真题1

真题 2

真题3

真题4

真题5

真题6

真题7

真题8
 e1 piel 1
•
Prüfu

Lösungen und Kommentare Kommentar

Bei dieser Aufgabe werden nur Stichworte erwartet. Die
��Ri#i.Sf Schlüsselwörter, wie z.B. ,,Diesellokomotive", müssen
genannt werden, um die volle Punktzahl zu bekommen.
Verstehen und Verarbeiten eines
Hörtextes Aufgabe 3 (10 P)
t. Mögliche Lösung
Hörtext: Wolken - schwebende Schwergewichte f.1enschen spielen eine Rolle, weil durch den Wasser·
Aufgabe 1 (20 P) dampf aus Flugzeugmotoren neue Wolken entstehen./ ... ,
t. Mögliche Lösungen weil durch Kondensstreifen Wolken entstehen.
Die Sonne erhitzt die Erde/hetzt die Lw au . Danach geben
Berge, Waldlichtungen und 5 ·'J, te viel Wärme ab. Gleichzei· Kommentar
tig Vt:rdunstt.t Feuchtigkeit/Wasser aus dem Boden und den Schlüsselwort für die Lösung dieser Aufgabe ist der
Gewässern. Ausdruck „eine Rolle spielen·. Im Text heißt es, dass die
Je warmer die Luft ist, umso mehr Wasser/ Feuchtigkeit Kondensstreifen zeigen, dass die Menschen bei der Bildung
kann sie aufnehmen. Wasserdampf 1st ein farbloses, von Wolken eine Rolle spielen. Man muss den ganzen
durchstcht,gP.S Gas/nicht .,,r.h '>ar/1m i, '1 bar. Die feuchte, Abschnitt verstehen, um den Zusammenhang zu erkennen:
?r"7e Luft tdgt nach oben. In ein oder zwei Kilometern ist Im darauffolgenden Satz heißt es nämlich: .,Wissenschaftler
die Luft . , dass die Feuc J •e,t kondensiert/sichtbar schätzen, dass die Zahl der Wolken über Mitteleuropa
w,rd. durch den Wasserdampf aus Flugzeugmotoren um etwa 0,5
Prozent zugenommen hat." Daraus folgt dann die Lösung.
Kommentar Hier geht es also darum, die Aussage eines Textabschnitts
Bei dieser Aufgabe sollten Sie so nah wie möglich als Ganzes zu verstehen und daraus eine Lösung zu
am Originaltext bleiben. An einigen Stellen gibt es formulieren.
verschiedene Möglichkeiten, die Lücke zu füllen. Diese
Möglichkeiten sind mit einem Schrägstrich(/) markiert. So Aufgabe 4 (18 P)
können Sie z.B. im ersten Satz schreiben: Die Sonne erhitzt t. Mögliche Lösung
d [ de Sie können aber auch schreiben: Die Sonne heizt
1
Wo kämpft man gegen Dürre?
die E Jt - tn Regionen, in denen die Luft sinkt
- Begründung: Wolken entstehen nur, wo feuchte Luft
Tipp a >steigt
Benutzen Sie bei diesem Aufgabentyp nicht das Notizblatt, Wo regnet es mehr?
sondern versuchen Sie, während _des Hörens mit Bleistift in - in den Tropen
die Lücken zu schreiben. Da Sie bei dieser Beispielprüfung - Begründung: dort steigt die feuchte Luft am stärksten/ ist
die Aufgaben vor dem ersten Hören bekommen, haben Sie der Auftrieb am stärksten
die Möglichkeit, Ihre ersten Notizen beim zweiten Hören zu
ergänzen oder zu korrigieren. (Hinweise zum Umgang mit Kommentar
einem solchen Aufgabentyp finden Sie in „Mit Erfolg zur Die Struktur der Vorgaben für die Antwort folgt zunächst
DSH - Übungsbuch", Hörtext 5). nicht genau dem Text. Man muss also die gehörten
Informationen dem Antwortschema zuordnen. Als Antwort
Aufgabe 2(15 P) auf die Fragen sind Stichworte, aber auch ganze Sätze
t.Lösung möglich. Beides wird akzeptiert.
Gewicht einer Wolke: . Vergleich:
Aufgabe 5(12 P)
, {50Tonnen : mehr als drei
: Diesellokomotiven t. Mögliche Lösung
·-.. ·-·········--·--·--··-··· Hagel entsteht in Gewitterwolken. Dort sind die Tempera·
Wassermenge: ➔ Vergleich: 1800 turen sehr niedrig, so dass Wassertröpfchen sofort zu Eis
Bade'-WJnnen voll Wo:��:......!
werden, wenn sie mit einem Staubteilchen oder einem Eiskri·
Energiemenge: Beispiel: i stall zusammenstoßen. Die kleinen Eisstücke werden durch
'0.000 Kilowattstunden Huortrockner kann 20Jahre ! den Wind in der Wolke nach oben geschleudert. Wenn immer
: lang laufen !
................................. ·-······ .. ••••• .......... _........ ---·-······---······-···--··· 1 mehr Wasser dazu kommt, werden die Tröpfchen immer gro­
ßer und dann zu Hagelkörnern.
----- ---

Kommentar
Verstehen und Verarbeiten eines
Die unterstrichenen Angaben sind für eine vollständige Ant­
Lesetextes und wissenschafts­
wort notwendig. Diese Angaben müssen nicht wörtlich aus
dem Text übernommen werden. Im Lösungsvorschlag ist
sprachlicher Strukturen
z.B. der Begriff .Aufwind" durch .Wind" ersetzt worden, da Lesetext: Von der Natur lernen
man nicht erwarten kann, dass jeder einen solchen Fachbe­ 1. Leseverstehen
griff versteht. Der Sinn der Aussage muss jedoch mit dem
Text übereinstimmen. Aufgabe 1 (20 P)
1.1
Aufgabe 6 (10 P) '- Mögliche Lösung
'- Lösung Es handelt sich um einen Vorrat an Anregungen für tech­
• 100 Km/Stunde Geschwindigkeit; können z. 8. Autos be­
nisches Gestalten, der nie zu Ende geht./Man entdeckt im­
mer neue Möglichkeiten./Der Vorrat kann nie ganz aufge­
schädigen und Menschen verletzen
braucht werden.
• können so groß wie eine Faust werden und Flugzeuge be­
schädigen Kommentar
Es handelt sich um einen bildhaften Ausdruck. Als Bild
Kommentar könnte man sich vorstellen, dass man mit einer Suppen­
Die beiden Punkte vor den Linien zeigen, dass hier zwei In­ kelle Suppe aus einem Topf .schöpft". Wenn der Inhalt „un­
formationen erwartet werden. Der Text gibt an dieser Stelle erschöpflich" wäre, könnte man diesen Topf niemals leeren,
kein Schlüsselwort wie z.B.•Gefahr", ,,gefährlich" o.ä. vor, so es wäre immer noch etwas darin. Genauso ist der Ausdruck
dass man anhand des Inhalts die Informationen für die Lö­ .unerschöpflicher Vorrat" in diesem Text zu verstehen.
sung erkennen muss.Anhaltspunkte sind die Verben „be­ Da hier in ganzen Sätzen in eigenen Worten geantwortet
schädigen" und .verletzen". werden soll, können nur .mögliche Lösungen• gegeben wer­
den.
Aufgabe 7 (15 P) 1.2.
'- Mögliche Lösung
'- Mögliche Lösungen Der Ausdruck bedeutet die Möglichkeit, das Über/eben zu si­
chern, indem man wie die Natur Abfälle vermeidet, die Son­
Dünne Eiswolken:
,;: Sonnenstrahlen werden zur Erde durchgelassen/
nenenergie nutzt und komplexe Systeme beherrscht.

* kommen zur Erde

Wärme wird von der Erde nach oben nicht durchge­
lassen/wird zurückgehalten
Kommentar
-t Treibhauseffekt wird verstärkt/Wirkung von Kohlen- Auch hier handelt es sich um einen Ausdruck, der im bildli­
dioxid wird unterstützt chen Sirin genutzt wird. Mit einem Schlüssel öffnet man et­

**
Dickere Wolken: was, z.B. einen Raum. Hier im Text handelt es sich um einen
Sonnenstrahlen werden reflektiert Schlüssel, der etwas möglich macht.
Wenn es auf der Erde wärmer wird:
-t verdunstet mehr Wasser
-f wird Wasser zu Wolken/verdichtet sich Wasser zu Aufgabe 2 (10 P)
Wolken/Verdichtung zu Wolken '- Mögliche Lösungen
-f schwächen mehr Wolken das Sonnenlicht ab/wird es . . . hierum bezieht sich auf den vorangegangenen Satz, näm-
kühler
lich darauf, ,,das Wissen ... auf die Technik zu übertragen:
Kommentar
Erwartet wird eine Wiedergabe des letzten Textabschnitts Kommentar
in Stichworten. Die Vorgaben und Symbole zeigen Ihnen, Bei dieser Aufgabe können Sie sich fragen: Worum geht es?
welche Informationen benötigt werden. Natürlich müssen Und dann die Antwort im vorangegangenen Satz finden.
Sie auch nicht immer genau das Wort verwenden, das im
Text genannt wird.Manchmal gibt es einfachere Synonyme. Das Verweiswort dabei bezieht sich auf die „Nutzung der
Wichtig bei dieser Aufgabe ist eine gute Mitschrift während Problemlösungen der Natur und die Übertragung in den Be­
des Hörens. reich der Technik�

29
 Kommentar 'Jng auf Gfe1tflug
In diesem Fall stellen Sie sich die Frage: Wobei kommt es '-' Mögliche Lösung
darauf an? Die Antwortfinden Sie im vorangegangenen Satz. Lfx,na•do da Vin ., hatte nicht bedacht, dass der Mensch
nicht uber eine ausreichende Muskelkraft verfugt, um den
Aufgabe 3 (13 P)
Fluge/schlag nachzuahmen. Der Flugversuch Ltlienthols ge­
'-'Lösung
lang, eil er sich auf den Gleitflug beschrankte.
vorgehen (Z. 13) bedeutet hier: handeln
die Abstimmung (Z. 22) bedeutet hier: "passt r und
Kommentar
ObPre1•1 tin ,r 7 hers e"
Auch hier handelt es sich um eine Beispiellösung, andere
verbinden (Z. 50 / 51) bedeutet hier: "-"ei oder mehrere
Formulierungen sind möglich.
Teile zusam11, igen
vollendet (Z. 61) bedeutet hier: r•rfekt
Aufgabe 7 (22 P)
'- Lösung
Kommentar
Sie entscheiden bei dieser Aufgabe, welche Bedeutung Gebiet Aufgabe
die Wörter jeweils in diesem Kontext haben. Es ist sinnvoll, 7.1. rs JJ .,onsbioni "'� trukttonen
jedes der zur Auswahl stehenden Wörter in den Text entwickeln
einzufügen und zu überlegen, ob es dort einen Sinn ergibt. 7.2 Verkstoffbionik neuartige Werkstoffe
Manchmal ist auch mehr als eine Lösung möglich ( z.B. bei 7.3 ,ionische Prothetik Verbindung der
,,Abstimmung'). lnformat,onsleiter aus Biologie
und Technik
Aufgabe 4 (9 P) 7.4 'erfahrensblonik • Abfa/lvermetdung
'- Lösung • Nutzung der Sonnenenergie
4.1. op imale Problemlösung, in Jahrmillionen enrwicke� (Z. 11) • Management komplexer
Systeme
42. optimale Abstimmung zvv,schen Funktion und Material­
eigenschaft, Materialgesta/tun und -aufwand (Z. 22/23). Kommentar
4.3. unerschöpflicher Vorrat (Z. 23) Da hier nur Stichworte gefordert werden, gibt es auch
eine richtige Lösung. Im Text finden Sie diese nach dem
Kommentar Schlüsselwort „Gebiet" (Z. 45: ,, ... auf vielen Gebieten").
Hier wird danach gefragt, warum biologische
Konstruktionsformen verwendet werden. Diese Gründe II. Wissenschaftssprachliche Strukturen
finden Sie in den Zeilen 11-23. Dabei finden Sie im Text
Satz 1 (14 P)
selbst keine sprachlichen Mittel zur Angabe von Gründen
Lösung
wie z. B. darum, weil, aus diesem Grund o.ä. Es wird aber
Das Ziel der Bionik ist es, die Problemlösungen der Natur,
über die Ziele gesprochen (,,Das Ziel ist"/ .. . ,,geht es um
J-e m Jahrm,llto, 1 e t:v1c ·ett J• � t r , rt..r ( o
Folgendes"), die mit den Eigenschaften der biologischen
de s1nd/• rde•, ' 11 ), zu nutzen und in den Bereich der
Konstruktionsformen begründet werden.
Technik zu übertragen.
Aufgabe 5 (8 P)
Kommentar
1. Mögliche Lösung
In der Partizipialkonstruktion (auch: Partizipialattribut) im
Terhnis '1e Bin/og,e ufld Bionik
vorgegebenen Satz steht Partizip 2. Man kann also davon
ausgehen, dass Vorzeitigkeit besteht. Daher muss im
Kommentar
Relativsatz eine Zeit der Vergangenheit stehen, also entweder
Weitere Lösungen, die den Kriterien für eine gute
Perfekt, Präteritum oder Plusquamperfekt (s. ,,Mit Erfolg zur
Überschrift entsprechen (s. ,,Mit Erfolg zur DSH -
DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 16)
Übungsbuch", Lesetext 2),
wären:
Satz 2 (14 P)
8101 , Abstimmung zwischen Technik und Biologie
'- Lösung
- Was bezeichnet man als Bionik?
uic. Na ur soll und ·a r ....,u,, .,� r _t )pieren,
auch wenn dies im Einzelfall möglich scheint
Aufgabe 6 (18 P)
Erwartete Informationen in Stichworten
Da Vinc,. Mensch - nicht c.usre1cr endf. Muskelkraft

30
Kommentar Satz 7 (21 P)
Hier muss bei der Umwandlung ein Subjekt eingefügt '- Lösung
werden. Also: Man kann ... (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Der Professor erklärte in seiner Vorlesung, wenn Bionik
Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 10) tatsächlich technikbestimmend werden solle, durte man
sich nicht auf Konstruktionsbionik allein beziehen. Der
Satz 3 (12 P)
Schlüssel zum überleben t::gL sicher in Aspekten der
� Lösung
Verfahrensbionik. Lernen von der Natur, wie Abfälle
Der fast unerschöpfliche Vorrat der Natur an Konstruktionen
-e ·!'1/eder wt- den köf1'1ten, wie man Sonnenenergie noch
-:inr 1ethl !f Anf'?i::, ,rJen rJ '°'.1ens iindig- chnisrw
besser nuu:�n und komplexe Systeme rrianaf}1 n könne:
Gestalten geben.
Diese drei Bereiche der Verfahrenstechnik enthielten den
Kommentar Schlüssel für das überleben./ würden den Schlüssel für das
„ist geeignet" bedeutet: ,,macht es möglich", also passt überleben enthalten.
das Modalverb „können". Wird ein Ausdruck durch ein
Kommentar
Modalverb ersetzt, ist zu beachten, dass zu vor dem Infinitiv
Bei der „Indirekten Rede" wird Konjunktiv 1 benutzt. Sind
(Konstruktion zu+ Infinitiv) wegfällt. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH
die Konjunktiv-1-Formen nicht als Konjunktiv zu erkennen,
- Übungsbuch'; Kompaktgrammatik Kapitel 9)
weil sie mit dem Indikativ identisch sind, nimmt man
Satz 4 (12 P) Konjunktiv 2. Beispiele aus der Aufgabe: vermieden werden
Lösung könnten, nutzen ... managen könne, enthielten. Wenn auch
Die frühesten Ansätze, die �ls t � ,s„ 0t..ze,..1net wt. d•,,, die Konjunktiv-2-Formen (gebildet aus dem Präteritum) mit
onnen, wollten im Wesentlichen die Natur nachahmen - so dem Indikativ identisch sind (hier: enthielten) verwendet
etwa den Vogelflug. man oft die Form würde+ Infinitiv. Durch die Lücke im
Aufgabensatz wird hier allerdings deutlich, dass nicht die
Kommentar
würde-Form verwendet werden soll. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH
Passiv wird häufig angewendet, wenn die ausführende
- Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 18)
Person / das Agens nicht wichtig ist. Hier ist also, wie in
der Aufgabe ja auch gesagt wird, nur die Passivform des
Verbs ohne Agens gefordert. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH Vorgabenorientierte
Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 10) Textproduktion
Satz 5 (15 P)
„ Lösung „ Mögliche Lösung
Diese Abbildung zeigt, wie eine Infektion mit Viren verläuft.
Nac'ldem er fast L anzig fahre der \to,1elflug studiert han ,
Zunächst einmal verbreiten sich Viren durch
erkannte er als erster die Bedeutung einer leicht gewölbten
Tröpfcheninfektion, wenn jemand spricht, niest oder hustet.
Flügelfläche für den Auftrieb.
Sie gelangen über Mund oder Nase in den Körper, z.B. in
Kommentar den Nasenraum, den Rachen oder die Lunge. Dort dringen
Bei der Umformung vom Nominalstil mit der Präposition �e_ in eine Körperzelle ein. Nachdem sie eingedrungen sind,
nach in Verbalstil mit Konnektor ist auf die richtige beginnen sie, sich stark zu vermehren. Das führt dazu,
Zeitenfolge zu achten: Nebensatz im Perfekt oder dass die Zelle im nächsten Schritt platzt und dabei zerstört
Plusquamperfekt, Hauptsatz im Präsens oder Präteritum. wird. Dadurch können die zahlreichen Viren jetzt andere
(s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Zellen infizieren. Der Körper versucht aber, gegen die Viren
Kapitel 3 und 4) anzukämpfen, indem er mit Hilfe der weißen Blutkörperchen
Antikörper produziert. Diese Antikörper können die Viren
Satz 6 (12 P)
„ Lösung erkennen und sie zerstören. Das heißt, dass der Körper sich
gegen die Infektion wehrt.
Photosynthese und alle Sekundärschritte, die darauf
Gesundheit ist meiner Meinung nach sehr wichtig. Deshalb
m,fbauen.
sollte man etwas zum Schutz seiner Gesundheit tun.
Kommentar Es gibt verschiedene Möglichkeiten, um sich gegen eine
In der Partizipialkonstruktion ( auch: Partizipialattribut) Infektion zu schützen: z.B. kann man sich gegen viele
steht Partizip 1, also handelt es sich um Gleichzeitigkeit. Das Krankheiten, wie z.B. Grippe impfen lassen. Gerade bei
Verb im Relativsatz steht im Präsens. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH öfteren Menschen
- Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 16)

31
 Prüfung bei piel
--
und Menschen mit schwachem Immunsystem wird eine_ schriftlich in ganzen Sätzen formuliert und dann nur
Impfung empfohlen. Wer das aber nicht möchte, kann durch vorgelesen wird, kann das negative Folgen für die
gesunde Ernährung und viel Bewegung an der frischen Luft Bewertung haben oder dazu führen, dass der Vortrag durch
seinen Körper �tärken, weil Vitamine und Nährstoffe ebenso den Prüfer unterbrochen wird.
wie Bewegung für den Körper sehr wichtig sind. Dadurch Für die Zusammenfassung dürfen Ausdrücke und
wird unser Immunsystem gestärkt. Außerdem sollte man auf Formulierungen aus dem Text, aber keine ganzen Sätze
Sauberkeit achten und sich beispielsweise immer die Hände (!) übernommen werden. Es kann dabei natürlich sein,
waschen, wenn man nach Hause kommt oder bevor man dass der Prüfer nachfragt, um sicher zu sein, dass der Text
etwas isst auch wirklich verstanden wurde. Dies kann z.B. folgende
Ich persönlich ernähre mich gesund und treibe viel Sport. Ausdrücke betreffen:
Darum bin ich selten krank. (242 Wörter) - Artenvielfalt (Z. 6)
- aussterben (Z. 14)
Kommentar - Naturreservat (Z. 23)
Bei dieser Aufgabe müssen alle Schritte des
Infektionsverlaufs, wie er in der Grafik dargestellt wird, Eine mögliche weitere Frage zu einem Ausdruck im Text
beschrieben werden. Wenn ein Schritt nicht genannt wird, wäre: Was bedeutet die Aussage: ,,Ihre Studie würden sie als
führt das zum Punktabzug. Die den Text verbindenden Weckruf verstehen ... " in Zeile 25?
Elemente sind fett gedruckt, Verweiswörter (Viren - sie, der Während der Prüfung darf, wenn es nötig ist, im Text
Körper - er) sind unterstrichen. Der temporale Nebensatz nachgesehen bzw. nachgelesen werden. Einen Abschnitt
wNachdem sie eingedrungen sind, ..." kann natürlich laut vorlesen zu müssen, ist nicht üblich, kann aber
auch nominal ausgedrückt werden, nämlich: HNach dem verlangt werden. Dies geschieht vor allem dann, wenn
Eindringen beginnen sie ..". der Kandidat/die Kandidatin eine Frage zum Text auch
Es ist wichtig, dass der Text logisch aufgebaut ist, d. h. erst bei wiederholtem Nachfragen nicht richtig beantwortet
der erste Teil der Frage und dann der zweite beantwortet hat und der Prüfer auf diese Weise zur richtigen Textstelle
wird: Man sollte nicht zwischen den beiden Teilen hin und führen will.
her „springen". Einleitung, Hauptteil und Schluss sollten Nach der Textzusammenfassung wird der Prüfer ein
deutlich erkennbar sein. Auch hier ist auf Verbindungen Gespräch über das Thema des Textes führen. Mögliche
zwischen den Sätzen zu achten. Für das Erreichen Fragen dazu können sein:
eines DSH 2-Niveaus genügt es nicht, nur Hauptsätze - Wie sieht die Situation der Familie in Ihrem Heimatland
aneinanderzureihen. Diese Aufgabe ist auch richtig gelöst, aus?
wenn man zur ersten Frage t,Wie kann man sich gegen - Wie könnte man Ihrer Meinung nach den Trend zu Single­
Virusinfektionen schützen?") nicht so viel schreibt, z.B. Haushalten stoppen?
nur die „Impfung" als Maßnahme nennt, aber dafür mehr - Passt die Großfamilie, in der mehrere Generationen
darüber schreibt, was man persönlich tut, um gesund zu zusammen leben, noch in die moderne Zeit?
bleiben.
Beurteilt wird nicht, welche Meinung Sie zu diesem Thema
haben, sondern wie Sie
Mündliche Prüfung - die eigene Meinung darstellen und begründen,
- Argumente gegeneinander abwägen,
- die eigene Meinung verteidigen.
Kommentar
Die Hinweise nach der Arbeitsanweisung zeigen, welche
Stellen des Textes besonders wichtig sind. Der Prüfer/ Die
Prüferin erwartet, dass diese Informationen in der
Zusammenfassung erwähnt werden. Markieren Sie also die
Stellen im Text, wo Sie Informationen zu diesen Punkten
finden. Notieren Sie sich eventuell Gliederungspunkte
für Ihren Kurzvortrag und Stichworte, aber keine
ausformulierten Sätze.
Die Zusammenfassung soll die mündliche Sprachfertigkeit
zeigen. Wenn eine Zusammenfassung auf dem Notizblatt

