AI+教育：行业深度分析与未来趋势推演

第一部分：执行摘要

2025年，全球人工智能教育（AIEd）市场正处在一个关键的拐点。行业正在从大规模实验阶段过渡到严肃、成规模的实施阶段 。其核心特征是指数级增长，多家市场情报机构预测，2025年的市场规模将在70亿至75.7亿美元之间 ，并预计在2030至2034年间，年复合增长率（CAGR）将超过35% 。这一增长的根本动力源于对个性化学习和行政效率提升的双重迫切需求 。  

主要的增长驱动力包括解决学习鸿沟的需要、全球性教师短缺问题 ，以及对具备AI素养的未来劳动力的需求 。竞争格局呈现出平台巨头（如谷歌和微软）之间的激烈战争、行业巨头（如培生）的战略演进，以及充满活力的初创企业生态系统。  

然而，该行业也面临着巨大的挑战。高昂的实施成本 、持续存在的数字鸿沟 ，以及关键的教师培训不足问题 ，都构成了发展的阻力。在伦理层面，行业正在努力解决数据隐私、算法偏见 以及所谓的“增强悖论”——即AI在为教育者节省行政时间的同时，也给他们带来了全新的、更复杂的教学和伦理责任 。在心理层面，AI驱动的学习动机提升效果 与认知外包（cognitive offloading）及批判性思维能力被削弱的风险 形成了直接的张力。  

展望未来三到五年，行业趋势将朝着更复杂的“代理式AI”（Agentic AI）发展 ，实现超个性化学习，并进一步加强教育与就业的衔接路径 。能够为教育机构展示清晰、可衡量投资回报（ROI）的可持续商业模式将成为主流 。教育者的角色将最终完成从“知识传授者”到“AI协调者”的转变，成为人机协作学习体验的引导者和设计者 。  

第二部分：2025年全球AI+教育市场格局

本部分将对市场进行基础的定量和定性分析，确立定义2025年AIEd行业的规模、关键细分市场和区域差异。

2.1 市场规模、增长与经济驱动力

市场估值（2024-2025年）

全球AI+教育市场正经历指数级增长。多家市场情报机构提供了略有差异但方向一致的数据。Precedence Research估计，市场规模将从2024年的51.8亿美元增长到2025年的70.5亿美元 。Mordor Intelligence则将2025年的估值定为  69亿美元 。另一份来自Research and Markets的报告指出，市场将从2024年的54.7亿美元增长到2025年的  75.7亿美元 。仅“教学中的生成式AI”这一细分市场，预计就将从2024年的10.7亿美元增长到2025年的  15.3亿美元 。  

综合来看，一个普遍的共识是，2025年全球AIEd市场的规模大约在70亿至75亿美元之间。这些微小的差异可能源于对市场范围的不同定义，例如是否包含硬件或“企业学习”的范畴。

长期增长预测

市场的长期前景异常强劲，普遍预测未来十年的年复合增长率（CAGR）将达到惊人的35-43%。Precedence Research预测到2034年市场规模将达到1123亿美元（CAGR为36.02%） 。Mordor Intelligence预测到2030年将达到  

410.1亿美元（CAGR为42.83%） 。其他报告也给出了类似的预测，如到2029年达到302.8亿美元（CAGR为41.4%） 或到2032年达到882亿美元（CAGR为43.3%） 。更广泛的教育科技（EdTech）市场也在强劲增长，预计到2033年将达到7730.6亿美元 。  

主要经济驱动力

1. 规模化个性化学习：AIEd的核心价值主张在于其能够突破“一刀切”的工业化教育模式 。市场对于能够适应个体学生需求、学习节奏和风格的个性化学习体验有着巨大需求 。  

2. 行政与教学效率提升：AI被视为自动化教师耗时任务（如评分、备课和行政工作）的关键工具，从而减轻教师工作负担和职业倦怠 。在全球教师短缺的背景下，这一点尤为重要 。  

3. 教育科技投资增长：政府、私营机构、风险投资和科技巨头的持续投资为市场注入了强劲动力 。  

4. 技能提升与劳动力准备需求：技术的快速变革要求持续学习和技能重塑。企业培训和终身学习领域是主要的增长引擎，其动力来自于弥合技能差距和为AI驱动的经济培养劳动力的需求 。  

5. 数字基础设施扩张：智能手机的普及、云技术的采用以及互联网连接的改善，特别是在新兴市场，极大地扩展了AIEd解决方案的潜在市场 。  

市场的演进轨迹揭示了一个根本性的转变：它正从提供离散的单点解决方案，转向构建一体化的生态系统。早期的AIEd产品往往是独立的工具，例如一个单独的评分软件或一个特定的智能辅导系统。然而，对行业巨头如谷歌、微软以及中国本土企业*ST国化/奥威亚的分析显示，它们的战略已经转向提供覆盖“教、学、考、评、管”全流程的综合性平台 。这种生态系统化的方法能够产生显著的网络效应和用户锁定。一旦一个学区采用了谷歌教育工作空间或微软365，再想整合一个无法无缝对接的第三方工具就会变得异常困难。因此，真正的竞争焦点不再仅仅是拥有最出色的AI功能，而是掌控学校的底层“操作系统”。这对初创公司产生了深远影响，它们现在必须从设计之初就考虑集成和互操作性。  

同时，市场的高速增长并非仅仅是技术炒作的结果，而是由对效率和公平性的根本性、非选择性需求所驱动。教师的职业倦怠和短缺问题对教育系统构成了生存危机 ，而疫情加剧的学习鸿沟已成为一个重大的政策议题 。在这种背景下，能够将教师评分工作量减少70% 或通过个性化辅导弥合学习差距的AI工具 ，已不再是奢侈品，而是正在成为必不可少的基础设施。这重新定义了投资逻辑：AIEd正从教育机构的可选预算项目，转变为核心运营支出。这种根本性的需求为市场的高增长率提供了可持续的基础。  

2.2 市场细分分析

AI+教育市场可以从多个维度进行细分，每个细分市场都展现出独特的增长动态和应用特点。

按终端用户划分

• 高等教育：该领域在2024年占据了最大的收入份额，约为45% 。大学正在广泛利用AI技术实现招生自动化、研究支持、个性化学生学业指导以及在大型课程中进行规模化教学 。  

• K-12教育：这是政策和产品开发的重点领域。关键应用包括个性化学习平台、AI驱动的评估以及为残障学生提供支持的工具 。例如，中国教育部已指定184个K-12人工智能教育基地来试点新模式 。  

