Übungen und Ideen für den DaF-Unterricht Aktuell zu dieser Ausgabe

MINUTEN AKTIVITÄTEN ZUM TEXT SEITE

75 - 90 Zeichensetzung: Kommas H u.a. Panorama Das ganze
Heft
60 - 80 Grammatik: Futur Deutschland 2030 14 - 21
H
60 Sprechen, Wortschatz: Öffentliches 60 - 63 Liebe Kursleiterinnen und Kursleiter,
liebe Lehrerinnen und Lehrer,
kulturelle Aktivitäten Wohnzimmer
60 Lesen: interkulturelle Erfahrungen Blick von außen 58 - 59 zu Beginn eines neuen Jahres wimmelt es nur
H so von guten Vorsätzen: sich fit halten, schlechte
60 Grammatik: trennbare und Frohes Neues! deins! 2 - 7 Gewohnheiten aufgeben und liegen gebliebene
H Probleme lösen. Ein Jahresbeginn ist auch ein
untrennbare Verben
guter Zeitpunkt für einen Blick in die Zukunft:
20 Wortschatz: Kleidungsstücke und Farben Fünf Punkte: deins! 8
Wie sieht es wohl in 15 Jahren in Deutschland
Berliner Mode
aus? Neben einer Diskussion darüber mit Ihren
Teilnehmern ist die Verwendung des Futurs
ein Schwerpunkt des Unterrichtsvorschlags. Bei
auf Stufe A2 des GER
der Aktivität zum ganzen Heft geht es dann
auf Stufe B1 des GER auf den Stufen B2 bis C2 des GER
weniger um die Zeichen der Zeit als um die
GER = Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen
Zeichensetzung. Zu dieser finden die TN in
Deutsch perfekt einen Test.
Deutsch perfekt im Unterricht Geselliges Beisammensein an langen
ist ein kostenloser Service für Deutsch-perfekt-Abonnenten in Lehrberufen. Winterabenden für kulturell Interessierte gibt es
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mit einem besonders attraktiven Mengenrabatt. Informationen: zum Gespräch über kulturelle Aktivitäten bietet.
Spannend ist auch der interkulturelle Vergleich
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Tel. + 49  (0)  89/8  56  81 - 150 Deutsch perfekt im Unterricht erscheint Jugendliche von typischen Bräuchen und ihren
Fax: + 49  (0)  89/8  56  81 - 159 monatlich und bezieht sich auf die jeweils Gewohnheiten an Silvesterabenden.
E-Mail: [email protected] aktuelle Ausgabe von Deutsch perfekt. Ich wünsche Ihnen auch im neuen Jahr einen
www.deutsch-perfekt.com erfolgreichen Unterricht – und jetzt erst einmal
herausgeber und verlagsleiter rudolf spindler ein frohes Fest!
chefredakteur jörg walser
autor dr. martin fischer
redaktion barbara duckstein (in elternzeit), katharina
mit Kopiervorlage(n) heydenreich, claudia may (in elternzeit), cornelia osterbrauck,
judith rothenbusch (bildredaktion), janina schalkhausser, anna
schmid, sabine weiser Martin Fischer
H Hausaufgabe redaktionelle mitarbeit anne wichmann
gestaltung georg lechner
anzeigenleitung axel zettler
TN = Teilnehmer S = Schüler fotos privat  (s. 1); istock/thinkstock (s. 4 und 5)
druck rotaplan, 93057 regensburg
© 2016 Spotlight Verlag, auch für alle genannten Mitarbeiter
 Das ganze Heft Deutschland 2030
Zeichensetzung: Kommas Grammatik: Futur

