fähigkeiten.

liste
Beispiele
fachlicher/intellektueller,
methodischer, persönlicher
und sozialer Fähigkeiten

«fähigkeiten.. liste» ist eine Zusammenstellung von Beispielen für fach- Weitere «fähigkeiten.. arbeitsblätter»:
liche/intellektuelle, methodische, persönliche und soziale Fähigkeiten.
Die Zusammenstellung ersetzt das individuelle, gründliche Erfassen, «fähigkeiten.profil» dient dem Beurteilen und Einstufen Ihrer eigenen
Nachweisen und Beurteilen von Fähigkeiten nicht. Fähigkeiten.
Je nach Situation und Zusammenhang können bestimmte Fähigkeiten
auch unter anderen Kategorien aufgeführt werden. «fähigkeiten.. check» dient dem Vergleich Ihres Kompetenzprofils mit
Die Listen werden fortlaufend ergänzt, Feedbacks sind willkommen! dem Anforderungsprofil in einem Stelleninserat.
Das Arbeitsblatt hilft somit bei der Vorbereitung der Bewerbung, kann
«fähigkeiten.. liste» kann auch bei der Bearbeitung der Blätter aber auch für eine Spontanbewerbung, für die Bewerbung zu einer Aus-
«fähigkeiten.. profil» und «fähigkeiten.. check» als Unterstützung bildung oder für eine Aufnahmeprüfung verwendet werden.
verwendet werden.
«fähigkeiten.check.zb» ist ein Muster einer fertig ausgefüllten
«fähigkeiten.check»-Tabelle. Das Arbeitsblatt zeigt zusätzlich, wie das
Erarbeitete in einen Lebenslauf und einen Bewerbungsbrief integriert
werden kann.

«fähigkeiten.. performance» dient dem Sichtbarmachen der Ergebnis-

se und Erfolge aus dem Einsatz Ihrer Ressourcen. Als Bewerberin oder
Bezug der «fähigkeiten.arbeitsblätter» Bewerber können Sie in einem Vorstellungsgespräch aufzeigen, was die
Unternehmung konkret an Nutzen von Ihnen erwarten darf.
Alle Arbeitsblätter können von den nachfolgenden
Websites als PDF heruntergeladen werden.
• http://www.be-werbung.ch
• http://www.staehelin-inputs.ch

© Peter Gisler • Liona Staehelin – Staehelin Inputs GmbH – www.staehelin-inputs.ch • 10.2012 • Blatt 1 von 6
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Beispiele von fachlichen und intellektuellen Fähigkeiten
Fach-/Anwendungswissen, manuelle Fertigkeiten und denkerische Ressourcen

• Fach- und Anwendungswissen im eigenen Fachbereich • Aufmerksamkeit

• Begriffe und Regeln kennen – simultane Aufmerksamkeit
die Aufmerksamkeit auf verschiedene Aufgaben gleichzeitig in einer effizien-
• theoretisches Wissen in praktischen Situationen anwenden ten und erfolgreichen Art lenken
• konkrete Situation in Beziehung zur Theorie setzen – selektive Aufmerksamkeit
die Aufmerksamkeit ausschliesslich auf eine Informationsquelle unter vielen
• sprachliche Fähigkeiten lenken
– Deutsch: sichere, fehlerfreie und situationsangepasste schriftliche Sprache – konzentrierte Aufmerksamkeit
– Deutsch: klar verständlicher mündlicher Sprachausdruck die Aufmerksamkeit über eine lange Zeit einer Aufgabe widmen, um so eine
– Fremdsprachen: mündliche Kommunikation stabile Leistung zu erbringen
– Fremdsprachen: schriftliche, fehlerfreie Korrespondenz – schnelle Aufmerksamkeit
Informationen einfacher oder auch komplexer Art schnell und richtig aufneh-
• rechnerische Fähigkeiten / Umgang mit Zahlen men
– Merkfähigkeit
• technische Kenntnisse, technisches Verständnis sich Inhalte einprägen und im Gedächtnis behalten
• Instrumente, Geräte, Maschinen, Anlagen bedienen

• Informationstechnologie (IT) selbstständig und gezielt anwenden und an eige-

ne Bedürfnisse anpassen

• manuelle Geschicklichkeit
• Praxisorientierung, praktisches Denken

• Denkvermögen
– abstrakt
– analytisch
– konkret, praxisbezogen
– kreativ
– vernetzt / in Zusammenhängen
– logisch
– scharfsinnig
– objektiv
– räumliches Vorstellungsvermögen
– vorausschauend
– klar und strukturierend

