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Kognitive Anforderungsdimensionen Während Des Lesens (Nach Rosenbrock)

Das Dokument beschreibt verschiedene kognitive Prozesse beim Lesen wie Worterkennung, Satzverstehen und die Bildung von Hypothesen. Es erläutert wie diese Prozesse auf verschiedenen Ebenen ablaufen und wie automatisierte Prozesse Metaperspektiven ermöglichen. Zudem wird Kognition als Wissenserwerb durch Wahrnehmung, Vorstellung und Denken definiert.

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Das Dokument beschreibt verschiedene kognitive Prozesse beim Lesen wie Worterkennung, Satzverstehen und die Bildung von Hypothesen. Es erläutert wie diese Prozesse auf verschiedenen Ebenen ablaufen und wie automatisierte Prozesse Metaperspektiven ermöglichen. Zudem wird Kognition als Wissenserwerb durch Wahrnehmung, Vorstellung und Denken definiert.

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verschiedene Anforderungsdimensionen, die parallel whrend des Lesens kognitiv vollzogen werden:

Mgliche Schwierigkeiten im ...uern sich wie?


Bereich von ...

Worterkennung -> Kontextwissen ->


Erwartungen entwickeln = top down-
Leistungen zur Untersttzung einsetzen
-Satzverstehen -> Propositionen ->
erstes mentales Modell:
-> lokale Kohrenzbildung
(Weltwissen// Domnenwissen //)
-> thematische Strukturen, mitlaufende
Verdichtung und Verknpfung
-> zu globalen, textgesttzten
Hypothesen

+ Textsortenwissen -> Makrostruktur-


bildung
=> Ausdifferenzierung des mentalen
Modells <- stndige Differenzierung
und Korrektur durch Textelemente
(bottom up + top down)

wenn die hierarchieniedrigeren


Prozesse so automatisiert sind, dass sie
nicht die kognitiven Leistungen fr sich
allein beanspruchen = je automatisierter
diese Prozesse, desto mehr
Mglichkeiten der Metaperspektive:
-> Wahrnehmung von stilistischen,
rhetorischen, argumenativen usw.
Strategien ...

= auf fnf immer anspruchsvoller


werdenden Ebenen werden die
Textvorgaben vom Leser jeweils aktiv
als sinnhafte Figurationen mental
reprsentiert und prozessiert.

_______________________________

Jene Vorgnge, durch die ein


Organismus Kenntnis von seiner
Umwelt erlangt: Wahrnehmung,
Vorstellung, Denken, Urteilen, Sprache.
Durch Kognition wird Wissen
erworben. Kognitive Prozesse sind nur
analytisch zu trennen von
emotionalen, motivationalen ...
Edelmann, Lernpsychologie, S. 114

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