• 企业与终身学习：这是增长最快的细分市场，预计年复合增长率高达44.8% 。面对AI驱动的劳动力市场变革，对技能提升和再培训的需求巨大 。企业正大力投资于AI驱动的培训平台，以保持员工的竞争力。  

按技术划分

• 机器学习 (ML)：作为主导技术，机器学习在2024年支撑了62.9%至64%的现有解决方案 。它是预测分析、推荐引擎和自适应学习系统的基石。  

• 自然语言处理 (NLP)：这是增长最快的技术领域，预计年复合增长率达到36.64% 。NLP技术驱动着聊天机器人、AI导师、自动作文评分和语言学习应用 。  

• 深度学习与生成式AI：这一新兴领域的扩张速度最快，预计年复合增长率高达48.3% 。它能够创造新颖的内容（如课程、测验、图像），实现复杂的对话式AI（如ChatGPT的语音模式），并开创新的互动形式 。  

按应用划分

• 学习平台与虚拟辅导员：这是最大的应用领域，在2024年占据了超过47%的市场份额 。这包括综合性的学习管理系统（LMS）以及提供虚拟辅导和支持的平台。  

• 智能辅导系统 (ITS)：一个核心应用领域，专注于提供一对一的个性化教学和反馈 。  

• 智能内容：由AI驱动的工具，能够创建、策划和调整教育内容，如数字教科书和互动模块 。  

• 自动化评估与评分：一个关键的效率驱动因素，预计年复合增长率达到46.7% 。这些工具能够自动批改各类作业，为学生提供快速反馈，并节省教师的时间 。  

按部署方式划分

• 云端部署：主导的部署模式，在2025年占据了57-59%的市场份额 。云部署提供了可扩展性、成本效益和便捷的访问方式，这也是教育机构偏爱运营支出模式的原因 。  

• 本地部署：虽然份额较小，但由于对数据隐私和安全性的担忧日益增加，该领域预计将快速增长。一些机构因此更倾向于选择本地数据存储解决方案 。  

细分市场的动态揭示了行业正从被动分析转向主动生成和代理。机器学习和学习平台的主导地位反映了AIEd的第一波浪潮，其核心是分析学生数据以实现个性化路径或预测结果 。而自然语言处理、生成式AI和自动化评估的爆炸性增长则预示着第二波浪潮的到来。这一波浪潮的核心是  

行动：生成内容、提供对话式反馈、自动化教师任务 。未来，如“代理式AI”所暗示的 ，将是第三波浪潮，届时AI不仅能分析或生成，更能  

自主行动以实现学习目标。这意味着未来可能会出现一个全新的“AI学习代理”市场细分，其规模可能超越现有所有类别。

此外，本地部署模式的增长，尽管只是一个较小的细分市场，却直接反映出“信任赤字”正成为一股重要的市场力量。云部署是实现可扩展性和成本效益的默认选择，任何偏离云的趋势都需要强大的驱动力。分析明确指出，本地部署解决方案的增长与数据隐私和安全顾虑（如网络攻击和数据泄露）直接相关 。这意味着“安全与隐私”已不再仅仅是产品功能，而是正在成为机构采购的首要标准。那些无法提供强大、透明且可能本地化的数据治理模型的教育科技公司，无论其教学功能多么出色，都将面临巨大的竞争劣势。这为专注于隐私增强技术（如联邦学习）的公司创造了市场机会 。  

2.3 区域动态：比较分析

北美（主导市场）

• 市场地位：北美在全球市场中占据主导地位，2024年市场份额约为38% 。仅美国市场在2024年的价值就达到了14.8亿美元 。  

• 关键驱动力：云服务的广泛采用、强有力的政府资金和政策支持 、硅谷科技巨头（谷歌、微软、IBM）的大量投资 ，以及领先AI公司和研究中心的高度集中 。  

• 采用趋势：采用率高，2023年已有18%的K-12教师积极使用AI进行教学 。美国初创公司获得了全球风险投资的大部分份额（2025年4月为62%） 。  

亚太地区（增长最快的市场）

• 市场地位：预计在预测期内将成为增长最快的地区，年复合增长率高达44.2% 。  

• 关键驱动力：政府主导的数字素养推广计划（如在印度、日本） 、中国和印度等新兴经济体智能手机普及率和可支配收入的提高 ，以及对教育成就的高度重视。  

• 中国深度分析：中国的数字教育发展迅猛，全球排名在三年内从第24位跃升至第9位 。政府在其中扮演着强有力的自上而下的推动角色，启动了建设国家AI教育基础设施和专用大模型的计划 。其AI基础设施市场由国内企业如阿里云主导 。本土公司如*ST国化/奥威亚和天舟文化正将其“AI+教育”战略与国家政策对齐，聚焦于硬件（AI录播主机、摄像机）和软件生态系统的双重发展 。  

欧洲

• 市场地位：与北美相比，欧洲是一个重要但更为分散的市场。

• 关键驱动力：强有力的数字化政策指令，如德国的“DigitalPakt Schule”计划（拨款60亿欧元）和爱沙尼亚的“AI Leap”倡议 。欧盟委员会的《数字教育行动计划（2021-2027）》为创建一个高性能的数字生态系统和提升包括AI素养在内的数字技能提供了战略框架 。  

• 采用趋势：高度关注伦理和负责任的AI。欧盟已发布关于在教学中使用AI和数据的具体伦理指南 。同时，欧盟也在大力推动更新数字能力框架，以包含AI和数据相关技能 。  

全球AIEd市场并非铁板一块，它正在分裂成几个不同的监管和理念阵营。北美的市场由私营部门的创新和“人在环路”的伦理框架驱动 。欧洲的市场则由强有力的、集中的法规主导，这些法规侧重于隐私和数字权利（如GDPR、AI法案），这虽然提高了进入门槛，但也创造了一个标准化的竞争环境 。中国的市场是国家驱动的，专注于建立主权技术能力，并将AI整合到国家教育战略中 。这种分化意味着“一刀切”的全球化产品正变得越来越不可能。企业必须采取“多地本土化”战略，不仅要调整语言和内容，更要调整其核心的数据治理、算法模型和商业策略以适应不同区域。这为深刻理解本地区监管环境的本土企业创造了竞争优势，例如中国的奥威亚 。  

