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标准化测试与问责制：对残疾学生的公平性探讨
1. 引言
从20世纪80年代中期开始，美国的教育体系受到了严厉批评，主要关注的问题包括学生学术成就的下降、成人文盲率、辍学率以及学校准备情况。这些担忧促使了一系列教育改革，最终在2001年通过了《不让一个孩子掉队法案》（NCLB）。NCLB的核心要求包括确保每个教室都有高素质的教师、使用基于研究的教学方法、开发评估学生的方法以使数据驱动的决策成为教育系统的一部分，并对所有学生的学业表现进行问责。
2. 标准化测试的公平性
NCLB要求所有公立学校的学生参加标准化测试，以衡量学术进展。各州制定了逐年递增的学生达标比例，称为“充分年度进展”（AYP）。如果学校未能达到这些标准，法律会规定相应的制裁和纠正措施。对于残疾学生而言，他们也需要展示其在数学和阅读方面的熟练程度。每年3至8年级的学生必须接受数学和阅读测试，10至12年级的学生至少接受一次评估。自2007年起，3至8年级的学生还需参加科学测试。
| 测试科目 | 年级段 | 测试频率 |
|---|---|---|
| 数学 | 3-8年级 | 每年一次 |
| 阅读 | 3-8年级 | 每年一次 |
| 科学 | 3- |
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