© Peter Gisler • Liona Staehelin – Staehelin Inputs GmbH – www.staehelin-inputs.ch • 10.2012 • Blatt 2 von 6
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Beispiele von methodischen Fähigkeiten
Werkzeuge für die Arbeitsorganisation, Lerntechnik, Rhetorik und Präsentation

• Problemlösungsfähigkeiten – zielorientiert
– Ausgangssituation und Rahmenbedingungen erfassen – effektiv
– Schwierigkeiten und Anliegen analysieren – effizient
– offensichtliche und verdeckte Ressourcen wahrnehmen – speditiv
– Anforderungen formulieren – konzentriert
– Inhalt und Ziel definieren – loyal zum Arbeitgeber
– Lösungsansätzen erarbeiten – gemäss Funktion und Kompetenz handelnd
– Schritte zu Lösungen und Zielen planen und umsetzen – formelle Informationswege benützend

• Lern- und Arbeitstechnik (s. auch fachliche Fähigkeiten/Aufmerksamkeit) • rhetorische Fähigkeiten

– motiviert und neugierig für neue Lern- und Arbeitsinhalte sein – Referate aufbauen und strukturieren
– über eigene Lernstile verfügen – Inhalte zielgruppengerecht vermitteln
– Wissen wirksam verarbeiten – frei vor Gruppen sprechen
– Wissen, wo und wie sich informieren, Methoden der Informationsbeschaf- – nonverbale Kommunikation einsetzen
fung anwenden – komplexe Inhalte strukturieren und anschaulich gestalten
– Informationen nach Wichtigkeit filtern – Beschreibungs- und Darstellungstechniken kennen
– Prioritäten setzen – Präsentationstechniken und die dazu nötigen Hilfsmittel gezielt einsetzen
– Lern- und Arbeitsinhalte strukturieren – Sitzungen strukturiert und speditiv leiten
– Notiztechniken kennen und anwenden – das Wichtigste zusammenfassen
– über Ablege- und Ordnungssysteme verfügen – Aussagen auf den Punkt bringen
– Methoden der Energie- und Zeiteinteilung kennen und anwenden – Fragen und Meinung anderer aufnehmen
(Zeitmanagement)
– Aufgaben zeitlich und inhaltlich planen, kontrollieren und evaluieren
– Informationstechnologie und andere Hilfsmittel gezielt einsetzen
– Arbeiten sinnvoll delegieren

• Arbeitsverhalten, Arbeitsweise
– selbstständig
– eigeninitiativ
– sorgfältig
– präzis
– qualitätsbewusst
– kostenbewusst
– umweltbewusst
– erfolgsorientiert

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Beispiele von persönlichen Fähigkeiten
Persönlichkeit eines Menschen, Fähigkeiten zur Selbstreflexion, Handlungs-
möglichkeiten

• Haltung, Einstellung (siehe auch methodische Fähigkeiten, Arbeitsverhalten) – Verantwortung für sein Handeln übernehmen
– verantwortungsbewusst – sich durchsetzen
– pflichtbewusst
– zuverlässig • Weitere Fähigkeiten
– diszipliniert – sich selbst reflektierend und weiterentwickelnd
– einsatzbereit – fähig zu gesunder Selbstkritik
– belastbar – aus eigenen Fehlern lernend
– Übersicht und Ruhe in der Hektik bewahrend – selbstsicher
– ausdauernd, durchhaltend – frustrationstolerant
– eigene Kräfte realistisch einschätzend – reif
– bereit, Unterstützung zu holen – stark
– realitätsbewusst – echt, natürlich
– ehrlich, gradlinig
• Flexibilität – auf dem Boden der Realität verwurzelt
– Bereitschaft und Mut, sich auf neue und ungewohnte Situationen einzustel- – ruhig, gelassen
len – geduldig
– Altes loslassen – präsent
– von einer Aufgabe zur anderen wechseln – konzentriert
– auf kurzfristige Arbeitsanfragen eingehen – beharrlich
– entscheidungsfreudig
• Kreativität – beweglich, schnell
– Ideen entwickeln, einbringen und konkretisieren – spontan und begeisterungsfähig
– in offenen Situationen schöpferische Lösungsmöglichkeiten finden – impulsgebend
– neue Kombinationsmöglichkeiten erproben – temperamentvoll
– mit wenig Mitteln viel bewirken – humorvoll
– improvisieren – ernst
– spielerisch sein – diskret
– neugierig
• Selbstständigkeit – engagiert
– seine Fähigkeiten richtig einschätzen und präsentieren – intutitiv
– Initiative ergreifen – herzlich
– unabhängig sein – sensibel
– eine eigene Meinung vertreten – charmant
– selbstständig und ohne fremde Hilfe entscheiden, planen und handeln – geschmackvoll, mit Ausstrahlung
– sich behaupten – körperlich vital