此外，亚太市场的“增长最快”地位不仅体现在新用户的增加，更在于其巨大的跨越式发展潜力。该地区的许多教育系统不像北美或欧洲那样拥有根深蒂固的传统IT基础设施。这种“轻装上阵”的状态，加上极高的移动设备普及率 ，使得这些国家能够直接跨越到最新的云原生、移动优先的AIEd解决方案，而无需经历替换旧系统的摩擦。因此，亚太地区的增长不仅仅是线性的，它为更年轻、更敏捷的AIEd公司提供了一个迅速占领市场的机会，甚至可能建立起新的数字教育范式，并最终反向输出到更成熟的市场。  

第三部分：竞争生态系统与企业战略

本部分将剖析从科技巨头到敏捷初创公司的主要参与者，分析它们的战略、产品路线图，以及塑造行业结构的投资和并购趋势。

3.1 平台之战：谷歌 vs. 微软

AI赋能的课堂已成为谷歌和微软激烈争夺的战场。这两家巨头正利用其在生产力软件和云计算领域的绝对优势，构建全面的教育生态系统 。这不仅是一场功能上的竞争，更是一场关乎平台主导权的战略战争。  

谷歌的战略：无处不在的集成与开放性

• 核心产品套件：谷歌的战略核心是将经过LearnLM为学习场景微调的Gemini系列模型 ，深度融入其整个Google Workspace for Education套件。这包括  

  Gemini in Classroom、Docs、Vids以及独立的NotebookLM应用 。  

• 2025年关键举措：2025年6月，谷歌宣布向所有Workspace for Education版本的用户免费提供Gemini in Classroom，并为教育工作者增加了30多项AI赋能的新功能，如生成评分标准、课程计划和差异化内容 。同时，他们也在通过视频概览功能扩展  

  NotebookLM，并将AI工具与Canvas和Schoology等第三方LMS平台集成 。  

• 路线图（2025-2026年）：路线图显示，谷歌的重点在于更深度的集成和功能扩展。这包括允许教师分享自定义的AI“Gems” ，让学生能用Gemini Canvas创建个性化测验 ，并在2025年9月前将Gemini教育附加组件整合为单一的“Google AI Pro for Education”产品 。新的管理员控制选项和SIS系统集成（如STLink）也正在推出 。  

• 战略哲学：谷歌的策略可以概括为无处不在的嵌入式智能。通过将许多AI功能免费并深度集成，他们旨在使Gemini成为数百万师生现有工作流程中不可或缺的、几乎“隐形”的一层，通过可及性和易用性来驱动普及。他们对开放模型和API的关注 也意在鼓励开发者生态的繁荣。  

微软的战略：集中的Copilot与专业的加速器

• 核心产品套件：微软的战略围绕Microsoft 365 Copilot这一核心AI助手展开，并辅以一套集成在Microsoft Teams中的专业化学习加速器（阅读教练、演讲教练、数学教练、搜索教练） 。  

• 2025年关键举措：微软正积极扩大Copilot的覆盖范围，计划于2025年7月下旬向13岁以上的青少年学生开放 。他们正在Copilot应用中为教育者推出新的**“Teach”模块**，用于创建课程计划和测验，并为学生推出**“Learn”代理**，提供学习指南创建等功能 。一项重大的新举措是为Copilot+ PC打造的  

  Microsoft Learning Zone，这是一个与NASA和PBS等机构合作建立的平台 。  

• 路线图（2025-2026年）：微软的路线图聚焦于构建代理能力和更深入的LMS集成（Canvas、Moodle） 。其《2025年教育领域AI报告》强调，AI的价值正从单纯的“节省时间”转变为能够“重塑机遇”的工具 。微软为教育领导者发布的AI工具包则为负责任的实施提供了框架 。  

• 战略哲学：微软的策略是一个强大的、集中的助手（Copilot）辅以一系列有针对性的、技能构建的应用（加速器）。他们将Copilot定位为提升生产力的高价值付费工具，并围绕基础技能构建了具有明确教学法基础的专门工具。他们对企业级安全性的强调以及与大型机构的合作（如与世界银行在尼日利亚的研究项目 ），凸显了其自上而下、以机构为中心的销售策略。  

谷歌和微软之间的竞争正在教育领域催生一种“教学法鸿沟”。谷歌的“免费且无处不在”模式 鼓励教师自下而上地采用。这可能导致AI在学校或学区内的应用更具实验性、由教师主导，但也可能更加碎片化和不一致。相比之下，微软的“Copilot + 加速器”模式通常需要付费附加组件和管理员级别的部署 ，这鼓励了一种自上而下、由学区主导的采用方式。这导致了更标准化、结构化的实施，但可能灵活性较低，且侧重于加速器所针对的特定、可衡量的技能。这不仅仅是技术选择，更是教育理念的选择。选择谷歌的学区，实际上是选择了教师自主和草根创新；而选择微软的学区，则选择了战略统一和标准化技能发展。这将对教学文化和学生体验产生长远影响。  

与此同时，“LMS集成”竞赛正成为下一个主要战场，这代表了平台巨头们对冲平台锁定风险的战略举措。谷歌 和微软 都明确宣布将与Canvas和Moodle等第三方LMS进行更深入的集成。乍一看，这似乎与建立封闭生态系统的目标相悖。然而，在许多教育机构中，LMS才是真正的“记录系统”。通过确保其AI工具在主流LMS中无缝运行，两家公司都能渗透到那些并非以其生产力套件为标准的客户中。这是一种务实的认知，即他们无法完全取代LMS的地位。因此，哪家公司能在现有LMS工作流程内提供最强大、最无缝的AI体验，就可能在竞争对手主导的机构中赢得市场份额。这使得其API的质量和合作伙伴计划成为一项至关重要的战略资产。  

对比维度	谷歌 (Google for Education)	微软 (Microsoft Education)
核心AI模型	Gemini (结合LearnLM微调)	Copilot (基于GPT-4o等模型)
旗舰产品	集成于Google Workspace的Gemini	Microsoft 365 Copilot
教师端关键功能	免费的Gemini in Classroom (课程计划/差异化内容生成), NotebookLM (资料总结), Vids (视频创作)	Copilot App中的"Teach"模块 (课程/测验/评分标准生成), Learning Accelerators (技能辅导)
学生端关键功能	Gemini App (AI聊天/辅导), Gemini Canvas (个性化测验), NotebookLM (学习指南/视频概览)	Copilot Chat (13+可用), "Learn"代理 (学习指南/活动生成), Learning Accelerators (阅读/演讲/数学练习)
定价策略	核心功能免费，通过“Google AI Pro”附加组件提供高级功能	核心Copilot Chat免费，高级功能通过Microsoft 365 Copilot付费附加组件提供
战略哲学	无处不在的集成智能：通过免费和深度集成，使AI成为工作流程的自然组成部分	集中的AI助手+专业加速器：以强大的Copilot为核心，辅以针对特定技能的专业工具，强调企业级安全和管理