Niveau: A2 Niveau: B1
Minuten: 75 - 90 Minuten: 60 - 80
Material: 
ein Exemplar von Deutsch perfekt für Material: 
Text S. 14 - 21,
jeden TN, Kopien von Kopiervorlage 1 Kopien von
Kopiervorlage 2
> Teilen Sie Deutsch perfekt und die Kopien von Kopiervorlage 1
aus. Die TN lesen zuerst den Text „Mein Deutschland-Bild“ > Fragen Sie die TN: „Was erwarten Sie von der
(S. 7) und lösen die Aufgabe 1 auf der Kopiervorlage. Sie verglei- Zukunft? Was ist 2030 anders als jetzt?“. Sammeln
chen die Ergebnisse im Plenum, bevor sie die Übersicht zu den Sie die Antworten an der Tafel, nach verschiedenen
Kommaregeln auf der Kopiervorlage lesen und ebenfalls in der Kategorien geordnet: Gesellschaft, Technologie,
Klasse kommentieren. Wirtschaft, Medizin usw.
> Nun sehen sich die TN zu zweit die Texte der folgenden Rubri- > Die TN lesen die Texte von Seite 14 - 21. Nach der
ken im Heft an und überlegen gemeinsam, warum die Kom- Lektüre vergleichen die TN ihre Vorstellungen von
mas dort gesetzt wurden: „Panorama“ (S. 8 - 13) „Mein erster der Zukunft mit den Ausführungen im Text und
Monat“ (S. 55) und „Reisetipps“ (S. 65). diskutieren im Kurs darüber.
> Nehmen Sie sich ausreichend Zeit, um anschließend die Ergeb- > Teilen Sie nun die Kopiervorlage 2 aus, und bitten
nisse im Plenum zu vergleichen und zu überprüfen. Schließlich Sie die TN, die Aufgabe 1 zu lösen und die Regel zur
sehen sich die TN den Test zur Zeichensetzung auf Seite 34 - 35 Bildung des Futurs zu ergänzen. Anschließend lesen
an und lösen die beiden Übungen auf Niveau A2. Auf diese sie die Texte noch einmal aufmerksam, suchen
Weise erhalten die TN und Sie ein Feedback, ob alle die Regeln einige Sätze mit Formen von „werden“ und be-
verstanden haben. stimmen, ob es sich um das Futur oder um „wer-
> Hausaufgabe: Jeder TN sucht sich ein Foto im Heft aus, be- den“ mit der Bedeutung eines Prozesses bzw. einer
schreibt es und sagt, warum es ihm besonders gut gefällt. Da- Veränderung handelt.
bei müssen die TN mindestens vier Sätze mit Kommas verwen- > Hausaufgabe: In einem kurzen Aufsatz schreiben
den und begründen können, warum sie gesetzt werden. die TN darüber, wie sie sich die Zukunft vorstellen
und verwenden dazu auch das Futur.
Übungen und ein Rätsel finden Sie in
Deutsch perfekt 1/2016, Seite 44 und 48,
Hörtexte auf Deutsch perfekt Audio 1/2016.

Öffentliches Wohnzimmer neue Berliner Salonszene lesen. Spre- großen Bogen Papier. Diese drei Poster
Sprechen, Wortschatz: chen Sie anschließend kurz mit den TN werden im Klassenraum aufgehängt,
kulturelle Aktivitäten über den Inhalt des Textes. damit sich alle Gruppen informieren
> Teilen Sie den Kurs in drei Gruppen. können. Nach einem Galeriegang spre-
Niveau: B1 Jede Gruppe widmet sich je einem der chen die TN im Plenum über die neuen
Minuten: 60 drei inhaltlichen Abschnitte des Textes: Salons und darüber, was sie von dieser
Material: 
Text S. 60 - 63, literarische Salons, Theater in der Privat- Initiative halten.
große Bögen Papier (DIN A2) wohnung, musikalische Unterhaltung. > Schlagen Sie den TN bei Interesse vor,
Die TN machen sich Notizen zu den für eine der nächsten Kursstunden
> Fragen Sie die TN, ob sie gern Gäste zu Aktivitäten und schreiben sich Wörter selbst einen literarischen Salon zu
sich in die Wohnung einladen und wo- heraus, die für die Beschreibung „ihrer“ organisieren und über ein oder mehrere
rüber sie mit kulturellen Aktivität wichtig sind. Bücher zu reden, die sie gerade lesen
ihnen spre- > Die TN aus jeder Gruppe schreiben die oder gelesen haben.
chen. Lassen Charakteristika der jeweiligen kulturel-
Sie dann den len Aktivität sowie die zehn wichtigsten
Einen Hörtext dazu finden
Text über die Wörter, um sie zu erklären, auf einen Sie auf Deutsch perfekt Audio
1/2016, Track 12.