32
 Aufgabe 3 (12 P)
I+ Lösung
Lösungen und Kommentare
��i#iSj! a) in wirtschaftlich unterentwickelten Staaten um den
Äquator
Verstehen und Verarbeiten eines b) Gründe dafür:
Hörtextes • klimatische Bedingungen

Hörtext: Naturkatastrophen
• geologische Schwäche-- bzw. Gefahrenzone

Aufgabe 1 (13 P)
• schlechte lnfrostruktur - zu wenig Schutzmaßnahmen für

1+ Lösung
Mensch und Umwelt
Kommentar
Im Sommer 2003 folgte eine Unwetterwarnung der anderen .
Das Schlüsselwort ist hier „Risiken", d. h. wenn Sie dieses
Herunterfallende Äste, umstürzende Bäume, Hagelkörner
Wort hören, müssen Sie genau mitschreiben. Im zweiten
in der Größe von Tischtennisbällen, schwere Schäden durch
Abschnitt taucht das Wort zum ersten Mal auf: Hier wird die
einschlagende Blitze - und das alles in einer Hitzeperiode,
Art der Risiken beschrieben. Erst im dritten Abschnitt wird
wie sie Deutschland noch nie erlebt hatte. Sind das
gesagt, wo die Risiken am größten sind. Statt des Adjektivs
Naturkatastrophen, mit denen wir demnächst vermehrt
"größten" wird im Hörtext von „schwersten Risiken"
rechnen müssen?
Kommentar
gesprochen. Achten Sie auch bei Antworten in Stichpunkten
auf die richtigen Adjektivendungen.
Aufgabe 4 (18 P)
Sie können die Lücken füllen, indem Sie wörtlich aus dem
1+ Lösung
Hörtext zitieren oder indem Sie den Inhalt sinngemäß in
eigenen Worten wiedergeben. Zum Beispiel in der zweiten
Phänomen Ort Information
Lücke: Hagelkörner, so groß wie Tischtennisbälle.
Tipp
! Erdbl:ocn rund um den Pazifik Kalifornien : alle 100 Jahre
. - -- -- -- ----- -·---- ------ -------- -- --·· -----· -
China : 1976 ➔ 750.000 Tote
-
Benutzen Sie bei diesem Aufgabentyp nicht das Notizblatt, : Vulkane ; Krakatau ; 1883 ➔ Asche ➔ Verringerung

varoels<ü= """
sondern versuchen Sie, während des Hörens mit Bleistift ·------ -- --·-- - -·---- ---------------•-4 ·�• ..... ·- -· .. --·�---••
1 : der Son�nemstrahlung

!
_/
◄ • - •• �·

..
in die Lücken zu schreiben. Da Sie die Aufgaben vor dem
i
• . ..
ersten Hören bekommen, haben Sie die Möglichkeit,
Ihre ersten Notizen beim zweiten Hören zu ergänzen
��==;i�;,.
Kommentar
oder zu korrigieren. (Hinweise zum Umgang mit einem
solchen Aufgabentyp finden Sie in "Mit Erfolg zur DSH
Übungsbuch", Hörtext 5). Bei dieser Aufgabe müssen Sie darauf achten, wann
Aufgabe 2 (15 P)
die entsprechenden Schlüsselwörter aus der Tabelle im
1+ Mögliche Lösungen
Hörtext genannt werden. Sie können sie dann wörtlich
übernehmen. Am besten schreiben Sie direkt in die Tabelle
1. Wörtlich aus dem Hörtext:
hinein und nicht auf Ihren Notizzettel. Beim ersten Hören
Naturkatastrophen sind schwerwiegende Gefahren, die sich
können Sie mit Bleistift erste Eintragungen machen und
aus natürlichen Umständen ergeben und eine Bedrohung
beim zweiten Hören ergänzen Sie dann die Tabelle.
Aufgabe 5 (15 P)
für den Menschen und andere Lebewesen darstellen.

i. Mögliche Lösung
2. In eigenen Worten, z.B.:
Unter Naturkatastrophen versteht man große Gefahren, die
auf natürliche Welse entstehen. Sie bedrohen Menschen und Oberschwemmungen und Dürren sind oft räumlich und
andere Lebewesen. zeitlich verbunden. Ein Beispiel ist die ,,El·Nino"-Wetterlage
Kommentar
im Pazifik: Die Passatwinde wehen normalerweise von Ost
nach West. Wenn sie aber an Kraft verlieren und von West
Da es sich um die zweite Aufgabe handelt, ist zu erwarten,
nach Ost wehen, gibt es im Osten Überschwemmungen und
dass die Definition ziemlich am Anfang des Hörtextes
im Westen Dürrekatastrophen.
genannt wird. Auch hier gibt es zwei Möglich_keiten, die
Aufgabe zu lösen: wortwörtlich oder in eigenen Worten.
Beide sind richtig. Die eigene Formulierung kann natürlich
auch anders lauten als hier vogeschlagen, wenn der Inhalt
richtig ausgedrückt wird. Die unterstrichenen Elemente
müssen genannt werden.

5
 p
Kommentar 12. z.B. wntersuchung als Beweis fur die Ursprachen-
Natürlich handelt es sich hier nur um eine mögliche Lösung. , !Orie
Allerdings müssen die unterstrichenen Elemente genannt
werden. Kommentar
Der dritte Abschnitt behandelt die Theorie von Professor
Aufgabe 6 (9 P) Ladefoged, was man an den Ausdrücken „glaubt' und
'+ Lösung ,.folgert daraus• erkennen kann.
■ en p hende/wen,ger emsturzgefährdete Hauser bauen Die Überschrift zum fünften Abschnitt sollte den
• Dämme gegen Überschwemmungen Zusammenhang zwischen der Ursprachen-Theorie und der
• fnihe Warnungen und Anweisungen an die Bevölkerung genetischen Untersuchung deutlich machen.

Kommentar Aufgabe 2 (10 P)

Sie können hier auch in allen Punkten im Nominalstil oder Mögliche Lösung
mit Infinitiven antworten. Z.B.: BF-dwtt.ng d1 ,.mtt: .,rrichenen Ausdrucks. Es 1st mögltch,
Bau entsprechender Häuser (Nominalstil) dass die J:Jevölkerung in Gebieten lebte, die voneinander
Bevölkerung früh warnen und ,n �i mq1 „ 1e&.·n (Infinitiv) getrennt waren. In diesen Gebieten sprach man die Schnalz­
Sprachen.
Aufgabe 7 (8 P)
'+ Mögliche Lösung Kommentar
En fi'is1 ·en omnen m regelmäßigen Abstanden Um den Ausdruck zu verstehen, muss man die Bedeutung
wieder, weil siez. 8. mit der Umlaufperiode des Mondes von „Insel" in diesem Zusammenhang verstehen. Das Wort
zusammenhangen. „Insel" wird hier bildlich gebraucht Damit ist ein kleines
Gebiet gemeint, das von anderen Gebieten getrennt ist
Kommentar
Bei der Antwort können Sie Wörter aus der Frage Aufgabe 3 (10 P)
verwenden, z.B.: '+ Mögliche Lösung
Einige Ri!;i ·en kann man voraussagen, weil siez. B. mit der Wahrend 81 .� L 1g· olle Menschen bezetehnet, die in
Umlaufperiode des Mondes zusammenhbngen und deshalb emem Gebiet leben, 1st „Volksgruppe" der Name für eine
in regelmäßigen Abständen wiederkehren. kleine Gruppe von Menschen, die eine gemeinsame Kultur
hoben.
Aufgabe s (10 P)
'+ Lösung Kommentar
Ver1 rw,.h von Kohle, 01 und Gas, Aufheizen der In der Antwort muss erkennbar sein, dass „Bevölkerung"
Erdatmosphäre eine Sammelbezeichnung ist für alle Menschen, die in
einem Land leben, und „Volksgruppe" eine Gruppe mit einer
Kommentar gemeinsamen Kultur bezeichnet Sie können hier auch
Die letzte Frage wird im Hörtext am Ende beantwortet ergänzen : ... eir- feine Cr ! J. ,.
Sie können hier als zweites Stichwort auch den evölkerung, die ...
,.Treibhauseffekt" nennen.
Aufgabe 4 (10 P)
Mögliche Lösung
Verstehen und Verarbeiten eines �c , d ,ed glaubt, dass die Vorfahren der San in
Lesetextes und wissenschafts­ Süd· und Ostafrika mit Schnalzlauten gesprochen hoben. Als
die Gruppe dieser Menschen immer ldemer wurde, �bte.!!...sifl.
sprachlicher Strukturen in getrennten Gebieten. Es entstanden dann verschiedene
�achen. Die San sprechen noch heute mit Schnalzlauten.
les text· Gab es eine Ursprache? Diese Laute smd sehr alt, denn aus emem Nicht-Schnalzlaut
1. Leseverstehen hat sich noch nie ein Schnalzlaut entwickelt. Professor
Lodefoged folgert daraus, dass die Sprache der San der
Aufgabe 1 (12 P) Ursprache sehr ähnlich ist
'+ Lösungen
1.1. z.B.: "'1 'O ,e von Professor Lodefoged Kommentar
Mindestens drei der unterstrichenen Punkte sollten in
der Lösung enthalten sein, Satzverbindungen sind fett
gedruckt
Aufgabe 5 (8 P) Satz 3 (6P)
Lösung '- Lösung
1. tr 1hme von Zellproben Seit den siebziger Jahren weraen von Prc c...sc Peter Lade­
2. /.,;ofterung und Vervielfältigung der DNA rog ' die rund 900 Konsonanten und 200 Vokale, die welt­
3. � ic mit Genuntersuchungen in einer Datenbank weit von Menschen erzeugt werden, ge•amnet und kata­
Ergebnis: qrnet1sch extreme Unterschiede zwischen San unc logisiert.

Kommentar
Kommentar In der Passivform entsteht eine Verbklammer /Satzklammer,
Bei dieser Aufgabe sollen die wichtigen Schritte der d. h. das Hilfsverb werden steht auf Position 2 des
Forschung herausgearbeitet werden. Dabei müssen Sie Hauptsatzes, die beiden Partizipien stehen am Satzende.
die wichtigen von weniger wichtigen Informationen Der Relativsatz steht zwischen den Bezugsnomen und
trennen, sonst wird die nominale Aussage zu lang. Also den Partizipien. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch",
nicht: ,,Vergleich mit in einer Datenbank vorliegenden Ko.mpaktgrammatik Kapitel 10)
Genuntersuchungen in aufwändiger Kleinarbeit", sondern:
Vf /IP/Cl GenUf1 ers,IC1LJ �t'n . ;np DJ e 1/'mr Satz 4 (4 P)
'- Lösung
Die Schnalzlaute Könn "l sich erhalten haben, weil sie im
II. Wissenschaftssprachliche Strukturen Lebensraum der San und Hadzabe von Vorteil gewesen
sind.
Satz 1 (13 P)
Lösung Kommentar
„
Prof. HartmutTraunmüller sagt, das 1L e, nicht überzeu­ Der Ausdruck „Es ist möglich" weist auf das Modalverb
können, das eine Möglichkeit ausdrückt. (s. ,,Mit Erfolg zur
gend. Die Annahme, frühmenschliche Sprachen hattLf1 de­
nen der heutigen San geähnelt, se, falsch. Diese Sprachen DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 9)
gchnrten zu den kompliziertesten der Erde. Wenn es eine
Ursprache gegd,t''l hate, r1us ,e man in ihr Laute vermuten, Satz 5 (9 P)
die schon von Kleinkindern als erste beherrscht werden. � Lösung
DieTrennung der beiden Volksgruppen dürfte also vor der
Kommentar A r1 r•,r� e:, hnrr s<1p1en v, 1 v }Clhr n us
Sowohl Konjunktiv 1 als auch Konjunktiv 2 von "gehören" Afrika passiert sem.
unterscheiden sich nicht von den Indikativ-Formen. "würden
zu den kompliziertesten (Sprachen) der Erde gehören" wäre Kommentar
auch richtig. Die Form des Lückentextes zeigt aber, dass die Dem Nebensatzkonnektor bevor entspricht im Nominalstil
Konjunktiv-2-Form "gehörten" gefordert ist. (s. ,,Mit Erfolg die Präposition vor, aus dem Verb auswandern wird
zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 18) das Nomen Auswanderung. Möglich wäre auch der
nominalisierte Infinitiv Auswandern: vor dem Auswandern.
Satz 2 (9 P) Da es aber das spezifische Nomen Auswanderung für diesen
'- Lösung Vorgang gibt, wird für die nominalisierte lnfinitivform
Weit in der Vergangenheit existierte irgendwo in Afrika nicht die volle Punktzahl gegeben. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH -
eine Gruppe von anatomisch modernen Menschen, di ni Übungsbuch", KomJ?aktgrammatik Kapitel 3)

Satz 6 (9 P)
Kommentar c. Mögliche Lösungen
Das Partizip 1 hat aktivische Bedeutung und drückt - Um „ 1 " zu 'I, nahmen Forscher um den Gene­
Gleichzeitigkeit aus. Das Verb im Relativsatz steht also im tik-Professor Alec Knight Proben von Zellen bei 49 Hadzabe.
Aktiv und in der gleichen Zeit wie der Hauptsatz, also im - Daml 11 ·?g1- ge, 1dr' wird/...,,erden J-ann, nahmen
Präteritum. Forscher um den Genetik-Professor Alec Knight Proben von
(s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Zellen bei 49 Hadzabe.
Kapitel 16)
Kommentar
Der Präposition zu (der)/zur entsprechen bei einem
Nebensatz die Konnektoren damit oder um ... zu. Da beide Sätze

47
 ng b
•
p p1e 2
das gleiche Subjekt haben, ist die Verwendung von um ... zu Für den zweiten Teil der Aufgabe sind natürlich viele
möglich. (s. "Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompakt­ verschiedene Lösungen möglich und richtig. Wichtig sind
grammatik Kapitel 4) textverbindende Elemente (hier fett hervogehoben).

Vorgabenorientierte
Textproduktion Mündliche Prüfung
Aufgabe (100 P) Kommentar
1,. Mögliche Lösung Die Fragen unter der Karikatur zeigen, welche Punkte im
Na .h 01., Jotur " rophen wird uberlegt, wie man Men· Vortrag behandelt werden sollen.
sehen davor schützen kann. Für Tsunomis wurde e,n Warn·
system entwickelt, dessen Funkt1onswe1se auf dem Schau· Welche Situation ist dargestellt?
bild dargestefft wird. Es besteht aus einem Drucksensor. der Hier geht es darum, zunächst ohne. Bewertung zu schildern,
auf dem Meersboden installiert 1st, einer Funkboje mit Hy­ was die Karikatur zeigt. In diesem Fall sind sowohl die
drophon, die an der Meeresoberfläche schwimmt und tm Zeichnung als auch der Text in den Sprechblasen wichtig,
Meeresboden verankert ist, und dem Tsunami·Warnzentrum um die Karikatur richtig zu verstehen.
an Land. Wenn am Meeresboden ein Erdbeben ausbricht,
wird das Wasser nach oben gestoßen. Dadurch entsteht Welches Problem zeigt diese Karikatur?
eine Druckwelle, die sich sehr schneff ausbreitet Der Tsun­ Nach der Beschreibung soll dargestellt werden, welches
ami·Detektor kann sofort den Druck, der durch das Beben gesellschaftliche Problem in dieser Karikatur behandelt
entstanden ist, registrieren und die Daten an die Boje mit wird. Wichtig ist es, jetzt auch den Satz unter dem Bild zu
dem Hydrophon weiterleiten. Über einen Sate/fiten wtrd das erwähnen und das Problem zu beschreiben.
Tsunami-Wamzentrum alarmiert. Von dort aus konnen ge­
fährdete Staaten über Computer schneff gewarnt werden Eine Karikatur ist oft nicht leicht zu verstehen, und diese
und ihrerseits die Bevölkerung über Fernsehen, Radio, Inter· Form der Darstellung ist auch nicht in allen Kulturen
net oder auch Sirenen wamen. Aber nicht nur bei Tsunomis, bekannt. Die Prüfer wissen das und erwarten nicht, dass
auch bei anderen Naturkatastrophen stellt sich die Frage, man alle Einzelheiten des Bildes und alle Feinheiten der
was man tun kann. Situation oder des dargestellten Problems versteht und
Einerseits lassen sich Naturkatastrophen wie Erdbeben und wiedergeben kann. Wenn Sie z. B. in diesem Fall nicht
Vulkanausbrüche nicht vermeiden, andererseits muss man wüssten, was das Ortschild "Rügen" bedeutet (Rügen ist
überlegen, w,e man die Menschen davor schützen kann. eine Insel in der Ostsee), dann fragen Sie einfach den Prüfer.
So wäre es meiner Meinung nach sinnvolf, wenn verboten Auch der Prüfer wird vielleicht während der Beschreibung
würde, in den gefährdeten Gebieten, also in der Nähe von einer Karikatur öfter als bei einem Text nachfragen, um
Vulkanen, Städte zu bauen. Für Gegenden, die erbebenge· den Vortrag und das Gespräch in die richtige Richtung zu
fdhrdet sind, solfte beim Bau von Hausern besonders darauf lenken.
geachtet werden, dass sie möglichst so gebaut werden, dass Nach der Beschreibung wird der Prüfer fragen:
sie nicht so schnelf einstürzen. Dadurch konnten viele Opfer "Welche Meinung hoben Sie zu dem dargestellten Problemr
vermieden werden. Hier sollen Sie zeigen, dass Sie
Vor manchen Gefahren kann man die Bevolkerung auch - die eigene Meinung darstellen und begründen,
frühzeitig warnen, z.B. vor Überschwemmungen oder vor - Argumente gegeneinander abwägen,
Tsunamis, wie das Schaubild uns zeigt. - die eigene Meinung verteidigen können.
Dabei geht es weniger darum, die Natur zu herrschen als Beurteilt werden nur diese sprachlichen Leistungen, nicht
um den vorsichtigen Umgang mit ihr. die Meinung selbst.
(258 Wörter) ,,Dem Klimawandel sei Dank" ist natürlich ironisch gemeint,
denn der Klimawandel hat ja auch negative Folgen.
Kommentar
Die Ziffern im Schaubild zeigen Ihnen, welche Schritte bei
der Beschreibung wichtig sind und in welcher Reihenfolge
sie erfolgen sollen. Dabei sollen natürlich nicht nur einfache
Hauptsätze aneinander gereiht werden. Für die DSH werden
auch komplexere Satzstrukturen mit entsprechenden
Verbindungselementen (in der Beispiellösung fett
hervorgehoben) erwartet.

4
 Lösungen und Kommentare Aufgabe 2 (20 P)
._. Lösung
��i#W (Gut BilJuf'g 1st wie ein Kompass.) Gute Bildung hilft uns,
zwiscnen .wichtig-und „unwichtig: zwischen „gur- und
Verstehen und Verarbeiten eines ,,böse M zu unterscheiden.
Hörtextes Kommentar
Als Stichpunkte beim Hören notieren Sie sich
Hörtext: Bildung für alle wichtige Merkhilfen: ,,unterscheiden - gut/böse -
Tipp wichtig/unwichtig". Dabei können Sie das jeweilige
Unterstreichen Sie beim ersten Lesen wichtige Antonym (Gegenteil) abkürzen (wichtig - unw.).
Schlüsselbegriffe in den teils langen Vorgaben, die Sie
ergänzen sollen. Aufgabe 3 (12 P)
Lösung
Aufgabe1 Das Wissen um das Eigene entwickelt den Resp€ L für
a) ... Lösung (18 P) das Fremde/ Anden. und die Fähigkeit, sich m andei L
80.000 Jungen und Mddchen /SchLiler erreichten/bekamen Menschen/ ,n die Einstellung anderer Mtm fa:n
keinen Schulabschluss. hineinzuversetzen.

Kommentar Kommentar
Achten Sie beim Zuhören auf die Zahlen. Notieren Sie Hier bietet es sich an, die Stichpunkte beim Hören zunächst
gezielt Stichwörter auf Ihrem Notizblatt, z.B.: 80.000 - klein neben die Lücken zu schreiben, um sie dann später
keinen Schulabschluss. richtig (grammatisch korrekt) in die Lücken einzusetzen.

b) ._. Lösung (18 P) Aufgabe 4 (12 P)

Ungefähr 30.000 Ausbildungsplätze werden im Herbst 2006 i. Lösung
fehlen. Gute Bildung ist für jeden Menschen die wichtigste Vo­
raussetzung für gesellschaftliche Anerkennung und
Kommentar berufliches Fortkommen, weil cfadu eh "!1 Qeruf-5- ..,, J
Achten Sie wieder beim Hören auf die Zahl und notieren 8f'sc'1ä�igungschar,cen einest,, enschen steigen.
Sie ein passendes Stichwort, z.B.: 30.000 - .fehlende
Ausbildungsplätze - Herbst 06". Kommentar
Schreiben Sie zunächst noch keine ausformulierten Sätze Bilden Sie aus Ihren Notizen (z.B. ,,Berufschancen -
auf, sonst verlieren Sie den Faden beim Zuhören. Sie haben steigen'1 einen kausalen Nebensatz. Achten Sie dabei auf
später genug Zeit, die Stichwörter auszuformulieren. die korrekte grammatische Form.

c) '- Lösung (18 P) Aufgabe 5 (48 P)

Ein Studium schließen zu wenige ab/wird von zu wenigen i. Lösung
beendet Auf folgende Aspekte sollte eingegangen werden:
- Viele ausländische jugendliche verlassen die Schule ohne
Kommentar Abschluss und haben keine abgeschlossene
Arbeiten Sie beim Zuhören zunächst wieder mit Berufsausbildung.
Stichwörtern, z.B. ,,Studium - abschließen" - Die Chance, eine qualifizierte Ausbildung zu bekommen,
ist bei den ausländischen jugendlichen geringer als bei
d) .,. Lösung (18 P) den deutschen.
Ein Kind aus einer Facharbeiterfamilie hat im Vergleich zum - Folge: hohe Arbeitslosigkeitsquote und deswegen auch
Kind einer Akademikerfamilie weniger Chanci:n au ein keine gute Voraussetzung für den Zusammenhalt und den
Gymnasium zu gehen. wirtschaftlichen Erfolg der gesamten deutschen
Gesellschaft
Kommentar - Fazit: Die deutsche Gesellschaft muss den ausländischen
Stichwörter machen: ,,wenig Chancen - Gymnasium" reicht Bürgern gute Bildungschancen bieten; die Zuwanderer
als Merkhilfe für das spätere Ausformulieren aus. müssen erkennen, wie sie ihren Bildungserfolg fördern
können (z. B. gute Deutschkenntnisse).