表3: 谷歌 vs. 微软 AI教育套件对比分析 (2025年)

3.2 教育科技巨头与创新者

• 内容与评估领导者：培生 (Pearson)

  • 战略：培生正通过将AI深度嵌入其内容和平台，从传统出版商转型为数字优先的学习公司 。  

  • 关键产品/举措：其AI学习工具旨在培养批判性思维，而不仅仅是提供答案。2025年的一项关键创新是**“Go Deeper”功能，该功能基于对学生提问的研究，利用布鲁姆分类学提出更高层次的思维问题，引导学生深度学习 。2025年6月，培生宣布与  

    谷歌云**建立重要的战略合作伙伴关系，利用Gemini和LearnLM加速开发代理式AI学习工具和数据驱动的教师支持系统 。  

• 直面消费者平台：多邻国 (Duolingo)

  • 战略：多邻国利用免费增值模式和游戏化设计，将AI作为实现个性化和高级功能的关键驱动力 。  

  • 关键产品/举措：其高级订阅服务Duolingo Max由OpenAI的GPT-4提供支持，包含**“解释我的答案”（AI生成的语法和错误解释）和“角色扮演”（与AI角色进行对话练习）等功能 。在2024年底至2025年初，他们扩展了  

    “视频通话”**功能，允许用户与名为Lily的AI角色进行更具表现力的模拟视频对话 。  

• 新兴初创公司：SchoolAI

  • 战略：SchoolAI是新一波初创公司的代表，他们正在构建“由教育者为教育者服务”的AI原生平台 。其核心目标是解决为每位学生提供个性化关注这一根本性挑战。  

  • 关键产品/举措：其平台提供由教师设计的AI**“空间”（Spaces），作为一对一的导师，根据学生的兴趣和节奏进行调整。他们还提供AI助手以简化教师的工作流程（备课、评估），并与Canvas和Google Classroom等现有平台集成 。这一模式帮助他们在2025年4月成功获得了由Insight Partners领投的2500万美元A轮融资** 。  

市场中正在出现一种战略分化：现有巨头倾向于在其已有的内容护城河上“嫁接”AI，而初创公司则在构建“AI原生”的教学引擎。培生的战略 是利用AI来增强其庞大且受信任的内容库（如《坎贝尔生物学》）。其价值主张是“值得信赖的内容，现在有了AI的加持”。与谷歌的合作旨在加速这一进程，而非从零开始构建新的教学模型。多邻国 在其现有的游戏化学习路径上增加了AI功能，核心结构保持不变，AI只是增强了体验。  

相比之下，像SchoolAI这样的初创公司 并非从内容出发，而是从一个AI原生的架构（自适应的“空间”）开始，并围绕它构建教育体验。其价值主张是“一种由AI驱动的全新学习方式”。这创造了两个截然不同的竞争前沿：培生依靠其内容的信誉进行竞争，而SchoolAI则依靠其AI引擎的能力和个性化水平进行竞争。从长远来看，如果AI原生方法能够带来更优越的学习成果，即使内容资源较少，也可能更具颠覆性。  

3.3 中国AI+教育格局

• 政策驱动的战略：中国市场深受国家战略的影响。“教育强国”和数字化转型的国家号召为企业提供了明确的发展方向 。  

• 主要参与者与战略：

  • ST国化 (奥威亚 - AVIT)：作为一家国有企业，ST国化是核心参与者之一，定位为“人工智能教育服务商” 。其战略建立在  

    *“自主可控”的技术之上，涵盖从芯片设计到软件的全链条 。其产品，如  

    AI录播主机和具身智能AI摄像机**，专注于捕捉和分析课堂中的多模态数据。他们专为教育领域开发的模型，与DeepSeek等通用模型融合，旨在比通用大语言模型更适用于课堂场景 。  

  • 天舟文化 (Tianzhou Culture)：这是一家从传统出版向“AI+教育”转型的公司 。其战略是混合型的：  

    “向内看”，将其教辅图书等核心业务数字化、智能化；“向外看”，与科大讯飞等技术领导者合作，以增强普通话和英语口语评测等应用 。同时，他们也在向《标记酱》APP等新兴文化科技领域多元化发展，以抓住年轻用户市场 。  

  • 网易有道 (NetEase Youdao)：作为一家技术优先的公司，网易有道专注于垂直领域模型。他们发布了开源的教育推理模型**“子曰-o1”**，并将教育模型的开发视为一场“持续5到10年的马拉松”，显示出其在教育领域进行长期深度研发的决心 。  

中国的AIEd模式呈现出以硬件为中心、以数据捕获为重点的特点，这与西方的软件/SaaS模式有显著不同。谷歌和微软等西方企业专注于软件、云服务和订阅模式 。而像奥威亚这样的中国企业则以专业摄像头和录播主机等硬件产品引领市场 。这些硬件的核心设计目标是捕获物理课堂中丰富的多模态数据，包括行为、声音和板书。这为其创造了一个强大的、专有的数据流，这是纯软件公司无法获得的。这表明，中国的战略是从底层开始构建基础数据优势，将物理课堂本身数字化。这些数据随后可用于训练高度专业化、功能强大的垂直领域模型，这可能使其在理解真实教学互动的细微差别方面获得长期的性能优势。  

3.4 投资与并购活动（2024-2025）

• 风险投资趋势：

  • 市场调整与向质量看齐：在经历了一段高速增长期后，教育科技领域的投资已重新校准。投资者从“不惜一切代价追求增长”的心态，转向优先考虑盈利能力和可衡量的影响力 。轻易获得大规模种子轮和A轮融资的时代已经过去 。  

