高中为何要引入集合-CSDN博客

前情概要

当你信心满怀的步入高中，开始高中数学的学习之后，你慢慢会感觉到高中数学不再是那么好玩的了，大概在开学一个月余，你似乎有点玩不转了，你开始慢慢动摇，开始怀疑自己，不再豪情万丈，信心百倍，此时估计你需要静雅斋数学的指引。

为何引入集合

对于高一的新生，往往不能理解为什么要引入这么抽象和晦涩的数学素材[集合]，我们尝试用以下的例子加以理解和体会。

通过以下的例子，我们可以感悟，有了集合这种数学语言，数学内容可以表达的更加简洁和精确；或者说初中的内容仅仅是数学的皮毛，而高中数学已经开始向更高深晦涩的高等数学方向迈进，故作为刻画这些数学素材的工具[即集合]，她的学习、理解、应用最起码应该走在最前面。

比如刻画不等式的解集；初中我们说，不等式 $x^2-3x+2\leqslant 0$ 的解为 $1\leqslant$ $x$ $\leqslant$ $2$ [不等式形式的表达]，而用集合语言写为： $A$ $=$ ${x$ $\mid$ $x^2$ $- 3 x$ $+$ $2$ $\leqslant$ $0\}$ $=$ $[1, 2]$ ；

比如刻画方程的根；初中我们说，方程 $x^2-4=0$ 的根为 $x = 2$ 或 $x = - 2$ ，用集合语言写为： $A$ $=$ $\{$ $x$ $\mid$ $x^2$ $-$ $4$ $=$ $0\}$ $=$ $\{$ $- 2$ $,$ $2$ $\}$ ；

再比如刻画函数的定义域和值域； $A=\{x\mid y=x^2-3x+1\}$ 表示函数 $y=x^2-3x+1$ 的定义域，即不等式 $x^2$ $-$ $3 x$ $+ 1$ $\leqslant$ $0$ 的解集；而集合 $B$ $=$ $\{$ $y$ $\mid$ $y$ $=$ $x^2$