----------�
62
 Möglicher Text Kommentar
1 etwa 15 Mjjl,onen Menschen mtt Das Schlüsselwort in der Überschrift ist „Tränen#. Dieses
ausländischer Abstammung. Man geht davon aus, dass Schlüsselwort suchen Sie im Text, indem Sie ihn schnell
in naher Zukunft 40 96 aller in Deutschland lebenden überfliegen. Die Lösung finden Sie schließlich in den Zeilen
Menschen einen Mig'rotionshmtergrund haben. Daher 17/18.
progen die auslandischen Bürger das LDnd und die
Gesellschaft mit. Bn großes Problem stellt allerdings die Aufgabe 2 (5 P)
Tatsache dar, dass viele guslandische Jugendliche die Lösung
Schule ohne Abschluss verfassen und keine abgeschlossene nere haben vielfältige Gefühle. [!!
Berufsausbildung haben. Damit haben sie deutlich geringere
Chancen auf dem Arbeitsmarkt als Deutsche. Di Folge Kommentar
Ist eme überdurchschnittlich hohe Arbeitslosenquote. Dies Der Ausdruck steht in Z.1 im Text. Hier muss die
bietet wedtr den Zuwanderern noch Deutschland eine übertragene Bedeutung des Wortes „reich" erkannt werden,
gute gesellschaftltche Perspektive für die Zukunft. Gute das neben „viel Geld oder Besitz" auch „viel von etwas" oder
Bildungschancen auch für ausländische Mitbürger sind „vielfältig" bedeuten kann. Also ist der dritte. Beispielsatz
daher unbedingt anzustreben. richtig. In den anderen Beispielsätzen steht „reich" in der
Bedeutung „viel Besitz", was für nere nicht passt.
Aufgabe 6 (12 P)
Lösung Aufgabe 3 (30 P)
IF lg Mögliche Lösung
• Anstrengung sie die Tiere nicht befragen
• Vorbilder konnen. /jetm Menscnen erforscht man die Grunde fur em
bestimmtes Verhalten meist durch Befragung.
Kommentar
Die Gliederungspunkte zeigen, dass hier nur drei Stichworte Kommentar
erwartet werden. Inhaltlich ähnliche Antworten werden ebenfalls akzeptiert.
Die Antwort bezieht sich auf die Textstelle in Z. 11/12:
Aufgabe 7 (24 P) Sie erhalten dort die Informationen: ,,nere können nicht
Mögliche Lösung sprechen.# und •... die animalische Gefühlswelt durch sehr
dne entsprechende/ adaquate / aus­ genaues Beobachten zu studieren.#
gewogene Rnanzierung aller Bereiche des Bildungswesens
sowie höhere 81/dungsausgaben. Aufgabe 4 (10 P)
Lösung
Kommentar ,t es Beobach,t (Z. 12/13)
Hier sind Ihnen die Stichworte schon in der Aufgabe
vorgegeben. Ergänzen Sie beim Zuhören die Adjektive (z.B. Kommentar
,,höhere'?. Hier können Sie wortwörtlich aus dem Text zitieren.

Aufgabe 5 (10 P)
Verstehen und Verarbeiten eines '-Lösung
Lesetextes und wissenschafts­ � /; 1 t ,tert den Ausdruck mütterliche Hingabe.
sprachlicher Strukturen (Z.18/20-24)

Kommentar
Die Tränen der Giganten
Das Beispiel folgt direkt auf den Ausdruck „mütterliche
1. Leseverstehen Hingabe" im Text und dient als Beleg für die im Text
gemachte Behauptung.
Aufgabe 1 (20 P)
Lösung Aufgabe 6 (20 P)
•... salZJQe Tranen zu vergießen, ... scheint in Lösung
den secns ren Gehirnen der Dickhäuter es an ihren Gesichtern, ihren Augen, der Art,
fest verank (Z. 17/18) rhalten. (Ihre Augen leuchten nicht mehr.)
(l. 26-31)

63
 Prüfungsbeispiel 3
-

Kommentar Aufgabe 11 (5 P)
Ihre Aufgabe ist hier wieder, die entsprechenden Textstellen '+ Lösung
in den Zeilen 26 bis 3 1 zu erkennen und in Beziehung zu Er erkennt sich selbst [!)
setzen. Achten Sie darauf, dass Sie die Sätze aus dem Text
nicht wortwörtlich abschreiben, denn das gibt Punkteabzug. Kommentar
Schreiben Sie auf jeden Fall in eigenen Worten. Die Lösung finden Sie in Z. 60-63: .Er erkennt sich selbst."
Wenn sich der Schimpanse einen Farbfleck von der Stirn
Aufgabe 7 (5 P) wischt, muss er sich zuerst selbst erkennen und erkennen,
'+ Lösung dass er es ist, den er da im Spiegel sieht. Außerdem muss er
Sehr wahrscheinlich sind Gefühle bereits auf den eine Vorstellung von sich .ohne Farbfleck" haben. Die rich­
evolutionären Stufen nichtmenschlicher Arten tige Lösung setzt also die lnterpret-ation des Geschilderten
aufgetreten. [!) voraus. Es steht aber auch im Text Z. 62/ 63: seine ei­
# •••

gene Identität, sein ,Ich' offensichtlich erkennen könne.• Die

Kommentar zweite Antwortmöglichkeit kann durch die Wortgleichheit
Hier geht es darum, die Bedeutung des Modalverbs dürften mit dem Text zu Verwirrung führen, ist in dieser Form aller­
zu erkennen und die passende Umschreibung zu finden dings die Äußerung des Psychologen, der den Affen stu­
(s.•Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik diert.
Kapitel 92).
Aufgabe 12 (20 P)
Aufgabe 8 (5 P) '- Mögliche Lösung
'- Lösung Alzheimer-Patienten und Menschenbabys erkennen ihre
das Ziehen einer Kette [!) Identität nicht, aber sie ertugen ubei /1-iaben ein starkes
u'llsleben / 'laben starke Gefühle.
Kommentar
Das Wort was weist zurück auf eine vorangehende Kommentar
Aussage, die lautet: ,, ... die Rhesusaffen verzichteten darauf, Die Lösung finden Sie in Z. 65 -68. Hier müssen Sie lediglich
an einer Kette zu ziehen, was ..." (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - die Information aus dem Text so umwandeln, dass sie
Übungsbuch, Kompaktgrammatik Kapitel 7.1). korrekt in den Kontext passt. Mehrere Formen sind möglich.

Aufgabe 9 (30 P) Aufgabe 13 (20 P)

'- Lösung '- Lösung
Sie ve1zichteten darauf. weil dadurch ein anderer Affe einen 1. L11.bt. (Z. 4: .verliebt")
Stromschlag bekam/weil dadurch 'lnt!m anderen Affen 2. �r11liensmn (Z. 4)
Schmerz zugefügt wurde. (Z. 44- 46) 3. T·auer (Z. 18)
4. Mut erliebe (Z. 18: .mütterliche Hingabe")
Kommentar
Achten Sie auch hier darauf, Ihre Antwort in eigenen Kommentar
Worten zu formulieren. Gefordert wird, dass Sie vier Gefühle nennen, also müssen
Sie bei 1. und 4. den Wortlaut des Texte umwandeln, denn
Aufgabe 10 (20 P) .verliebt" und .mütterliche Hingabe" sind keine Gefühle.
� Lösung
Sie wurde berühmt, weil sie einen Jungen rettete.

Kommentar
11. Wissenschaftssprachliche Strukturen
Die Anweisung lautet, Sinti Juas Tat in einem kurzen Satz Satz 1 (15 P)
zusammenzufassen. Sie sollen die Beispielgeschichte Lösung
(Z. 47- 54) also nicht ausführlich wiedergeben oder gar mer r:hli .he r-efiJhle ermnE -nde Verhaltensweisen und
abschreiben. In diesem Fall werden Punkte abgezogen. Gebärden lassen sich überall im Tierreich beobachten.
Halten Sie sich also immer an die Anweisungen.
Kommentar
Erwartet wird die Transformation von einem Relativsatz in
ein Partizipialattribut (s.•Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch",
Kompaktgrammatik Kapitel 17).

6
Satz 2 (10 P) Kompaktgrammatik Kapitel 16).
i. Lösung
Das Kleine darf sowohl bei seiner Mutter als auch bei allen Satz 7 (15 P)
anderen Müttern Milch saugen. i. Lösung
Nachdem sie {die Tiere] erwacht waren, reagierten die Tiere
Kommentar zunächst nicht auf die Veränderung.
Hier sollen Sie den Doppelkonnektor nicht nur ...,
sondern auch ... durch einen anderen gleichbedeutenden Kommentar
Doppelkonnektor ersetzen. Beachten Sie, dass bei sowohl Hier soll der nominale Ausdruck/ Nominalstil verbalisiert
... als auch das Komma entfällt. werden /Verbalisierung: Aus dem präpositionalen Ausdruck
G,Nach dem Erwachen'') wird ein Nebensatz mit dem
Satz 3 (10 P) Nebensatzkonnektor nachdem. Da hier auch Vorzeitigkeit
1+ Lösung ausgedrückt wird (erst das Erwachen, dann die Reaktion
Zweifellos/Ohne Frage/Fraglos haben Tiere Gefühle, erklärt auf die Veränderung ), steht das Verb im Nebensatz im
der Biologe Marc Bekoff von der University of Colorado in Plusquamperfekt (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch",
Boulder. Kompaktgrammatik Kapitel 4).

Kommentar
Die vorgegebenen Teile des umgewandelten Satzes zeigen Vorgabenorientierte
Ihnen, dass Sie hier für Position 1 einen Ausdruck ohne Textproduktion
dass-Satz finden müssen.
1+ Mögliche Lösung
Satz 4 (15 P) Schwierigkeiten für ausländische Studienbewerber und
1+ Lösung -bewerberinnen beim Studieneinstieg in Deutschland
Tiere sind nicht in der Lage/fähig/imstande zu sprechen. Im folgenden Text geht es um Schwierigkeiten für
ausländische Studienbewerber und -bewerberinnen beim
Kommentar Studieneinstieg in Deutschland. Aus der vorliegenden
Hier soll das Modalverb können durch eine Umschreibung Grafik geht hervor, dass die meisten Studienanfänger die
ersetzt werden (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch" Orientierung im Studiensystem sowie die Finanzierung
Kompaktgrammatik Kapitel 9.1.) des Studiums als größte Hürde sehen. Aber auch der
Kontakt zu deutschen Studierenden, die Probleme bei
Satz 5 (20 P) der Wohnungssuche und die Beantragung des Visums
i. Lösung wurden an vorderer Stelle genannt. Die Anerkennung
Bekoff selbst studiert seit 30 Jahren, wie sich Hunde bisheriger Schul- oder Studienleistungen und das Erlangen
verhalten. einer Arbeitserlaubnis bereiten schließ/ich die wenigsten
Schwierigkeiten. Auch die Verständigung in deutscher
Kommentar Sprache scheint kein allzu großes Problem zu bereiten.
Das Komma signalisiert, dass die nominale Schwierig sind demnach vor allem die Organisation
Form/ Nominalstil G,das Verhalten von Hunden") in eine und die Rnanzjerung des eigenen Studiums. Dass auch
verbale Form /Verbalstil umgewandelt werden soll: Die Kontaktschwierigkeiten zu deutschen Studierenden
Akkusativergänzung wird zum Nebensatz. Aus dem Kontext genannt werden, zeigt, dass diese Probleme miteinander
erschließt sich die Konjunktion wie. Was studiert Berkoff seit zusammenhängen können: Wer Kontakt zu anderen
30 Jahren? - Wie sich die Hunde verhalten. Studierenden hat, kommt leichter an Informationen
über Arbeits· oder Rnanzierungsmögllchkeiten. Kontakt
Satz 6 (15 P) herzustellen braucht vor aflem Geduld und Mut, auf die
i. Lösung anderen zuzugehen. Das ki:Jnnte auch einer der Gründe
Binti Jua schützte den Jungen, der lebensbedrohlich am Kopf dafür sein, warum sich immerhin 8 96 der befragten
verletzt (worden) war, vor den sechs anderen Gorillas. ausländischen Studierenden noch nicht entscheiden
können, ob sie Deutschland ihren Landsleuten als Studienort
Kommentar empfehlen würden und nur ein Drittel uneingeschränkt ,ia"
Das Partizipialattribut soll in einen Relativsatz zum Studienort Deutschland sagt.
umgeformt werden. Partizip 2 drückt Vergangenheit Um Studienanfängern aus dem Ausland das Studium in
aus und hat passivische Bedeutung, deshalb steht das Deutschland zu erleichtern, wäre es demnach sehr hilfreich,
Verb im Relativsatz im Präteritum, Vorgangspassiv oder wenn es mehr Möglichkeiten außerhalb des Lehrbetriebs ge-
Zustandspassiv (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch,
 ng e1
• •
p 1
----

ben würde, Kontakte zu knüpfen - Möglichkeiten, die

über Imbissstände auf offiziellen Festen hinausgehen. Mündliche Prüfung
Ausländische Studierende sollten aufjeden Fall neugierig
sein, d. h. sie sollten keine Scheu davor haben, auf ihre
Kommentar
deutschen Kommilitoninnen und Kommilitonen zuzugehen.
Ihre Vorlage ist ein Schaubild mit Leitfragen, die
Ich persönlich würde Deutschland meinen Freunden auf
Ihnen helfen sollen, Ihren Kurzvortrag (ca. 5 Minuten)
jeden Fall als Studienland empfehlen, denn insgesamt sind
aufzubauen. Sie können aber auch über den Inhalt der
die Studienbedingungen sehr gut.
Leitfragen hinausgehen.
(261 Wörter)

Beschreiben Sie zunächst die wichtigsten Informationen

Kommentar
des Schaubildes:
Die 200 zu erreichenden Punkte teilen sich auf in:
- Was ist das Thema? Aus welcher Quelle stammt das
- 40 Punkte für den Inhalt
Schaubild und aus welchem Jahr?
- 50 Punkte für den Aufbau des Textes und die Entwicklung
- Was bedeuten die Prozentangaben auf dem Schaubild?
des Gedankengangs (gute Struktur, Verknüpfung durch
Fassen Sie die wichtigsten Informationen zusammen"
Konnektoren, Proformen etc.)
bedeutet, dass Sie nicht über alles sprechen müssen, was
- 50 Punkte für grammatische Korrektheit
Sie auf dem Schaubild sehen.
- so Punkte für einen angemessenen und variantenreichen
Nach der Schaubildbeschreibung sollen Sie Ihre
Wortschatz
persönlichen Gedanken zum Thema darlegen:
-10 Punkte für die Orthografie und Interpunktion
- Wie stehen Sie persönlich zu dem Thema?
- Welche Vorteile, welche Nachteile sehen Sie?
Ihr Aufsatz sollte zwischen 250 und 300 Wörter umfassen.
Am besten geben Sie Beispiele an. Es genügt nicht, nur
mit Schlagworten zu antworten.
Achten Sie beim Aufbau Ihres Aufsatzes auf folgende
Dabei können Ihnen Ihre Notizen helfen, die Sie während
Gliederungsteile:
der Vorbereitungszeit anfertigen dürfen:
• Einleitung
- Arbeiten Sie mit Schlüsselwörtern, die Ihnen helfen sich
• Hauptteil:
daran zu erinnern, was Sie sagen wollten.
- Darstellung der Problematik/Zahlenangaben
- Machen Sie sich auch Notizen zu den Beispielen, die Sie
(Argumentation)
bringen möchten.
- Persönliche Einschätzung (Stellungnahme)
• Schluss
Schreiben Sie während der Vorbereitungszeit nie
vollständige Sätze auf oder gar einen zusammenhängenden
Es ist wichtig, dass der Text logisch aufgebaut ist.
Text. Dazu reicht einmal die Zeit nicht, darüber hinaus
Einleitung, Hauptteil und Schluss sollten deutlich erkennbar
sollen Sie sprechen, nicht vorlesen. (Vorsicht: Punkteabzug!)
sein. Achten Sie darauf, dass Sie bei der Beschreibung
Das einsprachige Wörterbuch können Sie zur Klärung von
der Grafik nicht zu ausschweifend werden, d. h. geben Sie
Begriffen aus dem Schaubild verwenden. Versuchen Sie, bei
nicht zu viele Informationen (Sie müssen nicht alle Punkte
Ihren Notizen möglichst unabhängig vom Wörterbuch zu
abarbeiten), denn sonst bleibt zu wenig Raum für die
bleiben.
Darstellung Ihrer persönlichen Situation.

Achten Sie auf Verbindungen zwischen den Sätzen. Für das

Erreichen des DSH 2-Niveaus reicht es nicht, nur Hauptsätze
aneinanderzureihen. Im Beispieltext sind die Inhaltspunkte
unterstrichen, die Verbindungen zwischen den Sätzen und
wichtige Redemittel zur Beschreibung von Grafiken sind
fett gedruckt.

6
Lösungen und Kommentare 3. Chancen für die weitere Nutzung der Atomenergie
�� n'++'-r;
=1.x.l.rtl.T
i:::i Vortrag, Teil 2: Gesamtvortrag
Aufgabe 4 (8 P)
Verstehen und Verarbeiten eines Kommentar
Hörtextes In der Begründung muss die logische Gedankenkette
eingehalten werden:
Hörtext: Europa braucht einen neuen Energiemix 1. Ursache: fossile Brennstoffe begrenzt (konkrete Zahlen)
Laut allgemeiner Anweisung müssen Sie in diesem 2. Ursache: Zunahme /Verdoppelung des Energiebedarfs
Prüfungsbeispiel bei Aufgaben, bei denen es keine 3. Ursache: C02 entsteht beim Verbrennen
weiteren Hinweise gibt, in vollständigen Sätzen antworten. 4. Folge: Luftverschmutzung/C02-Emission - muss reduziert
Dabei sollen Sie in eigenen Worten antworten. Wenn werden
Sie in Stichworten antworten sollen, werden Sie darauf
hingewiesen. � Mögliche Lösung
Die europi:Jischen Staaten müssen die Art ihrer
Vortrag, Teil 1: Thema und Gliederung des Vortrags Energieerzeugung grundlegend ändern, weil/ da die
Aufgabe 1 (2 P) vorhandenen fossilen Brennstoffe begrenzt sind. So reicht
� Mögliche Lösungen der Vorrat an Kohle nur noch 120 Jahre, bei Erdöl 40-100
- Welche alternativen Möglichkeiten gibt es, Energie Jahre, bei Erdgas noch für 60 Jahre und bei Uran noch für
ökonomisch und in großen Mengen zu gewinnen? 100 Jahre. In den nächsten Jahren wird ein starkes Ansteigen
- ökonomische Alternativen zur ausreichenden des Energieverbrauchs erwartet, der Weltenergieverbrooch
Energiegewinnung in Europa wird sich bis 2030 sogar verdoppeln. Durch das Verbrennen
fossiler Rohstoffe entsteht jedoch viel COr Das aber ist eine
Kommentar Ursache der Luftverschmutzung. Deshalb sollen die fß:
Die Antwort „Der Vortrag beschäftigt sich mit der Aussage, Emissionen verringert werden.
dass Europa einen neuen Energiemix braucht" genügt hier
nicht, denn damit ist nur die Überschrift des Textes in einen Kommentar
Satz gefasst, aber der konkrete Inhalt des Vortrags nicht. Im Lösungsvorschlag sind die erwarteten Informationen
Diese Aussage wäre zu allgemein. unterstrichen. Satzverbindungen sind fett gedruckt.

Aufgabe 2 (1 P) Aufgabe 5 (2 P)
� Lösung � Lösung
Ein GAU ist „ein größter anzunehmender Unfall� Regenerative/erneuerbare Energien/Energieträger und die
Atome nergie/Kernenergie sollen in Europa zukünftig eine
Kommentar größere Rolle spielen.
Die genauere Definition eines „GAUS" wäre auch eine
richtige Antwort, z. B.: ,,katastrophaler AtomunfaW oder Kommentar
,,Atomunfafl mit schwer wiegenden Folgen für Menschen Die Antwort „Biomasse" statt „regenerative Energie" genügt
und UmweftH. nicht, da es nur eine Art der regenerativen Energien ist. Es
wird nach dem übergeordneten Begriff gefragt. Auch Wind,
Aufgabe 3 (3 P) Wasser, Sonne sind erneuerbare Energien.
� Lösung
Gliederung des Vortrags (wortwörtlich): Aufgabe 6 (4 P)
1. Warum muss in Zukunft der Anteil fossiler Brennstoffe � Lösung
reduziert werden? - verfugt über hohes Energiepotenzial
2. Wie sehen Wissenschaftler die zukünftige Nutzung - Energieproduktion nicht von kurzfristigen
regenerativer Energien? Wetterschwankungen abhängig
3. Wie werden die Chancen für die weitere Nutzung der Kern­ - Energie verfügbar, wenn sie gebraucht wird
ernergie (von Experten) gesehen? Biomassenutzung C02 neutral/nicht klimaschädlich

Kommentar
Eine Lösung im Nominalstil ist ebenfalls möglich:
1. Gründe für eine Verringerung des Einsatzes fossiler
Brennstoffe
2. Zukünftige Nutzung regenerativer Energien aus Sicht der
Wissenschaftler

-------
7
 bei 1
•
Prüfu 1

Kommentar
Im Text werden insgesamt vier Vorteile von Biomasse Aufgabe 3 (2 P)
genannt, sie müssen auch wiedergegeben werden. '+ Mögliche Lösung
Der erste Vorteil „hohes Energiepotenzial" besteht Marokko muss unbedingt auch entfernt liegende
gegenüber anderen regenerativen Energiequellen, die drei Gebiete elektrifizieren, um Landflucht zu verhindern./lLJr
anderen Vorteile bestehen gegenüber konventionellen Verhinderung der Landflucht muss Marokko . . .
Energiequellen. Die zu erreichenden vier Punkte geben Die Elektrifizierung hat auch eine positive psychologische
einen Hinweis darauf, dass auch vier Vorteile im Text Wirkung: Die Bewohner/Die Bauern spüren, dass der Staat
enthalten sind. sich um sie kümmert. Die Leute haben Licht und Fernseher.