  • AI仍是热门赛道：尽管整体市场放缓，AI仍然是初创公司融资的领头羊，在2025年4月吸引了全球30%的风险投资 。生成式AI领域的投资尤其强劲 。  

  • 聚焦应用型AI与劳动力市场：投资者更青睐那些利用应用型AI解决现有工作流程中紧迫痛点的公司，而非纯粹的基础设施项目 。  

    劳动力培训和技能提升是主导的投资类别，占2024年总投资的36% 。  

  • 值得关注的融资轮次（2024-2025）：

    • SchoolAI：2025年4月完成2500万美元A轮融资，显示出投资者对K-12领域AI原生平台的信心 。  

    • Audos：2025年7月完成1150万美元种子轮融资，旨在支持个人AI创业者，预示着一种新的风险投资支持模式 。  

    • illumine：一个AI驱动的托儿管理平台，于2025年6月完成250万美元种子轮融资，表明AI正渗透到早期教育领域 。  

• 并购（M&A）趋势：

  • 活动增加与私募股权主导：并购活动正从2023年的低迷中复苏，2024年北美地区的交易额有所增长 。私募股权公司（PE）正发挥主导作用，它们持有创纪录的未投资资本，并正在寻找收入在1000万至5000万美元区间的盈利性教育科技公司 。  

  • 战略逻辑——整合与能力获取：并购活动主要由行业整合和现有企业获取新AI能力的需求驱动 。例如，  

    Imagine Learning收购Pango Education以推进其AI驱动的个性化解决方案 ，  

    IXL Learning收购MyTutor以增强AI备课和自适应考试功能 。  

  • 关键交易（2024-2025）：市场见证了多起重要交易，包括Newsela收购Generation Genius和Cengage Group收购Visible Body，这两笔交易的价值均在1亿美元左右 。这些交易显示出市场对收购高质量内容和专业可视化工具并将其整合到更大型平台中的浓厚兴趣。  

并购市场的动态揭示了一种正在分裂市场的“购买 vs. 构建”困境。像Cengage、IXL和Imagine Learning这样的大型成熟教育科技公司，拥有庞大的分销渠道和客户基础，但可能缺乏前沿的AI人才和敏捷性。而像Pango和MyTutor这样的初创公司拥有AI创新能力，但缺乏规模。因此，我们看到的并购交易 是大型企业  

购买AI创新以接入其现有分销网络的典型案例。这是一种更快但成本更高的方式来保持竞争力。与此同时，谷歌和微软等科技巨头则在从头构建自己的AI能力。这创造了一种动态：成熟的教育科技公司正处于一场军备竞赛中，争相在优秀的AI初创公司变得过于昂贵或被竞争对手收购之前将其收入囊中，同时还要与科技巨头的雄厚研发实力竞争。这种压力将在未来几年加速并购活动。

第四部分：技术前沿与核心应用

本部分将探讨驱动AIEd革命的具体技术和应用，从面向课堂的生成式工具到支撑它们的复杂后端模型。

4.1 课堂中的生成式AI革命

重新定义内容创作与教师工作流程

生成式AI正在从根本上改变教育材料的创作方式以及教师的备课流程。AI工具现在能够根据简单的提示词生成课程计划、测验、评分标准、信息文本和课堂活动，极大地缩短了教师的备课时间 。微软正将此功能直接内置于Teams和Copilot中 ，谷歌也在其Classroom的Gemini中做同样的事情 。除了简单的内容生成，这些工具还能即时为不同的阅读水平或学习风格提供差异化内容，这项任务对教师来说手动完成极为耗时 。  

转变师生互动模式

AI正成为学习过程中宝贵的盟友，帮助学生进行头脑风暴、创建大纲，并在提交作业前改进他们的作品 。AI导师和助手能够对学生作业提供即时的、个性化的反馈，从纠正语法到解释复杂概念，从而形成一个持续的学习闭环 。这是多邻国Max（“解释我的答案”） 和培生 等平台的核心功能。  

2025年新颖的课堂应用

1. 互动模拟与游戏化：AI可以创建动态的、基于叙事的教育游戏和模拟场景，以更易于理解和引人入胜的方式解释复杂主题 。  

2. AI驱动的辩论与讨论：教师们正在设计新的教学活动，要求学生进行面对面的主题辩论。在准备阶段，学生可以利用AI，但在现场互动中则不能依赖AI，这迫使他们进行批判性的知识应用 。  

3. 学生作为AI创造者：像Playlab.ai这样的平台正在兴起，它们允许教育者和学生创建自己的简易应用程序，将用户从被动消费者转变为AI工具的主动创造者 。  

在课堂中，生成式AI最有效的应用方式并非作为内容生产者，而是作为“苏格拉底式的对话者”。仅仅使用AI生成文章或答案，会导致学术不端和认知外包 ，这是一种低价值且有害的应用模式。更高级的应用则侧重于互动。培生的“Go Deeper”功能 不仅回答问题，还会提出一个追问。可汗学院的Khanmigo 提供提示和引导，而非直接给出答案。这种模式与苏格拉底教学法不谋而合，即学习通过引导式提问和对话发生，迫使学生构建自己的理解。因此，未来高影响力生成式AI在教育领域的关键在于那些为教学对话而设计的模型和平台，而不仅仅是文本生成。其核心技术挑战也从追求语言的流畅性，转变为在恰当的时机提出恰当的问题，以搭建学生思维的脚手架。  

4.2 智能辅导与自适应学习的演进

AI技术正推动学习系统从预设脚本的自适应路径，向真正动态和响应式的系统转变。AI导师现在可以提供全天候支持，以高准确率（一项研究中达到91%）回答问题，并根据实时表现个性化调整内容 。  

最先进的系统在设计时融入了心理学原理，以最大化地激发学生的动机和参与度。例如，SchoolAI等平台 明确利用AI来培养动机的三大支柱（基于自我决定理论）：  

• 相关性：将内容个性化，以符合学生的兴趣（例如，关于太空探索的数学题）。

• 自主性：给予学生对其学习路径的控制感和选择权。

• 胜任感：校准挑战难度，使学生保持在“最近发展区”，确保任务既不过难也不过易。

此外，AI系统也正在被开发用于分析文本、语音甚至面部表情中的情感线索，以检测学生的情绪困扰，通过聊天机器人提供支持，并促进同伴间的联系，从而提升学生的心理健康水平 。  

然而，尽管有这些益处，也存在显著的心理风险。过度依赖AI导师可能会削弱学生的内在动机和独立解决问题的能力 。AI互动的非人格化特性可能导致社交孤立感、压力和焦虑，尤其是在与算法评估相关的场景中 。  

