15、普通教育教室：这不是残疾学生应该被放置的地方

普通教育教室：这不是残疾学生应该被放置的地方

1. 引言

在特殊教育领域，关于残疾学生最佳安置地点的讨论一直是备受争议的话题。杰弗里·P·巴肯（Jeffrey P. Bakken）在其著作中深入探讨了为何普通教育教室可能并不是残疾学生最合适的安置场所。这一观点并非否定普通教育环境的重要性，而是强调对于某些特定需求的学生，可能需要更加专业和定制化的教育环境来满足他们的特殊需求。本文将探讨普通教育教室在安置残疾学生时存在的挑战，并提出更适合这些学生的教育安排。

2. 普通教育教室的现状与挑战

2.1 普通教育教室的定义与特点

普通教育教室是指为所有学生提供基础教育的教室，这里的学生包括那些没有特殊教育需求的儿童。普通教育教师通常面对的是一个多元化的学生群体，他们需要兼顾不同背景、能力和兴趣的学生。然而，当涉及到残疾学生时，普通教育教师可能会面临额外的挑战。

2.2 普通教育教师的困境

普通教育教师在面对残疾学生时，往往感到力不从心。根据一项研究，近三分之一的受访教师表示，他们缺乏足够的时间、技能、培训、人员和物质资源来成功实施包容性教育（Scruggs & Mastropieri, 1996）。以下是教师们普遍遇到的一些问题：

• 时间不足 ：普通教育教师每天要处理大量的教学任务，