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 Blick von außen Frohes Neues!
Lesen: interkulturelle Erfahrungen Grammatik: trennbare und untrennbare Verben

Niveau: B2 - C2 Niveau: A2
Minuten: 60 Minuten: 60
Material: Text S. 58 - 59 Material: 
Text S. 2 - 7 von deins!,
Kopien von Kopiervorlage 3

> Fragen Sie zur Vorentlastung des Textes im Kurs: „Stellen Sie > Fragen Sie die S: „Was habt ihr am 31. Dezember gemacht?“
sich vor, jemand kommt aus Spanien oder Portugal nach oder „Was macht ihr (in eurem Land) am letzten Tag des
Deutschland. Was wäre für ihn neu oder anders?“ Sammeln Sie Jahres?“ Sammeln Sie die Antworten in Stichworten an der
die Antworten an der Tafel oder auf Folie. Tafel. Fragen Sie: „Was machen die Menschen in Deutsch-
> Lassen Sie den Text auf Seite 58 - 59 von mehreren TN vorle- land zu Silvester, also am 31. Dezember?“ Notieren Sie auch
sen. Klären Sie eventuell noch unbekanntes Vokabular, und diese Antworten kurz an der Tafel. Anschließend lesen die S
sprechen Sie mit den TN allgemein über die Erfahrungen des in deins! die Texte auf Seite 2 - 7.
Autors. > Tragen Sie mit den S im Plenum zusammen, was ähnlich
> Anschließend setzen sich immer zwei TN zusammen, lesen den und was anders ist als in ihren Herkunftsländern. Sprechen
Text noch einmal aufmerksam durch und rekonstruieren die Sie auch darüber, was die S über die ihnen unbekannten
Stationen des Autors. Besonders interessant ist, dass Szymanski Gewohnheiten denken. Mit den Begriffen an der Tafel bzw.
schon als Kind in Deutschland war, dann wieder nach Portugal aus den Texten legen sich die S ein Glossar der wichtigsten
gegangen und nun wieder nach Deutschland gekommen ist. Wörter zum Jahreswechsel an: das Feuerwerk, der Sekt, das
> In einem zweiten Schritt notieren die TN die vom Autor ange- Bleigießen usw.
sprochenen Unterschiede zwischen Portugal und Deutschland: > Teilen Sie nun die Kopiervorlage 3 aus. Die S suchen in
der Kaffee, die wirtschaftliche Lage, die Art, (nicht) zu planen den Texten die trennbaren und untrennbaren Verben, um
(„desenrascar“) usw. In einer Plenumsrunde vergleichen alle die Tabelle und die Regel zu ergänzen. Dabei arbeiten sie
ihre Ergebnisse und werfen einen Blick auf die Vermutungen, allein. Anschließend vergleichen sie ihre Ergebnisse zuerst
die sie zu Beginn der Stunde angestellt hatten. Schließlich zu zweit mit ihrem Nachbarn und danach im Plenum.
sprechen sie auch über ihre eigenen Erfahrungen. > Hausaufgabe: Mithilfe des Glossars schreiben die S ei-
> Hausaufgabe: Jeder TN schreibt einen Text über ein eigenes nen Text darüber, was sie am letzten Tag des Jahres 2015
prägendes interkulturelles Erlebnis in Deutschland, Österreich machen bzw. gemacht haben, und achten dabei auch auf
oder der Schweiz oder auch in einem anderen Land. trennbare und untrennbare Verben.

Fünf Punkte: Berliner Mode > Die S lesen reihum den Text „Fünf Punkte“ vor. Klären Sie ggf. unbe-
Wortschatz: Kleidungsstücke kanntes Vokabular. Tragen Sie dann mit den S an der Tafel die Namen
und Farben verschiedener Kleidungsstücke zusammen: der Rock, die Hose, die
Jeans, die Bluse, das Hemd usw., und wiederholen Sie auch die Far-
Kurzaktivität ben: Grün, Blau, Rot, Gelb, Schwarz, Weiß, Grau, Braun.
15 - 20 Min.
> Teilen Sie kleine Zettel aus, und fordern Sie die S auf, die Kleidung ei-
Niveau: A2 nes Mitschülers kurz zu beschreiben, ohne den Namen zu nennen, zum
Minuten: 20 Beispiel: eine grüne Hose, ein roter Schal, schwarze Schuhe.
Material: 
S. 8 von deins!, > Sammeln Sie diese Zettel ein. Jeder S zieht einen Zettel und liest die
kleine Zettel, evtl. Beschreibung vor: „Die Person trägt eine grüne Hose, einen roten Schal
kleiner Preis …“ Die Mitschüler müssen erraten, um wen es sich handelt. Wer die
meisten Beschreibungen richtig erraten hat, gewinnt und kann einen
kleinen Preis erhalten.