“AI导师”市场正在分化为两种模式：“效率型导师”和“幸福感导师”。第一类导师专注于认知增益和效率：提高考试成绩（一项研究中提升62% ）、提高课程完成率，并提供准确的反馈 。第二类新兴的导师则关注学习的情感和心理层面，旨在减轻焦虑、管理压力和促进幸福感 。这两种模式满足了不同但有时重叠的需求，市场可能会出现专门从事其中一种模式的公司。最终的“圣杯”将是一个无缝集成两者的系统——一个不仅能知道学生在微积分上遇到困难，还能感知到他们对此感到焦虑，并相应调整其教学方法的导师。这种认知与情感建模的整合，是智能辅导系统发展的下一个重要前沿。  

4.3 前沿技术范式

• 知识追踪 (Knowledge Tracing, KT)

  • 目的：KT是教育数据挖掘（EDM）中的一项核心任务，旨在通过对学生学习过程的建模，预测其未来的表现 。  

  • 模型演进：该领域已从贝叶斯知识追踪（BKT）等简单模型，发展到功能更强大的深度学习方法。目前，最先进的技术涉及基于Transformer的模型，如SAKT和AKT ，它们利用注意力机制来权衡学生整个互动历史的重要性。**图神经网络（GNN）**也正被用于GKT等模型中，以明确地模拟知识概念之间的关系 。  

  • 当前研究前沿（2024-2025）：在EDM 2024等会议上发表的研究，主要集中在解决关键挑战上：为涉及多技能的问题建模 、融入遗忘行为 、在追踪知识的同时追踪行为 ，以及在预测中保留不确定性 。  

• 可解释AI (Explainable AI, XAI)

  • 目的：随着AI模型（尤其是深度学习模型）变得日益复杂和不透明，XAI旨在使其决策过程对人类透明和可理解 。这对于在高风险的教育评估中建立信任、确保公平和实现问责至关重要 。  

  • 技术：诸如LIME和SHAP等方法被用来解释神经网络等复杂模型的输出，通过识别哪些输入特征对预测结果影响最大 。  

  • 挑战：目前尚无标准化的XAI定义或衡量解释“好坏”的统一标准 。解释的有效性高度依赖于用户（如学生、教师或开发者）和具体情境 。一个主要的批评是，缺乏以人为中心的实证评估来证明这些“解释”是否真正被人类所理解 。  

• 联邦学习 (Federated Learning, FL) 与差分隐私 (Differential Privacy, DP)

  • 目的：在不集中处理敏感学生数据的情况下，实现大规模AI模型的训练，从而保护隐私 。  

  • 联邦学习 (FL)：一种去中心化的方法，将模型发送到数据所在地（例如，学校的本地服务器）进行本地训练，然后仅将聚合的、匿名的模型更新发送回中央服务器。这意味着原始学生数据永远不会离开机构的控制范围 。  

  • 差分隐私 (DP)：一个数学框架，通过向数据或模型输出中添加精确校准的“噪声”，使得从数学上无法确定任何单个个体的数据是否被包含在训练集中，从而提供严格的隐私保障 。DP可以与FL结合使用，以保护模型更新本身 。  

  • 挑战：FL在处理不同机构间的异构数据时面临挑战 。DP则存在隐私与效用之间的固有权衡：更多的噪声意味着更强的隐私保护，但模型准确性会降低 。  

知识追踪（KT）、可解释AI（XAI）和联邦学习/差分隐私（FL/DP）这三大技术，共同构成了下一代可信赖AIEd系统的技术支柱。教育机构要求AIEd工具必须是有效、可信且安全的。有效性正通过能够更准确理解和预测学生学习的先进知识追踪模型来解决。可信赖性则由XAI来应对，它旨在使AI决策背后的“为什么”对教育者和学生透明化。而安全性（特别是数据隐私）则通过联邦学习和差分隐私来解决，它们提供了在不暴露敏感数据的情况下训练模型的技术手段。这些并非孤立的研究领域，它们正在趋于融合。未来的顶级智能辅导系统很可能会使用基于Transformer的KT模型（以保证有效性），其预测结果可以通过SHAP进行审视（以建立信任），并且该系统是在采用联邦学习和差分隐私的框架下训练的（以确保安全）。能够掌握这三者融合技术的公司，将在竞争和伦理上获得显著优势。

第五部分：监管、伦理与教学法的上层建筑

本部分分析塑造AIEd格局的非技术性力量：治理政策、伦理困境，以及它对教育过程中人类角色所要求的根本性转变。

5.1 全球政策与治理

全球主要经济体正在根据其独特的政治和文化背景，制定不同的AI教育治理框架。

地区	关键政策文件	核心原则/方法	具体行动/指令
美国	《人工智能与教与学的未来》 (2023年5月)	“人在环路”(Human-in-the-loop)，将AI视为增强人类能力的“电动自行车”而非替代品	强调利益相关者参与，推进教育公平，加强信任与安全，并将AI与共同的教育愿景对齐
欧盟	《数字教育行动计划 (2021-2027)》	建立高性能的数字教育生态系统；增强全民数字技能与能力	发布《关于在教学中使用AI和数据的伦理指南》(行动6)；更新《欧洲数字能力框架》以包含AI和数据技能(行动8)
中国	国家战略规划与教育部行动计划	自上而下的国家主导战略，旨在建立自主可控的AI教育能力和基础设施	2024年启动建设184个国家级中小学AI教育基地；启动“生成式人工智能教育专用大模型”行动计划
联合国教科文组织 (UNESCO)	《人工智能与教育：决策者指南》	以人为本，以实现可持续发展目标4（优质教育）为核心，强调包容与公平	遵循2019年《北京共识》，将AI作为公共产品，赋能所有学习者，特别是弱势群体

表4: 全球主要AI+教育政策概览

一个全球性的“AIEd政策三难困境”正在浮现，迫使各国在创新速度、监管控制和个体自由之间做出权衡。中国的模式优先考虑创新速度和监管控制，国家指导投资并强制实施 ，从而实现快速、大规模的部署，但对个体用户的自由和自下而上的创新关注较少。欧盟的模式则优先考虑  

监管控制和个体自由，通过严格的数据隐私法（如GDPR）和伦理指南 保护公民，但这一严谨的过程可能会减缓创新和部署的步伐。美国的模式试图平衡三者，但更倾向于  

创新速度和个体自由，通过政府指导而非直接控制来培育一个充满活力的私营市场 ，这导致了快速的创新，但也可能带来一个更为碎片化和欠缺公平的实施格局。目前，没有任何一种模式能够同时最大化这三个优先事项。这个三难困境定义了AIEd的地缘政治格局，并将塑造未来十年的国际竞争与合作。  

