiri

Sub tema : 3.3 Prinsip Gotong Peserta didik Beriman 76

Prinsip-prinsip Royong untuk mampu kepada Tuhan
Gotong Royong Membangun melakukan yang Maha
untuk Harmoni kegiatan secara Esa, bertakwa
Membangun dalam bersama-sama dan berakhlak
Harmoni dalam Keragaman berdasarkan mulia
Keragaman prinsip gotong
royong untuk
membangun Bernalar Kritis
harmoni dalam
keragaman.
Bergotong
Royong

Mandiri

Jumlah rata-rata 76
Geneng…………………
Mengetahui,
Kepala SMKN 1 GENENG Guru Mapel PP,

EKO SETIYONO, S.Pd, M.Pd YENI SULISTYOWATI,S.Sos

NIP : 19690624 199403 1 005

Sumber :
Pendidikan Pancasila Buku Pedoman Guru Kelas X .kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia , 2023.
Pendidikan Pancasila Buku Siswa Kelas X .kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia , 2023
Dikembangkan

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN ( KKTP / KKM )

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Nama Penyusun : YENI SULISTYOWATI,S.Sos
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GENENG
Kelas/Semester : X / 2 / Fase E / Genap
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas : X Semua Jurusan

Elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia

Tema Bab 4 Menjadi Warga Negara yang Baik

Capaian Sub Tema Tujuan Alur Tujuan Profil Pelajar KKTP

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
Menerapkan 4.1 Hak dan Peserta didik • Peserta didik Beriman 76
perilaku Kewajiban mampu dapat kepada Tuhan
sesuai
dengan hak sebagai Warga menunjukkan menunjukkan yang Maha
dan Sekolah dan perilaku sesuai hak dan Esa, bertakwa
kewajibanseb Masyarakat dengan hak dan kewajiban dan berakhlak
agai warga kewajiban sebagai warga mulia
sekolah, sebagai sekolah
warga
masyarakat, warga sekolah dan warga
dan warga dan masyarakat Bernalar Kritis
negara serta warga melalui
memahami masyarakat. observasi
peran dan
lapangan dan Bergotong
kedudukanny
a proyek video Royong
sebagai iklan
warga negara layanan
Indonesia; masyarakat. Mandiri
memahami
• Alternatif
system
pertahanan atau pilihan
dan lain dari tujuan
keamanan pembelajaran
negara; yang dapat
menganalisis
peran
dipilih guru
Indonesia ialah melalui
dalam observasi
hubungan berita dan
antarbangsa proyek poster
dan negara;
serta
iklan layanan
masyarakat,
menguraikan peserta didik
nilai-nilai mampu
Pancasila
yang harus menerapkan
diwujudkan perilaku taat
dalam hukum
pembanguna berdasarkan
n nasional. peraturan
yang berlaku di
masyarakat
secara benar.
4.2 Hak dan Peserta didik • Peserta didik Beriman
Kewajiban mampu mampu kepada Tuhan
sebagai Warga menunjukkan menunjukkan yang Maha
Negara perilaku sesuai hak dan Esa, bertakwa
dengan hak dan kewajiban dan berakhlak
kewajiban sebagai warga mulia
sebagai negara.
warga negara. • Alternatif
tujuan Bernalar Kritis
pembelajaran
yaitu melalui
metode kartu Bergotong
berpasangan, Royong
peserta didik
dapat
menunjukkan Mandiri
hak dan
kewajiban
sebagai warga
negara.
4.3 Posisi, Peserta didik Peserta didik Beriman 76
Tugas, mampu mampu kepada Tuhan
Tanggung menjelaskan menjelaskan yang Maha
Jawab posisi, tugas, posisi, tugas, Esa, bertakwa
sebagai Warga tanggung dan tanggung dan berakhlak
Negara jawab, jawab sebagai mulia
dan hak warga negara.
sebagai
warga negara Bernalar Kritis
Indonesia.

Bergotong
Royong

Mandiri
4.4 Sistem Peserta didik Peserta didik Beriman 76
Pertahanan dan dapat dapat kepada Tuhan
Keamanan memahami memahami yang Maha
Negara sistem sistem Esa, bertakwa
Indonesia pertahanan pertahanan dan dan berakhlak
dan keamanan keamanan mulia
negara negara
Indonesia Indonesia
berdasarkan berdasarkan Bernalar Kritis
konstitusi konstitusi dan
dan produk produk Bergotong
peraturan peraturan Royong
 perundang- perundang-
undangan. undangan. Mandiri
4.5 Peran Peserta didik
Indonesia dapat
dalam menganalisis
Hubungan peran
Antarnegara Indonesia
dalam
hubungan
antar bangsa
dannegara.
4.6 Nilai-nilai Nilai-nilai
Pancasila Pancasila
dalam dalam
Pembangunan Pembangunan
Nasional Nasional

Geneng…………………
Mengetahui,
Kepala SMKN 1 GENENG Guru Mapel PP,

EKO SETIYONO, S.Pd, M.Pd YENI SULISTYOWATI,S.Sos

NIP : 19690624 199403 1 005

Sumber :
a. Pendidikan Pancasila Buku Pedoman Guru Kelas X.kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi Republik Indonesia , 2023.
b. Pendidikan Pancasila Buku Siswa Kelas X .kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia , 2023
c. Dikembangkan