3
 1. Lesen Sie den Text auf S. 7, und ergänzen
Kopiervorlage 1
Sie die fehlenden Wörter in den Sätzen. Es
Das ganze Heft sind Konjunktionen, nach denen ein Neben-
satz steht.

1. __________ andere am 1. Januar noch im Bett liegen, stehe ich auf einem kleinen Berg.

2. __________ Villingen meine Heimatstadt ist, war ich bei dieser Aktion schon oft dabei.

3. __________ das Grenadiercorps schießt, muss es die Kanonen erst einmal auf den Berg bringen.

4. Je weniger Schnee es gibt und je wärmer es ist, __________ leichter geht der Transport.

2. Lesen Sie die Regeln zur Kommasetzung.

2 Ein Komma steht zwischen Haupt- und Nebensatz. Es ist egal, welcher Satz vorn steht:
Wir gehen spazieren, wenn die Sonne scheint. = Wenn die Sonne scheint, gehen wir spazieren.
2 Einen Nebensatz erkennt man zum Beispiel an diesen Konjunktionen: bevor, desto, nachdem, obwohl, sobald, weil,
wenn.
2 Ein Komma steht vor um zu: Carla ist nach Göttingen gekommen, um zu studieren.
2 Vor den Konjunktionen aber, sondern und denn steht auch ein Komma: Susi singt nicht gut, aber laut.
2 Ein Komma kann zwischen zwei Hauptsätzen stehen, wenn nach und oder oder ein neues Subjekt folgt: Petra kocht das
Essen(,) und Maria isst es auf.
2 Kommas stehen immer in Aufzählungen: Peter isst gerne Äpfel, Birnen, Bananen und Mandarinen.

Lösung: 1. Wenn/Während; 2. Weil/Da; 3. Bevor; 4. desto/umso

1. Lesen Sie diese Sätze aus dem Text von Seite 14 - 21, und entscheiden Sie, ob es sich um
Kopiervorlage 2
eine Prognose für die Zukunft (Futur) oder um eine Veränderung handelt.
Deutschland 2030
Futur Veränderung

1. Die Deutschen werden immer älter.

2. Deutschland wird mehr als eine halbe Million Einwohner weniger haben.
3. Der Besitz von einem eigenen Auto wird nicht mehr so wichtig sein.

4. Das soziale Leben wird nicht nur im Netz stattfinden.

5. Wohnungen in den Städten werden immer teurer.

6. Menschen werden nur noch das im Geschäft kaufen, was Spaß macht oder Luxus ist.

7. Der Körper wird zum Statussymbol.

2. Bildung des Futurs I:

Mit dem Futur drückt man aus, dass etwas in der Zukunft passieren kann. Man bildet es mit der konjugierten Form von

_____________ als Hilfsverb und dem _____________ von einem anderen Verb.

Wenn „werden“ allein steht, drückt es eine Veränderung aus.

2. werden, Infinitiv
Lösung: 1. 1. Veränderung; 2. Futur; 3. Futur; 4. Futur; 5. Veränderung; 6. Futur; 7. Veränderung

4
  uch in den Texten auf den Seiten 2 - 7 in deins! diese Verben. Kreuz an: Sind sie
1. S
Kopiervorlage 3
trennbar oder untrennbar? Ergänz auch die Form des Verbs in der 3. Person Singular.
Frohes Neues!

Infinitiv er/sie/es trennbar untrennbar

auflegen legt auf X

verbringen
anstoßen
anrufen
ansehen
versuchen
einladen
verkaufen
anziehen
besuchen
erleben
abschießen
stattfinden
gefallen gefällt X

2. Ergänze die Regel zu den trennbaren und untrennbaren Verben:

Verben mit diesen Vorsilben sind trennbar: __________________, __________________,

__________________, aus-, __________________, mit-, nach-, __________________, rein-, raus-, zu-,

zurück-.

Verben mit diesen Vorsilben sind untrennbar: __________________, emp-, ent-, __________________,

__________________, __________________, zer-.

Achtung: Verben mit über- oder unter- können trennbar oder untrennbar sein.

Lösungen: 2. trennbar: ab-, an-, auf-, ein-, statt-; untrennbar: be-, er-, ge-, ver-
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