5.2 信任赤字：应对伦理与隐私挑战

• 算法偏见与公平性：这是一个首要的关切。在历史数据上训练的AI模型可能会延续甚至放大现有的社会偏见 。例如，英国一项用于疫情期间考试评分的算法，不成比例地对来自低收入家庭学校的学生给出了更低的分数 ；而Coursera等平台上的课程推荐系统则被发现更频繁地向男性学生推荐STEM课程 。对此，研究界正致力于  

  算法公平性，探索从群体公平、个体公平到更高级的反事实公平等概念，后者利用因果推断来确保模型的预测不会因种族或性别等敏感属性的改变而改变 。  

• 数据隐私与安全：在教育中使用AI需要收集大量敏感的学生数据，这带来了巨大的隐私风险 。数据泄露不仅造成金钱损失，更会摧毁信任 。即使采用联邦学习，模型更新有时也可能被逆向工程，从而泄露训练数据的信息 。如前所述，  

  联邦学习和差分隐私是为缓解这些风险而开发的主要技术解决方案 。  

• 透明度与问责制：许多AI模型的“黑箱”特性给问责带来了挑战。XAI是解决这一问题的主要领域，旨在使系统具有可解释性，以便教育者能够理解、信任并为其使用负责 。  

对“公平性”的关注正从一个统计学概念演变为一个因果概念，这将对教育模型中可以使用哪些数据产生深远影响。早期的公平性研究侧重于“群体公平”，即确保不同人口群体的准确率等指标相等 。但研究人员发现这并不足够，因为它可能掩盖个体层面的伤害 。目前，前沿研究正转向  

因果公平，特别是反事实公平 。该框架认为，只有当一个决策对于一个个体来说，即使其敏感属性（如种族、性别）发生改变，决策结果依然不变时，这个决策才是公平的。这是一个高得多的标准。它意味着模型不能简单地将人口统计数据作为一个预测特征来使用，即使这样做能提高准确性。模型必须建立在因果图之上，明确地建模并  

移除从敏感属性到结果的因果路径。这将迫使模型设计进行根本性的反思，并可能使许多现有的预测模型在伦理上变得过时。

5.3 人文因素：认知与心理影响

AI辅助工具在提供支持与导致依赖之间存在着根本性的张力。

• 积极影响：动机与参与度：精心设计的AI可以提升学生的相关性、自主性和胜任感，从而增强学习动机 。它能提供个性化反馈、游戏化体验和全天候支持，从而提高学习表现和满意度 ，甚至提供情感支持和压力管理策略 。  

• 消极影响：认知外包与批判性思维侵蚀：过度依赖AI工具与较弱的批判性思维能力密切相关 。  

  认知外包（将思考任务委托给AI）的现象，减少了深度认知、分析和独立解决问题的机会 。这种影响在年轻人（17-25岁）中尤为明显 。  

• 教育作为缓解因素：研究表明，较高的教育水平可以起到缓冲作用。受过更多正规教育的人倾向于保持较强的批判性思维能力，他们更多地将AI视为一个需要被评估的工具，而不是一个需要被信赖的神谕 。这凸显了围绕AI使用的  教学法比工具本身更重要 。  

• 心理健康：除了认知，AI还影响学生的心理。虽然它可以提供支持，但也可能因为评估的算法化和互动的非人格化而增加学生的焦虑、压力和社交孤立感 。  

“认知外包”问题将迫使评估设计发生根本性分裂，分化为“过程性评估”和“结果性评估”。传统评估侧重于最终的产出（如一篇文章、一个正确答案）。而生成式AI能够以极少的脑力劳动产出近乎完美的结果，这使得传统评估在衡量真实理解方面变得过时 。教育者们已经开始适应，转向AI难以复制的评估方式，如课堂内的面对面辩论或演示 。这实际上是在实时评估学生的认知  

过程。这将导致一种分化：“结果性评估”仍会存在，但更多被视为低风险的练习；而衡量真正掌握程度的高风险评估，则必须转向“过程性评估”，在无AI辅助的环境中评价学生的思考、推理和沟通能力。这对课堂实践、教师培训乃至学习空间的物理设计都具有重大意义。

5.4 教育者角色的演变

教师作为主要知识传授者的传统角色，正被AI技术所颠覆 。教育者的角色正在转变为学习体验的  

引导者、批判性思维的促进者，以及人机协作的协调者 。  

然而，这种转变带来了“增强悖论”：AI在自动化简单任务的同时，也为教师创造了新的、更复杂的任务 。现代教育者必须具备以下技能：  

• AI素养：理解AI工具的工作原理、局限性和偏见 。  

• 伦理筛选：审查和选择适合课堂使用的、安全的AI工具。

• 教学法设计：创建能够利用AI深化思考而非走捷径的学习活动 。  

• 促进对话：将AI用作“对话的催化剂”和人类互动的促进者，而非替代品 。  

在这些新技能的需求与当前教师的准备情况之间存在巨大鸿沟。绝大多数教育工作者感到没有为有效整合AI做好充分准备 。这使得高质量的专业发展成为整个行业成功的关键瓶颈。  

“教师”这一职业角色可能会被分解为更专业的角色，从而催生一种新的“教育团队”结构。成为“AI协调者”所需的技能清单（AI素养、伦理审查、教学法设计、数据分析等）是如此庞大和跨学科，以至于期望单一个体完全掌握所有这些技能是不现实的。正如一份报告所言，“一个老师、一个教室的模式已不再可持续” 。因此，“教师”的角色很可能会被分解。我们可能会看到由  

教学专家（专注于教学法和人际互动）、学习技术专家（负责审查和管理AI工具）、数据分析师（负责解读学习分析数据）和助教/辅导员（提供直接学生支持）组成的团队 。这对教育学院、教师资格认证和学校预算都有深远的影响。未来的教学可能不再依赖于一个高薪的个体，而是一个协调良好、多技能的团队。  

第六部分：三至五年行业预测与战略建议

本部分综合前述分析，预测行业未来三至五年的发展轨迹，并为关键利益相关者提供可行的战略建议。

6.1 关键趋势预测（2026-2030）

• 代理式AI的兴起：行业范式将从响应提示的生成式AI转向能够自主规划和执行多步骤任务以实现目标的代理式AI 。在教育领域，这意味着AI导师不仅能回答问题，还能为学生设计并执行为期一周的个性化学习计划，并实时调整 。  

• 超个性化与学习档案：学习将变得日益持续、碎片化和个性化，超越传统的学位模式，转向由区块链等技术验证的“学习档案”（learning portfolios），展示多样化的技能和经验 。AI将是实现这种超个性化的核心引擎。  