Aufgabe 7 (2 P) Kommentar
'+ Mögliche Lösung Achten Sie auf Wörter wie hier z.B. ,,zudem" (Z. 26), die
Der erste europäische Kernreaktor der dritten Generation signalisieren, dass ein weiterer Aspekt zu der Aussage folgt.
entsteht derzeit in Finnland/wird derzeit in Rnnland gebaut.
Er soll so sicher sein, dass bei einem GAU kein Schaden Aufgabe 4 (2 P)
für Mensch und Umwelt entsteht./& wird für höchste "- Mögliche Lösung
Sicherheit gebaut, so dass . . . Mit der Erhöhung des Anteils an erneuerbaren Energien
kann Marokko seine Abhängigkeit vom Stromimport
Kommentar reduzieren. Auch sind die ländlichen Haushalte zu weit von
„Er wird im Auftrag der EU gebaut" wird nicht als Lösung den Stromnetzen entfernt, und Stromleitungen sind zu teuer.
akzeptiert, da in der Frage bereits vom „ersten euro äischen
Kernreaktor der dritten Generation" die Rede ist. Kommentar
Gründe können im Text hervorgehoben werden, indem
die daraus resultierende Folge betont wird, z.B.: Z.
Verstehen und Verarbeiten eines 15: ,,also" signalisiert eine Schlussfolgerung aus dem
Lesetextes und wissenschafts­ Vorhergehenden.
Ursachen können manchmal in den sprachlichen Mitteln
sprachlicher Strukturen zur Angabe eines Zwecks mit ausgedrückt werden, z. B.: Z.
34/35: ,,Um diese Abhängigkeit zu reduzieren, ... ". d. h.: die
Lesetext: Strom von der Kuh Abhängigkeit ist die Ursache.
1. Leseverstehen
Aufgabe 5 (4 P)
Laut allgemeiner Anweisung müssen Sie in diesem -. Mögliche Lösung
Prüfungsbeispiel bei Aufgaben, bei denen es keine In den Sahara-Staaten gibt es viel Sonne (5 kwh Sonne
weiteren Hinweise gibt, in vollständigen Sätzen antworten. pro Quadratmeter und pro Tag) und starke Winde (7-11
Dabei sollen Sie in eigenen Worten antworten. Wenn Meter pro Sekunde)./Die günstigen Bedingungen in den
Sie in Stichworten antworten sollen, werden Sie darauf Saharastaaten sind: viel Sonne . . . Das Hauptproblem ist die
hingewiesen. Flächennutzung, denn die Wüste gehört den Nomaden und
nur teilweise dem Staat. Auch sind die Kosten f[)r Wind- und
Aufgabe 1 (2 P) Solarenergie noch nicht konkurrenzfähig.
.,.Lösung
Die Überschrift bedeutet: Ein Bauer müsste eine Kuh Kommentar
verkaufen, um sich dafür Strom/etne Solaranlage leisten zu Oft wird nicht beachtet, dass nach mehreren Antworten
können. (hier: Plural: ,,Bedingungen" und „Probleme") gefragt wird.
Eine Bedingung und ein Problem zu nennen, wäre also zu
Kommentar wenig.
Vollkommen falsch wäre es zu sagen: ,,Die Kuh gibt neben
Milch und Fleisch nun auch Strom." Das würde bedeuten, Aufgabe 6 (6 P)
dass die Kuh Strom produziert. Die Überschrift ist im t. Lösung
übertragenen Sinn zu verstehen. A=Nein, B=Nein, C=Nein, D=Ja, E=Nein, F=Ja

Aufgabe 2 (2 P) Tipp
.,. Mögliche Lösung Lesen Sie bei dieser Art Aufgabe die entsprechenden
Marokko deckt seinen Energiebedarf vor allem � Textstellen genau, achten Sie auf die kleinen Wörter und
Import über ein Seekabel aus Spanien und zum geringeren ihre Bedeutung.
Teil durch erneuerbare Energien. einen Windpark und Z.B. in diesem Fall:
Solarenergie. A: ,,bald" (Z. 50)

78
B: ,,muss" überzeugt werden(Z. 28) Aufgabe 4 (2 P)
C: ,,soll" erhöht werden(Z. 35 / 36) ,..Lösung
D: ,,deutsche" Entwicklungshilfe(Z. 21) Bne Kuh müsste er verkaufen, damit er sich Strom leisten
E: ,,ausschließlich" in Satz E selbst kann.
F: Im Satz F wird eine irreale Möglichkeit formuliert; dem
entspricht im Text ,, ... ist längst noch nicht zu denken:'= Kommentar
eine noch lange nicht realisierbare Möglichkeit(Z. 36- 39) Der Infinitivkonstruktion mit „um ... zu"(= finale Angabe)
entspricht der Nebensatz mit der Konjunktion „damit!'. Der
Nebensatz mit „damit" braucht ein finites Verb und ein
II. Lexik und wissenschaftssprachliche Subjekt. Das Subjekt ist hier der Bauer Said Ben Daoud
selbst, also „er'.
Strukturen
Aufgabe 1 (3 P) Aufgabe 5 (2 P)
,.. Lösung ,..Lösung
a) entbehren: auf etwas verzichten An einen Export von Energie kann/da,t man längst noch
b) Saft: (elektrischer) Strom nicht denken. (kann/darf •.. nicht gedacht werden.)
c) schätzen: anerkennen/als gut beurteilen
Kommentar
Kommentar Der Satz soll mit einem Modalverb anders formuliert
Entscheiden Sie mithilfe des Wörterbuchs und mithilfe des werden. Welches Modalverb zutreffend ist, macht der
Kontextes, welches Wort zutreffend ist. Kontext deutlich. Aktiv· und Passivform sind hier möglich.
(s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik
Aufgabe 2 (2 P) Kapitel 9)
,.. Lösung
Z. 33: es bezieht sich auf: Marokko/ sein Land Vorgabenorientierte
Z. 56: ihren bezieht sich auf: Solaranlage
Textproduktion
Kommentar
Die Bezugswörter zu den Pronomen /Verweiswörtern Grafik: Mediennutzung der Deutschen
stehen immer im Text, sonst würde man den Text gar nicht 1+ Mögliche Lösung
verstehen können. Sie können auch nicht zu weit vom In den letzten Jahren hat sich die Medienlandschaft sehr ver­ Einleitung

Pronomen entfernt sein, sonst wird der Zusammenhang ändert, das Internet spielt in allen Bereichen des Lebens eine
nicht klar. Lesen Sie immer den Satz vor dem Verweiswort immer größere Rolle, soziale Netzwerke bestimmen das Le­
gründlich, meist finden Sie dann das Bezugswort sofort! ben vieler Menschen, und traditionelle Medien müssen sich
behaupten.
Aufgabe 3 (2 P) Aus diesem Grunde befassen sich viele Statistiken (1) mit Überleitung
zur Grafik
1+ Lösung diesem Thema. Bei der vorliegenden Grafik handelt es sich
Marokko müsse überzeugt werden, dass erneuerbare Ener· um (2) eine Veröffentlichung von BITKOM/Aris aus dem Jahre Hauptteil

gien wichtig seien, sagte der deu'tsche Botschafter ... 2012. In der Grafik wird dargestellt (3), welche Medien von Beschreibung

den Deutschen und insbesondere von den 14· bis 29-Jäh· der Grafik

Kommentar rigen genutzt werden. Was besonders auffällt (4), ist, dass Beschreibung

Hier soll „Direkte Rede" in „Indirekte Rede" transformiert die traditionellen Medien, wie Fernsehen, Radio, Zeitschriften des Daten·
materlals
werden. Manchmal ist der Satz in der indirekten Rede in und Tageszeitungen, immer noch eine sehr große Rolle so­
der Prüfung vorgegeben, manchmal nicht. Wenn Sie den wohl bei der Gesamtbevölkerung als auch (5) bei den 14· bis
ganzen Satz neu schreiben müssen, dann denken Sie daran, 29-Jährigen spielen, wobei (6) das Fernsehen die Spltzenposi·
dass Sie in der indirekten Rede die Anführungsstriche am tion einnimmt. Aber auch (1) Radio, Zeitschriften und Tages·
Anfang und am Ende weglassen müssen.(s. ,,Mit Erfolg zur Zeitungen werden von fast allen genutzt. Bei der Benutzung
DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 18) des Internets dagegen lässt sich ein deutlicher Unterschied
zwischen der Gesamtbevölkerung und den 14· bis 29·Jäh·
rigen erkennen. (8) Während (9) fast alle Jungen Leute (98%)
das Internet nutzen, sind es bei der Gesamtbevölkerung nur
76 Prozent. Einen noch deutlicheren Unterschied gibt es (10)
bei der Nutzung

79
 Prtifung b p el4
•
1

sozialer Netzwerke. Diese (11) werden von fast allen jungen

Leuten genutzt, aber (12) nur von der reichlichen Hälfte
Interpretation
aller Deutschen. Aus der Grafik geht auch hervor (13),
Mündliche Prüfung
dass sich das mobile lntemet im Jahre 2012 noch nicht voll
durchgesetzt hat, mehr als die Hälfte der jungen Leute Kommentar
haben dieses Medium bereits angenommen, von der Gehen Sie bei der Beschreibung und Interpretation dieser
Gesamtbevölkerung nur ein reichliches Drittel. Grafik zunächst so vor, als ob Sie eine Textproduktion
Zusammenfassend kann man feststellen, dass (14) die tra· erarbeiten würden. Nennen Sie die Rahmendaten,
uoerleitung zur
Argumentation
ditionellen Medien von fast allen Menschen in Deutschland vor allem das Thema und die Quelle, und versuchen
genutzt werden, die neuen Medien aber werden vor allem Sie, das Wesentliche dieser Grafik zu erfassen. Hierbei
Stellungnahme von den 14· bis 29-Jährigen genutzt. Daraus kann man schlie· sollten Sie erkennen, dass die Zahl der Studenten in den
zum dargelegten
� dass (15) die jungen Leute schneller auf die Entwicklung vergangenen Jahren stark gestiegen ist und dass bestimmte
Problem
neuer Medien reagieren als die olteren Menschen, was ober Studiengänge besonders gefragt sind.
(16) nicht heißt, dass die Entwicklung neuer Medien dazu In Frage 2 werden Sie dazu aufgefordert zu überlegen,
führen muss, dass traditionelle Medien an Bedeutung ver· welche Probleme die gestiegene Studentenzahl mit sich
fieren. Für mein Heimatland würde diese Grafik ähnlich aus· bringen könnte. Ein Problem könnte sein, dass sich bei der
Erlauterung
sehen. Allerdings (17) wäre der Anteil der jungen Menschen, großen Zahl der Studenten und der knappen Finanzmittel
und
Begründung der ei·
die Zeitschriften und Tageszeitungen lesen, deutlich geringer. der Hochschulen diese Entwicklung negativ auf die
gene11 Meinung Die jungen Menschen in meinem Heimatland informieren Qualität der Betreuung der Studenten auswirkt und man
sich über aktuelle Tagesereignisse vorwiegend im Internet, befürchten muss, dass die Qualität der Lehre sinkt. Darüber
weil (18) die Nutzung moderner Medien preiswerter ist. Auch hinaus könnten Sie auf ganz konkrete Probleme eingehen,
für mich spielt das Internet eine große Rolle, ich nutze auch wie zum Beispiel die Studentenstärke in Seminaren und
soz'ale Netzwerke wie Facebook täglich, denn (19) dadurch Vorlesungen. Sie könnten auch über die Schwierigkeit
Beispiele
kann ich mit meinen Angehörigen in Kontakt bleiben. Meiner sprechen, sich unter solchen Bedingungen für ein Seminar
Meinung nach (20) sind soziale Netz.Nerke In unserer globa· einzuschreiben, ein Buch in der Bibliothek zu bekommen
lisierten Welt eine Möglichkeit, mit seiner Heimat, seiner Fa· oder einen Betreuer für die Bachelor· oder Masterarbeit zu
milie und seinen Freunden verbunden zu bleiben, auch wenn finden. Weitere Ausführungen sollten Sie darüber machen,
man tausende Kilometer voneinander entfernt lebt wie Sie die Arbeitsplatzchancen für diese Studenten im
Schluss Zusammenfassend ist festzustellen, dass (21) eine Kombino· Anschluss an das Studium sehen.
tion von verschiedenen Medien unser Leben bereichert. Auch In Frage 3 werden Sie dazu aufgefordert, Ihre Meinung zur
Ausblick wenn die modernen Medien in Zukun� noch stärker genutzt Einführung von Studiengebühren in Hinblick auf die Lösung
werden, werden die anderen Medien nicht aus unserem All· des o. g. Problems zu äußern. Dabei wird nicht bewertet, ob
tag verschwinden. (431 Wörter) Sie Studiengebühren befürworten oder ablehnen, sondern
ob Sie logische Argumente zur Begründung Ihrer Meinung
Kommentar anführen. Für die Bewertung spielt neben der grammatischen
Die hier gezeigte mögliche Lösung entspricht dem Niveau Korrektheit und phonetischen Angemessenheit eine Rolle,
DSH 3. Bewertet wird die Gliederung (bis zu 3 P), die welche sprachlichen Mittel Sie verwenden, wie umfangreich
sprachliche Gestaltung (bis zu 6 P), der Inhalt (bis zu 18 P). Ihr Wortschatz ist, welche syntaktischen Strukturen und
Das ergibt max. 27 P (=100%). welche Mittel der Satzverknüpfung Sie beherrschen und ob
Ihre Argumentation logisch ist.
Erläuterung der unterstrichenen sprachlichen Mittel:
1 Überleitung zur Grafik 12 Gegensatz
2 Nennen der Rahmendaten 13 Interpretation
3 Beschreibung der Grafik, Thema 14 Zusammenfassung
4 Auffälligkeiten 15 Schlussfolgerung
5 Satzverknüpfung 16 Satzverknüpfung
6 Satzverknüpfung 17 Satzverknüpfung/ Einschränkung
7 Satzverknüpfung 18 Begründung
8 Vergleich + Gegensatz 19 Begründung
9 Gegensatz 20 Meinungsäußerung
10 Vergleich + Gegensatz 21 Zusammenfassung
11 Satzverknüpfung

0
 ösungen und Kommentare - Moralverständnis (was darf)
- Untersuchung: Max·Planck·lnsti�ut für psychologische
��n'++'w
i:::1"""'1xl-1tlT Forschung/München
Verstehen und Verarbeiten eines - ➔ dreimal im Jahr - mehrstündige Tests
- auch Eltern und Freunde
Hörtextes
Hörtext. Studie zur Entwicklung der individuellen ... Mögliche Lösung
Kompetenzen Es handelt sich um eine weltweit einzigartige Studie, bei
der die Entwicklung individueller Kompetenzen von Kindern
Laut allgemeiner Anweisung müssen Sie in diesem untersucht wurde. Die Untersuchung begann am Max·
Prüfungsbeispiel bei Aufgaben, zu denen es keine weiteren Planck-Institut für psl/Chologische Forschung in München.
Hinweise gibt, in vollständigen Sätzen antworten. Zwanzig Jahre lang beobachteten Forscher die Ent.vicklung
Dabei sollen Sie in eigenen Worten antworten. Wenn von 200 Kindern. Bis zu dreimal im Jahr wurden die Kinder in
Sie in Stichworten antworten sollen, werden Sie darauf ,;;hrsti.mdigen Tests untersucht, auch Btern und Freunde
hingewiesen. wurden befragt. Untersucht wurden die intellektuellen
Fähigkeiten der Kinder, ihr soziales Verhalten, die
Vortrag, Teil 1: Thema und Gliederung des Vortrags Entwicklung der Feinmotorik, d.h. wie die Kinder die Rnger
Aufgabe 1 (6 P) bewegen, ihr Moralverständnis, d. h. was man ihrer Meinung
t. Mögliche Lösungen nach tun darf oder nicht tun darf.
Thema: Ergebnisse einer Studie zur Entwicklung der
individuellen Kompetenzen Kommentar
Gliederung: Die erwarteten Informationen sind unterstrichen,
1. (Details über die) Art un. Durchführung der Studie wichtige Wendungen und Satzverknüpfungen sind fett
2. Ergebnisse/Erkenntnisse der Studie hervorgehoben.
3. Das Alter, in dem sich die einzelnen Kompetenzen
festigen Aufgabe 3 (2 P)
4. Unterschiede in der Kompetenzentwicklung bei den bei· ... Lösung
den Geschlechtern/bei Mädchen und Jungen Be, der Moralentwicklung unterscheidet man das Wissen um
5. Schlussfolgerung der Wissenschaftler/die die Regeln und die innere Motivation, nach Ihnen/nach diesen
Wissenschaftler aus den gewonnenen Ergebnissen Regeln zu handeln.
ziehen
Kommentar
Kommentar Hier kann man auch die Kategorien umschreiben, zum
Gliederungspunkte können im Nominalstil genannt werden, Beispiel:
aber es ist auch möglich, Fragen zu formulieren. Zum Be, der Moralentwickllung unterscheidet man, ob die Kinder
Beispiel: wissen, was man in der Gesellscha� darf oder nicht darf und
1. Was für eine Studie ist das und wie wurde sie ob sie nach den Regeln, die sie kennen, handeln wollen oder
durchgeführt? nicht.
2. Was ergab die Studie? usw.
Aufgabe 4 (3 P)
Vortrag, Teil 2: Gesamtvortrag t. Lösung
Aufgabe 2 (10 P) • moralische Motivation/Moralvorstellung
Kommentar • Motorik
Machen Sie zuerst eine Stichwortliste. Schreiben • Selbsteinschätzung
Sie dann Ihren Text. Stellen Sie bei Ihrem Text die
Rahmenbedingungen der Studie an den Anfang. Kommentar
Wenn statt der geforderten Bereiche die Beispiele aus
t. Mögliche Stichwortliste beim Hören: dem gehörten Text genannt werden, gibt es nicht die volle
- Entwicklung indlvidue/ler Kompetenzen Punktzahl, da ausdrücklich nach den Bereichen, also nach
- 20 Jahre: Forscher 200 Kinder Kategorien, gefragt wird.
- einzigartige Studie Beispiel: &ei Mädchen verbessert sich zwischen dem 13. und
Untersucht: 23. Lebensjahr die Motorik nicht, bei jungen dagegen stark.
- intellektuelle Fähigkeiten (0,5 Punkte statt 1 Punkt)
- soziales Verhalten
- Feinmotorik (Rnger)

-------

91
 Prüfungsbeispiel
Aufgabe 5 (1 P) 3. = Abschnitt E, siehe Z. 31: ,,Die Entwicklung der Intelligenz
'+ Mögliche Lösung wird stark vom Elternhaus beeinflusst.
Die Forscher hat am meisten überrascht, dass so viel in 4. = Abschnitt C, siehe Z. 20-22: ,,Experten ... halten die
der Entwicklung bereits sehr früh festgelegt ist./ ... , dass elterliche Erziehung und ihre Vorbildfunktion nicht
Unterschiede zwischen Kindern, die mit 3 oder 4 Jahren mehr für den am stärksten prägenden Umweltfaktor."
gemessen wurden, mit 23 Jahren immer noch weitgehend
bestanden. Aufgabe 2 (5 P)
... Mögliche Lösung
Kommentar (Im letzten Abschnitt steht:) Eltern gestalten die Umgebung
Die Aussagen „jedes Kind hatte mit acht Jahren ein größeres ihrer Kinder und dienen als Vorbild, L 8. In der Art zu
Sprachvermögen als mit fünf" und ,,Alle Kinder hatten sich sprechen, Gefühle zu zeigen oder zu verbergen. Das Kind
ihrem Alter entsprechend verändert" werden nicht positiv lernt auch von ihnen, wie man mit Schwierigkeiten umgehen
gewertet. Die Aussagen stehen zwar im Text, aber das hat kann und welche Werte wichtig sind. Eltern ermöglichen
die Forscher nicht überrascht. ihren Kindern den Zugang zur Umwelt, zu den Mitmenschen,
zur Natur, zum Kindergarten, zur Schule usw.
Aufgabe 6 (2 P)
'+ Mögliche Lösung Kommentar
Die wichtigste Schlussfolgerung für die Wissenschaftler ist: Als Lösung akzeptiert wäre auch, was an anderer Stelle im
Wir müssen die frühe Phase des Lebens sehr viel ernster Text steht:
nehmen./ Die Jahre vor der Schule sind die prägendsten für - Entwicklung der Intelligenz wird stark vom Elternhaus
die Entwicklung eines Menschen. beeinflusst (Z. 31)
- IQ steigt durch Einfluss der Eltern (Z. 31 - 33)
Dazu gibt es aber keine weiteren Beispiele. Da in der
Verstehen und Verarbeiten eines Aufgabe Beispiele verlangt werden, gibt es für diese
Lesetextes und wissenschafts­ Antworten nicht die volle Punktzahl.
sprachlicher Strukturen Aufgabe 3 (5 P)
... Mögliche Lösung·
Lesetext: Über die Entwicklung der menschlichen Stichworte aus dem Abschnitt B:
Persönlichkeit Genetisch:
- in welche Richtung sich ein Mensch entwickelt
- wie er auf Einflüsse von außen reagiert
1. Leseverstehen - Temperament, Umgang mit Stress, Intelligenz usw.
Laut allgemeiner Anweisung müssen Sie in diesem - ob eher konservativ oder aufgeschlossen
Prüfungsbeispiel bei Aufgaben, zu denen es keine weiteren - bestimmtes Verhalten
Hinweise gibt, in vollständigen Sätzen antworten. Stichworte aus dem Abschnitt C:
Dabei sollen Sie in eigenen Worten antworten. Wenn - Persönlichkeit und Intelligenz = zur Hälfte genetisch
Sie in Stichworten antworten sollen, werden Sie darauf
hingewiesen. ... Mögliche Lösung
Aufgabe 1 (4 P) Man sagt, dass die Persönlichkeit und die Intelligenz des
... Lösung Menschen zur Hälfte genetisch bestimmt sind. Die Gene
1. Gene entscheiden nicht alles B bestimmen auch, in welche Richtung sich ein Mensch
2. Die Persönlichkeit festigt sich erst nach der Jugend D entwickelt, wie er auf Einflüsse von außen reagiert, sie
3. Ein kluges Elternhaus macht schlauer E beeinflussen sein Temperament, seinen Umgang mit Stress,
4. Der Einfluss der Eltern darf nicht überschätzt werden C ob er eher konservativ oder aufgeschlossen ist, und sie
können ein bestimmtes Verhalten bewirken.
Kommentar
Für die Lösung muss man die Abschnitte von Anfang bis Kommentar
Ende sehr aufmerksam durchlesen. Die Antwort finden Sie in den Abschnitten B und C. Eine
1. = Abschnitt B, siehe Z. 14/15: ,,Ein Gen erhöht nur die umfassende Antwort auf eine Frage findet sich oft nicht nur
Wahrscheinlichkeit eines bestimmten Verhaltens, ..." an einer bestimmten Stelle im Text.
2. = Abschnitt D, siehe Z. 26/27: ,,Die Persönlichkeit ist die
ganze Kindheit und Jugendzeit hindurch in Bewe un .
Erst danach verfestigt sie sich allmählich."

92
Aufgabe 4(2 P) - die Familie(Z. 33): das Verweiswort wäre „sie"
'- Mögliche Lösung
Indem die Kinder aus ihrer Umwelt selbst auswählen, was b) Z. 46: ,,es" bezieht sich auf: wenn ihr von Zeit zu Zeit
sie interessiert und was nicht, beeinflussen sie ihre eigene Erinnerungen an seine alten Geschichten in den Sinn
Entwicklung. /Die Kinder wählen aus ihrer Umwelt selbst kommen
aus, was sie interessiert. So (Auf diese Weise) beeinflussen
sie ... / Weil die Kinder ... Tipp
Lesen und analysieren Sie den Satz vor dem Verweiswort
Kommentar gründlich, um das richtige Bezugswort zu finden.
Verbinden Sie Sätze mit passenden Konnektoren. Der
Konnektor indem hebt die Aspekte der Gleichzeitigkeit und Aufgabe 3 (2 P)
des Instrumentellen heNor. '- Lösung
Aus großen Studien, zum Beispiel an eineiigen Zwillingen, die
Aufgabe 5 (5 P) getrennt aufwachsen, wissen die Fachleute ...
'-Lösung
A=Nein, B=Ja, C=Ja, D=Ja, E=Nein Kommentar
Sie sollen ein erweitertes Attribut(= Partizipialattribut) in
Kommentar einen Attributsatz(=Relativsatz) umwandeln. Der Inhalt der
Achten Sie auf die Bedeutung einzelner kleiner Wörter im Aussage ändert sich nicht, nur die sprachliche Form.
Text. ,,an [getrennt aufwachsenden] eineiigen Zwillingen":
A: ,, ... hält Asendorpf jedoch für unwahrscheinlich"(Z. „eineiigen" ist Adjektivattribut zu Zwillingen, das nicht zu
29/30) „getrennt aufwachsenden" gehört; es wird deshalb nicht in
B: .... beeinflussen unter anderem das Temperament eines den Attributsatz mitgenommen.(s. ,,Mit Erfolg zur DSH -
Menschen"(Z. 10) Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 16)
C: •... ob er ordentlich oder unordentlich ist"(Z. 12)
D: .Die Entwicklung der Intelligenz wird stark vom Aufgabe 4 (2 P)
Elternhaus beeinflusst."(Z. 31) '- Lösung
E: ,, Die Persönlichkeit ist die ganze Kindheit und Jugendzeit Wie ein Mensch sich im Laufe seines Lebens wandelt,
in Bewegung. Erst danach verfestigt sie sich allmählich." lässt sich durch einfaches Ursache-Wirkungs-Denken nicht
{Z. 25/26) angemessen beschreiben.