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Beispiele von sozialen Fähigkeiten
Ressourcen im Umgang mit anderen Menschen

• Teamfähigkeit – sich einbringen und mitreden

– mit anderen zusammen Lösungen erarbeiten – konsensfähig sein
– eigene Kenntnisse einbringen und weitergeben – sich kurz gefasst, prägnant und verständlich ausdrücken
– Schwächen oder Fehler eingestehen – Wirkung eigener Botschaften richtig einschätzen
– in der Gruppe Verantwortung übernehmen – Emotionen zum richtigen Zeitpunkt einbringen
– in einer Gruppe zurückstehen – nötige Distanz halten
– sich in einer Gruppe Gehör verschaffen – interkulturelle Werte in die Kommunikation miteinbeziehen
– offenes Ohr für Anliegen anderer
– Fähigkeiten von anderen wahrnehmen und wertschätzen • soziales Verhalten
– getroffene Entscheide akzeptieren – sich durchsetzen
– sich an Arbeitsstrategien / Vereinbarungen halten – sich gegenüber Forderungen abgrenzen
– Mitverantwortung für Arbeitsergebnisse tragen – nicht alles selber machen müssen
– in einer Co-Leitung arbeiten – gute Balance zwischen Nähe und Distanz
– Möglichkeiten und Grenzen der eigenen Kompetenzen kennen
• Konfliktfähigkeit – stimulierend
– Aggressionen bei sich und anderen zulassen und schöpferisch damit umge- – mitreissend
hen – ermutigend
– zwischen Sachebene und persönlicher Ebene unterscheiden – partnerschaftlich
– andere Meinungen anhören und nicht vorschnell werten – einfühlend
– mit Niederlagen umgehen – treu
– Wünsche direkt aussprechen – kooperativ
– konstruktive Kritik anbringen und angemessen auf Kritik reagieren – ausgleichend
– Konflikte erkennen, direkt ansprechen und dort lösen, wo sie sind – rücksichtsvoll
– nein sagen – diplomatisch
– Meinungsverschiedenheiten ansprechen und bereinigen – solidarisch
– integrierend
• Kommunikationsfähigkeit – fördernd
– mit anderen in Beziehung treten – loyal
– tolerant sein
– sich in andere hineinversetzen
– Sprache an Empfänger/in anpassen
– zuhören, ohne Ratschläge zu verteilen
– loben und wertschätzen
– Feedbackmethoden kennen und anwenden
– (mutig) nachfragen, wenn etwas nicht verständlich ist
– nonverbale Signale wahrnehmen und aufnehmen
© Peter Gisler • Liona Staehelin – Staehelin Inputs GmbH – www.staehelin-inputs.ch • 10.2012 • Blatt 5 von 6
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Quellen
Checkliste „Standortbestimmung von Schlüsselkompetenzen“, SVB
Liona Staehelin, Freiwilligenarbeit und Laufbahngestaltung in:
Freiwilligenarbeit Ein Handbuch, Beobachter, Zürich
Peter Gisler, Stellensuche • be-Werbung • Vorstellung, SVB, Zürich
Sabine Hugentobler, Bernhard Oettli, Doris Ruckstuhl, Personality Poker, Hans Huber, Bern
Bernadette Kadishi (Hrsg.) Familienarbeit macht kompetent, Beobachter, Zürich
Schlüsselqualifikationen, Schlüssel zum Erfolg, Berufsberatung der Stadt St. Gallen
Reinhard Schmid, Claire Barmettler, Das S & B Concept, Erfolg im Beruf, S&B Bülach
Reinhard Schmid, Claire Barmettler, Das S & B Concept, Familienfrau, wie weiter?, S&B Bülach
Schweizerisches Qualifikationsbuch, Werd Verlag Zürich
Regula Zellweger, Berufliche Perspektiven ab 40, Beobachter, Zürich
Liona Staehelin, Master in Organisationsberatung / Coach BSO, Zürich, www.staehelin-inputs.ch
Teilnehmer/innen von Kursen mit dem Schweizerischen Qualifikationsbuch CH-Q

Bearbeitung und Zuordnung

Liona Staehelin, Master in Organisationsberatung / Coach BSO, Zürich, www.staehelin-inputs.ch
Peter Gisler

© Peter Gisler • Liona Staehelin – Staehelin Inputs GmbH – www.staehelin-inputs.ch • 10.2012 • Blatt 6 von 6