• 物理与数字的无缝融合：AI将成为教育环境中一个无形的、环境感知层 。公共场所的“教育舱”（Edu-Pods）、智能教室以及转型为技术提升中心的图书馆，将模糊正式学习与非正式学习的界限 。  

• 教育到就业路径的强化：教育与劳动力需求的对齐将变得至关重要。由AI驱动的、能将学生技能与行业需求相匹配的平台，将推动工作整合式学习（实习、学徒制）成为标准 。  

• AI用于教育领域的科学发现：AI不仅是学习现有知识的工具，也将成为创造新知识的工具。AI代理将通过提出假设、设计实验和分析数据来辅助研究，从而实现研究的民主化并加速创新 。  

应用领域	2025年现状	2030年预测
个性化辅导	生成式AI提供基于文本的问答和反馈，适应学生的学习节奏 。	代理式AI（Agentic AI）能够自主为学生设计、执行并实时调整一个为期数天的、多模态的个性化学习项目 。
内容创作	教师使用AI工具根据提示生成课程大纲、测验和差异化阅读材料 。	AI能够动态生成完全沉浸式的、游戏化的学习体验和模拟环境，内容与学生的实时表现和兴趣深度绑定 。
评估与反馈	AI自动批改选择题和结构化答案，并对开放式问题提供基于规则的初步反馈 。	AI能够对复杂的、基于项目的作品进行多维度评估，提供关于批判性思维、创造力和协作能力的深入反馈，而不仅仅是正确性 。
教师角色	教师作为“AI协调者”，筛选工具，设计提示词，并引导学生批判性地使用AI 。	教师角色进一步“解绑”，形成由教学专家、技术专家和数据分析师组成的协作团队，共同设计和管理人机协作的学习生态系统 。
数据隐私	联邦学习和差分隐私作为前沿技术被用于保护数据，但尚未广泛部署 。	基于隐私增强技术（PETs）的数据治理框架成为行业标准，允许在保护个人隐私的前提下进行跨机构的大规模学习分析 。

表6: AIEd应用演进预测 (2025 vs. 2030)

6.2 商业模式的可持续性与投资回报

对于预算紧张的K-12和高等教育机构而言，是否愿意为AI解决方案付费完全取决于其能否带来清晰、可衡量的投资回报（ROI） 。  

成功的商业模式将是“止痛药，而非维生素”。最成功的B2B/B2G模式将瞄准紧迫的、高优先级的痛点。这包括确保合规的工具（如学生网络安全监控） 、显著减轻教师行政负担的工具 ，或能明确提升学生留存率和毕业率等关键指标的解决方案 。能够无缝集成到现有工作流程和系统（如主流LMS）的产品，将拥有更低的采纳门槛和更高的成功机会 。  

对于直面消费者的B2C模式，尽管像多邻国这样的公司通过巨大的用户规模和免费增值策略取得了成功，但更广泛的B2C市场充满挑战。最可持续的模式似乎是那些能以高效解决方案解决用户真实痛点的模式，例如解决优质辅导资源稀缺且昂贵的问题（如Khanmigo） 。  

在估值和盈利能力方面，市场正在从基于收入的虚高估值倍数，转向更关注EBITDA和清晰的盈利路径 。像Byju's这样的巨头破产，可能会压低教育科技行业的整体估值，并给不盈利的公司带来更大的并购压力 。拥有稳健财务状况和已验证影响力的公司将获得溢价估值 。  

6.3 克服采纳障碍

• 数字与基础设施鸿沟：一个主要的障碍，尤其是在发展中国家和低收入地区，是缺乏强大的IT基础设施、可靠的互联网和必要的硬件 。这减缓了数字化进程，并加剧了不平等。  

• 教师培训缺口：如前所述，有效采纳AI的最大瓶颈是缺乏足够的专业发展，以使教师具备必要的AI素养、教学技能和伦理框架 。  

• 高成本与预算限制：AI系统的初始投资——包括硬件、软件许可和集成费用——对许多机构来说可能高得令人望而却步，尤其是在一次性紧急资金耗尽后，它们正面临预算紧缩 。  

• 变革阻力与伦理担忧：教育工作者和管理者都可能对AI所要求的重大思维和实践转变产生抵触。对数据隐私、偏见和工作保障的深层担忧必须得到透明的解决，以建立信任并促进采纳 。  

6.4 对利益相关者的战略建议

• 对投资者（风险投资、私募股权）的建议：

  • 投资逻辑：专注于利用应用型AI解决大型市场（如劳动力准备、特殊教育、教师留存）中具体、高痛点问题的公司。优先考虑具有清晰、可量化ROI和经常性收入流的B2B/B2G模式。寻找正在构建“AI原生”教学引擎而非仅仅是内容包装的初创公司 。  

  • 尽职调查：严格审查团队的教学专业知识，而不仅仅是技术能力。仔细评估公司的数据治理和隐私框架。寻找强有力的用户参与度和对学习成果或机构效率有可衡量影响的证据。警惕那些没有清晰盈利路径的高现金消耗B2C模式 。  

• 对教育科技公司的建议：

  • 产品战略：为人机协作而设计。构建增强而非替代教师的工具。将教学原则嵌入核心设计中（例如，引导批判性思维、培养学习动机）。

  • 市场策略：专注于与现有LMS和SIS平台的无缝集成。为机构买家开发清晰的ROI案例研究。在全球市场中，采取尊重地区监管和文化差异的“多地本土化”战略。

  • 信任与透明：对数据使用保持极高的透明度。投资于XAI，使模型具有可解释性。寻求第三方伦理和隐私认证（如Digital Promise、Common Sense Media Privacy Seal ）。  

• 对教育机构与决策者的建议：

  • 实施策略：不要为了技术而采纳技术。从清晰的教学愿景出发，确定AI可以帮助解决的具体问题。成立一个AI监督委员会来审查工具并制定明确的使用政策 。  

  • 投资重点：将对教师专业发展的投资置于首位。一个受过培训的教师使用一个简单的AI工具，比一个未经培训的教师使用一个复杂的工具更有效。

  • 政策制定：与所有利益相关者（教师、学生、家长）合作，制定关于学术诚信、数据隐私和AI伦理使用的清晰、实用的政策。促进公私合作，以弥合基础设施差距，确保AI工具的公平获取 。支持对AI在教育中的长期认知和伦理影响进行研究。