Kommentar
II. Lexik und wissenschaftssprachliche Sie sollen „Indirekte Rede" in „Direkte Rede" umwandeln:
Die Konjunktive „wandele"und „lasse"werden in Indikativ
Strukturen umgewandelt.(s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch",
Kompaktgrammatik Kapitel 18)
Aufgabe 1 (3 P)
'-Lösung Aufgabe 5 (2 P)
Z. 34: nimmt ab = wird geringer l.o Lösung
Z. 52 : allenfalls = höchstens Wenn ein Kleinkind aus einer bildungsfernen Familie in eine
Z. 53/54: angehen = zu lösen versucht bildungsinteresslerte Familie adoptiert wird, steigt sein IQ
voraussichtlich.
Kommentar
Entscheiden Sie mithilfe des Wörterbuchs und mithilfe des Kommentar
Kontextes, welches Wort zutreffend ist. Beim uneingeleiteten Nebensatz handelt es sich um
einen Konditionalsatz ohne Konnektor. Der eingeleitete
Aufgabe 2 (2 P) Konditionalsatz beginnt mit dem Konnektor wenn. Das
'-Lösung Verb, das im uneingeleiteten Konditionalsatz am Anfang
a) Z. 36: ,,es" bezieht sich auf: das Elternhaus(Z. 34) steht, steht jetzt am Nebensatz.ende.(s. ,,Mit Erfolg zur DSH
- Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 5)
Kommentar
Falsch wäre: ,,es" bezieht sich auf :
- das Fühlen und Handeln(Z. 35): das Verweiswort wäre
,,dafür"
 „fu g b

Vorgabenorientierte Kommentar
Die hier gezeigte mögliche Lösung entspricht dem Niveau
Textproduktion DSH 3. Bewertet wird die Gliederung (bis zu 3 P), die
sprachliche Gestaltung (bis zu 6 P), der Inhalt (bis zu 18 P).
Zwei Grafiken: Frauenanteil an akademischer Das ergibt max. 27 P (=100%).
Laufbahn in Deutschland
Einleitung '-' Mö
gliche Lösung Erläuterung der unterstrichenen sprachlichen Mittel:
Fruf _, ( s , -ef' ur wenige Frauen. Heute (2) nimmt 1 Gegenüberstellung (s. 2)
Beschreibung
der Anteil der weiblichen Studierenden zu. 2 Gegenüberstellung (s. 1)
der Grafik 3 Nennen der Rahmendaten: Überschrift
Das zetgt auch die vorliegende Grafik mit dem Titel (3) ,,Frau·
4 Beschreibung der Grafik, Thema
Hauptteil Pnanteil an akademischer Laufbahn in Deutschland (2011r 5 Beschreibung der Grafik ·
Beschreibung des Centers of excel/ence, women and science. 6 Gegensatz
der Grafik Die Grafik informiert über (4) den prozentualen Anteil 7 Gegensatz
Beschreibung der Frauen vom Studienbeginn an über die gesamte 8 Auffälligkeiten
des Daten· akademische Laufbahn bis hin zu den Professorinnen Dabei 9 Auffälligkeiten
10 Rangfolge der statistischen Daten
materials kann man erkennen (5), dass zu Beginn des Studwms, 11 Zusammenfassung
während und auch am Ende des Studiums etwa die Hälfte 12 Satzverknüpfung
Frauen sind. Ganz anders (6) stellt sich die Situation 13 Schlussfolgerung
nach Abschluss des Studiums dar. Jetzt geht die Schere 14 Gegensatz
15 Meinungsäußerung
zuungunsten der Frauen auseinander (7). Obwohl sogar 16 Meinungsäußerung
etwas mehr Frauen als Männer ihr Studium beenden, 17 Vergleich
finden sich unter den Promovenden nur noch 45 Prozent 18 Satzverknüpfung
Frauen. Unter dem hauptberuflichen wissenschaftlichen 19 s. 17
20 Begründung
Personal sind sogar (8) nur noch em Drittel Frauen zu finden
21 Begründung
Auffallig ist (9), dass es unter den Habifitierenden nur noch 22 Satzverknüpfung
25 Prozent smd. Der Anteil der Professorinnen betrogt sogar 23 Begründung
Oberleitung nur zwanzig Prozent und eine hoch vergütete Professur 24 Zusammenfassung: Schluss
zur Argumen· besetzen nur fünfzEhn Prozent Frauen (10). 25 Schlussfolgerung
tatlon
zusammenfassend muss man sagen, (11) dass die Frauen
Erläute- in der Wissenschaft auch heute noch bedeutend geringere
rung und chancen haben als Männer. __ Zwar (12) 1st die Srtuation der
Begründung Ausbildung für Frauen besser geworden und in Bezug auf Mündliche Prüfung
derelgenen
Studienchancen kann man schon von Gleichberechtigung
Meinung
sprechen. Daraus resultiert (13) aber (14) noch nicht, dass
Kommentar
die weiblichen Studierenden genauso gute Berufschancen
Gehen Sie zunächst genauso vor wie bei der Erarbeitung
haben wie die männlichen. Ich bin der Meinung, (15) dass
der Textproduktion, aber formulieren Sie nicht aus, machen
dieses Ergebnis nicht nur auf Deutschland zutrifft.
Sie sich Notizen in Stichworten.
Ich denke, (16) dass dies in Korea ebenso (17) ist. Zwar (18)
Denken Sie bei Ihrem mündlichen Vortrag daran, Ihre Rede
gibt es auch mehr Studentinnen als früher, aber (19) nur we-
mit einer Einleitung zu beginnen, im Hauptteil zuerst die
stellung· nige Professorinnen. Eine Ursache liegt darin, (20) dass es
Rahmendaten, das Thema und die Quelle der Grafiken
nahme zur für Frauen immer noch schwer ist, Beruf und Familie zu ver­
zu nennen und bei der Beschreibung der Grafiken die
dargelegten einbaren, -weil (21) der Hauptteil der Familienarbeit auf den
Problematik Auffälligkeiten herauszuarbeiten. Sie sollen sich auch zur
Frauen lostet.
Situation in Ihrem Heimatland äußern. Dabei wird nicht
Außerdem (22) müssen dte Manner beginnen, Aufgaben
erwartet, dass Sie genaue Zahlen im Kopf haben, sondern
in der Familie zu übernehmen. Denn (23) Frauen sind
es genügt, wenn Sie allgemeine Tendenzen aufzeigen
genauso fähig wie Mlinner, anspruchsvolle wissenschaftliche
können. Es kommt bei diesem Prüfungsteil nicht auf das
Arbeit zu leisten.
Faktenwissen an, sondern darauf, dass Sie sich flüssig
Abschließend ist zu sagen, (24) dass Frauen mehr
zu dem Thema äußern können und im anschließenden
Schluss Karrierechancen brauchen. Frauen sind die Hälfte der
Gespräch möglichst sprachlich korrekt kommunizieren
Menschheit und müssen deshalb (25) die Hälfte der
können. (s. auch Kommentar zur mündlichen Prüfung, S. 79)
Ausblick Chancen bekommen.
(345 Wbrter)

9
Lös ngen und Kommentare hier) oder Nominalisierungen, sondern können auch Adjektiv
-/ Partizipkonstruktionen oder Infinitivkonstruktionen sein.
�'3:i' TI '++'q;
i=i :;,f<:/.X.ln-1.T
Aufgabe 3 (2 P)
Verstehen und Verarbeiten eines „ Mögliche Lösung
Hörtextes Unter orif•1s1?r versreht man einen Kommunikationsvor-
9Q!!!l, der !Jicht erfolgreich verläuft und bei dem es zu t0ls�
Hörtext: Kommunikation und Konfusion verstandntssen zwischen den Kommunikationspartnern
In diesem Prüfungsbeispiel wird bei jeder Aufgabe auf kommt.
dem Aufgabenblatt angegeben, in welcher Form Sie
Ihre Antwort schreiben sollen: Manchmal genügen Kommentar
einzelne Begriffe, manchmal Stichpunkte, in anderen Viele weitere Formulierungen zur Einleitung einer
Fällen sollen Sie in ganzen Sätzen und einmal in einem Definition passen hier. Antworten wie „Missverständnisse
zusammenhängenden Text antworten. im Bereich von Lautsprachen und Körpersprache" oder
„Konfusion beschränkt sich nicht auf menschliche
Aufgabe 1 (3 P) Kommunikation"nehmen zwar Informationen aus dem
„ Lösung entsprechenden Abschnitt auf, treffen aber nicht den
Kern der Frage 0/1/as ist Konfusion?). Sie nennen eine
mögliche Folge bzw. verneinen eine Einschränkung des
5.cnue f...,,., Geltungsbereichs dieses Vorgangs.
Übermittlung ,n .,.

• lnformat l'l ➔ Kodierung • kodien ~ ➔ Information

„ Lösung
Aufgabe 4 (3 P)

- Rundtanz: Futterquelle in unmittelbarer Nähe

- Sicheltanz: Futterquelle in mittlerer Entfernung
·\.... - Schwänzeltanz: Futterquelle in weiterer Distanz
Coc/,•l'. ,p•a.:hc

\,_� besteht aus Kommentar

Zeichen. Ein Beispiel für adjektivische Stichpunkte wäre etwa
Diese haben ,,Futterquelle sehr nah" bei der ersten und „weit entfernt"
bei der dritten Antwort.

Aufgabe 5 (2 P)
Kommentar '+ Mögliche Lösung
Hier geht es um sechs einzelne Begriffe. Sie tauchen im Vor­ /GJntusiofl rntstehr. weil der Schwdnzeltanz für die beiden
trag zweimal auf (bei der Definition von Kommunikation Bienenorten zwe, verschiedene Bedeutungen hat, nämlfch
und im konkreten Beispiel danach). eme Entfernu7;gder Futterquelle von ü�r 40 m für die
ital,emsche und von mindestens 90 m für die österreichische
Aufgabe 2 (2 P) Biene.
'+ Mögliche Lösungen
a) zwischen Menschen: v't:rkehrszeichen/Morsealphabet/ Kommentar
Taubstummensprache Die Begründung „Sie sprechen verschiedene Dialekte"
b) zwischen Tieren: ist zu knapp und bedarf der Erläuterung. Die Antwort
Leuchtkäfer. Uchtsignale/ Delphine: hohe Tone/Bienen: Die österreichische Biene fliegt mit der Information der
Tänze/Tanzbewegungen italienischen Biene zu weit, die italienische Biene sucht das
Futter zu nah am Stock" beschreibt die Auswirkungen der
Kommentar Konfusion, aber nicht den Grund ihres Entstehens, nach
Auch wenn Sie mehrere Beispiele verstanden haben, dem gefragt wird.
sollten Sie jeweils nur eines auf das Aufgabenblatt
schreiben. Wenn Sie alles notieren, verlieren Sie Zeit und Tipp
Konzentration (die Sie für die Textwiedergabe in Aufgabe W-Fragewörter sind ein wichtiges Signal für die logische
6 brauchen!). Auch könnte es zu einem Punkteabzug Struktur der erwarteten Antwort. In diesem Falle: Warum
kommen, wenn Sie mehrere Beispiele zur Auswahl anbieten fragt nach einem Grund, der Lösungsvorschlag enthält
und eines oder mehrere falsch sind. entsprechend zwei kausale Konnektoren.
Bei dieser Aufgabe und bei Aufgabe 4 genügen Stichpunkte;
diese sind nicht zwangsläufig Nomen/ Nomengruppen (wie

105
Aufgabe 6 (7 Punkte)
Erwartete Informationen in Stichworten Ge 1 Punkt) Kommentar
- verschiedene Verhaltensweisen in verschiedenen Kulturen In Bezug auf die fett gedruckten Konnektoren vgl. ,,Tipp" zu
- bei Aufeinandertreffen können Missverständnisse Aufgabe 5.
entstehen (auch „nonverbale")
- in jeder Kultur Regeln über urichtige" Distanz
- Westeuropa/Nordamerika: Armeslänge Verstehen und Verarbeiten eines
- Mittelmeerraum/Mittel- und Südamerika:
kürzere Entfernung
Lesetextes und wissenschafts­
- Verhaltensablauf: näher rücken, zurücktreten, näher sprachlicher Strukturen
rücken
- Konflikt/Konfusion: Beide empfinden Verhalten als falsch Lesetext: Fernsehen
und versuchen zu korrigieren. 1. Aufgaben zu einzelnen Textstellen
Aufgabe 1.1. (3 P)
Mögliche Lösung
i.. ,.. Mögliche Lösungen
Wenn verschiedene Kulturen aufeinander treffen, kann Es können alternativ drei der folgenden Stichpunkte
es zu nonverbalen Missverständnissen, also zu Konfusion genannt werden:
kommen. Als Beispiel kann man die kulturbedingten - vermehrt Alpha- und Deltawellen (im EEG)/immer
Regeln über den ,,richtigen• Abstand gegenüber fremden langsamer werdende Hirnwellen
Personen anführen. Während dieser in Westeuropa und - völlige Passivität des Körpers
Nordamerika etwa einer Armeslänge entspricht, bleiben - Blick ins Leere
Mittel- und Südamerikaner in einer kürzeren Distanz - kein organisiertes, zielgerichtetes Denken möglich
vonein·ander stehen. Geht nun ein Südamerikaner auf einen
Nordamerikaner zu, wird dieser die Ncihe als unangenehm Kommentar
empfinden und zurückweichen. Der Südamerikaner versucht Die zu Frage 1.1 bereits vorgegebene Antwort auf dem
dann, die für ihn übliche Distanz herzustellen und rückt Aufgabenblatt und der letzte Lösungsvorschlag zeigen,
näher usw. usw. Die Konfusion besteht darin, dass beide das dass Stichpunkte nicht immer im Nominalstil sein müssen,
�lten des anderen als falsch empfinden und versuchen, sondern die Basis durchaus ein Adjektiv G,möglich") oder
es zu korrigieren. Partizip G,gerichtet") oder auch ein Verb im Infinitiv (z.B.
,,nicht organisiert, zielgerichtet denken können") sein kann.
Kommentar Vermeiden Sie also Nominalisierungen um jeden Preis.
Bei dieser Aufgabe geht es um die Wiedergabe eines etwas So wäre etwa die Formulierung „vermehrte Beobachtung
längeren Teils des Vortrags, wie Sie an der Punktezahl er­ von Alpha- und Deltawellen im EEG fernsehender
kennen können. Wiedergabe bedeutet aber auf jeden Fall Versuchspersonen durch Forscher" nicht nur sprachlich
nur inhaltliche Wiedergabe aller wichtigen Informationen, schwerfällig, sondern auch inhaltlich ungenau, da ja nach
keinesfalls auch eine sprachlich identische Wiedergabe. Das „Merkmalen" und nicht nach „Forscheraktivitäten" gefragt
bedeutet, dass Sie auf keinen Fall versuchen sollten, ganze wird. Auf der anderen Seite dürfen Stichpunkte auch nicht
Sätze oder Teilsätze aus dem Vortrag mitzunotieren. Nutzen zu „kurz" sein, d. h. zu wenig Inhalt enthalten. Das wäre
Sie die Mitschreibetechniken, die Sie in „Mit Erfolg zur z.B. der Fall, wenn Sie statt des zweiten Stichpunkts nur
DSH ,,Passivität" schreiben würden.
Übungsbuch" (Hörtext 2) oder in einem DSH-Vorbereitungs­
kurs gelernt haben. Während Sie bei anderen Aufgaben nur Aufgabe 1.2. (4 P)
global oder selektiv hören (und notieren) müssen, geht es ,..Lösung
hier um detailliertes Hören. höhere Gehimfunktionen notwendige Umweltbedingungen
Im Beispieltext sind die Inhaltspunkte, die erwartet werden, i Wahrnehmen von Formen und i Konfrontation mit komplexen :
unterstrichen. Satzverknüpfungen sind fett hervorgehoben. 1 Mustern 1 Formen und Mustern von Geburt an f
: Sprachfähigkeit i 1/ebevol/e Kommunikation mit :
Aufgabe 7 (2 P) i l anderen Menschen !
,.. Mögliche Lösung ! Bewegung, z.B. Gebrauch der i spielerisch mit Gegenständen ··· ;
i umgehen
Konfusion entsteht dadurch, dass die Zuordnung von i·------------·-·-----
Hände - - ------·:
. ---------------------·- ---------------------------------
Zeichen und Bedeutung nicht eindeutig ist, weil entweder
ein Zeichen zwei verschiedene Bedeutungen hat oder eine
Bedeutung durch 2'-11/ei verschiedene Zeichen ausgedrückt Kommentar
werden kann. Die in die Tabelle bereits eingetragenen Antworten sind eine
wichtige Hilfestellung in Bezug auf Form/ Umfang und Inhalt
der noch auszufüllenden Kästchen. Auch hier gilt das in 1.1. Aufgabe 1.5. (2 Punkte)
zu Stichpunkten Geschriebene. Mögliche Lösung
Als .Medienkompetenz• bezeichnet man die Fähigk.ei�
Aufgabe 1.3 (2 P) mit den neuen Medien sinnvoll umzugehen und sie zu
Mögliche Lösung bestimmten Zwecken/mit bestimmten Zielen wie z. 8. zum
• Ir e Jie Kinder, in ihrer Vorstellung Lernen zu nutzen.
Bilder entstehen zu lassen, was die Voraussetzung
für dte Entwicklung des symbolischen Denkens 2. Aufgaben zum Gesamttext
Aufgabe 2.1. (2 P)
Kommentar Mögliche Lösung
Wenn Sie in einem Satz/in Sätzen antworten sollen, Gefahren/Folgen des frühen Fernsehkonsums für
dann achten Sie dabei darauf, dass Sie nicht aus dem Text Entwicklungsprozesse von Kindern
abschreiben oder den Text zitieren, sondern selbstständig
formulieren, was Sie verstanden haben. Kommentar
Eine wissenschaftliche Überschrift nennt (meist) in nomi­
Tipp nalisierter Form das Gesamtthema des Textes. Sie sollte we­
Bei der Formulierung von Antworten nicht mit den Augen der zu offen sein (wie z.B. die gegebene Überschrift „Fern­
„am Text kleben", sonst können Sie sich nicht von den sehen"), noch zu eng, d.h. sich nur aufTextteile beziehen
Formulierungen dort lösen. Lesen Sie die Textstelle, die (wie z.B. ,,Fernsehen als Droge"). Sie sollte sachlich/wissen­
die Antwort enthält, noch einmal durch, schauen Sie dann schaftlich und nicht journalistisch/schlagzeilenartig (wie
vom Text weg und stellen Sie sich vor, Sie müssten einem z.B. ,,Weg mit der Glotze!") sein.
Freund/einer Freundin mit Ihren Worten erklären, was in
dem Abschnitt steht. Schreiben Sie diese Formulierung Aufgabe 2.2. (7 P)
dann auf. Folgende Gedankenschritte sollten vorkommen:
-Verdeutlichung der Trance- und Drogenwirkung des
Aufgabe 1.4. (6 P) Fernsehens
Mögliche Lösungen - Hinweis auf hohen Fernsehkonsum bei Kindern in
(1) Bereich: Sprachentwicklung Industrieländern
Kinder 1 , 1 JJ!. 01., ,ent' d 1mg gestort, weil m
1
- Erläuterung der Entwicklung höherer Gehirnfunktionen in
,.,, lien togl1ch mehrere Stunden ferngesehen wird Wechselwirkung mit der Umwelt
und es immer weniger direkte Kommunikation/konkrete -Spielen als Voraussetzung der Entfaltung von Intelligenz
,.• ·a nfl!?_Q_ gibt -Fernsehen als Reizüberflutung - Passivität;
(2) Bereich: & weg_ungskoordination Entwicklungsstörungen in den Bereichen Sprache,
11 rer l·or , � ;hre Bewegungen oft nicht mehr gut Motorik, soziales Verhalten
�oordlnierel]/ konnen oft nicht mehr auf einem Bein stehen, - Notwendigkeit der Erziehung zur Medienkompetenz
hupfen, rückwärts gehen. Das ist die Folge davon/ Die -Verdeutlichung der Autorenintention
Ursache dafür ist, dass sie stundenlang vor dem Fernseher
'f n 0'1 �· h� bewegen. Mögliche Lösung
(3) Bereich: ,;,iziales Verhalten Die Auroren behandeln ln diesem Text die Folgen des
v gewalttätig und aggressiv, denn sie erhöhten Femsehkonsums auf die Entwicklung von Kindern.
hoben nicht�lep� Im Umgang mit anderen Menschen Sie verdeutlichen zunächst die medizinisch nachweisbare
rucks1chtsvolf und flexibel zu sein. Trance- und Drogenwirkung des Fernsehens auf das Gehirn.
Sodann weisen sie auf den steigenden Fernsehkonsum bei
Kommentar Kindern m den lndustri'!J.ändern hin. Im Zusammenhang
Hier passen natürlich auch alle anderen Konnektoren, die mit der Frage nach den Konsequenzen erläutern sie
eine Grund-Folge-Beziehung signalisieren. Sie können die En�icklung höherer Gehirnfunktionen in ständiger
die Reihenfolge (Folge - Grund) natürlich auch umkehren Wechse/w,rkung mit der Umwelt und betonen die Wichtigkeit
(Grund - Folge). Beispiel: des_?Pfelens für die Entwicklung menschlicher /nte/1/genz.
(2) si�� r .>f '-tt r ,..,1lang vor dem Fernseher, Erhöhter Fernsehkonsum verhindert diese Prozesse bei
,ich zu bewegen. Die Folge davon ist, dass sie ihre Kindern, wos nach Darstellung der Autoren fatale Folgen in
Bewegungen nicht mehr gut koordinieren können den Bereichen Sprachentwicklung, Bewegungskoordination
und Sozialverhalten hat. Abschließend betonen sie die
Notwendigkeit eines Erziehungszieles ttMedienkompetenz�

107
 Prüfungsb ispiel 6
L__________-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_---====-=--=--=--:-_:--:�--=--=--=--=�::===========================================-=----
Kommentar . . . wenn/falls es die Möglichkeit hat, spielerisch
Von der Wiedergabe über die Zusammenfassung bis Gegenstände zu manipulieren.
hin zur Darstellung des Gedankengangs erfolgen . . . unter der Bedingung, dass es die Möglichkeit hat, . . .
immer stärkere Reduktionen des Originaltextes. Der
Gedankengang verdeutlicht den inhaltlichen Aufbau des Kommentar
Textes und präzisiert die gedanklichen Schritte der Autoren. In der Aufgabe wird Ihnen gesagt, dass es um eine
Entsprechende Formulierungen sind hier fett gedruckt. Bedingung geht. Das gängigste Mittel, eine Bedingung
auszudrücken, ist ein Nebensatz mit wenn. Damit haben Sie
3. Aufgaben zur Textgrammatik und Lexik die Aufgabe erfüllt.
Aufgabe 3.1. Proformen (3 P)
'+ Lösungen Tipp
es (Z. 15) bezieht sich auf: Fernsehen (Z.15) Legen Sie sich zu jeder logischen Beziehung (kausal, konse­
auf dem (Z. 34) bezieht sich auf: symbolisches Denken (Z. 30) kutiv, konditional, final, instrumental, konzessiv, adversativ)
das (Z. 52) bezieht sich auf: soziale Verhaltensweisen/ eine Tabelle an, in die Sie entsprechende Konnektoren (man
Rücksichtnahme und Flexibilität im Umgang mit anderen nennt sie auch: Subjunktoren /Subjunktionen, Konjunktoren /
Menschen Konjunktionen), Adverbien und Wendungen eintragen. Wäh·
len Sie dann jeweils zwei Aussagen, die zueinander in einem
Kommentar bestimmten logischen Verhältnis stehen, und wenden Sie
Bei Fragen zu Bezügen im Text dürfen Sie die alle Kommunikationsmittel aus der Tabelle auf dieses Bei­
entsprechende Stelle aus dem Text abschreiben, brauchen spielpaar an. Beobachten Sie und verdeutlichen Sie sich da·
also nicht selbstständig zu formulieren. Bitte vermeiden bei die syntaktischen Veränderungen (Hauptsatz, Nebensatz,
Sie Antworten der Art: ,,auf das Wort davor" oder „auf Nominalisierung, Verbstellung usw.) (s. auch „Mit Erfolg zur
den Satz davor", sondern übernehmen Sie wörtlich den DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 3, 4 und 5).
Originaltext. Grenzen Sie dabei genau ein, worauf sich die
Proform bezieht: So wäre nur „Denken" als Antwort zu „auf 4. Wissenschaftssprachliche Strukturen (15 P)
dem" in Zeile 34 unvollständig. Bei „das" in Zeile 52 wäre -. Lösungen
die Antwort „Entwicklung sozialer Verhaltensweisen wie
Rücksichtnahme und Flexibilität im Umgang mit anderen ! In Bezug auf die Frage, ob i In Bezug auf die Frage i
! der tägliche Fernsehkonsum i nach dem Schaden oder !
Menschen"falsch, da nicht die „Entwicklung", sondern die
i den Kindern schadet oder i Nutzen des täglichen f
,,sozialen Verhaltensweisen" gelernt werden. i nützt, sind die Meinungen i Fernsehkonsums für Kinder 1
! geteilt. ! sind die Meinungen geteilt. i
Aufgabe 3.2. Wortschatz (4 P) In vielen medienkritischen i Viele medienkritische j
j
'+ Mögliche Lösungen i Veröffentlichungen wurde i Veröffentlichungen wiesen i
- ,,medial hochgerüstete Industrieländer" (Z.16): i bereits auf die Gefahren des! bereits auf die Gefa�s !
hochindustrialisierte Länder mit neuen Medien in allen ! frühen Fernsehkonsums bei i frühen Fernsehkonsums bei i
Lebensbereichen j Kindern hingewiesen. j Kindern hin . j
- ,,Medienforschung" (Z.19 /20): Forschung, die sich mit (der ! Das Problem liegt i Das Problem liegt in
Wirkung/ dem Einfluss von) Medien beschäftigt 1 darin, dass viele ! dem frühen Beginn vieler
- ,,Massenphänomene" (Z. 41):Phänomene, die man bei ei­ ! ,,Fernsehkarrieren" früh i .Fernsehkarrieren".
ner großen Menge/Massejunger Menschen beobachten i beginnen. !
kann/ die weit verbreitet sind. ! Kleine Kinder fühlen sich i Kleine Kinder fühlen sich i
! leicht vom Fernseher i leicht vom Fernseher i
Kommentar !
; angezogen, auch wenn sie angezogen, auch wenn das !
; das Gesehene noch gar j Gesehene für sie noch gar j
Wenden Sie bei den Aufgaben zum Wortschatz die
: nicht richtig wahrnehmen ! nicht richtig wahrnehmbar/ !
Strategien zum Erschließen unbekannter Wörter an:
Kontext, Wortbildung, lnternationalismen.
l können. ! wahrzunehmen ist. !
1·seib;t-�ieie.Fünf�·i:;�·d···········1 Selbst viele Fünf:·�-��fseci1s�1
i Sechs-jährige können die i jährige können die schnell i
Aufgabe 3.3. Logische Verknüpfungen (2 P) i Bilder, die schnell an ihnen ! an ihnen vorbeirauschenden i
'+ Mögliche Lösungen ! vorbeirauschen, weder ! Bilder weder verstehen !
,, ...vorausgesetzt, es hat die Möglichkeit, spielerisch i.verstehen_noch einordnen.___i_ noch einordnen.·-·············j
Gegenstände zu manipulieren" (Z. 29 /30):

108
 1
1
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' ■•. - ■: ' ...
- -

Die Kleinen sind emotional '. Die Kleinen sind emotional Überleitung (Schaubild):
: überfordert, es fehlt ihnen : überfordert, es fehlt ihnen - Schaubild: in D 81% der Akademiker-Kinder Gymnasium,
:die kritische Distanz zu der ;die kritische Distanz zu 71% Studium; bei Nichtakademiker-Kindern 45%
:ungeheuren Menge an aus l der ungeheuren Menge Gymnasium, nur 24 % Studium
l dem Fernsehgerät auf sie i an Bildern, die aus dem '.:! - Heimat
: einströmenden Bildern. 1 Fernsehgerät auf sie ····-···: Hauptteil: Argumentation
.. . ..... .. _·····-·-··_..i einströmen... .... .. ... :.
:::
- Argument 1: Chancengleichheit und Vorrang von
Intelligenz und Begabung vor Herkunft
Bei einer zu frühen ! Wenn sich die Kinder zu .
Gewöhnung an das . früh an das Fernsehen - Argument 2: aber: Universitäten nicht ausgestattet;
Fernsehen, fällt es den : gewöhnen, fällt ihnen die Massenuniversitäten auf Kosten der Qualität des
Kindern schwer, zwischen Unterscheidung zwischen Studiums
: dieser Scheinwelt und dieser Scheinwelt und der - Argument 3: Staat und Wirtschaft brauchen auch gut
,der realen Welt zu ausgebildete Fachkräfte in nicht akademischen Berufen
,realen Welt schwer. Fazit und Schluss
: unterscheiden.
-- ... ---- ·-------- ·-----·-···-··· . - Abitur und Studium für alle nicht sinnvoll
- jede(r) sollte seinen Begabungen und Neigungen
Kommentar entsprechend gefördert und ausgebildet werden, ggf.
Bei diesen Aufgaben sind weder die zu verändernden mit staatlicher Unterstützung (Stipendien etc.) für junge
Satzteile unterstrichen, noch wird Ihnen durch einen Menschen aus sozial schwächeren-Familien
entsprechenden grammatischen Hinweis signalisiert,
welche Transformation Sie vornehmen sollen. Sie müssen c. Mögliche Lösung
also selbst herausfinden, welche Transformation von Ihnen Abitur und Studium für alle - ja oder nein?
erwartet wird. In unserer heutigen Zeit gilt eine gute Ausbildung als
wichtige Voraussetzung für beruflichen Erfolg und damit
Tipp für ein zufriedenes Leben. Deshalb sollten Kinder und
Unterstreichen Sie in der linken Spalte jeweils die Satzteile, jugendliche dahingehend gefördert werden, dass sie einen
die rechts nicht wieder hingeschrieben wurden. Die Struktur guten Schulabschluss erzielen und danach einen geeigneten
des unterstrichenen Satzteils vermittelt einen ersten Beruf erlernen . In diesem Zusammenhang erhebt sich die
Eindruck, was verändert werden soll (z.B. Relativsatz wird Frage, ob es sinnvoll und machbar ist, dass alle jugendlichen
Partizipialattribut und umgekehrt, Verbkonstruktion im eines Geburtsjahrgangs die Schule bis zum Abitur besuchen
Aktiv wird Passiv und umgekehrt, adverbialer Nebensatz und dann an einer Universität oder Fachhochschule
wird Nominalisierung mit Präposition usw.). Häufig finden studieren?
Sie im Satz in der rechten Spalte auch ein "Signalwort u, das Wie man dem vorliegenden Schaubild (DSW/HIS 2010)
Sie sozusagen "zwingt', eine bestimmte Transformation entnehmen kann, gibt es in Bezug auf diese Frage in
vorzunehmen. Deutschland einen großen sozialen Unterschied. So
Beispiel: Im ersten Satz links unterstreichen Sie "ob der besuchten im Jahr 2007 van Je 100 Kindem, deren Vater bzw.
tägliche Fernsehkonsum den Kindern schadet oder nützt'. Eltern einen Hochschulabschluss hatten, 8196 die Schule bis
Das Signalwort rechts ist die Präposition "nachu und zwingt zum Abitur, und 7196 begannen danach mit einem Studium.
Sie, den indirekten Fragesatz zu nominalisieren. Von den Nichtakademiker-Kindern kamen weniger als die
(s. auch "Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuchu, Hälfte (45%) in die gymnasiale Oberstufe und etwa nur
Kompaktgrammatik) ein Viertel (24 %) schrieben sich an einer Hochschule zum
Studium ein.
In meiner Heimat ...
Vorgabenorientierte In Bezug auf die eingangs gestellte Frage gilt es zunächst zu
Textproduktion bedenken, dass alle Kinder und jugendlichen, unabhängig
von ihrer sozialen Herkunft, die gleichen Chancen auf einen
Thema: Abitur und Studium für alle - ja oder nein? höheren Schulabschluss und ein Studium bekommen sollten.
c. Mögliche Stichworte Nicht der Ausbildungsstand der Eltern ist ausschlaggebend,
Einleitung: sondern Intelligenz und Begabung sollten den Vorrang
- gute Ausbildung wichtige Voraussetzung für beruflichen haben und deshalb unter Umständen Kinder aus sozial
Erfolg und damit zufriedenes Leben schwächeren Familien besonders gefördert werden.
- Diskussion: sinnvoll, dass alle jungen Menschen eines Auf der anderen Seite muss man aber berücksichtigen, dass
Jahrgangs zum Gymnasium gehen, Abitur machen und die Universitäten für eine so hohe Zahl an Studierenden gar
studieren? nicht ausreichend ausgestattet sind. Vielerorts würden Mas­
senuniversitäten entstehen, und diese Tatsache würde sich

_________
_....:.,_
------ -
0
 1
•
Prüfu g e1
negativ auf die Qualität der universitären Ausbildung Aus Ihrem Vortrag heraus entwickelt sich das Gespräch mit
auswirken. der Prüferin/dem Prüfer. Diese/Dieser kann Rückfragen zu
Außerdem braucht jede Gesellschaft auch gut ausgebildete einzelnen Aspekten Ihres Vortrags stellen (eventuell auch
Fachkräfte in nichtakademischen Berufen, die z.B. als Zwischenfragen während Ihres Vortrags). Diese Fragen
Handwerker in Betrieben, als Verwaltungsangestellte in wird sie/er dann vielleicht als Überleitung zu einem mehr
Behörden oder als Arbeiter ,n Unternehmen ihren Dienst persönlichen Gespräch nutzen: Zu Fragen zu dem von
versehen. Ihnen gewählten Studienfach und Studiengang, zu Ihren
Aus den genannten Gründen vertrete ich die Meinung, Interessen und Vorkenntnissen über den Studiengang
dass es nicht sinnvoll ist, alle jungen Menschen eines in Deutschland, über Beschäftigungsmöglichkeiten
Geburtsjahrgangs zum Abitur und zu einem akademischen für Absolventen dieses Studiums, über Gründe für Ihr
Abschluss zu führen. Aberjeder sollte seinen Begabungen Auslandsstudium und Ihren persönlichen Berufswunsch.
und Neigungen entsprechend gefördert und ausgebildet
werden, wobei der Staat gegebenenfalls die jugendlichen
aus sozial schwächeren Familien mit Stipendi�
unterstützen sollte.
(330 Wörter)

Kommentar
Die Vorgabe für die Textlänge sind in diesem Fall ca. 250
Wörter, aber viele Studierende schreiben auch längere
Texte, vor allem wenn sie ausführlich argumentieren
und dazu noch ein Schaubild einbeziehen sollen. Bei
längeren Texten ist es besonders wichtig, auf eine gute
Textgliederung und Satzverbindungen (Kohärenz) zu
achten. In diesem Beispiel sind die Inhaltspunkte aus der
Gliederung unterstrichen, Sprachmittel zur Gliederung und
zur Verknüpfung von Sätzen (Konnektoren etc.) sind fett
hervorgehoben.

Mündliche Prüfung

Kommentar
Das Thema Ihres Kurzvortrags ist "Die demographische
Entwicklung in Deutschland". Dazu liegt Ihnen eine Grafik
mit zwei Teilgrafiken vor.
Machen Sie sich bei der Vorbereitung (20 Minuten)
zunächst klar, zu welchen Punkten Sie sprechen sollen:
Unterstreichen Sie als erstes die Schlüsselwörter in den
Unterpunkten. Dort finden Sie fünf Aspekte:
- Beschreibung der beiden Teilgrafiken; wichtigste Daten
und Fazit
- Gründe für Veränderungen
- Konsequenzen für deutsche Gesellschaft
- Ggf. Vergleich Heimat
- Persönliche Meinung (Stellungnahme)

Machen Sie sich Notizen (Stichpunkte) zu diesen Punkten,

formulieren Sie dabei aber keine ganzen Sätze. Ihre Notizen
dienen vor allem dazu, Ihre Gedanken zu ordnen, und als
Hilfe bei der Prüfung, damit Sie wichtige Aspekte nicht
vergessen. In der Prüfung müssen Sie auf jeden Fall frei
sprechen.

110
Lösungen und Kommentare Kommentar
Im Text wird gesagt: ,,Er ist zwar eine natürliche Grenze, war
��i#iSJ! aber bis ins 19. Jh. auch eine politische Grenze."

Verstehen und Verarbeiten eines c) Der Hochspessart war ein Hindernis für wirtschaftliche
Hörtextes Kontakte. R

Kommentar
Hörtext: Dialektforschung an der Universität
Würzburg Im Text wird gesagt: ,,Als Gebirge verhinderte der
Hochspessart ... Heirat und wirtschaftliche Kontakte:'
Aufgabe 1 (30 P)
d) Die so genannte Appel-Apfel-Linie ist eine wichtige
a) (10 P)
Dialektgrenze, die im 19. Jahrhundert entstanden ist. F
,.. Lösung
Familiennamen wie z.B. Riemenschneider oder Feigenbauer
Kommentar
(oder Kannengießer) verweisen auf Berufe, die es heute
Der erste Teil der Aussage stimmt zwar, (im Text wird
nicht mehr gibt. Bei Erfindungen, die einen Namen brauchen
gesagt: ,,Diese Dialektgrenze wird Appel-Apfel-Linie
(wie z. 8. Mähdrescher), wird deutlich, dass sich Sprache
genannt''), der zweite Teil ist jedoch falsch, denn kurz
kulturellen Veränderungen anpasst.
vorher heißt es: ,,Es ist zwar eine natürliche Grenze, war
aber bis ins 19. Jahrhundert eine politische Grenze." Die
b) (10 P)
Dialektgrenze ist viel älter.
,.. Mögliche Lösungen
- Unter Mundart oder Dialekt versteht man regionale
Aufgabe 3 (32 P)
Sprachen, die von den Lebensbedingungen und
'- Lösungen
Lebensformen der Menschen geprägt werden. Ein
Dauer des Forschungsprojektes: 14 Jahre
Dialekt kann z.B. ein Gefühl von Heimat/Zugehörigkeit
U�terstützung durch: DFG/Deutsche
ausdrücken.
Forschungsgemeinschaft
- Jeder Mensch verkehrt in größeren Gemeinschaften, z. 8.
mit: 12,5 Millionen Euro
innerhalb der Gemeinde und der Region. Dort entstehen
Definition eines Sprachatlasses: Ein Sprachatlas stellt dar,
regionale Sprachen, die von den Lebensbedingungen und
wo man welchen Dialekt spricht.
Lebensformen geprägt werden. Man nennt sie Mundarten
Zahl der untersuchten Ortschaften in Unterfranken: 182
oder Dialekte.
Drei Eigenschaften der Dialektsprecher:
c) (10 P)
a) Sie mussten mindestens 65 Jahre alt sein.
,.. Mögliche Lösung
b) Sie mussten im Ort geboren sein.
Der dialektale Wortschatz wird bei Arbeiten, wie z.B. der
c) Sie mussten immer am Ort gelebt haben.
Weinlese in Unterfranken, gebraucht und weitergegeben.
(Wer an der Meeresküste wohnt, dem ist der Weinbau
Drei Bereiche, in denen Fragen gestellt wurden:
fremd.)
a) Fragen des Brotbackens/Wie Brot gebacken wird
b) Fragen der Butterherstellung/Wie Butter hergestellt wird
Aufgabe 2 (8 P)
c) Frugen der Heuernte oder Viehhaltung/Wie Heu geerntet
c. Lösungen
oder Vieh gehalten wird
a) Der Spessart ist ein großes Sumpfgebiet im Maindrei­
eck. F
Wie wurden folgende Begriffe umschrieben, um die
Sprecher nicht zu beeinflussen?
Kommentar
a) Huhn: Hdas Tier, das Eier legtM
Zwar wird im Text allgemein auch von Sumpfgebieten
b) Kuh: ,,das schwarz-weiße Tier, das Milch gibt"
oder Gebirgen als Dialektgrenzen gesprochen, doch wird
der Spessart ausdrücklich als ein „großes Waldgebiet im
Notierung der Antworten in: einer speziellen Lautschrift
Mainviereck" genannt.
Dauer der Befragung pro Ort: eine Woche
Eingabe der Antworten mit einem speziellen Code aus:
b) Der Spessart war nicht nur eine natürliche, sondern auch
Zahlen und Buchstaben
eine politische Grenze. R
Eine Legende ist: ein Text neben der Karte, in dem die
Signaturen erklärt werden/eine Erklärung der Signaturen
 •
e1 p 7
Aufgabe 4 (30 P) der tanzenden Biene zum Vibrieren gebracht. "tanzen"=
t. Mögliche Lösung Bewegung mit den Füßen/dem ganzen Körper
Das Unterfrdnk1sche D1alektinstitut ist eine moderne Mi·
schung aus wissenschaftlicher Forschung und Oienstlei· e) Forschung und Lehre sind abhängig von
stung. Es verwaltet die Dialektdatenbank für ganz Bayern. Es privatwirtschaftlichen Interessen. F
soll den Forschern und den Studierenden elektronisch, d.h.
per Internet, die Daten zugänglich machen. Gleichzeitig soll Kommentar
es ein Ansprechpartner sein. Die Mitarbeiter des Instituts Im ganzenText ist nie davon die Rede, sondern von der Be·
sollen an einem „Dialekt-Telefonu vor allem Schriftsteller oder deutung von Publikationen in Wissenschaftszeitschriften
Lehrer in Sachen'Mundart beraten. (Z. 8/9), vom Interesse anderer Forscher weltweit (Z.48-52)
und von anderen interessierten Menschen (Z. 56). Aufgrund
der Bedeutung seiner Forschung wird sie aus der Privatwirt·
Verstehen und Verarbeiten eines schaft und vom Staat unterstützt (Z. 12).
Lesetextes und wissenschafts­ Achtung: Zur Beantwortung einer Frage muss manchmal
sprachlicher Strukturen der ganzeText gelesen werden.

