【计算机组成原理】实验三：进位控制、通用寄存器判零实验

实验三：进位控制、通用寄存器判零实验

一、实验目的

1、熟悉带进位控制的算术逻辑运算器的组成和硬件电路

用进位寄存器来实现带进位的左移、右移。

2、熟悉判零线路。

二、实验内容

1. 算术逻辑单元带进位位的加法运算实验

2. 带进位移位实验

三、实验步骤和结果

实验一：算术逻辑单元带进位位的加法运算实验

● 把ALU-IN（8芯的盒型插座）与右板上的二进制开关单元中J01插座相连(对应二进制开关H16~H23)，把ALU-OUT（8芯的盒型插座）与数据总线上的DJ2相连。

● 把D1CK、D2CK、CCK用连线连到脉冲单元的PLS1上，把EDR1、EDR2、ALU-O、S0、S1、S2、S3、CN、M接入二进制拨动开关（请按下表接线）。

接线图示：

图1 接线图

● 按启停单元中停止按钮，实验平台停机并且把进位寄存器CY清零（CY灯灭）。在本实验中使用算术逻辑单元作为进位发生器，按运行键，实验即进入运行状态。

● 二进制开关H16~H23作为数据输入，置65H（对应开关如下表）。

置各控制信号如下：

● 按脉冲单元中的PLS1脉冲按键，在D1CK上产生一个上升沿，把65H打入DR2数据锁存器，通过逻辑笔或示波器来测量确定DR2寄存器（74LS374）的输出端，检验数据是否进入DR2中。置S3、S2、S1、S0、M为11101时，总线指示灯显示DRl中的数，而置成10010时总线指示灯显示DR2中的数。

图2 实验结果显示为65H

● 二进制开关H16~H23作为数据输入，置A7H（对应开关如下表）。

置各控制信号如下：

● 按脉冲单元中的PLS1脉冲按键，在D2CK上产生一个上升沿，把A7H打入DR2数据锁存器。

● 再置各控制信号如下：

● 按脉冲单元中的PLS1脉冲按键，在CCK上产生一个上升沿，把74LS181的进位打入进位寄存器中，在有进位的情况下，CY指示灯亮，并且ALU-O为0，把计算结果输出到数据总线。

● 经过74LS181的计算将产生进位，即Cn+4输出0，当把计算结果输出到总线时，数据总线指示灯IDB0~IDB7将显示结果0CH

啊

图3 实验结果显示为0CH

实验二：带进位移位实验

● 按启停单元中停止按钮，实验平台停机时把进位寄存器CY清零（CY灯灭）。在本实验中使用通用寄存器作为进位发生器，按运行键，实验即进入运行状态。

把RA-IN（8芯的盒型插座）与右板上的二进制开关单元中J01相连(对应二进制开关H16~H23)，把RA-OUT（8芯的盒型插座）与数据总线上的DJ6相连。

● 把CCK、RACK连到脉冲单元的PLS1，把ERA、X0、X1、RA-O、M接入二进制拨动开关。（请按下表接线）。

接线图示：

图4 接线图

● 二进制开关H16~H23作为数据输入，置81H（对应开关如下表）。

置各控制信号如下：

● 按脉冲单元中的PLS1脉冲按键，在RACK上产生一个上升沿，把81H打入通用寄存器内。

● 此时数据总线上的指示灯IDB0~IDB7 应该显示为81H。由于通用寄存器内容不为0，所以ZD（LED）灯灭。

图5 实验结果显示为81H

置各控制信号如下：

● 按脉冲单元中的PLS1脉冲按键，在RACK上产生一个上升沿，使通用寄存器中的值左移。因进位寄存器CY的初始值为0，在RACK脉冲作用下将CY打入通用寄存器的最低位Q0。同时在CCK脉冲作用下把通用寄存器的最高位Q7（为1）打入进位寄存器CY，使CY显示灯亮，这样就实现了带进位的左移功能。

图6 带进位的左移

● 同样置各控制信号如下，并且按脉冲单元中的PLS1脉冲按键，可实现带进位的右移功能。

图7 带进位的右移

把M作为是否带进位的选择，M=0 带进位移位，M=1不带进位移位。控制型号X0、X1、M的功能状态如下：

*功能状态表*

X1	X0	M	功能	移位操作
0	1	1	循环右移	Q7->Q6->Q5->Q4->Q3->Q2->Q1->Q0
0	1	0	带进位循环右移	CY->Q7->Q6->Q5->Q4->Q3->Q2->Q1->Q0
1	0	1	循环左移	Q7<-Q6<-Q5<-Q4<-Q3<-Q2<-Q1<-Q0
1	0	0	带进位循环左移	CY<-Q7<-Q6<-Q5<-Q4<-Q3<-Q2<-Q1<-Q0

四、实验总结

通过本次实验，我们深入理解了算术逻辑单元的工作原理及其在进位控制中的应用，熟悉了如何通过硬件电路实现复杂的逻辑运算和数据处理。我们掌握了使用示波器和逻辑笔进行电路调试的技巧，增强了动手实践能力。这次实验不仅加深了我们对带进位控制的算术逻辑运算器的理解，也提升了数字电路设计和调试的实际操作能力。通过对实验结果的分析，我们验证了所学知识的有效性，为未来的学习和研究打下了坚实的基础。在接下来的学习中，我们将继续探索更复杂的数字电路设计，以进一步提升我们的专业技能。