Aufgabe 2 (70 P)
Lesetext: Der Bienenforscher Jürgen Tautz
a) (10 P)
1. Leseverstehen t. Mögliche Lösungen
- Professor Tautz' Aufgaben sind erstens die Lehre und die
Aufgabe 1 (10 P)
Forschung an der Universiti:rt und zweitens die Beschaf·
i. Lösungen
fung von Geldern.
a) JürgenTautz beschäftigt sich seit seiner Berufung an die
- Professor Tautz lehrt und forscht an der Universität und
Universität Würzburg mit den Honigbienen. F
beschafft notwendige Forschungsgelder.
Kommentar
Kommentar
Z. 3/4 heißt es: n•·. arbeitetTautz seit 1990 in Würzburg ... "
Z. 21/22 steht: ,,... kümmern sich um Mittel für die
,,Mit den Honigbienen befasst er sich seit 1995."
Forschung und halten Vorlesungen:'
b) (20 P)
b) Die Publikationen seiner Forschungsergebnisse hatten
� Mögliche Lösung
eine finanzielle Unterstützung durch die Privatwirtschaft
Während des ganzen Jahres hat der Bienenstock die glei·
und die bayerische Regierung zur Folge. R
ehe Temperatur: 35,2 Grad Celsius. Um diese Temperatur zu
erhalten, steigern/ erhöhen viele Bienen ihre Körpertempe­
Kommentar
ratur auf 45 Grad Celsius. Sie behalten die Temperatur 30
Z. 11-13 heißt es: n· .. konnten wir die Südzucker AG�
Minuten lang und erwarmen so den Bienenstock. Diese Er·
S onsor ewinnen ... haben vom Freistaat Bayern ...
scheinung ist bis heute kaum erforscht und wirft no:ch viele
finanziert bekommen:'
Fragen auf.
c) In der Insektenwelt bilden die Bienen den am besten
Kommentar
organisierten Staat. R
Neben der genauenTemperatur des Bienenstocks sollte
unbedingt die Tatsache erwähnt werden, dass diese
Kommentar
Klimatisierung bis heute Fragen offen lässt: Z. 33-37: n···
Z. 18-20 steht: ,,Die Bienen haben den Gi fel der
ist ein noch kaum untersuchtes Phänomen.... Aber warum
Staatsbildun erreicht .... fantastisch, wie dieser Staat
machen die Bienen das? ... Es muss einen Sinn haben."
funktioniert:'
c) (20 P)
d) Die Informationswiedergabe der Bienen erfolgt über die
� Mögliche Lösungen (Z. 41 ff.)
Flügel. F
- Unter interdisziplinärem Arbeiten versteht man hier die
wissenscho�fiche Zusammenarbeit von verschiedenen
Kommentar
Fachrichtungen. Z. 41: ninteressieren Fachleute ganz ande·
Z. 27-29 steht: n··· dieTanzsprache ... die Bienen, die den
rer Bereiche"
Tanz beobachten . . .".
Und Z. 44/45: ,,Der Wabenboden wird von den Bewe un en

1 6
 - ·. •. -·J •. � ·:-. 1 L 1 ■ TT.._., 1 ,1. " " - " , ,- "

Beispiele: - (sich) ausbreiten (Z. 49) bedeutet hier: sich verbreiten

Bei der Bienenforschung Interessieren sich Architekten - au�reten (Z. 58) bedeutet hier: in einer bestimmten Rolle
für die Bauweise des Bienenstocks. Sie wollen mehr oder Funktion agieren
über Vibrationen (der Bienen, die tanzen) herausfinden, - besprechen (Z. 65) bedeutet hier: erörtern
um Häuser bauen zu können, die bei Erdbeben nicht
einstürzen. Kommentar
- Energieforscher beschäftigen sich mit der Temperatur im Probieren Sie alle genannten möglichen Bedeutungen im
Bienenstock. entsprechenden Satz aus, um die richtigen Lösungen zu
- Informatiker und Mathematiker arbeiten mit den finden.
Bienenforschem zusammen, indem sie wichtige Vorgänge
berechnen. II. Wissenschaftssprachliche Strukturen
Kommentar Kommentar
Beachten Sie unbedingt die Arbeitsanweisung: Was versteht In diesem Prüfungsbeispiel bekommen Sie grammatische
man in diesem Text unter interdisziplinärem Arbeiten? Die Hinweise, die Ihnen sagen, welche Umwandlung Sie
konkreten Antworten findet man in zwei Textabschnitten. durchführen sollen. Im Ausgangssatz ist der Satzteil, den
Eine allgemeine Definition wird nicht erwartet und gewertet. Sie umwandeln sollen, jedoch nicht unterstrichen. Also
müssen Sie zuerst den Ausgangssatz analysieren, um den
d) (20 P) Satzteil zu finden, der umgewandelt werden soll.
.,. Mögliche Lösungen (Z. 53 ff.)
- Selbst Adelige und Vertreter aus Königshäusern besuchen Tipp
die Bienenstation. Aber jeder Besucher, der sich dafür inte­ Unterstreichen Sie als erstes den Satzteil, den Sie
ressiert, ist willkommen. umwandeln sollen, wenn Sie ihn gefunden haben.
- Professor Tautz meint, dass die Universität für alle
verständlich sein sollte. Deshalb freut er sich über den Satz 1 (4 P)
Besuch von Kindern In der Bienenstation. .,. Lösung
- Bne seiner Kolleginnen berichtete in einer Kindersendung Manuela Göbel interviewte Prof. Dr.Jürgen Tautz in der
im Fernsehen über Bienen. Seine Mitarbeiter und er Beilage der „Main Post" zur 600-Jahr-Feier der Universität
arbeiten außerdem an einem Sonderheft über Bienen für Würzburg.
den Biologieunterricht an Schulen mit.
Kommentar
Kommentar Umwandlung ins Aktiv: Suchen Sie im Ausgangssatz die
Wenn Sie, wie in dieser Aufgabenstellung, zwei Beispiele Passivform des Verbs. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch",
nennen sollen, dann nennen Sie auch nur zwei Beispiele, Kompaktgrammatik Kapitel 19)
sobald Sie sie gefunden haben. Sonst verlieren Sie vielleicht
zu viel Zeit, die Sie für andere Aufgaben brauchen. Satz 2 (4 P)
t,.Lösung
Aufgabe 3 (10 P) Die Klimatisierung des Bienenstocks ist ein Phänomen, das
.,. Lösungen noch kaum untersucht wurde/worden ist.
daraus (Z. 11) bezieht sich auf: die öffentliche Anerkennung
Ihrer Arbeit (Z. 10) Kommentar
dabei (Z. 24) bezieht sich auf: bin draußen bei den Tieren Umwandlung in einen Relativsatz: Suchen Sie im
(Z. 20) Aussagesatz ein Partizipialattribut, hier: ,,ein noch
Ihnen (Z. 30) bezieht sich auf: Prof. Tautz kaum untersuchtes Phänomen. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH -
sie (Z. 45) bezieht sich auf: die Schwingungen (Z. 44) Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 16)
ihr (Z. 62) bezieht sich auf: Jugend (Z. 62)
Tipp
Aufgabe 4 (10 ) Achten Sie auf die Deklinationsendung beim Partizipial­
.,. Lösungen attribut: untersuchtes Phänomen ➔ das Phänomen. Beide
- gewinnen (Z. 12) bedeutet hier: jemanden dazu bewegen, Vergangenheitsformen werden akzeptiert.
steh an etwas zu beteiligen
- sich ergeben (Z. 47) bedeutet hier: etwas bringt ein
kon retes Resultat

--- --·-
127
Prüfung be1s iel 7
Satz 3 (4 P) Kommentar
«. Lösung Hier soll der erweiterte Infinitiv nominalisiert werden. Sie
Sie haben herausgefunden, dass Honigbienen, die in den suchen also als erstes das Nomen zum Verb „klären•. (s. ,,Mit
Bienenstock kommen, andere Sammlerinnen „per Telefon" Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel
über Futterquellen informieren. 1)

Kommentar Satz 7 (2 P)
Hier gilt dasselbe wie bei Beispielsatz 2: Suchen Sie das 1+ Lösung
Partizipialattribut im Ausgangssatz. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Erstens liegt mir als Biologen natürlich die Natur am
Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 16) Herzen, die Kinder interessiert, Erwachsene aber heutzutage
rJicht mehr.
Satz 4 (4 P)
«. Lösung Kommentar
Der Wabenboden wird von den Bewegungen der tanzenden Zwei Hauptsätze sollen durch einen Relativsatz verbunden
Bienen dazu gebracht, dass er vtbrtert/dazu gebracht zu werden. Das Verweiswort „die" (die Natur) wird zum
vibrieren. Relativpronomen, das Verb des Hauptsatzes wird zum Verb
des Relativsatzes und wandert ans Ende des Relativsatzes.
Kommentar
Hier soll Nominalstil in Verbalstil umgeformt werden Satz 8 (4 P) / (4 P)
(Verbalisierung). Ausgehend von der nominalen Form „zum -. Lösung
Vibrieren bringen" kommen Sie zum Verb mit fester Dass man meine Arbeiten auch in großen nicht
Präposition: etwas/jdn. zu etw. bringen. Sie brauchen also wissenschaftlichen Zeitungen wie der „New York
die Konstruktion mit dem Pronominaladverb: dazu bringen, Times" besprochen hat, freut mich, weil ich finde, dass
dass ... (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompakt­ Wissenschaft allgemein verständfich zu verm1tt�n ist.
grammatik Kapitel 6 und 8)
Kommentar
Tipp Sie sollen Passiv „dass meine Arbeiten ... besprochen
Bei den Prüfungsaufgaben gibt Ihnen die kurze Schreiblinie worden sind" in Aktiv umwandeln. Das Passiv hat hier
vor dem Verb einen Hinweis, dass Sie hier das passende kein Agens. Also müssen Sie im Aktiv das unpersönliche
Pronominaladverb einfügen müssen. man als Subjekt einführen. Die Passiv-Ersatzform (Passiv­
Alternativform) ,,ist zu vermitteln" gilt sowohl für „können
Satz 5 (4 P)/(4 P) + Passiv " als auch für „müssen + Passiv". (s. ,,Mit Erfolg zur
-. Lösung DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 10 und 14)
Seit der Entdeckung der Tanzsprache der Honigbienen vor
mehr als 50 Jahren durch den Nobelpreisträger Karl von Satz 9 (12 P)
Frisch, waren sich Zoologen uneinig darüber, ob die den '+ Lösung
Tanz beobachtenden Bienen diese Nachricht tatsächlich Professor Tautz sagte, sie sei hilfreich, weil sich daraus
verstehen und nutzen können. positive Rückkopplungen ergäben.
So hätten siez. B. die Sudzucker AG als Sponsor gewinnen
Kommentar können und hätten vom Freistaat Bayern eine neue
Im ersten Teil des Satzes soll der Nebensatz G,Seitdem Bienenstation mit optimalen Arbeitsbedingungen finanziert
... entdeckte") in Nominalstil umgewandelt werden bekommen. Aber Erfolg und Anerkennung seien nicht sein
(Nominalisierung). Dem Nebensatzkonnektor seitdem Antrieb, das sei seine Neugierde als Naturwissenschaftler.
entspricht die Präposition seit+ Dativ. Im zweiten Teil Als Neurobiologe fasziniere Ihn, wie einzelne Teile als Ganzes
des Satzes soll der Relativsatz G,die Bienen, die den Tanz zusammenarbeiten würden, und in einem Bienenstock habe
beobachten'') in ein Partizipialattribut umgewandelt man diese Zusammenarbeit vor Augen.
werden. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch",
Kompaktgrammatik Kapitel 3 und 17) Kommentar
Bei der Umwandlung von direkter Rede in indirekte
Satz 6 (4 P) Rede werden Formen des Konjunktiv 1 (sei, seien, habe)
1+ Lösung und, wenn diese gleichlautend sind mit dem Indikativ,
Ihnen ist die Klärung dieser Frage gelungen. Formen des Konjunktiv 2 (hätte, hätten, würden ...
zusammenarbeiten) gebraucht Personalpronomen und
Possessivpronomen ändern
sich.oft: Hier: mein Antriel:)I.. sein Antrieb; das fasziniert eines Schaubilds sind fett gedruckt.
mich·� das fasziniere ihn. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH -
Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 18)
Mündliche Prüfung
Vorgabenorientierte
Textproduktion Kommentar
Sie sollen einen Kurzvortrag von ca. 5 Minuten über den
� Mögliche Lösung (100 P) Text „Lesen" halten. Das bedeutet, dass Sie den Inhalt des
Heutzutage stehen uns immer neue Kommunikationsmittel Textes zusammenfassend darstellen und auch bewerten
zur Verfügung, und zahlreiche soziale Netzwerke haben die sollen. Anschließend folgt ein Gespräch mit den Prüfern von
Art und Weise des Kommunizierens verändert. maximal 15 Minuten.
Informationen zu diesem Thema liefert uns die folgende Diese Aufgabe sollen Sie „inhaltlich angemessen" (d. h.
Grafik. Das Schaubild (ACTA 2008) besteht aus zwei bezugnehmend auf die Aussagen im Text/zum Thema
Diagrammen, die uns zeigen, wie viel Prozent der passend), ,,verständlich" (d.h. so, dass die Prüfer gut
Bundesbürger Mitglieder in einer Online-Community sind verstehen können, was Sie ausdrücken wollen) und mit
und die Gründe dafür. „selbstständigen Aussagen" (d. h. ohne Abschnitte aus dem
Laut den Ergebnissen der Umfrage sind die meisten Text vorzulesen, sondern frei sprechend, auch mit eigenen
Bundesbürger im Alter von 14 bis 19 Jahren (47%) Mitglied Gedanken) sowie „sprachlich möglichst korrekt" (d. h.
in einer Online-Community. Es lässt sich feststellen, dass grammatisch korrekt) bewältigen. Achten Sie bei Ihrem
mit zunehmendem Alter die Zahl der Mitglieder in Onlfne­ Vortrag auf Artikulation und Intonation G,Verständlichkeit'') .
Communities sinkt: In der Altersgruppe über 55 sind es
nur noch 4%. Der größte Teil der Befragten (64 %) möchte Ausführliche Hinweise, wie Sie Ihren Kurzvortag ausgehend
sich nur mit Freunden austauschen. 62% wollen Kontakte von einer Textvorlage vorbereiten können, finden Sie in „Mit
auffrischen oder mit flüchtigen Bekannten in Kontakt Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Mündliche Prüfung, Text. Bei
bleiben, und 2896 möchten einfach chatten. diesem Text können Sie so vorgehen:
Die Kommunikation durch das Internet hat Vorteile. Man - Lesen Sie den Text aufmerksam durch. Markieren Sie
kann schnell und kostenlos kommunitleren, unabhängig wichtige Informationen, die Sie erwähnen wollen.
davon, wo sich die Gesprächspartner befinden. Notieren Sie auf Ihrem Notizblatt die Themen der
Für mich persönlich ist diese Art der Kommunikation sehr einzelnen Abschnitte, das hilft Ihnen, dass Sie nicht in
wichtig. Ich lebe im Ausland und kann mit Hilfe des Internets Details stecken bleiben,
täglich mit meiner Familie und meinen Freunden Im z.B.:
Heimatland sprechen. 1. Lesen als wichtige Kulturtechnik
Meine Eltern und Großeltern mussten früher Briefe 2. Funktionale Analphabeten, auch in Deutschland
schreiben und lange auf Antwort warten, um mit den 3. Beispiele zu 2.
Verwandten in Kontakt zu bleiben. 4. ,,Die Stiftung Lesen"
Ich bin der Meinung, dass Online-Communities die Bezie­ 5. Leseförderung durch die Eltern
hungen der Menschen untereinander verändern. Heute neigt 6. UNESCO: Welttag des Buches - Lust auf Lesen
man mehr dazu durch das Internet zu kommunizieren, als
sich persönlich zu treffen. Das kann die Menschen voneinan­ - Überlegen Sie sich passende Redemittel zur Gliederung
der distanzieren. Ihres Vortrags und zur Verbindung der Themen, über
Obwohl die Onllne-Communities auch negative Folgen ha­ die Sie sprechen. Sie können Ihren Vortrag mit der
ben, kann man zusammenfassend sagen, dass sie die Kom­ Vorstellung des Themas beginnen : ,,In diesem Text
munikation vereinfacht haben. Sie sind sehr praktisch und geht es um ... � Gehen Sie aber im Aufbau eines
erleichtern unser Leben. thematischen Vortrags nicht additiv vor: ,,Im ersten
(258 Wörter) Abschnitt steht ... Im zweiten Abschnitt steht . ..",
sondern verbinden Sie die dargestellten Inhalte
Kommentar zu einem Textganzen. (s. weitere Redemittel im
In diesem Textbeispiel wurde versucht, in einem sehr Kommentar „Mündliche Prüfung'', S. 149)
allgemeinen Rahmen alle geforderten Aspekte zu
berücksichtigen (s. Unterstreichungen). Schreiben Sie auf - Beenden Sie Ihren Kurzvortrag, indem Sie eine eigene
jeden Fall kurze und klar strukturierte Sätze. Vermeiden Stellungnahme zum Thema formulieren oder über
Sie überflüssige Interpretation. Beschränken Sie sich auf eigene Erfahrungen berichten.
das Wesentliche! Satzverbindende und textgliedernde
Redemittel sowie die sprachlichen Mittel zur Beschreibung

---- -- --
 ngsb ispiel 7
Tipp
- Wägen Sie Ihre Argumente ab und ziehen Sie
Bleiben Sie in der Prüfung nicht zu passiv, indem Sie
Schlussfolgerungen: ,,einerseits ... andererseits", ,,daraus
z.B. nur auf Fragen des Prüfers reagieren. Gerade die
folgt/ ergibt sich ..."
Thematik Analphabetismus bietet Ihnen im ans�hließenden - Fassen Sie die wichtigen Argumente kurz zusammen:
Prüfungsdialog viele Möglichkeiten, das Gespräch zu
,,Diese Situation lässt sich wie folgt bewerten: ..."
steuern. Mit großer Wahrscheinlichkeit wird man Sie z. B.
dazu auffordern, einen interkulturellen Vergleich zu ziehen,
Erfolgreiche Kommunikation (gerade in einer
oder Sie bitten, weitere Situationen zu nenrien, in denen
Prüfung) hängt in hohem Maße davon ab, ob sich die
funktionale Analphabeten Nachteile in Kauf nehmen
Gesprächspartner wirklich zuhören und sich aufeinander
müssen. Oder man könnte fragen, wie Sie die zukünftige
konzentrieren. Drücken Sie dies auch durch Ihre
Entwicklung beurteilen. Überlegen Sie sich weitere
Körpersprache aus.
mögliche Fragen. - Bleiben Sie entspannt und freundlich.
Nehmen Sie als Einstieg die Frage Ihres Gegenübers - Fragen Sie bei Unklarheiten nach.
auf: ,,Also, Sie haben gefragt, ob ..."
- Halten Sie Blickkontakt.
Fragen Sie ruhig nach: ,,Soll ich die gerade aktuelle
Situation in meinem Heimatland beschreiben oder
weiter ausholen?"

Unerlaubtes Hilfsmittel

130
 p g bei piel8
b) Kinder-Uni soll nur für Schüler sein (Prinzjp der Exklusivität)
Lösungen und Kommentare Therr:ienfragen: Warum?- oder Wie?-Fragen
Länge der Vorlesungen: etwa 45 Minuten
��i#iSfl
Drei Beispiele für Kinder-Uni-Fragen:
Verstehen und Verarbeiten eines a) Warum wird nicht jeder Millionär?
b) Warum träumen wir?/ Warum fliegen Flugzeuge?
Hörtextes c) Warum krümeln Kekse?

Kommentar
Hier genügen, wie in der Anweisung gekennzeichnet,
Hörtext: Der Trend zur Kinder-Uni Stichworte.

Aufgabe 1 (20 P) Aufgabe 3 (20 Punkte)

a) (10 P) '+Lösungen
i. Mögliche Lösungen a) Die Universität Würzburg hat eine Begleitstudie zur
- Anlässlich des 525-jähr,gen Bestehens der Universität Kinder-Uni durchgeführt. F
Tübingen im Jahr 2002 hatten zwei Redakteure
einer Tageszeitung und der. Leiter der Presse- und Kommentar
Öffentlichkeitsarbeit der Universität die Idee, eine Kinder­ Im Hörtext heißt es: "Bei der Auswertung von
Uni (Vorlesungen für Kinder) zu veranstalten. verschiedenen Studien ... •/ ... ,,Nach einer Studie der
- Im Jahr 2002 hatten zwei Redakteure einer Tageszeitung Universität Münster ... "
und der Leiter der Pressearbeit der Uni Tübingen die Idee,
Vorlesungen für Kinder zu veranstalten. b) Die Meinung der Kinder spielt eine Rolle bei der Planung
künftiger Kinder-Uni-Veranstaltungen. R
Kommentar
Die Antwort muss das korrekte Jahr und die Tatsache Kommentar
enthalten, dass Vertreter von Universität und Zeitung die Hörtext: ,,Welche Themen Kinder interessieren, versuchen ...
Idee gemeinsam entwickelt haben. Erziehungswissenschaftler zu ermitteln."

b) (10 P) c) Viele Kinder wollen Vorlesungen über Dinosaurier hören. F

'+ Mögliche Lösungen
- Die Gründer, die sich wegen der geringen Zahl von Kommentar
Studienanfängern in Deutschland Sorgen um den Hörtext: ,,Demnach gibt es kein spezielles Thema, das alle
akademischen Nachwuchs machten, wollten die interessiert.•
Wissenschaft und damit das Studium an der Universität
für die Kinder attraktiv machen. d) Das Thema Weltal I interessierte die Kinder nicht. F
- Ziele waren, beim jungen Publikum das Interesse an der
Wissenschaft zu wecken und interessante Vorlesungen Kommentar
anzubieten. Hörtext: ,,Die Kinder haben gesagt, sie wollen was über
Tiere wissen oder über das Weltall."
Kommentar
Auch das Argument, wdie Veranstaltungen attraktiv zu e) Die Kinder wollten sich wie im Unterricht an den
machen, um damit der niedrigen StudienanfängerqL ote Vorlesungen beteiligen. R
(32,4 Prozent der Schüler) zu begegnen, wäre eine korrekte
Lösung. Kommentar
Hörtext: ,, ... bewerteten jene Vorlesungen positiv, in die sie
Aufgabe 2 (20 P) aktiv einbezogen wurden;'
C.. Lösungen
Alter der Schüler: zwischen 8 und 12 Jahren f) Vielen Kindern waren die Vorlesungen zu detailliert. F
Teilnahme der Eltern: nein/keine Teilnahme/nicht erlaubt
Ausnahme: Universität Magdeburg

Zwei Gründe für den Ausschluss der Eltern:

a) nicht genug Platz/nicht genügend Kapazitäten

- --------------- -
1
Kommentar Aufgabe 5 (4 Punkte)
Hörtext: ,, ... Verbesserungsvorschläge bezogen sich auf den Auf diese Weise wird das in der Kinder- Uni erworbene Wis­
Wunsch nach noch detaillierteren Informationen ... " sen vertieft. Ganz uneigennützig ist das Engagementder
4eitungsverlage nicht. Schließlich sorgt die Berichterstat­
g) Die Benutzung von Fremdwörtern wurde von den tung über die Veranstaltungen der Kinder-Unis für junge Le­
Kindern kritisiert. R ser.

Kommentar
Hörtext: ,, ... Verbesserungsvorschläge ... methodisch auf Verstehen und Verarbeiten eines
die Vermeidung von Fremdwörtern." Lesetextes und wissenschafts­
h) Ein Verbesserungsvorschlag war, den Professoren
sprachlicher Strukturen
Mikrofone zur Verfügung zu stellen. F
Lesetext: Tomaten vom Hochhaus
Kommentar
Hörtext: ,, ... durch das Zurverfügungstellen von Mikrofonen 1. Leseverstehen
eine höhere Beteilungsquote von Kindern zu erreichen:'
Aufgabe 1 (8 P)
�Lösungen
i) Da es keine Tests gibt, kann nicht festgestellt werden, wie
a) Die schwierige Lebensmittelversorgung in den großen
viel die Kinder gelernt haben. R
europäischen Städten führte in der Vergangenheit zum
Entstehen städtischer Kleingärten. R
Kommentar
Hörtext: ,,überprüfbar ist der Wisssenszuwachs natürlich
Kommentar
nicht. Leistungskontrollen oder Hausaufgaben werden ...
Z. 5/6 heißt es: ,,Um Hunger zu vermeiden, wurden damals
nicht verlangt:'
den ärmeren Stadtbewohnern Kleingärten zur Verfügung
gestellt, in denen sie Gemüse und Früchte anbauen
j) Ein Grund für den Erfolg der Kinder-Uni ist die freiwillige
konnten:'
Teilnahme der Kinder. R
b) Heute brauchen die Bewohner einer Stadt im Vergleich
Kommentar
zu früher das Zehnfache an Nahrung. F
Hörtext: ,,Anders als in der Schule lernen Kinder freiwillig,
ohne Druck ... "
Kommentar
Z. 7/8 heißt es: ,,Heute braucht eine durchschnittliche Stadt
Aufgabe 4 (36 P)
eine Ackerlandfläche vom Zehnfachen ihrer eigenen Größ�
� Mögliche Lösung
um ihre Bewohner zu ernähren:'
a) (20 Punkte)
Kinder-Uni-Studenten sind eingeschrieben, haben einen
c) Der Anbau von Gemüse in urbanen Gewächshäusern
Studentenausweis und ein Vor/esungsbuch, das nach jeder
funktioniert genauso wie der Anbau in traditionellen
Vorlesung abgestempelt wird. Wenn die Kinder mindestens
Farmen auf dem Land. F
fünf von zehn Vorlesungen pro Semester besucht haben,
bekommen sie ein Kinder-Uni-Diplom.
Kommentar
Z. 52/ 53 heißt es: ,, ... mit neuen Anbaumethoden- in
b) (16 Punkte)
hydroponischen Gewächshäusern: Das Gemüse wurzelt dort
Die Medien leisten einen wichtigen Beitrag zur Mobilisierung
nicht in Erde, sondern in einer wässrigen Nährlösung die
der Schüler und tragen damit zum Erfolg der Kinder·
recycelbar ist."
Uni bei. Die Zeitungen informieren über bevorstehende
Veranstaltungen und liefern Informationen dazu.
d) Städte der Zukunft können alle benötigten Lebensmittel
selbst erzeugen. F
Kommentar
Schreiben Sie einfache Sätze, aber versuchen Sie auch,
Kommentar
Relativsätze zu bilden, Sätz� mit Hilfe von Konnektoren zu
Z. 70 /71 heißt es: ,,Städte der Zukunft könnten einen
verknüpfen, Verweiswörter zu verwenden.
Großteil der benötigten Lebensmitte/innerhalb der eigenen
Stadtgrenzen erzeugen, lautet die Vorhersage."

145
 ··fung bei 1 1
Kommentar
Aufgabe 2(16 P) Hier sollen Sie in Stichworten antworten. Siehe Aufgabe 2.
'+ Mögliche Lösungen Ge 4 Punkte pro Antwort)
- Ressourctn .,;e Ber�·n und Strom sparen
- Kosten sparen Aufgabe 5 (11 P)
- Verzicht auf Herbi- und Pestizide '- Mögliche Lösungen
- Verzicht auf Konservierungsstoffe -(...)werden(... )benöti (Z. 9 /10)bedeutet hier: rden
- keine umweltverschmutzenden Transporte/ kurze geL 1.1uc , "'" 1 norwt:ne'g
Transportwege -(. ..)nicht verfügbar ist (Z. 11 /12)bedeutet hier: ht
- keine Vernichtung der Ernte durch schlechtes Wetter rfv1r, , " r J ,.,1 1./bt
- Eine Studie(. ..)er ab(...)(Z. 43 /44)bedeutet hier: ..,m
Kommentar den Ergehr � �..
Wenn Sie, wie in der Aufgabenstellung -.,,er Vorteile nennen -(...)bereits(...)(Z. 55)bedeutet hier: scl-ion
sollen, dann nennen Sie auch nur vier Sonst verlieren
Sie vielleicht Zeit, die Sie für andere Aufgaben brauchen. Kommentar
Antworten Sie in Stichworten, das bedeutet, dass Sie keine Probieren Sie alle genannten möglichen Bedeutungen im
ganzen Sätze formulieren müssen. Verwenden Sie infinite entsprechenden Satz aus, um die richtigen Lösungen zu
Verbformen, Nominalformen oder Partizipialkonstruktionen. finden.(Für die ersten drei Aufgaben gibt es je 3 Punkte, für
Ge 4 Punkte pro Vorteil) die letzte 2 Punkte.)

Aufgabe 3 (24 P) Aufgabe 6(15 P)

'+ Mögliche Lösung '+ Lösung
New Yort /Brooklyn. Bewohner von Brooklyn bauen auf dem ihre(Z. 8)bezieht sich auf: vchschnittliche) Stadt
Dach eines Lagerhauses Gemi.Jse wie z.B. Tomaten an. Das Das(Z. 10)bezieht sich auf: r>1 hr als eine Milliarde Hektar
Gemüse wird auf Wochenmärkten verkauft s,e ernten so
viel, dass einen Sommer lang 200 Menschen mit Gemüse Sie(Z. 32)bezieht sich auf: L tre1de w,e We,zen, Mais, Reis
versorgt werden können. die(Z. 41) bezieht sich auf: sten und Ressourcen
es(Z. 63)bezieht sich auf: System
Devon: Für einen Zoo wird Salat für die Tiere angebaut. Es
handelt sich um eine spezielle Anbaumethode, bei der Topfe Aufgabe 7(10 P)
auf mehreren Ebenen rotieren, wodurch alle Pflanzen gleich Lösung
viel Sonnenlicht erhalten. Diese Methode spart Energie und ziehen(Z. 30)bedeutet hier· ..., hten
Wasser. anlegen(Z. 31) bedeutet hier: .,Janvo/1 erstellen
decken(Z. 34)bedeutet hier: :::re1....rc,1d Mittel bereitstellen
Kommentar (sich) befinden(Z. 55)bedeutet hier: 1.:m einem bestimmten
Bitte beachten Sie die Arbeitsanweisung: Sie sollen beide Ort <:ein
im Text genannten Beispiele beschreiben und vollständige, bestehen(Z. 73)bedeutet hier: erolgreich absolvieren
eigene Sätze formulieren. Ge 12 Punkte pro Beispiel für
Inhalt und Struktur) 11. Wissenschaftssprachliche Strukturen
Aufgabe 4 Satz 1 (4 P)
a) (8 P) '+Lösung
-. Mögliche Lösung Um Hunger zu vermeiden stt:!Jtt. mar damal· rfen ärmeren
Salat. wächst schnell, ist dadurch profitabel/ erhöht den S adtbewohnt:rn Kleingärten zur Verfügung(...)
Umsatz
Tomaten: empfindliches Gemüse, kann durch Transport Kommentar
leicht beschädigt werden Umwandlung ins Aktiv: Suchen Sie im Ausgangssatz
die Passivform des Verbs. Achten Sie darauf, dass das
b) (8 P) Dativobjekt im Passiv unverändert bleibt.(s. "Mit Erfolg zur
1+ Mögliche Lösung DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 13)
- zu wemg Licht fur die Pflanzen in der Mitte jeder Etage
- durch künstliche Beleuchtung mit energiesparenden LED-
Leuchten

14
Satz 2 (4 P)
Lösung Satz 6 (4 P)
• 1r, mc; il 't P , :Ji1n• -braucht heute eine '- Lösung
durchschnittliche Stadt eine Ackerlandfläche vom Vorreiter sind lokale, auf flachen Hausdächern Gemüse
Zehnfachen ihrer eigenen Größe. 7.iehende Initiativen.

Kommentar Kommentar
Der Nebensatz (... um ihre Bewohner zu ernähren) soll in Die Umwandlung des Relativsatzes in ein Partizipialattribut
Nominalstil umgewandelt werden (Nominalisierung). Dem geschieht hier mit Hilfe des Partizip Präsens, da das Verb
Konnektor um ... zu entspricht die Präposition zu + Dativ. im Relativsatz (.,ziehen") im Präsens steht. Das Bezugwort
Der nominalisierte Teil steht in der Lösung am Anfang. (s. des Relativsatzes (.,Initiativen, die") wird zum Nomen beim
„Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Partizip. Beachten Sie auch, dass das Partizipialattribut
Kapitel 16) dekliniert wird (Adjektivdeklination). (s. ,,Mit Erfolge zur DSH
- Übungsbuch, Kompaktgrammatik Kapitel 17)
Satz 3 (4 P)
Lösung Satz 7 (4 P)
„Eine Hochhausfarm ist nichts anderes als Dutzende '-Lösung
Gewächshäuser, u a, e,, _ca, c �1wden <AJOrden Auch sind Konservierungsstoffe unnötig, � -eil die
... nander gestapelt h • , sagt er. - � r ,'f!Q 7.Stnd.

Kommentar Kommentar
Umwandlung eines Partizipialattributs in einen Relativsatz: Hier soll Nominalstil „wegen der kurze,:, Transportwege" in
Suchen Sie das Partizipialattribut, hier: .,Dutzende Verbalstil umgeformt werden. Die Präposition wegen ent­
J d 'Qt.S "I te Gewächshäuser". Sie finden ein spricht dem Nebensatzkonnektor weil. (s. .,Mit Erfolg zur
Partizip Perfekt, also ist das Verb im Relativsatz in der DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 3 und 4)
Vergangenheit (s. .,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch",
Kompaktgrammatik Kapitel 17) Satz 8 (4 P)
'-.Lösung
Satz 4 (4 P) Weitere Vorteile sind: keine Transporte, die die Umwelt
... Lösung verschmurzen ( ...)
Despommier meint, dass heute Laster Nahrung vom
Land über Hunderte Kilometer in die urbanen Zentren Kommentar
r, , ,..,, r r. Weltweit lf:. t:n ( iJ de• letztes Umwandlung eines Partizipialattributs in einen Relativsatz.
Jahr täglich zwei Millionen Tonnen Lebensmittel diesen (s. Satz 3)
Weg 'L ne, , was 150.000 Lkw-Ladungen
t . Das 1hre zu einem unnötigen Verbrauch an Satz 9 (4 P)
Ressourcen wie Benzin ·und Strom für die Kühlung der '-Lösung
Lagerhäuser. Gelingen kann die Versorgung ganzer Metropolen wegen
des Platzangebotes, das beg, enzt ist, nur mit neuen Anbau­
Kommentar methoden.
Bei der Umwandlung der direkten Rede in indirekte werden
Formen des Konjunktiv 1 und, wenn diese gleichlautend Kommentar
mit dem Indikativ sind, Formen des Konjunktiv 2 gebraucht Umwandlung eines Partizipialattributs in einen Relativsatz.
(s. .,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik (s. Satz 3)
Kapitel 18).
Satz 10 (4 P)
Satz 5 (4 P) '-Lösung
... Lösung Das Gemüse wurzelt dort nicht in Erde, sondern in einer
Heute n _ von Lastern Nahrung vom Land über Hunderte wässrigen Nährlösung, die rr:::ey:elt werden kann.
Kilometer in die urbanen Zentren ·ar� or ·t e � n

Kommentar
Umwandlung ins Passiv: Das Subjekt im Aktivsatz (.,Laster")
wird im Passivsatz zum Agens mit von + Dativ. Achten Sie
auf das Modalverb. (s . .,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch",
Kompaktgrammatik Kapitel 11)

1 7
 Prüfungsbeispiel 8
Kommentar
Eine Passiversatz-Form (Passiv:Alternativform) soll ins Vorgabenorientierte
Passiv umgewandelt werden: Einern Adjektiv auf -bar Textproduktion
entspricht im Passiv das Modalverb können. (s. ,,Mit Erfolg
zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel 14) � Mögliche Lösung
Berufstätige Frauen in der modernen Gesellschaft sind
Satz 11 (4 P) nichts Neues mehr. Trotzdem stehen die Frauen im
�Lösung beruflichen Leben immer nochnkht auf �ichen Stufe
In Tausenden kleinen Töpfen wächst pro Jahr eine halbe wie die Männer.
Millfon von Wärtern an Elefanten, Kamele und Affen In der Grafik (Statistisches Bundesamt, 2012) ist deutlich
verfütterte Salatköpfe. zu erkennen, dass die Arbeitszeit von Frauen und Männern
unterschiedlich ist. Bei 70,6% der Paare sind die Mütter in
Kommentar Teilzeit und die Väter in Vollzeit tätig. Besonders auffällig ist,
Umwandlung eines Relativsatzes in ein Partizipialattribut: dass nur bei 2 % die Verteilung umgekehrt ist. Der Anteil der
Das Partizip Perfekt steht neben dem Bezugswort Familien, in denen beide Partner in Vollzeit arbeiten, ist für
Salatköpfe. Der Inhalt des Relativsatzes wird zum Teil des mich überraschend niedrig, er beträgt nur 24,4 %.
Partizipialattributs und steht vor dem Partizip. (s. "Mit Es gibt viele mögliche Gründe für die unterschiedlichen
Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Kapitel Arbeitszeiten bei Männern und Frauen. Der wichtigste Grund
17) könnte die Familie sein: Kinder und Haushalt. Hinzu kommt,
dass die Arbeitgeber Männer bevorzugen, wenn es darum
Satz 12 (2 P) geht, eine Stelle zu besetzen.
�Lösung In meinem Heimatland sieht die Situation ähnlich wie in
Chris Bradford erklärt, dass die Salatzucht für Zootiere 7 Mal Deutschland aus. Obwohl Frauen oft die gleiche Ausbildung
weniger Energie sowie 20 Mal weniger Bodenfläche und haben wie Männer, haben sie größere Schwierigkeiten,
Wasser als ein Feld auf dem Land verbrauche. eine Arbeitsstelle zu finden. Auch die traditionelle
Rollenverteilung in der Familie besteht weiter Aus meiner
Kommentar Sicht hat sich aber die Situation in den letzten Jahren
Bei der Umwandlung der direkten Rede in indirekte wird verändert, und es gibt immer mehr Frauen, die Karriere
hier die Form des Konjunktiv 1 gebraucht, da sie nicht mit machen, und Männer, die die Kinderbetreuung übernehmen.
dem Indikativ gleichlautend ist. Das Verb steht am Ende, Wenn ich über meine Zukunft nachdenke, bin ich sicher, dass
denn der Satz wird mit der Konjunktion dass eingeleitet. ich berufstätig sein will, in Voll- oder in Teilzeit. Es gibt viele
(s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgrammatik Möglichkeiten, wie man sein berufliches Leben gestaltM
Kapitel 18) und mit der Familie vereinbaren kann.
Ich hoffe, dass in Zukunft immer mehr Frauen in Vollzeit
Satz 13 (4 P) arbeiten werden und die Arbeitgeber keine Unterschiede
4Lösung mehr zwischen Männern und Frauen machen.
Theoretisch funktioniert das System für alle Arten (254 Wörter)
von Gemüse, und es ließe sich beliebig in die Höhe
stapeln/wäre ... zu stapeln/wäre ... stapelbar. Kommentar
Erwartet werden hier neben einer Einleitung und einem
Kommentar Schlussteil vor allem die Kommentierung und verbale
Ein Passiv mit Modalverb soll zu einer Passiv-Ersatzform Umsetzung der Hauptaussage des Schaubildes sowie der
(Passiv-Alternativform) umgewandelt werden. Es sind meh­ interkulturelle Vergleich mit der Situation im Heimatland.
rere Lösungen möglich, achten Sie darauf, dass der umzu­ Sinnvoll erscheint daher, eher auf die Unterschiede als auf
formende Satz im Konjunktiv 2 ist: könnte ... gestapelt wer­ ähnliche Bedingungen einzugehen, da man so ausführlicher
den. (s. ,,Mit Erfolg zur DSH - Übungsbuch", Kompaktgram­ und präziser argumentieren kann.
matik Kapitel 14) Im vorgeschlagenen Text sind die Inhaltspunkte
unterstrichen, Satzverbindungen und Redemittel zur
Beschreibung der Grafik sind fett gedruckt.

1 8
 • • • - ■r ...ry
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4. UNICEF setzt sich für die Verbesserun der

Mündliche Prüfung Lebensbedin un en von Kindern in aller Welt ein. Alle
müssen etwas für die Kinder tun, denn Kinder sind die
Kommentar Zukunft der Gesellschaft.
Ziel Ihrer Vorbereitungszeit bei diesem informativen Text - Überlegen Sie passende Redemittel zur Gliederung
muss sein, die Hauptinformationen (hier: die geschichtliche Ihres Vortrags, hier z.B.:
Entwicklung und die (heutigen) Aufgaben von UNICEF) Text vorstellen
anhand von Beispielen und Zahlen, die im Text zu finden Bei dem Text ,, ..." (Titel) handelt es sich um ... (Textsorte)
sind, zu belegen und darzustellen. in/ aus / ... (Quelle)
Diese Aufgabe sollen Sie )nhaltlich angemessen" (d.h. Wesentliche Informationen darstellen
bezugnehmend auf die Aussagen im Text), ,,verständlich" Die Hauptinformation des Artikels ist (folgende): ...
(d.h. so, dass die Prüfer gut verstehen können, was Sie Es wird außerdem/ darüber hinaus/ zudem beschrieben/
ausdrücken wollen) und mit „selbstständigen Aussagen" dargestellt, ...
(d.h., ohne Abschnitte aus dem Text vorzulesen, sondern Beispiele anführen
frei sprechend) sowie „sprachlich möglichst korrekt" (d.h. Diese Aussage wird durch (einige/ viele/ zahlreiche)
grammatisch korrekt) bewältigen. Achten Sie bei Ihrem Beispiele aus ... (Bereich) belegt ...
Vortrag auf Artikulation und Intonation (,,Verständlichkeit"). Im ersten/ zweiten/ dritten/ ... Abschnitt steht z.B., dass
Der Artikel thematisiert ...
Bei diesem Text können Sie so vorgehen : Vortrag beenden
- Lesen Sie den Text aufmerksam durch. Abschließend ist zu bemerken, dass ...
- Unterstreichen Sie dabei in jedem der vier Absätze Lassen Sie mich zum Schluss noch sagen/ anmerken,
die Hauptinformationen (hier in Stichpunkten dass ...
wiedergegeben). Folgenden Punkt möchte ich noch ansprechen ...
1. UNICEF 1946 von den Vereinten Nationen egründet,
um Kindern im zerstörten Nachkrie a zu helfen; - Fügen Sie am Ende eventuell noch eine eigene
2. Danach Entwicklun rammen für Kinder Stellungnahme oder eigene Erfahrungen an:
in Asien, Afrika usw., Soforthilfe bei Krie en durch ergänzen, betonen und überleiten
medizinische Versorgung und Einsatz für Kinder- und Ich würde gerne noch etwas dazu ergänzen ...
Menschenrechte; Ich würde gerne auf einen Punkt eingehen, der mir sehr
3. (mindestens zwei der Zahlenbeispiele nennen): z.B. wichtig ist, ...
mehr als 3 0.000 Kinder unter 5 ahren sterben ·eden

1 9
 len e zeichn ·
Textquellen
Die folgenden Originalvorlagen wurden vom Autorenteam gekürzt und bearbeitet
S.19 „Von der Natur lernen"© Biologie in unserer Zeit Nr. 6, Wiley VCH-Verlag, Weinheim+ <O
BioKoN Universität Saarbrücken.
S. 27 „Trend zu Single-Haushalten gefährdet die Umwelt" ro Marcel Falk, Bild der Wissenschaft
online, 13.12003, Konradin Medien GmbH, Leinfelden-Echterdingen.
S. 37 „Gab es eine Ursprache?" <O Thorwald Ewe, Bild der Wissenschaft, Juni 2004, Konradin
Medien GmbH, Leinfelden-Echterdingen.
S. 53 „Die Tränen der Giganten" <O Jörg Blech, Spiegel Special 4/2003, Spiegel-Verlag, Hamburg.
S. 70 „Strom von der Kuh"© Andreas Friedrich, Leipziger Volkszeitung, 4.62004.
S. 84 „Über die Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit"© Susanne Paulsen, GEO Wissen 34,
09/04, Gruner+ Jahr AG, Hamburg.
S. 98 „Fernsehen" nach: ,,Medienkompetenz für Kinder" <D Ulrich Eicke, Psychologie Heute 5/1998;
,,Weg mit der Glotze!"© Elisabeth C. Gründler, Psychologie Heute 5/1998, Verlagsgruppe Beltz,
Weinheim.
S.115 „Der Bienenforscher Jürgen Tautz"© aus: 600-Jahr-Feier der Universität Würzburg, Main Post
10.5.2002.
S. 135 „Tomaten vom Hochhaus" <O Benjamin Reuter, Wirtschaftswoche 15.12.2011

Bildquellen
S. 15, 33 Alamy Images (Arco Images / Frank, R.), Abingdon, Oxon; S.16 Wikimedia Founda-
tion lnc., St Petersburg FL0; S. 21 Fotolia (CHG), New York; S. 25 picture-alliance (Globus Info­
grafik), Frankfurt; S. 42 Klett-Archiv, Stuttgart; S. 44 Klaus Stuttmann, Berlin; S. 49 Alamy (Arco
Images GmbH), Abingdon, Oxon; S. 60 Bundesministerium für Bildung und Forschung, Berlin; S.
61 picture-alliance (Globus Infografik ), Frankfurt; S. 67, 81 shutterstock (Seemann), New York; S.
75 BITKOM/Aris 2012; S. 76 picture-alliance (dpa-infografik ), Frankfurt; S. 89 G,ESIS - Leibniz-Insti­
tut für Sozialwissenschaften, Bereich: Kompetenzzentrum Frauen in Wissenschaft und Forschung
CEWS, Köln; S. 90 picture-alliance (Globus Infografik ), Frankfurt; S. 95 iStockphoto (Bennewitz),
Calgary, Alberta;
S. 97 Klett-Archiv; S. 103 picture-alliance (dpa-infografik), Frankfurt; S. 104 picture-alliance (dpa­
infografik), Frankfurt; S. 111, 131 MEV, Augsburg; S. 122 picture-alliance (dpa-infografik ), Frank­
furt; S.142 Keller, M./Haustein, T.: ,,Vereinbarkeit von Familie und Beruf" in: Statistisches Bundes­
amt (Herausgeber): Wirtschaft und Statistik 1/2012, S. 30 ff., hier: S. 39.

15
 J
Track Name Dauer
1 Prüfungsbeispiel 1: Wolken - Schwebende Schwergewichte 06:28

2 Prüfungsbeispiel 2: Naturkatastrophen 06:55

1
3 Prüfungsbeispiel 3: Auszüge aus einer Rede des ehemaligen 10:44
Bundespräsidenten, Horst Köhler, zum Thema „Bildung für
alle� gehalten in Berlin am 21.09.2006
---

1
4 Prüfungsbeispiel 4: Erster Vortrag: Europa braucht einen 02:30
neuen Energiemix
5 Prüfungsbeispiel 4: Zweiter Vortrag: Europa braucht einen 08:38
neuen Energiemix
6 Prüfungsbeispiel 5: Erster Vortrag: Studie zur Entwicklung 02:12
der individuellen Kompetenzen
7 Prüfungsbeispiel 5: Zweiter Vortrag: Studie zur Entwicklung 07:45
der individuellen Kompetenzen
8 Prüfungsbeispiel 6: Kommunikation und Konfusion 09:19
9 Prüfungsbeispiel 7: Dialektforschung an der Universität 08:09
Würzburg
10 Prüfungsbeispiel 8: Der Trend zur Kinder-Uni 08:00

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Quellen
Die folgenden Originalvorlagen wurden von den Testkonstrukteuren für die Verwendung in den
DSH-Prüfungen bearbeitet.
1 „Wolken - Schwebende Schwergewichte"© Walter Schmidt, Badische Nachrichten, 25.9.2004.

2 „Naturkatastrophen"© Microsoft „encarta".

3 Rede des ehemaligen Bundespräsidenten Horst Köhler in Berlin, September 2006
© Bundespräsidialamt, Berlin+ Phoenix Online.
4 „Europa braucht einen neuen Energiemix"© Thomas A. Friedrich, DIE WELT, 28.1.2006.
5 „Gespräch mit dem Psychologen Wolfgang Schneider"© Martin Spiewak, DIE ZEIT, 13.7.2006.
6 „Kommunikation und Konfusion"© Evelyn Müller-Küppers, mit Gedanken aus Paul Watzlawick
,,Wie wirklich ist die Wirklichkeit?"
7 „Dialektforschung an der Universität Würzburg"© Unterfränkisches Dialektinstitut, Institut für
deutsche Philologie, Würzburg.
8 „Der Trend zur Kinder-Uni© Arndt Ginzel, Mitteldeutscher Rundfunk+© UNI INTERN,
Universität Würzburg.

Produktion: Bauer Studios GmbH, Ludwigsburg

Aufnahmeleitung: Hede Beck
Sprecherinnen und Sprecher: Anuschka Herbst, Christiane Mauer-nmerding, Götz Schneyder,
Uwe-Peter Spinner, Gabriele Violet, Christiane Weiss, Henryk van Ypsilon
Presswerk: Osswald GmbH & Co., Leinfelden-Echterdingen
Laufzeit: ca. 71 Min
© Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart, 2014. Alle Rechte vorbehalten.

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